總結(jié)是一種對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和總結(jié)，有助于我們更好地規(guī)劃未來(lái)。在寫總結(jié)之前,，我們應(yīng)該先確定總結(jié)的目的和受眾,，以便更好地進(jìn)行文字表達(dá)。推薦以下總結(jié)范文給大家,，希望能夠幫助到正在寫總結(jié)的朋友們,。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇一

每一場(chǎng)語(yǔ)文考試中,，最決定成敗的無(wú)疑是作文分?jǐn)?shù)占比高，所需時(shí)間長(zhǎng),，不定因素又太多,，高考的寫作技巧有哪些?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語(yǔ)文寫作技巧整理指導(dǎo)，歡迎大家來(lái)閱讀,。

1,、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。認(rèn)識(shí)水平高,、擅長(zhǎng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文,，擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說(shuō),，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文,。

2、精寫前幾段,，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象,。要精雕細(xì)刻，要出彩,。比如,，可開門見山，直奔主題;可制造懸念,，引人入勝;可提出問題,，引人注意;或巧用排比、比喻,、擬人等修辭手法,，或巧述故事，引人入勝,，或巧用題記,，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意,。寫好結(jié)尾和過渡段,。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛,，發(fā)人深思;或總結(jié)全文,，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論,，深化主旨,。

3、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間,，不要急于動(dòng)筆,?！皩幫Ｈ郑粻?zhēng)一秒”,，因?yàn)閷懽魇恰伴_弓沒有回頭箭”的,，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn),，呀,，把題目理解錯(cuò)了，或沒領(lǐng)會(huì)好命題的要求,。最可怕的是文章寫到一半,，又想另起爐灶。時(shí)間沒了,，心情也壞了,，干著急。建議打草稿,，防止“三邊工程”(邊立項(xiàng),，邊設(shè)計(jì)，邊施工),?？紙?chǎng)作文不宜見異思遷，邊寫邊改,。要貫徹一種構(gòu)思,。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變,。

4,、要力避前松后緊、虎頭蛇尾,。有些同學(xué)構(gòu)思,、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲,，精雕細(xì)琢,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵,。此外,，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。今年實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷,，更應(yīng)慎重,。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫,。結(jié)構(gòu)方面不能修改,。要保持卷面的整潔美觀,，要努力做到改動(dòng)少而效果好,。

5,、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了,。為防止跑題,，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語(yǔ)和話題聯(lián)系起來(lái)思考,，不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來(lái)證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的,。萬(wàn)一跑題了，要考慮逆挽,，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài),。

7、要重視擬題,，特別要注意不能缺題,。不是萬(wàn)不得已，不要以話題做標(biāo)題,。張偉民講那是一種浪費(fèi),。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄,。缺題影響遠(yuǎn)不止2分,。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。

8,、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn),。如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫表現(xiàn)你的真情,，記敘文不能沒有描寫,。如果是議論文，就一定要有1--2個(gè)典型的論據(jù),，就應(yīng)該有縱橫捭闔,，很深刻的見解。如果是微型小說(shuō)一定要有巧妙的構(gòu)思,。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句,，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配(釅釅的歌喉),?？傊苁乖u(píng)卷老師精神為之一震,。

9,、行文中要多次扣題,，要一路扣題一路歌。材料,、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上,。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題,，“回眸一笑百媚生”,。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題,。有球場(chǎng)上叫暫停的效果,，可以調(diào)整思路和寫法。

10,、思想要健康,。“思想健康”不是說(shuō)要你只說(shuō)冠冕堂皇的話,，不是要你刻意拔高,，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的,，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事,。戀愛題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無(wú)論考生寫得如何纏綿悱惻,，真摯動(dòng)人,，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分,。

11,、觀點(diǎn)不可太絕對(duì)，要留有余地,?！傲x正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”,。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，涉及社會(huì)黑暗面時(shí)，要有分寸,，不要一味指責(zé),。“質(zhì)問京山大冤案”,。批評(píng)家長(zhǎng),、老師和社會(huì)要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見,。不可尖刻,、諷刺、挖苦,，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊,。

12、臨場(chǎng)寫作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類讀者就在你的面前,。如以“溝通”為話題作文,，寫與家長(zhǎng)的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要,，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國(guó)際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國(guó)與國(guó)的談判,。即使所寫文章沒有明確的閱讀對(duì)象,，你也可以想像此文是寫給你的語(yǔ)文老師的。你要知道,，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語(yǔ)文老師非常相似的人,。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己,。想想閱卷老師的喜好,，說(shuō)他們想聽的話。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情,。

13,、寫法上可以求新。要考慮,，怎樣表現(xiàn)更智慧,，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn),。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下,，確有把握時(shí)才可寫小小說(shuō)或者是寫戲劇，或者是寫別的,，確有把握之后才寫這種文體,，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體,，老的寫法,。

14、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文,。求新,、求變是人們所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文,，甚至拿來(lái)套用,，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變,，就會(huì)吃力不討好,，這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的,，對(duì)以前的高考作文非常熟悉,。不主張寫詩(shī)歌、文言文,。

15,、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育,，那你就像體育記者一樣,，敘體育、議體育,，只要切合題意就好,。你如果喜歡聽__的歌、看__的書,、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來(lái),。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭,。不要瞎編亂造,。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了,。

16,、要美化自己，而不是丑化自己,。要顯現(xiàn)自己的高境界,、大抱負(fù)、多知識(shí),、同情心,，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己,，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣,，那就麻煩了，因?yàn)楦呖际沁x拔性考試,。從某個(gè)角度講,，評(píng)卷老師評(píng)卷的過程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過程。

17、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜,。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺,，但也不能拖得太長(zhǎng)，不允許加紙條,。許歡寫長(zhǎng)文的同學(xué),，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大,，能跳過去的就跳過去,，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅,，要防止高潮來(lái)了沒地方寫了,。切忌三段文。要突出的句子(扣題的,、表現(xiàn)主旨的,、文眼、點(diǎn)睛之筆,、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段,。

18,、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文,，看有沒有可以再利用的,。需要注意的是一定要不牽強(qiáng)。

一,、提煉中心法,。

這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí),，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心,，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度,。所以,，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。

【材料】一次,，蓋達(dá)爾旅行時(shí),，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱,。小學(xué)生見皮箱十分破舊,，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的,，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟?”蓋達(dá)爾笑著說(shuō),。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了,。

【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話,，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便,，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此,，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：(1)做人不應(yīng)該隨隨便便;(2)做人要做有真才實(shí)學(xué)的人,，不能徒有虛名。

二,、抓關(guān)鍵句法,。

關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以,，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口,。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句,。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦,。它是沉重的、圓圓的,，我遭難了,。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天,，也贊美大海,，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的,?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過,，聽到了兩只蚌的談話,。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的,。然而,，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>

【分析】通過分析這則材料,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話--“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”,。據(jù)此，學(xué)生可以立意為--成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦,，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分,。

【材料】有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問院長(zhǎng)：“像我這樣沒人要的孩子,，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭,，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣,，但不是真賣,，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣,?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落,，真有好多人要買那塊石頭,，而且價(jià)錢越出越高。晚上,，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣,。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭,。

最后,，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果,，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”,。

院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣,，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值,?！?/p>

【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”,、寫“珍惜時(shí)間”,、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等,，都未免偏頗,。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題--“只要自己看重自己,，珍惜自己,，你的生命就有意義,、有價(jià)值?！辈牧蠈?duì)“珍惜”有了更具體的限制,。

一、開門見山,，落筆扣題,。

所謂“開門見山”，是一種比喻的說(shuō)法,，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?/p>

如《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實(shí)在是不平凡的,，我贊美白楊樹!”這種寫法干脆利落，入題快捷,，不枝不蔓,，所以受很多同學(xué)所青睞。

二,、引用經(jīng)典,，彰顯底蘊(yùn)。

開頭引用警句,、名言,、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等,，能增強(qiáng)開端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸,、高遠(yuǎn),，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果,。

如下例幾種常用的：

1.詩(shī)詞開頭,。

2.俗語(yǔ)開頭。

3.名人名言開頭,。

這種開頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐,，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，使文章增色不少。如一學(xué)生寫《自信》：著名科學(xué)家愛迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣,?！笔堑?，擁有自信,，不斷努力，就能獲得成功,。

4.故事導(dǎo)入,。

引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開頭的方法，可以增加文章的趣味性,，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫《寬容》時(shí),，這樣開頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉,，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了,，這時(shí)理發(fā)師緊張不已,，以為周總理會(huì)大發(fā)雷霆。想不到,，周總理卻很抱歉地說(shuō)：‘這不關(guān)你的事,，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì)刮破我的臉了,?！@樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容,?！?/p>

5.聲音開頭。

對(duì)話,、琴聲,、風(fēng)聲、雷聲等等,，都可以用來(lái)開頭，信手拈來(lái),，渲染氛圍,。如：“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家,，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律,，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切,。

三,、精辟修辭,，韻味悠長(zhǎng)。

用修辭手法開頭,，易抒寫作者心靈的感悟,，引發(fā)讀者賞讀的情趣。

1.比喻,。

開頭設(shè)喻,，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹,。”

2.對(duì)比,。

用對(duì)比來(lái)開頭的方法,，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題,。如：古今中外,，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人,，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來(lái)的;反之,，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè),，由此可見,，勤則成事，惰則敗業(yè),。

3.排比,。

4.設(shè)問。

設(shè)問開頭,，鋪排文氣,，先聲奪人。如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切,，只因?yàn)闀r(shí)代在變化,，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流,，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn),，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。

四,、借物聯(lián)想,，引發(fā)情趣。

文章的開頭或從遠(yuǎn)到近,，或由此及彼,，從別的事物寫起,，再聯(lián)想到要寫的事物上來(lái)，借以烘托要寫的事物,。

如一學(xué)生這樣寫《路》：日常行走的路有大路,、小路之別，人生之路有正路,、歧路之分,。人，應(yīng)該擇路而行,。

五,、巧設(shè)懸念，曲徑通幽,。

開頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問題,，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣,，同時(shí)增加文章的曲折,，顯現(xiàn)布局之美。如一學(xué)生寫《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上,，四周黑漆漆的一片,，十分寂靜，偌大的房間里,，只能聽得見我微弱的呼吸聲,。”

六,、名人作答,，啟人深思。

采用名人作答的方式展開文章,，有利增強(qiáng)開端氣勢(shì),，給人高遠(yuǎn)之感。如一學(xué)生如此寫《幸?！返拈_篇：有人問：幸福是什么?答案是豐富多彩的,。尼采認(rèn)為：“能把蜈蚣、碎玻璃,、肉蟲,、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心,，這種人是最幸福的?！倍级喔鹋蓞s認(rèn)為：“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力,，而且能夠處事不驚,，那才是真正的幸福?！?/p>

七,、場(chǎng)景描寫，渲染氣氛,。

描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法,，通過對(duì)景物的描寫，渲染氣氛,，烘托氛圍,，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。

請(qǐng)看《考試》一文的開端：教室外,，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上,，“嚓、嚓”地響,，教室內(nèi),，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

八,、交代要素,，引人入勝。

交代要素式也是寫作文較為常見的一種開頭形式,，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間,、地點(diǎn)、人物和事件,。

如《捉魚》一文的開頭：“一個(gè)星期天的早晨,，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚,?！边@樣開頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開故事情節(jié)作準(zhǔn)備,。

九,、介紹背景，蓄勢(shì)待發(fā),。

以介紹情況,、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委,，有利于對(duì)整篇文章的正確,、順利解讀。這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。

如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年,，曹操率領(lǐng)大軍南下,，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將,，駐在赤壁,，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸,，周瑜的兵在南岸,。”這個(gè)開頭,，使讀者看了以后,，對(duì)兩軍相對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然,。

十,、概括內(nèi)容，凸顯主旨,。

開頭總領(lǐng)全文,，下文則圍繞著它進(jìn)行“分述”，全文因此而比較有條理,，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概,，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào),。如作文《春花朵朵》一文的開頭：

“五講文明的春風(fēng),，吹開了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵,，領(lǐng)略一下那滿園春色吧!”

