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初中作文與人際關(guān)系的探討大全(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-08 13:10:03
初中作文與人際關(guān)系的探討大全(18篇)
時(shí)間:2024-02-08 13:10:03     小編:紫衣夢(mèng)

總結(jié)是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力的重要手段。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重邏輯推理和論證,,讓讀者能夠理解和接受你的觀點(diǎn),。接下來(lái),讓我們一起閱讀一些關(guān)于總結(jié)的范文,,看看別人是如何寫(xiě)好總結(jié)的,。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇一

(河北省平泉縣小寺溝中學(xué))。

摘要:時(shí)事熱點(diǎn)與時(shí)代息息相關(guān),,也與人們的生活息息相關(guān),,是社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。在初中歷史課堂教學(xué)中,,教師積極將目前的社會(huì)生活熱點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題引入生活中,,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,,探析歷史教學(xué),,不僅活躍了課堂氣氛,還能激發(fā)學(xué)生興趣,,能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

一、利用時(shí)事熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣,。

興趣是最好的教師,,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,,就能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)探索中去。在初中歷史教學(xué)過(guò)程中,,針對(duì)學(xué)生注意力不集中,,學(xué)習(xí)興趣不濃厚的現(xiàn)狀,教師可以引入時(shí)事熱點(diǎn)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,,促進(jìn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果,。例如,在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史時(shí),,教師可以引入《亮劍》這一電視劇,,引導(dǎo)學(xué)生從電視劇中的人物、背景,、事件出發(fā),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也活躍了課堂教學(xué)氛圍,。

二,、利用時(shí)事熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

愛(ài)國(guó)主義教育是歷史教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容,,初中歷史教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,。時(shí)事熱點(diǎn)與初中歷史教學(xué)的緊密結(jié)合,可以讓愛(ài)國(guó)情感教育融入故事,、人物,、情節(jié)中,大大提高了教學(xué)效果,。例如,,在學(xué)習(xí)完中國(guó)的抗戰(zhàn)史之后,針對(duì)日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng),,教師可以引入日本首相小泉純一郎上臺(tái)以來(lái)參拜靖國(guó)神社和篡改歷史教科書(shū)這一時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行思考,,這樣一來(lái),學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷得到了強(qiáng)化,。

三,、利用時(shí)事熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。

在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)過(guò)程中,,教師應(yīng)該利用時(shí)事熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),。時(shí)代賦予了青少年的崇高使命,青年人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家,、社會(huì)和人民,,認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的責(zé)任,增強(qiáng)較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感,,樹(shù)立偉大的民族理想,。例如,,在學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)知識(shí)的時(shí)候,教師應(yīng)該聯(lián)系社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn),,讓學(xué)生從身邊的小事做起,,為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一作出自己的貢獻(xiàn)。

總之,,在初中歷史教學(xué)過(guò)程中,,利用時(shí)事熱點(diǎn)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),,全面完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

陳建霞,。淺議時(shí)事政治在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略[j].考試與評(píng)價(jià),,2014(10)。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇二

的確,,在人生的旅途中行走,,如果一個(gè)朋友也沒(méi)有,決對(duì)不會(huì)成大事,。所以在人生的旅途中,我們應(yīng)該盡可能的多交朋友,。

如果你仔細(xì)去看成功者,,會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同之外,那就是他們的人際關(guān)系相當(dāng)不錯(cuò),。只有擁有了廣泛的人際關(guān)系,,才能建立起一個(gè)龐大的信息網(wǎng),這樣就比別人多了一些成功的機(jī)遇和橋梁,。

美國(guó)前任總統(tǒng)林頓能夠成功贏得竟選,,與他擁有廣泛的人際關(guān)系也是分不開(kāi)的。在他竟選的過(guò)程中,,擁有高知名度的朋友們扮演這舉足輕重的角色,。這些朋友包括他小時(shí)候在熱泉市的玩伴,年輕時(shí)在喬治城大學(xué)與耶魯法學(xué)院的同學(xué)及日后當(dāng)羅德學(xué)者的舊朋友等,。

這些朋友為了克林頓的成功,,四處奔走,全力的支持他,。所以克林頓任總統(tǒng)后非常感慨的說(shuō),,朋友是他生活最大的安慰。

想要成功,,就必須有一個(gè)好的人際圈子,,要知道僅憑一個(gè)人的能力是很難完成自己的事業(yè)的,。只有有人愿意幫你,不斷給你提供各種資源,,你才能有更多的成功機(jī)會(huì),。

當(dāng)然,你所交的朋友可能是壞朋友,,但那是可以避免的,。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇三

強(qiáng)健的體魄是時(shí)代發(fā)展的需要,因此體育也變得越來(lái)越重要,,教學(xué)要求也越來(lái)越高,。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為體育與學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在矛盾,即體育會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī),,因而如何正確認(rèn)識(shí)體育對(duì)學(xué)生成績(jī)的作用,,妥善處理兩者之間的關(guān)系,是搞好體育教學(xué),,提高學(xué)習(xí)成績(jī)和身體素質(zhì)的前提和基礎(chǔ),。

在一些學(xué)校,尤其是中學(xué),,目前仍有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為,,體育成績(jī)好的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都較差,從而有“四肢發(fā)達(dá),,頭腦簡(jiǎn)單”之說(shuō),,言外之意是體育會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在這種觀點(diǎn)的指導(dǎo)下,,為了不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,,一些學(xué)校占用體育課、擠體育活動(dòng)時(shí)間,,甚至不開(kāi)畢業(yè)班體育課,,我們認(rèn)為這種指導(dǎo)思想和具體做法是極端錯(cuò)誤的,也是極為有害的,。它不僅會(huì)影響學(xué)生的體育成績(jī)和身體素質(zhì)發(fā)展,,同時(shí)也會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

從近年來(lái)本市和本校的體育成績(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(見(jiàn)表1)可以看出,,體育成績(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)存在明顯的正相關(guān)關(guān)系,,體育合格率高、成績(jī)好則學(xué)習(xí)成績(jī)也相應(yīng)提高,。

表1三屆畢業(yè)班體育成績(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)照一單位年度,。

科目成績(jī)93年94年95年。

出處 www.sevw.cn

市平均分校平均分市平均分校平均分市平均分校平均分,。

學(xué)習(xí)成績(jī)78.986.1680.789073.685.24,。

體育成績(jī)23.9323.7222.7924.7423.126.73,。

注:體育滿(mǎn)分30分,94年數(shù)學(xué),、語(yǔ)文滿(mǎn)分120分從本校體育組學(xué)生與普通組學(xué)生的體育成績(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)據(jù)(表2)也可以得出同樣的結(jié)論,。

表2體育組學(xué)生與普通學(xué)生三年體育成績(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)照表單位年度。

科目成績(jī)93年94年95年,。

出處 www.sevw.cn

市平均分校平均分市平均分校平均分市平均分校平均分,。

學(xué)習(xí)成績(jī)70.6883.575.489.377.193.5。

體育成績(jī)70.471.2571.37271.5672.71,。

近年來(lái)我校在校領(lǐng)導(dǎo)的重視,、教職員工的支持下,認(rèn)真上好體育課,,積極開(kāi)展群體活動(dòng),。由于科學(xué)合理地運(yùn)用鍛煉時(shí)間和鍛煉方法,同學(xué)們的身體素質(zhì)有了較大幅度的提高,,學(xué)生精力充沛,,校園學(xué)習(xí)氣氛高漲,學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提高,,據(jù)湘潭市95年初中畢業(yè)生會(huì)考成績(jī)統(tǒng)計(jì),,我校體育合格率100%,優(yōu)秀率100%,,學(xué)習(xí)成績(jī)單科平均分超過(guò)市平均分7.4―19.5分,,科平分,全合格率,,提高幅度三項(xiàng)指標(biāo)在市區(qū)46所中學(xué)中均居第一位。這些都充分說(shuō)明,,體育不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī),,還會(huì)促進(jìn)其它學(xué)科成績(jī)的提高。

從理論上看,,體育也不應(yīng)妨礙學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,,而且會(huì)有促進(jìn)作用。

1,、強(qiáng)健的體魄是搞好學(xué)習(xí)的前提,。沒(méi)有強(qiáng)健的體魄,要取得好的成績(jī)只是一句空話(huà),。毛澤東在《體育之研究》一文中指出:“體育不但可以增強(qiáng)筋骨,,還可以增進(jìn)知識(shí),求得知識(shí)靠身體,,直觀靠耳目,,思索靠腦筋,,耳目和腦筋都是身體的組成部分,身體健全了,,知識(shí)才能健全,,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí),無(wú)論是上學(xué)或者是自修總得力能勝任,,力能勝任的人是體魄強(qiáng)壯的人,,不能勝任的是體魄柔弱的人,身體的強(qiáng)弱不同,,那么勝任的程度也就有差異了,。

2、學(xué)習(xí)是智力因素與非智力因素的相互作用的過(guò)程,,學(xué)習(xí)能力也就是智力因素與非智力因素的合力,。教育心理學(xué)理論認(rèn)為,人的心理狀態(tài)是指由智力因素與非智力因素聚合而成的,。智力因素指與人的認(rèn)識(shí)過(guò)程直接相關(guān)的因素,。包括觀察、記憶,、思維,、想象力等構(gòu)成的一個(gè)多維的連貫體;而非智力因素則指人為了一定的目標(biāo)需要某種動(dòng)力和支持力,,包括個(gè)性心理特征,,如興趣、愛(ài)好,、動(dòng)機(jī),、意志情感等特征。顯然發(fā)展學(xué)生智力,,提高教學(xué)質(zhì)量,,光靠傳授理論知識(shí)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的觀察、記憶,、思維,、想象力等智力因素是不夠的,學(xué)習(xí)不僅要通過(guò)理論教學(xué)獲得豐富的`想象力以及敏捷而有創(chuàng)造力的思維能力等智力因素,,同時(shí)也要在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)與個(gè)性心理相關(guān)的非智力因素,,尤其是高度的注意力、濃厚的興趣與求知的欲望,、熾熱的情感,、堅(jiān)韌不拔的毅力和銳意進(jìn)取的氣魄等。而這些都是與體育密不可分的,是體育課的功能所在,。

3,、體育能對(duì)大腦產(chǎn)生積極的影響。智力的高低取決于人腦的發(fā)育狀況,,而大腦是人體結(jié)構(gòu)中的一部分,,它的機(jī)能狀況與整個(gè)身體健康息息相關(guān);體強(qiáng)是腦健的物質(zhì)基礎(chǔ),。長(zhǎng)期用腦需要氧量很大,,通過(guò)體育活動(dòng),可以使大腦補(bǔ)充大量的氧,,能促使大腦新陳代謝,。美國(guó)生理學(xué)家在對(duì)幼鼠的實(shí)驗(yàn)證實(shí),運(yùn)動(dòng)刺激可有效地增加大腦重量與皮質(zhì)的厚度,。前蘇聯(lián)等國(guó)家的生理學(xué)家對(duì)嬰兒進(jìn)行被動(dòng)性運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn),,肢體運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦相應(yīng)中樞部位發(fā)育。我國(guó)體育科學(xué)研究者對(duì)少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行觀察發(fā)展,,從小進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的青少年,,不論在速度、靈敏性,,還是智力上都優(yōu)于對(duì)照組的學(xué)生,,觀察其它靈巧性項(xiàng)目也有類(lèi)似現(xiàn)象。

