通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，我們可以記錄自己的成長(zhǎng)軌跡,，留下寶貴的回憶,。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題和建議，為以后的改進(jìn)和提高提供思路和方向,。我通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何與不同性格的人相處,，提高了人際交往能力,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、自覺(jué)性不夠,、生活習(xí)性差，是我校生源的現(xiàn)實(shí)狀況，它導(dǎo)致上課課堂紀(jì)律差,、學(xué)生普遍易產(chǎn)生厭學(xué)情緒等不良現(xiàn)象,，所以，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),、提高教學(xué)效果就成為每位教師必須首要解決的問(wèn)題,。

根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中,，我們既要對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)予以充分了解,、剖析，進(jìn)而區(qū)別對(duì)待地引導(dǎo),、教育,，更要充分運(yùn)用賞識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生,、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,、自豪感，以逐步規(guī)范學(xué)生課堂教學(xué)常規(guī),、促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步,，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

首先,，幫助學(xué)生消除陋習(xí),，循循善導(dǎo)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

冰凍三尺非一日之寒,。學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,、坐不住、愛(ài)講話(huà),、做小動(dòng)作等不良習(xí)慣是長(zhǎng)期累積下來(lái)的頑疾,，每位學(xué)生的問(wèn)題又各有不同，個(gè)性也有較大差異,，處理問(wèn)題的方式方法應(yīng)有所區(qū)別,，不可千篇一律。這就要求老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),、家庭背景等要有較充分的了解,，然后制定不同方案，予以逐個(gè)突破,、“消滅”他們的不良習(xí)慣,。比如，我所教初二(4)班的學(xué)生a,，聰明,、伶俐,、自尊心強(qiáng)，但上課不認(rèn)真,，好動(dòng),、愛(ài)講話(huà)，成績(jī)波動(dòng)大,，是位需要老師采用“盯人戰(zhàn)術(shù)”才會(huì)安靜的孩子,。在教學(xué)中，面對(duì)這樣的孩子,，我的處理方式是：當(dāng)他做小動(dòng)作時(shí),，我盡量不去強(qiáng)化他“動(dòng)”的感覺(jué)，而是輕輕地摸摸他的頭,，或者拍拍肩,，微笑地注視著他，而且每次進(jìn)入教室,，我都先溫和地注視著他,，投以欣賞的眼光，這種暗示讓他心存感激,，漸漸地我的提醒目的達(dá)到了,，它比以往語(yǔ)言呵斥的效果要好得多——現(xiàn)在a生已成為該班物理學(xué)科的杰出代表了。

眾所周知,，興趣是人們最好的老師,。我們要掌握每一個(gè)時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。我們一旦把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,，其他問(wèn)題就可事半功倍、迎刃而解了,。教學(xué)中我采用以下幾種方法,，感覺(jué)挺不錯(cuò)：

其一、利用課前3分鐘組織學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)知識(shí)的演講,。這種方法特別有利于那些擅長(zhǎng)演講的學(xué)生,，這類(lèi)學(xué)生能說(shuō)會(huì)道，性格開(kāi)朗,，充滿(mǎn)自信,，但他們往往又是老師的死對(duì)頭——上課老愛(ài)講話(huà)，愛(ài)逗別人,，更有甚者會(huì)瞎起哄,，比如我所教的05級(jí)初三(6)班學(xué)生b，就是一位曾經(jīng)讓我頭疼的家伙,。我以“懷柔”政策和“拼刺刀”等方式均未見(jiàn)效,。終于,，在得知他語(yǔ)文方面有一定的天賦之后，就以賞識(shí)的口吻請(qǐng)他在課前表演一番,。剛開(kāi)始,，這家伙還不賣(mài)帳。我心里想,，小子,，你是不是“拼刺刀”拼上癮了?敢不干?口里卻說(shuō)：“怎么?沒(méi)信心?怕出丑?還是根本就不知道從何說(shuō)起呢?”嘿，這回,，激將法還奏效了,，他昂起頭，拍起胸脯大聲應(yīng)道：“有啥難的?來(lái)就來(lái)唄!”上鉤了!可我不會(huì)輕易“放過(guò)”你的,。于是,，我連續(xù)安排五節(jié)的課前3分鐘由他演講。這家伙還真是演說(shuō)家的料,，一些物理故事,，在他有聲有色的描繪下，變得生動(dòng)有趣多了,，這一來(lái),，他不僅自個(gè)兒成了“物理專(zhuān)家”，也帶動(dòng)了一批他的哥們加入了查找資料的行列,，進(jìn)入了我階段性頒布的“進(jìn)步獎(jiǎng)”一列,。——“刺頭”安靜了,，教學(xué)得以流暢進(jìn)行,，效果自然在不斷提升。

其二,、采用分組討論學(xué)習(xí)形式,，合理搭配好生差生，以好帶差,。這是分組討論學(xué)習(xí)之必須,。但是，分組時(shí),，除依學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣搭配外,，還需綜合考慮以下幾種因素、情況,，以使各組教學(xué)討論的良好效應(yīng)最合理,、最大化：一是注意男女生搭配。所謂男女搭配,，干活不累,，小組中在異性的關(guān)注下學(xué)習(xí)討論,，其表現(xiàn)欲會(huì)更強(qiáng)些，為了不甘在異性同學(xué)面前出丑,，為了博取異性同學(xué)的贊賞,、羨慕，大部分學(xué)生會(huì)暗地里自我加班,，鞏固,、提煉知識(shí)以圖好好表現(xiàn)，贏得喝彩;二是要考慮學(xué)生的情趣,、性格等特點(diǎn),。俗話(huà)說(shuō)“話(huà)不投機(jī)半句多”，興趣愛(ài)好不同,，性格迥異者分在同一組,，很難引起共鳴，易冷場(chǎng),，各自為陣,，大家難以啟口不便溝通，更別說(shuō)熱烈討論了,。所以,，分組前老師還得細(xì)細(xì)了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不要怕浪費(fèi)時(shí)間,，更不要以為這是多此一舉,，其實(shí)，這一步若能周全考慮,，當(dāng)有“磨刀不誤砍柴功”之功效,。初期可將討論、學(xué)習(xí)的要點(diǎn),、主題告知各組組長(zhǎng),，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_(kāi)展，怎樣激發(fā)組員參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái),，并鼓勵(lì)他們大膽組織、安排小組活動(dòng)內(nèi)容,，以使分組討論學(xué)習(xí)的形式落到實(shí)處,，取得應(yīng)有效果。這是授之以漁的招式,。久而久之,，學(xué)生干部、學(xué)習(xí)骨干的能力得到鍛煉提高,，威信也得到樹(shù)立并不斷鞏固,，逐漸地部分同學(xué)就可能成為老師的好幫手,。

綜合上述幾種因素進(jìn)行的分組學(xué)習(xí)方式其學(xué)習(xí)效果絕對(duì)比隨意、隨機(jī),、臨場(chǎng)搭配的方式來(lái)得高,，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍、環(huán)境,、群體下,，部分學(xué)生原有的懶散、搞鬧等陋習(xí)就可能逐步地沒(méi)有了市場(chǎng),。于是,，老師的教學(xué)自然也就輕松許多，心情也會(huì)更加舒暢喜悅,，那么賞識(shí),、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的言行也就會(huì)成為習(xí)慣之舉了——良性循環(huán),，多好啊!

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

說(shuō)起隔代教育,，我有很深的體會(huì)。自從結(jié)婚有了孩子之后,，孩子就由父母照看,，這也沒(méi)辦法的事情。我和孩子的媽媽工作都很忙,，沒(méi)法照顧,。我相信，大多家長(zhǎng)也是這種情況,。

孩子在送幼兒園之前,，由他爺爺、奶奶照看,。我們也是利用周六,、周日回去一趟，看看孩子,。在送他到幼兒園之后,，我們就接他到身邊。慢慢的就發(fā)現(xiàn)孩子身上有很多壞毛病,。

一 愛(ài)哭 動(dòng)不動(dòng)就哭,。我覺(jué)的這不是因?yàn)樗皇莻€(gè)小孩。他的眼淚就是現(xiàn)成的,，不滿(mǎn)意就哭,。我還就是見(jiàn)不得他哭。你說(shuō)一個(gè)男孩子那么愛(ài)哭,，真受不了,。他一哭,，我就沒(méi)好氣，沖他發(fā)過(guò)脾氣,，也揍過(guò)他,，但沒(méi)什么用。我覺(jué)得孩子愛(ài)哭,，都是給老人慣壞的,。小時(shí)，只有他一哭,，就趕緊抱啊,、哄啊的。大一點(diǎn)什么都依著他,、順著他,。如果說(shuō)他不對(duì)，他就哭著,、鬧著要奶奶,，要回爺爺家。

二 吃飯 孩子小時(shí)吃飯,，都是他奶奶喂他,。他從沒(méi)老老實(shí)實(shí)的在飯桌前吃過(guò)飯，總是一邊玩,，他奶奶一邊喂,。有時(shí)在外邊玩，他奶奶跟著他,，從這條街?jǐn)f到那條街的喂,。一頓飯是熱了涼，涼了熱,，要吃上半天,。有時(shí)還不按時(shí)吃，別人都吃飯了,，他不吃,。什么時(shí)候他想吃了，他奶奶趕緊下廚房給做?，F(xiàn)在他都五歲了,，在家吃飯還是那樣?！霸趯W(xué)校自己吃，在家喂著吃”這就是他說(shuō)的話(huà),。

