演繹是根據(jù)已知的規(guī)則、原則或前提,，推導(dǎo)出新的結(jié)論或結(jié)論組合的過(guò)程,。論證是總結(jié)文章中通過(guò)邏輯推理和證據(jù)支持論點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大家可以通過(guò)閱讀范文,，了解總結(jié)的基本要素和結(jié)構(gòu),，提高自己的總結(jié)能力和水平。

學(xué)生家長(zhǎng)的作文課教學(xué)反思篇一

班會(huì)結(jié)束后,，幾名女生向我反應(yīng),，現(xiàn)在班里男女生之間相互傳紙條，“談情說(shuō)愛”的現(xiàn)象很嚴(yán)重,，甚至影響到學(xué)習(xí)和班級(jí)團(tuán)結(jié)了,。聽到此話，我一下子認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性,。在安頓好那名女學(xué)生后,，我晚上加班，利用網(wǎng)絡(luò)搜集了些資料,，自己又整理加工,，準(zhǔn)備了本節(jié)活動(dòng)的文稿。

1,、活動(dòng)后的感動(dòng),。

在現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，有關(guān)中學(xué)生早期戀愛及性教育方面的內(nèi)容,，缺失很多,，甚至沒有。關(guān)于本次活動(dòng),，在課前我沒做任何交待,，一上課，我直接說(shuō)明本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,，學(xué)生們聽到安排,，短暫的驚訝，之后不自覺的叫好并掌聲響起,。在我通過(guò)多媒體設(shè)備將講稿的內(nèi)容展示給大家,，講解相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中，同學(xué)們摒氣凝神,，聽得很投入,，很認(rèn)真,。在學(xué)生活動(dòng)階段，我展示給學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題,，讓大家個(gè)人先思考,，小組內(nèi)討論，然后再集體交流,。在集體交流時(shí),，我一開始認(rèn)識(shí)學(xué)生們不敢說(shuō)，準(zhǔn)備每組安排幾名學(xué)生發(fā)言,，沒料到一進(jìn)入集體交流,，每個(gè)組的學(xué)生都爭(zhēng)著要表達(dá)自己的觀點(diǎn)。由于時(shí)間有限,，我讓每一組推選兩個(gè)學(xué)生代表來(lái)發(fā)言,。學(xué)生們就我安排的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自我陳述，期間不時(shí)有其他學(xué)生提出問(wèn)題,，并進(jìn)行相互討論,，學(xué)生們的精彩發(fā)言，不時(shí)贏得其他學(xué)生的陣陣掌聲,。由于下課在捷,，還有許多學(xué)生要爭(zhēng)著發(fā)言，但我不得不短暫總結(jié)。下課后,，幾名跑家的學(xué)生遲遲不愿回家,，爭(zhēng)著和我談感受,，其中一名女學(xué)生紅著臉向我征求如何擺脫與“男友談戀愛”的現(xiàn)狀,?？粗鴮W(xué)生們真誠(chéng)而可求的眼神，我深深被他們所打動(dòng),，同時(shí)真正感覺到這次主題活動(dòng)開得非常值。

2,、深思再進(jìn)行,。

通過(guò)這次的主題活動(dòng)，我認(rèn)為自己對(duì)現(xiàn)在青少年還缺乏很多的了解與關(guān)愛,，在接下來(lái)的兩三天,，我查閱的大量關(guān)于青春期學(xué)生早戀、性教育方面的資料,，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，贅述如下,，同廣大同仁商討,。

如果你是一名教師,，對(duì)于孩子們正常的情感萌發(fā)應(yīng)擁有一顆平常心，抱著根除的期盼是不現(xiàn)實(shí)的。與其窮追猛打，不如實(shí)話實(shí)說(shuō),?？梢岳弥v座,、談心等形式，從心理及生理等方面多視角地對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育,，用科學(xué)知識(shí)幫助他們解讀青春的疑惑;還可以組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活,，這對(duì)分散他們感情單一取向能起到積極的促進(jìn)作用。

如果你是家長(zhǎng),，不要采取高壓政策硬性扼制,，因?yàn)檫@樣往往會(huì)事與愿違,，加大雙方的對(duì)立程度,，反而不利于問(wèn)題的解決,。家長(zhǎng)對(duì)子女的教育要建立在尊重他們?nèi)烁竦幕A(chǔ)上,，重在以情感人,，讓孩子沐浴在濃濃的親情中,，幫助他們盡快走出情感沼澤。在處理孩子早戀問(wèn)題時(shí),，有一個(gè)重要原則就是：不要張揚(yáng),，要冷處理，不要損傷孩子的自尊心,，以免激起孩子的逆反心理而導(dǎo)致破罐子破摔,。

一般說(shuō)來(lái)，加強(qiáng)遠(yuǎn)大理想和學(xué)習(xí)意義的教育,，注意控制孩子用錢的數(shù)量和在外活動(dòng)的時(shí)間,，督促孩子將精力放到學(xué)習(xí)上來(lái);對(duì)愛慕虛榮的孩子一方面讓他充分認(rèn)識(shí)早戀的危害，與此同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)他們根據(jù)自身特長(zhǎng)參加有益的文體活動(dòng),，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人生價(jià)值,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;對(duì)盲目鐘情的孩子，要幫助他們用理智勒住感情的野馬,，認(rèn)識(shí)到不同的年齡有不同的任務(wù),，使他們明白：青蘋果看起來(lái)雖美,，但吃起來(lái)是酸澀的。

在教育過(guò)程中,，家長(zhǎng)要有耐心,，不要操之過(guò)急，孩子轉(zhuǎn)彎兒是需要時(shí)間的,，有時(shí)還會(huì)有反復(fù),。另外，優(yōu)化家庭氛圍也是至關(guān)重要的,，如果一個(gè)孩子生活在缺乏愛的環(huán)境里,，那么，他是很難形成健康心理的,。

許多調(diào)查研究證明,，青春期健康的異性交往對(duì)中學(xué)生的身心成長(zhǎng)是有益的，應(yīng)該得到支持和理解,，所以提倡和促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)與異性交往,，像兄弟姐妹一樣和睦相處，使他們對(duì)異性的關(guān)注和好奇心得到合理的滿足是減少早戀最好的方法,。

另一方面,，因?yàn)楝F(xiàn)在教育者在性觀念和教育方法上不夠統(tǒng)一，對(duì)早戀的界定常有擴(kuò)大化的趨勢(shì),，青春期健康的異性交往也常常被扣上早戀的帽子，所以也帶來(lái)教育上的困難,。例如,，中學(xué)生自發(fā)的小組和集體活動(dòng)，是青春期集群性的表現(xiàn);異性之間的互相幫助和關(guān)心,，偶然的單獨(dú)活動(dòng);還有同齡人之間的友誼,、朋友等等，都不一定是早戀,。

所以當(dāng)我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)“苗頭”時(shí),，要尊重他們，以朋友的身份多與孩子們談心,，跟他們談成長(zhǎng),、人生，逐漸剝?nèi)ァ靶浴钡纳衩厣?，給孩子們一個(gè)正常的,、寬松的環(huán)境，讓他們自己去了解它,，戰(zhàn)勝它,，走出這青春期特有的情感困惑,。只有這樣，孩子們才能享受成長(zhǎng)的快樂(lè),。

學(xué)生家長(zhǎng)的作文課教學(xué)反思篇二

當(dāng)今社會(huì)人們?yōu)榱松?，面臨學(xué)業(yè)就業(yè)暴露了許多問(wèn)題。其中人的心理健康引起了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注,。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù),。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠、缺乏熱情,。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜,，來(lái)是必成凡夫俗子?！苯逃菫榕囵B(yǎng)人的心靈的豐富性,、多樣性。讓孩子永遠(yuǎn)保持意境童真,、永遠(yuǎn)對(duì)世上萬(wàn)物充滿熱情,。遠(yuǎn)離商品經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的負(fù)面影響，以及來(lái)自家長(zhǎng)的影響,，唯利是圖,，以自己為中心，少年老成等不良現(xiàn)象,。作為當(dāng)代教師,，不僅教書，而且更為迫切的是育人,。讓每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的意志品格,，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是迫在眉睫的頭等大事。