理論和實(shí)踐都已表明,,體育與學(xué)習(xí)成績(jī)并不矛盾,。如果鍛煉時(shí)間長(zhǎng),量過(guò)大或方法不當(dāng),,是有它不利的一面,,只要合理運(yùn)用時(shí)間,運(yùn)動(dòng)量和方法得當(dāng),,前者對(duì)后者還具有支持和促進(jìn)作用,。身體是學(xué)習(xí)成績(jī)賴(lài)以提高基礎(chǔ),,因此我們不應(yīng)忽視體育對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的作用,在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)保證體育教學(xué)和課外活動(dòng)時(shí)間,,從政策上確保體育課的地位,,從而達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)與體育同步和穩(wěn)步提高。

作者:湘潭礦業(yè)學(xué)院子校何國(guó)清,。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇四

學(xué)生常規(guī)管理工作,就是培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,管理其最終目標(biāo),,規(guī)范學(xué)生遵守一定的規(guī)則行為。中學(xué)生的日常管理工作,,本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的事情,,需要教師有耐心,、責(zé)任心,去了解學(xué)生的心理,、思想特點(diǎn),,用適當(dāng)?shù)姆绞剑瑤椭鷮W(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),,同時(shí)完善各個(gè)方面,。

初中生處于心理上不斷發(fā)展不斷變化的時(shí)期。目前的初中生主要存在以下一些特點(diǎn),。

(一)過(guò)渡期的不適應(yīng)

學(xué)生在中學(xué)以前處于幼稚期,,在心理上需要更多的依靠、照顧,、保護(hù),,學(xué)生的獨(dú)立性、自覺(jué)性都較差,。進(jìn)入中學(xué)階段后馬上就要邁入少年時(shí)期,,而中學(xué)后期則處于敏感的青年初期,這也是標(biāo)志著學(xué)生真正要轉(zhuǎn)化自己的思想,、觀念,,要成為社會(huì)上獨(dú)立的一名成員。中學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)渡性,,反映出中學(xué)初期(少年期)和中學(xué)后期(青年初期)過(guò)渡狀態(tài)的兩種不同特點(diǎn),。前一時(shí)期,即少年期,,是一個(gè)半幼稚,、半成熟的時(shí)期,是獨(dú)立性和依賴(lài)性,、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜充滿(mǎn)矛盾的時(shí)期;后一時(shí)期,,即青年初期是一個(gè)逐步趨于成熟的.時(shí)期,是獨(dú)立地走向社會(huì)生活的準(zhǔn)備時(shí)期,。

(二)自尊心較強(qiáng)

學(xué)生在初中階段自尊心理開(kāi)始上升,,教師需要掌握中學(xué)生的自尊心理,學(xué)生有一個(gè)心理特點(diǎn)就是自尊心強(qiáng),,愛(ài)面子,。他們非常注重自己是否受其他人尊重,和別人對(duì)自己的看法,。這也就要求教師在日常管理學(xué)生時(shí),,一定要注意尊重學(xué)生。作為教師應(yīng)當(dāng)尊重每一位學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心,,并保護(hù)學(xué)生的自尊心不受到傷害,,這是教師義不容辭的工作。(三)學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)性初中生面對(duì)中學(xué)時(shí)期突然豐富的課程,,缺少了學(xué)習(xí)的針對(duì)性,,有一些不知所措,對(duì)于知識(shí)不能去系統(tǒng)地總結(jié),。

對(duì)于初中生的日常管理,,是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),需要教師不斷地更新自己的知識(shí),,堅(jiān)持學(xué)習(xí),,本著尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生的心態(tài),,來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

(一)尊重學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生的管理,,最基礎(chǔ)的是秉承對(duì)學(xué)生的充分尊重,。尊重學(xué)生,要以真心去對(duì)待學(xué)生,,用平等的心態(tài)和學(xué)生相處,,拉近和學(xué)生的距離。對(duì)待不同的學(xué)生可以用不同的方式方法,,尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異,。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),因人而異,,采用不同的方式對(duì)待,。教師尊重學(xué)生也是以身作則,讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人,。作為一名教師必須意識(shí)到,,我們的一言一行都有可能影響到學(xué)生的心理,可以引導(dǎo)學(xué)生有顆感恩之心,,也可能在不經(jīng)意之間會(huì)給學(xué)生帶來(lái)深藏心底的傷痕,。所以作為教師,我們一定要尊重每一位學(xué)生,。

(二)了解學(xué)生

想要做好日常管理工作,,必須要全面了解學(xué)生,教師要全面,、深刻地了解學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn),以便為日常管理學(xué)生奠定基礎(chǔ),。深入了解中學(xué)生的生理心理特點(diǎn),,恰當(dāng)?shù)匕盐账麄兊闹饕埽沁M(jìn)行中學(xué)生管理的基礎(chǔ),。要進(jìn)行全面的了解可以根據(jù)以下幾點(diǎn),。

1.善于觀察。學(xué)生是活動(dòng)的個(gè)體,,在集體中的表現(xiàn)是進(jìn)步還是退步,,需要教師通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)。課堂上,,學(xué)生的一個(gè)眼神,,一個(gè)舉動(dòng),一種表情,,都可以反映他的學(xué)習(xí)態(tài)度,,教師需要抓住這其中表現(xiàn),適時(shí)地進(jìn)行教育,,可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí)也能及時(shí)指出不足,幫助改正,。只有我們善于觀察,,深入學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中,留心學(xué)生的情緒和表情變化,,然后通過(guò)研究分析,,才能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,做好工作,。教師應(yīng)該予以關(guān)心,,多觀察,多發(fā)現(xiàn),,多鼓勵(lì)學(xué)生,。

2.勤于溝通。語(yǔ)言是人與人溝通的有效方法,,教師可以通過(guò)與學(xué)生談話(huà)的方式了解學(xué)生心中所想,,幫助他們解決問(wèn)題,提高成績(jī),。教師可以采取群體溝通,,后者是個(gè)體溝通,看到學(xué)生突然有什么變化,,應(yīng)當(dāng)及時(shí)溝通,,了解原因,,可以有助于跟進(jìn)學(xué)生動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生排除困擾,,專(zhuān)心學(xué)習(xí),。除了學(xué)習(xí)方面的溝通,教師在課下時(shí)間可以用一種輕松愉快的方式溝通,,了解學(xué)生的喜好都有什么,,了解現(xiàn)在的學(xué)生更多關(guān)注的東西有什么,不僅可以拉近與學(xué)生之間的距離,,還能豐富自己,,讓自己不斷地更新,總能以最好的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生,。

(三)做好學(xué)生日常規(guī)范

在日常的管理過(guò)程中要做好對(duì)學(xué)生的日常規(guī)范,,對(duì)學(xué)生要制定合理、嚴(yán)格的規(guī)范制度,。做好學(xué)生日常行為規(guī)范,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。在日常學(xué)習(xí)中,,教師要培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。學(xué)生時(shí)刻記得規(guī)范自己的行為固然重要,,一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,一個(gè)良好的班集體也需要有良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。要健全、完善學(xué)生規(guī)范制度,,實(shí)施科學(xué)管理,,促進(jìn)良好的班風(fēng)。教師要嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生的常規(guī)管理,,為提高班級(jí)整體水平奠定基礎(chǔ),。

(四)注重安全教育

目前,學(xué)生的安全問(wèn)題才是重中之重,,注重學(xué)生的安全教育,,是教師在管理的過(guò)程中不可忽視的工作。學(xué)生安全問(wèn)題已上升到首位,,如何提高學(xué)生的安全意識(shí),,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,讓安全工作落到實(shí)處,,是每一個(gè)教師在日常管理工作中都應(yīng)該思考的問(wèn)題,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育是學(xué)校安全管理工作的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié),。教師應(yīng)當(dāng)在日常注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。雖然,,初中生的日常管理是一個(gè)復(fù)雜,、難度大的過(guò)程,教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教育任務(wù),,采取科學(xué)的方法和措施,做好這一項(xiàng)工作,。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇五

基金項(xiàng)目:湖南科技大學(xué)研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目(s110148),。

作者簡(jiǎn)介:趙萌萌(1987-),女,,山東聊城人,,碩士生,主要從事教育學(xué)原理及基礎(chǔ)教育研究,。

趙萌萌,,李炳煌。

(湖南科技大學(xué)教育學(xué)院,湖南湘潭411201),。

摘要:農(nóng)村初中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期,,其自我調(diào)節(jié)能力還比較弱,對(duì)人,、事,、物尚缺乏明確正確的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)的自我調(diào)節(jié)能力也很弱,,因此,,學(xué)校、家長(zhǎng),、教師及社會(huì)都要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和教育,,幫助農(nóng)村初中生實(shí)現(xiàn)良好的自我調(diào)節(jié),提高學(xué)習(xí)成績(jī),,完善自我發(fā)展,。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇六

據(jù)美國(guó)“每日科學(xué)”網(wǎng)站報(bào)道,刊登在4月份出版的《學(xué)校衛(wèi)生雜志》上的一項(xiàng)最新研究指出,,飲食習(xí)慣健康的孩子,,在學(xué)校表現(xiàn)更好,成績(jī)也更高,。

阿爾伯特大學(xué)醫(yī)學(xué)博士保羅?維加勒斯主持了此項(xiàng)研究,。他和同事們調(diào)查了5000名加拿大5年級(jí)學(xué)生及其父母。這項(xiàng)研究是“兒童生活方式與在校表現(xiàn)研究”項(xiàng)目的一部分,。研究人員記錄了孩子們的飲食情況和身高體重,,并利用國(guó)際膳食質(zhì)量指數(shù)體系,,評(píng)價(jià)了孩子們的總體膳食質(zhì)量,指數(shù)越高說(shuō)明膳食質(zhì)量越高,。其中,,不利健康的因素包括飽和脂肪和鹽;而健康食物分為各類(lèi)水果蔬菜,、谷類(lèi),、膳食纖維、蛋白質(zhì),、鈣以及適度的脂肪攝入等,。研究人員還對(duì)孩子進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)讀寫(xiě)測(cè)試,分析了飲食習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),,當(dāng)孩子飲食中水果蔬菜攝入量增加,脂肪攝入量減少時(shí),,他們讀寫(xiě)測(cè)試不及格的可能性就會(huì)大大降低,。相對(duì)于膳食指數(shù)最低的孩子而言,該指數(shù)最高的孩子不達(dá)標(biāo)的可能性低41%,。

研究人員表示,,除了社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素之外,膳食質(zhì)量對(duì)學(xué)生成績(jī)起到了非常重要的作用,。研究結(jié)果也為“提高學(xué)生飲食質(zhì)量”的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐項(xiàng)目提供了理論依據(jù),。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇七

給學(xué)生觀察、猜想,、討論,、探索的空間和時(shí)間,使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,,一個(gè)數(shù)學(xué)概念是如何形成的,,一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測(cè)到的以及是如何應(yīng)用的。

數(shù)學(xué)課程既要求注重知識(shí)結(jié)論,,同時(shí)也要重視知識(shí)形成過(guò)程,。因此在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造通過(guò)自己的努力探索的機(jī)會(huì),使學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀察,、猜想,、討論、探索,,在這一過(guò)程中學(xué)生們可以充分理解一個(gè)數(shù)學(xué)的問(wèn)題是怎樣被提出來(lái)的,,一個(gè)個(gè)的數(shù)學(xué)概念又是怎樣形成的,一個(gè)結(jié)論又是經(jīng)過(guò)怎樣的探索和猜測(cè)才得出的,,又是在日常生活中是如何應(yīng)用的,。初中的教育是人的一生中較為重要的一個(gè)階段,,是為以后的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的一段時(shí)間,同時(shí)也是學(xué)習(xí)生活中較為輕松的一個(gè)階段,。她既不會(huì)像高中那樣有著緊張的生活,,有著做不完的試卷;也不會(huì)再像小學(xué)那樣,生活里主要是和小朋友們一起玩耍,。初中的數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的基礎(chǔ)性,,一些簡(jiǎn)單的數(shù)形結(jié)合、反證法等在初中的數(shù)學(xué)教育中都有所滲透,。這些都會(huì)為高中更為深遠(yuǎn)的'探討打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

