總結(jié)是一種反思，是一種進(jìn)步的動(dòng)力,。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意掌握好篇幅,，避免過(guò)于冗長(zhǎng)或過(guò)于簡(jiǎn)潔，保持適度的信息量,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇一

1,、想要寫(xiě)出高分作文，首先是字跡,，字跡的好壞足以影響閱卷老師對(duì)作文的第一印象,。有的學(xué)生說(shuō)自己的字就是不好看怎么辦?字丑沒(méi)關(guān)系，但是要保持卷面整潔干凈,，筆畫(huà)要寫(xiě)清楚,，切忌勾畫(huà)涂抹。

2,、高考閱卷老師是不可能每篇作文都細(xì)細(xì)讀一遍的，所以學(xué)生們可以把每一個(gè)段落的中心據(jù)都放在句首,，這樣閱卷老師可以迅速抓到你的觀點(diǎn),，在評(píng)卷的時(shí)候更有利于得分。如果上下兩段說(shuō)的是一個(gè)意思的話,，第二段就不必這樣做了,。

3、每個(gè)中心句都可以用一個(gè)統(tǒng)一的格式去寫(xiě),，但是每一句話都要有各自的關(guān)鍵詞,。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是每一段的中心句可以寫(xiě)成一個(gè)排比句,，這樣會(huì)形成一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的強(qiáng)旋律,，這樣不僅能夠提高作文的內(nèi)涵，還能更好的吸引閱卷老師的目光!

4,、另外,，高考作文想要得到高分，有幾點(diǎn)一定要注意,，一是無(wú)論你寫(xiě)的是什么題目和內(nèi)容,，都要說(shuō)實(shí)話、說(shuō)真心話，要杜絕虛假;二是要有感而發(fā),，寫(xiě)真實(shí)的事情,，寫(xiě)自己的感受和體驗(yàn)，不要憑想象“杜撰”;三是要切合題意,，不能離題太遠(yuǎn);四是盡量寫(xiě)自己身邊的故事或是日常生活中的見(jiàn)聞;最后是作文的辭藻不一定要華麗,，不一定要用多少種修辭，也不一定要講多高深的道理,，要學(xué)會(huì)“以小見(jiàn)大”,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇二

為了把。

作文,。

寫(xiě)得更好,，每一個(gè)步驟都要合理地安排，每一步都設(shè)計(jì)好了,，整體作文才能好,，才會(huì)等到高分，小編收集了作文寫(xiě)作技巧與方法,，歡迎閱讀,。

歇后語(yǔ)。

對(duì)偶引用反問(wèn)設(shè)問(wèn)等,，試著先把它們找出來(lái),，再把它們畫(huà)出來(lái)，看能否在自己的作文中運(yùn)用,。還要看課文的開(kāi)頭怎樣扣題的,，中間怎樣把主要內(nèi)容一步步說(shuō)清楚的，結(jié)尾是怎樣升華主題的,。這些都是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ),，“照著葫蘆畫(huà)瓢”是課文和作文關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照。

三,、明白了要寫(xiě)的內(nèi)容和范圍之后,，就要留意自己的生活和身邊的人物，尋找寫(xiě)作的素材,，主動(dòng)“找米下鍋”,。“留心處處皆文章”,，只要細(xì)心觀察,，我們就有寫(xiě)不完的材料，有趣的事,，快樂(lè)的事,，后悔的事,，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象。我們身邊有各具不同特點(diǎn)的人,，熱心的,，善良的，淘氣的,，貪吃的,，蕓蕓眾生中有寫(xiě)不完的人。生活中的吃喝玩樂(lè),，學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣,，課內(nèi)課外，各種活動(dòng),，都可以寫(xiě)進(jìn)我們的作文,，這樣的作文是真實(shí)的，而且就發(fā)生在我們身邊,，大家愛(ài)讀,，生命力就強(qiáng)。

四,、明白了寫(xiě)什么,，找到了寫(xiě)作素材之后，就要給自己的作文擬一個(gè)好題目,，好的作文題目既能和作文內(nèi)容完全吻合,，又能新穎別致，看了富有新意的題目,，人們就想看全文的內(nèi)容,。像美國(guó)小朋友boyuchen寫(xiě)的《我們班的兩座“山”》，北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的連曉曦的《是誰(shuí)偷走了我的快樂(lè)》,，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》,，我們學(xué)校賈培崢同學(xué)的《情滿教師節(jié)》等作文題目,，都給人耳目一新的感覺(jué),。

五、用簡(jiǎn)妙作文的寫(xiě)法寫(xiě)出簡(jiǎn)潔扣題的好開(kāi)頭來(lái),?！逗?jiǎn)妙作文，一學(xué)就會(huì)》是我們編輯部李凌總編獨(dú)創(chuàng)的一種作文教學(xué)方法,，曾在中央電視臺(tái)《成長(zhǎng)在線》欄目中多次播出,，受到全國(guó)小朋友的歡迎，其教材多次修改,，出版17次,，一次次掀起搶購(gòu)狂潮,。簡(jiǎn)妙作文的開(kāi)頭要求是扣題、定位,、引下文,。扣題就是把題目中的重點(diǎn)字或詞寫(xiě)進(jìn)第一段中,。如黑龍江蘿北縣第三小學(xué)的趙佳欣同學(xué)的《“不男不女”的尹嘉宇》開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“在蘿北縣第三小學(xué)六年一班里,，有位‘不男不女’的同學(xué)，她就是我的朋友尹嘉宇,?！北本╁６〉膹埍蛲瑢W(xué)的《大度的爺爺》開(kāi)頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個(gè)很大度的人，他對(duì)人溫和忍讓?zhuān)瑥牟缓蛣e人斤斤計(jì)較,?！边@樣的開(kāi)頭既扣住了題目，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望,。

六,、下大力氣寫(xiě)好中間部分。簡(jiǎn)妙作文把作文的開(kāi)頭叫做鳳頭,，把中間段稱(chēng)作豬肚,，它應(yīng)該是豐富飽滿的。因?yàn)樗侨牡闹攸c(diǎn)和核心,，我們一定要下大功夫把它寫(xiě)好,，要詳細(xì)描寫(xiě)事情的全過(guò)程，運(yùn)用多種描寫(xiě)和修辭,，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)的生動(dòng)而富有情趣,。有的同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)按開(kāi)頭中間結(jié)尾三段式寫(xiě)法，從我們學(xué)的課文上看,，卻大多把文章分成許多層次,，或按時(shí)間順序，或按空間移位,，一層層地反映出課文的全貌,。我們來(lái)看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上，朝陽(yáng)初上,，空氣清新,，我爺爺照例早起鍛煉，他沿著村里的土路散步,，正在土路中間慢慢走著,，一個(gè)青年男子卻把我爺爺給撞倒了，爺爺一看,，他就是我們村出名的不講理的人,，所以人們都管他叫張不理,，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說(shuō)就揚(yáng)長(zhǎng)而去，爺爺看清撞他的人是張不理,，就沒(méi)跟他計(jì)較,，爬起來(lái)拍拍身子前面的土，繼續(xù)散步,。

爺爺回到家,，我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子后面全是土,，就吃驚地問(wèn)爺爺：“爸,，您這是怎么了?”我爺爺說(shuō)：“沒(méi)怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下，摔倒在了地上,，又沒(méi)受什么傷,，沒(méi)事的!”我爸一聽(tīng)就火了，叫上我三叔,、四叔去找張不理,，邊走邊氣哼哼地說(shuō)：“撞了人也不過(guò)來(lái)看看，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追,，不讓爸爸去找人家,，氣頭上的爸爸哪能聽(tīng)爺爺?shù)摹?/p>

爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家，找到了張不理,，張不理還在那兒狡辯呢,，我爸剛要伸手教訓(xùn)他，我爺爺就氣喘吁吁地跑來(lái)了,，讓我爸快住手,，爺爺說(shuō)：“人家撞我是不小心，誰(shuí)家還沒(méi)個(gè)著急事,，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著,，有話好好說(shuō)，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話嗎?”一席話說(shuō)得爸爸低下了頭,，連平時(shí)最不講理的張不理也臉紅了,，趕緊給爺爺拿了個(gè)小板凳，讓爺爺趕快坐下,。

七,、有許多初寫(xiě)作文的同學(xué),，對(duì)中間段的描寫(xiě)總是不過(guò)關(guān),，寫(xiě)的過(guò)于粗略，缺少對(duì)人物的刻畫(huà)和情節(jié)的描述,，不少老師給學(xué)生寫(xiě)上“不具體,，缺細(xì)節(jié)”的批語(yǔ),，但這對(duì)以后的作文并不起什么作用。怎樣才能改變這種難以扭轉(zhuǎn)的局面呢?“作文是問(wèn)出來(lái)的”,，教師應(yīng)采取多問(wèn)的策略,，提高學(xué)生的增補(bǔ)能力。記事的作文我們可以設(shè)如下問(wèn)題：你把事情的時(shí)間地點(diǎn)交代清楚了嗎?當(dāng)時(shí)的情景和場(chǎng)面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說(shuō)了什么?做了什么?對(duì)這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開(kāi)始怎樣?后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?事情的結(jié)果如何?你怎樣評(píng)價(jià)這件事?下面是連曉曦作文《捉魚(yú)》的中間部分：我們站在岸邊,，俯身往水里一看,，嘿!魚(yú)還真不少，我們個(gè)個(gè)高興得一蹦三尺高,，都迫不及待地挽起褲腳,，撲通撲通跳進(jìn)水里，我們一人一個(gè)角,，把魚(yú)圍起來(lái),，來(lái)個(gè)甕中捉鱉。大家眼中有魚(yú)無(wú)人,，只見(jiàn)黎薇和梁瀟為了搶一只小魚(yú),，“咣”地一聲撞上了，小魚(yú)擺擺尾巴游走了,，不再和她們捉迷藏,。高尚更可笑，魚(yú)還未捉到一條,，人卻撲通一下坐到了水里,，先把自己變成了一條美人魚(yú)。張京費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)抓到一條魚(yú),，真是笨得優(yōu)秀,。“啊”從后面?zhèn)鱽?lái)一聲驚喜的聲音,，任凱陽(yáng)為了抓到那只和他周旋了半天的小魚(yú),，竟趴在了水里，攤開(kāi)手一看,，魚(yú)早沒(méi)了蹤影,，“唉!魚(yú)比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲。畢竟有幾個(gè)聰明人,，不長(zhǎng)時(shí)間我們就抓了一大些魚(yú),。“咱們老百姓,，今兒個(gè)真高興!”我們拿著勝利的果實(shí),，亨著小曲兒，朝小區(qū)門(mén)口走去,。沒(méi)想到還沒(méi)到小區(qū)門(mén)口,，就被保安叔叔攔了下來(lái),，他讓我們把魚(yú)倒回去，說(shuō)那是小區(qū)養(yǎng)的魚(yú),，我們不放魚(yú)他就不放人,，真是秀才遇上兵，有理說(shuō)不清,。沒(méi)辦法,，我們只好按保安叔叔的要求，把撈來(lái)的魚(yú)完璧歸趙,。