孩子像風(fēng)中的一棵小樹苗,，要長(zhǎng)成參天大樹,，需要園丁的百般呵護(hù)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的,，因此,，我常對(duì)我班的同學(xué)們說(shuō)：班集體就是你們?cè)趯W(xué)校里的家。要讓她變得使人留戀,，給人以溫馨就需要同學(xué)們的共同努力,。如何讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)呢？開學(xué)初我就制訂了目標(biāo)計(jì)劃,，有了目標(biāo)才能更好地凝集全班同學(xué)的智慧,，使之在班集體中發(fā)揮積極的作用，才能有的放矢地思考、處理一些學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象,。還能高瞻遠(yuǎn)矚地預(yù)料一些特殊問(wèn)題,，使許多不良現(xiàn)象在萌芽狀態(tài)得以根除。做學(xué)生工作,，不是解數(shù)學(xué)方程式,，總有些一人、有一些事讓我放心不下,。我們班的同學(xué)是在學(xué)校全托的,，同學(xué)們來(lái)自縣內(nèi)的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。家長(zhǎng)們看中的是南小的優(yōu)質(zhì)的教育資原,，有的是便于外出打工,，有的是忙于生計(jì)，還有的家長(zhǎng)是為了省心,。由于本期住讀班的模式發(fā)生了變化,，放學(xué)以后的學(xué)習(xí)由同學(xué)們自己安排。對(duì)于剛上三年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度,，尤其一個(gè)生活阿姨面對(duì)幾十個(gè)同學(xué)的時(shí)候,，班上出現(xiàn)了好些不好好學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

前幾周班上有幾個(gè)學(xué)生：程元偉,、馬佳杰,、吳杰、游磊,、劉驍然,，他們上我的課時(shí)都很守規(guī)律，有時(shí)還會(huì)有精彩的發(fā)言,，能按時(shí)完成作業(yè),，而上其它課時(shí)，總是搞小動(dòng)作,、下方位或者打鬧。干部同學(xué)批評(píng)他們,，他們都無(wú)所謂,，還有那么點(diǎn)自豪感。課堂作業(yè)拖拉,，家庭作業(yè)不按時(shí)完成,，眼保健操，課間操等活動(dòng)更是花樣百出,，課間活動(dòng)不是瘋跑,，就是野玩。李思雨,、牟搖卓,、揚(yáng)易等上課時(shí)眼神迷茫,，作業(yè)拖拉根本沒有效果?？傊?，他們幾個(gè)很讓我頭疼、心痛,。針對(duì)班上部份學(xué)生身上出現(xiàn)的這些現(xiàn)象,，我看地眼里，急在心頭,。沉靜下來(lái),，對(duì)他們進(jìn)行分析、找出病因,。他們幾個(gè)的父母都是做小本生意的,，每天忙著生計(jì)，根本沒有時(shí)間關(guān)心他們的思想,，更無(wú)從智曉他們的孩子在想什么,，或者需要什么。這幾個(gè)孩子的父母對(duì)他們常常是物質(zhì)上一味滿足,，以求得父母對(duì)孩子的虧欠,。周末同學(xué)們回家以后，家長(zhǎng)更多關(guān)心的是生活,，如何指導(dǎo)連家長(zhǎng)們有些都不懂,。所以這些同學(xué)的行為習(xí)慣較差，找出根源后,，我及時(shí)分別找他們談心,，給他們講明利害關(guān)系，使他們懂得做任何一件事成功的前題,，必須以遵紀(jì)守法為支柱,。

另一方面加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通,。孩子一出現(xiàn)不良狀況的時(shí)候,，第一時(shí)間打電話告知家長(zhǎng)，每周五下午家長(zhǎng)接孩子時(shí)要與家長(zhǎng)交流,，星期一家長(zhǎng)送孩子返回學(xué)校時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，共同教育孩子，共同督促孩子,。我還常常利用課余時(shí)間找他們談心,，給他們單獨(dú)輔導(dǎo)，甚至買過(guò)糖果、糕點(diǎn),、水果招待他們,。與科任老師多次分析同學(xué)們的情況，與同年級(jí)的老師們共同探討教育的良方,。經(jīng)過(guò)多次的教育,，長(zhǎng)期不懈的努力。同學(xué)們終于明白了為什么要認(rèn)真上好各門功課,，為什么老師,、家長(zhǎng)要嚴(yán)厲的要求他們。因?yàn)閷W(xué)好各門功課是立足社會(huì)之本,，是個(gè)人生存的前題條件,。只有從小打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高了自身素養(yǎng),，全面發(fā)展了將來(lái)才能成為祖國(guó)的有用之才,。教育了部份，帶動(dòng)了一片,，現(xiàn)在,，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如日東升,，正朝著健康,、快樂(lè)、向上的方面發(fā)展著,。

子,，而心理不健全的人。我總是想盡辦法讓他明白,，讓他改過(guò),。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，本期我校成立了體操表演隊(duì),。游磊被選上后,，每天我都關(guān)注他的訓(xùn)練情況給他信心。剛開始的時(shí)候,，他還有所松懈,，漫漫地他喜歡上了訓(xùn)練，而且一次比一次認(rèn)真,、投入。到了參加比賽那天,，游磊表現(xiàn)尤其出色,，終于功夫不負(fù)有心人。我校體操隊(duì)獲得了第十九屆全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演一等獎(jiǎng)。得到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì),、班上的表?yè)P(yáng),、同學(xué)們的羨慕他開心極了。相信自己的努力為學(xué)校,、為班級(jí)爭(zhēng)光,，自己也爭(zhēng)得了榮譽(yù)。第一次嘗到了成功的喜悅從此游磊變了,。他上課認(rèn)真了,，手不再東摸西拿了，作業(yè)也能按時(shí)完成了,。游磊得到老師表?yè)P(yáng)的次數(shù)也越來(lái)越多了,。看著越來(lái)越健康,、活潑的孩子們,。我由衷地笑了，心血沒有白費(fèi),，我更進(jìn)一步明白了,，只有想不到的，沒有做不到的,。

作為一名教育工作者,，在日常工作中應(yīng)該給同學(xué)們搭建各種各樣的舞臺(tái)。每天的早讀,，輪流讓同學(xué)們領(lǐng)讀,；語(yǔ)文課前的三分鐘國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，交給同學(xué)們展示,；寫作課上的匯報(bào),，那怕是交流一句話也是孩子們的進(jìn)步；尤其要充分準(zhǔn)備,、上好間周一次的少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng),。那是同學(xué)們獨(dú)立的王國(guó)，是孩子們展示自己的舞臺(tái),。那是一個(gè)班級(jí)最有吸引力的時(shí)刻,。那是同學(xué)們成長(zhǎng)道路上的一塊塊美玉，一串串珍珠,，一顆顆寶石,。老師們多多用心吧。我們的同學(xué)們自信了,，心智健全了,，他們就會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不同”,。由于家庭的不幸,，孩子們個(gè)性差異就特別大。針對(duì)不同的學(xué)生,，進(jìn)行因材施教,，老師必須經(jīng)常接近學(xué)生，和他們交朋友,，深入調(diào)查研究,，了解他們的家庭和個(gè)人一貫表現(xiàn)，細(xì)致分析他們的個(gè)性特點(diǎn),，選擇有效的教育方法,。將愛的陽(yáng)光雨露灑向他們。只有這樣才能打開他們的心靈之窗,，使他們的人格達(dá)到健康的發(fā)展,。

