心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟,，值得總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意文字的流暢和連貫,，避免跑題和冗長(zhǎng)造成讀者的困擾,。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些參考和思路。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇一

“沒(méi)有花香,，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”,這首小草之歌響徹了大江南北,。一個(gè)教育工作者,，就如一棵默默無(wú)聞的小草，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己,。平凡的崗位,，需要我們擁有良好的心態(tài),，在物質(zhì)生活日益發(fā)展的今天，我認(rèn)為一個(gè)老師最重要的心態(tài)是要有“服務(wù)”的理念,，服務(wù)我們的職業(yè),，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)學(xué)生,，服務(wù)社會(huì),。

偶爾我們也會(huì)聽(tīng)到老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和討論，說(shuō)某個(gè)學(xué)生違反了學(xué)校的紀(jì)律,，某個(gè)學(xué)生學(xué)生成績(jī)差……我們也會(huì)概嘆社會(huì)的風(fēng)氣,，概嘆社會(huì)的發(fā)展，我們也會(huì)概嘆在這個(gè)平凡崗位上為人師表的無(wú)奈,，但我們應(yīng)該認(rèn)識(shí),，我們雖沒(méi)有能力去改變教育的現(xiàn)狀，但我們可以通過(guò)自己的努力,，通過(guò)自己的言行去教育我們的學(xué)生,，去影響他們，讓他們?cè)谥R(shí)的`熏陶下,，在良好環(huán)境的熏陶下健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，促使他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,。

教育好學(xué)生，我認(rèn)為一個(gè)老師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

一,、我們要賞識(shí)學(xué)生,。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們受到老師的賞識(shí)的時(shí)候無(wú)論對(duì)于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的發(fā)展,，都是大有作用的,，我們的學(xué)生的素質(zhì)不同，在我們工作總我們總會(huì)遇到成績(jī)差的,、調(diào)皮倒蛋的,、無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，我們不要用差生的眼光看待他們,，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生是可以積極的成長(zhǎng)的,，是可以通過(guò)努力而改變的。通過(guò)賞識(shí)教育,，我們還可以激發(fā)學(xué)生的潛能,，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)?！敖裉煳沂悄銈兊尿湴?，明天希望你們成為老師的驕傲,。”這是我的目標(biāo),，也是我學(xué)生的激勵(lì),，我相信，通過(guò)努力,，他們會(huì)成為老師的驕傲,。

二、我們要有熱情和耐心去教育學(xué)生,。沒(méi)有熱情就沒(méi)有動(dòng)力,，沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有目標(biāo)，所以對(duì)待我們的學(xué)生我們要有熱情,，我們要用服務(wù)的理念，去熱愛(ài)我們的崗位,，熱愛(ài)我們的學(xué)校,，熱愛(ài)我們的學(xué)生，用我們的熱情去為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,。對(duì)于一些差生,，我們更是要有足夠的耐心去教育他們，去轉(zhuǎn)化他們,。

三,、我們要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是每個(gè)老師的職責(zé),，在課堂教學(xué)中,，我們經(jīng)常看著自己的學(xué)生,，關(guān)注他們?cè)谡n堂教學(xué)中的一舉一動(dòng),，一個(gè)學(xué)生如果在課堂上開(kāi)小差，違法紀(jì)律,，我會(huì)給他們一個(gè)嚴(yán)厲的眼神,，讓他們從中受到啟示而收斂自己的行為，對(duì)于一些認(rèn)真上課的學(xué)生,，我會(huì)給予激勵(lì)的眼神,，鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們進(jìn)步,。

四,、我們要嚴(yán)格要求學(xué)生。教育工作者,，對(duì)學(xué)生我們應(yīng)該從多方面對(duì)他們嚴(yán)格的要求,，讓他們從中規(guī)范自己的行為,，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格，利于我們對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,。

五,、我們要不斷的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),，我們要在工作的過(guò)程中不斷地創(chuàng)新,，包括教育的理念，教育的方法,、教育的模式,，我們都需要?jiǎng)?chuàng)新，我們需要不斷的學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，我將繼續(xù)從“勤,、嚴(yán)、細(xì),、實(shí),、愛(ài)”五個(gè)方面去教育學(xué)生，通過(guò)自己的努力,，去影響學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生，在平凡的崗位上爭(zhēng)取做的更好,。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇二

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,。追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)。

著名教育家贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛,，使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”,，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用,?！弊鳛橐幻⒄Z(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中,，我要盡力營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛,，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止,，使英語(yǔ)課堂氣氛濃郁,、生動(dòng)活躍，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能,，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì),。為了在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，將這種融洽的師生關(guān)系運(yùn)用于具體的課堂實(shí)踐之中。

“興趣是最好的老師”,。學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的,，教師可在每節(jié)課前舉行英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂(lè)激發(fā)情趣,，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài),。可以用聲音素材,、實(shí)物,、多媒體課件等進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)；可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法,，使學(xué)生的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià),，充分肯定他們的聰明才智,，分享他們?cè)谟螒蛑兴@得的樂(lè)趣。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn),，就能通過(guò)課堂教學(xué)這根杠桿,，成功地托起自己教學(xué)效果的提高。

良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要,、協(xié)同教學(xué)活動(dòng),、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。不光在課堂上,，在課外都要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系,。古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系,，并對(duì)建立良好的師生關(guān)系給予高度的評(píng)價(jià),。良好的師生關(guān)系是形成“無(wú)拘無(wú)束”的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒,、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素,，它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所講授的學(xué)科上來(lái)。,。正如古人所云：“親其師,，信其道。”

作為一名教師都深深地懂得,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率,。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具,，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程。同時(shí)教師要進(jìn)行良好的組織,，課堂上教師要引起學(xué)生的注意,，激活學(xué)生的先前舊知，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取分析,、判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力,。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論,，共同解決問(wèn)題,。而且，在學(xué)習(xí)中教師要樂(lè)于向?qū)W生提供幫助,，關(guān)注學(xué)生的生活世界,，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生間的情感交流,。與此同時(shí),，教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，注重個(gè)性化教學(xué)。

作為教師,，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息,、用英語(yǔ)與他人交流,，用英語(yǔ)解決實(shí)際能力。只有接近生活的,，真實(shí)的,，復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能,。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來(lái)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義,。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸,，教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中,，以分組合作的形式,，比如還可以安排學(xué)生按英文購(gòu)物單到超市完成采購(gòu)任務(wù)，這樣使學(xué)生充分體驗(yàn)交際所帶來(lái)的成功感,。

而且還要使教學(xué)活動(dòng)要能真正代表學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅,，從而營(yíng)造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高英語(yǔ)教學(xué)效果,。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇三

現(xiàn)在，我們大多數(shù)同學(xué)都為寫(xiě)不好作文而發(fā)愁,，許多家長(zhǎng)也為孩子寫(xiě)不好作文而煩惱,，甚至動(dòng)怒。其實(shí),，這不是孩子的錯(cuò),，而是他們確實(shí)不知道怎樣才能寫(xiě)出非常出色的文章。

我的文章不算太好,，有時(shí)也有模仿,，但許多感受也要轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。我平時(shí)喜歡隨手拈來(lái)一張紙隨心所欲寫(xiě)點(diǎn)什么,，所以積累了一些看法。

寫(xiě)文章要先構(gòu)思,，心里要想好一個(gè)框架,，就像蓋高樓的圖紙，像人的骨架,，文章分幾部分,，開(kāi)頭怎樣寫(xiě)，每一段落要表達(dá)的意思,，怎樣收尾,。并且要想好填充框架的內(nèi)容，這就說(shuō)到了素材,。素材是平時(shí)不斷積累來(lái)的,。常言說(shuō)的好“處處留心皆學(xué)問(wèn)”只要你留心觀察生活中的每一樣事物，哪怕是一株植物給予你的啟示，這都是非常好的素材,。畢竟作文是記錄生活中的一點(diǎn)一滴,。當(dāng)然，你也可以寫(xiě)幻想,、寫(xiě)未來(lái),、寫(xiě)童話。文章要以情動(dòng)人,，真情才是好文章,。你的作文是給大家看的，就要把美好,、積極向上的東西展示給大家,。平時(shí)要多積累好詞好句來(lái)組織你的文章，每天做一次讀書(shū)筆記,，而且筆記要經(jīng)?？矗趴梢糟懹洸煌?。首先離不開(kāi)借鑒和模仿,，但最真實(shí)的還是自己“嘔心瀝血”的創(chuàng)造，我建議大家多讀一些像《快樂(lè)作文與閱讀》之類的小學(xué)生雜志,，它會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作能力有助于提高,。

構(gòu)思完畢，就開(kāi)始動(dòng)筆,，再合理地運(yùn)用上積累的好詞好句,，必須記住，寫(xiě)事時(shí)一定要敘述清楚過(guò)程,。寫(xiě)完后,，不要以為大功告成，你至少要把文章讀上五遍,，每一個(gè)詞語(yǔ),，每一個(gè)句子都要認(rèn)真地檢查，仔細(xì)地看有沒(méi)有錯(cuò)誤或不通順的地方,，一定要全面修改,，才可以抄在作文本上，這樣一來(lái),，一篇作文就完成了,。

要知道，作文是豐富多彩的,，只要你深入了解它,，就會(huì)一發(fā)不可收拾地愛(ài)上它,。相信在自己的努力下，作文水平一定可以提高的,。你們?nèi)绻惺裁春玫膶?xiě)作方法,，我非常愿意與大家交流。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇四

在講課今年的紀(jì)律教育工作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，本人通過(guò)自述參加黨委和廠黨總支組織的各項(xiàng)活動(dòng)和采取集中學(xué)習(xí),、個(gè)人自學(xué)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看了教育視頻和資料片,，對(duì)今年治理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、積極參加講評(píng)，認(rèn)真過(guò)好民主生活會(huì),。從而不斷提高思想境界,，從各方面馬戈莊防腐大堤。要堅(jiān)定理想信念,、牢固樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀,，不斷增強(qiáng)反腐拒腐能力,。

嚴(yán)格執(zhí)行制度。制度建設(shè)是由人來(lái)設(shè)計(jì)的,，也要由人來(lái)執(zhí)行和遵守,；如果制度不被執(zhí)行和遵守，再好的運(yùn)行機(jī)制也形同虛設(shè),。近年來(lái),，市屬和地方制定的反腐倡廉制度大部分反腐倡廉都得到了較好執(zhí)行，腐敗現(xiàn)象進(jìn)一步得到禁絕,，人民群眾的滿意滿意閾值有所提高,。但是，也有些地方對(duì)反腐倡廉制度的執(zhí)行不夠嚴(yán)格,，制度作用沒(méi)法充分發(fā)揮,，腐敗問(wèn)題依然時(shí)有發(fā)生。因此,，在反腐倡廉制度市政建設(shè)中必須強(qiáng)化制度執(zhí)行。應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)制度對(duì)采行應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo),，保證反腐倡廉各項(xiàng)制度得到切實(shí)執(zhí)行,；通過(guò)制度宣傳教育，增強(qiáng)全體黨員,、干部的制度意識(shí),，打牢遵紀(jì)守法思想基礎(chǔ),，把制度轉(zhuǎn)變?yōu)辄h員、干部的行為準(zhǔn)則,、自覺(jué)行動(dòng),；進(jìn)一步提高制度監(jiān)督管理執(zhí)行情況監(jiān)督檢查，切實(shí)查處違反機(jī)制的行為,，著力在領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立法律面前人人平等,、制度性面前沒(méi)有特權(quán)、制度約束沒(méi)有例外的意識(shí),，教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)制度,、嚴(yán)格執(zhí)行制度、自覺(jué)維護(hù)制度,。

