總結是對所學所得進行歸納總結，以便更好地吸收和應用知識,?？偨Y要有重點，可以圍繞自己的學習目標,、提高方向和規(guī)劃等進行詳細展開。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結范文，希望對大家寫作有所啟發(fā)和借鑒。

高中生物教師的教學總結篇一

總結過去是對自己過去資源的整合與提升,，是繼往開來的墊腳石。這是一篇高中生物教師工作總結,，本文從認真鉆研教材,、關注學生、作業(yè)的設計,、課后及時進行教學反思等五個方面進行分析,，體現(xiàn)出了教師的愛崗敬業(yè)、關愛學生的職業(yè)精神與職業(yè)道德,。下面我們一起來看看吧!

自踏入教育這個崗位以來,，"做一名好老師"許多老師一生所追求的目標,。始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作,，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘,。本學期我擔任高一(3、4,、5,、6班的生物科的教學工作,，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求,。認真進行教學設計,。教學過程中除了加強基礎知識的'掌握外,，更注重的學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，課堂中經(jīng)常地滲透有關生物熱點新聞,，讓學生積極參與生物科學知識的傳播,，促進生物學科知識進入學生個人的生活中,。

通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師,。更應該關注學生情感的培養(yǎng),，用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入,。人的思想只有被濃厚的情感滲透時,，才能得到力量,，引起積極的注意、記憶和思考,。"對于犯錯誤的學生,，不應打罵、諷刺他而應該和顏悅色的開導他只有這樣,，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地,。

對不同程度的學生留有不同水平的作業(yè)，使每個學生都能有所發(fā)展,、提高,。對自覺性不高的學生，實施切實可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量,。做到每一次的作業(yè)都能批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,。對于部分中等學生的作業(yè)利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導,。

教學過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學能力的一種好方法,，通過反思記錄自己的感受,、體會、評價及修訂(再備課)總結積累教學經(jīng)驗,，尋找更好的更適合我學生現(xiàn)狀的教學方式,。

教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高。本學期我除了積極走進本校老師課堂外,，還參加了晉江市組織的教學研討活動,，與有經(jīng)驗的老師多交流，提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法,。

由于經(jīng)驗尚淺,，以上就是本學期的教學工作總結。還有很多不足,，希望在以后的工作中不斷完善,。

高中生物教師的教學總結篇二

一屆學生送走了，但事情遠沒有結束,，因為我們還要前行,，我們不但要學習借鑒別人好的東西，更要反思自己,，在自我反思中學習,、成長。我們太需要成長了,，因為我們的理想還遠未實現(xiàn),；我們太需要快速的進步了,，因為我們的身上寄托著太多太多的責任和希望。

1,、在學習生物學知識之前,，幫助學生樹立正確的生物學觀點。

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,，正確的生物學觀點又是學習,、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點,，就可以更迅速更準確地學到生物學知識,。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質(zhì)性,、結構與功能相統(tǒng)一,、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進化和生態(tài)學等觀點,。

2、倡導探究性學習生物學知識,，注重培養(yǎng)學生的自主,、合作和交流等各方面能。

探究性學習,，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉,、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思考的能力,，建立多領域的,、融合的合理知識結構與技能結構,，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究,、協(xié)作的能力,。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際,。

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,，有利于主動獲取知識的學習方式的建立,；使學習內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解,，對生物科學價值的正確熟悉,，幫助學生規(guī)劃人生,，促進全面發(fā)展。

4,、精心設計課堂教學,，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式,。

積極創(chuàng)設問題情境,，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識,，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果,。

5,、據(jù)不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業(yè),。

由于學生在初中學習時,，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺,，影響高中生物學的學習,，因此，剛開始放慢速度,，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,，同時將作業(yè)分為兩個層次（a級為全班必做題，b級為選做題）,，另外鼓勵學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題,，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁,。

6,、鼓勵學生動手制作生物模型：親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動,，加深對知識的理解和把握,。科學指導各班的生物科代表開展工作,，及時收集同學在學習過程中的問題,，征集學生對教學的建議。

7,、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納,。

引導學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結，學會構建章節(jié)知識網(wǎng)絡。及時肯定學生的點滴進步,，開放課堂教學,，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生的膽量,，敢于表達自己的觀點,，同時教育學生學會傾聽，學會思考,。

1,、學生方面：懶、不愿記,、不愿做,，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍，甚至以做不起為由不交作業(yè),。不記,、不做知識沒法過手。

2,、教師方面：

（1）課時重,，身體嚴重透支，很難顧及所有學生,。

（2）知識需要更新,，望學校提供老師們外出充電的機會。生物知識更新速度快（3年）,，比如選修教材內(nèi)容老師們基本上是邊自學邊討論邊上課,，并且選修教材內(nèi)容在高考中比例已占1/3，所以急需充電,。

3,、時間緊。

高一學生入門難：一方面初高中教材嚴重脫節(jié),，加上安徽中考不考生物,，初三、生物知識幾乎是空白,；另一方面學科間教學脫節(jié),，高中生物與數(shù)理化均有聯(lián)系，在學習生物相應部分時數(shù)理化知識缺乏,，如講糖脂蛋時，學生缺乏有機化學知識,；講遺傳時計算發(fā)病率,，學生缺乏概率知識；第三生物學科本生特點：知識點多,、散,，且需要有豐富的知識積累,，所以入門難。

