養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績(jī)的關(guān)鍵,。如何擴(kuò)大環(huán)境保護(hù)的影響力,，讓更多人加入到環(huán)保事業(yè)中來,？在閱讀總結(jié)范文時(shí)要有批判性思維,，不盲目追隨,，注重個(gè)性化表達(dá),。

初中作文寫作技巧大揭秘篇一

對(duì)照比較法：

俗話說：“不見高山,，不知平地,?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn),。我們描寫植物時(shí)，往往通過對(duì)照比較的方法來突出植物的特點(diǎn),。對(duì)照比較的方法有兩種,。

一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較,。

這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示,。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人,。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意,。

描寫人物肖像,，可以對(duì)人物的身材、體型,、衣著,、容貌、神情、姿態(tài),、風(fēng)度的某一方面或幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的勾勒,。運(yùn)用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實(shí)的文字簡(jiǎn)略地寫出來,，不宜用過多的形容詞,、過多的比喻。其次要簡(jiǎn)練傳神,，通過寥寥幾筆勾勒出人物大致形象,。

贊美頌揚(yáng)法：

各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕嚴(yán)寒,，楊柳隨處生長(zhǎng),，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里,，留芳人間,，野草有頑強(qiáng)的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理,。

如看到蓮花出污泥而不染,，我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng);看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌,。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫，并以此貫穿全文,，這樣文章的.中心才能突出,。

其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來，要在描寫植物中寫出自己的情感,，這樣才能感人,。此外還要注意首尾呼應(yīng)，突出贊頌,。

間接抒情法：

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),，富有韻味，感染力強(qiáng),。

間接抒情一般可以通過敘述抒情,，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來敘述,，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情,，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎,、褒貶之情,，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進(jìn)行;還可以通過描寫來抒情,，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感,。

采用間接抒情的方法,，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩。

先敘后議法：

先敘后議是先敘事后議論,，因此議論要起總結(jié)上文,，點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí),，要對(duì)事件的主要內(nèi)容,，或事件的主要人物，或主要事物進(jìn)行議論,。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一,。議論的方法,，可以通過文章的人物的語(yǔ)言,、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論,。

初中作文寫作技巧大揭秘篇二

“一線串珠”就是圍繞一個(gè)中心,，多角度、多方面地展開記敘,。這“一線”從文章的內(nèi)蘊(yùn)來說就是“中心”,，從外在表現(xiàn)來說，它要借助實(shí)物,、人物,、事件、時(shí)間,、地點(diǎn)以及作者的思想感情等,，這就是線索。記敘文的線索是貫穿全文,、將材料連起來的一條主線,，它把文章各部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一的、和諧的有機(jī)體,。如果說豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠,，那么線索就是將珍珠串起來的一條線。所要注意的是,，無論采取何種線索,，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定,。

下面來欣賞冰心的《笑》：

雨聲漸漸的住了,，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來,。推開窗戶一看，呀,！涼云散了,，樹葉上的殘滴，映著月兒,，好似螢光千點(diǎn),，閃閃爍爍的動(dòng)著。――真沒想到苦雨孤燈之后,，會(huì)有這么一幅清美的圖畫,！

憑窗站了一會(huì)兒，微微的覺得涼意侵人,。轉(zhuǎn)過身來,，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西,，都隱在光云里,；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒,。――這白衣的安琪兒,，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒,，向著我微微的笑,。

“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時(shí)候,，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想,，――默默的想。

嚴(yán)閉的心幕,，慢慢的拉開了,，涌出五年前的一個(gè)印象。

――一條很長(zhǎng)的古道,。驢腳下的泥,，兀自滑滑的。田溝里的水,，潺潺的流著,。近村的綠樹，都籠在濕煙里,。弓兒似的新月,，掛在樹梢。一邊走著,，似乎道旁有一個(gè)孩子,，抱著一堆燦白的東西,。驢兒過去了，無意中回頭一看,。――他抱著花兒,，赤著腳兒，向著我微微的笑,。

“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的,！”我仍是想――默默想。

又現(xiàn)出一重心幕來,，也慢慢的拉開了,，涌出十年前的一個(gè)印象。――茅檐下的雨水,，一滴一滴的落到衣上來,。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉(zhuǎn),。門前的'麥垅和葡萄架子,，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。――一會(huì)兒好容易雨晴了,，連忙走下坡兒去,。迎頭看見月兒從海面上來了,，猛然記得有件東西忘下了,，站住了，回過頭來,。這茅屋里的老婦人――她倚著門兒,，抱著花兒，向著我微微的笑,。這同樣微妙的神情,，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來,，綰在一起,。這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界,，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容,，一時(shí)融化在愛的調(diào)和里看不分明了,。

這篇文章以“笑”串起作者對(duì)三幅微笑圖景的追憶、描述,，表達(dá)作者對(duì)人生理想境界――“融化在愛的調(diào)和里”的追求,，抒發(fā)作者泛愛的思想感情,。

二、鏡頭剪輯,。

“鏡頭剪輯”本是電影制片的工序之一,。所謂“剪輯”就是按劇本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作構(gòu)思的要求，把拍攝到的鏡頭經(jīng)過選擇,、刪剪,、整理、編排成結(jié)構(gòu)完整的影片,。鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面,。鏡頭剪輯用于記敘文寫作，指選取一組生動(dòng)的畫面來表現(xiàn)主題,。這類文章是將所寫的人物按照或故事,、或畫面、或片斷,，有序地寫下來,。其間的每一部分都可單獨(dú)成文，組合起來又是一個(gè)完整的篇章,。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu),，由于形式新穎，巧妙精致而受到好評(píng),。運(yùn)用鏡頭剪輯要注意：（1）剪輯的鏡頭不能只停留在一個(gè)層面上,，選材須多角度，具有代表性,，力求立體,、全方位的反映主題。（2）根據(jù)主題的需要,，表達(dá)時(shí),，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重，即從某一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題,。（3）既要把完整的素材分割,，又不能剪得支離破碎。留下來的一個(gè)個(gè)鏡頭應(yīng)具有內(nèi)在聯(lián)系,。（4）要善于選取大鏡頭,。每個(gè)鏡頭都必須是內(nèi)容充實(shí)的畫面，具有典型性,、代表性,。（5）鏡頭之間要有空白，不要構(gòu)成一組“連環(huán)畫”,，而應(yīng)是具有跳躍性的,。（6）一般來說有情節(jié)的事情,，可以縱向剪輯；情節(jié)不太豐富,，宜用橫向剪輯,。（7）剪接的鏡頭排列是有序的，或橫向排列,，或縱向排列,，或按邏輯思維排列。

初中作文寫作技巧大揭秘篇三

里,，經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨,，悲歡離合，在一個(gè)月內(nèi),，已成回憶,。憧憬的美好未來，也隨風(fēng)飄散,。你知道離別的痛楚吧,，你說你做過一個(gè)夢(mèng)：當(dāng)暑假結(jié)束，你重新回到座位上時(shí),，發(fā)現(xiàn)我的座位是空的,，頓時(shí)淚如雨下。醒來后發(fā)現(xiàn)自己真哭了,。第二天,，你看到我，眼淚又像斷線的珠子掉了下來,。沒想到,，這成了事實(shí),，我轉(zhuǎn)學(xué)了,。

你最近好嗎?繁重的學(xué)習(xí)壓得我喘不過氣來，你也是如此吧,。老朋友,，你還像以前一樣名列前茅嗎?我朝思暮想，上體育課時(shí),，我竟然不知不覺流下了眼淚,，我為了不讓新同學(xué)看到自己的軟弱，我躲到角落偷偷地哭了起來,。在離開你后,，你就永遠(yuǎn)成為了我心中的傷痕，希望你能聽見我的心聲,。

還記得我們快樂的童年,，一起爬到小區(qū)后的“山”上,，放聲高歌，活像兩個(gè)小陜北人兒;一起踩雨,，聆聽大自然“滴答”的聲響;一起挨老師的罵,，私下里還偷偷地笑;后來，我們最心愛的老師跳槽了,，我們一起抱頭痛哭;考試成績(jī)出來了,，一起沾沾自喜，一起謙虛,。想著想著,，不覺又悄然落淚。我們的友誼,，我捧在手里怕掉了,，含在嘴里怕化了，哪怕為你上刀山下火海,，我也愿意,。這是個(gè)秘密，我最珍貴的信賴,，獻(xiàn)給了你,，沒有人能知道我們之間的感情多么深，深得像萬丈懸崖,，厚的像從地心到地殼,，這段美好的回憶，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心里,。