寫(xiě)人的作文也要通過(guò)多問(wèn),，全面反映出人物的特點(diǎn)。需要指出的是，人物的特點(diǎn)必須用具體的事例反映出來(lái)。對(duì)記人的作文,，我們可以提出如下問(wèn)題：你寫(xiě)的人物是誰(shuí)?他是干什么的?和你的關(guān)系如何?他的特點(diǎn)是什么?你準(zhǔn)備用幾件事來(lái)突出他的特點(diǎn)?你想用什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)?你能應(yīng)用修辭方法嗎?你對(duì)這個(gè)人有什么評(píng)價(jià)?我們來(lái)看一下孫小劍同學(xué)的作文《嚴(yán)厲的哥哥》的中間部分：這不，在今天的聽(tīng)寫(xiě)中,，我又寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，我正在改這個(gè)字的時(shí)候,，哥哥走過(guò)來(lái),，拿起我的本看了看說(shuō)：“真有能耐，剛剛學(xué)過(guò)的字也能寫(xiě)錯(cuò)!”我無(wú)可奈何地笑了笑,，趕緊把錯(cuò)字改對(duì)了,。

接下來(lái)，哥哥并沒(méi)有因我改錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真而放過(guò)我,，他又翻開(kāi)我的語(yǔ)文書(shū)問(wèn)了我好幾個(gè)問(wèn)題,，這些問(wèn)題有的我能很熟練地答上來(lái)，有的回答得不很熟練,，哥哥聽(tīng)了我的回答后,，臉色有些不高興了，他生氣地說(shuō)：“這些都學(xué)過(guò)了,，怎么還這么生?”我趕緊分辯說(shuō)：“不是……”哥哥不容我解釋?zhuān)骸安皇鞘裁?你就別強(qiáng)詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵,，有理說(shuō)不清”了。

他正數(shù)落我的時(shí)候,，我的好友李斯特來(lái)找我玩,，我哥可不管這些，還是當(dāng)著同學(xué)的面毫不客氣地批評(píng)我,，真讓我下不了臺(tái),。我心想：我都這么大了，你怎么也得給我留點(diǎn)面子呀!后來(lái)在李斯特的央求下，他總算開(kāi)了恩,，允許我們出去玩會(huì)兒，臨出門(mén)時(shí),，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點(diǎn)半,，不，2點(diǎn)10分必須給我回來(lái),，否則的話,，你學(xué)過(guò)的課文都得給我讀10遍!”

八、文章的結(jié)尾是能否得高分的關(guān)鍵,，“編筐編簍,，重在收口”也可用在作文結(jié)尾上?！逗?jiǎn)妙作文,，一學(xué)就會(huì)》的結(jié)尾要求是照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)所感。這個(gè)所感就是感想,、感受和感悟,。結(jié)尾通過(guò)獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和中肯的評(píng)價(jià)，使文章的主題得到升華,，自己的認(rèn)識(shí)得到提高,，提升了作者的做人品味。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結(jié)尾：雨啊!你不雜塵滓,，有著天使一般的心靈,，用生命為萬(wàn)物譜寫(xiě)樂(lè)章。你將世界洗刷,，讓一切都變得清晰,，將丑陋骯臟收在自己的體內(nèi)，隨自己葬入土地,。有人說(shuō),，下雨是云發(fā)怒的樣子，我想不對(duì),，雨應(yīng)該是云最美的化身,，是上蒼贈(zèng)與我們的最珍貴的禮物。還有趙雁南同學(xué)的作文《讓愛(ài)永恒》的結(jié)尾：看,，生活中竟有這么多的愛(ài),。愛(ài)是那么偉大，又是那么無(wú)聲,，何必不讓愛(ài)永恒呢?只要每一個(gè)人都伸出我們的雙手,，幫助一下身邊需要幫助的人，愛(ài)就產(chǎn)生了。幫助別人是愛(ài),，被人幫助也是愛(ài),，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的社會(huì)就會(huì)愛(ài)滿人間,。

九,、寫(xiě)作文要遵循從說(shuō)到寫(xiě)的原則。當(dāng)我們學(xué)好課文,、吃透本單元的作文要求,、把要寫(xiě)的素材、要用的修辭和描寫(xiě),、文章的題目,、作文的開(kāi)頭中間結(jié)尾等這一切都準(zhǔn)備好后，我們還應(yīng)該把作文內(nèi)容在大腦中過(guò)濾一下,，給同學(xué)或老師說(shuō)一說(shuō),。說(shuō)作文是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它有利于理清思路,，為以后的寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ),。

十、作文的材料確定之后,，又細(xì)致地給別人說(shuō)了一遍,，作文的雛形已形成了。這時(shí)就可以找出稿紙,，動(dòng)筆寫(xiě)作文了,，要按格式要求，題目居中,，每段空兩格,，標(biāo)點(diǎn)占一格，一行末的標(biāo)點(diǎn)可放在格外,，每行的第一格不能是標(biāo)點(diǎn),。層次要清楚，語(yǔ)句要通順,，不寫(xiě)或少寫(xiě)錯(cuò)別字,。寫(xiě)完后要認(rèn)真通讀一遍后，沒(méi)有問(wèn)題了,，再交給老師批改審閱,。這樣認(rèn)真地寫(xiě)過(guò)課本上的八次作文后，老師排好名次后再發(fā)給你,，你就有半個(gè)作文集了,，一個(gè)學(xué)期就有一本屬于自己的作文書(shū)了。只要堅(jiān)持寫(xiě)下去，到高中時(shí)有不少同學(xué)就真的可以出書(shū)了,。

這就是我們寫(xiě)作文的線路圖,，每個(gè)同學(xué)都能做到，大部分同學(xué)都能完成,，到那時(shí),，我們的作文將會(huì)大上一個(gè)新臺(tái)階。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇三

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),，富有韻味,，感染力強(qiáng),。間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情,，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述,，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情,，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎,、褒貶之情,，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒情，作者在描寫(xiě)的過(guò)程中,，滲透自己的情感,。采用間接抒情的方法，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩,。

2,、先敘后議法。

先敘后議是先敘事后議論,，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)膽中心的作用,。議論時(shí),，要對(duì)事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物,，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一,。議論的方法，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論,，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。

4,、夾敘夾議法。

夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行,，寫(xiě)法上靈活多變,，作者可以自由自在表情達(dá)意。采用夾敘夾議的方法寫(xiě)作要注意敘事的連貫性,，議論插入要自然,。

5、以物為線索,。

在敘事的過(guò)程中,，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形象,。這種物件往往起過(guò)渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想,。

6、以人為線索,。

以人為線索敘事,，要注意不同時(shí)間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一,，還要注意人物年齡特征,、外貌、動(dòng)作,、地方和民族特征,、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一。否則,，容易造成混亂,。

7、以思想變化為線索,。

這種寫(xiě)法,，思想發(fā)展的主線要分明。思想變化的各個(gè)階段貫要自然,，對(duì)照要清楚,。

8、以中心事件為線索,。

主要事件記敘突出,，次要事件交代清楚,，主次搭配合理，敘述井然有序,。這種寫(xiě)法,，事件再?gòu)?fù)雜，也可繁而不亂,。

9,、寫(xiě)生法。

學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),，要從寫(xiě)生,、素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書(shū)法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫(xiě)生素描練起。我們作文時(shí),，如果能把看到的物品用文字描繪出來(lái),，讀者看了文章，如見(jiàn)其物,，我們的作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。用寫(xiě)生法描寫(xiě)物品要注意描寫(xiě)的順序,，或由上到下,，或由下到上，或從左到右,，或從右到左,，或先中間后兩邊，或先兩邊后中間,，或先整體后部分,，或先部分后整體。其次要注意細(xì)部的描繪,，使讀者留下深刻的印象,。

10、轉(zhuǎn)動(dòng)法,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇四

比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。

二,、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng),。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境,，肯定就是小花微笑,，小草點(diǎn)頭,、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣,，成了套路,，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo),、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫(xiě),，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。

三,、不用成語(yǔ)。

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!指導(dǎo)老師此言一出震驚四座,。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，閱卷老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡,、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。

比如,，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的.每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。

四,、寫(xiě)說(shuō)不單寫(xiě)“說(shuō)”

讓孩子比較以下三句話。

張三說(shuō)：“……”;,。

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;,。

張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

顯然,，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”,。

五,、字?jǐn)?shù)三四五。

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句,。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句,，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的,，像沈從文,、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。

六,、一秒鐘的事寫(xiě)三百字,。

還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿,，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

七,、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人,，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”,。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照指導(dǎo)老師“寫(xiě)想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的,。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。

八,、要?jiǎng)舆B著動(dòng),。

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,。某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂?！?一句話把文章就給寫(xiě)完了),。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂,?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái),。

九,、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,，,。?!……：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái),。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后,，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯,，進(jìn)步很快。

十,、寫(xiě)外貌不用“有”

作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇五

肚里有貨,，作文不是憑空產(chǎn)生的而是把平時(shí)掌握的知識(shí)通過(guò)寫(xiě)作表現(xiàn)出來(lái)，這就要求平時(shí)對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行儲(chǔ)存,，通過(guò)大量的閱讀作家作品觀看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍慢慢的積少成多,。

多寫(xiě)多練，作文就必須得寫(xiě)出來(lái)只有平時(shí)多寫(xiě)多練才能減少錯(cuò)字,，語(yǔ)句通順,，熟能生巧的，寫(xiě)的越多,，練的越多寫(xiě)作文水平提升得也就越快,。

常記筆記，平時(shí)看到的,、聽(tīng)到的、遇到的都通過(guò)寫(xiě)作的方式記下來(lái),，把名言名句也記錄下來(lái),，日積月累寫(xiě)作能力也能迅速提升，寫(xiě)作之前先思后行,，先把想寫(xiě)的東西列個(gè)提綱,，做個(gè)計(jì)劃，從哪開(kāi)始經(jīng)過(guò)什么結(jié)果怎么樣,，心里先有個(gè)譜,。

勇于創(chuàng)新,，不要老是模仿人家，要自己有突破,，真正的寫(xiě)作大家一定都是形成自己風(fēng)格的,，敢于創(chuàng)新的所以不要怕，堅(jiān)定信念走出一條適合自己的寫(xiě)作之路,。

起承轉(zhuǎn)合,，這是老八股就用到的，現(xiàn)在依然適用,，起就是事件的開(kāi)頭,，承是事件的過(guò)程，轉(zhuǎn)是事件結(jié)果的轉(zhuǎn)折,，合是結(jié)尾,，按照這種順序來(lái)描述，特別是開(kāi)頭,，結(jié)尾一定要出彩,。

零秒思維寫(xiě)作三不原則：

寫(xiě)作的時(shí)候，不能停下來(lái),，一直不斷地寫(xiě),，像說(shuō)話一樣不要停下來(lái)。哪怕是不知道怎么寫(xiě)了,，也可以寫(xiě)“這是哪門(mén)子寫(xiě)作的方法,，都不知道怎么寫(xiě)了，還不讓停下來(lái)休息”,，就是把腦袋不知道怎么寫(xiě)的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái),，繼續(xù)寫(xiě)，如果一直不知道怎么寫(xiě),，就一直寫(xiě)這些狀態(tài)的話,。寫(xiě)到一定程度后，就發(fā)現(xiàn)腦袋不可能一直沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě),，然后就把新想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。目的就一個(gè)，不能停下來(lái)不寫(xiě),，要保持一直寫(xiě)的狀態(tài),。