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇二

如何寫好高考作文,？高考作文是高考語(yǔ)文試卷中公認(rèn)的半壁江山，如何讓你的高考作文更具有文采呢,？下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語(yǔ)文作文最佳寫作指導(dǎo),，歡迎大家來(lái)閱讀。

立意要“簡(jiǎn)潔”

如果材料是故事,，就要抓住故事中的主要人物,，分析其主要事件，總結(jié)道理得出寫作主題,。如20__年作文題就應(yīng)該抓住油漆工在完成本職工作之外,，順手補(bǔ)了船的漏洞并且完全沒有想到回報(bào)這一核心事件來(lái)立意。如果給的材料大而寬泛如“中國(guó)崛起”,，就要化大為小,，由淺入深寫出自己的“見聞”,、“思感”?？紙?chǎng)作文立意不要刻意追求深刻,、新穎。

觀點(diǎn)要“簡(jiǎn)潔”

立意確定后,，就要提煉出簡(jiǎn)潔有力、入木三分的觀點(diǎn),。然后動(dòng)筆時(shí)開門見山,，直奔主題，直奔結(jié)果,。要做到這一點(diǎn),，平時(shí)要多讀點(diǎn)名言警句，吟誦涵詠中提升哲思素養(yǎng),。

語(yǔ)言要“簡(jiǎn)潔”

有了明確的觀點(diǎn)如果表述不精煉,，也只能寫出詞不達(dá)意、言不及義的湊字?jǐn)?shù)的文章,。漢語(yǔ)的凝練簡(jiǎn)潔形象之美在古文名篇佳作中體現(xiàn)充分,。想抓住閱卷人的.注意力，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力,，不妨鍛煉自己寫“四六整句,，三五七散句”的能力。長(zhǎng)短句,、整散句,、問句、陳述句……交錯(cuò)結(jié)合,，語(yǔ)言自然靈動(dòng)有韻味,。

結(jié)構(gòu)要“簡(jiǎn)潔”

文章的結(jié)構(gòu)(尤其是議論文)建議采用麥肯錫的金字塔模式。塔尖是文章核心觀點(diǎn);其下有三個(gè)分論點(diǎn),，分論點(diǎn)以明確的因果關(guān)系解釋支持核心觀點(diǎn);分論點(diǎn)之下是具體的論據(jù),。論據(jù)是句子的寫作;分論點(diǎn)的論證是段落寫作;分論點(diǎn)論證核心觀點(diǎn)就完成了文章的寫作。加強(qiáng)段落寫作訓(xùn)練可以提高高考作文備考的有效性,。

一,、一線串珠。

內(nèi)涵：記敘文的線索是貫穿全文,、將材料串聯(lián)起來(lái)的一條主線,，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一和諧的有機(jī)體。如果說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠,，那么線索就是將這些珍珠串聯(lián)起來(lái)的一條線,。

記敘文的線索主要有實(shí)物、人物、事件,、時(shí)間,、地點(diǎn)以及作者的思想感情等。無(wú)論采取何種線索,，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā),，靈活巧妙地確定。這是高考記敘文的寫作技巧之一,。

二,、以小見大。

內(nèi)涵：就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法,。生活中有些材料看起來(lái)似乎很平常,，卻包含了深刻的意義。

“一滴水也可以反映太陽(yáng)的光輝”,。只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì),，小材料同樣能反映深刻的主題，所以以小見大也是高考記敘文的寫作技巧,。在寫作中對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào),、取舍、濃縮,，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大,，以更充分地表達(dá)記敘文主題思想。這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面,，以小見大,，從不全到全，給寫作者帶來(lái)了很大的靈活性和無(wú)限的表現(xiàn)力,，同時(shí)為讀者提供了廣闊的想象空間,，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。

第一：標(biāo)題穩(wěn),。盡可能把作文話題包括進(jìn)來(lái),。例如20__年全國(guó)卷作文材料中有這樣一段引言，“也許每個(gè)人不一定都能夠碰到這樣的生死抉擇,，但是我們?cè)谏钪幸矔?huì)面臨一些與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇,，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇?為什么會(huì)作這樣的選擇?”根據(jù)這段文字,，結(jié)合話題“心靈的選擇”,，可擬題為“面臨心靈的選擇”或“觸動(dòng)心靈的選擇”，甚至“生死抉擇”也可,。擬題盡量不要與話題毫不沾邊,，也不要太長(zhǎng),。

第二：觀點(diǎn)穩(wěn)。即觀點(diǎn)要正確,、常見,，即已得到世人及社會(huì)的公認(rèn)，不要搞奇談怪論,，與公論背道而馳,。這樣立意，雖無(wú)新意,，但至少是正確的,。其實(shí)，在高考作文中,，絕大多數(shù)的作文所表達(dá)的觀點(diǎn)都是常論,。

第三,，舉例穩(wěn)。事例是充實(shí)內(nèi)容和論證觀點(diǎn)的證據(jù)，議論文中必不可少。舉例如無(wú)新鮮材料,，不要生造,、臆造，因?yàn)檫@樣反而會(huì)導(dǎo)致事與愿違,，引起閱卷老師的反感,。因此，所用事例只要切合話題,，經(jīng)典材料同樣具有說(shuō)服力,。

第四：語(yǔ)言穩(wěn)。雖然文章的立意占據(jù)了作文的主導(dǎo)位置，但語(yǔ)言是作文的重要因素不可否認(rèn),。學(xué)生在作文中遣詞造句要明白通順，不搞生造詞語(yǔ)，少用僻字長(zhǎng)句，這樣可以減少語(yǔ)病，消除歧義,。不要為單純追求語(yǔ)言的文采而忽略了語(yǔ)言的基本要求,，即要做到簡(jiǎn)明,、連貫,、得體,。

第五：文體穩(wěn),。近幾年,，話題作文提出“文體不限”，為學(xué)生選擇文體放寬了范圍,，但不能無(wú)規(guī)無(wú)矩,。學(xué)生寫記敘文和議論文最穩(wěn)定，平時(shí)也訓(xùn)練有素,?？唇鼛准呖純?yōu)秀作文,，絕大部分都是采用這兩種文體。至于連自己平時(shí)都沒有訓(xùn)練過的文體(比如獨(dú)幕劇,、詩(shī)歌等),，就不要拿到最重要的高考考場(chǎng)上來(lái)演練。能用詩(shī)歌寫作并得高分的同學(xué)畢竟是極少數(shù),，況且還要加上運(yùn)氣的因素,。

第六：首尾穩(wěn)。擬好題,，起好頭,，是良好的開端，結(jié)好尾是圓滿的一筆,。這里所說(shuō)的“好”是指切合話題,，緊扣中心。開篇不要去故意拐彎抹角,，這樣容易遠(yuǎn)離話題,，而應(yīng)早切題，早點(diǎn)題,。結(jié)尾不必畫蛇添足,，可以重申觀點(diǎn)，照應(yīng)開頭,，略有深化,。

第七：結(jié)構(gòu)穩(wěn)。議論文的經(jīng)典結(jié)構(gòu)盡可用到高考作文中去,，比如“提出問題———分析問題———解決問題”,，中學(xué)教材中的經(jīng)典篇目也多為此結(jié)構(gòu)，閱卷老師沒有理由反對(duì)“學(xué)以致用”,。記敘文的結(jié)構(gòu)安排也盡可從課文中學(xué)習(xí)并派上用場(chǎng),。例如《一件珍貴的襯衫》中的倒敘法，《荔枝蜜》中的先抑后揚(yáng)法,。這些經(jīng)典構(gòu)思方式,，學(xué)生較熟悉，運(yùn)用起來(lái)并不困難,。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇三

針對(duì)此試題,，寫議論文再合適不過。我們可以將論點(diǎn)明確為,，“以發(fā)問之心,，踐結(jié)論之本”，或“仔細(xì)求證，大膽發(fā)問”等等,，總之,，能夠闡述出自己對(duì)“發(fā)問”與“結(jié)論”之間關(guān)系看法的論述，言之成理,，即可,。關(guān)于“發(fā)問”與“結(jié)論”之間的分點(diǎn)論述，我們能夠想到的觀點(diǎn)其實(shí)也有很多,，如,，“發(fā)問”可以指什么，如一種好奇心,、探索心,、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度等；“結(jié)論”可以指什么,，如一種務(wù)實(shí)態(tài)度,、實(shí)踐能力等；只有有結(jié)論的發(fā)問,，才是真正有意義的,。

這正如牛頓之于萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)，居里夫人之于鐳的發(fā)現(xiàn),；只有針對(duì)既有結(jié)論保持發(fā)問,，才能促成更進(jìn)一步的創(chuàng)新和突破。墨守成規(guī)地只重結(jié)果會(huì)讓許多事務(wù)流于形式,，只有不被例行公事消磨耐性,，時(shí)時(shí)擦拭心塵，保有一份好奇之心,，才能獲得更多的樂趣,。發(fā)問與結(jié)論應(yīng)當(dāng)更好地融合，不應(yīng)只拘泥于其中一點(diǎn),，捆縛住自我成長(zhǎng)發(fā)展的腳步和空間,。此外，我們也應(yīng)當(dāng)注意,，這道作文題有的同學(xué)可能會(huì)寫成“論述過程與結(jié)果的關(guān)系”,，造成偏題錯(cuò)誤,。這是沒有仔細(xì)審題導(dǎo)致,，應(yīng)須避免。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇四

許多同學(xué)一提到寫作文就發(fā)愁,，但是又非常想要提高高考作文的分?jǐn)?shù),，那該怎么辦呢?難道沒有寫作的方法嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語(yǔ)文寫作的方法干貨指導(dǎo)，歡迎大家來(lái)閱讀。

一,、考試作文五六段,，干凈整潔看卷面。

考試作文中,，要注意及時(shí)分段,，三四個(gè)段落顯得少了，八,、九個(gè)段落,，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況,，段落以五六個(gè)段落為好,。此外，卷面一定要整潔,，不要涂改得亂七八糟,?？荚囎魑拿慷巫詈脛e超過5行,，頂多是5行半。切忌一段都八,、九行,，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞,，影響他的心理,，分?jǐn)?shù)就受影響,。

二,、開頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練,，最好首尾兩行半,。

除了切忌大肚子作文外,，“大頭作文”也要不得,。建議考生在寫作文的時(shí)候,，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面,。頂多也不能超過三行半,。想想看,，一個(gè)開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會(huì)有瞬間的疲勞,，也會(huì)影響閱卷老師的情緒,。

三、動(dòng)筆之前要擬題,，漂亮標(biāo)題如美女,。

考試作文中,，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短,。怎么擬題呢?對(duì)于成績(jī)一般的考生,，應(yīng)該采取特別措施了。

擬題的辦法有2個(gè),，一是你去百度上搜索一下作文擬題目,，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長(zhǎng)或考生,，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本,，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題,，背下來(lái),，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。

1,、積累素材,。

為了能改變害怕作文的現(xiàn)象，做到出口成章,，下筆成文,，平時(shí)要多進(jìn)行閱讀，多積累寫作素材,。正如杜甫所說(shuō)的：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！薄皶x百篇,，其義自見?！睍x多了,，才能博古通今，寫起文章來(lái),，才胸有成竹,，得心應(yīng)手。

在強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上,，要對(duì)所讀之書進(jìn)行熟讀精思,，融會(huì)貫通。

2,、從人生的體會(huì)方面去思考,。

寫人，一定要寫出人生體驗(yàn),，人在這個(gè)社會(huì)上,，滿分作文最重要的就是要有一種責(zé)任感，除卻大的不說(shuō),，自己對(duì)自己也是有責(zé)任的,，其次是家庭責(zé)任感，再次是社會(huì)責(zé)任感,，并且每個(gè)人在每個(gè)階段的責(zé)任感是不一樣的,，并且對(duì)于寫人文主義這一方面的作文，更多人會(huì)更加關(guān)注,。

3,、巧用修辭。

修辭的作用就是使語(yǔ)言生動(dòng),、形象,，恰當(dāng)?shù)男揶o會(huì)使你的語(yǔ)言文采斐然。

比如：巧用排比,，排比就是用一組結(jié)構(gòu)相同或相似,、意思相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子或詞組成串地排列在一起,，用以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),，抒發(fā)感情。巧用比喻,，比喻是用具體,、淺濕、熟知的事物或道理為喻體,，說(shuō)明或描寫抽象的,、深?yuàn)W的、不熟悉的事或理,。

4,、善用名言。

在寫高考作文時(shí),，我們可以在開頭的位置多引用一些名句,、詩(shī)句或是俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等,。這樣可以吸引讀者,，突出中心。這種作文的開頭法,，也是考生們比較容易掌握的方法了,。多數(shù)考生會(huì)在提前多記得幾首故事或是名言，以備寫作文時(shí)使用,。

而名言警句使用得當(dāng),，往往可以增加文章的氣勢(shì),，但是考生選擇引用名句時(shí)要盡量精確。

仔細(xì)觀察,。細(xì)致觀察是提高寫作水平的金鑰匙,。只有仔細(xì)的觀察，才能從生活想象中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉,，于泥沙混雜中收獲閃光的寶物,。

多閱讀。廣泛閱讀是提高寫作水平的前提條件,。要寫出好文章,，就必須多讀書?！白x書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”。我們強(qiáng)調(diào)多閱讀,，又要選擇性的閱讀,，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝,，語(yǔ)言特點(diǎn)等,。

常練筆。經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵,。要想入作文的大門,，并求得不斷進(jìn)步，更重要的是多磨練,。諺語(yǔ)說(shuō)的好“文章讀十遍,，不如寫一遍?！边@就道出了作文實(shí)踐出真知的道理,。寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅(jiān)持寫日記,，以后作文就會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇五

本題體現(xiàn)出上海卷高考作文一貫的出題風(fēng)格，意在考查學(xué)生的辯證思維能力及寫作能力,。題干中,，“小時(shí)候”與“長(zhǎng)大后”，“喜歡發(fā)問”與“注重結(jié)論”是兩組含義相對(duì)的詞語(yǔ),。面對(duì)“從小時(shí)候到長(zhǎng)大后,，從愛提問到重結(jié)論”的現(xiàn)象，有的人“感到擔(dān)憂”,，有的人則“覺得正?！?，這便讓題干的論述點(diǎn)更聚焦在了“在我們的成長(zhǎng)過程中，是愛提問好,，還是重結(jié)論好”這樣的論題上,。

細(xì)致思之，答案便不難得出了,，“愛提問”是童真時(shí)代對(duì)世界的每一種好奇、興致,，是指引我們不斷探索和前行的動(dòng)力之一,；“重結(jié)論”是成長(zhǎng)路上人越來(lái)越成熟的標(biāo)志之一，是人越來(lái)越懂得利用自然規(guī)律,、創(chuàng)造成果的依據(jù),。一味只注重提問，便會(huì)偏廢對(duì)結(jié)論的關(guān)注,，削減了“提問”發(fā)起的意義,；一味只注重結(jié)論，則會(huì)被固封于既有經(jīng)驗(yàn)之中,，丟失了探秘更廣闊可能的機(jī)會(huì),。因此，最佳的結(jié)論是在成長(zhǎng)過程中,，“發(fā)問”與“重結(jié)論”都很重要,，二者應(yīng)當(dāng)并舉，不可偏廢,。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇六