高三階段各科的學習的任務都很重,，學生普遍存在時間分配不合理的現(xiàn)象,，普遍重物理和數(shù)學，輕生物學科的現(xiàn)象,。這種時間分配表現(xiàn)在兩個方面：課下作業(yè)的完成情況,，在理綜考試時學生的時間也不合理以致生物的題目明明會做但是沒有時間完成，或者是慌忙審題導致失分嚴重,。

20xx年,，在合肥一中高二年級青年生物教師賽課中獲一等獎。

20xx年,，輔導的學生鄧琦在全國生物聯(lián)賽中獲二等獎,。

20xx年，撰寫的文章《不同微肥對雞冠花的影響》發(fā)表于《科技信息》,。

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高中生物教師的教學總結篇三

本人本學期擔任高二年1-6班生物科教學工作,，能認真做好各項教學常規(guī)工作,，不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務素質(zhì)，教育教學工作順利完成,，并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結如下：

(一)、思想作風,。

我能堅持每天看書看報,收看收聽新聞,養(yǎng)成關心國內(nèi)外大事的習慣,努力提高自己的政治思想水平,，牢記全心全意為人民服務的宗旨。堅持理論聯(lián)系實際,，學以致用,，端正自己的世界觀、人生觀,、價值觀,，注重日常良好工作作風的養(yǎng)成。自覺做到政治上,、思想上,、行動上與黨中央保持高度一致。擁護黨和國家的路線,、方針和政策,，自覺遵守國家的法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度和職業(yè)道德。顧全大局,、服從安排,，積極參加學校組織的一切會議和各種活動。

我積極參加學校各種活動,，加強師德修養(yǎng),，嚴格約束自己，教書育人,，為人師表,，服從領導安排，注意與同事,、學生搞好團結,，虛心向老教師學習。通過學習新的《課程標準》,，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念,。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想,，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，使尊重學生人格，尊重學生觀點,，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,，重視學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮。

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，我能嚴格遵守學校各種規(guī)章制度不遲到,、不早退、有事全安排在節(jié)假日,，從不請假,。在工作中，積極,、主動,，任勞任怨，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,。平時,，尊敬領導、團結同事,，對人真誠,，能正確處理好與領導同事之間的關系,，從不斤斤計較,，人際關系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

(二)、工作敬業(yè),。

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。熱愛教育教學工作是教師的天職,。我是屬于熱愛教學工作的那種教師,，我深愛著我的學生。一學年來,，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,，改革教學方法，取得了明顯效果,。在擔任八年級的生物教學中,，我竭力做到上好每一堂課;盡力關心和愛護每一位學生，不放棄每一個學生?，F(xiàn)在在校的學生多數(shù)學習習慣差：上課不聽講,，愛接嘴，老師說上句,，他說下句,，平時大部分學生經(jīng)常不完成作業(yè);基礎知識差，寫字“草書”現(xiàn)象非常嚴重,，面對這樣的一群學生,，我沒有埋怨和氣餒，而是面對現(xiàn)實,，用發(fā)展的觀點看學生,，因勢利導，化消極因素為積極因素,，真正做到曉之以理,，動之以情，千方百計改變自己的教育教學方法,。

2,、用活到老學到老的心去充實自己,。

不滿足現(xiàn)狀，積極參加各類進修,，不斷提升自身業(yè)務能力,。這幾年我利用節(jié)假日休息時間自學專業(yè)知識，參加了江蘇教育學院生物教育自學考試,，幾乎每門科目都“進修”兩次或以上才能過關,，在即將拿到本科文憑時我真正學會了自學的本領。這幾年每年的暑假我總是利用休息的時間,，參加省級,、市級的各種培訓，學會了如何運用網(wǎng)絡資源優(yōu)化課堂教學,，學習制作課件豐富課堂教學,，學會了管理學校機房，學會了協(xié)助學校管理教育系統(tǒng)的教職工人事電子檔案,、省人事廳職稱電子檔案,、泰州市職稱電子檔案和學生學籍電子檔案。本學年,，我又協(xié)助教導主任完成教導處的部分工作,，有機會多次到市級學校參悟新課程改革精神，平時工作中做個細心的人,，記錄下教學中和教務中的點點滴滴,。

高中生物教師的教學總結篇四

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié),，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落,，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的資料,。是生物科學的核心資料，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速,、成果應用最廣泛,、與社會和個人生活關系最密切的領域。

二,、知識教育方面,。

側重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關系。幫忙學生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念,，并圍繞這些概念建立良好的知識結構。

三,、潛力培養(yǎng)方面,。

課程標準確定的潛力目標包括操作技能,、搜集和處理信息的潛力和科學探究潛力三個方面，尤其重視科學探究潛力的培養(yǎng),。幫忙學生領悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能,、收集和處理信息的潛力,、科學探究潛力,。

四,、情感態(tài)度價值觀教育方面。

充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”,、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應用”,、“關注艾滋病的流行和預防”等，使學生關注生物科學的發(fā)展與社會的關系;利用“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”,、“構成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生構成環(huán)境保護意識,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外,，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度,、科學精神、民族自豪感和民族職責感,。

五,、教育教學方法。

加強教法,、學法研究,，強化科學方法教育、培養(yǎng)科學探究潛力的途徑,，加強sts教育思想的滲透,，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設問題情境,，驅動知識的建構,，加強探究性學習的培養(yǎng)。