將原有的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,對(duì)研究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中的地位有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),,將研究性學(xué)習(xí)的思維提前,使效果更加明顯,。此外,,教學(xué)的方式也應(yīng)該有所改變,創(chuàng)建一個(gè)新型的師生關(guān)系,,可以為數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。研究性學(xué)習(xí)能否順利地發(fā)展與研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容是否合理有著密不可分的關(guān)系??茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)方式是研究性學(xué)習(xí)可以推廣和深化的有利保障,。研究性學(xué)習(xí)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生們的智力和自主學(xué)習(xí)的能力,在不斷的學(xué)習(xí)生活中可以達(dá)到通過(guò)自己的努力解決出一些比較困難的問(wèn)題,,學(xué)生們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)在他們以后的生活中也會(huì)起著很好的效果,,可以鍛煉他們的毅力等較為重要的品質(zhì)。綜上所訴,,研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的課程,。

美國(guó)的一位著名學(xué)者波斯納認(rèn)為,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),,至多只能形成膚淺的知識(shí),。只有經(jīng)過(guò)反思,教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度,,并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響,。他提出了教師成長(zhǎng)的公式:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。不斷的進(jìn)行反思,,老師們的教學(xué)能力和水平都會(huì)有很大的提高,。在我們平常生活中,我們還有很多東西要進(jìn)行分配和管理,,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)面上我們可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行擴(kuò)展,。開(kāi)放式的討論和互相研究能夠?qū)⒈舜溯^為好的教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)傳授給對(duì)方,,可以更大的激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外,,作為教師,,還應(yīng)多多聆聽(tīng)其他老師的課程,在聽(tīng)得過(guò)程中,,分析其他的教師是怎么樣組織課堂,,是怎樣激發(fā)學(xué)生們的積極性的。課堂的環(huán)節(jié)和教學(xué)效果有什么不同,,從他們的課程中得到一些啟發(fā);如果在課堂上出現(xiàn)同樣的突發(fā)事件,,我應(yīng)如何處理?通過(guò)這樣的反思和分析從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)。

由于我國(guó)長(zhǎng)期以應(yīng)試教育為主,,我國(guó)的學(xué)生與國(guó)外學(xué)生相比,,對(duì)于提出合理的問(wèn)題這一項(xiàng)有著很大的差距。作為一名新社會(huì)的教師,,我們應(yīng)做的是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力水平,、認(rèn)知差異和興趣愛(ài)好都要有所了解和掌握。我們還應(yīng)讓學(xué)生們親身體驗(yàn)一下數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘I钪械镊攘?,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們生活中的地位和它的實(shí)際應(yīng)用,,激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一科目的學(xué)習(xí)興趣,可以使學(xué)生們的好奇和喜歡探究的天性發(fā)揮得淋漓盡致,。比如說(shuō)在學(xué)生們學(xué)習(xí)幾何體的的時(shí)候可以讓學(xué)生們注意酒瓶,,熱水瓶等容器,我們不難發(fā)現(xiàn)它們都是以圓柱體為主,,可是這些容器為什么要設(shè)計(jì)成圓柱形?它們有哪些優(yōu)點(diǎn)?圓柱的底面半徑和高之間的比有沒(méi)有一些特殊的關(guān)系和規(guī)律?這樣的課題都是貼近日常生活,,又與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密不可分的,在探討中學(xué)生們可以充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的重要性,。

以數(shù)學(xué)知識(shí)作為載體,,將有關(guān)數(shù)學(xué)思想和基本方法的教學(xué)滲透到以數(shù)學(xué)知識(shí)為主的教學(xué)中。教師要適度的把握好滲透的程度,,將數(shù)學(xué)概念,、公式、定理,、法則的提出過(guò)程介紹給學(xué)生,,對(duì)于知識(shí)是怎樣形成、它的發(fā)展過(guò)程,,如何解決問(wèn)題和如何總結(jié)出規(guī)律的概括過(guò)程,,使學(xué)生在這些過(guò)程中可以充分將思維展開(kāi),進(jìn)而可以發(fā)展學(xué)生們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生們獲取新知,、發(fā)展新知,、運(yùn)用所學(xué)新知解決問(wèn)題形成一體化。在教學(xué)過(guò)程中,,教師應(yīng)認(rèn)真把握住向?qū)W生們逐級(jí)滲透的原則,,既可以總結(jié)出這一章節(jié)的重點(diǎn)部分和難點(diǎn)分散的要點(diǎn);又將數(shù)形結(jié)合的思想滲透給學(xué)生們,使學(xué)生們更加容易接受,。在不知不覺(jué)中將學(xué)生帶入蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)之中的種種數(shù)學(xué)思想方法的海洋之中,,一定不要生搬硬套。

許多知名的數(shù)學(xué)家和教育家歷年來(lái)都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思想的教育,,將如何提高和培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為重點(diǎn),。因此我們不難發(fā)現(xiàn)在初中的數(shù)學(xué)教材中,大量的優(yōu)秀例題和習(xí)題都集中在此書(shū)中,,在書(shū)上所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)概念和相關(guān)知識(shí)和如何解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法固然很重要,,但看它們所包含的的數(shù)學(xué)思想相比之下更為重要。作為研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的人來(lái)說(shuō),,要善于挖掘優(yōu)秀的例題和習(xí)題存在的潛在價(jià)值,。將新課程的數(shù)學(xué)思想和方法作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分。

近些年來(lái),,在數(shù)學(xué)中,大量的閱讀理解題成為中考的熱點(diǎn),。因此在平常的習(xí)題訓(xùn)練中老師們還應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些閱讀理解的訓(xùn)練,,既可以打消學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)閱讀無(wú)用”的想法,又可以為中考——人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)打下基礎(chǔ),。如此看來(lái),,學(xué)會(huì)閱讀教材已經(jīng)成為學(xué)生們必須面對(duì)的一個(gè)難題。因此在新教材的每一章節(jié)的內(nèi)容中都為學(xué)生們的閱讀自學(xué)能力提供了廣闊的空間,。首先,,可以先由教師提出合理的問(wèn)題,讓學(xué)生將問(wèn)題帶入書(shū)中,,進(jìn)而再去讀書(shū),,在閱讀完成的時(shí)候再回答老師提出的問(wèn)題,提取關(guān)鍵信息,,掌握重要的知識(shí)點(diǎn),。在不斷的練習(xí)過(guò)程中,學(xué)生們的閱讀能力會(huì)逐漸提高,。因此在以后的練習(xí)中可以先讓學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立閱讀,,思考教材中出現(xiàn)的問(wèn)題,然后根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)歸納出重要的部分,如此反復(fù)可以提高學(xué)生們的自學(xué)能力,。接下來(lái),,再結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容,向?qū)W生們推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)史料,、數(shù)學(xué)名人傳,、數(shù)學(xué)雜志、數(shù)學(xué)名題趣題及數(shù)學(xué)思想方法等課外讀物,,為學(xué)生們提供更廣的閱讀空間,,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,可以使學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之路上走得更遠(yuǎn),。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇八

本人,,熱愛(ài)祖國(guó),遵紀(jì)守法,,以自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪,,祖國(guó)的每一點(diǎn)變化,都牽動(dòng)著我的心,,香港回歸的日子,,神州五號(hào)發(fā)射的日子,申奧成功的日子,,都是我最難忘,,最讓我激動(dòng)的日子,我和每一位熱愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)人一樣,,為那一時(shí)刻的到來(lái)而歡呼雀躍,。我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國(guó)旗升起的時(shí)候,,就情不自禁地起立敬禮,。

曾經(jīng)當(dāng)過(guò)學(xué)校護(hù)旗手,也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷,。當(dāng)國(guó)旗升起,,國(guó)歌奏響后,我的內(nèi)心就充滿(mǎn)了自豪感,,每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容,。學(xué)習(xí)之余,坐在車(chē)?yán)?,觀看家鄉(xiāng)的夜景,,是讓我最放松的一件事,這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了,,立交橋,,景觀大道,休閑廣場(chǎng),人們的生活環(huán)境越來(lái)越好了,,我熱愛(ài)祖國(guó),,熱愛(ài)家鄉(xiāng),一定努力學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn),。我是一名中學(xué)生,平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做,,對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守,,課余時(shí)間外出,能夠遵守公共秩序及交通法規(guī),,對(duì)公共設(shè)施能夠愛(ài)護(hù),,外出坐車(chē)我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動(dòng)課上也從不偷懶,。在家里,,經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù),比如洗碗筷,,擦地,,修理一些簡(jiǎn)單毛病的電器,家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等,,父母工作忙,,不在家時(shí),可以做一些簡(jiǎn)單的飯菜,,幫助表弟表妹學(xué)習(xí),,爸爸工作忙,家里的力氣活,,都是我?guī)蛬寢尭?。在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠(chéng)相待,,信守承諾,,平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙,只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖?,我都?huì)答應(yīng)他們,。比如他們組織的特色班會(huì),需要我客串的,,或需要我?guī)兔φ业牟牧?,我都?huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。

能夠主動(dòng)幫助老師組織各種活動(dòng),,有一定的組織能力,,各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。

能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng),參與并組織班級(jí)和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng),,活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處,,關(guān)心集體,有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。樂(lè)于幫助別人,,在各種勞動(dòng)中積極肯干,不怕臟,,不怕累,。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,目的明確。各科成績(jī)還算可以,,沒(méi)有偏科現(xiàn)象,,喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題,自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。上課能夠認(rèn)真聽(tīng)課并積極參與討論,,能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),自覺(jué),,獨(dú)立地完成各科作業(yè),。

課余時(shí)間參加《計(jì)算機(jī)編程》特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí),并獲獎(jiǎng),。能夠合理安排課余時(shí)間,,按時(shí)起床,按時(shí)休息,。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動(dòng)下線(xiàn),,不上不良網(wǎng)站上瀏覽,從沒(méi)上過(guò)網(wǎng)吧,,沒(méi)有網(wǎng)癮,。能夠節(jié)制自己看電視,自己整理房間和衣物,,外出補(bǔ)課不用父母接送,,自我管理和自立能力強(qiáng)。

三,、合作交流與探索,。

我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂(lè)于參加集體活動(dòng),珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn),即使不對(duì),為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂(lè)的事,我都會(huì)與朋友一起分享,。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛(ài)生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會(huì)參加一些活動(dòng),不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友,還可以開(kāi)拓視野,。做事認(rèn)真負(fù)責(zé),,在各項(xiàng)工作中,能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起,,善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”,,社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng),對(duì)新事物接受能力快,,樂(lè)觀向上,,愛(ài)好廣泛,并能努力做好每一件事,。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難,。

四、運(yùn)動(dòng)與健康,。

平時(shí)注意鍛煉身體,,喜歡打籃球,乒乓球,,游泳等,,會(huì)騎自行車(chē),有時(shí)早上會(huì)和爸爸騎賽車(chē)在環(huán)路繞一圈,。在班級(jí)任體委,,經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級(jí)同學(xué)打比賽?;顒?dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié),,遇事冷靜,不沖動(dòng),。

五,、審美與表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)之余喜歡聽(tīng)交響樂(lè),,爵士樂(lè),,喜歡吹薩克斯,從初二下學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)薩克斯,,已經(jīng)堅(jiān)持一年每天放學(xué)回家吹半個(gè)小時(shí)薩克斯,,現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到7級(jí)水平,中考結(jié)束后準(zhǔn)備考最高級(jí)9級(jí),,學(xué)習(xí)樂(lè)器不禁沒(méi)有一影響學(xué)習(xí),,而且還使一天緊張的學(xué)習(xí)得到了放松,。初中三年我學(xué)到了很多知識(shí),,學(xué)習(xí)能力和方法有了很大的提高,在各種活動(dòng)中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力,。但是我也深刻認(rèn)識(shí)到自己有一些不足,,在學(xué)習(xí)中還是容易馬虎,。

我一定會(huì)克服自己的缺點(diǎn),每一件事情都會(huì)做的更好,,做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大的人,。成長(zhǎng)記錄之學(xué)生自我反思與評(píng)價(jià)(七年級(jí)上學(xué)期)自入學(xué)以來(lái),遵守校紀(jì)校規(guī),、班規(guī)班約,,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),,積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),,努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取向上,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,,積極進(jìn)取,,身心健康,取得了一定的成績(jī),,但仍存在許多不足之處,,今后爭(zhēng)取學(xué)習(xí)和生活中都能更進(jìn)一步。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇九

——論“老人倒地扶不扶”

經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),,如果有老人摔倒在地,,55。6%的人選擇直接走開(kāi);23,。4%的人會(huì)選擇找到證人之后再扶;12,。6%的人則選擇撥打110;僅有5。4%的人選擇毫不猶豫的主動(dòng)扶起老人,。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?