替我問候你自己,，我會(huì)向你傾訴：我最好最好最好的朋友，是張祎童,。

初中作文寫作技巧大揭秘篇四

尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌忍崛〕鲆粋€(gè)話題,，自擬題目寫作：獨(dú)木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低,，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長(zhǎng)聚首,。才有那萬頃碧波。//親愛的同學(xué),，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?。有了我。有了?有了你,、我,、他的和諧相處。才五彩斑斕。

說明：一則材料往往是多義的,，要尋找最符合命題意圖,、最能體現(xiàn)材料指向的意義。該材料是一首詩(shī),，理解詩(shī)的主旨才能確立寫作的主題,。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋?，有了?有了你,、我、他的和諧相處,，才五彩斑斕,。”根據(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句,，可以提取出“生活需要合作”,、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”,、“集體就是力量”等寫作話題,。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目,，文體不限,，寫作。

這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí),，不要輕言放棄,，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己,，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的,。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”,。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”,，結(jié)果從這個(gè)角度人手。嚴(yán)重脫離材料主旨,。因此,，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進(jìn)行寫作,，是這類材料作文寫作成功的保證。

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆,，自選角度,，自擬題目，寫一篇文章,。五歲的晶晶摔疼了左手,，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng),。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間,。

考生既可沿著題目中的提示打開思路,，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲,。立意二：事物總是辯證的,，壞事也會(huì)變成好事。立意三：走過崎嶇小路,，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨,，怎見彩虹;不吃一塹,，難長(zhǎng)一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，拓展思路,，比如:立意五：親身體驗(yàn)的事，留下的印象最深,，給自己的幫助也最大,。立意六：有時(shí)不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果,。

一要反復(fù)閱讀,，整體把握。

材料作文的審題與命題作文的審題有所不同,，考生所關(guān)注的不再是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ),，而是幾十字甚至幾百字的文字材料或內(nèi)涵豐富的圖畫材料;所推敲的不再是詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵，而是故事,、警句或畫面本身的思想內(nèi)容以及與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn),。所以審材料作文題，首先要讀懂內(nèi)容,。

二要抓住關(guān)鍵,，仔細(xì)推敲。

如對(duì)于梗概片段型材料,，要選準(zhǔn)擴(kuò)充或續(xù)寫的角度,，然后考慮如何將自己的生活經(jīng)驗(yàn)貫注其中，使之與材料形成一個(gè)有機(jī)的整體,。對(duì)于以故事,、寓言、典型事跡等為主要構(gòu)成的情節(jié)型材料，關(guān)鍵是要理清情節(jié)的發(fā)生,、發(fā)展與結(jié)局,，并且緊扣結(jié)局尋根究底，深入探索材料的內(nèi)蘊(yùn),。對(duì)于名言警句型材料,，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解其哲理，然后考慮如何評(píng)析,，如何從生活中尋找典型事例來闡釋,，來印證。對(duì)于圖畫型材料,，關(guān)鍵是要弄清畫面的內(nèi)容,，如以人物為主體的畫面，應(yīng)該從觀察人物的衣著,、身份,、年齡、動(dòng)作,、神態(tài)等入手,，弄清人物以及人物與周圍事物之間的關(guān)系，同時(shí)要將畫面內(nèi)容與活生生的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行思考,，從二者的關(guān)聯(lián)點(diǎn)中把握畫面的主旨,。對(duì)于組合型材料，關(guān)鍵是要?dú)w納綜合,，融會(huì)貫通,，然后考慮如何在材料的共性上做文章。

三要消除誤差,，客觀分析,。

分析材料時(shí)，要強(qiáng)調(diào)把人和事放到特定的歷史背景和社會(huì)環(huán)境中,，切不可跨越時(shí)空,，隨意想象，也不能給客觀的事實(shí)抹上濃厚的感情色彩,，主觀臆斷,，妄加褒貶，出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的偏差,。

初中作文寫作技巧大揭秘篇五

話題作文就是以所給的話題為中心,，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材而寫出的文章。這類作文內(nèi)容上不予限制,，形式上往往也是體裁不限,，給考生留下了更大的寫作空間,。近年來,，話題作文的比重呈下降趨勢(shì),。不過，有的地方?jīng)]有對(duì)話題作文作簡(jiǎn)單的否定和放棄,，而是“退中求變”,，出現(xiàn)了一些有價(jià)值的探索。比如適當(dāng)縮小開放范圍,，設(shè)計(jì)能激發(fā)考生興趣的個(gè)性化提示語(yǔ),，界定概念的內(nèi)涵和外延等等，這些都是新的命題形式的有益嘗試,。下面來看看話題作文的幾種常見類型：

一是詞語(yǔ)型,。如“味道”“珍惜”“較勁” 等。這些詞語(yǔ)有動(dòng)詞也有名詞,，有抽象的也有具體的,，還有的具有比喻和象征意義，審題時(shí)應(yīng)該注意其內(nèi)涵和外延,。而且,，此種題型和命題作文聯(lián)系密切，來年可能會(huì)以命題形式重新出現(xiàn),。

二是短語(yǔ)型,。如“這樣的衣著”“感悟美好”等。

三是句子型,。這種作文命題是一個(gè)句子,，富有詩(shī)意，含意雋永,，對(duì)于這類題目在審題時(shí)主要是抓住主謂部分的中心詞或字,。如 “分享是美麗的”等。

標(biāo)題是文章的眼睛,。在考場(chǎng)上,，一個(gè)亮麗奪目的文題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn),。所以,，要闖過中考作文關(guān)，擬題好壞舉足輕重,?？偟恼f來，話題作文擬題要從文章的具體內(nèi)容出發(fā),，做到準(zhǔn)確,、醒目,、新穎、富有詩(shī)意,。一個(gè)好的標(biāo)題,，有這樣幾點(diǎn)要求：

1.揭示主旨

標(biāo)題是文章的主要組成部分，必須概括內(nèi)容,，做到“題括文章,，文切題旨”。例如作文題：每個(gè)人心中都有一些想傾訴的話.給媽媽的,、給老師的,，喜悅的、煩惱的,，關(guān)于個(gè)人的,，關(guān)于社會(huì)的……因?yàn)闆]有合適的機(jī)會(huì)，一直深埋在心里?，F(xiàn)在,，請(qǐng)拿起你的筆，我們?cè)趦A聽……請(qǐng)以“心聲”為話題,，寫一篇600字以上的文章,。(要求略)

“心聲”是一個(gè)比較大的話題，把握不好就會(huì)泛泛而談,。文題如果擬得不好,，也會(huì)使文章頓失光彩。一篇滿分作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》,，這個(gè)文題就概括了作者要寫的內(nèi)容,，而且與主題密切相關(guān)。文章從小處著筆,，寫了一只藏羚羊的自白,，突出了人類不懂得愛護(hù)動(dòng)物帶來的惡果，表達(dá)了對(duì)大自然的愛與呵護(hù),。

2.新穎別致

題目一定要給人一種別致的感覺,，這會(huì)使你的文章頓生光彩。尤其是話題作文,，如果題目平淡,，則會(huì)直接影響到文章的魅力。如中考作文題目：結(jié)合閱讀理解(一)中杜小康的“孤獨(dú)之旅”給你的啟示,，以“成長(zhǎng)”為話題寫一篇文章,，題目自擬。有的同學(xué)將題目定作《媽媽也在成長(zhǎng)》,，還有的同學(xué)擬題為《我的成長(zhǎng)我做主》《成長(zhǎng)五味》等,，這些題目在眾多的考卷中顯得別開生面,，給人一種耳目一新的感覺。

1.大小轉(zhuǎn)化

有些話題的范圍比較大,，能表現(xiàn)多個(gè)主題,，學(xué)生往往難以把握，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個(gè)“小話題”,，轉(zhuǎn)化成具體的人,、事,、物,、理，然后從中進(jìn)行篩選,，選取自己最熟悉的,、最得心應(yīng)手的去寫。如中考話題作文“渴望”,，內(nèi)涵非常豐富,。如果我們能從小處人手，就可以把話題切割成“渴望放假”“渴望長(zhǎng)大”“渴望善良”“渴望尊嚴(yán)”等,，寫作時(shí)只要選取其中一個(gè)方面,，談深談透即可。當(dāng)然,，有的話題作文范圍很小,，學(xué)生思維難以發(fā)散，此時(shí)就應(yīng)該放開手腳,，從大處著眼,，小中見大，以拓開思路,。

2.反彈琵琶

有些作文題目,，如果按照通常的做法正向?qū)忣}立意，可能容易落入俗套,，毫無新意可言,。這時(shí)如果舍棄正面，改為反面切入,，往往很快就可以找到新的突破口,，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。如中考話題作文“磨煉”一題,，題引材料是孟子的話,，啟示我們，人必須先經(jīng)受艱難困苦的磨煉,，然后才能做大事,，成大業(yè),。