六,、教師潛力的提升方面,。

重視備課組教師的群眾備課、聽課等交流活動;盡量爭取機會到外校進行學習交流;訂閱生物科有關書刊資料,，留意網(wǎng)上關于生物科的進展,，不斷提升自己的教育教學潛力。

高中生物教師的教學總結篇五

本學期,，本人任教高二（12）班的生物科教學工作,。為適應高中新課程教學工作的要求,，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，嚴格要求學生，尊重學生,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材。經(jīng)過了兩次段考的檢測,，我認識到了自己的不足之處,，并虛心地向其他老師學習討論，爭取改善自己的教學,，并深刻地認識到教學中重要的幾個點：

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的.重要性,，并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導和培養(yǎng),，學校的集體備課制度,，讓我避免了由于經(jīng)驗不足而帶來的影響，并且從集體備課中學到了很多備課的精髓及關鍵,。初中生物教師工作總結在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老教師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進工作。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。

布置作業(yè)應該做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。一開始對學情不了解,，高估了學生的自覺性,，沒有嚴抓學生的課后作業(yè)情況，學生知識掌握不扎實,，經(jīng)過段考的檢測,，我認識到了課后作業(yè)的重要性,，因此，到網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

高中生物教師的教學總結篇六

生物學是一門基于實驗的學科,。開展良好的實驗教學是學好生物學的前提。生物實驗具有培養(yǎng)學生觀察能力和實踐能力的功能,，具有培養(yǎng)學生大腦,、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能,。為了今后順利有效地開展實驗教學,，高中二年級生物實驗教學順利進行并按計劃完成。本學年高二生物第一冊實驗教學總結如下：

在普通學生實驗中,，這種現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生：當實驗沒有得到正確的結果時,，學生往往漫不經(jīng)心地處理，實驗教室一片混亂,，鈴聲一響,，學生們就不高興地分手；教師催促實驗報告時,，根據(jù)教材中的理論知識填寫實驗報告,；有些學生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成他們應該做的實驗項目，因此他們抄襲他人的實驗結果,，或者通過猜測等方式填寫實驗結論,，這樣就無法達到實驗教學的目的?？梢?，生物實驗教學必須加強理論學習，提高實驗教學技能,，以嚴謹,、細致、認真、科學的態(tài)度,，尊重客觀規(guī)律,，實事求是，真正引導學生完成實驗教學任務,，從而達到理想的目標,。

在實驗教學工作中，無論是實驗者準備實驗,、教師演示實驗還是指導學生實驗,，除了對實驗的嚴格態(tài)度外，教師的言行應該處處,、時時,、處處得到體現(xiàn)。只有教師扎實地教學,，學生才能牢固地學習,。因此，嚴格做好實驗班的“準備,、教學和指導”是一個好的實驗班不可缺少的基本環(huán)節(jié),。

知道當學生進行實驗時，他們不僅要面對面具,，詳細指導每件事,，還要注意不要做每件事。從實驗材料的選擇,、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范,，又要緊密結合具體實際,。在尊重學生主體地位的同時，要充分發(fā)揮教師的引導作用,，確?，F(xiàn)象清晰，結果正確,。例如,，在進行“葉綠素提取和分離”實驗時，不同季節(jié)可以使用不同的材料,。

要求學生如實填寫實驗報告,。當實驗失敗時，我們應該與學生一起如實分析失敗的原因,，這可以在課后進行,。如果學生在實驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，并通過演示獲得成功,，或者幫助他們分析失敗的原因,，讓他們再次嘗試，直到成功,。我們不能放過它,，否則，我們就無法達到實驗課的目的,。此外,，還需要解釋一些特殊的材料、儀器,，以及實驗的目的和原則,，如材料選擇的原因、共同作用等綜上所述,，生物實驗無論是教還是學,，都必須堅持客觀、嚴謹,、認真,、扎實的風格，只有這樣,，教師才能教得好,，學生才能學得好，這樣才能真正發(fā)揮實驗教學的作用,，達到預期的教學目的和效果,。

高中生物教師的教學總結篇七

緊張而忙碌的一年教學工作即將結束，回顧這一年,，感覺特別充實,。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇,，扎扎實實,，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務,，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我,。

本學期,，本人任教高二的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求,，注意加強新課程理念學習,，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,。

一、認真?zhèn)湔n,，認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯；了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

二、課堂上組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

三,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，注意搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

四,、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

努力方向,。

1,、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力,。

2,、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。

3,、在自己的教學經(jīng)驗總結方面還得加油,。

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

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高中生物教師的教學總結篇八

本人思想進步,，積極向上,，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想,。注意團結同事,，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正,、關心,、愛護每一個學生，尊重每一個學生,，教書育人,，具有良好的職業(yè)道德；認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,，積極完成本職工作,，從不無故遲到或早退。本學期,，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要,，本人從各方面都嚴格要求自己,，勤勤懇懇,，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

1、認真?zhèn)浜谜n,，一方面鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,；了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，并能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好,。另一方面了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、他們的需要,、他們的學習方法及他們的學習習慣,，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后,，及時采取相應的預防措施,。

制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

2,、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,。

初中學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我做好學生的思想教育,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的.理解和尊重,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。這樣,，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,，也開始喜歡學習生物。