班上有個(gè)叫余磊的男孩子。父母均是聾啞人,，長(zhǎng)年在外打工,，由年邁的外公、外婆帶著,，外婆患內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎長(zhǎng)年臥病在床,，還有一個(gè)“傻”姐姐。沉重的生活壓力,，壓得他毫無(wú)生氣,。臉上從未有過(guò)笑容。頭發(fā)凌亂,，不講衛(wèi)生,、目光游離不定。課間常常一個(gè)人孤零零地坐在方位上,?？吹竭@個(gè)孩子，我的心里有種針刺的感覺,。于是在生活上特別關(guān)心他,，吃飯的時(shí)候總是把好吃的讓給他。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給他募捐,，我每月還給他5元錢支理發(fā),、買學(xué)習(xí)用品。思想上關(guān)注他,，多次利用課余時(shí)間找他談心,，告訴自己的未來(lái),。讓他明白只有勤奮才能改變自己的命運(yùn)。經(jīng)過(guò)半期以來(lái)的努力,，余磊逐漸地變了，他的臉上有笑容了,，眼光越來(lái)越有神了,。

從教那么多年教過(guò)的學(xué)生一撥又一撥，許多發(fā)展不夠好的學(xué)生大部分與家長(zhǎng)的教育有關(guān),。多數(shù)是家長(zhǎng)不懂教育,，不知如何關(guān)心孩子心靈的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)很無(wú)賴,，忙于生計(jì),，長(zhǎng)期不在孩子的身邊。如此種種原因,，我作為班主任,，作為一名教師只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，順勢(shì)利導(dǎo),，在我遇到他們的這段人生路途中,，盡可能地讓每一個(gè)孩子都沐浴在愛的陽(yáng)光雨露中，讓他們能健康地成長(zhǎng),。

學(xué)生家長(zhǎng)的作文課教學(xué)反思篇三

最近,，我校為了迎接四星驗(yàn)收，特意讓我開展了一節(jié)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng),。學(xué)生家長(zhǎng)的選擇是隨意性,，是臨時(shí)通知的。據(jù)說(shuō)通知了三十多位學(xué)生家長(zhǎng),，結(jié)果只來(lái)了十多位,。

更重要的是來(lái)了的學(xué)生家長(zhǎng)，走進(jìn)教室,，聊天的,，打電話的，玩手機(jī)的,，看視頻的,，都在做著自己認(rèn)為有趣的或重要的事情?？吹轿易哌M(jìn)教室,，他們才紛紛收起手機(jī)，準(zhǔn)備參加活動(dòng),。

呵呵,。我只能苦笑著說(shuō),，本次家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng),，不是家長(zhǎng)會(huì),，我也不是她家孩子的老師，因此,，我不能明確告訴大家,，他們的孩子成績(jī)?nèi)绾危谛１憩F(xiàn)如何,。我今天的主要任務(wù),，是和各位家長(zhǎng)們一起學(xué)校，一起交流,，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子的,。

然后，我不等這些學(xué)生家長(zhǎng)再問(wèn)我,，就用大屏展示了本次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的主題。我自己設(shè)置的主題是：如何培養(yǎng)有責(zé)任感的孩子,！

我先從現(xiàn)狀說(shuō)起,，談到了目前青少年缺失責(zé)任的問(wèn)題，在學(xué)校,，老師布置學(xué)習(xí)任務(wù),，很多孩子愛學(xué)不學(xué)，還有學(xué)生認(rèn)為是為老師或家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的,；走在路上,，你所看到的是隨意亂丟垃圾，隨意折斷花草樹木的現(xiàn)象,；談?wù)搻蹏?guó),，很多人慷慨激昂，一旦談到對(duì)日本進(jìn)行抵制,，很多人則不以為然,；學(xué)生在家庭、學(xué)校都表現(xiàn)出以自我為中心的許多行為,，對(duì)自己做過(guò)的或做錯(cuò)的事缺乏自我反省,，不能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；在學(xué)校中經(jīng)常發(fā)生的打架,、罵人等違紀(jì)行為日趨增多,；某些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出無(wú)所謂的'態(tài)度,，懶散,，厭學(xué),；在家庭中不會(huì)體諒長(zhǎng)輩，還頂撞父母……眾多事象顯示,，眾多學(xué)生缺乏家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,，缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

今天的青少年是跨世紀(jì)的一代,，是21世紀(jì)的主人,，是人類的未來(lái)。隨著我國(guó)社會(huì)逐漸以獨(dú)生子女家庭為主要結(jié)構(gòu)的發(fā)展,，從學(xué)生的這些日常行為來(lái)看，他們?nèi)狈?duì)自己,、他人以及班集體,、家庭的責(zé)任感，可見學(xué)生的責(zé)任感日益淡薄,。

反思學(xué)生的責(zé)任感缺失,，擔(dān)當(dāng)意識(shí)淡薄的原因，我想不外乎兩個(gè)方面：一是家庭教育的不當(dāng),。在應(yīng)試教育下,，家長(zhǎng)關(guān)注的多是孩子的成績(jī)，甚至為了成績(jī)超人一等,，家長(zhǎng)會(huì)告訴自己的孩子,，不要把好的解題方法告訴其他人，或者告訴孩子要看看成績(jī)好的人?？词裁磿?；家務(wù)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，等等,，作為家長(zhǎng)往往都是忽視的，或者是不予關(guān)注的,。二是學(xué)校教育的不當(dāng),。在應(yīng)試教育下，學(xué)校教育特別關(guān)注的也多是學(xué)生的成績(jī),，少有對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的擔(dān)當(dāng),。

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院信息情報(bào)研究院院長(zhǎng)張樹華說(shuō),，培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任感首要是教他們做好自己的事,，有成長(zhǎng)的責(zé)任感，然后才是家庭責(zé)任感,、社會(huì)責(zé)任感,，再高層面才是民族責(zé)任感,、世界責(zé)任感。

如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)呢,？我給家長(zhǎng)們提出了幾點(diǎn)看法：

一是思想教育,，倡導(dǎo)青少年的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。思想教育先行,，用傳播正能量的一些書籍,、言論、行為,，引導(dǎo)孩子人生,，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。

二是鼓勵(lì)青少年多參加志愿者活動(dòng),，讓他們多接觸社會(huì),，多參與公益事業(yè)，為他人為社會(huì)多做貢獻(xiàn),，讓他們?cè)诟冻鲋惺斋@快樂(lè)和幸福,。

三是加強(qiáng)學(xué)校和家庭教育的融合，力求家庭教育和學(xué)校教育都朝著同一的方向邁進(jìn),，千萬(wàn)不要學(xué)校里老師教育后,，回家后家長(zhǎng)則罵罵咧咧，反其道而行之,。

四是利用社區(qū)資源或公共資源,，把校外課程基地充分利用起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館,、科技館,、人口管理部門、交通部門,、監(jiān)獄,、歷史博物館等，讓孩子在牢記歷史中,，感悟時(shí)代的變遷,，體會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

滿滿一堂課,，就和家長(zhǎng)們聊了這個(gè)話題,，但我感覺這些家長(zhǎng)似乎都很感興趣，也許我的講課觸動(dòng)他們的心靈,，讓他們感受到孩子擔(dān)當(dāng)意識(shí)的欠缺確實(shí)存在,，更讓他們感受到培養(yǎng)具有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的孩子的不容易。

培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的社會(huì)繼承人，是我們這一代人的責(zé)任,，也是我們應(yīng)該完成的擔(dān)當(dāng),。我們責(zé)無(wú)旁貸，義不容辭,。

