比喻是一種修辭手法,，將兩個(gè)或多個(gè)不同的事物進(jìn)行類比,，以便更好地表達(dá)某種意義?？偨Y(jié)要在客觀的事實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行，不要帶有過(guò)多的主觀色彩,。以下是小編為大家收集的一些總結(jié)范文,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇一

作為學(xué)生，特別是大學(xué)生,，應(yīng)該有一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。有這套方法和沒(méi)有這套方法，學(xué)習(xí)的效果是截然不同的有則事半功倍,，無(wú)則事倍功半,。有則使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)，無(wú)則使學(xué)習(xí)必然進(jìn)入惡性循環(huán),。良性循環(huán)使學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松,，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好,，越學(xué)越原意學(xué)；惡性循環(huán)使學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力,，學(xué)習(xí)成績(jī)一再下滑,，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越厭煩，以致失去信心,。學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)不容易,，要跳出惡性循環(huán)則更難。

學(xué)習(xí)是一門(mén)科學(xué),，有它自身的科學(xué)規(guī)律,。遵循規(guī)律去學(xué)習(xí)，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果,，就是會(huì)學(xué),。違背規(guī)律去學(xué)習(xí)，即使付出再多,，也不會(huì)取得好的學(xué)習(xí)效果,，就是苦學(xué)。學(xué)生應(yīng)該使自己的學(xué)習(xí)方法符合學(xué)習(xí)的規(guī)律,，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事情,，在輕輕松松中學(xué)好各門(mén)功課。

學(xué)習(xí)效果包括兩方面的內(nèi)容：一是對(duì)知識(shí)掌握的深度,，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī),；二是能抓住知識(shí)精神實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力是相輔相成的在學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，鍛煉提高學(xué)習(xí)能力,；學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)又能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率的提高。應(yīng)該說(shuō)學(xué)習(xí)能力比掌握具體知識(shí)更為重要,。學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，不僅使學(xué)習(xí)獲得良好的成績(jī)，還會(huì)促使學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng),。

在我高中二年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上,，王安民教導(dǎo)主任說(shuō)：張建治學(xué)有方。從中學(xué)到大學(xué),，我一直十分重視學(xué)習(xí)方法的研究,，非常注重提高學(xué)習(xí)能力。這樣不僅使我取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),，而且為我參加工作后,，在工作實(shí)踐中不斷提高各種能力，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)方法就是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的方法,。具體包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

我在大學(xué)二年級(jí)末，高等數(shù)學(xué)采用開(kāi)卷考試方式,，答卷時(shí)間為一天。我僅用了兩個(gè)多小時(shí)就答完了,。向老師交卷時(shí),，請(qǐng)教師審閱我的答卷。老師說(shuō)我不看你的答卷,，你把試卷上每道題的出題意圖說(shuō)說(shuō)就可以了,。我對(duì)答卷上的每道題檢查什么知識(shí)，考核什么能力,，逐一做了回答,。教師笑著說(shuō)，你把我的出題意圖全都看明白了,，你的答卷我不用,。

磨刀不誤砍柴工，刀鋒利后會(huì)提高砍柴的效率,。我在大學(xué)時(shí)每周有學(xué)習(xí)計(jì)劃,，每周日的晚上利用一定的時(shí)間，對(duì)各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，學(xué)習(xí)效率,，存在問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)。找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，制定措施和下周計(jì)劃,。計(jì)劃制定，必須切實(shí)可行,，另外要是努力實(shí)現(xiàn)計(jì)劃,。

在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，可以說(shuō)五分鐘的時(shí)間我都沒(méi)有浪費(fèi)過(guò),。早晨起床后先看幾個(gè)外語(yǔ)單詞,，在洗漱和早飯時(shí)進(jìn)行默背，把1――30數(shù)的平方數(shù)和1――20數(shù)的立方數(shù)背的非常熟練,，為的是在解題過(guò)程中壓縮運(yùn)算時(shí)間,。

我把各科一時(shí)不明白的問(wèn)題寫(xiě)在一個(gè)小本上，裝在上衣口袋內(nèi),，利用排隊(duì)吃飯時(shí)間,，利用學(xué)校開(kāi)大會(huì)之前的時(shí)間，利用外出乘車(chē)時(shí)間，翻閱思考這些問(wèn)題,。有時(shí)突然就想明白了,，從認(rèn)識(shí)論上說(shuō)這是從量變到質(zhì)變的飛躍。作家把這種事情叫做靈感,。功夫不負(fù)有心人,，只要用心思考，就會(huì)產(chǎn)生靈感,。

三,、在日常的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)獨(dú)立思考,，邏輯推理,，分析總結(jié)，綜合概括的能力,，及語(yǔ)言和文字表達(dá)能力,。所有這些能力都是人才的必備能力。不論什么能力,，都是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的我們應(yīng)該有意識(shí)低鍛煉這些能力,。

大學(xué)時(shí)，老師不推導(dǎo)的公式我推導(dǎo),，老師不證明的定理我證明,。在電工學(xué)中有一個(gè)戴維南定理，我從定理的引出,，定理的證明,，定理的運(yùn)用，作了系統(tǒng)的整理,。并形成了完整的資料,。在無(wú)線電專業(yè)數(shù)學(xué)中，有梯度,，散度,，旋度三個(gè)概念及其計(jì)算公式，因計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程比較復(fù)雜,，而且需要比較雄厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，課本上沒(méi)有，課堂上也沒(méi)做,。我在深入學(xué)習(xí)時(shí),，用了大量的時(shí)間，將三個(gè)公式全部推導(dǎo)出來(lái),。在電磁場(chǎng)理論基礎(chǔ)中,，有一章講的真空中和介質(zhì)中的靜電場(chǎng)，學(xué)完后我將真空中和介質(zhì)中靜電場(chǎng)的所有概念，定理,，計(jì)算公式等內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，全部歸納到一張聯(lián)系圖上。主講老師對(duì)我的這張圖給予了高度的評(píng)價(jià),，至今我還珍藏著這個(gè)資料,。它記錄我投入的精力，體現(xiàn)了我的學(xué)習(xí)精神和綜合概括能力,。

一位數(shù)學(xué)老師要求我們理工科的學(xué)生也應(yīng)該能夠?qū)懸皇趾梦恼?。他說(shuō)華羅庚是數(shù)學(xué)家，而且文章寫(xiě)得也很好,。我聯(lián)想到著名橋梁專家茅以升。茅以升不僅要把橋梁設(shè)計(jì)成堅(jiān)固的交通設(shè)施,，還要把橋梁設(shè)計(jì)成精美的藝術(shù)品,。茅以升還寫(xiě)了許多贊美橋梁的文章和詩(shī)，毛澤東主席說(shuō)茅以升不僅是科學(xué)家,，而且是文學(xué)家,。

四、要善于總結(jié),，善于提高,。對(duì)所學(xué)的知識(shí)要善于總結(jié)，加深理解,；對(duì)學(xué)習(xí)能力要善于總結(jié),，促進(jìn)提高；對(duì)學(xué)習(xí)方法要善于總結(jié)正反面兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷改進(jìn),，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。按照辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論,，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，總是要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能完成的不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí),，即是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的深化過(guò)程,。所以說(shuō)只有善于總結(jié)的人，才是善于提高的人,。印度有個(gè)諺語(yǔ)從反面說(shuō)明了這個(gè)道理,。諺語(yǔ)說(shuō)什么人是不可挽救的人，回答是：一而再,，再而三地在同一個(gè)地方摔跤的人,，是不可挽救的人。

我沒(méi)有學(xué)習(xí)鐵路信號(hào)專業(yè)課就大學(xué)畢業(yè)了，更沒(méi)有學(xué)過(guò)如何當(dāng)技術(shù)干部和領(lǐng)導(dǎo)干部,。但是我不僅能勝任技術(shù)干部工作,，也能勝任領(lǐng)導(dǎo)干部工作，并且成了沈局知名的信號(hào)專業(yè)高級(jí)工程師,。其原因有兩個(gè)：一是在校期間培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力,；二是在工作實(shí)踐中，我善于總結(jié),，善于提高,。

近幾年來(lái)電務(wù)段每半年召開(kāi)一次領(lǐng)工員和科室主任工作匯報(bào)會(huì)。會(huì)前我們給他們寫(xiě)工作總結(jié)指導(dǎo)意見(jiàn),，目的是幫助他們提高總結(jié)工作的能力,，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是工作方法,，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),。

1.聽(tīng)課和記筆記。

我在學(xué)高等數(shù)學(xué)中的偏導(dǎo)數(shù)時(shí),，趙萌全老師講課的表情,，在黑板上花的圖形，講的偏倒數(shù)的概念和求解方法,，至今我還是記憶猶新的我在課堂上聽(tīng)講時(shí),，老師的每一句話我都不能漏掉。導(dǎo)師在講到某一個(gè)定理在某種情況下的表達(dá)方式時(shí),，我很快想到,，如果是在另外一種情況下，該定理的表達(dá)方式應(yīng)該是什么樣課間休息時(shí)我去問(wèn)老師,，老師說(shuō)你提的問(wèn)題正式下節(jié)課所要講的內(nèi)容,。

在課堂上聽(tīng)懂了知識(shí)，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里是不會(huì)忘記的理解了的知識(shí),，運(yùn)用是自如的從反面教訓(xùn)來(lái)看,，我們一些學(xué)習(xí)被動(dòng)的同學(xué)，其被動(dòng)的重要原因是聽(tīng)課這一關(guān)他丟了,。在課堂上他沒(méi)有聽(tīng)懂,，課后不能立即完成作業(yè)，不得不反復(fù)看書(shū),，請(qǐng)教同學(xué)或老師后方能完成作業(yè),，為此消耗了大量的時(shí)間。原來(lái)的作業(yè)還沒(méi)有完成,，新的作業(yè)又布置下來(lái),，包袱越背越沉重,。他們只能晚睡早起，在頭腦昏昏沉沉的狀態(tài)去聽(tīng)課,，精力不充沛聽(tīng)課效果能好嗎他們付出了辛勤的勞動(dòng),，但學(xué)習(xí)效果并不好轉(zhuǎn)，不得不進(jìn)入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán),。

(2)學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)主要來(lái)自聽(tīng)課,。聽(tīng)講所得到的知識(shí)，往往是在書(shū)本上得不到的老師備課時(shí)要查閱大量的參考資料,，要考慮教材組織,，講授方法。老師在講解某一個(gè)概念或定理時(shí),，總要從學(xué)生的即有知識(shí)引出新知識(shí),，作到深入淺出，重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，并說(shuō)明知識(shí)間的聯(lián)系和知識(shí)運(yùn)用過(guò)程中的注意事項(xiàng),。這些內(nèi)容在教科書(shū)中沒(méi)有或少有，就是學(xué)生記筆記都很難全部記錄下來(lái),，全靠認(rèn)真聽(tīng)講和理解。我自己的感覺(jué)是聽(tīng)講造成的印象,，遠(yuǎn)比看書(shū)深刻的多,。

另外，還應(yīng)該懂得,，任何一本書(shū)不可能把作者的全部知識(shí)寫(xiě)進(jìn)去,。作為老師來(lái)說(shuō)，臺(tái)上十分鐘,，臺(tái)下十年功,，老師具有傳授知識(shí)的技能，要從老師身上多學(xué)到知識(shí),，多學(xué)到本領(lǐng),，上課聽(tīng)講是重要的一關(guān)。

(3)作好聽(tīng),，想,，記，提高聽(tīng)課質(zhì)量,。

聚精會(huì)神而不呆板,，聚精會(huì)神是聽(tīng)好課的必要條件。它不僅保證無(wú)遺漏地接受課堂上講的全部?jī)?nèi)容,，而且為積極思維創(chuàng)造了條件,。呆板就是只聽(tīng)不想,，不思考老師講的內(nèi)容。呆板地聽(tīng)課,，即使是勉強(qiáng)聽(tīng)懂了,，印象也不深刻，更不理解,。呆板聽(tīng)課是精神不集中的'表現(xiàn),。要取得聽(tīng)課效果，必須養(yǎng)成全神貫注聽(tīng)講的習(xí)慣,。聽(tīng)講時(shí)遇到某一個(gè)問(wèn)題,，或老師講的某一個(gè)細(xì)節(jié)沒(méi)有聽(tīng)明白，應(yīng)立即在筆記上標(biāo)出,，暫時(shí)放棄等課后處理,，繼續(xù)往下聽(tīng)課，切不可因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題影響大局,，耽誤了整體,。

積極思維，在課堂上聽(tīng)和想是不可分開(kāi)的,，聽(tīng)是前提,，是接受；想是思維,，是理解,，知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)思維來(lái)實(shí)現(xiàn)的，思維是學(xué)習(xí)的核心,。古人云：學(xué)而不思則罔,，這里的罔就是不理解的意思。積極思維即使理解老師講的概念,，定理,，分析方法，有關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系,。認(rèn)真聽(tīng)課即使聽(tīng)和想的緊密結(jié)合,。

全面記錄，所謂全面記錄就是學(xué)生的聽(tīng)課筆記,，不僅要記錄老師講的主要內(nèi)容,，還要記錄自己的理解和疑點(diǎn)，特別是對(duì)疑點(diǎn)要明顯標(biāo)出,，為下一步復(fù)習(xí)和深入理解打下基礎(chǔ),。課堂筆記決不是抄錄老師的板書(shū)。課堂筆記不十分追求字跡工整,，不要追求形式,，而是要記錄全面而完整,。

