心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò),，提高工作和學(xué)習(xí)效率,。在寫心得體會(huì)之前,，可以先做些準(zhǔn)備工作,，比如整理思路、收集資料等,。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,，供大家參考。

教師的教育心得體會(huì)分享篇一

合集,。

一提到調(diào)皮的孩子,，相信很多幼師都會(huì)疼痛。因?yàn)槲以?jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷,。

有句話說(shuō)得好：幸福的家庭是相同的,，不幸的家庭各有各的不幸。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的,，調(diào)皮的孩子各有各的不相同,。

記得剛畢業(yè)來(lái)到幼兒園。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多,。一抓一大把,。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子,。對(duì)我這個(gè)剛剛走出校門的新手來(lái)說(shuō)真的很難應(yīng)付,。

剛剛接到這個(gè)班，我對(duì)每一位孩子都充滿了愛心,。對(duì)那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流,。但是幾個(gè)星期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳,。甚至變本加厲起來(lái),，這些孩子往往個(gè)性強(qiáng)、膽子大,、對(duì)自己約束能力差,，吵吵鬧鬧的給班級(jí)帶來(lái)了很大的影響。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動(dòng)了一群本來(lái)懂事的孩子開始調(diào)皮,，這一群調(diào)皮的孩子就帶動(dòng)了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來(lái),。我最初的耐心也被磨平了。我對(duì)他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了,。由于每天對(duì)他們施行河?xùn)|獅吼,，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時(shí)常會(huì)變成沙式比啞,。

對(duì)于這些,，我真的是苦不堪言。我對(duì)他們已經(jīng)失去了信心,。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼,，一看到他們我就頭痛,。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn),，這些孩子特別喜歡受表?yè)P(yáng),。只要我每次說(shuō)要表?yè)P(yáng)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，他們的神情就都開始專注起來(lái),。就連那些特別好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來(lái),。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表?yè)P(yáng)的。

出處 www.sevw.cn

看來(lái),，他們也不是對(duì)什么都無(wú)動(dòng)于衷的,。從這開始，我對(duì)他們施行了一套策略,。

當(dāng)我們?cè)谄綍r(shí)遇到孩子時(shí),，或上課前，我就會(huì)鼓勵(lì)的語(yǔ)言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了,。甚至可以摸摸他的頭說(shuō)：你上節(jié)課,，已經(jīng)有進(jìn)步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢,。上節(jié)課,，你認(rèn)真聽老師講課，回答問題不錯(cuò)啊,。相信這節(jié)課你會(huì)表現(xiàn)更好,，希望你繼續(xù)努力。我的名言是：鼓勵(lì),，鼓勵(lì),，再鼓勵(lì),。想想看,，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個(gè)孩子,，何況老師的表?yè)P(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴,。

老師暫時(shí)幫你保管一下放學(xué)以后再來(lái)拿。否則你沒收他的玩具他會(huì)整節(jié)課無(wú)心學(xué)習(xí)甚至對(duì)老師心懷忌恨,。如果孩子在你講得興致正高的時(shí)候突然有插嘴你可以說(shuō)：你的問題回答得不錯(cuò),。要是你舉手回答就是個(gè)有禮貌的孩子了。下次記住好嗎?可當(dāng),。

學(xué)生,。

插嘴，是無(wú)理取鬧時(shí),，你可以停住講課三秒,，用眼神告訴他,，他犯錯(cuò)了。這就是考驗(yàn)老師的忍耐性的時(shí)候了,，這就是彰顯你教育魅力的時(shí)候了,。

下課了，老師還可以找孩子談一談,。跟他說(shuō)說(shuō)他這樣做得不對(duì),，為什么不對(duì);問問他當(dāng)時(shí)是怎么想的，或者為什么改不了壞毛病;知道他犯錯(cuò)的原因后,，可以告訴孩子相應(yīng)的解決辦法,。并通過(guò)談話，讓孩子明白,，老師所做的一切都是為了他好,，而不是僅僅為了自己能完成教學(xué)任務(wù)。這就是與心換心,。心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)好的習(xí)慣形成需要21天,。就這樣周而復(fù)始，三番五次耐心地對(duì)孩子進(jìn)行教育,，相信,，就是一塊頑石也會(huì)變靈石的。

何況,，調(diào)皮是孩子的天性,，我們?cè)趺纯梢园阉奶煨越o抹殺了呢?幼兒心理研究表明：孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和調(diào)皮是緊密相連的，孩子的生長(zhǎng)發(fā)育需要調(diào)皮,，學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快,，生長(zhǎng)需要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)幫助生長(zhǎng),，孩子的很多調(diào)皮現(xiàn)象都是這種幫助生長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)外部表現(xiàn),，從這個(gè)意義講，調(diào)皮是孩子的天性,。由于生長(zhǎng)孩子要?jiǎng)?，但又缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這一對(duì)矛盾是孩子調(diào)皮的本質(zhì),。例如：幼兒普遍愛玩運(yùn)動(dòng)玩具,，這就是他們生長(zhǎng)過(guò)程中必須伴隨運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，根據(jù)這一要求,，社會(huì)及幼兒家長(zhǎng)就要為幼兒配置適量且符合幼兒特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)玩具,，以滿足他們的生長(zhǎng)要求，此外,，在孩子玩耍過(guò)程中,，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和看護(hù)以防磕傷,、碰傷。又如,，有的孩子罵臟話,，就是他需要?jiǎng)涌冢秩狈?jīng)驗(yàn),，就在成人那里學(xué)來(lái)臟話罵人,，這就是調(diào)皮,，對(duì)此孩子周圍的成人就要講文明,、講禮貌，身體力行,，給孩子做榜樣帶頭作用,。如：給孩子講一些知識(shí)性,、趣味性的故事，教孩子背誦一些兒歌,，朗讀一些詩(shī)歌,，這樣不僅能豐富孩子的口語(yǔ)能力，又能滿足孩子生長(zhǎng)過(guò)程中口動(dòng)的需要,，經(jīng)這樣正確引導(dǎo)定能使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。以上證明孩子的父母硬是強(qiáng)制孩子不能動(dòng)，就等于給生長(zhǎng)中的孩子心靈上帶上了枷鎖,，這對(duì)他們身體的發(fā)育,、智力和個(gè)性的發(fā)展都是有害的。

有些調(diào)皮其實(shí)是孩子求知的反映,，有些孩子的好奇性特強(qiáng),，但他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有不足，這一對(duì)矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為調(diào)皮,。例如：有個(gè)孩子他媽媽每次洗衣服,，他就去玩水，每次都把衣褲弄濕,，挨了打罵,，但他還是要去玩水，媽媽問他為什么要玩水,，孩子回答：我用手一攪，就攪出很多泡泡,。原來(lái)是孩子對(duì)肥皂水泡很感興趣,，所以百玩不厭，打罵不怕,，這看來(lái)就是調(diào)皮,，其實(shí)卻是在好奇心的驅(qū)使下,，孩子的求知欲旺盛的表現(xiàn)。知道了孩子調(diào)皮的根源,，就要正確對(duì)待孩子的調(diào)皮,。孩子的文明，一方面要順其自然,，另一方面是正確引導(dǎo),，使孩子在生長(zhǎng)過(guò)程中，即學(xué)到知識(shí),，又養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣,。

看來(lái)，無(wú)論什么樣的學(xué)生都是可以有改變的,。好動(dòng)的孩子都是比較聰明的孩子,，我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這些孩子好動(dòng)的習(xí)性，讓他們協(xié)助我們工作,，給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),，而不是一味地要求他們安靜，不要?jiǎng)拥?，這樣效果可能要好一些,。

原來(lái)我也曾經(jīng)認(rèn)為，有些孩子真的就怎樣怎樣了,，調(diào)皮孩子再怎么付出也是沒有用的,。但是現(xiàn)在，我改變了這樣的想法,。在他們玩劣的外表下,，我已經(jīng)看到了希望，跟他們?cè)谝黄?，我已?jīng)感受到了一個(gè)成功的雕玉者的喜悅,，因?yàn)殍庇裰灰牡褡潦菚?huì)成為好玉的。現(xiàn)在我也真正的體會(huì)到為人師者的真諦付出,，也需要用對(duì)方法!