在我個(gè)人看來(lái),,對(duì)于“老人摔倒扶不扶”這個(gè)問(wèn)題,其中心點(diǎn)在于人們對(duì)于這種“碰瓷”事件的處理方法,,當(dāng)然,,其中有一部分的原因和道德有關(guān)。

為了塑造一個(gè)和諧而道德的社會(huì),,對(duì)于摔倒的老人我們也不可以不管不顧,,而且“碰瓷”事件也不是百分百會(huì)發(fā)生的,所以我們需要一個(gè)來(lái)解決此類(lèi)事情的好方法:

一,、老人摔倒,,我們不應(yīng)該馬上去扶,應(yīng)該迅速上前詢(xún)問(wèn)傷勢(shì),,觀察老人的狀態(tài),。因?yàn)楹芏嗷加屑膊〉牟∪说故遣豢梢噪S便攙扶的,會(huì)導(dǎo)致病人的二次受傷,,如果老人當(dāng)時(shí)發(fā)生了骨折等情況,,你的好心攙扶就有可能導(dǎo)致病情的惡化,,在這樣的情況下,絕不能輕易移動(dòng),。

二,、我們應(yīng)該迅速觀察老人的傷勢(shì)之后再?zèng)Q定下一步應(yīng)該如何進(jìn)行。如果老人傷勢(shì)并無(wú)大礙,,他不需要攙扶也能夠站起來(lái);如果老人傷勢(shì)較重,,那么,你就應(yīng)該聯(lián)系老人的家屬并及時(shí)聯(lián)系警察和救護(hù)車(chē),,讓他得到更專(zhuān)業(yè)的救護(hù),。

在這一過(guò)程中,你可以不攙扶老人,,但是你完全可以選擇守護(hù)在老人身旁,,替他遮陽(yáng)擋雨,遞上水,,保護(hù)老人的安全,,做你力所能及的事情,而不是簡(jiǎn)單的攙扶,,這才是正確的選擇,。

要知道,對(duì)于摔倒的老人,,要“敢扶”也要“會(huì)扶,,”對(duì)于此類(lèi)事件我們要按情況處理,不應(yīng)拘泥于老的處事方法,,要有一定的應(yīng)變能力,,這樣才可以造就美好社會(huì)。

以上是我的論點(diǎn),,謝謝!

2.議論文范文初中,。

文檔為doc格式。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十

下文討論的是初中作文教學(xué)技法,,提供給大家學(xué)習(xí)參考,。

現(xiàn)在,有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中沉浮以提高分?jǐn)?shù),,“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,,以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事,一心只讀理科書(shū)”,,平時(shí)很少進(jìn)行課外閱讀,,缺乏寫(xiě)作材料,對(duì)作文望而生畏,。要使學(xué)生作文有話(huà)可說(shuō),,有物可寫(xiě),必須注意積累寫(xiě)作材料,,提倡多閱讀文章,。杜甫說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神,?!薄捌迫f(wàn)卷”是說(shuō)書(shū)讀得要多,書(shū)讀得多,,知識(shí)才厚實(shí),才能博古通今,寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源,,才“如有神助”,。但僅僅靠多讀是不夠的,“唐宋八大家”之一的韓愈說(shuō):“學(xué)以為耕,,文以為獲,。”這是說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo),,沒(méi)有讀的“耕耘”,,就沒(méi)有寫(xiě)的“收獲”。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書(shū)還要熟讀精思,,融會(huì)貫通,,積累材料,讓它成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”,,學(xué)會(huì)遷移,,并運(yùn)用到作文中去。這樣,,作文時(shí)內(nèi)容就會(huì)應(yīng)筆而生,,如泉之涌,滔滔不竭,。

模仿是人類(lèi)學(xué)習(xí),、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng),,有法可循,,既能降低學(xué)習(xí)的難度,又能收到明顯的效果,。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)講,,我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文,培養(yǎng)好文風(fēng),。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械,,也應(yīng)加以肯定,。吳增祺說(shuō):“文章之體,往往古有是作,,而后人則仿而為之,,雖通人不以為病?!边@是指文章體式上要加以模仿學(xué)習(xí),。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫(xiě)作,成為一代風(fēng)范,,如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛,,秋水共長(zhǎng)天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛,楊柳共春旗一色”模仿來(lái)的,。再如,,左丘明的《左傳》善于用對(duì)話(huà)敘事寫(xiě)人,司馬遷的《史記》善用語(yǔ)言,、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格,,這些手法都為后世的散文家、小說(shuō)家,、戲劇家所模仿,。模仿是創(chuàng)新的一步,但不能一味地模仿,,開(kāi)始求“與古人合”,,其后必須“與古人離”,所以我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新,,培養(yǎng)好文風(fēng),。

在日常生活中,我們時(shí)時(shí)可以看到:有些學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)滔滔不絕,,口若懸河,,而作文時(shí)卻絞盡腦汁,無(wú)從下筆,。原因何在?因?yàn)椤罢f(shuō)”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多,,而“寫(xiě)”卻較少,沒(méi)有實(shí)踐,,怎能靈活運(yùn)用呢?因此,,在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí),可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě),,即在作文時(shí),,讓學(xué)生構(gòu)思后,把要寫(xiě)的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)再寫(xiě),還可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講,,培養(yǎng)口頭作文能力,,并引導(dǎo)學(xué)生把“說(shuō)”和“寫(xiě)”聯(lián)系起來(lái),這樣說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),,寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō),,不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力,而且通過(guò)說(shuō)話(huà)過(guò)程中對(duì)口頭語(yǔ)言的敘述,,提高書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力,,使學(xué)生寫(xiě)作能做到中心明確,、條理清楚,。

我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí),應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn),,用委婉的話(huà)指出不足之處,。大家都知道,春秋時(shí)期,,有一位了不起的人才,,叫管仲,他的優(yōu)點(diǎn)是很有才華,,他的缺點(diǎn)是貪財(cái),。鮑叔正看中了管仲的才華而重用他,讓管仲在齊國(guó)的爭(zhēng)霸事業(yè)中一顯身手,,使齊國(guó)得以九合諸侯,,雄極一時(shí)。如果當(dāng)時(shí)鮑叔正只看到管仲的缺點(diǎn)而不加以重用,,管仲能發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),,齊國(guó)會(huì)有后來(lái)的成功嗎?同樣,在作文時(shí),,有些學(xué)生的習(xí)作并不見(jiàn)佳,,但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的,,我們也應(yīng)多給予贊美,,激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則,,教師若把學(xué)生的作文評(píng)得一無(wú)是處,,這不僅會(huì)挫傷他們的`自尊,還會(huì)打擊他們的寫(xiě)作興趣,,使他們以為寫(xiě)作是件“高不可攀”的事,,難以“登堂入室”。

一般地說(shuō),學(xué)生課外時(shí)間有限,,過(guò)分要求寫(xiě)整篇文章,,會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此中學(xué)生平時(shí)可以進(jìn)行多練筆,,多記日記,。茅盾說(shuō):“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿,把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”倘若我們中學(xué)生平時(shí)能這樣去做,,多記日記,,多寫(xiě)片段,讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái),,不僅可以得到一種精神享受和樂(lè)趣,,而且可以大大提高寫(xiě)作水平。為此,,在平時(shí)的作文教學(xué)中,,我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次,大至對(duì)時(shí)政國(guó)事的抨擊,,小至遣詞造句,,不一而足。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),,筆頭熟了,,素材也豐富了,有些內(nèi)容還能運(yùn)用到作文中去,,從而減輕了寫(xiě)作的難度,。

俗話(huà)說(shuō):“樂(lè)此不彼?!币獙W(xué)好一種東西,,興趣是至光重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī),,是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力,,也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此,,在作文教學(xué)中,,必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣,,而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法,。每次作文,我要求學(xué)生以真對(duì)待,,選出一些較佳習(xí)作,,推薦校報(bào)發(fā)表或校園網(wǎng)頁(yè),,并在課堂上為之大加贊揚(yáng),造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的氣氛,,以點(diǎn)帶面,,讓學(xué)生感受到作文的份量,從而提高他們創(chuàng)作的積極性,。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十一

班主任是班級(jí)的組織者,、管理者和教育者,班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)也要促進(jìn)學(xué)生身體,、思想觀念,。勞動(dòng)態(tài)度等諸多方面的發(fā)展。班主任工作的任務(wù)是巨大的,、艱苦的,。我們教育工作者必須熟悉教育教學(xué)規(guī)律,掌握教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律,,增強(qiáng)教育理論,、政治理論的底蘊(yùn),。新課程背景下,,運(yùn)用正確的班級(jí)管理策略,運(yùn)用全新的教育教學(xué)理念,,全身心,、全方位、開(kāi)展創(chuàng)新的工作,,駕馭班主任工作的綜合藝術(shù),,培養(yǎng)合格的適應(yīng)社會(huì)的新型創(chuàng)新人才:

一、從實(shí)際出發(fā),,全面了解,,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

教育實(shí)踐證明,,教育學(xué)生必須了解學(xué)生,,既要了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好,、性格和理想,,也要了解學(xué)生的社會(huì)關(guān)系等,這樣教育學(xué)生時(shí)可以對(duì)癥下藥,,從實(shí)際出發(fā),,實(shí)事求是,從而達(dá)到最佳效果,。

二,、和學(xué)生交朋友,,用真心對(duì)待學(xué)生。

把握學(xué)生的思想狀況,,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),,真正教育好學(xué)生,既要關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,,也要和學(xué)生交朋友。中外教育家的教育思想實(shí)質(zhì)是相同的,,他們達(dá)成共識(shí)的是“愛(ài)的教育”,,愛(ài)是對(duì)學(xué)生教育的前提和基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是真誠(chéng)的,、內(nèi)心的愛(ài),、實(shí)實(shí)在在的愛(ài),這種愛(ài)每一位學(xué)生都能感受到,、體會(huì)到,。這種愛(ài)是每一位有良心的教師都有的,只有這種愛(ài),,工作才能細(xì)致認(rèn)真,,才能不斷探索,才能不斷追求,。教師的愛(ài)不僅蘊(yùn)含在教師的人格中,,更體現(xiàn)著教師的人生價(jià)值。教師的愛(ài)以及那些超時(shí)的付出,,超精力的給予,,凸顯了師愛(ài)的奉獻(xiàn)性、平等性,、無(wú)私性,。處于師愛(ài)之中,學(xué)生還是那個(gè)學(xué)生,,但他的情感變了,,隨之榮辱觀、價(jià)值取向變了,,心靈變了,,整個(gè)人變了。幾年來(lái)我已經(jīng)做了,,思想上積極引導(dǎo),,學(xué)習(xí)上循循善誘,生活上時(shí)時(shí)關(guān)心,。用真心愛(ài)學(xué)生,,學(xué)生也會(huì)用真心愛(ài)老師,,教育實(shí)踐中我已經(jīng)體會(huì)到了這一點(diǎn)。從學(xué)生身上我得到了愛(ài)的回報(bào),,也從家長(zhǎng)的信任中得到安慰,。