歸納起來(lái)，聽(tīng),，想,，記三者是緊密結(jié)合的，聽(tīng)是第一位的,，想是第二位的,，記則服從聽(tīng)和想，能記多少記多少,，決不可因?yàn)橛浂绊懥寺?tīng)和想,。聽(tīng)，想,，記三者自然地融合為一體,，聽(tīng)課就獲得最佳效果。

2.復(fù)習(xí)和練習(xí),。

1）及時(shí)性和階段性相結(jié)合,。

及時(shí)性就是課后及時(shí)復(fù)習(xí)，趁熱打鐵,，剛聽(tīng)完課就復(fù)習(xí),，記憶清楚，印象深刻,，反應(yīng)靈敏,，思路活躍，思考問(wèn)題全面,，不僅能提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，還會(huì)縮短復(fù)習(xí)用的時(shí)間,，是事半功倍的大好事,。但是不要把復(fù)習(xí)和完整作業(yè)對(duì)立起來(lái)，完成作業(yè)與復(fù)習(xí)是相輔相成的有時(shí)可以先復(fù)習(xí)后完成作業(yè),，有時(shí)也可以先完成作業(yè)再?gòu)?fù)習(xí),，這應(yīng)由當(dāng)時(shí)的條件而定。重要的是把兩者結(jié)合起來(lái),，防止顧此失彼,。特別是在先完成作業(yè)時(shí)，決不是能完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉了,。

2）筆記和教材相結(jié)合,。

3）完成作業(yè)與增加練習(xí)相結(jié)合。

在短時(shí)間內(nèi)能夠完成作業(yè)的前提下,，適量多作一些更難更復(fù)雜的習(xí)題是很有必要的,，不能只滿足完成作業(yè),。對(duì)理工科課程來(lái)說(shuō)，作習(xí)題是培養(yǎng)分析運(yùn)用能力,，鍛煉技巧,，加深理解的必要過(guò)程，也可以說(shuō)是理論練習(xí)實(shí)際的過(guò)程,。

在我的一本數(shù)學(xué)參考書(shū)中,，講完了積分法后，作者寫(xiě)到：對(duì)于積分運(yùn)算,，基本方法就是這些,，但是針對(duì)某一道題用哪種方法最好，只有讀者作了大量的習(xí)題之后才能得出,。針對(duì)每一道題,，都能根據(jù)具體情況，靈活地運(yùn)用定理,，方法,，以最簡(jiǎn)便的方式求解，這就是解題技巧,。

有較高水平的老師，他所出的考題,，不僅檢查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，還要測(cè)試對(duì)知識(shí)的理解深度及運(yùn)用能力，即測(cè)試解題技巧,，解題技巧是綜合能力,。

3.復(fù)習(xí)和練習(xí)中的注意事項(xiàng)：

發(fā)揚(yáng)深入轉(zhuǎn)研,，防止淺嘗輒止。

在復(fù)習(xí)和作習(xí)題過(guò)程中,，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不明白的新問(wèn)題,，這是深入學(xué)習(xí)中的正常現(xiàn)象,，是進(jìn)步的表現(xiàn)。古人云：讀書(shū),，無(wú)疑者須教之有疑,，有疑者須較之無(wú)疑,，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。所以提不出問(wèn)題是學(xué)習(xí)不深入的表現(xiàn),。產(chǎn)生的新問(wèn)題,，要力求通過(guò)自己的努力來(lái)解決。自己實(shí)在無(wú)力解決的問(wèn)題,，也不要浪費(fèi)大量的時(shí)間,，應(yīng)力求老師。在老師的指點(diǎn)下,，可能會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的感覺(jué),。弄不明白的問(wèn)題決不能輕易放棄研究，放棄了就是淺嘗輒止,；放棄了就失去了深入轉(zhuǎn)研,，提高學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。

在電信網(wǎng)絡(luò)課中,，有個(gè)有源四端網(wǎng)的傳輸特性公式,，課本上和課堂上都沒(méi)有推導(dǎo)，我自己推導(dǎo),。但所得的結(jié)果與老師講的不一樣,，我認(rèn)為自己的推導(dǎo)過(guò)程沒(méi)有任何錯(cuò)誤，不得不請(qǐng)教老師,。我先后請(qǐng)教了輔導(dǎo)老師和主講老師,，他們都解釋不了。最后去問(wèn)系主任,，系主任聽(tīng)了我提的問(wèn)題,，非常高興地說(shuō)不深入研究的人是提不出這樣的問(wèn)題的然后講了通過(guò)什么樣的變換就可以把兩者統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有完全聽(tīng)明白,，也沒(méi)有好意思再問(wèn),，就按系主任指點(diǎn)的方向，終于把兩個(gè)公式統(tǒng)一起來(lái),。我對(duì)這個(gè)公式的記憶和理解比其它同學(xué)深刻得多,。

循序漸進(jìn),，溫故知新,。

循序漸進(jìn)，按古人的解釋為：未得其前,，則不能求其后,；未通乎此，則不能志此彼?，F(xiàn)代人的解釋是：按照科學(xué)的知識(shí)體系和自身的智力條件,，系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí),，要求人們注重基礎(chǔ)，由易到難,，量力而行,，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成,。人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí),，對(duì)知識(shí)的掌握是個(gè)逐步深化的過(guò)程。違背了認(rèn)識(shí)的規(guī)律則會(huì)造成欲速則不達(dá)的后果,。也是按照人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律形成了溫故知新的道理,。孔夫子講：學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦樂(lè)乎,！對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)，是一件快樂(lè)的事情,。

我在大學(xué)期間利用寒暑假期,，對(duì)主要學(xué)科的階段復(fù)習(xí)筆記，反復(fù)閱讀,，仔細(xì)推敲,，每次都有日新月異的感覺(jué)，每次都能看出原來(lái)結(jié)論的不盡人意之處,，于是寫(xiě)成補(bǔ)充內(nèi)容,，附在原來(lái)的筆記上，此時(shí)心情格外愉快,。這些資料至今完好保存,，它記錄了我深入學(xué)習(xí)的過(guò)程。

1）考試,。

(1)考試的作用,。

考試是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，考試有兩個(gè)重要的作用：一是檢查的作用：檢查對(duì)知識(shí)掌握的深度和運(yùn)用能力,；二是推動(dòng)作用：通過(guò)考前復(fù)習(xí)和考后總結(jié),，增加學(xué)習(xí)的緊迫感。推動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)效果及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的分析總結(jié),，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高,。懂得了考試的作用，就應(yīng)該明白了如何正確對(duì)待考試,，以及如何正確對(duì)待考試的成績(jī),。

(2)考試的指導(dǎo)思想。

考試的指導(dǎo)思想：認(rèn)真對(duì)待，全力以赴,，爭(zhēng)取考好,，不怕考?jí)模芽荚嚠?dāng)作新里程碑的起點(diǎn),?？荚嚾〉煤贸煽?jī)當(dāng)然是好事，如果考試失敗了,，也不完全是壞事,。因?yàn)樗鼙┞秵?wèn)題，促進(jìn)改進(jìn)提高,。如果因?yàn)榭荚嚦煽?jī)好,，而驕傲自滿，還不如考?jí)牡暮蠊?。古代哲學(xué)家老子講：禍兮福所依,，福兮禍所伏。說(shuō)的是事物的轉(zhuǎn)化,。但是辯證唯物主義者,，不僅承認(rèn)事物的轉(zhuǎn)化，更強(qiáng)調(diào)事物的轉(zhuǎn)化是有條件的通過(guò)人為的因素,，可以是壞事向好的方面轉(zhuǎn)化,，也可以使好事向更好的方面轉(zhuǎn)化。對(duì)于考試的結(jié)果,，正確態(tài)度是：考好了,，不驕傲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，乘勝前進(jìn),；考?jí)牧耍粴怵H,，吸取教訓(xùn),，勇往直前。

(3)答卷時(shí)的注意事項(xiàng),。

現(xiàn)在各類考卷的普遍特點(diǎn)是題量很大,，主要內(nèi)容是檢查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和運(yùn)用能力。但是固定要有部分難題,，沒(méi)有一定難度的試題就無(wú)法區(qū)分考生的層次,。對(duì)升學(xué)考試成績(jī)來(lái)說(shuō)，一分之差,，甚至是半分之差,，就可能造成錄取或落榜的后果。因?yàn)橄嗖钜环?，半分的人?shù)不是一兩個(gè)人,，而是幾十人或幾百人，所以答題時(shí)必須是每分必爭(zhēng),，具體注意事項(xiàng)如下：

審題要仔細(xì)全面,，對(duì)已知條件審查不全，會(huì)給自己造成難題,，審查不細(xì),，會(huì)造成所答非所問(wèn)，丟掉了全題分?jǐn)?shù),。

答題的順序是先易后難,。不要在某一個(gè)占分?jǐn)?shù)不大的小題上，耗費(fèi)大量的時(shí)間,。

要書(shū)寫(xiě)迅速,，運(yùn)算準(zhǔn)確，爭(zhēng)取更多的時(shí)間,。

復(fù)查要從審題開(kāi)始,，對(duì)復(fù)查時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改要慎重，防止把原來(lái)答對(duì)的,，又改錯(cuò)了,。這種教訓(xùn)在許多人身上都發(fā)生過(guò)。

(4)考后總結(jié),。

考試力爭(zhēng)好成績(jī)是固然重要的,，但是從提高的角度看，考后總結(jié)更為重要,。針對(duì)考試結(jié)果和答卷中發(fā)生的問(wèn)題,，分析知識(shí)的掌握深度和運(yùn)用能力，找出具體的不足之處,，分析產(chǎn)生原因,，制定對(duì)策。同事也要總結(jié)取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),，這就是揚(yáng)長(zhǎng)避短,。另外，也要研究別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短,。即善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，又善于取長(zhǎng)補(bǔ)短的人是進(jìn)步最塊的人,?？己蟮目偨Y(jié)應(yīng)形成書(shū)面資料。

2）與同學(xué)和老師交流。

三人行,，必有我?guī)?。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅要有與老師的雙向交流,，也需要與同學(xué)的多向交流,。同學(xué)之間的交流協(xié)作更方便，同學(xué)之間的討論，爭(zhēng)辯有助于開(kāi)拓思路,，激發(fā)思維,，互相促進(jìn)。我上學(xué)的時(shí)候,，不僅原意與學(xué)習(xí)水平差不多的同學(xué)探討問(wèn)題，也非常歡迎學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)向我請(qǐng)教,。要想讓不明白的同學(xué)明白,，我自己必須特別明白,。通過(guò)給同學(xué)從各角度的分析，講解,，我對(duì)知識(shí)的理解更加深刻,。我給同學(xué)答疑的過(guò)程，也是我自己對(duì)知識(shí)深入理解的過(guò)程,。

名師出高徒,。前幾年國(guó)家表彰兩彈一星功勛23人,，其中有11人是一個(gè)老師的學(xué)生,。他就是歷史上清華大學(xué)教授葉企孫。當(dāng)時(shí)的清華大學(xué)校長(zhǎng)梅怡其說(shuō)：何謂大學(xué),，非高樓大廈也,，而是有名師也,。學(xué)生上學(xué)的時(shí)候，不管老師是不是名師,，在當(dāng)時(shí)的情況下,，老師總是比學(xué)生高明。我在學(xué)業(yè)能夠取得一定的成就,，我非常感激教過(guò)我的老師們,。我是非常原意向老師求教的其實(shí)老師也很歡迎學(xué)生提問(wèn)題,。一位外語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)，通過(guò)你給我提的問(wèn)題,，我就知道你們知識(shí)掌握的程度,。我發(fā)現(xiàn)老師在答疑的過(guò)程中，經(jīng)常講一些課堂上不講的內(nèi)容,，來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，這是十分難得的如果不向教師求教，這些知識(shí)是很難得到的老師傳授知識(shí)有兩個(gè)渠道,，一是課堂講課,，二是課下答疑。老師通過(guò)知識(shí)關(guān)鍵內(nèi)容的點(diǎn)撥,，能夠啟發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí),。這第二渠道的作用是絕不可忽視的，一定要充分認(rèn)識(shí)并利用好,。我從第二渠道得到的收獲太多了,，知識(shí)敘述文字較多，不再舉例了,。

要取得良好的學(xué)習(xí)效果,，有兩個(gè)要點(diǎn)：一是刻苦認(rèn)真；二是方法得當(dāng),。第一點(diǎn)是學(xué)習(xí)精神,，第二點(diǎn)是學(xué)習(xí)技巧，兩點(diǎn)缺一不可,。但是,，刻苦認(rèn)真的精神是前提，沒(méi)有刻苦認(rèn)真的精神的人,，是不會(huì)有任何成就的我概括的知識(shí)分子的特點(diǎn)是：認(rèn)真的精神,，善于學(xué)習(xí)，講的也是這兩點(diǎn),。數(shù)學(xué)家華羅庚在自我總結(jié)時(shí)寫(xiě)道：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),，一分辛苦一分才。其實(shí),，不論是學(xué)習(xí)還是從業(yè),，道理都是一樣的唐宋八大家之一的韓愈在進(jìn)學(xué)解中寫(xiě)到：業(yè)精于勤，荒于嬉,；行成于思,，毀于隨。他告誡人們，事業(yè)的興旺在于勤奮,，事業(yè)的荒廢在于懶惰,；行為的成功在于思考，行為的失敗在于隨意,。韓愈的這兩句話,，自中學(xué)起就寫(xiě)在我筆記本的首頁(yè)上，始終是我的座右銘,。

