為了提高工作效率，我們需要對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié),。怎樣鑒賞一幅藝術(shù)作品,，感受到其中蘊(yùn)含的情感？如果你感到寫總結(jié)困難,，可以參考下面這些范文來(lái)提升自己的寫作能力,。

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇一

由于在編排體系中貫徹了結(jié)構(gòu)主義的語(yǔ)言教學(xué)理論，因此現(xiàn)行初中英語(yǔ)課本在第一冊(cè)就明確提出了“外語(yǔ)是一種工具課”,，而掌握工具的重要途徑則是練,。操練是“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)。在對(duì)一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目的操練過(guò)程中教者可以采用多種多樣的形式,，學(xué)生就能夠從不同角度接受語(yǔ)言技能操練,。運(yùn)用“簡(jiǎn)筆畫”揭示語(yǔ)言與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在熱烈的發(fā)言中不知不覺(jué)地操練所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目,。運(yùn)用“唱歌”使學(xué)生的思維與語(yǔ)言的固有頻率引起共振,，從而促進(jìn)記憶。現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材中科學(xué)地安排了興趣很濃的英語(yǔ)歌曲,，其目的恐怕也就在于此,。運(yùn)用“表演”的方式使學(xué)生熟練地掌握課文，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)詞句的能力,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平,。運(yùn)用“玩”使學(xué)生可以變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)；乏味的學(xué)為有趣的學(xué),。如“接龍游戲”,、“張冠李戴”等等，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣,。

二,、運(yùn)用“五步教學(xué)法”進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。

“五步教學(xué)法”的`首要環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)的內(nèi)容多是日常交際用語(yǔ)，語(yǔ)音、語(yǔ)法,、詞匯等學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料,。方式多是采用提問(wèn)，通過(guò)復(fù)習(xí)無(wú)疑會(huì)使學(xué)生要勤動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手等，使其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成,?！拔宀浇虒W(xué)法”的中心環(huán)節(jié)是操練，教師會(huì)經(jīng)常地在那些由教師安排或自然形成的操練小組,、小隊(duì)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練活動(dòng),，這樣久而久之就會(huì)使大多數(shù)學(xué)生專心聽(tīng)講、勤于動(dòng)腦,、積極參與課上的各種活動(dòng),。“五步教學(xué)法”的第二環(huán)節(jié)是介紹新材料,，而介紹新材料又常常運(yùn)用“實(shí)物聯(lián)系,、圖片提示、動(dòng)作演示”等方式進(jìn)行,。課堂上若能積極、主動(dòng)地在教學(xué)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言材料,，學(xué)生就必須在課外進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)和自習(xí),，才能使學(xué)習(xí)收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此,，科學(xué)地利用“五步教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué),，利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

三,、運(yùn)用“五步教學(xué)法”教學(xué),，利于大面積提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

“五步教學(xué)法”的核心是通過(guò)大量的語(yǔ)言技能操練使學(xué)生接受語(yǔ)言知識(shí),，達(dá)成語(yǔ)言技能,。操練方式多是波浪式的、連鎖式的頻率快的活動(dòng),，而又多是在已形成的隊(duì),、組中間進(jìn)行。要求每一組,、每隊(duì)的各個(gè)成員全部參與活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生都能在操練活動(dòng)中得到動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)手的機(jī)會(huì),。再加之操練活動(dòng)的多樣化,、趣味濃，因此大多數(shù)學(xué)生都會(huì)樂(lè)于學(xué)外語(yǔ),，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性,。這對(duì)于學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，形成語(yǔ)言技能,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用,。

總之，通過(guò)3年來(lái)使用新教材,，采用“五步教學(xué)法”的教學(xué)實(shí)踐,，我體會(huì)到“五步教學(xué)法”是指導(dǎo)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效方法，科學(xué)地運(yùn)用這個(gè)方法,，有利于使教學(xué)收到良好的教學(xué)效果,。

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇二

方法一：重視課本知識(shí)，多思多問(wèn),。

出自 www.sevw.cn

對(duì)課本不屑一顧,，說(shuō)課本內(nèi)容簡(jiǎn)單，喜歡狂買參考書(shū),，甚至也跟風(fēng)似地買競(jìng)賽書(shū),、大學(xué)課本，實(shí)際我們課本中未明白指出但需要思考的問(wèn)題就不少,。

方法二：重視基本的化學(xué)原理和規(guī)律,。

因?yàn)槲锢怼⒒瘜W(xué)都是自然科學(xué),，它們一定是遵從自然規(guī)律的,，而規(guī)律前人早已總結(jié)，比如道家學(xué)說(shuō),。表象千變?nèi)f化,，但規(guī)律是一般性地、相對(duì)簡(jiǎn)單和易于掌握的,。舉個(gè)最典型的也是讓高中學(xué)生最頭痛的例子——化學(xué)平衡,，平衡影響因素、平衡移動(dòng)原理等方面的單一,、綜合考察是高中化學(xué)一大難點(diǎn),，再加上高二學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理，還有水的電離平衡,、鹽類水解平衡及計(jì)算等,，幾者綜合起來(lái)，許多學(xué)生望而生畏。實(shí)際上所有知識(shí)點(diǎn),、問(wèn)題的關(guān)鍵因素就是老子的一句話“損有余而補(bǔ)不足”,。如果不學(xué)著積極深入地思考，只能是舍本逐末,，成為各種表象和海量題目的奴隸,。

方法三：注重實(shí)驗(yàn)。

學(xué)到的知識(shí)總要運(yùn)用到實(shí)際中來(lái),。要逐漸發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。不論明年新課改怎么考，這幾年高考的主旨思想一定不會(huì)變——由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變!你會(huì)背書(shū)我也會(huì),，思考創(chuàng)造才可貴!

方法四：重視反應(yīng)過(guò)程和實(shí)質(zhì),。

在此分為兩點(diǎn)(但不是說(shuō)二者相互獨(dú)立)：

首先，反應(yīng)過(guò)程,，高中化學(xué)涉及到一些半定量的反應(yīng),，比如鋁離子與naoh的反應(yīng)，包括北大自主招生考的大蘇打的相關(guān)反應(yīng),，均是量變引起質(zhì)變,，量的關(guān)系可能就是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，因此找出臨界點(diǎn)就至關(guān)重要,。

其次,，是反應(yīng)實(shí)質(zhì)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),。在見(jiàn)到一個(gè)反應(yīng)方程式時(shí),，不要急著去背誦，而是觀察產(chǎn)物和反應(yīng)物,，在自己的知識(shí)范圍內(nèi)(各元素原子結(jié)構(gòu)、金屬或非金屬性,、化合價(jià),、化學(xué)鍵等總是會(huì)的)去思考。在學(xué)生學(xué)習(xí)氧化還原,、周期律及電化學(xué)時(shí)寫出反應(yīng)物,，讓學(xué)生自己應(yīng)用已知概念、規(guī)律去推產(chǎn)物,，不會(huì)不對(duì)不要緊,，關(guān)鍵是自己要思考。

方法五：重視自學(xué)和總結(jié),。

進(jìn)入高二后,，優(yōu)秀學(xué)生往往能在知識(shí)層次甚至思維方式上超過(guò)老師，老師的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更多的是經(jīng)驗(yàn)性的引導(dǎo)。所以,，學(xué)生自己要學(xué)會(huì)上網(wǎng),、到圖書(shū)館查資料，在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，通過(guò)題目主動(dòng)記憶一些反應(yīng),、現(xiàn)象、科普等,，這比專門買本書(shū)背要簡(jiǎn)單得多,。

平時(shí)做題，一定要注重自己總結(jié)“母題”,，把題目“模型化,、公式化”，也即教師行話里的“培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)”,。各科均適用,，包括英語(yǔ)、語(yǔ)代,，均有規(guī)律可循,。就得原來(lái)聽(tīng)一位老教師說(shuō)，高中數(shù)學(xué)其實(shí)就是不到二十個(gè)母題,，把這若干個(gè)母題掌握了,，剩下的只是靈活應(yīng)對(duì)它們的變式與綜合。

