1.作為一種對過去經(jīng)驗的總結(jié)與反思,，心得體會對個人成長與發(fā)展有著不可忽視的影響,。寫心得體會時,，我們要避免主觀臆斷和情緒化的傾向,。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,，供大家參考學(xué)習(xí),，一起提升寫作水平,。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇一

作為教師,，每一堂課總是有自己滿意的地方,，也就是成功之處,。比如教學(xué)過程中達(dá)到了預(yù)先設(shè)計的目的或做法，或是課堂教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)變處理,，或是教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理運用的感受，或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新,，或是雙邊活動開展得很成功,，或是在備課時未曾考慮到而在課堂上突然爆發(fā)出的靈感等等。無論是哪一方面的收獲,，課后經(jīng)常及時地把它詳略得當(dāng)?shù)挠涗浵聛?，這樣日積月累、持之以恒，并把他們進(jìn)行歸類整理,，提升形成一些帶有規(guī)律性的東西,，供以后教學(xué)時參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷的改進(jìn),、完善,、推陳出新。這樣對提高教師的課堂教學(xué)能力,，探索課堂教學(xué)改革的思路,，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，會大有幫助的,。

我們知道,，任何一節(jié)課，即使是教師的備課十分細(xì)密,，慎之又慎,，覺得非常好了，也不可能十全十美,。如：對教材處理是否最恰當(dāng),；對教學(xué)中偶發(fā)事件的估計是否考慮周全；()對某個問題的闡述是否有偏頗,；或者感到對某個問題的處理力不從心,，覺的不放心不扎實等。這就需要對它們進(jìn)行再回顧,、梳理,、甚至修正等，并對其作深刻的反思,、探究,，使之成為引為借鑒的教訓(xùn)，從而提高自己的教學(xué)水平,。

這里的“疑”包括兩個方面：一是學(xué)生聽課時的疑點，那些聽不懂的知識,，方法,。我們每節(jié)課下來，學(xué)生總會或多或少的存在某些疑問,，這些是課堂上無法及時解決的,，教師把從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面反饋過來的疑點記錄下來，細(xì)加琢磨,，思考出解決疑難的方法和措施,，對今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)，更具針對性。另一方面是教師方面的疑點,，教師對教材中的問題并非一下子就可以理解得十分透徹,，有時甚至是似是而非，或是解題的方法不是最簡單,，最科學(xué),，不是學(xué)生最容易懂的方法。通過課堂教學(xué),，教師自己會感覺到這些,，把他記下來，促使自己今后對這一方面的問題加深研究,，使之明白透徹,。

在課堂教學(xué)中，對教材難點的突破事關(guān)整個教學(xué)的成敗,。所謂教材的難點,，是指教師難講、學(xué)生難懂的知識點,。如果我們每一輪都把教材難點的處理方法,、教學(xué)的信息反饋或教學(xué)效果或今后改進(jìn)的教學(xué)設(shè)想等寫下來，并且進(jìn)行深入細(xì)致地分析,、比較,、研究，長期堅持下來,，必將極大的提高處理教材難點的能力,，化難為易，幫助學(xué)生突破難點,，加深對教材的理解,，做到水到渠成。

一節(jié)課下來,，精心沉思,，摸索出了那些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新,，致使上有什么發(fā)現(xiàn),，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破,，啟迪是否得當(dāng),，訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下在教這部分內(nèi)容時應(yīng)如何改進(jìn),，寫出新的教學(xué)設(shè)計，這樣可以做到揚長避短,，精益求精,。特別是可以為自己下一年的同期教學(xué)提供極好的幫助與參考，避免再走彎路耽誤時間,，從而提高自身的教學(xué)能力和教研水平,。

總之，寫教學(xué)反思,，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí),，又有利于教師教學(xué)水平的提高，更有利于教師總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗,，是整個教學(xué)鏈條中不可少的重要一環(huán),。寫教學(xué)反思，貴在及時,、堅持和執(zhí)著的追求,。一有所的，及時記下,，有話則長,，無話則短，以記促思,，長期積累,，必有收獲。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇二

在學(xué)校認(rèn)真組織下,，我學(xué)習(xí)了吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī),，通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識,，教師要時刻加強學(xué)習(xí),，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo),、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,?！敖虒W(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制,。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中,，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí),，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

課堂教學(xué)是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中,，卻也有著許多松懈之處,。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時是想到什么過渡語就說什么,。有人說過，沒有人聽課時,，也要把它當(dāng)成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé),，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時,，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對,，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏,，學(xué)習(xí)常規(guī)以后,，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語言的藝術(shù),，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流,，學(xué)會欣賞,，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考,。成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,，通過反思,、體會和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以,，課堂的結(jié)束,，并不意味著備課的停止。課后的反思,，是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路,。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,，我們就能更漂亮地備好下一堂課,。這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考,，對自己的教學(xué)幫助是很大的,。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使廣大教師在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識,，新的方向,，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),，扮好課堂組織者的角色,。通過學(xué)習(xí)我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評價等需要教師科學(xué)的設(shè)計,，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時啊,，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度,，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的,，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī),，才能自覺地遵循常規(guī),，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果,。

總之,，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步,。我不僅感受到了正個教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí),，與時俱進(jìn),，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師,。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇三

本期我們學(xué)習(xí)了《教師教學(xué)情境創(chuàng)造力策略》,，使我受益匪淺。讓我對語文知識的教學(xué)又有了新的認(rèn)識,，讓我找到了方向,。通過學(xué)習(xí)，我知道新課程不僅僅是對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求,，同時也對教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求,。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感，必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷地鉆研,，不斷提高自己。

情境教學(xué),，是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的,，從教學(xué)需要出發(fā),，制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗,，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教材內(nèi)容,，促使他們的心理機能全面和諧發(fā)展。

新課標(biāo)明確地指出要“改變課程內(nèi)容繁,、難,、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系”,。因此超越知識符號的課堂，構(gòu)建生活的課堂,，放飛學(xué)生的心靈,，并使之穿梭于生活世界和理性世界之間，是對教師的課堂藝術(shù)的時代要求,。把教材中所寫的生活與學(xué)生的生活,，通過創(chuàng)設(shè)情境溝通起來，打開學(xué)生的生活庫藏,，強化他們的體驗,，以理解作者的寫作意圖。聯(lián)系生活實際展現(xiàn)情境既給學(xué)生“導(dǎo)流”,，加深對課文的理解,；又給學(xué)生“開源”，促進(jìn)學(xué)生對生活的熱愛,。只有美好和諧的語文課堂心境,，才能讓課堂充滿創(chuàng)造，充滿生命的活力,。

例如：在教學(xué)《新型玻璃》一課時,，我改變了過去逐段講解后填表總結(jié)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，放手讓學(xué)生在自學(xué)課文后,，舉行“產(chǎn)品發(fā)布會”：學(xué)生選出一種自己喜歡的玻璃,，假設(shè)你是該玻璃廠的廠長，現(xiàn)在你如何把你的產(chǎn)品推銷出去,？同時也讓一些同學(xué)充當(dāng)記者,、經(jīng)銷商和客戶，就自己想知道的問題進(jìn)行發(fā)問,。在此過程中教師也可以記者的身份出現(xiàn),，將同學(xué)們沒有想到的問題加以提問。（在此過程中引導(dǎo)學(xué)生圍繞玻璃的特點、作用進(jìn)行發(fā)問,、講解并展望發(fā)展前景）最后完成課后思考練習(xí)2,。整堂課學(xué)生學(xué)得其樂融融，有效地避免了說明文枯燥無味的毛病,，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了多方面的能力,，促進(jìn)學(xué)生對生活的熱愛。

