在工作和學習中，總結是一種幫助我們反思經驗和提升自己的方式,。要寫一篇較為完美的總結,，首先要明確總結的目的和對象,。在閱讀這些總結范文時，可以思考一下自己的總結是否有類似的問題或經驗，以及如何更好地表達和歸納。

數學教學反思總結篇一

經過新教材一學期的教學，現備課組對一學期以來的教學反思如下,。

存在問題與困難。

1.初、高中教材間的跨度過大,。

初中教材偏重于實數集內的運算,，教材坡度較緩，直觀性強,，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題,。而高一教材概念多、符號多,、定義嚴格,，論證要求又高，高一新生學起來相當困難,。此外,，內容也多，每節(jié)課容量遠大于初中數學,。

同學們普遍反映數學課能聽懂但作業(yè)不會做,。初中教師重視直觀、形象教學,，老師每講完一道例題后,，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多,。而高中教師在授課時強調數學思想和方法,，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫,。初,、高中教師教學上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程,，至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法,。

3．高一學生的學習方法不適應高中數學學習。

高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣,。他們上課注意聽講,，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽,，沒有做筆記的習慣,，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考,，而是希望老師講解整個解題過程,；不會科學地安排時間,，缺乏自學,、看書的能力，還有些學生考上了高中后,，認為可以松口氣了,，放松了對自己的要求.上述的學習方法,，不適應高中階段的正常學習。

4．符合教材要求的配套練習少,。

練習是學生進行鞏固訓練必不可少的載體,，而市面上的教輔書大多不符合新課程要求。繁,、難,、雜的練習隨處可見，無法讓學生進行訓練,。

應對措施,。

高中教師應了解初中教材，了解學生掌握知識的程度和學生的學習慣,。

根據高一教材,，制訂出相當的教學計劃，確定應采取的教學方法,，做到有的放矢,。

2．高一要放慢進度，降低難度,，注意教學內容和方法的銜接,。

高一要加強基本概念、基礎知識的教學,。教學時注意形象,、直觀。要增加學生到黑板上演練的次數,，從而及時發(fā)現問題,，解決問題，章節(jié)考試難度不能大,。通過上述方法,，降低教材難度，提高學生的可接受性,，增強學生學習信心,，讓學生逐步適應高中數學的正常教學。

3．嚴格要求,，打好基礎,。

4．指導學生改進學習方法。

良好的學習方法和習慣,，不但是高中階段學習上的需要,，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需教師的指導,，另一方面也靠老師的強求,。重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦,、動筆,、動口，參與知識的形成過程,，而不是只記結論,。

5．精心選題，編制符合自己學生的配套練習,。

備課組老師分配任務,，精心選題，出好周末練習,、章末練習,、考前復習講義等。并要求做到有作有改有講評,。

數學教學反思總結篇二

摘要：高中數學任務重,、時間緊，大部分重難點內容集中在高一,，加之初,、高中數學教材銜接不當及初、高中教師的教學方法迥異,，導致高一學生普遍覺得數學太難,，成績大面積下降。本文就這個問題,，略談了自己的淺見,。

關鍵詞：成績下降，原因,，解決方案,，課堂實效。

加里寧曾說：“數學是鍛煉思維的體操”,?？墒歉咭粚W生普遍覺得想愛上這種“體操”實在很難，不知道如何去有效地學習,，心理上畏難懼怕,，學習缺乏主動，每每考前焦躁不安,，無所適從,，考后又不會調整狀態(tài),，成績持續(xù)下降，陷入惡性循環(huán),。好的開始是成功的一半，如何分析并解決好這一問題將直接關系到高二,、高三的后繼學習,。下面就這個問題，談談自己的淺見,。

一,、存在問題。

1.初中,、高中教材跨度過大,。因“普九”的需要，現行初中教材中刪掉了原教材中與高中教材銜接較為密切的部分內容,，如“十字相乘法（學生不管解哪種一元二次方程,，只會機械地套用求根公式）”、“三角形內角平分線性質”,、“簡單的高次方程”,、“韋達定理”等，對于“二次函數”等內容也降低了要求,。這樣,，學生的能力與以往相比，必然會有所降低,。高中教材則把初中刪去的內容分散在相應章節(jié)中,，有的甚至沒有編排。

2.初,、高中數學教師的教學方法迥異,。如解方程分幾步、三角形全等或相似的模式有哪幾種等等,。初中生習慣于這種機械的,、封閉的、便于操作的思維定勢,，科學,、嚴謹、流暢的思維品質尚未完全開發(fā),。而高中教師在授課時則強調數學思想和方法,，注重舉一反三、論證的邏輯性和推理的嚴密性,、培養(yǎng)學生拓展創(chuàng)新等綜合能力,。課時緊張與容量過多的矛盾又限制了學生板演的次數,。因此造成初、高中教師教學方法上存在巨大差距,，中間缺乏過渡過程,。但學生思維能力的發(fā)展是漸進的，思維方式的轉換也是漸進的,，高一學生較難在短時間內適應這種對思維能力高要求的突變,，致使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法。

3.主觀原因,。沿襲初中的學習方法和學習習慣,，高一學生比較懶散。大部分學生上課能夠注意聽講,，盡力完成老師布置的作業(yè),，但是他們課前不預習，課堂上僅滿足于聽,，沒有做筆記的習慣,，課后也不及時復習，作業(yè)只是對照著公式或模式機械地套用,，不求甚解,，缺乏積極思維，遇到難題不是自己思考,，而是寄希望于老師或家長,，不會科學地安排時間，缺乏自學,、看書的能力,，沒有持之以恒的毅力。上述的學習方法,，不適應高中階段的正常學習,。

二、反思,。

1.設法讓學生成為主宰課堂的靈魂,。相關專家調查表明：傳統(tǒng)的教師講、學生聽的教學模式,，學生的掌握率僅為5%,，而如果讓學生間互動探究，學生的掌握率為75%,！因此,，對新入學的高一新生而言，我們首當其沖要讓他們學會合作,、學會交流,、學會凡事有個提前量,。當然，良好的學習習慣需要有心人的精心培養(yǎng),，“三案六環(huán)節(jié)”建構式教學模式給我們指明了努力的方向,，那就是：還課堂給學生，尊重學生的個性差異,，利用課堂生成資源及學生已有的生活經驗鼓勵學生質疑問難,、獨立思考，注重學習方法和學習習慣的養(yǎng)成,，讓學生主動學習,、主動發(fā)展,，通過嘗試,、合作、探究,、創(chuàng)造性的解決問題,，使學生真正成為學習的主人，成為主宰課堂的靈魂,！

2.高一教師要鉆研初中大綱和教材,。

（1）高中教師應聽聽初中數學課，了解初中教師的授課特點,。開學初,，要通過摸底測驗和開學生座談會，了解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣,。在摸清初中知識體系,、初中教師授課特點、學生狀況的前提下,，根據高一教材和大綱,，制訂出相當的教學計劃，確定應采取的教學方法,，做到有的放矢,。

（2）要努力提高高一教師的綜合素質。教師除了具備本專業(yè)的知識外,，還要努力使自己成為多面能手,，充分發(fā)揮自己的特長。學校也應根據課程的發(fā)展需要,，從實際出發(fā),，相應地制定出長短期教師培訓計劃，根據學校的整體需要和個人的志愿,，分期,、分批培訓更新知識,，使教師具備一專多能。

3.把好“課堂”關,，提升課堂的實效性,。曾說過：“問題是數學的心臟?！鼻擅畹摹皢栴}”設置可以激發(fā)學生思維的火花,，促使學生積極探索解決問題的途徑和方法。以“問題”的形式展現知識和能力的數學背景材料,，并通過解決問題的思維過程加深學生對數學知識的理解,、應用和綜合，展現數學知識的形成過程,，領悟科學觀念,，體現學科的價值觀，是問題解決模式的追求目標,。

4.指導學生改進學習方法,。隨著信息量的激增、知識面的迅速擴展,，學習方法比單純的知識顯得更為重要,。學生不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習知識,。教師應向學生介紹高中數學特點,，開展學習方法的主題班會，幫助學生制訂學習計劃,，養(yǎng)成“三習慣”：

第二,，養(yǎng)成課堂學習的習慣。上課要做到“聲聲入耳,、字字入目,、動手動腦、用心學習”,；重點內容課本上有的要勾畫,，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；積極思考老師提出的問題,，主動參與討論,，積極發(fā)言，集中全力與老師的步調保持一致,。

第三,、養(yǎng)成復習的習慣：這里的復習不僅是完成老師布置的作業(yè)就可以了。要在做作業(yè)之前,，將當天所學重溫一遍,，理清知識綱要,，做題時一氣呵成，不會的跳過,，全部做完再回頭做,，還不會，可以再看看課本,，或是問老師,、同學。堅決不要一邊做題,，一邊找公式,。

數學教學反思總結篇三

高一數學期中考試按事先約定的計劃已圓滿地結束了。從考試的.結果看與事前想法基本吻合,?？荚嚽白寣W生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果。現將考前考后的一些東西總結,。

（1）考試的內容：

本次考試主要考查內容為高中數學必修1全冊,，必修4到1.2.1任意角的三角函數,。

從卷面上看,，必修1集合部分占29分，約占總分的18％,。函數概念與基本初等函數i部分140分,，約占總分的88％。必修4三角函數部分14分,，占總分約為8.5％,。從分值分布看基本合理。

（2）考試卷面題型分析,。

卷面上只有填空和解答兩種題型,。

畫圖后比較端點大小，沒有講過這種問題的班級做對的學生很少,。

第ii卷解答題15題一般性集合問題,，

16題一般性二次函數問題，考查奇偶性,，圖象,，單調區(qū)間，值域等等,。17題為三角函數問題,，學生初學又沒有復習深化，大多數人被扣分,，對m的討論不全,。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑,。18題因為沒有將分段函數總結在一起扣分，其實扣分也不太合理,。

19題,，第1小題用定義證明單調性過程比較規(guī)范，第2小題有同學用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數過程,。

20題,，較難要求學生有較強的思維能力和表達能力。一般學生只能做第1小題和部分第2小題,，第3小題較難又涉及到參數和恒成立問題,，全校僅有數人能完整解答出來。

數學教學反思總結篇四

時間過的真快,，不知不覺一學期又結束了,，本學期我擔任數學教學工作。在工作上對自己嚴格要求,，認真學習新課標并按照課標要求認真?zhèn)湔n和教學,，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,，在工作中我積極主動的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學經驗,，取長補短,，提高自己的教學業(yè)務水平。這八周下來,，鍛煉了自己,，也提高了能力。現對本學期的工作情況作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經驗教訓,，在教學上能有更大的進步!