三 管教 他爺爺,、奶奶待他多好,，可他一不滿(mǎn)意就叫“臭爺爺，臭奶奶”,。我說(shuō)不能這樣,，他不聽(tīng)。有次我急了,，要揍他,。這起碼是尊重老人的問(wèn)題，他都大了,，該讓他改一改了,。他爺爺攔著我，護(hù)著孫子,，替孩子說(shuō)話(huà)：這么小的孩子,，他知道什么。他知道的多著呢,！他知道在爺爺家,，我不能把他怎么樣。往往一回去,，他就嬌氣的不得了,。反正，教訓(xùn)孩子就不能當(dāng)著老人的面,。

這次學(xué)習(xí)《隔代教育》,，也使我反思了很多，讓我認(rèn)真對(duì)待隔代教育,。其實(shí),，孩子還有很多毛病，是我們做父母的給慣壞的,，是我們自己沒(méi)教育好,。自己父輩們?cè)诤芏喾矫娑甲龅暮芎茫热纾核麄冇袔Ш⒆拥慕?jīng)驗(yàn),，細(xì)心,，周到等等。就像我們帶孩子,，三天兩頭的病,，一會(huì)拉肚子，一會(huì)感冒了,，弄的我們焦頭爛額,。可老人帶孩子，孩子就很少生病,。所以,，我們不能全盤(pán)否定爺爺、奶奶帶孩子有什么不好,，不能否定了隔代教育,。當(dāng)然在教育孩子方面，需要我們?nèi)ズ透改笢贤?。畢竟這份親情是割不斷的,，孩子也需要這份親情。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

20xx年,，按照省委組織部關(guān)于開(kāi)展干部在線教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求,，結(jié)合工作需要，我選擇了相關(guān)課程進(jìn)行了在線學(xué)習(xí),。相對(duì)于傳統(tǒng)面對(duì)面式學(xué)習(xí),，“干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”依托互聯(lián)網(wǎng)，采取不受時(shí)間,、空間限制的學(xué)習(xí),、考核方式。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給干部教育注入了新的生命力,。我作為一名黨員,，深感要加快更新知識(shí)速度，必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺(jué)性,，不斷提高自己的工作能力和水平,。

在半年多的時(shí)間里，我通過(guò)在網(wǎng)上對(duì)黨章,、黨的建設(shè),、反腐倡廉、政策解讀,、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),、人文修養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)，覺(jué)得受益匪淺,，感受至深,。通過(guò)修完規(guī)定學(xué)分的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一是在線學(xué)習(xí)具有科學(xué)性,。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)多是指定學(xué)習(xí)課題,，學(xué)員的自主選擇少，而在線學(xué)習(xí)的課程多,，可選擇面廣,，學(xué)員可根據(jù)個(gè)人工作需要、興趣愛(ài)好進(jìn)行課程選擇和學(xué)習(xí)，有效地使學(xué)員從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，從而及時(shí)彌補(bǔ)自己急需掌握的知識(shí),，提高自己的工作能力、理論素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng),，使學(xué)習(xí)更有效果。

二是在線學(xué)習(xí)具有靈活性,。在線學(xué)習(xí)沒(méi)有指定學(xué)習(xí)時(shí)間,、學(xué)習(xí)地點(diǎn)，為學(xué)員提供了很大的自主性,，讓學(xué)員自行選擇,，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少了工學(xué)矛盾的產(chǎn)生,。

三是在線學(xué)習(xí)具有優(yōu)質(zhì)性,。在線學(xué)習(xí)課件資源好，多是全國(guó)知名的專(zhuān)家學(xué)者授課,，理論水平高,，專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)，為學(xué)員提供了優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,。

四是在線學(xué)習(xí)具有實(shí)效性,。在線學(xué)習(xí)的課程系統(tǒng)性和針對(duì)性強(qiáng)，便于學(xué)員對(duì)某一課題全面學(xué)習(xí),，系統(tǒng)掌握所需知識(shí),。同時(shí)課件可以反復(fù)收聽(tīng)，并在一些課程設(shè)置習(xí)題和試卷,，利于對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固,，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí),，是提高個(gè)人素養(yǎng)和工作能力的唯一途徑,。無(wú)論哪一種方式的學(xué)習(xí)，如果缺少學(xué)習(xí)意識(shí),，沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方式,，都難以取得既定的效果。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上,，我努力做到三點(diǎn)：

一是擺正學(xué)習(xí)目的,，減少學(xué)習(xí)的功利心。學(xué)習(xí)是為了提高自己,，滿(mǎn)足工作和生活需要,，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而不單純是為了完成上級(jí)要求，應(yīng)付檢查,。

二是勤于學(xué)習(xí),。將組織上的要求和個(gè)人成長(zhǎng)的需求變?yōu)橐环N壓力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，克服思想上的惰性，將學(xué)習(xí)作為一種自發(fā)活動(dòng),，不斷為自己提供精神食糧,。

三是在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情,，很容易讓人感到乏味,，難以堅(jiān)持。而找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法,，我在日常學(xué)習(xí)中做到多思多想,、舉一反三，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，找到學(xué)習(xí)的成就感,，從而感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

師德師風(fēng)建設(shè),，不同于法律,，它是以善惡,、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校,、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來(lái)評(píng)價(jià)的,。道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題,。做人要有道德,，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人,，以德育人,。師者，不光要傳道,、授業(yè),、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用,，潛移默化,，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì),，從中感悟,。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流,，發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們,，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師,，愿意上他的課,。

作為一名年青教師，學(xué)生本來(lái)就比較與我親近,，但仍有學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與我交流，大多是敬而遠(yuǎn)之,。剛開(kāi)始我的心情很急躁,，不知道怎么辦，但經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師后,，我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒(méi)做好,。比如，有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了,，我很生氣便大聲的說(shuō)學(xué)生,，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理咨詢(xún)而不愿意和我交往;還有在上課時(shí)，由于很多膽小的同學(xué)不愛(ài)舉手,，我也沒(méi)多在意,，便沒(méi)抽那些學(xué)生回答問(wèn)題，可久而久之學(xué)生們就沒(méi)有積極回答問(wèn)題的習(xí)慣了,，而我在無(wú)形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)……這以后我一改以往的作風(fēng),，加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系，課上課下融為一體,，并在生活游戲中,，教給他們很多的知識(shí)和有趣的東西。學(xué)生們現(xiàn)在都愛(ài)和我在一起了,，我的宿舍是我們交流談心的密室,，我那群可愛(ài)的學(xué)生們是我心靈的陽(yáng)光!

我認(rèn)為，要教育好學(xué)生,，杜絕學(xué)生的逆反心理咨詢(xún),、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門(mén)學(xué)科,，尊敬老師,，絕不是靠武力手段,，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應(yīng)該用自己的愛(ài)心去感化他們,，孩子有時(shí)是淘氣,，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯(cuò)誤,。有一次在上課的時(shí)候,，我要求每個(gè)學(xué)生將自己的家庭作業(yè)本拿出來(lái)，可很多同學(xué)的作業(yè)本都不見(jiàn)了,。面對(duì)這樣的情況,，我是該停下進(jìn)度來(lái)追查那個(gè)“兇手”嗎?如果找到了他，全班同學(xué)肯定會(huì)群起而攻之,，對(duì)他的自尊心應(yīng)該是一次傷害,。我讓學(xué)生們安靜下來(lái)，告訴他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢,，下課的時(shí)候他就會(huì)把本子還給大家的,。”我不斷的安慰因?yàn)樽鳂I(yè)本不見(jiàn)而著急的學(xué)生,，并努力說(shuō)這是一個(gè)玩笑,。果然，在下課的時(shí)候,，我發(fā)覺(jué)不翼而飛的學(xué)生作業(yè)本又回來(lái)了,。原來(lái)是一個(gè)成績(jī)較落后的學(xué)生自己作業(yè)沒(méi)做好，而想藏了別人的,，我那些話(huà)使他知道自己錯(cuò)了,，并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過(guò)來(lái)!

也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者,，就應(yīng)該多著眼于這樣的小事,，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，首先嚴(yán)格自律,，時(shí)刻要注意自己的言行,。教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生，絕不是去傷害他們的自尊心,。

其實(shí)我們的教育就是奉獻(xiàn),，無(wú)私的奉獻(xiàn)!我，一位平凡的小學(xué)教師,，正在用21歲的青春年華為人民做貢獻(xiàn),，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!

在將來(lái)的教育工作中,，立足于我的本職工作——語(yǔ)文教育,，我將更努力的樹(shù)立好自己在學(xué)生中的榜樣,，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)光發(fā)亮!