這樣立意當(dāng)然比較穩(wěn)妥，但不易出新出巧,。如果從反面切人,，從小我們要學(xué)會(huì)避免挫折和艱難困苦，但困難面前要學(xué)會(huì)面對(duì),，磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志立論,，這樣就更有啟發(fā)意義，更有新意,。需要注意的是,，反面切入得出的見解往往不是“常理”，因而不能廣泛應(yīng)用于所有命題,。

作文的素材與作文的質(zhì)量密切相關(guān),。中考語(yǔ)文《考試說明》作文發(fā)展等級(jí)要求“材料豐富”“材料新鮮”，因此選材注意以下幾點(diǎn)：(1)積極健康,?！拔囊暂d道”，文章要表達(dá)思想,，思想健康的文章才能給人積極的影響,。(2)避生就熟。中學(xué)生選材時(shí)要選取自己熟悉的材料,。(3)與時(shí)俱進(jìn),。社會(huì)的發(fā)展日新月異，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),，作文才具有時(shí)代感,。(4)避同求異。有些材料人人皆知,，因此選材時(shí)要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧?。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人人勝,。(5)去粗取精,。要根據(jù)立意精心選取精當(dāng)?shù)牟牧稀５湫偷牟牧喜庞写硇?，更有說服力,，更有表現(xiàn)力，更有感染力,，更有震撼力,。

初中作文寫作技巧大揭秘篇六

1：審題(明確題意)。

2：選材,，確定中心,。

3：列好提綱,，確定詳略。

在以上基礎(chǔ)上注意以下五條,，好的`作文也就出現(xiàn)：

1：題目(新穎,，命題作文例外)。

2：開頭和結(jié)尾相互照應(yīng),。(龍頭鳳尾),。

3：用詞妥當(dāng)，修辭正確,。(力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)),。

4：條理清晰，合乎邏輯,。(讓人讀著順暢,，有一氣呵成之勢(shì))。

5：巧設(shè)布局,，詳略得當(dāng)。

如果能文情并茂那更好,。

文：指文采,，文筆。

情：指感情,。

初中作文寫作技巧大揭秘篇七

我家階梯轉(zhuǎn)角有盆石榴花,。它的葉子是橢圓形、小小的,。枝頭上長(zhǎng)滿了花蕾,，是要開花了。我好高興!

有的才是花骨朵,，綠,、黃、紅色相間,，像個(gè)五彩燈泡;更大的花骨朵兒,，像一個(gè)小葫蘆，尖上已經(jīng)有了一條裂紋;有的裂開小嘴,，露出了一抹紅;有的正開著,，只見包著花瓣的那層“皮”慢慢地向外翹，里面的花瓣也跟著一片片張開,，好像一個(gè)穿著裙子的小姑娘;有的殼翹得不能再翹了,，花瓣也全張開了。我發(fā)現(xiàn),，石榴花的花瓣是紅色的,，有6片,。低頭聞了聞，有一股淡淡的清香,。它的花蕊是黃色的,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一位嬌艷的小公主,。

初中作文寫作技巧大揭秘篇八

1.第三人稱敘事法：用第三人稱敘事,敘述人既不受空間時(shí)間的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會(huì)生活,。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

2.順敘法：順敘是按時(shí)間的先后順序來敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致,所以易于把文章寫得條理清楚,脈絡(luò)分明,。運(yùn)用順敘,要注意剪裁得當(dāng),重點(diǎn)突出,。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無味。

3.倒敘法：倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來敘述,而是除了把某個(gè)部分提前外,其他仍是順敘的方法,。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝,。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過渡,做到自然銜接,。特別要注意,不要無目的地顛來倒去,反反復(fù)復(fù),使文章的眉目不清,。

4.插敘法：插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘,有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋說明,。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要,做到不節(jié)外生枝,不喧賓奪主,。在插入敘述的時(shí)候,還要注意文章的過渡照應(yīng)和銜接,不能有斷裂的痕跡。

5.補(bǔ)敘法：補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說明,一般是片斷性的簡(jiǎn)要的,不具備完整的事件,也可以把解釋或說明的文字放有前面,以引起下文,。補(bǔ)敘的作用,一般不發(fā)展情節(jié)事件,只對(duì)原來的敘述起豐富補(bǔ)充作用,。

初中作文寫作技巧大揭秘篇九

給你一個(gè)三步五條，作文的基本三步：(按照這個(gè)去寫,，簡(jiǎn)單的東西一樣可以拿高分),。

1：審題(明確題意)。

2：選材,，確定中心,。

3：列好提綱，確定詳略,。

在以上基礎(chǔ)上注意以下五條,，好的`作文也就出現(xiàn)：

1：題目(新穎，命題作文例外),。

2：開頭和結(jié)尾相互照應(yīng),。(龍頭鳳尾)。

3：用詞妥當(dāng),，修辭正確,。(力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng))。

4：條理清晰，合乎邏輯,。(讓人讀著順暢,，有一氣呵成之勢(shì))。

5：巧設(shè)布局,，詳略得當(dāng),。

如果能文情并茂那更好。

文：指文采,，文筆,。

情：指感情。

初中作文寫作技巧大揭秘篇十

1.敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式,。它是寫作中最基本,、最常見、也是最主要的表達(dá)方式,。

2.描寫：是對(duì)人物的外形,、動(dòng)作、事物的性質(zhì),、形態(tài)和景物的狀貌,，變化所作的具體刻畫和生動(dòng)描摹。

3.說明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式,。

4.抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露,，可分為直接抒情、間接抒情兩種,。直接抒情即直抒胸臆,。間接抒情是在敘述、描寫,、議論中流露出愛憎感情,。

5.議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛，深化中心,，揭示記敘目的和意義的作用,。)。

為了讓記敘生動(dòng),，在寫記敘文的時(shí)候,，還需要輔之以描寫表達(dá)方式;為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達(dá)方式;為了讓記敘的人和事有意義,，還需要輔之以議論表達(dá)方式,。在繼續(xù)的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達(dá)方式,。綜合表達(dá)方式的`靈活運(yùn)用,，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力,。

記敘文的寫法,。

1、時(shí)間,。

2,、地點(diǎn)。

3,、人物,。

4、事件及主要經(jīng)過,。

5,、反映的道理(主題)。

6,、自己在這個(gè)事件中的頓悟,，體會(huì)，感想,。

這些都同樣重要,，如果沒有其中一點(diǎn)，就不是記敘文了,，像一個(gè)人沒有了心,，或肝、肺,。

初中作文寫作技巧大揭秘篇十一

古人說過：“好的結(jié)尾,，有如咀嚼干果，品嘗香茗,，令人回味再三,。”與開頭一樣,，結(jié)尾也很重要,。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章,，讀到最后,，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜!結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外,，還得受“開頭”的制約,，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。好的結(jié)尾,，簡(jiǎn)練,、生動(dòng)、恰到好處,。一般說來,，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：

1、畫蛇添足,。即全文已結(jié)束,，本可耐人尋味，但作者仍不放心,，偏要哆嗦幾句,，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破,。

2,、空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng),、態(tài)度,，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞題,。

3,、拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了,，卻遲遲不肯收尾,，沖突了文章的主題。

1,、自然收束式,。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后,，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句,，不去雕琢豐富的象征形體,，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足,、無病呻吟的結(jié)尾毛病,，顯得單純明快、樸素?zé)o華,。

2,、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭,，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句,，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,，產(chǎn)生一種首尾圓合,，渾然一體的感覺。

3,、卒章顯志式,。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí),，以全文的內(nèi)容為依托,，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來,，或者在全文即將煞尾時(shí),，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)晴式”,。

4,、名言警句式。用名言,、警名,、詩(shī)句收尾，著意于引申文章,，揭示某種人生的真諦,。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文,、雜文的結(jié)尾,，用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容,，使之深深地印在讀者的心中,，起到“言已盡，意無窮”的效果,。

5,、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章,，能夠表達(dá)作者心中的情愫,，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴,，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中,，也可用于說明文、議論文的寫作,。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的,，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情,，給讀者以真實(shí)感,、充足感。

初中作文寫作技巧大揭秘篇十二

作家李準(zhǔn)曾說：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上,，有時(shí)和一個(gè)情節(jié),、一場(chǎng)戲起著同樣的作用?！卑蜖栐艘苍f：“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值,。”

細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行的描寫,。在寫人的文章里,，它主要指動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫,、心理細(xì)節(jié)描寫,、服飾細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫等,。