方法六：學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài),。

一定要給自己合理定位,，切忌好高騖遠(yuǎn)和妄自菲薄。頂尖的學(xué)生都是在夯實(shí)基礎(chǔ)之后拓展拔高的,，而學(xué)習(xí)中上的學(xué)生往往心儀一題多解,、難題、怪題和偏題,，喜歡技巧性強(qiáng)的題目,，認(rèn)為自己可以通過(guò)做難題來(lái)居高臨下，彌補(bǔ)基礎(chǔ)的不足,，同時(shí)也能在考試中勝過(guò)頂尖的學(xué)生,，結(jié)果總是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，總比人家差點(diǎn)兒,。

方法七：學(xué)會(huì)交流,。

不論是準(zhǔn)高一的學(xué)生還是已經(jīng)歷了一年高中學(xué)習(xí)生活的學(xué)生，仍然有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn),，不與人交流,，就喜歡自己或和關(guān)系好的同學(xué)低頭思考,，這是初中的學(xué)習(xí)方式，在高中乃至以后都是致命的隱患!希望家長(zhǎng),、教師們一定要鼓勵(lì)孩子們多交流討論,，過(guò)于強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)而不重視合作，會(huì)讓孩子們很容易以自我為中心地思考和處理事情,。多交流,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開(kāi)闊，也會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)身邊的同學(xué)也很有才,。

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇三

“情景教學(xué)法”是全國(guó)著名特級(jí)教師魏書(shū)生發(fā)明的當(dāng)前廣泛應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)上的'方法,英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科也同樣適用.“情景教學(xué)法”在英語(yǔ)教學(xué)中是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的新的課堂教學(xué)方法,變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)聽(tīng)課為現(xiàn)在的主動(dòng)參與,使學(xué)生真正進(jìn)入角色,真正成為學(xué)習(xí)的主體,最大限度地在“動(dòng)”與“活”中快快樂(lè)樂(lè)地獲取英語(yǔ)知識(shí),輕輕松松地提高學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)素質(zhì).

作者：張潔作者單位：江蘇徐州黃山中心小學(xué)刊名：中國(guó)校外教育（理論）英文刊名：chinaafterschooleducation年,，卷(期)：“”(z1)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情景教學(xué)法有效方法

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇四

教師所采用的教學(xué)方法和步驟直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诮虒W(xué)論的這個(gè)觀點(diǎn),，人教社外語(yǔ)室英語(yǔ)組的專家們?cè)谄潢P(guān)于九年制義務(wù)教育英語(yǔ)教材的使用建議中提出了“五步教學(xué)法”。筆者通過(guò)3年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到這個(gè)方法是指導(dǎo)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效方法,，教學(xué)中若能科學(xué)地利用將促使英語(yǔ)教學(xué)收到良好的效果,。

一、用“五步教學(xué)法”教學(xué),，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

由于在編排體系中貫徹了結(jié)構(gòu)主義的語(yǔ)言教學(xué)理論,，因此現(xiàn)行初中英語(yǔ)課本在第一冊(cè)就明確提出了“外語(yǔ)是一種工具課”,，而掌握工具的重要途徑則是練。操練是“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié),。在對(duì)一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目的操練過(guò)程中教者可以采用多種多樣的形式,，學(xué)生就能夠從不同角度接受語(yǔ)言技能操練。運(yùn)用“簡(jiǎn)筆畫”揭示語(yǔ)言與事物之間的聯(lián)系,，使學(xué)生在熱烈的發(fā)言中不知不覺(jué)地操練所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目,。運(yùn)用“唱歌”使學(xué)生的思維與語(yǔ)言的固有頻率引起共振，從而促進(jìn)記憶?，F(xiàn)行初中英語(yǔ)教材中科學(xué)地安排了興趣很濃的英語(yǔ)歌曲,，其目的恐怕也就在于此。運(yùn)用“表演”的方式使學(xué)生熟練地掌握課文,，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)詞句的.能力,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平,。運(yùn)用“玩”使學(xué)生可以變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)；乏味的學(xué)為有趣的學(xué),。如“接龍游戲”,、“張冠李戴”等等,，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣,。

二、運(yùn)用“五步教學(xué)法”進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué),，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

“五步教學(xué)法”的首要環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)的內(nèi)容多是日常交際用語(yǔ),，語(yǔ)音、語(yǔ)法,、詞匯等學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料,。方式多是采用提問(wèn)，通過(guò)復(fù)習(xí)無(wú)疑會(huì)使學(xué)生要勤動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手等，使其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成,?！拔宀浇虒W(xué)法”的中心環(huán)節(jié)是操練，教師會(huì)經(jīng)常地在那些由教師安排或自然形成的操練小組,、小隊(duì)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練活動(dòng),，這樣久而久之就會(huì)使大多數(shù)學(xué)生專心聽(tīng)講、勤于動(dòng)腦,、積極參與課上的各種活動(dòng),。“五步教學(xué)法”的第二環(huán)節(jié)是介紹新材料,，而介紹新材料又常常運(yùn)用“實(shí)物聯(lián)系,、圖片提示、動(dòng)作演示”等方式進(jìn)行,。課堂上若能積極,、主動(dòng)地在教學(xué)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言材料，學(xué)生就必須在課外進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)和自習(xí),，才能使學(xué)習(xí)收到良好的學(xué)習(xí)效果,。因此，科學(xué)地利用“五步教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué),，利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。

三,、運(yùn)用“五步教學(xué)法”教學(xué)，利于大面積提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

“五步教學(xué)法”的核心是通過(guò)大量的語(yǔ)言技能操練使學(xué)生接受語(yǔ)言知識(shí),，達(dá)成語(yǔ)言技能。操練方式多是波浪式的,、連鎖式的頻率快的活動(dòng),，而又多是在已形成的隊(duì)、組中間進(jìn)行,。要求每一組,、每隊(duì)的各個(gè)成員全部參與活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在操練活動(dòng)中得到動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。再加之操練活動(dòng)的多樣化,、趣味濃,，因此大多數(shù)學(xué)生都會(huì)樂(lè)于學(xué)外語(yǔ)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性,。這對(duì)于學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí),，形成語(yǔ)言技能，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用,。

總之,，通過(guò)3年來(lái)使用新教材，采用“五步教學(xué)法”的教學(xué)實(shí)踐,，我體會(huì)到“五步教學(xué)法”是指導(dǎo)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效方法,，科學(xué)地運(yùn)用這個(gè)方法，有利于使教學(xué)收到良好的教學(xué)效果,。

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇五

教師所采用的教學(xué)方法和步驟直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。基于教學(xué)論的這個(gè)觀點(diǎn),，人教社外語(yǔ)室英語(yǔ)組的專家們?cè)谄潢P(guān)于九年制義務(wù)教育英語(yǔ)教材的使用建議中提出了“五步教學(xué)法”,。筆者通過(guò)3年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到這個(gè)方法是指導(dǎo)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效方法，教學(xué)中若能科學(xué)地利用將促使英語(yǔ)教學(xué)收到良好的效果,。

一,、用“五步教學(xué)法”教學(xué)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

由于在編排體系中貫徹了結(jié)構(gòu)主義的語(yǔ)言教學(xué)理論，因此現(xiàn)行初中英語(yǔ)課本在第一冊(cè)就明確提出了“外語(yǔ)是一種工具課”,，而掌握工具的重要途徑則是練,。操練是“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)。在對(duì)一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目的操練過(guò)程中教者可以采用多種多樣的形式,，學(xué)生就能夠從不同角度接受語(yǔ)言技能操練,。運(yùn)用“簡(jiǎn)筆畫”揭示語(yǔ)言與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在熱烈的發(fā)言中不知不覺(jué)地操練所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目,。運(yùn)用“唱歌”使學(xué)生的思維與語(yǔ)言的固有頻率引起共振,，從而促進(jìn)記憶。現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材中科學(xué)地安排了興趣很濃的英語(yǔ)歌曲,，其目的恐怕也就在于此。運(yùn)用“表演”的方式使學(xué)生熟練地掌握課文,，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)詞句的能力,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平,。運(yùn)用“玩”使學(xué)生可以變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)；乏味的'學(xué)為有趣的學(xué),。如“接龍游戲”,、“張冠李戴”等等,，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。

