總結(jié)是對(duì)自己的一種檢視,，也是對(duì)他人的一種反饋。怎樣寫(xiě)一篇富有生命力和觸動(dòng)人心的散文,，需要對(duì)生活的細(xì)致觀察和真摯情感的表達(dá),。以下是我為大家收集整理的一些總結(jié)范文,，供大家參考和借鑒,。

教師分享共青團(tuán)課的教學(xué)心得篇一

教師教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們需要不斷地總結(jié)和分享教學(xué)心得體會(huì),，不斷提高教學(xué)水平,。本文將分享一下教師教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)。

第一段,，介紹教學(xué)質(zhì)量的重要性,。教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和未來(lái)的發(fā)展。教師的教學(xué)質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在教育教學(xué)內(nèi)容的清晰度,，還需要教師有能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，鼓勵(lì)他們探究和思考問(wèn)題，并以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第二段,，分享提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。提高教學(xué)質(zhì)量需要定期參加教學(xué)培訓(xùn),，了解教育教學(xué)最新的研究成果和方法,。培訓(xùn)后可以進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方案的制定，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，并實(shí)時(shí)反饋教學(xué)效果,，做最佳的教學(xué)優(yōu)化。

第三段,，分享“啟發(fā)式教學(xué)法”的實(shí)踐,。啟發(fā)式教學(xué)法是一種促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)參與、獨(dú)立思考,、發(fā)揮主動(dòng)性的思維方式,。個(gè)人在實(shí)踐中，通過(guò)分組合作,、啟發(fā)性引導(dǎo),、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。同時(shí),，開(kāi)放性的教育環(huán)境也讓學(xué)生們更靈活地思考，創(chuàng)造力與表達(dá)能力也得到了充分的發(fā)揮,。

第四段,，分享對(duì)交互式教學(xué)的見(jiàn)解。交互式教學(xué)是一種有效提高學(xué)生參與度和個(gè)性化需求的教學(xué)方式,。在交互式教學(xué)中,，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系越發(fā)緊密，教學(xué)也越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位,，從而達(dá)到了在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)意愿的目的。

第五段,，作出總結(jié),。教師教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展，因此我們需要持續(xù)的總結(jié)和分享教學(xué)心得體會(huì),，注重自身素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力的提升,，致力于不斷的革新，不斷進(jìn)步,。未來(lái),，我會(huì)繼續(xù)努力，完善自己的教學(xué)方法和技巧,，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師分享共青團(tuán)課的教學(xué)心得篇二

課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，由于師生是課堂的仆人,。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：

一名合格的老師,，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn),，轉(zhuǎn)變觀念,，才能儲(chǔ)備一桶新穎的“活水”，服務(wù)于學(xué)生,，澆開(kāi)每一朵小花,。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師的我們首先必需不斷提高自身的學(xué)問(wèn)水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,，勤思考,，常總結(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平,。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必需不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;其次步我覺(jué)得要講得清晰;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能到達(dá)一個(gè)良好的教學(xué)效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培育出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的,，它是在人的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力氣是巨大而長(zhǎng)久的,，好的學(xué)習(xí)成果正是靠習(xí)慣的力氣去完成的,，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提示就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益,。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生呈現(xiàn)自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。它不但能呈現(xiàn)學(xué)生各方面的才能,，進(jìn)展學(xué)生的獨(dú)特，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn),，得到多方面的進(jìn)展,，獲得多樣的歡快與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī),。

它不但能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能,，也是增加學(xué)生自信念的一次次機(jī)會(huì),。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn),、技能,，樹(shù)立了信念，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的憧憬和熱忱,，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們,，不應(yīng)當(dāng)對(duì)他們有卑視,，更應(yīng)當(dāng)利用一些課余的時(shí)間去關(guān)懷他們,，掛念他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信念，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的,。因此,，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細(xì)碎的事情,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車(chē)的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

出處 www.sevw.cn

當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,，正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”,。總之,，教無(wú)定法,，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與進(jìn)展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一榮耀的稱(chēng)號(hào),，怎樣才能完成黨賜予的培育人才的責(zé)任,，這是每個(gè)教師必需認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。我認(rèn)為,，好教師首先必需有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地寵愛(ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要表達(dá)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培育靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的.寵愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的實(shí)踐力量,，使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野,，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上,，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量,。與此同時(shí)，教師要有崇高的抱負(fù),，完善的道德情操,，堅(jiān)決的信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣，才能培育出祖國(guó)需要的,，全面進(jìn)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。其次,，必需寵愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與進(jìn)展的障礙,。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去查找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的確定和激勵(lì)，恢復(fù)感到暖和,，增加自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三,，一個(gè)好教師還必需格外重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不行為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必需認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不行馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢快活靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的貴重閱歷,，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是格外重要的組成部分,，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果,。

教師分享共青團(tuán)課的教學(xué)心得篇三

教師教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng),。因此,，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的教學(xué)水平，積極探索教學(xué)方法和策略,，不斷完善自己的教育教學(xué)體系,。在這個(gè)過(guò)程中，教師們積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,，通過(guò)與人分享,，不僅可以推動(dòng)教學(xué)工作的改進(jìn)，還可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí),。本文章主要介紹教師教學(xué)質(zhì)量分享心得體會(huì),。