培養(yǎng)幼兒常規(guī)的有效方法,。

幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng),，則事半功倍;方法不當(dāng),，則適得其反。因此,，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法,，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中，建立良好的常規(guī),。教師可以嘗試的方法包括：

1.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透常規(guī)提示教師可以將班級(jí)的常規(guī)要求用繪畫作品,、照片、圖示,、文字符號(hào)等形式展現(xiàn)在幼兒的活動(dòng)環(huán)境中,，提示幼兒遵守常規(guī)。

例如：幼兒進(jìn)餐后常常忘記需要做的事情,，面對(duì)這種情況,，教師可以將擺放餐具、進(jìn)餐,、漱口,、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來(lái)，張貼在教室的墻面上,，從而提示幼兒按順序做事,。

2.強(qiáng)化幼兒的良好常規(guī)教師要通過(guò)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒良好的行為進(jìn)行強(qiáng)化,，使幼兒感受到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。例如：有的小班幼兒初入園時(shí)總是讓老師喂飯,，不肯自己動(dòng)手,。當(dāng)教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自己吃飯的行為時(shí)，就及時(shí)在集體面前表?yè)P(yáng)他們,，還可以送給他們一些小禮物,，以強(qiáng)化其良好行為。

3.和幼兒一起制定常規(guī)針對(duì)班級(jí)常規(guī)中存在的問題,，教師要和幼兒共同分析,、討論、制定常規(guī),。此方法比較適合中,、大班幼兒。例如：戶外活動(dòng)上,、下樓時(shí),，幼兒會(huì)大聲喧嘩、推推擠擠,。教師針對(duì)這個(gè)問題和幼兒一起分析其中存在的危險(xiǎn),，共同制定上、下樓的常規(guī)要求：一個(gè)跟著一個(gè)走,，靠一邊走;手扶著欄桿眼看著地面;不急不擠,。

4.通過(guò)生動(dòng)形象的故事,、兒歌靈活地規(guī)范班級(jí)常規(guī)比如,，在引導(dǎo)幼兒輕輕走路時(shí),，教師可以帶領(lǐng)他們一起學(xué)習(xí)小花貓。教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：“走路要學(xué)小花貓,，腳步輕輕靜悄悄,，別人做事不打擾，大家夸我好寶寶,?！庇變簮勰７碌奶攸c(diǎn)在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來(lái)，這時(shí),，教師便可以告訴幼兒：“走路的時(shí)候我們也要像小花貓一樣輕輕的,，不跺腳、不蹦跳,，做個(gè)好寶寶,。”

在這樣的引導(dǎo)下,，幼兒便知道了應(yīng)該如何走路,。用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，教師可以用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī),，把對(duì)幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求,，從“你必須這樣”轉(zhuǎn)化為“我要這樣”。比如,，小班的幼兒非常喜歡游戲情境,，在情境中他們會(huì)不自覺地融入角色。

因此,，在培養(yǎng)幼兒形成收拾玩具的意識(shí)時(shí),，教師可以用“送玩具寶寶回家”這一游戲完成。比如引導(dǎo)幼兒邊收拾玩具邊說(shuō)：“小玩具,，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里),，黃筐住樓上(玩具柜第一層貼上黃色標(biāo)志，中間一層貼上紅色標(biāo)志,，最下面貼上藍(lán)色標(biāo)志),，紅筐住中間，藍(lán)筐住在最下邊,?！?/p>

5.用擬人的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒習(xí)得常規(guī)這種方法比較適合年齡小的幼兒。教師利用生動(dòng)形象的擬人化的語(yǔ)言,，引導(dǎo)幼兒理解常規(guī),，遵守常規(guī)。例如：在培養(yǎng)小班幼兒的進(jìn)餐常規(guī)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃青菜,，于是便將吃青菜說(shuō)成：“小白兔最愛吃青菜,，多吃青菜最可愛?！?/p>

6.榜樣的力量是無(wú)窮的根據(jù)幼兒“愛模仿”的年齡特點(diǎn),，教師可以強(qiáng)化某些幼兒的正確行為，以激勵(lì)其他幼兒以他們?yōu)榘駱?。例如：教師?duì)認(rèn)真洗手的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，希望其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，也要認(rèn)真洗手,。好榜樣還可以是父母,、教師或者是幼兒喜歡的文藝作品中的某個(gè)形象等。

7.家庭與幼兒園同步培養(yǎng)教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、班級(jí)教育博客等家園溝通的渠道,，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日常規(guī)以及幼兒常規(guī)、行為習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法;還可以通過(guò)家庭教育講座,、教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、專家咨詢等活動(dòng)讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識(shí)和方法，避免家長(zhǎng)在家庭中過(guò)度保護(hù)幼兒和包辦代替,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓幼兒進(jìn)行自理,、自立行為的嘗試?？傊?，常規(guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)則，逐漸地從他律向自律發(fā)展,，也就是從服從別人管理發(fā)展到自我管理,。常規(guī)教育的目的是促進(jìn)幼兒的社會(huì)化發(fā)展。教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,，運(yùn)用多種方式持之以恒地,、靈活地促進(jìn)幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，多元化已成為未來(lái)教育的趨勢(shì),，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口，以人為本,，遵循教育發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)幼兒與教師的共同發(fā)展。因此,，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)上,，我們不僅呼喚著一種新型的師生關(guān)系,，提倡一種平等交往;更要去體察和探明幼兒的興趣與需要，并及時(shí)提供支持,。

一.建立新型師生關(guān)系,，用欣賞的目光去注視身邊的孩子。在孩子的眼睛里,，常常會(huì)寫滿對(duì)老師的崇拜,，他們對(duì)老師是那么的尊敬和信賴,，老師說(shuō)什么,，他們就信什么。那么,，我們教師應(yīng)該怎么做呢?我們也不妨?xí)r時(shí)用欣賞的目光去注視身邊的孩子,。

1、以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞,，教師一次點(diǎn)頭,、一個(gè)微笑、一句表?yè)P(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨,，賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量,。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上,，那么,，作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng)，對(duì)老師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化,。因此,，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì),。

2,、以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則，要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,，要看到他們身上的閃光點(diǎn),。俗話說(shuō)：世上沒有兩片相同的樹葉，同樣,，孩子間的稟賦品性也是各不相同,，要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)美的目光去捕捉,、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn),。在孩子缺乏自信時(shí)，我們教師要鼓勵(lì)其點(diǎn)滴進(jìn)步,，幫助他樹立信心,，而且,，對(duì)于不同的孩子，也需要我們從不同的角度去欣賞,，去挖掘他們身上微小的閃光點(diǎn),。以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說(shuō)的要寬容孩子的過(guò)錯(cuò)，允許幼兒嘗試錯(cuò)誤,、允許幼兒宣泄情緒,、允許幼兒說(shuō)出自己的不同意見。俗話說(shuō)金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,。對(duì)于自治力十分有限的幼兒而言，有缺點(diǎn),、有過(guò)失是在所難免的,，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處,，還要接納孩子的不足,，更要寬容孩子的破壞行動(dòng)。

二,、及時(shí)提供支持,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展如果說(shuō)，欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界,，那么,，當(dāng)孩子在活動(dòng)中遇到困難、出現(xiàn)問題,、需要幫助時(shí),，作為教師，我們又應(yīng)該怎樣支持他們,，以引發(fā)其更有價(jià)值的學(xué)習(xí)行為呢?我認(rèn)為：首先,，我們要學(xué)會(huì)傾聽要傾聽幼兒心聲，及時(shí)捕捉教育的契機(jī),。這就要求我們教師要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，深入地了解他們。在與孩子日常接觸和交往中,，我們教師要時(shí)時(shí)做個(gè)有心人,，注意傾聽孩子們說(shuō)什么;耐心觀看孩子們做什么;適時(shí)詢問孩子們想什么，及時(shí)體察和探明他們的興趣和需要,，創(chuàng)造條件滿足需要,。其次，我們要學(xué)會(huì)等待就是當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問題時(shí),，我們不要急于把知識(shí)呈現(xiàn)給他們或回答他們的問題,，而是給孩子充分提供探索的時(shí)間和空間,，鼓勵(lì)他們自己尋找資料，獲取信息,，去探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,。