俗話說“百聞不如一見”,，這是人們認(rèn)識客觀事物的一條規(guī)律,。運用實物演示情境正是從這一認(rèn)識規(guī)律出發(fā)而產(chǎn)生的。運用實物演示情境,，是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在課堂上利用實物直觀演示,，創(chuàng)設(shè)特定情境的技能,。實物演示情境的特點是直觀性強，具體可感,。它有利于豐富學(xué)生的感性知識,，幫助學(xué)生理解和驗證間接知識，形成明確概念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。比如教學(xué)《琥珀》一文，課前教師展示實物琥珀,，讓學(xué)生對琥珀有個感性的認(rèn)識,，從而對其形成產(chǎn)生好奇，觸發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,，由此順理成章地引入到課文的學(xué)習(xí)中來,。又如教學(xué)《新型玻璃》中的“藕斷絲連”一詞，教師不是機械地去講解,，而是請一位學(xué)生上臺折斷一節(jié)蓮藕,，這時同學(xué)們經(jīng)過仔細(xì)觀察就明白了“藕斷絲連”的原義，再理解比喻義自然也就容易多了,。由此可見,，運用實物演示情境，既能幫助學(xué)生明白事理,，也能增進(jìn)學(xué)生的實感體驗,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省教學(xué)時間,。

音樂是通過有組織的樂音所塑造的藝術(shù)形象,，表現(xiàn)人的思想感情，反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù),。它以特有的旋律,、節(jié)奏和塑造出的音樂形象作用于人們的感官,，將聽者帶入特定的情境。音樂具有開發(fā)性,、暗示性,、審美性。能幫助大腦放松,，激活大腦接收新信息,，幫助將信息移入長期記憶中，還能極大地增強回憶力和激發(fā)靈感,。因而,，運用音樂渲染情境是創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境的重要方法之一。如果能夠把音樂語言和語言文字溝通起來,，教學(xué)就真正實現(xiàn)了學(xué)生的聽覺,、視覺等器官的綜合調(diào)動，會收到意想不到的教學(xué)效果,。

例如：特級教師于永正教學(xué)《月光曲》,，課前，他播放貝多芬的著名鋼琴曲——《月光曲》,，學(xué)生們凝神屏息地聽著,，他們的興奮點都集中在這美妙的琴聲上。這時,，教師望著學(xué)生用莊重而舒緩的語調(diào)說：“同學(xué)們,，一百多年前，德國有個偉大的音樂家,，叫貝多芬,。他曾經(jīng)這樣說過：”我的音樂只應(yīng)該為勞苦人造福。如果我做到了這一點,，該是多么幸福,！‘他的一生譜寫了許多曲子。我們現(xiàn)在聽的就是其中的一首,，叫《月光曲》,。片刻，教師把音量放小,，接著說：“《月光曲》是怎樣譜寫的——”美妙的琴聲和教師動情的講述,，扣響了學(xué)生的情感之弦，營造了一個和諧的,、富有暗示性的美好情境,，也為課文定下了情感的基調(diào)。

總之，情境教學(xué)是以“情”為“經(jīng)”,，將傳統(tǒng)教學(xué)所淡化的情感,、意志、品質(zhì),、興趣,、價值觀等人的因素的重要方面重新確定為語文教學(xué)的有機構(gòu)成；以“境”為“緯”,，通過創(chuàng)設(shè)各種生動,、具體、形象的語言環(huán)境,，拉近學(xué)生語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的距離,，為學(xué)生的主動參與、主動發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇四

在平時的教學(xué)中,，我最頭疼講計算課，現(xiàn)在想來,，就是怕算理和算法講不明白，以為計算就是把算理和算法講明白了,，學(xué)生不斷的練習(xí)就行了?，F(xiàn)在看來，這種想法真是錯誤,。

今天聽了張玲老師的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說講課后,，對計算課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識。下面也談?wù)勛约簩τ嬎憬虒W(xué)的幾點想法,。

1,、運算教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效手段。算理和算法的教學(xué),，并不僅僅是教師講授給學(xué)生就算了,，而應(yīng)該讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個研究的過程，教師在其中起到一個引導(dǎo)的作用,，并最終和學(xué)生一塊歸納總結(jié)算理算法,。算法只是浮于算理的一個外在表現(xiàn)，不能靠死記硬背,，重要的是讓學(xué)生通過一系列的研究感悟,，理解算理，才能真正掌握,。

2,、關(guān)于算法多樣化。我認(rèn)為，算法多樣化應(yīng)該針對不同的年級,、不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生有不同的要求,。低年級的學(xué)生接觸的計算比較簡單，他們想到的方法也相對較少,；隨著年級的升高,，想到的方法也會逐漸增多。再就是平時思維較靈活的孩子會想到較多的方法,，反之,，較少。因此,，作為教師,，不能要求每一個學(xué)生想出很多的算法，為多樣而多樣,。算法多樣化,，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，使他們的思維得到拓展和訓(xùn)練,，但不是為了“得到更多的解法”這一目標(biāo),。二是通過多種算法的出現(xiàn)，對比思考,，發(fā)現(xiàn)最簡潔,、最佳的算法，也就是優(yōu)化的想法,。而這一過程,，是需要學(xué)生自己體會、對比,，才能得到的,。

3、提高計算正確率的本質(zhì)是什么,？這是讓不少老師頭疼的問題,。計算并不是多練就能提高準(zhǔn)確率，這只是一個提高熟練程度的手段,。關(guān)鍵就是學(xué)生對算理的理解以及做題習(xí)慣,。

怎樣養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣呢？首先是本質(zhì)上的,，掌握算理,；其次是教育學(xué)生仔細(xì)審題，看清題目在做題,；再次是做完題目仔細(xì)檢查,，教師可以在平時的板書或講課時就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,，不要做完就算了；最后,，養(yǎng)成書寫工整的習(xí)慣,。書寫是否工整，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是一個重要的做題習(xí)慣,。

以上是我的一點想法，可能有不對的地方,，還請各位老師批評指正,。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇五

漢壽縣教育局教研室黃平給龍池實驗中學(xué)全體教師主講了一次主題為“怎樣做一名好老師“的專題講座。黃主任從歷史的角度和時代的要求闡述了做一名好老師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，深入淺出語言幽默詼諧,，令人受益匪淺，大廳里不時爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲,。

古人云：君子有三樂“父母俱存,，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天,，俯不怍于人,，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也,?！弊鳛橐幻處煟畲蟮目鞓肪褪强粗约旱膶W(xué)生學(xué)有所成,，成為社會有用之才?？偨Y(jié)這些年來的教育教學(xué)工作,，我覺得做好一名教師，應(yīng)該要做到以下幾點：

一,、教師要有現(xiàn)代精神和奉獻(xiàn)精神,。

教師必須有未來社會發(fā)展所要求的開放意識，競爭意識和合作意識,，思想上更新觀念,，行動上勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)上力爭上游,。同時還必須清醒地認(rèn)識到,，作為教師，應(yīng)該有著更高的理想信念和人生追求,，從某種意義上講,，我們擁有的知識和育人事業(yè)具有十分重要的價值,。另一方面還需要認(rèn)真履行包括為人師表在內(nèi)的法律和道德所規(guī)定的義務(wù)，也只有這樣,，才能堅定獻(xiàn)身教育信念,，做到以人為本，以教為樂,，以教為榮,，展示當(dāng)代教師的崇高形象。要當(dāng)一個好老師,，還要有一顆奉獻(xiàn)心,，一種樂在教壇獻(xiàn)青春的陽光精神。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。先人喻教師為蠟燭,，未免太悲涼。我稱之為陽光,，則有了生命的動感,。教學(xué)是一種精神產(chǎn)品，精神產(chǎn)品有時是無法以金錢衡量的,。古有武訓(xùn)行乞辦學(xué),，今有無數(shù)教師默默無聞育新人。為此,，我覺得每天應(yīng)該以陽光心情進(jìn)入教室,，送給學(xué)生快樂，送給學(xué)生光明,。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生,。

