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學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇一

中學(xué)生學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，中學(xué)生是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期,，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡,，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的最佳時(shí)期,，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比,，表現(xiàn)出以下明顯的差異：

1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化,。

學(xué)習(xí)的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加,，內(nèi)容也逐步加深。

小學(xué)期間,，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的,，學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化，主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程,。語(yǔ)文主要是識(shí)字教育和簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)；數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力,；其他方面只是接受一些直觀,、感性的知識(shí)，并沒(méi)有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí),。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性,，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系。

進(jìn)入中學(xué)以后,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化,。學(xué)習(xí)的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過(guò)的課程,，由直觀的,、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系,，并更加突出能力要求,；同時(shí)，物理,、化學(xué)等課程相繼開(kāi)設(shè),，歷史、地理,、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必需的文化素質(zhì)積累,，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了,。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng),，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義,、原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力,。

2,、學(xué)習(xí)成績(jī)分化日趨激烈。

初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化,。

學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化,，使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)和初中成績(jī)相關(guān)不大,。根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的研究,，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少,；相反,，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績(jī)不好的學(xué)生，往往后來(lái)居上成為學(xué)習(xí)冒尖者,。而初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān),。

(2)初二年級(jí)往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。一般來(lái)說(shuō),，經(jīng)過(guò)預(yù)初,、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢(shì),，成績(jī)的差異逐漸明顯,。尤其到了初二年級(jí),，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開(kāi)設(shè),，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求越來(lái)越高,，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來(lái)越突出，這時(shí)學(xué)習(xí)開(kāi)始出現(xiàn)好的更好,，差的更差,，好與差的差距被越拉越大的狀況,。

(3)學(xué)習(xí)成績(jī)與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當(dāng),，事半功倍,，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付,，事倍功半,，卻學(xué)得越來(lái)越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān),。這種對(duì)待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài),，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。

3,、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要,。

家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少，不少家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心,。因此,，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴(lài)性強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)往往每況愈下,。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

4、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和依賴(lài)性,、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存,。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里,，主要依賴(lài)?yán)蠋煹陌才?，老師可以說(shuō)是無(wú)所不包、無(wú)所不管,；在家里,，也大都是在家長(zhǎng)的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力，所以,，帶有明顯的依賴(lài)性和被動(dòng)性,，一旦離開(kāi)教師和家長(zhǎng)，不少學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得茫然不知所措,，無(wú)法自覺(jué)的安排學(xué)習(xí),。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性有所增強(qiáng),，但是,，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還不能持久保持,，教師和家長(zhǎng)的管理稍有松弛,，就會(huì)無(wú)法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、心理的變化,，電腦游戲,、武俠小說(shuō)、通俗言情小說(shuō),，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑,，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱,，還會(huì)沉迷其中不能自拔,，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺(jué)性,、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對(duì)持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài),。總體看來(lái),，初中生還處在自覺(jué)性和依賴(lài)性,、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長(zhǎng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,，引導(dǎo)他們形成良好的興趣,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得以鞏固,。

初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯,，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用,，影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、興趣、動(dòng)機(jī),、情感,、意志等。

俗話(huà)說(shuō),，“習(xí)慣成自然”,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。比如：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容,，有助于把握重點(diǎn)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量,；作業(yè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔,，提高作業(yè)的質(zhì)量,，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。反之,，不良的習(xí)慣也會(huì)成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石,，不少成績(jī)比較差的學(xué)生，腦子都不笨,，但往往上課心不在焉,、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四,。

1,、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽(tīng)課,。

聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn),。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要,。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié),，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,。

也許有的家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)想,，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì)呀,。其實(shí)不然,，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要,。

首先,，要集中注意聽(tīng)。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周?chē)h(huán)境所提供的大量信息中,，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息,；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上,，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整,。所以，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要,。集中注意,、專(zhuān)心致志才能學(xué)有所得；心不在焉,、心猿意馬往往一無(wú)所獲,。

其次，要帶著問(wèn)題,、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng),。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛,，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡,。俗話(huà)說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始。帶著問(wèn)題聽(tīng)課,，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn),，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率,；帶著問(wèn)題聽(tīng)課,，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏,，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容,。

再次，要積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真做好筆記,。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的,。學(xué)生在課堂中,，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與,，它既能較好的促使自己專(zhuān)心聽(tīng)課,、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力,。

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,、“好記性不如爛筆頭”,，都是說(shuō)邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法,，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù),，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無(wú)從了解和把握,，其實(shí),，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法,。

2,、合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

時(shí)間是個(gè)常量,，需要合理安排；學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng),，也是有規(guī)律可循的,。

(1)幾個(gè)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系。

玩與學(xué)的關(guān)系,，主與次的關(guān)系,，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。

這里,，家長(zhǎng)必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù),，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上,。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部,，初中學(xué)生精力充沛,、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分,。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí),，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂(lè)和活動(dòng)的時(shí)間,；有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流,，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合,，學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志,、靜得下心來(lái)；活動(dòng)時(shí)生龍活虎,、放得開(kāi)來(lái),。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的,，而且可以相得益彰。其次是處理好主和次的關(guān)系,。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加,、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系,。學(xué)科之間有差異,，基礎(chǔ)學(xué)科,、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重,，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實(shí),。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次,，概念,、原理及其形成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主,，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。

再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系,。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因,，孩子對(duì)哪一門(mén)功課感興趣，這門(mén)學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jī),。但是,，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定,，有些孩子對(duì)興趣的理解也比較片面,。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會(huì)兒喜歡這，一會(huì)兒喜歡那,，見(jiàn)異思遷,，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)好；光憑興趣學(xué)習(xí),，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之,，結(jié)果就成了“跛腳”。其實(shí),，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，首先要學(xué)好每一門(mén)功課，初中學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān),，高中階段就可能比較順利,；即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科,，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì)生活中必不可少的,。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提,。

(2)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí),。

遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù),。

最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開(kāi)始了,。第二天忘得最多最快,，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，如果第二天復(fù)習(xí)了,，第三天就遺忘少了,，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短；如果第三天復(fù)習(xí)了,，第四天遺忘得就更少了……,。總之,，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律,。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。

及時(shí)復(fù)習(xí),。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向,，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事,。到考試時(shí),，臨時(shí)抱佛腳，從頭開(kāi)始復(fù)習(xí),。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現(xiàn)象,，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”,，特別是對(duì)于那些字母符號(hào)、公式,、外語(yǔ)單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料,，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí),。這好比在堤壩塌方之前,，及時(shí)加固，要比垮了再修,，付出更小的努力,。

分散學(xué)習(xí),。“及時(shí)復(fù)習(xí)”固然重要,，但也不能“一勞永逸”,。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好,。以學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞為例,，如果當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個(gè)單詞，一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時(shí),，加以鞏固,；另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時(shí)，第二天再?gòu)?fù)習(xí)15分鐘,，第四天復(fù)習(xí)10分鐘,，一周后再?gòu)?fù)習(xí)5分鐘。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者,。利用分散學(xué)習(xí)的道理,，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子采用“卡片”復(fù)習(xí)的方法。例如復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞,，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面),，分別寫(xiě)上中文詞義和英語(yǔ)單詞，然后自制七個(gè)袋子(或信封),，每袋內(nèi)放置一周中某一天應(yīng)復(fù)習(xí)的卡片,，復(fù)習(xí)時(shí)，用手遮住一面,，回憶另一面的內(nèi)容,。當(dāng)天復(fù)習(xí)以后，就放入隔天的袋里,，以此往復(fù)有規(guī)律地交替復(fù)習(xí),，效果十分明顯。其他如數(shù)學(xué)公式等各種知識(shí)均可用卡片來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),。

過(guò)度學(xué)習(xí),。我國(guó)著名科學(xué)家茅以升在83歲高齡時(shí)，仍能熟練背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位,，別人問(wèn)他有什么好的記憶方法,，他回答說(shuō)；“說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單：重復(fù),！重復(fù),！再重復(fù)！”在學(xué)習(xí)中，我們都有這樣的體會(huì),，我們記憶某些內(nèi)容,，到剛能勉強(qiáng)背誦時(shí)就停止了學(xué)習(xí)，結(jié)果過(guò)了不久就不會(huì)準(zhǔn)確回憶,。如果能“一鼓作氣”,，再多學(xué)幾遍，效果就大大提高,；而且這樣熟練的記憶,，保持時(shí)間也特別長(zhǎng)久，這就是“過(guò)度學(xué)習(xí)”,。一般而言,，過(guò)度學(xué)習(xí)保持在50%-100%范圍內(nèi)。舉例子說(shuō),，背誦一首唐詩(shī),，如果用十遍剛好能基本背出，那么最好能再讀3-6遍,，這樣就能爛熟于心,，倒背如流了。過(guò)度學(xué)習(xí)要與及時(shí)學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

3,、形成適合自己的有效的各科學(xué)習(xí)方法。

因“科”制宜,，才能有的放矢地學(xué)好各門(mén)功課,。

初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)科逐漸細(xì)化,，各門(mén)學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規(guī)律,。理科類(lèi)數(shù)、理,、化學(xué)習(xí)重抽象思維,，要善于融會(huì)貫通；文科類(lèi)語(yǔ),、史等重知識(shí)積累,，要善于聯(lián)系實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn),，因“科”制宜，才能有的放矢地學(xué)好各門(mén)功課,。

怎樣應(yīng)對(duì)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不良習(xí)慣,。

1．單詞記憶零零碎碎。

記憶單詞對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)的確不是一件容易的事，有的學(xué)生花了不少功夫可就是記不住或遺忘速度快或記憶時(shí)易疲勞,，其中一個(gè)重要原因便是零零碎碎記憶單詞,。

對(duì)策：(1)介紹記憶的方法，提高記憶的效率,。

(2)通過(guò)游戲的方式,，鞏固記憶。例如,，猜字謎,，填圖表，單詞接龍等等,。

(3)通過(guò)單詞競(jìng)賽,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣。

(4)學(xué)好音標(biāo),，過(guò)好語(yǔ)音關(guān),，通過(guò)讀音記憶單詞。

2．重視課堂學(xué)習(xí),，忽視課前預(yù)習(xí),。

有的學(xué)生反映上課時(shí)他認(rèn)真聽(tīng)講，可仍然有時(shí)感覺(jué)東一榔頭西一棒,，聽(tīng)講效果不好,，為什么呢?課前缺少預(yù)習(xí)。

對(duì)策：教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并通過(guò)檢查來(lái)督促學(xué)生預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生從生詞,、短語(yǔ)、句型,、對(duì)話(huà),、課文分項(xiàng)分階段各個(gè)擊破，然后打整體戰(zhàn),。

3．上課注重聽(tīng)講,，不注重參與，不善于做筆記,，不善于質(zhì)疑,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道，上課認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要環(huán)節(jié),，因此大多數(shù)學(xué)生都很注重聽(tīng)講,，然而不善于向教師、課本質(zhì)疑,，性格內(nèi)向的學(xué)生不愿practiseinpairs,，更不愿actitoutinfrontoftheclass,，做筆記仿佛要等到教師說(shuō)pleasewriteitdown才知道記。

對(duì)策：

(1)教師采用學(xué)一教一練的方式教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn),。

(2)教師多與性格內(nèi)向的學(xué)生交流，引導(dǎo)他們多與人交往,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生眼,、耳、手,、腦并用,，通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)或提高音量等方式暗示學(xué)生記筆記或讓會(huì)做筆記的學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)。

4．注重復(fù)習(xí)過(guò)程,，但不注重復(fù)習(xí)的及時(shí)性,。

有的學(xué)生認(rèn)為老師授新課前復(fù)習(xí)舊課是考自己，提心吊膽的,，不愿積極參與,，或認(rèn)為上完一單元之后要測(cè)試前再?gòu)?fù)習(xí)也不遲?？傊辉讣皶r(shí)復(fù)習(xí),。

對(duì)策：讓學(xué)生懂得遺忘的規(guī)律，曉之以理,。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大敵是遺忘,，而及時(shí)復(fù)習(xí)才是遺忘的克星。

5．注重書(shū)面作業(yè),，輕視口頭作業(yè),。

有些學(xué)生認(rèn)為書(shū)面作業(yè)教師是要一個(gè)個(gè)過(guò)目的，不會(huì)做抄也得完成,，口頭作業(yè)可不一樣,。尤其是對(duì)話(huà)，朗讀,，全憑興趣,，愿完成就完成，完成多少算多少,。

對(duì)策：口頭作業(yè)的檢查,，以小組為單位由組長(zhǎng)檢查(每小組的人數(shù)不宜過(guò)多)與教師抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行。

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6．注重批閱后的試卷,，忽視批改后的作業(yè),。

試卷發(fā)下來(lái)之后，學(xué)生愛(ài)去看失分的地方,，并認(rèn)真吸取教訓(xùn),，然而平時(shí)作業(yè)下來(lái)之后,，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)看錯(cuò)誤的地方。如果作業(yè)中的錯(cuò)誤不被注意便會(huì)成為下次測(cè)試中失分的隱患,。

對(duì)策：做下一次作業(yè)之前，督促學(xué)生訂正前一次的錯(cuò)誤,，先成為要求后成為習(xí)慣,。

7．注重單個(gè)詞的發(fā)音，不注重語(yǔ)感,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇二