其三，我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)在探索性活動(dòng)中,，由于幼兒缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往只是停留在表面，這時(shí)候就需要我們教師借助特定的情景,、材料,，借助開放式的問題，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新疑問,，產(chǎn)生新主題，從而,，有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。

二,、每天給與幼兒一種成功感一種習(xí)慣需要一個(gè)月甚至三個(gè)月完成,，幼兒的成功感也是一樣的，所以作為教師的我們,，要給予幼兒成功感,，使他們產(chǎn)生自信，可以在班中為動(dòng)手能力不強(qiáng)的幼兒或者自信心不強(qiáng)的幼兒,，最大限度發(fā)掘它們的優(yōu)點(diǎn),，設(shè)置專門的小專題的主題墻，給與幼兒自信,，內(nèi)容有觀察幼兒制作的過(guò)程圖片與文字,，還有觀察到幼兒進(jìn)步點(diǎn)。給與幼兒展示作品的空間,，讓幼兒感受到一個(gè)寬松,，自主的環(huán)境，支持幼兒自主發(fā)展,，成功總在細(xì)節(jié)中體現(xiàn),，或許孩子不知道可以嘗試哪一種材料幫助自己時(shí)，你可以給幼兒兩種選擇,，請(qǐng)幼兒選擇一種進(jìn)行嘗試,，當(dāng)孩子用這種材料幫助自己把作品完成，這就是一種成功的感受,。

當(dāng)幼兒像你展示作品時(shí)候,，即使你能夠看出畫面的所有內(nèi)容或者你認(rèn)為這幅畫面沒有內(nèi)容,，你可以踏實(shí)下來(lái)，裝作什么都不知道,，向幼兒請(qǐng)教一般,，可以問你可以告訴我你畫的是什么嗎?我很好奇你這個(gè)用綠色的筆畫的是什么?激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，這又是一種幫助孩子獲得成功的方法,。孩子像你清楚地講述了他的作品內(nèi)容,，也許你認(rèn)為他畫的是什么。但是他給你講述的時(shí)候,，你會(huì)感覺到柳暗花明又一村,，它融入了自己的創(chuàng)意，以自己的想法,，這一點(diǎn)是非?？少F的。既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力又和成人的關(guān)系進(jìn)了一步,。

讓孩子成為區(qū)域游戲中的主人,。

案例背景：說(shuō)到區(qū)域游戲的開展已不是一朝一夕的事了，從小班的娃娃家,、中班的生活角,、大班的表演區(qū)。區(qū)域游戲是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域,。并提供活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)自身的擺弄,、操作去感知,、思考、尋找問題的答案,。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，讓孩子成為游戲的主人,，和孩子形成合作探究式的師生互動(dòng)。

案例一：誰(shuí)來(lái)當(dāng)老爺區(qū)域活動(dòng)開始了,，小朋友都到自己喜歡的區(qū)域角活動(dòng)去,，只聽見表演區(qū)里傳來(lái)了吵鬧聲，“我要當(dāng)小姐,，是我先來(lái)的,，我要當(dāng)公主，我才不要當(dāng)老爺呢”,。我隨聲望去,，原來(lái)是大家都為自己扮演的角色所爭(zhēng)吵,，很多孩子都吵著爭(zhēng)當(dāng)小姐。尤一卿和沈馨寧爭(zhēng)著當(dāng)公主,，他們正互相爭(zhēng)奪代表公主標(biāo)志的頭飾,，誰(shuí)也不肯讓。而胡一桑當(dāng)了夫人,，只有一個(gè)老爺就是沒有人愿意當(dāng),。就在他們爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)我在一旁,，就把求助的目光指向了老師,，希望老師給他們一點(diǎn)權(quán)威的評(píng)判。像這樣爭(zhēng)吵經(jīng)常發(fā)生,，真是見了頭疼,，原先我們是想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，多給孩子一些自主權(quán),，就讓他們自己選擇角色,，自己分配角色。

迫于無(wú)奈,，我只好指定誰(shuí)當(dāng)小姐,，誰(shuí)當(dāng)是公主，分到自己喜歡的角色的小朋友很開心,，沒有分到得嘟著嘴巴，最后見瑤瑤還沒有角色,，我就問她：“你來(lái)當(dāng)老爺吧?”她說(shuō)：“我才不要當(dāng)老爺呢,，我喜歡當(dāng)夫人?！蔽艺f(shuō)：“那到底誰(shuí)愿意當(dāng)老爺?”小朋友你看我我看你,，誰(shuí)也不愿意當(dāng)老爺。反思：在區(qū)域活動(dòng)中,，幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇活動(dòng),，這樣能更好的按照自己興趣能力來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，能使幼兒體驗(yàn)成功,、愉快的機(jī)會(huì),，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,。例如：我班幼兒他們對(duì)于角色扮演有著濃厚的興趣,，他們最關(guān)心自己扮演什么角色，自己會(huì)選擇喜歡的角色,，卻不善于分配角色,。所以當(dāng)她遇到自己喜歡的角色,，往往會(huì)爭(zhēng)論不休，這與他們的自我為中心狀態(tài)有關(guān),。

作為老師可以不用硬性指派誰(shuí)誰(shuí)去當(dāng)客人,，可以采用相互協(xié)商分配角色，協(xié)商后沒有爭(zhēng)議了再開始游戲,。教師可以引導(dǎo)幼兒自己互相分配角色,，以一種協(xié)商的態(tài)度來(lái)選擇和分配，當(dāng)孩子的意愿與角色之間相距太遠(yuǎn)而無(wú)法協(xié)商,，這時(shí)教師應(yīng)酌情協(xié)調(diào),，啟發(fā)幼兒制定輪換角色的規(guī)則，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)擔(dān)任主要角色和自己喜歡的角色,，當(dāng)孩子得到自己喜歡的角色,，教師應(yīng)該對(duì)其提出一些游戲的要求，讓他學(xué)會(huì)珍惜自己的機(jī)會(huì),。同時(shí)對(duì)做出謙讓的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),，這樣有助于幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)協(xié)商、合作,，學(xué)會(huì)克制自己,，去理解和滿足同伴的需要，同時(shí)有助于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,。

案例二：亂七八糟了在開展主題――有趣的水時(shí),，其中有一個(gè)活動(dòng)是〈溶解的秘密〉，教學(xué)活動(dòng)時(shí)老師和小朋友一起做了有關(guān)溶解的實(shí)驗(yàn),，當(dāng)時(shí)小朋友都很感興趣,，對(duì)于溶解非常好奇，在活動(dòng)中對(duì)于那些介于溶解與不溶解的材料小朋友更是想探索,。于是我們老師在益智區(qū)里給孩子提供了操作材料,。區(qū)域游戲開始了，小朋友先是向上次教學(xué)活動(dòng)一樣,，一種一種材料做實(shí)驗(yàn),，做完了還會(huì)在紙上做記錄。我在一旁看了心想：他們到是挺乖的,，把老師教的都記住了,。過(guò)了15分鐘左右，我又來(lái)到了益智區(qū),，可這次我看到的卻不如人意,。

只見桌子上面粉、顏料什么都有，小朋友的手都在用手抓操作材料,，看到這情景真的很氣憤,。可孩子們卻玩得很起勁,，一邊玩,，一邊還在嘰里咕嚕的說(shuō)著寫什么。曹杰小朋友還小呵呵地舉起一杯黑乎乎的東西給我看：“老師,，你看我調(diào)的毒藥,。”其他幾個(gè)小朋友見了都問：“什么呀,，亂七八糟的?”于是我也跟著搭腔：“曹杰,，你這是什么呀，亂七八糟,，黑乎乎的,，就象泥漿水?！逼渌∨笥岩娢疫@么說(shuō),，都大聲笑了起來(lái)。沒想到那小子頭還挺老的,，告訴我們說(shuō)：“這是我用很多東西溶解在一起做的毒藥,，有洗發(fā)露、鹽,、糖,、紅色的顏料、黃色的顏料,，對(duì)了,，我還加了綠顏料和咖非的顏料?！逼渌∨笥崖犓@么一說(shuō)也都紛紛往杯子里放各種東西?？此麄兡敲赐度?，我也就沒有再阻止，只是對(duì)他們說(shuō)：“你們好好玩,，別忘了把你的實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái),，一會(huì)玩好了，歸你們整理干凈,?！?/p>