高考作文是每個(gè)高中生都必須要面對(duì)的難題,，而想要在高考作文中獲得高分，就需要掌握一些寫作技巧,。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語(yǔ)文寫作技巧指導(dǎo)大全,，歡迎大家來(lái)閱讀。

一,、注意身體,。

小作文的審題(即審讀材料)很重要，決定著文章的成敗,。因?yàn)橐粋€(gè)小作文的材料中,，往往隱含了若干個(gè)寫作要求，如不細(xì)心審讀,，抓不到這些隱含的要求,，就很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如：

一個(gè)孩子乘母親不在,，將家里的小鬧鐘拆了,，母親見后……,。

要求;根據(jù)上面的材料，展開想象,，如果你是母親,，如何處置這個(gè)事情。請(qǐng)寫出一個(gè)200字左右的處置過程,。

這個(gè)小作文便隱含四個(gè)要求：(1)〝母親見后〞,，時(shí)間上必須要從母親看見鬧鐘被拆之后寫起;(2)〝如果你是母親〞，行文中寫作者必須是小孩的母親,，必須以小孩子母親的身份出現(xiàn),，不能這樣寫：〝如果我是這位母親，我會(huì)這樣處置……〞;(3)〝200字左右〞,，字?jǐn)?shù)限定在200字左右;(4)〝處置過程〞,，內(nèi)容只能寫處置的過程，而不能寫結(jié)果和其他,。

二,、注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。

這一點(diǎn)體現(xiàn)在兩方面,。其一,，小作文字?jǐn)?shù)一般是100┄300字，受篇幅限制,，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔明了,。其二，如果是寫應(yīng)用文,，則語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔,，因?yàn)檎Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔是應(yīng)用文寫作的最基本要求。

三,、力求結(jié)構(gòu)完整,。

小作文是片斷性作文，而非篇章,。雖如此,，但不能一味忽略結(jié)構(gòu)的完整性。一篇小作文如果能夠做到結(jié)構(gòu)完整,，則效果會(huì)更好,。例如：

有位學(xué)生在敘寫完一只小貓的伶俐乖巧后，篇末一句〝我非常喜愛我家的小貓〞獨(dú)句成段,，這樣,，既抒發(fā)了情感，又收束了全文，使短文結(jié)構(gòu)完整,，比那些一味描寫小貓的文章要好得多了,。

要做到結(jié)構(gòu)完整，可運(yùn)用以下的結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)式,、篇末點(diǎn)題式,、總分總式(包括總分式和分總式)等。

四,、注意表達(dá)方式的運(yùn)用,。

受文體的制約，一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,，同時(shí)兼用其他表達(dá)方式為主,。小作文也應(yīng)注意這一點(diǎn)。如江西省20__年中考語(yǔ)文小作文題為二選一,，(1)通過某一情景或場(chǎng)面,，描寫你最喜歡的色彩,。(2)就你最喜歡的色彩,，發(fā)表議論。無(wú)論選哪一題,，或描寫,、或議論，總得以一種表達(dá)方式為主,。但如果能兼用其他表達(dá)方式,，如兼用議論和抒情，表達(dá)自己對(duì)某種色彩的某種看法和喜愛之情,，則能使短文大為增色,。

一、字跡工整,、卷面清潔,。

作文考試，閱卷老師打分時(shí),，首先看的是字跡,。寫作文必須要把字寫好，切忌草書,，行書,，要寫一筆一劃的楷書，考作文考的是內(nèi)容,，而不是書法,，我們要做的就是讓閱卷老師賞心悅目，從字開始上征服他!

作文一定要注意及時(shí)分段,，三四個(gè)段落少,，八,、九以上個(gè)段落又過于啰嗦雜亂。除非有特殊情況,，段落布局以六七個(gè)為最佳,，每段不能超六行，我們常用的就是“黃金七段論”,。卷面一定要保持整潔,，不能涂涂改改，這是高考滿分作文,。

二,、動(dòng)筆前要會(huì)巧擬題目。

擬題目要注意不能太長(zhǎng)或太短,，一個(gè)好的題目會(huì)起到讓閱卷老師耳目一新的震撼作用,。擬題的辦法有兩個(gè)，一是巧用套路擬題(不能脫離大方向),，二是翻閱讀者和青年文摘的,，背幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題。

三,、開頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練,，巧用經(jīng)典。

考生在寫作文的時(shí)候,，開頭結(jié)尾占兩行半,，頂多不能超過三行半，忌“大頭作文”,。開頭引用名言,、警句、詩(shī)句,、俗語(yǔ),、小散文詩(shī)、小詩(shī)等,，或用修辭手法開頭,，比喻、排比,、設(shè)問,、對(duì)比等。巧用修辭,，含而不露,，應(yīng)用經(jīng)典起到先聲奪人，學(xué)識(shí)豐富，彰顯底蘊(yùn)的作用,。

篇末點(diǎn)題,、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目,，或呼應(yīng)開頭,，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體,。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感,。

四、理清思路,，巧列提綱想了題目列提綱在具體操作的時(shí)候,，列提綱很關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的作文需要5到8分鐘的時(shí)間列提綱,，這樣你文章才會(huì)順暢,，思路清晰，避免大腦斷路,，出現(xiàn)胡言亂語(yǔ)和湊字的情況,。

1、準(zhǔn)確審題,。

首先要仔細(xì)研究作文命題,，反復(fù)揣摩命題者的意圖,，進(jìn)而明確寫作的各種要求,。

(1)分解試題：對(duì)作文試題作適當(dāng)分解，以求對(duì)作文要求有一個(gè)清楚的了解,，不致因遺漏而偏離題意,。一般來(lái)說(shuō)，一篇作文試題可分解為標(biāo)題,、材料和注意三個(gè)組成部分,。當(dāng)然，不是每年每道作文題都必有這三個(gè)部分,。但作文要符合題意,，就必須對(duì)試題組成的各個(gè)部分作準(zhǔn)確、細(xì)致,、全面的審理,。只有這樣，考生在行文時(shí),，才能不折不扣地按要求表述,，否則就會(huì)差之毫厘，失之千里。

(2)找關(guān)鍵詞：在上面三個(gè)部分中尋找關(guān)鍵詞(或詞組)關(guān)鍵詞是試題中的重點(diǎn),，就像人的眼睛,，文章該寫什么，甚至該怎樣寫,，都可以從這個(gè)詞中看出,。同時(shí)在尋找關(guān)鍵詞的過程中，試題的各種要求都會(huì)變得簡(jiǎn)單明顯,，容易讓考生在緊張的考試中把握。

(3)變隱為顯：將試題中的隱含信息說(shuō)破,，使其變?yōu)槊魇拘畔ⅰ?/p>

(4)化大為?。涸诟呖甲魑臅r(shí),，要選一條思路、一個(gè)角度,，一旦選好了,，就要一心一意走到底,。也就是說(shuō)，文章角度要小，就其一點(diǎn),，縱深開掘,，把一人,、一事,、一物,、一理寫得深刻有力,。

如北京一考生的《包容(三)》包容很大,，需從小處落筆，包容很寬,，需從巧妙處切入。本文從金魚的老住戶和新朋友的相互默認(rèn),，紅黃兩色調(diào)和之后的溫柔鮮麗說(shuō)起,，提出生活中需要包容，然后擴(kuò)展升華,。從而使主題深化,。恰當(dāng)?shù)慕嵌仁沟眯形淖匀涣鲿常缛匀挥砍?，處處妙趣橫生,。廣東一考生的《溝通隔膜的橋梁語(yǔ)言》能準(zhǔn)確審題，緊扣語(yǔ)言與溝通的關(guān)系,，通過記敘母女間發(fā)生的一件小事,，說(shuō)明了一個(gè)道理：不使用語(yǔ)言去加強(qiáng)溝通,，兩代人之間就容易出現(xiàn)隔膜,，產(chǎn)生矛盾;使用語(yǔ)言去溝通,，這些隔膜與矛盾就容易消除,。全文是切合題意的,。

2,、巧妙聯(lián)想,。

劉勰《文心雕龍神思》中說(shuō)：故寂然凝慮,，思接千載;悄焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里;吟詠之間,，吐納珠玉之聲;眉睫之前,，卷舒風(fēng)云之色。

當(dāng)代著名作家秦牧曾說(shuō)：聯(lián)想的構(gòu)成,，在某一點(diǎn)上如同電路,，有了電路，電才能通過,，知識(shí)貧乏,，線路就不能暢通了。

東晉丞相謝安喜愛文學(xué),，善于清談,。一天，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著大雪,，謝安與侄兒侄女一道欣賞雪景,，不由詩(shī)興大發(fā)，他想考一考侄輩的詩(shī)才,，便指著窗外的大雪笑問：白雪紛飛何所似?侄子謝朗略一凝思說(shuō)：撒鹽空中皆可擬,，侄女謝道韞從容不迫的說(shuō)未若柳絮因風(fēng)起。

謝安聽了謝朗的話說(shuō)：不好,，誰(shuí)有那么大的力氣把鹽撒得滿天都是?鹽在空中馬上就要落下來(lái),。用撒鹽做比喻，能準(zhǔn)確的表現(xiàn)大雪飛舞的動(dòng)態(tài)嗎?而謝安聽了侄女的話后,，拍手大笑說(shuō)：好!好!風(fēng)吹柳絮上云霄,，正象雪花漫天舞，絮白似雪，雪輕若絮,，這個(gè)比喻真是又形象又貼切,。這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比作柳絮,。無(wú)論是鹽粒還是柳絮,，都是他們因看到眼前的雪花而想到的。這就是聯(lián)想,。

所謂聯(lián)想,，是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng),。以某一事物作為觸發(fā)點(diǎn),，由此任意聯(lián)想出與之有關(guān)的事物。在進(jìn)行多向聯(lián)想的時(shí)候,，一定要注意聯(lián)想的廣度,、深度和新穎度。

江蘇一考生的《山水中走來(lái)的沈從文》我們不必猜測(cè)命題人在命這道題的時(shí)候,，是否想到了沈從文先生;但是,，我們可以說(shuō)，用水的靈動(dòng),，山的沉穩(wěn)來(lái)比況沈從文先生及其作品,，是最恰當(dāng)不過了。本文作者聯(lián)想到沈從文先生作為敘寫的對(duì)象,，本身就是一種眼光,，一種睿智，一種對(duì)人與山水的獨(dú)特感悟,。江蘇一考生的《人間四月天》,，作者由話題水的靈動(dòng)，聯(lián)想到現(xiàn)代浪漫主義詩(shī)人徐志摩水一般靈動(dòng)的人生,、執(zhí)著的愛以及富有獨(dú)特色彩的生命永恒,，對(duì)題意的理解自然、準(zhǔn)確,。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇七

寫作”的主要形式有“圈點(diǎn)批注”式,、“微博發(fā)表”式、“文中選文”式,、“拓展延伸”式,。“微寫作”的積累可激起學(xué)生作文的頭腦風(fēng)暴,。

“圈點(diǎn)批注”式“微寫作”“圈點(diǎn)批注”是一種最簡(jiǎn)單易行的“微寫作”,，很類似現(xiàn)在人在博客中發(fā)評(píng)論，在博客里，評(píng)論與微博同步,，發(fā)一條評(píng)論就是一條簡(jiǎn)單的微博,。這種發(fā)評(píng)式的“微寫作”，有很強(qiáng)的即興性,，它是閱讀者思想火花的靈光一閃,，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，積累下來(lái),，學(xué)生的.思維能力就會(huì)逐漸提升,，學(xué)生的思想也就逐漸豐富,，有了深度,。真正的閱讀，閱讀者勢(shì)必會(huì)關(guān)心一些能觸動(dòng)自己心靈的文字,，他們借助批注,，把自己的心靈波動(dòng)，心電圖似的描摹出來(lái),。把自己的喜怒哀樂用文字表達(dá)出來(lái)的過程,，也是一種寫作積累的過程，這種情感的積累是作文中抒發(fā)真情的源泉,，有了這些真情積累,，才能避免寫作中的矯揉造作和無(wú)病呻吟。這種“微寫作”的好處,，不僅僅在于練筆和積累,，最重要的是它能給心靈注入靈性，讓閱讀和寫作者對(duì)事物,、世界和文字保持一顆敏感的心靈,，讓作文有了源頭活水。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇八

用“不是……而是”的語(yǔ)言形式,，辨析需要分析闡發(fā)的話題概念與其他概念的不同之處,，通過對(duì)一些相近易混概念的辨析，使自己的話題概念更加清楚,，使認(rèn)識(shí)更加深入,。如一篇題為《寬容自己》的作文片段：

寬容自己并不是自高自大，自以為是,，更不是刻意放縱自己的錯(cuò)誤,，而是面對(duì)人生不如意時(shí)的一種豁達(dá)態(tài)度，面對(duì)人生挫折超然識(shí)之,、坦然處之的一種冷靜和理智,。沒有這種冷靜和理智，我們很難想象自己能取得成功;沒有這種豁達(dá)的態(tài)度，我們也很難想象自己會(huì)寬容別人,。

這段文字,，作者圍繞“寬容”這種心態(tài)，采用了“不是……而是”的句式,，明晰了“寬容”的真正內(nèi)涵,。

寫好議論文必須在辯證認(rèn)識(shí)問題的前提下，從寫好一個(gè)議論的句子,、一個(gè)議論語(yǔ)段開始,，在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言方面加強(qiáng)錘煉,，方能析理深透,，文氣貫通。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇九