二,、教師要有育人能力與敬業(yè)精神。

教師必須具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力,、科學(xué)的預(yù)見能力,、與時俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力,、實踐與交流能力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的能力,。未來教師應(yīng)博學(xué)多識,，做到“給學(xué)生一碗水，自己有長流水”,。學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論,，了解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識，并把這些知識運用到自己的教學(xué)工作中,。以教學(xué)為已任,，努力鉆研業(yè)務(wù)，潛心研究教材,，精心設(shè)計教案,，講究授課方法,，掌握教學(xué)規(guī)律，使自己培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會做人,，學(xué)會合作,。只有這樣,，我們教師才能贏得廣大學(xué)生的贊譽,。

三、教師要發(fā)揮人格力量的引導(dǎo)作用,。

俄羅斯教育學(xué)家烏申斯基說：“在教育工作中,，一切都應(yīng)以教師人格為依據(jù)。因為,，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來,，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān),，無論設(shè)想得如何巧妙,，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格的作用?！彼^“以不正焉能正人”，唯有如此,，學(xué)生才能敬其師,，信其道?？梢赃@樣說,，教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。作為教師的我們要擁有良好的道德規(guī)范,，形成人格魅力,。古人云：師者為師亦為范,，學(xué)高為師，德高為范,。作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,，我們是孩子們道德借鑒的鏡子。余漪老師常常用“做一輩子教師,，一輩子學(xué)做教師”鞭策自己,，她認(rèn)為做人師不是做書匠，對孩子不僅是言教,，重要的是身教!身教重于言教,，可見老師的教育力量更多的是從人格當(dāng)中來的，這是一種特殊的教育力量!當(dāng)井噴發(fā)生時,，重慶開縣的優(yōu)秀教師們用他們的人格和生命譜寫的贊歌,。“長大我也要當(dāng)這樣的老師”多么質(zhì)樸的話語,，它深深震撼著我們在座的每一位老師的心靈,，讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。這些普通的老師行為也再次告訴了我們,，師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),，是一種來自人格的魅力!

四、教師要用“三心”開啟學(xué)生心靈,。

用真心做一名人民教師,。既然選擇了教師這份職業(yè)，那么就要用真心去對待它,。正所謂干一行,，愛一行，專一行,。只有真心對待,，才能獲得相應(yīng)的收獲。而真心對待又具體體現(xiàn)在敬業(yè)與勤業(yè),。默默地付出換來的是桃李滿天下,，獲得的是無數(shù)學(xué)生的敬重和愛戴。用愛心做一名人民教師,。作為一名人民教師,，必須要有一顆愛心。陶行知先生說得好“捧著一顆新來,，不帶半根草去”,。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范,。很欣賞這樣一句話“每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你自己能與他對準(zhǔn),，他就會奏出最美妙的音樂,。”是的,，沒有不可教育的學(xué)生,，只有不善教育的老師。我們教師要學(xué)會用自己的真誠關(guān)愛身邊的每一個孩子,，要用人性化的方式來指導(dǎo),、矯正孩子的思想和行為，使學(xué)生真切感受到老師的關(guān)愛,。愛是一個永恒的主題,，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。關(guān)愛每一位學(xué)生,，這是我們教學(xué)生涯中永恒的主旋律,。課堂內(nèi)外，總是以微笑面對學(xué)生,，在學(xué)生們的心目中,，老師是永遠(yuǎn)那么樂觀和充滿自信，那么朝氣蓬勃,，那么和藹可親,。用耐心做一名人民教師。老師與其它職業(yè)不同,，并不是一天工作8小時之后就能放下的工作,。老師會面對一些紛繁瑣碎的事情要處理，而面對這些的時候就需要有一顆耐心,。切實找到有效的方法解決問題,，做到細(xì)而不瑣，有條不紊,。這些話說起來很容易,，但做起來并不那么簡單。老師的耐心還需體現(xiàn)在傳道,、授業(yè),、解惑之時，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識結(jié)構(gòu)都不同,，老師不可能要求每位學(xué)生在同一時間學(xué)會所教的內(nèi)容，這時,，作為老師就需要耐心地輔導(dǎo)暫時沒有跟上的學(xué)生,，使之跟上前進(jìn)的步伐,。

五、教師要積極進(jìn)取重視在教中學(xué),。

教師有一顆不息的求知心,，知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。對待學(xué)問要做到“三學(xué)”——博學(xué),、深學(xué),、長學(xué)。我們以前學(xué)的那點東西,，如升斗之于海洋,，停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會知識波詭云譎,，不會學(xué)習(xí)無異自閉于圍城,。為此，要抓緊專業(yè)知識的跟進(jìn)學(xué)習(xí),，給學(xué)生一滴水,，個人要有一桶水，跟進(jìn)學(xué)習(xí)如同自來水,。更要研究教學(xué)藝術(shù),，向課堂要成績，向高科技教學(xué)手段要成績,。在教學(xué)的同時,，重視教育教學(xué)研究，要研究人的思維規(guī)律,，以思維科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)實踐,。要真出好成績，不能施行題海戰(zhàn)術(shù),，非科學(xué)施教則不能奏效,，要學(xué)生的高成績，也要個人的高水平,。

六,、教師要樹立民主科學(xué)的教育觀念。

教師是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，今天一個日新月異的時代,，教師與學(xué)生生活場域的不同和變化，使得傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué),、學(xué)習(xí)和生活,，從節(jié)奏到質(zhì)量都發(fā)生了深刻的變化。我們現(xiàn)在的學(xué)生從多種渠道獲取的信息和資源不僅數(shù)量大，而且內(nèi)容多,、視角多變,、形態(tài)復(fù)雜。迫使我們老師不能想怎么教就怎么教,，必須想辦法適應(yīng)學(xué)生,，確定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，把學(xué)生放在首位,，形成民主,、科學(xué)的教育方法。我深深記住了魏書生老師所提倡的班級和教學(xué)管理一靠民主;二靠科學(xué)的教育理念,。作為教師我們只有引導(dǎo)學(xué)生建立互助的人際關(guān)系,，形成師生互動，才能贏得學(xué)生的信任,，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生人性中最美的部分,，讓學(xué)生得到充分而全面的發(fā)展。

七,、教師要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神,。

教師從事的既是個體性的工作，又是整體性的工作,，怎么和學(xué)生,、家長、同行,、領(lǐng)導(dǎo)相處呢?歸根到底,，還是要以誠為貴、以和為貴,，講求團(tuán)結(jié)協(xié)作的境界,。要想做到團(tuán)結(jié)，就必須大氣,、大度,、包容，有胸襟,、有境界,。“我快樂,，并不是因為得到的多,，而是計較的少”，就像遇到紅燈,，有的人覺得沮喪甚至想咒罵,，但有的人卻能樂觀地告訴自己，綠燈迎接的第一個人總是我。古人云：“一年之計,，莫如樹谷：十年之計,，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”,，我們要在教師這個工作崗位上，默默無聞,，辛勤耕壇,，象古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重,，象現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生安于“粉筆生涯”,，鞠躬盡瘁，因為教師是平凡而又神圣的職業(yè),。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇六

十幾年的班主任工作有苦有甜,，有淚有笑，但我依然此生無悔,，因為走進(jìn)孩子們的世界,，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音,，看慣了他們的眼神,，那表情里的音樂、小說,、詩歌,、散文是我怎么也讀不厭的畫卷。對學(xué)生的愛已深深根植在我心里,，他們已成為我生活中不可缺少的一部分,。