反思：我很慶幸自己沒有因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而阻止小朋友的自主探索活動(dòng)。我們覺得在科學(xué)探索性的區(qū)域中，應(yīng)該多些自主,，少些束縛――舊式的教育觀,、兒童觀使教師忍不住要說(shuō)、要管,、要問,。覺得班級(jí)常規(guī)不能不抓，游戲規(guī)則不能不講,。于是,，“看圖書不能說(shuō)話、不同的玩具不能混著玩……”,，這些所謂“規(guī)則”框住了孩子的言行,，抑制了他們的自由創(chuàng)造和表達(dá)。

《綱要》中指出：“教師應(yīng)耐心傾聽,、努力理解幼兒的想法與感受,，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá),?！笨梢姡變翰攀怯螒虻闹魅?，教師提供的應(yīng)是支持,、鼓勵(lì)，而不是管理,、束縛,。老師應(yīng)該多些鼓勵(lì)，少些說(shuō)教,。當(dāng)孩子面對(duì)成人贊許,、肯定的目光時(shí)，孩子心理會(huì)更自信,、思維會(huì)更活躍,。我認(rèn)為只要是孩子喜歡的、孩子愿意的,、孩子主動(dòng)的,，在安全范圍之內(nèi)的，我們老師都應(yīng)該有目的的鼓勵(lì)孩子去嘗試,。我的感想：只有解開束縛,，為幼兒提供一個(gè)盡可能寬闊的自主空間才能達(dá)到“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的教育總目標(biāo)。在幼兒區(qū)域游戲過(guò)程中,，教師應(yīng)成為幼兒游戲的支持者,。不吝嗇贊美的語(yǔ)言,，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造與表達(dá),。同時(shí),，要成為幼兒的游戲伙伴，以平等的身份與幼兒共同游戲,、共享歡樂,。教師的童心、游戲心會(huì)使孩子倍感親切,、自然和融洽,，從而營(yíng)造出寬松、和諧的游戲氛圍,，使幼兒的游戲更自主,、更愉快。

教師的教育心得體會(huì)分享篇二

2021年1月,，我有幸參加市教育局舉辦的為期二天的培訓(xùn),。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，可是每一天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於际菓?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

在本次培訓(xùn)中我們聽到了教科院專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見解,，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,。肖海平教師的有效教學(xué)漫談，也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念,，怎樣才能有效教學(xué),，并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性,，了解設(shè)計(jì)課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題,，掌握有效課堂的策略。之后就是孝感學(xué)院副教授陳葉坪教師給我們講的健康心理與健康生活方式,，我受益匪淺,，異常是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自我的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自我戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學(xué)水平和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。

從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,。這些，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在那里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自我的感悟,。

一,、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種本事的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)本事的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的,，是很有價(jià)值的,。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的本事,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的進(jìn)取性也就會(huì)高起來(lái),，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

三,、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化。

這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？山?jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這是不準(zhǔn)確的,，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)當(dāng)具備的,。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù),。僅有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

五,、進(jìn)取加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者,。

課程改革此刻雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)進(jìn)取參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的進(jìn)取實(shí)施者,。我想僅有經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新本事的民族，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林,。

這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。雖不能說(shuō)經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,，但卻也有許多頓悟。身為教師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自我的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等,。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要經(jīng)過(guò)自我不懈的努力，必須會(huì)有所收獲,，有所感悟,。

教師的教育心得體會(huì)分享篇三

教育是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要途徑,。而教育理念則是指導(dǎo)教育行為的觀念和原則,。在現(xiàn)代社會(huì)中，教育理念不斷發(fā)展創(chuàng)新,，以適應(yīng)時(shí)代的變化和人們的需求,。在我多年的教育實(shí)踐中，我逐漸形成了自己的教育理念,，并在教育過(guò)程中有了一些深刻的體會(huì)與心得,。下面，我將重點(diǎn)分享這些心得,，以期對(duì)教育工作者能有所啟發(fā)和借鑒,。

第一段：教育理念的重要性與意義。

教育理念是教育工作者行動(dòng)的指南,，是為人師者的內(nèi)心深處的主導(dǎo)思想,。它直接影響著教育工作者的教學(xué)行為和學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)合理,、科學(xué)的教育理念能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),，教育理念也是社會(huì)文化的傳承和發(fā)展的重要載體,。人們的教育理念所決定的教育行為，將直接影響到社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。因此,，教育理念的正確性、科學(xué)性和先進(jìn)性至關(guān)重要,。

第二段：教育理念的形成與變革,。

每個(gè)人的教育理念都來(lái)源于自己的經(jīng)歷和思考。從教育經(jīng)驗(yàn)中,，我們逐漸認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,，需要因材施教；同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)教育不能僅僅是傳遞知識(shí),，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。因此,，現(xiàn)代教育理念愈發(fā)重視個(gè)性化教育和綜合素質(zhì)教育,，主張培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力,。教育理念的變革,，是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，也是為了適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)需求和社會(huì)的變化,。

第三段：我的教育理念,。

在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我形成了一種以學(xué)生為中心,，促進(jìn)全面發(fā)展的教育理念,。在我的教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣,。我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)他們的溝通,、協(xié)作和解決問題的能力,。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,，希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成積極樂觀的態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些教育方法和策略,，可以更好地體現(xiàn)我的教育理念,。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,，通過(guò)實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。其次,，我注重個(gè)性化輔導(dǎo)，通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，給予他們更針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課外開展各種興趣愛好和參與社會(huì)實(shí)踐,，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

第五段：展望未來(lái)的教育理念,。

隨著科技的快速發(fā)展和社會(huì)的變革，未來(lái)的教育理念將更加關(guān)注人類的全面發(fā)展和個(gè)體需求的滿足,。未來(lái)的教育理念應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和跨學(xué)科能力，讓他們能夠適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)和需求,。同時(shí)，教育也應(yīng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí),，引導(dǎo)他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中發(fā)揮積極的作用,。

總結(jié)：教育理念的形成與變革，是隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步而不斷改變的,。每個(gè)教育工作者都應(yīng)明確自己的教育理念,，并不斷反思和總結(jié)，在實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展,。只有以正確的教育理念為指導(dǎo)，我們才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的新一代人才,，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。

教師的教育心得體會(huì)分享篇四

最近幾天讀了意大利著名兒童作家亞米契斯的作品——《愛的教育》，有幾點(diǎn)讓我非常感動(dòng),。

首先讓我感動(dòng)的是恩利科(文中主人翁)有一個(gè)非常友愛的家庭，他的父母都非常關(guān)心他,，經(jīng)常寫信告訴他做人,、做事的道理。這讓我想起我的父母，我的父母都十分喜歡我,，爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí),、生活、愛好等都牽掛在心,，每次從外地回來(lái)都給我買書,，買我喜歡吃的食品，我有什么困難都和老爸說(shuō),，我們一起共同解決,。媽媽對(duì)我的關(guān)心也是無(wú)微不至，她對(duì)我的要求非常嚴(yán)格,，都說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”,，這一點(diǎn)我是感受深刻哦!

其次讓我感動(dòng)的是恩利科非常愛他的同學(xué)、老師,。我也非常喜歡我的老師和同學(xué)們,，我的語(yǔ)文老師是一位年輕的媽媽，她風(fēng)趣幽默;數(shù)學(xué)老師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，她嚴(yán)肅認(rèn)真,。我的同學(xué)們也和文中恩利科的同學(xué)們一樣，有的樂于助人,，有的品學(xué)兼優(yōu),，有的進(jìn)步明顯，有的調(diào)皮搗蛋,。我十分珍惜和他們的友誼,，有的還是我的好兄弟呢!