學(xué)習(xí)是一門(mén)學(xué)問(wèn),，不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法。在談?wù)搶W(xué)習(xí)方法時(shí),，有人強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性,，我則強(qiáng)調(diào)聽(tīng)講的重要性。對(duì)于不同的學(xué)科,，學(xué)習(xí)方法也是不同的理科的學(xué)習(xí)方法重在理解,，文科的學(xué)習(xí)方法重在熟練。對(duì)主要學(xué)科和次要學(xué)科的學(xué)習(xí)方法更是不同的,，因?yàn)閷?duì)主要學(xué)科和次要學(xué)科投入的精力和時(shí)間不應(yīng)該是相等的針對(duì)某個(gè)人,，針對(duì)某個(gè)學(xué)科，采用什么樣的學(xué)習(xí)方法,，只有自己在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，才能得出結(jié)論,。

學(xué)習(xí)方法不是一成不變的,，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐中，要不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷改進(jìn)完善學(xué)習(xí)方法,。馬克思注意之所以是科學(xué)的理論,，是因?yàn)樗皇墙虠l,，他是在實(shí)踐中不斷發(fā)展的理論，是與時(shí)俱進(jìn)的理論,。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇二

1.學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系,。

2.除了知識(shí)和學(xué)問(wèn)之外世上沒(méi)有任何其他力量能在人的精神和心靈中在人的思想想像見(jiàn)解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威。

3.心堅(jiān)石也穿,。好記性不如爛筆頭,。勤勉是成功之母。

4.知識(shí)不像春天的花和秋天的果舉手就可以摘下來(lái),。獲得知識(shí)的鑰匙只有一個(gè)那就是勤奮,。

5.知識(shí)有重量但成就有光澤。有人感覺(jué)到知識(shí)的力量但更多的人只看到成就的光澤。

6.生活中最大的目的并不是知識(shí)而是行動(dòng),。

7.我們不僅要有政治上文化上的巨人我們同樣需要有自然科學(xué)和其他方面上的巨人,。

8.好高騖遠(yuǎn)的一無(wú)所得埋頭苦干的獲得知識(shí)。百藝通不如一藝精,。

9.學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退,。學(xué)習(xí)如趕路不能慢一步。

10.只有努力攀登頂峰的人才能把頂峰踩在腳下,。困難是人的教科書(shū),。

11.鋼筆的生命在于不斷汲取就哪人必須時(shí)時(shí)汲取知識(shí)的泉水。

12.搓繩不能松勁前進(jìn)不能停頓,。瞄準(zhǔn)還不是射中起跑還不算到達(dá),。

13.知識(shí)越少越準(zhǔn)確知識(shí)越多疑惑也就越多。

14.聰明在于勤奮天才在于積累,。

15.愚昧將使你達(dá)不到任何成果并在失望和憂郁之中自暴自棄,。

16.智者千慮必有一失;愚者千慮必有一得。

17.人的智慧掌握著三把鑰匙一把開(kāi)啟教學(xué)一把開(kāi)啟字母一把開(kāi)啟音符,。知識(shí)思想幻想就在其中,。

18.知識(shí)是自然勢(shì)力和破壞性激情的王國(guó)的解放者沒(méi)有知識(shí)我們希望的世界不能建立起來(lái)。

19.不僅是學(xué)習(xí)還有知識(shí)也都可以劃歸不同的復(fù)雜程度梯級(jí),。

20.榮譽(yù)和財(cái)富若沒(méi)有聰明才智是很不牢靠的財(cái)產(chǎn),。

21.知識(shí)給世界帶來(lái)光明知識(shí)給人類增長(zhǎng)財(cái)富。

22.并不是年頭熬得越久的人活得越長(zhǎng);活得最長(zhǎng)的人應(yīng)是那些對(duì)生活感受最多的人,。

23.常說(shuō)口里順常做手不笨,。最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記性。

24.舊書(shū)不厭百回讀熟讀精思子自知,。

25.學(xué)問(wèn)之根苦學(xué)問(wèn)之果甜,。學(xué)問(wèn)勤中得富裕儉中來(lái)。

26.不能則學(xué)不知?jiǎng)t問(wèn)恥于問(wèn)人決無(wú)長(zhǎng)進(jìn),。

27.知識(shí)是集無(wú)數(shù)思想與經(jīng)驗(yàn)之大成的東西,。

28.多則價(jià)謙萬(wàn)物皆然唯獨(dú)知識(shí)例外。知識(shí)越豐富則價(jià)值就越昂貴,。

29.知識(shí)是一種快樂(lè)而好奇則是知識(shí)的萌芽,。

30.沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。

31.知識(shí)好象砂石下面的泉水越掘得深泉水越清,。

32.人的知識(shí)和人的力量這兩件東西是結(jié)合為一體的;工作的失敗都起于對(duì)因果關(guān)系的無(wú)知,。

33.知識(shí)可以產(chǎn)生力量但成就能放出光彩;有人去體會(huì)知識(shí)的力量但更多的人只去觀賞成就的光彩。

34.對(duì)知識(shí)的渴求是人類的自然意向任何頭腦健全的人都會(huì)為獲取知識(shí)而不惜一切,。

35.不要等待運(yùn)氣降臨應(yīng)該去努力掌握知識(shí),。

36.一個(gè)人的知識(shí)越多就越有價(jià)值,。

37.知識(shí)好象沙石下面的泉水掘得越深越清澈。

38.只要功夫深鐵杵磨成繡花針,。拳不離手曲不離口,。

39.上臺(tái)階盡管費(fèi)力卻一步比一步高。不經(jīng)過(guò)琢磨寶石也不會(huì)發(fā)光,。

40.不聽(tīng)指點(diǎn)多繞彎彎,。不懂裝懂永世飯桶。

41.知識(shí)不能單從經(jīng)驗(yàn)中得出而只能從理智的發(fā)明同觀察到的事實(shí)兩者比較中得出,。

42.學(xué)在苦中求藝在勤中練,。不怕學(xué)問(wèn)淺就怕志氣短。

43.知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來(lái)的任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果,。

44.知識(shí)是珍寶但實(shí)踐是得到它的鑰匙,。

45.自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。

46.知識(shí)欲的目的是真道德欲的目的是善美欲的目的是美,。真善美即人間理想,。

47.好吹的在喋喋不休的編造與炫耀中消磨;好學(xué)的在知識(shí)的礦藏里默默無(wú)聲的挖掘。

48.作為心智脂肪儲(chǔ)備起來(lái)的知識(shí)并無(wú)用處只有變成了心智肌肉才有用,。

49.應(yīng)當(dāng)用深刻的知識(shí)的火炬來(lái)照耀勞動(dòng)應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)加以思索而提到最高的程度,。

50.無(wú)知是智慧的黑夜沒(méi)有月亮沒(méi)有星星的黑夜。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇三

讀書(shū)方法的重要性不以規(guī)矩不成方圓,，說(shuō)的是方法的重要性,。不言而喻，沒(méi)有規(guī)矩,，無(wú)法畫(huà)出準(zhǔn)確的方和圓,。同樣，決有正確的讀書(shū)方法和技巧,，也不能提高讀書(shū)的效率,，甚至無(wú)法把書(shū)讀好。讀書(shū)是學(xué)習(xí)并獲得間接知識(shí)的非常重要的途徑,，是把別人知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐R(shí)的過(guò)程,。因此，讀書(shū)是獲取智慧的重要來(lái)源,。只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧,，才能提高讀書(shū)的效率，獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí),。古今中外，許多杰出的哲學(xué)家,、科學(xué)家,、藝術(shù)家、作家和其他學(xué)者專家在讀書(shū)時(shí)，都是很講究讀書(shū)的方法和技巧的,。他們中間的一些人還就讀書(shū)的方法和技巧寫(xiě)下了許多很有益的文章,。事實(shí)證明，凡是讀書(shū)有成效的人,，都很重視讀書(shū)的方法和技巧,。不同的書(shū)有不同的讀法。有些書(shū)思想博大精深,，需要精讀,，反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)體會(huì),。有些書(shū)思想非常淺薄,，只要粗讀瀏覽就可以了。有些書(shū)是精華與糟粕混雜在一起,，就需要在閱讀時(shí)去粗取精,，去偽存真，有些書(shū)中充滿了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和不合邏輯的論證方法,，那就要進(jìn)行批判的閱讀,。有些書(shū)的內(nèi)容低級(jí)下流，根本沒(méi)有必要去閱讀,。有些人提倡“開(kāi)卷有益”,，認(rèn)為什么書(shū)都可以看。其實(shí),，開(kāi)卷有益必須以正確的讀書(shū)方法為前提,。只有講究科學(xué)的讀書(shū)方法，才能做到開(kāi)卷有益,。

書(shū)本的選擇每一個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的,，而書(shū)籍的數(shù)量是非常龐大的，相對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),，可以說(shuō)是無(wú)限的長(zhǎng)河?，F(xiàn)在，沒(méi)有任何一個(gè)人敢夸下這樣的?？?，在一生之中把所有的書(shū)都讀完。外國(guó)的書(shū)籍暫且不說(shuō),，就拿中國(guó)的書(shū)籍來(lái)說(shuō)吧,，可謂浩如煙海。從先秦到清朝末年,。有書(shū)181755部,，按卷說(shuō)是2367146卷,，自1949年至1980年有書(shū)127402種，計(jì)670億多冊(cè)?，F(xiàn)在,，每天有6000至8000篇論文發(fā)表，每隔20個(gè)月論文數(shù)目就會(huì)增加一倍,。每天出書(shū)上萬(wàn)冊(cè),，目前是每三年增加一倍。如果一個(gè)人整天讀書(shū),，每天讀10冊(cè),，那末他一生也無(wú)法把全部的書(shū)讀完?？梢?jiàn),，讀書(shū)不選擇是不行的。因此,，每一個(gè)人都必須結(jié)合自己的工作和需要挑選應(yīng)該讀的書(shū),。即使是和自己專業(yè)、工作有關(guān)的書(shū),，一生也是無(wú)法讀完的,，因此還需要挑選、挑選再挑選,。要挑選那些有價(jià)值,、有益的書(shū)來(lái)讀，要讀那些為之傾倒的書(shū),。至于那些平庸無(wú)奇的書(shū),，低級(jí)趣味的書(shū)，根本不值得一讀,。

讀書(shū)要聯(lián)系實(shí)際自古以來(lái),，就有兩種根本對(duì)立的讀書(shū)法;死讀書(shū)法和活讀書(shū)法。所謂死讀書(shū)法,，就是盲目崇拜書(shū)本,，認(rèn)為凡書(shū)上講的都是對(duì)的，閉眼不看現(xiàn)實(shí),，脫離實(shí)際,，其結(jié)果是死讀書(shū)，成為書(shū)呆子,。所謂活讀書(shū)法,，就是在讀書(shū)時(shí)立足于現(xiàn)實(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際,，有分析有批判地讀,，能做到去粗取精,，去偽存真,，有所發(fā)現(xiàn),，有所應(yīng)用。很顯然,，前者是錯(cuò)誤的讀書(shū)方法,，后者是正確的讀書(shū)方法。

讀書(shū)之所以一定要聯(lián)系實(shí)際,，乃是因?yàn)椋?/p>

(1)要把書(shū)上的知識(shí)變?yōu)樽约旱恼嬷埔?jiàn),，就必須把書(shū)上的理論知識(shí)同自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，變成完全的知識(shí),。只有書(shū)本知識(shí),，而不同自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，那末這種知識(shí)是片面的,，無(wú)用的,。陸游說(shuō)得好：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行,?！?/p>

(2)書(shū)上的知識(shí)是否正確，是否真有道理,，必須到實(shí)踐中去檢驗(yàn),。為此，必須用書(shū)上的知識(shí)去聯(lián)系實(shí)際,。一般地說(shuō),，如果聯(lián)系實(shí)際成功了，那就證明它是科學(xué)知識(shí),，如果聯(lián)系實(shí)際失敗了,，那就證明它不是科學(xué)知識(shí)。

(3)讀書(shū)的目的在于應(yīng)用,，指導(dǎo)生活和實(shí)踐,，讀書(shū)不聯(lián)系實(shí)際，是沒(méi)有任何作用的,。聯(lián)系實(shí)際讀書(shū),，讀書(shū)又要聯(lián)系實(shí)際，這是馬克思主義經(jīng)典作家行之有效的讀書(shū)方法,。

閱讀常規(guī)十步,。

一、初讀樹(shù)脂,。

二,、認(rèn)真查詞,。

三、劃段編綱,。

四,、分層編目。

五,、略懂章法,。

六、概括中心,。

七,、圈點(diǎn)評(píng)注。

八,、摘抄佳句,。

九、領(lǐng)略特色,。

十,、精讀背誦。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇四

很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)很沒(méi)有意思,，根本就學(xué)不下去,，我原來(lái)也是這樣，但自從有好的方法,，我漸漸對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了,，我的成績(jī)?cè)跐u漸提升。

一般家長(zhǎng)認(rèn)為,，要提升數(shù)學(xué)能力就是要多做,，培養(yǎng)興趣。事實(shí)上,，興趣不是培養(yǎng)出來(lái)的,，而是每次考試都要考得好，產(chǎn)生信心,，才能生出興趣來(lái),。所以數(shù)學(xué)不好，問(wèn)題不在自信,，而是孩子的能力不足所致,。