堅(jiān)決維護(hù)制度,。黨員、干部不僅干部要固執(zhí)地執(zhí)行制度,，還要自覺(jué)同違反和破壞制度的行為作斗爭(zhēng),，維護(hù)制度的`嚴(yán)肅性和權(quán)威性。對(duì)違反制度規(guī)定的做法要及時(shí)提醒,，提出批評(píng),，幫助改正；對(duì)嚴(yán)重違反制度的行為,，要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)紀(jì)執(zhí)法部門檢舉,。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)執(zhí)紀(jì)執(zhí)法單位要擔(dān)負(fù)起管理和執(zhí)紀(jì)執(zhí)法的職責(zé)，積極回應(yīng)群眾的檢舉,，切實(shí)加強(qiáng)制度切實(shí)加強(qiáng)執(zhí)行狀況監(jiān)督檢查,。建立健全制度執(zhí)行的監(jiān)督機(jī)制，每項(xiàng)制度都要明確監(jiān)督確實(shí)執(zhí)行的責(zé)任部門,，使制度執(zhí)行責(zé)任意識(shí)的監(jiān)督責(zé)任落到實(shí)處,。

突顯領(lǐng)導(dǎo)干部作用。在執(zhí)行和維護(hù)制度這方面,，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部的作用至關(guān)重要,。要求黨員、干部做到的,，領(lǐng)導(dǎo)干部要首先做到,；要求下級(jí)做到的，上級(jí)要首先做到,；要求別人做到的,，自己必須首先同時(shí)實(shí)現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要帶頭遵守制度,，而且要堅(jiān)持原則,、敢抓敢管,，維護(hù)管理制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，堅(jiān)決同一切違反制度的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),。領(lǐng)導(dǎo)干部還要自覺(jué)接受就要組織和群眾監(jiān)督,，切實(shí)做到行動(dòng)先于一般干部，標(biāo)準(zhǔn)高于一般一把手,，要求嚴(yán)于一般干部,。只有一級(jí)帶一級(jí)、一級(jí)抓一級(jí),，作出榜樣,，抓出成效，才能形成自覺(jué)遵守和維護(hù)的良好風(fēng)氣,。

通過(guò)紀(jì)律教育月的學(xué)習(xí)和廉政警示教育,，努力改造世界觀，增強(qiáng)廉潔從政的自覺(jué)性,，要嚴(yán)于律己,，時(shí)刻保持警醒，樹(shù)立正確的常修,，從多方面筑牢思想防線,。在行動(dòng)上，一定要按照中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作的部署軍委要求,，自覺(jué)遵守和執(zhí)行黨紀(jì)政紀(jì)和國(guó)法,，要嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律性、組織紀(jì)律,、經(jīng)濟(jì)工作紀(jì)律和群眾工作管理工作紀(jì)律,、不斷增強(qiáng)紀(jì)律觀念。必須認(rèn)真執(zhí)行中央作出的廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定,，要同黨中央保持密切聯(lián)系,，不陽(yáng)奉陰違，自行其是,；要遵照民主集中制,，不獨(dú)斷專行，軟弱放任,；要依法行使權(quán)力,，不濫用職權(quán)，玩忽職守,；要公道用人,、不論人唯親、營(yíng)私舞弊；要艱苦奮斗,，不奢侈浪費(fèi)、貪圖享受,；要?jiǎng)?wù)實(shí)為民,，不弄虛作假，與民爭(zhēng)利,。要在工作,、生活、作風(fēng)各各方面嚴(yán)格要求,，做好自律,。增強(qiáng)防腐、拒腐能力,，推進(jìn)我們的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作,。

作為一名基層老同志，我充分意識(shí)到自己的一切都來(lái)自于組織的培養(yǎng)和教育,，來(lái)自于員工群眾的關(guān)心關(guān)切和支持,、理解；要懂得,，職務(wù)意味著責(zé)任和義務(wù),，這就意味著我們出去奉獻(xiàn)、去犧牲,，要不斷提高自己的真本領(lǐng),，努力完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。要立足崗位,，扎實(shí)開(kāi)展工作,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重托，報(bào)答企業(yè),。要切實(shí)應(yīng)履行好工作職責(zé),，盡責(zé)盡力，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)地干好本職工作,，任勞任怨，全身心投入,，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心,，為化工企業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

總的來(lái)說(shuō),，只有通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí),，不斷不斷提高完善自己，樹(shù)立正確的宇宙觀,、人生觀,、價(jià)值觀,，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的思想政經(jīng)政治教育和道德行為教育，警鐘長(zhǎng)鳴,，努力做到自重,、自省、自警,、自勉,，才會(huì)耐得住寂寞、抗得住誘惑,，頂?shù)米⊥犸L(fēng),、經(jīng)得住考驗(yàn)，才能把軍權(quán)用得好,、用得正,，必須才能更好地把我們的事業(yè)做得更好。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇五

從主觀方面來(lái)說(shuō),，我覺(jué)得學(xué)生厭學(xué)主要有以下原因：有的學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄,，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏遠(yuǎn)大的理想,；有的學(xué)生智商比較低,，對(duì)問(wèn)題反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)跟不上去,；有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，對(duì)老師所講述的問(wèn)題理解不了，學(xué)習(xí)甚感吃力,；還有的學(xué)生是由于對(duì)某些學(xué)科或者某些老師的好惡程度不同,。

從客觀方面來(lái)說(shuō)。學(xué)生厭學(xué)的原因主要有以下幾個(gè)方面：第一,、受當(dāng)今社會(huì)上所流行的新的“知識(shí)無(wú)用論”的影響,；第二、家庭管教失誤,，對(duì)學(xué)生過(guò)于放縱或過(guò)于嚴(yán)厲,；第三、受當(dāng)今社會(huì)上某些不良思潮的影響,；第四,、某些教師教育方法的失誤。

要想遏制厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生,，及時(shí)挽救厭學(xué)的學(xué)生,，我覺(jué)得可以嘗試這樣做：

根據(jù)厭學(xué)者的實(shí)際情況和具體表現(xiàn)，幫助其制定經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。但要注意目標(biāo)不可定得過(guò)高,，不能讓學(xué)生感到可望而不可及,。在使學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力，達(dá)到該階段目標(biāo)后,，學(xué)生在享受勝利歡樂(lè)的同時(shí),，再制定下一個(gè)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)若干階段的努力和練習(xí),，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

家庭與學(xué)校配合法,。教師經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互相通報(bào)學(xué)生的情況,。針對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣,，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教。通過(guò)家庭與學(xué)校的配合,，才能形成一股合力,，從而發(fā)揮最佳的教育效果。

i即讓厭學(xué)者充當(dāng)新的角色,，感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的信任,，接受新的習(xí)慣，改掉不良的風(fēng)氣,。比如讓對(duì)某一學(xué)科厭惡的學(xué)生充當(dāng)該科的課代表,，迫使其培養(yǎng)對(duì)該學(xué)科的興趣。

要求教師掌握一定的心理學(xué)知識(shí),，使自己能夠成為學(xué)生的心理醫(yī)生,。要看到，學(xué)生厭學(xué),，并非都是不喜歡學(xué)習(xí),，而是由各種各樣的主客觀原因造成的，教師應(yīng)抓住學(xué)生想學(xué)又學(xué)不好的心理矛盾,，及時(shí)找學(xué)生談話,，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的心理原因加以分析，使學(xué)生理解到學(xué)習(xí)成績(jī)并非判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只要在學(xué)習(xí)上盡了最大的努力,，遵守校紀(jì)班規(guī)，就是好學(xué)生,。從而端正學(xué)生的思想態(tài)度,，鼓勵(lì)其向好的方面進(jìn)行努力。

抓閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，即使厭學(xué)者也不例外,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì),，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到充分地發(fā)揮,，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)徹底的轉(zhuǎn)變。

總之對(duì)這些特殊人群的學(xué)生一定要有耐心,。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇六

當(dāng)前,，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象,。例如：教師急于求成，往往口不擇言,，傷害了學(xué)生的自尊,；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,；教師不公平地看待學(xué)生,，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁,。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”,，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害,；追逐短期效益,，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮,。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通,。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷,，重者對(duì)學(xué)生體罰,。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心,，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生,。四是教育評(píng)估機(jī)制,，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵模處熋鎸?duì)各方面的壓力,，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程,。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,，它包含著人才觀,、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,、管理觀,、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念,。一句話,，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn),。

面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題,，筆者想講以下幾點(diǎn)：

一轉(zhuǎn)變教育理念,，實(shí)施差異教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng),。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分,。我校有一位以教學(xué)成績(jī)好而知名的教師,，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大,，很多家長(zhǎng)走后門把自己的子女安在他的班,，也如愿考上了理想的大學(xué),，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試,，面對(duì)大學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境,，不能適應(yīng)，不僅成績(jī)下降,，還不同程度的患了心理障礙,。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展,，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生,。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué),，因成績(jī)差退學(xué),，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍,，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng),。事實(shí)表明,，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分,，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出,，個(gè)性是創(chuàng)造的前提,，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受,，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異,。實(shí)施有差異的教育,，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二以身示范,，情感育人,。

開(kāi)學(xué)初,我校組織全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)師德教育，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提出“立師德,、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”口號(hào),，以提升師資水平,，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。常言道：“要想給學(xué)生一杯水,，自己必須要有一桶水,。”并且這桶水是不斷流動(dòng),、不斷更新的有源頭的水,。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn),，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求,，固步自封,、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。所以努力提高教師的師魂迫在眼眉,。

師德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則,。作為教師基本上都知道教師道德,，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化,，因此,，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。教師道德是教師的靈魂,，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌等,。

從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成,。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平,。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成,，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念,、行為習(xí)慣、世界觀等,；幼兒教師起了決定性的作用,。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀,。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,，無(wú)論是德育內(nèi)容,、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響,。教師的教育具有科學(xué)性,，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行的,。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵,，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才,，這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上,，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。

加強(qiáng)師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要,、更是提高全民素質(zhì)的需要,，因?yàn)榻逃苯佑绊懼淮耍?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次,。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等,。由于理想的層次不同,。因此在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)的動(dòng)力方面也不同，那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師,、具有高尚師德的教師,，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線,，他們不為眼前利益所困惑,，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位,、由此產(chǎn)生的社會(huì)動(dòng)力就巨大,；對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部,。總之,，師德是教師素質(zhì)的核心,，是權(quán)衡教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。

出處 www.sevw.cn

正師風(fēng),。所謂師風(fēng),，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛(ài)幼兒,、教書(shū)育人為核心,；以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則,；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線,；以愛(ài)心,、關(guān)心、細(xì)心,、耐心,、熱心、來(lái)關(guān)愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)幼兒,，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。作為幼兒教師，一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子,，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)任,；二是當(dāng)幼兒有了成績(jī)，不要去借幼兒的“光”抬高自己,；三是當(dāng)幼兒犯了錯(cuò),，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹(shù)立以“德”立教,、率先垂范的教師形象，教師在行為,、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛(ài)心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹(shù)立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí),，創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容的新型的師生關(guān)系,。

有些教師沽名釣譽(yù)，個(gè)人主義膨脹,；吹拍拉扯,，市儈作風(fēng)橫行；弄虛作假，熱衷歪門邪道,；敷衍應(yīng)付,，整日得過(guò)且過(guò)等。對(duì)幼兒不負(fù)責(zé)的態(tài)度,，在教學(xué)上,，必然不“實(shí)”。幼兒得不到真心關(guān)愛(ài),、真才實(shí)學(xué),，久而久之，養(yǎng)成不良個(gè)性,，長(zhǎng)大后甚至?xí)O害社會(huì),，所以良好的師徳是多么重要啊,！對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō),，最好的回報(bào)就是得到幼兒的真心擁戴，家長(zhǎng)的好評(píng),！