三、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的成長(zhǎng),,對(duì)學(xué)生要全方位審視,。

有經(jīng)驗(yàn)的班主任眼中,任何一位學(xué)生都有自己獨(dú)立的空間,,他們既有自己的缺點(diǎn)和不足,,更有其發(fā)展優(yōu)勢(shì),每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)天才,,有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?,教育引?dǎo)得好,將來(lái)都是社會(huì)的棟梁,、祖國(guó)的優(yōu)秀建設(shè)者,。要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生體驗(yàn)到家的溫暖,,是學(xué)生真正成為家的一員。班主任要關(guān)愛(ài)每一位后進(jìn)生,,把他們和先進(jìn)生一樣看待,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),,幫助他們掌聲各種各樣的困難。把后進(jìn)生從后進(jìn)的行列里領(lǐng)出來(lái),,讓他們享受先進(jìn)的感覺(jué),,感悟大家庭的溫馨。

針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn),,實(shí)施不同的教育,,全方位看待學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其精華閃光點(diǎn),。教師對(duì)學(xué)生的這種愛(ài)是熾熱的,,真摯的,學(xué)生是不會(huì)忘記的,。后進(jìn)生先進(jìn)了,,整個(gè)集體發(fā)展了,學(xué)習(xí)工作生活的積極性提高了,,班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)都將發(fā)身巨大的變化,。

四,、學(xué)校、家庭和社會(huì)密切配合,,三位一體教育學(xué)生,。

現(xiàn)在的學(xué)生和其八十年代的等是不一樣的,他們有自己的價(jià)值觀,、人生觀,。對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也是不一樣的。每一位家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是一個(gè)目標(biāo):望子成龍,,望女成鳳,。每位家長(zhǎng)教育孩子的方式方法是不同的??梢哉f(shuō)一般的家長(zhǎng)缺少正確的教育理念,,科學(xué)的教育方法,必須把家庭教育,、學(xué)校教育和社會(huì)教育密切配合,,讓社會(huì)教育為學(xué)校教育服務(wù),家庭教育為學(xué)校服務(wù),。定時(shí)組織家長(zhǎng)到學(xué)校聽(tīng)課,,定時(shí)組織社會(huì)人員到學(xué)校聽(tīng)課,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校,,了解自己的孩子,,讓社會(huì)了解學(xué)校,了解新時(shí)期的孩子,。然后組織家長(zhǎng)和社會(huì)人員探討新時(shí)期的教育孩子的共同方法,,探索教育孩子的途徑,研究教育孩子的方式,,特別是要把這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)永遠(yuǎn)研究的課題,,常抓不懈。這些舉措級(jí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生,、家長(zhǎng)的積極性,,也密切了學(xué)生與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和教師的關(guān)系,,家長(zhǎng)歡迎學(xué)校,,學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)校,教育效果是相當(dāng)明顯的,。

十五年的艱辛工作,,十五年的酸甜苦辣,十五年的風(fēng)風(fēng)雨雨,,十五年的慢慢之路,??梢哉f(shuō)詩(shī)情畫(huà)意,有黑云壓城城欲摧之勢(shì),,也有柳暗花明又一春之局,。班主任工作的好與壞取決于策略高明的好與壞,正確與錯(cuò)誤以及方法的得當(dāng),。占天時(shí),,占地利,占人和,,策略高明,,工作一定會(huì)成功的。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十二

班主任工作千頭萬(wàn)緒,,以德育為抓手,,以改進(jìn)教育方式為突破口,優(yōu)化班級(jí)管理環(huán)境,,形成班級(jí)管理重要主動(dòng)力,。德育在班級(jí)管理中發(fā)揮重要作用,新時(shí)期班級(jí)管理呈現(xiàn)嶄新時(shí)代特征,。教師要根據(jù)班級(jí)管理實(shí)際,,做好學(xué)生心理輔導(dǎo)、介入人性化管理,、開(kāi)展多元交流互動(dòng),、創(chuàng)設(shè)適宜集體活動(dòng),以提升德育管理品質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),。

一、做好心理輔導(dǎo),,創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,。

現(xiàn)代學(xué)生接受信息豐富,其思想呈現(xiàn)個(gè)性化特征,,脆弱、任性,、缺少責(zé)任感是普遍現(xiàn)象,。針對(duì)這樣的情況,班主任首先要深入到學(xué)生中間,,了解每一個(gè)學(xué)生的心理狀況,,掌握學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題。其次是重視學(xué)生心理健康,,因?yàn)閷W(xué)生中普遍存在焦慮,、脆弱,、社交障礙等問(wèn)題,教師要與學(xué)生展開(kāi)心理溝通,,針對(duì)學(xué)生最為關(guān)心的問(wèn)題實(shí)施心理輔導(dǎo),,幫助學(xué)生逐漸走出心理陰霾。

案例一:有一個(gè)學(xué)生,,父母離異,,跟隨奶奶生活,原本快樂(lè)活潑的個(gè)性逐漸消失了,,沉默寡言,,思想憂(yōu)郁,學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,。班主任及時(shí)介入,,多次找其談話(huà),了解了其家庭變故,,給出多種心理輔導(dǎo),,并發(fā)動(dòng)周?chē)鷮W(xué)生對(duì)其友善幫助。這個(gè)學(xué)生慢慢恢復(fù)了自信,,而且能夠主動(dòng)找班主任匯報(bào)思想,。在一次班級(jí)演講比賽中,他還取得第二名的好成績(jī),。

當(dāng)今父母離異的家庭不斷增加,,給班級(jí)管理帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因?yàn)楦改鸽x異,,孩子承受更多壓力,,發(fā)生性格變化不在少數(shù)。班主任能夠及時(shí)洞察學(xué)生細(xì)微變化,,多次找學(xué)生了解其心理動(dòng)態(tài),,掌握了第一手信息材料,發(fā)動(dòng)周邊同學(xué)展開(kāi)救助活動(dòng),,幫助這個(gè)學(xué)生走出心理困惑,。這就是典型的心理輔導(dǎo),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境,,班級(jí)管理呈現(xiàn)高效性,。

二、介入人性管理,,彰顯民主管理理念,。

班主任在具體實(shí)施班級(jí)管理措施時(shí),要尊重學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知,用欣賞的心態(tài)看待學(xué)生,。特別是家庭情況比較特殊的學(xué)生,,其心理更為脆弱,班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)亮點(diǎn),,并給予鼓勵(lì)和表彰,,促使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。為提升學(xué)生自我管理意識(shí),,班主任要引入民主管理策略,,充分發(fā)揮學(xué)生自制意識(shí),將班級(jí)管理工作進(jìn)行多重分解,,成立多種形式的管理小組,,以調(diào)動(dòng)學(xué)生民主管理參與熱情。

案例二:有一個(gè)女生名叫敏敏,,是家里的獨(dú)生女,,父母比較嬌慣,個(gè)性比較張揚(yáng),,與周?chē)鷮W(xué)生難以融合,,時(shí)常與同學(xué)發(fā)生沖突,是班級(jí)麻煩制造者,。班主任幾次批評(píng)教育都沒(méi)有什么明顯效果,。在一次班級(jí)文娛活動(dòng)中,班主任發(fā)現(xiàn)敏敏歌唱得不錯(cuò),,就給出了積極評(píng)價(jià),,并在以后的多次文體活動(dòng)中,讓其擔(dān)任主持人,。敏敏漸漸改掉一些壞脾氣,,與同學(xué)相處也開(kāi)始融洽起來(lái)。

班主任對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育是常事,,但收效甚微,,這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有獲得心靈觸動(dòng),把班主任的話(huà)當(dāng)成耳邊風(fēng),。如果班主任能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極表現(xiàn),,從表?yè)P(yáng)的角度展開(kāi)教育,學(xué)生心靈觸動(dòng)劇烈,,其教育效果也成倍增加,。

三、展開(kāi)多元交流,,提升德育管理品質(zhì)。

班級(jí)德育管理交流形式眾多,,班主任不僅要精心選擇交流方式,,還要注意創(chuàng)造交流機(jī)會(huì),。班主任在處理日常事務(wù)時(shí),與學(xué)生形成眾多交集,,這是與學(xué)生展開(kāi)心靈交流的重要契機(jī),。特別是與學(xué)生一對(duì)一形式的交流,更能夠聽(tīng)到學(xué)生真實(shí)心聲,。班主任要多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì),,從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)角度出發(fā),與學(xué)生展開(kāi)平等多元互動(dòng)交流,,為班級(jí)管理提供重要信息支持,。

案例三:班級(jí)工作頭緒很多,衛(wèi)生,、紀(jì)律,、學(xué)習(xí)、活動(dòng),、迎檢等方面都需要班主任親力親為,,很難做到兼顧。為提升學(xué)生民主管理意識(shí),,班主任借鑒外地經(jīng)驗(yàn),,在班級(jí)中建立“一日督查”制度,讓學(xué)生輪流做“督查”員,,具體負(fù)責(zé)班級(jí)管理多個(gè)方面的工作監(jiān)督,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并給出糾偏指令,,隨時(shí)向班主任匯報(bào),。班主任專(zhuān)門(mén)為“督查”制作袖標(biāo),學(xué)生參與積極性很高,,班級(jí)管理事事有人抓,,時(shí)時(shí)有人查,班級(jí)管理進(jìn)入良性軌道,。

班主任在班級(jí)管理中引入“一日督查”制度,,規(guī)范了班級(jí)管理細(xì)則。讓學(xué)生參與到班級(jí)管理之中,,這本身就是德育教育的重要內(nèi)容,。學(xué)生積極參與班級(jí)管理,不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育,,還能夠提升整個(gè)班級(jí)管理水平,。民主管理是現(xiàn)代班級(jí)管理重要意識(shí),班主任要根據(jù)班級(jí)管理實(shí)際制定管理策略,為學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)造條件,,還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理,,以形成班級(jí)管理重要成長(zhǎng)力量。

四,、創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng),,激發(fā)班級(jí)管理活力。

班級(jí)德育管理避免班主任說(shuō)教,,要根據(jù)班級(jí)管理實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種集體活動(dòng),,給學(xué)生自我展示創(chuàng)造條件,也為班級(jí)管理提供重要內(nèi)驅(qū)力,。在班級(jí)集體活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),,班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用,積極搜集活動(dòng)內(nèi)容,、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序,、展開(kāi)多元評(píng)價(jià),還要主動(dòng)吸收學(xué)生參與,,給學(xué)生自我管理提供機(jī)會(huì),。班主任要注意完善班級(jí)管理機(jī)制,建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍,,讓學(xué)生負(fù)責(zé)各種活動(dòng)的組織和發(fā)動(dòng),,也可以極大提升活動(dòng)有效性。

案例四:在班級(jí)活動(dòng)中,,有些學(xué)生參與積極性不高,,活動(dòng)效果不突出。為提升班級(jí)活動(dòng)管理品質(zhì),,班主任組織學(xué)生展開(kāi)多重調(diào)研活動(dòng),,最后形成管理共識(shí),決定建立班級(jí)活動(dòng)管委會(huì),,由班干部推薦人選,,擔(dān)任班級(jí)活動(dòng)管理工作。管委會(huì)直接對(duì)班主任負(fù)責(zé),,在班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展時(shí),,負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)程序,、活動(dòng)組織,、活動(dòng)監(jiān)督。自從班級(jí)活動(dòng)管委會(huì)建立之后,,班級(jí)活動(dòng)管理逐漸步入正軌,。在學(xué)校組織的多種文體競(jìng)賽活動(dòng)中,,我們班級(jí)都取得非常優(yōu)異的成績(jī)。