我要力爭(zhēng)做一名無(wú)愧于人民的教師,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

20xx年11月9日下午,，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上，我有幸聽(tīng)取了一堂深刻的教育講座,，從中吸取了精華,，凈化了思想，提高了認(rèn)識(shí),。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng),，讓我受益非淺。

教授講到的周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書(shū)我也看過(guò),，朦朧的感覺(jué)有些迷惑,，這種新的思路是不是教育的全部？因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定,。作為一個(gè)70年代的人,，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應(yīng)該謙虛的做人,、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路,，而新的思維方式帶給我們新的啟示,，其中有些理論也許需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和思考。我覺(jué)得教授說(shuō)的很好,，掌握一個(gè)“度”的概念,，要辨證的看待和運(yùn)用，從這個(gè)角度上來(lái)看,，我覺(jué)得凡事都有一個(gè)“度”的掌握,，有時(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)困難，這就需要我們做家長(zhǎng)的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事,，同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí),，總結(jié)得失，不能一概而論,，更不能極左極右,。遇到問(wèn)題不能回避，更不能對(duì)問(wèn)題全盤(pán)否定,。

聽(tīng)了教授的一堂課,，讓我首先對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià)：1、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí),，多向老師請(qǐng)教方法,，從各方面提高自己,，和孩子共同進(jìn)步；2,、所有的方法必須務(wù)實(shí),，一定不能單純的僅僅是口號(hào)或大的條款，一定要有可操作性,；3,、教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，百年樹(shù)人,，我自己應(yīng)該克服急躁的情緒,，耐心的付出和堅(jiān)持；4,、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問(wèn)題,，和老師多多溝通，力爭(zhēng)和女兒一起一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)好每一天,，學(xué)習(xí)每一天，進(jìn)步每一天,！

對(duì)于女兒,，我覺(jué)得：

3、學(xué)習(xí)上,，她很毛躁,，這次數(shù)學(xué)考試非常不理想，錯(cuò)的全部都是簡(jiǎn)單的加減法,，這不單單是因?yàn)樗^的“疏忽大意”,，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問(wèn)題：不夠?qū)Ｐ摹⒆⒁饬Σ患?、高估了自己的水平,，認(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有難度,，不必用心計(jì)算,，我覺(jué)得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度,，其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí),，作為家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督，每次做完練習(xí)要求她檢查,，在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱,、不放松。

本人學(xué)識(shí)有限,，認(rèn)識(shí)水平有待提高,，本次心得體會(huì)不盡完整,，有些想法可能不夠準(zhǔn)確，懇望老師在百忙中給予批評(píng)指正??！讓我和女兒共同進(jìn)步！,！不勝感激?。?/p>

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

通過(guò)在重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院兩年來(lái)的學(xué)習(xí),使我深深的體會(huì)到利用internet遠(yuǎn)程教學(xué),，我感到學(xué)習(xí)壓力減輕了很多,，使我能夠輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí),。我想這是因?yàn)閕nternet遠(yuǎn)程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有視頻教學(xué),，娛樂(lè)教學(xué)以及豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受。使我真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上,。

通過(guò)兩年來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)使我體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教育還有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1).突破時(shí)間,、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束,，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班,，上下學(xué)，還是白天晚上的限制,。

(2). 取代了19,，20世紀(jì)的以教師為中心，教材為中心,，課堂為中心的舊傳統(tǒng)，而是以學(xué)生為中心,，遵從"以人為本"的教育理念,。

(3). internet遠(yuǎn)程教育的重要意義在于教育的廣泛性，平等性,。監(jiān)控力度公平化,。"班級(jí)里"沒(méi)有"前排"，"后排"之分,，老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)都是平等的,，視聽(tīng)效果也是平等的。

(4). 不僅打破時(shí)間和空間限制而且還打破了學(xué)生的年齡限制,。在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里有很多成年人仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)就給這些人提供了絕好的機(jī)會(huì),。其實(shí)所謂的這些人應(yīng)該是我們每一個(gè)人,，只要有條件,，人人都應(yīng)該"活到老，學(xué)到老",。"終身學(xué)習(xí)"是現(xiàn)代社會(huì)的需要,，也是21世紀(jì)教育的理念。

(5). 教師控制手段和方法更加科學(xué)化,。教師起到學(xué)習(xí)者的幫助和促進(jìn)作用,。控制手段減弱,，旨在發(fā)揮學(xué)生的主體性,。教師可以應(yīng)用更多的手段方法來(lái)控制教學(xué)。而由于師生互不相間,，這種控制是比較隱蔽的,，是潛移默化的。

(6). 交互操作好,。使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺(jué),，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師,，可視電話(huà)如同面對(duì)面的交流一樣,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

近日，學(xué)習(xí)觀看了中政光榮傳統(tǒng)報(bào)告,，接受了一場(chǎng)生動(dòng)黨性教育,，加深了對(duì)“立警為公、執(zhí)法為民”理解認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步加深了立足本職,，扎實(shí)工作，崗位奉獻(xiàn)的自覺(jué)性,。

一,、堅(jiān)定理想信念，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng),，是當(dāng)前時(shí)代的要求,。

90年來(lái)，我們黨堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨,，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族人民艱苦奮斗,，克服艱難險(xiǎn)阻，從一個(gè)勝利走向新的勝利,，獲得了民族解放,、建立了新中國(guó)、取得舉世矚目的社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。偉大成就來(lái)之不易,，是無(wú)數(shù)前輩先烈拋頭顱灑熱血,，用生命換來(lái)的。當(dāng)前,，改革進(jìn)入攻堅(jiān),，各種矛盾突顯。勞教事業(yè)中的每一名黨員,，必須堅(jiān)持黨的宗旨,、發(fā)揮黨的傳統(tǒng)、結(jié)合勞教工作實(shí)際,，切實(shí)履行崗位職責(zé),，做實(shí)教育矯治，做公平正義捍衛(wèi)者,、做人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全捍衛(wèi)者,、做社會(huì)主義建設(shè)的捍衛(wèi)者，切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,。

二,、堅(jiān)定理想信念，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng),，是履行職責(zé)的要求,。

我們黨所取得的偉大成就，無(wú)不是在人民群眾的支持取得的的,。勞教工作,，肩負(fù)教育矯治違法犯罪人員的重任。黨的勞教工作只有堅(jiān)持黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨,，走從群眾路線,，才能得到群眾的支持，形成合力,，取得輝煌成就,。作為黨員、勞教人民警察,，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照依法管理,、嚴(yán)格管理,、文明管理,、科學(xué)管理的要求，做細(xì)做實(shí)勞教日常管理;依照循序漸進(jìn),、因人施教的教育方法,，做好勞教教育矯治工作，切實(shí)把教育矯治質(zhì)量的提高做為工作的第一要?jiǎng)?wù)，作為衡量工作水平高低的首要標(biāo)準(zhǔn),，把違法犯罪人員教育成遵紀(jì)守法的合格公民,，促進(jìn)社會(huì)的長(zhǎng)治久安，履行勞教人民警察的神圣職責(zé),。

三,、堅(jiān)定正想信念，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng),，是黨性修養(yǎng)內(nèi)在要求,。

我們黨是偉大的黨，有鐵的紀(jì)律和要示主,。作為一名黨員,，要時(shí)刻銘記入黨誓詞，嚴(yán)守黨的紀(jì)律,，以一名黨員就是一面旗幟的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，吃苦在前，享樂(lè)在后,，扎根一線,，勤奮工作，不記得失,，無(wú)私奉獻(xiàn);工作中大事講原則,，小事講風(fēng)格，維護(hù)組織團(tuán)結(jié),，執(zhí)行黨的決定,，積極為黨工作，不斷增加工作的責(zé)任感,，使命感,，不斷提高工作的主動(dòng)性、積極性,，全面履行工作職責(zé),，做好本職工作。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

我于20xx年10月30日在城西小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)（賀建偉校長(zhǎng)）的帶隊(duì)下,，興致勃勃地來(lái)到南京行知小學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí),，通過(guò)看、比,、聽(tīng),、學(xué)、記,。我受益匪淺,，內(nèi)心激動(dòng)，倍感肩上的教學(xué)擔(dān)子更重，責(zé)任更大,。

江蘇省南京未成年人社會(huì)實(shí)踐行知基地規(guī)劃圖在我眼前閃爍,，“還能更精彩”的校訓(xùn)在我眼前浮現(xiàn)，教師好好學(xué)習(xí),，學(xué)生天天向上,。學(xué)校教師簽到板塊每天都有新的內(nèi)容，這樣做改變往常在本子上簽到的老規(guī)矩,，體現(xiàn)一種“新穎”,，一方面教師練習(xí)了粉板字，另一方面加強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)凝聚力,?！靶麄鲌@地”內(nèi)容豐富，體現(xiàn)出：生活的即教育,，社會(huì)即學(xué)校,，教學(xué)做合一。

尤其我的心頭縈系著南京行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)的主題報(bào)告“走在行知路上 創(chuàng)造精彩人生”,。1981年,，陶行知的兒子（陶城）教授來(lái)到五里村，勉勵(lì)他們走行知路,。26年后,，1997年，陶城再次來(lái)到該學(xué)校,，搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺(tái),。行知小學(xué)奮斗的階段與目標(biāo)：

（1）1981~1994 13年 （行知小學(xué)）

（2）1994~20xx 13年 （行知基地）

（3）20xx~20xx 13年 （行知工程）

楊校長(zhǎng)給我們展示“從圖片到未來(lái)”時(shí)，我的心情由心酸到欣喜,。心酸的是楊校長(zhǎng)同行創(chuàng)校之艱難,，1981年當(dāng)初開(kāi)辦的是江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里小學(xué)。楊校長(zhǎng)和李亮倆在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)業(yè),，一個(gè)星期才能買(mǎi)一次菜,，遭到老百姓的譏諷，是好學(xué)校不要的教師,。當(dāng)時(shí),，他倆是摸著石頭過(guò)河，心里沒(méi)有底,。一失足,，千古恨。他們是在解脫和堅(jiān)持之間選擇了堅(jiān)持,。加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)聯(lián)系,，開(kāi)辦了幼兒園、農(nóng)民學(xué)校,、校辦工廠,、實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)，圈了不少地,。1994年得到南京市關(guān)工委重視,，掛牌（行知基地）。欣喜的是在20xx年,，楊校長(zhǎng)被評(píng)為全國(guó)十佳小學(xué)校長(zhǎng),，在人民大會(huì)堂會(huì)見(jiàn)了陳至立教育部長(zhǎng)，陳部長(zhǎng)并夸獎(jiǎng),，你這個(gè)學(xué)校辦得有特色,！20xx年榮獲“全國(guó)青少年教育基地”。（在這期間,，行知小學(xué)獲得的榮譽(yù)很多,。外地學(xué)生及外國(guó)學(xué)生經(jīng)常來(lái)到行知基地鍛煉學(xué)習(xí)，受到很高的評(píng)價(jià),，為校本培訓(xùn)注入生機(jī)活力,。）