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題[/b]。即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。一般說(shuō),，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下；行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正,；師風(fēng)不正必然學(xué)風(fēng)不正；一個(gè)單位同樣如此,，上風(fēng)不正,、下風(fēng)難正,。所以整頓師風(fēng)必須嚴(yán)格整頓每個(gè)教師的個(gè)人作風(fēng),，教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此,，有時(shí)個(gè)別教師的壞作風(fēng),，也可影響單位形象,；同樣好的作風(fēng)，好的教師帶動(dòng)影響整一代人生,。幼兒教育是教育的基礎(chǔ),，作為幼兒教師，不僅要對(duì)幼兒負(fù)責(zé),、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。所以,，任何時(shí)候,，提倡教師的師風(fēng)都是必要的，教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)要求做人的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？自己的言行舉止,、道德水準(zhǔn)是否符合人民教師的基本標(biāo)準(zhǔn)？然而,，現(xiàn)實(shí)中有些教師何為教師,？何來(lái)師徳？簡(jiǎn)直可以說(shuō)是五毒俱全,，妄為人師的稱號(hào),！

高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信,、自尊、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

淺談數(shù)學(xué)作業(yè)的批改。

摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)的批改是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，在全面實(shí)施素質(zhì)和新課程改革的形勢(shì)下,，作者提出作業(yè)批改的存在問(wèn)題，并大膽的及時(shí)和科學(xué)地提出批改方法,。

關(guān)鍵詞：課程改革論文數(shù)學(xué)作業(yè)批改,。

作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn),、整理,、加工。作為數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)該怎樣批改學(xué)生的作業(yè)呢,？這是一個(gè)操作的問(wèn)題，其操作的方式方法會(huì)因教師的工作責(zé)任心和個(gè)人的性格不同而有所差異。在新課程背景下,，初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化,，使得作業(yè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程占有重要的地位。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,，老師上課教,，課下批改作業(yè)；學(xué)生上課聽(tīng),，課下做作業(yè),。其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革。精心設(shè)計(jì),，布置作業(yè),，認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位數(shù)學(xué)教師切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的嘗試隨著當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，改革學(xué)生作業(yè)的批改方式也勢(shì)在必行,。

一,、“全批全改”存在的問(wèn)題。

初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”,。目前隨著數(shù)學(xué)改革的深入進(jìn)行,，以及時(shí)代對(duì)培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問(wèn)題,。

1,、教師花費(fèi)在評(píng)改作業(yè)上的時(shí)間過(guò)多。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有,，學(xué)生天天做,，教師天天改。如果一個(gè)教師任兩個(gè)班,，每班按50人計(jì)算,，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個(gè)題,，一次要批改400道題,，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,。尤其是批改幾何作業(yè),，還要花費(fèi)更多的一些時(shí)間。再加上平時(shí)小測(cè)驗(yàn),、單元測(cè)驗(yàn),、班主任工作,、備課……忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。探索教學(xué)改革的時(shí)間難以保證,，當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實(shí)施。

2,、學(xué)生完全處于被動(dòng)地位,，素質(zhì)教育下突出的特點(diǎn)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,。可是作業(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊箍咒”,。使他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè),，不管對(duì)與錯(cuò)。學(xué)生主動(dòng)思考,，自我檢查的積極性受到壓抑,。

3、師生雙方獲得的信息失真度很大,。學(xué)生做作業(yè),，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道,?？墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò)，但一考試成績(jī)很差,，因?yàn)閷W(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè),，教師也只好“上當(dāng)受騙”。由于時(shí)間緊,，教師批改作業(yè)常用“",、”“、”“等簡(jiǎn)當(dāng)符號(hào),，學(xué)生由這些符號(hào)只能知道哪個(gè)題錯(cuò)了,，但不知道錯(cuò)在哪里？得到的只是百思不解的信息,。綜上所述,，不難看出。作業(yè)的”全批全改“教師很辛苦,，但束縛了教改的手腳,，又束縛了學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。所以,，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視,。

二,、批改作業(yè)的原則。

1．及時(shí)性原則,。

一節(jié)課一般都要用到前一節(jié)課的知識(shí),，所以不但要求學(xué)生當(dāng)天完成作業(yè)，而且對(duì)教師來(lái)說(shuō),，最好也能當(dāng)天批改好作業(yè),，并在進(jìn)行新課之前把批改好的作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，使作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能在進(jìn)行新課之前得到更正,，以便順利地進(jìn)行新課的教學(xué),。

2．科學(xué)性原則。

對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行科學(xué)性的”把關(guān)“,，是批改作業(yè)的中心任務(wù),。學(xué)生要正確地完成作業(yè)，必須通過(guò)四關(guān)：審題關(guān),、概念關(guān),、邏輯關(guān)、語(yǔ)言關(guān),。教師批改作業(yè),，就是要把住這四關(guān)。

3．啟發(fā)性原則,。

在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),，應(yīng)該審視學(xué)生在解決問(wèn)題中的學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的改進(jìn)具有調(diào)節(jié)功能,，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有刺激作用,，以學(xué)生有啟發(fā)為原則。

三,、批改作業(yè)方法的嘗試,。

布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，還是師生雙方獲得信息的重要窗口,。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè),，認(rèn)真批改作業(yè),。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度,。只有師生共同配合,，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化,。但關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，把師生活動(dòng)緊密結(jié)合為一個(gè)整體,。為此做了以下嘗試：

1、隨堂批改作業(yè),。新課后,，簡(jiǎn)當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案,，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改,。

2、小組批改作業(yè),。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組,。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案,，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況,。

3,、教師抽查和面批。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查,，了解作業(yè)和批改的情況,，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復(fù)批或面批。

4,、信息小組及時(shí)做好信息交流,。由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行”會(huì)診",，分析錯(cuò)誤原因,，提出正確答案供學(xué)生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙,、思路簡(jiǎn)捷,、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流,。（3）每一單元教后,，在教師的指導(dǎo)下，信息小組總結(jié)正,、反兩種典型,，向全班同學(xué)作交流。以達(dá)到消除錯(cuò)誤,，開(kāi)闊眼界,，鞏固知識(shí)，掌握方法的目的,。

上述幾點(diǎn)嘗試,，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),，使教師變獨(dú)角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性,。

從表面上看似瑣細(xì)而平凡的作業(yè)批改工作中,，蘊(yùn)藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理。作為我們教師,，我覺(jué)得應(yīng)該善于學(xué)習(xí),，包括向自己教育對(duì)象學(xué)習(xí)。在這方面,，我們既要表現(xiàn)出循循善誘的長(zhǎng)者風(fēng)范,，又具有虛懷若谷的學(xué)者氣度。這樣,，我們就會(huì)在不斷充實(shí)自己,、完善自己的同時(shí)更好地照亮他人、造福社會(huì),。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇七

今年九月我參加了心理健康專題培訓(xùn),，順利完成了《學(xué)生心理健康教育》、《教師心理健康維護(hù)》網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí),?？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專題講座,、討論互動(dòng)、觀摩研討,、案例評(píng)析的理論培訓(xùn),，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉,。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但又是必須開(kāi)拓的領(lǐng)域,，也是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這兩個(gè)月的心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我再次接受了系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),，受益良多。

本次培訓(xùn),，還加強(qiáng)我們這些在家兼職的與專職心理輔導(dǎo)老師之間的互動(dòng)交流,，成為每位培訓(xùn)人員提高自己心理輔導(dǎo)課教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過(guò)程中，了解到心理輔導(dǎo)課程開(kāi)展情況,，并且注意到他們是如何處理心理輔導(dǎo)課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)心理輔導(dǎo)課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”,。也為學(xué)員們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的交流研討平臺(tái)。在小組討論中,，學(xué)員們暢所欲言,，提出許多的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是我們教學(xué)中學(xué)生心理的實(shí)際問(wèn)題,，引起全體學(xué)員共鳴同時(shí),，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示,，對(duì)于我們今后的心理健康輔導(dǎo)有著積極的促進(jìn)作用,。

學(xué)習(xí)之余，自我反思,，站在講臺(tái)已有10多年了,，對(duì)學(xué)生心理健康教育深入思考了嗎?自己對(duì)心理輔導(dǎo)含義的理解,，以及心理輔導(dǎo)方法的選擇的正確性,、妥善性，課堂觀察或是深入學(xué)生心里等方面,，考慮到對(duì)學(xué)生的有效性了嗎?反思自己的不足,，更感學(xué)習(xí)的重要讓我明確前進(jìn)的方向，激發(fā)了我深深的思考——主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)研究,。

通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè),。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。心與書(shū)交流，是一種滋潤(rùn),，也是一種內(nèi)省與自察,。伴隨著感悟和體會(huì)，淡淡的喜悅在心中升起,，浮蕩的靈魂也漸漸平靜,，讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài),。不失信心地切入生活現(xiàn)實(shí)，裝點(diǎn)生活,。當(dāng)我們以古典的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí),，春日的香花、夏日的小溪,、秋天的明月,、冬天的暖陽(yáng)，都將以更美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們完美的生活,。教師教學(xué)藝術(shù)的能力取決于教學(xué)經(jīng)歷,、對(duì)教學(xué)模式的駕馭能力，更在于老師的精神修養(yǎng),?！斑\(yùn)用之妙，存乎于心”就是這個(gè)道理,。心在享受,，藝術(shù)的造就就高。學(xué)習(xí)后,，有很多心得,，想法也很多，希望可以自我調(diào)適自己以前的心理問(wèn)題和職業(yè)倦怠,。我現(xiàn)在很清楚地知道,，喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福,，并善于把它傳遞給身邊人,。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切,，包容一切,，并學(xué)會(huì)重新去熱愛(ài)，熱愛(ài)一切美好的人和事,。常言道“送人玫瑰,，手留余香”，讓我們教師的凝固的歲月生動(dòng)起來(lái)吧!讓感動(dòng)常駐心田,，并努力向我們的學(xué)生奉獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷,，愛(ài)心和詩(shī)意。愛(ài)心本質(zhì)上就是詩(shī)心!當(dāng)我們內(nèi)心蕩漾著詩(shī)意,，生活也就變得無(wú)比清新明麗,。

在愉快的寒假里，我?guī)е环菪缕妫瑤е环莩绨?，帶著一份激?dòng),，我細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的一部新作《新教育》，看完這本書(shū)后,，我心潮澎湃,、思緒萬(wàn)千，,，我回到了當(dāng)年畢業(yè)時(shí)對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著,，找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想，也找回了當(dāng)年的那份自信和力量,。心中不斷地涌動(dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己,、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量,。新教育又賦予了我新的教育理想,。為如今我在感覺(jué)上有點(diǎn)職業(yè)疲倦的時(shí)刻迷茫，指明了方向,。

新教育意味著一種教育理想,，一股教育激情，一份教育詩(shī)意,，一項(xiàng)教育行動(dòng),。新教育的四大改變、六大行動(dòng),、及教育感悟,、教育定律等理論,、理念深深地觸動(dòng)了我,。讓我更清楚的明白了今后幼兒教學(xué)的努力方向，現(xiàn)將從以下幾個(gè)方面作以詳解：

俗話說(shuō)得好：“一日無(wú)書(shū),，百事荒蕪,。“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,?！边@些名人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)也這還是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時(shí)也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神,。新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的`閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,，一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市,。”在教學(xué)中，,，首先可以把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材,，激發(fā)孩子的閱讀興趣,。其次，借鑒新教育提倡的營(yíng)造書(shū)香校園,，營(yíng)造書(shū)香班級(jí),，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩(shī),，午間午讀,，下午暮醒，最后以活動(dòng)促閱讀,。開(kāi)展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng),，如：小小圖書(shū)推薦會(huì)，心得交流會(huì),，圖書(shū)益讀,，等。通過(guò)這三條途徑,，讓孩子們喜歡閱讀,，讓童書(shū)戰(zhàn)勝電視，讓童書(shū)戰(zhàn)勝電腦,，讓童書(shū)戰(zhàn)勝游戲機(jī),。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個(gè)度（參與度、親和度,、自由度,、整合度、聯(lián)系的,、延展度）使理想課堂達(dá)到三重境界即（第一種境界：落實(shí)有效教學(xué)框架,。第二重境界：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界,，體會(huì)師生生命的深刻共鳴,。）同時(shí)，新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā),。使我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個(gè)維度整合,，也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,，即,，師生共同圍繞在“問(wèn)題——知識(shí)”的周圍，進(jìn)行一次艱苦的探索。爭(zhēng)取像新教育所講的鈉鹽創(chuàng)造自己的理想課堂,。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開(kāi)的三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話,、人與他人的對(duì)話，人與自己的對(duì)話,。