不許想的意思，就是讓我們的腦袋不要想得太快,。想的速度是比較快的,，我們寫(xiě)字的速度是跟不上的，因此，不許想就是讓我們想的速度和寫(xiě)的速度保持一致,，不要想得太快,。

不許改就是寫(xiě)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)了,，不要停下來(lái)用橡皮,、涂改液修改，修改的越多反而會(huì)造成后面不知道該如何寫(xiě),，最后沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě),。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇六

一、格式：

1.頂格寫(xiě)稱(chēng)謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的老師),。

2.下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候(如：大家好),。

3.正文。

4.結(jié)尾(如：謝謝大家),。

二,、演講稿的總體特征。

1,、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性,。

演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān),。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題,。它的觀點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí)，材料也是如此,。它得是真實(shí)可信,，是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的。

2,、情感上的說(shuō)服性,。

演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾，使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情,。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿,，一定要具有說(shuō)服力和感染力。很多著名的'政治家都是很好的演講者,，他們往往借肋于自己出色的演講,，為自己的政治斗爭(zhēng)鋪路。

3,、特定情景性,。

演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的,、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾，這些構(gòu)成演講的情景,，演講稿的寫(xiě)作要與這些特定情景相適應(yīng),。

4、口語(yǔ)化,。

演講稿的最終目的是用于講話,，所以，它是有聲語(yǔ)言,，是書(shū)面化的口語(yǔ),。因此，演講稿要“上口”,、“入耳”,，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言，即化聲音為文字,，起到規(guī)范文字,、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ),，以便演講,。同時(shí)，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣,，同演講者的自然講話節(jié)奏一致,。

三、演講稿標(biāo)準(zhǔn)格式范文,。

親愛(ài)的老師,、同學(xué)們：

大家好!

今天，我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》,。五千年征程,，一路風(fēng)雨一路行。每當(dāng)站在國(guó)旗下,，看著五星紅旗徐徐升起的時(shí)候,，我的內(nèi)心，總是充滿自豪,，充滿神圣的莊嚴(yán)感和使命感,。我為我們偉大的祖國(guó)感到自豪,，我為自己生長(zhǎng)在紅旗下感到喜悅,。

緬懷漫漫歲月,，凝聚屢屢遐想。翻開(kāi)歷史厚厚的書(shū)頁(yè),，我發(fā)現(xiàn),，昔日的祖國(guó)也曾不堪回首。當(dāng)時(shí),，中國(guó)的封建統(tǒng)治者妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó),、思想僵化,。當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏祖國(guó)的土地時(shí)，當(dāng)無(wú)數(shù)人民被封殺時(shí),，當(dāng)中華民族簽出不平等條約時(shí),，中國(guó)脫出了世界,，世界也甩落了中國(guó),。太多太多的苦難和屈辱，太多太多的艱辛和無(wú)奈,，大山一樣壓迫著中華民族的脊梁,。

終于，中國(guó)人民知道了“落后就要挨打”的含義,。于是，中華民族崛起了,，中華人民共和國(guó)成立了,，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。當(dāng)巍峨的華表披上曙光,，當(dāng)雄偉的天安門(mén)迎來(lái)新一輪的太陽(yáng),，當(dāng)用無(wú)數(shù)革命者鮮血染紅的五星紅旗冉冉升起時(shí)，“中國(guó)”,，這一讓中國(guó)人民為之驕傲的名字誕生時(shí),，億萬(wàn)人民歡呼雀躍!“仰天長(zhǎng)嘯待時(shí)日，巨龍騰飛平地起,?！薄皷|方雄獅”咆哮著，前進(jìn)著,，屈辱的歷史一去不復(fù)返,，輝煌的前景向我們走來(lái)!如今，走向世界的中國(guó),，腳步邁得更加堅(jiān)定,、更加鏗鏘、更加豪邁!民族復(fù)興,，指日可待;中華騰飛,，勢(shì)不可擋!

中華兒女,，流金歲月，滄桑巨變,。歷史給我們以啟迪：一個(gè)走向世界的民族,，必須自尊自立，自信自強(qiáng);未來(lái)給我們以召喚：一個(gè)走向世界的民族,，必須胸懷寬廣,，博采眾長(zhǎng)，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林,。

今天,，我們是祖國(guó)的希望，明天,，我們就是祖國(guó)的棟梁,。祖國(guó)永駐我心，我心屬于祖國(guó)!我的演講完畢，謝謝大家!

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇七

一,、要想寫(xiě)好作文，必須先學(xué)好本單元的課文。每個(gè)單元的課文都是這個(gè)單元的例文,，均有啟發(fā)引領(lǐng)本單元作文思路的作用,。我們要分清課文的類(lèi)型，知道課文是寫(xiě)什么的。文中運(yùn)用了那些描寫(xiě),，常見(jiàn)的描寫(xiě)有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě),、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě),、肖像描寫(xiě)等,，用筆把這些描寫(xiě)畫(huà)出來(lái)，并練習(xí)在自己的作文中應(yīng)用。有不少課文中運(yùn)用了不同的修辭方法，課文中常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人,、夸張,、排比、歇后語(yǔ),、對(duì)偶,、引用、反問(wèn),、設(shè)問(wèn)等,，試著先把它們找出來(lái)，再把它們畫(huà)出來(lái),，看能否在自己的作文中運(yùn)用,。還要看課文的開(kāi)頭怎樣扣題的，中間怎樣把主要內(nèi)容一步步說(shuō)清楚的,，結(jié)尾是怎樣升華主題的,。這些都是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，“照著葫蘆畫(huà)瓢”是課文和作文關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照,。

三,、明白了要寫(xiě)的內(nèi)容和范圍之后，就要留意自己的生活和身邊的人物,，尋找寫(xiě)作的素材,，主動(dòng)“找米下鍋”?！傲粜奶幪幗晕恼隆?，只要細(xì)心觀察，我們就有寫(xiě)不完的材料,，有趣的事,，快樂(lè)的事，后悔的事,，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象,。我們身邊有各具不同特點(diǎn)的人，熱心的,，善良的,，淘氣的，貪吃的,，蕓蕓眾生中有寫(xiě)不完的人,。生活中的吃喝玩樂(lè)，學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣,，課內(nèi)課外,，各種活動(dòng)，都可以寫(xiě)進(jìn)我們的作文,，這樣的作文是真實(shí)的,，而且就發(fā)生在我們身邊,，大家愛(ài)讀，生命力就強(qiáng),。

四,、明白了寫(xiě)什么，找到了寫(xiě)作素材之后,，就要給自己的作文擬一個(gè)好題目,，好的作文題目既能和作文內(nèi)容完全吻合，又能新穎別致,，看了富有新意的題目,，人們就想看全文的內(nèi)容。像美國(guó)小朋友boyuchen寫(xiě)的《我們班的兩座“山”》,，北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的連曉曦的《是誰(shuí)偷走了我的快樂(lè)》,，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》，我們學(xué)校賈培崢同學(xué)的《情滿教師節(jié)》等作文題目,，都給人耳目一新的感覺(jué),。

五、用簡(jiǎn)妙作文的寫(xiě)法寫(xiě)出簡(jiǎn)潔扣題的好開(kāi)頭來(lái),?！逗?jiǎn)妙作文，一學(xué)就會(huì)》是我們編輯部李凌總編獨(dú)創(chuàng)的一種作文教學(xué)方法,，曾在中央電視臺(tái)《成長(zhǎng)在線》欄目中多次播出,，受到全國(guó)小朋友的歡迎，其教材多次修改,，出版17次,，一次次掀起搶購(gòu)狂潮。簡(jiǎn)妙作文的開(kāi)頭要求是扣題,、定位,、引下文?？垲}就是把題目中的重點(diǎn)字或詞寫(xiě)進(jìn)第一段中,。如黑龍江蘿北縣第三小學(xué)的趙佳欣同學(xué)的《“不男不女”的尹嘉宇》開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“在蘿北縣第三小學(xué)六年一班里,，有位‘不男不女’的同學(xué)，她就是我的朋友尹嘉宇?！北本╁６〉?張彬同學(xué)的《大度的爺爺》開(kāi)頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個(gè)很大度的人,，他對(duì)人溫和忍讓?zhuān)瑥牟缓蛣e人斤斤計(jì)較,?！边@樣的開(kāi)頭既扣住了題目，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望。

六,、下大力氣寫(xiě)好中間部分,。簡(jiǎn)妙作文把作文的開(kāi)頭叫做鳳頭，把中間段稱(chēng)作豬肚,，它應(yīng)該是豐富飽滿的,。因?yàn)樗侨牡闹攸c(diǎn)和核心，我們一定要下大功夫把它寫(xiě)好,，要詳細(xì)描寫(xiě)事情的全過(guò)程，運(yùn)用多種描寫(xiě)和修辭,，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)的生動(dòng)而富有情趣,。有的同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)按開(kāi)頭中間結(jié)尾三段式寫(xiě)法，從我們學(xué)的課文上看,，卻大多把文章分成許多層次,，或按時(shí)間順序，或按空間移位,，一層層地反映出課文的全貌,。我們來(lái)看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上，朝陽(yáng)初上,，空氣清新,，我爺爺照例早起鍛煉，他沿著村里的土路散步,，正在土路中間慢慢走著,，一個(gè)青年男子卻把我爺爺給撞倒了，爺爺一看,，他就是我們村出名的不講理的人,，所以人們都管他叫張不理，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說(shuō)就揚(yáng)長(zhǎng)而去,，爺爺看清撞他的人是張不理,，就沒(méi)跟他計(jì)較，爬起來(lái)拍拍身子前面的土,，繼續(xù)散步,。

爺爺回到家，我爸和我三叔,、四叔看到我爺爺身子后面全是土,，就吃驚地問(wèn)爺爺：“爸，您這是怎么了?”我爺爺說(shuō)：“沒(méi)怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下,，摔倒在了地上,，又沒(méi)受什么傷，沒(méi)事的!”我爸一聽(tīng)就火了,，叫上我三叔,、四叔去找張不理,，邊走邊氣哼哼地說(shuō)：“撞了人也不過(guò)來(lái)看看，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追,，不讓爸爸去找人家,，氣頭上的爸爸哪能聽(tīng)爺爺?shù)摹?/p>

爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家，找到了張不理,，張不理還在那兒狡辯呢,，我爸剛要伸手教訓(xùn)他，我爺爺就氣喘吁吁地跑來(lái)了,，讓我爸快住手,，爺爺說(shuō)：“人家撞我是不小心，誰(shuí)家還沒(méi)個(gè)著急事,，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著,，有話好好說(shuō)，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話嗎?”一席話說(shuō)得爸爸低下了頭,，連平時(shí)最不講理的張不理也臉紅了,，趕緊給爺爺拿了個(gè)小板凳，讓爺爺趕快坐下,。