議論文是高中生寫作運(yùn)用最多的一種文體,，因其思路清晰易于掌握,。但是高中生在寫作時(shí)往往存在一個(gè)問題，即無(wú)論是文章整體還是段落內(nèi)部都大多先提出觀點(diǎn),，再舉例分析論證,，最后總結(jié)，呈現(xiàn)一種模式化,。而且由于認(rèn)識(shí)世界辯證分析能力的不足,，這樣的文章有相當(dāng)一部分雖四平八穩(wěn)然而不夠鮮活靈動(dòng)，缺乏個(gè)性,，缺乏張力,，缺乏動(dòng)人的魅力。其實(shí)議論文寫作最重要的就是事例的運(yùn)用,，我們完全可以活用這些事例,，發(fā)揮高中生長(zhǎng)于敘述抒情的特點(diǎn)，增加文章的文采與情感,，使事例呈現(xiàn)別樣的狀態(tài),，讓文章變得靈動(dòng)起來(lái)。

確定文章的中心后,，搜索能證明文章觀點(diǎn)的例子,，然后如講故事一般娓娓道來(lái)展開敘述由敘而生理，巧妙引出主題,。這樣的開頭不突兀,，不生硬，耐讀,，溫婉中蘊(yùn)涵力量,，能快速抓住讀者的心,。如2003年高考廣東優(yōu)秀作文《海棠依舊?綠肥紅瘦?》的開頭：

經(jīng)過一夜的雨疏風(fēng)驟之后，濃睡不消殘酒的李清照詢問花事,。侍女笑著回答海棠依舊,。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦啊!李清照感情細(xì)膩，對(duì)花有著深切的關(guān)心與憐惜,，因此她才設(shè)想道雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏,。而侍女不然，因此花遭受摧殘絲毫沒有觸動(dòng)她,，甚至不被她覺察,。可見,，感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的,。

在行文中，以滲透?jìng)€(gè)人真情實(shí)感的敘寫代替嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在的說(shuō)理,，使人讀了事例充分領(lǐng)會(huì)作者的褒貶愛憎,，自然而然中打動(dòng)讀者，從而達(dá)到讓人信服的目的,。如2004年高考浙江優(yōu)秀作文《那一縷馨香》，全文就是靠浸潤(rùn)情感的遣詞造句打動(dòng)讀者,，我們選擇其中的一段：

始皇嘗在無(wú)數(shù)目光的凄清中,，讓諸子百家在火光中徹底消亡，讓天下儒生長(zhǎng)眠與漠漠黃土,。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒垂垂老去,，可嘆的是，一個(gè)盛世的浮華,，竟也在這一瞬間灰飛煙滅,。勿以一葉障目，勿被所謂的智慧污濁了天地人世,，勿因?qū)θ宋乃枷氲慕d成為歷史倒退的魁首!

通過細(xì)細(xì)摹寫事例的場(chǎng)景和人物的行為,，用類似小說(shuō)的筆法賦予事例形象，讓人彷佛身臨其境,，感受人物的內(nèi)心,，循著作者設(shè)定的思維軌跡，做出與作者一樣的判斷,。如一篇以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題的作文――《真情永駐》,，文章第一段通過引用喬丹、蘇格拉底的名言,，告訴人們：競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該拋棄溫情,。然后作者以細(xì)膩生動(dòng)的筆觸描繪了兩個(gè)場(chǎng)景：武則天給狄仁杰看婁師德舉薦他的奏折,，李斯特安排肖邦成功的演出。文末指出：應(yīng)讓真誠(chéng)之心指引競(jìng)爭(zhēng),，讓人情在競(jìng)爭(zhēng)中升華!這里引用其中一個(gè)場(chǎng)景：

金鑾殿上,，面對(duì)高高在上的武則天，狄仁杰壯起了膽子：“陛下,，婁師德為官不正,，貪贓枉法，曾因一件小事而濫殺平民――鐵證如山!”說(shuō)到這里,，他心虛了,。婁師德與自己素來(lái)不合，不論是在官場(chǎng)還是在生活中,，都是勁敵,。可今天所參都系子虛烏有啊,，怎么辦?把心一橫,，豁出去了。

武則天微微一笑,，順手揀了本奏折給狄仁杰：“愛卿,，看吧?！钡掖蜷_一看,，面色大變――上面全是婁師德請(qǐng)求為自己加官進(jìn)爵的話。多少年來(lái),，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使自己的心靈嚴(yán)重扭曲,，對(duì)手送給自己的，竟是如此的一份真誠(chéng),。

也許激烈的競(jìng)爭(zhēng)能蒙住人的雙眼,，然而心靈深處真誠(chéng)的陽(yáng)光必將沖破重重迷霧，照亮一片明朗的天地,。人情之花,，不應(yīng)該被競(jìng)爭(zhēng)的火焰熏地枯萎。

搜索符合觀點(diǎn)的例子,，發(fā)揮想象,，創(chuàng)建事例的載體(如夢(mèng)境、跨越時(shí)空等),，把事例融入虛構(gòu)的世界,，使文章有一種虛幻空靈之美。如一篇以“人生之美”為話題的作文,，文章虛構(gòu)“我”在靜夜仰望明月思考如何創(chuàng)造美麗的人生,，這時(shí)雅典娜飄然降臨以指引：她揮手在我眼前展現(xiàn)三幅畫面,，借此揭示人生蘊(yùn)含的深刻哲理。現(xiàn)引其文一部分：

畫面消失了,?！岸藛?”雅典娜問我?！班?，人生需要堅(jiān)持己見，做出平凡而偉大的選擇,?！?/p>

入文很快酒敘寫事例或故事，組成幾個(gè)片斷,，在片斷中融入主旨,，幾個(gè)片斷結(jié)束后，不經(jīng)過議論,，直接點(diǎn)出中心,，恰如畫龍點(diǎn)睛。如《一葉落而知天下秋》一文,，以三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)中國(guó)古代蘇軾,、辛棄疾和李清照三位文學(xué)家的事例，著重解讀他們的性情,、心理,、生平，在三個(gè)事例結(jié)束后,，收束全文，展示他們?yōu)楹笕怂懹浀母驹颞D―“傲然而不清冷,，寂寞而不沉淪”的尊嚴(yán),。在此引第一部分和結(jié)尾：

那胡須飄然、目光高遠(yuǎn)的老者,，是你嗎?那高舉酒杯,、敢問青天“今夕是何年”的勇者，是你嗎?那端坐船中,，看清風(fēng)徐來(lái),、水波不興的閑適者，是你嗎,，蘇東坡?我一直苦苦追尋你的腳步,，卻只看到青青的竹枝尚沾滿了清晨的露水，你高遠(yuǎn)的眼神中蕩開了泛著漣漪的清波,。你希望有朝一日能夠報(bào)效祖國(guó),，施展才華,，而世俗的黑暗卻讓你墮入了萬(wàn)丈深淵。孤寂的夜里,，你依舊難眠,，陪伴你的唯有那“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶,，照無(wú)眠”的明月,。你有你的尊嚴(yán)，你不愿向昏庸的朝臣俯首,，不愿向污濁的官場(chǎng)屈膝,。因此，你的明月便注定了是孤寂,。你把你的尊嚴(yán)印刻在傲然的眉宇間,，長(zhǎng)袖一拂，便釀成了不朽的詩(shī)作,。

(結(jié)尾)一片片落葉在蕭瑟的西風(fēng)中飄然而下,，昭示著秋天的降臨。蘇東坡,、辛棄疾,、李清照，他們都只不過是歷史之林中一片片小小的樹葉,，然而一葉落而天下知秋,，透過他們，我們看到的便是整個(gè)歷史的詩(shī)魂――尊嚴(yán),，傲然而不清冷,，寂寞而不沉淪。

誠(chéng)信是金,，誠(chéng)信是銀,，誠(chéng)信是稱，它衡量著人的言行,，處事方法,，對(duì)人態(tài)度，它勝于人們擁有的其它東西,。還記得有一個(gè)故事,，一位年輕人在自己擁有“健康”，“美貌”,，“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊中要挑一個(gè)出來(lái)以減輕負(fù)擔(dān),，他竟將“誠(chéng)信”丟掉了!那真是愚蠢的做法。

誠(chéng)信對(duì)己,，也就是人們常常說(shuō)要對(duì)得起自己的良心,。還記得“掩耳盜鈴”的故事嗎?那就是自欺欺人的最明顯例子,。一個(gè)人，如果連自己也不能坦誠(chéng)相待,，那他注定一輩子只能生活在自欺欺人的世界里,，永遠(yuǎn)不敢挺直腰桿面對(duì)自己，面對(duì)生活,。

誠(chéng)信對(duì)人,，是我們正確處理人際關(guān)系的態(tài)度。還記得“曾子殺豬”的故事嗎?曾子為了履行對(duì)兒子的諾言,，殺掉了家中惟一一頭豬,，曾子的言行不但維護(hù)了自己的誠(chéng)信原則，也對(duì)兒子進(jìn)行了誠(chéng)信教育,。

誠(chéng)信對(duì)社會(huì),，誠(chéng)信對(duì)國(guó)家，它不是一種行為,，一種態(tài)度,，而是一種精神。一種對(duì)國(guó)家忠誠(chéng),，對(duì)社會(huì)忠心的精神,，一個(gè)民族不倒的靈魂。

北宋詞人晏殊,，在他十四歲時(shí),，有人把他作為神童舉薦給宋真宗。宋真宗召見了他,，并要他與一千多名進(jìn)士同時(shí)參加考試,。結(jié)果晏殊發(fā)現(xiàn)考試是自己十天前剛練習(xí)過的，就如實(shí)向宋真宗報(bào)告,，并請(qǐng)求改換其他題目,。宋真宗非常贊賞晏殊的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，便賜給他“同進(jìn)士出身”,。

晏殊當(dāng)職時(shí)，天下太平,。于是,，京城大小官員經(jīng)常到郊外游玩或在城內(nèi)的酒樓茶館舉行各種宴會(huì)。晏殊家貧,，無(wú)錢出去吃喝玩樂,，只好在家里和兄弟們讀寫文章。有一天,，真宗提升晏殊為輔佐太子讀書的東宮官,。大臣們驚訝異常,，不明白真宗為何做出這樣的決定。真宗說(shuō)：“近來(lái)群臣經(jīng)常游玩飲宴,，只有晏殊閉門讀書,，如此自重謹(jǐn)慎，正是東宮官合適的人選,?！标淌庵x恩后說(shuō)：“我其實(shí)也是個(gè)喜歡游玩飲宴的人，只是家貧而已,。若我有錢,，也早就參與宴游了?！边@兩件事,，使晏殊在群臣面前樹立起了信譽(yù)，而宋真宗也更加信任他了,。晏殊的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),，他以誠(chéng)實(shí)的珍貴品質(zhì)取得人們的信任。

讓我們?nèi)计鹦闹械拿鳠羝诖\(chéng)信,，讓誠(chéng)信成為清晨窗前那一縷溫暖的陽(yáng)光,，讓誠(chéng)信成為在你耳畔吟唱清啼的小鳥，讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火,，讓誠(chéng)信成為烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭,。

點(diǎn)亮一盞心燈，我們共同期待誠(chéng)信,，讓世界因誠(chéng)信而春意盎然,，五彩繽紛!

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇十

所謂層進(jìn)式，即在提出問題或亮明觀點(diǎn)后,，由小到大,，由此及彼，一層深入一層地去分析問題產(chǎn)生的原因或論證自己觀點(diǎn)的正確性,，最后提出解決問題的辦法或得出明確結(jié)論,。針對(duì)新材料作文，可以采用五字結(jié)構(gòu)式：引,，即引述所給材料,，材料特別短的可以照抄，長(zhǎng)的要進(jìn)行精煉概括,，并根據(jù)立意角度有針對(duì)性地引述,；提，即在引述材料后，對(duì)材料進(jìn)行精要分析,，然后明確提出自己的觀點(diǎn),；議，即圍繞觀點(diǎn)展開議論,，緊扣材料進(jìn)行分析,、論證觀點(diǎn)的正確性；聯(lián),，即由此及彼聯(lián)系自然與社會(huì),，采用例證法、對(duì)比論證法等再次分析論證觀點(diǎn)的正確性,；結(jié),，即總結(jié)全文，得出結(jié)論或再次申明觀點(diǎn),。運(yùn)用這一模式時(shí),，應(yīng)特別注意恰當(dāng)使用過渡句或過渡段，使各部分之間過渡自然,，銜接緊密,，語(yǔ)意連貫，不突兀,。

【示例一】,。

我看中國(guó)式“壟斷”（北京一考生）。

當(dāng)然,，中國(guó)的這種獨(dú)攬確有讓人深思之處,。有人擔(dān)心，長(zhǎng)久的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)會(huì)使這個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)減弱,，失去活力,。其實(shí)，體育上的獨(dú)攬可以自然地讓人想到經(jīng)濟(jì)生活中的一種現(xiàn)象——壟斷,。體育不過是近百年來(lái)才發(fā)展起來(lái)的運(yùn)動(dòng),，比之于那卷帙浩繁、碩果累累的經(jīng)濟(jì)學(xué),，則略顯淺幼,。所以，將體育的長(zhǎng)影投射到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)這面鏡子上,，也未嘗不可,。

從資本主義世界的跨國(guó)公司到社會(huì)主義的國(guó)有經(jīng)濟(jì)，壟斷都不可或缺,。美國(guó)的'飲料行業(yè)曾被可口可樂獨(dú)占鰲頭，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈至今也仍被少數(shù)國(guó)有企業(yè)掌控?？墒牵嬃闲袠I(yè)依舊繁榮,，中國(guó)經(jīng)濟(jì)照樣騰飛,。可見,，壟斷并沒有讓競(jìng)爭(zhēng)消失,，不論內(nèi)部還是外部。內(nèi)部,，你永遠(yuǎn)不可能消除職工之間的業(yè)績(jī)比拼,；外部，你永遠(yuǎn)不可能消滅你的假想敵,。所以這并不能讓我們高枕無(wú)憂,，永遠(yuǎn)沒有失去活力的理由。