本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫,。主要是以發(fā)給學生的試卷為主,，共二十五份,，認真批改的共16次,?？傊プ〗虒W工作的主動性,，作業(yè)布置得有針對性,，有層次性。為做到這點,，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生,。同時,，關注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識,，并引導學生掌握這些知識,，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做,，就有了很好的效果,。

3、為提高自己教學質(zhì)量,，為上好課,，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次,，每次都有很好的收獲,，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲,?？傊┎杀婇L,，彌補自己的不足，以提高教學水平,。老師隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

通過努力的工作,，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名,。本學期生物作為會考科目,，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲,。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎,。

十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作,，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題,，這個工作讓我們對課本及課標內(nèi)容有了更深的理解,，并豐富了我們的教學資源。

這一學年,，我作為一個平凡的人,，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師,，我盡心盡力做完我該做的,，做好我該做的，我無愧于我的學生,，無愧于我的工作,。

高中生物教師的教學總結篇九

一眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年,，高中語文教師工作總結,。追憶往昔，展望未來,，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自我迅速成長,，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將本年度教學工作情景總結如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng),，塑造"師德",。我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本,。"學高為師，身正為范",，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自我,，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學生,，都是一個個大寫的"人",。為了給自我的學生一個好的表率，同時也是使自我陶冶情操,，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了很多的書籍，不斷提高自我水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高。

二,、語文教學方面：虛心求教,，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年x月我擔任__級__班的語文教學工作,，本年x月至今擔任本級__,、__兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平,，提高語文教學質(zhì)量無疑是至關重要的,。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自我職責之重大,。為了盡快充實自我，使自我語文教學水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方應對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上,。我不但自我訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考,，并且還借閱很多有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導自我的語文教學實踐的同時,，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學經(jīng)驗上,。由于自我語文教學經(jīng)驗不足,，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經(jīng)驗,。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的本事大大增強。

第三是做到"不恥下問",。從另一個角度來說,，學生也是教師的"教師"。由于學生理解新知識快,，理解信息多,，所以我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班,，我深感職責之重大,。為了不辜負領導的信任和同學的期望，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學,。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎知識,，使自我能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向楊遠大老,、王喜剛,、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經(jīng)驗的教師學習。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課,，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,，經(jīng)過認真學習語文教學理論,，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習,，我自我感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高,。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,，名次一般堅持在年級前三四名,。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松,，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美,。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異,。

都是有用之才,。

四、學校各項活動情景：進取參與活動,，嚴格要求自我,。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,，也未耽誤一節(jié)課,。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度,，今后繼續(xù)堅持,。

舊的一年即將過去，新的一年立刻來到,。我又要踏上新的征程,，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

高中生物教師的教學總結篇十

一、教學中存在的不足之處：

1,、作為一名新老師,，在知識上無疑與老教師存在很大的差距,，教材挖掘還不夠深，在教學中,，不能做到,，把課本知識進行有效的前后聯(lián)系，教材重難點把握不到位,，教學計劃設計的科學性和合理性還需進一步提高,。

2、學情上,，還不能預測學生在學習某一教學內(nèi)容時,，可能會遇到哪些問題。還不能很好的把握學生易錯的地方,，和較難懂的地方,。

3、課堂學生管理上還需要進一步提高,，還有老教師的威嚴,，還不能很好的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，教育教學機智能力較弱,。

4、對于前面的學生關注不夠,，導致所教班級的高分人數(shù)很少,。

二、針對本身的一些不足,，我有了以下的心得體會：

1,、備課。

課堂教學效果是否理想和備課有著莫大的關系,，作為一名新教師,，備好課是達到好的教學效果的關鍵。初來乍到的我生怕自己的課備不好,，上的去講臺卻下不來,。所以我都提前進行備課，并把課件仔細的看兩遍,，并慢慢學會,，按著自己的思路來修改課件。

2,、多聽老教師的課,。

作為一名新教師，我知道必須要多聽一下老教師的課,，所以我堅持聽課,，有時自己每課時,，晚上也去聽老教師的課，在聽課過程中,，我看清了個老師授課的思路,，并積極思考，形成自己的授課思路,。

3,、課后反思。

課后反思是教學中非常重要的一個環(huán)節(jié),，也是教師們最容易忽略的一個環(huán)節(jié),。在每次講完課以后，我都要針對課堂上出現(xiàn)的問題和學生對知識的接受程度進行思考,，然后找到更合理,、更能讓學生接受的教法和學法，對教案進行改進,。并認真填寫導學案上教學反思,。

4、了解學情,。

每次上完課,，我都會找?guī)讉€同學詢問一下他們對這節(jié)課的認識，哪些地方不懂,，哪些地方聽懂了,，這樣可以根據(jù)他們的意見，即時改進講課的思路和方法,，探究能讓他們聽懂的更好的思路,。

三、今后教學計劃和改進措施,。

1,、按照課程標準準備好課，上好課,。提高課堂效率,，加強鞏固工作，在教學過程中,，嚴格以學生為主體,，充分調(diào)動學生積極、主動的學習過程,。盡量做到學生人人參與,，杜絕學生出現(xiàn)上課睡覺，開小差的現(xiàn)象,。在備課中要全面,，注重知識連貫,，章節(jié)聯(lián)系，學科聯(lián)系,。