最后，楊校長(zhǎng)說(shuō)道,，行知小學(xué)敢于奮斗,！在奮斗中享受！在享受中奮斗,！要把行知小學(xué)建成現(xiàn)代校園,，精神家園，鄉(xiāng)村田園,，文化樂(lè)園,。一個(gè)人要找到做人的價(jià)值：1分選擇+99分堅(jiān)持；1分自豪+99分感激,；1分成績(jī)+99分成長(zhǎng),。教師要做一位良師，植根鄉(xiāng)土的教育信念,，小學(xué)校,，大文化。做小事,，做實(shí)事,，做新事。

對(duì)照自己,，感觸很深,。做一名教師要看到希望,，發(fā)現(xiàn)意義，找到價(jià)值,；要在艱苦的環(huán)境中磨練人,；對(duì)待學(xué)困生要有花苞的心態(tài)（缺點(diǎn)可愛(ài)耐心等待）；更要學(xué)會(huì)賞識(shí),，就是學(xué)會(huì)博愛(ài),！總之，通過(guò)學(xué)習(xí),，我的感悟是：繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的精神,。一句話(huà)，漫漫人生風(fēng)雨路,，終生教育伴我行,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

雪舞冰封北國(guó)冬，色彩斑斕外小榮,。1月6日,，窗外大雪紛紛卻阻擋不住外小教師學(xué)習(xí)的熱情，早上8點(diǎn),，我們就早早來(lái)到四樓報(bào)告廳,，觀摩學(xué)習(xí)焦作新教育專(zhuān)家楊老師，張老師,，宋老師帶來(lái)的新教育示范課和新教育講座,，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了新教育的教育理念，受益匪淺,。

上午的第一節(jié)課,，楊老師為我們帶來(lái)晨誦課《星星和花》。隨著音樂(lè)“我們都一樣,，我們都很棒”響起,，楊老師一句“早安親愛(ài)的孩子們，新的一天,，新的開(kāi)始,，端正坐姿，調(diào)整呼吸”,，為孩子們營(yíng)造了唯美又放松的課堂氛圍,，接下來(lái)?xiàng)罾蠋煘榇蠹曳蹲x詩(shī)歌，然后引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌,，男女生分開(kāi)讀,，男女生共度等多種形式誦讀詩(shī)歌，讓孩子們?cè)诶收b的過(guò)程中理解“花兒為什么淚珠盈盈”,。最后引導(dǎo)孩子天上的星星和地上的花兒是心連心的,，并且一起度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光,。從而進(jìn)一步升華情感，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：“親愛(ài)的孩子,，你是天上的花兒,，還是地上的星星?誰(shuí)和你心連心，你無(wú)比珍惜與他在一起的時(shí)光,。請(qǐng)把這樣的故事說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà),，寫(xiě)一寫(xiě)吧?”短短15分鐘的晨誦課堂,，楊老師為孩子們營(yíng)造的氛圍，讓我們眼前發(fā)亮,，沒(méi)想到原來(lái)晨誦課還可以這樣來(lái)上,，動(dòng)情的誦讀，童真的話(huà)語(yǔ),，打動(dòng)著在座的每一位師生,。沉醉在楊老師的課堂里，如癡如醉,。

接下來(lái)?xiàng)罾蠋煘榇蠹艺故纠L本課《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》,。首先出示繪本封面師生一起板書(shū)課題，接著楊老師問(wèn)到：“看到這個(gè)題目,，你有什么問(wèn)題?”這和我們學(xué)校疑彩課堂的教學(xué)模式十分的相像,，讓學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，有目標(biāo)才會(huì)有明確的方向,。學(xué)生的問(wèn)題也是多種多樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力,。讓學(xué)生從題目中體會(huì)小真的特點(diǎn)——長(zhǎng)頭發(fā),，孩子們通過(guò)再次朗讀課文體會(huì)這一特點(diǎn)。在展開(kāi)講解繪本故事時(shí),，楊老師充分利用圖文結(jié)合的方法,，先出示圖片，讓學(xué)生展開(kāi)想象,，大膽猜一猜圖中的人物在干什么,，都說(shuō)了些什么話(huà)，之后出示文字,，根據(jù)文字,，逐步講解繪本內(nèi)容，豐富了課堂內(nèi)容,。繪本后半部分,，關(guān)于小真長(zhǎng)頭發(fā)的作用,，作者展開(kāi)了想象：可以用來(lái)釣魚(yú)，拉牛,，晾衣服……接著楊老師啟發(fā)學(xué)生：“假如你是小真,，你會(huì)怎樣證明自己的頭發(fā)很長(zhǎng)呢?”把你的想法用“要是……就能”的句子式表述完整。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，畫(huà)一畫(huà)小真的長(zhǎng)頭發(fā),，并配上文字，編成一本屬于你自己的《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》,。楊老師充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,，通過(guò)語(yǔ)言的魅力讓學(xué)生有所感悟，我從中也深受啟發(fā),。

隨后,，楊老師帶來(lái)了班級(jí)敘事《我心向陽(yáng)》——“葵花班”的故事。在楊老師心中,，教室是由一個(gè)個(gè)活潑的生命以及每個(gè)生命背后的家庭構(gòu)成的,。她從家委會(huì)的招募，班名的征集,、命名,、口號(hào),、愿景,，班級(jí)公約的制定講起,，到開(kāi)設(shè)各種各樣豐富多彩的班級(jí)課程,，再到家校合作家校共育,，共同呵護(hù)生命飛翔的力量,，向我們講述了她和她的“葵花班”,?！翱ò唷钡墓适?，是楊老師深深的責(zé)任,，是孩子們陽(yáng)光成長(zhǎng)的見(jiàn)證!

新教育教師成長(zhǎng)學(xué)院副院長(zhǎng)張老師也為我們做了題為《締造一間完美教室》的報(bào)告。張老師講到,，因?yàn)槁殬I(yè)的特殊性,，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)最終要通過(guò)班級(jí)孩子們的成長(zhǎng)來(lái)體現(xiàn)，因此,，教室以及教室里的生活,，成為教師自身價(jià)值的重要體現(xiàn)。教育的價(jià)值和作用,，是從一間具體的教室開(kāi)始的,。完美教室的基本結(jié)構(gòu)有教室文化、課程,、儀式與慶典,、生命敘事,、家校共同體等,。教室文化由顯性文化和隱形文化兩部分組成，張老師的講座，讓在座的老師們領(lǐng)悟到,，一間教室叫什么名字并不重要,，重要的是能夠傳遞靈魂碰撞而生的溫度,，是師生共同參與和建造的一段生命旅程,。

下午宋老師為我們呈現(xiàn)了導(dǎo)讀課《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，更讓老師們見(jiàn)證了閱讀的魅力,。宋老師用幽默而貼近學(xué)生的話(huà)語(yǔ),，激發(fā)了孩子們大膽而豐富的想象,，也牽引臺(tái)下的老師們陷入課堂的氛圍中。一個(gè)小時(shí)的課堂要結(jié)束了,，陶醉其中的孩子們,，居然不愿意下課，戀戀不舍之情,，感染著每一個(gè)在座的老師,。宋老師的魅力，來(lái)自于她對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),，對(duì)學(xué)生閱讀的用心,。她的主題報(bào)告《在書(shū)香中成長(zhǎng)》——小梅花班班級(jí)共同敘事，更是讓我們窺到了魅力之源,。她與孩子們一起在書(shū)海中獲取知識(shí),，感悟人生，溝通思想,，家校共育,，獲得成長(zhǎng)的喜悅。宋老師還給我們分享了她在導(dǎo)讀教學(xué)中低段,、中段,、高段的幾個(gè)小竅門(mén),，鼓勵(lì)外小的老師們一定要與與學(xué)生一起,，在書(shū)香中呼吸，在文字間行走,，一起感受閱讀的快樂(lè),。

一天的培訓(xùn)，緊張又充實(shí),，講臺(tái)上新教育老師們激情昂揚(yáng),，臺(tái)下老師們聚精會(huì)神，聽(tīng)了幾位老師的培訓(xùn),，我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，作為新教師的我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng),。新教育,，就是一個(gè)注重教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng),。我會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷地豐富和提高自己，走在時(shí)代的前沿,，用先進(jìn)的教育理念來(lái)教育和影響學(xué)生,。

展望明天，路在腳下,。今天的我雖然只是一名年輕教師,，也可以說(shuō)是一名不起眼的新教師，但我們可以做一個(gè)有思想有追求并付諸行動(dòng)的教師,。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新教育理念和思想，使自己不斷進(jìn)步,，做到心在學(xué)校,，心在教室，心中有學(xué)生,，在學(xué)生心中,，做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師，做一名對(duì)自我會(huì)學(xué)習(xí)的教師,，我相信在教育的這條路上定會(huì)釋放教育智慧,，堅(jiān)定穩(wěn)步向前!