學(xué)校教育和家庭教育尤其如此,！

學(xué)生家長(zhǎng)的作文課教學(xué)反思篇四

期中考試結(jié)束了，成績(jī)出來(lái)了,，孩子們?cè)谥苣r(shí)帶回去給家長(zhǎng)看過(guò)了,，于是，我的桌上有了形形色色的家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ),。

看著這些評(píng)語(yǔ),，我感觸良多。

我們的教育在走著艱難的轉(zhuǎn)化之路,，學(xué)校教育如此,，家庭教育更是如此?？纯催@些評(píng)語(yǔ)的字跡吧，歪歪斜斜,、潦草不堪居多,，寥寥幾字，語(yǔ)言不太通順著居多,，由此可知這些家長(zhǎng)的受教育水平,，也由此可以想象他們的教育觀念了。

把對(duì)孩子的希望完全寄托在學(xué)校老師身上,，持這種教育觀點(diǎn)的家長(zhǎng)占大多數(shù),，舉幾個(gè)例子：

“本次考試成績(jī)不理想，望老師對(duì)本同學(xué)在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格一點(diǎn),?！?/p>

“xx在這次考試中成績(jī)很不理想，希望他好好努力,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取下次考好。感謝老師開學(xué)以來(lái)一直對(duì)他關(guān)心和幫助,。如果以后在生活中,、學(xué)習(xí)中有不足之處，請(qǐng)老師給他指點(diǎn)出來(lái),?！?/p>

“老師：你好！這次兒子考得沒有上次的總分高，分?jǐn)?shù)雖然只是表面的成績(jī),，重要的是孩子能讀懂題意,，希望老師日后對(duì)孩子嚴(yán)加管教，孩子只要做錯(cuò)了打罵都可以,，或告知家長(zhǎng),，謝謝老師關(guān)照?！?/p>

“希望xx繼續(xù)努力,，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真不馬虎,，也希望老師嚴(yán)格管教,，提升成績(jī)，辛苦老師你們,，謝謝,！”

“嚴(yán)”字當(dāng)頭啊,！可敬愛的家長(zhǎng)們,，你們知道最受學(xué)生歡迎的老師應(yīng)該具有那些素質(zhì)、特征嗎,？“幽默”,、“風(fēng)趣”、“講民主”,、“平易近人”是高頻率出現(xiàn)的詞,，如果指望自己一味的“嚴(yán)管”讓孩子“聽話”，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了,。如果希望老師單一的“嚴(yán)教”讓學(xué)生“成才”,，那你也大錯(cuò)特錯(cuò)了。

想起上次開家長(zhǎng)會(huì),，我給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

1,，多陪陪孩子，不要只是用金錢來(lái)打發(fā)他們,；

2,，多彎腰傾聽孩子，不要只是在麻將桌上流連,；

3,，多用平等的方式交流，不要當(dāng)他是小孩子,；

4,，多訂切實(shí)可行的目標(biāo)，不要盲目攀比。

我的第四點(diǎn)建議是特別給那些望子成龍,、望女成鳳的'家長(zhǎng)的,。

“老師，我沒法交作業(yè),?！彼K于開口。

“為什么呀,？”我奇怪,。

“因?yàn)榘謰尣唤o我簽字?！?/p>

“為什么不簽?zāi)?？?/p>

“他們說(shuō)我考得好差，不想給我簽,?！?/p>

“哦……那你先過(guò)去吧?！?/p>

“考得這么差,，還敢拿回來(lái)，下次再考得這么差,，后果自負(fù),。”

這是一位家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ),，更像是通牒。有多差,？語(yǔ)文80+33=113分,，數(shù)學(xué)73+12=85分，英語(yǔ)130分,，總分為328分,，在全班排49名（全班66人）。也許,，這個(gè)成績(jī)確實(shí)不太說(shuō)得過(guò)去,，但是威脅性的語(yǔ)氣能對(duì)孩子提高成績(jī)有用嗎？這個(gè)孩子去年因動(dòng)手術(shù)住院耽誤了學(xué)習(xí),，本期重讀初一,，我不知在這樣的高壓下，她脆弱的身體,、脆弱的心靈能承受多久,。

對(duì)孩子的這份苛責(zé)，對(duì)孩子希望過(guò)高，就如那個(gè)著名的猴子試驗(yàn),，無(wú)論它怎樣努力也夠不著籃子,，最后干脆放棄了目標(biāo)，這不是一個(gè)很好的教訓(xùn)嗎,？這種類型的家長(zhǎng)雖不多,，但折射出來(lái)的是社會(huì)勢(shì)利心態(tài)給孩子的束縛。

當(dāng)然,，我也欣喜地看到,，我們還有民主的家長(zhǎng)，有春風(fēng)化雨式的評(píng)語(yǔ)：

“其實(shí)你是個(gè)聰明的孩子,，只是平時(shí)看題的時(shí)候不認(rèn)真,，做題速度太慢了，以后做題快點(diǎn),，這次考試不是很理想,，希望你下次努力，取得進(jìn)步,?！?/p>

“這學(xué)期以來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步,，行為習(xí)慣有了較大的改變,，綜合素質(zhì)有了提高，感謝xx學(xué)校為孩子提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，感謝辛勤的老師給孩子孜孜不倦的教誨,。在今后，家長(zhǎng)一定配合老師,，多和老師溝通,。使孩子學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。望xx在今后的學(xué)習(xí)中,，上課專心,，善于動(dòng)腦，更上一層樓,，作一個(gè)家長(zhǎng)和老師喜歡的好學(xué)生,。”

“我們相信自己的孩子一定能學(xué)好,，暫時(shí)的落后不代表永遠(yuǎn),，相信能在各位老師正確的知道下，xx不會(huì)辜負(fù)各位老師的,。相信他吧,！”

“這次沒考好,，不要灰心，記住下次要努力,，這是媽媽對(duì)你的要求,。媽媽希望你快樂(lè)，也希望你好好學(xué)習(xí),，希望你不要讓媽媽傷心,，希望你能夠自理?！?/p>

學(xué)生家長(zhǎng)的作文課教學(xué)反思篇五

1,、背誦父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作的那幾段。

2,、學(xué)生自由組合,，表演以上部分。

教學(xué)后,，我進(jìn)行了調(diào)查,。全班69人，有60人選擇了2題,，有9人選擇了1題,。學(xué)生選擇2題的主要原因是可以尋早自己的伙伴合作，表演內(nèi)容比一定要與全文一模一樣,，還可以自己想像,，加上自己的語(yǔ)言，在全班同學(xué)面前露一手,，上述的調(diào)查提醒我們,，學(xué)生喜歡有自由發(fā)揮空間，可以打開想像之門的作業(yè),。因而我覺得改變作業(yè)形式迫在眉睫,。

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里?！辈贾米鳂I(yè)也如此，不能再搞一個(gè)“模子”,，抄抄詞語(yǔ),，背背課文等之類的。要以教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn),、德育點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)為軸心,，向?qū)W生的學(xué)校生活,、德育生活,、家庭生活等各個(gè)領(lǐng)域自然延伸，活化語(yǔ)文教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生視,、聽、說(shuō),、讀,、寫等智力素質(zhì)的提高和興趣、習(xí)慣等非智力因素的形成等綜合素質(zhì)的全面提高為主要目標(biāo),；另外還得讓每一位學(xué)生都動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,，這些寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè),，要讓學(xué)生有發(fā)揮的空間，體驗(yàn)成功,，提高能力,。我們應(yīng)主要從以下方面入手給學(xué)生布置作業(yè)：

