總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足,，有利于個人成長和職業(yè)發(fā)展,。劇本的創(chuàng)作需要對人物的塑造和情節(jié)的處理有深入的思考。在閱讀這些總結(jié)范文時,，我們可以借鑒其中的寫作技巧。

動物樂園教學反思美術(shù)篇一

《動物樂園》是一年級上冊的內(nèi)容,，這節(jié)課的教學內(nèi)容,，不僅使學生知道用“大于,、小于、等于”來描述數(shù)的大小,，而且初步建立符號意識,。根據(jù)低年級學生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入,，喚起學生的學生興趣,，激發(fā)學生的學習積極性；再讓學生根據(jù)自己的意愿,，在主題圖中選比較的對象進行比較,，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的,，體現(xiàn)學生的主體地位,；最后，讓學生舉出生活中的事例,，把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用了新知解決實際問題,，又體現(xiàn)了新《課標》精神,。在教學中要注意記住“”、“”對孩子來說不是件容易的事,，不能要求學生死記硬背“”,、“”，而應(yīng)該注意引導學生,，利用生活經(jīng)驗幫助學生理解記憶,。

本節(jié)課的教學內(nèi)容，學生在日常生活中很早就接觸到了,，在腦海中已有一個初步的表象,，只是還沒有形成一個完整的、系統(tǒng)的概念,，更沒有符號意識,。因此這節(jié)課中利用各種形式，把數(shù)學教學和日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生很快掌握比較方法以及建立數(shù)學符號意識,。

要培養(yǎng)學生的符號意識，就必須先樹立符號意識,，有目的,、有意識、有計劃,、有步驟地滲透于數(shù)學教學的始終,。在一年級“認數(shù)”單元,，教材十分注意加強對數(shù)的實際意義的理解，在認識了1—5以后,，教學幾和第幾的認識,，讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會一個數(shù)可以用來表示物體的個數(shù),，也可以用來表示物體排列的順序,。教材還十分重視幫助學生建立數(shù)的大小概念，把握數(shù)的大小關(guān)系,。在教學“=”“”“”

的認識時,，例題提供了童話場景“動物樂園”，從不同動物只數(shù)的比較中,，抽象出數(shù)的大小關(guān)系,。比較兩種物體數(shù)量的多與少，基本方法是一一對應(yīng),、數(shù)形結(jié)合,。通過一一對應(yīng)的排列讓學生明確它們的只數(shù)，以此建立“同樣多”的概念,，在此基礎(chǔ)上用數(shù)形結(jié)合的方法抽象出“4=4”,，認識并理解“=”的含義，使學生知道,，當兩個物體個數(shù)“同樣多”時,，可以用“=”來表示。接著引導學生比較運動會上松鼠和小熊的只數(shù),，通過一一對應(yīng)的排列,，使學生明確松鼠只數(shù)比小熊多，小熊只數(shù)比松鼠少,，從而建立“多”“少”的概念,，并以此為基礎(chǔ)還用數(shù)形結(jié)合的方法抽象出“53”和“35”，認識理解“”“”的含義,，學會用“”“”表示兩數(shù)之間的關(guān)系,。

由此可見，符號意識的培養(yǎng)需要堅實的經(jīng)驗為基礎(chǔ),，在教學中應(yīng)促進學生在交流,、分享的過程中積累經(jīng)驗，學習符號化的多種途徑,，允許個性化地表示符號,；逐步體會用數(shù)、形將實際問題“符號化”的優(yōu)越性，感受符號在理解和解決問題過程中的價值,。

動物樂園教學反思美術(shù)篇二

學生對于母語的學習不是零起點,。甚至有的學生在入學前關(guān)于動物名字的漢字就已經(jīng)全都會認了。那么教學本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學重點了,，我把重點放在字形和字義上,，如：帶有犭的字，鳥字邊的字,。同時引導學生自理識字,。猜字謎、換偏旁,、加一加,、換一換、數(shù)筆畫等識字方法,。激發(fā)學生的識字興趣,。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字所蘊含的文化,，從而激發(fā)學生的識字愿望,，也使識字教學變得生動高效，趣味興強,。

在本節(jié)課中,，讓學生自理識字。猜字謎,、換偏旁、加一加,、換一換,、數(shù)筆畫等識字方法。激發(fā)學生的識字興趣,。

動物樂園教學反思美術(shù)篇三

在教學過程中還有很多不足的地方,。

1、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大,，只是把識字弄完了,，沒有集中起來。反復識字,。

2,、沒有達到預定的目的。本節(jié)課學生的課前收集資料少,，即使知道一些,，學生不會匯報。

俗話說：“學而不思則罔，思而不學則殆”,。識字教學的真正目的是讓學生“動”起來,，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動識字,，樂于識字,，感受漢字的趣味性和漢字所蘊含的文化。熱愛語言文字,，真正享受到語言文字帶來的快樂,。通過教師的教，不僅為學生打下堅實的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ),，更使他們成為樂于學習，主動學習,，愿意與他人合作學習的成功的學習者,。為此，在今后的教學中,，重點研究識字教學的策略,，尋找符合我班學生的識字方法，讓學生自主識字,。為學生今后的學習奠定基礎(chǔ),。

動物樂園教學反思美術(shù)篇四

我講的自錄自評課是一節(jié)情景識字課――《動物樂園》。教材為學生呈現(xiàn)的畫面是在美麗的大自然中,，動物們無憂無慮地生活在草原上,、森林里。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境,，把識字和認識事物有機聯(lián)系起來,，激發(fā)學生主動識字的愿望，并培養(yǎng)學生熱愛動物,、保護自然的情感,，這也正是本節(jié)語文課承載的任務(wù)之一。任務(wù)之二是認識本課13個生字,，會寫8個生字,，掌握“老”的筆順，同時認識部首“鳥”,。

依據(jù)教材特點及學生的年齡特征,，我在設(shè)計本節(jié)課的教學過程時，力求做到以下幾點：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,，樂于識字。