新教育中的科研在教室,、在課堂，倡導(dǎo)的是一種行動(dòng)科研,。一種行動(dòng)的研究,。其關(guān)鍵有兩條，新教育走出來(lái)的名師都是情,，二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài),。

總之，讀完朱永新教授的這部著作,，我更加堅(jiān)定的認(rèn)為：“誰(shuí)在保持夢(mèng)想,，誰(shuí)就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。誰(shuí)不懈追求夢(mèng)想,，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇八

各位老師、各位家長(zhǎng),，大家下午好,。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)。我的女兒小吳今年7歲,，學(xué)習(xí)上她自覺(jué)主動(dòng),，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;生活中，她艱苦樸素,，熱愛(ài)勞動(dòng),，充滿愛(ài)心。從上幼兒園大班開(kāi)始,，她就比較懂事,，時(shí)常能帶給我們溫暖,、感動(dòng)與驚喜,。進(jìn)了小學(xué)后，在老師的悉心教育和培養(yǎng)先,，我們感覺(jué)她進(jìn)步明顯,，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會(huì),，我要特別感謝班主任王老師以及所有其他老師,，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，也是家庭的希望,，今天的幼苗就是明天的參天大樹(shù),，因此每對(duì)父母都會(huì)在孩子成長(zhǎng)歷程中用愛(ài)心、責(zé)任心給予關(guān)心指導(dǎo),。但是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的希望,，但并不一定都能夠如愿以償。家庭教育實(shí)際上是一門學(xué)問(wèn),，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高教育水平。剛剛聽(tīng)了陳教授的,，感覺(jué)有很多收獲,。在座的老師也都是教育專家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多,，生動(dòng)得多,。我深知在孩子教育方面，我也就是小學(xué)生水平,，但我很愿意在專家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教育的感受,，希望得到你們的批評(píng)指正。

(一)達(dá)成教育共識(shí),。盡管我和她爸爸工作很忙,，但是我們對(duì)教育都很重視。我們購(gòu)買或借閱過(guò)有關(guān)教育的書(shū)籍,，在一起交流對(duì)教育的認(rèn)識(shí),。當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來(lái)坦誠(chéng)交談,，直到達(dá)成共識(shí),，這樣使得我們對(duì)孩子的言行都有較為一致的看法，對(duì)她的不足有近似的解決,，不至于今天告訴她這樣做,，明天告訴她那樣做，讓她無(wú)所適從,。

(二)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,。知識(shí)改變命運(yùn)，這是一條真理,?；畹轿覍W(xué)到老，也是我的,。在我家,，可以經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書(shū)學(xué)習(xí)。女兒很小的時(shí)候,，看到我們?cè)趯W(xué)習(xí),，她也就很習(xí)慣地捧一本書(shū)，小的時(shí)候她就纏著我讀給她聽(tīng),，后來(lái)我就鼓勵(lì)她自己閱讀,。慢慢地，她的讀書(shū)習(xí)慣就養(yǎng)成了,，認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多,。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些歌，她有時(shí)還會(huì)寫(xiě)出一些小詩(shī)歌,，充滿童趣,。我和她爸爸會(huì)細(xì)心地幫她起來(lái)，有時(shí)靜下來(lái)與她一起重溫她寫(xiě)出來(lái)的小文章,，彼此都感覺(jué)是一種享受?，F(xiàn)在每天午飯后，她都會(huì)靜靜地坐在那兒,，讀自己感的書(shū),。

有一條說(shuō)：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格,，性格決定命運(yùn),。但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，不可能通過(guò)簡(jiǎn)單的一通批評(píng)或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn),，必須要從孩子的行為入手,，引導(dǎo)孩把決心、落實(shí)到行動(dòng)上,。

(一)鼓勵(lì)少說(shuō)多做,。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說(shuō)空話的時(shí)間用在實(shí)事上,，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng),，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號(hào)，一千次決心,。

(二)注重循序漸進(jìn),。比如：培養(yǎng)孩子背單詞的習(xí)慣，一開(kāi)始只能要求背2——3個(gè),，以后習(xí)慣養(yǎng)成后,，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開(kāi)始學(xué),，前2年都是我陪著學(xué),，但我工作越來(lái)越忙，經(jīng)常不能陪她,，于是她漸漸放松了學(xué)習(xí),。我想，必須培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴,，否則極有可能半途而廢,。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通,。一開(kāi)始,，可想而知，回課的質(zhì)量非常差,，不是節(jié)奏不對(duì),，就是看錯(cuò)，但我沒(méi)有慌張,，她愿意自己練琴,，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵(lì)她,，并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度,，使她漸漸適應(yīng)了自己聯(lián)琴。半年之后,，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平,。從此，她進(jìn)步非?？?，而且在煩惱的時(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心情、舒緩情緒,。我偶爾也會(huì)站在她旁邊聽(tīng)她練琴,，但已經(jīng)是帶著欣賞的心情去聽(tīng)琴，再不用愁沒(méi)有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬(wàn)分了?，F(xiàn)在我開(kāi)始動(dòng)員她寫(xiě),，也不是每天都要求她寫(xiě)，而是告訴她把每天感興趣的事情寫(xiě)下來(lái),，長(zhǎng)短不限,，她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。

(三)制定計(jì)劃,。我鼓勵(lì)她自己制定計(jì)劃,，她在今年暑假就開(kāi)始制定了第一個(gè)計(jì)劃表，什么時(shí)間鍛煉,、吃飯,、看書(shū),、彈琴、看電視,，都安排得比較合理,。但是她不可能永遠(yuǎn)執(zhí)行得非常準(zhǔn)確，這時(shí),，我比較寬容,，告訴她下次可以把任務(wù)指標(biāo)制定得更符合實(shí)際。現(xiàn)在她的都由她自己制定,，每午放學(xué)后,，首先獨(dú)立地晚車作業(yè)、預(yù)習(xí),、,，然后看快樂(lè)驛站，晚飯后,，獨(dú)立練一個(gè)小時(shí)鋼琴或者去,。如此，她逐漸,，學(xué)習(xí)很主動(dòng),、自覺(jué)，說(shuō)實(shí)話,，學(xué)習(xí)上基本不用我們操心,。

(一)平等溝通。沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子,，也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛(ài)心,。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時(shí),，我就告訴她：“你和媽媽是平等的,，我不會(huì)罵你，更不會(huì)打你,，但你必須把你遇到的或是高興,、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長(zhǎng)大一次,，我會(huì)很開(kāi)心的!”的確,，我非常樂(lè)意與她談天，我會(huì)把我對(duì)事情的看法盡量用她能聽(tīng)懂的方式告訴她,，與她無(wú)所不及的交流使我們之間的感情更加親密,，她也就非常愿意聽(tīng)我的評(píng)價(jià)，很能聽(tīng)得進(jìn)去我們的觀點(diǎn),。

(二)真誠(chéng)鼓勵(lì),。我深信：多給孩子欣賞的目光,，善于發(fā)現(xiàn)她與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看著她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，肯定她,、鼓勵(lì)她,、耐心引導(dǎo)她,，并用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,。尤其在孩子遇到困難時(shí),，不是簡(jiǎn)單呵斥或冷言冷語(yǔ)，而是耐心開(kāi)導(dǎo),，積極提供解決問(wèn)題的辦法,。記得一天晚上，我和她爸爸還沒(méi)有回家,，她給爸爸打電話,，言語(yǔ)中透露出情緒不高，似乎有心事,。我們趕回家后,，耐心詢問(wèn)發(fā)生了什么事，原來(lái)她今天考試沒(méi)考好,，只考了92.5分,，她看著我眼淚都要掉下來(lái)了，說(shuō)朱老師發(fā)下試卷后,，自己簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己的成績(jī),。我一方面暗自為女兒有強(qiáng)烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面,，我認(rèn)真看過(guò)試卷,，與她一起總結(jié)分?jǐn)?shù)低的原因，不僅有粗心的因素,，也有她本身沒(méi)有理解題意的因素,，她同意了我的看法，接著針對(duì)她理解錯(cuò)誤的地方給她進(jìn)行了講解,，最后,，我告訴她：分?jǐn)?shù)不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法,，考試是一次檢驗(yàn),，問(wèn)題總是提前暴露出來(lái)好，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，改正問(wèn)題,，人才能不斷進(jìn)步,，我?guī)еp松的語(yǔ)氣讓她慢慢恢復(fù)了快樂(lè)與活潑，事后,，她認(rèn)真對(duì)我說(shuō)：失敗是成功之母,。我認(rèn)為，如果我當(dāng)時(shí)皺緊眉頭,，嚴(yán)厲批評(píng)她,，可能會(huì)讓她更難過(guò)，而且會(huì)暫時(shí)懷疑自己,。

喜歡自然是孩子的天性,，在大自然中，自由自在清新的空氣,，無(wú)拘無(wú)束地歡笑,、歌唱，她感到興奮,、新奇,，美妙的大自然無(wú)形中會(huì)提高孩子的情商。春天,，帶她去放風(fēng)箏,、看五顏六色的花;秋天，看豐收的田野和隨風(fēng)飄落的樹(shù)葉;冬天,，堆雪人,、打雪仗。從中班開(kāi)始,，每年都安排外出游玩,，特別是去大連的那次出游使我堅(jiān)定了今后不管多忙，每年都要抽出時(shí)間帶她出去看看,。原因是那次回來(lái)后的第二天,，她連續(xù)用了4個(gè)半天，將4天游玩情況口述下來(lái),，形成非常完整,、清晰的大連游記，她把第一次坐飛機(jī),、吃海鮮大餐的心理描寫(xiě)得細(xì)致入微,，把海獅、海豚的表演寫(xiě)得很逗,，字里行間體現(xiàn)了她的興奮,、快樂(lè)，也反映了她觀察事物比較仔細(xì)等特點(diǎn)。我想：豐富的社會(huì)生活和美妙的大自然,，不僅能使孩子更熱愛(ài)生活,、感受到祖國(guó)的地大物博，也定能提高一個(gè)孩子的情商,，使得心靈在美的意境中得到升華,。

多方面興趣的培養(yǎng)過(guò)程，也是孩子全面發(fā)展的過(guò)程,。具有多方面興趣的孩子應(yīng)該是自信的,，自信能使孩子勇于進(jìn)取和開(kāi)拓，在人際關(guān)系中常常表現(xiàn)活躍和開(kāi)朗,，更能適應(yīng)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,、需要展現(xiàn)人多方面才能的社會(huì),。在女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中,，我給她報(bào)了各類興趣班，有提高審美情趣的,、有提高藝術(shù)修養(yǎng)的,、有的等等。比如班,、班,、鋼琴班、班,，鼓勵(lì)她參加夏令營(yíng)等,，我希望她能成長(zhǎng)為一個(gè)“復(fù)合型”人才。當(dāng)然,，每一個(gè)興趣班都事先征求她的`,，因?yàn)槲蚁Ｍ诟信d趣的前提下學(xué)習(xí)，這樣她就能慢慢掌握學(xué)習(xí)和興趣,、之間的平衡,，并能在這種平衡中獲得全面的發(fā)展。