形式一：讀一讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

如教學(xué)十一冊(cè)的積累運(yùn)用二中的一句“海納百川,，有容乃大壁立千仞，無(wú)欲則剛”時(shí)老師問(wèn)“為什么這么說(shuō)呢,？”課后去找找書,，自己找到答案。這樣的作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,。我覺得布置這樣的餓作業(yè)：讓學(xué)生翻翻書,，自己找答案，然后把你的收獲與全班學(xué)生交流,，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣傾向去選擇完成內(nèi)容也會(huì)豐富精彩,，讓他們有一種成就感。從而使他們逐漸養(yǎng)成好讀書,、多讀書的習(xí)慣,。

形式二：查一查，拓展認(rèn)知領(lǐng)域,。

如教學(xué)《草船借箭》是,，老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：諸葛亮為什么會(huì)算準(zhǔn)三天后有大霧？請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀《三國(guó)演義》通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)諸葛亮產(chǎn)生了興趣,，通過(guò)查閱資料了解到更多的有關(guān)諸葛亮的知識(shí),。這樣保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,，學(xué)生在找找查查這種輕松的環(huán)境中也逐漸原學(xué),，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué),，善學(xué),。

形式三。想一想,，培養(yǎng)想像能力,。

如十二冊(cè)中《田忌賽馬》的教學(xué)，可設(shè)計(jì)一道題目,；填寫馬字成語(yǔ)（馬***,，*馬**，**馬*,，***馬）,，這樣可發(fā)散學(xué)生思維中的空白。

形式四：畫一畫,，發(fā)揮創(chuàng)新潛能,。。

此項(xiàng)作業(yè)在低年級(jí)運(yùn)用較多,。學(xué)生對(duì)形狀,、色彩這種形象的東西很敏感，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上運(yùn)用繪畫等來(lái)體現(xiàn)文字的魅力,，易理解,，接受速度較快。

形式五：演一演,，激發(fā)自我表現(xiàn)的潛能,。

如十二冊(cè)中《宴子使楚》的教學(xué)中，可讓學(xué)生在讀了課文的基礎(chǔ)上,，用表演的形式,，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展,。

形式六：編一編,，豐富生活體驗(yàn)。

在十一冊(cè)中,。學(xué)了《桂林山水》《鳥的天堂》等寫景文章,，教師可設(shè)計(jì)編一編的作業(yè),。如為此景編寫廣告詞或用一段優(yōu)美的語(yǔ)言贊一贊,，這樣的作業(yè)能引起學(xué)生的興趣,。

此外，讓學(xué)生辯一辯,，議一議,，試一試等作業(yè)形式，也是對(duì)學(xué)生的一種放松訓(xùn)練,。根據(jù)不同的內(nèi)容改變作業(yè)形式也很重要,。作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，確定“人人發(fā)展”的理念,。培養(yǎng)“人人參與”的習(xí)慣,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。我相信只有堅(jiān)持不懈一定會(huì)取得良好的效果,。

學(xué)生家長(zhǎng)的作文課教學(xué)反思篇六

本學(xué)期第一次公開課《5.鋪滿金色巴掌的水泥道》,，當(dāng)時(shí)安排了隨堂練筆，課上孩子們紛紛抓耳撓腮也寫不出來(lái),，效果不佳,。自此以后我一直在反思怎么突破這個(gè)問(wèn)題。我分析了孩子們寫不出來(lái)的原因:,。

1.外因：剛升入三年級(jí),，第一次接觸隨堂寫作，著實(shí)不易,。

2.內(nèi)因,，根本原因：我的課堂引導(dǎo)不到位。據(jù)此,，我特別注意在以后的語(yǔ)文課堂中適時(shí)的插入隨堂練筆,。

比如在第三單元《去年的樹》里，我安排了為大樹和鳥兒添加描寫外貌的詞語(yǔ)和句子,。孩子們寫出了“粗壯,，威武的大樹，就像士兵一樣站在那里”,，“靈巧,，可愛的鳥兒就像森林的小精靈，小天使”,。

又比如在《那一定會(huì)很好》中,，我讓孩子們發(fā)揮想象，寫一寫樹第五次,，第六次變成了什么,？孩子們也是天馬行空，寫出了各種各樣的工藝品,，家具,，玩具,，交通工具等等。

而在《在牛肚子里旅行》中,，我試著讓孩子們將劇情反轉(zhuǎn),，試著讓青頭掉進(jìn)去變成被救者，紅頭變?yōu)槭┚日摺⒆觽兙尤欢紝懗鰜?lái)了,，有的寫得還真不錯(cuò),。思考良久，我發(fā)現(xiàn)自己有了以下幾個(gè)地方的改進(jìn)：1.針對(duì)孩子年齡與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我把隨堂練筆的難度降低,，把一個(gè)大的主題練筆打碎，分裂成許多細(xì)小的,，可操作的小主題練筆,，這樣孩子們操作起來(lái)就有寫作的自信；2.針對(duì)課堂引導(dǎo):第一,，教師語(yǔ)言的引導(dǎo),。課上我會(huì)先給孩子們一些例子，讓他們先就著我的例子說(shuō)一說(shuō),，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；第二，鼓勵(lì)孩子們自主學(xué)習(xí),，合作討論,，積極發(fā)言，小組比賽,，發(fā)散思維,。第三，在充分討論和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予孩子8-15分鐘的時(shí)間,，課堂仿寫,，動(dòng)靜結(jié)合，初有成效,。

二年級(jí)接到一班時(shí),，我也向其他班老師一樣，天天布置日記,?？墒遣坏絻芍埽野l(fā)現(xiàn)效果非常不好,，全部都是流水賬,，毫無(wú)意義。我認(rèn)為寫作應(yīng)該是一件美妙的事情，而寫日記,，就是自己跟自己說(shuō)話,，就是你情緒的樹洞。而反觀自己的孩子們,，不但沒有“我手寫我心”，反而整天都只有不開心,。因此我再也沒給孩子們布置過(guò)一篇日記,，在全班雷鳴般的歡呼聲中，冷靜下來(lái)思考怎樣才能激發(fā)孩子們的寫作熱情和自信,。升入三年級(jí),，我決定通過(guò)朗讀課文，學(xué)習(xí)課文之后經(jīng)過(guò)思想的碰撞和小組的頭腦風(fēng)暴,，開始新學(xué)期的隨堂練筆,，把寫作融入到課堂教學(xué)。期待成果,，我會(huì)持之以恒,。

學(xué)生家長(zhǎng)的作文課教學(xué)反思篇七

除數(shù)是小數(shù)的除法是數(shù)學(xué)計(jì)算方面一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),，如何使枯燥的計(jì)算課上得生動(dòng),，使學(xué)生主動(dòng)找到問(wèn)題的解決辦法。

采用新舊知識(shí)的比較,，在引入時(shí),，讓學(xué)生練習(xí)兩題：36.18÷184.5÷15將例題改為學(xué)生熟悉的生活情景，學(xué)生有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū).,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與舊知識(shí)的比較，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的主要區(qū)別是“除數(shù)由整數(shù)變成了小數(shù)”,。用我們學(xué)過(guò)的本領(lǐng)解決今天的除法是小數(shù)的除法?小組討論,。這時(shí)學(xué)生的思維就會(huì)變得十分活躍，想出解決問(wèn)題的許多辦法：有的組聯(lián)想到利用商不變性質(zhì),，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍,，；也有的組聯(lián)想到化成較低單位的數(shù),。通過(guò)討論,，實(shí)踐得出結(jié)論。這些結(jié)論都來(lái)自學(xué)生,，是學(xué)生主動(dòng)獲得的,。激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有意識(shí)地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,、歸納、總結(jié),、聯(lián)想,，從中發(fā)現(xiàn)新結(jié)論。讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,，喚起他們對(duì)已有知識(shí)的回憶,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而開闊思路,，產(chǎn)生新的設(shè)想,，提高創(chuàng)造性能力。