一,、以課堂教學為載體。

1,、備課認真仔細,，盡力做到科學、準確,、嚴密,。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案,，力爭突出新教材新思路新方法,。后及時對該課作出總結，寫好教學后記,。

2,、教學工作中，我立足于課堂,，努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中,。

(1)在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主,，堅持學生為主體,，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,，靈活設計教法,，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,，領悟和掌握數學思想方法,，注重對學生數學能力的培養(yǎng)。

(2)創(chuàng)設生活情境,，激發(fā)探究欲望,。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境,，這樣消除了學生對知識的陌生感,，讓他們感到數學就在我們的身邊,，激起他們學數學的欲望,。

二、營造和諧的課堂氛圍,。

良好的課堂氛圍是提高教學質量的前提條件,。為此，本人結合數學學科的特點,，針對學生在課堂上的做,、聽、說,、講,、練提出具體要求。課堂上,，提倡動靜相宜：動時,，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動,，暢所欲言;靜時,，暝思苦想，勤于思考,。作為教師,，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊,，平等地與學生交流,，傾聽學生的心聲。就這樣,，課堂上我慢慢感受到了一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。

我已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的聽眾,。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)，師生互動,，生生互動,，組際互動，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現,、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學生成為課堂上真正的主人。

三,、精心設計作業(yè),，認真及時批改。

布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對性,，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。

五,、虛心請教其他老師。

在教學上,，我有疑必問,，積極主動的和同事探討教法研究教材，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊記，學習別人的`優(yōu)點,，克服自己的不足，改進自己的教學工作通過一學期的教學活動,，我也發(fā)現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：

(1)進一步加強對后進生的輔導,。

(2)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手能力和數學思維能力,。

數學教學反思總結篇五

1,、自己的教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。比如學生不懂的問題,，有些學生站起來想解答,，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學生起來講;又如學生列出的式子是對的,，但由于不合常規(guī),，就不予肯定。這都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發(fā)展需要,，還有待進一步學習提高,。

2、要加大宣傳力度,，轉變其他人的觀念,，但家長對教師的做法未必理解。有些家長認為現在的孩子怎么質量這么差,，計算都不如以前熟練了等,，這些都是對課改要求不理解的反應。

3,、總之,，中考數學復習階段非常重要，復習可以查漏補缺,，能使知識達到系統(tǒng),、全面。雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性,，但是離相對滿意的數學課堂的目標還存在一定的差距,。因此，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實踐能力,，為學生的數學發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

數學教學反思總結篇六

我們三年級數學教研組在校領導的領導帶動下,，全組教師堅持教育,、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動,，完善和改進教學方法和手段,，做了不少實效性工作。

一.堅持理論學習,，認真撰寫論文,。

教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木,，無源之水”,。為加強修養(yǎng),，提高素質，我們認真學習了各種教學理論,，學習新課標精神,，學習學科刊物，了解教研改信息,。善學才能善研,，善研才能善教，已成為全組教師的共識,。不光如此,，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文,。尤其是年青老師,，更是筆耕不輟。這學期,，徐惠蘭和孫稼麗兩位老師撰寫的論文被選送紹興市比賽,，孫老師的文章發(fā)表在《新課程》上。

二.積極參加和開展教研活動,。

我組老師積極參加市區(qū),、校各級部門組織的教研活動。我們每學期初教研活動有計劃,，學期末教研活動有總結,。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平,，提高課堂教學效益,，我們堅持開展聽、評,、說課活動,，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動,，做到三個“認真”,，即：聽課前認真?zhèn)湔n，聽課時認真記錄,，聽課后認真評課,。聽評課活動促進了教學水平的提高，方素琴,、陳安旦等有經驗的老教師都依然堅持上公開課,。聽評課更加速年青老師的成長。孫鎵麗,、王國平,、許燕燕、王小娟等幾位年輕老師開設公開課都非常主動,，認真精心的備課,、精彩的課堂演繹、細致的課后反思,，讓年青老師們都有了不同程度的進步,。王國平老師已懷孕八個月，還依然開設教研課,，徐惠蘭老師還獲得越城區(qū)優(yōu)質課比武一等獎,。

三、改進教學手段,，提高課堂教學效益,。

為了提高學生的學習興趣，同時提高課堂的效率,，老師們經常利用多媒體技術進行教學,，運用投影儀或多媒體課件。同時老師們也經常在一起鉆研教材內容,，然后就教材的內容對教學設計,、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度,、習題的選用等等發(fā)表個人的見解和意見,，大家一起學習、研究,，取長補短,。本學期，我們三年級數學經歷了奧數比賽,，我們的孩子們都取得了優(yōu)異的成績,。

雖然這學期每個數學教師都很忙，但對于常規(guī)的教學工作每一位老師都常抓不懈,，為了教好每一位學生,，老師們在上課時能結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，設計情趣橫生的生活數學,，使學生學的有趣，學的輕松,。學期末,，老師們還非常認真地對孩子們做了總結評比工作，昨天我就看到組內老師們都自己掏錢買了獎狀獎品,，自己打印了獎狀,，評出了“數學之星”,、“神算星”等等。在期末的《課堂作業(yè)本》學習交流中,，我們也看到了老師們認真批改學生每一次作業(yè)的痕跡,，看到了老師們用心打下的一個個成績，看到了不少老師在作業(yè)本上寫的富有特色的評語,，同時也看到了不少家長寫下的對老師感激的話語,。我想，這就是對我們工作最好的肯定,。在今后的工作中,，我們將繼續(xù)朝著更高的目標前進，會一直不懈努力的,。

數學教學反思總結篇七

本學期,，我繼續(xù)擔任(5)，(6)班的數學教學工作,，初二是學生學習最關鍵的一年,，一學期來，本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。下面我將我本學期的教學情況簡單總結如下：

(一)我的收獲：本學期能做到認真?zhèn)浜谜n,，上好課,，及時批改作業(yè)，及時用心制作導學稿,，特別在第四,，六，七章做得比較好,，在第七章的學習過程中能大膽采用杜瑯口中學的教學模式,，放手讓學生自主預習，課堂上自主探索,，大大激發(fā)了學生學習的興趣,，幾乎所有的學生能用代入法和加減法解二元一次方程組,，優(yōu)其是給后進生提供了展示自己的機會，積極上黑板展示自己,，效果較好,。同時讓我感到高興的是幾乎所有學生都會解二元一次方程組,。

(二)我的不足：總是不能持之以恒,，前一段時間能緊抓學生，但后一段時間對學生不夠嚴格,，而且對后進生不夠耐心,，這是我以后需要改進的地方,。同時本學期單獨輔導學生的次數沒有上學期多,，而且耐心不夠，特別是對很差的學生不能心平氣和的講解,。這也是我今后需要克服的地方,。

(三)今后努力的方向：在今后的工作過程中,，發(fā)揚優(yōu)點改正不足，在教學工作中繼續(xù)探索杜瑯口中學的教學模式,，嘗試新的教學模式,，努力提高教學效率，增強學生學習數學的興趣,。在對待后進生的問題上努力克服急躁的缺點,，在課堂講解的過程中放慢語速，關注每一個學生的進步,。

數學教學反思總結篇八

本學期,，我認真貫徹黨的十七大的教育教學方針。從各方面嚴格要求自己,，進取向老教師請教,，結合本班學生的實際情景，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃、有組織,、有步驟地開展教育教學工作,。立足此刻，放眼未來,，為使今后的工作取得更大提高,，現對本期數學教學進行工作總結。并發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，總結經驗,，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓,。

不但備學生并且備教材備教法,，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

力求講解清晰化、條理化,、準確化,、情感化、生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流,，充分體現學生的主作用,，讓學生學得容易，學得簡便,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高,。此刻學生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽教師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見,，改善工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法,，做到有的放矢,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些提高,，具備了什么本事,。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不一樣層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,。要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。

這樣,，后進生的`轉化，就由原先的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自己意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要異常注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得簡便,，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

學生的'學習心理狀態(tài)往往直理解到課堂氣氛的影響,，所以必須要把學生的學習內在心理調動起來,，備課時要根據學生的智力發(fā)展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度,，讓個層次的學生都有收獲,。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘,，剩下的時間看書或做練習,；練習要精心設計，形式多樣,，口算,、筆算相結合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不一樣的方法計算,；有時叫不一樣水平的學生上黑板做難易程度不一樣的練習,，讓學生嘗到成功的喜悅，是不一樣層次的學生都得到自己表現的機會,，獲得心理平衡,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生本事的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、本事結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

數學觀念,、思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂,，教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育,，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生,，這有益于提高學生的主動性和分析問題,、解決問題的本事。如有理數這一章異常突出了數型結合的思想,，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系,，啟發(fā)學生從數與形兩方面去發(fā)現問題、解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論,，從中滲透歸納的思想方法,，促進其思維本事的構成。

我所教的兩個班,，其中一個班我是班主任,，學生比較重視該科，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生,，因為怕班主任責備,，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高同學的學習進取性，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。

一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有提高,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，構成了良好的學風。

1,、教材挖掘不深入,。

2、教法不靈活,，不能吸引學生學習,，對學生的引導、啟發(fā)不足,。

3,、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,，合作學習,，缺乏理論指導.