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)精品3篇】,，供你選擇借鑒,。

自開(kāi)展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)以來(lái)，我能夠按縣局要求和煤礦的安排,，積極參與到這次活動(dòng)中,，并在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，圍繞整頓的具體內(nèi)容,，對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),，認(rèn)真查擺了在思想作風(fēng)、工作態(tài)度等方面存在的問(wèn)題,，并對(duì)其成因以及危害進(jìn)行更深層次的剖析,，以期達(dá)到自我教育,、自我提高、自我完善目的,。

一,、主要問(wèn)題。

平時(shí),，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下,，雖然做了一些工作，較為認(rèn)真地完成本職范圍內(nèi)的工作,，但是還存在不少問(wèn)題,，如果思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論水平,、工作能力等方面難以適應(yīng)新形勢(shì),、新任務(wù)的要求，主要有以下幾個(gè)方面,。

(一)是理論學(xué)習(xí)不主動(dòng),，自覺(jué)性不高。往往安全檢查比較多為理由,，不能自覺(jué)主動(dòng)抽時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習(xí),，利用工作空閑和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)也比較少。特別是《安全專(zhuān)篇》學(xué)習(xí)重視程度不夠,。

(二)是工作被動(dòng)落實(shí)多,，主動(dòng)超前少。大多是承認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng),，工作中經(jīng)常是處于奉命行事,，落實(shí)任務(wù)，不能做到想領(lǐng)導(dǎo)之未想,，超前思考,、提前預(yù)測(cè)、及時(shí)準(zhǔn)備;謀領(lǐng)導(dǎo)之所謀,，深入調(diào)研,，提供資料、當(dāng)好參謀,，工作的全局性,、前瞻性、創(chuàng)新性不夠,，與領(lǐng)導(dǎo)要求有相當(dāng)差距。在工作中遇到繁瑣,、復(fù)雜的事情,，有是會(huì)采取逃避的方法,，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策,，而是等待辦法自己出現(xiàn),，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

(三)工作方法簡(jiǎn)單,，只安于表面,，把自己分內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡(jiǎn)單,，沒(méi)有創(chuàng)新精神,，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān),，未注意到工作方法的完善會(huì)給自己工作帶來(lái)動(dòng)力,。

(四)思想松懈，自我要求不嚴(yán),，放松了對(duì)自身紀(jì)律性的要求和工作要求,。

二、整改措施和努力方法,。

針對(duì)自己在工作中存在問(wèn)題,，我將在以后的工作中，認(rèn)真反思,，加以改進(jìn),，時(shí)時(shí)開(kāi)展自我批評(píng)，嚴(yán)格要求自己,，堅(jiān)持不為私心所擾,，不為名利所累，不為物欲所動(dòng);行動(dòng)上要增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí),，不計(jì)得失,，盡力盡心干好每一項(xiàng)工作，做到不抱怨,、不計(jì)較,、不拈輕怕重，待人寬,，對(duì)己嚴(yán),，勇于奉獻(xiàn)，正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)交付任務(wù),，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),，對(duì)工作要在“精、細(xì),、嚴(yán),、實(shí)”上下功夫,，細(xì)心認(rèn)真，有條不絮地處理每一項(xiàng)工作,，提高自己綜合素質(zhì),。具體做到以下幾點(diǎn)：

(一)是要在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)上下功夫。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,、緊迫性,，要真正把安全第一、預(yù)防為主,、綜合治理的方針?lè)旁谑滓恢?，始終堅(jiān)持不懈。通過(guò)學(xué)習(xí),，牢固樹(shù)立安全理念,，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí),、責(zé)任意識(shí),、憂(yōu)患意識(shí)。不僅學(xué)理論,，同時(shí)還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí),、安全管理知識(shí)和文化知識(shí)。

(二)是在強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)上下功夫,。作為煤礦一名安監(jiān)站工作人員,，我將進(jìn)一步樹(shù)立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí),。通過(guò)與基層溝通,，了解基層工作的狀況，熱心為安全工作提供幫助和指導(dǎo),。加強(qiáng)與各部門(mén)聯(lián)系,，了解存在的困難和問(wèn)題，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)提出有價(jià)值的信息和建議,，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的依據(jù),。加強(qiáng)與職工間的思想交流，做到相互幫助,、相互尊重,、相互信任、以誠(chéng)相待,。

(三)是改進(jìn)工作作風(fēng),。把個(gè)人的追求融入到煤礦事業(yè)發(fā)展的需要中，正確對(duì)待權(quán)利、金錢(qián),、名利,，時(shí)刻遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅(jiān)固防線,，增強(qiáng)拒腐防變的責(zé)任感和緊迫感。堂堂正正做人,，真正做到自重,、自省、自警,、自勵(lì),，時(shí)刻以樹(shù)立良好形象為自己行動(dòng)、處世的準(zhǔn)則,，在生活上嚴(yán)格要求自己,，敢于抵制各種不正之風(fēng)和腐敗行為，努力做到勤政廉潔,。

總之,，今后我將在領(lǐng)導(dǎo)和職工的幫助支持下，在思想作風(fēng)整頓活動(dòng)中,，繼續(xù)查擺自己個(gè)方面存在的不足和問(wèn)題,，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，改正不足,，提高自己，真正使自己思想得到進(jìn)一步凈化,、工作得到進(jìn)一步提高,、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范,，努力把領(lǐng)導(dǎo)分配給自己的各項(xiàng)工作做好,，取得成效。

一直以來(lái),，走在教育科研的“邊緣”,，偶爾會(huì)有幾篇文章在縣、市及以上獲獎(jiǎng),，為了應(yīng)付職稱(chēng)評(píng)定,，不得已想方設(shè)法發(fā)了幾篇文章，于是被領(lǐng)導(dǎo)誤認(rèn)為是個(gè)教科研的人才來(lái)看待,，真是讓我“囧”透了,。

聯(lián)系這次會(huì)議上聽(tīng)到的領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)和看到的同仁們的科研“白皮書(shū)”，想到了自己自參加工作以來(lái)的所謂“科研”之路,，感慨頗豐,。

自20__年參加工作以來(lái),，一直沒(méi)有搞“科研”的概念，偶爾上級(jí)有征文的任務(wù),，我總會(huì)東拼西湊的,，東借西抄的整出那么一篇來(lái)完事，每學(xué)期也會(huì)有幾篇文章獲獎(jiǎng),。就這樣渾渾噩噩的過(guò)了幾年教書(shū)匠的日子,，直到拿到了小學(xué)一級(jí)教師資格證書(shū)，我知道,，接下來(lái)的目標(biāo)是小學(xué)高級(jí)教師,，評(píng)定時(shí)是需要文章發(fā)表的，我該努力研究研究了,。

在參加冒主任組織的青年教師研究小組活動(dòng)之后,，在與其他同行的零距離接觸中，我深刻認(rèn)識(shí)到自己理論知識(shí)的匱乏,，深深感受到了自己與他們的差距,，差距在理念，差距在學(xué)習(xí),，差距在實(shí)踐,，同時(shí)又欣喜的發(fā)現(xiàn)成功就在身邊，機(jī)遇就在身邊,，只要我們真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí),，深入自己的課堂，多寫(xiě)教育隨筆,，成功就會(huì)不經(jīng)意地降臨在你身上,。

09年1月，借助南通教育博客舉辦南通市首屆“成長(zhǎng)杯”教師個(gè)人博客大賽的時(shí)機(jī),，我第二次開(kāi)博了,，我更多是沖著“大賽”去的，在完成了大賽要求的分門(mén)別類(lèi)的文章篇數(shù)后,，我再一次懈怠了,，但老天爺卻再一次眷顧了我，在獲獎(jiǎng)名單中,，我看到了自己的名字,，二等獎(jiǎng)，雖不是很好,，但是我滿(mǎn)足了,，因?yàn)槲蚁鄬?duì)于那些一等獎(jiǎng)的人來(lái)說(shuō)，我真的沒(méi)有全心全意的去經(jīng)營(yíng)，心中有愧啊!

20__年的新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,，受南通教育博客上一些勤奮的朋友們的影響,，受新教育模式探索的浪潮沖擊，我開(kāi)始積極反思我的每一節(jié)課,。在堅(jiān)持了一個(gè)星期之后,，我參加了這次全縣教育科研工作會(huì)議，會(huì)上科研能手的發(fā)言讓我明白了科研之路的苦與樂(lè)的必然,，三位局長(zhǎng)的講話(huà)也點(diǎn)燃了我內(nèi)心“成為一個(gè)真正的科研人”的熱情,，“知新,、做真,、吃苦”唐局長(zhǎng)的講話(huà)更堅(jiān)定了我堅(jiān)持寫(xiě)博的決心，我將苦心經(jīng)營(yíng),，爭(zhēng)取早日“苦盡甘來(lái)”!

《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》,。

《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”，闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念;“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化,，強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師,、幼兒、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素;“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”,，說(shuō)明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法;“幼兒園各類(lèi)教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”,，針對(duì)五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”，教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一,，是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)能力,。

教師必須對(duì)理論與實(shí)際進(jìn)行反思，發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力,，建構(gòu)理論與實(shí)踐對(duì)話(huà),，理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對(duì)話(huà)、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對(duì)話(huà)的智慧的幼兒園教與學(xué),。社會(huì),。家庭、兒童的變化,，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù),，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化，評(píng)價(jià)方式要改革,，服務(wù)方針,、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系,、教師資格要調(diào)整,、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性，在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一,。

在教育實(shí)踐中,，教師面對(duì)的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的，每位家長(zhǎng)是獨(dú)特的,，信息與環(huán)境是不斷變化的,，教育過(guò)程中是不會(huì)出現(xiàn)矛盾教沖突的，這些都使得任何抽象的,、外加的理論都顯得蒼白乏力,，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過(guò)程中可能出現(xiàn)的新趨勢(shì)及新問(wèn)題,，能把握教育時(shí)機(jī),，轉(zhuǎn)化教育過(guò)程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突，根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策,，調(diào)節(jié)自己的教育行為,。

從這本書(shū)中我學(xué)到了很多，不僅知道了教育的前提是了解兒童,，讀懂兒童,。在教育活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的生活世界,，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī),，將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來(lái)實(shí)現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的、結(jié)論性的知識(shí),，不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做,，更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對(duì)兒童不只是傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)思維;能正確對(duì)待與處理價(jià)值沖突,。在教學(xué)方法上,，既注重傳授，更要注重教學(xué);不是簡(jiǎn)單地向兒童“奉送真理”,，而是教會(huì)兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”,。

還知道了在教育評(píng)價(jià)上，不僅僅看到兒童對(duì)于知識(shí)的掌握的程度,，同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題特別是創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化,。