身為人師，我熱愛我的職業(yè),，在工作中總能想在前,，干在前。我擔(dān)任年級組長,，成為了北師大新課程教材教改實驗的首批實驗教師,，在我的帶領(lǐng)下．我們年組凝聚力強，連年被評為校優(yōu)秀年組,，并被區(qū)教研室評為優(yōu)秀教研組,！

作為一名黨員，在x教“xx功”猖撅活動時,，我積極配合社區(qū)黨委開展了多次學(xué)習(xí)宣傳活動,，用科學(xué)社會主義和實際事例來說服、教育群眾并定期幫助社區(qū)更換宣傳欄；參加社區(qū)黨員獻(xiàn)愛心活動,；參加義務(wù)勞動,；并為社區(qū)老年人業(yè)余舞蹈隊幫忙查找樂曲，編排舞蹈和化妝,。在“叫響我是共產(chǎn)黨員”活動中,，我主動向沈陽市希望工程力、公室申報,，資助康平學(xué)生單丹,；20xx年5月，我以全校最高票數(shù)獲得了3%漲工資的機會,，但我卻把別人夢寐以求的機會讓給了老教師,！我時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為人要真誠,，講團(tuán)結(jié),，講協(xié)作，有奉獻(xiàn)精神,，真心關(guān)心同事和他人,，多年來，在學(xué)校各項評比中,，我都名列前茅,，有極好的口碑。家長信賴我,，學(xué)生喜歡我,，同事?lián)碜o(hù)我，領(lǐng)導(dǎo)信任我,。我要做一名思想素質(zhì)高,、品行修養(yǎng)好、工作有創(chuàng)新,、積極上進(jìn)的年輕教師,。

身為班主任的我，在教書育人的漫漫摸索中,，時刻提醒自己是一名教師,，對工作始終本著下列原則：“耐心”，百折不撓,；“細(xì)心”,，察微知著；“愛心”,，發(fā)自肺腑,；‘乞易已”,，苛于律己；‘平常心”,，甘于奉獻(xiàn),。

班主任工作是我工作的主旋律。工作十二年,，我多年在低,、中年摸爬滾打，我愛我的工作,，更愛我的學(xué)生,，智慧、聰穎的學(xué)生我喜歡,，學(xué)習(xí)有困難的孩子我不放棄；乖巧的學(xué)生我信任他們,，頑皮淘氣的孩子我肯定他們,。“蹲下身來看孩子”是我做班主任工作的準(zhǔn)則,，尤其是對待‘特殊”的學(xué)生,，因為這樣的孩子更需要有人去愛，去幫助,。我放下架子,，走到孩子們中間和他們交朋友，找出癥結(jié)所在,，趁機尋找解決問題的突破口,，針對個別學(xué)生接受能力差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的情況,，我采取課上教新課之余補舊知,，“全面出擊”和“個別輔導(dǎo)，重點突破”相結(jié)合的方法,。在‘長期抗戰(zhàn)”加“靈活多變”的努力下,，學(xué)生成績總會在期末時給你一些欣喜。

對于父母離異的單親孩子．我研究了很多書籍,，為他們打開“心結(jié)”,我曾經(jīng)把班里所有的離異父母請來,，召開了一個座談會。會上我真誠地對家長說：‘我沒有資格評判什么,，但是作為孩子的老師,，希望不要把你們婚姻的失敗變?yōu)楹⒆有腋５慕K結(jié)。應(yīng)該讓它成為另一種幸福的開始,，不要認(rèn)為孩子小,，他們也會思考,。與其讓他們在迷茫中尋找答案，躍不振,，不如把謎底揭曉,，教會他們正視生活。無論將來他們成為什么樣的人,，也應(yīng)該讓他們用正常,、樂觀、健康的心態(tài)去面對人生,。希望你們能與孩子好好交心,，或?qū)懸环庑牛_表達(dá)你們的愛和困惑,?！蔽以诎嗉壱舱匍_了班會，會上我介紹了一些單親孩子成功的事例,，又列舉了一些雖家庭完整卻生活在孤獨寂寞中孩子的心聲,。孩子長大了，有的說：“老師,，我們應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心,，互相幫助?！庇械恼f：‘我要做一個堅強,、樂觀的孩子?！蔽蚁耄寒?dāng)他們與父母暢談后,，會對“幸福”有更深刻的認(rèn)識,。

“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于本領(lǐng)．而在于喚醒,、激勵、鼓舞”和以學(xué)生發(fā)展為本,。

目前社會上獨生子女多,，學(xué)生以自我為中心，只求得到別人的關(guān)心和尊重,，缺乏協(xié)作精神,。我就布置作業(yè)讓學(xué)生為父母、親人倒杯熱茶,，為母親打掃房間,，體會關(guān)心別人的快樂及母親做家務(wù)的辛苦。在“三八”節(jié),、‘五一”節(jié)和“母親節(jié)”時,，通過讓學(xué)生寫感恩信,，召開以“媽媽我想對您說”、“世上只有媽媽好”,、“我心中永遠(yuǎn)的母親”,、“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會，并以邀請家長們參加等多種方式,，讓同學(xué)們講述媽媽關(guān)愛自己的動人往事,，表達(dá)對媽媽艱辛的無盡的感激。班會上,，學(xué)生爭先發(fā)言,，宣讀自己的感恩信，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的孝道之心,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的向上精神,。學(xué)生以各種形式表達(dá)了對母親的愛，母親們熱淚盈眶,，似乎看到了孩子長大了,，懂事了。有一位家長說：“聽到孩子的感恩信,，我太感動了，他懂事了,，我心里很溫暖,，很欣慰，很滿足,?！贝送猓疫€在班級中進(jìn)行愛的教育,，增強學(xué)生的愛國主義情感,。并通過對傳統(tǒng)美德的目的的研究和指導(dǎo)．激發(fā)學(xué)生潛在的積極性、主動性,，去認(rèn)識自己,、完善自己、發(fā)展自己,，把自己的命運緊密地和民族的發(fā)展,、國家的富強聯(lián)系在一起。教育學(xué)生,，從我做起,，做一個有益于人民、有益于國家,、有益于民族的人,。每當(dāng)有老師帶病上課時,，我會利用課間向?qū)W生說明老師的病情，讓學(xué)生多一份關(guān)心,，增進(jìn)師生感情,，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。孩子的天是家長和教師撐起的,，我可以自信地說：‘我撐起了教師該撐起的那一片藍(lán)天,。”

為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力,，提高自身的教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì),，我還利用業(yè)余時間進(jìn)修了大專、本科和研修生課程,。郵購了大量書籍．訂了許多教育刊物,，經(jīng)常還把自己看到的好文章復(fù)印下來作為年組學(xué)習(xí)的材料，現(xiàn)在大約能有幾本書厚了,。為了不讓自己只滿足于埋頭瑣事,，變成一臺永不停息的‘教學(xué)機器”，給大腦留有足夠的思考空間,，通過自身的不斷反思來積淀智慧,，我堅持一學(xué)期寫一本教學(xué)雜記。又備課,，又帶班,，工作到深夜是家常便飯，經(jīng)常夜里打完點滴,，第二天就照常去上班,，無奈的家人對我的執(zhí)著也是無能為力。真是‘衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”,。

2．自己洗腦，潛心教研,。

出自 www.sevw.cn

在教育改革發(fā)展中,，對教師教育教學(xué)能力提出了新的更高的要求，當(dāng)今的教師還應(yīng)是科研型的教師,。作為骨干教師,，要發(fā)揮一位優(yōu)秀教師的主觀能動性，敢于站在課改的前沿吃第一口‘螃蟹”,。