(1)動(dòng)態(tài)造型

運(yùn)用動(dòng)詞,，記敘過程，這是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的一種方法,。其要求準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞,，寫出動(dòng)作的連貫性和富有個(gè)性化的動(dòng)作特征，以突出人物的性格特點(diǎn),。例如《孔乙己》一文中的兩個(gè)細(xì)節(jié)：“排出九文大錢”,，“從破衣袋里摸出四文大錢”?！芭拧?，既對(duì)酒店表示分文不少，自己是規(guī)矩人,，又能對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事,。“摸”,，不僅真切地反映了孔乙己此時(shí)的經(jīng)濟(jì)處境，同時(shí)也表明了孔乙己沮喪的內(nèi)心世界,。

(2)簡(jiǎn)筆勾勒

簡(jiǎn)筆勾勒,，即用樸素簡(jiǎn)潔,、不加渲染的筆墨來描寫，也稱白描或素描,。它的關(guān)鍵在于抓住細(xì)節(jié)的精神,。如魯迅《孔乙己》的開頭部分在刻畫孔乙己的形象時(shí)寫道：

孩子吃完豆，仍然不散,，眼睛都望著碟子,。孔乙己著了慌,，伸開五指將碟子罩住,，彎下腰去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了,?！敝逼鹕碛挚粗梗约簱u搖頭說：“不多不多!多乎哉?不多也,?！庇谑沁@群孩子在笑聲里走散了。

這個(gè)細(xì)節(jié),，僅寥寥幾筆,，就把孔乙己這個(gè)窮困落魄而又愛慕虛榮的形象刻畫得惟妙惟肖。

(3)對(duì)比展示

魯迅的《祝?！酚卸嗵幟鑼懴榱稚┭凵竦募?xì)節(jié),。她初到魯鎮(zhèn)時(shí)，是“順著眼,，不開一句口,，很像一個(gè)安分耐勞的人”。當(dāng)過了兩年,，她第二次“站在四叔家堂前”時(shí),，“她順著眼，眼角上帶些淚痕,，眼光也沒有先前那樣精神了”,。從她跟神的前后不同的變化對(duì)比中，我們可以看到,，她經(jīng)歷了再嫁,、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后,，身心遭受了巨大的創(chuàng)傷,。

(1)要真實(shí)

真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命。這里的“真實(shí)”是指藝術(shù)的真實(shí),，雖然有時(shí)不是生命中的真實(shí)再現(xiàn),，但也要符合生活邏輯,，如《心靈的選擇》中有這樣的描寫：

這個(gè)語(yǔ)段中描寫的細(xì)節(jié)頗有真是感，使人物的神態(tài),、心理,、氣質(zhì)與性格在一個(gè)細(xì)節(jié)之中顯露出來。

(2)要典型運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫要有所選擇,。首先,，要選擇那最能表現(xiàn)事件特點(diǎn)、人物精神風(fēng)貌的細(xì)節(jié),；其次要選擇那些新鮮,、獨(dú)特的細(xì)節(jié)。如《孔乙己》中的一段肖像描寫：

他身材高大,，青白臉色,，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一捋亂蓬蓬的花白的胡子,。穿的是長(zhǎng)衫,，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ),，也沒有洗,。

作者抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型而獨(dú)特的細(xì)節(jié)，使一個(gè)窮困潦倒的,、迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子的形象躍然紙上,。

(3)要細(xì)膩

細(xì)節(jié)描寫的成功，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)要細(xì),。例如：

我慢慢地拿起饅頭,，忽然發(fā)現(xiàn)上面有一個(gè)非常清晰的指紋印。我辯認(rèn)

印在饅頭上的指印,，這是一般人不會(huì)注意的一個(gè)細(xì)節(jié),，而作者觀察細(xì)致，運(yùn)用生動(dòng)的比喻把這個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)致地描寫了出來,。

初中作文寫作技巧大揭秘篇十三

推薦人的title重要嗎?重要,。一般來說，地位越高,，越有行業(yè)和管理經(jīng)驗(yàn),，在評(píng)價(jià)你的能力和mba潛力這件事上，就越有可信度,。

但是,，title帶來的信任度，是抵不過一個(gè)個(gè)詳細(xì)具體的例子帶來的說服力,。

也就是說,，大老板一句「ta很棒」,，比不過小老板一條條陳述你的各項(xiàng)能力，佐以相應(yīng)的例子,。

如果大老板跟你一起做過好幾個(gè)項(xiàng)目，那么他就有資格評(píng)價(jià)你的表現(xiàn),。但如果你只是每周跟大老板匯報(bào)一次工作,，他并不清楚你實(shí)時(shí)的工作表現(xiàn)，也沒跟你共同解決過問題,，他就還不夠格評(píng)價(jià)你的各項(xiàng)技能,。

所以,，推薦信的首要考慮因素是內(nèi)容。內(nèi)容翔實(shí)，尤其是例子夠具體,，很大程度取決于你們的熟悉程度。

這個(gè)個(gè)選擇的原則是：熟悉程度優(yōu)先,，保證內(nèi)容后,，再考慮title。

初中作文寫作技巧大揭秘篇十四

所謂寫作教學(xué)策略,，就是用來促進(jìn)寫作教學(xué)開展的方式方法：

1.寫作的早期訓(xùn)練,。英語(yǔ)寫作是一門技巧、技能,，需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過程才能趨于穩(wěn)固,，因此無論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來說，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言,，寫作訓(xùn)練都需要早期化,。

2.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，如學(xué)了數(shù)字,、年齡,、年級(jí)、班級(jí),、個(gè)人的喜好和生活習(xí)慣等之后,，這時(shí)可讓學(xué)生逐步增加寫作內(nèi)容。

做好書面表達(dá)這道題,，學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手：

為了提高書面表達(dá)水平,，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型,、段落甚至短文,。只要讀得多、背得多,，就能出口成章,，下筆成文,。其實(shí)，用英文寫信,，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法,。

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求,，做到心中有數(shù),。要對(duì)所提供的信息加以分析、整理,，使之更加具體化,、條理化，為開始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作,，還要搞清題目的要求,，以便根據(jù)不同的題材、體裁,，寫出不同格式,，風(fēng)格各異的文章，此外,，還要注意人稱,、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息,，避免出錯(cuò),。

根據(jù)題目所提供的信息，草擬提綱,，尋求邏輯次序,，確定如何下手，否則,，語(yǔ)無倫次的文章將不會(huì)被人接受,，也不可能得到高分。

用詞要適當(dāng),，不可逐句把提示漢譯英,，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào),，否則寫出中文式英語(yǔ),，鬧出笑話。一般來講,，寫作時(shí),，應(yīng)盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡(jiǎn)單句)。如果有的單詞不會(huì)寫,，有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá),，你可以設(shè)法繞開，最好找一個(gè)同義詞,、同義句,，或近義詞、詞組短語(yǔ)來代替,。要正確使用關(guān)聯(lián)詞,，如and,or,but,so,because,since等，以便行文自然流暢,。

作文寫完之后，應(yīng)注意檢查修改,，修改時(shí)先從全局修改,。首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng),，接下來檢查所寫內(nèi)容是否切題,，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài),、人稱是否符合要求,，最后是否一致。

寫完后,，還應(yīng)仔細(xì)校閱12遍,。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語(yǔ)法,、拼寫,、標(biāo)點(diǎn)、大小寫等方面的錯(cuò)誤,。校閱是自檢的最后一關(guān),，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯(cuò),，增強(qiáng)文章的效果,。

因此，要寫好一篇作文,，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容,，掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的'語(yǔ)言基本功,，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng),。

總而言之，在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長(zhǎng),，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧,，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。

初中作文寫作技巧大揭秘篇十五

所謂說明文,，就是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物,、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過對(duì)實(shí)體事物的解說,，或?qū)Τ橄笳淼年U釋,，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造,、性質(zhì),、種類，成因,、功能,，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn),、來源,、演變、異同等有所認(rèn)識(shí),，從而獲得有關(guān)的知識(shí),。以說明為主是說明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。

在各種文章樣式中,，說明文體是一種相對(duì)獨(dú)立的類別,。在人們的社會(huì)生活中，說明文越來超越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值?，F(xiàn)實(shí)生活充分表明,，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運(yùn)用范圍極為廣泛的常用文體,，它與人們的生產(chǎn),、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會(huì)生活的需要,，說明文寫作正在大量涌現(xiàn),。

關(guān)于說明文的分類，現(xiàn)在人們從不同的角度,，根據(jù)各自的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)說明文有不同的分法,。我們根據(jù)說明文的表現(xiàn)手法，大體上把它分為三類：一,、闡釋性說明文,；二、述說性說明文,；三,、文藝性說明文。