那么，我們應(yīng)如何提升孩子的數(shù)學(xué)能力呢,？可以從以下三方面入手：

1,、提升孩子的視知覺(jué)功能。由于數(shù)學(xué)研究客觀世界的"數(shù)量與空間形式"，要想從紛繁復(fù)雜的客觀世界抽出這些"數(shù)與形",，孩子首先必須具備很強(qiáng)的視知覺(jué)功能,，去辨識(shí)，去記憶,，去理解,。諸如"長(zhǎng)短，大小,，多少,，輕重,，點(diǎn),，線，面,，方向,，角度"這些體現(xiàn)著"數(shù)與形"的概念，孩子通過(guò)辨識(shí)實(shí)際的物體,，慢慢體驗(yàn)到它們"數(shù)量與形式"的不同,，并學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示它們。視知覺(jué)能力不足的兒童,，將很難體察出孕育于實(shí)際物體中的"數(shù)與形",。因此若孩子的視知覺(jué)能力不足，家長(zhǎng)和教師的首要任務(wù)是提升孩子的視知覺(jué)功能,?；静呗允且赃\(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，多做視覺(jué)上的活動(dòng),。

2,、提升孩子對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解能力。數(shù)學(xué)有著自己獨(dú)特的語(yǔ)言體系,，它是一種"文字兼數(shù)字與符號(hào)的結(jié)構(gòu)",。數(shù)學(xué)里的符號(hào)、公式,、方程式,、圖形、圖表以及文字都需要通過(guò)閱讀才能了解,。如果兒童不了解這些符號(hào)的含義,，則數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑于跟讀"天書(shū)"一樣。孩子不僅需要一般的閱讀能力來(lái)理解數(shù)學(xué)中的文字,，而且還需要特殊的.閱讀能力來(lái)理解數(shù)學(xué)中的"數(shù)與符號(hào)",，所以家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)好的孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)卻未必好,，原因即在此,。對(duì)于存在數(shù)學(xué)語(yǔ)言閱讀理解困難的孩子,，首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對(duì)"數(shù)與符號(hào)"的理解力,，家長(zhǎng)或教師應(yīng)查出兒童對(duì)哪些"數(shù)與符號(hào)"存在理解上的誤區(qū),，然后實(shí)施針對(duì)性的補(bǔ)救。

3,、提示孩子的運(yùn)算能力,。對(duì)"數(shù)或符號(hào)"的運(yùn)算操作能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的一項(xiàng)重要技能。我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒?，時(shí)時(shí)刻刻也離不開(kāi)運(yùn)算,。兒童在運(yùn)算中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，需具體問(wèn)題具體分析,。譬如,，有的兒童乘、除法會(huì)做,，但加,、減法常出錯(cuò)，這是因?yàn)槌?、除法主要依靠?tīng)覺(jué)記憶功能,，會(huì)背九九乘法表，即可能做對(duì),，而加減法因?yàn)橛?jì)算時(shí)受進(jìn)借位的影響,，涉及視覺(jué)功能與記憶，因而更容易出錯(cuò),；再如,，有的兒童計(jì)算正確，答案卻抄顛倒,，是因?yàn)橛蛇\(yùn)動(dòng)功能發(fā)展出來(lái)的垂直,、左右、前后秩序等觀念尚未牢固建立的緣故,。

其實(shí),，數(shù)學(xué)很有趣，只是大家忽略了它,，大家都覺(jué)得動(dòng)腦筋很麻煩,，所以才對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，只要有好的方法,，你就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，大家快來(lái)看看吧。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇五

很多小學(xué)生在學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課時(shí)并沒(méi)有做好充足的思想準(zhǔn)備，更沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，方法不當(dāng),，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越學(xué)越枯燥，導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理,。

初學(xué)英語(yǔ)階段,，意識(shí)還處于感性階段，北雅的老師會(huì)千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如通過(guò)做游戲,、唱兒歌、畫(huà)圖畫(huà)等小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性,，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很有趣的事情,。

1、傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

3,、養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。

記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位,，記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗,。小學(xué)生是初學(xué)者對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng),，能發(fā)揮他們記憶的潛能,。

很多人說(shuō)在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行,。雖然閱讀很重要,，但集中精力專門(mén)背單詞還是必須的，否則單詞量太少,，閱讀就完全失去了興趣,。我們學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)，尚需要專門(mén)的記生詞和生字,。

1. 上課時(shí)間一定要充分把握

2. 堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)

3. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,在課余時(shí)間翻譯課文

4. 對(duì)于每課的語(yǔ)法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析

5. 需要背誦的課文一定要能默寫(xiě)

6. 可選購(gòu)一本符合自己能力的輔導(dǎo)書(shū),每天適當(dāng)練習(xí)

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇六

有了辦法人才可以達(dá)到自己想做的事情,，而辦法呢，是需要人來(lái)想出來(lái)的,。

“呀西,，真倒霉?！蔽覍?duì)著前面的水瓶暗自傷神,。要說(shuō)這水瓶也沒(méi)缺少啥零件啊。可是,，你得仔細(xì)看,。對(duì)對(duì)，就那兒,，瓶頂,！少了什么東西沒(méi)有？哎,，說(shuō)起來(lái)也真悲慘,，不過(guò)按照我的腦子做出來(lái)真的很正常。恩,，就是不小心將小水瓶的瓶蓋塞放進(jìn)了大水瓶的`里面,，然后……就華麗麗的上演了一場(chǎng)“魯兵遜漂流記”。我瞇著一只眼,，從半畝放糖那么小的瓶口往下望,。只見(jiàn)那小瓶塞孤零零漂浮在水面，哎,，辦法是人想出來(lái)的,，關(guān)鍵時(shí)刻還得靠腦子啊。

哎,，魯濱遜到孤島還出來(lái)了呢,，看著瓶塞的架勢(shì)，是要在瓶里孤獨(dú)終身了啊,，你快回去你的水瓶身邊?。∥毅闹荒軗Q個(gè)方法了,?！鳎坎蝗?？我試試那個(gè)法子,。

沒(méi)錯(cuò)，你沒(méi)有看錯(cuò),！我又出動(dòng)了,！這次的方法我自己匪夷所思。如果上個(gè)方法把握是十之八九,，那這次就是十之一二了,。因?yàn)槲矣玫氖恰盀貘f喝水”的辦法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)一個(gè)字――灌,?？墒侨绻咳缓铣叽?，又卡住出不來(lái)咋辦？算啦算啦,，我還是躬行實(shí)踐,，可以萬(wàn)事大吉，不行接著悲催唄,。我懷著半信半疑的心情看著接來(lái)的水緩緩流淌下來(lái),。水瓶塞也隨著空間的水量增多，“水漲塞高”,。水瓶塞在經(jīng)過(guò)水瓶口時(shí),，意外的停了下來(lái)。我的心“咯噔”一下,。不會(huì)再這節(jié)骨眼上累著了吧,？不要放棄啊，電動(dòng)小馬達(dá),！其實(shí)我知道,，這是說(shuō)給我自己聽(tīng)得?？闪钗遗掳附薪^的是,，那小馬達(dá)隨著水飄動(dòng)了兩下，奇跡般的上升,，然后擠過(guò)瓶口,。我驚訝的滿臉不可思議。接著滿心歡喜,，欣喜的迎接這從死亡禁地絕處逢生的小馬達(dá)。

有奇妙的辦法,，真的什么困難都迎刃而解了,。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇七

泛讀即廣泛閱讀，指讀書(shū)的面要廣,，要廣泛涉獵各方面的知識(shí),，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū),，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書(shū),，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng),，開(kāi)拓思路,。馬克思寫(xiě)《資本論》曾鉆研過(guò)1500種書(shū)，通過(guò)閱讀來(lái)搜集大量的準(zhǔn)備資料,。

2.精讀,。

朱熹在《讀書(shū)之要》中說(shuō)：“大抵讀書(shū),，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口;繼以精思,，使其言皆若出于吾之心,，然后可以省得爾?！边@里“熟讀而精思”,，即是精讀的含義。也就是說(shuō),，要細(xì)讀多思,，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究,，邊分析邊評(píng)價(jià),，務(wù)求明白透徹，了解于心,，以便吸取精華,。對(duì)本專業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究,，細(xì)細(xì)咀嚼,，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出,，愈研愈精”,。可以說(shuō),，精讀是最重要的一種讀書(shū)方法.

3.通讀,。

即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍,，意在讀懂,，讀通，了解全貌,，以求一個(gè)完整的印象,，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書(shū)報(bào)雜志可采取這種方法,。

4.跳讀,。

這是一種跳躍式的讀書(shū)方法?？梢园褧?shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊,，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn),。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處,，反復(fù)思考不得其解時(shí),，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀,，就可前后貫通了,。

5.速讀。

這是一種快速讀書(shū)的方法,，即陶淵明提倡的“好讀書(shū),，不求甚解”?？梢圆蓜駫呙璺ā?，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍,，只了解文章大意即可,。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量,，適用于閱讀同類的書(shū)籍或參考書(shū)等,。

6.略讀。

這是一種粗略讀書(shū)的方法,。閱讀時(shí)可以隨便翻翻,，略觀大意;也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn),，了解主要事實(shí)或典型事例,。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題,、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾,，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的,。

7.再讀,。

有價(jià)值的書(shū)刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí),，“溫故而知新”。著名思想家,、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書(shū),，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母,。重復(fù)學(xué)習(xí),，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑,。

8.寫(xiě)讀,。

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書(shū)與作摘錄,、記心得,、寫(xiě)文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用,，不僅能積累大量的材料,，而且能有效地提高寫(xiě)作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力,，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧,。

9.序例讀。

讀書(shū)之前可以先讀書(shū)的序言和凡例,，了解內(nèi)容概要,，明確寫(xiě)書(shū)的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀,。讀書(shū)之后,，也可以再次讀書(shū)序和凡例，以便加深理解,，鞏固提高,。

10.選讀。

1,、讀書(shū)的意義不僅要從個(gè)體的知識(shí)需要來(lái)理解,，更重要的，是把讀書(shū)作為人類歷史性活動(dòng)的實(shí)踐來(lái)理解,，從人類文明傳承發(fā)展的需要來(lái)理解,。文字和書(shū)寫(xiě)的發(fā)明，其重要性在于,，從此人類的經(jīng)驗(yàn)可以超越面對(duì)面的授受而廣泛傳遞,。

于是，書(shū)成為記載人類經(jīng)驗(yàn)的載體,，閱讀,、書(shū)寫(xiě)成為人類經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和智慧得以超世代累積,、傳承,、增長(zhǎng)的最重要方式。

2,、讀書(shū)與修身有著密切關(guān)系,，修身的首要一條就是讀書(shū)。如果對(duì)社會(huì),、人以及人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)不能建立在健全理性的基礎(chǔ)上,，就無(wú)法得出正確的結(jié)論,，而要達(dá)到理性的自覺(jué)和明澈，就離不開(kāi)讀書(shū),。

3,、讀書(shū)跟“學(xué)習(xí)”亦有密切關(guān)系。中國(guó)思想有一個(gè)特點(diǎn),，就是“學(xué)習(xí)”和“讀書(shū)”很早以前就成為中國(guó)文化中備受關(guān)注的問(wèn)題,，相關(guān)討論也就變成中國(guó)思想史的一個(gè)傳統(tǒng)。

4,、建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì),，就不能不追溯到我們自己的學(xué)習(xí)文化和讀書(shū)傳統(tǒng)。在這方面我們有先天的優(yōu)勢(shì),。其實(shí)在民間也是一樣,，明清以來(lái)，“讀書(shū)人”在基層社會(huì)里都是很受尊重的,。士大夫就是做官的讀書(shū)人,，所以“讀書(shū)”和“讀書(shū)人”在中國(guó)文化中很受重視。

5,、好的傳記作品能對(duì)年輕人起到興起,、立志的作用。經(jīng)典著作是立身處世的最基本的東西,，但在另一方面,，可以幫助確立世界觀、價(jià)值觀,。

1,、減輕壓力。

社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快,，我們承受的壓力也越來(lái)越大,。當(dāng)你沉浸在書(shū)中的時(shí)候，所有的壓力都會(huì)消失不見(jiàn),。一本好的小說(shuō)可以帶你進(jìn)入另一個(gè)世界,，一篇有深度的文章會(huì)集中你的注意力，讓你享受此刻的美好,，拋開(kāi)壓力,。

2、增加知識(shí),。

書(shū)籍是我們獲得知識(shí)的途徑之一。我們從書(shū)中獲得的知識(shí)雖然不知道什么時(shí)候會(huì)派上用場(chǎng),，但總是有用的,。你獲得的知識(shí)越多,，面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，你就準(zhǔn)備的越充分,，越有信心,。漫長(zhǎng)的人生中，我們可能會(huì)失去工作,、愛(ài)情,、金錢(qián)甚至你的健康，但是你永遠(yuǎn)不會(huì)失去知識(shí),。

3,、鍛煉腦力。

4,、提高記憶力,。

大腦是一個(gè)很奇妙的器官，當(dāng)你讀書(shū)的時(shí)候,，它能記住你讀進(jìn)去的每一個(gè)細(xì)節(jié),。令人驚訝的是，你創(chuàng)造的每一個(gè)新的記憶將打開(kāi)新的神經(jīng)鏈(大腦路徑)并且同時(shí)加強(qiáng)已存在的路徑,，這將幫助你召回短期記憶同時(shí)也將穩(wěn)定血液,。讀書(shū)對(duì)于提高記憶力有很大的幫助。