第二段：分享心得的重要性。

教師教學(xué)質(zhì)量分享心得是一種非常有效的互動(dòng)形式,，它既可以讓分享者展示自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,，同時(shí)也可以讓學(xué)習(xí)者從中獲得啟示和靈感。通過(guò)開(kāi)展分享,，可以打破教師之間的孤島,，促進(jìn)師德師風(fēng)的傳承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)也可以進(jìn)一步增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,，推動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展,。

第三段：分享心得的方式和方法。

教師教學(xué)質(zhì)量分享心得有多種方式和方法,，例如教學(xué)講座,、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、教學(xué)技能大賽,、專(zhuān)業(yè)研討會(huì)等,。通過(guò)這些形式，教師們可以展示自己對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí),，分享自己的教學(xué)方法和策略,，提供對(duì)教育現(xiàn)象和問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決方案。

第四段：分享心得的效果和意義,。

教師教學(xué)質(zhì)量分享心得的效果和意義非常明顯,。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)分享心得,，增強(qiáng)自己的教學(xué)信心和動(dòng)力,，從中獲取更多的教學(xué)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),。在教育教學(xué)中，分享心得還可以助力教育教學(xué)工作的改進(jìn)和發(fā)展,，更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和提高,。

教師教學(xué)質(zhì)量分享心得的發(fā)展前景非常廣闊。隨著教育教學(xué)方式和方法的不斷更新和完善,，教師們也應(yīng)該不斷開(kāi)拓思路,，積極探索，不斷嘗試新的教學(xué)模式和方法,，持續(xù)提高教學(xué)水平,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平。分享心得不僅可以讓教師互相學(xué)習(xí),，同時(shí)也可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)教育教學(xué)水平的提升和發(fā)展,。因此，我們應(yīng)該推崇教育教學(xué)共享,、經(jīng)驗(yàn)分享的精神,，共同助力教育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

總結(jié),。

教師教學(xué)質(zhì)量分享心得是一種非常有益的教育教學(xué)互動(dòng)形式,，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量和水平,，是教師們不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力的重要途徑,。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持教育教學(xué)共享,、經(jīng)驗(yàn)分享的精神,，打破教師之間孤島，推動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)工作的改進(jìn)和進(jìn)步,。

教師分享共青團(tuán)課的教學(xué)心得篇四

上級(jí)要求每位教師做到“五有”,，(有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有學(xué)習(xí)教材,，有學(xué)習(xí)筆記,，有學(xué)習(xí)體會(huì),，有考試成績(jī),。)我首先做到，把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)政治任務(wù)去高標(biāo)準(zhǔn)完成,。在千頭萬(wàn)緒的工作中,，確保每周三課時(shí)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，帶頭參加學(xué)校組織的教師法制學(xué)習(xí)討論,，全體教師均寫(xiě)了幾千字的讀書(shū)筆記,，認(rèn)真寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì),，取得良好的效果。

平時(shí)在工作中只了解教育法律法規(guī)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，這次學(xué)習(xí)給了我一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)的機(jī)會(huì),。《教師法治學(xué)習(xí)讀本》從多方面闡述了教育教學(xué)中的法律關(guān)系,，從學(xué)校的依法成立,、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)校所承擔(dān)的民事關(guān)系到教師與學(xué)校,、學(xué)校與學(xué)生,、教師與學(xué)生的法律關(guān)系等，對(duì)各方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系進(jìn)行了認(rèn)真梳理和闡述,。為學(xué)校管理提供了詳盡的法律指導(dǎo),。

我校的各項(xiàng)工作多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，但對(duì)照法治教育讀本,，也發(fā)現(xiàn)有些工作還很不到位,，存在一些問(wèn)題。例如如何確保教師的民主參與,、民主管理和民主監(jiān)督;如何進(jìn)一步暢通學(xué)生的反映渠道和申訴渠道;如何進(jìn)一步開(kāi)展校務(wù)公開(kāi),，保證師生的知情權(quán)等。我們將認(rèn)真反思,，盡快解決,。

法律不是冷冰冰的意識(shí)形態(tài)的產(chǎn)物，法律制裁和懲戒不是法律的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。法律法規(guī)應(yīng)該為絕大多數(shù)人創(chuàng)造一個(gè)宜居的家園,。法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行是保障社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則。在維護(hù)各方正當(dāng)權(quán)益的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行人性化,、彈性管理，才是管理制度化的真諦,。在學(xué)校的規(guī)范有序基礎(chǔ)上,，為廣大師生謀取更大利益，是校長(zhǎng)的職責(zé)所在,。

對(duì)學(xué)校與學(xué)生關(guān)系的解釋?zhuān)瑢?duì)學(xué)生傷害事故的'處理提供了法律依據(jù),。“學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任”“存在過(guò)錯(cuò)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任”“并無(wú)過(guò)錯(cuò),，不應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任”等內(nèi)容不僅強(qiáng)化了學(xué)校管理的使命感,、教師的責(zé)任意識(shí)，也對(duì)維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，提供了法律保證,。