最讓我感動(dòng)的是恩利科對(duì)祖國(guó)的熱愛。這讓我想起前不久國(guó)慶節(jié)那天,，我在家里看天安門廣場(chǎng)升旗儀式的場(chǎng)景,，當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)刻，我感到無(wú)比自豪!看到我居住的合肥市最近的變化：一條條馬路筆直寬敞;一座座高架橋凌空架起;一座座高樓拔地而起;一個(gè)個(gè)公園競(jìng)相爭(zhēng)艷!圖書館,、博物館,、科技館都勾起我對(duì)知識(shí)的渴望;逍遙津、天鵝湖,、濕地森林公園,，都留下我歡樂的笑聲;世紀(jì)金源大飯店、希爾頓國(guó)際酒店,、娃哈哈大酒店,、金尊國(guó)際酒店、必勝客都讓我想起美味!我發(fā)自內(nèi)心地愛著這個(gè)城市,，愛著我的祖國(guó)!

正當(dāng)我完成這篇作文時(shí),，收音機(jī)傳來(lái)美妙的歌聲“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，這世界將變成美好的人間”!

教師的教育心得體會(huì)分享篇五

折紙是孩子們喜愛的活動(dòng)之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性,，發(fā)展孩子的目測(cè)力,、空間想像力和操作能力，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念,。

教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙,，具體的做法是：

1、做一些色彩鮮艷,、形狀較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩,。在玩的過(guò)程中，讓孩子知道它們是紙折成的,。

2,、根據(jù)孩子愛模仿的特點(diǎn)，成人可讓孩子和自己一起用紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的折疊,，如邊對(duì)邊折,、角對(duì)角折等。

3,、4-5歲的孩子注意力保持時(shí)間只有十分鐘,。因此，成人不要太長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行折紙游戲,。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法,，可以讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好,，將折好的玩具給孩子玩，可增強(qiáng)孩子對(duì)紙工的興趣,。

4,、4-5歲的孩子手指動(dòng)作能力較差，還不能協(xié)調(diào)地動(dòng)作,。因此,，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論：“太笨”,、“太傻”,，這都會(huì)打消孩子折紙的積極性。應(yīng)該以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,，多肯定孩子的成績(jī),，使孩子在愉快的心態(tài)中進(jìn)行折紙游戲。

5,、教孩子折紙時(shí),，可采用游戲的口吻,。如把正方形的四角向中心折時(shí)，說(shuō)成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”,。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng)。

關(guān)于謙讓：

當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí),，當(dāng)孩子們爭(zhēng)搶玩具時(shí),，按照一貫的做法，許多老師都簡(jiǎn)單地處理過(guò)：大的孩子讓著小的孩子,，或是男孩子讓著女孩子,，或是說(shuō)一聲“對(duì)不起，沒關(guān)系”就了事了,。這樣會(huì)引起孩子的困惑,，“為什么他做的不對(duì)，我還要讓著他呢?”“為什么每次都是大的讓著小的呢?”別說(shuō)孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問,，就連我們做老師的也是該考慮考慮這樣的問題了,。

對(duì)待孩子們?cè)谟螒蛑械拿埽覀儽仨氄_面對(duì)孩子的謙讓問題,。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對(duì)與錯(cuò)”,，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則,，就是錯(cuò)誤的,。教師要在適時(shí)適宜的情況下，幫助犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為,，初步體驗(yàn)是與非,。這種體驗(yàn)對(duì)于年幼的孩子來(lái)講，有利于解決他們今后在社會(huì)交往中的各種問題,。

教師的教育心得體會(huì)分享篇六

在進(jìn)行歌唱課的教學(xué)時(shí),，教唱環(huán)節(jié)的落實(shí)往往是最難把握的一點(diǎn)，也是許多公開課或比賽課中最容易出現(xiàn)問題的地方,。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,，落實(shí)好教唱環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。怎樣更好地解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題,、怎樣讓學(xué)生形成正確的聲音概念,、怎樣有效地解決歌曲的難點(diǎn)樂句等都是我比較困惑和難以解決的地方。最近仔細(xì)閱讀了《中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)新策略》這本書,，收獲很大!下面談?wù)勱P(guān)于“音準(zhǔn)訓(xùn)練”方面的一些啟發(fā)：

一.學(xué)生音高概念的形成需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程和系統(tǒng)的訓(xùn)練,。

在本書第一章第二節(jié)的音準(zhǔn)訓(xùn)練中，介紹了音高概念建立的過(guò)程及音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法,。在開始闡述這一節(jié)的內(nèi)容前有一句話我覺得非常重要,，書中說(shuō)：“準(zhǔn)確音高概念的建立必須通過(guò)耐心,、細(xì)致、系統(tǒng),、科學(xué)而且較長(zhǎng)時(shí)間才能完成,。”在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我們都容易犯一些錯(cuò)誤,，就是認(rèn)為音高概念的形成是某一個(gè)階段完成的教學(xué)目標(biāo)，或者是進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練可以達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),。因此我們往往是沒有長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,。書中介紹，音高概念的建立包括幾個(gè)階段：

(一)聽辨音的高低,。

這個(gè)階段主要是通過(guò)多種游戲活動(dòng),，幫助低年級(jí)的學(xué)生分辨、理解音的高低,。其中有如下幾個(gè)方法：1教師用高低不同的聲調(diào)或音調(diào)講故事,，并用手臂的相對(duì)高低的位置伴隨，幫助學(xué)生從聽覺和視覺上感覺音高的區(qū)別,。2.用鋼琴或笛等樂器,，演奏出相差八度、五度或三度的不同音高,，要求學(xué)生用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高差別,。3.結(jié)合拍手跺腳等動(dòng)作聽辨音的高低。聽到音高拍拍手,，聽到低音跺跺腳,，拍手跺腳的節(jié)奏要與鋼琴的高低音相配。

通過(guò)這一系列的訓(xùn)練,，學(xué)生可以比較明確地分辨出生活中不同高低的聲音,，這種模糊的音高概念雖然初級(jí)但很重要，因?yàn)樗菧?zhǔn)確音高概念形成的感受階段,。

(二)初步音高概念的建立。

1.模唱音高,。當(dāng)學(xué)生對(duì)音的高低有了一定的感受以后,，就可以要求學(xué)生對(duì)所聽到得音進(jìn)行模唱，用”lu"模仿聽到的音高,，從跨度大的音過(guò)度到鄰近音的模唱,。

2.背唱曲調(diào)。像背歌詞一樣背唱曲調(diào),，能很好地幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)音符唱名錢積累音高概念,。

(三)認(rèn)識(shí)掌握音級(jí)唱名,。

如果能按照書中介紹的這三個(gè)步驟進(jìn)行，我想學(xué)生一定會(huì)建立起良好而穩(wěn)固的音高概念,。先對(duì)音高形成了較好的感知,，再進(jìn)入音級(jí)唱名的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)才能水到渠成。

二.音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法,。

以往我在進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí),，都是學(xué)生哪里唱不準(zhǔn)了，我再用琴一句一句糾正,。這本書,，我才明白，要解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題,，要先分析一下產(chǎn)生音唱不準(zhǔn)的種.種原因,，再對(duì)癥下藥。

第一,，內(nèi)部因素一起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象,。

因未建立起正確的音高概念引起的音不準(zhǔn)或歌唱方法引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。這些都需要通過(guò)使用科學(xué)的教學(xué)方法加上持之以恒的訓(xùn)練來(lái)逐個(gè)解決,。

第二,，外界因素引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。

教師的教育心得體會(huì)分享篇七

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí),，更是一種與學(xué)生的心靈溝通。作為教師,，我們無(wú)法計(jì)算自己每一天為學(xué)生們帶來(lái)了多少幫助,，但我們共同的愿望是看到每一個(gè)學(xué)生都能夠茁壯成長(zhǎng)。因此,，分享教師心得體會(huì)成為了一種強(qiáng)有力的方式,，通過(guò)互相交流經(jīng)驗(yàn)和方法，我們可以激發(fā)出更大的教學(xué)動(dòng)力,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

段二：?jiǎn)l(fā)性經(jīng)驗(yàn)的分享。

作為一名教師,，我曾經(jīng)通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助其他教師,。我記得有一次，在一次教學(xué)講座中,，我和其他幾位教師分享了自己在班級(jí)管理上的一些經(jīng)驗(yàn),。其中一位教師提到了她遇到的紀(jì)律問題，我分享了我自己采用的獎(jiǎng)懲方法,，幫助她更好地管理班級(jí)紀(jì)律,。這種分享不僅僅是幫助她解決了問題,，還激發(fā)了我們對(duì)于班級(jí)管理的思考和探索，讓我們對(duì)于教學(xué)更加有信心,。