第一,、“優(yōu)先聽(tīng)課，會(huì)記筆記”,。

優(yōu)先聽(tīng)課：

與小學(xué)相比,，進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)的邏輯性和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性更為緊密。如果在課堂上忙于做筆記或走神沒(méi)注意聽(tīng)講,，導(dǎo)致有一個(gè)知識(shí)沒(méi)弄明白,，或許在接下來(lái)的考試中也能取得較高的分?jǐn)?shù)(因?yàn)榍『脹](méi)考到這個(gè)知識(shí)點(diǎn))，然而在后面的學(xué)習(xí)中,，如果再遇到和這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目,，要么做題時(shí)很費(fèi)時(shí)間，要么直接做不出來(lái),。后面的這些題目,，即使老師給孩子講過(guò)，孩子表示自己聽(tīng)明白了,，但是再次遇到同類(lèi)的題型,，90%的學(xué)生還是會(huì)做錯(cuò)。

舉個(gè)例子：比如初一上學(xué)期解方程去分母沒(méi)掌握好的學(xué)生,，90%以上的學(xué)生在解方程組去分母時(shí),，還會(huì)犯解方程去分母中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且這種錯(cuò)誤會(huì)延續(xù)到后面的解不等式(或不等式組),，甚至?xí)绊懙剿行枰眠@種方法去解答的計(jì)算題,。這也是很多孩子不斷重復(fù)犯錯(cuò)的原因——根基不穩(wěn)。

會(huì)記筆記：

小學(xué)每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)少,、時(shí)間充裕,，老師會(huì)在課堂上反復(fù)講。到了初中,，每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多,，老師需要根據(jù)課標(biāo)的安排，以及學(xué)校的進(jìn)度的要求,，規(guī)劃每節(jié)課的內(nèi)容和授課進(jìn)度,。在重點(diǎn)學(xué)校,，可以明顯地感受到進(jìn)度非常快,，在有限的課堂時(shí)間內(nèi),，學(xué)生根本沒(méi)辦法做很詳細(xì)的筆記。

所以,，老師會(huì)在該做筆記的時(shí)候提醒：“這個(gè)是重點(diǎn)”“注意聽(tīng)了”......這時(shí),，才需要記筆記，如果老師說(shuō)完這句話(huà)還在繼續(xù)講,，學(xué)生應(yīng)該繼續(xù)聽(tīng)下去而不是忙于低頭做筆記,。當(dāng)老師講課稍作停頓時(shí)，趕緊記筆記,。記筆記的關(guān)鍵,，在于記那些解題思路和知識(shí)的連接點(diǎn)，而不是把老師的每一句話(huà)都記下來(lái),。否則老師接著往下講的時(shí)候,，你還在忙于記錄老師兩三分鐘前講的東西，根本分不出注意力來(lái)聽(tīng)課,。當(dāng)聽(tīng)課和記筆記兩者沖突時(shí),，怎么辦?毋庸置疑，優(yōu)先聽(tīng)課!

第二,、定義的記憶理解要精準(zhǔn),。

進(jìn)入中學(xué)，很多學(xué)生在選擇題,、填空題經(jīng)常丟分,，特別是一些定義說(shuō)法題。原因在于對(duì)定義的記憶和理解有偏差,，在做題中覺(jué)得好像這樣也對(duì),、那樣也對(duì)，更可惡的有些題目的描述看上去極其相似,。

比如：我們都知道什么是等式,，這個(gè)小學(xué)生都知道：用“=”連接的式子叫等式。那么看下面一個(gè)題目:1+1=3是不是等式呢?可以拿這個(gè)題目問(wèn)問(wèn)孩子,，甚至可以問(wèn)問(wèn)很多中學(xué)生,、大學(xué)生。

那么“1+1=3”到底是不是等式呢?請(qǐng)看定義：用“=”連接的式子叫等式,。也就是說(shuō)只要有等號(hào)就叫等式,。所以是等式，這個(gè)叫矛盾等式,。

再比如初一內(nèi)容里面點(diǎn)到直線(xiàn)的距離這樣定義：連接直線(xiàn)外一點(diǎn)與直線(xiàn)上各點(diǎn)的所有線(xiàn)段中,，垂線(xiàn)段最短,，這個(gè)垂線(xiàn)段的長(zhǎng)度叫點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

其實(shí)不是,，而是垂線(xiàn)段的長(zhǎng)度才是點(diǎn)到直線(xiàn)的距離,。這種類(lèi)型的出錯(cuò)原因，就是對(duì)基本定義記憶不清,，才導(dǎo)致一做就錯(cuò),。

第三、做題習(xí)慣要養(yǎng)好,。

審題習(xí)慣：

中學(xué)數(shù)學(xué)在題目的描述中有各種各樣的坑，一不小心就掉進(jìn)去,，比如：

1.平面直角坐標(biāo)系中,，點(diǎn)p坐標(biāo)為(2,3)，將點(diǎn)p沿坐標(biāo)系向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度后對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)是(),。

2.平面直角坐標(biāo)系中,，點(diǎn)p坐標(biāo)為(2,3)，將坐標(biāo)系向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度后對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)是(),。

兩道題乍一看,，好像都一樣，你能看出它們的區(qū)別嗎?

第一題是移動(dòng)的坐標(biāo),，第二題移動(dòng)的坐標(biāo)系,，所以第一題答案為(2,5)，第二題答案為(2,1),。你問(wèn)孩子這個(gè)題會(huì)了嗎?孩子肯定說(shuō)會(huì)了,，但就是做不對(duì)。

答題習(xí)慣：

初中數(shù)學(xué),，除了選擇題,、填空題，其他都要先寫(xiě)“解”,，最后作答時(shí)候莫貪省事,。比如：要答的是“大約有50人”，圖省事答成“有50人”,，漏了大約兩個(gè)字這題就算答錯(cuò),，會(huì)被扣分。

初一開(kāi)始學(xué)計(jì)算的時(shí)候,，別跳步驟,。

有句話(huà)這樣說(shuō)“跳步一時(shí)爽，計(jì)算送到火葬場(chǎng)”,。初一年級(jí)剛開(kāi)始接觸到計(jì)算題,，學(xué)生就會(huì)明顯地感覺(jué)到與小學(xué)相比較,，計(jì)算量翻倍——小學(xué)的計(jì)算題都是基于正數(shù)的計(jì)算，到了初一年級(jí),，學(xué)了負(fù)數(shù)后就會(huì)有負(fù)數(shù)計(jì)算,、負(fù)數(shù)與正數(shù)的混合計(jì)算。

以前小學(xué)的思考方向幾乎只考慮“正”的情形,，到了初中馬上要考慮“負(fù)”的情形,，所以對(duì)孩子知識(shí)點(diǎn)和思維方式的考查，也是翻倍的,。

初中數(shù)學(xué)很重視解題過(guò)程,，答題時(shí)，要注意解題過(guò)程的書(shū)寫(xiě),。很多孩子在考試中明明自己的答案是對(duì)的,，但幾乎沒(méi)分，其原因在于答題思路不清晰,，邏輯混亂,，特別是幾何證明題，孩子一看題目就知道這道題的結(jié)果,，但是不會(huì)寫(xiě)解題過(guò)程,，這種情況就得不到分。這也是在中考中,，很多學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)估分很高,，但實(shí)際分?jǐn)?shù)與預(yù)估成績(jī)差了一大截的原因——基本都是解題過(guò)程被扣分，最終導(dǎo)致在填中考志愿時(shí)與理想中學(xué)失之交臂,。

作業(yè)習(xí)慣：

基礎(chǔ)題和中等難度的題,，要通過(guò)反復(fù)練習(xí)以提高答題速度;復(fù)雜的題，根據(jù)題目給出的條件,，結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，慢慢理清出題者的考查意圖，多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心,?；A(chǔ)和拔高要齊頭并進(jìn)。

有些同學(xué)遇到基礎(chǔ)和中等難度的題目,，一看這題我都會(huì)了,，這么簡(jiǎn)單，就不想做了,，或一帶而過(guò),，把精力放在突破難題上面，而且越做難題越覺(jué)越開(kāi)心。

以解決“難題”來(lái)凸顯自己的學(xué)習(xí)水平,，并以此沾沾自喜,，這類(lèi)學(xué)生，不管家長(zhǎng)還是老師基本都感覺(jué)這個(gè)孩子的成績(jī)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題,，但是一到考試就考不了高分,，大題很少丟分，丟的分基本都集中在基礎(chǔ)題和中等難度的題,。

而基礎(chǔ)題,，每道題少則三、四分,，多則七,、八分，難題的正確率再怎么高,，如果基礎(chǔ)題丟了分,，就根本拔不了尖。而且隨著基礎(chǔ)部分的丟分情況越來(lái)越多,，成績(jī)就會(huì)越來(lái)差，這種情況最容易發(fā)生在重點(diǎn)中學(xué)和成績(jī)較好的學(xué)生中,。

而另外一些同學(xué),，一看是基礎(chǔ)題，就感覺(jué)沒(méi)意思,、不想做,，一看是難題，這么難,，算了不做了......最終基礎(chǔ)題,、中等難度的題丟分，丟分后還美其名曰粗心;難題?因?yàn)闆](méi)做,，根本拿不到分,。這種情況基本存在于成績(jī)不理想的孩子之中。

初中數(shù)學(xué)試卷的難度比例是6:3:1,，基礎(chǔ)占60%,，中等占30%，難題占10%左右,。只有踏踏實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)題,、中等難度的題，保證不丟分,，較難的題目加以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，將一些難的題目歸類(lèi)、總結(jié)，盡量多拿分,，這樣就可以保證較高的考試成績(jī)了,。

最后總結(jié)：在初一要把定義學(xué)清楚(初一數(shù)學(xué)涉及到很多定義)，培養(yǎng)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，再輔助合適的學(xué)習(xí)方法，初中數(shù)學(xué)就基本沒(méi)問(wèn)題,。高中不敢說(shuō),，學(xué)好數(shù)學(xué)確實(shí)需要一點(diǎn)天分，但初中只要養(yǎng)好習(xí)慣,，就基本沒(méi)啥問(wèn)題,。

記住整個(gè)初中數(shù)學(xué)的定位：初一養(yǎng)習(xí)慣，初二建模型,，初三贏中考,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇三

學(xué)會(huì)“讀”

傳統(tǒng)教學(xué)中,我們往往只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文中的讀,而認(rèn)為數(shù)學(xué)是做出來(lái)的而不是讀出來(lái)的,現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代,要求人們不僅要“學(xué)會(huì)”,更要“會(huì)學(xué)”?！皶?huì)學(xué)”的基礎(chǔ)當(dāng)是會(huì)“讀,。”

1.讀教材,教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料,它是數(shù)學(xué)課程教材編制專(zhuān)家在充分考慮學(xué)生生理心理特征,、教育教學(xué)質(zhì)量,、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等眾多因素的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)而成的,具有極高的閱讀價(jià)值。

這里所講的閱讀數(shù)學(xué)課本,，主要是指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面去深入理解課本內(nèi)容,。學(xué)生們往往不善于讀數(shù)學(xué)書(shū)，在讀的過(guò)程中,，易沿用死記硬背的方法,。那么如何有效地讀數(shù)學(xué)書(shū)呢?平時(shí)應(yīng)做到：

一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干,，并能粗略掌握本章節(jié)知識(shí)的概貌,，重、難點(diǎn);,。

三是研讀,。要研究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，研討書(shū)本知識(shí)安排意圖,，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析,、歸納、總結(jié),，以形成知識(shí)體系,，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

讀書(shū)，先求讀懂,，再求讀透,，使得自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得到很好的訓(xùn)練。

1.讀標(biāo)題,。要求學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)標(biāo)題,，能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內(nèi)容;2.讀例題。在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生帶著問(wèn)題讀例題,，并初步領(lǐng)會(huì)解題方法;3.讀插圖,。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的插圖，使學(xué)生更具體,、更形象,、更準(zhǔn)確地理解文字的內(nèi)容;4.讀算式。應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)確地讀出算式,，弄清算式的意義;5.讀結(jié)語(yǔ),。要求學(xué)生對(duì)教材的結(jié)語(yǔ)逐字逐句地理解分析，以便準(zhǔn)確地把握,。

讀教材包括課前,、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié),。課前讀教材屬于了解教材內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題;課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容,分析相關(guān)的問(wèn)題,掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn);課后讀教材是對(duì)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的深化和拓展,達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全面,、系統(tǒng)的理解和掌握。

2.讀除讀教材外的書(shū)刊,學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物,即如讀報(bào)也不僅能使學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,也能使學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué),捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,了解數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài),。

3.讀生活,有人說(shuō)生活是一本很好的書(shū),數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,所以也能在生活中找到數(shù)學(xué)的原型,新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生在生活中讀數(shù)學(xué),找數(shù)學(xué),在生活中讀到的數(shù)學(xué)知識(shí)有了學(xué)生的親身經(jīng)歷,對(duì)他們自身來(lái)說(shuō)往往是印象最深的,而且是最感興趣的。

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學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇四

親愛(ài)的老師和同學(xué)們：

大家下午好,！

我是中央小學(xué)五（1）班的馬佳麗。我演講的題目是《我的法寶》,。聽(tīng)到這個(gè)話(huà)題,，你肯定會(huì)說(shuō)你有什么法寶。以前每次考試要么是70多分,，要么是80多分,，都起不來(lái)。這讓我很困擾?，F(xiàn)在,，我每次考試都得85分以上。好的時(shí)候還是90多分,！之所以有這樣的提高,，不是別的，就是我用了我的法寶：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),。

以前上課的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,，課前沒(méi)有做好準(zhǔn)備，所以拿不到之前的考試成績(jī)?，F(xiàn)在能考90多分的原因是按照老師教的預(yù)習(xí)方法把課文讀了三遍,，讓爸爸聽(tīng)了再給我評(píng)價(jià)。自從我學(xué)了11課“讀書(shū)不要放過(guò)攔路虎”,，我就再也不會(huì)放過(guò)攔路虎了,。每次預(yù)習(xí)的時(shí)候，我都會(huì)拿出字典查單詞,。我會(huì)看幾遍,，牢牢記住。我還用參考書(shū)預(yù)習(xí)詞義,。我先看看課后題是什么意思,，然后從參考書(shū)上一直讀到最后。這樣,，我就預(yù)習(xí)了一節(jié)新課,。第二天，老師上課的時(shí)候,，我認(rèn)真聽(tīng)講,，尤其是有問(wèn)題的地方。所以老師說(shuō)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都能聽(tīng)懂,。