讀本中講到的民事訴訟的原則和程序,，刑事訴訟的執(zhí)法機(jī)關(guān)和途徑，行政訴訟的審理,、司法救濟(jì)等,，使我多方收益。

目前我校正在積極推進(jìn)依法治校,，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度,，完善民主管理，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi),，加強(qiáng)法制培訓(xùn),，取得不少成果，對(duì)照這次學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)還有不少需要進(jìn)一步完善的地方,，要積極改正。

教師分享共青團(tuán)課的教學(xué)心得篇五

隨著時(shí)代的進(jìn)展,，如何做一名合格的教師,，這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。合格的教師不是終身的,。過(guò)去是“不進(jìn)則退”,，如今是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰,，昨天的合格教師,，今日不確定合格。只有與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，不斷的學(xué)習(xí)、探究,，才能成為一名合格的教師,。

教師必需做到愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。學(xué)校是培育應(yīng)用型人才的基地,，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力,，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才,。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng),。由于教師所從事的職業(yè)特殊,，是教育人、塑造人的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行,，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式,，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此,，我們時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng),，通過(guò)言傳身教，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)滲透做人的道理,，掛念學(xué)生完善人格,。

教師必需做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,，教師博學(xué)多才,，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”,。所以教師必需有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),。

它表如今精通與知新的方面。精通,，就是對(duì)所教學(xué)科,，要把握其基本理論，了解學(xué)科的歷史,、現(xiàn)狀,、進(jìn)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，把握重點(diǎn),、難點(diǎn),。不僅要知其然，而且要知其所以然,，抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類(lèi)旁通,，運(yùn)用自如,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新,，就是要學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn),，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)學(xué)問(wèn)分化急劇,，新陳代謝快速,，應(yīng)用期越來(lái)越短，學(xué)問(wèn)的.創(chuàng)新性越來(lái)越鮮亮，這就要求教師要吸取新信息,、新學(xué)問(wèn),、新理論，不斷充實(shí)自己,，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),。專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的精通與知新，要求教師自覺(jué)堅(jiān)持接受連續(xù)教育,，始終站在學(xué)問(wèn)的前沿,。

教師必需拉近與學(xué)生心靈的距離。愛(ài)生是教師的天性,。教師愛(ài)自己的學(xué)生,，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,，長(zhǎng)久的,。基于這一點(diǎn),，教師更應(yīng)當(dāng)不斷縮短與學(xué)生的情感距離,，以滿腔的熱忱關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人,，人是有情感的,，需要教師的愛(ài)和關(guān)懷，需要教師像父母一樣在生活上掛念備至,。當(dāng)然,，愛(ài)生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng),。黨員教師要擅長(zhǎng)了解學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與苦痛,。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交伴侶,，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離,。其次黨員教師要以心換心,，與他們溝通情感，成為他們的好伴侶,。

教師必需做到與時(shí)俱進(jìn),。“太陽(yáng)每天都是新的,?！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),，教育觀念、教學(xué)方法,、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),、業(yè)務(wù)力量都必需緊隨時(shí)代車(chē)輪，不斷地更新,、拓展,、充實(shí),、提高,。要英勇地?cái)P棄舊事物，英勇地接受新事物,。要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地爭(zhēng)辯新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù),，不斷地提升自身素養(yǎng),。大浪淘沙，真金百煉,，去除外在約束之后,，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩,，對(duì)于不同的時(shí)代,、不同的職責(zé)而言，不能一概而論,，但我認(rèn)為,，無(wú)論時(shí)代如何進(jìn)展，有一點(diǎn)是不變的,，那就是我們只有將個(gè)人的進(jìn)展與國(guó)家,、社會(huì)、黨的進(jìn)展緊密聯(lián)系在一起,，樹(shù)立民族意識(shí),、社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),，這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向,。而今日，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想,，理解和把握其深刻內(nèi)涵,，并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的奉獻(xiàn),，是其先進(jìn)性的具體表達(dá)和要求,。

我們要時(shí)刻根據(jù)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，解放思想，更新觀念,，確立創(chuàng)新意識(shí),，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于思考,，開(kāi)拓進(jìn)取,，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷爭(zhēng)辯新?tīng)顩r,，解決新問(wèn)題,，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階!