《語文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法,力求實用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,。”《動物樂園》一課,，作為一節(jié)情境識字課,，識字情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于怎樣讓學生感受到動物的悠閑之“樂”和學生的`學習之“樂”,，從而培養(yǎng)學生熱愛動物,、保護自然的情感。因此,，我在教學中,，寓教于樂，注意增強學生識字過程中的趣味性,。充分利用播放動畫片《獅子王》,、教學情境圖。讓孩子們?nèi)ビ^察,，并運用已有經(jīng)驗和生活素材發(fā)展語言,，感受動物之樂。然后通過媒體課件,，為學生帶來多種影視圖片,，讓學生學得快樂。

二,、尊重學生已有認識,，探究規(guī)律，巧識漢字,。

學生對于母語的學習不是零起點。甚至有的學生在入學前關(guān)于動物名字的漢字就已經(jīng)全都會認了,。那么教學本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學重點了,，我把重點放在字形和字義上，如：帶有犭的字,，鳥字邊的字,。同時引導學生自理識字。猜字謎,、換偏旁,、加一加、換一換、數(shù)筆畫等識字方法,。激發(fā)學生的識字興趣,。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字所蘊含的文化,，從而激發(fā)學生的識字愿望,，也使識字教學變得生動高效，趣味興強,。

在本節(jié)課中,，讓學生自理識字。猜字謎,、換偏旁,、加一加、換一換,、數(shù)筆畫等識字方法,。激發(fā)學生的識字興趣。

三,、關(guān)注積累,，發(fā)展語言，拓展發(fā)散,。

在本節(jié)課的教學中,，我還關(guān)注學生的積累，開展豐富多彩的識字活動,，創(chuàng)造充滿活力的識字氛圍,。比如：在學“虎”這個字時，我讓學生介紹有關(guān)老虎的資料,。幫助學生們積累有關(guān)虎及其它動物的成語,，在和學生一起回憶本課所學生字，我自編了一首好認好記的兒歌,，鞏固生字,，發(fā)展語言，為學生提供一個復現(xiàn)生字的載體,。同時,，教師有目的、有規(guī)律,、有重點的向?qū)W生進行拓展發(fā)散,。讓學生充分體會到漢字文化的博大精深。

動物樂園教學反思美術(shù)篇五

我講的自錄自評課是一節(jié)情景識字課——《動物樂園》,。教材為學生呈現(xiàn)的畫面是在美麗的大自然中,，動物們無憂無慮地生活在草原上,、森林里。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境,，把識字和認識事物有機聯(lián)系起來,，激發(fā)學生主動識字的愿望，并培養(yǎng)學生熱愛動物,、保護自然的情感,，這也正是本節(jié)語文課承載的任務(wù)之一。任務(wù)之二是認識本課13個生字,，會寫8個生字,，掌握“老”的筆順，同時認識部首“鳥”,。

依據(jù)教材特點及學生的年齡特征,，我在設(shè)計本節(jié)課的教學過程時，力求做到以下幾點：

動物樂園教學反思美術(shù)篇六

老師們都知道,，作文指導課,，老師做的工作主要是兩個，一個是激發(fā)學生的興趣,，一個是開拓學生的思路,。關(guān)于這兩點，我也很清楚,。教學時我主要把握好了這兩點,。

先說激發(fā)學生的興趣吧，老師們都會采取各種辦法激發(fā)學生興趣,。我認為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實用又巧妙,，不能紛繁而復雜。教學時我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，讓多媒體課件具有形象,、直觀、生動的特點,，通過利用活生生的畫面和音像刺激感官,，把學生的注意力緊緊凝聚在屏幕上，讓學生用自己喜歡的方式進行學習充分調(diào)動學生的創(chuàng)作興趣,，使學生的智力活動呈現(xiàn)最佳狀態(tài),。

我還對學生說，把他們的童話故事發(fā)到天河部落,，讓全世界的人都看到，甚至當作家,，編一本童話故事書,。這么美好的目標,，讓他們對自己寫出好的童話有興趣。

再說如何開拓學生的思路,。

一,、給學生充分思考的時間。在課上,，學生編的故事情節(jié)不但完整具體,，而且想象豐富。每個同學都有自己的故事,，沒有將經(jīng)典童話故事照搬,。有的說大象是消防員去救火；有的說白鵝把雞馱過了河,；有的說客人來了,，狗叫，遭到主人的毒打,；老鼠來了,，貓就不叫，也遭到主人的痛打,。有的說小鴨的父母工作忙,，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里,，小鴨一天天消瘦了,，爸爸只好把他送到伯父家去；還有的說小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞,，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密……故事內(nèi)容真是異彩紛呈,，不但能編出完整的故事，還能根據(jù)動物的特點來編故事,。

二,、給學生充分交流的機會。每一次的學生充分地思考后,，都有交流展示（打腹稿后的交流,，就是作文講評）。既有同桌交流,，又有小組交流,，還有全班交流。同學們在交流中,，碰撞出思維的火花,。每一次的交流，學生都會從別人的故事中受到啟發(fā),，將自己的故事不斷的完善,。尤其是在小組內(nèi)交流中同學之間提意見,，全班交流中師生之間、生生之間的對話,，讓學生學會傾聽,，從同學的故事中受到啟發(fā)?；ハ嘣u價的環(huán)節(jié),，還能及時檢查學生是否認真傾聽的手段，也讓學生學會評價,，讓老師從學生的反饋中挑出故事編得最好的同學在全班交流,。

三、在評價中滲透習作要求,。不是老師提出習作要求,，而是通過對話、評價,、指導,，將習作要求有機地滲透到教學中去。這次習作的要求是：句子通順,，故事完整,，內(nèi)容具體。為了引導學生把故事編完整,，在學生編故事前,，我就提出：為了把故事編得好，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候,、在哪個地方,、有幾個小動物、他們在干什么事情,。在學生全班交流講故事時,，我先讓學生說說故事好在哪里并建議，相機引出編童話要求,。學生“想象豐富”是對好學生的一個高要求,。在教學中，我這樣說,，聽了同學們的評價,、建議，老師也有一點建議,，如果你能把故事想象豐富一些,，就更好了。這里我并沒有硬性規(guī)定。如果在學生編故事之前,，老師就提出要求,，會讓學生感到故事難編，也會禁錮學生的思路,。