通過(guò)作業(yè)情況的反饋來(lái)看,，學(xué)生對(duì)于除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法錯(cuò)誤的地方表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、不能順利的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。通過(guò)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)把除數(shù)變成整數(shù),，所有的學(xué)生都知道,，也都能順利完成，關(guān)鍵是后進(jìn)生總是忘了同樣移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),?；蛘咭苿?dòng)得次數(shù)與除數(shù)不一致。雖然他們知道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)是根據(jù)商不變的性質(zhì)來(lái)的,，但是他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候,，就忘記了。

二,、在完成豎式的過(guò)程中,，數(shù)位對(duì)不齊。這也是部分學(xué)生錯(cuò)誤的原因之一,。

三,、商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。采取的措施：

總結(jié)列豎式的過(guò)程進(jìn)行細(xì)化：

1,、移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),，移動(dòng)幾次變成整數(shù),。

2,、被除數(shù)也移動(dòng)同樣的次數(shù)。

3,、在商的位置上標(biāo)上小數(shù)點(diǎn),，與被除數(shù)對(duì)齊,。

4,、用整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。突出除到哪位商那位,，不夠時(shí)先在商的位置上寫0,，再拉下一個(gè)數(shù)。

學(xué)生家長(zhǎng)的作文課教學(xué)反思篇八

《分與合》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》的內(nèi)容,，該知識(shí)是學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ),，整節(jié)課學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)中掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合。

本課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，并有以下收獲：

1,、《分與合》中主要是對(duì)4和5的合成進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于4和5的分與合的掌握,，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有比較好的基礎(chǔ)了，那么這節(jié)課的重點(diǎn)就是讓他們通過(guò)分紅花對(duì)“4和5的分與合的合理性”進(jìn)行感性的理解,，初步建立數(shù)感,。所以在教學(xué)時(shí)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間讓他們發(fā)揮自己的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、交流的能力。而在強(qiáng)調(diào)有序思想時(shí),，我也是充分地尊重學(xué)生,，把課堂交還給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)有什么好方法記住4和5的分與合,，在學(xué)生的交流匯報(bào)中,，自然滲透有序的思想方法。

2,、在游戲中練習(xí),，寓教于樂(lè)。在課堂上,，我通過(guò)“猜一猜”,、“出卡片”等游戲，讓學(xué)生真正感受到了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣,。在課的最后,，我沒有丟棄我的故事情景，繼續(xù)利用虎媽媽過(guò)生日,，請(qǐng)我的學(xué)生自己把小禮物(缺了葉片的向日葵)補(bǔ)完整送給虎媽媽,，不僅及時(shí)鞏固了今日所學(xué)，而且也使得整堂課前后連貫,，一氣呵成,。

3、及時(shí)肯定、及時(shí)表?yè)P(yáng),。課堂上,，學(xué)生的每一個(gè)想法都是很好的教學(xué)資源，我應(yīng)充分地利用并及時(shí)寫出來(lái),、及時(shí)肯定,，這樣才能更好地落實(shí)分與合。同時(shí),，對(duì)于那些動(dòng)腦筋,、發(fā)言積極的孩子，也要不吝嗇自己的表?yè)P(yáng),，增加孩子的自信心,。

4、做到完全放手,。4的分與合是在我的引導(dǎo)下一步一步完成的,，相信有了4的基礎(chǔ)，5的分與合對(duì)于學(xué)生應(yīng)該不是一件難事,。因此,，我多給學(xué)生機(jī)會(huì)，把2,、3的機(jī)會(huì)讓給他們,，讓他們多說(shuō)多練，淋漓盡致地體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的色彩,。

然而,，我還是有不足之處有待改進(jìn)。

看到孩子們?nèi)绱烁叩膶W(xué)習(xí)積極性,，希望我能盡我所能,，把這種良好的學(xué)習(xí)氛圍繼續(xù)延續(xù)下去!

學(xué)生家長(zhǎng)的作文課教學(xué)反思篇九

12月2日是本學(xué)期一次大型的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。本次活動(dòng)園領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，教師們認(rèn)真履行落實(shí)行動(dòng),，從開始的活動(dòng)鞭策、細(xì)則制定,、教職工培訓(xùn)以及對(duì)家長(zhǎng)提出的要求,。充分證明了這次家園互動(dòng)與家園溝通的重要性，它不僅展示的是幼兒園的整體風(fēng)貌,，教師的整體素質(zhì)和幼兒園將來(lái)發(fā)展的趨向,，還將要為家長(zhǎng)們提供更好更新的育兒平臺(tái)。

一,、家長(zhǎng)開放加快了家園共育的步伐,，轉(zhuǎn)變了家園共育的.理念,。

通過(guò)家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)們更好的看到了教師教育理念的更新,，教育方法的轉(zhuǎn)變,，孩子們自由中有規(guī)則，規(guī)則中有自由的教育觀點(diǎn),。并通過(guò)一日常規(guī)的觀察了解,，集體與活動(dòng)戶外的參與，讓家長(zhǎng)再次了解到“玩中樂(lè),，樂(lè)中學(xué)”的“游戲”知識(shí)訊息,，迸發(fā)出一套屬于自己的，又能和幼兒園融為一體的教育方法與理念,，使其孩子在園在家都能受到正確的良好的教育,，充分發(fā)揮共育的積極性。

二,、家長(zhǎng)開放解決了家庭教育中的困惑,，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

開放日中,，家長(zhǎng)通過(guò)自己的細(xì)致觀察,，發(fā)現(xiàn)了孩子身上所暴露的缺點(diǎn),，即個(gè)別化,、特殊化的表現(xiàn)。從而激起了家長(zhǎng)的自我反思和警醒,，并極力的想去糾正和解決孩子目前身上所出現(xiàn)的問(wèn)題,。于是便形成了詢問(wèn)，請(qǐng)教,、交流和探討的互動(dòng)形式,，各自找出了孩子與孩子，孩子與家長(zhǎng)身上的一些共性和個(gè)性,，再次通過(guò)教師的反饋,、解答和建議，逐步解決他們心中一個(gè)個(gè)的疑惑,，這不僅反映一位教師在日常生活中對(duì)幼兒觀察的敏銳性,，思考問(wèn)題的周密性，解決問(wèn)題的及時(shí)性和反饋問(wèn)題的準(zhǔn)確性,，還體現(xiàn)了一位教師的專業(yè)性,。

三、家長(zhǎng)開放增進(jìn)了師幼與家長(zhǎng)間的情感,，化解了昔日的誤會(huì)和矛盾,。

通過(guò)本次活動(dòng),，少數(shù)特別關(guān)注自己孩子的家長(zhǎng)，真正了解到了教師對(duì)不同孩子的特別關(guān)注和細(xì)心照料,，以及公平公正的評(píng)價(jià),，了解到了教師的專業(yè)能力、專業(yè)修養(yǎng)和幼教工作的繁瑣與枯燥,。從而讓他們慢慢地對(duì)幼教工作有了理解,，對(duì)教師工作有了支持，逐漸消除了昔日的疑惑和誤會(huì),，建立起了友誼的橋梁,，深厚了師幼與家長(zhǎng)之間的情感。

學(xué)生家長(zhǎng)的作文課教學(xué)反思篇十

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗(yàn):成功體驗(yàn)和生活體驗(yàn),。當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見的情景在教學(xué)中以不同形式再現(xiàn)時(shí),，學(xué)生就會(huì)有興趣，有沖動(dòng)感,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生動(dòng)手做，讓學(xué)生拼擺各種圖形,、設(shè)計(jì)地板磚的花樣等,，這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,，感受圖形美,。

關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重學(xué)生認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn),。如在教學(xué)長(zhǎng)方形,、正方形邊的特點(diǎn)時(shí)，采用先猜測(cè)再證明的方法,，先用眼看邊有什么特點(diǎn),，再用自己已有經(jīng)驗(yàn)想辦法證明自己說(shuō)的沒錯(cuò)。從而是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