我在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候,，也特別注意“不讀不寫(xiě)”。比如在重要的地方或生詞,、生詞下畫(huà)“—”,；在關(guān)鍵詞下面加上“”；添加”"在精彩的陳述下,；添加“,？”在一些問(wèn)題之后；在需要重新強(qiáng)調(diào)或節(jié)選章節(jié)的地方前面加上“﹡”,。新課結(jié)束后,，我會(huì)背誦老師要求的內(nèi)容，我會(huì)記住老師要求的內(nèi)容,。

我非常注重在業(yè)余時(shí)間積累課外知識(shí),。考試前,，我會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)閱讀積累中的內(nèi)容,。這是我的“法寶”?，F(xiàn)在，我永遠(yuǎn)不會(huì)停止課前學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí),。

今天給大家介紹一下我的好“法寶”,，希望你們以后也能像我一樣，在班上名列前茅,。

謝謝,，我的演講結(jié)束了。

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學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇五

初三的學(xué)習(xí),，是我們不得不去關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)?，初三,，是同學(xué)們?cè)诨窘?jīng)歷的最后一年。這一年是同學(xué)們關(guān)鍵的一年,，努力之后就將決定,，他們應(yīng)該飛往何方。那么在初三怎么學(xué)習(xí)同學(xué)們才能進(jìn)入他們的理想天堂呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備的初三學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，歡迎閱讀,。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！眲偵铣跞詈媚苡喴粋€(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短安排相結(jié)合,，最好能細(xì)致些、具體到早,、午,、晚做什么，學(xué)什么,，復(fù)什么。

中考是一門(mén)綜合性的考試,，各科都要有較好的成績(jī),，中考總體成績(jī)才會(huì)提高，一般來(lái)說(shuō),，做到“門(mén)門(mén)全優(yōu)”是很困難的,，每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來(lái)比較順手的科目,，也有些不大喜歡甚至感覺(jué)頭痛的科目,。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的關(guān)系,，盡量保持平衡。

我們認(rèn)為,，在不同的學(xué)習(xí)階段,，應(yīng)采取不同的方法。對(duì)剛升上初三的學(xué)生來(lái)說(shuō),，各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，這個(gè)時(shí)候，相對(duì)來(lái)講,，供學(xué)生自由支配的時(shí)間多一些,，我們可指導(dǎo)學(xué)生在自己較差的科目上稍微多化一點(diǎn)精力?？烧?qǐng)學(xué)生思考下面問(wèn)題：在較弱的科目上從80分提高到100分,，在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易，后者較難),。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢(shì)科目,。而化學(xué)這門(mén)新學(xué)的科目，從一開(kāi)始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ),，即使不一定成為優(yōu)科,，也不至于成為弱科。

到了中考前三個(gè)月,，情況就有所不同了,。可能經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,，原來(lái)相對(duì)較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步,，也可能收效仍不是十分顯著。但這時(shí)如果再偏向弱科的話(huà),，很可能把比較強(qiáng)的科目也拉了下來(lái),。而且，中考前兩三個(gè)月時(shí)間安排得很緊,，要抽出時(shí)間在個(gè)別科目上狠下功夫是很難的,。因此，應(yīng)該在盡量照顧弱勢(shì)科目的'前提下,，全面兼顧各科,，并且努力提高優(yōu)勢(shì)科目，以期在優(yōu)勢(shì)科目的考試中與別人拉開(kāi)差距,，并彌補(bǔ)弱勢(shì)科目的不足,。

現(xiàn)在的中考，已不再是單純的對(duì)知識(shí)的考查,，而更偏重于能力的測(cè)試,，那么,，什么是能力呢?這是不是意味著丟開(kāi)課本，去死做一些標(biāo)榜“能力訓(xùn)練”名目的繁多的練習(xí)題?我們覺(jué)得并非如此,?！澳芰Α本褪沁\(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)和方法。要提高自身能力,，就必須先熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí),，這是根基，是基礎(chǔ),，否則,，所謂“能力”也就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木了,。比如,，叫你安裝一支光管，但你如果連串聯(lián),、并聯(lián)的知識(shí)還未弄清,，電路圖也不懂畫(huà)，那又怎會(huì)安裝光管呢?所以,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們還是要從課本入手,，從基礎(chǔ)知識(shí)入手?？赡苡行┩瑢W(xué)會(huì)有這樣的疑問(wèn),，我加強(qiáng)課外加深題的訓(xùn)練，加深題都懂做了,，基礎(chǔ)題哪有不懂做的?唉,，可知道，在大考時(shí),，這些同學(xué)往往就被一些基礎(chǔ)題“淺水淹死”了,。相反的，如果我們基礎(chǔ)知識(shí)掌握得牢固,，不僅“知其然”,，還“知其所以然”，能梳理清楚知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，從整體上加以把握,，融會(huì)貫通，那我們解題時(shí)自然能夠舉一反三,，速度也能隨之加快。所以,，我們一定要注意打好基礎(chǔ),。

從某種意義來(lái)說(shuō),，中考不僅是智力的競(jìng)爭(zhēng)，也是體力的競(jìng)爭(zhēng),，緊張的學(xué)習(xí)尤其需要有良好的身體,，而要有一個(gè)良好的身體，則要養(yǎng)成一種緊張而有序的生活習(xí)慣,。

“開(kāi)夜車(chē)”或不午睡,，犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)不僅會(huì)搞垮身體，實(shí)際上也不利于學(xué)習(xí),。所以,，我們一定要注意勞逸結(jié)合，保證睡眠時(shí)間,，按時(shí)作息,，充分休息好，以保持充沛的精力,，旺盛的斗志,，以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí)，收效會(huì)更大,。

另外,，我們學(xué)習(xí)緊張，除了注意勞逸結(jié)合外,，還要注意參加適量的體育活動(dòng),，以增強(qiáng)我們的體質(zhì)。更要注意飲食均衡,，不能吃一頓,，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營(yíng)養(yǎng)供給,。有的同學(xué)為了爭(zhēng)取多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間或嫌飯?zhí)蔑埐瞬患讯S便放棄一餐半餐,，還有的同學(xué)為了趕時(shí)間，吃飯時(shí)拼命地吃,，三扒兩下就吃完,，之后又沖向課室學(xué)習(xí)?？芍?，這樣做，不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)收效不大,，還會(huì)搞垮了我們的身體,。

當(dāng)今考試改革的方向偏重對(duì)能力的考查，靠死記硬背應(yīng)付不了的,。只有具備良好的分析,、判斷和推理能力,，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。而要培養(yǎng)這些能力,，主要是靠吸收老師的思維成果和運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考,。

課堂上，老師講解的內(nèi)容都相當(dāng)豐富,，并具有很強(qiáng)的邏輯性,，他們所講的很多東西往往是多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得，是課本上根本找不到的,，對(duì)培養(yǎng)我們的分析,、判斷和推理能力具有很大的幫助，所以,，課堂上同學(xué)們一定要緊跟老師的思路,，集中注意力聽(tīng)取他們一些獨(dú)特的見(jiàn)解，掌握他們的思維方式及其認(rèn)知規(guī)律,，并認(rèn)真做好筆記,。課外，更要多向科任教師請(qǐng)教,，以加深理解,，拓展知識(shí)面。

正所謂“集腋成裘”,，將科任教師的思維精華匯集起來(lái)就是一筆財(cái)富,，可以使自己免于事事從頭摸起，從而更好地增強(qiáng)思維能力,。

培養(yǎng)思維能力的另一途徑,，就是經(jīng)常自己運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高,。比如課堂提問(wèn)時(shí),，不管老師是否問(wèn)到自己，都應(yīng)先認(rèn)真進(jìn)行思考,，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較,，以尋找解題的。又如做理科練習(xí)時(shí),，注意逆向思維的訓(xùn)練,，力圖尋找出最簡(jiǎn)捷的解題方法。做文科練習(xí)時(shí),，多做發(fā)散思維的訓(xùn)練,，注意知識(shí)點(diǎn)由此及彼的聯(lián)系。

如果你多思多問(wèn)，經(jīng)常注意加強(qiáng)思維訓(xùn)練,，肯定會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn),，你的思維能力一定會(huì)增強(qiáng)。

幾乎每位教師都會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“題不二錯(cuò)”,，不止同一道題不可再錯(cuò)，同一類(lèi)型的題也不可再錯(cuò),。對(duì)于做練習(xí)或各種測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,，不能只簡(jiǎn)單更正一下就完事，而要認(rèn)真地加以分析,，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在,。這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要及時(shí)地查漏補(bǔ)缺,，可建議同學(xué)們?cè)O(shè)一個(gè)錯(cuò)題本,，通過(guò)分析錯(cuò)題，明白自己的弱點(diǎn),，經(jīng)常拿錯(cuò)題本翻翻,，可進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，以避免下一次重犯錯(cuò)誤,。

歸納和總結(jié),，這是使知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán),。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,，要注意知識(shí)自身的體系，從整體結(jié)構(gòu)上把握所學(xué)知識(shí),?？蓮膬煞矫孢M(jìn)行總結(jié)：

(一)、內(nèi)容上,，分科,、按體系、分章節(jié),。比如：語(yǔ)文復(fù)習(xí),，可按專(zhuān)題知識(shí)進(jìn)行梳理，分為基礎(chǔ)知識(shí),、現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀、寫(xiě)作四大板塊,，其中,，基礎(chǔ)知識(shí)又可分為語(yǔ)音、漢字、詞和短語(yǔ),、單句,、復(fù)句、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用,、修辭和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、文學(xué)常識(shí);現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀,、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀,。可列表比較各項(xiàng)知識(shí)要點(diǎn),。

(二),、時(shí)間上，每節(jié)課后,、每次作業(yè)后,、每輪測(cè)驗(yàn)后、每日,、每周,、每月,，都應(yīng)及時(shí)梳理、鞏固知識(shí)點(diǎn)。

有些同學(xué)往往因?yàn)橐粌纱螠y(cè)驗(yàn)成績(jī)的高低而情緒波動(dòng)較大,，不穩(wěn)的情緒直接影響了學(xué)習(xí)狀態(tài),，從而也影響了學(xué)習(xí)的效果,。所以,，同學(xué)們必須保持清醒的頭腦：初中階段的目標(biāo)是中考，那才是真正的較量,，大家要保持一顆平常心,，“不以物喜，不以己悲”,，要放松自己的心靈,，不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走，在競(jìng)爭(zhēng)壓力面前不屈服,，在挫折面前不灰心喪氣,，學(xué)習(xí)上盡力而為，即可問(wèn)心無(wú)愧,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇六

改題時(shí)不能抄襲別人要自己動(dòng)腦筋想一想,，不懂就問(wèn)，方能學(xué)好,。

語(yǔ)文的課外積累比較豐富,，對(duì)以后孩子的作文也會(huì)有幫助,。

比如提前注音，畫(huà)詞句,，熟讀等,。這些預(yù)習(xí)方法都會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有幫助。

在每一天回家后,，我都會(huì)引導(dǎo)孩子做到按時(shí)的復(fù)習(xí),，檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的知識(shí)，還有哪些沒(méi)有學(xué)會(huì),。比如在學(xué)完課文后,，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)看課文，是否會(huì)注音,，課后練習(xí)是否會(huì)做，這都是非常重要的,。家長(zhǎng)有的時(shí)候應(yīng)該向孩子提問(wèn)關(guān)于這節(jié)課的問(wèn)題,，來(lái)幫助他們復(fù)習(xí)?；蛘咦尯⒆赢?dāng)老師給家長(zhǎng)上課,，講給我們聽(tīng)，以檢查學(xué)習(xí)情況,。

并讓他們重新把題講解一遍,。告訴孩子只要你想問(wèn)，就一定會(huì)從中得到滿(mǎn)意的答案,。

不管孩子接受知識(shí)的能力如何,，千萬(wàn)不能隨意地打擊。沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才,，都是在實(shí)踐中逐漸積累,，乃至熟能生巧。家長(zhǎng)要有一顆平常心,，不要對(duì)孩子說(shuō)一些“考砸了,，真丟人啊”之類(lèi)的話(huà)，或者動(dòng)不動(dòng)就一頓打,，家長(zhǎng)需要耐心與冷靜,，這是幫助孩子坦然面對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?？吹胶⒆拥膬?yōu)勢(shì),，適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)著自信,，這一點(diǎn)相當(dāng)重要,。

家長(zhǎng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì)中長(zhǎng)大成才不可不注意對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著他的學(xué)習(xí)的效果。所以除了在課堂中家長(zhǎng)同樣要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給于正確的培養(yǎng),。每天督促他做作業(yè)這一點(diǎn)很重要,。孩子作業(yè)的字跡對(duì)待作業(yè)的態(tài)度聽(tīng)課的效率對(duì)學(xué)科的興趣等等家長(zhǎng)的重視和督促同樣是不可忽略。

經(jīng)常向孩子請(qǐng)教一些有關(guān)生活中的常識(shí)和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度,。同爸爸媽媽一道學(xué)學(xué)課文數(shù)學(xué)都會(huì)使孩子們高興,。實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的興趣、積極性和潛能從而能增強(qiáng)記憶效果掌握運(yùn)用的能力,；反之呆板,、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)只能抑制思維活動(dòng)降低學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇七