2,、多聽老教師的課，多研究課標,，同時多做歷年高考題,，這樣能迅速把握重點、難點和?？键c,。科學,，合理的設計教學計劃,。

3、學情上,，要更好地把握學生的學習情況,，及時掌握學生易錯的地方，和較難懂的地方,。

4,、課堂對學生管理上還需要進一步提高，提高處理突發(fā)狀況的能力,，提高教育機智,。

5、進一步加強對優(yōu)生的個輔,，爭取下次班級的優(yōu)生人數(shù)有一定的突破。

高中生物教師的教學總結篇十一

高三是中學生生物學習非常重要的時期,，也是穩(wěn)固基儲優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我對高三生物教學做了詳細的方案，注重教學過程,，?？偨Y和反思，現(xiàn)小結如下：

1,、認真研究高考信息,，看準復習方向。a研究高考生物試題,?？v觀每年的高考生物試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的構造,、試題類型、考查的方式和能力要求等,，因此開學初我們共同研究了十年高考,，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路,，制定相應的復習方案。b關注新教材和新課程標準的變化,。與以往教材,、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技,、生物史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將表達在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性,。

2、課本為主,，練習為輔,，教師適當拓展延伸的材料應用。教材是生物總復習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體,，通過復習,，使中學生物知識系統(tǒng)化、構造化,、網(wǎng)絡化,，并在教材根底上進展拓寬和加深,，而復習資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材,。我們在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學生物知識,。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成根底知識部分，弄清自己的缺乏,，上課做到有的放失,。注重知識體系的重組，形成學科知識網(wǎng)絡由于高三是在高二學習的根底上,，對舊知識進展復習,，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進展調(diào)整,、擴展和深化,。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況,、熱點向下入手,，但考查內(nèi)容仍是書中的根底知識，即使是綜合考試題也是如此,，因此,，切不可無視根底知識的教學，要尊綱依本,，研究考綱,，認真完本錢學科內(nèi)的根本概況、原理的復習,，并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系,，抓住教材知識的主線，加以梳理,、歸類和，并通過一定的組合方式有機組合,，形成完整的知識體系和構造,，建立知識網(wǎng)絡。這樣既有利于學生對根底知識的復習,，更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合,。這就是一輪復習的主要任務。摸索有關線索,，加強學科內(nèi)綜合,。高中生物學研究的是生物的共性,，是生命本質(zhì)的特征。生物體的構造是一個統(tǒng)一的整體,，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,，生物體的.各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見,，生物學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點,。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的構造和體系是高三生物教學的重要方法,，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高,。因此，教師要在實踐中摸索學科內(nèi)綜合的有關線索,，加強學科內(nèi)綜合的研究,。

3、端正心態(tài),，培養(yǎng)素質(zhì),。正確對待考試。在高三復習過程中,，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,，把平時的每一次考試都是練兵的絕好時機,，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進展針對性的查漏補缺,，總結經(jīng)歷教訓,，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜,。合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精細的儀器,，決不能超負荷使用，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣，它才能經(jīng)久耐用,。因此,，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松,、休息,、鍛煉，只有勞逸結合,、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過難關。這就是一張一弛的文武之道,。創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,，如果處理不好就可能帶來影響,，這對復習是極為不利的。因此,，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的根底和實際出發(fā)，扎扎實實地復習,；愉快地接納自己,，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補,；自覺地控制自己,，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動力,，全面提高自己的素質(zhì)。

4,、存在的缺乏和問題,。

我教學經(jīng)歷缺乏，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導致學生根底知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累,。由于科目之間時間競爭,，練習的訓練量還是多了些，否那么學生就放棄了本科的作業(yè),，根底差的學生多,，教學進度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的場面,。

遵照高中素質(zhì)教育的根本原那么：育人第一,，升學第二,。本學期教研室下達的任務是授完生物必修—《遺傳與進化》,。我們的方案是在圓滿完成任務的同時，還要實現(xiàn)一下目標：

1,、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂,，自主學習,。

2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,，好的學習方法是成功的前提,，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點,，并掌握學習生物學的特有方法,，“授之以漁”。

3,、全面提高學生的生物學素養(yǎng),，使學生扎實地掌握生物學根底知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的根底,。

4,、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習,，將探究式教學與講授式教學有機結合起來,，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力,。努力開全實驗,，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活,、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。5,、注重核心概念的教學,。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學,。

高中生物教師的教學總結篇十二

1,、以“兩綱”為依據(jù)，夯實基礎,。

（1）重視高二,，以水平測試促高考。

高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎,，是高考的第一輪復習,，為高考做準備，尤其為文基和理基打下堅實的基礎,，是對高三高考的做貢獻,，因此必須加以足夠的重視。

（2）整體規(guī)劃,，按步就班,。

在學期初，就要及時制訂好全年的整體復習計劃,，并告訴學生,，使師生緊密配合好。計劃分四輪復習,，其中關鍵是第一和第二輪的復習,。

2、注重落實,，構建知識網(wǎng)絡,。

（1）全面復習，構建知識網(wǎng)絡,。

基礎教學是第一輪復習的重中之中,，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高,。一輪復習必須立足課本,，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生,，并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學,。復習內(nèi)容要細而全，要有層次,。