4、差生末抓在手,。由于對學生的了解不夠,，對學生的學習態(tài)度、思維本事不太清楚,。上課和復習時該講的都講了,，學生掌握的情景怎樣，教師心中無數,。導致了教學中的盲目性,。

1、加強學習,，學習新課標下新的教學思想,。

2、學習新課標,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。

3,、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

4,、加強轉差培優(yōu)力度。

5,、加強教學反思,，加大教學投入。

本學期,，期末考試,，兩班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上,。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整,，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，這些都有待以后改善。

數學教學反思總結篇九

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁,，做到教育安心和專心,，全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職,，踏實工作,，不追逐名利。為了適應時代發(fā)展的需要,，勤奮學習,，刻苦鉆研，及時更新知識,，不斷提高教學和科研水平與能力,。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨,。

以認真負責的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長,，積極做好學生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導,，既教書又育人,，對學生一視同仁。做到深入學生,，為學生排憂解難,，為學生多辦實事。

二,、用功學習,。

書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟,。學習是無止境的,，活到老，學到老,。教師要不斷更新充實自己的學識,。博學多才對每一位教師來說當然很重要,。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來,，而且往往打破沙鍋問到底,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之惑,，傳為人之道,。所以我在這學期里，能認真參加學校開展的各項活動,，如每周三的集體教研活動,，每周四晚上的計算機培訓等。特別在繼續(xù)教育的學習上,，積極爭取學習的機會,。每次聽課或參加培訓學習，都爭取坐個看得清楚的好座位,，以便能更好地作記錄,。本學期共聽課22節(jié)，在年段上公開課1節(jié),，在學校上講座一個,。

本學期寫教后記、教學反思多篇以及學習摘抄有《后進生學情研究及其轉化》,、《談數學復習課的提高》,、《梯形面積的計算》教學后記、師道尊嚴新說讀后感,、對出老師綠化校園一課的評課,、學習師德師風、公正合理地對學生進行教育,、學生主動學習的探索,、如何轉化后進生的文章內容摘抄等。此外,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件，為教學服務,。我還在課余的時間里，經常到有關教育的網站查找學習的資料,，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案,、課件、論文,、教學札記和參與教學論壇的討論,。努力學習別人先進的教學經驗,，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上,。

三,、用愛育人。

雖然我已經不做班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。我常常教育學生要愛學校，愛班級,、愛老師,、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好,，談何愛祖國,、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學生不愿佩戴紅領巾的現象,，教育學生自覺佩戴紅領巾是一種愛祖國,、愛學校、愛班級的具體表現,。遇到學生因小事吵架,，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人,。

有一次我和學生一起在走道里發(fā)現一個廢棄的零食袋,，我沒有叫學生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里,。我班有個學習落后的學生,，時常沒有作業(yè)本，家長沒時間管,，我買作業(yè)本給他,，讓他有本子完成作業(yè)。對于學習落后的學生,，我沒有放棄他們,，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習,。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

四,、用心教育,。

現代著名教育心理學家布魯納認為：認知是一個過程，而不是一個結果,。因此,，他強調教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程,。我在教學課堂教學中正確處理好教與學，學與導的關系,，把教與學的重點放在學上,，在教法上著眼于導，以學生發(fā)展為本,，激發(fā)學生的求知欲,，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程,，促使學生樂學,，學會，會學,。我在上梯形公式的推導一課時,，通過讓學生用七巧板來旋轉推拼平行四邊型形，使他們在活動中,，有機會探索,，并有所發(fā)現。使學生們拼出了個各種不同的平行四邊形形,，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半,。激發(fā)了他們學習的興趣。

蘇霍姆林斯基曾經說過：如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài),，就急于傳播知識,，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情,，學習就會成為學生學習的負擔。因此,，我上課的第一工作就是使學生動起來,，讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。如教學小數乘,、除法時,，我就創(chuàng)設了到商場購物的虛擬情境，讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來,，當作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學生每人每次購買兩件商品,，并算出這兩件商品應付的錢數,，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式,。比一比,，誰列的算式最多，算得又對,，誰就是大贏家,。學生們興奮起來，把課堂當超市,，興致勃勃地邊選購商品,，邊寫算式，非常認真,。

數學教學反思總結篇十

本學期,，本人擔任八年級兩個班數學學科的教學工作。一學期來,，本人以學校及各處組工作計劃為指導,。以加強師德師風建設，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務,，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習,，努力提高自身素質,。

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。另一方面,，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務潛力。透過學習,，轉變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,，為本人轉變教學觀念,、改善教學方法打好了基礎。

二,、以身作則,，嚴格遵守工作紀律。

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會,。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生,，不體罰,，變相體罰學生，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象,。

三、強化常規(guī),，提高課堂教學效率,。

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結構,、重點與難點。了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點,，在此基礎上，精心制作多媒體課件(本學期本人共制作多媒體課件30個),，備寫每一篇教案,。在課堂上,，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分要質量,，努力提高課堂教學效率,。在課后，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。在自習課上,，用心落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)。同時,，進行階段性檢測,，及時了解學情，以便對癥下藥,，調整教學策略,。認真參加教研活動，用心參與聽課,、評課,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。

四、加強研討,，努力提高教研水平,。

本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題開放性教學課型的研究的子課題的研究工作,，用心撰寫課題實施方案,，撰寫個案、教學心得體會,，及時總結研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并用心在教學中進行實踐,。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念，用心推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。

五、正視自我,，明確今后努力方向,。

本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言,，有必須的差距,，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1,、在課堂教學中充分利用多媒體課件,，調動了學生的用心性，但對學生基礎知識的訓練不夠,，致使課堂教學效率不高,。

2、對知識點的檢查落實不到位,。

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生,。

下學期改善的措施。

1,、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習用心性的同時,，努力提高課堂教學的效率,。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上。

3,、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的潛力,。

本學期的工作即將結束，本期來在學校領導的領導下,，在廣大教師的.支持下,，我在工作中取得了較好的成績，同時自身素質也得到了較大的提高,，為了能更好地做好今后的工作，現將本期所作工作總結如下,。

一學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。

開學時,，任初二8班班主任和初二年級7班的數學課教學工作,。開學時。除認真做好學生的思想教育工作,，明確學習目的,，端正學習態(tài)度外,，把重點放在教會學生閱讀、理解,、掌握教材,，在教材上作眉批，教會學生做練習和核對答案的方法和要求,，并作出示范,。

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

一、課前準備工作,。

認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。除認真鉆研教材,、吃透教材外,，還要深入了解學生，了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性,，避免盲目性。在了解學生的基礎上考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。把教材和學生實際很好地結合起來,，確定課堂上要講的主要內容。

二,、課堂工作,。

(1)首先搞好組織教學,，這是順利進行正常教學的保證。

新課程數學的組織教學與傳統(tǒng)的組織教學有明顯的不同,，我們知道,，組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統(tǒng)的課堂教學,，更多地是教師將學生的注意力集中在教師的講授上,，但是根據學生的年齡特征，一般地,，初中學生,，特別是低年級學生的注意力容易分散，注意的集中是相對的,，分散是絕對的,，因此，組織教學應貫穿于全部教學過程之中,。在組織教學中,，教師要能真正起作用，達到目的,，師生之間的感情因素非常重要,，因此，教師的威信將起到較大作用,。教師既要親切又要嚴肅，要使課堂氣氛活而不亂,，盡量避免學生產生壓抑和過度焦慮,，使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學習,。

(2)其次是復習舊課,，引入新課。

根據學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關知識進行復習,，要簡明扼要,，抓住要點，點穿實質,，然后,，自然過渡，引入新課,，簡述學習課題,，布置學習內容，明確學習要求,，以保證教學過程的計劃性和完整性,。充分地照顧了學生學習上的差異,，這樣學生可以快者快學，慢者慢學,，達到了班集體與個別化相結合,。

(3)再次是學生根據教師要求獨立進行學習活動。

在理解教材內容的基礎上做練習,，及時反饋學習效果,，自己不能解決的問題及時請教老師。對于學習思維品質不踏實的學生,，要注意用具體的事例,，通過嚴格要求，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質;對于學習成績優(yōu)異者,，應指導他們向深度,、廣度發(fā)展，向他們提出進一步深入學習的要求,，并具體落實,，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間，充分發(fā)揮其潛力,，提高效率,，超額超前完成學習任務，對于學習基礎較差,，思維不敏捷的學生,，加強重點輔導。在這里教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂,，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要,。