七,、有許多初寫(xiě)作文的同學(xué)，對(duì)中間段的描寫(xiě)總是不過(guò)關(guān),，寫(xiě)的過(guò)于粗略,，缺少對(duì)人物的刻畫(huà)和情節(jié)的描述，不少老師給學(xué)生寫(xiě)上“不具體,，缺細(xì)節(jié)”的批語(yǔ),，但這對(duì)以后的作文并不起什么作用。怎樣才能改變這種難以扭轉(zhuǎn)的局面呢?“作文是問(wèn)出來(lái)的”,，教師應(yīng)采取多問(wèn)的策略,，提高學(xué)生的增補(bǔ)能力。記事的作文我們可以設(shè)如下問(wèn)題：你把事情的時(shí)間地點(diǎn)交代清楚了嗎?當(dāng)時(shí)的情景和場(chǎng)面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說(shuō)了什么?做了什么?對(duì)這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開(kāi)始怎樣?后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?事情的結(jié)果如何?你怎樣評(píng)價(jià)這件事?下面是連曉曦作文《捉魚(yú)》的中間部分：我們站在岸邊,，俯身往水里一看,，嘿!魚(yú)還真不少，我們個(gè)個(gè)高興得一蹦三尺高,，都迫不及待地挽起褲腳,，撲通撲通跳進(jìn)水里，我們一人一個(gè)角,，把魚(yú)圍起來(lái),，來(lái)個(gè)甕中捉鱉。大家眼中有魚(yú)無(wú)人，只見(jiàn)黎薇和梁瀟為了搶一只小魚(yú),，“咣”地一聲撞上了,，小魚(yú)擺擺尾巴游走了，不再和她們捉迷藏,。高尚更可笑,，魚(yú)還未捉到一條，人卻撲通一下坐到了水里,，先把自己變成了一條美人魚(yú),。張京費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)抓到一條魚(yú)，真是笨得優(yōu)秀,?！鞍　睆暮竺?zhèn)鱽?lái)一聲驚喜的聲音，任凱陽(yáng)為了抓到那只和他周旋了半天的小魚(yú),，竟趴在了水里，攤開(kāi)手一看,，魚(yú)早沒(méi)了蹤影,，“唉!魚(yú)比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲。畢竟有幾個(gè)聰明人,，不長(zhǎng)時(shí)間我們就抓了一大些魚(yú),。“咱們老百姓,，今兒個(gè)真高興!”我們拿著勝利的果實(shí),，亨著小曲兒，朝小區(qū)門(mén)口走去,。沒(méi)想到還沒(méi)到小區(qū)門(mén)口,，就被保安叔叔攔了下來(lái)，他讓我們把魚(yú)倒回去,，說(shuō)那是小區(qū)養(yǎng)的魚(yú),，我們不放魚(yú)他就不放人，真是秀才遇上兵,，有理說(shuō)不清,。沒(méi)辦法，我們只好按保安叔叔的要求,，把撈來(lái)的魚(yú)完璧歸趙,。

寫(xiě)人的作文也要通過(guò)多問(wèn)，全面反映出人物的特點(diǎn),。需要指出的是,，人物的特點(diǎn)必須用具體的事例反映出來(lái)。對(duì)記人的作文，我們可以提出如下問(wèn)題：你寫(xiě)的人物是誰(shuí)?他是干什么的?和你的關(guān)系如何?他的特點(diǎn)是什么?你準(zhǔn)備用幾件事來(lái)突出他的特點(diǎn)?你想用什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)?你能應(yīng)用修辭方法嗎?你對(duì)這個(gè)人有什么評(píng)價(jià)?我們來(lái)看一下孫小劍同學(xué)的作文《嚴(yán)厲的哥哥》的中間部分：這不,，在今天的聽(tīng)寫(xiě)中,，我又寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，我正在改這個(gè)字的時(shí)候,，哥哥走過(guò)來(lái),，拿起我的本看了看說(shuō)：“真有能耐，剛剛學(xué)過(guò)的字也能寫(xiě)錯(cuò)!”我無(wú)可奈何地笑了笑,，趕緊把錯(cuò)字改對(duì)了,。

接下來(lái)，哥哥并沒(méi)有因我改錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真而放過(guò)我,，他又翻開(kāi)我的語(yǔ)文書(shū)問(wèn)了我好幾個(gè)問(wèn)題,，這些問(wèn)題有的我能很熟練地答上來(lái)，有的回答得不很熟練,，哥哥聽(tīng)了我的回答后,，臉色有些不高興了，他生氣地說(shuō)：“這些都學(xué)過(guò)了,，怎么還這么生?”我趕緊分辯說(shuō)：“不是……”哥哥不容我解釋?zhuān)骸安皇鞘裁?你就別強(qiáng)詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵,，有理說(shuō)不清”了。

他正數(shù)落我的時(shí)候,，我的好友李斯特來(lái)找我玩,，我哥可不管這些，還是當(dāng)著同學(xué)的面毫不客氣地批評(píng)我,，真讓我下不了臺(tái),。我心想：我都這么大了，你怎么也得給我留點(diǎn)面子呀!后來(lái)在李斯特的央求下,，他總算開(kāi)了恩,，允許我們出去玩會(huì)兒，臨出門(mén)時(shí),，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點(diǎn)半,，不，2點(diǎn)10分必須給我回來(lái),，否則的話,，你學(xué)過(guò)的課文都得給我讀10遍!”

八、文章的結(jié)尾是能否得高分的關(guān)鍵,，“編筐編簍,，重在收口”也可用在作文結(jié)尾上?！逗?jiǎn)妙作文,，一學(xué)就會(huì)》的結(jié)尾要求是照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)所感,。這個(gè)所感就是感想、感受和感悟,。結(jié)尾通過(guò)獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和中肯的評(píng)價(jià),，使文章的主題得到升華，自己的認(rèn)識(shí)得到提高,，提升了作者的做人品味,。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結(jié)尾：雨啊!你不雜塵滓，有著天使一般的心靈,，用生命為萬(wàn)物譜寫(xiě)樂(lè)章,。你將世界洗刷，讓一切都變得清晰,，將丑陋骯臟收在自己的體內(nèi),，隨自己葬入土地。有人說(shuō),，下雨是云發(fā)怒的樣子,，我想不對(duì)，雨應(yīng)該是云最美的化身,，是上蒼贈(zèng)與我們的最珍貴的禮物,。還有趙雁南同學(xué)的作文《讓愛(ài)永恒》的結(jié)尾：看，生活中竟有這么多的愛(ài),。愛(ài)是那么偉大，又是那么無(wú)聲,，何必不讓愛(ài)永恒呢?只要每一個(gè)人都伸出我們的雙手,，幫助一下身邊需要幫助的人，愛(ài)就產(chǎn)生了,。幫助別人是愛(ài),，被人幫助也是愛(ài)，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，我們的社會(huì)就會(huì)愛(ài)滿人間,。

九、寫(xiě)作文要遵循從說(shuō)到寫(xiě)的原則,。當(dāng)我們學(xué)好課文,、吃透本單元的作文要求、把要寫(xiě)的素材,、要用的修辭和描寫(xiě),、文章的題目、作文的開(kāi)頭中間結(jié)尾等這一切都準(zhǔn)備好后,，我們還應(yīng)該把作文內(nèi)容在大腦中過(guò)濾一下,，給同學(xué)或老師說(shuō)一說(shuō),。說(shuō)作文是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它有利于理清思路,，為以后的寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ),。

十、作文的材料確定之后,，又細(xì)致地給別人說(shuō)了一遍,，作文的雛形已形成了。這時(shí)就可以找出稿紙,，動(dòng)筆寫(xiě)作文了,，要按格式要求，題目居中,，每段空兩格,，標(biāo)點(diǎn)占一格，一行末的標(biāo)點(diǎn)可放在格外,，每行的第一格不能是標(biāo)點(diǎn),。層次要清楚，語(yǔ)句要通順,，不寫(xiě)或少寫(xiě)錯(cuò)別字,。寫(xiě)完后要認(rèn)真通讀一遍后，沒(méi)有問(wèn)題了,，再交給老師批改審閱,。這樣認(rèn)真地寫(xiě)過(guò)課本上的八次作文后，老師排好名次后再發(fā)給你,，你就有半個(gè)作文集了,，一個(gè)學(xué)期就有一本屬于自己的作文書(shū)了。只要堅(jiān)持寫(xiě)下去,，到高中時(shí)有不少同學(xué)就真的可以出書(shū)了,。

這就是我們寫(xiě)作文的線路圖，每個(gè)同學(xué)都能做到,，大部分同學(xué)都能完成,，到那時(shí)，我們的作文將會(huì)大上一個(gè)新臺(tái)階,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇八

簡(jiǎn)歷最為重要的一個(gè)要素就是個(gè)人簡(jiǎn)歷本身的寫(xiě)作質(zhì)量,，比如說(shuō)個(gè)人簡(jiǎn)歷中的一些事項(xiàng)描述、寫(xiě)作風(fēng)格,、簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),，還有個(gè)人簡(jiǎn)歷中一些錯(cuò)誤顯現(xiàn)等等。這些也就是簡(jiǎn)歷在編寫(xiě)上的質(zhì)量,，好的簡(jiǎn)歷能夠以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述讓對(duì)方更好的閱讀,。

用人單位在求職中都會(huì)限定職位的要求,，比如說(shuō)技術(shù)部的部門(mén)主管對(duì)外招聘，會(huì)要求有一定的工作經(jīng)驗(yàn),、有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力等等,。求職者所編寫(xiě)的個(gè)人簡(jiǎn)歷，內(nèi)容寫(xiě)的再好,，設(shè)計(jì)的再美觀,，如果個(gè)人的能力并不符合用人單位的招聘職位需求，同樣不能被錄取,。例如,，應(yīng)聘廣告部的美工設(shè)計(jì)人員，卻是一個(gè)法律專(zhuān)業(yè)的人才,，對(duì)美術(shù),、設(shè)計(jì)都不懂，肯定是不能被錄取,。

個(gè)人簡(jiǎn)歷在求職中能不能成功,，還有一個(gè)非常重要影響因素，那就是簡(jiǎn)歷的投遞,。投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷很有講究,，一方面要注意投遞的時(shí)間，要在對(duì)方招聘的期間,。另一方面則要注意投遞的方式,，不同的投遞方式需要注意的要點(diǎn)也不同。如果簡(jiǎn)歷投遞沒(méi)有把握好,，錯(cuò)過(guò)了用人單位篩選的時(shí)間,，那也就預(yù)示著失敗。

下面是小編分享的英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)作方法與技巧,，更多相關(guān)資訊請(qǐng)點(diǎn)擊(/jianli)。

英文簡(jiǎn)歷需要依據(jù)個(gè)人情況而采用不同的'寫(xiě)作方法,，而一份真正達(dá)到高水平的英文簡(jiǎn)歷,，不僅在于求職者的成績(jī)多么顯赫，或者他有多少份量度高的技能證書(shū),，而在于求職者使用合適的介紹方式,，選擇正確的簡(jiǎn)歷模板，這樣才能夠很好地突出表現(xiàn)自己,，通過(guò)這種方式能夠賦予求職者更多的優(yōu)勢(shì),。簡(jiǎn)單地說(shuō)好的英文簡(jiǎn)歷，可以讓求職者淋漓盡致地展現(xiàn)自我,，我們就是希望暢快而顯著的效果,。