(一)教育中華傳統(tǒng)美德,?？兹谧尷娴淖屗靼鬃痖L(zhǎng)愛(ài)幼;給她解釋三字經(jīng)，使她了解更多美德;我們與她爺爺奶奶一大家子和睦地生活在一起,，有好東西大家一起分享,，不允許她有任何特殊;我們積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，捐款捐物,，對(duì)窮困的人們伸出救援之手,，前幾天，我們給她買了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，建立獎(jiǎng)金制度,，準(zhǔn)備年底取出后捐贈(zèng)給需要幫助的人;我們教育她要常懷感恩之心去看待這個(gè)世界,，真誠(chéng)對(duì)待她身邊的親人和周圍的朋友，使得她從小就很會(huì)體貼,、關(guān)心人,，比如：她總會(huì)在時(shí)，動(dòng)手制作卡片,，上面畫(huà)上漂亮的圖畫(huà),，寫(xiě)滿祝福的話，然后用信封封好送給我們;在我加班后疲憊地到家后,，她會(huì)替我干些力所能及的,，她還說(shuō)過(guò)很多讓我感動(dòng)的話，做過(guò)很多讓我感動(dòng)的事,，每每想起,，都讓我開(kāi)心不已。

(二)教育勇敢面對(duì)失敗,。在人類生存與發(fā)展的潮流中,，每個(gè)人隨時(shí)面臨困難、風(fēng)險(xiǎn)與失敗,，有意識(shí)的挫折教育能培養(yǎng)孩子成為具有堅(jiān)強(qiáng)意志和勇于戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)者,。在這方面，我一是人為制造挫折,，故意出些難題給她做,，并告知人外有人、天外有天,，使她不至于把尾巴翹上天;二是講述名人成才故事,，如：張海迪身殘志堅(jiān)等，激勵(lì)她在任何時(shí)候都要堅(jiān)強(qiáng),。有意思的是,，有一次，她受到一些委屈,，當(dāng)時(shí)她很想發(fā)火,、哭鬧，但她忍住后,，對(duì)我說(shuō)：“曹操本來(lái)很強(qiáng)大,，但赤壁之戰(zhàn)損兵折將，遇到關(guān)羽時(shí),，并沒(méi)有哭,，而是勸關(guān)羽放他走,，他逃走后，沒(méi)有氣餒,，繼續(xù)訓(xùn)練士兵,，不是又強(qiáng)大了嗎?我現(xiàn)在不就受點(diǎn)小委屈嗎，我也不哭!”我看著她一本正經(jīng)的樣子,，感覺(jué)她確實(shí)長(zhǎng)大了,，不僅能控制自己的情緒，還能引用故事給自己下臺(tái)階,。

《未成年人保護(hù)法》中要求學(xué)校,、社會(huì)、家庭三位一體對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù),。因此,，我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為孩子的教育只是學(xué)校單方面的事，我們作家長(zhǎng)的應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任來(lái),。我想我們應(yīng)從以下2方面入手,，與學(xué)校配合做好教育工作：一是加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的情況;二是尊重學(xué)校和老師,，老師要求孩子做的事情,，我們要求孩子做好，老師要求孩子不做的事情,，我們要監(jiān)督好，使得學(xué)校與家庭的教育保持一致性,，形成教育的合力,，攜手把孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇九

由此通過(guò)對(duì)教師專業(yè)觀由此健康發(fā)展歷程的回顧,，通過(guò)對(duì)教師專業(yè)能力的教師內(nèi)涵以及時(shí)代繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,，探究金融創(chuàng)新教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確提出教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn),、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程,。因此，努力開(kāi)始實(shí)施繼續(xù)教育工程,，不斷加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的公立學(xué)校建設(shè),，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要,，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)斗力,、綜合實(shí)力的需要，輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的提高,，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ),，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的主要教師組成部分，是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的迅速實(shí)踐,，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一,、通過(guò)學(xué)習(xí),，我首先是及時(shí)更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)領(lǐng)域人員的區(qū)分研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和敏感性經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和深刻反思,。通過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的進(jìn)程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。學(xué)員首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生鉆研,。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二,、教育無(wú)小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和教誨體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育片斷,。高中學(xué)生是具有極大中小學(xué)生可塑性的個(gè)體，是復(fù)立具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說(shuō),，教育的領(lǐng)悟在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向嗎,、善,、美方向發(fā)展的`引力和空間,。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然尊重人權(quán)的,。教師和學(xué)生不但在偏執(zhí)上、感情上是平等的朋友,，而且也是在共同求知識(shí)的公路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去病毒感染感染學(xué)生,，要用自己的話語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人分或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間造成心靈的共鳴,。仁慈學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的閑,、怒、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言所才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了推送自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和納米技術(shù)它們,。這個(gè)過(guò)程德博瓦?？h也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷武斷的看待“過(guò)去的我”,，我們更需要一份持久的熱情熱情,，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,！

有人說(shuō)，教師是春蠶,，是蠟燭,，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員,。而我要說(shuō),，教師就象一棵繁茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)成分：有科學(xué)的教育工作思想,，有先進(jìn)的教育理念,，有符合時(shí)代特點(diǎn)的相符教育言論，有廣博的學(xué)識(shí),，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有很強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神,。為了達(dá)到這一首要目標(biāo),，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái),，在課堂教學(xué)工作的同時(shí),，我文化教育積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)營(yíng)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)后,，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水,，反復(fù)翻閱新課標(biāo),，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,。學(xué)校組織工作的各項(xiàng)活動(dòng),，我都積極參加?！敖處熑嫘砸环N苦讀,，苦學(xué)的精神?！笨嘧x,、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究,、不斷的探索,，從教材、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,，教學(xué)方法,。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧,！如此種種,，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師,。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程,；而做那位好教師是我的終極目標(biāo)?？傊逃ぷ骼^續(xù)教育講授的收獲是非常豐富,，它引發(fā)我當(dāng)更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,，憧憬未來(lái),，我知道前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才真正達(dá)到培訓(xùn)的目的,。最后用一句話和我們共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,！

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇十

國(guó)家秘密主要產(chǎn)通過(guò)和存在于國(guó)家各級(jí)黨政機(jī)關(guān),，加強(qiáng)對(duì)公安的保密教育，提高他們的保密意識(shí)和保密防范能力是非常必要的,。筆者認(rèn)為,，應(yīng)根據(jù)公安的工作性質(zhì)和職業(yè)特點(diǎn)，量體裁衣,，提高保密教育實(shí)效性,。

建議：保證保密法制宣傳教育的持續(xù)性 公安的工作性質(zhì)和環(huán)境決定了其職業(yè)生涯較長(zhǎng)，這就要求對(duì)公安的保密法制宣傳教育具有持續(xù)性,。

第一,，要持續(xù)將保密法制宣傳教育納入公安上崗培訓(xùn)、任職培訓(xùn)的內(nèi)容,，打出提前量,，使公安在職業(yè)生涯剛開(kāi)始就牢固樹(shù)立保密意識(shí)。筆者在進(jìn)入海關(guān)接受初任培訓(xùn)時(shí),，保密教育是單獨(dú)作為一門課來(lái)講的,，當(dāng)時(shí)的教員就稱此舉是“沒(méi)進(jìn)公安門，先做公安人”,，令人印象深刻,。

第二，要將保密法制宣傳教育經(jīng)?；?。公安的保密教育必須與時(shí)俱進(jìn)，要讓他們及時(shí)學(xué)習(xí)最新的保密法律法規(guī)和技能,。同時(shí),，要做好正反兩方面的典型教育，讓教育對(duì)象切實(shí)認(rèn)識(shí)到泄密的嚴(yán)重后果和危害,。有關(guān)單位要充分利用宣傳欄,、簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)會(huì),、局域網(wǎng)等平臺(tái),，開(kāi)展對(duì)公安的日常保密教育。

第三,，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)涉密崗位公安離崗時(shí)的保密教育,。公安離職時(shí)的保密教育可形成部門規(guī)章使其制度化,，如觀看保密警示教育專題片、簽訂保密承諾書(shū)等,，以避免保密教育前緊后松,、虎頭蛇尾。

建議：保密法制宣傳教育應(yīng)提高保密意識(shí)與提高保密技能并重每一名公安既可能是國(guó)家秘密產(chǎn)通過(guò)的參與者,，也可能是國(guó)家秘密的使用者,，相對(duì)于其他保密法制宣傳教育對(duì)象來(lái)講，公安是一個(gè)涉密較直接的群體,。因此,，對(duì)公安的保密法制宣傳教育結(jié)合其工作崗位實(shí)際，開(kāi)展學(xué)法,、用法活動(dòng),，提高公安在具體業(yè)務(wù)工作中遵守、履行保密法律法規(guī)的自覺(jué)性,。

在提高公安保密意識(shí)抽理,，要扎實(shí)開(kāi)展保密技能培訓(xùn)，因?yàn)檫@直接影響到保密法制宣傳教育的效果,。最近,，一些單位發(fā)通過(guò)了泄密事件，大部分當(dāng)事人都是“稀里糊涂”泄密的：他們或因自己的電腦接收了不明郵件,，或因u盤違規(guī)交叉互用,。可見(jiàn),，由于相關(guān)技能的缺失,，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中成了泄密者。

建議：主動(dòng)向公眾宣傳保密知識(shí),，變被動(dòng)為主動(dòng),，同時(shí)處理好“保”與“放”的關(guān)系,。

公安所從事的工作是管理國(guó)家及各級(jí)政府部門的政務(wù),，這就決定了公安要較多面向社會(huì)公眾，同時(shí)也承擔(dān)了很多社會(huì)義務(wù),。針對(duì)這一特點(diǎn),，應(yīng)促使公安承擔(dān)好保密法制宣傳員的角色，在自身學(xué)習(xí)的同時(shí),，適當(dāng)向社會(huì)公眾宣傳,，這樣就可以變被動(dòng)為主動(dòng)。同時(shí)，伴隨著政府信息公開(kāi)力度的加大,，處理好“保”與“放”的關(guān)系,，是每位公安要把握好的重要問(wèn)題,。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇十一

我是長(zhǎng)溝小學(xué)一年級(jí)的教師。時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)多月即將過(guò)去,，回顧這幾個(gè)月的教學(xué)工作有許多收獲。我們學(xué)校一年級(jí)實(shí)行包班,，包班對(duì)于我既有驚喜也有憂愁,，驚喜的是，我可以更加有時(shí)間了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)程度,，家庭情況,，以及他們的愛(ài)好。憂愁的是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí),，他們年齡特別小,，膽子也是特別小，容易哭,，紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,，需要從頭學(xué)起。

我剛開(kāi)始最頭疼的就是紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成,，我們班有幾個(gè)特別調(diào)皮搗蛋的男生,，剛開(kāi)學(xué)，我說(shuō)了好幾天的紀(jì)律,，如上課不準(zhǔn)下位,，不準(zhǔn)吃東西?？墒强傆袔讉€(gè)男生就是不愿意聽(tīng)老師的,，經(jīng)常忘記。有一次我上著數(shù)學(xué)課,，正講的特別認(rèn)真,，我往下面一看，突然看見(jiàn)王安靖正在喝奶,，被我逮了個(gè)正著,，然后，我走到王安靖的位上,，發(fā)現(xiàn)奶包咬了一個(gè)小口,，我一看不到他，他就偷喝一口奶，估計(jì)我上課的時(shí)候,，被奶饞的一直沒(méi)有聽(tīng)講,，這件事一方面是小孩自控力不強(qiáng)，貪吃,，另一方面對(duì)于上課紀(jì)律的印象還是不深,，然后我就制定了一個(gè)口令一二三，我坐端,；七八九,，閉上口，上課的時(shí)候把手放在桌子上,，他就沒(méi)有機(jī)會(huì)搞小動(dòng)作了,，這樣課堂紀(jì)錄就有所改善。