(1）打造全新的評價理念,。面對新課改的評價標(biāo)準(zhǔn)，利用假期,，我查閱了大量資料,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,、興趣及新課程的訓(xùn)練點，為逐漸提高學(xué)生的動手實踐能力,、判斷能力,、朗讀和想象能力初步構(gòu)建了一系列記錄卡“學(xué)生成長記錄袋”，為學(xué)校創(chuàng)建新的評價體系開創(chuàng)了先河,。我設(shè)計的二年數(shù)學(xué)評價方案也受到了區(qū)教委的好評,。

(2）校本教研的開發(fā)和參與式校本培訓(xùn)使我對自己的教學(xué)觀念、行為設(shè)計理念都產(chǎn)生了更深刻的審視,。我率先投入到培訓(xùn)與研討之中,，在合作與交流中和同事們吸納彼此的教育資源．以使自己的業(yè)務(wù)能力更完善。

(3)讓‘經(jīng)典”伴學(xué)生同行,，讓潤學(xué)”深入學(xué)生心中,。我鼓勵學(xué)生多讀書，豐富知識,，陶冶情操,，體會中國傳統(tǒng)文化的語言與思想的精髓。我把《大學(xué)》《三字經(jīng)》引入了校本課程中．讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)體會做人處事之道,。此舉不但得到了學(xué)生的喜愛和家長的好評,，還得到了社會的認(rèn)可，《沈陽日報》和遼寧電視臺紛紛進(jìn)行了采訪和報道,?！苟笥卸ǎǘ竽莒o……”學(xué)生朗朗的誦讀聲把‘知止,、定、靜,、安,、慮、得”人生修養(yǎng)‘七字”真言娓娓道來,。

(4）走出課堂,，實現(xiàn)學(xué)科整合，并讓書本知識走進(jìn)生活,。我設(shè)計了三年級學(xué)生綜合實踐活動,，進(jìn)行市場調(diào)研，了解新產(chǎn)品,，感受生活中的新發(fā)現(xiàn),，真正實現(xiàn)了學(xué)科的開放化和生活化，《沈陽日報》《遼沈晚報》《華商晨報》紛紛進(jìn)行了報道,。

(5）發(fā)揮首席教師作用,，帶動同行,，共同提高。作為學(xué)校的首席教師,，如同樂隊中首席小提琴手一樣,，起到一個引領(lǐng)與示范的作用，為此我每月為全校師生做一節(jié)示范課,，課前我精心地備課,，查閱大量有關(guān)教學(xué)改革的一些前瞻性問題的資料，身體力行地將先進(jìn)的教學(xué)方法與手段應(yīng)用到教學(xué)實踐中,，我的教學(xué)課堂是學(xué)生合作探究的課堂,，是培養(yǎng)學(xué)生獨立自主意識的課堂，是開闊視野,、發(fā)展空問的課堂,。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇七

幾年來，我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時應(yīng)用到教學(xué)實踐,，使得改革后的課程特色鮮明,。

1．全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機械高等?？茖W(xué)校計算機工程系分別于__年,、__年、__年與信息技術(shù)有限公司,、通信技術(shù)有限公司,、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才,。雙方進(jìn)行共同編寫教材,，兼職教師呂軍主編教材《軟件項目綜合實訓(xùn)》，由我校教師教授主審,；公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn),，公司負(fù)責(zé)學(xué)生赴公司進(jìn)行實踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。

2．積極拓展校外實訓(xùn)基地,，實行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式,。進(jìn)行校企深度合作，共同探索“2+1”教學(xué)模式,。已建立了4個實習(xí)實訓(xùn)基地,，實訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的實踐,，所選內(nèi)容與企業(yè)運用接軌,，實用性強，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進(jìn)行真實職場環(huán)境的實訓(xùn),，學(xué)生反映效果良好,。

3．大量采用案例式教學(xué)和項目教學(xué)。組織編寫了實驗實訓(xùn)大綱和實驗指導(dǎo)書,，組織有實驗案例,，重點放在實踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中,，增加了1周學(xué)生到實訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程實訓(xùn)的專訓(xùn)時間,，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了項目設(shè)計,、實施,，圓滿完成了實訓(xùn)。

4．聘請的專家委員會不斷的進(jìn)行專業(yè)和課程建設(shè),，保證專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo),，及時跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。

5．對軟件技術(shù)相關(guān)課程實施改革,，及時將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實踐,，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材,，與企業(yè)合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項目綜合實訓(xùn)》,，__年出版的《軟件工程基捶榮獲__年首屆四川省高職高專精品教材建設(shè)獎。

6．已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實訓(xùn)基地,。探索和建立了真實生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運行機制,，縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實生產(chǎn)環(huán)境的距離，實現(xiàn)了教室與工廠的有機融合,，現(xiàn)有軟件工廠模擬實驗室1個,、軟件實訓(xùn)室1個及多媒體實驗室1個等多個實驗室。

7．建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章,，實行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程質(zhì)量監(jiān)控,。

8．改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站,。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料,、模擬練習(xí),、提交作業(yè),、開展討論提供了方便，同時也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗,、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑,，成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。制作、更新,、完善了《系統(tǒng)設(shè)計與分析》課程的電子教案,，加強了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué),。建立了試題庫,，實現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量,，提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果,。

9．與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國家信息產(chǎn)業(yè)部計算機相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機械高等?？茖W(xué)校計算機工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進(jìn)行,，即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認(rèn)證要求知識點，使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余,，也同時達(dá)到相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)要求,；同時鼓勵學(xué)生通過全國計算機信息高新技術(shù)考試來獲取職業(yè)技能鑒定證書。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ),，學(xué)生通過后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí),，可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書。

11．建立了一支雙師型結(jié)構(gòu),、專兼職比例合理的,、整體素質(zhì)高的師資隊伍。

12．建立保障兼職教師隊伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機制,。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇八

我所就職的是一所農(nóng)村幼兒園,，農(nóng)村相對城市的幼兒園環(huán)境是沒那么好的，農(nóng)村的孩子思維也比較拘束,，但他們那單純善良的心靈是我不能割舍的,，我相信我會一直用自己的愛去對待每一位孩子，去提前做一位母親,。

通過學(xué)習(xí)和思考,，我發(fā)現(xiàn)在工作方法上“潤物細(xì)無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子,。因為母親的眼光有關(guān)注,，有欣賞，有愛,，也有寬容,。每一個孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個孩子都需要愛,，每一個孩子都需要寬容,。有人說:愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,，而愛別人的孩子是一種超脫,、飛躍，是一種升華,。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑,，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛,，師生就可以無障礙地溝通;有了愛,，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動,，提高教育的實效性,。

雖然有時我也感到很煩、很累,，但心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師,，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書,。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子,。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話,，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求,，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重。

我既然選擇了這個職業(yè),，就會無怨無悔,。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而,，當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的園舍,，面對一張張?zhí)煺娴男δ槪宦暵暻宕嗟摹袄蠋熢纭?當(dāng)跟孩子們在一起,，看到一個個生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜,，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我又是那么激動,，那么滿足,，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨花朵,。

“學(xué)高為師,，身正為范?！苯裉?，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單的理解為傳授知識,，而是要教在今天,，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求,，做好今日的教育教學(xué)工作,。大家都知道，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)在騰飛,，要促進(jìn)昆山兩個率先的實現(xiàn)和現(xiàn)代化進(jìn)程,，改善昆山的投資環(huán)境，提供一流的,、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),，我們責(zé)無旁貸。我愿意和大家一起,，以一個平凡教育工作者的誠摯,，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進(jìn),，改革創(chuàng)新,，不斷的豐富自我、完善自我,、發(fā)展自我,，贏得世人的尊敬，社會的肯定,，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想,。

面對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子,，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛;面對淘氣孩子的物理耍賴,，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面,。有了愛,，教育才有了起點。

教育因愛而生,，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成,，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才,。

我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛,，是教育的起點!