對(duì)于幼兒不能“偏愛(ài)”,，“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上，還在其他方面也有所表現(xiàn),，對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)要客觀,，不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo),，以致不能客觀公正。要注意保護(hù)幼兒的自尊,，利用好每一個(gè)情境,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富,，關(guān)于生命與尊嚴(yán),、生命與價(jià)值、生命與發(fā)展等深層的問(wèn)題迫切地?cái)[在了中小學(xué)教育面前,，必須盡快給孩子補(bǔ)上“生命教育”這一課,，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命,、尊重生命,、熱愛(ài)生命。從孩子七歲進(jìn)入學(xué)校的那一刻起,，就意味著家長(zhǎng)把生命中最珍貴,、最有意義的另外一個(gè)生命交給學(xué)校，交給教師,。因此，小學(xué)階段作為孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段,，進(jìn)行生命教育,，更是責(zé)無(wú)旁貸義不容辭。

一,、心明眼亮察現(xiàn)狀

2,、拿生命當(dāng)游戲

近年來(lái)，小學(xué)生死亡率明顯上升,，意外死亡的事件常見(jiàn)之報(bào)端,，讓人為如花生命的逝去而深感痛惜和震驚。其中因游泳溺水身亡的例子屢見(jiàn)不鮮,?！肚嗄陥?bào)》曾報(bào)道過(guò)這樣一個(gè)悲劇：四川成都某小學(xué)的四名六年級(jí)學(xué)生,，相邀到一個(gè)“不花錢(qián)就可以游泳”的河里去游泳,，因河水冰冷，有三名孩子先后上了岸,，卻遲遲不見(jiàn)李某的影子,。找了幾遍一無(wú)所獲后，絕望的孩子們因?yàn)楹ε赂改负屠蠋煹陌ご?，不約而同地想到了要“保密”,。于是,，就在吞沒(méi)小伙伴的河岸邊，他們鄭重地訂下了永不泄密的“盟約”,。在隱藏了李某的衣物,、自行車(chē)后，三位小孩神色自若地回到了家,。因?yàn)楦改笡](méi)有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常,，導(dǎo)致李某搶救無(wú)效。

3,、用生命求解脫

二,、刨根究底探原因

1、社會(huì)不良風(fēng)氣的影響小學(xué)生由于年紀(jì)小,，缺乏分辨是非的能力,，社會(huì)的思想道德勢(shì)必會(huì)影響他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，影響他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度,。當(dāng)今的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，交際面越來(lái)越窄,，對(duì)寬容,、互助、憐憫,、關(guān)愛(ài),、自省等越來(lái)越漠視。影視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體中的畸形鴉片,，又像沙塵暴一樣，侵蝕著學(xué)生的純潔心靈,，而使學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生了令人費(fèi)解的行為,。

2、學(xué)校教育體制的弊端

由于教育體制的弊端,，應(yīng)試教育依然暢通無(wú)阻,。小學(xué)生的生活空間越來(lái)越小，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大,。有些學(xué)校很少開(kāi)展活動(dòng),，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心、愛(ài),、生命等的教育,；有些教師的教學(xué)方法不科學(xué)或嚴(yán)重失當(dāng)，以罰代教,、侮辱人格,、變相體罰等導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生悲觀情緒,；有些學(xué)生因?qū)W習(xí)成績(jī)達(dá)不到老師和家長(zhǎng)的要求而遭到譴責(zé)打罵，于是憤而自殺,。

3,、家庭管理方法的不當(dāng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭的規(guī)模越來(lái)越小,，家族之間的聯(lián)系越來(lái)越冷漠,，家人間的交往越來(lái)越來(lái)疏遠(yuǎn)，兒童的情感世界缺少愛(ài)的滋養(yǎng),，缺乏對(duì)生活的熱情,。再加上多數(shù)家長(zhǎng)不自覺(jué)地重智輕德，不注意培養(yǎng)孩子的意志力,、同情心,、責(zé)任感等美德，導(dǎo)致孩子逐漸形成以自己為中心的意識(shí),，只懂索取,，不懂付出。此外,，父母關(guān)系不好,、家長(zhǎng)的暴力行為等，也是孩子走上生命極端的一個(gè)因素,。

三,、多管齊下找對(duì)策

（一）深挖教材，滲透生命意識(shí)生命教育是一種全人的教育,，它不僅包括對(duì)生命的關(guān)注，而且包括對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升,，伴隨著課改,，小學(xué)教材里蘊(yùn)含了豐富的思想內(nèi)容，這些思想內(nèi)容正是生命教育的基本要素,。加強(qiáng)尊重生命的教育,，世間萬(wàn)物都有生命,，但生命的歷程都很短暫,。要讓學(xué)生知道個(gè)體生命充滿(mǎn)特色，而正是這些鮮明的特色,，才造就了世界的紛繁復(fù)雜,、多姿多彩,。如，自然學(xué)科中的《花的構(gòu)造》,、《螞蟻》,、《蝸?！返龋瑖@生命的產(chǎn)生,、成長(zhǎng),、消亡的過(guò)程，給學(xué)生介紹了動(dòng)植物的生活習(xí)性,。教師在講授這些科學(xué)知識(shí)的同時(shí),，可以趁熱打鐵地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重生命的教育，讓學(xué)生懂得動(dòng)植物也是生命個(gè)體,，我們應(yīng)該尊重,、保護(hù)它們。品德與社會(huì)學(xué)科中的《讀懂爸爸媽媽的心》,、《來(lái)自社會(huì)的愛(ài)》,，讓學(xué)生在感受幸福的同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)生命的欣賞,、熱愛(ài),，從而感激生命、感激父母,，感激社會(huì),。這樣，孩子們才能進(jìn)一步感受生命的美好和魅力,。只有讓這些深刻的文本內(nèi)涵流進(jìn)學(xué)生的心田,，才能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極健康的人生理想，認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)社會(huì)與自我實(shí)現(xiàn),，進(jìn)一步懂得尊重生命,、珍愛(ài)生命、張揚(yáng)生命,。

（二）培養(yǎng)正確的挫折觀

喜怒哀樂(lè)本為人之常情,，酸甜苦辣原是生命本色。但是,，小學(xué)生由于年紀(jì)小,，情感脆弱，在遭遇挫折,、壓力,、矛盾時(shí)常常不能獨(dú)立面對(duì)，或是逃避,，或因生理失衡而尋求不當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)解決,。因而，教師應(yīng)該利用教材中的典型范例,，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),，鍛煉自己的心理素質(zhì),，正視壓力，正視挫折,，知難而進(jìn),。如語(yǔ)文教材里的《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課，作者講述了21歲就患上絕癥的霍金,，在生活中,、學(xué)習(xí)中，勇敢地與病魔做斗爭(zhēng),，成為偉大的天體物理學(xué)家的故事,，告訴我們?nèi)耸强梢韵蛎\(yùn)挑戰(zhàn)的，贊頌了霍金敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn),、不怕失敗,、不怕困難的精神。培養(yǎng)笑傲困難笑傲人生的樂(lè)觀態(tài)度和迎難而上百折不撓的意志力,。這樣,，就會(huì)減少學(xué)生動(dòng)輒輕生的可能了。

（三）啟發(fā)智慧,，營(yíng)造生命課堂

教育的真義是培養(yǎng)人,，促進(jìn)人的發(fā)展，領(lǐng)悟生命的真諦,，追求生命的意義,。打造生命課堂，激發(fā)生命活力是學(xué)校教育的根本要求,。偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的冷眼里有牛頓,，你的歧視里有瓦特，你的譏諷里有愛(ài)因斯坦,?！笨梢?jiàn)，教師角色之一即教師是學(xué)生個(gè)性的塑造者,，教師的一言一行直接影響學(xué)生的身心發(fā)展及人格的完善。因此,，我認(rèn)為實(shí)施生命教育,，首先必須對(duì)教師進(jìn)行生命教育，讓其在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施生命化的教育方式,。從已經(jīng)產(chǎn)生的小學(xué)生的生命問(wèn)題來(lái)看,，不少是由教師反生命的教育方式所導(dǎo)致，如教師的體罰和變相體罰,；從罰站到罰蹲,；從打手板到扇耳光,，教師的病理性語(yǔ)言的諷刺挖苦，如老師一句“你真笨,，怎么教都不會(huì)”,、“這個(gè)同學(xué)的智商有問(wèn)題”等，都會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)盡的精神壓力和精神虐待,；而這些虐待僅僅是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不好而造成的,，這種不尊重生命、不尊重人權(quán)的反生命的教育,，輕則造成學(xué)生沉重的心理問(wèn)題,，重則導(dǎo)致學(xué)生的輕生。所以,，進(jìn)行生命教育,，首先應(yīng)從尊重生命開(kāi)始。因?yàn)閷W(xué)生是生命,，所以尊重學(xué)生,、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生,、賞識(shí)學(xué)生,，創(chuàng)造一個(gè)師生之間民主平等、溫磬和諧和充滿(mǎn)生命活力的成長(zhǎng)環(huán)境就是生命教育,，如果教師能做到這一切,，那么就是不教而教了。