三、課后輔導工作,。

要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上。

在輔導工作中,，我善于根據學生的不同情況,，設計不同的問題，采用不同的方式,，主動地去引導,、啟發(fā)學生，可問他是怎樣想的?怎樣理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況,，并進行有針對性,，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教,。這對于提高差生,，大面積提高初中數學教學質量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的,，但是學生的學習基礎,，學習興趣，學習動機,，學習方法等方面是值得引起我們注意的問題,。只要老師堅持不懈，會逐漸增強學生的學習興趣,，從而產生強烈的學習動機,，不斷地提高學習水平。

在教學教研上我積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書,，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液,。

“金無足赤,，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，平時考試較少,，語言不夠生動?，F在的社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

數學教學反思總結篇十一

走迷宮是小學生十分喜愛的一項游戲活動,，也是一項考驗學生耐心,、培養(yǎng)學生空間想象力的智力游戲。讓學生設計迷宮,，是項樂事,。

《走迷宮》課堂教學中，我以玩走迷宮游戲引入,，讓學生上臺走迷宮來揭開學習知識,。迷宮，是指結構復雜,，道路難辨,，進去后不容易找到出路的建筑物，也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式,。在教學《走迷宮》這一課時,，首先讓學生了解迷宮圖的構成包括起點和終點；復雜的路線（通路,、岔路,、死路）；障礙物,、背景,；主題。然后按照設計步驟：構思主題,，勾畫路徑單線唯一通道,，添畫上岔路，注意道路的曲折,，將單弦改為雙線,，畫障礙物、景物,、背景,，檢查路線，上色,。

課堂上,，通過畫、講、競賽等形式,，“全感參與”最大限度地創(chuàng)設學生參與課堂學習的空間,，學生多種感官得到參與，充分展示自我,、釋放豪情,、顯露潛能，每個學生都獲得參與的快樂感和滿足感,。在學生作業(yè)中,，有的迷宮圖設計復雜，線路繁多,；有的設計有趣味,，障礙物設計獨特。兩個班學生我安排了個人繪制完成,，其余3個班則是有兩人合作和單人制作,，設計了一個個有意境、有趣味的迷宮圖,。課后,，教師還建議同學們把自己設計的迷宮與同學交流玩一玩、評一評,，開展走迷宮的游戲活動,，這樣學生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外，不但點綴了他們的課余生活,，而且提高他們的審美情趣,。

學生的學習興趣是學生學習動力的主要源泉，而教學中的情景與游戲的穿插正是興趣的來源,，同時敏銳的觀察力又是敲開知識大門的金鑰匙,。

我發(fā)現小學生特別喜歡美術課，他們有自己的豐富想象力,，本套課本編排也很好,，稍加用心的話可以使每一節(jié)美術課既輕松愉快，又能達到良好的效果,。為了更好地完成教學任務,，這半年來我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好課？怎樣上好美術課呢,？在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。

一,、課前準備

如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫,；新課程標準提出：教為主導,，學為主體的教學思想。在作業(yè)過程中,，更注重學生在學習過程中的探究,，讓學生學得輕松，學得快樂,。美術課堂就好像一個樂園,，要讓學生樂在其中。

為了上好《走迷宮》這堂課,，我在上課之前作好了充分準備,，認真鉆研教學方法，精心設計教學環(huán)節(jié),，積極利用多媒體工具,。工作以來，我發(fā)現很多優(yōu)秀的教師善于用不同教具來豐富課堂,，但美術課的準備絕不僅僅是教具的準備,，它要有更廣泛的內容。除了有形的課堂資源的準備之外,，更要準備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊，這需要我努力的學習知識,，并需要長期積累,。

二、課堂教學

游戲性教學符合“愉快教育”的指導精神,?！坝淇旖逃钡膶嵸|是變“苦學”為“樂學”；變被動的“要我學”為主動的“我要學”,。游戲性教學正是通過游戲的形式來達到目的,。

在《走迷宮》教學中，我首先通過讓學生上臺來玩走迷宮的游戲,，來調動學生的學習欲望,，并引出課題。讓學生知道迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式,。然后告訴學生,，今天我們要一起來玩?zhèn)€更有意思，更有挑戰(zhàn)的游戲：《設計迷宮》,。以此在輕松引出課題的同時調動了學生的學習積極性,，培養(yǎng)了他們想繼續(xù)學習的強烈欲望,。

在課堂教學中，第一步,，通過圖片讓學生了解到：迷宮,，是指結構復雜，道路難辨,，進去后不容易找到出路的建筑物,。第二步,，讓學生了解迷宮圖的構成包括起點和終點；復雜的路線（通路、岔路,、死路）,；障礙物,；背景,；主題。在教學中此環(huán)節(jié)時間安排略長了點,，可以再精煉,。以便留更多學生讓自己探索。第三步,，引導學生總結出設計步驟：1,、勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路,，注意道路的曲折,，2、將單弦改為雙線,，畫障礙物,、3、檢查路線,，構思主題,，4、景物,、背景,，上色。再布置學生每人設計一個有意境,、有趣味的迷宮圖,。

心理學研究表明：良好的心境可以使聯想活躍，思維敏捷,，表達欲增強,，積極的游戲活動能激發(fā)學生創(chuàng)新意識。同時模仿能力強,，好動,，好玩,，不怕羞，愛表現也是小學生的天性,。根據小學生的這些特點，多組織一些游戲活動,，無疑對學生有極大的益處,。以及巧用游戲，引入競爭機制,，增加學生的競爭意識,，樹立不甘落后的學習勁頭。

三,、作品評價

在教學作品展評環(huán)節(jié),，我采用競爭的形式來讓學生自評，獎勵優(yōu)秀評價者,、優(yōu)秀作品,。來激勵學生的創(chuàng)作熱情和評價欣賞熱情。在拓展環(huán)節(jié),，我建議課后同學們把自己設計的迷宮與同學交流玩一玩,、評一評，開展走迷宮的游戲活動,，這樣學生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外,，不但點綴了他們的課余生活，而且提高他們的審美情趣,。在作業(yè)批改中,，我以發(fā)現學生閃光點為宗旨，兒童繪畫貴在無序,、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明,，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準,，要善于發(fā)現兒童畫中閃光的東西,。

本堂課我覺得3個地方需改進完善：

1、運用游戲性美術教育教學活動需要注意,，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié),，特別是強抓課堂常規(guī),，不能讓混亂的課堂紀律，影響了教學效果,；在游戲中語言要突出重點,；運用兒童語言把講、聽,、看,、玩有機地結合起來，使學生在玩中獲得知識和美感,。

3,、“備學生”做得的不足。備課教師要遵循學生的思維特點設計教學過程,，如哪些新知識學生自己能夠自主學習,？哪些需要教師的引導和點撥？通過對學情的了解,，確定哪些知識應重點進行輔導,，哪些可以略講甚至不講，從而很好地把握教學的起點,，有針對性地設計教學過程,，突出教學的重點，提高課堂教學的效率,。

在以后的教學過程中,，我會不斷提高美術素質和教師基本素質以外，不斷的改進教學方法,，上好美術課,。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力,、思維能力,、構圖能力和辨別、調色能力的同時,，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快,，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙,，真正做到變“苦學”為“樂學”,；變被動的“要我學”為主動的“我要學”。

《走迷宮》課堂教學中,，我以玩走迷宮游戲引入,，讓學生上臺走迷宮來揭開學習知識。迷宮,，是指結構復雜,，道路難辨,，進去后不容易找到出路的建筑物。據說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中米諾斯王宮,。迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式,。本課內容是引導學生大膽想像與創(chuàng)造，運用多種美術形式來表現擁有自己獨特想法的迷宮,，以釋放學生對迷宮這一領域的好奇之心并讓學生自己判斷迷宮的組成,。迷宮是學生平時比較喜歡玩的游戲之一，因此學習起來比較容易,。在學生作業(yè)中，有的迷宮圖設計復雜,，線路繁多,；有的設計有趣味，障礙物設計獨特,。1班學生是個人繪制完成,，4班則是有兩人合作和單人制作，大部分作業(yè)都很豐富,。

在美術教學課堂中,，激發(fā)學生的參與意識。課堂是學生發(fā)現自我,，表現自我,，發(fā)展自我的舞臺。在整個課堂教學的過程中,，教師要充分體現學生的主體性,，讓學生參與到活動中去，把課堂還給學生,，把樂趣還給學生,，把權利還給學生，在輕松愉悅的教學環(huán)境中,，在尊重學生自主地位的基礎上,，營造一個和諧、民主的環(huán)境,，這樣才能真正實現課堂學習的民主,。在教學《走迷宮》這一課時，首先讓學生了解迷宮圖的構成包括起點和終點,；復雜的路線（通路,、岔路、死路）,；障礙物,、背景,；主題。然后按照設計步驟：構思主題,，勾畫路徑單線唯一通道,，添畫上岔路，注意道路的曲折,，將單弦改為雙線,，畫障礙物、景物,、背景,，檢查路線，上色,。每人設計一個有意境,、有趣味的迷宮圖。課堂上,，通過畫,、講、競賽等形式,，“全感參與”最大限度地創(chuàng)設學生參與課堂學習的空間,，學生多種感官得到參與，充分展示自我,、釋放豪情,、顯露潛能，每個學生都獲得參與的快樂感和滿足感,。課后,，教師還建議同學們把自己設計的迷宮與同學交流玩一玩、評一評（a好b一般c差）,，開展走迷宮的游戲活動,，這樣學生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外，不但點綴了他們的.課余生活,，而且提高他們的審美情趣,。