單元預(yù)習(xí)時(shí)粗讀,，了解近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀,，注重知識(shí)的形成過(guò)程,，對(duì)難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄,，以便帶著問(wèn)題聽(tīng)課,。

聽(tīng)課應(yīng)包括聽(tīng)、思,、記三個(gè)方面,。聽(tīng)，聽(tīng)知識(shí)形成的來(lái)龍去脈,，聽(tīng)重點(diǎn)和難點(diǎn),，聽(tīng)例題的解法和要求。思,，一是要善于聯(lián)想,、類(lèi)比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑,，提出問(wèn)題,。記，指課堂筆記——記方法,，記疑點(diǎn),，記要求，記注意點(diǎn),。

課堂練習(xí)是最及時(shí)最直接的反饋,，一定不能錯(cuò)過(guò)。不要急于完成作業(yè),，要先看看你的筆記本,，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加深理解，強(qiáng)化記憶,。

課堂練習(xí),、作業(yè)、檢測(cè),，反饋后要及時(shí)查閱,，分析錯(cuò)題的原因，必要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練,。不明白的問(wèn)題要及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教了,，不能將問(wèn)題處于懸而未解的狀態(tài)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣,。

老師說(shuō)：“數(shù)學(xué)一環(huán)扣一環(huán),，知識(shí)間的聯(lián)系非常緊密，階段性總結(jié),，不僅能夠起到復(fù)習(xí)鞏固的作用,，還能找到知識(shí)間的聯(lián)系，做到了然于心,，融會(huì)貫通。

管理好自己的筆記本,，作業(yè)本,，糾錯(cuò)本，還有做過(guò)的所有練習(xí)卷和測(cè)試卷,。馮老師稱(chēng),，這可是大考復(fù)習(xí)時(shí)最有用的資料，千萬(wàn)不可疏忽,。

加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng),。

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法,，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解,。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過(guò)的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過(guò)的例題,，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義,，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺(jué)能力,。

數(shù)和形是不可分開(kāi)的,。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺(jué)能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分,。例如三年級(jí)下冊(cè)如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念,。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性,，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合,。

所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看,，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序,、背景鮮明,，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo),，進(jìn)而使他們邊觀察,，邊思考，邊議論,，邊作觀察記錄,，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇八

學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證,，但不少學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，既沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,，也缺乏到天到節(jié)到學(xué)科的具體安排,，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排,。因此看什么,、做什么、記什么等都心中無(wú)數(shù),。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”,，而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。無(wú)計(jì)劃的結(jié)果是學(xué)習(xí)低效,，學(xué)習(xí)不快樂(lè),，學(xué)習(xí)沒(méi)有成就感。

2,、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間,。

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi),，把自己的學(xué)習(xí),、生活安排得從從容容，而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,，經(jīng)常加班加點(diǎn),，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳,。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間,，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課,、回家、吃飯,、做作業(yè),、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”有的學(xué)生有點(diǎn)空閑甚至擠出空閑去“享受”——搞吃的,、弄喝的,、上上網(wǎng)、玩玩球等,，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮,，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映,。

3,、不求甚解、死記硬背,。

死記硬背不假思索地重復(fù),，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,，不講究記憶方法和技巧,，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,，而且不能長(zhǎng)久記憶,，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí),，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法,。依賴(lài)這種方法的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“謝天謝地,，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了?！?/p>

4,、不懂裝懂，盲目做題,。

對(duì)于學(xué)習(xí)者而言,，做題是必需的，它不僅有利于熟能生巧,，還有利于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。但是，如果是對(duì)于所學(xué)知識(shí)壓根就沒(méi)搞懂的話(huà),，能做到題嗎?現(xiàn)實(shí)中,，這類(lèi)錯(cuò)誤偏偏又被大量重復(fù)著,。遇到不會(huì)做的題，要么在別人的幫助下完成了,，要么在大量的時(shí)間轟炸下攻下了,，要么在答案的啟示下做出來(lái)了……是真做出了來(lái)嗎?再考再做時(shí)就知道了答案——仍然做不到。為何?知識(shí)不熟練——不理解,，不記得,，不能辨別，不能轉(zhuǎn)化,?？梢?jiàn)，不懂不知卻又盲目做題的學(xué)法正如煤的形成,，花大量的木材,，經(jīng)無(wú)數(shù)的時(shí)間，最終才有可能形成一小塊煤,。

5、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu),。

知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映,，也就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工,、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài),。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的。如果沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，再多的知識(shí)也只能成為一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效,。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了,。其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系,，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間,，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理,，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”,。這種零散的知識(shí)很容易遺忘,，也很容易張冠李戴,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇九

預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,，做到初步理解,，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué),。

1.通覽教材,，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好,，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí),，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。

3.在閱讀新教材過(guò)程中,，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方,，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。

4.做好預(yù)習(xí)筆記,。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上,，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課過(guò)程中著重解決的問(wèn)題,、所查閱的舊知識(shí)等,。

課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻,，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課,、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性一環(huán),。上課要做到：

1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí),，解決新問(wèn)題,。

3.上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響,，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素,。

4.聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路,，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟,。

5.不懂的問(wèn)題要先記下來(lái)，接著往下聽(tīng),，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教,。

6.要努力當(dāng)課堂的主人,。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，積極參加課堂討論,。

7.要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾,。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí),，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用,，以形成技能技巧,，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力,。

1.先看書(shū)后作業(yè),，看書(shū)和作業(yè)相結(jié)合。

2.注意審題,，要搞清題目中所給予的條件,，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí),，找到解決問(wèn)題的途徑和方法,。

3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn),，養(yǎng)成"言必有據(jù)"的習(xí)慣,。

4.作業(yè)要獨(dú)立完成。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，要認(rèn)真改正,。

5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過(guò)多,。書(shū)寫(xiě)工整,，步驟簡(jiǎn)明有條理。

6.定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理,，復(fù)習(xí)時(shí),，可隨時(shí)拿來(lái)參考。

復(fù)習(xí)的任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握,，在理解和掌握過(guò)程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧,，使知識(shí)融匯貫通。

1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí),，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后,，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí),，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化,。

3.期中復(fù)習(xí),。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系,。

4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到"透徹理解,、牢固掌握,、靈活運(yùn)用"的目的。

5.假期復(fù)習(xí),。每年的寒假和暑假,，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí),，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分,。

考試是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

1.要正確對(duì)待考試,?？嫉煤茫梢源龠M(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，考得不好,，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問(wèn)題,。

2.做好考試前的準(zhǔn)備工作,。對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ),。

3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題,，仔細(xì)檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,，卷面要整潔,，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整,。

4.重視考后分析,。拿到老師批閱的試卷后，要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析,，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,。

5.各科試卷要分類(lèi)保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇十

國(guó)學(xué)：東漢許慎的《說(shuō)文解字》中也有對(duì)國(guó)學(xué)二字最初的闡述：國(guó)：邦也,；學(xué)：覺(jué)悟也。舊版《辭源》釋意為：國(guó)學(xué),，一國(guó)所固有只學(xué)術(shù)也,。國(guó)學(xué)決不是“發(fā)思古之幽情”。表面上它是研究過(guò)去的文化的,，因此過(guò)去有一些學(xué)者使用“國(guó)故”這樣的詞兒,。但是，實(shí)際上,，它既與過(guò)去有密切聯(lián)系,，又與現(xiàn)在甚至將來(lái)都有密切聯(lián)系。國(guó)學(xué)的作用并不僅僅是對(duì)外交流時(shí)輝照世界的驕傲,。更重要的是如何讓它激發(fā)我們整個(gè)中華民族的愛(ài)國(guó)熱情,，而學(xué)生就是祖國(guó)的未來(lái)，他們對(duì)國(guó)學(xué)繼承的情況如何直接影響到我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展：

我國(guó)歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，早在東漢時(shí)期,，著名的學(xué)者許慎就從文字學(xué)入手，在他的《說(shuō)文解字》序中就有所反映：古者包羲氏之王天下也,，仰則觀象于天,，俯則觀法于地，視?shū)B(niǎo)獸之文與地之宜,，近取諸身,，于是始作《易》八卦，以垂憲象,。及神農(nóng)氏結(jié)繩為治而統(tǒng)其事,，庶業(yè)其繁，飾偽萌生,。黃帝之史倉(cāng)頡,，見(jiàn)鳥(niǎo)獸蹄迒之跡，知分理之可相別異也,，初造書(shū)契,。“百工以乂,，萬(wàn)品以察,，蓋取諸夬”,；“夬揚(yáng)于王庭”。言文者宣教明化于王者朝廷,，君子所以施祿及下,，居德則忌也。倉(cāng)頡之初作書(shū),，蓋依類(lèi)象形,，故謂之文。其后形聲相益,，即謂之字,。文者，物象之本,；字者,，言孳乳而浸多也。著于竹帛謂之書(shū),，書(shū)者如也,。以迄五帝三王之世，改易殊體,。由此而產(chǎn)生的文化道德體系呢,，有我們的特點(diǎn)，就是：“格,、致,、正、誠(chéng),、修,、齊、治,、平”,。意思就是格物、致知,、正心,、誠(chéng)意、修身,、齊家,、治國(guó)、平天下八步,。加上“三綱六紀(jì)”和“禮意廉恥,，國(guó)之四維。內(nèi)容這么全面,、年代這么久遠(yuǎn),、涉及面這么廣泛的道德規(guī)范,，在全世界來(lái)看，中國(guó)是唯一的才,。屬于漢文化圈的國(guó)家都受到我國(guó)的影響,。

雖然國(guó)學(xué)中存在著許多封建時(shí)期的殘余，但我們應(yīng)該“取其精華,，棄其糟粕”,。繼承其中優(yōu)秀的文化成果,。讓我們的下一代獲益,。

我所工作的學(xué)校地處農(nóng)村，孩子們的見(jiàn)識(shí)自然不比都市人群,。他們接觸的傳統(tǒng)文化精髓的機(jī)會(huì)要比外面少得多,。因此在他們接觸文言的最初階段，我付出了極大的耐心進(jìn)行講解,。如把文章的一個(gè)小段落抄在黑板上,，并一一標(biāo)記、釋義,。

滿(mǎn)以為如此能有個(gè)好的開(kāi)始,。但是結(jié)果讓我感到有些失望。他們很認(rèn)真,，但是接受的能力有限,，第一篇文言釋義上完后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)其意思的理解很難把握,，而且流露出對(duì)文言學(xué)習(xí)的前景很茫然的眼神,。當(dāng)然這些都能理解。誰(shuí)沒(méi)有第一次呢,？慢慢的學(xué)生在我的鼓勵(lì)幫助下,，又以旺盛的精力與高度的熱情投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中去，現(xiàn)在很多人已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)文言的方法,，并能翻譯出些許簡(jiǎn)單的文言,。其中有些孩子已經(jīng)表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)文言的天分。現(xiàn)在的他們急需進(jìn)一步的擴(kuò)大閱讀范圍,。我打算在課余時(shí)間給他們多找一些國(guó)學(xué)方面的短小有意義的文章,，供其閱讀。好好的利用書(shū)本上的課外古詩(shī)詞背誦,，多記多背,。在誦讀中讓他們?nèi)ジ形颉⑷ニ伎?、去?lián)想,。對(duì)他們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的未來(lái)我很有信心,，也相信他們能在義務(wù)教育階段完成國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。

國(guó)學(xué),，內(nèi)涵非常的豐富,。讓學(xué)生在愉悅而不死板的情況下學(xué)習(xí)是再好不過(guò)的。在教學(xué)實(shí)踐中,，我也摸索出了幾種方法：

1,、最簡(jiǎn)單的辦法就是通過(guò)背誦優(yōu)秀短小的絕句、律詩(shī),、詩(shī)詞摘句,，在背誦之前淺顯的講講其含義以及所要表達(dá)的情感。此辦法實(shí)施以后,，在合適的時(shí)間可在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)詩(shī)詞記誦比賽,，借以提高學(xué)生的讀詩(shī)背詩(shī)的興趣和熱情，也可進(jìn)行填寫(xiě)名句的比賽,。誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間中填得最多,、最好就算勝出。

2,、在課內(nèi)古詩(shī)詞的講解過(guò)程中也可插入些與之相關(guān)的部分,。如：在講授白居易的《錢(qián)塘湖春行》后，我將北宋詞人柳永的《望海潮》抄在黑板上,，原文如下：

望海潮·柳永,。

東南形勝，三吳都會(huì),，錢(qián)塘自古繁華,。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕,，參差十萬(wàn)人家,。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪,，天塹無(wú)涯,。市列珠璣，戶(hù)盈羅綺,，競(jìng)豪奢,。

重湖疊巘清嘉。有三秋桂子,，十里荷花,。羌管弄晴，菱歌泛夜,，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙,。乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞,。異日?qǐng)D將好景,，歸去鳳池夸。

在我抑揚(yáng)頓挫的吟詠中,，學(xué)生對(duì)詞這種從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的文學(xué)體裁產(chǎn)生了很大的興趣,。簡(jiǎn)單的給他們講了柳永其人其事之后。翻出了為電視劇量身打造的,，由流行歌手林志穎演唱的《望海潮》,，在小志舒緩、悠揚(yáng)且略帶憂(yōu)傷的演繹中,，孩子們不禁輕輕的哼唱起來(lái),。當(dāng)我告訴他們學(xué)唱歌的時(shí)候,，就連平時(shí)最不用功的孩子也很賣(mài)力的學(xué)著,。在傳統(tǒng)的樂(lè)器——蕭的陪伴中他們度過(guò)了難忘的一刻，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)美好的回憶,。