在教學(xué)過(guò)程中,，我覺(jué)得與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通特別重要,，我們班有一個(gè)群，也經(jīng)常及時(shí)告訴家長(zhǎng),，孩子的學(xué)習(xí)情況,，如果有的學(xué)生跟不上進(jìn)度，會(huì)告訴家長(zhǎng)這個(gè)情況,，讓家長(zhǎng)在家多輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)習(xí),。我們班有個(gè)男生叫許孟楊特別內(nèi)向，一般都不說(shuō)話,，有一天他媽媽發(fā)給我消息,，說(shuō)許孟楊的同位老是欺負(fù)她多，他不敢和我說(shuō),，了解這個(gè)情況,，第二天找到兩位同學(xué)，了解事情的過(guò)程,，讓他同位和他道歉,，并告訴所有同學(xué)，我們班的同學(xué),，都應(yīng)該是好朋友,，一定不要打架，有事情及時(shí)和老師說(shuō),。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇十二

因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì),、文化的全球化，信息交流的全球化促使教育的全球化時(shí)代也已經(jīng)到來(lái),。這種主張教育民主,、平等的全納教育(inclusiveeducation)成為了國(guó)際上最流行的教育詞匯,，不僅成為21世紀(jì)全球教育研究的新課題，而且逐漸成為世界各國(guó)的教育實(shí)踐,。

自1993年聯(lián)合國(guó)教科文組織在我國(guó)的哈爾濱召開(kāi)了亞太地區(qū)有特殊需要的兒童,、青少年教育政策、規(guī)劃和組織研討會(huì),。會(huì)議通過(guò)的《哈爾濱宣言》指出：要達(dá)到全民教育這一目標(biāo),，所有的國(guó)家教育應(yīng)對(duì)滿足一切兒童的基本需要予以關(guān)注。1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開(kāi)了世界特殊需要教育大會(huì)并發(fā)表了《薩拉曼卡宣言》,，首次提出了全納教育的思想并號(hào)召世界各國(guó)開(kāi)展全納教育。

第48界國(guó)際教育大會(huì)對(duì)全納教育的界定：全納教育是一種轉(zhuǎn)變學(xué)校及其他學(xué)習(xí)中心,，讓所有兒童,，包括男童和女童、少數(shù)民族學(xué)生,、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的兒童以及殘疾兒童和有學(xué)習(xí)障礙的兒童,，都有機(jī)會(huì)接受教育的過(guò)程。這對(duì)傳統(tǒng)特殊教育和普通教育都提出了新的挑戰(zhàn)和要求——不但要改革目前的教育體制,，還要改革教育的課程和教學(xué)的方式,、方法等。因此,，全納教育的實(shí)施對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求,，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)全納教育的實(shí)施也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,。

此次培訓(xùn)中,，從一些普校教師那里了解到，一少部分學(xué)生已經(jīng)在普校開(kāi)展了隨便就讀,，初步展現(xiàn)出全納教育思想的萌芽,。但這只是特殊教育與普通教育形式上的融合，全納教育還必須遵循教育規(guī)律,，從隨班就讀學(xué)生的特殊教育需要著眼,，從促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)過(guò)程著手，才能逐漸實(shí)現(xiàn)特殊教育與普通教育實(shí)質(zhì)上的融合,。要考慮到學(xué)生的特殊教育需要,，才能落實(shí)和實(shí)現(xiàn)全納教育的思想和理念。

全納教育需要正確教育觀念來(lái)指導(dǎo)和支持,，基于培訓(xùn)中各地教師所提到的理論研究與實(shí)踐探索,，我認(rèn)為有必要提出樹(shù)立滿足特殊需要的教育觀，作為在實(shí)施全納教育時(shí)指導(dǎo)促進(jìn)有特殊教育需要的學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)的理論支撐,。所謂滿足特殊需要的教育,，是指在我國(guó)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì),、社會(huì)背景下，與實(shí)施全民素質(zhì)教育相適應(yīng)的,，特殊教育與普通教育相融合的,，根據(jù)學(xué)生的特殊情況在受教育過(guò)程而需要滿足的需要。所謂滿足特殊需要的教育觀,，就是用此種觀念促進(jìn)特殊教育與普通教育改革朝著融合的方向一步步深化,，保證一個(gè)都不能少的全納教育的實(shí)現(xiàn)。

1,、人人享有受教育權(quán),，受教育權(quán)是每個(gè)人最基本的權(quán)利之一。20xx年,，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)由教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教育平等即提供相對(duì)平等的接受教育的機(jī)會(huì)和條件，還應(yīng)該包括學(xué)習(xí)條件的均等,，教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等,，最終在德、智,、體,、美、勞等方面實(shí)現(xiàn)其自身的`全面發(fā)展,。

2,、全納教育體現(xiàn)了以人為本的教育思想。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng),，它同社會(huì)的發(fā)展,、人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國(guó)是人口大國(guó),，殘疾人的數(shù)量在世界上也是最多的,，如何開(kāi)發(fā)這部分人才資源與提倡滿足特殊需要的教育觀有著直接關(guān)系。我們應(yīng)該尊重差異,，提倡有教無(wú)類,，關(guān)注學(xué)生之間的差異，研究他們,、培養(yǎng)好他們,，把滿足特殊需要看作是教育以人為本的起點(diǎn),，看作是在中國(guó)高質(zhì)量地普及義務(wù)教育的一項(xiàng)偉大實(shí)踐。

3,、全納性教育目前是一種全新的特殊教育概念,，它體現(xiàn)著先進(jìn)的教育哲學(xué)思想。全納教育對(duì)新的特殊教育提出了新要求,，從關(guān)注部分學(xué)生到關(guān)注所有學(xué)生,，特別強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中形成人人參與、合作學(xué)習(xí),、共同生活(childrenthatlearntogether,learntolivetogether)的氛圍,。全納意味著全部納入并學(xué)會(huì)如何和他人共同生活，全納意味著與他人共存,，全納更意味著聯(lián)系,、聯(lián)合、合作,、包容、圍繞,、卷入,、環(huán)繞，全納意味著反對(duì)排斥,、歧視,、貼標(biāo)簽的現(xiàn)象。

1,、教師自身要具備崇高的職業(yè)道德和全納態(tài)度,。

在我國(guó)傳統(tǒng)的課堂里，幾乎每個(gè)班級(jí)都存在著有特殊需要的學(xué)生,，但他們的特殊需要并不一定都能得到滿足,，很多教師根本就沒(méi)有接納特殊兒童的意識(shí)和態(tài)度，教師很少讓這些學(xué)生參與課堂活動(dòng),，也很少與他們交流溝通,。全納教師要有更為強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)心，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心,。

2,、教師要形成全納的教育觀和學(xué)生評(píng)價(jià)觀。

全納教育要求教師關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與,，減少學(xué)生被排斥的情況,，從而促成所有學(xué)生在不同領(lǐng)域取得成功。不要用單一的,、絕對(duì)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,，要力求將發(fā)展性評(píng)價(jià)法引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)中,，評(píng)價(jià)方式要多樣化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要靈活,。通過(guò)教育,、教學(xué)評(píng)價(jià)能激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅,，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,。

3,、學(xué)校及社會(huì)應(yīng)該普及全納教育思想。

全納教育反對(duì)任何學(xué)生被排斥在教學(xué)過(guò)程以及學(xué)校生活之外,，學(xué)校應(yīng)組織師生學(xué)習(xí)全納教育,，普及全納教育思想，進(jìn)所有學(xué)生的積極參與,，形成良好的校園氛圍,。教師在教育、教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地倡導(dǎo)和指導(dǎo),、幫助學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍,。

全納教育實(shí)施過(guò)程中，往往需要家庭,、社區(qū)及社會(huì)人員的參與,，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生周邊一切可使用的教育資源，這需要社會(huì)普及全納教育思想,，減少在實(shí)施過(guò)程中遇到的不理解和阻礙,。

4、出臺(tái)相關(guān)政策,、法規(guī)保障其實(shí)施力度,。

全納型教師應(yīng)該同時(shí)具備普通教育和特殊教育的能力，即除了具備普通教育的組織課堂教學(xué),、教學(xué)評(píng)估,、管理班級(jí)等各項(xiàng)能力外，還必須具備發(fā)現(xiàn)和教育超常兒童以及其他有特殊教育需要學(xué)生的能力,。因此相關(guān)教育部門及師范院校應(yīng)該組織教師進(jìn)行全納培訓(xùn),，制定政策激勵(lì)教師積極參與全納學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高教師的知識(shí)和能力,。

為保障全納教育的有效實(shí)施,，還需要國(guó)家制定相應(yīng)的法律法規(guī)文件對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和執(zhí)行，保障在實(shí)施過(guò)程中不會(huì)因?yàn)槟承┰蚨璧K了其實(shí)施,，有利于宣傳和保障實(shí)施力度,。教育立法的頒布實(shí)施會(huì)給全納教育的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間,，推動(dòng)全納教育的全面發(fā)展。

此次培訓(xùn)中,，從各位教師那里了解到,，在新疆全納教育的理念已經(jīng)逐漸被一些人所意識(shí)和了解，但很多人對(duì)此還比較陌生,，與特殊教育做的較好的地區(qū)如江蘇,、浙江、北京,、上海等地相比,，無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐上都有著一定的差距。結(jié)合新疆的教育實(shí)際情況,，對(duì)實(shí)施全納教育從宏觀角度提出以下幾點(diǎn)建議：

1,、師資力量的培訓(xùn)。

從全納教育實(shí)施的要求中可發(fā)現(xiàn),，全納教育對(duì)教師的知識(shí)和能力提出了更高的要求,，這需要加大全納型教師的培訓(xùn)，主要從全納教育基本理念培訓(xùn)及針對(duì)各類特殊教育需要的處理知識(shí)普及進(jìn)行培訓(xùn),，并加強(qiáng)教師群體的交流合作,。

2、加大宣傳力度,。

通過(guò)政府宣傳、殘聯(lián)宣傳,、學(xué)校宣傳及教師宣傳,，為消除社會(huì)和師生對(duì)殘疾人的排斥，應(yīng)發(fā)動(dòng)一切力量傳播全納教育理念,。宣傳人人都有受教育權(quán),，宣傳殘疾人獲得的巨大成就，讓大家知道殘疾人一樣可以獲得成功,，和正常人一樣享有受教育權(quán),。

3、制定實(shí)施全納教育的政策,。

1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織就呼吁各國(guó)政府為全納教育立法或制定政策,，我國(guó)應(yīng)盡快制定各項(xiàng)法律，通過(guò)立法的手段使全納教育思想深入人心,，為大眾所接受,，并建立系統(tǒng)的教育體制與之相配合，確保全納教育的實(shí)施,。

4,、加大教育投入,。

本次培訓(xùn)中來(lái)自克拉瑪依的教師就表示，在他們那里已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)隨便就讀,，普通學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始接納有特殊教育需要的學(xué)生,，體現(xiàn)全納教育已經(jīng)開(kāi)始萌芽，并已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn),。原因是該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),，教育投入大，學(xué)校有能力為去滿足這些學(xué)生的特殊教育需求,。而其他地區(qū)雖然也有出現(xiàn)隨班就讀的現(xiàn)象,，但比較少，且對(duì)于隨班就讀的學(xué)生的教育基本處于忽視,，不夠重視,，教師也表示心有余而力不足?？梢?jiàn),，教育投入的多少直接關(guān)系到全納教育實(shí)施的力度和進(jìn)度，為保障學(xué)生的特殊教育需求,，應(yīng)該加大對(duì)這些學(xué)生的投入,，增加特殊教育教師的薪資，保障全納教育實(shí)施過(guò)程能順利進(jìn)行,。