教師分享共青團(tuán)課的教學(xué)心得篇六

獻(xiàn)身教育，甘為人梯,，是人民教師忠于黨,、忠于人民、忠于社會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的具體的表現(xiàn),。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,。這是說(shuō)，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺(jué)履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力。

我國(guó)古代早有“師表”的提法,。所謂“為人師表”,，是指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率?？鬃幼鳛榻處?，能被后世譽(yù)為“萬(wàn)世師表”，絕非偶然,，他最早倡導(dǎo)以身作則,，提示“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行?？鬃訌氖陆逃囊簧?，也正是“以身立教”的一生。他熱愛(ài)教育,，倡導(dǎo)教師要有良好的舉止,、語(yǔ)言的修養(yǎng)，也很重視教育有道,，鼓勵(lì)有方,，任使得法,。正因?yàn)槿绱耍鬃邮艿剿膶W(xué)生的愛(ài)戴和尊敬,，也受到后世教育工作者的敬仰,。

熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范,。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào),，直接關(guān)系到教育的目的和效果。因此,，熱愛(ài)學(xué)生,，誨人不倦是教師的天職。何謂愛(ài)呢?所謂愛(ài)是人的一種偉大感情,，是主體之間誠(chéng)摯而親密的感情聯(lián)系,。教師尊重和信任學(xué)生,，需要訴諸理智和感情,，這種理智感情的聯(lián)系，表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),。尊重是熱愛(ài)的根據(jù),，熱愛(ài)是尊重的表現(xiàn);沒(méi)有尊重便沒(méi)有熱愛(ài)，沒(méi)有熱愛(ài)也就不可能有真正的尊重,。二者是相輔相成的,。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動(dòng)關(guān)系中的教師道德規(guī)范,。教師的主要職責(zé)是把人類(lèi)的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，因而勤奮學(xué)習(xí),，精通業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的'關(guān)鍵,。從這個(gè)意義上講,，它決不單純是個(gè)業(yè)務(wù)問(wèn)題，而是個(gè)社會(huì)道德責(zé)任問(wèn)題,。所以,，千百年來(lái)，一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一,?！暗乐绰劊瑯I(yè)之未精,，有惑不能解,，則非師也”,。

一般說(shuō)來(lái)，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個(gè)人的勞動(dòng),，但同時(shí)又是一種集體的活動(dòng),。整個(gè)教育過(guò)程既凝結(jié)著個(gè)人勞動(dòng)的智慧，又反映了整體勞動(dòng)的力量,。教師工作的這一特點(diǎn)要求每個(gè)教師既充分發(fā)揮個(gè)人的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神,，處理好各方面的人際關(guān)系，即同一學(xué)科教師之間,，不同學(xué)科教師之間,，班主任與班主任之間，新舊老師之間,，教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等,。

教師分享共青團(tuán)課的教學(xué)心得篇七

新課標(biāo)要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。作為一線的教師,，在教育教學(xué)過(guò)程中按照新課標(biāo)的要求,，在行為上和思想上都得以轉(zhuǎn)變。下面本站小編整理了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念心得分享,，希望對(duì)你有幫助,。

通過(guò)上學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，本人深深體會(huì)到新時(shí)代的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,，要用全新的思想來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。觀念是行動(dòng)的靈魂，人的觀念決定人的行為,，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教育理念中走過(guò)來(lái)的教師,，若不更新觀念,、轉(zhuǎn)變思想是很難適應(yīng)新課程的。所以,，確立新的教育觀念,，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不改變,，教學(xué)改革無(wú)從談起,。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會(huì)真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重知識(shí)的傳授,，長(zhǎng)期以來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法機(jī)械,，呆板，靠死記硬背完成作業(yè),。學(xué)生的個(gè)性受到壓抑,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在教師的嚴(yán)格控制之下，學(xué)生小心翼翼,，不敢越雷池一步,，猶如林黛玉進(jìn)賈府，不敢多說(shuō)一句,，不敢多行一步,。在這種觀念下培養(yǎng)的學(xué)生，其個(gè)性的張揚(yáng),，人格的健全,，素養(yǎng)的提高，將是一句空話,。更談不上人才的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步，民族的振興,。因此,，新課程要求教師樹(shù)立新的教學(xué)觀念。

語(yǔ)文教學(xué)不是教師教,，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程，是“教師-學(xué)生-教材”對(duì)話的過(guò)程,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互理解,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、見(jiàn)解和知識(shí),，交流彼此的情感與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的基本特征是：自主性學(xué)習(xí),，也就是學(xué)生積極發(fā)揮自己的主體作用,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不讓老師牽著鼻子走,，能自己閱讀的教材一定自己去讀,，能自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)就要親手去做，能自己說(shuō)的一定想法自己說(shuō)……;合作性學(xué)習(xí),，即通過(guò)學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí),，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同發(fā)展進(jìn)步;探究性學(xué)習(xí)，就是在教師組織,、指導(dǎo)和引導(dǎo)下,，學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā),，通過(guò)實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐，用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題,、驗(yàn)證原理或嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生的自主性,、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚(yáng),、發(fā)展和提升,。學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育的主人，而且還成為生活的主人,，主宰自己命運(yùn)的主人,，成為真正意義上的人。所以,，必須改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式首先要改變教師的教學(xué)方式,。要變“灌輸”為“對(duì)話”，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道,，而教師是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。為深化教育改革,，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)“面向未來(lái)，面向世界,，面向現(xiàn)代化”的合格人才,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心,，重知識(shí)，輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，挖掘個(gè)性潛能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，塑造良好的人格,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時(shí)代的要求,。通過(guò)本書(shū)學(xué)習(xí),，使我成長(zhǎng)了不少。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是以教師為中心，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠,，實(shí)行“填鴨式”教學(xué),，以應(yīng)試為指揮棒，注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力,。但忽視了學(xué)生的能力和個(gè)性的培養(yǎng),，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮,，個(gè)性特長(zhǎng)得不到發(fā)展,。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛,，積極探索符合時(shí)代潮流的教學(xué)之路,。