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇九

“愛”是教育永恒的話題,，有了愛，才有教育,。教師有了愛,，才會全心全意地學(xué)生服務(wù)，才會讓學(xué)生體會到他自己是老師心中不可缺少的一部分,。學(xué)生有了愛,，才會學(xué)得開心，學(xué)得沒有壓力,。就像書中“第32天”說的那樣,，“為了能讓你們更輕松高效地學(xué)習(xí)，我希望你們在班級里能夠最大限度地感覺到安全和放松,。因此,，我會給你們說‘跳過’的權(quán)利?！边@就是愛,，這種愛是發(fā)自老師內(nèi)心的愛，愛孩子不僅僅是表面的關(guān)心,，更重要的是愛孩子的內(nèi)心世界,。比如，孩子的自尊,、孩子的緊張與壓抑,。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該時時刻刻保護(hù)孩子的自尊,，時時刻刻關(guān)注著孩子是否因為某種情況,，使她自己變得緊張與壓抑，讓學(xué)生在我們的課堂上能夠感到舒適和放松,。

讀《做卓越的教師》有感,。

前段時間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，頗有感觸,，文章內(nèi)容豐富,，文筆清晰，構(gòu)思精巧,。正如書中所說,，“教育是打造靈魂的事業(yè)！追求卓越是教師體現(xiàn)教師職業(yè)幸福的過程,。如何讓自己成為一名有影響力的教師,，教師應(yīng)該樹立職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè),，正是各種任務(wù)和壓力,，不斷進(jìn)取,，從身邊小事做起，具有良好的心理素質(zhì),。民族的振興靠教育,，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣,。”在工作崗位上,，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

理想，就是一個人為之奮斗和追求的目標(biāo),。沒有目標(biāo),，無以至千里。在自己工作崗位上,，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作,，教師分工不同，工作就會有差別,。英語教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點,，聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立新的教學(xué)理念,，確定目標(biāo)。學(xué)科知識應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),，普通話和語音語調(diào)達(dá)到應(yīng)有的水平,，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度,，認(rèn)真研究,，不斷實踐，實現(xiàn)理想,。干就干出個模樣,，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。

愛,，能產(chǎn)生力量,。因為愛，自己才會樂意去做,，自己愿意做的事情才會覺得不累,，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家,，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶,。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友,。沒有足夠的愛心,，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生,，進(jìn)而幫助學(xué)生,。面向全體學(xué)生。教師的天職是教書育人：讓學(xué)生掌握知識,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會思考,，讓學(xué)生學(xué)會做人。我們面對的是一個個活生生的個體,，他們寄托著祖國的希望,，是父母的孩子，是祖國建設(shè)的主力軍,。教師眼中無差生,，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們,，轉(zhuǎn)化他們,，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點,，才具備一名合格教師的品質(zhì),。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子,，都是祖國的花朵,。盡力關(guān)注每一個孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo),。

優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的,，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧,、勤能補拙就是這個道理,。有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù),，持什么樣的態(tài)度,，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？直接關(guān)系到教師的成長,，因為挑戰(zhàn)與機遇并存,。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn),，正確看待任務(wù),，開心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正,，屈于某些壓力,，憋著心去干，往往會為了完成任務(wù),，不會有真正的收獲,。態(tài)度正了，為提高自己而迎接挑戰(zhàn),，即使沒有成功的經(jīng)驗,，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財富,。只要實踐了,，成功也好,，失敗也罷,，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累,，定能厚積薄發(fā),，出類拔萃。所以一個人,，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機會,。一個人能以良好的心態(tài)，以積極飽滿的熱情的去對待工作,，對待任務(wù)和壓力,，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著,，快樂著,！積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財富。

在個人”,，平時觀摩,、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材,，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機會。只有勤于思考,，善于思考,，認(rèn)真分析，不斷總結(jié),，才能獲得收益,，是自己得到提高,。

教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。只有善于分析自己工作的教師,，才能成為有成就的,、有經(jīng)驗的教師。中學(xué)教育科研,，應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始,，把這一串“珍珠”珍藏起來,。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例,；而對教師來說,，記載、整理和思考自己的教育案例,，是最好的教育科研,。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點,，指出不足之處,，教師在研究中不斷進(jìn)步。

教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂,，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平,。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實踐，將平時理念,、觀點融入課堂教學(xué)中,，不斷實踐——理論——再實踐，再提高教學(xué)質(zhì)量,。多上課,，上好課，上調(diào)研課,，上示范課,，上有挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，又將問題解決在課堂教學(xué)實踐中,。將自己的課堂當(dāng)做實驗基地，積極投身于教學(xué)研究,，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升,。“教學(xué)有法，教無定法”,，教學(xué)需要創(chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)秀課,、示范課是教學(xué)的范本,。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科,，不創(chuàng)新,，不開拓，是教師職業(yè)的大敵,。地域不同,，學(xué)生不同，學(xué)生存在差異,，教師對各種培訓(xùn),、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓，融入自身服務(wù)教學(xué),，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三尺講臺,，就是我們教師一生的大舞臺,！是一片育人的沃土,，也是一個成長的搖籃,，作為教師，讓我們學(xué)會奉獻(xiàn),，去追求和享受我們獨特的充實與快樂！

我聽了《做一個幸福的教師》講座,，感觸頗多。最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動,?！翱释鞓罚非笮腋,！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來越多的人感受不到幸福,；在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在,。在重重的壓力下,，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴,，在這種情況下,，又何談幸福。

為了孩子們,，也為了自己,，做一個幸福的教師我認(rèn)為從以下幾個方面做起：

教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地,。”才能獲得持久的幸福,?！白尷蠋焸兏惺艿浇逃钪袚涿娑鴣淼男腋！?/p>

人作為社會關(guān)系的總和,，在人與人交往的過程中,，難免會出現(xiàn)意見不統(tǒng)。

宇宙浩渺無涯,，人之生存其間,，特別是與人相識相處，是一種天地機緣,。因此,，必須珍惜。我們每一個要想在社會上立足,，一定要有容人之量,，對人寬容。讓步和忍耐并不是軟弱的表現(xiàn),，而是一種美德,，寬容就是顧全大局。在工作和生活中我們應(yīng)該時時吟誦品味,。另外,，現(xiàn)在我們都說和諧，我想和諧社會的前提就是充分的寬容,。所以,，讓我們記?。汉＜{百川，有容乃大,。

今天讀了彭興順老師寫的《做卓越的教師》一書,，對班主任工作有了全新的、深入的體會和感悟,。那么怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢,？彭興順老師說：把班主任工作作為一項事業(yè)；把班主任工作作為一門科學(xué),；把班主任工作作為一種藝術(shù),。我覺得應(yīng)該做好以下幾方面工作：

一是熱愛教育事業(yè)，增強責(zé)任心,，做一名優(yōu)秀班主任,。二是要熱愛學(xué)生，把班主任工作作為一項事業(yè)來做,。熱愛學(xué)生是做好班主任工作的基本條件,，要熱愛學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生,，不歧視任何一個學(xué)生,，把愛的陽光灑向每個學(xué)生的心田，把學(xué)校,、班級變成一片充滿濃濃愛意的溫馨家園,。

加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，是班主任工作的首要任務(wù),，班主任要把德育工作擺到突出位置,，幫助學(xué)生確立正確的立場、觀點和方法,，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展,。