學生的學習興趣是學生學習動力的主要源泉，而教學中的情景與游戲的穿插正是興趣的來源,，同時敏銳的觀察力又是敲開知識大門的金鑰匙,。

學生學習積極性高，根據課題內容大膽地發(fā)揮自己的能力,，大膽地發(fā)揮想象,，能使課堂活躍起來，更能點燃學生“創(chuàng)新的火花”。做到了“綱舉目張”,，抓住重要問題,，引領教學全過程。

樂于探奇求險是人的共性,，人們可以從中得到無窮的樂趣,。迷宮用于娛樂，是一種有趣的智力游戲,；迷宮用于軍事,，攻伐防御時可以圍困敵人，古代將領創(chuàng)設了各種陣法,，最著名的就是八卦陣,；迷宮用于探險，如開發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮,，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等,。

走迷宮是小學生十分喜愛的一項游戲活動，也是一項考驗學生耐心,、培養(yǎng)學生空間想象力的智力游戲,。讓學生設計迷宮,，是項樂事,。

為了使學生能較快地設計好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道,，應有進口和終點,，它可以是平面的，也可以是立體的,，多些曲折才有趣,。為了提高學生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學生的想象，書中提供了大量的圖片資料,，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O計的主題明確,、構思奇巧、色彩亮麗的迷宮,，也有繪制還顯粗糙的學生作品,。但它們有著共同的特點，就是想象奇特,，表現大膽,，色彩美，個性突出而且富有童趣,。

由本課的教學使我想到,，要把美術教材變成培養(yǎng)學生綜合素質的載體，使美術課堂真正成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的沃土，就必須深入學習新課程標準,。

但是在活動最后“收尾”部分較草率,。當時有一個學生憂豫地說：老師，我還是畫不大出來,。當時我采用了鼓勵的方法,，也提議要他看看范例再去思考一下，然后再去下筆畫,。我覺得當時應當幫助他調整心態(tài),，不一定我們畫的就比別人差啊。提高了小朋友的自信心,，那或許會更好一些,，或許會有更不錯的作品出來。我會努力豐富自己的教學經驗,，爭取在以后的每一堂課上,，有更大的進步。積極吸取前人的豐富課改經驗,，試圖借鑒這一做法的精髓,，使“做”與“教”統(tǒng)一，以便能基本適應小學教育教學的需要,。

樂于探奇求險是人的共性,，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂,，是一種有趣的智力游戲,。加上走迷宮是我班幼兒感興趣的一項游戲活動，因此在期末我選擇了一節(jié)智游《走迷宮》,，并根據辦上幼兒的實際情況設計了活動方案,。

活動開始，我以“小兔買冷飲需要找的路”的故事清潔引起幼兒學習興趣,，全班幼兒興趣極高,，很快便全身心地投入到活動之中，特別是徐敏杰,、姚詩成,、胡顥耀等幾個小朋友思維顯得很活躍，不斷地提示老師怎么走,。并順利地進入本活動的中心環(huán)節(jié)：幼兒自由練習走迷宮（幫小動物買東西）,，每位幼兒打開《有趣的數學》最后一頁，饒有興趣地開始幫小動物買東西了（其中第2小題有二條顆走）,。聰明的姚詩成練習完后,，便尖叫起來,，“老師，我找到了二條路,?！蔽也恍牛詾樗鲥e后在胡說,，快步走到他身邊,，仔細看題，果然有二條路可走,，我連忙表揚了他,，還頒發(fā)了一個“紅蘋果”獎品。就這樣,，引起了其他幼兒的加倍努力,。此時活動室里一片寂靜，幼兒們都在認真練習每一小題,。

整個活動中,，孩子們思維活躍，情緒高漲,，他們在輕松愉快的氛圍中獲得了知識,，發(fā)展了能力。表面上看去是一節(jié)課很成功,，細細推敲,，卻發(fā)現有不盡人意的地方。

1,、我課前準備不充分,，尤其是對幼兒作業(yè)了解不夠,，觀察不仔細,。

2、在活動中,，太過分強調“掌聲”,。在幼兒園教育、教學活動中,，當某個幼兒有突出的表現或明顯的進步時,，教師及時引導孩子為他鼓掌，給予表揚和鼓勵,，這無疑能有效的激發(fā)他的自信心,、成就感?？梢哉f,，恰當的運用掌聲鼓勵，不失為一種有效的激勵措施。但運用不當,，也會產生負效應的,。因此,，當幼兒正確回答問題后,，是否一定要用掌聲來鼓勵，應因人因事而異,。對于那些膽怯的幼兒表現突出,，可以給予適當的掌聲，而對于表現一直很突出,、常得到大家肯定的幼兒,，這時更需要大家的掌聲,，來鼓勵他們的斗志,、志氣,，給予他們自信心,，及時引導他們進一步思考,，以加深孩子對問題的認識,，爭取獲得成功的機會。

數學教學反思總結篇十二

活動目標：

1.初步嘗試按物體的顏色,、形狀進行分類,。

2.在游戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣,。

活動準備：

1.白色和黃色的小房子各一幢,。

2.白色和黃色的小狗各13個。

3.用白色和黃色的小盒子做的小狗各兩個,，小狗嘴巴分別是圓形和三角形,。

4.幼兒操作的白色和黃色的圓形、三角形圖形若干,。

5.裙子上三角形,、圓形圖案的黃白小狗25個。

活動過程：

一,、活動引入,。

1.小朋友們,，今天老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰,。(白色和黃色的小狗),。

2.你們看看這兩只小狗有什么不一樣嗎?(顏色不一樣)。

二,、幼兒人手一個圖形餅干,，根據顏色喂小狗,。

三,、教師驗證。

1.剛才寶寶們都給小狗喂了好吃的餅干,，我們來看看,，我們喂得對不對?

2.小狗們吃到了小朋友喂的餅干可真高興，但是他們還沒有吃飽呢,，我們再喂他們吃點餅干好嗎?,。

3.教師拿小白狗：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的,，我最喜歡吃圓形的餅干,，你們待會喂我吃圓形的餅干，好嗎?”拿小黃狗：“你們瞧,，我的嘴巴是三角形的,，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會喂我吃三角形的餅干,，好嗎?”

4.幼兒人手一份圖形,，根據餅干形狀給小狗喂食。

5.教師驗證,。

四,、游戲“送小狗回家”

1.小狗們都吃飽了，我們送它們回家好不好?

2.我們先來找一找小狗們的家在哪里,，這里有兩幢房子,，一幢是白色的,，一幢是黃色的,，那白色小狗應該去哪一幢房子里住啊?(白色的房子里)對的，要去白色的房子里,，你們再來看看,，房子里還分兩層呢，第一層是圓形,，第二層是三角形的,，你們看看,，白色小狗裙子上是什么圖形(圓形)，那它要去哪一層啊?(圓形那一層),。把小兔送到家里,。(集體送)。

3.幼兒人手一只裙子上三角形圖案的小黃狗：那這只裙子上三角形圖案的小黃狗應該送到哪一幢房子的哪一層里面呢?我請小朋友都來送一送,，看看誰送得又快又正確,。

4.教師小結送小兔回家的方法，先要看看小狗什么顏色,，送回那一幢房子,，再看看小狗身上的圖案，送到相應圖案的那一層,。

五,、結束。

小狗謝謝我們小朋友,，不僅給它們喂餅干,，還找到了它們的家，我們小朋友應該怎么說呢?

本次的數學活動《按名稱分類》的第一環(huán)節(jié)引導幼兒根據火車票上的動物形象去乘相應的那一列火車,。這一環(huán)節(jié),，這些材料寓分類于情景之中，為幼兒積極主動地學習創(chuàng)造了良好的開端,。第二環(huán)節(jié)的材料只是抽象地將物品分類,，離開了生活場景，使幼兒無從與實際生活經驗建立聯系,，因而無所適從也不感興趣,。

因此我及時調整了教學對策：

1、在熟悉第一種材料操作方法以后要及時替換分類材料,，逐步改變分類的難度,。如分兩種顏色的蘋果，分大小不同的蘿卜,，使幼兒逐步去尋找分類物呂的不同特征,。2、然后還可以按同一特征將物品歸并成若干組,，使幼兒積累分類的經驗,。而對于第二環(huán)節(jié)的分類材料，要改變抽象發(fā)類的玩法,，使幼兒在情景中進行分類,，如小動物住新房等。

數學教學反思總結篇十三

問題的引入：在問題的引入上,，新課標規(guī)定應從實際情景入手,，并且使學生能夠對問題產生強烈的求知欲,。

我采用了兒歌引入，調動了學生的積極性,，動手操作問題,，學生很感興趣，對問題提出各種各樣的解決的辦法,，使學生明白數學在解決實際問題中的應用,。

我感覺在問題的引入上問題過于簡單，使學生思考的范圍過于局限,。

沒有出現比較熱烈的學習氣氛,。

所以問題的引入應加大深度，應具有一定的挑戰(zhàn)性,。

主要問題的探索突出了小組討論,，主體分層。

習題的配備：整個習題的配備大致是按從易到難的順序排列的,，面向全體學生,，采用多種形式，使不同層次的學生都有所得,，并且采用循序漸進的方法,，使學生對列代數式進一步加強。