過(guò)去考試成績(jī)只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機(jī)械式重復(fù)記憶的結(jié)果,。根本不反映學(xué)生的創(chuàng)造能力,。創(chuàng)造能力才是出成果的源動(dòng)力，對(duì)于我國(guó)的教育現(xiàn)狀,，我們應(yīng)該實(shí)事求是,，多一點(diǎn)危機(jī)感的好，更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育,，注意學(xué)生的個(gè)性,、思維、想象力的發(fā)揮,，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。創(chuàng)新教育追求在德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí),，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),，消極地存貯知識(shí),。因此，素質(zhì)教育的今天,，教師除具備優(yōu)秀的品格,、過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功外，教師更要端正教育觀念,，轉(zhuǎn)化教育思想,，正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

教師分享共青團(tuán)課的教學(xué)心得篇八

20__年8月份,，我參加了由全省統(tǒng)一的在浙江師范大學(xué)開(kāi)辦“小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)”,，時(shí)達(dá)十日之久。這次的培訓(xùn)對(duì)我而言,，是及時(shí)雨,。各位專(zhuān)家教授的精彩講座對(duì)我受益匪淺。我由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，每天的講座都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,。

正如俞老師所說(shuō)，我們需要的不單單是照搬復(fù)制,，我們更需要把別人的東西變成自己的,，那樣我們就富有了。只有單單一顆赤子之心是不夠的,，只有一系列專(zhuān)業(yè)方法也是不夠的,，更多的是我們需要結(jié)合，需要去實(shí)踐,。從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從問(wèn)題中找出原因，從原因中獲取方法,，用正確的方法去教育孩子,。

通過(guò)第一天汪文賢教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)概念研究》講座，使我深刻體會(huì)到作為一名一線教師,，不僅僅要作職業(yè)型更要向?qū)I(yè)型甚至于研究型角色發(fā)展,。

雖然我早明白作為一名教師，一名小學(xué)教師是非常不易的,，所面對(duì)的是一群幼小的兒童,，他們從步入學(xué)校時(shí)的懵懂無(wú)知到初長(zhǎng)成有自己想法的小姑娘小青年。這是一個(gè)神圣的過(guò)程,，我們給予孩子的難道就僅僅是課本上的知識(shí)嗎?對(duì)小學(xué)教材的理解,，捫心自問(wèn)，我透徹嗎?毫無(wú)疑問(wèn)汪教授的專(zhuān)業(yè)性深深震撼了我,，上課不僅僅只是一堂單對(duì)小數(shù)概念、核心的理解和解讀,，這絕不是一兩天就能完成,，這是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的道路，即便是一道3+2=5這樣簡(jiǎn)單的題目需要思考怎么樣讓學(xué)生在很真實(shí)、具體,、特殊和容易理解的情境中學(xué)習(xí),。汪教授給了我一個(gè)很好的示范，最后他介紹了若干書(shū)籍,，正所謂讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,，的確，教師,，需要學(xué)識(shí),。精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng),。而學(xué)識(shí)源于讀書(shū),，如果教師不能不斷地讀書(shū)，拓展視野,，增長(zhǎng)學(xué)識(shí),，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展,。而寫(xiě)一寫(xiě)又能幫助我們思考,、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境,，悉心地體察身邊的沖突和矛盾,，匯成思想的洪流。

第二,、三天朱偉義及教授《小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)》及郎建勝老師的《如何上好數(shù)學(xué)課》講座上以怎樣研究教材,，教什么，以學(xué)生的視角看教材,，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，以系統(tǒng)的眼光看教材幾個(gè)方面闡述,，并結(jié)合不同的案例使我意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)思維與解題不但具有抽象性,，公理化，符號(hào)化數(shù)學(xué)思維更將重視理性精神,。郎老師很生動(dòng)的表述：孩子學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知道簡(jiǎn)單的加減卻不知道排隊(duì)是要按秩序,，凡事也有個(gè)先后這么簡(jiǎn)單的道理,。這不禁讓我反省，我的孩子,，他懂嗎?在教學(xué)教材上表面的知識(shí)以外,，我們是否更應(yīng)該重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展多多利用數(shù)學(xué)策略，如表征策略,、模式識(shí)別策略,、形象化策略,、數(shù)形結(jié)合策略讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，努力發(fā)展讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化思想,。