段三：教學(xué)方法的交流,。

除了分享經(jīng)驗(yàn)外，分享教學(xué)方法也是十分重要的,。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式,，而每個(gè)學(xué)生也有各自不同的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)分享教學(xué)方法,，我們可以幫助其他教師更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求,。例如，我曾經(jīng)使用了一種游戲化的學(xué)習(xí)方式來(lái)教授數(shù)學(xué),，在與其他教師分享后,，他們也嘗試了這種方法，并取得了很好的效果,。

通過(guò)分享教師心得體會(huì),，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步，還可以從中得到深刻的體會(huì),。首先,，分享教師心得體會(huì)可以促使我們反思自己的教學(xué)方式和方法，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量,。其次,，通過(guò)與其他教師的交流，我們可以不斷拓寬自己的視野,，了解到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，從而更好地實(shí)施教學(xué)。最重要的是,，分享教育心得可以建立起一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,，讓教師們相互扶持、共同進(jìn)步,。

段五：建立多元化的分享平臺(tái),。

為了更好地分享教師心得體會(huì)，我們還需要建立多元化的分享平臺(tái),?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校組織教師座談會(huì)、教研活動(dòng)等形式,，讓教師們有機(jī)會(huì)和時(shí)間交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。同時(shí),，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也給教師分享提供了便利,，在各類教育論壇,、教師社群等平臺(tái)上，教師們可以在線分享和交流,，提高教學(xué)水平,。

總結(jié)：分享教師心得體會(huì)的重要性是不言而喻的，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和方法,，教師們可以相互借鑒和學(xué)習(xí),，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí),，分享教育心得還能夠建立起一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,，讓教師們共同進(jìn)步。因此,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地分享自己的心得體會(huì)，與其他教師一起為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量,。

教師的教育心得體會(huì)分享篇八

在過(guò)去的高中學(xué)習(xí)生涯中,，我認(rèn)為教師是我成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的導(dǎo)師之一。他們不僅僅是幫助我們掌握知識(shí)和技能,，更重要的是他們給了我們一些寶貴的觀念和價(jià)值,。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于教育教師的心得體會(huì),。

首先,，教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,，具有不同的背景,、興趣、思路和認(rèn)知差異,。一位好的教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能,，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)和自學(xué)活動(dòng)。同時(shí),，教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，包容各種學(xué)習(xí)障礙和行為模式。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的信任感和自尊心,，為他們的成功打下基礎(chǔ),。

其次，教師需要提供有效的反饋和支持,。良好的反饋能夠幫助學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,。在這方面，教師可以采用多種方法，比如口頭評(píng)價(jià),、書面評(píng)價(jià),、成績(jī)冊(cè)和討論。另外,，教師也需要及時(shí)提供支持和幫助,，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)這種方式,，教師不僅能夠提高學(xué)生的表現(xiàn),，也能夠建立起良好的師生關(guān)系。

第三,，教師需要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生成敗和精神狀態(tài)有著至關(guān)重要的影響。因此,，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造開放,、活躍和有益的學(xué)習(xí)氛圍。這包括了課堂規(guī)則,、布置作業(yè),、參與課堂互動(dòng)等方面。同時(shí),，教師也應(yīng)該有耐心和信心,，相信學(xué)生能夠成功完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

最后,，教師需要終身學(xué)習(xí)和更新思路。教育行業(yè)在不斷變革和發(fā)展,，不斷涌現(xiàn)出新的教育理念和方法,。因此,，教師需要及時(shí)更新自己的知識(shí)和觀念，掌握新的教育技能和方法,。這樣能夠更好地開展教學(xué)工作,，提高學(xué)生的成功率和成就感。

總之,，教育教師是一份充滿挑戰(zhàn)和成就感的職業(yè),。通過(guò)不斷的努力和自我提升，一位好的教師能夠在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用,。我認(rèn)為,，只有當(dāng)我們認(rèn)真思考、努力學(xué)習(xí),，才能成為卓越的教育教師,。

教師的教育心得體會(huì)分享篇九

教師是帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的導(dǎo)航者，他們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。在日常教學(xué)中,，從教師身上我們可以學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將通過(guò)分享教師心得體會(huì),，探討教師的成長(zhǎng)和教學(xué)方法的改進(jìn)。

段二：體驗(yàn)教育的力量,。

教師在教育教學(xué)中的體驗(yàn)和感悟是寶貴的財(cái)富,。一個(gè)值得分享的故事是關(guān)于一位小學(xué)教師的。她們選擇了用實(shí)踐教育的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué),，而不僅僅是教他們理論知識(shí),。通過(guò)讓學(xué)生參觀市場(chǎng)，購(gòu)買商品并計(jì)算價(jià)格,，她們深刻地體會(huì)到實(shí)踐教育的力量,。這種教育方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了他們解決問題的能力,。從這個(gè)故事中,，我們可以得出結(jié)論：實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造力的有效方式。

段三：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

在教育教學(xué)中,，教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。一位教師在課堂上采用了小組討論的方式,，激發(fā)學(xué)生的思考和合作能力。通過(guò)讓學(xué)生分享不同的觀點(diǎn)和思路,，他們了解到自己思考問題的不同方式,，并且從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和合作精神,。

段四：重視反思和改進(jìn)。

在教育教學(xué)中,，教師應(yīng)該重視反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。一位教師在評(píng)估學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解有待提高,。為了提高學(xué)生的語(yǔ)法水平,，她添加了一些趣味性的練習(xí)，例如使用游戲和測(cè)驗(yàn),。通過(guò)這些改進(jìn),，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用能力得到了明顯的提高。教師通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，不僅提高了自己的教學(xué)水平,，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

段五：教師的成長(zhǎng)和責(zé)任。

作為教師,，我們必須明白自己的職責(zé)和使命,。教師的成長(zhǎng)不僅包括專業(yè)知識(shí)的提高，更需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系,，了解他們的需求和困惑,。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和批判性思考，教師才能更好地為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo),。同時(shí),，教師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，傾聽他們的聲音和需求,，為他們提供更有針對(duì)性的教育方法,。

總結(jié)：

通過(guò)分享教師心得體會(huì)，我們可以看到教師在教育教學(xué)中的重要作用和責(zé)任,。教育應(yīng)該是一個(gè)互動(dòng)和合作的過(guò)程,，而不僅僅是知識(shí)的灌輸。教師應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐教育,、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、重視反思和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平,。只有成長(zhǎng)為更好的教師,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)的殿堂。

教師的教育心得體會(huì)分享篇十

第一段：引言（引出主題）,。

教師們是社會(huì)的靈魂工程師,，他們肩負(fù)著培育未來(lái)的重任。每一位教師在奮斗的過(guò)程中都會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)與困惑,，但他們都會(huì)從中不斷總結(jié)心得體會(huì),，不斷提升自己的教學(xué)水平。本文將通過(guò)教師們的分享來(lái)一窺他們的心得體會(huì),，進(jìn)一步了解教師成長(zhǎng)的過(guò)程,。

第二段：經(jīng)驗(yàn)分享（正面效應(yīng)）。

教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，并且愿意將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與其他同行分享,。例如，許多老師強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該注重學(xué)生的興趣,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。他們認(rèn)為,，教學(xué)不僅僅是灌輸知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。這一點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中得到了充分的驗(yàn)證,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。

第三段：教訓(xùn)反思（負(fù)面效應(yīng)）,。

除了正面的經(jīng)驗(yàn)分享,，一些教師也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中遇到一些困惑和錯(cuò)誤，并且愿意將這些教訓(xùn)分享給其他同行以作為借鑒,。在與學(xué)生相處的過(guò)程中,，一些教師意識(shí)到了自己在對(duì)待學(xué)生的方式上存在一些偏差。他們意識(shí)到,，教師不應(yīng)該只是一味地要求學(xué)生服從，而是應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和權(quán)益,。這種自省和反思對(duì)于教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要,，使他們更加深入地理解了學(xué)生和教學(xué)。