才滾,？馬路已捶平，看督理哪天開(kāi)車(chē),。言簡(jiǎn)意賅的尖銳,、大白話(huà)的批判軍閥的專(zhuān)斷獨(dú)行。gmd統(tǒng)治時(shí)期,，政治fubai,、軍閥混戰(zhàn)、民不聊生,。他在1933年的雙十節(jié)以四川民間哀樂(lè)聲作法事的“當(dāng)慶”和川劇鑼鼓點(diǎn)“懂狂”來(lái)表示對(duì)當(dāng)局的不滿(mǎn),。上聯(lián)：普天同慶，慶得自然,，慶慶慶,，當(dāng)慶慶，當(dāng)慶當(dāng)慶當(dāng)當(dāng)慶,。下聯(lián)：舉國(guó)若狂,，狂到極點(diǎn)，狂狂狂,，懂狂狂,，懂狂懂狂懂懂狂。學(xué)生在笑聲中很容易記下以上的對(duì)聯(lián),，而且印象深刻,。他們通過(guò)欣賞楹聯(lián)藝術(shù),，開(kāi)闊了事業(yè)，活躍了情思,，培養(yǎng)了情操,，提高了精神境界，由熱愛(ài)祖國(guó)獨(dú)有的藝術(shù),，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó),。

4、名著閱讀,。初中階段的孩子可讓他們讀讀《三國(guó)演義》,、《西游記》這些白話(huà)文似的文言小說(shuō)。讓他們從中學(xué)到很多現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的古代文化生活常識(shí),。了解一些文學(xué)樣式,，學(xué)習(xí)古人的寫(xiě)作方式方法。幾年前的高考的那篇《赤兔之死》,，我印象極為深刻,，后來(lái)雖被爆抄襲，但是可以看到始作俑者的文學(xué)功底可以和古人媲美?，F(xiàn)在的孩子更多的注重外語(yǔ)的學(xué)習(xí),，很多人忽略了母語(yǔ)的跟進(jìn)。造成語(yǔ)文寫(xiě)作能力的下降,。多讀名著多開(kāi)闊他們的視野,，也可提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，再則對(duì)于國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)是很有益處的,。

我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)堅(jiān)定的信念：中國(guó)的文化決不會(huì)滅亡,，也不會(huì)全盤(pán)西化。對(duì)于中國(guó)文化的未來(lái),，我看要分為兩個(gè)階段來(lái)看：一是近期,，假定說(shuō)二三十年，中國(guó)還要繼續(xù)以吸收接受西方文化為主,。中國(guó)的出路是現(xiàn)代化?，F(xiàn)在中國(guó)正在走在現(xiàn)代化的路上，既然如此,，就要吸收西方的科學(xué)技術(shù)和民主,。沒(méi)有科學(xué)和民主，現(xiàn)代化是難實(shí)現(xiàn)的似的,。二是譬如說(shuō)二三十年后,，中國(guó)文化在吸收融匯西方文化后，又會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。中國(guó)的國(guó)學(xué)是未來(lái)人類(lèi)社會(huì)所需的,，合乎人類(lèi)未來(lái)時(shí)代需要的,。針對(duì)目前的信仰危機(jī)，大家更要堅(jiān)信：國(guó)學(xué)在則民族在,，中國(guó)的強(qiáng)盛將會(huì)被二十一世紀(jì)世界各國(guó)所認(rèn)同,。

所以對(duì)于國(guó)學(xué)，我們應(yīng)該始終抱有高度的熱情和主人翁的責(zé)任感,，這是時(shí)代賦予我們每個(gè)中華兒女的使命,，讓學(xué)生從小對(duì)國(guó)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，以最積極的心態(tài)投入到對(duì)它的學(xué)習(xí)中去,，是我們每個(gè)語(yǔ)文老師的愿望和夢(mèng)想與追求,。

參考資料：

引入專(zhuān)著：

季羨林：《讀國(guó)學(xué)》：華藝出版社版，第8-9頁(yè),。

何茲全：《中國(guó)文化六講》：北京大學(xué)出版社08年版,，第162頁(yè)。

柳永：《柳永集》：山西古籍出版社版,，第201頁(yè),。

許慎：《說(shuō)文解字》：岳鹿書(shū)社08年版，第2頁(yè),。

王躍馬驥雷文景：《成都百年百人》：四川人民出版社版,，第314頁(yè),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇十一

不同學(xué)科應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方法對(duì)于大多數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),，只要我們抓住“理解-記憶-應(yīng)用”這三個(gè)環(huán)節(jié)，效果就會(huì)較好,。

首先,，要深入理解基本概念和基本原理，力爭(zhēng)弄懂弄通,；

其次,，記憶知識(shí)要點(diǎn)，要注意突出重點(diǎn),；

再次,，一定要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考和應(yīng)用，做到學(xué)以致用,。在這樣學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也就自然提高了。

不同的學(xué)科因有不同的特點(diǎn),，如數(shù)學(xué)側(cè)重于解題能力,，語(yǔ)文側(cè)重于吸收和表達(dá)能力，而英語(yǔ)則側(cè)重于記憶能力等,。

因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,，要針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同的方法,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，多做一些有代表性的題目；

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),，就要多閱讀一些材料,，并注意結(jié)合閱讀培養(yǎng)寫(xiě)作能里；

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),，要加強(qiáng)記憶,，盡可能多記一些單詞、短語(yǔ)和句子,，為提高聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)能力奠定基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)中善于探索不同學(xué)科的特點(diǎn)，并按照其特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí),，就會(huì)事半功倍,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇十二

寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，自覺(jué),、有目的地分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程,。通過(guò)寫(xiě)作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力,，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫(xiě)作業(yè)的正確方法,。

（1）先復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè),，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè),。

（2）仔細(xì)審題,，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求,，弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在,，做到心中有數(shù)。

（3）認(rèn)真表述，即思路清晰,，表述確切,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，答案準(zhǔn)確,，干凈利落,。

（4）細(xì)心檢查，即根據(jù)習(xí)題的目的要求,，逐字逐句地檢查,、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,；同時(shí),，對(duì)教師的批改、批語(yǔ)要認(rèn)真思考,，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，不斷提高,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇十三

在大學(xué)學(xué)習(xí)中我們要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、復(fù)習(xí),、總結(jié)等,，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識(shí)打下良好的基礎(chǔ),。

(1)預(yù)習(xí)時(shí)要把不理解的問(wèn)題記下來(lái),，聽(tīng)課時(shí)才能增加求知的針對(duì)性，既節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間,，又能提高聽(tīng)課效率,，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。

(2)聽(tīng)課時(shí)要集中精力,，全神貫注，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn),、難點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解,，要認(rèn)真作好筆記。課堂上力爭(zhēng)弄懂老師所講內(nèi)容,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,，消化吸收，變成自己的東西,。

(3)課后及時(shí)復(fù)習(xí),，是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的一環(huán)。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記，對(duì)照課本和參考書(shū),，進(jìn)行歸納和補(bǔ)充,，并把多余的部分刪掉。每過(guò)一個(gè)階段要進(jìn)行一次總結(jié),，以融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí),，溫故而知新，形成自己的思路,，把握所學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈,，使所學(xué)知識(shí)更加完整、系統(tǒng),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇十四

1,、課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是讓孩子運(yùn)用先前學(xué)到的知識(shí)去理解新的內(nèi)容,，他們會(huì)在預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從而帶著問(wèn)題去聽(tīng)老師講課。這樣的方法能夠讓孩子更有針對(duì)性地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率,，同時(shí)又能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

2,、課后復(fù)習(xí),。

課后復(fù)習(xí)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，通過(guò)復(fù)習(xí)能讓孩子加深對(duì)知識(shí)的記憶,，從而減緩遺忘速度,。如果孩子學(xué)會(huì)課后復(fù)習(xí)，那會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升,，同時(shí)提升記憶能力,。

3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。

卷面是學(xué)生給老師的第一印象,，它能直接影響老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)。一個(gè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)生,，往往會(huì)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和其他事情,。因此，家長(zhǎng)要重視孩子書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,，及早提出書(shū)寫(xiě)要求，幫助孩子提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,，從而培養(yǎng)其仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣,。

4,、整理筆記。

科目數(shù)量是會(huì)隨著年級(jí)升高而變多,，因此學(xué)生需要通過(guò)記筆記來(lái)抓住各科的重點(diǎn),。但是課堂的時(shí)間是有限的,，很少有學(xué)生可以在課堂上做出有條理的筆記,，因此要讓孩子在課后整理筆記,。整理的過(guò)程是再學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且還能培養(yǎng)孩子分析歸納的.能力,。

5,、鼓勵(lì)閱讀,。

閱讀是孩子獲取課外知識(shí),，拓寬知識(shí)面的主要途徑，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行課外閱讀,。家長(zhǎng)可以購(gòu)買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)籍或報(bào)刊雜志,，提高孩子閱讀興趣，為孩子創(chuàng)造閱讀條件,。此外,，家長(zhǎng)還要讓孩子寫(xiě)讀后感之類(lèi)的文章，培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力,。

6,、自己解決。

孩子在學(xué)習(xí)上遇到難題,，往往會(huì)向父母請(qǐng)求幫助,。這時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能敷衍了事,，而是要鼓勵(lì)孩子自己解決,。如果孩子不能自己解決，家長(zhǎng)也不要代勞,，而是要耐心啟發(fā)孩子思考，引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題,。這樣不僅可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,，還能增強(qiáng)孩子的信心,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇十五

1.閱讀該章的題目和頭幾段。

3.閱讀該章的提要部分,。

4.回頭再讀所有標(biāo)題,。這次還請(qǐng)注意章內(nèi)插圖及其基本內(nèi)容。進(jìn)行這一步的速度,，以你感覺(jué)舒服自如又不浪費(fèi)時(shí)間為宜,。所用總時(shí)間的多少，取決于該章的長(zhǎng)短和復(fù)雜性,，但五分鐘左右常常足以完成,。這一步的主要目的，是要通過(guò)對(duì)該章內(nèi)容的熟悉,，來(lái)消除對(duì)它的神秘感,。如果你首先熟悉了一章的內(nèi)容，就容易樹(shù)立信心,，堅(jiān)信自己有能力掌握它,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇十六

進(jìn)入大學(xué)，第一件事就是要保持自己已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣,，尤其是堅(jiān)持好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。新東方在線(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)產(chǎn)品總監(jiān)辛向暉老師認(rèn)為，英語(yǔ)課程應(yīng)該維持良好的延續(xù)性,，在進(jìn)入大學(xué)校園最為關(guān)鍵的第一年,，就是要堅(jiān)持好習(xí)慣。比如,，每天早上安排一個(gè)小時(shí)的固定晨讀時(shí)間,，讀《chinadaily》和《21stcentury》都可以，或者直接拿課本來(lái)讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感和積累豐富的英語(yǔ)詞匯,。還有就是，堅(jiān)持做題的習(xí)慣,，進(jìn)入大學(xué)后還有很多考試,，像英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí),，期末考學(xué)期考,，有的同學(xué)還要準(zhǔn)備考研英語(yǔ)、托福,、雅思等出國(guó)考試,，這些都需要我們保持做題的專(zhuān)注度，每天堅(jiān)持做一兩篇閱讀,，時(shí)刻保證一種積極的應(yīng)試狀態(tài)。

此外,，要對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行細(xì)致的考察,，充分了解一些公共資源，比如了解英語(yǔ)角等可以鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的活動(dòng),，了解圖書(shū)館的英語(yǔ)藏書(shū)位置等等,，并充分利用。目前國(guó)內(nèi)許多高校的圖書(shū)館都有多媒體學(xué)習(xí)庫(kù),，大家也可以通過(guò)這些電子資源進(jìn)行學(xué)習(xí),。

在對(duì)大學(xué)生活逐步了解之后,，同學(xué)們就需要考慮一下自己的未來(lái)了,，是繼續(xù)讀研，深化專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究能力?還是選擇出國(guó),，在新環(huán)境里提升自我能力與修養(yǎng)?或者會(huì)直接走向工作崗位?對(duì)未來(lái)的打算不同,，在提升英語(yǔ)成績(jī)方面要有側(cè)重點(diǎn)，比如如果打算考研的話(huà),，英語(yǔ)提升的重點(diǎn)就要放在閱讀上,，因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)比較注重閱讀,?！叭绻磥?lái)打算出國(guó)的話(huà),，側(cè)重點(diǎn)就又不同了,，提升英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的能力就很重要了,?！毙料驎熣J(rèn)為,，不同的考試有不同的特點(diǎn)，準(zhǔn)備方式也大相徑庭,，所以要有針對(duì)性的準(zhǔn)備,。

積極應(yīng)對(duì)四、六級(jí)考試,。

無(wú)論未來(lái)如何打算，大學(xué)英語(yǔ)四,、六級(jí)考試是每一個(gè)大學(xué)生必須重視的項(xiàng)目,。作為大學(xué)階段最為重要的兩個(gè)考試，許多學(xué)校也對(duì)四級(jí),、六級(jí)進(jìn)行了硬性規(guī)定,，將四級(jí)與學(xué)位掛鉤,，甚至要求通過(guò)六級(jí)才可申請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生等等,。

四、六級(jí)考試輔導(dǎo)名師趙建昆表示,，高中英語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)是語(yǔ)法,，而四級(jí)考試不僅詞匯量大，而且在聽(tīng)力,、閱讀等綜合應(yīng)用能力上要求也很高,。很多英語(yǔ)不錯(cuò)的孩子在進(jìn)入大學(xué)后,，未經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備就參加四、六級(jí)沒(méi)有通過(guò)的原因也在這里,，因?yàn)橐蟛煌?，考察重點(diǎn)就不一樣,。他建議，在進(jìn)入大學(xué)后,，同學(xué)們就要合理規(guī)劃,，首先要重視四,、六級(jí)考試，其次要注意新知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí),，不能有吃老本的思想,，尤其是對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更要加強(qiáng)聽(tīng)力和閱讀的能力,。