新課程倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí),。在教學(xué)中根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，提出具體合作要求,，使合作具有極強(qiáng)的可操作性,，同時(shí)讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)了合作的技巧。

學(xué)生家長(zhǎng)的作文課教學(xué)反思篇十一

《西地平線上》是蘇教版高中語(yǔ)文必修模塊第四專題“像山那樣思考”第一板塊“諦聽天籟”中的第二學(xué)習(xí)材料,。第一板塊主要體現(xiàn)了對(duì)自然純美的注視,，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述自然之美,。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是突出對(duì)文章本身審美韻味的把握，培養(yǎng)學(xué)生的審美探究能力,，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展,，使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞,、思考領(lǐng)悟,、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲,。但由于文中運(yùn)用了聯(lián)想的方法,，在對(duì)落日的描寫中引進(jìn)文學(xué)和歷史文化典故，不僅僅是增加了文章的歷史文化韻味,，更是對(duì)“對(duì)世間有大美”之深刻詮釋,。因此從自然又升華到了對(duì)生命和歷史的思考。故也要培養(yǎng)學(xué)生欣賞與感悟自然美,、悲劇美,、英雄美的能力。

我一開始對(duì)于設(shè)計(jì)這堂課有三點(diǎn)想法：

（1）要學(xué)生重視預(yù)習(xí)：由于本文章脈絡(luò)較為清晰,，但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多,，所以一定要讓學(xué)生做好較充分的預(yù)習(xí)工作，并給他們提出具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容,，這樣,，上課時(shí)就可細(xì)可深，上出語(yǔ)文味,。因此,，我選擇忽略文本的結(jié)構(gòu),，直接切入落日,，重點(diǎn)放在對(duì)落日的描寫和思考上。

（2）重視研習(xí)：本專題的教學(xué)呈現(xiàn)方式全部為“文本研習(xí)”,，所以教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生與文本親密接觸,。因此我一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)賞析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜歡哪次落日,，并說(shuō)說(shuō)理由,。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀和賞析的能力。

（3）適當(dāng)探討：本文不僅僅是對(duì)自然的感悟和傾聽,，還有就是從對(duì)大自然的感悟引發(fā)開了對(duì)生命對(duì)歷史等的思考,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的深層內(nèi)涵進(jìn)行思考領(lǐng)悟。因此,，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生進(jìn)行探討,。

上好課后，我又深思了這幾個(gè)環(huán)節(jié),。

（1）在第一個(gè)賞析環(huán)節(jié)雖然有加強(qiáng)學(xué)生朗誦和感悟的意識(shí),，但對(duì)語(yǔ)言的賞析和寫作手法的表達(dá)上并沒有很透徹的深入。最后只能讓學(xué)生個(gè)人讀集體讀去體會(huì)自然之美,。對(duì)于為什么美即描寫手法的妙處只是讓一個(gè)同學(xué)總結(jié)了下而已,。

（2）第二個(gè)探討環(huán)節(jié)，問(wèn)題設(shè)計(jì)的太多了,，難以深入,，而學(xué)生發(fā)言又比較淺，此時(shí)應(yīng)該加入自己的看法從而引起學(xué)生的.共鳴,，引導(dǎo)到深層次的思考,。但在上課過(guò)程中引導(dǎo)性語(yǔ)言和意識(shí)不足；探討時(shí)加入一些補(bǔ)充材料,，但沒有很好的運(yùn)用起來(lái),，材料出現(xiàn)得太遲了，沒有時(shí)間讓學(xué)生討論,；而最后本來(lái)設(shè)計(jì)好的從“自然之大美”引發(fā)到“生命之大美”和“歷史之大美”的一個(gè)升華的小結(jié)被遺忘了,，沒有對(duì)“世間有大美”進(jìn)行層層詮釋，非?？上?。

這堂課基本完成了自己的教學(xué)任務(wù)，對(duì)幫助學(xué)生提高他們的感悟自然和鑒賞語(yǔ)言的能力有一定的點(diǎn)撥,。課上充分運(yùn)用了學(xué)生討論和朗誦的這兩個(gè)重點(diǎn)方法,，有一定的效果，但很可惜問(wèn)題探討時(shí)升華不夠,。

學(xué)生家長(zhǎng)的作文課教學(xué)反思篇十二

我們學(xué)校在周五成功地舉行了這學(xué)期的家長(zhǎng)開放日活動(dòng),，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室。不僅給講課的教師展示的機(jī)會(huì),，同時(shí)家長(zhǎng)也可以更了解自己孩子上課的一些情況,，可謂是一舉兩得。

這次的家長(zhǎng)開放日我有兩節(jié)美術(shù)課,，我要在這里感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持,。上課的時(shí)候，兩個(gè)班一百個(gè)孩子全都帶齊了紙和彩筆,，這是史無(wú)前例的`,。看到家長(zhǎng)和孩子都如此的重視,，我非常的感動(dòng),。借此機(jī)會(huì)我也想談一下美術(shù)工具準(zhǔn)備的問(wèn)題,，美術(shù)課和音樂(lè)、體育等其它課不一樣,，它需要學(xué)生準(zhǔn)備材料,，如果這節(jié)課孩子忘記了沒有準(zhǔn)備，那么這節(jié)課基本上是浪費(fèi)的,。每次上課前總會(huì)有小朋友焦急的跑到我面前說(shuō)：“老師,，我忘記帶紙了，怎么辦呀,？”我也很無(wú)奈,，說(shuō)：“怎么會(huì)忘記呢？不是提醒過(guò)了嗎,？那你看看能不能借其他小朋友的,！”有的時(shí)候做手工課，需要準(zhǔn)備的東西就更多了,，一年級(jí)學(xué)生太小記不住,，但是我還是會(huì)一遍遍的要求他們能記住就記,。其實(shí)手工課需要的東西就這么多，剪刀,、膠,、彩紙和彩筆等，有特殊情況的話會(huì)需要一些廢舊材料,。我上課前基本上都會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)校信通提醒一下,，希望和家長(zhǎng)一起督促學(xué)生帶齊工具。但是后來(lái)上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都特別依賴校信通,，每次我在課上最后幾分鐘通知下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和準(zhǔn)備的工具時(shí),，他們就會(huì)問(wèn)是否發(fā)校信通，不再聽我講解,。以后要慢慢的減少發(fā)校信通的次數(shù),，如果需要準(zhǔn)備的工具比較少的話,，就讓學(xué)生自己記著,，希望家長(zhǎng)朋友看到信息時(shí)，也先考考孩子,，看他能否記得,。

有一次在上課的時(shí)候，看到一個(gè)小男孩什么也沒帶,，就坐在那里沒事做,。我走到他面前問(wèn)為什么沒有帶畫畫工具,，他的回答讓我哭笑不得。他說(shuō)：“我媽媽說(shuō)我家就剩一張一百塊的錢了,，紙和彩筆太貴了,，不買,！”可能美術(shù)課工具的準(zhǔn)備對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是個(gè)麻煩又費(fèi)錢的事情，覺得準(zhǔn)備的東西多費(fèi)錢,。在此我想解釋一下,，要求買水彩筆是用來(lái)涂小面積的顏色，油畫棒涂大面積的,，如果只用水彩筆的話會(huì)比較浪費(fèi),，兩個(gè)相結(jié)合用的時(shí)間會(huì)更久。做手工時(shí),，彩紙可以買一小包的手工紙,，需要什么樣的底色的話再買一張就夠了，這包手工紙也可以三到四次,。其實(shí),，這樣算下來(lái)花費(fèi)也不多。