在最后的習題配備上,，分出層次,，促使學生的思維得到進一步的加強。

但我總體感覺基礎習題的量不夠充足,，學生的練習機會較少,。

出處 www.sevw.cn

教完本節(jié)課后，根據課堂反饋情況,，有90%以上的學生能完成一些簡單問題的列代數式,，書寫的也比較規(guī)范。

有80%以上的學生能完成簡單實際問題的列代數式,，而對于較復雜的實際問題和尋找規(guī)律的題目,，只有20%左右的學生能完成，大部分學生不能正確理解題意,，不能從實際問題中建立數學模型,。

因此在以后的教學中要注意培養(yǎng)學生的應用能力，從簡單的實際問題入手,，讓他們理解如何從實際問題中建立數學模型,，再逐步深入。

數學教學反思總結篇十四

一個學期的工作已經結束,，下面對該學期的工作作總結,。

一、思想認識,。

在這一個學期里,，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。

去年下半年我向學區(qū)黨支部遞交了入黨申請書,，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己,。

對自己要求更為嚴格,，力爭在思想上、工作上在同事,、學生的心目中樹立起榜樣的作用,。

在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員,。

使自己的思想上了一個新的臺階,，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。

一學期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。

服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內外的各項工作,。

二、教學工作,。

在教學工作方面,，整學期的教學任務都非常重。

但不管怎樣,，為了把自己的教學水平提高,，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍,。

還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處,，領悟其中的教學藝術,。

平時還虛心請教有經驗的老師。

每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準備,，我的信念是-決不打無準備的仗。

在備課過程中認真分析教材,，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案,。

這學期主要擔任二年級兩個班的數學,、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作。

因為已經接手第二學期,，學生的思想,、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索,，對教材比較熟悉,，所以工作起來還算比較順利。

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生,。

對于后進生，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導,。

然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。

最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現出非常的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好,，我們同樣有信心,。

""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步,。""我想全班同學的學習成績都是那么好,。

"于是，我讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會,，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業(yè),，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能,。

給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。

"老師"們確實是非常盡責,，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。

兩個班所定的9對"一幫一"小組,，"學生"們全班都有進步,，有的進步非常快,。

三,、領班工作,。

在班主任工作方面,，我非常重視學生的思想教育工作。

通過班會,、晨會,、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民,、愛集體,、愛老動、愛學習等的思想教育,。

使學生能養(yǎng)成良好的班風,、學風。

班干部是老師的左右手,，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容,。

我培養(yǎng)了兩位得力的班長。

這些班干部能把班的學習和紀律管好,，為我減輕負擔,。

我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責,。

還常給班干定時開會,，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作,。

使班干能在同學中樹立起威信,，成為同學學習的榜樣。

在他們的努力下,，班務工作能正常開展,，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。

這個班本學期的插班生很多,，有六個,，加上原來的一共有13個，全是男生,，并且來自不同的省份,，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。

他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象xxx,、xxx等是最調皮的,。

特別是xxx，這個小孩特別好奇,、好動,。

上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,，慢慢把他轉化,，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律,，并且非常積極回答問題,，學習成績也優(yōu)秀。

但還是不時出現一些消極的思想,。

為了把班的常規(guī)工作搞好,，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校,，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀,、午讀等情況，對學生進行晨會教育,。

經過一個的努力,，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生,、課堂紀律等都抓得比較好,。

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

本學期,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想,，從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。

為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓。

一,、為人師表,，從師德做起。

本學期我繼續(xù)以學校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自己,。

認真貫徹學校的各項規(guī)章制度,，本學期我通過電話、短信,、家長會等形式與家長溝通,，進行友好交往,，對家長提出必要的要求,，并介紹一些教育孩子的方法、經驗,，不僅溝通信息還增進了情感的交流,。

和家長的關系相處融洽。

孩子進步了,，家長也來向我致謝,。

我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任,、鼓勵和支持,。

對于學生，在工作中用愛的方式去教育,、啟發(fā)學生,，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待,，當學生犯錯誤時,，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情,，曉之以理,，激發(fā)他們的自尊心，上進的勇氣,。

這樣調動了學生進取的積極性,。

使其形成良好的學風。

因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性都很高,。

我還配合班主任組織各種集體活動,，積極參加學校組織的各項活動,，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分,、自由,、全面、自主,、健康的發(fā)展,。

另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二,、教學為主,，認真鉆研。

本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數學教學工作,，為了提高我自身的專業(yè)素質,，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起,。

1,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

2,、向武老師學習增強上課技能，提高教學質量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主作用,，盡量讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口,、動手,、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

現在學生普遍反映喜歡上數學課,。

有家長和我聯系是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰,。

3,、虛心請教其他老師。

在教學上,，有疑必問。

本學期在學校的關心下,，在學?！扒嗨{工程，師徒結對”的活動中,，我與武巧變老師結成了師徒對子,。

在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。

在各個章節(jié)的學習上都積極征求武老師的意見,，學習她的方法,，同時，多聽課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的`意見，改進工作,。

4,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性，有層次性,。

力求每一次練習都起到最大的效果,。

同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

5,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿樂趣的,。

從而自覺的把身心投放到學習中去,。

這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分,。

在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。

并認真細致地做好查漏補缺工作,。

后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

本學期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步,，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分,。

6,、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關于低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究,，積極實踐把我的想法及時應用到我的課堂教學中,，并且還積極參加了學校組織的課題研究匯報課的展示。

經過一個學期的實踐總結了一些方法,，并且我所帶的兩個班的學生解決問題的能力都有所提高,，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的失分情況明顯減少。

尤其是一年級只有六個學生在這方面失分,，還是由于粗心列對算式算錯得數失分,。

三、教學成績總結,。

本學期,，期末考試 一年級三班平均分xxxx分，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上,。

二年級三班平均分也有xxxxx分，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上,，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績,。

四、認真反思,，困惑之處,。

在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產生了以下困惑。

2,、在一個班里學生的思維反映速度不一,，反映快的同學(大約有10人)總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會,。

這種情況該如何設計教學?

以上是我教學工作中遇到的困惑,，也是我的不足之處,，更是我下一學期努力的目標。

我在教學工作還有其他的不足,，希望領導批評指正,，也希望能幫我解決這些問題。

一份耕耘,，一份收獲,。

教學工作苦樂相伴。

我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

數學教學反思總結篇十五

計算在生活中隨處可見,，在小學,，計算教學更是貫穿于數學教學的全過程，可見計算教學的重要性,。但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣,、態(tài)度、意志,、習慣等因素的影響,。在做計算題時，學生普遍有輕視的態(tài)度,，一些計算題并不是不會做,，而是由于注意力不夠集中、抄錯題,、運算粗心,、不進行驗算造成的。在計算教學中,，我比較重視培養(yǎng)學生良好的計算能力,，我是從以下幾個方面進行的，特提出來與大家分享,。

一,、培養(yǎng)學生計算的興趣。

“興趣是最好的老師”,，在計算教學中,，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做,，教會學生用口算,、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法,，達到算得準,、快的目的。

講究訓練形式,，激發(fā)計算興趣,。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂,，結合每天的教學內容,，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時,，講究訓練形式多樣化,。如：用游戲、競賽等方式訓練,；用卡片,、小黑板視算，聽算,；限時口算,，自編計算題等。多種形式的訓練,，不僅提高學生的計算興趣,，還培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

以中外數學家的典型事例或與課堂教學內容有關的小故事激發(fā)興趣,。教學中,，適時地列舉中外數學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛,，吸引學生注意力,，可以激發(fā)學生對數學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算,，提高課堂上的學習效果,。

二、培養(yǎng)堅強的意志,。

培養(yǎng)學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算,，會產生良好的促進作用,。

每天堅持練一練。計算教學中,，口算是筆算的基礎,，可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練,，在我們班每天20題的口算訓練已成為學生的習慣。通過長期堅持的訓練,，既培養(yǎng)了學生堅強的意志,，又提高了學生的計算能力。

針對小學生只喜歡做簡單的計算題,，不喜歡做或做不對稍復雜的計算,、簡算等題目的弱點，教學中要善于發(fā)現小學生的思維障礙,，克服影響學生正確計算的心理因素,。可以通過各種方法進行練習,，如：“趣題征解”,、“巧算比賽”、鼓勵學生一題多解等形式培養(yǎng)學生的意志,。

三,、

培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

良好的計算習慣,，直接影響學生計算能力的形成和提高,。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課,，認真思索,，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復習后練習,，練習中刻苦鉆研,，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數,。還要養(yǎng)成自覺檢查,、驗算和有錯必改的習慣。

教師還要加強書寫格式的指導,，規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法,、步驟，防止錯寫漏寫數字和運算符號,。教師還要以身作則,，作學生的表率。如：解題教學,，審題在前,，分析在后。思路清晰，層次分明,；板書簡明,，重點突出。

培養(yǎng)學生良好計算習慣時,，教師要有耐心,，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求,，堅持不懈,，一抓到底。