現(xiàn)在我們具體介紹以學(xué)業(yè)為主模式,、經(jīng)歷為主模式、智能性簡(jiǎn)歷等三種英文簡(jiǎn)歷的寫(xiě)法：

第一種方法,，以學(xué)業(yè)為核心的模式,。

基于這種模式的求職者身份肯定是尚未擁有工作經(jīng)驗(yàn)的人，不管是否剛畢業(yè)的大學(xué)生,，只要你還沒(méi)有正式工作過(guò)即使你在社會(huì)上呆了一段時(shí)間,，你都得以學(xué)業(yè)為核心。

如果你暫時(shí)找了個(gè)一兩個(gè)月的工作而后辭職了,，并且連個(gè)正式合同都沒(méi)有,，你能夠以這種工作做為簡(jiǎn)歷的核心嗎?顯然這是極不合適的做法，因?yàn)楹诵膬?nèi)容必須具有顯著的地位,，僅僅一個(gè)月的工作作為核心只會(huì)讓人覺(jué)得你的簡(jiǎn)歷太沒(méi)有份量了,，這種東西居然做中心，時(shí)間太短暫,，工作顯得不正式,，無(wú)法真正從這種工作當(dāng)中獲得技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。

為此求職者應(yīng)該將重心放在學(xué)業(yè)上因?yàn)閷W(xué)業(yè)此時(shí)顯露出的份量度明顯比這種短暫的工作高,，可展現(xiàn)學(xué)業(yè)方面的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)成績(jī),、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、業(yè)余愛(ài)好,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、學(xué)習(xí)課程、培訓(xùn)經(jīng)歷等,。

第二種方法,，經(jīng)歷為主的模式。

這當(dāng)然適合已經(jīng)工作的人群,。在此時(shí)應(yīng)該將過(guò)去從事過(guò)的崗位,、公司名稱(chēng)等信息先做個(gè)交代。再介紹以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

第二,，就是工作業(yè)績(jī)了,，工作業(yè)績(jī)的表現(xiàn)手法也很多，你可以通過(guò)具體數(shù)字也可以通過(guò)業(yè)務(wù),，也可以通過(guò)職務(wù)來(lái)表示,，比如你因?yàn)楣ぷ鞒煽?jī)相當(dāng)出色而成為了某地區(qū)的負(fù)責(zé)人。

第三種方法,，職能性簡(jiǎn)歷,。

這種經(jīng)歷適用于技能特別突出的求職者不管是不是大學(xué)生都可以使用。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇九

在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫(xiě)作文的原因,，常常說(shuō)的一句話是：“沒(méi)有什么好寫(xiě)的”或者是“可以寫(xiě)的東西都寫(xiě)光了”,。誠(chéng)然,，十幾歲的年紀(jì)，十年左右的'讀書(shū)史,，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的距離,，生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些。但是據(jù)此就認(rèn)為一無(wú)可寫(xiě),，這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值,。思想是可以超越時(shí)空的，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫(xiě)作構(gòu)思的空間,。只要你掌握了構(gòu)思的技巧,，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁，沒(méi)有什么東西可以束縛住你,。不但如此,，即使是有限的生活經(jīng)歷，也能為我們提供豐富的寫(xiě)作天地,，而問(wèn)題僅僅在于你想沒(méi)想到去挖掘,，怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。正如路邊之石,，你不留意的話,，那只是些極普通的石頭，一旦你成為一個(gè)有心人,，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美,，沒(méi)有生命的石頭也會(huì)變得風(fēng)情萬(wàn)種。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十

1寫(xiě)景要按方位順序,，由近及遠(yuǎn),，由遠(yuǎn)及近，由上而下,，由下而上,，由里到外，由外到里,，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě),，要主次分明，詳略得當(dāng),。

2可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě),，如山,、水,、花、鳥(niǎo);瀑,、石,、峰,、洞;亭、臺(tái),、樓閣等,。要寫(xiě)出景物的光、色,、味;既要寫(xiě)它的靜態(tài),，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛,。

3要仔細(xì)觀察,，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，不要硬編亂造,，憑自己的想象來(lái)寫(xiě),。

4寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人,、景,、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人,。

6適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫(xiě)景物的。

詩(shī)詞,。

歌賦,，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累,，別等用時(shí)再去找,。

我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低,，由遠(yuǎn)到近,，由整體到局部，由物到人,，由動(dòng)到靜等,。總之,，把握住寫(xiě)景的順序,，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然,。描寫(xiě)景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序,，比如寫(xiě)一棵樹(shù)，我們可以按春、夏,、秋,、冬的時(shí)間順序，寫(xiě)出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序,，例如我們描寫(xiě)一座山峰,，就可以寫(xiě)遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子,，或者從上看是什么樣子,，從下看是什么樣子等。

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，張開(kāi)想象的翅膀,，根據(jù)所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象，再把景物狀態(tài),、顏色,、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái),，會(huì)給人留下深刻的印象,。比如：“一只黃鸝站在樹(shù)枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫(xiě)出了黃鸝的活潑可愛(ài);再如：《桂林山水》中,，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”,，想象出像老人,、像巨象、像駱駝,，奇峰羅列,，形態(tài)萬(wàn)千，使景物內(nèi)容更加豐富,，充分表達(dá)了作者的思想感情;又如：《林?！芬晃闹校髡邚那揭槐?、萬(wàn)古長(zhǎng)青的林海,，聯(lián)想到廣廈、木材,，直至日用家具,，“有多少省市用過(guò)這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國(guó)各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在,，認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用,，“親切,、舒服”之感頓涌心頭。

寫(xiě)景的目的,，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景，重要的是反映作者的思想感情,。只有這樣,，才能為文章注入活力，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章,。比如：《林?！芬晃模ㄓ[全文,，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情,。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺,，謳歌了綠色寶庫(kù)——林海,。他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地,，也是科研基地,。人們利用大自然，改造大自然,，“給大興安嶺添上了新的景色,，添上了愉快的勞動(dòng)歌聲?！边@說(shuō)明人與山的關(guān)系日益密切,。因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國(guó)安邦”的意義,，其結(jié)束句,，既深化了文章的中心，又余味無(wú)窮,，耐人尋味,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十一

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫(xiě)作能力,，又能發(fā)展他們的思維,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到真正的提高,。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸“正式”作文,，比較陌生。很多同學(xué)對(duì)作文有“老虎吃天,，無(wú)處下嘴”的感覺(jué),作文課上,，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫(xiě)出的作文,，常常是顛三倒四,，前言不搭后語(yǔ)。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生“作文入門(mén)”呢,？我認(rèn)為以下幾“多”十分重要,。

一、多說(shuō),。

“說(shuō)”,，即是把所見(jiàn)、所聞,、所思表達(dá)于語(yǔ)言,。能說(shuō)者善寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力,，一定能提高學(xué)生寫(xiě)作的水平,，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn),，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生,，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的理,，有條理,、有中心地訴諸于文字。究其根本原因,，則是缺乏說(shuō)話的能力,。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng),。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事,、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過(guò)程中,，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么,，后說(shuō)什么，然后按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái),。在一次作文課上,，我先對(duì)一位愛(ài)說(shuō)話的男生提問(wèn)：“你給大家講講你的媽媽吧?！边@位男生先是奇怪,，但還是回答了：“我媽媽三十來(lái)歲，胖敦敦的,，扎著一條大辮子,?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。他又補(bǔ)充說(shuō)：“我媽媽會(huì)繡花,，繡得可好啦,！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛(ài)的米老鼠呢！”我滿意地笑了,。接著又問(wèn)了其他幾個(gè)同學(xué),，效果都不錯(cuò)。于是,，我走到黑板前板書(shū)了《我的媽媽》，然后我又鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫(xiě)下來(lái),。這樣做,，學(xué)生感到“胸有成竹”，寫(xiě)起來(lái)比較順手,，學(xué)生對(duì)作文感到不是太“難”,，而是把它當(dāng)成一種樂(lè)趣。

二,、多讀,。

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,?！闭f(shuō)明學(xué)生是要“多讀書(shū)，讀好書(shū),?！痹谧魑慕虒W(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí),，讓他們獲得各種知識(shí),，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的.語(yǔ)言文字,。課文是多讀的起點(diǎn),，讀好課文，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá),，奠定基本的閱讀量,，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要,，去閱讀報(bào)刊雜志和書(shū)籍,，就邁向多讀的天地了。

摘錄優(yōu)美詞語(yǔ),，人人珍藏生動(dòng)章節(jié),，作文時(shí)才能運(yùn)用書(shū)中所學(xué)到的知識(shí),，才能?chē)L到了閱讀課外書(shū)籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

三,、多寫(xiě),。

作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)作技能的形成,、寫(xiě)作水平的提高,，依賴(lài)于作文實(shí)踐。因此,，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán),。多寫(xiě)，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷,、嚴(yán)密和靈活,，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧。

俗話說(shuō)：“好腦筋,，不如爛筆頭,。”把眼看,、耳聽(tīng)得來(lái)的“材料”,，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎,，容易忘掉,，寫(xiě)作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫(xiě)不出來(lái),。那就可以把平時(shí)得來(lái)的“材料”,，以寫(xiě)的形式保留下來(lái)。如遇到一件有意義的事,，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面,，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言,，都可以寫(xiě)下來(lái),。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力,，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì),，為今后寫(xiě)文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ),。

四,、多改。

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo),。因此,，作文寫(xiě)完后，要反復(fù)修改,，力求文字精練,、表意準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng),。

在課內(nèi),，我指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿,，要求學(xué)生用鉛筆做稿,，寫(xiě)一行空一行，學(xué)生草稿完成后,，第一,，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿,，看看是否符合寫(xiě)作要求,。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字,、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改過(guò)來(lái),，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字,、詞,、語(yǔ)句或段落刪去等。第二,，學(xué)生互改,，可以以小組為單位，通過(guò)朗讀交換評(píng)改,，在讀中改,、在改中讀。在這一活動(dòng)中,，學(xué)生的思維最活躍,，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中在的問(wèn)題找出來(lái),，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò),。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開(kāi)發(fā),，寫(xiě)作能力也得到了鍛煉,。第三，教師面改,，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改,。教師的批改是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì),，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批,。

這樣,，以改促寫(xiě)，能夠更有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,，改出高質(zhì)量的文章,。

五、多鼓勵(lì),。

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng),，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理,，做到少改多批,，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”。學(xué)生的作文瑕瑜互見(jiàn),，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”,，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句,，或別具一格的構(gòu)思,，出在黑板報(bào)上，使學(xué)生“對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺(jué),，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。即便有欠缺的地方,，也要婉轉(zhuǎn)地提出,，留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心,，激勵(lì)不斷進(jìn)步。

實(shí)踐證明,，小學(xué)階段的作文起步,，只要堅(jiān)持多說(shuō)、多讀,、多寫(xiě),、多改、多鼓勵(lì),，多多點(diǎn)擊,，就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)“作文大門(mén)”，就能使學(xué)生在日后的作文道路上,，任意馳騁,、高奏歡歌,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十二