從幾個(gè)不同側(cè)面來解說事物,、闡釋事理的說明文叫闡釋性說明文,。有關(guān)歷史、地理,、物理,、化學(xué)、動(dòng)物,、植物,、科學(xué)衛(wèi)生、語(yǔ)言文藝等方面的知識(shí)性文字或教材,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、器物使用說明等都屬于這一類,。

通過簡(jiǎn)述概況或情節(jié)來介紹事物的說明文叫述說性說明文,。電影、電視劇各戲曲的劇情簡(jiǎn)介,，小說和其它文學(xué)作品心的內(nèi)容提要,、連環(huán)畫或某些攝影照片的解說詞等都屬于這一類。

運(yùn)用形象化的手法來介紹事物,、闡述事理的說明文叫文藝性說明文,。這類說明文具有較多的文學(xué)色彩。知識(shí)小品（或叫科學(xué)小品）,、名勝古跡,、文物的說明簡(jiǎn)介等都屬于這一類。

一般說來,，前兩類的寫法比較平實(shí),，重在對(duì)事物或事理的條分縷析的解說。后一類的寫法活動(dòng)活潑,，富有情趣,，多采用文藝筆調(diào)。

2,、知識(shí)性,。

一般說來，記敘文、議論文都或多或少地含有各種知識(shí),，能給人以教益,，但是在傳授知識(shí)方面，都比不上說明文那樣直接,、集中和強(qiáng)烈,。這是因?yàn)檎f明文寫作，其直接目的就給人以知識(shí)或技能,。說明文的內(nèi)容以知識(shí)為核心,，不管是哪一篇說明文，它的內(nèi)容不外乎是自然科學(xué)知識(shí),，社會(huì)科學(xué)知識(shí),，人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)所需要的知識(shí),，從宏觀世界到微觀世界，從基礎(chǔ)學(xué)科到尖端科學(xué),，從奇妙的微生物到人類社會(huì),，從石器到電腦，從沙漠到海洋,，從地層變化到天體運(yùn)行,，……漠漠宇宙，大千世界,，無一不是說明文內(nèi)容所涉足的領(lǐng)域,，知識(shí)性是說明文寫作的出發(fā)點(diǎn)，也是它的落腳點(diǎn),。

說明文既然要給人傳授知識(shí),，就必須具有高度的科學(xué)性（包括闡釋事理的合理性）。不管是對(duì)實(shí)體事物的說明,，還是對(duì)非實(shí)體事物的說明,，都必須如實(shí)地反映客觀事物，做到內(nèi)容真實(shí)可靠,，反映準(zhǔn)確恰當(dāng),，解說清楚明白。如果說明文違反知識(shí)的科學(xué)性,，則是一個(gè)致使的傷,。說明文主要對(duì)客觀事物或事理予以冷靜地解說闡釋，一般不需要帶上強(qiáng)烈的感情色彩或表示作者的傾向,，具有客觀性的特點(diǎn),。

《辭?！肥沁@樣介紹銀杏的：

銀杏亦稱“白果樹”、“公孫樹”,。銀杏科,。落葉喬木。葉扇形,。雌雄異株,。種子橢圓形或倒卵形。系孑遺植物,，我國(guó)普遍栽培,；日本亦產(chǎn)生長(zhǎng)較慢，壽命較長(zhǎng),，可達(dá)千余年,。種仁供食用，多食中毒,，外種皮可提栲膠,。木材淺黃色，細(xì)致,，輕軟,，供建筑、家具,，雕刻及其他工藝品用,。又為庭園樹、行道樹,。中醫(yī)學(xué)上以種子入藥，性平,、味苦澀,、有小毒。功能斂肺定喘,，主治痰哮喘咳,、遺精、帶下,、小便頻數(shù)等癥,。種子含有氫氰酸、組氨酸,、蛋白質(zhì)等,。

這段關(guān)于銀杏的說明文只是對(duì)銀杏的名稱、特點(diǎn),、產(chǎn)地,，用途等作客觀的如實(shí)的介紹,，全是解說式的語(yǔ)言，把它與郭沫若的散文《銀杏》對(duì)比,，其客觀性就顯而易見了,。

3、實(shí)用性,。

從說明文的社會(huì)功用看,，它具有廣泛的實(shí)用價(jià)值。諸如法律條文的撰寫,、典章制度的編纂,，天文歷法的修著，生產(chǎn)知識(shí)的記錄,，工作經(jīng)驗(yàn)的介紹等等,，從卷帙浩繁的百科條目到一種產(chǎn)品的使用說明，說明文的觸角,，探伸到社會(huì)生活,、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，起著巨大的作用,，成為人們交換思想,、交流經(jīng)驗(yàn)的工具，溝通文理學(xué)科的橋梁,。

寫說明文和寫其它文章一樣,，必須明確寫作意圖，確立文章中心;充分占有材料,，力求做到言之有物,、言之有序。除了這些一般性的要求之外,，說明文的寫作還有如下要求：

（一）抓住事物特征,，把握說明中心。

任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性,，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其它事物的標(biāo)志,。寫說明文只有抓住事物的特征，才能把被說明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者,，讓人們對(duì)事物有確切的了解,。事物往往有方面的特征，介紹事物時(shí),，不可能在一篇說明文里面面俱到;只能根據(jù)需要,，一次談一兩個(gè)特征。因此,，要寫好說明文,，還必須把握說明文的中心,。如：《漫活圓周率》是一篇介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的說明文。文章題為“漫話”,，并沒有漫無邊際地隨意堆砌關(guān)于圓周率的材料,，而是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個(gè)中心，向人們介紹了古今中外數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的數(shù)值所做的貢獻(xiàn),。

抓住事物特點(diǎn),，把握說明中心，這是寫說明文的一個(gè)重要要求,，要做到這一點(diǎn),，寫作者必須在寫作前對(duì)被說明的事物作深入細(xì)致的研究。必須懂得只有熟悉被說明的事物,，認(rèn)識(shí)并掌握被說明事物本身的規(guī)律性,，才能做到這一點(diǎn)。

（二）針對(duì)具體情況,，選好寫作角度,。

寫說明文選取什么角度要依實(shí)際情況而定。比如,，介紹牛的知識(shí),，如果是為飼養(yǎng)者寫的，要側(cè)重介紹牛的生活習(xí)慣和特性;如果是為使用者寫的,，要側(cè)重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫(yī)寫的,，則主要介紹它的身體構(gòu)造;如果是為食用者寫的，可以主要介紹它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。當(dāng)然,，作為科普知識(shí)介紹，不妨全面一點(diǎn)為好,。

（三）務(wù)求解說清楚,、做到條理分明。

寫說明文的目的就是讓人獲得知識(shí)的技能,，只有解說清楚，才能達(dá)到這個(gè)目的,。說明說明,，一說即明，如何解說清楚,，要講究說明的方法,，注意結(jié)構(gòu)的安排，著力語(yǔ)言的運(yùn)用,。關(guān)于說明的方法,，這里就不詳細(xì)介紹了,。這里著重講講結(jié)構(gòu)安排的條理性問題。

文章的條理性是客觀事物,、事理本身的特點(diǎn),、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說明文解說事物,、闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序,，使之層次清楚，主次分明,，安排說明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性,。如何具體安排結(jié)構(gòu)，不同類型的說明文有不同要求,，介紹產(chǎn)品制作過程的說明文,，往往按照產(chǎn)品生產(chǎn)工序來安排結(jié)構(gòu)，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍(lán)的說明文,。它按照制作工藝的程序,，抓住“做胎”、“掐絲”,、“涂色”,、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了詳細(xì)具體的說明,，全篇言之有序,，給人的印象十分鮮明。這一類安排,，以時(shí)間變化為序,，著重寫事物的過程。

（四）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明,，文字通俗淺顯,。

選用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，精當(dāng)?shù)亟庹f事物的事理,，是說明文語(yǔ)言的基本要求,。說明文是以介紹知識(shí)性內(nèi)容為主的，只有如實(shí)反映被說明內(nèi)容的客觀情況,，才能保證知識(shí)的科學(xué)性,。相反，語(yǔ)言不準(zhǔn)確就會(huì)失去知識(shí)的科學(xué)性,。

明代學(xué)者徐光啟筆譯古數(shù)學(xué)家歐幾里得的《幾何原理》,，其中的一節(jié)：

凡論度必始于一體。自點(diǎn)引之而為線，自線廣之而為面,，自面積之而為體,，各自三大綱。是心有長(zhǎng)而無闊者謂之線,，有長(zhǎng)與闊而無厚者謂之面,，長(zhǎng)與闊厚俱全者謂之體。唯點(diǎn)無長(zhǎng)闊厚薄,，其間不能容,，不可以數(shù)度，然線之兩端即點(diǎn),，而線面體皆由此生,。點(diǎn)雖不入于數(shù)，實(shí)為從數(shù)之本,。