第四日潘紅娟教研員的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)案例評(píng)析》講座也是從各種實(shí)際案例著手分析,，不得不佩服分析的透徹精辟。更讓著迷的是沒(méi)個(gè)案例與我平時(shí)教學(xué)很有區(qū)別,，教學(xué)方式新穎,，教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出,，就連我這個(gè)老師都聽(tīng)的稀奇我想更何況的一幫孩子呢,。不由自主的我迫切希望如果我也能上出這樣的好課，該有多好,。太多的時(shí)候不知不覺(jué)我們?nèi)菀鬃哌M(jìn)教學(xué)誤區(qū),，像照搬資料，簡(jiǎn)單拼盤(pán),，追求形式兒缺乏內(nèi)涵,。既然認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就要努力改善，既要更新觀念去認(rèn)識(shí)教材,，認(rèn)識(shí)學(xué)生也要反思自我追求突破,。

隨即而下夏美絲老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課與評(píng)課》張翼教授的《漫談小學(xué)數(shù)學(xué)教研論文寫(xiě)作》唐恒軍博士的《數(shù)學(xué)教育研究課題申報(bào)實(shí)施與研究方法》楊光偉教授的《同課異構(gòu)的活動(dòng)研討》斯苗兒教研員的《經(jīng)典課的創(chuàng)新與成長(zhǎng)教師——從幾節(jié)課的“打磨”說(shuō)開(kāi)去》及蔡鐵權(quán)教授的《教學(xué)設(shè)計(jì)》錢(qián)麗華老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)：教材內(nèi)涵解讀策略》都極具專(zhuān)業(yè)性，數(shù)學(xué)本就是一門(mén)上下聯(lián)通的課程,，每一節(jié)環(huán)環(huán)相扣相輔相成,。我的學(xué)歷沒(méi)有博士教授級(jí)別這么高，甚至對(duì)論文也不在行,，學(xué)術(shù)的專(zhuān)業(yè)性根本不敢自夸通過(guò)這么幾天學(xué)習(xí)對(duì)我數(shù)學(xué)理論專(zhuān)業(yè)發(fā)展幫助實(shí)在不小,，也讓我更有深步去探討的欲望。

在這為期十天的培訓(xùn)中,，印象最深的還是俞正強(qiáng)老師及斯苗兒老師的課,。樸實(shí)卻不失有幽默的話語(yǔ)深深震撼我的心靈，作為一名人民教師,，教育著祖國(guó)的未來(lái),，而我們自己又怎么能不相信未來(lái)?只有明白真正的使命，以愛(ài)心,，耐心,，恒心去面對(duì)，我們才有未來(lái),。當(dāng)我們遇到調(diào)皮的孩子的時(shí)候,，是否可以用一顆醫(yī)者的心去對(duì)待，孩子犯了一次錯(cuò),，我們寬容的原諒了,，孩子再次犯錯(cuò),，不要急著去訓(xùn)斥也不要急著給孩子定罪，或許是我們的方法不對(duì),。正如一年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)學(xué)習(xí)分辨上下左右前后,，練習(xí)誰(shuí)在誰(shuí)的上面,，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。有些孩子偏偏就不會(huì)講,，難道他們真的不知道嗎?這個(gè)時(shí)候我們時(shí)候可以換種方式不要指著他的鼻子罵而讓他說(shuō)說(shuō)嘴巴和鼻子誰(shuí)在上誰(shuí)又在下呢?讓教育不再是控制而是吸引,。人要學(xué)會(huì)善待自己，才可以更好的去善待別人,，有時(shí)我們或許會(huì)倦怠,，會(huì)疲憊不堪，有時(shí)我們或許會(huì)遇到一些不諒解甚至一些誤會(huì),，有時(shí)我們覺(jué)得自己付出了一切為何得不到回報(bào)卻仍被外人指指點(diǎn)點(diǎn),。但是永遠(yuǎn)抱著一顆平常心去面對(duì)，尷尬一陣子,，幸福一輩子!讓我們的責(zé)任心去讓孩子感覺(jué)和你在一起還算的比較開(kāi)心的,，讓自己擁有童心去期望?？傊靡痪湓捁膭?lì)自己：沒(méi)有什么比幫助學(xué)生相信自己更有意義的了,。

教師分享共青團(tuán)課的教學(xué)心得篇九

第一層次：結(jié)合一個(gè)具體的物體、圖形認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。

第二層次：結(jié)合由一些對(duì)象組成的整體,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

第三層次：把前兩者進(jìn)行統(tǒng)整,，提煉出單位“1”,，進(jìn)而在更抽象的層面上概括出分?jǐn)?shù)的一般意義。

3,、教材的.編排,。

教材在例題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的意義，也就是書(shū)上那段完整的概念――一個(gè)物體,、一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體,，都可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常我們把它叫做單位“1”,。除此之外,，還有分?jǐn)?shù)單位的概念――把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù),，叫做分?jǐn)?shù),。表示其中一份的數(shù),，叫做分?jǐn)?shù)單位。

張老師沒(méi)有拘泥于教材,，而是讓學(xué)生充分理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義,，但不要求學(xué)生機(jī)械的背出概念，關(guān)于分?jǐn)?shù)單位的教學(xué)張老師安排在第二課時(shí),。關(guān)于概念通過(guò)板書(shū)來(lái)補(bǔ)充,。