第四段：教學(xué)成果（進(jìn)一步提高）,。

通過(guò)教師們的經(jīng)驗(yàn)分享和教訓(xùn)反思,，許多教師都取得了顯著的教學(xué)成果。一些教師通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和差異,，采用個(gè)性化教學(xué)的方式,，取得了很好的效果。他們深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,，需要根據(jù)他們的能力和興趣來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容,。這種個(gè)性化的教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的興趣和參與度,。

第五段：總結(jié),。

教師們通過(guò)積累經(jīng)驗(yàn)和分享心得，不斷提升自己的教學(xué)水平,。他們?cè)诮逃牡缆飞喜粩嗵剿骱退伎?，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法。當(dāng)代教育需要教師們相互合作,，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、反思教訓(xùn),，教師們才能為學(xué)生提供更好的教育。因此,，我們要積極支持并鼓勵(lì)教師們分享心得體會(huì),，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體提升,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻(xiàn)。

教師的教育心得體會(huì)分享篇十一

第一段：介紹黨史教育的重要性和目的（200字）,。

黨史教育是一種對(duì)黨員干部進(jìn)行思想教育和理論培養(yǎng)的重要途徑,。通過(guò)分享黨史教育心得體會(huì)，可以加深對(duì)黨的歷史,、黨的性質(zhì),、黨的宗旨等方面的理解，進(jìn)一步鞏固黨員干部對(duì)黨的認(rèn)同和熱愛,。黨史教育不僅是為了向黨員講述歷史,，更是為了從中汲取智慧，引導(dǎo)黨員牢記黨的初心和使命,，不斷提高黨性修養(yǎng)和政治覺悟,。

通過(guò)黨史教育，我深刻體會(huì)到黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性,。黨的歷史告訴我們,，只有堅(jiān)強(qiáng)有力的黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走向獨(dú)立,、富強(qiáng),、民主、文明的偉大復(fù)興,。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史,，了解黨的發(fā)展歷程、理論創(chuàng)新和偉大勝利,，增強(qiáng)黨性修養(yǎng),，做到真心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召,，履行自己的職責(zé)和使命,。

黨史教育告訴我們，在任何時(shí)候都不能忘記黨的初心和使命,。黨的初心就是為人民服務(wù),，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。黨史教育告訴我們,，只有堅(jiān)持黨的性質(zhì)和宗旨,，才能始終與人民群眾的利益密切相連，始終站在人民的立場(chǎng)上,。同時(shí),，黨史教育還教育我們要始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，勇往直前,，永不停息,。

黨史教育不僅讓我更加深入地了解了黨的歷史,，也讓我意識(shí)到自身的責(zé)任和使命。作為一名黨員,，我要以黨史教育為契機(jī),，不斷學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，提高政治覺悟和執(zhí)行力,。在工作和生活中,，我要積極踐行黨的宗旨，堅(jiān)守正確的價(jià)值觀,，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性,，努力為人民群眾的幸福和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)黨史教育的重要性和效果（200字）,。

通過(guò)分享黨史教育心得體會(huì),，我深刻認(rèn)識(shí)到黨史教育對(duì)于黨員干部的重要性。黨史教育不僅能讓我們了解黨的歷史發(fā)展過(guò)程,，更重要的是能使我們牢固樹立正確的黨性觀念和價(jià)值觀,，增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)同和熱愛，提高黨員干部的綜合素質(zhì)和執(zhí)行力,。我們要通過(guò)分享黨史教育心得體會(huì),，共同推動(dòng)黨的事業(yè)不斷發(fā)展,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗,！

教師的教育心得體會(huì)分享篇十二

教育是一個(gè)讓人們成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程，也是一個(gè)不斷分享和交流的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們會(huì)積累各種各樣的教育心得和體會(huì)。這些心得和體會(huì)不僅可以幫助我們更好地理解教育的本質(zhì),，也可以啟發(fā)和幫助他人,。因此，我認(rèn)為分享教育心得體會(huì)是非常重要的,，它有助于促進(jìn)教育的發(fā)展和進(jìn)步,。

首先，分享教育心得體會(huì)可以幫助他人更好地理解教育的重要性和意義,。教育不僅僅是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)和發(fā)展人的潛能。通過(guò)分享自己的教育心得,，我們可以傳播和弘揚(yáng)教育的理念和目標(biāo),，讓更多的人了解教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。這不僅可以提高大眾對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和重視程度,，還可以促進(jìn)社會(huì)各界的共識(shí)和合力,，共同為教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

其次，分享教育心得體會(huì)有助于提高教育工作者的專業(yè)水平和教學(xué)效果,。教育是一門復(fù)雜而又細(xì)致的工作,，教師需要不斷學(xué)習(xí)和思考，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己的專業(yè)能力,。而通過(guò)分享教育心得,，教師可以從其他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧中汲取營(yíng)養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提升自己的教學(xué)方法,。此外,，在分享中教師也會(huì)受到他人的評(píng)價(jià)和建議，這對(duì)于教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步是非常有益的,。

再次,，分享教育心得體會(huì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。學(xué)生是教育的主體,，他們的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好對(duì)于教育的效果至關(guān)重要,。通過(guò)分享教育心得體會(huì)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑,，提供更加具體的指導(dǎo)和幫助,。此外，教師的分享也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情,，讓他們對(duì)教育有更深入的理解和認(rèn)識(shí),，從而更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

最后,，分享教育心得體會(huì)有助于建立教育領(lǐng)域的共享和合作機(jī)制,。教育是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的事業(yè)，需要社會(huì)各界的合作和共同努力,。通過(guò)分享教育心得體會(huì),，不同領(lǐng)域的人們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，形成“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的局面,。同時(shí),，分享也可以加強(qiáng)教育領(lǐng)域內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和合作，促進(jìn)教育資源的共享和互動(dòng),，以實(shí)現(xiàn)更好的教育效果和質(zhì)量,。

總之，分享教育心得體會(huì)是非常有益和必要的,，它有助于提高教育的質(zhì)量和效果,，促進(jìn)教育的發(fā)展和進(jìn)步。教育心得和體會(huì)的分享不僅可以幫助他人更好地理解教育的重要性和意義,，還可以提高教育工作者的專業(yè)水平和教學(xué)效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，建立共享和合作的教育機(jī)制。讓我們積極分享教育心得體會(huì),，共同推進(jìn)教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展,。

教師的教育心得體會(huì)分享篇十三

教師是社會(huì)中很有影響力的職業(yè)之一。教師肩負(fù)著傳授知識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,、啟迪學(xué)生思維的重要任務(wù)。然而,，教師的工作往往充滿困難和挑戰(zhàn),。因此，教師之間分享心得體會(huì)顯得特別重要,。接下來(lái)我將分享我的教學(xué)心得體會(huì),。

第二段：積極溝通對(duì)學(xué)生的重要性。

在教學(xué)中,，與學(xué)生進(jìn)行積極溝通會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響,。在我的課堂中，我讓學(xué)生分享他們對(duì)課程的看法和想法,，并關(guān)注他們的反饋,。我還經(jīng)常給學(xué)生提供反饋意見，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面,。這種積極溝通讓學(xué)生感到受到尊重,，并使他們更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和努力。

第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法,。

學(xué)生的創(chuàng)造力是他們未來(lái)成功所必需的關(guān)鍵技能之一,。在教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力也是十分重要的,。我采用的方法是在課堂中加入更多的互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法,，創(chuàng)新和提供解決問題的不同方法,。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，給他們留下自由的空間,，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力,。通過(guò)這些方法，我意識(shí)到,，學(xué)生可以成為擅長(zhǎng)解決問題,、開拓創(chuàng)新的人才。

第四段：結(jié)合現(xiàn)實(shí),，創(chuàng)造符合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,。

學(xué)習(xí)場(chǎng)景對(duì)教學(xué)的影響也是必須注意的,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們必須把教育更好地結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活中,。我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，創(chuàng)造出與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境。舉個(gè)例子,，我在生物課上把生物課程應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中,，以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。這種教學(xué)模式不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，而且能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加接地氣,。

第五段：鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí)。

教育的目的是提高學(xué)生的能力和技巧,，讓他們變得更有信心和自信,，并為全社會(huì)做出貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)自己需要提升的地方,。我認(rèn)為教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我反思和自我批判的好習(xí)慣。通過(guò)這種反思,，學(xué)生能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,，并且能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)和生活能力。