5,、提高集中注意力,。

當(dāng)你讀一本書(shū)的時(shí)候，你所有的注意力都集中在其中,。世界上的其他人和事仿佛不存在,，而你將沉浸在有趣的每一個(gè)細(xì)節(jié)里。在上班前嘗試著讀15-20分鐘(可以利用上班坐公交的時(shí)間),，當(dāng)你到辦公室的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的注意力是多么的集中。

6、平靜內(nèi)心。

讓你心煩意燥的時(shí)候，讀書(shū)不僅可以讓你放輕松，也可以讓你的心平靜下來(lái),。讀心靈書(shū)籍可以降低血壓并帶來(lái)一種無(wú)盡的平靜,，而研究表明讀自救一類的書(shū)有助于幫助人們免受某些情緒失控和輕度的精神疾病的困擾。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇八

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，它可以發(fā)掘我們的自我潛能，引導(dǎo)我們不斷實(shí)現(xiàn)自己各階段的目標(biāo)和終極目標(biāo),。職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生,，擁有成功的職業(yè)規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)完美的人生。

《禮記中庸》有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

言前定則不,，事前定則不困,，行前定則不疚，道前定則不窮”,。

意思就是不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功,，不然就會(huì)失敗。

莎士比亞也曾說(shuō)過(guò)：“人生就是一部作品,，誰(shuí)有生活理想和實(shí)現(xiàn)理想的計(jì)劃，誰(shuí)就會(huì)有好的情節(jié)和結(jié)局,，誰(shuí)就能顯得十分精彩和引人注目”,。

由此可見(jiàn)，中外大思想家都認(rèn)為實(shí)現(xiàn)美好的人生都需要預(yù)先進(jìn)行規(guī)劃,，可謂英雄所見(jiàn)略同,。

然而，美好的人生離不開(kāi)一份適合自己的工作,，因?yàn)槿私K歸是社會(huì)人,，人終歸是需要通過(guò)工作來(lái)養(yǎng)活自己和家庭，需要通過(guò)工作來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,，這也是人類改造自己,、改造世界的終極方式。

一份適合自己的工作自然不會(huì)從天而降,，而是需要我們?nèi)ヒ?guī)劃并付諸實(shí)踐才能獲得,。

職業(yè)生涯規(guī)劃是行動(dòng)的第一步，是為了將我們的生活理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)而作的準(zhǔn)備,。

《孫子謀攻篇》有云：“知彼知己,，百戰(zhàn)不殆”。

所以做好職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步是充分認(rèn)識(shí)自己,。

認(rèn)識(shí)自己的興趣,、能力和價(jià)值觀，清楚了這些之后才能知道自己適合什么樣的職業(yè),，從而有的放矢,，去精準(zhǔn)的確定自己的目標(biāo)，例如進(jìn)入什么行業(yè)或進(jìn)入某家公司,。

認(rèn)識(shí)自己可以通過(guò)分析自己與老師,、同學(xué),、父母間的關(guān)系，自己的經(jīng)歷和重大抉擇等總結(jié)出自己的興趣,、性格特點(diǎn)和價(jià)值觀,。

然而，“不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中”,，自己去認(rèn)識(shí)自己往往是很難的，容易帶著主觀和偏見(jiàn),，就像盲人摸象一樣,。

如此說(shuō)來(lái)，通過(guò)親戚,、朋友,、同學(xué)等來(lái)認(rèn)識(shí)自己怎么樣?當(dāng)然，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法,，能夠獲得相對(duì)較客觀的評(píng)價(jià),，但是這個(gè)方法也具有其局限性。

局限性之一在于親戚,、朋友,、同學(xué)等不可能天天和我們待在一起，對(duì)我們的認(rèn)識(shí)有限,，比如說(shuō)知道我們的興趣但不知道我們的價(jià)值觀;局限性之二在于親戚,、朋友、同學(xué)等對(duì)我們的評(píng)價(jià)是建立在彼此之間感情深淺的基礎(chǔ)上,，畢竟忠言都是逆耳的,，真正跟你說(shuō)實(shí)話的都是知己，一般交情的朋友也不會(huì)說(shuō)實(shí)話去得罪你;局限性之三在于不是每個(gè)人所有知己,，有些性格內(nèi)向的人本來(lái)朋友就少,，更別說(shuō)知己了。

所以通過(guò)局限性之一在于親戚,、朋友,、同學(xué)等來(lái)認(rèn)識(shí)自己不具有普遍可操作性。

最好的方法就是通過(guò)專業(yè)的,、全面的測(cè)評(píng)來(lái)了解自己,，并結(jié)合自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)以及身邊人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

專業(yè)的,、全面的測(cè)評(píng)通常包括興趣測(cè)評(píng)(藝術(shù)型,、社會(huì)型、研究型),、職業(yè)能力測(cè)評(píng)(社會(huì)型,、事務(wù)型,、企業(yè)型)、和職業(yè)價(jià)值觀(驅(qū)動(dòng)行為的內(nèi)部動(dòng)力),。

根據(jù)這些測(cè)評(píng)結(jié)果并結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)與他人的評(píng)價(jià)全面認(rèn)識(shí)自己,，然后選擇合適的專業(yè)，進(jìn)而規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,。

其實(shí),，相比較于測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行專業(yè)的分析并給出合理的指導(dǎo)同樣重要,，但大多數(shù)人往往是很難做到后面一點(diǎn),，因?yàn)檫@需要專業(yè)知識(shí)。

知道了自己的興趣,、能力和價(jià)值觀后,，結(jié)合自己的興趣，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，下一步該為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo),，準(zhǔn)確說(shuō)是一個(gè)理智的目標(biāo)、實(shí)事求是的目標(biāo),。

要達(dá)到理智、實(shí)事求是的標(biāo)準(zhǔn),，同樣離不開(kāi)對(duì)自己和外在環(huán)境進(jìn)行分析,，常用的方法是swot分析法，也就是對(duì)自己的strength,、weaknesse,、opportunitie、threat進(jìn)行分析,。

優(yōu)劣勢(shì)包括自己的專業(yè)能力,、學(xué)歷、溝通表達(dá)能力,、寫(xiě)作能力,、個(gè)人形象、心態(tài),、性格,、信念、成績(jī),、實(shí)習(xí),、證書(shū)等;機(jī)會(huì)包括國(guó)家發(fā)展形勢(shì)、行業(yè)發(fā)展形勢(shì),、針對(duì)特定群體的政策等;威脅包括本專業(yè)的畢業(yè)人數(shù),、整體就業(yè)形勢(shì),、企業(yè)不斷提高的要求等。

基于swot的基礎(chǔ)上,，就要設(shè)定符合自己實(shí)際情況的目標(biāo),，包括想進(jìn)入的行業(yè)、公司,，以及進(jìn)入公司后的發(fā)展計(jì)劃,。

除了上述目標(biāo)外，還有一個(gè)更重要的目標(biāo)是不斷提升自己的能力,。

自身的能力和目標(biāo)是相輔相成,、相互匹配的，有多大的能力決定了自己可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，反過(guò)來(lái),，目標(biāo)也為提升自己指明了方向。

知道了自己的興趣,、能力和價(jià)值觀并基于swot分析確定自己的目標(biāo)后,，需要完成如上述同樣重要的一步是提升自身的硬件條件。

正所謂“打鐵還需自身硬”,，沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)而設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)只會(huì)讓自己進(jìn)入眼高手低,、好高騖遠(yuǎn)的人群行列。

自身的硬件條件是實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的敲門(mén)磚,，硬件條件越好,，就更獲得更多的關(guān)注，受到更多的青睞,，得到更多的鍛煉機(jī)會(huì),，從而成長(zhǎng)的越快，實(shí)現(xiàn)個(gè)人更大價(jià)值的可能性也越大,，“能者多勞”,、“能力越大責(zé)任越大”就是這個(gè)道理。

說(shuō)實(shí)話,，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),，硬件的名目太多了。

但是從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)說(shuō),，硬件條件至少包括以下幾種,。

第一類硬件條件就是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，起碼是優(yōu)秀的專業(yè)成績(jī),。

任何企業(yè)給與一個(gè)應(yīng)屆生的薪酬和職位都是依據(jù)其潛在的能力與價(jià)值,，而潛在能力和價(jià)值的判斷是基于其過(guò)去的成就。

一個(gè)同學(xué)具有優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī),，起碼能說(shuō)明這位同學(xué)的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，能夠靜得下心來(lái)做事,。

快速學(xué)習(xí)的能力在這樣一個(gè)信息和技術(shù)快速蓬勃發(fā)展、知識(shí)更替日新月異的社會(huì)是必不可少的,。

第二類硬件條件就是正規(guī)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，尤其是干出了一些成績(jī)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

正規(guī)的實(shí)習(xí)要求的狀態(tài)和能力和正式工作相差不大,，是對(duì)一個(gè)人綜合能力的一次考驗(yàn),。

如果一個(gè)同學(xué)在實(shí)習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)優(yōu)異，發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng),，展現(xiàn)出了自己的能力,，學(xué)以致用。

那我們可以合理推斷,，該同學(xué)正式工作后也該有上述優(yōu)秀的表現(xiàn),，這個(gè)推斷不斷給這名同學(xué)加了很多分，也有企業(yè)節(jié)省了很多的招聘成本,，可謂達(dá)到雙贏,。

這樣的同學(xué)自然受到企業(yè)的青睞，也更容易實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

第三類硬件條件就是自己的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷,、筆試和面試的能力。

有的同學(xué)會(huì)說(shuō),，古人總是教導(dǎo)我們才華不外露,，是金子總會(huì)發(fā)光的，所以只要能力強(qiáng)就不用去刻意學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷什么的,。

如果這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步,，我們的思想也要與時(shí)俱進(jìn),。

在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，每年有幾百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入勞動(dòng)市場(chǎng),，我想說(shuō)的不是“是金子總會(huì)發(fā)光的”,，而是“是金子總會(huì)花光的”。

一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng),，如若不善于展現(xiàn)自己的才華,，推銷(xiāo)自己，最終很有可能郁郁不得志,。

職業(yè)規(guī)劃的目的是讓你盡早明確自己的職業(yè)方向和職業(yè)定位,，如果你的規(guī)劃是合理的，那么你工作起來(lái)就會(huì)如魚(yú)得水,。

如果你自己還不清楚如何去規(guī)劃,，你可以找專業(yè)的人士做指導(dǎo),。

職業(yè)生涯規(guī)劃固然重要，但根據(jù)規(guī)劃付諸行動(dòng)并取得成效同樣重要,。

任何的目標(biāo),，只說(shuō)不做到頭來(lái)都是一場(chǎng)空。

所以美好的未來(lái)需要規(guī)劃和行動(dòng)齊頭并進(jìn),，勇往直前,。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過(guò)對(duì)個(gè)人職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀,、個(gè)性,、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力,、社交能力,、組織管理能力等綜合因素的詳細(xì)了解后，以具體的文案對(duì)個(gè)人所適合的職業(yè)類別,、工作環(huán)境和單位類別進(jìn)行確定的一種職業(yè)指導(dǎo)方式,。

職業(yè)生涯規(guī)劃能夠更好地了解自身的優(yōu)勢(shì)及缺陷，使自己有針對(duì)性地學(xué)習(xí),、提高,，是就業(yè)、再就業(yè)和許多成功企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的不可或缺的重要手段,。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義,，可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助自己確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo),。

通過(guò)分析,，認(rèn)識(shí)自己，了解自己,，估計(jì)自己的能力,、智慧以及性格;找出自己的特點(diǎn)，明確自己的優(yōu)勢(shì),正確設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),，并制定行動(dòng)計(jì)劃,，使自己的才能得到充分發(fā)揮，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo),。

第二,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于鞭策自己努力工作。

對(duì)許多人來(lái)說(shuō),，制定和實(shí)現(xiàn)規(guī)劃就像一場(chǎng)比賽,，隨著時(shí)間推移,，你一步一步地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃,，這時(shí)你的思維方式和工作方式又會(huì)漸漸改變。

有一點(diǎn)很重要,，你的規(guī)劃必須是具體的，可以實(shí)現(xiàn)的,。

第三,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于自己抓住重點(diǎn)。

制定職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)最大的好處是有助于我們安排日常工作的輕重緩急,。

通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃,，能使我們緊緊抓住工作的重點(diǎn)，增加我們成功的可能性,。

第四,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于引導(dǎo)個(gè)人發(fā)揮潛能。

職業(yè)生涯規(guī)劃能助你集中精力,，全神貫注于自己有優(yōu)勢(shì)并且會(huì)有高回報(bào)的方面,，這樣有助于你發(fā)揮盡可能大的潛力，最終實(shí)現(xiàn)成功的目標(biāo),。

第五,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于評(píng)估目前工作成績(jī)。

你可以根據(jù)規(guī)劃的進(jìn)展情況評(píng)價(jià)你目前取得的成績(jī),。

3.大學(xué)生應(yīng)該如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃,。

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工作兩年后的求職困惑?

如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃?