計算教學是一個長期復雜的教學過程,，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事,，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。這里提出我的幾點方法,，望同仁指正,。

數學教學反思總結篇十六

在前三年的工作中我一直是帶的大班，對于小班的孩子真的是沒有接觸過,，所以今年是我第一年帶小班,，在這一個月的教學中我確實有很多的反思。

1,、對于不同年齡的孩子來說,，確實要根據不同的年齡特點來與孩子進行交流和教學。原來大班的孩子的規(guī)則意識會更強一些,，但是對于小班的孩子來說,，一味的強調規(guī)則對于他們則是沒有太大的成果。對于小班的.孩子首先要讓孩子們感受到安全感,，他們才能聽進去我們說的話語,。才能和我們交流。

2,、更加關注孩子的身體,。小班的孩子年齡小,，抵抗能力都比較弱,，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關注。

3,、關注孩子的情緒,。對于新小班的孩子來說,，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒,，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情,。

4,、新小班的孩子情緒緊張，對于家長來說,，他們也比較焦慮。我們在安撫孩子情緒的同時,，我應該注意家長的情緒,，只有家長的情緒穩(wěn)定，才能給孩子一個好的影響,，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園,，提高出勤率。

5,、關注特殊孩子,。對于新小班的孩子，我們對于過敏的幼兒,，性格特別的孩子給予更多的關注,，穩(wěn)定孩子情緒。

6,、小班的孩子行動比較慢,，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時間來了解幼兒園的事物,，并喜歡上幼兒園,。

數學教學反思總結篇十七

著名蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展,。游戲猶如火花,，它點燃探索和求知的火焰?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動,，幼兒的生活離不開游戲，游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點的一種活動,，它能給兒童以快樂并從中受到教育,。我們小班結合幼兒的年齡特點，以數的活動作為研究的切入點,，通過一系列的學習和實踐研討,，針對幼兒的年齡特點和數學知識的特點，我采用了游戲的教學方法以提高小班幼兒學習數學知識的積極性,，使他們在愉快的情緒中,，輕松自然，繞有興趣的獲取知識,，從而取得最佳的教育效果,。因此,，游戲是小班幼兒數學教育獨具特色的強有力的教育手段。

一,、情境性的數學教學游戲：是幼兒在一定的情景中操作玩具或實物材料,，并按游戲規(guī)則進行的一種游戲。這類游戲通過游戲的主題和情節(jié),，體現所要學習的數學知識和技能,。

1、將《快樂家園》教材游戲化,。例如,，小班幼兒學習一一對應的活動，教師創(chuàng)設了《小熊請客》這一游戲情境,，在活動中,，“主人”小熊請小朋友幫助他，給每位“客人”（請來的小動物）送去它愛吃的水果,。當幼兒看到教師出示的小熊請來的客人――各種動物（玩具）及其食物,，立即引起了他們的注意和興趣，幼兒愉快地,、積極地參與到活動中,。在活動過程中，幼兒不僅知道了每種動物愛吃哪種水果,，嘗試用一一對應的擺放方法表達兩者之間的關系,，而且活動過程培養(yǎng)了幼兒學習興趣和求知欲望，引導幼兒學習思考和解決問題,。

2,、《快樂家園》活動在游戲中的拓展。例如《看誰吃的多》這一活動中后,，在“娃娃家”游戲時,，讓幼兒在游戲中通過分發(fā)碗、勺等活動,，理解“一一對應”等數學概念,，發(fā)展幼兒分類和比較等數學能力。在提供物品時,，教師可以先提供一樣多的物品,，再提供不一樣多的物品，逐漸提高要求,。

二,、操作性數學游戲：是幼兒通過操作玩具或實物材料進行的一種游戲。這類游戲通過幼兒動手實踐,，體驗所要學習的數學知識和技能,。

如：在進行《小貓釣魚》的活動時,，幼兒親自將小魚粘到小貓的魚竿上，不僅進一步理解了一一對應,，而且能用并置的方法比較出小貓和魚的多少,，開始小貓和魚一樣多，幼兒又粘上一只小貓后,，幼兒通過親自操作發(fā)現出小貓多,，小魚少；又粘上一條魚后,，發(fā)現小貓和小魚又變得一樣多了。

還有就是我們幼兒園發(fā)明的數學書,，孩子們在翻翻（翻開書）,、看看（看清書中的標記）、做做（按標記進行操作）中,，在輕松的氛圍中感知并理解了數學知識,。

其實，我所說的這兩種游戲在我們的教學活動中,，常常是融為一體的,。

數學教學反思總結篇十八

小學數學生活化基于課堂教學生活化。新課標喜歡提倡小學數學的生活化,，提出了傳統(tǒng)數學教育中教育資料和實際生活嚴重脫節(jié)的現象,，但不否定傳統(tǒng)教育方式。小學數學教育的生活化有助于激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生的學習進取性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的數學素養(yǎng)和數學實踐能力,，提高數學教育的有效性,。數學使教育的生活化符合學生的認知情景，符合學生的心理特征,，從學生的生活實際出發(fā),，聯系學生現有的生活經驗，學生的學習效率更高,。本文結合筆者自身的教育經驗,，探討小學數學教育的生活化。數學教育來自實際生活,，生活生產的提高為數學教育的發(fā)展提供了需求,。數學與實際生活密切相關，不可分割,。數學教育的生活化,，不僅要應用數學知識決實際生活問題,，還要引導學生構成科學的數學思想和數學技術。在人們的日常生活中,，到處都是數學知識,，人們的日常消費、銀行利息結算,、房地產費的交付和管理等都需要數學知識,。因此，在新課程標準下數學課程標準,，小學數學教育有效地聯系學生的生活實際,，為學生學習創(chuàng)造有效的生活狀況，引導學生獲得必要的數學知識,，構成科學的數學方法,，提高解決問題的實際能力。

1.學員學習情況要求,。數學學習對學生的綜合發(fā)展具有非常重要的價值和意義,，但學生對數學學習不感興趣，理論和實踐脫節(jié),，不能在實際生活中應用數學知識,。這與傳統(tǒng)數學教育的弊端有必要的關系。在傳統(tǒng)的教育活動中,，學生在課堂上主要聽,，機械記憶，學習空間僅限于課堂,，學生對教師的依賴性大,，探索的主導性和創(chuàng)新性不足，實踐能力無法有效提高,。因此,，必須提高小學數學教育的生活化。

2.新教材的要求,。在現在的教育領域,，小學數學的生活化受到教育者的重視。在編寫小學數學教材的過程中,，更加重視教材與實際生活的聯系,。但是，在實際的制作過程中,，有很多問題,，生活化的現實資料的聯系不緊密，生活化的主題缺乏創(chuàng)新性,，生活化與時代的要求脫節(jié),。因此,，有必要不斷創(chuàng)新材，充分充實的教育資料,。

3.提高課堂教學效果的必要性,。在現在的小學數學教育中，采用傳統(tǒng)的教育模式,，重視邏輯推理,，忽視知識外延和背景的介紹。在課堂教學中,，仍然是一張黑板一支筆,，一張嘴說到底，這種傳統(tǒng)的教學模式仍然植根于課堂教學中,。教師教育過程中的兩大法寶是填鴨式教育和問題海戰(zhàn)術,。學生沒有時間和空間自我思考，失去了對數學教育的興趣,，對數學教育越來越有計劃，甚至逐漸產生厭學的感情,。因此,，要提高數學教育的有效性，必須加強數學與實際生活的聯系,。

1.注意不要過分追求生活的原型,。小學數學教育與實際生活緊密結合是當前教育重視的問題。因此,，一些教師認為小學數學教育的所有教育資料都必須與實際生活聯系,。否則，就不是成功的教育,。一些教師實施教育的生活化是為了證明自己理解新的教育理念,，實施新的教育方案。但需要注意的是,，生活化需要與學習資料聯系,，而不是強硬、無限制的生活化,，而是將本來不必要的生活化穿上生活化的外套,。我們經常看到,，在日常教育中,，有的教師為了設計創(chuàng)新的教育狀況而下功夫，有的可能有科學依據,，有的可能是生編硬造,，容易誤解學生,。需要注意的是，教師沒有數學知識就能在實際生活中找到原型的錯誤思想,。有些教師認為生活為數學服務,，但實際上數學的發(fā)展為人們的生產生活服務。并非所有的教育資料都適合生活化,，教師沒有必要借口和課程創(chuàng)造相應的生活情況,。根據實際的教育場景，根據實際的教育資料,，有利于學生發(fā)現問題,、分析問題、解決問題,，有利于提高學生手工操作的實際能力,，有利于提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

2.數學與生活的聯系比較形式化,。在實際教育中,，很多教師似乎生活化了，但實際上只是把知識和生活簡單地結合起來,，對數學教育和提高學生的綜合素質沒什么價值,。教師如何說明必須接觸紅球，教師總是讓學生接觸球,，感受到接觸不同顏色球的可能性,。這是淺層次的生活化。我們在教育教學中,，首先要了解學生的知識,。

生解決實際問題的本事?？偠灾?，小學數學教學生活化具有重要的作用，小學數學教師要不斷地思考與探索,，提高數學教育教學的有效性,。

數學教學反思總結篇十九

一學期的工作又將結束了，可以說緊張忙碌而收獲多多,?；仡欉@學期的工作，我執(zhí)教初(1),、初一（2）的數學學科,，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結經驗,，吸取教訓,，使以后的工作能夠有效、有序地進行,，現工作總結如下：