二,、運(yùn)用“五步教學(xué)法”進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。

“五步教學(xué)法”的首要環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容多是日常交際用語(yǔ),，語(yǔ)音,、語(yǔ)法,、詞匯等學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料,。方式多是采用提問(wèn)，通過(guò)復(fù)習(xí)無(wú)疑會(huì)使學(xué)生要勤動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手等，使其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成,。“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)是操練，教師會(huì)經(jīng)常地在那些由教師安排或自然形成的操練小組、小隊(duì)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練活動(dòng),，這樣久而久之就會(huì)使大多數(shù)學(xué)生專心聽(tīng)講、勤于動(dòng)腦,、積極參與課上的各種活動(dòng),。“五步教學(xué)法”的第二環(huán)節(jié)是介紹新材料,，而介紹新材料又常常運(yùn)用“實(shí)物聯(lián)系,、圖片提示,、動(dòng)作演示”等方式進(jìn)行。課堂上若能積極,、主動(dòng)地在教學(xué)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言材料,，學(xué)生就必須在課外進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)和自習(xí)，才能使學(xué)習(xí)收到良好的學(xué)習(xí)效果,。因此,，科學(xué)地利用“五步教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。

三,、運(yùn)用“五步教學(xué)法”教學(xué)，利于大面積提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

“五步教學(xué)法”的核心是通過(guò)大量的語(yǔ)言技能操練使學(xué)生接受語(yǔ)言知識(shí),，達(dá)成語(yǔ)言技能。操練方式多是波浪式的,、連鎖式的頻率快的活動(dòng),，而又多是在已形成的隊(duì)、組中間進(jìn)行,。要求每一組,、每隊(duì)的各個(gè)成員全部參與活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在操練活動(dòng)中得到動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手的機(jī)會(huì),。再加之操練活動(dòng)的多樣化、趣味濃,，因此大多數(shù)學(xué)生都會(huì)樂(lè)于學(xué)外語(yǔ),，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性。這對(duì)于學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí),，形成語(yǔ)言技能,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

[1][2],。

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇六

不斷推進(jìn),，高中化學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了一系列的改革,，但從我國(guó)目前的高中化學(xué)教育水平來(lái)看,，還有很大的進(jìn)步和發(fā)展的空間。

要想提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效果,，教師首先要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念,，將新課改的理念融入到教學(xué)中，要變傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生學(xué)”為“教師導(dǎo)學(xué)生學(xué)”,，不要只重視知識(shí)的傳授,，應(yīng)當(dāng)將教書(shū)和育人放在同等重要的位置。其次,，高中化學(xué)教師還要轉(zhuǎn)變高高在上,、師道尊嚴(yán)的想法，要與學(xué)生建立平等友好的朋友關(guān)系,、伙伴關(guān)系,。當(dāng)前，高中化學(xué)課程改革的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成有學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力,、合作能力的符合時(shí)代需求的人才,。根據(jù)這一要求,，高中化學(xué)教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中就應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的主體性和全面發(fā)展放在重要位置，不僅要滿足學(xué)生在知識(shí)方面的需求,，還要重視他們的情感體驗(yàn),，這樣學(xué)生才能在成功中感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,，積極地投入到學(xué)習(xí)中,，進(jìn)而提高高中化學(xué)教學(xué)效果。

二,、教師要明確教學(xué)目標(biāo),，精心備課,。

開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)，首要一點(diǎn)就是教師要明確教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后在知識(shí),、技能、態(tài)度等方面較之以前應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生的變化,，或者應(yīng)當(dāng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)等,，它是對(duì)期望學(xué)生達(dá)到某種學(xué)習(xí)結(jié)果的概括，是整堂課的指向標(biāo),，主宰著一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)一方面是教學(xué)的起點(diǎn)和導(dǎo)向，起著引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的作用;另一方面來(lái)說(shuō),，它也是教學(xué)的重點(diǎn),，是衡量教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。因此,，化學(xué)教師在備課前要明確教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，力爭(zhēng)讓學(xué)生在知識(shí),、能力,、心理、品德等方面都達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，促進(jìn)他們綜合能力的提高,。明確教學(xué)目標(biāo)是備課的前提，在高中化學(xué)教學(xué)中,，教師在明確和掌握教學(xué)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)精心備課,。高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極發(fā)展,，這就要求我們教師在備課時(shí)心里要時(shí)時(shí)刻刻都裝著學(xué)生,，處處為學(xué)生著想。除了備常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容,，更主要的是要備學(xué)生,，即分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考慮如何用最準(zhǔn)確,、最精煉的語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)和方法,，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維，使學(xué)生成為課堂的主體,，進(jìn)而讓他們有更多,、更充足的時(shí)間去思考,、交流與探討,，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。

三、靈活創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)內(nèi)容的理解。

高中化學(xué)從本質(zhì)來(lái)分析,，是一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的科學(xué)課程,，在高中化學(xué)教學(xué)中,，以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方式才是化學(xué)教學(xué)的核心思想,，實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的課堂效率,，還可以更好地詮釋課本中關(guān)于化學(xué)變化的內(nèi)容,，讓學(xué)生有更深刻的理解和認(rèn)知.而且，在高中化學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)自身的動(dòng)手實(shí)踐能力.在建設(shè)高中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，教師一定要把握好教學(xué)的方向,，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解和自主動(dòng)手能力,，還要保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程都是安全的,，這樣才能有效提高我國(guó)高中化學(xué)的教學(xué)有效性.

四,、開(kāi)展問(wèn)題教學(xué),。

化學(xué)教學(xué),，其實(shí)是提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程.化學(xué)問(wèn)題解決是以在化學(xué)問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)的思想來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的.它針對(duì)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有較高思考價(jià)值和較大思維容量的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,，構(gòu)思解決化學(xué)問(wèn)題的方案,，嘗試解決化學(xué)問(wèn)題.它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，其中,，教師的職責(zé)變成了疏通和引導(dǎo),，包括問(wèn)題的提出其實(shí)都可以由學(xué)生通過(guò)組織討論、開(kāi)展交流來(lái)共同完成.例如,，教學(xué)有關(guān)氧化還原反應(yīng)的內(nèi)容時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生回憶初中時(shí)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，提供提問(wèn)的基本知識(shí)儲(chǔ)備.然后再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)cuo和h2的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：常用作氧化劑的物質(zhì)有哪些?常用作還原劑的金屬單質(zhì)有哪些?開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)要重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)及把握某個(gè)問(wèn)題的各個(gè)方面,，引導(dǎo)學(xué)生考慮影響問(wèn)題解決的各個(gè)要素,，啟發(fā)學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題各要素之間的關(guān)系，根據(jù)這些相關(guān)條件來(lái)提出相應(yīng)的化學(xué)問(wèn)題.例如,，對(duì)于氧化還原反應(yīng)的知識(shí),，學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,，教師完全可以根據(jù)對(duì)比、實(shí)驗(yàn)演示等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè),、質(zhì)疑，自己提出要探索的問(wèn)題.引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)要做到有耐心,，循序漸進(jìn);在試圖解決某個(gè)問(wèn)題之前,，要先對(duì)它進(jìn)行明確的闡述，并規(guī)定界限;要避免把注意力只局限于問(wèn)題的一個(gè)方面.例如,，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生探索多種實(shí)驗(yàn)的方法，盡量提出多種方案,，能夠利用現(xiàn)有資源進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)材料的收集,，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后得出相關(guān)結(jié)論.

五,、注重實(shí)驗(yàn),、促進(jìn)交流。

高中教育教學(xué)中的各項(xiàng)教學(xué)科目在教學(xué)目的,，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法等各個(gè)方面都存在著巨大的不同，相較于其它科目而言化學(xué)教學(xué)最大的不同之處就在于其需要進(jìn)行大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn),，這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著重要的幫助作用,。在今后的高中化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，高中化教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：1.注重實(shí)驗(yàn)的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去,。為了更好的發(fā)揮出高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，高中化學(xué)教師應(yīng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去,。值得注意的是為了保障學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全，學(xué)校應(yīng)建立起專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,，化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)向?qū)W生明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程,，全程監(jiān)控學(xué)生的操作情況，保障學(xué)生可以順利的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作,。2.小組式實(shí)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生的交流。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，為了培養(yǎng)學(xué)生間的合作關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生間的交流，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué),，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),，這樣既可以減輕學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的困難,，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步,。

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇七

有些產(chǎn)婦產(chǎn)后乳汁甚少或全無(wú),，乳汁清稀，乳房柔軟,，無(wú)脹感(無(wú)乳可下),，容易造成嬰兒厭吮，又怕嬰兒吃不飽,，很多產(chǎn)婦因此就放棄了母乳喂養(yǎng),。甚至大部分的產(chǎn)婦請(qǐng)催乳師催乳之后，仍然不下奶,，更加大了產(chǎn)婦的心理負(fù)擔(dān),。