中國(guó)式“壟斷”并無(wú)過錯(cuò),，何不讓我們安享這份榮耀呢,？

這是一篇標(biāo)桿范文。文章之所以被定為標(biāo)桿范文,，除見解獨(dú)到,、議論深刻外，考生運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文,，使得文章思路清晰,，層次分明，給閱卷老師以審美愉悅,。

所謂“中心論點(diǎn)+三個(gè)分論點(diǎn)+結(jié)論”式,，即在引述材料、分析材料提出中心論點(diǎn)之后,，文章的主體部分用三個(gè)分論點(diǎn)從不同角度去論證觀點(diǎn),，最后得出結(jié)論或再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。運(yùn)用這一模式時(shí),，應(yīng)特別注意：中心論點(diǎn)的提出應(yīng)緊扣所給材料的意旨,，不能偏離材料；三個(gè)分論點(diǎn)的確立,，要圍繞中心論點(diǎn)且各有側(cè)重,，分論點(diǎn)可以是并列關(guān)系，也可以是遞進(jìn)關(guān)系,，但前后不能發(fā)生沖突,；另外，分論點(diǎn)的議題絕對(duì)不能大過中心論點(diǎn)。

例如,，20xx年高考廣東卷作文要求考生以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題寫一篇文章,，一考生在文章開篇提出中心論點(diǎn)“回到原點(diǎn)”之后，主體部分從不同角度提出了三個(gè)分論點(diǎn)——回到人性善良的原點(diǎn),、回到靈魂無(wú)瑕的原點(diǎn),、回到心靈單純的原點(diǎn)，在就三個(gè)分論點(diǎn)講道理與舉實(shí)例相結(jié)合分別進(jìn)行分析論證后,，結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)：回到原點(diǎn)吧,，去聆聽我們生命最初的聲音。

這種“主體并列式”結(jié)構(gòu)能讓文章層次十分清晰,，且較容易掌握,，因此頗得考生青睞。但要注意的是,，正是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的相似性,，要拼的就是素材和論證語(yǔ)言了，所以,，同學(xué)們還得在這兩方面多下功夫,。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇十一

高考是應(yīng)試教育的總體考察，是升大學(xué)的一次重要測(cè)驗(yàn),，下面是本站小編精心挑選的20xx年高考素材寫作指導(dǎo)范文,，供大學(xué)習(xí)和參閱。

這兩天杭州下雪,，許多人開始糾結(jié)：外面這么冷,，不想出門吃飯，要不要點(diǎn)個(gè)外賣?對(duì)此,，有人表示“好餓啊!需要外賣小哥拯救我饑腸轆轆的肚子”,，也有人認(rèn)為“不能叫，這種天氣叫外賣是一種罪惡,，外賣小哥太辛苦了”,。為此，很多點(diǎn)外賣達(dá)人陷入了矛盾的心理斗爭(zhēng)中,。

惻隱之心人皆有之,。想到惡劣天氣里，外賣小哥頂風(fēng)冒雪的送餐之路太辛苦,，出于不忍心讓他們多遭這樣的罪,，提出這時(shí)候就盡量不去點(diǎn)外賣，以期合力減少他們的跑腿次數(shù),。這樣的說(shuō)法,，聽似頗顯善心,、挺有道理。但事實(shí)真是如此嗎?我看未必,。甚至于,，所謂“雪天點(diǎn)外賣是罪惡”的內(nèi)心糾結(jié)，其本身也跟善不善良沒什么大的關(guān)聯(lián),。

惡劣天氣里究竟能不能像往常一樣下單點(diǎn)外賣?網(wǎng)上稍作檢索，同樣的話題已經(jīng)不止一次被公眾熱議過,。外賣小哥確實(shí)很辛苦,，但選擇了這份職業(yè)，“風(fēng)里來(lái)雨里去”就是他們工作中經(jīng)常遇到的事,。一些人認(rèn)為下雨天不叫外賣是一種體恤和善良,，但卻有意無(wú)意地忽略了一個(gè)事實(shí)：外賣提升了就業(yè)率，很多人因此才有了收入相對(duì)不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會(huì),。換言之,，很多人正是靠這種辛苦付出撐起了整個(gè)家庭，你為了“同情體貼”,，讓他們變得少單或無(wú)單可接,，這對(duì)其來(lái)講，是不是比惡劣天氣更糟糕呢?畢竟,，江南的梅雨季節(jié)一來(lái),，半個(gè)多月都是雨。

“雨雪天不點(diǎn)外賣”別拿善良說(shuō)事,。外賣小哥的工資一般是由“底薪+提成”構(gòu)成的,。底薪是多少呢?根據(jù)一些外賣員的自述，結(jié)合現(xiàn)實(shí)說(shuō)法,，一般是一線城市20xx-3000元,，二線城市1000-20xx元的水平，之后的提成是按照自己每天的接單量來(lái)算,，而惡劣天氣里的每單提成還會(huì)有所上浮,。所以，報(bào)道中記者也提到,，為了保持收入,，對(duì)部分顧客“少點(diǎn)或不點(diǎn)外賣”的想法，受訪的外賣小哥大多不愿領(lǐng)情,。事實(shí)上,，在天氣狀況實(shí)在惡劣時(shí)，外賣小哥出于自身承受力，可以選擇不再繼續(xù)配送;商家面對(duì)更高的配送費(fèi)支出,，也可以出于成本考慮隨時(shí)關(guān)閉接單通道。而這些,，都不是應(yīng)該由消費(fèi)者來(lái)?yè)?dān)憂的情況,。

大雪天送外賣只關(guān)分工,、無(wú)關(guān)添累。從來(lái)都是商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),，現(xiàn)下各行各業(yè)的很多生意,，除了需要經(jīng)營(yíng)頭腦，更需付出超常辛勞,，想要站穩(wěn)腳跟,，必須緊抓機(jī)遇。況且換個(gè)角度來(lái)看,，送外賣是辛苦,，那么環(huán)衛(wèi)工掃大街掃到“秒睡”不辛苦嗎?做護(hù)士連續(xù)加班累趴在長(zhǎng)椅上不辛苦嗎?做科學(xué)家沒日沒夜研究各種高科技不辛苦嗎?“干一行怨一行”并非牢騷話，而是行行都有自己的難處——社會(huì)分工不同,，每個(gè)人都在為自己的生活而打拼,。動(dòng)輒談“同情”，即便不是幼稚,，也是一種矯情了,。

雖然這一次畢飛宇沒有直接說(shuō)自己也不知道這道題的答案，但類似的作者答不出自己文章“中心思想”的例子,，這些年其實(shí)是一再出現(xiàn),。

比如，韓寒就曾“細(xì)心地完成”了針對(duì)自己文章《求醫(yī)》一節(jié)的中學(xué)語(yǔ)文閱讀題,，8道題只做對(duì)了3道,。甚至，他選錯(cuò)了“畫線句作者想要表達(dá)的意思”;而去年浙江高考的語(yǔ)文閱讀題《一種美味》,，因?yàn)椤皬腻伬锾鰜?lái)的魚眼里發(fā)出詭異的光”,，原作者被強(qiáng)大的網(wǎng)友找了出來(lái)，然而作者卻表示：這題……我也不會(huì)做!

按理說(shuō),，一篇文章表達(dá)了什么,，哪句話背后體現(xiàn)了怎樣的“潛臺(tái)詞”，作者本人應(yīng)該最懂,?？沙鲱}者硬是拿著作者本人都會(huì)“啞口無(wú)言”的題去考查學(xué)生，并根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”判斷對(duì)錯(cuò),，這樣的現(xiàn)象著實(shí)有些尷尬,，也無(wú)形中戳破了諸多教育迷思。

從提問方式看,，不少閱讀理解題往往都是直接向?qū)W生發(fā)問,，作者表達(dá)的是什么意思,，這種口吻首先就難免導(dǎo)向考生對(duì)作者個(gè)人“心思”的揣度，與基本邏輯分析反倒顯得沒多大關(guān)系,。事實(shí)上,，從一些作者本人都做不出題的尷尬可以看出，“標(biāo)準(zhǔn)答案”其實(shí)本就不存在,。

正如畢飛宇在事后接受采訪時(shí)所說(shuō),，“我不認(rèn)為讓孩子們回答這個(gè)問題是合適的。所謂的“厚重感”,，可能是老師們的閱讀感受,，要知道，孩子們的閱讀能力與感受能力與老師的差距是巨大的,，用成人的“感受”去考孩子，這里頭有失公平,?！?/p>

閱讀理解，本身就應(yīng)是一個(gè)開放的題,，除了考察學(xué)生的理解能力,、邏輯分析能力，另一個(gè)重要目的,，應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲,。但目前的出題方式，直接讓孩子去揣摩原作者的想法,，或者干脆說(shuō)是揣摩“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，確實(shí)不利于激發(fā)考生自我表達(dá)和思考的欲望。其導(dǎo)致的結(jié)果,，要么是逼迫考生“為了得分強(qiáng)作解讀”,，要么是違背自己真實(shí)想法的“瞎編”。相比較考察目的的悖論,，該題型對(duì)學(xué)生思考能力的壓抑或更值得正視,。雖說(shuō)考試就是通過量化的方式來(lái)考核學(xué)生，但不區(qū)分客觀與主觀,，統(tǒng)統(tǒng)以“標(biāo)準(zhǔn)答案”思維來(lái)限定學(xué)生自我表達(dá)和想象力的考查方式,，或者說(shuō)至少是這類題，確實(shí)需要改改了,。

而類似的質(zhì)疑,，在有效的改變到來(lái)前，恐怕只會(huì)越來(lái)越多,。畢飛宇的另外一番話,，發(fā)人深省,，“孩子們很可愛，通過微博向我提了一堆問題,。我的第一感覺就是現(xiàn)在的孩子真是新人類,，他們思考問題的方式和解決問題的方式和我們真是不一樣了，怎么想起來(lái)這個(gè)方式的呢?精靈古怪的,。在我看來(lái),，這就是創(chuàng)造性。我們?cè)谏倌陼r(shí)代怎么可能這么干?即使腦子里有了創(chuàng)意,，也不會(huì)執(zhí)行,，這說(shuō)明孩子們的執(zhí)行力也在提升。我喜歡這樣的孩子,?！?/p>

是的，孩子思考問題和解決問題的方式都已經(jīng)變了,，那我們的教育思維,、考察孩子的方式，就更沒有理由再停留在過去了,。

隨著除夕前后的火車票開售,，春運(yùn)搶票進(jìn)入白熱化階段。據(jù)媒體報(bào)道,，美團(tuán)旅行,、攜程旅游、同程旅游等預(yù)訂機(jī)構(gòu),，紛紛推出春運(yùn)搶票功能,。屏幕上不斷刷屏的“搶”，與窗口苦苦排隊(duì)的“搶”,，共同勾勒出一票難求的現(xiàn)實(shí),。

一說(shuō)春節(jié)近，心頭暖意生,?？伞皳屍薄钡摹皳尅弊郑舱凵涑龉姷膹?fù)雜心情,。這是“兒女朝東望,，盼我早還家”的思?xì)w之切，也是“舟車兩萬(wàn)里,，何處可躋身”的焦慮之深,。回家的票還有嗎?能趕在除夕前到家嗎?“搶票”這個(gè)“搶”字,，實(shí)際上仍然是對(duì)治理緊迫性的一種提醒,。誠(chéng)然,，對(duì)于季節(jié)性的全國(guó)性峰值人流，運(yùn)力緊缺現(xiàn)象也許尚難改變,。但購(gòu)票環(huán)節(jié)是否被“號(hào)販子”堵心,，12306驗(yàn)證碼是否方便辨認(rèn)，進(jìn)站驗(yàn)票能否告別長(zhǎng)隊(duì)等,，每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)細(xì)節(jié)服務(wù)的改善，都會(huì)讓寒冬中“搶”字背后的人心溫暖起來(lái),。

也不只是搶票,，現(xiàn)實(shí)生活中需要“搶”的地方還很多。譬如,，在一些地方優(yōu)質(zhì)教育資源還得花大力氣去拼,、去搶;今冬流感來(lái)襲，一個(gè)兒科號(hào),、一張床位需要心急如焚地?fù)尅至挚偪偟摹皳尅?，哪一件不心酸，哪一樁不急?可以說(shuō),，現(xiàn)實(shí)生活中但凡需要民眾去“擠”去“搶”的地方，往往都是民生最急迫的地方,。

民之所望,，施政所向。既然公眾對(duì)需要“搶”的地方痛感最深,、求治最切,，有關(guān)部門就應(yīng)借此入手，認(rèn)真梳理一個(gè)個(gè)“搶”字背后的現(xiàn)實(shí)之困,，找準(zhǔn)破題之道,，并以與百姓之急切相一致的力度去有力推進(jìn)、切實(shí)解決,。那種對(duì)各種“搶”見怪不怪,、習(xí)以為常，一句“資源緊張沒辦法”了事,，以為事情就應(yīng)該是這個(gè)樣子的想法,，絕對(duì)要不得。