4、教學(xué)線索,。

傳統(tǒng)的教學(xué)線索是逐步概括出概念,；（見(jiàn)下面圖片1）張老師的教學(xué)線索是圍繞單位“1”逐步展開(kāi)，幫助學(xué)生有機(jī)建立分?jǐn)?shù),、1和整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。（見(jiàn)下面圖片2、3）,。

5,、“分?jǐn)?shù)的意義”幾個(gè)困惑？

困惑1：為什么叫單位“1”,？

困惑2：如何有機(jī)建立分?jǐn)?shù),、1和整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系？

困惑3：如何真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的抽象與建構(gòu),？

困惑4：如何實(shí)現(xiàn)由分?jǐn)?shù)的無(wú)量綱性向有量綱性的跨越,？

6、由“分?jǐn)?shù)的意義”引發(fā)的幾點(diǎn)思考,。

（1）教什么比怎么教更重要,。

（2）備課要有整體意識(shí)。

（3）淡化形式,，注重實(shí)質(zhì),。

（4）教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革比教學(xué)形式的變革更迫切。

教師分享共青團(tuán)課的教學(xué)心得篇十

教書(shū)育人是教師的天職,，但他們需要受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)各界的尊重,，視“尊重”為生命。如果這種需求心理得到滿足后,，就會(huì)激發(fā)出高昂的熱情和積極的潛在力,。因此，校長(zhǎng)首先要“動(dòng)之以情,，曉之以理”,，給教師一個(gè)心情舒暢、積極向上的心理氛圍,，為此,，我們特別要做到“五多五少”,。

多看長(zhǎng)處，少看短處,。俗話說(shuō)：“人無(wú)完人,，金無(wú)足赤?！比魏稳硕加衅鋬?yōu)缺點(diǎn),，教師也不例外，我們的管理原則應(yīng)堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)避短,，一分為二，只有這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)老師的積極性,。

多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)。教師的勞動(dòng)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng),，這種勞動(dòng)比較辛苦,，需要得到人們的認(rèn)可、贊同和鼓勵(lì),。因而校長(zhǎng)在校園內(nèi)外適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,，得體地表?yè)P(yáng)可以使教師心情舒暢，感受到自己的'工作領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)肯定,，從而更加勤奮地工作,，以不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望和社會(huì)的厚愛(ài)。批評(píng)盡量以談心的方式出現(xiàn),，點(diǎn)到為止,，教師畢竟是一個(gè)明智者，他們知道領(lǐng)導(dǎo)的苦心就行了,。

多關(guān)心,，少冷漠。一所學(xué)校就像一個(gè)大家庭,，老年有老年的愁,，中年有中年的難，青年有青年的憂,，領(lǐng)導(dǎo)要善于觀察教師的“晴雨表”,，時(shí)刻了解大家庭每個(gè)成員的疾苦，處處關(guān)心他們,，把大家的衣,、食、住,、行等諸方面的問(wèn)題記在心頭,，付諸行動(dòng),，為同志們排憂解難，解除后顧之憂,，才能讓全體教師毫無(wú)牽掛地投入到忘我工作中去,。

多責(zé)己，少律人,。常言道：“喊破嗓子,，不如做出樣子?！狈彩且蠼處熥龅降?，領(lǐng)導(dǎo)必須率先垂范，嚴(yán)于律己,，帶頭執(zhí)行,。

多干實(shí)事，少說(shuō)空話,。領(lǐng)導(dǎo)要腳踏實(shí)地辦事,，對(duì)教職工承諾的事不能失信，尤其是關(guān)系到教師切身利益的要有惻隱之心,，讓教師心服口服地干自己應(yīng)干的工作,。

人盡其才，才盡其用,。這是人才結(jié)構(gòu)體系中最高層次的精神需要,。合理使用人才，使英雄有用武之地,，就能充分發(fā)揮教師的才智和能力,，滿足他們的需要心理，從而做好學(xué)校各方面工作,。因此,，作為一校之長(zhǎng)，首先,，必須具有伯樂(lè)本領(lǐng),，不僅要慧眼識(shí)真才，還要有愛(ài)才的美德,，用才的魄力,，對(duì)他們不惜重金培訓(xùn)，大膽啟用,。但應(yīng)該注意的是領(lǐng)導(dǎo)必須堅(jiān)持責(zé)任和權(quán)力相結(jié)合的原則,。其次，在管理中定人定崗，以崗定人,，以人定責(zé),，建立崗位責(zé)任制，形成一個(gè)嚴(yán)密,、規(guī)范,、透明的管理網(wǎng)，才能最大限度地調(diào)動(dòng)各職能崗位責(zé)任人的工作積極性,，使教師管理上檔次,、上層次。