據(jù)醫(yī)生普遍反映，目前以80后為主體的新一代產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的比率越來(lái)越低,，奶粉消耗量在逐年增加,，原因就是因?yàn)樾乱淮a(chǎn)婦缺乏鍛煉,，體質(zhì)不過(guò)關(guān),，還有就是催乳缺乏耐心。

如果嫌食補(bǔ)過(guò)于繁瑣,，又見(jiàn)效慢的產(chǎn)婦,，催乳羹是目前比較流行的選擇，以食代補(bǔ),，替代了藥材因此非常安全可靠,，運(yùn)用了科技手段加入了適合產(chǎn)婦的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，綜合了食補(bǔ)材料的優(yōu)點(diǎn),。一般的話可以用米赤豆,、九孔子、道拉基,、懷山,、米仁等熬成粥服用，這種催乳羹營(yíng)養(yǎng)易流失且口味比較苦,，雖然難以下咽,，但還是具有一定的效果?？谖遁^清淡的推薦日本乳泉催乳劑,，但儲(chǔ)存時(shí)間不久。乳之源催乳羹國(guó)內(nèi)評(píng)價(jià)較高,，方便美味見(jiàn)效快,，但銷售渠道有限,，很少能買到。

目前比較流行的各類催乳湯,，催乳顆粒并非無(wú)效果,，醫(yī)生建議謹(jǐn)慎食用，但食用后如果出現(xiàn)腹瀉,、乳房腫塊等癥狀應(yīng)立即停服,，及時(shí)去醫(yī)院就診。

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇八

原因：壓力大,，心火旺,，脾氣差，常生氣,，造成心火和血液循環(huán)有問(wèn)題,。

改善：早睡早起，多喝水,。

2,、太陽(yáng)穴。

太陽(yáng)穴附近出現(xiàn)小粉刺,，顯示你的飲食中包含了過(guò)多的加工食品,，造成膽囊阻塞，需要趕緊行體內(nèi)大掃除;在經(jīng)絡(luò)中是屬于匯集與舒解的位置,，當(dāng)消化系統(tǒng)不良時(shí)就會(huì)長(zhǎng)痘,。

3、雙眉間長(zhǎng)痘,。

原因：胸悶,，心律不整，心悸,。

改善：不要做太過(guò)激烈的運(yùn)動(dòng),，避免煙、酒,、辛辣食品,。

兩眼、鼻柱之間：肝機(jī)能不好,，最好生活作息正常,，不要熬夜、喝酒,、抽煙,。

4、鼻頭長(zhǎng)痘,。

原因：胃火過(guò)盛,，消化系統(tǒng)異常,。

改善：少吃冰冷食物。

5,、鼻翼長(zhǎng)痘,。

原因：與卵巢機(jī)能或生殖系統(tǒng)有關(guān);當(dāng)氣不順時(shí)就很容易冒出痘痘。

改善：不要過(guò)度縱欲或禁欲,，多到戶外呼吸新鮮空氣,。

6、左邊臉頰長(zhǎng)痘,。

原因：有熱毒,，容易感到疲勞，口干,，肝功能不順暢,。改善：作息正常，保持心情愉快,，該吹冷空氣就吹,，不要讓身體處在悶熱的環(huán)境中。

7,、右邊臉頰長(zhǎng)痘,。

原因：肺功能失常;容易感冒，過(guò)敏體質(zhì),。

改善：注意保養(yǎng)呼吸道,，盡量避免芒果、芋頭,、海鮮等易過(guò)敏的食物。

8,、唇周邊長(zhǎng)痘,。

原因：便秘導(dǎo)致體內(nèi)毒素累積，或是使用含氟過(guò)量的牙膏,。

改善：多吃高纖維的蔬菜水果,。

9、下巴長(zhǎng)痘：原因：內(nèi)分泌失調(diào),。

改善：少吃冰冷的東西,。

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇九

明年起我省將采用新課改后的模塊高考模式，新教材要求高一完成必修一和必修二,，即高一將會(huì)涉及到高考化學(xué)所有基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn),。由此可見(jiàn)，高一化學(xué)是整個(gè)高中階段的基石,。

二,、立足知識(shí)體系學(xué)習(xí)才能游刃有余,。

縱觀歷年高考趨勢(shì)，化學(xué)越來(lái)越注重能力考核,。何為能力考核?就是在考卷中出現(xiàn)學(xué)生完全沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的反應(yīng),，無(wú)機(jī)化學(xué)和有機(jī)推斷中都有呈現(xiàn)。但只要建立了完整的高中化學(xué)知識(shí)體系,，這些題目都能舉一反三,。

故而學(xué)生應(yīng)在名師引導(dǎo)下，從高一開(kāi)始理解和掌握化學(xué)的知識(shí)體系,、理論體系,，明白所學(xué)到的知識(shí)是如何構(gòu)建起來(lái)的，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教材每一章節(jié)的編寫意義何在,，甚至預(yù)測(cè)每章節(jié)考試的重點(diǎn),。

三、樹(shù)立起步信心三年學(xué)習(xí)倍道兼進(jìn),。

1,、抓住假期傲人一步。

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，除了必修一中有元素部分的知識(shí)同初中化學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系外,，其他涉及到化學(xué)反應(yīng)的原理、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和有機(jī)化學(xué)等內(nèi)容都將是高中進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的要點(diǎn),，如果抓住初高中的這個(gè)暑假起步在先,，那么將幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，三年的學(xué)習(xí)將倍道兼進(jìn),。

2,、名師引路少走彎路。

名師是稀缺資源,，即使進(jìn)入了理想中學(xué),，也不能保障配備的都是名師。不過(guò),，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可讓這一問(wèn)題迎刃而解。

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇十

保持良好的坐姿,，對(duì)胸部有很大幫助,。

具體方法：盡量將胸部挺起，而不要放松腹部令胸部下垂,，保持正確的坐姿不僅僅是對(duì)胸部,，對(duì)女性的體態(tài)也是很有效的矯正方法。

二、沐浴健胸按摩,。

很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)沐浴可以豐胸,，但是很少有人知道具體的方法。

具體方法：沐浴時(shí)以蓮蓬頭沖洗胸部,，使用溫水,，每次至少?zèng)_洗1分鐘，促進(jìn)胸腺發(fā)育,，刺激血液循環(huán),。這樣不僅能保持清潔，還能增加胸部的柔韌性,，預(yù)防下垂,。

三、利于胸部發(fā)育的食物,。

食物中能提供足量的營(yíng)養(yǎng)結(jié)合適當(dāng)?shù)男夭垮憻?，?duì)于乳房的發(fā)育會(huì)更加有效。為促進(jìn)青春期乳房發(fā)育,，可以吃一些富含維生素e以及有利激素分泌的食物,，如卷心菜、花菜,、葵花籽油,、玉米油和菜籽油等對(duì)于天生平胸的女性，還應(yīng)多吃一些熱量高的食物,，如蛋類,、瘦肉、花生,、核桃,、芝麻、豆類,、植物油類等,。

四、結(jié)合使用豐胸產(chǎn)品,。

乳房的大小跟個(gè)人的身體體質(zhì)有關(guān)系，不同的人差異也會(huì)不一樣,，有的女性可以通過(guò)合理的食物搭配,，豐胸小運(yùn)動(dòng)或者注意日常的一些習(xí)慣就達(dá)到很好的豐胸效果，不過(guò)對(duì)于天生平胸的女性而來(lái),，再通過(guò)這些方法就顯得有些力不從心了,。這時(shí)，如果能夠結(jié)合使用純中藥的豐胸產(chǎn)品便能達(dá)到很好的豐胸效果。

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇十一

1.兩手扶著門框,，全身放松,，然后抬起一條腿，與地面成45度角既可.也就是大家正步走的時(shí)候踢腿的那個(gè)高度.然后彎曲小腿直到不能彎曲為止,，用力向前甩去,，直到不能甩為止.一定要用力，前提是如果膝蓋有傷或者是有病的人不能用此法,，因?yàn)榇朔▽?duì)膝蓋的要求比較高,，膝蓋會(huì)受很大的壓力.言歸正轉(zhuǎn)，用力甩50下,，換另一條腿在甩50下.如此往復(fù),，每條腿都甩到150下為止，也就是反復(fù)3次.此法個(gè)人認(rèn)為不僅減大腿還減臀部上的贅肉,，因?yàn)樵谒ν鹊臅r(shí)候,，大腿部上的贅肉和臀部上的贅肉都在顫.兩腿都甩完之后，會(huì)感覺(jué)到大腿部位熱熱的,，而且非常的癢,，這是大腿的脂肪在燃燒的結(jié)果，一定要有這種感覺(jué)才能停止甩,，根據(jù)身體的情況,，可以適當(dāng)增加或者減少甩腿的次數(shù).