這節(jié)解說數(shù)學(xué)基本概念的說明文,，把什么是點(diǎn)、線,、面,、體，點(diǎn)與數(shù)度的聯(lián)系和區(qū)別作了確切的闡釋,，語(yǔ)言也很精當(dāng),。

此外，在說明文中往往有些內(nèi)容是帶有專門化的科學(xué)知識(shí),，涉及一些專門名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ),，在說明中特別要求把它們運(yùn)用得準(zhǔn)確無誤，使讀者便于領(lǐng)會(huì),。如：“航空”與“航天”是兩個(gè)不同的概念,，有篇文章作了這樣的解說：“飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行，稱為航空;衛(wèi)星,、飛船在大氣層外飛行,，稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的'空間來完成飛行任務(wù)的”,。這種解說是十分準(zhǔn)確的,，使人對(duì)什么叫“航空”、什么叫“航天”得到了科學(xué)的了解,。

說明文的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)要精當(dāng),。看下面的這段文字：

“蟬的幼蟲脫皮是從背上開始的,。先出來的一層舊皮從背上裂開,，露出淡綠色的蟬來,。先出來的是頭,，接著是吸管和前腿,，最后是后腿和折疊著翅膀，只留下尾邊尖兒還在那層舊皮里,。這時(shí)候,，它騰起身子，往后翻下來,，頭部倒掛著,，原來折疊著的翅膀打開了，竭力伸直,。接著,，用一種幾乎看不清的動(dòng)作盡力把身體翻上去，用前腳的爪子鉤住那層舊皮,。這個(gè)動(dòng)作使它的尾巴尖兒從那層舊皮里完全脫出不了,。那層舊皮就只剩下空殼，成了蟬蛻,，,。從開始到完全脫出來，大約要半個(gè)鐘頭,。

在說明文的寫作中,，應(yīng)該注意克服幾種常見的毛病。這就是：

第一,，防止知識(shí)性的差錯(cuò),。如有篇寫“牛”的習(xí)作這樣寫道：“牛有水牛,、黃牛兩種,，牛是反芻動(dòng)物，只吃青草,，不必喂料,。牛都兩只角，體強(qiáng)力大,，是世界各國(guó)普遍使用的耕作工具,。”由于寫作者對(duì)有關(guān)牛的知識(shí)了解不夠,，有些只是一知半解,。所以寫起來造成知識(shí)性的錯(cuò)誤。世界上牛的品種不只水牛,、黃牛兩種,，雜交品種的牛并不長(zhǎng)角;除了青草外，還必須給牛喂其它飼料;世界上也不是普遍使用牛作為耕作工具，牛還有專供食用,、奶用或運(yùn)輸用,，甚至作為神物崇拜的。

第二避免文體性的錯(cuò)誤,。如有篇說明文題為《蚯蚓》,，其中寫道：“……別看這小動(dòng)物不惹眼，它可天天在松土,、干活,，它不講究吃穿，不講究休息,，不講住的,，不講報(bào)酬，整天埋頭苦干,，為人們勞作耕地,，讓作物生長(zhǎng)茂盛。我不禁想起我們的老師,，他們也有蚯蚓精神,。

我愿作一條辛勤勞動(dòng)的蚯蚓?！?/p>

顯而易見,，這篇習(xí)作把一篇說明文寫成了一篇借物詠志的抒情散文了。

第三,，克服片面性的論述,。如，有篇題為《青蛙》的知識(shí)小品,，介紹青蛙時(shí)寫道：“青蛙是兩棲,、變溫的動(dòng)物，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,，……”這樣定是片面的,，青蛙能捕捉害蟲，有益于莊稼的生長(zhǎng),，只寫它營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,，不宣傳要保護(hù)它，飼養(yǎng)它,，必然會(huì)造成不良社會(huì)影響。片面性是不利普及科學(xué)知識(shí)的,。

初中作文寫作技巧大揭秘篇十六

初寫議論文,，不少同學(xué)極易寫人家寫過的,，說人家說過的，也就是落俗,。其實(shí)議論文是最具時(shí)代性與針對(duì)性的,。我們常把魯迅先生寫的雜文比作“匕首”與“投槍”，是因?yàn)轸斞赶壬偸钦驹跁r(shí)代的最前列,，把自己手中的筆當(dāng)作戰(zhàn)斗武器使用。所以,，要讓議論文鮮活起來,，就必須緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中“找米下鍋”,。

第一,，關(guān)注“時(shí)代流行語(yǔ)”,。流行語(yǔ)傳遞著時(shí)代的信息,，博動(dòng)著時(shí)代的脈博。流行語(yǔ)耐人品味,，流行語(yǔ)引發(fā)思考。當(dāng)我們面對(duì)下列這樣一些親切的“字眼”：與時(shí)俱進(jìn),、開拓進(jìn)取,、三個(gè)代表、反腐倡廉,、解放思想,、改革開放,、零距離,、再就業(yè)、我喜歡,、亞健康,、素質(zhì)、小康,、沖浪,、充電、白領(lǐng),、升級(jí),、瀟灑,、組合、奶酪,、做秀,、下海、另類,、反恐,、個(gè)性……，我們又怎能不為之“心動(dòng)”?“鮮活”的流行語(yǔ),，自然引發(fā)“鮮活”的感觸：《生活需要“零距離”》,、《中學(xué)生更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)》、《我說“小康”》,、《“組合”的學(xué)問》,、《我看“我喜歡”》、《“升級(jí)”應(yīng)有度》,、《“瀟灑”之我見》……,，如此寫來，文章自然“鮮活”,。

出處 www.sevw.cn

第二,，登錄“社會(huì)大廣角”。收看電視新聞,，閱讀最新報(bào)刊,，做到“家事”、“國(guó)事”,、“天下事”,，事事關(guān)心。比如我們?cè)诳戳恕澳暇┕谏鷪@月餅廠因用‘舊餡’被曝光而遭倒閉”,、“南京傣妹火鍋城用‘回鍋油’招待顧客”的系列報(bào)道之后,，再聯(lián)想到“廣東女孩林海燕在自己墊錢為彩民購(gòu)買彩票中了518萬元大獎(jiǎng)的情況下，毅然親自將中獎(jiǎng)彩票送到對(duì)方手中”的報(bào)道,，自然會(huì)生發(fā)“誠(chéng)信是為人之本”,、“生活離不開誠(chéng)信”、“生活有誠(chéng)信”等感慨,。又比如從“馬加爵殺人”到“中學(xué)生輕生”;從“公交車駕駛員不堪乘客辱罵用刀捅人”到“高考‘落榜生’刀傷10多名小學(xué)生”……這接連發(fā)生的事件,，讓我們想到的不僅僅是“治安”、“壓力”,，而更多的是“心理健康”,、“心理教育”這個(gè)全社會(huì)都得關(guān)注的嚴(yán)峻話題。再比如在看了《教育周刊》上刊載的“荷蘭首都阿姆斯特丹市,，有一家兒童餐館,，這家餐館里的工作人員無論是經(jīng)理,、廚師，還是收銀員,、服務(wù)員,，全是6至12歲兒童，他們自己定菜譜,，處理財(cái)務(wù)帳目等,，一切不許任何大人插手”和“英國(guó)學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)后到上大學(xué)之前，空出一年時(shí)間周游世界,，體驗(yàn)人生,。這已成為青少年中的一種潮流，而英國(guó)大學(xué)一般也會(huì)允許學(xué)生推遲一年入學(xué)”這兩則報(bào)道之后,，我們必然會(huì)想到我們中國(guó)的教育，且引發(fā)對(duì)“如何培養(yǎng)我們孩子的獨(dú)立能力”,、“社會(huì)如何關(guān)注中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐”等問題的進(jìn)一步思考,。所以，走進(jìn)“大廣角”,，感觸自然頗多,。

第三，留意“身邊小見聞”,。其實(shí)我們身邊的一些小見聞,，常常是我們議論文寫作的最好話題。當(dāng)你面對(duì)“同學(xué)用腳‘開門’”,、“做早操腰身彎不下”,、“在校吃飯插隊(duì)”、“穿著扎眼校服的中學(xué)生們?cè)陉J紅燈”等上述情形時(shí),，不可能無動(dòng)于衷吧?當(dāng)你聽到“不堪入耳的‘校罵’”;當(dāng)你聽到“不倫不類的‘綽號(hào)’”;當(dāng)你聽到“動(dòng)輒出口的‘煩死了’”……,，你一定有話要說。像有些同學(xué)據(jù)此寫出的諸如《我勸同學(xué)莫說“煩”》,、《“綽號(hào)”之風(fēng)該休矣》,、《“插隊(duì)”非小事》等習(xí)作，就非常有針對(duì)性,。