老師建議大家通過(guò)四,、六級(jí)考試要盡量趁早，最好在大三上學(xué)期就把四,、六級(jí)考試全部通過(guò),，不要拖延至大四，否則會(huì)給自己造成很大的壓力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇十七

1“這里你需要應(yīng)用一點(diǎn)管理理論,，你要計(jì)劃先讀該章的哪些部分,。然后你學(xué)習(xí)這些部分，學(xué)完后,，如果時(shí)間或愿望允許,，再接著學(xué)習(xí)其余部分。使用score學(xué)習(xí)法的學(xué)生尤其喜歡這一步,。你由此感到你在控制著自己的學(xué)習(xí),，因?yàn)槟阕约簺Q定和控制著所學(xué)內(nèi)容。

2“請(qǐng)注意,，目標(biāo)這一步最適用于社會(huì)科學(xué)課程(如人類(lèi)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、地理,、歷史、社會(huì)學(xué)和政治學(xué)等)和某些理科課程(如心理學(xué),、生物學(xué)等),。對(duì)于諸如物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)之類(lèi)的課程,，則不宜采用跳躍式方法,。這些課本中的論述，前后依賴(lài)性很強(qiáng),，因此,，要按原有順序進(jìn)行閱讀。通過(guò)實(shí)踐,，你能逐漸培養(yǎng)識(shí)別何時(shí)可將原有順序的某些知識(shí)提前加以學(xué)習(xí)的能力,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇十八

1、分模塊鞏固與加強(qiáng),，語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)瑣碎,，同學(xué)們難免有無(wú)從著手的感覺(jué)，因此,，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)劃分為基礎(chǔ)（漢語(yǔ)拼音,、漢字、詞語(yǔ),、句子,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）；閱讀（寫(xiě)人,、記事,、寫(xiě)景、狀物、寓言,、童話(huà),、科普文、古詩(shī)文閱讀）,；口語(yǔ)交際,；寫(xiě)作幾大模塊來(lái)逐一攻破是很有必要的。

例如：以古詩(shī)文閱讀為例來(lái)說(shuō),，品味詩(shī)中所流露的情感是同學(xué)們遇到比較多的一類(lèi)題,，仔細(xì)總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人往往會(huì)寓情于景,，因此同學(xué)們?cè)诨卮鸫祟?lèi)題時(shí)注意剖析詩(shī)中所寫(xiě)之景,，便很容易把握詩(shī)人在詩(shī)中所流露的情感了。

3,、勤閱讀,、廣積累。上述的兩種方法都是很容易學(xué)習(xí)和掌握的,，也經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn),。但閱讀、積累也不可忽略的,，否則我們的作文永遠(yuǎn)無(wú)新意和深意可言,。讀書(shū)除讀《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》上的必讀書(shū)目外，也可讀讀自己感興趣的書(shū),，一方面積累好詞,、好句、好的寫(xiě)作素材,，一方面也學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品在表情達(dá)意,、闡釋道理方面的技巧。

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學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇十九

1.我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。從描述上來(lái)講,，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異,。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外,，由里及表,。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō),，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述,。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái),，然后再說(shuō)陪襯的東西,。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊,。

2.如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧,。

美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深,，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上,。中國(guó)人常說(shuō)whereisthebook(這本書(shū)在哪兒)?很少有人說(shuō)whatisabook(書(shū)是什么)?而美國(guó)的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：whatisthebook?這種whereisthebook只是思維的描述階段。但是我們想連大學(xué)生也很難回答whatisabook?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧,。

3.要有猜測(cè)能力,。

為什么美國(guó)人和美國(guó)人、中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因?yàn)樗覀冎g能“猜測(cè)”,。我們的教學(xué)不提倡“猜測(cè)”,。但我們覺(jué)得猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中,，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典,，這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口,，否則交流就會(huì)中斷。中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦,，背句型,、背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開(kāi)始向上翻,，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西,。如果他要是能猜測(cè)的話(huà)，我們認(rèn)為也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,。

4.如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定,，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練howtoexplainthingsindifferentway,。

一種表達(dá)式對(duì)方不懂,，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè),，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多,。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí),，但這種替換不是真替換,，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如,，iloveyou(我愛(ài)你),。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，mymother等,，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區(qū)別,。這種替換沒(méi)有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒(méi)有啟動(dòng)思維,。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)變,，我們聽(tīng)不懂iloveyou，肯定也聽(tīng)不懂iloveher,。如果替換為iwanttokissyouiwanttohugyou,，iwillshowmyhearttoyou等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》,，告訴對(duì)方那就是愛(ài),，這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換,。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思,，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá),，直到對(duì)方明白,。

5.學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn),。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ),，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ),，這是不對(duì)的,。

6.要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。不容易學(xué),、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語(yǔ)”,。比如北京人說(shuō)蓋了帽兒了，外國(guó)人很難理解,，這就是習(xí)語(yǔ),。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ),，他馬上就會(huì)覺(jué)得很親切,，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)?就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí),，但把它我們組合在一起,，你就不知道是什么意思了,。

二如何快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1,、不要害怕說(shuō)話(huà),。

大多數(shù)人所面臨的學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言的最大的問(wèn)題是自己的恐懼。他們擔(dān)心,，他們不能正確的表達(dá),，這讓他們顯得愚蠢，丟面子,，這讓它們不敢說(shuō)話(huà),。不要害怕。學(xué)習(xí)一件事情最快的方法是去做,。任何事情都一樣,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣是這樣。不要讓害怕阻止你獲得你想要的,。

2,、使用您所有的資源。

即使你在學(xué)校中學(xué)習(xí)英語(yǔ),，這并不意味著你不能學(xué)習(xí)外面的資料,。使用許多不同的來(lái)源，方法和工具,，可以讓您將學(xué)習(xí)得更快,。有許多不同的方式，您可以提高您的英語(yǔ),，所以不要將學(xué)習(xí)內(nèi)容限制住?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)奇妙的資源,，幾乎有任何東西，但對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的資料更多,。

3,、創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。

絕對(duì)的最佳方式,，讓英語(yǔ)環(huán)境圍繞自己,。用英文記錄事情，把英文書(shū)籍放在您的房間,，聽(tīng)英語(yǔ)廣播,，看英語(yǔ)新聞，電影和電視,。與您的朋友在一起的時(shí)候,，盡您所能講英語(yǔ),。更多的英語(yǔ)教材在你的周?chē)愀斓貙W(xué)習(xí)可能性就越大,，你就越能以“英語(yǔ)來(lái)思考”,。

4、盡可能聽(tīng)母語(yǔ),。

有一些很好的英語(yǔ)教師,，因?yàn)橐虒W(xué)才不得不學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而,，有幾個(gè)原因很多最好的學(xué)校更愿意聘用以英語(yǔ)為母語(yǔ)的老師,。其中一個(gè)原因是，母語(yǔ)的自然流動(dòng),，以他們的講話(huà),，學(xué)生應(yīng)該嘗試模仿。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生可以更密切的進(jìn)入這個(gè)節(jié)奏,，更有說(shuō)服力和更舒適,。

5、看英語(yǔ)電影和電視,。

這不僅是一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)方式,，而且非常有效?？从⒄Z(yǔ)電影(尤其是那些有英文字幕),，您可以擴(kuò)展您的詞匯，并聽(tīng)取演講節(jié)奏,。如果您聽(tīng)新聞,，您也可以聽(tīng)到不同的口音。

6,、聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)音樂(lè),。

音樂(lè)可以是一個(gè)非常有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。事實(shí)上,，這是經(jīng)常被用來(lái)作為一種提高理解能力的手段,。最好的學(xué)習(xí)方法雖然是讓歌詞(字)的歌曲你聽(tīng)，并嘗試讀取它們作為藝術(shù)家唱,。有幾個(gè)很好的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站,，人們可以找到大多數(shù)歌曲的文本。這樣就可以實(shí)踐你的聽(tīng)力和閱讀同時(shí)間練習(xí),。如果你喜歡唱歌,，那就很好。

7,、盡一切所能學(xué)習(xí),。

只有這樣學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯,，做練習(xí)，你能真正提高您的知識(shí),，任何一種語(yǔ)言,。

8、做練習(xí)題和考試,。

許多人認(rèn)為,，練習(xí)和測(cè)試沒(méi)有太大的樂(lè)趣。然而,，完成測(cè)試工作,，可以真正提高您的英語(yǔ)。其中最好的理由,，這樣大量的練習(xí)和測(cè)試,，他們給你一個(gè)基準(zhǔn)來(lái)比較你的未來(lái)的結(jié)果。通常情況下,，它是通過(guò)測(cè)試比較您的評(píng)分在與你昨天,，你在與一個(gè)或6個(gè)月前進(jìn)行比較，你有多大的進(jìn)步,。如果你從來(lái)沒(méi)有測(cè)試,，你將永遠(yuǎn)不會(huì)知道你正在取得進(jìn)展。從現(xiàn)在起就開(kāi)始做一些練習(xí)和測(cè)試,，本網(wǎng)站的內(nèi)容,，并在幾天之內(nèi)返回，看看您的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。繼續(xù)做這個(gè),，你真的會(huì)取得不斷的進(jìn)步。

三如何學(xué)好英語(yǔ),。

單詞是基礎(chǔ)——巧學(xué)單詞,。

單詞是我們學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，要學(xué)好英語(yǔ),，我們必須首先學(xué)好單詞!有的同學(xué)不想背單詞，學(xué)單詞,，畢竟這是一件痛苦的差事,，確實(shí)，但是如果你擁有學(xué)單詞的方法技巧了,，痛苦中也會(huì)有不少樂(lè)趣,。

單詞需要有技巧的背。如“ill”這個(gè)單詞,，它的其中一個(gè)意思是“生病的”,，我們根據(jù)它的發(fā)音變音成“藥”,，然后你再用聯(lián)想記憶法記成“生病了當(dāng)然要吃藥咯”;如“against”，意思是“反對(duì)”,、“對(duì)什么不利”等,，我們就可以根據(jù)它的發(fā)音記憶為“我哽死它對(duì)我不利”、“我反對(duì)我哽死它”等等;如“history”,“歷史”,，我們根據(jù)它的發(fā)音來(lái)記憶成“歷史太可怕了,，都嘿死托瑞了”。

學(xué)一個(gè)單詞并非是只記得它的寫(xiě)法和意思就可以了,，我們還需要把這個(gè)單詞的詞性,，即是動(dòng)詞，名詞還是形容詞等了解記憶,，以及這些詞性之間的轉(zhuǎn)換,。如果這個(gè)單詞是名詞，你要知道它的形容詞,，副詞,，動(dòng)詞等的形式，這樣你才能靈活運(yùn)用這個(gè)單詞,。如volunteer這個(gè)單詞,，作為名詞它是“志愿者”的意思，這時(shí)我們就要聯(lián)想到它的動(dòng)詞形式是“voluntee”,，“志愿”之意,。

同時(shí)我們記憶一個(gè)單詞也可以聯(lián)想記憶這個(gè)單詞所能組成的短語(yǔ)，固定搭配等,。如“couple”這個(gè)單詞有表示數(shù)量的“杯”和“夫婦”之意,，我們就需要聯(lián)想記憶短語(yǔ)“acoupleof“,表示“一杯~~~~~~~~”、“一對(duì)~~~~~~”等意;如想到“ask”,，有“要求”,，“詢(xún)問(wèn)”之意，這時(shí)我們就要聯(lián)想到“asksbtodosth”,”要求某人做某事“之意,。

語(yǔ)法是主線(xiàn)——貫通語(yǔ)法,。

單詞就像一個(gè)個(gè)珠子，而語(yǔ)法就是串珠子的線(xiàn)子,，所以,，學(xué)好語(yǔ)法是非常重要的，有珠子沒(méi)線(xiàn)子珠子也是白費(fèi),。

首先我們要有一本好的語(yǔ)法書(shū),。語(yǔ)法書(shū)不在多，一本就夠了,，但這本語(yǔ)法書(shū)必須要講得好,，自己可以多渠道了解一下這些書(shū)籍,，選擇一本好的就得了。在看語(yǔ)法書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真思考,，用心分析,。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中遇到句子就去分析一下句子的結(jié)構(gòu)，透析句子包含的語(yǔ)法知識(shí),。比如一個(gè)句子“i'llappreciateitthatifyoucanhelpme.”,”如果你能幫助我我將不勝感激,。"這個(gè)句子是個(gè)賓語(yǔ)從句,，i是主語(yǔ),，will是情態(tài)動(dòng)詞，appreciate是謂語(yǔ)，it是形式賓語(yǔ),，that是從句的引導(dǎo)詞,，“ifyoucanhelpme”才是真正的賓語(yǔ)······分析一個(gè)句子就要這樣把句子分析透徹，這樣有助于鞏固自己學(xué)懂了的語(yǔ)法和減少自己的書(shū)面表達(dá)的錯(cuò)誤,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)法還要把做改錯(cuò)題結(jié)合起來(lái),，在改錯(cuò)題中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，糾正自己的語(yǔ)法盲點(diǎn),。除此之外還有做完形填空，不僅可以學(xué)習(xí)新的短語(yǔ)和詞匯的用法,，還可以辨析有些容易混淆的詞的用法，重要的是一篇好的完形填空里面貫穿著很多語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用,。

練習(xí)是保障——勤加練習(xí),。

練習(xí)是非常重要的,，你學(xué)懂的單詞和語(yǔ)法都能在練習(xí)中得以體現(xiàn),。通過(guò)練習(xí)，回歸單詞和語(yǔ)法,，不斷提升自我英語(yǔ)水平,。無(wú)論是完型填空，單項(xiàng)選擇,，閱讀理解,，改錯(cuò)，還是書(shū)面表達(dá),，我們都要勤加練習(xí)!