2.在甩完腿之后，放松身體,，但先不要坐下.在屋中走一會(huì),，大約5分鐘左右.然后坐在床上，伸直雙腿,，腿不要懸空,，要全部放在床上.然后用手用力敲打大腿上的肉，每條腿敲3-5分鐘.

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇十二

如果省略了早餐,，你就不可能活的新的活力從事工作,，而且到午餐時(shí)間時(shí)為補(bǔ)償沒(méi)吃的那頓早餐，你勢(shì)必會(huì)吃下比平時(shí)更多的東西,，從而影響減重的效果,。

2、不要盲目節(jié)食,。

節(jié)食的確是瘦身之道,，但節(jié)食的關(guān)鍵不在于少吃了多少東西，而是在于你吃了什么,。

有可能正是因?yàn)槟沐e(cuò)吃了食物,，才造就了你不斷增加的體重,。

因此讓食譜變得更加營(yíng)養(yǎng)并且熱量合理才是最重要的。

3,、按計(jì)劃就餐,。

合理的就餐間隔是保證兩餐之間的間隔不要超過(guò)4個(gè)小時(shí)，否則你很容易因?yàn)檫^(guò)于饑餓而在下一餐吃掉雙份的食物,，不利于減肥計(jì)劃的進(jìn)行,。

4、細(xì)嚼慢咽,。

細(xì)嚼慢咽的享受美食并不是一種浪費(fèi),，而是一種好習(xí)慣。

慢慢地進(jìn)食不僅能夠讓你從飲食中體會(huì)到樂(lè)趣,，更能讓你的身體及時(shí)的發(fā)出“吃飽”的信號(hào),，從而減少過(guò)多進(jìn)食的可能，是一種很有效的減肥方法,。

5,、多喝水。

水是一種沒(méi)有熱量的物質(zhì),，當(dāng)你體內(nèi)水分充足時(shí),，你的新陳代謝就會(huì)加快，廢物也會(huì)更加快速地排出體外,。

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇十三

利用課余時(shí)間,，閱讀了《有效教學(xué)方法》，我受到了很大啟發(fā),。我覺(jué)得老師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施,，把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還必須達(dá)到上好課的一些基本要求：

一,、目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出，內(nèi)容正確,、方法得當(dāng),、組織嚴(yán)密，學(xué)生興趣濃厚,、課堂氣氛熱烈,。

1、目標(biāo)明確,。

我覺(jué)得,，目標(biāo)明確是指上課時(shí)老師明白這堂課要掌握些什么知識(shí)和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格,，要有怎樣的態(tài)度,，要學(xué)會(huì)什么方法，等等,，也就是要明確教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)中，我認(rèn)為師生的活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),、進(jìn)行,，上課為了引起學(xué)生的興趣，有時(shí)插入課外內(nèi)容,，為了加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,，可以把內(nèi)容引申出去，都會(huì)起到事半功倍,。但有時(shí)漫無(wú)目的地講,，對(duì)學(xué)生就會(huì)分散注意力，教師的教學(xué)任務(wù)就難以完成,。

2,、內(nèi)容正確、重點(diǎn)突出,。

我感悟，在一節(jié)課教師要把主要精力放在重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上,，不要對(duì)所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時(shí)間和精力,，對(duì)細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)可以蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過(guò)，但對(duì)重點(diǎn)知識(shí),、概念和原理要花力氣教學(xué)，重點(diǎn)知識(shí)要引導(dǎo)學(xué)生弄懂,、弄清,、熟練掌握。

還有教師講授的知識(shí)還必須是科學(xué)的,、確鑿的,、符合邏輯的，技能或行為要符合規(guī)范,，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的,，如果不正確，教師就要及時(shí)予以糾正,。在學(xué)生心目中的教師往往是崇高的,、萬(wàn)能的，他們會(huì)向教師提出各種各樣的問(wèn)題,，所以我們對(duì)待學(xué)生的疑問(wèn)應(yīng)保持謙虛,、認(rèn)真,、實(shí)事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒(méi)有把握的回答,。當(dāng)沒(méi)有把握回答問(wèn)題時(shí),，我們可以按照《有效教學(xué)方法》說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題提得很好，是否有哪位同學(xué)能回答,？”“這個(gè)問(wèn)題提得很好,，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對(duì)這個(gè)問(wèn)題恐怕要看看有關(guān)材料，我和你們共同學(xué)習(xí)”,。因?yàn)槲殷w會(huì)到教師的虛心,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生，使他們潛移默化,、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度,。

3、方法得當(dāng),。

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù),、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)有法,，但無(wú)定法，教師要善于選擇方法,，創(chuàng)造性加以運(yùn)用,，力求使教學(xué)取得較好的效果。這又是《有效教學(xué)方法》中的好方法,，因?yàn)榉椒ū旧頍o(wú)所謂好壞,，但不同的方法有不同的使用范圍，上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合,。譬如,，對(duì)尚未定論的爭(zhēng)議問(wèn)題，可以用小組討論法,；為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀,，采用講述來(lái)描述，不如用演示法更加直觀,，等等,。

4、學(xué)生興趣濃厚,，課堂氣氛熱烈,。

通過(guò)學(xué)習(xí)知道，一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然,、注意力分散,，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,，通過(guò)調(diào)整內(nèi)容、方法,、管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài),，如果內(nèi)容太深了，就該盡量的淺顯的方式來(lái)揭示的本質(zhì),；如果進(jìn)程太慢了,，就該立刻加快來(lái)完成；如果學(xué)生太疲勞了,，就該改個(gè)方法,，如改講授為議論或談話，甚至講個(gè)與為課題有關(guān)的故事,。

二,、閱讀教學(xué)要著眼于幾個(gè)“點(diǎn)”來(lái)優(yōu)化教學(xué)。

1,、把握本文的基點(diǎn),。

各篇課文的基點(diǎn)各異，教師在解讀文本的時(shí)候要能準(zhǔn)確地把握課文的基點(diǎn),，準(zhǔn)確把握課文的價(jià)值取向,。雖說(shuō)“一千讀者一千個(gè)哈姆雷特”，但是畢竟還是“哈姆雷特”,，而不會(huì)變成“孫悟空”,。因此準(zhǔn)確解讀文本是課堂教學(xué)的前提。

2,、找準(zhǔn)課堂切入點(diǎn),。

就教學(xué)來(lái)說(shuō)，找到個(gè)性化教學(xué)的視角,，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵所在,。因?yàn)檫@樣可以使一堂課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中，學(xué)生學(xué)得相對(duì)透徹,。一篇優(yōu)秀的文章,，總有那種牽一發(fā)而動(dòng)全身的“點(diǎn)”——關(guān)鍵的詞語(yǔ)、文眼,、警句,、過(guò)渡段,、文題，等等,。在正確把握文本的基礎(chǔ)上,，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，從教材中“掏出”極寶貴的可教因素,，通過(guò)二度創(chuàng)作,，精心設(shè)計(jì)，突破一點(diǎn),，可以讓每一個(gè)學(xué)生都積極地投入到教學(xué)過(guò)程中,，促使學(xué)生的思維的觸角深入到文本的內(nèi)核，從而讓課堂成為自主,、合作,、探究的場(chǎng)所。比如有位老師上的《天鵝的故事》,，緊緊抓住“感動(dòng)”一詞,，讓學(xué)生與文本親密接觸，感動(dòng)老天鵝,，感動(dòng)天鵝群,，感動(dòng)老人，最后感動(dòng)讀者,，感動(dòng)所有的人,，讓人們懂得人與動(dòng)物和諧相處，體會(huì)到天鵝的頑強(qiáng)和團(tuán)結(jié)精神,。