從微觀角度出發(fā),，特殊學(xué)校可增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),，多組織和普通學(xué)校的聯(lián)誼;普通學(xué)校教師要組織對(duì)全納教育的培訓(xùn),，并加強(qiáng)自身知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，消除教師和學(xué)生對(duì)殘疾兒童的歧視或質(zhì)疑;各地區(qū)特殊學(xué)校與普通學(xué)校之間多交流合作,，共同搭建全納教育的平臺(tái),，為有特殊教育需要的兒童提供特殊教育。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇十三

假期里,，我學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教師心理健康教育》一書(shū),。當(dāng)我捧起這本書(shū)時(shí)，心里十分感動(dòng),，因?yàn)樵絹?lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注我們教師,。在此十分感謝本書(shū)的作者和所有關(guān)心我們的人！得到別人的關(guān)心是一種快樂(lè),，更是一種幸福,。雖然我們的頭上都罩著“園丁”“春蠶”“蠟燭”“人類靈魂的工程師”這樣那樣的光環(huán)，仿佛我們是不食人間的煙火的“神仙”，其實(shí)我們非常需要?jiǎng)e人的關(guān)心,，因?yàn)槲覀兙拖癖娙艘粯?，是再普通不過(guò)的一個(gè)人，每天扮演著屬于自己的角色,，承受著來(lái)自各方面的壓力,，我們也非常需要?jiǎng)e人的關(guān)心。

在現(xiàn)代社會(huì),，任何人都無(wú)法避免壓力,，既然無(wú)法避免，我們不妨學(xué)會(huì)面對(duì),、控制或利用它,。其實(shí)最大的壓力還要數(shù)職業(yè)壓力。社會(huì)上對(duì)我們教師職責(zé)的高要求,，我們平時(shí)承擔(dān)的許多非教學(xué)任務(wù),，有時(shí)需要抽出時(shí)間來(lái)上課。上學(xué)期,，我擔(dān)任四年級(jí)的`語(yǔ)文教學(xué)工作,、班主任工作、學(xué)校輔導(dǎo)員的工作,。想想一桌子的語(yǔ)文作業(yè),，想想班里的這樣那樣的瑣碎小事，再想想還有許多需要完成的表格,，我的頭都大了,。唯一的感覺(jué)就是忙，每天都在忙著哪些應(yīng)接不暇的工作,，同事之間連十分鐘的交流也成了奢侈,。我也曾抱怨過(guò)，發(fā)過(guò)牢騷,。可越是這樣,，我就覺(jué)得自己更累,，仿佛我是天底下最辛苦的人。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)牢騷,、抱怨只能降低我們的工作效率，只能讓我們覺(jué)得更累,。那么我們不妨換一種心態(tài),，那就是把我們的工作當(dāng)成一種習(xí)慣。

當(dāng)我們每一個(gè)人能把工作當(dāng)成一種習(xí)慣，那么工作中再辛苦的事情,，我們也不會(huì)抱怨,，我們就能坦然接受，工作中再勞累也不會(huì)覺(jué)得累,，我們也會(huì)習(xí)以為常,。同樣，我們就會(huì)覺(jué)得我們的拼搏,、我們的奮斗,，那是一種幸福！

于是,，我們就能在心平氣和中積累成功,，就自然而然地走向輝煌，或許總會(huì)有那么一天,，我們也能走入成功者的行列,。

當(dāng)然，要把工作當(dāng)成習(xí)慣,，我們就必須真心地?zé)釔?ài)工作,，全身心地投入，以工作為樂(lè),，淡泊名利,。這樣，即便我們的業(yè)績(jī)并不理想,，未能青史留名,，也可問(wèn)心無(wú)愧，活得有滋有味,。

其實(shí)作為我們教師,，沒(méi)有太高的要求。孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步會(huì)讓我們興奮不已,；孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)會(huì)讓我們感到非常欣慰,；孩子的一句問(wèn)候，家長(zhǎng)的一句感激就會(huì)令我們感動(dòng)許久,。是什么讓我們毫不保留地傾囊所出而又不圖回報(bào),，是什么讓我們無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)著這些孩子們，時(shí)刻牽掛著他們,？是埋在心底的那份責(zé)任哪,，是用多少錢都買不到的那份責(zé)任！

讓我們每一個(gè)人把工作當(dāng)成一種習(xí)慣吧,，那么,，我們的生活中就會(huì)多一些快樂(lè)，多一份輕松，少一些抱怨,，少一些煩惱,！

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇十四

幼兒園教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師教育水平提高的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育,、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),，并在教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐,，取得了一定成效?，F(xiàn)將前幾天經(jīng)過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、音樂(lè),、體育中的一些學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)發(fā)展,，必須通過(guò)日積月累在的教學(xué)中反思,，通過(guò)在實(shí)踐中對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省,。通過(guò)學(xué)習(xí),，從我的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行了對(duì)比，是努力超越自我,，為不斷創(chuàng)造新教育方式方法,。在工作中積累，在學(xué)習(xí)中提高,，從而達(dá)到一個(gè)新的境界,。原來(lái)我覺(jué)得數(shù)學(xué)這門課程是枯泛無(wú)味，有了這次的學(xué)習(xí)讓我懂得如何讓孩子在游戲中學(xué)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，認(rèn)識(shí)數(shù)與量,符號(hào),、等等。

教師是幼兒成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,，我將幼兒教師定位于學(xué)習(xí),、研究、實(shí)踐,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)，有很多時(shí)候孩子的問(wèn)題很天真，但很實(shí)在,，“童言無(wú)忌”,，它是對(duì)事物最直接的看法，可我們做老師在回答的時(shí)候就要有選擇性的回答了,。教師是研究者,，帶領(lǐng)孩子主動(dòng)積極參到新些事物的認(rèn)知，很多不懂的東西需要研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵在教學(xué)中不斷的改變、更新自已的教學(xué)方式,，在實(shí)踐中提高,。

教師是權(quán)威的“傳道、授業(yè),、解惑”之人,。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,，或者由學(xué)生間接體會(huì),。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，孩子很多知識(shí)是在玩樂(lè)中學(xué)習(xí),，如何在玩樂(lè)中帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，是一個(gè)很重要的課題。如在游戲中教會(huì)孩子學(xué)數(shù)字,、在音樂(lè)中認(rèn)孩子記住一些生活常識(shí)等,，這都是我們應(yīng)當(dāng)把握的。在音樂(lè)領(lǐng)域課堂中我一直用范唱再琴音配唱的方式,。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，圖表法、情形描繪更適合孩子,。

教師不僅是知識(shí)的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代人材做出貢獻(xiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性,，古人云：“百年樹(shù)人,。”我們的下一代能否在世界上占有一席之地,，就要靠我們教師一代又一代的不懈努力,。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石,。

我們培養(yǎng)的是啟蒙階段的孩子，他們就像一塊未雕琢璞玉,，我們一定要用平等的眼光去看待,，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí),，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離高水平教育還有一定的差別,。我雖然教過(guò)不同的年齡段的孩子，對(duì)所教教材有的內(nèi)容了解不深,。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了我執(zhí)教中的一些不足之處，今后將利用所學(xué)理論去加強(qiáng)備課,、更好的因材施教,，去認(rèn)真講課，逐步應(yīng)用到在課堂實(shí)踐中,，使孩子們?cè)诳鞓?lè),、健康中環(huán)境中成長(zhǎng)、學(xué)到更多的知識(shí),。

四,、通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了自我目標(biāo)和發(fā)展方向,，從而在教學(xué)科研的道路上更進(jìn)一步,。

過(guò)去埋頭于書(shū)本知識(shí)多，交流少,，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，使我的進(jìn)步有很大提高，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)到了新的知識(shí),、新的方法,、新的手段。

總之,，通過(guò)繼續(xù)教育的`學(xué)習(xí),，學(xué)到許多新的知識(shí)。在音樂(lè)舞蹈中做體育,，更能調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。有了本次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到自己的不足,，我還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成為人師表,、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我將會(huì)對(duì)相關(guān)課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好幼兒培育工作,。

教育學(xué)教育心得體會(huì)篇對(duì)于這次三項(xiàng)教育，我覺(jué)得很及時(shí),，極需,。這次活動(dòng)讓全縣教師的思想受到了前所未有的凈化，讓老師們對(duì)自己的不足也進(jìn)行了分析查找,，從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向,，最重要的是，讓全縣老師對(duì)教育事業(yè)充滿了激情,、斗志與信心,，這對(duì)我縣教育的好壞、成敗是至關(guān)重要的,。

現(xiàn)在,，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?/p>

學(xué)習(xí)法律，做到依法執(zhí)教是搞好教育的基礎(chǔ),。不守法,，一切都是空談！

原來(lái),，我一直認(rèn)為,，只了解教育方面的事就行了，但現(xiàn)在看來(lái)——錯(cuò)了,。教育,、經(jīng)濟(jì)、政治這三項(xiàng),，是一個(gè)社會(huì)里最重要的支柱,。三者互相影響。我覺(jué)得啊,，社會(huì)就好比是一幅畫(huà),，各項(xiàng)事業(yè)就好比是各色顏料，只有把它們合理調(diào)配,、使用,，才能創(chuàng)作出賞心悅目的“社會(huì)宏圖”,。

社會(huì)的飛速發(fā)展，讓社會(huì)對(duì)教師的要求不斷提高,。其中,，最大的問(wèn)題就是知識(shí)的更新非常快,，原有的知識(shí)已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù),。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)量,，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障,！

感謝這次活動(dòng)，讓我脫胎換骨,！

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇十五

教育是人生不可缺少的一部分,。每個(gè)人都在經(jīng)歷了多年的學(xué)校教育后成長(zhǎng)為了今天的模樣。在我的學(xué)習(xí)生涯中,，我應(yīng)該感謝我的父母,、老師和同學(xué)，因?yàn)樗麄冴P(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)讓我在學(xué)習(xí)路上一直走得很順利,。隨著時(shí)間的推移,，我意識(shí)到了教育對(duì)于個(gè)人如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的巨大影響，并感受到了教育的好處和缺陷,。下面我將分享一下我的教育心得體會(huì),。

第二段：講述教育對(duì)于個(gè)人的影響及目標(biāo)制定的重要性。

教育對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有很大的影響,，因?yàn)樗梢詾槿藗兲峁┲R(shí)和規(guī)則,，幫助人們了解社會(huì)、發(fā)掘自我潛能和形成正確的價(jià)值觀念,。教育也有助于形成職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃生涯,，并提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。所以,，目標(biāo)的制定在個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中也非常重要,。這意味著需要有明確的期望和目標(biāo)，并為此付出充分的努力,。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí),，我深感自己不僅需要學(xué)習(xí)技能和知識(shí)，還需要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折和困難,，同時(shí)培養(yǎng)靈活性和領(lǐng)導(dǎo)力,。

第三段：談?wù)摻逃牟蛔慵叭绾蚊鎸?duì)教育中的挑戰(zhàn)。

雖然教育可以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng),，但它也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),。一方面,，教育過(guò)程中存在著很多不良現(xiàn)象，例如學(xué)生的自我放棄,、老師缺乏專業(yè)性以及學(xué)生的創(chuàng)新,、思考和表達(dá)能力的嚴(yán)重缺失等等。另一方面,，大多數(shù)學(xué)生在教育中遭遇各種各樣的壓力,，例如可怕的考試、高昂的費(fèi)用和地位差距等等,。因此，面對(duì)所有這些教育挑戰(zhàn),，我們需要保持穩(wěn)定和清晰頭腦,，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和保持內(nèi)心的安寧。

第四段：探討教育帶來(lái)的變革和如何參與到教育改革中,。

雖然教育存在一些挑戰(zhàn),，但它已經(jīng)發(fā)生了積極的變革。這種變革不僅影響到我們的成長(zhǎng)和生活,，還影響到我們的社會(huì)和經(jīng)濟(jì),。教育的變革是由對(duì)于教育價(jià)值和教育目的的重大思想轉(zhuǎn)變推動(dòng)的，加上現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和全球化的影響,，已經(jīng)推動(dòng)了人們對(duì)于教育的思考以及教育政策和實(shí)踐的轉(zhuǎn)變,。與此同時(shí)，社會(huì)還鼓勵(lì)青年人積極參與到教育改革中,。因此,，我認(rèn)為作為一名學(xué)生，我們有義務(wù)為改善人們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活而努力奮斗,。