練習(xí)得有計(jì)劃的進(jìn)行,，不能盲目。不要一下去看語(yǔ)法,，一下去做改錯(cuò),，一下又去看文章，一下又去寫(xiě)作的,，這樣你時(shí)間花費(fèi)了,，最后腦海里什么都沒(méi)有。所以要給自己的學(xué)習(xí)制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，定期復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)懂的知識(shí)點(diǎn),。

練習(xí)要有針對(duì)性,，要一一對(duì)應(yīng)。如果你今天剛弄懂了定語(yǔ)從句,，你就去找有關(guān)定語(yǔ)從句的練習(xí)題來(lái)練習(xí),，以鞏固和完善自己對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。

1,、出國(guó)學(xué)習(xí)法,。前往英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)生活，這是一種很大的挑戰(zhàn),，具體參考這本書(shū)《到美國(guó)上大學(xué)-常春藤布朗小子姜曉航英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和美國(guó)文化融入手記》,，這本書(shū)是說(shuō)一個(gè)男孩子到美國(guó)上高中，最后考上康奈爾大學(xué),，經(jīng)過(guò)艱辛，最終適應(yīng)了美國(guó)生活環(huán)境,。他和他的家人是一同去美國(guó)的,，并不是單身一人，等于是整個(gè)家庭去適應(yīng)美國(guó)工作生活,。

還有這本書(shū)《6個(gè)月學(xué)會(huì)任何一種外語(yǔ)》,，這是新西蘭人龍飛虎所寫(xiě)。這個(gè)老外來(lái)到中國(guó),，得到了中國(guó)人的很大幫助,，在極短時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ),、粵語(yǔ),。他認(rèn)為學(xué)外語(yǔ)，要去用外語(yǔ),，會(huì)一個(gè)就馬上用一個(gè),。我其實(shí)認(rèn)為，這個(gè)方法只適合老外學(xué)漢語(yǔ),，不適合中國(guó)人學(xué)英語(yǔ),。試想一下，中國(guó)人對(duì)老外有多么熱情,，但身處境外的中國(guó)人很難得到這樣的待遇,。

2、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)一對(duì)一教學(xué)法,。是指參加各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),。這里有個(gè)“美國(guó)cia學(xué)習(xí)法”，美國(guó)cia對(duì)特工培訓(xùn)外語(yǔ)時(shí),，采取兩名特工搭配,，彼此對(duì)話(huà)問(wèn)答,，老師在一旁指導(dǎo)的方法。據(jù)說(shuō)可以在很短時(shí)間內(nèi)掌握任何一門(mén)外語(yǔ)的日常對(duì)話(huà),。所以,，參加各個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，如果是采取一對(duì)一的教學(xué),，是有可能短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)英語(yǔ)的,。在廣州生活的俄羅斯小孩葉偉國(guó)，他的爸爸就是聘請(qǐng)上門(mén)家教一對(duì)一的教學(xué),，所以能夠掌握漢語(yǔ),、英語(yǔ)、俄語(yǔ),、法語(yǔ),、西班牙語(yǔ)，以及國(guó)際象棋,。這就是大量金錢(qián)堆出來(lái)的,。而那種人數(shù)很多的，大班式學(xué)習(xí)法,，是學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的,，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、金錢(qián),。

在校學(xué)霸學(xué)習(xí)法,。就是出色的在校學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)。這里舉個(gè)例子“尼克六六”,，他現(xiàn)在在“知乎live”上有講座,，講授如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。他是從高中時(shí),，開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)的,。基本方法是,，利用寒暑假,，集中時(shí)間的背誦單詞。一天8小時(shí),，每天背誦100個(gè)單詞,，30天搞定3000個(gè)單詞。然后,，開(kāi)始學(xué)校上課以后,，利用不斷做題，閱讀,，練習(xí)聽(tīng)力等等,，來(lái)反復(fù)學(xué)習(xí)鞏固單詞,。他的做法是學(xué)霸式的，當(dāng)別人在準(zhǔn)備高考,，他已經(jīng)背完了英語(yǔ)4級(jí)單詞;當(dāng)別人準(zhǔn)備考4級(jí),，他背完6級(jí)單詞;當(dāng)別人準(zhǔn)備英語(yǔ)6級(jí)，他背完了托福單詞……就是這樣,，他總比他的同學(xué)多記多背單詞,，是用英語(yǔ)成績(jī)碾壓別人。不過(guò),，你需要有這樣的時(shí)間啊,，每天8小時(shí)，連續(xù)30天以上,，除了吃飯睡覺(jué),，什么都不用管。

4,、上班族背誦為王法,。我試圖找過(guò)上班族最終學(xué)會(huì)英語(yǔ)的文章，發(fā)現(xiàn)很難找到,。不過(guò)最終找到這本書(shū)《從韓梅梅到穿普拉達(dá)的女王：職場(chǎng)英語(yǔ)全攻略》。這本書(shū)是說(shuō),，韓梅梅女士原來(lái)是一家小化工廠的職員,，通過(guò)自學(xué)英語(yǔ)，最終入職一家著名外企,，并成為公司經(jīng)理的勵(lì)志故事,。她的方法是不斷跟讀，一篇文章可以用2個(gè)星期背誦下來(lái),。雖然時(shí)間不多,，但是仍能擠出每天1小時(shí)的整塊時(shí)間學(xué)習(xí)。朗讀背誦柯林斯字典,，以掌握元單詞,。元單詞比如說(shuō)：蘋(píng)果、西瓜,、香蕉,，這都屬于水果。如果不會(huì)說(shuō)西瓜,，可以描述它為又大又圓又甜的水果,。這個(gè)方法好是好，但是時(shí)間要拖很長(zhǎng),，短時(shí)間內(nèi)難以看到積極的反饋,。沒(méi)有用2年時(shí)間,，不會(huì)見(jiàn)到成效。

5,、早教母子共讀法?，F(xiàn)在父母很關(guān)注孩子早教英語(yǔ)，但是苦于沒(méi)有什么方法,。有這么幾本書(shū)都是說(shuō)早教英語(yǔ)《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》安妮鮮花著,，《親子英語(yǔ)，玩出來(lái)——英國(guó)老師手把手告訴你如何在家和孩子玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)》櫻桃老師著,，《小學(xué)生日常對(duì)話(huà)英語(yǔ)聽(tīng)力》林克媽媽著,，還有一個(gè)微信公眾號(hào)“growingtogether大本營(yíng)”內(nèi)容也很不錯(cuò)。她們的共同點(diǎn)是,，全職媽媽帶著孩子一起學(xué),。微信公眾號(hào)“growingtogether大本營(yíng)”特別讓人覺(jué)得勵(lì)志，是一個(gè)不懂英語(yǔ)的媽媽?zhuān)约簭?歲開(kāi)始教女兒英語(yǔ)?，F(xiàn)在呢女兒5歲了,，媽媽說(shuō)英語(yǔ)很好，女兒說(shuō)英語(yǔ)更溜,。她們方法是,，媽媽和小孩日常玩英語(yǔ)，還有媽媽和孩子一起學(xué),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇二十

2.然后翻閱該章,，以論題提綱形式抄下標(biāo)題。標(biāo)題之間要留有空處,。

3.要邊抄邊將標(biāo)題改成提問(wèn)形式,。如果標(biāo)題本來(lái)就以提問(wèn)形式出現(xiàn)，你要加以改寫(xiě),，使之成為自己的問(wèn)題,。例如，標(biāo)題“學(xué)習(xí)有何重要性?”可被壓縮或改寫(xiě)成“為何學(xué)習(xí)?”等其他問(wèn)題的,，開(kāi)頭可用誰(shuí),、什么、何時(shí),、何處和如何等特殊疑問(wèn)詞,。

4.如果有插圖，要在你改寫(xiě)標(biāo)題的同時(shí),，在紙上記下插圖的頁(yè)碼,。這一步的目的，是要通過(guò)加強(qiáng)你的積極參與來(lái)使你直接面臨該章的學(xué)習(xí)。這一步的結(jié)果,，是獲得一種能突出主要和次要思想的本質(zhì)和數(shù)量的該章精簡(jiǎn)形式,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇二十一

記題要針對(duì)自己的薄弱內(nèi)容，反復(fù)揣摩,，醞釀?lì)}感;,。

每天定量做小題小題不“小”，信息全面,，磨礪思維;,。

分類(lèi)做題易于把題目啄精啄透，提高做題效率;,。

會(huì)鑒別挑選有價(jià)值的習(xí)題題海探“珠”,，把寶貴的時(shí)間用在做題“刀刃”上;。

研究揣透歷年中高考試題提前感受中高考脈搏,，積累對(duì)中高考試題的題感;,。

小專(zhuān)題練習(xí)集中時(shí)間精力打攻弱補(bǔ)差的“殲滅戰(zhàn)”;。

適當(dāng)放棄高難度習(xí)題,，專(zhuān)攻基礎(chǔ)題和中檔題棄少抓多,，棄一得九，提高中高考成功把握;,。

做大題時(shí)要帶有提示或答案利用透,、提示校正思維上的誤區(qū);。

使用匯錦錯(cuò)題集沙里淘金,，錯(cuò)題淘分,。細(xì)究錯(cuò)題比鉆難題更為劃算。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇二十二

剛剛進(jìn)入大學(xué),，面對(duì)一個(gè)嶄新的環(huán)境，新生都需要花一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)大學(xué)不同與高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏,，由于很多學(xué)校大二才允許參加英語(yǔ)四級(jí)考試,，所以大一的時(shí)候，考生并沒(méi)有備考復(fù)習(xí)的壓力,，這時(shí)候切忌忘乎所以,，完全放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，相反,，這一階段大家的重心應(yīng)在提高英語(yǔ)基礎(chǔ)實(shí)力方面,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是這個(gè)階段的重點(diǎn)。平時(shí),，多看些原版英文電影,、系列劇和國(guó)外名校公開(kāi)課。該階段要堅(jiān)持背誦,，尤其是對(duì)單詞的記憶,，畢竟詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的詞匯量要求為5000個(gè)左右，從大一就開(kāi)始掌握這些詞匯,，后期英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松許多,。

步入大二，一舉通關(guān)四六級(jí),。

進(jìn)入大二的時(shí)候,，各種證書(shū)考試接踵而來(lái)，應(yīng)試的壓力全面襲來(lái),。首先就是英語(yǔ)四級(jí),，這一年在大學(xué)里應(yīng)該算是很忙碌的一年，考生最好在大二階段就“搞定”英語(yǔ)四級(jí),，否則會(huì)影響后面的學(xué)習(xí),。最理想的狀態(tài)是在大二下學(xué)期和大三上學(xué)期把英語(yǔ)六級(jí)搞定。這個(gè)時(shí)候前期的英語(yǔ)基礎(chǔ)作用就顯現(xiàn)出來(lái)了,，基礎(chǔ)過(guò)硬的考生英語(yǔ)四級(jí)基本不用再費(fèi)勁復(fù)習(xí),，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生這一年一定要加緊復(fù)習(xí)，一舉通關(guān)四六級(jí),。

緊促大三大四,，合理規(guī)劃未來(lái)。

進(jìn)入大三,、大四學(xué)年,，大家都已經(jīng)漸漸習(xí)慣大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏，真正的考驗(yàn)也來(lái)自于這個(gè)階段,，對(duì)于很多英語(yǔ)四,、六級(jí)尚未通過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間的分配顯得尤為重要,。大多數(shù)人會(huì)進(jìn)入考研和出國(guó)的安排階段,，不管是研究生入學(xué)考試還是托福、雅思,、gre(美國(guó)研究生入學(xué)考試)或gmat(經(jīng)企管理研究生入學(xué)考試),，這幾種考試都屬于高端考試，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)的要求也很高,，及時(shí)四六級(jí)考過(guò)了,，考生依然不能放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇二十三

摘要：針對(duì)目前大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)有效,部分優(yōu)秀學(xué)生因英語(yǔ)成績(jī)較差而導(dǎo)致發(fā)展受限的學(xué)習(xí)情況,筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究整理出了針對(duì)大學(xué)生的高效可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法.在介紹了英語(yǔ)學(xué)習(xí)由積累和表達(dá)組成的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)后,筆者針對(duì)如何提高積累水平說(shuō)明了具體方法.筆者在單詞記憶上提出了深度重復(fù)配合高頻聯(lián)想和方法,聽(tīng)力訓(xùn)練上提出了先精聽(tīng)后泛聽(tīng)的方法,并在閱讀上提出了泛讀和精讀配合訓(xùn)練的方法.本文旨在幫助努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)更快地提升水平.

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)深度重復(fù)高頻聯(lián)想聽(tīng)力訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練,。

1學(xué)習(xí)背景,。

對(duì)于大學(xué)生而言英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有十年之久,但是很多學(xué)生仍然受到它的困擾.從四、六級(jí)考試到雅思、托?？荚?幾乎每項(xiàng)考試都會(huì)成為部分學(xué)生難以跨越的障礙,而因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不好而導(dǎo)致自身發(fā)展受限的學(xué)生并不在少數(shù).

根據(jù)調(diào)查顯示,部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法并不科學(xué)有效,被調(diào)查的大學(xué)生中每天花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間在0-30的分鐘有52%,120分鐘以上只有7%[1].針對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間短的現(xiàn)象筆者也做了相應(yīng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)課余活動(dòng)多和課程任務(wù)重是導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間較少的兩大主要原因.