有一次，我在一個(gè)分校做中年級(jí)的公開(kāi)課,。有幾個(gè)家長(zhǎng)反映,，郭老師您作文理論知識(shí)講得天花亂墜，案例分析的細(xì)致入微,，我們家長(zhǎng)感覺(jué)您的課堂妙趣橫生,，但是，您能不能當(dāng)場(chǎng)和我們示范一下,，讓我的孩子能夠迅速成文,。

當(dāng)時(shí)正好有八九個(gè)孩子在聽(tīng)講。我詢(xún)問(wèn)了一下,，不是三年級(jí)就是四年級(jí),。于是，我信手從講臺(tái)上撿起一根粉筆,。告訴同學(xué)們,，今天我們就寫(xiě)這個(gè)——粉筆。

當(dāng)時(shí)所有的孩子先是一愣,，接著議論紛紛,，這有什么可寫(xiě)的。后面的家長(zhǎng)也在交頭接耳,。我接著說(shuō),，今天我們我們利用五官進(jìn)行作文,。(五官指的是眉,、眼、耳,、鼻,、口)。

學(xué)生們紛紛回答,，我們能看到粉筆的顏色,、形狀、長(zhǎng)度,。我讓一個(gè)學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆,。它是圓柱狀的.身體，一頭粗,，一頭細(xì),。大約十二厘米長(zhǎng)?！?/p>

一學(xué)生迅速舉手,，“郭老師,，粉筆沒(méi)有生命，怎么會(huì)發(fā)出聲音呢”我笑了笑,，拿著粉筆在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字,，然后問(wèn)他，“剛才聽(tīng)到聲音了嗎”“聽(tīng)到了,，發(fā)出‘吱吱’的聲音,。”學(xué)生如實(shí)回答,。我接下來(lái)又引導(dǎo)了一下,，“你能不能在想象一下，粉筆在說(shuō)什么話”學(xué)生沉思片刻,，說(shuō)道：“當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響。他好像在說(shuō)：‘同學(xué)們,，要認(rèn)真學(xué)習(xí),，老師書(shū)寫(xiě)的都是你們要學(xué)的新知識(shí)?！?/p>

“能聞到”學(xué)生們異口同聲回答,。“有一股粉筆灰味,，還略帶香氣,。”我手里的粉筆正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無(wú)塵粉筆,?！皩?xiě)完一行字，粉筆也消磨盡了,。字留在了黑板上,，香味留在教室里。這時(shí),，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道,。一學(xué)生舉手發(fā)言：“老師，我想到了奉獻(xiàn)精神,。粉筆像蠟燭一樣默默無(wú)聞,。”另一個(gè)學(xué)生猶豫道：“老師,，我還想到了一句詩(shī),。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵(lì)了一下他。“說(shuō)下去,?！薄安灰丝浜妙伾涣羟鍤鉂M乾坤,?！边@是元代畫(huà)家王冕的《墨梅》。

課講到這里,，我就打住了,。讓學(xué)生互相討論三分鐘，爭(zhēng)取能在思想層次有所突破,。十五分鐘后,，大多數(shù)的學(xué)生都寫(xiě)了300字以上的作文，后面的家長(zhǎng)互相傳閱后感到很滿意，紛紛當(dāng)場(chǎng)報(bào)名繳費(fèi),。

其實(shí)作文很簡(jiǎn)單,，只要掌握方法,，用心觀察,，巧妙構(gòu)思，成文自然就水到渠成,。當(dāng)然，平時(shí)的語(yǔ)言積累也很重要,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十三

離職演講稿的標(biāo)題是靈活多樣的。以“離職演講稿”為題,，可突出文體類(lèi)別,；以“××公司經(jīng)理離職的演講”為題，可顯示公文特點(diǎn)。此外,，還可采用文章標(biāo)題的方法，例如“拜謝 拜托 拜請(qǐng)——一位教研室主任的離職演講辭”,。

2、稱(chēng)謂

指對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的稱(chēng)呼。這種稱(chēng)呼，一要表明演講對(duì)象的不同身份,，二要給人以謙和禮貌之感。一般采用類(lèi)似“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們,、朋友們”這樣的稱(chēng)呼就可以了。

3,、正文

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簡(jiǎn)潔自然,，真切得體,。

（2）主體。這是文稿的重點(diǎn)和核心,。它主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

首先，需要明確交代一下有關(guān)離職的背景情況,。無(wú)論是因?yàn)槿纹谝褲M去職，還是由于特殊需要離任（如調(diào)職,、撤職,、辭職等），都要如實(shí)加以說(shuō)明。這樣寫(xiě)就可以使聽(tīng)眾在了解真實(shí)情況的前提下，消除疑慮，避免誤解,，同時(shí)也會(huì)激發(fā)聽(tīng)眾對(duì)離職者的關(guān)注和信任。

其次，可以簡(jiǎn)要回顧自己的任職經(jīng)歷，進(jìn)行概括性的總結(jié)。要實(shí)事求是地寫(xiě),，既要肯定任職期間取得的成績(jī),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),；又要反省履行職責(zé)出現(xiàn)的失誤,，吸取教訓(xùn),。成績(jī)歸功于大家，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示誠(chéng)摯的謝意,；失誤歸咎于自己,，向大家致以真切的歉意。這樣講,，就能夠給聽(tīng)眾以謙誠(chéng)的印象,。

再次,，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己原任職崗位的工作提出一些建議,。既要結(jié)合自己工作的實(shí)踐體會(huì)來(lái)談，又要給人以理性的思考,。真正使這些建議富有啟發(fā)意義和創(chuàng)新價(jià)值,，從而有助于繼任者更好地開(kāi)展新工作，開(kāi)創(chuàng)新局面,。這不僅是責(zé)任心的反映,，也是高素質(zhì)的體現(xiàn)。同時(shí),，為了讓大家了解自己離職后的打算,，還可以簡(jiǎn)略談?wù)剛€(gè)人意向，以表達(dá)一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

（3）結(jié)尾,。這是演講的結(jié)束語(yǔ)。不能畫(huà)蛇添足,，也不可草率收?qǐng)?。一般?lái)說(shuō)，要運(yùn)用簡(jiǎn)潔

而富有感情色彩的語(yǔ)言,，表達(dá)自己對(duì)原任職單位和部門(mén)的深切希望和美好祝愿,，要能夠給聽(tīng)眾以強(qiáng)烈的感染和巨大的鼓舞。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十四

讀完一篇文章或看完一部電視劇以后,，全篇文章或其中的一部分內(nèi)容給你留下深刻的印象,，讓你感動(dòng)，而且也讓你想到很多很多自己聽(tīng)到的,、看到的,、經(jīng)歷過(guò)的事情。

選擇你感興趣的書(shū)籍,，尤其是選能從中明白一個(gè)道理或?qū)W到文中人物的精神的文章,。（選寫(xiě)人,、寫(xiě)事的文章最好）

（1） 引用法：引用歌謠、名言,。

（2） 舉例子的方法：

可舉古代事例,、近現(xiàn)代事例，可舉身邊聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,、自己經(jīng)歷的事情,，只要事例所表達(dá)的中心與文章的中心一致即可。

可舉正例和反例,，正例的作用是讓中心更明確,，證明這個(gè)道理是正確的，這種品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的,。

第一段：寫(xiě)清讀書(shū)的時(shí)間,、書(shū)名和總的感受。（我受益匪淺,。 給我留下深刻的印象）

第二段：用三五句話概括中心思想,。（先寫(xiě)主要內(nèi)容再寫(xiě)講明的道理或人物的品質(zhì)）

第三段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的正面事例（古代、現(xiàn)代,、身邊的事例自己的事例）

第四段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的反面事例（古代,、現(xiàn)代、身邊,、自己的事例）,。

正反事例，不要同是古代或同是現(xiàn)代的,，最好有層次感,，比如舉雷鋒的為人民服務(wù)，再舉自己的自私,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十五

個(gè)人簡(jiǎn)歷是在求職時(shí)個(gè)人跟企業(yè)的一種溝通方式,，求職者必須是能過(guò)投簡(jiǎn)歷給企業(yè)，企業(yè)篩選后覺(jué)得可以才通告求職面試等,，但這求職時(shí)的個(gè)人簡(jiǎn)歷要怎樣寫(xiě)才好呢?以下是文書(shū)幫提供

怎樣寫(xiě)一份個(gè)性化的求職簡(jiǎn)歷

迅達(dá)公司經(jīng)理劉偉健有著多年從事人力資源工作的經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)記者說(shuō),，現(xiàn)代企業(yè)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)溝通能力,，簡(jiǎn)歷是一個(gè)人與招聘單位的第一次溝通。對(duì)招聘單位來(lái)說(shuō),，你可能是數(shù)以千計(jì)的求職者之一,，有些簡(jiǎn)歷甚至沒(méi)被認(rèn)真閱讀就被扔進(jìn)lj桶，更多的簡(jiǎn)歷在招聘人手中只停留10秒鐘，也難逃相同的命運(yùn),。那些書(shū)寫(xiě)潦草,、滿紙錯(cuò)字的簡(jiǎn)歷根本就別想過(guò)關(guān)，即使你是個(gè)天才,。

劉偉健先生強(qiáng)調(diào),，應(yīng)聘人一定要重視簡(jiǎn)歷的包裝，但包裝雖然重要,，決定勝負(fù)的卻是內(nèi)涵,。一個(gè)人是否真具有單位所需要的才能才是應(yīng)聘成功與否的關(guān)鍵。另外,，如果一個(gè)人不具備單位要求的條件,，就算弄虛作假取得面試機(jī)會(huì)，也一樣會(huì)被識(shí)破,。但如果你正是單位所需要的人,，卻未取得面試機(jī)會(huì)，就該檢查自己是否在簡(jiǎn)歷中有效表達(dá)了個(gè)人信息,。

求職時(shí)不是遞紙質(zhì)的簡(jiǎn)歷,，而是給用人單位送上一張vcd光盤(pán)，隨著畢業(yè)時(shí)間臨近,，一些大學(xué)生竟用vcd代替?zhèn)€人簡(jiǎn)歷。

一位制作此特殊簡(jiǎn)歷的黃同學(xué)告訴記者,，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)太激烈,，自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)又不熱門(mén)，為了贏得招聘單位的眼球,，他才決定出此奇招,。據(jù)介紹，此vcd中有同學(xué),、老師對(duì)他的評(píng)價(jià),，也有其在學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的一些精彩畫(huà)面。記者了解,，像他這樣的`同學(xué)還不在少數(shù),，他們大多覺(jué)得這樣的簡(jiǎn)歷富有創(chuàng)意，而且直觀,，可以比較全面地讓用人單位了解自己,，會(huì)大大提高求職的成功率。

對(duì)畢業(yè)生用vcd代替原始簡(jiǎn)歷的做法,，少數(shù)招收美工,、文檔、軟件開(kāi)發(fā)人才的單位表示可以接受,，并將會(huì)對(duì)其優(yōu)先考慮;然而絕大部分用人單位卻對(duì)此舉不予贊同,，他們認(rèn)為將簡(jiǎn)歷做成vcd不具任何創(chuàng)意，反而有些嘩眾取寵的味道,，并表示基本不會(huì)錄用此類(lèi)畢業(yè)生,。