3,、捕捉情感興奮點(diǎn)。

有效的教學(xué)在于能夠了解學(xué)生的“需要”以及不同學(xué)生之間的“差異”,。更重要的是,，學(xué)生的“需要”和“差異”往往并不限于知識(shí)水平，而在于求知熱情,。這就需要教師不僅要考慮“我應(yīng)該講什么知識(shí)”,，還要考慮“我應(yīng)該如何讓他對(duì)這些知識(shí)有熱情”，善于培植學(xué)生的興奮點(diǎn),，不斷地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑,、討論、爭(zhēng)辯和探索,。教師的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù),，就表現(xiàn)在如何合理而有效地點(diǎn)擊到學(xué)生愿意興奮、能夠興奮的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)節(jié)點(diǎn)上，從而不斷推動(dòng)學(xué)生智力和思維水平向更高的層次發(fā)展,。

4,、創(chuàng)設(shè)思維生成點(diǎn)。

教學(xué)中,，教師要努力尋求知識(shí)生成,、知識(shí)擴(kuò)展的發(fā)散點(diǎn)，善于打開(kāi)學(xué)生思維的空間,，釋放學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，開(kāi)發(fā)學(xué)生沉睡的潛能。尋求發(fā)散點(diǎn),，并有效進(jìn)行思維的發(fā)散,，要求教師具有開(kāi)放的思維方式和廣闊的知識(shí)背景。在具體的操作上,，可以利用課文所留出的“空白點(diǎn)”，開(kāi)展創(chuàng)造性閱讀活動(dòng),；可以利用課文主題的“相似點(diǎn)”,，開(kāi)展拓展性閱讀活動(dòng)；可以利用教材中的未知領(lǐng)域,，抓住“知識(shí)盲點(diǎn)”,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究熱情，指導(dǎo)他們進(jìn)行研究性閱讀活動(dòng),；可以找到與其他學(xué)科,、與社會(huì)生活的“交叉點(diǎn)”，組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等,。如在教學(xué)《特殊的葬禮》一課時(shí),，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生試試寫寫菲格雷總統(tǒng)飽含深情,，動(dòng)人心弦的演講稿,。一是能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的情感，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行了訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)了人文性與工具性的有效統(tǒng)一,。

有效教學(xué)意味著“想方設(shè)法”地讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得有效的發(fā)展。為了讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得有效的發(fā)展,，教師需要在上課之前做好準(zhǔn)備,，這種準(zhǔn)備活動(dòng)就是“教學(xué)設(shè)計(jì)”。怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有效呢,？這篇短文為我們提供了一個(gè)有效的切入點(diǎn),。的確，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)該糾纏于細(xì)枝末節(jié)，而應(yīng)該宏觀地看待教材,，瞻前顧后地分析教材,，深入淺出地鉆研教材。在尊重教材的基礎(chǔ)上超越,，在吸納教材的基礎(chǔ)上揚(yáng)棄,。教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)材的過(guò)程,，這就需要教師恰如其分地把握教材,，從而把教材變成學(xué)生自己可以進(jìn)行探究的學(xué)材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,，教師的價(jià)值與智慧也主要體現(xiàn)在這一轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,。

總之，《有效教學(xué)方法》一書(shū)給我的啟示良多,，我將在今后的教學(xué)中,，本著書(shū)的原則方法不斷加以實(shí)踐，從而深化對(duì)這一教學(xué)方法的認(rèn)識(shí),，使聾校語(yǔ)文課堂成為真正為效的課堂,！

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇十四

在學(xué)習(xí)“拿”這個(gè)字的時(shí)候，我問(wèn)大家有什么好方法記住字形,？學(xué)生有的說(shuō)用“換部首”的方法：“盒”把“皿”字底換成“手”字底,，就是“拿”;有的說(shuō)用“加字”的方法：在“手”字的上面加上“合”字，就是“拿”;還有的說(shuō)用“合字法”,，“合”與“手”合起來(lái),，就是“拿”;聽(tīng)到大家說(shuō)用“合字法”，我立刻說(shuō)老師也有個(gè)好方法想與大家分享你們?cè)敢饴?tīng)嗎,？大家的積極性一下子被到動(dòng)起來(lái),。老師運(yùn)用編順口溜的方法：兩只手合起來(lái)拿物品“拿”、“拿”,、“拿”,。同學(xué)們聽(tīng)了，有的說(shuō)：“這個(gè)方法也不錯(cuò),，又好聽(tīng)又好記,！”，有的說(shuō)：“這個(gè)方法比我的方法簡(jiǎn)單,，我用這個(gè)方法,！”看到大家運(yùn)用了這么多有趣方法，又認(rèn)識(shí)新字的過(guò)程中不斷改進(jìn)自己的識(shí)字方法,，我覺(jué)得在這一點(diǎn)上,，我成功了，做到了授之于漁。

1)小灰兔和小白兔去老山羊家各要了什么,？

2)小灰兔和小白兔回家后是怎么做的,？

3)結(jié)果怎樣？為了讓孩子印象深刻,，我引導(dǎo)孩子們?cè)谡n文中一步一步地畫出小白兔和小灰兔每一步的'做法,，并在黑板上板書(shū)這兩條線，讓鮮明的對(duì)比一目了然,。講到小白兔和小灰兔回家后的各自的做法時(shí),，我在ppt上同時(shí)展現(xiàn)他們?cè)诩冶憩F(xiàn)的圖片，然后讓孩子們先在課文中畫出他們不同的表現(xiàn),，運(yùn)用多種形式有感情地朗讀后,，我讓孩子們分別用一個(gè)詞概括小白兔和小灰兔的表現(xiàn)都脫口而出：小白兔――“勤勞”和小灰兔――“懶惰”，這時(shí)再出示圖片請(qǐng)學(xué)生觀察小灰兔懶惰,，一心吃白菜,，什么事都不干，而小白兔勤勞,，自己種白菜,，結(jié)果呢？讓學(xué)生體會(huì)到“只有自己種,，才有吃不完的菜”就更容易了。

遺憾的是當(dāng)時(shí)如果隨后就告訴同學(xué)這種把兩個(gè)人物進(jìn)行比較的寫作手法就是“對(duì)比手法”,，再讓他們想想以前學(xué)過(guò)這樣的課文嗎,？我想這樣老師就不僅僅是在教課文，更是在教學(xué)生體會(huì)作者的寫作方法,，為以后的寫話作鋪墊,！

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇十五

《有效教學(xué)方法》讀后感。

利用寒假的休息時(shí)間,，我閱讀了加里鮑里奇著的《有效教學(xué)方法》一書(shū),。這是一本非常適合一線教育工作者的實(shí)用工具書(shū)，它給予了我們行動(dòng)指南,，融教育學(xué),、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)理于教學(xué)實(shí)踐,，幫助我們解答了工作中遇到的一些困惑,、更促使我們反思然后改進(jìn)。本書(shū)用了大量生動(dòng)鮮活的課堂教學(xué)案例,，告訴我只有實(shí)施有效的教學(xué)行為,，才能使自己成為有效教師。

我覺(jué)得老師上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,，內(nèi)容正確,、方法得當(dāng)，表達(dá)清晰,、組織嚴(yán)密,、課堂氣氛熱烈都非常重要。

一,、在一節(jié)課上,，師生的活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)、進(jìn)行,，教師上課為了引起學(xué)生的興趣,，為了加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，有時(shí)把內(nèi)容引申出去,，涉及了教學(xué)大綱和教科書(shū)以外的某些知識(shí),，甚至有相當(dāng)廣度，只要是有利于目標(biāo)的完成,，都是可以的,。但是，漫無(wú)目的地講故事,、炫耀知識(shí),、東拉西扯，做那些與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)無(wú)關(guān)的事,，應(yīng)予以否定,，對(duì)學(xué)生也同樣，教師要及時(shí)發(fā)覺(jué)并糾正學(xué)生努力完成任務(wù),。

二,、一節(jié)課上教師要把精力主要放在重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上，不要對(duì)所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時(shí)間和精力,，對(duì)細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)可以蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過(guò),，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、概念和原理要花力氣教學(xué),，對(duì)重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生弄懂,、弄清、熟練掌握,。