針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠高效,過(guò)度依賴(lài)市場(chǎng)上以盈利為目的的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)象,筆者對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)以及采訪(fǎng)學(xué)生的回答加以總結(jié),整理出了針對(duì)大學(xué)生的高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法.并在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上,給出了具體的學(xué)習(xí)建議.

2學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)分為積累和表達(dá),這二者的關(guān)系是表達(dá)的基礎(chǔ),表達(dá)是積累的體現(xiàn).

積累的水平主要體現(xiàn)在聽(tīng)力和閱讀上的能力上,學(xué)生們可以通過(guò)大量的訓(xùn)練來(lái)提高.聽(tīng)力訓(xùn)練一般采用精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合的方法,只要選好素材用此方法認(rèn)真練習(xí),一定能增強(qiáng)聽(tīng)力水平;閱讀能力則需要在單詞和本土化素材上大量積累,可以通過(guò)背經(jīng)典單詞書(shū)和背誦《新概念》等經(jīng)典教材提高.

表達(dá)是積累水平的體現(xiàn),表達(dá)能力重點(diǎn)體現(xiàn)在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力上.據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,口語(yǔ)和寫(xiě)作是大部分學(xué)生的弱項(xiàng),英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最差的項(xiàng)目排名前三的分別是口語(yǔ)交際37%、聽(tīng)力27%以及寫(xiě)作17%[2].但是表達(dá)能力既是衡量英語(yǔ)水平的重要指標(biāo),也是生活中相比聽(tīng)力和閱讀更實(shí)用的技能.口語(yǔ)是中國(guó)學(xué)生的普遍弱項(xiàng),除了缺乏訓(xùn)練外,表達(dá)素材的缺乏也是重要原因,但日常訓(xùn)練的聽(tīng)力原文中正存在著大量實(shí)際情景的對(duì)話(huà),當(dāng)學(xué)生們?cè)诼?tīng)力上的積累發(fā)生質(zhì)變時(shí),口語(yǔ)一定也會(huì)得到提高.在寫(xiě)作上,當(dāng)學(xué)生們?cè)趩卧~量和閱讀素材上積累足夠時(shí),也不會(huì)再需要背套路背范文來(lái)針對(duì)應(yīng)試,而會(huì)形成自己的風(fēng)格了.

表達(dá)能力的提高是基于積累水平的提高的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)從基本功開(kāi)始訓(xùn)練,逐步進(jìn)步,使分?jǐn)?shù)自然提高.不宜因?yàn)獒槍?duì)考試得分而本末倒置,在缺乏積累的時(shí)候通過(guò)背記套路和模板來(lái)提高自己的分?jǐn)?shù).

積累是表達(dá)的基礎(chǔ),本文將重點(diǎn)講述如何在通過(guò)高效的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生們的積累水平,提高學(xué)生們的單詞量,、聽(tīng)力能力以及閱讀能力.

3.1單詞記憶,。

市場(chǎng)上的單詞書(shū)種類(lèi)繁多,以單詞排列順序即可分為順序、倒序,、亂序,、分類(lèi)等類(lèi)別.學(xué)生在選擇好適用于自身的單詞書(shū)后,應(yīng)按照深度重復(fù)配合高頻聯(lián)想的方法來(lái)記憶單詞.

深度重復(fù)指的是滾動(dòng)式記憶.關(guān)于背單詞的宏觀計(jì)劃,筆者推薦采用滾動(dòng)式多次記憶,一本單詞書(shū)用時(shí)一月,反復(fù)記憶四遍,分別用時(shí)15天、7天,、3天和2天.其中前兩遍的背誦較為困難,各位學(xué)生在背第一本單詞書(shū)的時(shí)候可以將這個(gè)時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng),但要以完成為目的.以新東方的單詞書(shū)為例,四,、六級(jí)是30個(gè)單元,雅思和考研大概50個(gè)單元,按照每周背誦六天,每天記憶3至4個(gè)單元的計(jì)劃,兩周時(shí)間可以完成第一遍的背誦.關(guān)于背單詞的具體方法,聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合是一種十分高效的方法.聽(tīng)力素材來(lái)源于書(shū)后的光盤(pán),按照光盤(pán)的閱讀速度先快速瀏覽一遍一個(gè)單元的單詞,再通過(guò)反復(fù)抄寫(xiě)來(lái)記憶.這樣會(huì)比閱讀式記憶更快更深刻.關(guān)于這四遍背記總共一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇也十分重要,每學(xué)期的第一個(gè)月實(shí)際上是背單詞的黃金時(shí)間.這個(gè)月學(xué)習(xí)任務(wù)不重,沒(méi)有競(jìng)賽和其他大型課余活動(dòng),計(jì)劃的可執(zhí)行度很高.

高頻聯(lián)想指的是單詞的聯(lián)想式記憶,這個(gè)過(guò)程一般在背單詞書(shū)的第三遍之后開(kāi)始進(jìn)行.當(dāng)學(xué)生對(duì)一本書(shū)的大部分單詞做到熟識(shí)之后,容易出現(xiàn)形近詞相混的情況.很多詞會(huì)因?yàn)樵~根相同,或者只是少數(shù)字母的順序不同,對(duì)學(xué)生在背誦中造成非常嚴(yán)重的困擾.但這種情況下學(xué)生必須克服畏難心理,戰(zhàn)勝困難,否則并不算掌握了單詞書(shū)中的單詞.聯(lián)想的有效方法之一是利用單詞書(shū)最后的單詞列表不斷地去追蹤一個(gè)詞的所有易混詞,在書(shū)中來(lái)回翻閱,然后列成表幫助記憶.也可以自己在寫(xiě)出一個(gè)單詞后聯(lián)想所有與其意義相關(guān)或拼寫(xiě)相近的單詞,最終目標(biāo)是可以當(dāng)別人提一個(gè)漢語(yǔ)時(shí)可以把英語(yǔ)書(shū)中所有對(duì)應(yīng)這個(gè)意義的單詞都列出來(lái).

3.2聽(tīng)力訓(xùn)練。

聽(tīng)力在國(guó)內(nèi)外的各項(xiàng)考試中均占有很高的比重,它的訓(xùn)練提高的過(guò)程應(yīng)分為兩步.第一步是精聽(tīng),精聽(tīng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生從聽(tīng)力中快速提取信息,、聽(tīng)關(guān)鍵詞的能力,也是做聽(tīng)力題的基礎(chǔ).這一步的原則是一定要先聽(tīng)錄音,聽(tīng)懂了再看原文.聽(tīng)不懂原文的原因有兩個(gè),一是語(yǔ)速太快導(dǎo)致信息缺失,二是因?yàn)闆](méi)有掌握原文中單詞的發(fā)音而導(dǎo)致信息缺失.對(duì)于一種情況,學(xué)生要訓(xùn)練自己的聽(tīng)力能力,就要反復(fù)聽(tīng)一句話(huà)或者一段話(huà),如果聽(tīng)了三遍以上依然不懂,可以看原文素材尋找自己聽(tīng)不懂的地方.對(duì)于第二種情況,學(xué)生應(yīng)重新溫習(xí)單詞,掌握單詞發(fā)音,提高單詞上的積累.聽(tīng)力的第二個(gè)提高階段是泛聽(tīng),這時(shí)需要廣泛聽(tīng)取不同的題材,依靠長(zhǎng)期積累培養(yǎng)出自然反應(yīng)出聽(tīng)力原文含義的能力,而不再是培養(yǎng)自己聽(tīng)取關(guān)鍵詞的能力.

3.3閱讀訓(xùn)練,。

當(dāng)學(xué)生們單詞積累發(fā)生質(zhì)變后,閱讀能力會(huì)有大幅提高.但是針對(duì)閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,筆者也將提供具體的提高方法.閱讀的訓(xùn)練提高也分兩步,第一步要泛讀,要涉獵不同題材的文章,對(duì)于大學(xué)生21世紀(jì)英文報(bào)是很好的選擇.由于每一領(lǐng)域的文章都有相對(duì)固定的詞匯庫(kù)和表達(dá)方式,學(xué)生在熟悉分類(lèi)之后就容易在各項(xiàng)考試中高效率地提取信息,快速閱讀.第二步是精讀,精讀能力是在做題過(guò)程中訓(xùn)練的.無(wú)論先看題還是先看文章,同學(xué)們做題的時(shí)候都會(huì)需要針對(duì)性地理解一段內(nèi)容或一句話(huà),這時(shí)就是精讀能力的體現(xiàn).精讀能力依靠單詞、語(yǔ)法的掌握,對(duì)倒裝,、省略等語(yǔ)法技巧要熟練掌握.學(xué)生們可以通過(guò)針對(duì)性地挖掘各類(lèi)考試的題型和側(cè)重點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)自己的精讀能力.

參考文獻(xiàn)：

[1]helensolorzano&lauriefrazier.朗文英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程[m].南開(kāi)大學(xué)出版社,.

[2]大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[m].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,.

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)篇二十四

預(yù)習(xí)是在上課前做好知識(shí)上的準(zhǔn)備,，是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。通過(guò)預(yù)習(xí),，同學(xué)們對(duì)新課的內(nèi)容具有了初步了解,，上課時(shí)就容易跟得上老師的教學(xué)進(jìn)度，并有助于主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中;通過(guò)預(yù)習(xí),，同學(xué)們還可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的缺陷及學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，上課時(shí)就能做到有的放矢、重點(diǎn)突出;通過(guò)預(yù)習(xí),，同學(xué)們還能培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力,，并且有助于養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

要做好預(yù)習(xí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：首先,，預(yù)習(xí)要通讀一遍課文,，了解課文的大致內(nèi)容，然后再細(xì)讀一遍,，并根據(jù)內(nèi)容的需要來(lái)確定精力和時(shí)間的分配;其次,，預(yù)習(xí)時(shí)要做到邊讀邊劃,，可以在課本上勾劃出重點(diǎn),、難點(diǎn)，標(biāo)出疑難問(wèn)題,，對(duì)一些個(gè)人有體會(huì)的地方可適當(dāng)做點(diǎn)批注,，也就是劃出重點(diǎn)、寫(xiě)出看法;最后，通過(guò)查閱資料,，了解與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的背景知識(shí),，從而增強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解、提高學(xué)習(xí)的興趣,。

通讀課本后,，常常要合上課本，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

下節(jié)課要學(xué)的是什么,，重點(diǎn)在哪里?

還有什么問(wèn)題不理解,，需要聽(tīng)課時(shí)特別加以注意的?

下節(jié)課的內(nèi)容和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)有什么聯(lián)系?

如果時(shí)間允許，可以試著做幾道題,，看看自己的預(yù)習(xí)效果如何,。

要提高聽(tīng)課效率須注意以下幾點(diǎn)：

1、明確聽(tīng)課目的,。

每一堂課同學(xué)們都應(yīng)帶著一種學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和在課前預(yù)習(xí)中弄不懂的問(wèn)題,，有目的地聽(tīng)課。此外,，還應(yīng)該明白,，聽(tīng)課不僅是為了掌握老師傳授的知識(shí)，而且不要從中學(xué)習(xí)老師的思維方法,，學(xué)習(xí)老師提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

2,、集中注意力,。

在上課前的幾分鐘，要盡快使自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。在聽(tīng)課過(guò)程中,，要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，邊聽(tīng)邊想,，緊跟老師講解的思路,，要特別注意老師提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法,。既學(xué)知識(shí)，又學(xué)方法,。如遇有某問(wèn)題沒(méi)有聽(tīng)懂,，一時(shí)還解決不了，不要抓住不放,，可先記下來(lái),，留待課后鉆研解決,。課堂上應(yīng)繼續(xù)集中注意力聽(tīng)講，避免聽(tīng)課的連續(xù)性受到“破壞”,，導(dǎo)致整堂課全聽(tīng)不懂的后果,。

3、多思多問(wèn),。

主動(dòng)思考,，積極探索，經(jīng)常問(wèn)“為什么”“怎么樣”,，才能促進(jìn)知識(shí)的理解,，將老師講授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。要注意聽(tīng)老師講課時(shí),，最好不翻閱參考書(shū),，以免分散注意力，影響聽(tīng)課效果,。

4,、認(rèn)真記筆記。

記筆記是提高聽(tīng)課效率的重要方法,。記好課堂筆記要注意以下幾點(diǎn)：

(1)以聽(tīng)課為前提,。先仔細(xì)聽(tīng)，經(jīng)過(guò)片刻思考之后適當(dāng)歸納,，然后用自己的語(yǔ)言表述出來(lái),，力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)要清晰。

(2)重點(diǎn)突出,。重點(diǎn)可以包括老師強(qiáng)調(diào)的地方,、有代表性的例題、自己有疑惑的地方和書(shū)上沒(méi)有的內(nèi)容等,。

(3)采用多種方式記錄,。除了文字記述，還可用劃線(xiàn),、列表,、畫(huà)圈等方式。為了醒目,，重點(diǎn)的地方還可用彩筆注明,。

5、大膽發(fā)言,、質(zhì)疑,。

課堂上老師提問(wèn)、做課堂練習(xí)或課堂討論時(shí),，同學(xué)們應(yīng)大膽地回答問(wèn)題,，把回答問(wèn)題看做是鍛煉自己獨(dú)立思維、分析,、解決與表達(dá)問(wèn)題能力的一個(gè)絕好機(jī)會(huì),。答對(duì)了，得到肯定,，可以加深印象,，有利于知識(shí)的鞏固;答錯(cuò)了，經(jīng)過(guò)老師或同學(xué)的補(bǔ)充,、修正,，同樣可有利于自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步，同時(shí)更可使自己深省,，為什么會(huì)答錯(cuò)題或回答問(wèn)題不全面呢?更有利于發(fā)現(xiàn)或找出自己學(xué)習(xí)上的差距,，迎頭趕上。