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基礎知識的教學以基礎為前提,，也應把深刻、準確,、熟練作為目標,。在方法上要舍得花費時間引導學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系，可運用概念圖,，讓學生對所學知識進行分類,、比較、歸納,、整理和綜合,，構建學科知識體系,，形成一個完整系統(tǒng)的'知識結構和知識網(wǎng)絡圖。從近幾年高考試題的命題,，一條題目從基礎進入,，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復雜,，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否扎實,，是否具備知識的綜合運用能力,，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用，也讓學生體會到“題在書外,，答案在書內(nèi)”,，所以誰熟悉教材誰就是贏家。

（2）規(guī)范訓練答題,，注重表達能力的培養(yǎng),。

教學中，要教給學生解題方法：審題時,，看準關鍵詞語,，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件,；分析時,，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維,，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系,；組織答案時，要特別注意答案的科學性,、準確性,、邏輯性、創(chuàng)新性,，正確使用生物學專業(yè)術語,，全面考慮，答全要點,，行文要簡潔流暢,。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤,；訓練學生解答簡答題時,，除加強解法指導、重視解題思路分析外,，要注重表達能力的培養(yǎng),。

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，不僅體現(xiàn)了生物科學的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中“新課標”的課程理念之一,。教學中應盡力挖掘教材中“理論與實踐”的結合點,，以知識的靈活應用作為學習的目標，努力做到學以致用,；應密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,，關注生命科學發(fā)展的新進展，引導學生用所學知識進行聯(lián)想,、分析,、綜合、遷移,，理解生命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用,，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學生的遷移能力,、創(chuàng)新精神和實踐能力,。

高中生物教師的教學總結篇十三

本學期，我們生物教研組根據(jù)上級精神和學校的總體發(fā)展方向,，積極組織教師開展了形式多樣的教研活動：

1,、注重集體備課，針對新教材的特點,，以各備課組為單位進行集體備課,。在集體備課中，先由主備人說課,，提出授課方案,，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一的要求,，再由說課人整理出思路,。這樣集廣思益，取長補短,，效果顯著,。如他本人的《開花與結果》一課，在全校公開課中,，獲得了相當好的效果,，深受領導和師生的高度好評。

2,、組內(nèi)聽課,、評課在教研活動中，生物組內(nèi)老師之間相互聽課,、評課是生物組教學中的一在特色,。他要求全體老師每期各上1—2節(jié)公開課,，然后相互評課，分析研究,，找出不足,，研究對策，很好地提高了教學效率,。如候志清老師的《動物的運動》一課,，生動活潑，幽默有趣,，充分發(fā)揮了老師的教學個性,，在教學中頻頻向學生發(fā)“難”，學生激情高漲,，很好地完成了教學任務，并體現(xiàn)了學生主動探究的主體作用,。

3,、課件交流促發(fā)展多媒體技術是生物教學中一個不可缺少的輔助工具，為了順應科學技術的發(fā)展,，他要求組內(nèi)老師每期都制作一個或多個教學課件,。并相互門交流、評比,，完善制作技術,。如余曉琴老師的課件《真菌》和楊云花老師的課件《生物的分類》，均獲州二等獎,。他本人的課件《開花與結果》,，集影視和動畫于一身，將花的結構,、傳粉和受精以及果實的形成等過程均生動形象地展現(xiàn)在學生面前,，使學生很直觀地感受到果實和種子的形成過程，效果真的太好了,。

4,、積極組織校本研修按照學校的總體規(guī)劃，生物組一直積極進行校本研修,，并以此為載體,，加強組內(nèi)教師的業(yè)務學習，認真學習和理解新課標,、新理念,。每期都進行相關的專題講座。如：組織全組老師學習新課標,，理解新教材的三大理念：面向全體學生,、倡導探究性學習和全面提高學生的科學素養(yǎng);《生物學課堂教學策略》受到學校領導的高度重視;吳愛珍老師主講《生物教學中的合作學習》在組內(nèi)又掀起了高潮,。在業(yè)務專修的同時，他還要求組內(nèi)老師及時反思自我,、分析自我,、總結自我，并且上升到理論的高度,。如吳愛珍老師的論文《淺談合作學習中的不合作現(xiàn)象》,，吳蓮香老師的論文《如何提高苗族學生學習生物的能力》均獲省二等獎。他本人的優(yōu)秀教案《開花與結果》,，吳蓮香老師的優(yōu)秀教案《種子的結構》也均獲省二等獎,。

5、成立生物興趣小組根據(jù)教材的特點,，為了提高學生的科學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以自愿報名的方式成立了校內(nèi)生物興趣小組,，由專人輔導,，利用課余和周末時間指導學生制作植物標本，葉脈書簽;了解當?shù)厣锏姆植继攸c;調(diào)查當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境等等,，并指導學生完成調(diào)查報告,。然后將興趣小組的成果在校內(nèi)展出，在本校起到了轟動的效果!