總之，習作指導課我們要鼓勵學生自由表達,，不要在寫什么,、怎么寫上限制學生。從作文指導來說,，特別是從三年級作文指導來說,，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。

動物樂園教學反思美術(shù)篇七

語文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法,力求實用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,。”《動物樂園》一課,，作為一節(jié)情境識字課,，識字情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于怎樣讓學生感受到動物的悠閑之“樂”和學生的學習之“樂”,，從而培養(yǎng)學生熱愛動物,、保護自然的情感。因此,，我在教學中,，寓教于樂，注意增強學生識字過程中的趣味性,。充分利用播放動畫片《獅子王》,、教學情境圖。讓孩子們?nèi)ビ^察,，并運用已有經(jīng)驗和生活素材發(fā)展語言,，感受動物之樂。然后通過媒體課件,，為學生帶來多種影視圖片,，讓學生學得快樂。

動物樂園教學反思美術(shù)篇八

本課的目的是要提高學生熱愛自然的意識,，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)?，F(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學環(huán)節(jié),，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學思想,。

在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學生的學習積極性放在首位,。要讓學生把學習當成一種享受，這樣,，學生樂學,，便會積極投入其中。于是,，我創(chuàng)設(shè)了輕松的談話環(huán)節(jié),，由上一節(jié)講到的小青蛙為突破口，引出本節(jié)課題《動物樂園》,。讓學生用自己的語言先來介紹小動物,。識字中，通過和字寶寶交朋友,，并開火車一同去走進了“動物王國”,。這種教學情境的設(shè)立，學生有了一種“在學中玩,，在玩中學”的感覺,。

我努力讓教學過程成為學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程,，成為共同交流,、合作探究的過程。通過我的引導和啟發(fā),，讓學生有所發(fā)現(xiàn)和收獲,，讓學生真正成為學習的主人。我鼓勵他們合作識字,，并全班交流識字方法,，識字過程體現(xiàn)循序漸進，先認讀帶拼音的,，再進入開火車的游戲中認讀不帶拼音的字,，然后讀詞卡，加強鞏固,。

動物樂園教學反思美術(shù)篇九

在講課前,，我認真地鉆研了本課教材，確定本課的教學目標為：

1,、讓學生比較真實的動物與經(jīng)過藝術(shù)加工的動物有哪些差別,？

2、通過塑造心目中最喜歡的動物形象,，抓住特點來表現(xiàn),。

這兩個教學目標的設(shè)計意圖，我認為一是，學生在比較中明了藝術(shù)的表現(xiàn)是要經(jīng)過對現(xiàn)實的加工,、夸張,、變形、簡化等過程的,；二是,，在學生動手創(chuàng)作的過程中培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、與他人協(xié)作的能力,。

確定了本課的教學目標，在教學設(shè)計中,，我可謂是挖空心思。搜集了著名交響樂《動物狂歡節(jié)》的幾個片段,，準備了相應(yīng)的動物圖片,，還搭建了一座“動物樂園”，設(shè)計的教具也是經(jīng)過精挑細選的,。

雖然自認為準備得很充分了,，但是在實際的教學中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些漏洞,。激趣導課的部分過于生硬了,，讓學生在接受新課時有點摸不清頭腦。讓孩子們聽音樂,，猜一猜狂歡節(jié)都請來了哪些動物,？有的孩子說出了正確的.答案，但是由于我引導得不夠,，加上音樂聲音太小,，大部分孩子都沒聽出來。在后面的設(shè)計創(chuàng)作環(huán)節(jié)過后,，我要求學生們把優(yōu)秀的作品放到“動物樂園”中它們應(yīng)該活動的地方,，然后應(yīng)該進行評價，這個環(huán)節(jié)我也放棄了,，因為普遍的作品過小,，孩子們都看不清楚。

經(jīng)過本課的教學,，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處,，在今后的工作中，我要繼續(xù)揚長避短,，改進教學方法,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

動物樂園教學反思美術(shù)篇十

首先我以動物愛吃的食物引入,，激起了學生的興趣,。這樣對于后面的學習就起了很重要的作用。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的動物聚會美術(shù)教學反思,，歡迎參考,！

《動物聚會》一課中，目的是1 .通過學習,，使學生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,，養(yǎng)成勤于動腦，認真計算的好習慣,。2.通過教師的引導,，學生能夠提出問題，列出乘法算式,，體會乘法的簡單應(yīng)用,。其中重點是培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力,，體會乘法的簡單應(yīng)用,；難點是加深學生對于幾個幾和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里,，有些知識學生掌握得比較好,，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點：

首先我以動物愛吃的食物引入,，激起了學生的興趣,。這樣對于后面的學習就起了很重要的作用。然后我讓學生觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息,，提出問題。學生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題,，這就達到了重點中的其中一部分,。學生提完問題后，我從學生的問題中抽出了例題一共有幾只小鳥,？板書,，然后再引導學生說出解題的思路，列出乘法算式,，在這里,，學生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用,，也訓練了學生的思維,。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了,。在解決完問題后，我再把學生的問題用幻燈片展示了出來,，讓學生自己選一道自己想解決的問題,，解決完后和同桌說自己的想法。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法,，這一點在課堂活動中體現(xiàn)了,，效果還是可以的。在整個課堂中,，學生不但動了腦,，還動了手，手眼腦協(xié)調(diào),，因此學生學習的積極性較高,。掌握的知識也掌握的比較到位。

但是,，本節(jié)課堂活動中,，我還有很多不足需要改進的地方。比如：在表揚學生方面,，我的激勵性語言不夠；在學生選題目做練習時,，題目的形式不要用幻燈片演示,，而以紙條的形式貼在黑板上給學生看，這樣在時間上就可以節(jié)約更多的時間來做后面的練習,。另外,，我覺得整課的畫面出示不要全部一起出現(xiàn)，以片斷的畫面出示可能更好,。這就有利于學生更加好地集中注意力去解決相對應(yīng)的問題,。在學生做完練習后，我沒有把學生的作業(yè)展示,，而是一個個去問學生,，讓學生來回答，最后才把學生的算式板書,。我想,，在以后的'課堂中，做練習時可以不用這樣學生來回答,，可以讓學生回答1道或2道題,，其它的題目就可以把學生的作業(yè)在平臺上展示出來，這樣不但能把學生的興趣保持下去并可以節(jié)約時間去做后面的練習,。最后,，學生的練習不夠,。課堂中學生只做了書本第8頁的連一連，而從學生的練習來看,，有部分差生并不能全部做對,，這主要是看圖理解幾個幾的理解不深，在下一節(jié)課里還要繼續(xù)加強這方面的認識理解,。