總之,，生活是個(gè)“萬花筒”，只要我們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)去感悟,，那么寫出的東西一定是“鮮活”的。

二,、把議論文寫規(guī)范,。

從同學(xué)寫作議論文的現(xiàn)狀看,，有兩種情形比較普遍：一是太“雜”，思路不清,，表達(dá)混雜;二是太“死”,，典型的三段式，中間部分是事例的堆砌,。解決問題的辦法有沒有?有,。那就在于掌握議論文兩種基本結(jié)構(gòu)形式，從規(guī)范的議論文寫起,。

一是橫式結(jié)構(gòu),。就全文而言，是非常典型的“總-分-總”結(jié)構(gòu),。開頭引出觀點(diǎn),，結(jié)尾總結(jié)照應(yīng)，而中間(主體)部分則一般由三個(gè)以上的分論點(diǎn)支撐,，即從幾個(gè)方面(或幾個(gè)角度)分別展開論述,，來證明作者在文中所要闡明的觀點(diǎn)。這里要說明的是主體部分用來論述中心論點(diǎn)的幾個(gè)方面,，它們是并列的關(guān)系,，中間沒有主次之分。所以,，這種橫式結(jié)構(gòu),，我們又通俗地稱它為并列式結(jié)構(gòu)。譬如,，我們以“幸?！睘樵掝}作文，如果以橫式結(jié)構(gòu)來寫一篇議論文,，我們可用“幸福在哪里?”的設(shè)問開頭;主體部分則從“幸福在勞動(dòng)者的汗水里”,、“幸福在有志者的追求里”、“幸福在無私者的奉獻(xiàn)里”等幾個(gè)方面來展開論述;最后以“幸福無處不在,，幸福就在我們的手中”來作結(jié),。由此看來，以橫式結(jié)構(gòu)行文,，全文的層次顯得非常清晰,。

二是縱式結(jié)構(gòu)。如果說橫式結(jié)構(gòu)的主體部分由幾個(gè)并列的分論點(diǎn)支撐,，那縱式結(jié)構(gòu)主體部分在展開事理論述時(shí),，則是逐層深入的。很雖然它不是并列推進(jìn),，而是層層遞進(jìn),。在論述時(shí),，我們既可以按事理的性質(zhì)，由表及里地展開;也可以按事理的范圍,，由小到大地展開;還可以按事理的發(fā)展,，由淺入深地展開。比如針對(duì)學(xué)生的“浪費(fèi)”現(xiàn)象,，我們既要跟他們談?wù)劷?jīng)濟(jì)問題,，也就是要“算算賬”，讓他們明白“積小成多”的道理;更要跟他們說說性質(zhì)問題,，一旦“浪費(fèi)”成習(xí),，極易形成“奢侈”的作風(fēng)，那后果就嚴(yán)重了,。這樣的分析,，很顯然是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理邏輯進(jìn)行的。由此可見,，采用縱式結(jié)構(gòu)行文,，事理層次清楚，文章的邏輯性強(qiáng),。

三,、把議論文寫精彩,。

在我們平時(shí)的作文練習(xí)或檢測(cè)中,，如果是話題作文，不限文體,，那絕大部分同學(xué)選擇寫記敘文,、寫散文，有些同學(xué)即便嘗試去寫想象作文,，也不太情愿去寫議論文,。原因就在于很多同學(xué)都認(rèn)為議論文很難寫出文氣。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫作手段,，議論文同樣可以寫得很精彩,。

下面老師就介紹幾種在議論文寫作中常用的寫作手段，希望能對(duì)同學(xué)有所幫助,。

1,、運(yùn)用名言增文氣。在論述時(shí)恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋滋幟?、警句,，文章頓時(shí)有了亮色，有了文化氣息,?？梢哉f,，名言、警句在議論文中是一道亮麗的風(fēng)景,。

2,、運(yùn)用俗語(yǔ)添生動(dòng)。讓議論文不死板,，變鮮活,，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些俗語(yǔ)、流行語(yǔ),、歌曲,、廣告語(yǔ)，引出話題或闡述事理,，議論文的語(yǔ)言自然變得生動(dòng)而有趣,。

3、運(yùn)用比喻巧說理,。在論述時(shí),，展開想象，借助比喻,，既巧妙說理,，又生輝文筆。比如,，在論述“父母溺愛的危害”時(shí),，我們可以通過“大樹遮庇下的小樹長(zhǎng)不大”、“屋檐下的小麻雀飛不高”,、“溫室里的花朵難經(jīng)風(fēng)”等一系列比喻的展開,，從而很好地達(dá)到議論的效果。

4,、運(yùn)用排比長(zhǎng)氣勢(shì),。在析理時(shí)，我們可以通過反問等修辭來構(gòu)成排比;在例論時(shí),，我們可以通過系列的短例來構(gòu)成排比;在結(jié)構(gòu)時(shí),，我們可以通過句式一致的段落構(gòu)成排比?？傊?，這些排比句、排比段在文章中的出現(xiàn),，很大程度地增強(qiáng)了文章的氣勢(shì),。

5、運(yùn)用對(duì)比更辯證。在議論文寫作中,，要學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比論證,。文中事理與事理的對(duì)比，事實(shí)與事實(shí)的對(duì)比,，事理與事實(shí)的對(duì)比,，這些對(duì)比正反相對(duì)，既使說理辯證有力,，又使行文曲折多變,。

總之，只要我們充滿信心,，調(diào)動(dòng)一切積極的手段,，議論文一定會(huì)在我們的筆下生輝。

初中作文寫作技巧大揭秘篇十七

1.新穎與真實(shí),。

在平時(shí)的作文訓(xùn)練中,，我們要注意培養(yǎng)自己的求異思維，盡可能避免老是在那么幾個(gè)題材上原地踏步,。

當(dāng)然,，也要避免“獵奇”的毛病。

“真實(shí)”與“確有其事”也是有區(qū)別的,。

它應(yīng)該是藝術(shù)的真實(shí),，不必確有其事但要有可能發(fā)生。

如果過于拘泥于事實(shí)本身,，反而會(huì)使作文失去回旋的余地,。

其實(shí)，你只有作一些調(diào)整,，比如使時(shí)間更緊湊些,，事件更具邏輯性,，等等,，便可使其更加鮮明。

2.順序與比例,。

古人云：文似看山不喜平,。

如果在記敘文中補(bǔ)充插入一些相關(guān)的鋪墊和伏筆，靈活運(yùn)用記敘的順序,，就不僅能使章法多變,，也能使事件本身一波三折。

同時(shí),，文章也要注意結(jié)構(gòu)上的比例關(guān)系,。

一般地講，好的記敘文也要注意自己的“身材”，要緊部分應(yīng)放在中后部,，這部分要濃彩重墨地寫,，工筆細(xì)膩地寫，而在開頭,，也不妨揀最緊要的內(nèi)容點(diǎn)一點(diǎn),，但要馬上收筆，從而形成懸念,，待發(fā)展部分慢慢“蓄勢(shì)”之后再“放水”,。

如果硬要有一個(gè)比例的話，似乎可以這樣：開頭占前一半的三分之一,，發(fā)展部分占三分之二;重心占后一半的四分之三,，結(jié)尾占其四分之一。

當(dāng)然,，這不是死規(guī)矩,，可以前后略作伸縮。

3.敘事與點(diǎn)題,。

我們從小受了這樣一種作文教育：中心明確,，，突出中心,，而這又往往與結(jié)尾的點(diǎn)題緊密相連,。

這對(duì)于初學(xué)者來講，自然是一種方法;但要寫出好作文,，卻要對(duì)這中心明確敬而遠(yuǎn)之,。

文章不可能不表現(xiàn)某種思想感情，但大可不必概括出來,，只要有某種傾向就行了;即使要點(diǎn)題,，也要盡可能含蓄委婉，不露痕跡,，因?yàn)閿⑹卤旧硪言谪瀼啬愕闹家饬恕?/p>

而事件本身所包含的信息和思想總要比所謂的中心來得豐富,，那么，又何必扼殺豐富而趨于單調(diào)呢?即使是像《珍珠鳥》這樣的好文章,，作者點(diǎn)出“信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界”，也有越俎代庖之嫌,，因?yàn)檫@應(yīng)該是讓讀者讀出來的,，而不是讓作者說出來的。