一個(gè)生機(jī)勃勃的社會(huì),，就是要努力保障出行,、上學(xué)、就醫(yī)等基本的民生供應(yīng)有質(zhì),、有量,、有序,，使民眾從容獲得，無(wú)須蜂擁著去“搶”,。宏觀而論,，就是要努力解決“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。具體分析,，就是要站在兌現(xiàn)為民承諾的高度,，去看待每一個(gè)“搶”字背后的急切，努力探尋根治之策,，抵達(dá)切實(shí)改善民生之目的,。

古人云：“天下之務(wù)，莫大于恤民,?！斌w恤民生已經(jīng)成為社會(huì)的基本共識(shí)。民生之艱難,、急切何在?往往就在一個(gè)個(gè)“搶”字的焦慮里,。看到一個(gè)個(gè)“搶”字的緊迫提醒,，更要對(duì)此有痛感,、有措施、有力度,，扎實(shí)有效地沖著標(biāo)本兼治發(fā)力,。此種直面民生郁結(jié)，不斷破解現(xiàn)實(shí)矛盾,、治理難題的過程,，正是一個(gè)社會(huì)不斷向好、向美,、向前的過程,。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇十二

一般來(lái)說(shuō)，高考英語(yǔ)作文體裁相對(duì)穩(wěn)定,，考生可參考當(dāng)?shù)刈罱迥甑母呖甲魑念}目,，從中分析規(guī)律，得出大的命題方向如陜西對(duì)高考英語(yǔ)作文這一板塊的考察,，從新課改后重點(diǎn)突出的是學(xué)生對(duì)日常文體的應(yīng)用,，從09年至11年分別以電子郵件或?qū)懟匦诺姆绞阶寣W(xué)生表達(dá)出對(duì)老師的真摯友誼、與家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)壓力,、或解決一些基本的學(xué)習(xí)難點(diǎn)等因此我們不難看出,，高考對(duì)學(xué)生作文的考察，會(huì)從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),、交友,、家庭、社會(huì)活動(dòng)等高中生較熟悉的層面,，結(jié)合應(yīng)用文的常見考察點(diǎn)：申請(qǐng)類,、投訴類、感謝類,、祝賀類等進(jìn)行綜合考察,。

近年來(lái)的高考作文都非常注重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作技能目標(biāo)的.要求,，英語(yǔ)作文寫作須“能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告;能寫出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文,，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;能在寫作中做到問題規(guī)范、語(yǔ)句通順”2012年高考英語(yǔ)作文的命題趨勢(shì),，仍將會(huì)把學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)的應(yīng)用作為首要考察點(diǎn),。

縱觀近幾年的高考作文，可以發(fā)現(xiàn),，題材始終貼近社會(huì),、貼近現(xiàn)代生活，是中學(xué)生所熟知的熱點(diǎn)話題,。

高考作文與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合是學(xué)生不可忽視的層面,，它往往以議論文的形式讓學(xué)生對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的見解。高分網(wǎng)建議考生考前多看看相關(guān)熱點(diǎn)或流行話題類的文章,，首先,，一定要有自己獨(dú)特鮮明的觀點(diǎn)，文章內(nèi)容一定要充實(shí),。其次，文章要有一定的亮點(diǎn)：正確把握基礎(chǔ)詞匯和高級(jí)詞匯在文章中的出現(xiàn)比例;高頻句型在文章中的恰當(dāng)使用;簡(jiǎn)單與難點(diǎn)語(yǔ)法在文中的合理搭配,。今年對(duì)于議論文要重點(diǎn)關(guān)注正反觀點(diǎn)類和現(xiàn)象分析類兩種議論文,。

審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意,，確定文章的中心思想,、主題，并圍繞中心思想組織材料,。

審好題,、立好意后，就要寫提綱,，打造文章的骨架,。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設(shè)好過渡，處理好開頭和結(jié)尾,。

根據(jù)字?jǐn)?shù)多少擴(kuò)展成篇,。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬(wàn)不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容,。展開的方式包括：順序法,、舉例法、比較法,、對(duì)比法,、說(shuō)明法、因果法,、推導(dǎo)法,、歸納法和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式,。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇十三

實(shí)際考試中，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀,、古詩(shī)文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結(jié)果,。結(jié)果正確與否,，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息。成人高考作文基本要求：字跡工整,，寫滿800個(gè)字,，符合主題要求，基本上能拿到及格分30分左右,。要想拿更高分,，請(qǐng)注意一下策略：

六大寫作策略。

策略一：

書寫工整,。判卷老師不會(huì)給一份閱讀都很困難的作文打高分的,。

策略二：

開篇吸引眼球。判卷老師不可能仔細(xì)讀你的全文,，如果開篇無(wú)新意,，你的作文很容易被扔進(jìn)30分的那一堆里。

策略三：

嚴(yán)禁嗦,?？v觀歷年滿分作文，沒有一篇充斥口水話的,，洗練是高考作文必須具備的,。

策略四：

多準(zhǔn)備素材,。這不是寫作的好方法，高考拿分卻很有效,。溫儒敏也曾批評(píng)過現(xiàn)在的語(yǔ)文教師違心教學(xué),，稱他們鼓勵(lì)考生大量使用名人名言，并用猜題的方式給學(xué)生指導(dǎo)作文,。但不可否認(rèn)的是,，這么做很合多數(shù)閱卷老師的口味，至少現(xiàn)在如此,。

策略五：

不要寫得過于“八股”,。高考作文閱卷的問題不是標(biāo)準(zhǔn)問題，而是中學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過程中“求穩(wěn)求保險(xiǎn)”,，造成學(xué)生作文不敢“出格”,，文風(fēng)普遍四平八穩(wěn)，八股味濃厚,。這就導(dǎo)致了高考作文要么文藝腔十足,，要么憂國(guó)憂民，顯出一種和考生年齡不相符的文風(fēng),，雖然這種文章前些年被大量當(dāng)做示范文,，但近年來(lái)明顯風(fēng)頭已變。

策略六：

用最樸實(shí)的語(yǔ)句搭文章框架,。文章脈絡(luò)必須清晰,，主架構(gòu)不想要太多修飾。別指望判卷老師有心情仔細(xì)揣摩大段拗口的“文學(xué)作品”,。

作文是成考語(yǔ)文試卷的一個(gè)十分重要的部分,，所占分值相當(dāng)大。寫好作文并不難,，關(guān)鍵是要掌握寫作方法,。以下是為考生介紹的寫好作文的技巧。

一,、把握文體,。

話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮,。但是，不限文體并不等于不要文體,。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體,，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí),，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作,。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng),，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富,，擅長(zhǎng)編寫故事,，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說(shuō);有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng),，擅長(zhǎng)推理,，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文,，肯定會(huì)非常出色,。

二、縮小范圍,。

話題作文只提供寫作的話題,，而沒有中心、材料,、結(jié)構(gòu),、文體、語(yǔ)言等等的限制,。給了考生一個(gè)比較開放的構(gòu)思空間,，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是,，如果不注意把握話題,，縮小寫作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言,，離題萬(wàn)里”的毛病,。因此，不管所給的話題多么寬泛,，我們都要善于縮小“包圍圈”,，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事,、一個(gè)人,、一樣物品、一種感受,、一點(diǎn)看法等等,，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透,，做到“以小見大”,。

三、擬好題目,。

標(biāo)題是文章的“眼睛”,。俗話說(shuō)：“題好一半文”,。話題作文允許自己擬題目，因此,，我們要努力提高擬題水平,，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉,、含蓄,、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”,。

四,、善于聯(lián)想。

話題作文是一種開放性的作文形式,，要求考生放開手腳,，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想,，這樣,，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話題“風(fēng)”,，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng),、大風(fēng)、狂風(fēng),、颶風(fēng),、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱,、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng),，假如你遇到風(fēng)等等。

五,、寫出新意,。

話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺,，得d個(gè)好的分?jǐn)?shù),。因此，寫出特色,、寫出新意是十分重要的,。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”,，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦刑氐母形?，不入云亦?選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨(dú)具匠心,，不四平八穩(wěn),，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談,。

1.成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文單項(xiàng)選擇專項(xiàng)練習(xí),。

6.成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》考點(diǎn)精講一。

7.20成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》考點(diǎn)精講二,。

8.2016成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)：《長(zhǎng)亭送別》,。

10.成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》模擬試題及答案。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇十四

議論文是高中生寫作運(yùn)用最多的一種文體,，因其思路清晰易于掌握,。但是高中生在寫作時(shí)往往存在一個(gè)問題，即無(wú)論是文章整體還是段落內(nèi)部都大多先提出觀點(diǎn),，再舉例分析論證,，最后總結(jié)，呈現(xiàn)一種模式化,。而且由于認(rèn)識(shí)世界辯證分析能力的不足,，這樣的文章有相當(dāng)一部分雖四平八穩(wěn)然而不夠鮮活靈動(dòng)，缺乏個(gè)性,，缺乏張力,，缺乏動(dòng)人的魅力。其實(shí)議論文寫作最重要的就是事例的運(yùn)用,，我們完全可以活用這些事例,，發(fā)揮高中生長(zhǎng)于敘述抒情的特點(diǎn)，增加文章的文采與情感,，使事例呈現(xiàn)別樣的狀態(tài),，讓文章變得靈動(dòng)起來(lái)。

確定文章的中心后,，搜索能證明文章觀點(diǎn)的例子,，然后如講故事一般娓娓道來(lái)展開敘述由敘而生理，巧妙引出主題,。這樣的開頭不突兀,，不生硬，耐讀,，溫婉中蘊(yùn)涵力量,，能快速抓住讀者的心。如20xx年高考廣東優(yōu)秀,。

作文,。

《海棠依舊？綠肥紅瘦,？》的開頭：

經(jīng)過一夜的雨疏風(fēng)驟之后,，濃睡不消殘酒的李清照詢問花事,。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦??！李清照感情細(xì)膩，對(duì)花有著深切的關(guān)心與憐惜,，因此她才設(shè)想道雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏,。而侍女不然，因此花遭受摧殘絲毫沒有觸動(dòng)她,，甚至不被她覺察,。可見,，感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的,。

在行文中，以滲透?jìng)€(gè)人真情實(shí)感的敘寫代替嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在的說(shuō)理,，使人讀了事例充分領(lǐng)會(huì)作者的褒貶愛憎,，自然而然中打動(dòng)讀者，從而達(dá)到讓人信服的目的,。如20xx年高考浙江優(yōu)秀作文《那一縷馨香》,，全文就是靠浸潤(rùn)情感的遣詞。

造句,。

打動(dòng)讀者,，我們選擇其中的一段：

始皇嘗在無(wú)數(shù)目光的凄清中，讓諸子百家在火光中徹底消亡,，讓天下儒生長(zhǎng)眠與漠漠黃土,。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒垂垂老去，可嘆的是,，一個(gè)盛世的浮華,，竟也在這一瞬間灰飛煙滅。勿以一葉障目,，勿被所謂的智慧污濁了天地人世,，勿因?qū)θ宋乃枷氲慕d成為歷史倒退的魁首！

通過細(xì)細(xì)摹寫事例的場(chǎng)景和人物的行為,，用類似小說(shuō)的筆法賦予事例形象,，讓人彷佛身臨其境，感受人物的內(nèi)心,，循著作者設(shè)定的思維軌跡,，做出與作者一樣的判斷。如一篇以競(jìng)爭(zhēng)為話題的作文――《真情永駐》，文章第一段通過引用喬丹,、蘇格拉底的,。

名言。

告訴人們：競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該拋棄溫情,。然后作者以細(xì)膩生動(dòng)的筆觸描繪了兩個(gè)場(chǎng)景：武則天給狄仁杰看婁師德舉薦他的奏折李斯特安排肖邦成功的演出,。文末指出：應(yīng)讓真誠(chéng)之心指引競(jìng)爭(zhēng)讓人情在競(jìng)爭(zhēng)中升華！這里引用其中一個(gè)場(chǎng)景：

金鑾殿上,，面對(duì)高高在上的武則天，狄仁杰壯起了膽子：陛下,，婁師德為官不正,，貪贓枉法，曾因一件小事而濫殺平民――鐵證如山,！說(shuō)到這里，他心虛了,。婁師德與自己素來(lái)不合，不論是在官場(chǎng)還是在生活中,，都是勁敵?？山裉焖鶇⒍枷底犹摓跤邪?，怎么辦？把心一橫,，豁出去了,。

武則天微微一笑,，順手揀了本奏折給狄仁杰：愛卿,，看吧。狄打開一看,，面色大變――上面全是婁師德請(qǐng)求為自己加官進(jìn)爵的話。多少年來(lái),，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使自己的心靈嚴(yán)重扭曲,，對(duì)手送給自己的，竟是如此的一份真誠(chéng)。

也許激烈的競(jìng)爭(zhēng)能蒙住人的雙眼,，然而心靈深處真誠(chéng)的陽(yáng)光必將沖破重重迷霧,，照亮一片明朗的天地。人情之花,，不應(yīng)該被競(jìng)爭(zhēng)的火焰熏地枯萎,。

搜索符合觀點(diǎn)的例子,，發(fā)揮想象,，創(chuàng)建事例的載體（如夢(mèng)境、跨越時(shí)空等）,，把事例融入虛構(gòu)的世界,，使文章有一種虛幻空靈之美,。如一篇以人生之美為話題的作文，文章虛構(gòu)我在靜夜仰望明月思考如何創(chuàng)造美麗的人生,，這時(shí)雅典娜飄然降臨以指引：她揮手在我眼前展現(xiàn)三幅畫面,，借此揭示人生蘊(yùn)含的深刻哲理。現(xiàn)引其文一部分：