在深圳人才大市場(chǎng)工作的蘇先生，有條件目睹了無(wú)數(shù)的簡(jiǎn)歷內(nèi)容,，他說(shuō),，一份簡(jiǎn)歷看似簡(jiǎn)單，可總有不少人忘記寫(xiě)上自己的聯(lián)系辦法或是性別,。他提醒應(yīng)聘人士,，以下內(nèi)容是簡(jiǎn)歷中不可缺少的內(nèi)容：個(gè)人基本信息、職業(yè)目標(biāo),、教育背景,、所受獎(jiǎng)勵(lì)、校園及課外活動(dòng),、兼職工作經(jīng)驗(yàn),、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)及專(zhuān)業(yè)認(rèn)證,、興趣特長(zhǎng),。

劉偉健先生則認(rèn)為簡(jiǎn)歷首先要真實(shí)可靠。他說(shuō),，用人單位要想獲知你的真實(shí)情況并不困難,，許多單位都將誠(chéng)實(shí)視為第一重要的品質(zhì)，一旦單位發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘人弄虛作假,，即使才華再出眾也不會(huì)錄用,。同時(shí)，編寫(xiě)簡(jiǎn)歷要注意視覺(jué)上的美觀和便于閱讀,，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用編輯技巧,，如各種字體，粗體字,、斜體字,、下劃線、段落縮進(jìn)等,，突出要點(diǎn),，避免使用大塊的段落文章。當(dāng)然,，如果需要再另備一份英文簡(jiǎn)歷效果會(huì)更好,。

什么樣的簡(jiǎn)歷可以獲得招聘人青睞?專(zhuān)家介紹,，越是針對(duì)性強(qiáng)的簡(jiǎn)歷越容易受到認(rèn)可。也就是說(shuō),，在寫(xiě)簡(jiǎn)歷之前你要先決定自己的求職方向,。分析出自己的優(yōu)勢(shì)及弱點(diǎn)，然后再選擇目標(biāo)企業(yè)及職位,，并且要對(duì)目標(biāo)企業(yè)及職位需求情況有所了解,。一份合格的求職簡(jiǎn)歷應(yīng)該是目標(biāo)填寫(xiě)清晰明確，所有內(nèi)容都應(yīng)有利于你的應(yīng)聘職位,，無(wú)關(guān)的甚至妨礙應(yīng)聘的內(nèi)容不要敘述,。

專(zhuān)家介紹，簡(jiǎn)歷的主要填寫(xiě)方法是：.突出你的過(guò)人之處,，每人都有自己值得驕傲的經(jīng)歷和技能,，如你有演講才能并得過(guò)大獎(jiǎng)，應(yīng)詳盡描述,，這會(huì)有助于你應(yīng)聘營(yíng)銷(xiāo)職位;用事實(shí)和數(shù)字說(shuō)明你的強(qiáng)項(xiàng),，不要只寫(xiě)上你“善于溝通”或“富有團(tuán)隊(duì)精神”，這些空洞的字眼招聘人已熟視無(wú)睹,，應(yīng)舉例說(shuō)明你曾經(jīng)如何說(shuō)服別人,，如何與一個(gè)和你意見(jiàn)相左的人成功合作，這樣才有說(shuō)服力并給人印象深刻;自信但不自夸,，充分準(zhǔn)確地表達(dá)你的才能即可,，不可過(guò)分浮夸，華而不實(shí);適當(dāng)表達(dá)對(duì)招聘單位的關(guān)注及興趣,，這會(huì)引起招聘人注意和好感,，同時(shí)可以請(qǐng)求面試的機(jī)會(huì)。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十六

把動(dòng)物比擬成人要注意找出動(dòng)物的特征與人相似之處,，并進(jìn)行細(xì)致的描繪。把動(dòng)物比擬成人,，首先要從整體上把它比擬成人,，然后找出局部相似之處。這樣,，我們讀了以后才能有整體感,。如果只抓住局部進(jìn)行比擬，容易顯得不倫不類(lèi),，不易讀者想象,。把動(dòng)物比擬成人，也用于動(dòng)物動(dòng)作的描寫(xiě),。這主要是按照人物的心理活動(dòng)想象動(dòng)物動(dòng)作的目的,。

2,、動(dòng)物自述法。

動(dòng)物自述法是采用第一人稱(chēng)來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物,，因此文章中要把“我”當(dāng)作動(dòng)物來(lái)寫(xiě),。這里要注意在寫(xiě)作時(shí)把“我”和動(dòng)物融為一體，不能露出痕跡來(lái),。動(dòng)物自述法是采用擬人的方法來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物,，因此在描寫(xiě)時(shí)，既要反映動(dòng)物外形,、動(dòng)作,、習(xí)性的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)人的一些特點(diǎn),。這樣才能使文章既具有科學(xué)性,，又顯得生動(dòng)活潑。

3,、議論抒情法,。

采用議論抒情法記敘動(dòng)物，要對(duì)能給予啟示的動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察,，然后進(jìn)行詳細(xì)的描述,，這樣議論或抒情時(shí)就會(huì)更具說(shuō)服力和感染力。議論抒情法要把動(dòng)物的某些特點(diǎn)與人們?cè)谌粘Ｉ?、工作中所要具有的精神,、品質(zhì)、思想緊密地聯(lián)系起來(lái),。描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),，要為議論抒情作好準(zhǔn)備;議論,、抒情時(shí)，要圍繞所描寫(xiě)的特點(diǎn)進(jìn)行,。采用議論抒情法描寫(xiě)動(dòng)物，要注意圍繞一個(gè)中心進(jìn)行描寫(xiě),、抒情,、議論。

4,、景物襯托法,。

景物襯托法就是描寫(xiě)動(dòng)物,，首先要集中筆墨描寫(xiě)好動(dòng)物,，寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn),。動(dòng)物的描寫(xiě)要成為文章的中心,。其次描寫(xiě)動(dòng)物周?chē)木拔飼r(shí),，要為描寫(xiě)動(dòng)物服務(wù),。景物的描寫(xiě)在全文中只是起襯托的作用,，不能喧賓奪主,。

55,、季節(jié)特征法,。

采用季節(jié)特征法描寫(xiě)自然景物,，一定要對(duì)景物四季不同的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察,。描寫(xiě)時(shí),，既要逼真地再現(xiàn)具體的時(shí)令特征，又要表現(xiàn)景物本身的特征,，使時(shí)令特征和景物特征融為一體,。在描寫(xiě)景物的四季特征時(shí)，不能面面俱到,，要做到各有側(cè)重,。此外，運(yùn)用季節(jié)特征法描寫(xiě)景物時(shí),，不能變換景物的地點(diǎn),，要對(duì)同一地點(diǎn)的不同季節(jié)景色描寫(xiě)。

6,、隨時(shí)變化法,。

隨時(shí)變化法一般運(yùn)用于描寫(xiě)日出、月上,、日落,、月夕等天空的景色變化，以及描寫(xiě)刮風(fēng),、下雨,、下雪等氣色變化。采用隨時(shí)變化法描寫(xiě)景物,，一定要注意仔細(xì)觀察時(shí)間的推移過(guò)程中,，景物所發(fā)生的細(xì)微變化，這樣才能言之有物,。在描寫(xiě)景物時(shí),，要把時(shí)間的變化交代清楚，這樣能反映景物變化的時(shí)間進(jìn)程感,。其次要把景物在各個(gè)時(shí)間里自身特征的變化描寫(xiě)具體,，使讀者好像看到一場(chǎng)景物變化的小電影。

7,、日內(nèi)變化法,。

同一景物在一天內(nèi)不同的時(shí)刻，景色是不一樣的,。采用日內(nèi)變化法描寫(xiě)景物,，我們必須隨著時(shí)間的變化而變化，去勾畫(huà)景物的不同畫(huà)面,，并做到各有側(cè)重,，避免畫(huà)面相似。采用日內(nèi)變化法描寫(xiě)景物,，不能只改變景物的地點(diǎn),，但是側(cè)重點(diǎn)可以變化,。這樣，才能做到同中有異,。

8,、定點(diǎn)換景法。

運(yùn)用定點(diǎn)換景法描寫(xiě)景物,，首先在觀察景物時(shí)要注意選擇好觀察點(diǎn),。因?yàn)楸憩F(xiàn)同一事物時(shí)，立足點(diǎn)不同,，觀察的“方位”,、“角度”不同，呈現(xiàn)的面貌也各不相同,，表達(dá)效果大不一樣,。其次描寫(xiě)時(shí)要注意把觀察點(diǎn)交代清楚，即使不用文字作專(zhuān)門(mén)說(shuō)明,，也應(yīng)該讓讀者能從描寫(xiě)中領(lǐng)會(huì)到作者觀察的立足點(diǎn)和角度方位,。此外，描寫(xiě)時(shí)要按照一定順序,，即由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近,，由高到低或由低到高，從左到右或從右至左等等,。這樣可以把景物寫(xiě)得層次清楚,，鮮明逼真，有立體感,，給讀者以如臨其境,，如在目前的感受。

9,、定景換點(diǎn)法,。

同一景物，從不同的位置去看,，所呈現(xiàn)的面貌是完全不同的,。采用定景換點(diǎn)法描寫(xiě)景物就是把不同位置觀察到的景物的差異寫(xiě)出來(lái)。采用定景換點(diǎn)法描寫(xiě)景物首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚,，使讀者知道是在什么地方觀察到的,。其次交代觀察點(diǎn)時(shí)要按一定的順序，或由下至上,，或由上至下,，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，或由左到右,，或由右到左。此外描寫(xiě)景物時(shí),，注意從不同的側(cè)面去反映,，使讀者對(duì)景物有整體感。

0,、移步換景法,。

移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫(xiě)景物時(shí),，人走景移,，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫(huà)面,。采用移步換景法描寫(xiě)景物時(shí),，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣,，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線,。其次要把移步中或移步后所見(jiàn)到的景物具體地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者看到一幅幅絢麗多彩,、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫(huà)面,。采用移步換景法描寫(xiě)景物時(shí)，要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫(huà)面,，避免有支離破碎的感覺(jué),。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來(lái),，刪去一般性的描寫(xiě),，避免記流水帳。

1,、圍繞中心法,。

我們描寫(xiě)景物時(shí)，不可能把看到的全部寫(xiě)下來(lái),，而且也不必要全寫(xiě),。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要，選擇有關(guān)的景物進(jìn)行描寫(xiě),。采用圍繞中心描寫(xiě)景物,，首先要確定文章的中心。有了中心,，寫(xiě)景就有了主心骨,。中心的確定來(lái)自對(duì)景物的細(xì)致觀察。通過(guò)觀察,，抓住景物的主要特點(diǎn),，這就是文章中心。中心確定以后,，就要對(duì)觀察到的景物進(jìn)行篩選,。能表現(xiàn)中心的就要進(jìn)行細(xì)致的描繪。能襯托中心的也要進(jìn)行必要的描寫(xiě),。與中心無(wú)關(guān)的,，就略去不寫(xiě)。