第五段：總結(jié),，并提出教育的未來(lái)展望和個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在過(guò)去幾年中,，我發(fā)現(xiàn)教育不僅對(duì)于我的成長(zhǎng)和生活具有深遠(yuǎn)的影響,，而且它也是我們未來(lái)的一個(gè)關(guān)鍵因素。因此,，我們需要正確地看待教育,，要努力發(fā)現(xiàn)和解決當(dāng)前教育領(lǐng)域的問(wèn)題，同時(shí)也不能忘記對(duì)于教育的未來(lái)發(fā)展做出長(zhǎng)期規(guī)劃,。因?yàn)槲覀兯媾R的世界和未來(lái)任務(wù)是變革和創(chuàng)新,，這也是我們自身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，不斷地更新自我和充實(shí)自我,。因此,，我希望通過(guò)不斷努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，幫助自己和他人在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上再次前行。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇十六

學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》后,，知道我國(guó)有個(gè)大教育家叫陶行知的,。但那時(shí)對(duì)陶行知的教育思想連一知半解都說(shuō)不上。這學(xué)期,，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《陶行知教育名著》,，真正認(rèn)識(shí)了我國(guó)的大教育家——陶行知先生。讀罷《陶行知教育學(xué)》,，掩卷沉思,，頓覺(jué)獲益匪淺。

“沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育”,，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家,、教育思想家,，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育,，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校,，愛(ài)學(xué)生,，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人耳目一新,，也給我很大的啟示,。

在書(shū)中先生指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)校“論起名字來(lái),，居然是學(xué)校,；講起實(shí)在來(lái)，卻又像教校,。這都是因?yàn)橹亟烫^(guò),，所以不知不覺(jué)地就將教和學(xué)分離了?！毕壬岢觯骸叭欢虒W(xué)兩者,，實(shí)在是不能分離的，實(shí)在是應(yīng)當(dāng)合一的,?！爆F(xiàn)在的新課程思想，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎？“傳統(tǒng)”的教學(xué),，主要是看老師教得如何,，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好,，學(xué)生就必然學(xué)得好。評(píng)價(jià)一堂課,，也主要是看老師講得如何精彩,，即使看學(xué)生，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好,。

陶公早在八九十年前,，就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué)，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”,。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng),！現(xiàn)在的新課改，其實(shí)就是回歸傳統(tǒng),，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來(lái),，教育上不斷提出新思維,、新口號(hào)、新觀念,，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革,。

一會(huì)兒素質(zhì)教育，一會(huì)兒新課程,，一會(huì)兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，一會(huì)兒探究性學(xué)習(xí)，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了,，無(wú)所適從了,。我們何不少提那么多口號(hào)，少拋那么多新理論新觀念,，靜下心來(lái),，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學(xué)起,，從陶先生學(xué)起,，從蘇霍姆林斯基學(xué)起。今天的新思想,，新口號(hào),，新觀念，都從他們那里找得出來(lái)。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇十七

李xx沒(méi)來(lái),！當(dāng)課代表把晚上作業(yè)交到我面前時(shí)說(shuō),，我一怔，馬上想到的是：他的老毛病又犯了,！因?yàn)槁?tīng)其他老師反映,，他的家庭很特殊，爸爸瘋了,，媽媽上班顧不上他,，他跟爺爺奶奶在一塊吃、住,，早上起床時(shí)奶奶叫他不聽(tīng),，以至于上午上課常常耽誤了，也就養(yǎng)成了晚上練習(xí)不交,、直至不做的壞習(xí)慣,。而且現(xiàn)在又坐車，耽誤了坐車就一上午不來(lái)了,。

我的第一反應(yīng)是,，他的課上表現(xiàn)都是假的，因?yàn)樗恼n上表現(xiàn)很好啊,，現(xiàn)在漏出來(lái)的才是本質(zhì),，第二反應(yīng)才是他很無(wú)奈，因?yàn)樗?0歲呀,，哪個(gè)孩子早上不貪睡,，不賴床？況且奶奶對(duì)孫子的教育可想而知,，李xx在家受的'教育和管教讓他這個(gè)自制力還很低的孩子不得不上午不來(lái)上學(xué),，我很體諒他，也很想幫他,。瞧他上課時(shí)的表現(xiàn)不就說(shuō)明他其實(shí)很想表現(xiàn)好嗎,！

我覺(jué)得他現(xiàn)在最需要的是正確的思想教育和正確的學(xué)習(xí)、生活方法指導(dǎo),。

辦公室里,，李xx解釋因?yàn)檎矣⒄Z(yǔ)書(shū)而耽誤了做車，我告訴他,，找英語(yǔ)書(shū)是為了不耽誤學(xué)習(xí),，為了這個(gè)而耽誤了一上午的課就不合算了，如果以后再碰到這種情況,，不妨借一下別人的,。他誠(chéng)懇的點(diǎn)頭應(yīng)著,，然后我們又共同尋找早上起不來(lái)的原因和商討解決的辦法，最后商討的辦法是：為了能按時(shí)起床,，晚上不看電視連續(xù)劇,，盡量少看電視，提高自制力,。并教育他既然爸爸媽媽不在身邊,，就主要靠自己。特殊家庭的孩子應(yīng)該更懂事,，自理能力更強(qiáng),，因?yàn)樽约阂疹欁约海顇x聽(tīng)得很認(rèn)真,，直點(diǎn)頭,，我能感覺(jué)到我的話對(duì)他很有一定的影響，我也相信我會(huì)用一點(diǎn)點(diǎn)兒的耐心指導(dǎo)將他培養(yǎng)成有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇十八

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為一個(gè)知書(shū)達(dá)禮,，善于與他人交往的孩子，分享食物禮儀教育心得,。友友從出生我就一直親自帶,，現(xiàn)在將自己對(duì)她的禮儀教育方面的心得體會(huì)與大家分享。

大家都知道良好的行為習(xí)慣會(huì)使孩子終生受益,，在家庭教育中,，家長(zhǎng)就是孩子的榜樣。家長(zhǎng)的行為稍有放松,，馬上會(huì)在孩子身上體現(xiàn)出來(lái),。有一陣子,，友友經(jīng)常叫老奶奶為“老太太”,，這讓老人很不高興，我也很不安,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲覀兇笕酥g聊天經(jīng)常會(huì)說(shuō)老太太,、老頭，小孩子不明白老太太與老奶奶有何區(qū)別,，認(rèn)為大人是這樣說(shuō)的她也可以這樣說(shuō),，所以我沒(méi)有刻意去告訴她一定要叫老奶奶，而是在日常生活中只要碰見(jiàn)老人就稱為奶奶,、爺爺,，過(guò)了一陣子，孩子自己就不會(huì)再說(shuō)老太太了,。簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明家長(zhǎng)在日常生活中,，只要處處注意自己的行為，孩子就會(huì)具備良好的習(xí)慣。

在日常生活中,，由于身體,、心理、環(huán)境等變化孩子一定會(huì)有一些不好的行為習(xí)慣,，當(dāng)時(shí)可以指出正確行為的,，當(dāng)時(shí)指出，心得體會(huì)《分享食物禮儀教育心得》,。比如亂扔垃圾,，我一定不會(huì)說(shuō)不能亂扔垃圾，我會(huì)很有耐心地告訴孩子：“垃圾很臟一定要扔到垃圾筒里去,?！边@樣不會(huì)告訴她不對(duì)，而是告訴她正確的做法,，強(qiáng)化多次后成為自覺(jué)的行為,。如遇孩子哭鬧、耍賴,，在阻止其錯(cuò)誤行為的同時(shí),，我會(huì)很冷凈地讓她發(fā)泄自己，事后告訴她當(dāng)時(shí)正確的做法,。

以上僅僅是我在育兒中的點(diǎn)滴體會(huì),，讓我們從小重視對(duì)孩子的禮儀教育，重塑中國(guó)“禮儀之邦”的民族形象,。

偉大教育家陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！弊鋈耸橇⑸碇?，而尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一,。為此,，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來(lái)園,、離園能主動(dòng)向老師,、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講;知道要尊重別人,，不隨便叫喊,、打擾等;在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(zhǎng);同伴之間相互打招呼、問(wèn)候;游戲中友好合作一起玩;活動(dòng)中會(huì)禮讓,、照顧小年齡的朋友,、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處,，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等,。

蒙氏教育心得體會(huì): 教育管理人員的思考和實(shí)踐篇十九

加強(qiáng)法紀(jì)規(guī)范教育,，預(yù)防學(xué)生違法犯罪近年來(lái)，青少年的違法犯罪問(wèn)題已成為影響社會(huì)治安的一個(gè)突出問(wèn)題,，引起了全黨,、全社會(huì)的高度重視。加強(qiáng)法制教育是培養(yǎng)四有新人的重要環(huán)節(jié),。鄧小平同志早就強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立全民法制觀念,，他指出：“加強(qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育，根子問(wèn)題是教育人,。法制教育要從娃娃開(kāi)始,，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育,，社會(huì)上也要進(jìn)行這個(gè)教育,。”我校在開(kāi)展校園法紀(jì)教育,，預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪活動(dòng)中,，積極探索，努力嘗試,，取得了良好的效果,，多年來(lái)在校學(xué)生犯罪率一直保持“零”的記錄，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象逐年下降,，良好的校風(fēng),、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)逐步形成，在教育和管理上初步形成了一套行之有效的方法,。

與后進(jìn)學(xué)生定期談話,，要求他們寫(xiě)心得體會(huì)，明確指出他們的不足和努力方向,，同時(shí)輔導(dǎo)他們功課,。通過(guò)學(xué)?！嘀魅巍獙W(xué)生和關(guān)工委——村關(guān)協(xié)會(huì)長(zhǎng)——家長(zhǎng)——學(xué)生的渠道迅速反饋,，共同幫教，優(yōu)化了教育的運(yùn)轉(zhuǎn)方式,，使家庭,、學(xué)校、社會(huì)在防范青少年違法犯罪中形成合力,，發(fā)揮了積極的作用,。

二,、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，法紀(jì)教育也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。各學(xué)科在課堂教學(xué)中,，特別強(qiáng)調(diào)美育和法紀(jì)教育的結(jié)合，通過(guò)各種方法提高了學(xué)生的審美情趣,，增強(qiáng)了明辨是非的能力,，凈化了學(xué)生的心靈，在潛移默化中感染學(xué)生,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知到行的轉(zhuǎn)變,。

用好《法律知識(shí)讀本》，由政治教研組教師共同研討,、集體備課,、規(guī)范施教，每學(xué)期確保每個(gè)班6課時(shí)的法制專題教育,。明確要求班主任在晨會(huì)和班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課上進(jìn)行系統(tǒng)教育,。班會(huì)課能有的放矢地消化學(xué)生所學(xué)到的法紀(jì)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題,，把教育落實(shí)到人,。

三、努力優(yōu)化校園的法紀(jì)育人環(huán)境學(xué)校把校園文化建設(shè)作為學(xué)校德育特別是法紀(jì)教育的一個(gè)重點(diǎn),，在綠化,、凈化、美化校園時(shí),，增強(qiáng)法紀(jì)教育內(nèi)容,，使法紀(jì)與科學(xué)、文明一起成為校園文化的重要主題,。利用學(xué)校宣傳櫥窗和黑板報(bào)經(jīng)常舉辦法紀(jì)專題宣傳,，并組織學(xué)生自己動(dòng)手辦法紀(jì)教育黑板報(bào)、手抄報(bào)等,，讓學(xué)生在耳濡目染,、在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)法、知法,。