四是民主管理班級,，創(chuàng)造和諧班集體,。

一個優(yōu)秀的班主任，要形成一種權(quán)威力量,，用自己獨特的人格魅力來影響學(xué)生,。人七是加強學(xué)習(xí)研究，提高自身素質(zhì),，做研究型班主任,。全體班主任都要學(xué)會反思、總結(jié),，在反思中前進(jìn),，在總結(jié)中進(jìn)取,。

最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《做卓越的教師》系列講座，本講座作者以鮮活的事例,、深沉的思考,，給我留下了深刻的印象。講座中的八項專題,，涵蓋了教師的生涯規(guī)劃,、心理健康、班級管理,、課堂教學(xué),、論文寫作、研修組織,、家庭教育,、魅力師訓(xùn)等，此次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,。教育永無止境,，教師的成長永無止境，這是我在《做卓越的教師》系列講座中最大的收獲,。

在“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)”中,，作者說“讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌,，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育,！”讓我對教育有了更深的認(rèn)識,。對于一名教師，尤其是一名不懈追求的教師而言,，要想獨具魅力,、走向卓越，我認(rèn)為,，也要經(jīng)歷以下方面的修煉與鍛造,。

作為教師，傳道授業(yè)方為根本,。著名特級教師于漪曾說：“一堂好課,，是用‘心’上出來的”。親其師信其道,，要讓學(xué)生因你的魅力而喜歡你的課堂,，因你的課堂而愛上你的風(fēng)采。這就需要教師靜心閱讀文本,、潛心鉆研教材,、精心設(shè)計課堂,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程,，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。在平時，我們要虛心學(xué)習(xí),，借助專家的引領(lǐng),、同伴的互助、自身的勤奮,，打造自己獨特的魅力課堂,。欣賞名師課堂、研究教學(xué)藝術(shù),、反思自身素質(zhì),，是我一直堅持不懈的奮斗歷程。唯有情感撞擊,、方有心靈對話,，才能把學(xué)生緊緊吸引在自己周圍，用自身的魅力感染學(xué)生,，撫育心靈,。

“教師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶源源不斷的活水,?！被钏脑搭^，則是教師深厚的文化底蘊,。而讀書,，則是提高教師素養(yǎng)的最重要的途徑，也是教師專業(yè)成長的生命狀態(tài),。因為讀書,，讓我們開闊視野、增長才氣,、激活靈氣,。我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水滋潤學(xué)生求知若渴的心田,；只有不停地讀書,，才能打下深厚的精神底蘊，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神境界,。讀讀經(jīng)典名著，聆聽古今中外教育大師不朽的聲音,；看看學(xué)術(shù)前沿,，了解教育同行對前沿問題的思考與探索,；翻翻文學(xué)作品，徜徉于人類精神文明的長廊,，在叩問心靈的同時,，沐浴智慧、充實自我,。

眾多功成名就,，或者正在成長中的優(yōu)秀教師，總是以極大的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵺`不斷追求著教育工作的完美,。他們的身上,，都閃爍著自我挑戰(zhàn)精神所催生出的各種優(yōu)秀品質(zhì)的光芒。其中重要的一條就是——善于反思,。

當(dāng)一個教師缺乏反思時,，他的行動往往是盲目的；只有不斷檢驗,、鑒別和完善自己的思想時,，教師的行動才走向了自覺。正是“為實踐而反思,，對實踐的反思,，在反思中實踐”的專業(yè)自覺，讓教師在行為上表現(xiàn)為從被動接受走向主動發(fā)展,，從自在的人走向自為的人,，從而提高工作成績。

“教而不研則淺,，研而不教則浮,。”作為教師,，不僅僅滿足做一名教書匠,，要把教學(xué)實踐與科學(xué)研究相結(jié)合，讓實踐助力理論的提升,，讓理論檢驗實踐的正確,。目前，科研已經(jīng)成為一種自覺自愿的教育精神,，是教師成長發(fā)展的“同義詞”,。我們工作的每一個細(xì)節(jié)都可以作為課題，都值得研究,。把教育教學(xué)不能看成是簡單的完成任務(wù)的過程,，而是探索教育規(guī)律的研究過程，則我們的工作就顯得平凡而偉大,，大有文章可做,。不僅如此,，我們還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成記錄自己平時思想火花的習(xí)慣，與習(xí)作牽手,，與思考為伴,，一次聯(lián)想、一回頓悟,、一縷思緒,、一個念頭？,？都是我們記錄的好材料,，以隨筆的形式整理與提升，大膽提煉自己的“一家之言”,，成就自身發(fā)展,。

尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的愛好與選擇,，尊重學(xué)生的思想與觀念,。沒有尊重，一切教育都會變成無源之水,、無本之木,。

尊重學(xué)生的個性。個性就意味著創(chuàng)造性,，越是尊重學(xué)生的個性,，學(xué)生在未來就越有創(chuàng)造性。

換位思考,，理解學(xué)生,。理解是走進(jìn)學(xué)生心靈的橋梁。在尊重和信任的基礎(chǔ)上,，用學(xué)生的眼睛觀察世界,，用學(xué)生的心靈體會世界，用學(xué)生所處的位置判斷世界,。這樣才能真正理解學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇十

讀了雷夫·艾斯奎斯老師的《點燃孩子的熱情——第56號教室的外的人生課》中,，雷夫提出:孩子并非天生卓越,，需要父母及教師不斷地灌注正確的價值觀，在無比強大的能量中獲得啟發(fā),，無論是在課堂上,，還是走出教室外，人生都是無限寬廣的學(xué)習(xí)體驗!用雷夫老師的話:人生就像一場賽事，有輸有贏有汗水,，每一滴汗水都是生命的體驗!打開教室之門,，用熱情成就人生之寬廣!

近30年來,，雷夫一直在霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級教師,。在這間又小又破且時常漏雨的“第56號教室”里，他獨創(chuàng)了閱讀,、數(shù)學(xué),、藝術(shù)、戲劇等深受孩子喜愛的課程,，還依據(jù)“道德發(fā)展六階段”理論培養(yǎng)孩子健康向上的人格,。在他的引導(dǎo)下，孩子們謙遜有禮且誠實善良,。盡管雷夫獲獎無數(shù),，包括美國“總統(tǒng)國家藝術(shù)獎”和“全美最佳教師獎”，但他仍坦言自己經(jīng)常遭遇失敗,，“有時在凌晨醒來,，會為一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦”。

雷夫認(rèn)為,，他的“第56號教室”之所以特別,，不是因為這間教室擁有了什么，而是因為它缺少了某樣?xùn)|西——這里沒有害怕,。他努力用信任取代恐懼,，做學(xué)生可以信賴的依靠。作為教師,，雷夫的教育方式并非將自己的想法強加給學(xué)生,，或一有機會就說教。雖然他說過“每一天都很重要”,，但他貫徹的教育方法是引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們自己去思考去摸索去辨別是非，最后得出正確深刻的結(jié)論,。因為在他看來,，教育就是為了點燃孩子學(xué)習(xí)、探究的,，而非代替他去燃燒,，也因此，這本書的線索——一場棒球賽的過程中,，遇到許多教育的契機,，但他全部讓學(xué)生自己去思考、明了做人做事的原則：守時惜時;做事專注投稿慎重對待每一個抉擇、重視在做的每一件事情……相信這些人生感情,，會讓他的學(xué)生受益終生,，這也是雷夫作為老師的良苦用心。是他的偉大之處,，也是我們這些同行學(xué)習(xí)的地方,。

教育無小事?？此片嵥?，但點滴中都隱含著哲理;教育無國界，雷夫·艾斯奎斯老師的做法,，無一不是我們能借鑒學(xué)習(xí)的,。這本書，沒有高深的理論,，它更多的是踐行——處處在告訴我們,，如何做一位成功的思想指導(dǎo)者，靈魂的引路人――雖然很難,，但充滿樂趣;每位教師都能做到：只要你不放棄,，你的學(xué)生也永遠(yuǎn)不會放棄他們自己!快樂可以點燃孩子的熱情。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇十一