一,、熱愛教師工作，思想進步,，團結同志,，每天早來晚走，無私奉獻,，能全面貫徹黨的教育方針,，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務和工作,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到，不早退,，不請病,、事假，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求,。

二,、積極參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務能力考試,，結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃，本學期我嚴格按照學習計劃,，有序有效地進行了學習,，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書,，我覺得自己有了很大的提升,。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領悟其中的教學藝術,，努力提高自己的教育教學水平,，并能在日常教學工作中很好的應用。

三,、教學工作和科研工作

在教學工作方面,，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材,，靈活運用教材,，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，認真地上好每一節(jié)課。備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的'實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經驗教訓。教學中,，我重視學生的思維能力,、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教育思想方法,、優(yōu)秀教學方法等,，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,，改革教學方法,、手段，增大課堂容量,，提高學習興趣,，實現“后進生轉化，中等生優(yōu)化,，優(yōu)秀生提高,，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標。對于班級的學困生,，給予特殊的關照,，課堂上多提問，多巡視,，多輔導,，在課堂上對他們的點滴進步給予適當的表揚，課后多找他們談心,，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣,，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師，組成一幫二小組,，根據各自的情況給學困生定出目標,，讓他們雙方都朝著那個目標前進。常思考,，常研究,，常總結，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現教學高質量,，課堂高效率。

繼續(xù)探索數學知識之間的數學思想的運用和數學問題的思路方法,、分析規(guī)律等,；作完初中數學各章的知識樹和初中數學的分類知識樹；撰寫多篇教學經驗類等論文,。

四,、認真參與班級管理，努力形成良好班風

通過班會,、晨會對學生進行的思想教育,。培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通,，虛心接受家長的見意,，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致,。

我不但注重學生的學習成績,，而且更注重學習態(tài)度、方法和習慣,；不但重視學生的品德養(yǎng)成,，而且更重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng),，我虛心學習,、大膽創(chuàng)新，跟班緊,、認真負責、指導到位,，并充分發(fā)揮學生的自主管理作用,，使班級真正形成“團結向上，紀律嚴明,，環(huán)境整潔,，學習刻苦”的良好班氣。

五,、工作中存在的問題

1 ,、教材挖掘不深入。

2 、教法不靈活,，不能吸引學生學習,，對學生的引導、啟發(fā)不足,。

3 ,、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .

4 ,、差生末抓在手,。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣,，教師心中無數,。導致了教學中的盲目性。

5 ,、教學反思不夠,。

六、今后努力的方向

1 ,、加強學習,，學習新課標下新的教學思想。

2 ,、學習新課標,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。

3 ,、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

4 ,、加強轉差培優(yōu)力度。

5 ,、加強教學反思,，加大教學投入。

教師的工作周而復始,，我將好好反思一年來我工作中的經驗和不足,，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領導和老師給予我?guī)椭团u,，讓我的工作更加有聲有色,。一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

數學教學反思總結篇二十

一學期的結束,，老師們也要對這一學期有個總結及反思吧，下面是關于數學教學總結與反思,。

一學期的工作又將結束了,，可以說緊張忙碌而收獲多多。

回顧這學期的工作,，我執(zhí)教初(1),、初一(2)的數學學科，工作中有收獲和快樂,，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結經驗，吸取教訓,，使以后的工作能夠有效,、有序地進行，現工作總結如下：

一,、熱愛教師工作,，思想進步，團結同志,，每天早來晚走,，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針,，以黨員的要求嚴格要求自己,，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,，不早退，不請病,、事假，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求,。

二,、積極參加各類學習培訓,，努力提高自己的教育教學水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務能力考試，結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃,，本學期我嚴格按照學習計劃,，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階,，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書,，我覺得自己有了很大的提升。

在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書,，領悟其中的教學藝術,，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用,。

三,、教學工作和科研工作

在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材,，深刻理解教材,，靈活運用教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案,，認真地上好每一節(jié)課,。

備課深入細致。

平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。

在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。

教案編寫認真,，并不斷歸納總結經驗教訓,。

教學中，我重視學生的思維能力,、自學能力的培養(yǎng),，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等,，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究,，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學方法,、手段,，增大課堂容量，提高學習興趣,，實現“后進生轉化,，中等生優(yōu)化,，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標,。

對于班級的學困生,，給予特殊的關照，課堂上多提問,，多巡視,，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當的表揚,，課后多找他們談心,，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師,，組成一幫二小組,，根據各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。

常思考,，常研究，?？偨Y,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量,，課堂高效率,。

繼續(xù)探索數學知識之間的數學思想的運用和數學問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數學各章的知識樹和初中數學的分類知識樹;撰寫多篇教學經驗類等論文,。

四,、認真參與班級管理，努力形成良好班風

通過班會,、晨會對學生進行的思想教育,。

培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通,，虛心接受家長的見意,，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致,。

我不但注重學生的學習成績,，而且更注重學習態(tài)度、方法和習慣;不但重視學生的品德養(yǎng)成,，而且更重視學生的思維能力,、自學能力的培養(yǎng),，我虛心學習、大膽創(chuàng)新,，跟班緊、認真負責,、指導到位,，并充分發(fā)揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結向上,，紀律嚴明,，環(huán)境整潔，學習刻苦”的良好班氣,。

五,、工作中存在的問題

1 、教材挖掘不深入,。

2 ,、教法不靈活，不能吸引學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足。

3 ,、新課標下新的教學思想學習不深入,。

對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .

4 、差生末抓在手,。

由于對學生的了解不夠,，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚,。

上課和復習時該講的都講了,，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數,。

導致了教學中的盲目性,。

5 、教學反思不夠,。

六,、今后努力的方向

1 、加強學習,，學習新課標下新的教學思想,。

2 、學習新課標,，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點,。

3 、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

4 、加強轉差培優(yōu)力度,。

5 ,、加強教學反思，加大教學投入,。

教師的工作周而復始,，我將好好反思一年來我工作中的經驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好,，請各位領導和老師給予我?guī)椭团u,，讓我的工作更加有聲有色。

一份耕耘,，一份收獲,。

教學工作苦樂相伴。

我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

在這一學期的教學過程中我非常注重學生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維,，就應該有與之相適應的,，能促進創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學方式。

在教學過程中我主要采取以下幾種形式：

開放式教學：由教師通過開放題的引進,，在學生參與下解決,，使學生在問題解決的過程中體驗數學的本質，品嘗進行創(chuàng)造性數學活動的樂趣,。

開放式教學中的開放題一般有以下幾個特點：一是結果開放,，一個問題可以有不同的結果;二是方法開放，學生可以用不同的方法解決這個問題;三是思路開放,，強調學生解決問題時的不同思路,。

例如再學習瓷磚的鋪設生活中軸對稱，圖案的設計等等內容時，我都是讓他們先收集資料,，然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數學就在我們的身邊,，數學離我們進了，通過互相交流使他們學到了他人的知識,，使學生們共同發(fā)展,，共同進步，給我印象最深的就是生活中軸對稱一節(jié)的學習,，書上內容不是很多,，所以我安排學生課下搜集有關軸對稱的圖形實物。

我很擔心課的內容不夠,，怕學生搜集不到資料等，事實證明我的擔心是多余的,，上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對稱圖形貼在黑板上,。

然后在小組內交流把他們認為好的例子和圖案那出來。

同學們開始合作起來,，有的剪,、有的給黑板上貼不一會黑板便貼滿了美麗的圖案，有動物,、植物,、人、字等等,。

每小組還有同學負責解釋設計意圖,，最后同學們有設計了軸對稱圖案，有校園,、小區(qū),、街道等能把學到知識運用到生活實際中去，一節(jié)下來學生們感覺很輕松愉快除了學會課本上的知識外,，學生們還學會了剪紙,，我從中也學會了剪喜字、剪小人,、蝴蝶等,。

課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級的后強上，給班級增加了美感同時同學們也感到了成功的喜悅,。

班級的后強成了剪紙拼圖才能的天地,。

瓷磚的鋪設、圖案的設計,、圖表的`搜集,、七巧板拼圖等。

同學們有了新作品舅子發(fā)的更換。

我也給起了一個名字叫巧手樂園,。

所以說在新課改中不知不覺師生的關系近了處于平等的地位,，講臺也變大了，在也不是三尺講臺了,，教師已經溶入學生中間了,，學生也不在封閉而是互相合作主動討論、探討,、學生們不在感覺數學枯燥乏味,，而是生動有趣，感到了數學就在我們中間,。

活動式教學：讓學生進行適合自己的數學活動,，包括模型制作、游戲,、行動,、調查研究等，使學生在活動中認識數學,、理解數學,、熱愛數學。

例如：在測量中(八年級),，我讓學生走出課堂,，實地測量學校的旗竿的長度，要求學生至少用三種方法,，并說出哪一種方法誤差最大,，是如何造成的。

通過讓學生用同樣長的鐵絲分別彎制成正三角形,、正方形,、正五邊形、正六邊形和圓,，然后引導大家觀察,、比較、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大?這樣的“做一做”活動,，既觸及到生活和生產實際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問題,，又培養(yǎng)了學生對實物與圖形的認識能力，同時在學生動手操作中嘗到學習數學的甜頭,。