在教師管理工作中,，僅做到以上兩點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們還須注重教師素質(zhì)和強(qiáng)化發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”,。作為一個(gè)教師必須成為多功能人才,，使教師的業(yè)務(wù)等知識(shí)既有廣度，又有深度,。筆者認(rèn)為：首先，要開(kāi)辟多種渠道,，利用多種形式培訓(xùn)教師,，切實(shí)將教師錘煉成具有政治家的洞察力、表演家的藝術(shù)力,、演論家的表達(dá)力,。其次，要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳授先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，使廣大教師獲得先進(jìn)教改信息和經(jīng)驗(yàn),，同國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育思想接軌，結(jié)合實(shí)際探索自己的教改之路,，用現(xiàn)代教育思想武裝自己,。最后，領(lǐng)導(dǎo)要多給青年教師表現(xiàn)機(jī)會(huì),，敢壓工作重?fù)?dān),，培養(yǎng)骨干型教學(xué)新秀。

教師分享共青團(tuán)課的教學(xué)心得篇十一

作為一名幼兒教師,，我們?cè)鴰锥让悦?，但是?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到“茅塞頓開(kāi),，柳暗花明”,。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見(jiàn)解的專(zhuān)家，給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。

教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎?那么精辟,，那么透徹,，那么有激情，令我望洋興嘆,，感慨萬(wàn)千,，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐,，我很自豪,。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò)，讓我們耳目一新,，豁然開(kāi)朗,，引發(fā)了我深深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的,。

新課程的改革就表明了這一切,。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神,，要有追求新教學(xué)的方法,，也要有勇于嘗試的膽識(shí)，這才是新時(shí)代的智慧型教師,。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根,、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果。

幼師必須要有高尚的品德,，還要有高度的責(zé)任心,。如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng),，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德,，我又想到責(zé)任心,，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質(zhì)量就會(huì)下降,，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠(chéng)待人,，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)幼兒教師這一專(zhuān)業(yè)有了更深刻的理解和感觸，一名合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛(ài)幼兒,，尊重幼兒,，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。只有深入到幼兒中間,，以飽滿的熱情,，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒁黄?，陪他們開(kāi)心過(guò)好每一天。愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。

為了關(guān)心愛(ài)護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng),，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn),，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談,、溝通,，使他們感受到老師的親切可愛(ài)。讓他們感受到媽媽一樣的`關(guān)心和愛(ài)護(hù),。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子,，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解,。使幼兒感到平等,，得到尊重，樹(shù)立信心。

只要尊重,、理解,、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉,，與你成為好朋友,，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中,，應(yīng)該做到尊重幼兒,、理解幼兒、善待幼兒,。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒,，不讓任何一個(gè)孩子有冷落、孤獨(dú)感,，尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解,。只有這樣,，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主,、和諧的良好關(guān)系,。

關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒是我的責(zé)任,。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊,，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫(huà)畫(huà),，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心,，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語(yǔ)言與之交談,、溝通,，用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等,，得到尊重,，樹(shù)立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐,，用溫暖的愛(ài)呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài),，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的好朋友時(shí),，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng),、無(wú)私的愛(ài)，也是我們的責(zé)任,。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師,。

教師分享共青團(tuán)課的教學(xué)心得篇十二

作為一名幼兒教師，我們?cè)鴰锥让悦?，但是?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感到“茅塞頓開(kāi)，柳暗花明”,。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見(jiàn)解的專(zhuān)家,，給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。

教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎,？那么精辟,，那么透徹，那么有激情,，令我望洋興嘆,，感慨萬(wàn)千，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考,，她是我的校友大姐，我很自豪,。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò),，讓我們耳目一新，豁然開(kāi)朗,，引發(fā)了我深深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的,，教育也是在發(fā)展的。

新課程的改革就表明了這一切,。我們是新時(shí)代的教師,，要有探索的精神,，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識(shí),，這才是新時(shí)代的智慧型教師,。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不能做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就能遍地生根,、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果,。

幼師必須要有高尚的品德,，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒(méi)有責(zé)任心,，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的,。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心,，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心,，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降,，何談更好的教育,？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠(chéng)待人,，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)幼兒教師這一專(zhuān)業(yè)有了更深刻的理解和感觸，一名合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛(ài)幼兒,，尊重幼兒,，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人,。只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱情,，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒,，和孩子們?nèi)谇⒁黄穑闼麄冮_(kāi)心過(guò)好每一天,。愛(ài)心,、耐心、細(xì)心真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒,。

為了關(guān)心愛(ài)護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng),，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái),，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談,、溝通，使他們感受到老師的親切可愛(ài),。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí),，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解,。使幼兒感到平等，得到尊重,，樹(shù)立信心,。

只要尊重、理解,、信任孩子,，他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友,，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中，應(yīng)該做到尊重幼兒,、理解幼兒,、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒,，不讓任何一個(gè)孩子有冷落,、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解,。只有這樣,，才會(huì)與幼兒建立一種平等,、民主、和諧的良好關(guān)系,。

關(guān)心,、愛(ài)護(hù)幼兒是我的責(zé)任。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊,，手把手的教他們拿筆,，認(rèn)真的和他一起畫(huà)畫(huà)，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng),，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí),；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語(yǔ)言與之交談,、溝通,，用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等,，得到尊重,，樹(shù)立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí),；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐,，用溫暖的愛(ài)呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài),，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的好朋友時(shí),，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng),、無(wú)私的愛(ài)，也是我們的責(zé)任,。