每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好,，還要有自己的特長(zhǎng),，如果孩子對(duì)美術(shù)有興趣的話，那么請(qǐng)家長(zhǎng)朋友和老師一起來(lái)保護(hù)和培養(yǎng)孩子的興趣,。如果孩子不喜歡畫畫,，為了孩子能全面發(fā)展，希望家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課也能給予支持,。

學(xué)生家長(zhǎng)的作文課教學(xué)反思篇十三

線上教學(xué)以來(lái),，我們二年級(jí)教師做到資料共享，資源整合,，充分利用網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)資源幫助開展教學(xué),。并且每周至少三次研討，通過(guò)教研統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，提煉教學(xué)重點(diǎn),，對(duì)線上教學(xué)遇到問(wèn)題及時(shí)群內(nèi)探討。比如目前二年級(jí)語(yǔ)文是復(fù)習(xí)階段，每天復(fù)習(xí)一課,，一周一單元,，我們組內(nèi)老師分工把每天復(fù)習(xí)課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，寫到書上發(fā)到組內(nèi)交流群,，通過(guò)總結(jié)分享使我們能把握住課本每課重點(diǎn)不遺漏,。通過(guò)教研，很好的去吸取組內(nèi)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，取她人之長(zhǎng)來(lái)彌補(bǔ)自身不足,，我們共同進(jìn)步，齊頭并發(fā),。

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1.字詞句是基礎(chǔ),。二年級(jí)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)還是字詞句，這學(xué)期我們還是緊抓生字不松,，讓學(xué)生反復(fù)識(shí)記,，在線上課堂中及時(shí)指點(diǎn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的易錯(cuò)字，同時(shí)本學(xué)期還更加注重學(xué)生自主識(shí)字能力的提升,，比如“形旁表義”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在本冊(cè)出現(xiàn)多次,，《“貝”的古詩(shī)》了解貝字旁，在語(yǔ)文園地三中出現(xiàn)“心字底”“豎心旁”“四點(diǎn)底”等形旁字分類,，在直播課堂生字講解時(shí)我會(huì)讓學(xué)生去關(guān)注生字的結(jié)構(gòu),、部首，在每課生字講解中貫穿形旁表義,，在預(yù)習(xí)課文時(shí),，讓學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)可以大膽猜測(cè)這是很么字，是什么意思,。一點(diǎn)一滴潛移默化中讓學(xué)生進(jìn)一步去了解“形旁表義”這一概念,。在直播課中，我還會(huì)對(duì)于課本上出現(xiàn)的特殊詞匯進(jìn)行匯總,，比如abcc,、表示天氣的詞語(yǔ)、表示春天的詞語(yǔ)等,，讓學(xué)生關(guān)注詞語(yǔ)積累,，分類掌握。在教學(xué)中,，還不能忽略課本中句子的練習(xí),，在課后題以及語(yǔ)文園地中會(huì)出現(xiàn)仿寫句子，在課堂教學(xué)和布置作業(yè)時(shí),，我加入這些句子練寫,，讓學(xué)生及時(shí)掌握,。通過(guò)鉆研教材,，把握課本重點(diǎn),，利用早讀，直播課堂和作業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握,，反復(fù)鞏固，提高課堂實(shí)效,。

2.注重線上互動(dòng),。線上課堂和現(xiàn)實(shí)課堂最大的差別就是缺少互動(dòng)環(huán)節(jié)。在線上課堂時(shí)我會(huì)利用釘釘連麥來(lái)增加與學(xué)生的互動(dòng),，適時(shí)和一個(gè)學(xué)生連麥,，讓學(xué)生回答問(wèn)題，領(lǐng)讀生字詞語(yǔ),，在早讀時(shí)會(huì)提問(wèn)背誦,，盡可能的讓不同的學(xué)生參與到課堂中，而且讓學(xué)生在聽課時(shí)積極評(píng)論來(lái)回答問(wèn)題,，學(xué)生們的熱情明顯高漲了不少,。同時(shí)線上生字教學(xué)嚴(yán)重不足就是不能范寫，最初我只靠嘴說(shuō)來(lái)講解生字感覺效果并不好,，后來(lái)我利用釘釘直播中的白板來(lái)范寫生字,，講解易錯(cuò)字，雖然用鼠標(biāo)寫出的字不是很美觀,，但是確實(shí)可以幫助學(xué)生更好的理解生字書寫時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn),。

3.抓住單元主題。現(xiàn)在二年級(jí)每周復(fù)習(xí)一單元,，已經(jīng)復(fù)習(xí)到了第四單元,，在每個(gè)單元復(fù)習(xí)課堂我都會(huì)圍繞單元主題來(lái)進(jìn)行。比如第一單元主要講的時(shí)“春天”,，那么課堂中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天,，連麥讓學(xué)生朗讀課文來(lái)感受春天，復(fù)習(xí)第三單元“傳統(tǒng)習(xí)俗”時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗以及喜歡的祖國(guó)美食,，第四單元主題是“童心”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己根據(jù)書要求編的童話,。緊扣單元主題,，不僅僅讓學(xué)生抓住課本每單元中心，還能豐富課堂內(nèi)容,。

課下作業(yè)是學(xué)生們第一次對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固,，重要性不言而喻,。我們?cè)诰o扣課標(biāo)的同時(shí)，考慮到疫情期間的特殊時(shí)期,，我們二語(yǔ)組老師通過(guò)教研抓住“讀讀”“背背”“寫寫”“講講”四個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)豐富作業(yè)形式與內(nèi)容,。學(xué)生們提交作業(yè)以后，認(rèn)真批改完,。對(duì)于出錯(cuò)的地方,，老師圈畫批改后，打回訂正,，然后學(xué)生再次提交,，老師再次批改。每天都評(píng)出優(yōu)秀作業(yè),，供全班同學(xué)學(xué)習(xí),。通過(guò)講評(píng)反饋，差生輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況,、提交情況教師做到心中有數(shù)，全面把控本班學(xué)生情況,。同時(shí),，我們組內(nèi)還在作業(yè)中增加了古詩(shī)背誦，書法練寫,，每日閱讀等作業(yè),，通過(guò)豐富的作業(yè)來(lái)提升學(xué)生的識(shí)字閱讀水平。

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),，需要定期進(jìn)行檢測(cè),。“停課不停學(xué)”的.過(guò)程中,，我們二語(yǔ)組通過(guò)教研選定練習(xí)的題目,，緊扣課本知識(shí)，讓學(xué)生在課后練習(xí)中鞏固知識(shí),，每一單元學(xué)習(xí)完后,，老師們輪流出題，形成單元檢測(cè)卷,，通過(guò)家校本的形式發(fā)送給學(xué)生,，要求學(xué)生限時(shí)完成，并由家長(zhǎng)監(jiān)督,，完成后老師們進(jìn)行批改,，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)和難點(diǎn)，在評(píng)語(yǔ)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的指正,，并在每天的直播講評(píng)中詳細(xì)分析,，及時(shí)把問(wèn)題反饋給學(xué)生,。不斷更新和改變教學(xué)方式和內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的事半功倍,。

下周我們二年級(jí)前四單元的復(fù)習(xí)就告一段落,，將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課，那么對(duì)于復(fù)習(xí)階段知識(shí)掌握較差的學(xué)生,，我們將在學(xué)習(xí)新課同時(shí),，針對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生增加分層作業(yè),，在學(xué)習(xí)新知時(shí)不斷的去復(fù)習(xí)鞏固舊的知識(shí),。

學(xué)生家長(zhǎng)的作文課教學(xué)反思篇十四

在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生玩出更多的,、更有鍛煉價(jià)值的方法,，在練習(xí)中進(jìn)行自主探索，讓學(xué)生在相互合作,、相互交流,、相互競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。并通過(guò)比賽的形式讓學(xué)生集中表演，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心,，提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,。