所以,，重要的是敘事,，中心只不過是敘事的一根線罷了。

從某種意義上來說，敘事的生動(dòng)形象遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比中心的明確突出來得更有價(jià)值,。

那么,，怎樣使敘事形象生動(dòng)呢?這就牽涉到記敘與描寫的問題了。

記敘是骨架,，描寫是血肉,，要想使文章血肉豐滿，就要多用描寫,，特別是細(xì)節(jié)描寫,，這是使文章“立”起來、“活”起來的關(guān)鍵所在,。

初中作文寫作技巧大揭秘篇十八

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,，明確要求，做到心中有數(shù),。要對(duì)所提供的信息加以分析,、整理，使之更加具體化,、條理化,，為開始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求,，以便根據(jù)不同的題材,、體裁，寫出不同格式,，風(fēng)格各異的文章,，此外，還要注意人稱,、時(shí)態(tài),、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò),。

初中作文寫作技巧大揭秘篇十九

為了提高書面表達(dá)水平,，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型,、段落甚至短文,。只要讀得多,、背得多,，就能出口成章，下筆成文,。其實(shí),，用英文寫信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,，明確要求,，做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的信息加以分析,、整理,，使之更加具體化、條理化,，為開始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作,，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材,、體裁,，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章,，此外,，還要注意人稱,、時(shí)態(tài),、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò),。

根據(jù)題目所提供的信息,，草擬提綱，尋求邏輯次序,，確定如何下手,，否則，語(yǔ)無倫次的文章將不會(huì)被人接受,，也不可能得到高分,。

用詞要適當(dāng)，不可逐句把提示漢譯英,，亦不可生拼硬湊,，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào)，否則寫出中文式英語(yǔ),，鬧出笑話,。一般來講，寫作時(shí),，應(yīng)盡量選出你有把握的.詞,，盡量使用短句（簡(jiǎn)單句）。如果有的單詞不會(huì)寫,，有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá),，你可以設(shè)法繞開,，最好找一個(gè)同義詞、同義句,，或近義詞,、詞組短語(yǔ)來代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞,，如and,，or，but,，so,，because，since等,，以便行文自然流暢,。

作文寫完之后，應(yīng)注意檢查修改,，修改時(shí)先從全局修改,。首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng),，接下來檢查所寫內(nèi)容是否切題,，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài),、人稱是否符合要求,，最后是否一致。

寫完后,，還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍,。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語(yǔ)法,、拼寫,、標(biāo)點(diǎn)、大小寫等方面的錯(cuò)誤,。校閱是自檢的最后一關(guān),，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯(cuò),，增強(qiáng)文章的效果,。

因此，要寫好一篇作文,，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容,，掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功,，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng),。

初中作文寫作技巧大揭秘篇二十

關(guān)于“故事”,，它說：只要回答7個(gè)問題,，按照公式,，三分鐘就可以寫出一個(gè)完整的故事來！

關(guān)于“人物”,，它說：描寫性格比描寫長(zhǎng)相重要,！

關(guān)于“場(chǎng)景”，它說：每間星巴克都長(zhǎng)得不一樣,！

關(guān)于“對(duì)話”,，它說：看得到的對(duì)話是水面上的1/8，看不到的對(duì)話是水面下的7/8!

從“全世界最好的小說開頭”到“一切都是羅生門”,。

初中作文寫作技巧大揭秘篇二十一

初中生寫作文主要講究平鋪直敘,，不需要進(jìn)行敘事分析和議論，只需要把所見所想的情況用自己的語(yǔ)言完整的表達(dá)出來即可,?？梢韵葟纳磉叺氖虑閷懫穑瑢懽约航?jīng)歷這件事的感受,、感想和體會(huì),，并結(jié)合這些經(jīng)歷進(jìn)行適當(dāng)拓展，豐富語(yǔ)言表達(dá)素材庫(kù),。先把簡(jiǎn)單的身邊事情描述出來,，然后再進(jìn)一步去繁留簡(jiǎn)，一步步慢慢積累寫作素材,，為今后寫好作文打下基礎(chǔ),。

寫作不是一蹴而就，也不是憑空捏造,，而是在一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)之上的創(chuàng)作過程,，作文既源于生活但又要高于生活，如果一直都是把生活用文字復(fù)制過來,，那就是流水賬,。因此，初中生在鍛煉寫作能力的時(shí)候,，要多觀察體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活,，從現(xiàn)實(shí)生活中找出寫作靈感。這里需要有比較強(qiáng)的觀察能力,，善于思考的能力,。

如前所述，寫作是一個(gè)創(chuàng)作過程,，寫出來的文字要能打動(dòng)到別人,，要能吸引大家的關(guān)注,，那么就需要用一些經(jīng)典話語(yǔ)或者故事寓言融入其中，這樣可以起到事半功倍的效果,。具體的做法就是平常多閱讀各類書籍,，古今中外，文學(xué)典籍,、人文歷史,、自然地理等等，各方面的書籍都要廣泛涉獵,，這既是豐富知識(shí)的過程,，也是提高寫作中引經(jīng)據(jù)典能力的途徑。

大家都知道,，漢語(yǔ)博大精深,，相同的詞語(yǔ)用不同的表達(dá)方式會(huì)起到不同的效果。初中生可以根據(jù)詞語(yǔ)掌握程度,，結(jié)合作文題目?jī)?nèi)容,，適當(dāng)采取比喻句、排比句等寫作手法,，提升作文美感,。另外，還要善于使用特定的句式,，例如“之所以,，是因?yàn)椤薄叭绻敲础敝惖谋磉_(dá)手法,，增強(qiáng)作文的可讀性,。

語(yǔ)文考試上的作文是在規(guī)定的時(shí)間里，根據(jù)命題或者圖畫,、材料等寫一篇文章,，這對(duì)寫作速度的要求很高。在段時(shí)間里,，既要語(yǔ)言流暢,，又要文章美感，是比較有難度的,。因此,，在平常的時(shí)候，可以選擇一些比較好的文章,，對(duì)其寫作結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言表達(dá)句式、謀篇布局等進(jìn)行模仿練習(xí),，從而提高即時(shí)寫作能力,。

初中作文寫作技巧大揭秘篇二十二

這是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿,，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了,！

二、從隨意寫到命題作文,。

每每拿到作文題目就思路瘀滯無從下筆,？好不容易動(dòng)筆卻寫寫停停,，猶如“擠牙膏”~~~,。

學(xué)校教育是應(yīng)試教育，需要命題作文,，所以學(xué)生從寫作文那天起,，老師就讓孩子寫局限性的作文，這就大大阻礙了孩子的思維,，很多孩子無話說,，或者不知道寫什么好，要有突破寫好命題作文,，先從隨意寫開始練起,，想寫什么就寫什么，古語(yǔ)有云“本天成,，妙手偶得之”,。

當(dāng)孩子敢寫，敢表達(dá)以后,，再去練習(xí)命題作文,，效果顯著。

三,、就是不用成語(yǔ),。

作文為什么寫不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的.“禍”,！不是說多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎,？其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中,，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來,。什么天高云淡,、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。

比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題,。

四、平靜心情,，抓住靈感,。

寫作文如同炒菜，如果所有材料都上等的好,，必然會(huì)做出好菜,，但是如果孩子沒有大量讀書的文學(xué)祭奠就寫不出好么？也不見得,，只要會(huì)調(diào)用大腦中的智慧寶庫(kù),，用油鹽醬醋茶，也能湊上一碟好菜,！

五,、遇到“很”和“非常”想一想,。

比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒有一絲風(fēng),，樹葉低垂毫無生氣……自然就能寫長(zhǎng)。

六,、一定要有畫面感,。

元代馬致遠(yuǎn)的《秋思》最能說明畫面感在文學(xué)作品里的強(qiáng)大感染力?！翱萏倮蠘浠桫f”深秋氛圍畫面呼之欲出,；“小橋流水人家”充滿江南風(fēng)味，與上句形成強(qiáng)烈反差；“古道西風(fēng)瘦馬”主人公出場(chǎng),，卻是孤苦伶仃的感覺,。三個(gè)畫面營(yíng)造，使視覺沖擊力強(qiáng)勁無敵,。

畫面感是需要在老師的幫助下,，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)的起來的，不能一蹴而就,，孩子一旦有了畫面感,，就不再怵頭寫作，反而會(huì)愛上寫作了,！

七,、要?jiǎng)舆B著動(dòng)。

要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)――學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂,。”（一句話把就給寫完了）,。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來,，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來。

八,、賦詩(shī)一首增光彩,。