以上便是我對《動物聚會》一課的反思,，在以后的工作中，我會更加努力地把這些自己不足的需要改進的地方改進,，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

動物樂園教學反思美術(shù)篇十一

在本節(jié)課的教學中，我還關(guān)注學生的積累,，開展豐富多彩的識字活動,，創(chuàng)造充滿活力的識字氛圍。比如：在學“虎”這個字時,，我讓學生介紹有關(guān)老虎的資料,。幫助學生們積累有關(guān)虎及其它動物的成語，在和學生一起回憶本課所學生字,，我自編了一首好認好記的兒歌,，鞏固生字，發(fā)展語言,，為學生提供一個復現(xiàn)生字的載體,。同時，教師有目的,、有規(guī)律,、有重點的向?qū)W生進行拓展發(fā)散。讓學生充分體會到漢字文化的博大精深,。

但是,，在教學過程中還有很多不足的地方。

1,、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大,，只是把識字弄完了，沒有集中起來,。反復識字,。

2、沒有達到預定的目的,。本節(jié)課學生的課前收集資料少,，即使知道一些，學生不會匯報,。

俗話說：“學而不思則罔,，思而不學則殆”,。識字教學的真正目的是讓學生“動”起來，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動識字,樂于識字,，感受漢字的趣味性和漢字所蘊含的文化,。熱愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的快樂,。通過教師的教,，不僅為學生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ),，更使他們成為樂于學習,，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者,。為此,，在今后的教學中，重點研究識字教學的策略,，尋找符合我班學生的識字方法,，讓學生自主識字。為學生今后的學習奠定基礎(chǔ),。

動物樂園教學反思美術(shù)篇十二

本課以兒童喜歡的小動物為題材,，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過揉,、搓,、捏、壓,、剪、插等基本技法進行“動物”造型的學習和表現(xiàn),，讓學生從不同角度都能感受到圓雕的獨特魅力,。

泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì),。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西,，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動,。通過用橡皮泥塑小動物,，讓學生體驗自然事物的特性，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,，提高學生的動手能力和審美能力,。同時也培養(yǎng)學生的合作意識，以及熱愛動物熱愛大自然的情感,。

1,、掌握泥塑的基本方法,，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。

2,、能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物,。

3、體驗玩泥的樂趣,，激發(fā)學習美術(shù)的興趣,。

4、增強熱愛大自然,，保護小動物的意識,。

掌握泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品,。

泥塑過程中各部分的插接,、組合與形體的穩(wěn)定性。

教師準備：動物圖片課件欣賞,，泥塑小動物過程課件,，情景展示臺。

學生用具準備：橡皮泥,、剪刀,、牙簽、火柴棍,、小樹枝,。

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣,。

師：大家唱的可真好,？今天我給大家講個小故事，說在很久以前有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國,，那里有一座巨大的城堡和一個可愛的小精靈,，城堡里有吃的有玩的可以說應(yīng)有盡有，可是他卻沒有人陪伴,，為此他感到非常的寂寞,。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎,？先看老師手里這個像什么,？小蝸牛。想一想這個小蝸牛是怎么做出來的,？用什么做出來,？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做,。（教師巡視指導）,。

二,、師生互動，深入體驗,。

教師活動：你是怎么做的,？在交流的過程中，教師相機指導學生說出步驟,，說出基本形狀等,。

三、感受特征,樹立形象,。

教師活動：要想把這些小動物塑得活靈活現(xiàn),，你就要抓住小動物的外形特征。（課件出示真實的小動物圖片,，感受小動物的外形和特征,。）。

提問：你能看出這些小動物的外形特征嗎,？

學生活動：學生集體交流自己觀察到的小動物的特征,。

教師活動：想不想看看用橡皮泥塑的小動物呢？（課件欣賞--泥塑過程動畫）,。

考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢,？

教師隨機演示小象的制作過程，讓學生進一步感受動物的外形特征及塑造過程,。

想不想也塑一個可愛的小動物呢,？為了讓同學們塑的更好看些，老師給你們提一個小建議：

a,、兩個人要分工合作,，互相配合。

b,、先做出基本形,，然后抓住特點進行加工。

c,、注意插接部分的穩(wěn)定,，使作品形象美觀,。

四,、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn),。

學生活動：學生動手制作,，教師巡視指導。（多鼓勵,、啟發(fā),，提高學生的積極性,。）。

五,、集體作品展示,。

學生暢談。

師：有了這么多的小動物的陪伴,，小精靈還會孤單嗎,？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會孤單了,，他一定特別地高興,。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。

六,、回味體驗,。

小精靈有了那么多的小動物，你呢,，你在這節(jié)課中學到了什么呢,？

動物樂園教學反思美術(shù)篇十三

《動物的臉》是一節(jié)集欣賞、創(chuàng)作于一體的五年級美術(shù)課,學生們在欣賞,、觀察,，動手、動腦中體驗了學畫中國畫的樂趣,，享受了自主探究,，自我表現(xiàn)的快樂，提高了學生的審美情趣,，受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶,。不足之處：若是能再多給學生創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉,，學生對中國畫的技法認識就會更深刻一些;如果再為學生多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學習的教學氛圍,，對學生自主學習和合作學習能力的培養(yǎng)將更有益處。