班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù),,班主任從德育出發(fā),,制定切實(shí)可行管理策略,,集合學(xué)生集體管理智慧,,逐漸找到一條科學(xué)管理之路,為班級(jí)管理贏得主動(dòng)權(quán),。班主任工作創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在德育的成功,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理積極性,無(wú)疑是班級(jí)管理成功突破的關(guān)鍵點(diǎn),。

初中班級(jí)德育管理具有整體性特征,,提升德育管理品質(zhì)勢(shì)在必行。班級(jí)管理需要觀照眾多因素,,特別是學(xué)生思想實(shí)際,。班主任采取多種教育手段,豐富德育管理方法,,幫助學(xué)生建立正確人生觀,、價(jià)值觀、世界觀,,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。這是班主任班級(jí)管理工作的重要使命,對(duì)全面提升班級(jí)管理品質(zhì)發(fā)揮著重要作用,。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十三

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、復(fù)雜的、重復(fù)的工作,。在工作的過(guò)程中需要我們班主任不斷對(duì)班級(jí)的觀察而進(jìn)行班級(jí)管理策略的調(diào)整,,在調(diào)整策略的同時(shí)也在調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。在擔(dān)任班主任的過(guò)程中有許許多多的感受和想法,,同時(shí)也在不斷的實(shí)踐著,。

一、選定和培養(yǎng)班干部,。

班級(jí)管理中班干部是班主任管理班級(jí)的主要幫手,,也是班主任與更多學(xué)生之間溝通的橋梁。因此班干部的選定就顯得非常重要,。在擔(dān)任班主任的過(guò)程中曾采用多種方式進(jìn)行班干部的選定,,第一種――――由全班同學(xué)自由投票,按票數(shù)的多少來(lái)確定班干部的人選,。第二種――――由班主任我自己確定班干部人選,,不必要經(jīng)學(xué)生的同意,。第三種――――形式上由學(xué)生民主投票與教師集中相結(jié)合來(lái)選定班干部人選。從實(shí)施的效果來(lái)看第一種易導(dǎo)致一些班干部無(wú)所作為,;第二種易導(dǎo)致班干部只按照班主任的意志行事,,而忽略學(xué)生的情況,最終沒(méi)有班主任在那么班干部難以開(kāi)展工作,;第三種可以說(shuō)是這三種方式中較為合理的一種,,既照顧學(xué)生的實(shí)際要求又可以滿(mǎn)足班主任的工作需要,這樣班干部也就成為學(xué)生與班主任之間的潤(rùn)滑劑,,特別是像我們思源這種寄宿學(xué)校,,班干部包括宿舍舍長(zhǎng)就顯得非常重要了,通過(guò)宿舍舍長(zhǎng)可以了解學(xué)生的生活情況及舍友之間的關(guān)系,。班干部的選定是開(kāi)展班級(jí)工作的重要載體,,但是選定的班干部有些未曾擔(dān)任過(guò)或者即使擔(dān)任過(guò)班干部由于在工作的過(guò)程中生成性的問(wèn)題不斷的產(chǎn)生,使班干部工作無(wú)頭緒,,因此班主任對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的工作,,也為班級(jí)工作順利的、出色的完成奠定良好的基礎(chǔ),。為班干部更好的`發(fā)揮其潛力創(chuàng)造有利條件,。而班主任的指導(dǎo)與培訓(xùn)是貫穿整個(gè)班主任的工作過(guò)程中的,一般給予班干部的指導(dǎo)與培訓(xùn)主要包括以下的內(nèi)容:第一,、每位班干部要首先確立要做最好的自己,,只有自己做好了,才能用自己的言行影響其他的同學(xué),。第二,、每位班干部要樹(shù)立服務(wù)于同學(xué)們的思想意識(shí),主動(dòng)積極承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)工作,。第三,、管理同學(xué)方法不能用簡(jiǎn)單的方式或方法,也不要以為班干部享有一定特權(quán)認(rèn)為有班主任的撐腰就可以對(duì)別的同學(xué)發(fā)號(hào)施令,,班干部與任何一位同學(xué)都是平等的,。第四、遇到工作中難于解決的問(wèn)題,,可以找其他的班干部商量,,再進(jìn)一步確定解決方案,如果班委也無(wú)法達(dá)成一致,,則需要與班主任進(jìn)行交流與溝通,,結(jié)合班主任的建議,確定解決的方案,。另外每一次召開(kāi)班委會(huì)議都要讓各班干部把自己在工作中存在的問(wèn)題或困惑提出來(lái),,或班主任提出班級(jí)中存在的問(wèn)題,,讓所有的班干部出謀獻(xiàn)策,發(fā)揮集體智慧,,無(wú)形中對(duì)提高班干部解決問(wèn)題的能力有一定的幫助,。同時(shí)說(shuō)說(shuō)在工作過(guò)程中最愉快或有成就感的事情,講述自己成功解決問(wèn)題會(huì)讓班干部感覺(jué)到自己的工作是有效的,,并在這過(guò)程中體驗(yàn)到身心的快樂(lè),,這樣更能促進(jìn)班干部做好每一件事的動(dòng)力。如我班的羅明維同學(xué)開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間表現(xiàn)得不是很好,,為此我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班委會(huì)議,,讓學(xué)生討論如何解決羅明維同學(xué)的問(wèn)題,有些同學(xué)提出他很難管,、有些同學(xué)提出應(yīng)該給他一個(gè)機(jī)會(huì),有些同學(xué)說(shuō)我們應(yīng)該一起幫助他,,最終確定我們一起幫助這位同學(xué),,那么到底怎樣幫助他呢?大家都提出自己的建議,,最后達(dá)成共識(shí)即由羅明維同學(xué)自己申請(qǐng)為班級(jí)做好事就可以給他加分(學(xué)校推行操行分),,同時(shí)每位班干部都要監(jiān)督和引導(dǎo)他,并及時(shí)與他溝通,。通過(guò)文秘站:一段時(shí)間的跟蹤觀察發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一定的進(jìn)步但是還是存在不足的地方,,這時(shí)一些班干部覺(jué)得羅明維同學(xué)還是有壞毛病,真是沒(méi)法救了,。面對(duì)學(xué)生的困惑作為班主任的我及時(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)说囊恍牧?xí)慣很難一下子完全改掉的,,要給他一定的時(shí)間,要有耐心,,要給他信心,。

二、善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。

著名的藝術(shù)家羅丹曾這樣說(shuō)“生活中從不缺少美,,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!蓖瑯訉?duì)班主任工作來(lái)說(shuō),,“學(xué)生不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),而是缺少班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)的眼睛,?!泵總€(gè)人特別是正在成長(zhǎng)中的中學(xué)生都會(huì)有閃光點(diǎn),但是有些學(xué)生的閃光點(diǎn)往往會(huì)因?yàn)樾愿?、心理等方面的原因?huì)不表現(xiàn)出來(lái),,這就要靠班主任教師的一雙慧眼去觀察,、去捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),并把它放大,??梢哉f(shuō)每當(dāng)我捕捉到一位學(xué)生的閃光點(diǎn)是我感到特別的愉快。如我們班的王興林同學(xué)長(zhǎng)相不怎樣,,平常話(huà)也很少但是非常遵守紀(jì)律,,給我的感覺(jué)是個(gè)內(nèi)向的、不善于表現(xiàn)自己的學(xué)生,,觀察了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)原來(lái)他還有自信的一面,。班級(jí)里唱歌時(shí)間所有的同學(xué)都可以教歌這樣一條規(guī)定,教歌對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)需要一定的膽量和自信,。有一天我到班級(jí)里發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有些異樣的表情,,再看原來(lái)是王興林同學(xué)在教歌,在我看來(lái)教歌的時(shí)候聲音很小,,也不怎么好聽(tīng),,但是同學(xué)們還是報(bào)以熱烈的掌聲。我很是感動(dòng)當(dāng)時(shí)我就走進(jìn)教室問(wèn)他為什么你要教這首歌呢,?他說(shuō)這首歌是我最喜歡的歌,,教給同學(xué)可以進(jìn)行一起分享,這時(shí)同學(xué)們又報(bào)以熱烈掌聲,。在此我在講臺(tái)上要求與他合影留念,,同學(xué)們紛紛拿起手中的手機(jī)進(jìn)行攝像,這一舉動(dòng)讓好多同學(xué)羨慕不已。通過(guò)這件事打破了我對(duì)他的原先的看法,更加對(duì)他有信心了,。再如我們班的王朝強(qiáng)同學(xué),,高一年級(jí)就教過(guò)他當(dāng)時(shí)他給我的印象是每節(jié)課就是睡覺(jué),叫都叫不醒的學(xué)生,看到來(lái)我這來(lái)報(bào)名我心里咯噔了一下,這么爛的學(xué)生也來(lái)我們班啊,?!在班級(jí)討論助學(xué)金名單時(shí)發(fā)現(xiàn)他來(lái)自單親家庭,,按照學(xué)校的政策應(yīng)該給予照顧于是就給他一個(gè)名額,,但是在公布名單是他卻向我提出放棄助學(xué)金給更需要的同學(xué),當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng),,現(xiàn)在一些同學(xué)挖空心思都想要可是他卻主動(dòng)放棄了,。我在班級(jí)中講了他放棄助學(xué)金的做法,這種實(shí)事求是為他人著想的行為,,我們用掌聲來(lái)感謝同時(shí)希望每位同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中多為別人著想,,很快他成為學(xué)生的榜樣,。可以說(shuō)在我們班級(jí)還有很多學(xué)生有他們的閃光點(diǎn)我會(huì)用我的慧眼去不斷的挖掘出來(lái),,讓每位學(xué)生都生活在自信海洋中,。