如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇九

職業(yè)生涯規(guī)劃是指客觀認(rèn)知自己的能力,、興趣,、個(gè)性和價(jià)值觀，發(fā)展完整而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)自我觀念,，個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，深入了解各種職業(yè)的需求趨勢(shì)以及關(guān)鍵成功因素,，確定自己的事業(yè)發(fā)展目標(biāo),，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作,、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃，制定出基本措施,，高效行動(dòng),，靈活調(diào)整，有效提升職業(yè)發(fā)展所需的執(zhí)行,、決策和應(yīng)變技能,，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展，并獲取最大程度的事業(yè)成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義,，可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助自己確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)分析,，認(rèn)識(shí)自己,，了解自己，估計(jì)自己的能力,、智慧以及性格;找出自己的特點(diǎn),，明確自己的優(yōu)勢(shì),正確設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定行動(dòng)計(jì)劃,，使自己的才能得到充分發(fā)揮,，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

第二,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于鞭策自己努力工作,。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，制定和實(shí)現(xiàn)規(guī)劃就像一場(chǎng)比賽,，隨著時(shí)間推移,，你一步一步地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃，這時(shí)你的思維方式和工作方式又會(huì)漸漸改變,。有一點(diǎn)很重要,，你的規(guī)劃必須是具體的，可以實(shí)現(xiàn)的,。

第三,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于自己抓住重點(diǎn)。制定職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)最大的好處是有助于我們安排日常工作的輕重緩急,。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃,，能使我們緊緊抓住工作的重點(diǎn)，增加我們成功的可能性,。

第四,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于引導(dǎo)個(gè)人發(fā)揮潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃能助你集中精力,，全神貫注于自己有優(yōu)勢(shì)并且會(huì)有高回報(bào)的方面,，這樣有助于你發(fā)揮盡可能大的潛力，最終實(shí)現(xiàn)成功的目標(biāo),。

第五,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于評(píng)估目前工作成績(jī)。職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)重要功能是提供了自我評(píng)估的重要手段,。你可以根據(jù)規(guī)劃的進(jìn)展情況評(píng)價(jià)你目前取得的成績(jī),。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十

“黃色的樹(shù)林里分出兩條路/可惜我不能同時(shí)去涉足/我在那路口久久佇立/我向著一條路極目望去/直到它消失在叢林深處……”羅伯特·弗羅斯特的這首詩(shī)道出了人生面臨選擇時(shí)的那種躊躇與矛盾,。而在應(yīng)屆畢業(yè)生面前分出的不是兩條路，而是考研,、出國(guó)留學(xué),、自主創(chuàng)業(yè)和求職四條路。極目望去,，同樣的望不到盡頭,，敢問(wèn)路在何方？在這個(gè)時(shí)候,，就需要對(duì)自己進(jìn)行一次完整的自我剖析了,，也就是我們常說(shuō)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義,，職業(yè)生涯規(guī)劃將伴隨著我們的大半生,，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此,，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義,。

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力,。

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：

2)引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析,；

3)使你樹(shù)立明確地職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；

4)引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距,；

5)引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位,，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)；

6)使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施,，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的幾率,。

職業(yè)生涯規(guī)劃要有計(jì)劃,、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”,，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有做好,。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，古語(yǔ)講,，凡事“預(yù)則立,，不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。

（3）職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升大學(xué)生應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力,。

物競(jìng)天擇,，適者生存。當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代,，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng),。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)尤為突出，特別是在我國(guó)加入wto后,。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地,，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。只有這樣才能做到心中有數(shù),，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書(shū)到處亂跑,，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作,。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金,，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠,，不能“慧眼識(shí)英雄”，嘆息自己英雄無(wú)用武之地,。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性,，認(rèn)為找到理想的工作靠的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī),、耐心,、關(guān)系、口才等條件,，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位,。這是一種錯(cuò)誤的理念,，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，磨刀不誤砍柴工,，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多,，也更經(jīng)濟(jì),、更科學(xué)。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,，以上就是為大家?guī)?lái)的4篇《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義和重要性》,，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本,、模板格式盡在,。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十一

1、利益整合原則,。利益整合是指員工利益與組織利益的整合,。這種整合不是犧牲員工的利益,，而是處理好員工個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)系，尋找個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),。每個(gè)個(gè)體都是在一定的組織環(huán)境與社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)發(fā)展的,，因此，個(gè)體必須認(rèn)可組織的目的和價(jià)值觀,，并把他的價(jià)值觀,、知識(shí)和努力集中于組織的需要和機(jī)會(huì)上。

2,、公平,、公開(kāi)原則。在職業(yè)生涯規(guī)劃方面,，企業(yè)在提供有關(guān)職業(yè)發(fā)展的各種信息,、教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)、任職機(jī)會(huì)時(shí),，都應(yīng)當(dāng)公開(kāi)其條件標(biāo)準(zhǔn),，保持高度的透明度。這是組織成員的人格受到尊重的體現(xiàn),，是維護(hù)管理人員整體積極性的保證,。

3、協(xié)作進(jìn)行原則,。協(xié)作進(jìn)行原則,，即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項(xiàng)活動(dòng)，都要由組織與員工雙方共同制定,、共同實(shí)施,、共同參與完成。職業(yè)生涯規(guī)劃本是好事,，應(yīng)當(dāng)有利于組織與員工雙方,。但如果缺乏溝通，就可能造成雙方的'不理解,、不配合以至造成風(fēng)險(xiǎn),，因此必須在職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)管理戰(zhàn)略開(kāi)始前和進(jìn)行中，建立相互信任的上下級(jí)關(guān)系,。建立互信關(guān)系的最有效方法就是始終共同參與,、共同制定、共同實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃,。

4,、動(dòng)態(tài)目標(biāo)原則。一般來(lái)說(shuō),，組織是變動(dòng)的,，組織的職位是動(dòng)態(tài)的,，因此組織對(duì)于員工的職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的。在“未來(lái)職位”的供給方面,，組織除了要用自身的良好成長(zhǎng)加以保證外,，還要注重員工在成長(zhǎng)中所能開(kāi)拓和創(chuàng)造的崗位。

5,、時(shí)間梯度原則。由于人生具有發(fā)展階段和職業(yè)生涯周期發(fā)展的任務(wù),，職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內(nèi)容就必須分解為若干個(gè)階段,，并劃分到不同的時(shí)間段內(nèi)完成。每一時(shí)間階段又有“起點(diǎn)”和“終點(diǎn)”,，即“開(kāi)始執(zhí)行”和“完成目標(biāo)”兩個(gè)時(shí)間坐標(biāo),。如果沒(méi)有明確的時(shí)間規(guī)定，會(huì)使職業(yè)生涯規(guī)劃陷于空談和失敗,。

6,、發(fā)展創(chuàng)新原則。發(fā)揮員工的“創(chuàng)造性”這一點(diǎn),，在確定職業(yè)生涯目標(biāo)時(shí)就應(yīng)得到體現(xiàn),。職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作，并不是指制定一套規(guī)章程序,，讓員工循規(guī)蹈矩,、按部就班地完成，而是要讓員工發(fā)揮自己的能力和潛能,，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn),，創(chuàng)造組織效益的目的。還應(yīng)當(dāng)看到,，一個(gè)人職業(yè)生涯的成功,，不僅僅是職務(wù)上的提升，還包括工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)換或增加,、責(zé)任范圍的擴(kuò)大,、創(chuàng)造性的增強(qiáng)等內(nèi)在質(zhì)量的變化。

7,、全程推動(dòng)原則,。在實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的各個(gè)環(huán)節(jié)上，對(duì)員工進(jìn)行全過(guò)程的觀察,、設(shè)計(jì),、實(shí)施和調(diào)整，以保證職業(yè)生涯規(guī)劃與管理活動(dòng)的持續(xù)性,，使其效果得到保證,。

8,、全面評(píng)價(jià)原則。為了對(duì)員工的職業(yè)生涯發(fā)展?fàn)顩r和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理工作狀況有正確的了解,，要由組織,、員工個(gè)人、上級(jí)管理者,、家庭成員以及社會(huì)有關(guān)方面對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),。在評(píng)價(jià)中，要特別注意下級(jí)對(duì)上級(jí)的評(píng)價(jià),。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十二

情境教學(xué)是一種結(jié)合教材內(nèi)容,，通過(guò)圖片、音樂(lè),、語(yǔ)言描述和動(dòng)作掩飾等多種手段,，今天，小編為您介紹的是美術(shù)教學(xué)方法的重要性,，歡迎欣賞與借鑒,。

想象可促進(jìn)孩子更好地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。教學(xué)中教師通過(guò)和孩子談話,，創(chuàng)設(shè)與美術(shù)活動(dòng)有關(guān)的情境,，讓每名孩子都展開(kāi)想象的翅膀，在藝術(shù)的天空自由翱翔,。

在幼兒美術(shù)活動(dòng)中,，很多環(huán)節(jié)都讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，比如觀察欣賞畫(huà)面的時(shí)候,，就讓孩子暢談自己的感受,，這時(shí)孩子就有充分的主動(dòng)性。通過(guò)語(yǔ)言的描述來(lái)表現(xiàn)情境,，這對(duì)孩子的認(rèn)知有著一定的指向性,，并且?guī)е星樯首饔糜诤⒆拥母泄伲ぐl(fā)孩子的情感,，幫助孩子的思維想象,，從而使孩子進(jìn)入特定的情境中。

生活情境是最好的范畫(huà),。大自然中的感受……這些都是創(chuàng)造的起點(diǎn),，是靈感的源頭。自然是那樣的美麗多姿,，生活是那樣的絢麗多彩：有形,、有情、有境。大自然這個(gè)神奇的造物主,，它創(chuàng)造出的許多自然紋理,、天然形態(tài)都是令世人嘆為觀止的。自然生活情境中引導(dǎo)孩子去體驗(yàn)藝術(shù)的語(yǔ)匯豐富創(chuàng)作的靈感是最恰當(dāng)?shù)?。繪畫(huà)作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,，最崇尚的就是創(chuàng)作。而每一次繪畫(huà)活動(dòng)都是以孩子的`生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)的,。情境藝術(shù)教育,，起源在童心，涌動(dòng)在自然,，鼓動(dòng)每個(gè)孩子奔向創(chuàng)作想象的海洋,。所以只要用自己的心去感受，用心去描繪,，不用和大師去比，孩子們?nèi)巳硕际切‘?huà)家,。

在孩子們心中,，彩筆和玩具對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)概念，能畫(huà)出線條,，能畫(huà)出色彩,，是這種“玩具”的特殊功能。在國(guó)外幼教界,，不少理論都十分支持繪畫(huà)游戲化心理,，認(rèn)為藝術(shù)過(guò)程的體驗(yàn)比結(jié)果更為重要。特別是在低年齡階段,，繪畫(huà)內(nèi)容也很注重體現(xiàn)其游戲與生活,，從而引發(fā)孩子們內(nèi)在情感的自然流露。作為教師應(yīng)充分考慮孩于的年齡特點(diǎn),，采用游戲化的手段,，使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言，使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展,，讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲,。在這里研究者所提到的游戲的本質(zhì)特征是兒童在某一固定時(shí)空中，遵從一定規(guī)則,，伴有愉悅情緒,，自發(fā)、自愿進(jìn)行的有序活動(dòng),。而非流于形式的游戲,。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十三

心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一促體現(xiàn),，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心,，明辨是非,，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待,。

2,、尊重原則。

尊重是相互的,；家長(zhǎng)尊重孩子,，孩子才會(huì)尊重家長(zhǎng)。

3,、交流原則,。

孩子的成長(zhǎng)不僅僅是物質(zhì)，也有精神,、情感的需要,。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需求,，孩子和家長(zhǎng)就沒(méi)話說(shuō),。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬,。

4,、自由原則。

很多家長(zhǎng)把孩子管得很?chē)?yán),，卻往往吃力不討好,，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的`能力,，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間,。

5、統(tǒng)一原則,。

家庭教育要和學(xué)校統(tǒng)一,，否則孩子無(wú)所適從。

6,、榜樣原則,。

家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣,，做好表率,。

7、信任原則,。

謊言是從不信任中來(lái)的,。如果你從孩子小時(shí)就很信任他（她），孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。

8,、寬容原則,。

人非圣人，孰能無(wú)過(guò),？孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，犯錯(cuò)誤是正常的。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待,，做好引導(dǎo)工作,。

9、鼓勵(lì)原則,。

許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣,，不懂得鼓勵(lì)，在孩子取得成績(jī)的時(shí)候,，可能是隨意的一兩句話帶過(guò)了,。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子,。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十四

1,、有利于鞏固舊知促進(jìn)新知。就小學(xué)高段英語(yǔ)而言,，要以終身學(xué)習(xí)的視角,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，這也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,。課前預(yù)習(xí)不僅僅是預(yù)習(xí)新知，更是對(duì)舊知的回憶和鞏固,，學(xué)生在預(yù)習(xí)中對(duì)舊知進(jìn)行梳理,，概括，總結(jié),，從而形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),，對(duì)于新知的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。

2,、有利于把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn),。學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程難免會(huì)遇到一些知識(shí)難點(diǎn)，一旦學(xué)生帶著這些難點(diǎn)去聽(tīng)課,，就會(huì)比較專注該知識(shí)點(diǎn)的接收理解和消化,，有利于新知的掌握。學(xué)生亦可以在課堂上或者課前向老師或者同學(xué)提出自己的疑問(wèn),，大家一起討論,，正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，師生產(chǎn)生了互動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，促進(jìn)新知的習(xí)得,。

3、有利于提高自主學(xué)習(xí)能力,。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中,，往往會(huì)有一個(gè)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的過(guò)程,，知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越豐富，知識(shí)難點(diǎn)越來(lái)越多,，知識(shí)結(jié)構(gòu)越來(lái)越密,，舊知新知的交替越來(lái)越頻繁，學(xué)生在一次又一次這樣的有效環(huán)節(jié)里進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)的能力,，從而化被動(dòng)為主動(dòng)。