動物樂園教學反思美術(shù)篇十四

1,、根據(jù)動物的特征及生活習性,，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力,。

2,、能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話，大膽地表達個人見解,。

3,、感受樂于助人的快樂，增進喜愛動物的情感。

出自 www.sevw.cn

1,、物質(zhì)準備：

故事《我想借什么動物》的圖片一,、二、三,、四,。

玩具手機一只。

動物圖片若干（如：大象,、猴子,、松鼠、長頸鹿,、鴨子等）,。

問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了,；圖三：帽子掉在水中）,。

視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機一臺,。

2,、經(jīng)驗準備：

通過談話、故事,、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習性,。

1、導入課題,，引起興趣：

（1）師：小朋友,，你喜歡什么動物？

2,、教師邊講述故事,，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗,，較連貫的表達個人見解,。

（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）,。

師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子,？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一）,。

（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上,，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）。

師：小姐姐借了什么動物,？為什么,？請你用響亮的聲音來回答,。（出示圖片二）,。

（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車,，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）。

師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西,，你猜他要借什么動物,？為什么？大家大膽的猜,，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論,。

（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）,。

師：動物園會給她送什么動物,？為什么？

3,、通過解決問題,，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物園的特征及生活習性，想象它們可以幫助人類的情景,。

“叮零零”——電話鈴響了,。

（1）師：“是誰呀？”“是動物服務(wù)中心的小豬啊,，想請小朋友幫忙解決幾個問題?。俊?/p>

“動物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師,，想請小朋友幫忙解決幾個問題,。你們愿意嗎？”

出示圖一：

師：工地上突然停電了,，許多木頭沒法運,。“動物服務(wù)中心”該派誰去幫忙呢,？

（請幼兒討論,，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭,？）,。

出示圖二：

師：果園里的果子成熟了，得馬上摘,?！皠游锓?wù)中心”該派誰去呢？

（幼兒自由討論,，提示：哪些動物能摘果子,？）。

出示圖三：

師：寶寶的帽子被風吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢,，派誰去幫忙呢,？

（2）老師給“動物服務(wù)中心”的小豬打電話。

師：“小豬你好,，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎,？”“奧！很好啊,，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了,，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們??！”

幼：對。

4,、引導幼兒創(chuàng)造性想象,。

師：我們回家后想一想，你想借什么動物,，然后把它畫下來,，講給大家聽。

請幼兒想象動物為人類所做的事情,，進行創(chuàng)造性繪畫,。請幼兒將自己借動物的內(nèi)容，編成一個小故事,。

動物樂園教學反思美術(shù)篇十五

我講的自錄自評課是一節(jié)情景識字課——《動物樂園》,。教材為學生呈現(xiàn)的畫面是在美麗的大自然中，動物們無憂無慮地生活在草原上,、森林里,。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，把識字和認識事物有機聯(lián)系起來,，激發(fā)學生主動識字的愿望,，并培養(yǎng)學生熱愛動物、保護自然的情感,，這也正是本節(jié)語文課承載的任務(wù)之一,。任務(wù)之二是認識本課13個生字，會寫8個生字,，掌握“老”的筆順,，同時認識部首“鳥”。

依據(jù)教材特點及學生的年齡特征,，我在設(shè)計本節(jié)課的教學過程時,，力求做到以下幾點：

《語文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法,力求實用結(jié)合,。運用多種形象直觀的教學手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境?！薄秳游飿穲@》一課，作為一節(jié)情境識字課,，識字情境的創(chuàng)設(shè),，目的在于怎樣讓學生感受到動物的悠閑之“樂”和學生的學習之“樂”，從而培養(yǎng)學生熱愛動物,、保護自然的情感,。因此，我在教學中,，寓教于樂,，注意增強學生識字過程中的趣味性。充分利用播放動畫片《獅子王》,、教學情境圖,。讓孩子們?nèi)ビ^察，并運用已有經(jīng)驗和生活素材發(fā)展語言,，感受動物之樂,。然后通過媒體課件，為學生帶來多種影視圖片,，讓學生學得快樂,。

學生對于母語的學習不是零起點。甚至有的學生在入學前關(guān)于動物名字的漢字就已經(jīng)全都會認了,。那么教學本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學重點了,，我把重點放在字形和字義上，如：帶有犭的字,，鳥字邊的字,。同時引導學生自理識字。猜字謎,、換偏旁,、加一加、換一換,、數(shù)筆畫等識字方法,。激發(fā)學生的識字興趣。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，感受漢字所蘊含的文化,，從而激發(fā)學生的識字愿望,，也使識字教學變得生動高效，趣味興強,。

在本節(jié)課中,，讓學生自理識字。猜字謎,、換偏旁,、加一加、換一換,、數(shù)筆畫等識字方法,。激發(fā)學生的識字興趣。

在本節(jié)課的教學中,，我還關(guān)注學生的積累,，開展豐富多彩的識字活動，創(chuàng)造充滿活力的識字氛圍,。比如：在學“虎”這個字時,，我讓學生介紹有關(guān)老虎的資料。幫助學生們積累有關(guān)虎及其它動物的成語,，在和學生一起回憶本課所學生字,，我自編了一首好認好記的兒歌，鞏固生字,，發(fā)展語言,，為學生提供一個復現(xiàn)生字的載體。同時,，教師有目的,、有規(guī)律、有重點的向?qū)W生進行拓展發(fā)散,。讓學生充分體會到漢字文化的博大精深,。

但是，在教學過程中還有很多不足的地方,。

1,、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大，只是把識字弄完了,，沒有集中起來,。反復識字。

2,、沒有達到預定的目的,。本節(jié)課學生的課前收集資料少，即使知道一些,，學生不會匯報,。

俗話說：“學而不思則罔,，思而不學則殆”。識字教學的真正目的是讓學生“動”起來,，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動識字,樂于識字,，感受漢字的趣味性和漢字所蘊含的文化。熱愛語言文字,，真正享受到語言文字帶來的快樂,。通過教師的教，不僅為學生打下堅實的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ),，更使他們成為樂于學習，主動學習,，愿意與他人合作學習的成功的學習者,。為此,，在今后的教學中,，重點研究識字教學的策略，尋找符合我班學生的識字方法,，讓學生自主識字,。為學生今后的學習奠定基礎(chǔ)。