結(jié)論：

教師分享心得體會(huì)可以提高教師的教學(xué)技能,，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。不僅如此,，分享心得還可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情,，提高教師的專業(yè)技能。最重要的是,，分享心得還可以增強(qiáng)師生之間的幸福感和歸屬感,，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

教師的教育心得體會(huì)分享篇十四

隨著中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的臨近,，全國(guó)范圍內(nèi)展開的黨史教育活動(dòng)也進(jìn)入了高潮,。這次黨史教育不僅是一次黨內(nèi)的自我教育，更是一次對(duì)全國(guó)人民的面向全體黨員和人民群眾的教育,，通過(guò)回顧黨的歷史和輝煌成就,，著力激發(fā)中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)奮斗的精神，進(jìn)一步鞏固習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在全黨全軍全國(guó)各族人民中的指導(dǎo)地位,，引領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展,。在這次黨史教育中，我收獲頗豐，體會(huì)深刻,。

首先,，黨史教育讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到黨的初心和使命。在黨史教育中,，我了解到中國(guó)共產(chǎn)黨成立的初心是為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,，為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興,、為世界謀發(fā)展,。中國(guó)共產(chǎn)黨始終把人民利益放在首位，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的目標(biāo),，為了推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,，歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈地奮斗著,。這種初心和使命感在當(dāng)今社會(huì)仍然具有重要的指導(dǎo)意義,，讓我更加堅(jiān)定了為人民服務(wù)的信念和決心。

其次,，黨史教育讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到黨是如何帶領(lǐng)人民取得革命勝利和建設(shè)事業(yè)的輝煌成就,。回顧黨的歷史,，可以看到中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難曲折和考驗(yàn),，但始終保持了正確的方向，始終堅(jiān)定地為人民謀利益,，最終取得了中國(guó)革命的偉大勝利和社會(huì)主義事業(yè)的偉大進(jìn)步,。黨的輝煌成就來(lái)自于黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和廣大人民群眾的共同努力，是黨和人民的偉大奮斗的結(jié)果,。這啟示我們,，在新時(shí)代，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大征程中,，我們要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持以人民為中心，發(fā)揚(yáng)奮斗精神,，為實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想而努力奮斗,。

再次,，黨史教育讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和光榮歷史是我們的寶貴財(cái)富,。中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和光榮歷史是我們前進(jìn)的動(dòng)力和精神支柱。黨的偉大事業(yè)是在艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中取得的,，黨的理論和實(shí)踐是通過(guò)不斷探索和實(shí)踐得出的,。黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)不僅為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，也為我們樹立了崇高的榜樣和精神追求。我們應(yīng)該向黨和先輩們學(xué)習(xí),，傳承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng),，在實(shí)踐中不斷提高自己，為黨的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

最后,，黨史教育讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到個(gè)人的奮斗與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)。黨史教育讓我認(rèn)識(shí)到,，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠成為世界上最大的黨和中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,，是因?yàn)辄h始終把個(gè)人的奮斗同國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。每一個(gè)黨員都要時(shí)刻保持為人民,、為國(guó)家的責(zé)任感,，把個(gè)人的夢(mèng)想融入到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大事業(yè)中去。只有個(gè)人的奮斗才能夠推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展,，只有國(guó)家的繁榮才能夠給每個(gè)個(gè)人提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì),。黨史教育讓我深刻認(rèn)識(shí)到，我們每個(gè)人都是國(guó)家發(fā)展的參與者和受益者,，應(yīng)該以國(guó)家的命運(yùn)為己任,，為之奮斗。

分享黨史教育心得體會(huì),，讓我更加堅(jiān)定了為人民服務(wù)的信念和決心,，認(rèn)識(shí)到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和光榮歷史是我們的寶貴財(cái)富，明白個(gè)人的奮斗與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān),。這次黨史教育是一次深化黨員教育的重要機(jī)會(huì),，通過(guò)回顧歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，再立新規(guī),，可以更好地激勵(lì)全黨全軍全國(guó)各族人民在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈努力,。讓我們牢記黨的初心和使命,，傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗,！

教師的教育心得體會(huì)分享篇十五

食物是人類生存的重要基礎(chǔ),，而食物分享教育則是培養(yǎng)人們良好飲食習(xí)慣的一種重要途徑。我對(duì)這一教育形式進(jìn)行了深入了解和實(shí)踐,，收獲頗豐,。在這篇文章中，我將與大家分享我在食物分享教育中的心得體會(huì),。

首先,，食物分享教育強(qiáng)調(diào)愛與關(guān)心,。在食物分享教育中，我們學(xué)會(huì)了與他人分享食物,，意味著我們要將我們自己所擁有的食物分享給那些需要幫助的人,。這種行為體現(xiàn)了我們對(duì)他人的關(guān)心與關(guān)懷，讓我們有機(jī)會(huì)為他人的健康和生活提供幫助,。通過(guò)食物分享教育,，我們不僅能夠滿足他人的需求，還能讓他們感受到我們對(duì)他們的愛,，給予他們溫暖和希望,。

其次，食物分享教育培養(yǎng)了我們的慷慨和寬容心態(tài),。在食物分享教育的過(guò)程中,，我們需要學(xué)會(huì)寬容并且慷慨。毫無(wú)疑問的,，每個(gè)人都有不同的書香背景和經(jīng)濟(jì)狀況,。食物分享教育告訴我，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容,，不去評(píng)判一個(gè)人,，而是應(yīng)該多去關(guān)心他們，幫助他們,。無(wú)論你是分享者還是接受者,，我們都要用寬容的心態(tài)去面對(duì)，相互理解和支持,，一起營(yíng)造互助共享的社會(huì)氛圍,。

第三，食物分享教育讓我們學(xué)會(huì)了珍惜食物和感恩,。在這個(gè)時(shí)代,，浪費(fèi)食物是一個(gè)全球性的問題。食物分享教育兒童從小學(xué)會(huì)了珍惜食物的重要性,，了解每一份食物背后付出的勞動(dòng)和資源,。通過(guò)親身體驗(yàn)食物分享的過(guò)程，孩子們會(huì)對(duì)食物更加珍惜,，并且學(xué)會(huì)感恩,。分享者會(huì)懂得把握食物的量和食用時(shí)間，不隨意浪費(fèi),；接受者則會(huì)心懷感激,，明白食物的來(lái)之不易。食物分享教育讓我們從根本上改變了對(duì)食物的態(tài)度,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

此外,，食物分享教育可以培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。在食物分享教育中,，我們需要組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)實(shí)施分享活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅事關(guān)個(gè)人,，更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。孩子們必須分工合作，并且要承擔(dān)一定的責(zé)任,，比如收集食物,、準(zhǔn)備食物、分發(fā)食物等等,，每個(gè)人都要盡自己的責(zé)任來(lái)確?；顒?dòng)的順利開展。食物分享教育通過(guò)培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，為他們未來(lái)的社交生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

最后，食物分享教育在課堂之外教會(huì)了我更多,。通過(guò)親身參與食物分享活動(dòng),，我不僅學(xué)到了分享、愛和關(guān)懷,，還了解到了許多社會(huì)問題的真實(shí)情況,。我見到了那些需要幫助的人們，而并不只是傳統(tǒng)意義上的"需要幫助",。有些人他們完全有能力做到自給自足,，卻因?yàn)楦鞣N原因需要臨時(shí)借助社會(huì)力量來(lái)度過(guò)難關(guān)。這讓我更加明白,，食物分享教育不僅僅是教會(huì)我們?nèi)绾畏窒砗蛶椭?，還讓我們更加了解社會(huì)問題，并且懂得如何關(guān)注和解決這些問題,。

綜上所述,，食物分享教育是一種培養(yǎng)人們飲食習(xí)慣的有效途徑。通過(guò)食物分享,，我們能夠?qū)W會(huì)愛與關(guān)心,，培養(yǎng)慷慨和寬容心態(tài)，珍惜食物和感恩,，鍛煉責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。食物分享教育不僅在課堂上教會(huì)了我們?cè)S多，更重要的是在課堂之外讓我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的思考,。我將繼續(xù)堅(jiān)持分享食物,，將我的所學(xué)所得回饋給社會(huì),，為構(gòu)建和諧社會(huì)盡自己的一份力量。