畫面消失了,。懂了嗎,？雅典娜問我,。嗯，人生需要堅(jiān)持己見,，做出平凡而偉大的選擇。

入文很快酒敘寫事例或故事,，組成幾個(gè)片斷，在片斷中融入主旨,，幾個(gè)片斷結(jié)束后,，不經(jīng)過議論，直接點(diǎn)出中心,，恰如畫龍點(diǎn)睛,。如《一葉落而知天下秋》一文，以三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)中國(guó)古代蘇軾,、辛棄疾和李清照三位文學(xué)家的事例,，著重解讀他們的性情、心理,、生平，在三個(gè)事例結(jié)束后,，收束全文,，展示他們?yōu)楹笕怂懹浀母驹颞D―傲然而不清冷，寂寞而不沉淪的尊嚴(yán),。在此引第一部分和結(jié)尾：

那胡須飄然,、目光高遠(yuǎn)的老者，是你嗎,？那高舉酒杯,、敢問青天今夕是何年的勇者，是你嗎,？那端坐船中,，看清風(fēng)徐來(lái)、水波不興的閑適者,，是你嗎,，蘇東坡？我一直苦苦追尋你的腳步,，卻只看到青青的竹枝尚沾滿了清晨的露水,，你高遠(yuǎn)的眼神中蕩開了泛著漣漪的清波。你希望有朝一日能夠報(bào)效祖國(guó),，施展才華,，而世俗的黑暗卻讓你墮入了萬(wàn)丈深淵。孤寂的夜里,，你依舊難眠,，陪伴你的唯有那轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶,，照無(wú)眠的明月,。你有你的尊嚴(yán)，你不愿向昏庸的朝臣俯首,，不愿向污濁的官場(chǎng)屈膝,。因此，你的明月便注定了是孤寂,。你把你的尊嚴(yán)印刻在傲然的眉宇間,，長(zhǎng)袖一拂，便釀成了不朽的詩(shī)作,。

（結(jié)尾）一片片落葉在蕭瑟的西風(fēng)中飄然而下,，昭示著秋天的降臨。蘇東坡,、辛棄疾,、李清照，他們都只不過是歷史之林中一片片小小的樹葉,，然而一葉落而天下知秋,，透過他們，我們看到的便是整個(gè)歷史的詩(shī)魂――尊嚴(yán),，傲然而不清冷,，寂寞而不沉淪。

以上我們從五個(gè)方面講了事例在議論文中的活用,，就是試圖通過一種失和中學(xué)生的方法去加強(qiáng)議論文的情感與文采,，也可能還有其他多種方式，在此拋磚引玉,，求教于方家,。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇十五

快速作文訓(xùn)練的中心是“快”，這種訓(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫作基礎(chǔ)和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求“快”,、求“好”的訓(xùn)練,，如果寫作素質(zhì)太差，就沒法進(jìn)行快速訓(xùn)練,。達(dá)到下列目的：

1,、提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感,。

心理學(xué)告訴我們,，興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧,、開發(fā)智力的動(dòng)力,。因此,，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),，快速作司文訓(xùn)練才會(huì)有成效,。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān),，因此提高學(xué)生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的,，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫作目的教育，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)了快速作文的必要性,，他就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興習(xí)趣,。另外，出作文題要緊跟形勢(shì),，與時(shí)代同步,，要切合學(xué)生的生活實(shí)際，命題要盡量新,，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，使學(xué)學(xué)生有話可寫。

2.積累寫作材料,。

這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓(xùn)練的始終,，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”,，沒有寫作材料,，再好的寫作高手也難以完篇,。因此，一定要求學(xué)生分專題記住;一些典型材料,，譬如有關(guān)愛國(guó)主義,，黨的領(lǐng)導(dǎo)，尊重知識(shí),，改革開放,，廉政建設(shè)，學(xué)雷鋒等等,，每個(gè)方面都要記住一兩個(gè)典型材料,。材料的積累，教師只能做指導(dǎo),，要讓學(xué)生自己去找,，不要全班統(tǒng)一，全班統(tǒng)一了,，寫作的論據(jù)就會(huì)雷同,。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型,，二要準(zhǔn)確，三要記牢,。要強(qiáng)調(diào)用腦記,，要背，不能光靠筆記本,。材料越充足,，寫作速度就越快。

3.豐富寫作語(yǔ)言,。

如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏,，寫作時(shí)搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)表達(dá)自己的意思，往往寫了涂,，涂了又寫,，就無(wú)法提高寫作速度。如果詞匯不豐富,，寫到中途某個(gè)字不會(huì)寫或者沒有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)自己的意思,，這樣寫作就會(huì)“卡殼”，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的,。因此,，寫作語(yǔ)言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫作語(yǔ)言的方法之一是,，背書和加強(qiáng)課外閱讀,，書讀得越多，背得越熟,，作文就會(huì)越通順,，語(yǔ)言就會(huì)有文采，不會(huì)老說(shuō)口水話,。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，克服學(xué)生腔。另外,，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯,，詞匯豐富，寫起作文來(lái)就能得心應(yīng)手,，速度也就快了,。

4.訓(xùn)練書寫能力。

書寫能力的高低直接影響寫作速度,。因此進(jìn)行快速作文教學(xué),，必須強(qiáng)化書寫能力訓(xùn)練。不是書法競(jìng)賽,，并不要求鐵畫銀鉤,，但也不能龍飛鳳舞,，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，把字寫得清楚,、規(guī)范,、工整。具體做法主要是臨摩字帖,，每個(gè)學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖,，一本正楷，一本行書,，先練正楷,，后學(xué)行書，逐日臨摩,，堅(jiān)持不懈,，定能收到良好的效果?？傊?，通過素質(zhì)訓(xùn)練，要使學(xué)生想寫作文,，愛寫作文,，并且有東西可寫，話寫得通順,。

(二)思維訓(xùn)練,。

快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練。思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識(shí),?？焖偎季S則要求學(xué)生在分析、綜合,，比較,、抽象,、概括和具體化的整個(gè)思維過程中,，思維活動(dòng)應(yīng)具有廣泛性、獨(dú)立性,、敏捷性和創(chuàng)造性,。一見到作文題能立即做出反應(yīng)，要求審題,、立意,、謀篇、布局的全過程不超過五分鐘,。抓好快速作文思維訓(xùn)練主要從三個(gè)方面入手：

1,、樹立正確的世界觀,。

思維是人腦對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映,。要正確反映客觀世界,，首先必須具有正確的世界觀。因此,，要和政治課相配合,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理,，要了解當(dāng)前黨的各項(xiàng)方針政策。正確的政治觀點(diǎn),、思維觀點(diǎn)是快速思維的`定向器和指示燈,。因此，必須教育學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事,，樹立遠(yuǎn)大理想,，加強(qiáng)政治修養(yǎng)，提高政治覺悟,。

2.加強(qiáng)抽象思維訓(xùn)練,。

議論文的構(gòu)思過程，實(shí)際上就是抽象思維的過程,，因此,，必須教給學(xué)生分析、概括,、綜合,、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維,、反向思維,、輻射思維等思維方法。訓(xùn)練抽象思維的方法是多種多樣的,，我認(rèn)為最有效的方法是組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論,。課堂討論應(yīng)允許學(xué)生和老師唱“對(duì)臺(tái)戲”，要鼓勵(lì)學(xué)生在課外爭(zhēng)論問題,，學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)侯,，也就是思維最活躍、最敏捷的時(shí)候,。

3.進(jìn)行形象思維訓(xùn)練,。

寫記敘文離不開想象、聯(lián)想,、幻想等形象思維活動(dòng),。要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)寫好一篇記敘文,，沒有扎實(shí)的形象思維訓(xùn)練是不行的。訓(xùn)練形象思維的方法之一是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的基本形象,，牢記心頭,，并組織學(xué)生參觀、訪問,。要重視寫回憶錄,，回憶錄的寫作過程實(shí)際就是訓(xùn)練形象思維的過程。

總之,，通過這一步訓(xùn)練,，要達(dá)到開拓學(xué)生思維的目的，使學(xué)生變得思維敏捷,，對(duì)作文題反應(yīng)迅速,，想象力豐富，要改變學(xué)生中普遍存在的思維遲鈍,、思想渙散的不良習(xí)慣,。

(三)寫作速度訓(xùn)練。

第一步素質(zhì)訓(xùn)練是基礎(chǔ),，第二步思維訓(xùn)練是關(guān)鍵,，這第三步的速度訓(xùn)練則是目的。整個(gè)快速作文訓(xùn)練的最終目的就是要求學(xué)生能夠快速寫作,。如果第一,、二步訓(xùn)練都抓得扎實(shí)，速度訓(xùn)練就會(huì)見效,?；咀龇ㄊ菄?yán)格要求，限時(shí)作文,。為了提高速度,，每次作文都只能安排一個(gè)課時(shí)，一定要嚴(yán)格要求,，當(dāng)堂完卷,。要求學(xué)生做到快速審題，快速立意,，快速布局謀篇,，快速寫作,，快速修改,。總之,，一切都要立足于一個(gè)“快“字,。40分鐘的時(shí)間分配大致是這樣的：審題,、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鐘，寫作30分鐘,，修改5分鐘,。通過訓(xùn)練，這個(gè)要求一般學(xué)生都能做到,。另外,，在班內(nèi)開展快速作文競(jìng)賽也是個(gè)提高寫作速度的好辦法，一搞競(jìng)賽,，學(xué)生的興趣就來(lái)了,。剛開始進(jìn)行速度訓(xùn)練時(shí)，有些學(xué)生是跟不上的,，40分鐘怎么也寫不完,。怎么辦呢?二是多加鼓勵(lì)，切忌指責(zé);二是暫時(shí)遷就,，但絕不放松要求,。時(shí)間一到，一律收卷,，沒寫完也要收卷,。這樣，學(xué)生下次寫作文就有一種緊迫感和時(shí)間觀念,。有些學(xué)生,，一講快速作文，字就亂涂亂畫,。碰到這樣的學(xué)生怎么辦呢?不能操之過急,，分兩步走，先要求寫完800字,，再要求字跡清楚,。不是書法競(jìng)賽，不要求鐵畫銀鉤,，只要字體工整,，文字規(guī)范就行。個(gè)別字跡潦草的學(xué)生,，要加強(qiáng)教育和書寫指導(dǎo),。

(四)技巧訓(xùn)練。

第三步訓(xùn)練要求解決寫作速度問題,，這一步訓(xùn)練便是”快”中求巧,，同時(shí)，也是對(duì)速度訓(xùn)練成果的鞏固和提高?；痉椒ㄊ菍ｎ}指導(dǎo),，講練結(jié)合。如果前三步抓得扎實(shí),，這一步訓(xùn)練往往水到渠成,。通過這一階段的訓(xùn)練，不但要使學(xué)生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧,，更重要的是要掌握快速寫作的技巧,。比如快速審題、快速立意,、快速謀篇布局,、快速寫作、快速修改等技巧,，都要分專題進(jìn)行歸納,，總結(jié)和指導(dǎo)，還要能快速應(yīng)付寫作中隨時(shí)出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象,，諸如走題,、空洞、松散,、結(jié)構(gòu)混亂,、詞不達(dá)意、字不會(huì)寫等毛病的糾正和意外情況的應(yīng)付辦法,。至于這些快速寫作的具體技巧和方法,，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述,。

(五)綜合訓(xùn)練,。

通過以上四步訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了快速寫作的方式與技巧,，具備了快速寫作的基礎(chǔ),。為了全面提高快速作文的能力，必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇十六

在一篇文章中,，中心思想是靈魂，靈魂是主宰,，而內(nèi)容是文章的血肉,。只有血肉豐滿的人才能有旺盛的生命力，只有靈魂智慧的人才能有明確的活動(dòng)目標(biāo),。圍繞中心寫內(nèi)容是作文的關(guān)鍵部分,。怎么做,？首先，在從各種來(lái)源選擇材料之后選擇材料,。例如,，關(guān)于“情感上的親近和對(duì)事物的理解”的作文可以提醒我們?cè)S多相關(guān)的材料,，如“情人眼里出西施”和“都說(shuō)自己的孩子好”,。然而，一旦我們建立了中心,，我們必須選擇與我們的中心相關(guān)的材料,，如“甜蜜的負(fù)擔(dān)”為中心，我們不能使用“美在于旁觀者的眼睛”的材料,。

對(duì)內(nèi)容進(jìn)行多側(cè)面,、多層次、多角度的闡述,，自然會(huì)豐富我們的創(chuàng)作,。對(duì)于同樣的材料，這是一個(gè)很好的方法來(lái)豐富內(nèi)容,，通過思考“三個(gè)以上”和最大化的內(nèi)容組成,。例如，如果一個(gè)人用正常的思維寫母親,，他可能會(huì)認(rèn)為母親是一個(gè)勤勞善良的女人,，是一個(gè)愛我們的偉大母親。然而,，如果你改變了你的思維方式,，你可以豐富你的作文，使用旁注,，而不是直接寫你母親的勤奮和善良,。通過別人的評(píng)論和對(duì)幾件事情的描述來(lái)表達(dá)你母親的上述特征，要比直接寫她好得多,。

在構(gòu)圖材料進(jìn)入我們的思維范圍之前,，它應(yīng)該是一個(gè)空白，需要我們非常小心地工作,，即觸摸細(xì)節(jié),。一年的高考作文《黎明前的選擇》描述了一位將軍在1937年7月7日的前一天晚上決定抗日。有這樣一段話：“房間里的燈亮著,，一個(gè)穿軍裝的人來(lái)回走著,，不時(shí)發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。桌上的電報(bào)被拿起并放下,?？赐曛螅麚u了搖頭對(duì)將軍矛盾心理的描繪非常細(xì)致，把內(nèi)容渲染得非常好,，讓我們感覺到選擇的困難,。寫作時(shí)，我們還必須注意細(xì)節(jié),。如果我們注意細(xì)節(jié),，我們也會(huì)注意你作文的成功。