（四）生命教育是一個(gè)持續(xù)不斷的認(rèn)知過(guò)程,，不是靠一時(shí)的感情沖動(dòng)和言語(yǔ)說(shuō)教能完成的,。兒童的情感容易被激發(fā)起來(lái)，但也容易回落,。因此,，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該全力配合,，形成一個(gè)尊重生命,、熱愛(ài)生命的氛圍，共同擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生生命教育的責(zé)任,。生命教育同社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合,。隨著物質(zhì)發(fā)展，社會(huì)中的許多現(xiàn)象都在迫使我們對(duì)生命進(jìn)行思考,，如讓我們看到異端分子對(duì)生命的無(wú)情蔑視和踐踏,；非典、礦難、海嘯讓我們看到生命的脆弱和活著的幸福,。諸如此類(lèi)的社會(huì)現(xiàn)象,，是培養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)的最生動(dòng)、最真實(shí)的材料,。家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)對(duì)這些活生生的社會(huì)現(xiàn)象的講述和分析,，增強(qiáng)孩子對(duì)生命的珍惜和熱愛(ài)之情。生命教育同實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,。生命教育是一種身教重于言傳的特殊教育,，以具體的行為或舉動(dòng)教育人，才能真正影響人,，感化人,，給人以心靈的震撼和人格的陶冶。因此,，生命教育必須注重實(shí)踐活動(dòng)的作用,。

此外，實(shí)踐活動(dòng)還是引導(dǎo)學(xué)生探索生命意義,，提升生命價(jià)值的一方沃土,。如運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以激發(fā)學(xué)生拼搏奮進(jìn)的精神,；文藝晚會(huì)可以讓學(xué)生發(fā)揮才能展現(xiàn)生命的活力,；春游可以讓學(xué)生感受萬(wàn)物欣欣向榮、生機(jī)勃勃的氣息,，感受世界的朝氣和希望??在活動(dòng)中,，學(xué)生磨煉了意志、增強(qiáng)了信心,、發(fā)現(xiàn)了自我,、開(kāi)發(fā)了自我，生命之花更加絢麗多彩,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳播渠道的日益增多,，新時(shí)期部隊(duì)保密的工作的內(nèi)涵不斷豐富，外延不斷擴(kuò)大,，面臨著前所未有的新情況,、新挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)紛繁復(fù)雜的新形勢(shì),，更好地為部隊(duì)中心工作服務(wù),，抓好部隊(duì)保密安全工作，是我們每位官兵需要潛心思考和認(rèn)真探討的新課題,。信息安全保密的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、歷史性的政治任務(wù),。在科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步的今天,，安全保密的工作已經(jīng)成為各項(xiàng)工作的重中之重,。因此，我們一定要積極制定有效措施,，切實(shí)做好信息安全保密的工作,，維護(hù)國(guó)家的安全穩(wěn)定。

一,、強(qiáng)化教育,，提高認(rèn)識(shí)，筑牢思想“防火墻”,，做到“三要”

針對(duì)在實(shí)際工作中,，存在的一些官兵思想麻痹，違反規(guī)定私自上互聯(lián)網(wǎng)和使用移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì),，在書(shū)信中涉及部隊(duì)活動(dòng)的信息等保密觀念淡薄,，違反保密規(guī)定的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，因此,，我們要以人為本,，從思想上加強(qiáng)教育引導(dǎo)，搞好信息安全保密,，不斷增強(qiáng)官兵信息安全保密意識(shí),，有針對(duì)性地做好對(duì)信息失泄密的防范工作，從源頭上堵住失泄密的渠道,。

一要強(qiáng)化教育內(nèi)容的針對(duì)性,。在保密教育中，要加強(qiáng)保密法規(guī)的教育,，有針對(duì)性地進(jìn)行信息安全保密,、技術(shù)安全保密和網(wǎng)絡(luò)安全保密知識(shí)的學(xué)習(xí)，使官兵了解失泄密的危害和防范措施,。要結(jié)合業(yè)務(wù)工作,，對(duì)重要崗位、重點(diǎn)人員定期進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)保密的教育,。抓好“一點(diǎn)一線”：一點(diǎn),，就是要抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的保密教育。把保密教育納入本單位宣傳教育工作內(nèi)容,，通過(guò)集中教育,、案例警示教育等方式，不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部保密意識(shí),，提高他們的保密技能;一線,，就是要抓好要害崗位、部位工作人員和涉密人員的保密教育。采取舉辦培訓(xùn)班,、講座,、警示片巡演等形式，加強(qiáng)理想信念,、保密形勢(shì),、保密法制教育，幫助涉密人員增強(qiáng)敵情觀念和保密意識(shí),，從思想上牢固嚴(yán)守國(guó)家秘密防線,。

二要堅(jiān)持教育形式的多樣性。把保密教育納入政治教育計(jì)劃,，統(tǒng)籌安排,，結(jié)合本單位的實(shí)際情況、任務(wù)性質(zhì),、保密設(shè)施,、涉密程度和人員狀況，采取領(lǐng)導(dǎo)上課,、專(zhuān)題討論,、安全分析和觀看錄像等形式進(jìn)行保密教育。針對(duì)自身情況成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的保密教育學(xué)習(xí)小組,，定期開(kāi)展討論,。力求使教育課程生動(dòng)活潑，易學(xué)好懂,，便于掌握,，做到重點(diǎn)突出，兼顧一般,，把集中教育與分散教育相結(jié)合,，定期教育與隨機(jī)教育相結(jié)合、面上教育與單個(gè)教育相結(jié)合,，業(yè)務(wù)教育與思想教育相結(jié)合,，保證每一名官兵都受到教育、受好教育,。

三要突出教育效果的實(shí)效性,。要注重把保密教育滲透結(jié)合到各項(xiàng)工作和任務(wù)的全過(guò)程，在重大節(jié)日,、重要軍事活動(dòng)期間要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)保密教育;在干部轉(zhuǎn)業(yè),、人員調(diào)動(dòng)、戰(zhàn)士退伍時(shí)專(zhuān)門(mén)安排保密教育;對(duì)保密員,、機(jī)要員,、網(wǎng)絡(luò)指揮系統(tǒng)工作人員等接觸機(jī)密人員進(jìn)行經(jīng)常性教育,。改變只注重教育上有多少次課、參加了多少人,，學(xué)過(guò)了多少文件等形式主義的做法,，把教育的實(shí)效定位在廣大官兵高技術(shù)條件保密知識(shí)多與少、保密意識(shí)強(qiáng)與弱,、泄密事件有與無(wú)的標(biāo)尺上，通過(guò)激發(fā)和增強(qiáng)官兵勤于學(xué)習(xí),、善于思考,、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的自覺(jué)性和主動(dòng)性,，切實(shí)提高官兵安全保密的責(zé)任感,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

最近，在學(xué)校的組織下我進(jìn)行了一系列師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，如學(xué)習(xí)“十條禁令”,，學(xué)習(xí)《教師法》，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,。印象尤為深刻的是“十條禁令”,，其內(nèi)容如下：

1.嚴(yán)禁發(fā)表和傳播違背國(guó)家法律法規(guī)、教育方針和對(duì)學(xué)生有不良影響的言論,。

2.嚴(yán)禁組織,、參與校內(nèi)外有償補(bǔ)課、有償辦班,、有償托管,、有償招生。

3.嚴(yán)禁向?qū)W生亂收費(fèi),、亂發(fā)資料和推銷(xiāo)商品,。

4.嚴(yán)禁收受、索要或者變相索要家長(zhǎng)或?qū)W生的錢(qián)物,。

5.嚴(yán)禁侮辱,、猥褻、歧視,、體罰或者變相體罰學(xué)生,。

6.嚴(yán)禁隨意調(diào)課、停課,、缺課(崗)及無(wú)計(jì)劃,、無(wú)教案上課。

7.嚴(yán)禁工作時(shí)間炒股,、經(jīng)商,、玩游戲,、聊天及在課堂上接打電話(huà)、收發(fā)信息,、接待客人,。

8.嚴(yán)禁在招生、考試,、考核評(píng)價(jià),、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)審,、教育科研及學(xué)生資助,、后勤管理等工作中弄虛作假、營(yíng)私舞弊,。

9.嚴(yán)禁組織,、參與封建迷信、邪教及“黃賭毒”活動(dòng),。

10.嚴(yán)禁在工作日中午及有教育教學(xué)任務(wù)時(shí)飲酒,，不得在校園內(nèi)抽煙。

“十條禁令”列出了一名人民教師絕對(duì)不能做的十大類(lèi)事情,，有些關(guān)乎政治,，有些關(guān)乎教育教學(xué)，有些關(guān)乎工作紀(jì)律,，有些關(guān)乎個(gè)人道德,。

作為一名教師，“十條禁令”中的每一條內(nèi)容我都舉雙手贊同,，特別是其中的第5條“嚴(yán)禁侮辱,、猥褻、歧視,、體罰或者變相體罰學(xué)生”,，這不僅有違師德，也是違法的行為,，更重要的是,，這是對(duì)學(xué)生人格與尊嚴(yán)的極大冒犯，要不得,。老師是人,，學(xué)生也是人，大家是平等的,，老師有什么資格與權(quán)利去罵學(xué)生,、打?qū)W生、侮辱學(xué)生,。

要是有這樣一本《教師操作指南》該多好啊!