動物樂園教學反思美術(shù)篇十六

教學目標：

情感——加深學生對傳統(tǒng)繪畫(國畫)的熱愛之情,，培養(yǎng)學生形成人與動物和諧相處的意識,。

認知——了解藝術(shù)家的作品來源于生活，認識中國畫表現(xiàn)的特殊效果,。能用國畫的表現(xiàn)方法,大膽的對動物的臉部特征進行創(chuàng)作,，能較熟練的掌握用筆方法，控制墨色,，能將動物的臉進行夸張,、再現(xiàn)。

能力——培養(yǎng)學生中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)力,，發(fā)展創(chuàng)造力,。

操作——用國畫的形式大膽地表現(xiàn)動物的臉。

教學重點：

通過欣賞畫家作品,了解國畫藝術(shù)的表現(xiàn)方法及魅力,。學習用國畫形式大膽對動物的臉部進行表現(xiàn),。

在創(chuàng)作中如何抓住動物臉部特征以及對繪畫方法的探索。

教學過程：

一,、導入教學,。

1、師：同學們,，今天我們來進行一個考驗大家“眼疾手快”的比賽,，先來比一比眼力,，欣賞一段短片。(課件：迅速的出示12種不同種類的動物的臉),。

2,、師：同學們，你們記住短片里都有什么了嗎?讓我們再來比比快速動手能力,，請你選擇剛剛短片里給你印象最深的一種動物,，在一分鐘內(nèi)把這種動物的臉畫出來。畫完后要將作品展示在小組欄中,，我們共同來檢驗“眼疾手快”的比賽結(jié)果,，看那組同學在一分鐘內(nèi)體現(xiàn)的動物多、樣子形象,。

(課件：出現(xiàn)鐘表,，記時開始)。

學生作畫,。

3,、學生將作品貼在小組欄中。

1)比較哪組的作品動物種類多,、樣子形象,。

2)再比較為什么同樣的動物，有的像有的不像?(課件——出示所有圖片對照),。

學生總結(jié)：抓住動物臉部特征的同學體現(xiàn)的形象,。

二、新授,。

(課件：畫家體現(xiàn)的各種國畫作品其中有黃永玉的貓頭鷹),。

生：國畫作品體現(xiàn)的墨色變化多，能體現(xiàn)出以前學過的用墨(焦?jié)庵氐?的方法,。

2,、同學們來欣賞一下這張《貓頭鷹》，這是我國著名畫家黃永玉的作品(思考),。

(1)這只貓頭鷹體現(xiàn)得怎么樣?——生：夸張,、形象。

(2)貓頭鷹臉上的哪部分最突出,、最能體現(xiàn)貓頭鷹的特點?——生：眼睛,、眉毛。

師：看來畫家之所以畫的作品形象,、生動,，很重要的一點是他們能夠抓住動物的特征。

3,、師：下面老師也要來畫一種動物,，請你仔細觀察,，看看老師是怎樣來體現(xiàn)動物的臉的。

——教師作畫(邊畫邊講,，講動物特征和繪畫技法),。

4、師：在老師的繪畫過程中大家一定學到了一些方法,。同學們,，雖然每個動物都有自己不同的容貌特征，但它們也有相同的地方,，比如雄獅和卷毛狗它們就和老師畫的馬一樣,，頭部都有毛。(課件——雄獅,、卷毛狗和馬)剛剛老師已經(jīng)用了一種方法體現(xiàn)了馬頭部的毛,，下面請同學們在小組間研討一下，尋找出合適的方法給雄獅和卷毛狗的頭部也添加上毛,，畫完后再一次將作品送到小組欄中,，看那組同學所用的方法將這兩種動物表現(xiàn)的更形象。

1)小組合作研討,、體現(xiàn)獅子和卷毛狗,。

2)請體現(xiàn)最好的那一組講講繪畫方法,。

5,、剛才xx小組體現(xiàn)的形象是因為他們選擇了適合表現(xiàn)獅子和卷毛狗毛的方法，由此可見要想將動物畫的形象就要選擇合適的方法來體現(xiàn)動物最突出的特征,，有些同學就是因為做到了這一點,，才創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品。

師：欣賞完了優(yōu)秀的作品,，我們也知道了繪畫方法與動物特征是有著密切的關(guān)系的,，只有根據(jù)動物的特征去選擇合適的方法來體現(xiàn)，我們的作品才會更形象,。

6,、師：你想畫什么?準備抓住它的什么特點?

三、學生作業(yè)：

請你結(jié)合你最想體現(xiàn)的那種動物的面部特征,，創(chuàng)作合適的方法去體現(xiàn)動物的臉,。

四、評價：

1,、學生評價(那你認為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好,，體現(xiàn)的動物形象)。

2,、教師評價：從同學們的作品中老師看到大家將動物的臉部特征與繪畫方法結(jié)合的很巧妙,，體現(xiàn)的很生動,，而且從一張張生動,、形象的動物的臉中看到了動物們也有喜怒哀樂。(看這只樂呵呵的東北虎,，似乎在向大家表示感謝,，近幾年保護野生東北虎的工作收到了很好的效果，相信這項工作我們會做的更好,?？催@只怒吼的獅子正在警告人們，我們家族成員的數(shù)量越來越少,，大家應(yīng)該共同保護我們,，讓人與動物人與自然和諧相處)。

動物樂園教學反思美術(shù)篇十七

《動物的臉》是一節(jié)集欣賞,、創(chuàng)作于一體的五年級美術(shù)課,屬于中國畫教學,。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。學生通過欣賞中國畫畫家的繪畫作品,，認識中國畫表現(xiàn)的特殊效果,，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理,。通過本課學習,可以學習和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力,。培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，進行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力,，通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習,，使學生了解中國畫的筆墨技法，能用中國畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉,。

一般的國畫教學都以講解技法,，臨摹寫生為主,程式化的教學再加上技法難以掌握，學生在學習過程中往往會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味,。為了能將這節(jié)課上成學生喜歡,，讓他們感到快樂的課，我在教學中特別注意強調(diào)突出趣味性和實踐性,，并力求體現(xiàn)以學生為本的思想,，著眼于學生的主動發(fā)展。首先借助多媒體課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學生的注意力,，激發(fā)學習興趣,。然后利用猜謎游戲，使學生有意了解不同動物的臉部特征……通過種.種手段,，變枯燥的技法教學為形式多樣的趣味活動,，培養(yǎng)了學生學習中國畫的興趣。