三,、教師教授的知識(shí)必須是科學(xué)的、確鑿的,、符合邏輯的,，技能或行為要符合規(guī)范,，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確,，教師就要及時(shí)予以糾正,，學(xué)生心目中的教師往往是崇高的`、萬(wàn)能的,，他們會(huì)向教師提出各種各樣的問(wèn)題,，教師對(duì)待學(xué)生的疑問(wèn)應(yīng)持謙虛、認(rèn)真,、實(shí)事求是的態(tài)度,，不要輕易作出沒(méi)有把握的回答。當(dāng)教師沒(méi)有把握回答問(wèn)題時(shí),，教師可以說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題提得很好,，是否有哪位同學(xué)能回答?”"這個(gè)問(wèn)題提得很好，課后大家可以相互交流,，也可以找資料來(lái)解決等方法,。

五、教師在上課要用普通話,，聲音要響亮,，言語(yǔ)表達(dá)的速度要適合學(xué)生的可接受程度，言語(yǔ)要流暢,、生動(dòng),、明白易懂，板書(shū)要規(guī)范,、大方,、清楚，如果教師的表達(dá)富有感情,、動(dòng)人，那么效果就更好,，在講到一些重要的內(nèi)容時(shí),，教師表達(dá)的速度要放慢，有些字,、句不妨重復(fù)陳述一遍,，表達(dá)的不同知識(shí)點(diǎn)之間最好有停頓，留些時(shí)間讓學(xué)生思考,、交流,。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師應(yīng)同樣要求學(xué)生表達(dá)清晰,，讓全班學(xué)生聽(tīng)清楚,，表達(dá)要避免自顧自地獨(dú)白,，要注意與學(xué)生交流，抓住學(xué)生的思惟和情感,，使教師的思想和情感與學(xué)生溝通,。

六、組織嚴(yán)密,，是指課的進(jìn)程次序分明,、有條不紊，課的節(jié)奏緊湊,，不同任務(wù)變換時(shí)速度自然,，課堂秩序好。教師要有一定的組織才干,，取得學(xué)生的積極配合,，才能做到組織嚴(yán)密。

七,、課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，教師在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué),。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散,，要立刻找原因,，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，通過(guò)調(diào)整內(nèi)容,、方法,、管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài)，如果內(nèi)容太深了,，就該盡量的淺顯的方式來(lái)揭示的本質(zhì),；如果進(jìn)程太慢了，就該立刻加快來(lái)完成,；如果學(xué)生太疲勞了,，就該改個(gè)方法，如改講授為議論或談話,，甚至講個(gè)與為課題有關(guān)的故事,。

教學(xué)是藝術(shù)，是無(wú)止境的,，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品,，實(shí)非一朝一夕之功，要有意識(shí)地長(zhǎng)期追求和探索,。理論聯(lián)系實(shí)際,，讓自己真正成為一名有效教師,。

（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇十六

：講授法是最基本的教學(xué)方法,，對(duì)重要的理論知識(shí)的教學(xué)采用講授的教學(xué)方法,，直接、快速,、精煉的讓學(xué)生掌握,，為學(xué)生在實(shí)踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在教師的指導(dǎo)下,，由學(xué)生對(duì)選定的具有代表性的典型案例,，進(jìn)行有針對(duì)性的分析、審理和討論,，做出自己的判斷和評(píng)價(jià),。這種教學(xué)方法拓寬了學(xué)生的思維空間，增加了學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的能力,。案例教學(xué)法在課程中的應(yīng)用，充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性,、實(shí)踐性,，開(kāi)發(fā)了學(xué)生思維能力,，提高了學(xué)生的判斷能力,、決策能力和綜合素質(zhì)。例如：王洪江老師的錄像課（學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題）就是利用這一教學(xué)法完成的,。

情景教學(xué)法是將本課程的教學(xué)過(guò)程安置在一個(gè)模擬的,、特定的情景場(chǎng)合之中,。通過(guò)教師的組織、學(xué)生的演練,，在仿真提煉,、愉悅寬松的場(chǎng)景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既鍛煉了學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變,、實(shí)景操作的能力,，又活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)的感染力,。這種教學(xué)方法在本課程的教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用，因現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式要受到客觀條件的一些制約,，因此,，提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的最好辦法就是采用此種情景教學(xué)法。學(xué)生們通過(guò)親自參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，開(kāi)拓了視野,，自覺(jué)增強(qiáng)了科學(xué)意識(shí),，提高了動(dòng)手能力，取得了很好的教學(xué)效果,。此外,，在本門課程的教學(xué)中，這種教學(xué)方式的運(yùn)用既滿足了學(xué)生提高實(shí)踐能力培養(yǎng)的需求,，也體現(xiàn)了其方便,、有效、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),，能充分滿足教學(xué)的需求,。

在本課程的課堂教學(xué)中多處采用討論法，學(xué)生通過(guò)討論,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓所有的人都能參與到明確的集體任務(wù)中,，強(qiáng)調(diào)集體性任務(wù),，強(qiáng)調(diào)教師放權(quán)給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于小組成員之間相互依賴,、相互溝通,、相互合作，共同負(fù)責(zé),，從而達(dá)到共同的目標(biāo),。通過(guò)開(kāi)展課堂討論，培養(yǎng)思維表達(dá)能力,，讓學(xué)生多多參與,，親自動(dòng)手、親自操作,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”意味著學(xué)生親自參與知識(shí)的建構(gòu),，親歷過(guò)程并在過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)和體驗(yàn)情感,。它的基本思想是：學(xué)生對(duì)知識(shí)的`理解過(guò)程并不是一個(gè)“教師傳授—學(xué)生聆聽(tīng)”的傳遞活動(dòng)，學(xué)生獲取知識(shí)的真實(shí)情況是學(xué)生在親自“研究”,、“思索”,、“想象”中領(lǐng)悟知識(shí)，學(xué)生在“探究知識(shí)”中形成個(gè)人化的理解,。例如,，劉艷華老師在“學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的指標(biāo)及測(cè)量評(píng)價(jià)”一節(jié)教學(xué)中，組織學(xué)生到幼兒園對(duì)兒童生長(zhǎng)指標(biāo)測(cè)量,，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，并讓學(xué)生針對(duì)非正常兒童生長(zhǎng)狀況,，設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方案，這種親自體驗(yàn)的學(xué)習(xí),，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，收到了非常好的教學(xué)效果。喚起了學(xué)生的“求知熱情”,，使學(xué)生在“求知興趣”和“求知信仰”的支持下熱情地求知,，這時(shí)，真誠(chéng)熱情的態(tài)度就化作了理智的力量,。

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇十七

有效講授要求控制教學(xué)過(guò)渡當(dāng)教師在改變?cè)掝},，活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)過(guò)渡，在某種程度上決定了課程的順利進(jìn)行,，不好的過(guò)渡會(huì)極大地妨礙教學(xué)時(shí)間的有效使用,。因此，教師應(yīng)保證過(guò)渡有條理,、簡(jiǎn)潔,，并且要預(yù)先準(zhǔn)備好與過(guò)渡有關(guān)的材料。下面本站小編對(duì)有效的初中生物教學(xué)方法做了簡(jiǎn)單的歸納,。

一,、有效“講授”

有效“講授”的前提是吃透教材,定準(zhǔn)目標(biāo)。首先要熟悉和理解生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;其次,要吃透教材,明晰教材的知識(shí)脈絡(luò),、邏輯結(jié)構(gòu)及各個(gè)知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)情,明確每節(jié)課的三維目標(biāo)。然后對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),思維特點(diǎn)及身理心理狀況的分析,再結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì),以學(xué)定教,。

有效“講授”要保持與學(xué)生能力相適應(yīng)的“教學(xué)節(jié)奏”,給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,使學(xué)生能有效地記住,、理解某些知識(shí)并形成相應(yīng)的價(jià)值觀。

有效“講授”中,教師要注意要有效地“提問(wèn)”并“傾聽(tīng)”學(xué)生的聲音,使教學(xué)保持“互動(dòng)”,有效地激發(fā)學(xué)生“投入”學(xué)習(xí),。

二,、有效“提問(wèn)”并“傾聽(tīng)”

有效教學(xué)基本狀態(tài)是對(duì)話式的、互動(dòng)式的,。在這種對(duì)話式的,、互動(dòng)式的教學(xué)中,教師可以講授,但不能總是只有一個(gè)聲音。而教學(xué)是否出現(xiàn)和維持某種對(duì)話式的,、互動(dòng)式的狀態(tài),取決于教師是否能夠有效地“提問(wèn)”,。