作文是綜合能力的考試,，是綜合素質(zhì)的體現(xiàn),。在寫作中，我們通過“定義中心”來(lái)豐富內(nèi)容的另一種方式是“從淺入深”地描述內(nèi)容,，從而使文章在構(gòu)思和構(gòu)思上都具有一種在深度上發(fā)展的動(dòng)態(tài)美,。例如，有一年高考作文《選一個(gè)籠子》,，主要講的是施為了“盡快消滅吳”而選擇去吳的“籠子”的故事,。文章以一個(gè)排比句型開始：如果你選擇翅膀，你將擁抱整個(gè)藍(lán)天,；如果你選擇鰭,，你將親吻浩瀚的藍(lán)色海洋。如果你選擇四條腿,，你會(huì)欣賞到廣闊的綠色森林,。這三句話奠定了文章的開頭，然后文章直奔主題“但我的選擇是一個(gè)籠子”,?？傊瑥哪且院?，文章逐漸深入發(fā)展,。首先，它說(shuō)它有一種天生的美麗和勤勞的氣質(zhì),，然后它說(shuō)它內(nèi)心認(rèn)為它應(yīng)該為國(guó)家做它應(yīng)該做的事情,。因此，它選擇了“籠子”,，這是一個(gè)連續(xù)的線,，寫得很自然。

寫作指導(dǎo)：述職報(bào)告寫作說(shuō)明概述,。

高考語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)篇十七

高校高考是提升升學(xué)率和學(xué)校辦好應(yīng)試教育的重要內(nèi)容,，下面是本站小編精心挑選的高校高考寫作指導(dǎo)范文，供大學(xué)習(xí)和參閱,。

經(jīng)常聽人講怎樣做人,，有很多真知灼見,，其中有一句“做人要有格局”，讓我印象深刻,。(觀點(diǎn)--是什么),。

格局是什么?我理解，格局就是眼光,，氣度和胸懷,。央視不是有一句。

廣告詞,。

嗎：“心有多大,，舞臺(tái)就有多大,?！闭f(shuō)的就是人的格局啊!

人的格局有高下大小之分。

有這么一個(gè)故事：三個(gè)工人在建筑工地上砌墻,。有人問他們?cè)谧鍪裁础?/p>

第一個(gè)工人不耐煩地說(shuō)：“沒看到嗎?我在砌墻,。”

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第二個(gè)人認(rèn)真地回答：“我在建大樓,?！?/p>

第三個(gè)人快樂地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市?！?/p>

十年以后,，第一個(gè)工人還在砌墻，第二個(gè)工人成了設(shè)計(jì)師,，第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的管理者,。

這就是格局的差別。

格局小的人,，盯著自己的一日三餐,，只關(guān)心老婆孩子熱炕頭，斤斤計(jì)較個(gè)人的利益得失,，別人家的事漠不關(guān)心,，高高掛起。

格局大的人,，位卑未敢忘憂國(guó),，以天下興亡為己任，情系百姓福祉,，心系國(guó)家發(fā)展,，積極投身經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)。

格局小的人,，未必不幸福,，但總覺得缺一點(diǎn)精彩,。

格局大的人，前行未必很順利,，但會(huì)活得有價(jià)值,。

我們作為新時(shí)代的年輕人，不能過早地享受安逸,，逃避挑戰(zhàn),。

格局小的人，“夏蟲不可語(yǔ)冰,，井蛙不可語(yǔ)?！保@是一種悲哀;,。

格局大的人,，登高山，而知山之巍峨,，臨大海,，而知海之浩瀚，這才是壯美的人生,。

睜眼看世界第一人魏源也說(shuō)：“受光于庭戶見一堂,，受光于天下照四方?！备窬中?，影響力就小，發(fā)揮的作用就小;格局大,，影響力就大,，發(fā)揮的作用就大。

格局對(duì)個(gè)人是這樣,，對(duì)一個(gè)國(guó)家也是如此,。在當(dāng)今世界國(guó)際化、全球化,、信息化的背景下,，中國(guó)提出了“一路一帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想，將中國(guó)的發(fā)展融入到全世界的發(fā)展中去,，同時(shí)為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)的力量,，這就是大格局，大胸懷,，大擔(dān)當(dāng),。(為什么)。

人的大格局不是憑空掉下來(lái),，它同樣需要培養(yǎng),。

大文豪魯迅說(shuō)過：“必須敢于正視,，這才可望，敢想,，敢說(shuō),，敢做，敢當(dāng),?！?/p>

首先是正視自己的缺點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)的方向,。要用虛心的態(tài)度聆聽批評(píng),，用開放的胸懷包容多元，多取長(zhǎng)補(bǔ)短,，多加油充電,，知恥而后勇，才會(huì)夯實(shí)大格局的基礎(chǔ),。

其次是增強(qiáng)必勝的信心,，增加超越的勇氣,。落后并不可怕,，可怕的是承認(rèn)落后、安于落后,，自甘菲薄,，失去前行的動(dòng)力。我們必須要有不服輸,、不服老的心態(tài),，有敢叫日月?lián)Q新天的豪情壯志，打破別人眼中的你不行不能的妄斷,。信心比黃金更可貴,，信心是我們戰(zhàn)勝困難的重要力量。

三是要腳踏實(shí)地的篤行,，完成歷史的使命,。人的格局不是高中樓閣，它是建立在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)之上,。奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧;當(dāng)他臨死的時(shí)候,，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng),。”我們應(yīng)該要有這樣的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng),。(怎么做),。

人能走多遠(yuǎn)?不要問雙腳,，要問你的追求。

人能攀多高?不要問雙手,，要問你的志向,。

那么，你做人的格局有多大?不要問我,，要問你的內(nèi)心,。

“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”,，桂花無(wú)己,、無(wú)功、無(wú)名,，所以擁有了三秋,。“受光于庭戶見一堂,，受光于天下照四方”,，陽(yáng)光敞開胸懷，擁有了全世界;人打開門窗,，才會(huì)永遠(yuǎn)行走在至真,、至善、至美的陽(yáng)光里,。這就是中華兒女傳揚(yáng)和踐行的“眼界格局說(shuō)”——眼界無(wú)窮世界寬!(引材料,，擺觀點(diǎn))。

花木因眼界不同而境界各異,?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”是眼中充滿自我的孤芳自賞,，桀驁中透著孤寒,，所以它只能絢爛一隅?！安菽局翰痪脷w,百般紅紫斗芳菲”是滿眼功名的你爭(zhēng)我搶,，積極進(jìn)取中透著自我，所以它們只能哀嘆春之歸去,?！昂雾殰\碧深紅色，自是花中第一流”是渡人渡己的物我合一,，平和淡然中洋溢著高尚與豁達(dá),，所以桂花與秋永恒。它不將群芳爭(zhēng)艷視為進(jìn)取,，也不將自我封閉視為高潔,，而是將全部精神用于醞釀：每一?；ǘ寄哿饲镏A，每一次呼吸都散發(fā)著靈魂的芳香!為什么柳永熱情地歌唱“有三秋桂子,，十里荷花”?為什么人們殷切地期望“蟾宮折桂”?因?yàn)楣鸹ㄊ巧钌铙w味秋之真諦的哲人,，是深沉、濃郁,、成熟的象征,。它彰顯了秋天，也彰顯了自己,。

人在理解宇宙的運(yùn)行中提升境界,。“受光于隙見一床,，受光于窗見室央,，受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”,，原來(lái)陽(yáng)光與人都在成長(zhǎng),。當(dāng)陽(yáng)光的眼界與身影由窗欞間、窗戶,、庭戶擴(kuò)大至天下時(shí),，它擁有的世界也由一床、室央,、一堂擴(kuò)大至四方,。魏源正是在太陽(yáng)的運(yùn)行中領(lǐng)悟了眼界和境界提升的關(guān)鍵：所受者小，所見者淺;所受者大,，則所見者博。滿足于一米陽(yáng)光的人怎能體味真正的光明與溫暖;睜開雙眼看世界才能擁抱時(shí)代,，擁抱世界,。(議)。

杜甫說(shuō)“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”;王安石說(shuō)“不畏浮云遮望眼,，自緣身在最高層”;莊子筆下望洋向若而嘆的河伯，用巨鉤巨餌,、踞會(huì)稽,、投竿東海的任公子，井底之蛙與東海之鱉,，還有“摶扶搖羊角而上”的大鵬......汪洋恣肆的筆端分明流淌著兩個(gè)詞:眼界與格局,。哲人的話言猶在耳，社會(huì)上卻早已喧囂著浮躁,、自我,、狹隘與淺薄,。君不見，“秀”成了“規(guī)定動(dòng)作”：秀顏值,，秀財(cái)富;秀孩子,，秀愛人;秀仁善，秀孝順!到底是要彰顯對(duì)方,，還是虛榮自卑自私自利地彰顯自己?君不聞,，“保護(hù)自己”成了“必修課”：不與陌生人說(shuō)話是保護(hù)自己的法寶;思想和內(nèi)心是不敢被陽(yáng)光觸碰的堡壘;“世界那么大”的誘惑敵不過“社會(huì)充滿陷阱”的恫嚇!到底是陰霾太多還是我們自我封閉太小家子氣?(聯(lián))。

“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”,，是落霞成就了孤鶩，還是秋水彰顯了長(zhǎng)天?“問汝平生功業(yè),，黃州惠州儋州”,，是蘇軾成就了赤壁與黃州，還是命運(yùn)與歷史成就了大師?我想,，成熟的人一定能給出正確的答案：擁有大眼界和大格局才能趨向真善美的境界,。是為“眼界無(wú)窮世界寬”。

經(jīng)常聽人講怎樣做人,，有很多真知灼見,，其中有一句“做人要有格局”，讓我印象深刻,。(觀點(diǎn)--是什么),。

格局是什么?我理解，格局就是眼光,，氣度和胸懷,。央視不是有一句廣告詞嗎：“心有多大，舞臺(tái)就有多大,?！闭f(shuō)的就是人的格局啊!

人的格局有高下大小之分。

有這么一個(gè)故事：三個(gè)工人在建筑工地上砌墻,。有人問他們?cè)谧鍪裁础?/p>

第一個(gè)工人不耐煩地說(shuō)：“沒看到嗎?我在砌墻,。”

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第二個(gè)人認(rèn)真地回答：“我在建大樓,?！?/p>

第三個(gè)人快樂地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市?！?/p>

十年以后,，第一個(gè)工人還在砌墻，第二個(gè)工人成了設(shè)計(jì)師，第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的管理者,。

這就是格局的差別,。

格局小的人，盯著自己的一日三餐,，只關(guān)心老婆孩子熱炕頭,，斤斤計(jì)較個(gè)人的利益得失，別人家的事漠不關(guān)心,，高高掛起,。

格局大的人，位卑未敢忘憂國(guó),，以天下興亡為己任,，情系百姓福祉，心系國(guó)家發(fā)展,，積極投身經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè),。

格局小的人，未必不幸福,，但總覺得缺一點(diǎn)精彩,。

格局大的人，前行未必很順利,，但會(huì)活得有價(jià)值,。

我們作為新時(shí)代的年輕人，不能過早地享受安逸,，逃避挑戰(zhàn),。

格局小的人，“夏蟲不可語(yǔ)冰,，井蛙不可語(yǔ)?！保@是一種悲哀;,。

格局大的人,，登高山，而知山之巍峨,，臨大海，而知海之浩瀚,，這才是壯美的人生,。

睜眼看世界第一人魏源也說(shuō)：“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方,?！备窬中。绊懥托。l(fā)揮的作用就小;格局大,，影響力就大,，發(fā)揮的作用就大。

格局對(duì)個(gè)人是這樣,，對(duì)一個(gè)國(guó)家也是如此,。在當(dāng)今世界國(guó)際化、全球化,、信息化的背景下,，中國(guó)提出了“一路一帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想，將中國(guó)的發(fā)展融入到全世界的發(fā)展中去,，同時(shí)為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)的力量,，這就是大格局，大胸懷,，大擔(dān)當(dāng),。(為什么)。

人的大格局不是憑空掉下來(lái),，它同樣需要培養(yǎng),。

大文豪魯迅說(shuō)過：“必須敢于正視，這才可望,，敢想,，敢說(shuō)，敢做,，敢當(dāng),。”

首先是正視自己的缺點(diǎn),，找到學(xué)習(xí)的方向,。要用虛心的態(tài)度聆聽批評(píng)，用開放的胸懷包容多元,，多取長(zhǎng)補(bǔ)短,，多加油充電，知恥而后勇,，才會(huì)夯實(shí)大格局的基礎(chǔ),。

其次是增強(qiáng)必勝的信心，增加超越的勇氣,。落后并不可怕,，可怕的是承認(rèn)落后、安于落后,，自甘菲薄,，失去前行的動(dòng)力,。我們必須要有不服輸、不服老的心態(tài),，有敢叫日月?lián)Q新天的豪情壯志,，打破別人眼中的你不行不能的妄斷。信心比黃金更可貴,，信心是我們戰(zhàn)勝困難的重要力量,。

三是要腳踏實(shí)地的篤行，完成歷史的使命,。人的格局不是高中樓閣,，它是建立在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)之上。奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，他不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無(wú)為而羞愧;當(dāng)他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng),?！蔽覀儜?yīng)該要有這樣的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。(怎么做),。

人能走多遠(yuǎn)?不要問雙腳,，要問你的追求。

人能攀多高?不要問雙手,，要問你的志向,。

那么，你做人的格局有多大?不要問我,，要問你的內(nèi)心,。