總之,，本學期來我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽?，同時也發(fā)現(xiàn)了教育教學中的不足，我們將會根據(jù)自己的特點全面發(fā)展,。

高中生物教師的教學總結篇十四

在20xx學年度,，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔,、努力學習,、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先,，在學期之初,，我們就制定了較好較詳盡的教研組方案、確立了明確的教育教學目標,，并明確提出：要在過去取得的一些成績的根底上,，再創(chuàng)佳績，再攀新高,；其次,，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正,、提高,、完善我們的方案和目標,，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用,，取得了較好的效果,；最后，我們還對本年度的工作作了全面的,、系統(tǒng)的,、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績,，克服我們的缺點,，勤奮學習、努力工作,，爭取在新的一年里取得更大的進步,。總結這一年來的工作,，我們組有如下特點：

我們組共六名老師,，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色,，雖然女同志較多,，但團結協(xié)作的精神是可喜的,。我和奚紅鳳分別是黃俊,、張俊蓮和何俊的師傅，在教學中,，我們經(jīng)常聽他們的'課,，幾乎是手把手的教他們?nèi)绾紊虾谜n，如何編寫好復習講義,，如何批閱試卷,，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下,，他們進步很快,，張俊蓮老師是本學期剛分配的，但她在教學上虛心學習,，此外,，每天一早來到辦公室清掃衛(wèi)生，泡上茶水,，讓其他同志能喝上熱茶,。黃俊、何俊老師電腦水平較高,，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢,，我組的大多數(shù)課件都出自他倆之手,。在老教師設計和指導下，本學期制作了七八個多媒體課件,，為我們生物教學直觀性,、趣味性提供了很好的教學資源。我和奚紅鳳老師,，把多年來查閱的有關資料,、教學經(jīng)歷等毫無保存的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨干,。我們組如有人因工外出,，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中,，一人上課,、全組出動，個個都是好幫手,。

“要倒給學生一碗水,，自己得準備一桶水、一缸水”,。21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異，開展很快,。加上生物課從前年開始啟用新教材,，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中,，我們在熟悉教材的根底上,，不斷查閱資料，充分進展討論,，然后進展實施,，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐,，我們在復習大學教材內(nèi)容的根底上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念,，并進展下載，做好記錄,，結合教學內(nèi)容,，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點,。如人類基因組方案,、克隆人事件、神舟1－4號飛船上載有哪些生物,，有何影響等,。我們組青年教師，也不斷向老教師學習,。我組張俊蓮老師,，初上講臺時，教學業(yè)務不夠熟練,，后來她虛心向老教師請教,，幾乎做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長,、補自己之短,。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色,，積極寫好教后感,、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年,，但他今年依然認真聽老教師的課,，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，經(jīng)常用多媒體課件上課,，激發(fā)學生的興趣,，受到學生好評。瞿桂芳,、奚紅鳳,、朱大成三位老師雖然任教班級比較多,，超負荷工作,，但認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個別差生的輔導工作,，從不馬虎,。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論,，努力使課堂教學素質(zhì)化落到實處,，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風,，對印發(fā)的每一份講義,、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學,，努力使每位教師形成自己獨特的風格,。在大家的共同努力下，生物學教學不管是單科考試,，還是綜合考試,，都取得了較好的成績。

20xx年,，我們組全體老師都是滿工作量,，有些還是超工作量。如何俊,、張俊蓮老師每人除任教高二兩個班級課程外,，還兼教初中各兩個班的生物教學。朱大成老師除任教高二兩個班的生物課教學外,，還兼初中兩個班和高三六個必修班的生物教學,，并兼補習班生物教學及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師,。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教高三一個班的生物教學外,，還任教高二各兩個班的生物教學，奚老師兼教的高二兩個民辦班教學工作,，學生素質(zhì)比較差,，她經(jīng)常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心,。在幾次考試中,，民辦班和統(tǒng)招班的間隔在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作,。本學期,，我們組在沒有生物實驗員的情況下，克服重重困難,，堅持把本學期應做的實驗全部完成,，在做實驗期間，我和奚紅鳳老師經(jīng)常晚上在實驗室準備,，第二天一早又來準備,，并指導何俊老師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下,，20xx年高三學生生物選修班學生成績在幾次聯(lián)考和統(tǒng)考中都取得了較大的進步,。在上學期我和黃俊老師輔導的生物競賽中，徐萍同學獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學獲省級二等獎,，四名獲省級三等獎,，鎮(zhèn)江市三等獎兩名。在“生物課堂教學中滲透環(huán)境教育課題研究”過程中我們組也做了大量的工作,。9月份,，何俊老師帶著學生進展了水質(zhì)污染檢測，并寫了相關的調(diào)查報告,。圍繞課題我們上學期對高一年級舉行了一次環(huán)保知識競賽,，在高二年級舉行了一次環(huán)保知識小論文競賽，并進展了評比,。我們每位老師都上了兩節(jié)以上教研課,。在此根底上，我們還寫了不少的研究性論文,，瞿桂芳撰寫的《談談生物高考中解題技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發(fā)表,，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚紅鳳老師撰寫的《環(huán)境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發(fā)表,，其他老師也寫了一篇有質(zhì)量的論文,。在學校舉行的科普講座中，本學年,，瞿桂芳進展了一次“現(xiàn)代生物技術”專題講座,，何俊老師“天體與生命”、“科幻賞析”,，朱大成老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學們的一致好評,。

如每周業(yè)務學習、備課組,、教研組活動都能正常進展,，黑板報按時按質(zhì)完成，并做到互相聽課,。本學期張俊蓮聽課38節(jié),，何俊聽課35節(jié)，我聽課23節(jié),，奚紅鳳聽課12節(jié),，朱大成聽課11節(jié),。本組成員服從分工,，嚴格遵守勞動紀律，不遲到,、不早退,，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生,，保持良好的工作環(huán)境,。