經(jīng)過討論和觀察，學生對一般動物的臉部特征有了較全面的認識,，并總結(jié)出了用筆,、用色的規(guī)律?？紤]到學生對技法步驟不甚了解的情況,，我在黑板上進行了演示，為了防止學生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,，示范環(huán)節(jié)我特意用比學生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程,。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學，學生掌握了重點,，突破了難點,。

回顧全課，學生們在欣賞,、觀察,，動手、動腦中體驗了學畫中國畫的樂趣,，享受了自主探究,，自我表現(xiàn)的快樂，提高了學生的審美情趣,，受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶,。不足之處：若是能再多給學生創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉,，學生對中國畫的技法認識就會更深刻一些;如果再為學生多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學習的教學氛圍,，對學生自主學習和合作學習能力的培養(yǎng)將更有益處。

動物樂園教學反思美術(shù)篇十八

本節(jié)課重點是教學生學會刮蠟畫的技法,，在刮蠟畫中點線的運用很重要,。這節(jié)課的主題是甜蜜的夢,，在教學過程中要鼓勵學生大膽想象,，盡量不在黑板上示范畫，因為有些學生會依賴老師,，依賴范畫,。但也有好多學生的畫面非常具有創(chuàng)意。引導學生了解到只有善于觀察,、善于利用身邊的材料和工具求異求新,，才能設(shè)計好的作品。不僅課堂上這樣做,，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察,、善于創(chuàng)造的良好學習習慣。

《甜蜜的夢》是造型表現(xiàn)范疇內(nèi)容，意在教師指導學生復習了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點,，引導學生感受用刮蠟畫方法進行創(chuàng)作的樂趣,，啟發(fā)學生運用在深色紙上刮蠟的技巧來表現(xiàn)夢境，并讓學生談?wù)剬ψ髌返牟煌惺?，增加學生對美好生活的向往,，體會刮蠟畫的獨特藝術(shù)美感。

本課執(zhí)教中常見問題在于：

1,、學生在創(chuàng)作中對于夢境效果的體現(xiàn)不準確或不明顯,。

教師最好課前創(chuàng)作些表現(xiàn)夢境的范畫來進行引導，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維,，另外還可以借助范畫解決構(gòu)圖問題,，也可找來表現(xiàn)夢境的招貼、漫畫給學生欣賞分析,，用于解決這一難點,。

2、學生在制作刮蠟畫紙的時候容易出現(xiàn)顏色涂不勻的現(xiàn)象,，影響刮畫效果,。

應(yīng)督促提示學生將表面的顏色一定涂勻，畫面才會有好的效果,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

動物樂園教學反思美術(shù)篇十九

這是人美版第九冊的內(nèi)容——《動物的臉》,，這一課屬于美術(shù)的造型·表現(xiàn)的范疇,，隨著新課程改革，在美術(shù)教學中也越來越重視對學生的學法指導,，以及有效目標的達成,。為此，我設(shè)定了本課的教學目標是：

1,、顯性內(nèi)容與目標應(yīng)知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來源于生活又高于生活,，認識中國畫表現(xiàn)的特殊效果。應(yīng)會：能用國畫的表現(xiàn)方法,，大膽地對動物的臉部特征進行創(chuàng)作;能較熟練地掌握用筆方法,，控制墨色;能將動物的臉進行夸張、再現(xiàn);能夠自主探索繪畫創(chuàng)作,。

2,、隱性內(nèi)容與目標通過自主學習，培養(yǎng)學生自主探究的精神,，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情,。培養(yǎng)學生形成與動物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識,。

【情境】,。

課前我制作看漂亮的課件，以加強上課的效率,，并把課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整為觀察體驗,、欣賞探索、示范講解,、創(chuàng)作練習,、拓展評價五個步驟。學生在看完老師展示的有關(guān)動物的圖片和自己的體驗后,，對描繪動物的特點有了一定的認識,，在看完老師的示范后，不僅對用中國畫的工具作畫有了濃厚的興趣,，而且促進學生對如何把握動物的特點有了更深的認識,。

【分析】。

(一)實現(xiàn)最優(yōu)化教學導入,。

人獲得信息的途徑有80%來自視覺,。所以形象豐富、生動的圖象是美術(shù)課堂導入環(huán)節(jié)的主要來源,，通過對色彩的感受,、形態(tài)的體驗、情景的觸動,，能很快激發(fā)學生的學習興趣,，誘導學生進入有效地學習狀態(tài)。

本堂課讓學生欣賞了很多可愛的小動物的圖片,，學生看到這些喜愛的動物后,，不由自主地想把它畫下來。于是我有緊接著設(shè)計了讓學生體驗的教學環(huán)節(jié),，讓他們運用已有的知識動手嘗試,，正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導入方式的最優(yōu)化設(shè)計又是課堂教學的排頭兵,，是一切教學活動的起源,。本堂課的導入實現(xiàn)了優(yōu)化教學,為學生作畫做好了鋪墊。

(二)運用合理化引導觀察,。

在引導學生欣賞黃永玉的《貓頭鷹》的國畫時，我特意出示了貓頭鷹的圖片和國畫作品放在一起,，并讓學生找出貓頭鷹的特點,，并和畫作《貓頭鷹》進行比較，看看他們的異同點，并理解畫家如何把握動物的特點,。通過分析,，了解藝術(shù)來源于生活但高于生活的道理，讓學生感受美,、欣賞美,，并極大激發(fā)了學生創(chuàng)作興趣，使課堂有聲有色,，富有童趣,。

(三)樹立多元化評價。

通過自評——他評——師評的三位一體化,，每個人的不同角度出發(fā),，使評價更豐富，更多元化,。而目前美術(shù)公開課有些忽視學生作品評價,，《美術(shù)課程標準》在論述美術(shù)作業(yè)評價是指出：“要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向,?！弊鳛橐龑д撸瑧?yīng)該留出一點時間發(fā)現(xiàn)作品的亮點,，強化個性發(fā)展或引導指出并彌補不足,，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。然而,，一些老師并沒有給學生進步發(fā)展的機會,。沒有老師的點撥評價，我想學生只能原地踏步,。再加上他們在不斷地欣賞大師作品,，等到高年級后會出現(xiàn)“眼高手低”現(xiàn)象，從而失去作畫興趣,，那是我們做老師的最大悲哀啊!所以說,，重視并樹立多元化評價是刻不容緩的。