可惜的是,，無(wú)論是“十條禁令”還是《教師法》都沒(méi)有言及,，都只是原則性地說(shuō)什么可以做、什么不可以做,，至于具體該怎么操作全憑教師個(gè)人的臨場(chǎng)發(fā)揮,。

“原則”再好，其落實(shí)也要靠一條一款一步的操作細(xì)則;否則,，也只是流于形式,。

學(xué)生是體罰的受害者，但沒(méi)有一本《教師操作指南》,，從某種程度上講,，實(shí)施體罰的教師也是受害者。只能采取暴力手段才能管住學(xué)生,，這樣的老師很無(wú)助，很無(wú)能,，也很可憐,。

非常期待這樣的操作指南能夠出世。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己,。對(duì)幼兒要平等對(duì)待的原則,。品讀條文，對(duì)照自己,，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到平等對(duì)待每一位幼兒,，為幼兒營(yíng)造了既寬松又有序,，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍,，讓幼兒在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展,。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，始終牢記法律法規(guī)的條文,，充分做到尊重幼兒人格,，不歧視幼兒，對(duì)每個(gè)幼兒一視同仁,，通過(guò)多方面培養(yǎng)其信心,，用心觀察每位幼兒身上的閃光點(diǎn)。

視幼兒為己出,，處處關(guān)愛(ài)幼兒,。用愛(ài)灌溉每位幼兒的心靈。幼兒園時(shí)期是幼兒良好習(xí)慣形成的重要時(shí)刻,，在成長(zhǎng)的道路上,，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo),。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力,。那么如何用愛(ài)心去打開(kāi)幼兒的心靈的窗戶(hù)?首先就要了解他們,。了解幼兒的興趣和特點(diǎn)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn),，了解他們的精神世界,。只有了解了每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，了解他們的精神世界,，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性,、有志向、有智慧的完整的人,。教育是人類(lèi)學(xué),，是對(duì)人類(lèi)靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好,，“不了解學(xué)生,，不了解他的智力發(fā)展，他的思維,、興趣,、愛(ài)好、才能,，就談不上教育,。熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，我要熱愛(ài)我的每一個(gè)幼兒,，我覺(jué)得教師不只是教給幼兒知識(shí),，更為重要的還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛(ài)他,，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖,。讓每個(gè)幼兒都能在這個(gè)集體里全面發(fā)展，健康成長(zhǎng),，這就是我的目標(biāo),。也是我的責(zé)任。

活到老,，學(xué)到老,。社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)教師的要求不斷提高,。其中,，最大的問(wèn)題就是知識(shí)的更新非常快,，原有的知識(shí)已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù),。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)充知識(shí)量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障!而同事間多交流,、分享,、討論，是行之有效的方法——博采眾長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對(duì)幼兒要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí),，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這教書(shū)育人的重?fù)?dān),。

最后通過(guò)五法的學(xué)習(xí)，作為一線教師的我會(huì)始終堅(jiān)持安全法制教育學(xué)習(xí),，不斷提醒自己作為一名教育者所要履行的職責(zé)，重點(diǎn)加強(qiáng)安全法制教育學(xué)習(xí),，依法教學(xué),，時(shí)刻為自己敲響警鐘，進(jìn)一步提高安全防范意識(shí)和自我防范能力,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

9月25日至今,，我參加了廣西國(guó)培教育學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)了“國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,，用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),，汲取精華。整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪,。不知不覺(jué)整個(gè)國(guó)培就快結(jié)束了,。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn),。不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)促我成長(zhǎng),。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座,，上網(wǎng)學(xué)習(xí),評(píng)論交流,，做作業(yè)，在博客,、交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng),，發(fā)表文章，與學(xué)員們,、指導(dǎo)老師交流,，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng),。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng),。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲,，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。

二,、培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ),。

在這次學(xué)習(xí)中，使我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí),、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法,、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō),，理論方面的知識(shí)比較欠缺,，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白，使我們的教育理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高。

三,、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了交流,。

通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,，無(wú)所顧慮的和同事們共同交流,，共同研討，開(kāi)拓了教研視野,，受益匪淺,。我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新觀念,，新教法，新學(xué)法,。從思想上受到了極大的鼓舞,。與此同時(shí)也使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，找到了自身的不足之處,，對(duì)于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用?！盎畹嚼?，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期,，知識(shí)更新是必要的”,。因此，我將以此為起點(diǎn),，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);要站在時(shí)代的高度,，從自身做起,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自自己,、完善自己,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

通過(guò)培訓(xùn),，我重新審視了自己,，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,，找到自己的人生價(jià)值,。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專(zhuān)家的精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

我校本周學(xué)習(xí)內(nèi)容是《黑龍江省文明單位建設(shè)條例》,，通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步懂得推進(jìn)素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件,。但就目前的實(shí)施情況來(lái)看,，它還存在著一些問(wèn)題，與科學(xué)的發(fā)展觀是背道而馳的,。因此,，我們必須順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的要求，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,。

一,、樹(shù)立以人為本的觀念，關(guān)注學(xué)生主體,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，實(shí)質(zhì)是教師為中心，它強(qiáng)調(diào)教師如何教,，不管學(xué)生怎樣學(xué),。在教師的心中，學(xué)生不是生動(dòng)活潑的認(rèn)識(shí)主體,，而是被動(dòng)接受教育的客體,，是可愛(ài)的“聽(tīng)眾”和勤奮的“書(shū)記員”。在教學(xué)中,，教師習(xí)慣于從復(fù)習(xí),、新授、到鞏固練習(xí),，從讀題,、審題、分析題意到解答方法,，給學(xué)生作徹底的解剖,，甚至包括練習(xí)的答案也包辦代替。

要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,，提高其學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)習(xí)的時(shí)間真正還給學(xué)生,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)員,、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，多讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，多讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，多讓學(xué)生互相交流,，多讓學(xué)生討論爭(zhēng)辯等等，教師再也不應(yīng)該居高臨下地把自己的主觀想法強(qiáng)加給學(xué)生,，而應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，與學(xué)生一道去實(shí)踐,、去探究、去體驗(yàn),，和學(xué)生一同分享體驗(yàn)和享受成功的喜悅,。

二、加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),，使人的發(fā)展可持續(xù),。

在今天的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力,。就個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō),，卓越的創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)了一個(gè)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會(huì)的敏銳性,。這樣的人能夠勇敢地面對(duì)困難,，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地，從而一步步地完善自己,。

教師具體應(yīng)從以下四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練：首先,，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也就是推崇創(chuàng)新,、追求創(chuàng)新,、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)的培養(yǎng)。其次,，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過(guò)程,。再次,，創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，這是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程,，是一個(gè)具體的能力訓(xùn)練過(guò)程,。最后，創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新情感包括遠(yuǎn)大的理想,、堅(jiān)強(qiáng)的信念以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等,，創(chuàng)新人格則包括勇敢、幽默感,、獨(dú)立性強(qiáng),、有恒心等。以上四個(gè)方面是相互聯(lián)系的,，意識(shí)是前提,，思維是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵,，情感是動(dòng)力,，人格是保證。他們相互作用,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才,。

三、形成社會(huì)合力,，共創(chuàng)素質(zhì)教育的和諧環(huán)境,。

素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)，它需要政府,、家庭,、社會(huì)、學(xué)校的密切配合,。作為教師要更新教育觀念,，努力營(yíng)造有利于素質(zhì)教育的校園環(huán)境。家庭是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)很重要的環(huán)境,，父母的言行舉止都將影響到孩子的成長(zhǎng),，搞好家庭教育。教師應(yīng)該多與家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通,，共構(gòu)和諧的教育環(huán)境。經(jīng)驗(yàn)證明,，教育的真正成功,，是學(xué)校、社會(huì)和家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,、良性互動(dòng),，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能緊張有序地、富有成效地開(kāi)展下去,。

深入推進(jìn)素質(zhì)教育是一個(gè)不斷探索,、不斷創(chuàng)新,、不斷躍升、不斷形成共識(shí)和合力的過(guò)程,。作為一名教育系統(tǒng)工作的黨員,，認(rèn)識(shí)到深入推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀的重要性，堅(jiān)持以人為本,，做到統(tǒng)籌兼顧,，推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

我覺(jué)得深入推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該注意以下幾方面的工作：

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1,、充分規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育,，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要,。學(xué)校和教師的教育行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，學(xué)習(xí)壓力大,，學(xué)生幾乎沒(méi)有活動(dòng)的空間和時(shí)間，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的素質(zhì)和思想發(fā)展,。因此,，大力改善辦學(xué)條件，加快教育現(xiàn)代化步伐,，不僅是不斷滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求,，也是社會(huì)大眾教育的需求。

2,、要積極深化教育改革,，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂,，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力,。發(fā)展是硬道理，科學(xué)發(fā)展的根本保證和動(dòng)力是改革創(chuàng)新,。樹(shù)立和堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制,、機(jī)制弊端，積極深化教育體制,、辦學(xué)體制改革和教育干部人事制度改革,，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷將教育事業(yè)推向前進(jìn),，更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好,。

3、要堅(jiān)持以人為本,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

五千年春夏秋冬,，季節(jié)輪回，五千年文明鑄造了一個(gè)偉大的靈魂,，中華民族屹立于世界的東方,，是雄鷹就要翱翔，是巨龍就要騰飛,。

中國(guó)大地舉起了改革開(kāi)放的旗幟,，也舉起了我們的自尊與我們的地位，樓群像春筍在大地上拔地而起,，萬(wàn)里河山在春風(fēng)中變得更加?jì)趁摹?/p>

祖國(guó),，我親愛(ài)的母親，我生長(zhǎng)在一個(gè)擁有十三億人口的大家庭里,，在大的困難除以十三億就不再是困難,，再小的愛(ài)心乘以十三億就變成了巨大的幸福，我慶幸我生長(zhǎng)在這個(gè)大家庭之中,。

祖國(guó),，我引以為傲的祖國(guó)，您像長(zhǎng)江奔騰向前,，威名仙鶴,，哺育這勤勞勇敢的人民，建四化您又把宏圖展拓,。萬(wàn)花叢中,，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴盡情唱，歌唱親愛(ài)的祖國(guó),，祝您繁榮與富饒,。

謝謝你，我親愛(ài)的祖國(guó),，在這里我多么想為你高歌,，演唱那首世紀(jì)不變的頌歌，“您凝重而深邃,，寬廣而博大,，滔滔江河是您的鼻息，沸騰的海洋是您的血液,，您是世界的主題,，是我的一切!”

祖國(guó)，我親愛(ài)的祖國(guó),，請(qǐng)接受我最真摯的贊美,，像春天的花朵一樣使人陶醉,，像夏天的殷實(shí)一樣令人迷戀，祖國(guó),，我的母親!