2,、分類(lèi)描寫(xiě)法,。

分類(lèi)描寫(xiě)是按描寫(xiě)對(duì)象的不同類(lèi)別，如天地,、山川,、草木、蟲(chóng)魚(yú)等,，或不同方面,，如形狀、顏色,、聲音等的順序來(lái)寫(xiě)的,。因此描寫(xiě)時(shí)，不一定要交代觀察點(diǎn),，也不一定要按時(shí)間或空間的順序,。

散步作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十七

引用是一種常用的藝術(shù)方法?！斑\(yùn)用之妙,，在乎一心”，巧妙地運(yùn)用引用,，能使說(shuō)明文更顯生動(dòng),，能使議論文更見(jiàn)雄辯,能使散文更具文采,能使散文更現(xiàn)魅力。從內(nèi)容上來(lái)看,，引用的內(nèi)容豐富多彩,；從形式上來(lái)看，引用的形式多姿多彩,。

引用詩(shī)句作文題,，鮮明、醒目,。如《春蠶到死絲方盡》一文引用李商隱《無(wú)題》中詩(shī)句名句“春蠶到死絲方盡”作文題,，既切合說(shuō)明的內(nèi)容，又有助于引起人們閱讀的興趣，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,。

在文中引用詩(shī)句,，可使文章錦上添花，增色不少,。如《往事依依》一文引用《千家詩(shī)》中歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物的詩(shī)句,，為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光：寫(xiě)春光的有“萬(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花”，寫(xiě)夏景的有“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”“五月榴花照眼明”,，寫(xiě)秋色的有“青女素峨俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”,，寫(xiě)冬日的有“梅雪爭(zhēng)春未肯降,，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”，這些詩(shī)句如一幅幅美麗的圖畫(huà),，似一幕幕特寫(xiě)的鏡頭,，給讀者留下了深刻的印象。

又如寫(xiě)到春播可引用詩(shī)句“春播一粒粟,，秋收萬(wàn)顆子”,，寫(xiě)到螢火蟲(chóng)可引用詩(shī)句“輕羅小扇撲流螢”，寫(xiě)到荷花可引用詩(shī)句“接天連葉無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅”,，寫(xiě)到秋天楓葉可引用詩(shī)句“霜葉紅于二月花”，寫(xiě)到鴨子可引用詩(shī)句“春江水暖鴨先知”,。

在文末引用詩(shī)句,，一箭雙雕，既可以總結(jié)全文,，又可以深化主題,。如《驛路梨花》在結(jié)尾處引用陸游《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》中的詩(shī)句“驛路梨花處處開(kāi)”，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目,，內(nèi)容上深化主題，象征雷鋒精神在神州大地處處弘揚(yáng),。

引用謎語(yǔ),，可以使文章顯得新奇、有趣,。如《蜘蛛》一文引用詩(shī)謎“南陽(yáng)諸葛亮,，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣,，單捉飛來(lái)將”,，起到了一石三鳥(niǎo)的效果，詩(shī)謎不僅富有趣味，激發(fā)讀者閱讀興趣,，而且形象地概括了蜘蛛織網(wǎng)捕蟲(chóng)的生態(tài)特征,，還同下文緊密相連，領(lǐng)起下文,。

又如關(guān)于蝴蝶的謎語(yǔ)“長(zhǎng)相俊俏,，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi),，它就來(lái)到”,，關(guān)于老鼠的謎語(yǔ)“兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒,，賊頭又賊腦,，夜晚干壞事”，關(guān)于羊的謎語(yǔ)“年紀(jì)不大,，胡子一把,，喜吃青草，愛(ài)叫媽媽”,，這些謎語(yǔ)都緊扣動(dòng)物的特征,，擬人生動(dòng)，鮮活形象,。

成語(yǔ)言簡(jiǎn)意豐,，引用貼切，可使行文準(zhǔn)確,、生動(dòng),。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用成語(yǔ)“流水不腐，戶樞不蠹”來(lái)說(shuō)明批評(píng)與自我批評(píng)的積極作用,，引用成語(yǔ)“懲前毖后,，治病救人”來(lái)闡明批評(píng)與自我批評(píng)的根本原則。這些成語(yǔ)在的筆下似乎信手拈來(lái),，但又恰到好處,，既給人一種充滿濃郁的文化氣息的感受，又增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力,。

又如說(shuō)奉獻(xiàn)精神可用成語(yǔ)“鞠躬盡瘁,，死而后已”，說(shuō)高風(fēng)亮節(jié)可用成語(yǔ)“寧為玉碎,，不為瓦全”,，說(shuō)誠(chéng)實(shí)信用可用成語(yǔ)“人而無(wú)信，不知其可”,，說(shuō)內(nèi)容空乏“言之無(wú)文,，行而不遠(yuǎn)”,。

格言言簡(jiǎn)意明，引用得當(dāng),，可使行文活潑,、明快。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用格言“知無(wú)不言,，言無(wú)不盡”,、“言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹?、“有則改之,，無(wú)則加勉”來(lái)強(qiáng)調(diào)批評(píng)與自我批評(píng)應(yīng)有的態(tài)度。這些格言排列有序,，通俗警策,，明白曉暢，朗朗上口,，精辟生動(dòng)。

又如說(shuō)到勤奮可引用格言“書(shū)山無(wú)路勤為徑,，學(xué)海有涯苦作舟”,，說(shuō)到惜時(shí)可引用格言“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”,，說(shuō)到謙虛時(shí)可引用格言“謙受益,，滿招損”，說(shuō)到意志時(shí)可引用格言“只要功夫深,，鐵杵磨成針”,，說(shuō)到團(tuán)結(jié)時(shí)可引用格言“天時(shí)不如地利，地利不如人和”,，說(shuō)到禮貌時(shí)可引用格言“千里送鵝毛,，禮輕人義重”。

名人名句語(yǔ)言典范,，往往在讀者中留下的印象,，深刻、鮮明,，如能“妙手偶得之”,，便能一下子讓文章長(zhǎng)出明亮的眉目，給人親切感,，增強(qiáng)感染力,。如《儉以養(yǎng)德》一文中引用諸葛亮《誡子書(shū)》中的名句“靜以修身，儉以養(yǎng)德”,，既點(diǎn)了題,，又提出了中心論點(diǎn),。

又如《中國(guó)石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟(jì)橋銘》中的贊語(yǔ)“制造奇特，人不知其所以為”來(lái)說(shuō)明趙州橋構(gòu)造的奇特和高超的技藝,；引用張?jiān)凇冻皟L載》中的名句“初月出云,，長(zhǎng)虹飲澗”來(lái)說(shuō)明趙州橋的形式優(yōu)美；讀著這些優(yōu)美的贊語(yǔ),，能一下子勾起讀者豐富的想象,，把我們帶入一種幽美的境界。

神話,、傳說(shuō),、寓言，富有情趣,，意味深長(zhǎng),，耐人尋味，引人入勝,。如《死海不死》一文中引用20xx年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷,、處決的俘虜奴隸的傳說(shuō)，既形象地說(shuō)明了死海浮力大的表面特征,，為下文科學(xué)的揭示死海的本質(zhì)特征作映襯,，又增添了死海的神奇色彩，激起讀者的閱讀興趣,。還引用遠(yuǎn)古時(shí)候上帝為懲罰拒絕悔改惡習(xí)的男子們而將大陸變?yōu)橥粞蟠蠛５膫髡f(shuō),，既表明自古以來(lái)人們就在用各種方式探究死海的成因，又增添了死海的神話色彩,，引發(fā)讀者去追究死海的真正成因,。

又如《從三到萬(wàn)》一文中引用出現(xiàn)在明清筆記里的“從三到萬(wàn)”的故事，從故事中引出論點(diǎn),，結(jié)合故事講道理,，使論據(jù)具體、形象,、通俗,、精辟，具有說(shuō)服力和感染力,。

俗語(yǔ)是人民群眾口頭流傳的定型語(yǔ)句,，它簡(jiǎn)練形象，通俗易懂,，質(zhì)樸無(wú)華,。如《搶財(cái)神》一文引用俗語(yǔ)“吃得開(kāi)”“窩囊廢”“沒(méi)能耐”“囫圇年”等，讀來(lái)明白如話,，十分親切,；還有“財(cái)神爺”“財(cái)神婆”“活財(cái)神”“小財(cái)神”“寶貝”等對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)員及其家屬的種種傳神的俗呼,，所有這些，都增強(qiáng)了這篇通訊的藝術(shù)魅力,。

又如用到不識(shí)抬舉時(shí)可用俗語(yǔ)“敬酒不吃吃罰酒”,，用到見(jiàn)異思遷時(shí)可用俗語(yǔ)“這山望著那山高”，用到自作自受時(shí)可用俗語(yǔ)“搬起石頭砸自己的腳”,，用到臨陣磨槍時(shí)可用俗語(yǔ)“現(xiàn)上橋現(xiàn)扎耳朵眼”,，用到老馬識(shí)途時(shí)可用俗語(yǔ)“老馬腳下不迷路”，這些俗語(yǔ)的引用,，可使文章充滿濃厚的生活氣息,。

日記是一個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白，真情流露,。引用日記,，可讓讀者感到親切、真實(shí),。如《人民的勤務(wù)員》一文開(kāi)頭摘引雷鋒日記“人的生命是有限的,，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的`,。我要把有限的生命,，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”，展現(xiàn)了雷鋒的內(nèi)心世界,；文末又以“我覺(jué)得一個(gè)真正的革命者，他是大公無(wú)私的,，所作所為,，都是對(duì)人民有益的，他的責(zé)任是沒(méi)有邊的”的雷鋒日記內(nèi)容收尾,，再次顯示了雷鋒故事的意思,。

流行歌曲的旋律和歌詞會(huì)讓你找回了那份遙遠(yuǎn)的生活回憶，給你此時(shí)紛亂的感情體驗(yàn)一個(gè)定型,，給你痛苦而枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā),，，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤(rùn)色,，使你筆下的文字親切而又有靈動(dòng)感,。

如一習(xí)作《掌聲》：“100分———想說(shuō)愛(ài)你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣。今天的化學(xué)測(cè)驗(yàn)我卻得到了全班最高分,，我情不自禁地歡呼,，仿佛得到了一種最高榮譽(yù)。我喜歡這種感覺(jué),，我有一種沖動(dòng),，我突然奇怪地渴望能聽(tīng)到別人的掌聲,。就像苦咖啡，苦中有甜,，最美的滋味,。”上面這篇作文的開(kāi)頭：““100分———想說(shuō)愛(ài)你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣,?！边@句十分別致，看似破空而來(lái),，細(xì)細(xì)品位,，一波三折，味道很足,，很有咬勁,，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調(diào)，也暗示了下面的行文脈絡(luò),。

寫(xiě)作中一旦找到這種巧妙的起始句,，下面就輕舟順流而下，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手了,。在推敲提煉上文起始句時(shí),，流行歌曲起到了重要的點(diǎn)化拓展作用。

有詩(shī)云“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,，如能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引,，定能助你成就精彩文章,。