三、了解每位學(xué)生,,關(guān)注每位學(xué)生,。

在我的教育生涯中學(xué)生已經(jīng)成為我生命中的重要成員。不管學(xué)生帶給我的是快樂(lè)還是苦惱,,都已經(jīng)鑲嵌在我的周?chē)?。?duì)于思源學(xué)校這樣的寄宿學(xué)校,班主任不但要承擔(dān)日常教學(xué)工作更重要的是還要給予學(xué)生的愛(ài),,這種愛(ài)既是嚴(yán)父般的愛(ài),,又是慈母般的愛(ài)。而要給學(xué)生愛(ài)就必須了解和關(guān)注學(xué)生的需求,,讓學(xué)生知道你給他們的愛(ài),。因?yàn)閷W(xué)生本身要求不高,班主任老師關(guān)愛(ài)他們不需要多少東西,,有時(shí)只要一句溫暖的問(wèn)候就可以使他們覺(jué)得滿(mǎn)足了。如開(kāi)學(xué)之初,,我們班級(jí)是來(lái)自六個(gè)班的學(xué)生組成新的班級(jí),,因此開(kāi)始時(shí)班級(jí)的紀(jì)律等方面不是很理想,有位學(xué)生(林辛)跟我說(shuō)因?yàn)榘嗉?jí)太吵了,,想轉(zhuǎn)到另外一個(gè)理科班安靜的學(xué)習(xí),,當(dāng)時(shí)我真的很吃驚,和她聊了才知道她對(duì)理科不是很感興趣只不過(guò)想要一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,最后我和她說(shuō):“你給老師一個(gè)月的時(shí)間,,我會(huì)滿(mǎn)足你的需求(一個(gè)安靜的班級(jí)環(huán)境)?!币粋€(gè)月之后我再找她聊對(duì)她說(shuō):“現(xiàn)在覺(jué)得怎樣,,還要轉(zhuǎn)班嗎?”她說(shuō):“不要了,,我覺(jué)得班級(jí)現(xiàn)在很好了,。”聽(tīng)了她的回答我深深的吸了一口氣,,終于得到她滿(mǎn)意的答復(fù),。再如開(kāi)學(xué)初,對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行初步的了解,,發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有好幾個(gè)是單親家庭,,而且這些學(xué)生性格上都有相同的地方―――較內(nèi)向,,不善于和別人交流,屬于較為安靜的學(xué)生,。我想是他們共同的家庭背景造成他們這種性格,,應(yīng)該在我擔(dān)任班主任的過(guò)程中要逐漸的讓他們有所改變,為此我對(duì)這些學(xué)生給予極大的關(guān)懷,,讓他們感覺(jué)到還有很多人是關(guān)心的,。其中劉文靜就是其中的一位學(xué)生,她的脖子上長(zhǎng)了一個(gè)硬塊需要打針,,開(kāi)始時(shí)她不想耽誤功課只是在午休的時(shí)間去打針,,但是沒(méi)法注射完而且癥狀不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。最后我電話(huà)聯(lián)系其母親要求她母親接送回家吃飯,,吃些清淡的飯菜有利于恢復(fù)身體,。即使是外出學(xué)習(xí)也要電話(huà)聯(lián)系問(wèn)題病情。其實(shí)這過(guò)程中我并沒(méi)有做什么但是通過(guò)我的言行足以讓學(xué)生感覺(jué)的我對(duì)她的愛(ài),。

班主任工作在我看來(lái)是一項(xiàng)很有魅力的工作,,也是不斷挑戰(zhàn)自我的工作。對(duì)班級(jí)不斷生成性的問(wèn)題的解決就是不斷推動(dòng)我成長(zhǎng)的過(guò)程,,更重要的是在這個(gè)過(guò)程中用我的人格魅力去影響學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生具有公民意識(shí)。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十四

作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,,因此作文教學(xué)的效果至關(guān)重要,。如何提高作文教學(xué)效果,一直是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn),。在教學(xué)探討中,,我總結(jié)出以下心得體會(huì)。

第一段:以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,。

教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心,,引導(dǎo)他們自主探究,促進(jìn)他們的創(chuàng)造性思維,,這是目前國(guó)際教育趨勢(shì),。在作文教學(xué)上,學(xué)生應(yīng)該作為主體參與其中,。我們需要讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的思維能力,,通過(guò)自己的思考去組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn),這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

第二段:參與式教學(xué)傳統(tǒng)一精髓,。

參與式教學(xué)是我國(guó)教育的傳統(tǒng)精髓之一,也是提高作文教學(xué)效果的一種有效方法。我們可以采取小組活動(dòng)的方式,,讓學(xué)生們互相交流,,組成小組去探討作文題目,互相比較,,以此提高彼此的寫(xiě)作水平,,從而提高全體學(xué)生的寫(xiě)作能力。

第三段:達(dá)到教學(xué)效果的關(guān)鍵點(diǎn),。

達(dá)到作文教學(xué)效果的關(guān)鍵是,,我們要讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,通過(guò)啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,,激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,,這樣才能讓他們主動(dòng)參與到作文教學(xué)中來(lái),并且取得效果,。孩子們要在寫(xiě)作中表達(dá)自己的思路,,這種表達(dá)的方式在很大的程度上決定了孩子的思考方式和思考的深度。

第四段:多元化的教學(xué)手段是必須的,。

多元化的教學(xué)手段是必須的,。在作文教學(xué)中,我們可以采用摸底測(cè)試的方式,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題點(diǎn),,這樣有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),發(fā)揮個(gè)別差異,。同時(shí),,我們可以采用一些新穎的教學(xué)方法,如視頻教學(xué),、網(wǎng)上課堂等,這種方法既可以吸引學(xué)生的注意力,,又可以充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象力,,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

第五段:要發(fā)揮教育教材的價(jià)值,。

要發(fā)揮教育教材的價(jià)值,,特別是語(yǔ)文教材的價(jià)值,要把它們運(yùn)用到作文教學(xué)中來(lái),,這樣才能讓學(xué)生們掌握寫(xiě)作技巧,,提高他們的寫(xiě)作能力。

在這樣的教育環(huán)境下,,我們要讓孩子們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,,培養(yǎng)出堅(jiān)定的意志力,并且要有探究知識(shí)的精神,這樣才能讓孩子們?cè)趯?xiě)作中不斷提高自己,,從而真正意義上的取得進(jìn)步,。總之,,我認(rèn)為,,作文教學(xué)是讓學(xué)生掌握一種文化技能的過(guò)程,但是千萬(wàn)不要忽略了孩子們的感情和興趣需求,。因此,,教師應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性和特長(zhǎng),挖掘他們的潛力,,從而幫助他們掌握寫(xiě)作技巧,,提高他們的寫(xiě)作水平并且在今后的人生中培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十五

【課程標(biāo)準(zhǔn)】能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù),。

能通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度,,會(huì)用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度。

【內(nèi)容分析】本節(jié)課是上??茖W(xué)技術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理·8年級(jí)》第二章第2節(jié)前半部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。長(zhǎng)度的測(cè)量是物理學(xué)中最基本的測(cè)量,刻度尺的使用和讀數(shù)也是其他測(cè)量工具使用和讀數(shù)的基礎(chǔ),。因此,,這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)后續(xù)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。同時(shí),,測(cè)量時(shí)認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)實(shí)事求是的科學(xué)精神,也是以后從事任何工作必須具備的基本科學(xué)素養(yǎng),。

【學(xué)情分析】學(xué)生雖然以前學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量,,實(shí)際生活中也可能測(cè)量過(guò)一些物體的長(zhǎng)度。但是對(duì)初學(xué)物理的8年級(jí)學(xué)生來(lái)講,,在此以前嚴(yán)密,、細(xì)致的長(zhǎng)度測(cè)量很多人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),更多的也基本都是學(xué)生的定性觀察,。加之這個(gè)年齡段的學(xué)生的思維方式也是以形象思維為主,,即使簡(jiǎn)單的抽象思維也往往需要具體事例來(lái)支撐,并且容易產(chǎn)生片面性,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)常用物體的長(zhǎng)度,、常見(jiàn)的時(shí)間知道一個(gè)物理量的大小需要用數(shù)值和單位兩部分才能表示出來(lái)。

2.通過(guò)不同國(guó)家常用長(zhǎng)度單位,、時(shí)間單位的比較,,了解國(guó)際單位制的必要性。

3.會(huì)進(jìn)行常用長(zhǎng)度單位的換算。

4.通過(guò)測(cè)量課本的長(zhǎng)度學(xué)會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度;通過(guò)記錄課本長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),。

5.在測(cè)量課本長(zhǎng)度的過(guò)程中,,體驗(yàn)測(cè)量存在誤差,認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神的重要性,。

6.會(huì)選用適當(dāng)?shù)母鶕?jù)測(cè)量長(zhǎng)度。

7.能利用日常生活中已知長(zhǎng)度的物品估測(cè)長(zhǎng)度,。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1.通過(guò)問(wèn)題1檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成,。

2.通過(guò)問(wèn)題2檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。

3.通過(guò)問(wèn)題3,、4,、5檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。

4.通過(guò)問(wèn)題6,、7,、8、9,、11檢測(cè)目標(biāo)4的達(dá)成,。

5.通過(guò)問(wèn)題10檢測(cè)目標(biāo)5的達(dá)成。

5.通過(guò)問(wèn)題12,、13,、作業(yè)2檢測(cè)目標(biāo)6的達(dá)成。

6.通過(guò)問(wèn)題14,、作業(yè)1檢測(cè)目標(biāo)7的達(dá)成,。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】。

[板塊一]思考下面5個(gè)問(wèn)題,,并和你小組的同學(xué)進(jìn)行交流,。

(問(wèn)題驅(qū)動(dòng):教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,設(shè)置問(wèn)題鏈,,學(xué)生生成,、探究、思考,、交流,學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容,。),。

問(wèn)題3.除了米和英尺這兩個(gè)單位以外,你還知道哪些長(zhǎng)度單位?寫(xiě)出它們跟米之間的換算關(guān)系,。

問(wèn)題4.微米和納米是兩個(gè)更小的長(zhǎng)度單位,,在科學(xué)研究中會(huì)經(jīng)常用到。1毫米=1000微米,1微米=1000納米,。請(qǐng)你把長(zhǎng)度的這些單位從大到小排列起來(lái),,分別寫(xiě)出它們之間的換算關(guān)系。

問(wèn)題5.完成下列單位換算題:1.24km=?m,,2.56mm=?m,,3800μm=?m,4.8nm=?m,。

[板塊二]用刻度尺盡你所能準(zhǔn)確地測(cè)出物理課本的寬度,,并和你小組的同學(xué)進(jìn)行交流,回答下列問(wèn)題,。

(任務(wù)驅(qū)動(dòng):教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,轉(zhuǎn)化成操作性強(qiáng)的具體任務(wù),學(xué)生在完成具體任務(wù)的過(guò)程中,,通過(guò)思考,、交流,學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容,。),。

問(wèn)題9.你們能總結(jié)一下,用刻度尺準(zhǔn)確地測(cè)出課本的寬需要注意哪些問(wèn)題?

[板塊三]剛才我們通過(guò)測(cè)量課本的寬度,,學(xué)習(xí)了刻度尺使用的知識(shí),。思考下面5個(gè)問(wèn)題,并和你小組的同學(xué)進(jìn)行交流,。

(問(wèn)題驅(qū)動(dòng):教師設(shè)置問(wèn)題鏈,,學(xué)生獨(dú)立思考、交流,,學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容,。)。

問(wèn)題11.你能用手中的刻度尺測(cè)出物理課本的長(zhǎng)嗎?把你的測(cè)量結(jié)果記錄在你的課本p24上方表格里的相應(yīng)位置,。

問(wèn)題12.你能用手中的刻度尺測(cè)出課桌的長(zhǎng)嗎?為什么?

問(wèn)題13.要想測(cè)出課桌的長(zhǎng),,你應(yīng)該怎么辦?