前段時間學(xué)校對新教師組織的培訓(xùn)讓我從中學(xué)到了很多實用的技巧,，雖然小學(xué)語文主要是以打好基礎(chǔ)為主卻也需要引起高度的重視才行,，尤其是許多語法與詩詞方面的常識應(yīng)該細(xì)心教導(dǎo)才不會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中感到困惑，因此作為新晉語文教師的自己十分珍惜這次培訓(xùn)的機會并領(lǐng)略到專家們講課的風(fēng)貌,，也得益于這次培訓(xùn)提升了自己的工作能力并獲得了教學(xué)方面的心得體會,。

學(xué)前兒童的教育程度是小學(xué)教師在工作中需要關(guān)注的問題，主要還是大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之前便掌握了拼音以及數(shù)學(xué)加減法方面的知識點,，這種家長揠苗助長的結(jié)果便是許多一年級的老師在工作中沒有太多可以教授的東西,，除此之外則是極少數(shù)學(xué)生沒有上過幼兒園的經(jīng)歷導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分差，所以針對學(xué)生發(fā)展不平衡的狀況應(yīng)該注重基礎(chǔ)的穩(wěn)固才能為以后的發(fā)展提供保障,，所以平時除了注重課文的朗誦以外還要從字詞的認(rèn)寫方面展開思路,，尤其是良好的書寫習(xí)慣對于學(xué)生的基礎(chǔ)寫作以及學(xué)習(xí)態(tài)度的端正有著不錯的效果。

小學(xué)生的減負(fù)工作以及家長的溝通是目前教學(xué)中的難題所在,，所以專家在培訓(xùn)中為我們講到了新教師應(yīng)該如何與家長進(jìn)行思想方面的勸導(dǎo)工作,，很多小學(xué)生除了完成學(xué)校的作業(yè)以外還好處理家長額外布置的任務(wù)，這種不規(guī)范的教學(xué)方法明顯會讓低齡的學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感,，因此在課堂上應(yīng)該要通過多鼓勵的方式讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感,，而且家長方面也要經(jīng)常進(jìn)行溝通以免學(xué)生長期存在家庭教育缺席的狀況。

師德的養(yǎng)成以及教學(xué)水平的提升是目前大多數(shù)老師重視的問題,，無論是社會上對老師要求越來越高的現(xiàn)狀還是為了做好學(xué)生們的榜樣,，無論是否在上課期間都應(yīng)該履行作為教師的職責(zé)才行，尤其是小學(xué)生對于各部分知識比較模糊的情況下更應(yīng)該要有著統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣做也是為了防止學(xué)生在考試的時候混淆部分知識點從而難以取得高分,，而作為教師的我們也應(yīng)該如同培訓(xùn)中強調(diào)的師德一般做好自己的本職工作,，盡管只是小學(xué)語文卻也需要在教學(xué)水平方面有所提升才能有效幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

言簡意賅的培訓(xùn)內(nèi)容讓身為新晉小學(xué)語文教師的自己學(xué)到了很多實用的東西,，我也非常感謝學(xué)校能夠組織這次培訓(xùn)用以鞏固教師自身所學(xué)知識,，我會在后續(xù)的教學(xué)工作中發(fā)揮自身能力并爭取讓學(xué)生們的語文成績有所提升。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇十二

正如眾多的老師所說所說的那樣,，授課是臺上十分鐘,，臺下十年功,。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見習(xí)活動,，細(xì)細(xì)體會，覺得這句話說得很恰當(dāng),。因為老師授課的時候,，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識，同時亦要應(yīng)對學(xué)生的突然提問以及隨時為學(xué)生提供解答技巧,。之前,，我覺得作為一名教師，只要備好課,，按照自己思路授課就行了,，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn),。

此外,，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變,，要學(xué)會變換,，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實踐活動,，發(fā)覺這里的教師有一個共同點是:教師很善于把握好自己的角色,，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的,。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生,，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。

另外,，這次實踐活動給我印象很深的是面對不同年級,，教師的重點也應(yīng)該隨時轉(zhuǎn)換好授課重點。作為師范專業(yè)的學(xué)生,，應(yīng)該知道,，小學(xué)一二年級教師,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點放在教學(xué)生認(rèn)識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤,。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段,，重點是認(rèn)識詞語，加強閱讀能力,，而不是浪費過多的時間教學(xué)生認(rèn)字,、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力,，教師應(yīng)該將教學(xué)重點放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上,。

此外，我亦明白了學(xué)高為師,，身正為范這個意思,，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性,，實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。教師作為管理者，要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,，良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點,、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

學(xué)生的心理與行為從低年級階段過渡到高年級,，慢慢地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道,，我認(rèn)為我也漸漸地懂得了如何從一個學(xué)生到一位教師角色的成功轉(zhuǎn)變。我和他們在一起學(xué)習(xí),，在一起摸索思考,。他們教會了我許多東西。我熱愛這些學(xué)生,，我深深地?zé)釔凵狭诉@個工作崗位,。我希望我能再接再厲，與學(xué)生們共成長,，未來能成為一名優(yōu)秀的語文教師,。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇十三

偶爾的機會參加了識字寫字的研討會，聽了四位老師的識字寫字課,，真是沒想到,，原來識字寫字課可以這么上！每位教師都使盡渾身解數(shù),，采用各種方法識字，課堂上的使有滋有味,，學(xué)生學(xué)的可以那么高興,！回想自己的識字寫字教學(xué)，方法少了些,，死記硬背的占多數(shù),，為了完成識字任務(wù)，多寫多念是一貫的做法,，雖然自己也曾反思過,，但識字寫字一直不知從何處入手？從四位老師的課堂中,，看到很多識字的方法,，如：自編謎語，體態(tài)動作演示法,，觸類旁通法等等,，這些方法的運用很好的激發(fā)了學(xué)生識字的興趣！在教學(xué)中識字方法的學(xué)習(xí)是導(dǎo)火索,，它能夠激發(fā)學(xué)生識字的欲望,，能夠使學(xué)生挖掘漢字內(nèi)在的趣味！為以后的閱讀及寫作打下良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)低年級學(xué)生記得快,，忘得也快的年齡特點,，光靠課堂中識字使不夠的，識字寫字如果跟學(xué)生的實際生活緊緊結(jié)合,，那學(xué)生識字的聰明才智將得到最大得發(fā)揮,！試想，小學(xué)生在上學(xué)的路上,，看到墻壁的廣告語會識字,，走進(jìn)商店會認(rèn)識小食品包裝袋上的字，在他的生活中到處都充滿了字,，他無時無刻都在識字,，識字越多成功感就會越強烈，他就會越愛識字,，越愛學(xué)習(xí),，這樣一種良性的循環(huán)會促使他更加熱愛自己祖國的語言文字，更愛學(xué)習(xí)語文,！所以,，課堂與生活的結(jié)合使非常重要的，它會使識字寫字事倍功半,！

當(dāng)時聽完課確實很興奮,！這四位老師的課為我們提供了識字寫字教學(xué)的平臺，使我認(rèn)識到識字寫字課堂的重要性,，以往讓學(xué)生死記硬背的方法效率低,，學(xué)生的積極性也不高，講究有方法的識記,，保護(hù)學(xué)生識字興趣,，才是識字寫字的永恒之道！

或許我寫的不好,，但是這一次識字寫字的研討確實讓我收獲頗豐,！最重要的是我認(rèn)識到識字寫字的重要！