首先提問(wèn)的時(shí)機(jī)要合適,要選擇合適的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的適當(dāng)視角作為提問(wèn)的切入點(diǎn)。通常,應(yīng)選在知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵處,如新舊知識(shí)的銜接處,、過(guò)渡點(diǎn)以及容易產(chǎn)生矛盾和疑難的地方。其次設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)把握分寸,注意難易適當(dāng)。如果太難,致使大部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題茫然失措,將會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。但是如果問(wèn)題太簡(jiǎn)單,連差生都不用動(dòng)腦筋就能回答,那么成績(jī)好的學(xué)生聽(tīng)來(lái)肯定是索然無(wú)味。因此課堂提問(wèn),要面向全體,照顧大多數(shù),。而對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)應(yīng)注意設(shè)置問(wèn)題的梯度,由易到難,。“問(wèn)題”的有效性還在于音調(diào)的變化,、重讀,、詞的選擇及問(wèn)題的語(yǔ)境。教師在“提問(wèn)”之后,給學(xué)生留出足夠的“等待”時(shí)間;為學(xué)生的回答提供及時(shí)的反饋;關(guān)鍵的策略是,要讓學(xué)生感覺(jué)教師在等待和傾聽(tīng),。

三,、有效“激勵(lì)”

課堂激勵(lì)評(píng)價(jià),能使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)在學(xué)生回答完問(wèn)題后,及時(shí)給予評(píng)價(jià),。對(duì)于創(chuàng)造性的回答,予以贊美;對(duì)于正確的回答,予以表?yè)P(yáng),尤其是那些有進(jìn)步的學(xué)生;對(duì)于膽小怕羞的學(xué)生,予以鼓勵(lì);對(duì)于一時(shí)答不上來(lái)的學(xué)生給予希望,希望下次能回答好,從而使不同層次的學(xué)生都對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生興趣,。只有通過(guò)不斷提問(wèn)、不斷鼓勵(lì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)好知識(shí),。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,特別是不同于教師和教材的見(jiàn)解,改變學(xué)生總是跟著教師和教材轉(zhuǎn),不敢越雷池一步的局面,使學(xué)生敢于打破思維定勢(shì),發(fā)展求異思維,。

一、鞏固以往學(xué)到的理論知識(shí),。

生物實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)的一個(gè)有效途徑,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生豐富自己的感官認(rèn)識(shí)，活化已經(jīng)學(xué)到的生物學(xué)知識(shí),。有的生物知識(shí)具有一定的抽象性,，單靠老師的語(yǔ)言講述難以取得預(yù)期的效果，但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察,，充分調(diào)動(dòng)各種感官，可以將枯燥的知識(shí)化抽象為形象,。在思想放松,、心情愉悅的情況下自主地學(xué)習(xí)，更容易接受和鞏固相關(guān)知識(shí),。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

在生物教學(xué)中,，教師可以穿插一些最前沿的生物知識(shí),，比如與我們生活息息相關(guān)的“用一滴血檢測(cè)你體內(nèi)潛在的疾病”這一生物學(xué)前沿科學(xué)就會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，充分發(fā)揮其動(dòng)手和動(dòng)腦能力,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化成了“主動(dòng)”。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師必須解放思想，更新觀念,，積極引導(dǎo),，讓學(xué)生去模仿去創(chuàng)新，從實(shí)驗(yàn)中品嘗到成功的喜悅,。

三,、可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

做實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。在生物實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生都需自己動(dòng)手，親自操作實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程,，手,、眼、腦并用,，準(zhǔn)確,、靈活地掌握實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。在觀察中抓住事物的特點(diǎn),，化抽象為形象，再通過(guò)思考和分析將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí),，從而得出正確的結(jié)論,。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種特殊的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種實(shí)踐可以使學(xué)生的動(dòng)手能力,、思維能力得到有效的鍛煉,，對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)起著重要的作用。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)定會(huì)事半功倍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四,、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

科學(xué)是嚴(yán)肅的、認(rèn)真的,，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，任何一點(diǎn)疏忽都會(huì)導(dǎo)致失敗,。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)于他們以后進(jìn)行獨(dú)立的科學(xué)研究是十分重要的,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不但要提倡開(kāi)放,、創(chuàng)造性的探究，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化操作,，使學(xué)生形成積極,、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。養(yǎng)成尊重事實(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，即使最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期有所出入，也不能隨意地臆造,，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的分析和解釋,。

總之，在教學(xué)過(guò)程中,，生物實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生掌握生物知識(shí)和生物技能的重要手段,，積極開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，提高學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，并使之可持續(xù)發(fā)展,，更好地適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的要求。

掌握武術(shù)教學(xué)的有效方法篇十八

以提問(wèn)為中心的教學(xué)方法得到教師的普遍重視,，可以說(shuō),，教師把課堂提問(wèn)作為教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要部分，有效教學(xué)方法反思,。有些教育學(xué)家對(duì)教師的課堂提問(wèn)進(jìn)行了系統(tǒng)研究,，發(fā)現(xiàn)教師在講課過(guò)程中每分鐘大約問(wèn)2～3個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)的好壞直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量,。鑒于有效提問(wèn)的重要性,，我覺(jué)得需要注意以下幾點(diǎn)：

一、問(wèn)題設(shè)計(jì)要有新意,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)要盡量避免概念化、一般化的老生常談，而應(yīng)采用比較新的說(shuō)法,，從新的角度巧妙切入,，使問(wèn)題富有形象性、啟發(fā)性,、新鮮感,，新鮮的東西能激發(fā)人的情緒，能引起學(xué)生的興趣和注意,，進(jìn)而引導(dǎo)他們積極進(jìn)行的思維活動(dòng),。

同一問(wèn)題，可從側(cè)面提出,，可從反面提出,，可變換情景提出，提出的角度不同,，效果就不一樣,。

1、同一問(wèn)題,，從側(cè)面提出,。

范例一：講授“繁盛一時(shí)的隋朝”一課時(shí)，可提問(wèn),，“隋朝統(tǒng)一全國(guó)的條件是什么,？隋朝統(tǒng)一全國(guó)有什么意義？”但這類問(wèn)題,，容易使學(xué)生感到厭煩,，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但是,，若換個(gè)角度發(fā)問(wèn),，“為什么說(shuō)隋朝統(tǒng)一全國(guó)是歷史的必然？為什么說(shuō)隋朝統(tǒng)一全國(guó)促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,？”這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生感到似懂非懂、新鮮有趣,，思維的波瀾也就因之激起,，教學(xué)反思《有效教學(xué)方法反思》。這樣,，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了矛盾對(duì)立雙方的斗爭(zhēng),，提高了辯證思維能力，又起到了增強(qiáng)學(xué)生分析,、歸納問(wèn)題能力的作用,。

2,、同一問(wèn)題，從反面提出,。

范例二：“有人說(shuō)：如果沒(méi)有隋煬帝,，就不會(huì)有大運(yùn)河；如果沒(méi)有大運(yùn)河,，就不會(huì)有隋朝的滅亡,。請(qǐng)用史實(shí)對(duì)兩種說(shuō)法加以評(píng)價(jià)”。這種正話反說(shuō),，不僅有新意,，能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛,，而且能引導(dǎo)學(xué)生多方思索,，多角度認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)歷史問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生求異思維的發(fā)展,，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3,、同一問(wèn)題,，換個(gè)情景提出。

范例三：我們學(xué)習(xí)“王安石變法”后,，有位教師設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí),，列出以下四種情況：

二是為了減輕政府負(fù)擔(dān)，有人提出,，今后農(nóng)民在青黃不接時(shí),，一切借貸均由民間自行解決；

三是大地主王力想逃避服役,，又不愿繳免役錢,，就叫佃戶趙正去頂替；

四是有一保長(zhǎng)抽出500名青壯年,，作為專職武裝隊(duì)伍,，不論農(nóng)閑農(nóng)忙，都進(jìn)行訓(xùn)練,，軍費(fèi)開(kāi)支向國(guó)家申請(qǐng),。

然后要學(xué)生判斷王安石對(duì)上述四種情況是贊成還是反對(duì)，并講清王安石的態(tài)度是根據(jù)哪一條變法內(nèi)容,？變換情景的提問(wèn)設(shè)計(jì),，不但有新意，能推動(dòng)學(xué)生思維的波瀾,，更能加深對(duì)王安石變法內(nèi)容的理解,。

有效教學(xué)方法讀書(shū)筆記,。