問(wèn)題14.如果手邊沒(méi)有刻度尺,但知道物理課本的長(zhǎng)為26厘米,,能否知道課桌的長(zhǎng)度大約是多少?說(shuō)出你的辦法來(lái),。

[小結(jié)]略。

[作業(yè)]課本p251,、2,。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十六

摘要:在初中班級(jí)的管理當(dāng)中,越來(lái)越需要教師注重方式方法,。初中階段的學(xué)生正在處于青春期,,叛逆心理較強(qiáng),,不愿意被束縛,而且對(duì)于新鮮事物也有很強(qiáng)的好奇心,。所以教師的管理方法變得尤為重要,,否則對(duì)于學(xué)生只會(huì)起到反作用,讓學(xué)生越來(lái)越討厭學(xué)校,、厭倦學(xué)習(xí),。將教育激勵(lì)理論應(yīng)用在班里的管理當(dāng)中,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的喜愛(ài)度,。不再以批評(píng)教育的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,,而是更多的以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式,,不再單一的以成績(jī)好壞為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判學(xué)生,,使其逐漸抵消抗拒心理,教師慢慢引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)乃至人生方向,。

關(guān)鍵詞:班級(jí)管理,;初中生叛逆期;激勵(lì)教育,。

激勵(lì)理論最先并非是應(yīng)用在教育體系當(dāng)中,,但隨著時(shí)代的變遷,越來(lái)越多的教師經(jīng)過(guò)研究,,得出了如今的教育激勵(lì)理論,。將教育激勵(lì)理論有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,以科學(xué)的方法進(jìn)行班級(jí)管理,,營(yíng)造一個(gè)班級(jí)秩序好,、積極向上的環(huán)境。國(guó)外相關(guān)于教育激勵(lì)方面的理論研究早在近一百年前就開(kāi)始了研究,,我國(guó)在十年前才開(kāi)始借鑒國(guó)外的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究,,但是只有在近些年來(lái)此理論才逐漸地應(yīng)用于班級(jí)管理教學(xué)中,許多教師對(duì)于這一方法還不是很熟悉,,應(yīng)用方法等方面也不是很完善,。

一、以鼓勵(lì)的方式教育學(xué)生,。

根據(jù)以往的調(diào)查研究,,學(xué)生在受到信任的人鼓勵(lì)過(guò)后會(huì)增強(qiáng)自信心,對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)成倍的增加,,并且在今后更容易接受教導(dǎo),。在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),,有助于學(xué)生的心理發(fā)育,,使學(xué)生內(nèi)心感到教師對(duì)其的信任與認(rèn)可,而學(xué)生需要的正是這種教師的認(rèn)可,,讓他們感到自己的努力得到了回報(bào),,對(duì)于班集體更加放在心上。而班集體正是由一個(gè)一個(gè)的學(xué)生組成,,只有每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度都是積極向上的,,那么班級(jí)管理亦不需要教師的過(guò)多操心。但是鼓勵(lì)是有一定限度的,,或許一張小小的獎(jiǎng)狀,、一句全班同學(xué)面前的表?yè)P(yáng)、一個(gè)贊許的眼神,、一個(gè)安慰鼓勵(lì)的動(dòng)作,,都會(huì)無(wú)意之間在學(xué)生的內(nèi)心中生根發(fā)芽,讓學(xué)生擺脫自卑心理,,相信自己的能力,。然而,這樣的鼓勵(lì)不適宜太多,,當(dāng)表?yè)P(yáng)變?yōu)榱?xí)慣的時(shí)候,,一些自控能力較差的學(xué)生就開(kāi)始停滯不前、沾沾自喜,,認(rèn)為自己已經(jīng)足夠好,,不需要再有什么進(jìn)步,從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有辦法認(rèn)清自己的真實(shí)情況而過(guò)于自大,。學(xué)生在犯錯(cuò)誤時(shí)教師還是應(yīng)該進(jìn)行批評(píng)教育,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,及時(shí)地改正錯(cuò)誤,。

二,、提供競(jìng)爭(zhēng)壓力,刺激學(xué)生積極向上,。

在如今的社會(huì)中到處都是競(jìng)爭(zhēng),,競(jìng)爭(zhēng)壓力無(wú)處不在,在班級(jí)中也同樣存在競(jìng)爭(zhēng),。教師往往會(huì)利用這種競(jìng)爭(zhēng),,再根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,,往往在競(jìng)爭(zhēng)的情況下可以挖掘出學(xué)生內(nèi)心存在的潛能,。最多的競(jìng)爭(zhēng)是在學(xué)習(xí)方面的競(jìng)爭(zhēng),但為了學(xué)生的全面發(fā)展,,教師可以在各方面都設(shè)立一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生完成,,根據(jù)完成目標(biāo)的好壞程度再評(píng)判學(xué)生是否可以得到印章,。例如,教師可以設(shè)置如下的環(huán)節(jié):各個(gè)科目學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以獲得印章,,不同的勞動(dòng)可以獲得印章,,體育課中的鍛煉可以獲得印章,參加各種比賽活動(dòng)等,,在多個(gè)方面獲得過(guò)印章,,再根據(jù)獲得印章的數(shù)量評(píng)選“學(xué)期王”。此外還可以評(píng)選單個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,,分別進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),。這種良性的競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,促進(jìn)學(xué)生在校的全面發(fā)展,,但教師所確定的目標(biāo)應(yīng)該適合于大部分的學(xué)生,,不適合過(guò)于簡(jiǎn)單或者困難,否則這樣就缺失了競(jìng)爭(zhēng)所要取得的效果,,只有經(jīng)過(guò)努力才能有回報(bào),。

三、樹(shù)立榜樣的標(biāo)準(zhǔn),,激勵(lì)學(xué)生向其看齊,。

現(xiàn)在看到許多學(xué)生在初中時(shí)期變得不愛(ài)學(xué)習(xí)等等,都是因?yàn)樵趯W(xué)校不聽(tīng)教師的管理,,回家之后父母有關(guān)方面的教育缺失,,再加上青春期的叛逆,導(dǎo)致學(xué)生在離正確的道路上越走越遠(yuǎn),。而教師為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)可以讓學(xué)生觸動(dòng)內(nèi)心的榜樣,,可以使學(xué)生在某些方面產(chǎn)生共鳴,從而對(duì)于榜樣產(chǎn)生渴望,,希望也可以像榜樣一樣優(yōu)秀,。以往優(yōu)秀的人物有很多,但學(xué)生在沒(méi)有親眼看到的情況下很難產(chǎn)生共鳴,,因此教師可以在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立榜樣學(xué)生,。例如,在班級(jí)內(nèi)推選學(xué)生們心中喜愛(ài)的或崇拜的同學(xué),,以同學(xué)作為榜樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和相互影響,。如果某一學(xué)生在某方面獲得同學(xué)們的普遍認(rèn)可,同樣可以作為班級(jí)榜樣,。在教室專(zhuān)門(mén)設(shè)置一面“光榮墻”,,讓班內(nèi)做榜樣的同學(xué)上墻,讓同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí),,做得好的同學(xué)可以替換上墻,,這樣一來(lái)每一位學(xué)生都有做大家榜樣的機(jī)會(huì),。

四、結(jié)束語(yǔ),。

用這種新的教育激勵(lì)的方法管理班級(jí)中的學(xué)生是教學(xué)方法的一種新的嘗試,,從心理的角度考慮到學(xué)生對(duì)于接受管理的心理態(tài)度是如何的,從而對(duì)癥下藥,,以積極的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。提高班級(jí)管理紀(jì)律對(duì)于課堂教學(xué)中的質(zhì)量和效率有著直接的影響,,好的班級(jí)紀(jì)律可以讓教師在上課的過(guò)程中輕松愉悅,,也可以讓學(xué)生更好地聽(tīng)講。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,教師不斷進(jìn)行研究完善,,將這種方法廣泛應(yīng)用于全國(guó)初中班級(jí)的教育管理當(dāng)中,為越來(lái)越多的教師提供參考意見(jiàn),,為學(xué)生的良好發(fā)展作出貢獻(xiàn),。

參考文獻(xiàn):

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十七

教師必須樹(shù)立以生為本的班級(jí)管理理念,注重學(xué)生的全面發(fā)展,,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生重新樹(shù)立信心,,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)與認(rèn)可,,明確自身價(jià)值,從而更好地接受教師的教育管理,。此外,,教師也應(yīng)做好榜樣作用,言傳身教,,根據(jù)不同學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),,進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng),優(yōu)秀的學(xué)生不偏袒,,中間層次以及后進(jìn)生多鼓勵(lì),,對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)和教育,幫助學(xué)生形成積極健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì),。

堅(jiān)持以生為本的教育管理理念,就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生增強(qiáng)班級(jí)管理的主人翁意識(shí),,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理是自己的事情,班主任只是起到輔助作用,。學(xué)生自行管理班級(jí)時(shí),,應(yīng)將班級(jí)管理各項(xiàng)工作分配到個(gè)人,,實(shí)行責(zé)任制,發(fā)揮學(xué)生的自主性,,由學(xué)生民主投票選擇班級(jí)干部,,并加強(qiáng)對(duì)班干部工作的監(jiān)督,使班級(jí)管理更加有序,、順利,。在班級(jí)管理中,要多注重學(xué)生的意見(jiàn)和建議的表達(dá),,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力,加強(qiáng)對(duì)班干部考核,,定期進(jìn)行換屆選舉,,選出學(xué)生心中的班干部,形成積極健康的班級(jí)風(fēng)氣,,促進(jìn)班級(jí)管理工作順利開(kāi)展,。此外,為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理,,應(yīng)制定出有針對(duì)性的,、多層次的班級(jí)管理目標(biāo),根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定管理目標(biāo),,并將總目標(biāo)劃分為各個(gè)階段的小目標(biāo),,從而更好地促進(jìn)學(xué)生工作的進(jìn)行。指定的目標(biāo)應(yīng)具有一定的可行性,,明確班級(jí)管理發(fā)展的方向,,促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行班級(jí)管理。

3.多渠道管理,,促進(jìn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。

初中階段,學(xué)生容易出現(xiàn)叛逆的心理,,在教育和管理中經(jīng)常與教師對(duì)著干,,這主要是由于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足和認(rèn)可,在班級(jí)管理中,,班主任應(yīng)善于學(xué)生的自身價(jià)值,,拓寬學(xué)生發(fā)展的渠道,讓學(xué)生的自我價(jià)值得以體現(xiàn),,從而改善師生之間的關(guān)系,,促進(jìn)班級(jí)管理的順利進(jìn)行。班主任可以從學(xué)生的興趣特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值的體現(xiàn),。例如班級(jí)中有學(xué)生喜歡音樂(lè),,就將他們組織起來(lái),成立音樂(lè)協(xié)會(huì),,舉辦自己的小型音樂(lè)會(huì),,喜歡文學(xué)的學(xué)生組織起來(lái)成立文學(xué)社,進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,,學(xué)生在活動(dòng)中不僅使自己的興趣和欲望得到滿(mǎn)足,,也能夠鍛煉自己的自信心。此外,,班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)方式,,對(duì)學(xué)生的成績(jī)、自我管理,、發(fā)展等進(jìn)行打分,最后根據(jù)一定比例算出總成績(jī),,學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),,然后教師進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生更好地了解自己,,從而樹(shù)立自信心,。班主任應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生更多的展現(xiàn)自己,,獲得成功的滿(mǎn)足,。

二、結(jié)語(yǔ),。

以生為本理念就是在班級(jí)管理中以學(xué)生為主體,,建立以學(xué)生為主體的管理模式,發(fā)揮學(xué)生主人翁的意識(shí),,進(jìn)行班級(jí)管理,,拓寬學(xué)生的發(fā)展渠道,體現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值,,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展,。

初中作文與人際關(guān)系的探討篇十八

(1)用100牛的力將物體舉高2米。

(2)用100牛的力提著物體站在2米高處,。

(3)用100牛的力提著物體站在水平前進(jìn)的小車(chē)上,,隨著小車(chē)一起向前移動(dòng)了2米。

(4)用100牛的力提著物體沿扶梯走在2米高平臺(tái)上,。

(5)用100牛的力將壘球擲出10米,。

(6)用100牛水平力拉著重500牛的小車(chē)沿水平面前進(jìn)了10米。

2,、試一試,,估算一下你做了多少功?

(1)將100克的砝碼舉高1米。

(2)將掉在地上的課本拾起來(lái),,放到桌面上,。

(3)將凳子放到桌面上。

(4)做一次引體向上,。

學(xué)生練習(xí),,并板演,教師巡視,,最后與學(xué)生一起評(píng)價(jià)學(xué)生的板演,,給予指正和肯定。

四,、布置課外小實(shí)驗(yàn):

測(cè)出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間,。

要求:1、測(cè)出:(1)體重g;(2)樓層高h(yuǎn);(3)上樓所用的時(shí)間,,按正常速度走上去所需時(shí)間t1,,快速跑上去所需時(shí)間t2。

2,、計(jì)算:(1)上樓所做的功,,(2)兩次登樓過(guò)程中,每秒鐘做的功,。

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