4,、有利于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身”,，初中高中甚至大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,，教師課堂上教授的知識(shí)點(diǎn)總是有限的，更需要學(xué)生自主地去學(xué)習(xí),、拓展,。小學(xué)高段是與初中銜接最重要的階段，在這個(gè)過(guò)渡階段里,，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是相當(dāng)重要的,，對(duì)于將來(lái)的升學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)都意義重大。

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職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十五

在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人總會(huì)有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但不是每個(gè)人的習(xí)慣都科學(xué),，只有擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能有更好的成績(jī)。日常學(xué)習(xí)過(guò)程中,，在沒(méi)學(xué)習(xí)課文前,，老師一般要求我們預(yù)習(xí)，課后再讓我們復(fù)習(xí),。大部分同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有這個(gè)必要,，反正上課還要學(xué),，預(yù)習(xí)只是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為而以，我認(rèn)為預(yù)習(xí)不是浪費(fèi)時(shí)間的行為,，相反它是促進(jìn)我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種方法,，只是多數(shù)同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,，學(xué)校不再單純是老師給學(xué)生上課了,，而是通過(guò)學(xué)生的自主性加上老師一點(diǎn)講解而進(jìn)行每一堂課。每節(jié)課大部分都是由學(xué)生發(fā)表對(duì)課文的看法,、見(jiàn)解,、回答問(wèn)題，少部分是老師在一旁指點(diǎn),。要想上好每一堂課,，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的有效方法，通過(guò)預(yù)習(xí),，我們可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn),，并有成效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)和提高自學(xué)能力,。課前預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生通過(guò)自己的思考,，對(duì)即將所學(xué)知識(shí)所進(jìn)行的自學(xué)。在學(xué)校,，老師教給我們的只是最基本的知識(shí),。大量新知識(shí)是靠我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷探索獲得的。預(yù)習(xí)有利于我們提高聽(tīng)課效率,。在學(xué)習(xí)新課文時(shí)難免會(huì)碰到不懂的地方,，這時(shí)你可以把它標(biāo)畫(huà)下來(lái)，上課時(shí)特別注意聽(tīng)老師對(duì)這個(gè)地方的講解,。這樣注意力就會(huì)集中,，聽(tīng)課效果肯定好,。

1,、首先是課題，思考從課題中我想知道什么,？并記下來(lái),。

2、大聲朗讀課文,，直到讀熟,、讀透為止。第一遍要鞏固生字的拼音,，讀通順,；第二遍注意文章內(nèi)容,，明白文章大概寫(xiě)了一件什么事及人物特點(diǎn)；第三遍要明白文章側(cè)面烘托了什么,。

3,、劃出生字、四字詞或不理解的地方重點(diǎn)讀,，這樣可以熟悉生字,，進(jìn)一步解決基礎(chǔ)問(wèn)題。

4,、找出多音字,，加上拼音，防止讀錯(cuò),。

5,、多思考不理解的問(wèn)題，做個(gè)記號(hào)帶到學(xué)校請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流,。

6,、查找課文中人物或作者或景點(diǎn)的資料，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章中心或人物內(nèi)心,。

7,、要求會(huì)背的課文或段落要會(huì)背會(huì)默，這樣就積累了語(yǔ)言素材,，可以在以后的寫(xiě)作中適當(dāng)應(yīng)用,。

8、可以續(xù)寫(xiě)文章的內(nèi)容,，增加對(duì)中心的領(lǐng)悟,，提高寫(xiě)作水平。

9,、可以仿寫(xiě)文章中省略的內(nèi)容,。

10、摘抄文章中好的句子,，并說(shuō)明摘抄原因,，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法。

以上是我預(yù)習(xí)方法的是個(gè)步驟,，希望老師和同學(xué)們多提建議,，以便更好的促進(jìn)我的學(xué)習(xí)。習(xí)慣決定一個(gè)人的性格,，性格決定一個(gè)人的命運(yùn),，因此，只有擁有好的習(xí)慣才能擁有美好的未來(lái),！

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十六

傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的傳授,，習(xí)慣于用注入式,、滿堂灌的方式增加學(xué)生的知識(shí)，往往使學(xué)生思路閉塞,，缺乏獨(dú)立思考力和創(chuàng)造性,，限止了學(xué)生智能的發(fā)展.現(xiàn)代教學(xué)不僅重視知識(shí)的傳授，而且更重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.在這一教學(xué)思想的指導(dǎo)下,，現(xiàn)代教學(xué)方法改革十分重視引導(dǎo)學(xué)生積極探索新事物、努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、分析綜合力和創(chuàng)造力.美國(guó)布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”就是這樣，它要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”,、“探究”或“解決”問(wèn)題,，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋獲取知識(shí)，象科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理那樣,，去“發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展起因和事物的內(nèi)部聯(lián)系,，從中找出規(guī)律，形成自己的概念”.國(guó)內(nèi)外推行的“問(wèn)題教學(xué)法”也要求發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性,，使他們?cè)诶斫庵R(shí)的基礎(chǔ)上,，掌握科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)和程序,，以達(dá)到開(kāi)發(fā)智能的目的.日本學(xué)者川上正光認(rèn)為：“知識(shí),，百科全書(shū)可以代替，但是,，思考出一個(gè)新方案,、新觀點(diǎn)，除了智能因素外,，是任何東西也代替不了的.”這種很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)不僅為許多學(xué)者所接受,，而且直接影響著現(xiàn)代教學(xué)理論的研究和現(xiàn)代教學(xué)方法的改革.

教學(xué)方法是教法和學(xué)法的統(tǒng)一體，但是,，長(zhǎng)期以來(lái),，中外教學(xué)方法的改革重視教而輕視學(xué)，即在教師如何施教方面研究較多,，而在學(xué)生如何學(xué)習(xí)方面探討較少.隨著人類知識(shí)信息量的增加和教學(xué)理論研究的深入,，人們普遍認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方法對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的重要意義.蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在小學(xué)面臨的許多任務(wù)中,，首要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí).”阿爾溫·托夫勒也認(rèn)為,，“明天的學(xué)校不僅要教給學(xué)生信息，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法.”在現(xiàn)代教學(xué)方法改革過(guò)程中,，對(duì)學(xué)法的研究已經(jīng)受到高度的重視.以我國(guó)為例,，從事學(xué)法研究的學(xué)術(shù)團(tuán)體相繼成立,，進(jìn)行學(xué)法實(shí)驗(yàn)的中小學(xué)校越來(lái)越多.“授人以魚(yú)，只供一飯之需;教人以漁,，終生受用無(wú)窮”,，這句至理名言正在成為當(dāng)代教學(xué)方法改革的座右銘.“教是為了不教”、“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，已經(jīng)逐步成為教育界同仁的一種共識(shí).近些年來(lái),，國(guó)內(nèi)、外創(chuàng)造和實(shí)施的“八環(huán)節(jié)系統(tǒng)學(xué)習(xí)法”,、“單課四步預(yù)習(xí)法”,、“反饋調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)法”、“過(guò)度學(xué)習(xí)法”,、“三——tion外語(yǔ)記憶法”(注：“三——tion”即印象,、聯(lián)系、重復(fù)之意.)以及“自讀教學(xué)法”,、“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”等,，都是學(xué)法研究和改革的優(yōu)秀成果.這些方法不僅使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，而且使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，自覺(jué)地培養(yǎng)自己的能力.

當(dāng)代心理學(xué),、教育學(xué)理論研究說(shuō)明，智力因素與非智力因素之間在教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系,、相互作用.非智力因素主要包括理想,、情感、意志,、性格,、氣質(zhì)等，這些因素雖然不直接參與學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程,，難于改變學(xué)生的智力水平,，但它們是學(xué)生智力活動(dòng)的精神支柱和學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)力系統(tǒng)，因而可以調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng),，使之順利地進(jìn)行,，并極大地影響學(xué)生智力水平的發(fā)揮.“皮格馬利翁效應(yīng)”已經(jīng)說(shuō)明師生之間良好的情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)巨大的促進(jìn)作用，此外,，堅(jiān)韌的意志力,、積極的情緒體驗(yàn)、優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)也都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件.保加利亞心理學(xué)家洛扎洛夫的“暗示教學(xué)法”,，就是讓學(xué)生的情緒處于輕松愉快或無(wú)意識(shí)狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的.我國(guó)近年來(lái)創(chuàng)造的“問(wèn)題情境誘導(dǎo)教學(xué)法”,，也是通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，誘發(fā)學(xué)生積極的情緒和情感,，使他們自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)并獲得良好效果的一種方法.還有“非智力因素教學(xué)法”,，更是在激發(fā)興趣,、陶冶情操、培養(yǎng)意志和性格的過(guò)程中,，使學(xué)生的智力水平得到迅速提高的有效方法之一.正象贊柯夫指出的那樣：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用.”

教學(xué)過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程,，也是學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和內(nèi)容進(jìn)行感知,、記憶、思維,、想象等一系列加工處理,，在頭腦中建立暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，形成一定經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.在這一過(guò)程中,，學(xué)生是主體.如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣,，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目的不明確,，注意力不集中,，就很難接受有關(guān)的知識(shí)信息，形成暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn).“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”(《論語(yǔ)·雍也》),，此話是很有道理的.因此，現(xiàn)代教學(xué)方法改革充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主體地位的作用,，并努力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性.例如，美國(guó)心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,，我國(guó)教育界創(chuàng)造的“憤悱情境教學(xué)法”,、“問(wèn)題引導(dǎo)法”、“設(shè)疑教學(xué)法”,、“引言激興法”等都反對(duì)學(xué)生呆讀死記,，特別注意在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望,，使學(xué)生的大腦處于積極的'思維狀態(tài)，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，達(dá)到掌握知識(shí)、形成能力,、啟迪創(chuàng)造性的目的.

傳統(tǒng)教學(xué)方法改革重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和哲學(xué)思想的指導(dǎo),，現(xiàn)代教學(xué)方法改革在重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和按受哲學(xué)思想指導(dǎo)的同時(shí)，特別注意應(yīng)用心理科學(xué)的研究成果.人們不難看出，當(dāng)代許多有效的教學(xué)方法都是由心理學(xué)家研究提出并付諸實(shí)施的.這類教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)和改革既是對(duì)心理科學(xué)理論的豐富和發(fā)展,，也是心理科學(xué)理論在教育上的應(yīng)用.

更引人注目的是,，當(dāng)代關(guān)于兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)的大量研究成果,，為教學(xué)方法改革提供了科學(xué)依據(jù),，使教學(xué)方法改革擺脫主觀性和盲目性，朝著遵循兒童和教育心理發(fā)展規(guī)律的方向不斷前進(jìn).例如,，根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,，有人提出了“刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)法”;根據(jù)腦科學(xué)的研究成果，有人提出了“暗示右腦法”和“大腦兩半球并用學(xué)習(xí)法”;根據(jù)“感覺(jué)相互作用”的規(guī)律,，有人提出了“音樂(lè)感染教學(xué)法”,、“原型啟發(fā)法”和“類比遷移法”等.這些都是心理學(xué)研究成果在教學(xué)方法改革中的成功應(yīng)用.還有洛扎洛夫用心理學(xué)所揭示的人的“下意識(shí)心理活動(dòng)”規(guī)律，創(chuàng)造了提高記憶效率的“暗示教學(xué)法”;沙塔洛夫利用心理學(xué)的“完型”理論,，創(chuàng)造了優(yōu)化教學(xué)效果的“綱要信號(hào)圖示法”等,，這類教學(xué)方法實(shí)際上就是教育心理學(xué)的一項(xiàng)重要的研究成果.總之，由于當(dāng)代教學(xué)方法改革注意應(yīng)用心理科學(xué)的研究成果,，使新的教學(xué)方法不僅具有很強(qiáng)的科學(xué)性,，而且具有廣泛的推廣和應(yīng)用價(jià)值.

信息論、控制論和系統(tǒng)論雖然源于電子工業(yè)技術(shù)和管理科學(xué),，但由于其高度的抽象概括性和廣泛的適應(yīng)性特征,，對(duì)許多學(xué)科的理論研究和實(shí)踐活動(dòng)都具有指導(dǎo)意義和巨大的影響作用.現(xiàn)代教學(xué)論不僅把它作為理論基礎(chǔ)之一，而且把它作為方法論體系的重要組成部分.按照“三論”的觀點(diǎn),，教學(xué)過(guò)程是由主體,、客體、方法,、信息等要素組成的一個(gè)完整的系統(tǒng),，在這個(gè)系統(tǒng)中，主體和客體之間由信息進(jìn)行溝通,，而各種信息活動(dòng)又可以施之以一定的方法,、方式加以調(diào)節(jié)、控制,，以獲得最佳的溝通效果.這種觀點(diǎn)已經(jīng)為教育理論界許多人所接受,，因而被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)方法改革過(guò)程之中.如美國(guó)斯金納首創(chuàng)的以控制論為基礎(chǔ)的“程序教學(xué)法”、德國(guó)瓦根舍因推出的以系統(tǒng)論為基礎(chǔ)的“范例教學(xué)法”,、美國(guó)布魯納提出的以結(jié)構(gòu)系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”等,，不僅被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，而且在此基礎(chǔ)上,，人們又根據(jù)“三論”的原理使之得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善.此外,，國(guó)內(nèi)、外教育工作者提出并實(shí)施的“閱讀教學(xué)法”、“系統(tǒng)復(fù)習(xí)法”,、“反饋調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)法”,、“結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法”、“信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法”,、“五輪次反饋復(fù)現(xiàn)教學(xué)法”等,，也都是以“三論”為指導(dǎo)思想而創(chuàng)造的富有成效的教學(xué)方法.由此可見(jiàn)“三論”對(duì)教學(xué)方法改革的巨大作用.