總之，我們生物組在過去的一年中,，精誠團結,，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學,、研究成果總結推廣,。20xx年，我們對全鎮(zhèn)江市開了二次公開課,、揚中市公開課一次,，均采用多媒體教學，得到了多方面的好評,。但我們?nèi)源嬖谝恍┤狈?，例如青年教師多，教學經(jīng)歷缺乏,，班主任老師少,，學生第一手資料掌握不夠等。今后,，我們將繼續(xù)努力,，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績,。

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,，有了正確的生物學觀點,，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,，要注重樹立生命物質(zhì)性,、構造與功能相統(tǒng)一、生物的整體性,、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進化和生態(tài)學等觀點。探究性學習,，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉,、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思考的能力,，建立多領域的,、融合的合理知識構造與技能構造,，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程,。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究,、協(xié)作的能力。

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，融入了“以學生開展為本”的理念,，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立,；使學習內(nèi)容更具實用性,，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉,，幫助學生規(guī)劃人生,，促進全面開展。

積極創(chuàng)設問題情境,，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)歷學習新的知識,，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系,，到達事半倍的學習效果。

由于學生在初中學習時,，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視,，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習,，因此,，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,，同時將作業(yè)分為兩個層次（a級為全班必做題,，b級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗試破往年的高考試題,，使每個學生都能學有所得,，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。親自預備實驗材料,，開展家庭小實驗的活動,，加深對知識的理解和把握。

及時收集同學在學習過程中的問題,，征集學生對教學的建議,。引導學生學會對章節(jié)的知識進展自我小結，學會構建章節(jié)知識網(wǎng)絡,。

開放課堂教學,，鼓勵學生暢所欲言,，培養(yǎng)學生的膽量,，敢于表達自己的觀點,，同時教育學生學會傾聽，學會思考,。

高中生物教師的教學總結篇十五

好的情境引入可以承上啟下,、牽引全局，對課堂教學成功與否起著關鍵作用,，范文之教學反思:高中生物教學反思,。

情境的創(chuàng)設在教學中確實起到一定的作用，但它必須要與教學內(nèi)容相關,，不能搞形式主義,。如，人教版高中〈生物〉“生命活動的主要承擔者—蛋白質(zhì)”的教學情境創(chuàng)設,，教師問：“你見過蛋白質(zhì)嗎你知道蛋白質(zhì)有什么作用如果你想合成蛋白質(zhì),，你認為首先應做哪些方面的工作，以免走彎路”學生列舉了生活中的蛋白質(zhì)以及蛋白質(zhì)的作用,，關于最后一問,，學生答到需要知道構成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類和數(shù)目以及排列順序。過渡：“同學們知道氨基酸嗎氨基酸是如何形成蛋白質(zhì)這就是我們今天要學習的主要內(nèi)容,?！痹谥v完蛋白質(zhì)的結構和功能后，組織學生討論人類研究蛋白質(zhì)有什么意義前后呼應,，并適當進行情感價值觀教育,，教學反思《高中生物教學反思》。

這樣情境創(chuàng)設能與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起,。關鍵是教師提出的問題起到承上啟下的作用,，讓學生說出本節(jié)課要學習的主要內(nèi)容，激發(fā)了學生學習的主動性,。

情境創(chuàng)設來源于現(xiàn)實生活,，但需要高度濃縮和提煉，克服創(chuàng)設的隨意性,，必要時可以適當進行加工處理,，更能符合課堂教學實際需要，實現(xiàn)教學目標,。如“細胞分化”的教學,，以德國某體操運動員和她白血病兒子的真實故事導入。教師問：“關于白血病,，你了解多少正常人體內(nèi)的白細胞是如何產(chǎn)生的”通過對此問題的討論,，讓學生歸納出細胞分化的概念,。教師問：“剛才我們討論了正常的白細胞產(chǎn)生，患者體內(nèi)異常的白細胞即癌細胞是怎樣產(chǎn)生的”讓學生帶著問題閱讀教材并組織學生討論相關內(nèi)容,，如癌細胞的產(chǎn)生,、致癌因素、癌細胞的特征以及預防癌癥的措施,。

過渡：“對于患者目前有哪些治療方案”學生答到：“化療和放療以及移植造血干細胞,。”教師問：“放化療方案有什么缺陷”組織學生討論,。過渡：“在藥物方面,，科學家試圖尋找副作用小的一些抗癌藥物如紫杉醇?！辈⑻峁┳仙即嫉馁Y料,，教師問“如何大量繁殖紅豆衫滿足紫杉醇的用藥需求”此問的意圖引出植物克隆，并落實植物細胞的全能性,。過渡：“剛才同學提出第二個方案移植造血干細胞,。什么是干細胞，體內(nèi)除了干細胞以外,，還有其他的干細胞嗎”播放干細胞視頻,，組織學生畫概念圖歸納干細胞類型。再現(xiàn)情境：醫(yī)生希望給該運動員的兒子移植造血干細胞,，但配型失敗了,。在這種情況下，還有什么方法可以獲得治療患者所需的造血干細胞組織學生討論方案,。此問的意圖引出動物克隆,，并落實動物細胞的全能性。

“剛才討論了治療白血病的一些方案,，但有些方案受到多種因素的限制無法實現(xiàn),，所以現(xiàn)在還有許多患者處在生死邊緣，我們應該為他們做些什么”組織學生討論,，并適時激發(fā)學生對患者感同身受的真摯情感,。