【體會】,。

在減少課堂教學環(huán)節(jié),，提高教學效率的嘗試中，我認為主要是要設(shè)置好自己的課堂教學環(huán)節(jié),，并合理的把握好每個教學環(huán)節(jié)的時間分配,。

下一頁更多精彩“《動物的臉》教學反思”

動物樂園教學反思美術(shù)篇二十

1、訓練幼兒思維的靈活性,、獨創(chuàng)性和豐富的想象力,。

2,、通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力,。

3,、認識5種以上的小動物，并且叫出她的名字,。

4,、初步的學會說5種小動物的全名，模仿小動物做動作,。

5,、學會“早上好、再見”等禮貌用語,。

（一）準備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡,。

（二）環(huán)境準備事先布置好動物園場地。

想象法,、激發(fā)法,、重組法。

（導入：寶貝們,，真高興今天又見到你們了,，寶貝們早上好！你們和我問好的聲音要是在大一點的話,，我就帶你們?nèi)⒂^動物園,。(教案)好不好？）,。

1,、參加游戲的幼兒分別為動物園的游客，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）,。

2,、游客手拿動物入場券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動物（如：小鳥,、獅子,、大象、猴子,、鴨子,、老虎、梅花鹿等）作為人場券,。

按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片,，看誰找得又快又多又準。

3,、玩“看誰猜得對”,。請找到動物字卡的幼兒做動作,，讓其他幼兒猜,，給猜中的幼兒一定獎賞,。

（我們在游樂園里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下,，一會我們再和身邊的媽媽,、爸爸，爺爺,、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家,。）。

1：《玩小動物模仿秀》,。

大象：伸出大象的鼻子,，模仿大象走路。

鴨子：伸出鴨子的翅膀,，模仿鴨子,。

老虎：練習幼兒的手足爬。

小鳥：模仿小鳥飛飛,，翅膀張開,、腳尖著地的做動作。

2：參見《小動物的運動會》,。

了解各種動物吃什么和生活習性及動物與人類相互依存的關(guān)系,。

動物、植物,、人類活動的圖片和字卡,，進行隨機教學。

動物樂園教學反思美術(shù)篇二十一

首先借助圖片《動物世界》來吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒學習的興趣,。然后利用猜謎游戲，使幼兒有意了解不同動物的臉部特征……通過種.種手段,，變枯燥的技法教學為形式多樣的趣味活動,，培養(yǎng)了幼兒學習畫畫的興趣。

引導幼兒根據(jù)經(jīng)驗和觀察,，了解動物臉部的形狀特征,，在固定的形狀上進行添畫?？紤]到幼兒對技法步驟不甚了解的情況,，我在黑板上進行了演示，為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,，示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程,。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學,，幼兒掌握了重點，突破了難點,。

回顧全課,，幼兒在欣賞、觀察,，動手,、動腦中體驗了學畫畫的樂趣，享受了自主探究,，自我表現(xiàn)的快樂,，提高了幼兒的審美情趣，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶,。不足之處：若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動手實踐的機會,，畫出更多動物的臉，幼兒對畫畫的技法認識就會更深刻一些;如果再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學習的.教學氛圍,，對幼兒自主學習和合作學習能力的培養(yǎng)將更有益處,。

動物樂園教學反思美術(shù)篇二十二

屬于中國畫教學。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課,。學生通過欣賞中國畫畫家的繪畫作品,，認識中國畫表現(xiàn)的特殊效果，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的,，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理,。通過本課學習,可以學習和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力。培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具,，進行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力,，通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生了解中國畫的筆墨技法,，能用中國畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉,。

一般的國畫教學都以講解技法，臨摹寫生為主,程式化的教學再加上技法難以掌握,，學生在學習過程中往往會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味,。為了能將這節(jié)課上成學生喜歡，讓他們感到快樂的課,，我在教學中特別注意強調(diào)突出趣味性和實踐性,，并力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展,。首先借助多媒體課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學生的注意力,，激發(fā)學習興趣。然后利用猜謎游戲,，使學生有意了解不同動物的臉部特征……通過種.種手段,，變枯燥的技法教學為形式多樣的趣味活動,，培養(yǎng)了學生學習中國畫的興趣。

經(jīng)過討論和觀察,，學生對一般動物的臉部特征有了較全面的認識,，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律,?？紤]到學生對技法步驟不甚了解的情況,，我在黑板上進行了演示,，為了防止學生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比學生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程,。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學,，學生掌握了重點，突破了難點,。

動物樂園教學反思美術(shù)篇二十三

活動目的：

1.引導幼兒正確使用剪刀嘗試用樓空間的方法表現(xiàn)臉部,。

2.培養(yǎng)幼兒安全使用剪刀，碎紙不亂放的好習慣,。

活動準備：

1.各種顏色的彩紙,、剪刀、膠棒,。

2.各種顏色的圓形的人臉,。

活動過程：

在這次活動之前，我們剪被毛毛蟲吃過的水果時,，我已經(jīng)注意引導孩子,，看剪過的水果的洞洞像什么，孩子們說像眼睛,。這次活動開始了,，我為孩子們準備了一張圓圓的臉，問：“臉上應(yīng)該有什么?”孩子們說：“有眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴那我們就把這些東西填上去,，那我們怎樣做眼睛呢?剪一個圓圓的紙貼上去,，不用貼的方法還可以怎么做?孩子們都不出聲，我提示：那我們能不能直接在臉上直接剪出眼睛呢?這時,，xx：“能”,。于是，我讓他們自己剪,，愿意用哪種方法做就用哪種方法做,。結(jié)果,，兩種不同的臉出現(xiàn)了，一種臉是剪出的眼睛,，一種臉是貼上去的眼睛,。