傳統(tǒng)教學(xué)以語(yǔ)言、文字為傳遞信息的主要媒介,，因此,，在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，黑板和粉筆成為教學(xué)活動(dòng)的主要手段.以后,，隨著教學(xué)方法的改革,，圖表、繪畫(huà),、標(biāo)本,、模型等靜態(tài)直觀教具得到廣泛的應(yīng)用.本世紀(jì)50年代以來(lái)，幻燈,、廣播,、錄音、電影等設(shè)備又被許多學(xué)校和教師應(yīng)用于教學(xué).但是,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和知識(shí)信息量猛增的形勢(shì)下,，上述教學(xué)手段已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，只有采用更加科學(xué),、更加現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備來(lái)服務(wù)教學(xué),，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，完成培養(yǎng)人才的任務(wù).現(xiàn)代教學(xué)方法改革的一個(gè)明顯特點(diǎn),，就是教學(xué)設(shè)備越來(lái)越先進(jìn),，教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平越來(lái)越高，程序教學(xué)機(jī),、電子計(jì)算機(jī),、電影、電視錄像,、衛(wèi)星傳播,、激光視盤(pán)、立體電視以及其它多功能,、多媒體的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)設(shè)備在教學(xué)中被越來(lái)越多地使用.這些現(xiàn)代化科技設(shè)備作為教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)方法改革過(guò)程,，不僅使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象,、系統(tǒng),，更富有吸引力、直觀性和科學(xué)性，而且使學(xué)生的多種分析器協(xié)調(diào)活動(dòng),，智力得到充分開(kāi)發(fā).利用現(xiàn)代化科技設(shè)備進(jìn)行教學(xué),，還可以使多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教師選擇最優(yōu)的教法進(jìn)行教,、學(xué)生選擇最優(yōu)的學(xué)法進(jìn)行學(xué),、師生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，從而獲得最優(yōu)的教學(xué)效果.

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十七

教育孩子要“愛(ài)而不溺,，嚴(yán)而不厲”,，被溺愛(ài)的孩子很多都不成材,，有的還出現(xiàn)了家長(zhǎng)很不愿意看到的結(jié)果,，這是一個(gè)個(gè)溺愛(ài)的行為長(zhǎng)期積累起來(lái)的必然結(jié)果。

家長(zhǎng)對(duì)孩子要做到愛(ài)而不溺,，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一,，家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的要求。人都是有需求的,，而且是多方面的,，往往也是無(wú)止境的。對(duì)孩子的需求要具體分析,，要以家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況和有利于孩子的身心健康為前提,，不能百依百順，有求必應(yīng),。過(guò)分地滿足孩子的需求容易引發(fā)孩子過(guò)高的欲望,，養(yǎng)成越來(lái)越貪婪的惡習(xí)。一旦父母無(wú)力滿足其需求時(shí),，勢(shì)必引起孩子的不滿,，致使難以管教。當(dāng)其欲望強(qiáng)烈而又得不到滿足時(shí),，就容易走上邪門(mén)歪道,，這是每位家長(zhǎng)需要注意的。

第二,，對(duì)孩子的合理要求,，在家庭的情況下，就盡量給予滿足,。如孩子要求給買(mǎi)一些有利于增長(zhǎng)知識(shí),，開(kāi)發(fā)智力，豐富精神生活的兒童書(shū)畫(huà)及必要的生活,、娛樂(lè)用品,，一般應(yīng)給予滿足。若家長(zhǎng)一時(shí)難以辦到時(shí)，應(yīng)向孩子說(shuō)明理由,。在教育孩子時(shí),，家長(zhǎng)既要積極為促進(jìn)孩子的身心健康創(chuàng)造條件，也要教育孩子注意節(jié)約儉樸,，防止養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的不良習(xí)慣,。

父母不能溺愛(ài)孩子，并不是說(shuō)要對(duì)孩子要特別嚴(yán)苛,，過(guò)分嚴(yán)厲也是不對(duì)的,。我們所說(shuō)的嚴(yán)格要求是根據(jù)孩子的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，以取得良好教育效果為前提的,。如果“嚴(yán)”得出了格,，就會(huì)走向反面，為此家長(zhǎng)必須遵循以下幾點(diǎn)：

首先,，父母提出的要求是合理的,，是符合孩子實(shí)際情況又有利孩子身心健康的。要求四歲的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的,，但要求孩子與父母走得一樣快一樣遠(yuǎn)就不合理了,。

其次，父母提出的要求必須是適當(dāng)?shù)?，是孩子?jīng)過(guò)努力可以做到的,，若要求過(guò)高，孩子即使經(jīng)過(guò)努力也無(wú)法達(dá)到,，就會(huì)使孩子喪失信心,，也就起不到教育效果。

最后一點(diǎn)是,，父母對(duì)孩子的要求一經(jīng)提出,，就要督促孩子認(rèn)真做到，不能說(shuō)了不算數(shù),，或者干也行,，不干也行，而是一定要讓孩子做到,，否則就起不到教育效果,。

二、寬嚴(yán)相濟(jì)的管理原則,。

教育孩子應(yīng)當(dāng)“寬嚴(yán)相濟(jì)”,。要記住：批評(píng)是踩剎車(chē),，賞識(shí)是踩油門(mén),。批評(píng)孩子是為了防止再次犯同樣錯(cuò)誤,，而不是為了讓孩子的心情變得更糟。我們的家長(zhǎng)常常喜歡在批評(píng)時(shí)強(qiáng)迫孩子,說(shuō)你下一次要給我考多少名,多少分,不然就怎么怎么樣等等.家長(zhǎng)應(yīng)該知道：強(qiáng)迫最多能達(dá)到您的目標(biāo),，不可能超越目標(biāo),，有時(shí)還會(huì)走向目標(biāo)的反面。一味地批評(píng)孩子只會(huì)讓學(xué)習(xí)的效率更低下,，而適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)使孩子充滿學(xué)習(xí)的信心,，因此批評(píng)要與賞識(shí)相結(jié)合才能事半功倍，很多家長(zhǎng)認(rèn)為批評(píng)是教育,，賞識(shí)不是教育,，這是認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

三,、賞識(shí)努力而不是聰明原則,。

要賞識(shí)孩子的努力而不是聰明，因?yàn)槁斆髋c漂亮是先天的優(yōu)勢(shì),，而不是值得炫耀的資本和技能,，但努力則不然,，它是孩子后天的應(yīng)該予以肯定,。努力不一定會(huì)成功，但成功卻永遠(yuǎn)需要努力,。所以,，家長(zhǎng)若想激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，最好的辦法不是贊揚(yáng)他們聰明,，而是鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí),。聰明而不努力也會(huì)一事無(wú)成，努力+正常的智力也能成功,，在平常家長(zhǎng)就應(yīng)該賞識(shí)孩子的每一個(gè)進(jìn)步,，賞識(shí)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的努力態(tài)度，賞識(shí)孩子為改善學(xué)習(xí)方法而作的努力,。我們中國(guó)的家長(zhǎng)都喜歡夸獎(jiǎng)別人的孩子聰明呀,，漂亮呀什么的，這是一個(gè)誤區(qū),。

四,、不要進(jìn)行破壞式批評(píng)原則。

批評(píng)孩子時(shí)不要進(jìn)行破壞式的批評(píng),，有些家長(zhǎng)常常不注意這些,，批評(píng)孩子時(shí)言語(yǔ)過(guò)激，甚至打罵孩子,。如：罵孩子“笨得像個(gè)豬”,，“你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”,，結(jié)果傷害了孩子的自尊心，容易引起孩子的逆反,。在中國(guó)這樣的父母不在少數(shù),，在批評(píng)孩子的時(shí)候，沒(méi)有建設(shè)性的意見(jiàn),，一味地指責(zé);對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反復(fù)的,、連續(xù)性的批評(píng);態(tài)度粗暴、言語(yǔ)苛刻,、諷刺嘲笑,，傷害傷害孩子的自尊、對(duì)其改正錯(cuò)誤起著阻礙和破壞性作用的批評(píng),。這樣的破壞性批評(píng)對(duì)孩子成長(zhǎng)極為有害,，孩子的心理是簡(jiǎn)單和開(kāi)放的，沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)來(lái)使他對(duì)于自己的判斷有信心,，家長(zhǎng)的破壞式批評(píng)往往會(huì)徹底摧毀孩子的自信心;孩子的心靈是單純而稚嫩的,，當(dāng)家長(zhǎng)采用破壞性批評(píng)以諷刺挖苦嘲笑等方式對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子時(shí)，會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷孩子的自尊心;破壞性批評(píng)針對(duì)的是人,，就會(huì)造成父母與孩子之間的情感沖突和矛盾,，會(huì)徹底破壞親子之間的關(guān)系。

五,、循序漸進(jìn),，量力而行的原則。

循序漸進(jìn),，量力而行的基本含義是指在家庭教育中必須根據(jù)孩子身心實(shí)際發(fā)展水平,，遵循由易到難逐步提高的順序進(jìn)行，要貫徹好這一原則,，需要注意以下幾點(diǎn)：

第一,、全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平做到量力而行。所謂“跳一跳夠得著”就是這個(gè)道理,。要激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)某種知識(shí),，當(dāng)這種知識(shí)與孩子已有的知識(shí)水平相差不大時(shí)，他不僅愿學(xué),，有能力學(xué),，而且也容易引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。如果相差很大,，甚至超過(guò)孩子的實(shí)際發(fā)展水平,，他就不愿學(xué)，也學(xué)不懂,，當(dāng)然就提不起興趣,，甚至產(chǎn)生厭倦或抵觸情緒,。

第二、給孩子設(shè)定目標(biāo)時(shí)要長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合,，制定短期目標(biāo)要量力而行,，要使孩子“伸手夠不到，跳一跳摸得到”,。孩子這次考了30名,，下次的目標(biāo)就是28名，再下次25名……這樣逐漸達(dá)成目標(biāo)就能持續(xù)增強(qiáng)孩子的自信心,。倘若目標(biāo)設(shè)置的過(guò)高,，孩子認(rèn)為達(dá)不到，則會(huì)挫敗孩子的自信心和積極性,。孩子一個(gè)接著一個(gè)的短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,，離長(zhǎng)期目標(biāo)也就越來(lái)越近了。有些家長(zhǎng)經(jīng)常把長(zhǎng)短期目標(biāo)相混淆,，結(jié)果反而會(huì)引起孩子的逆反,。

六、身教與言教統(tǒng)一的原則,。

家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中,，不僅要善于用說(shuō)理的辦法，同時(shí)也要以自己的行為給孩子做出榜樣,。也就是既重視言教,，又要注意身教，把二者統(tǒng)一起來(lái),，使教育取得良好的效果。父母的思想品德和行為習(xí)慣,，對(duì)孩子起著潛移默化的`作用,，在家庭教育中，孩子不僅聽(tīng)父母的說(shuō)理教育,，而更注意父母的一言一行,，一舉一動(dòng)。若父母的品德行為高尚,，待人接物文明禮貌,，關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，孩子就會(huì)對(duì)父母新生和崇敬,，并以父母為榜樣模仿效法,。

如果父母給孩子講得頭頭是道，而實(shí)際行動(dòng)卻是另一回事,，自然孩子就不會(huì)信服,，就難以達(dá)到教育的目的,。例如，有的父母教育孩子不要說(shuō)謊,，可自己在生活中卻對(duì)別人說(shuō)謊,，那么孩子對(duì)父母的教導(dǎo)就難以信服。孩子往往喜歡模仿成人,。而與孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng),，影響最大，模仿最多的是孩子的父母,。在孩子的心目中,，父母是最可信賴的人，父母言行,、舉止往往是孩子的行為準(zhǔn)則和楷模,，因此父母的思想品德和行為習(xí)慣，對(duì)孩子的發(fā)育成長(zhǎng)有很大的影響作用,。

正如有人比喻說(shuō)：家庭是第一個(gè)染缸,，學(xué)校是第二個(gè)染缸，社會(huì)是第三個(gè)染缸,，第一個(gè)染缸是人生的第一道著色,，都是在底色的基礎(chǔ)上著色的，所以家庭這一道著色對(duì)一個(gè)人的思想品德和行為習(xí)慣的形成有著極為重要的影響,，甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生,。因此，家長(zhǎng)要特別注意把對(duì)孩子的早期教育和家庭生活的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境,，讓孩子在一個(gè)和睦、文明的家庭環(huán)境中接受教育,，健康成長(zhǎng),。

總之，家庭教育的目的應(yīng)該是讓受教育者收獲最大化,，而不是讓家長(zhǎng)最大限度地發(fā)泄自己的情緒,，家長(zhǎng)應(yīng)該了解一些孩子成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，掌握一些基本的家庭教育原則,，這樣,，家長(zhǎng)在教育孩子上就會(huì)游刃有余，在收獲孩子成長(zhǎng)與成才的同時(shí),，收獲一個(gè)和諧的家庭關(guān)系,。