有一個明確的計劃可以讓我們在工作中更加有方向感和目標(biāo)感。在制定計劃時,，可以參考過去的經(jīng)驗和教訓(xùn),，避免犯相同的錯誤。在執(zhí)行計劃時,，我們要善于利用各種工具和資源,，提高工作效率。

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇一

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"自然風(fēng)光"這個專題進行編排的,。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會課文圍繞一個意思去寫的方法,，體會祖國山河的壯麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

2,、本單元重點：

（1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思,。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵句,，根據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容,。如《富饒的西沙群島》中"那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富"是全文的關(guān)鍵句,，"西沙群島也是鳥的天下"是一個段的關(guān)鍵句,。《海濱小城》中"小城的公園更美""小城的街道更美"都是段落的關(guān)鍵句,?！睹利惖男∨d安嶺》中，"小興安嶺一年四季風(fēng)景誘人,，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫"就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容,。

（2）學(xué)會圍繞一個意思去寫,。學(xué)會文章中關(guān)鍵句的作用,，學(xué)會在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下,，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個文章的中心句,，也可以是一個段落的中心句,。

17、古詩三首,。

本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀,。重點是理解三首詩詞的大意，理解詩詞中蘊含的作者情感,。

1,、分析重點字詞來理解古詩大意。

2,、借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進入古詩意境,，悟詩情、明詩理,。

18,、富饒的西沙群島,。

本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。重點是通過理解關(guān)鍵句，了解西沙群島的美麗富饒,。

1,、通過分析關(guān)鍵詞、重點句,，感受體會西沙群島的美麗富饒,。

2、借助圖片,，理解課文,。

19、海濱小城,。

本課寫了海濱小城的美麗,、整潔，重點是了解海濱小城的美麗的場景及其特點,，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

1、借助關(guān)鍵詞句理解課文,。

2,、抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法,。

20,、美麗的小興安嶺。

本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn),，重點是學(xué)習(xí)作者按四季的順序,，抓住特色進行觀察的方法。

1,、分析重點詞句來理解課文大意,。

2、借助圖片理解課文,。

習(xí)作,。

本次習(xí)作主題是《這兒真美》，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人,，重點是圍繞一個意思,，用上最近學(xué)過的詞語，按一定的順序描寫下來,。

1,、仔細(xì)觀察,，抓住景物的特點。

2,、圍繞一個意思去寫,。

本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)圍繞一個意思的寫作方法，學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字,，積累abb式詞語和古詩《早發(fā)白帝城》,，重點是掌握圍繞一個意思的寫法，積累字詞和古詩,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)中心句、字詞,。

2,、利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩。

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇二

經(jīng)過二年級的學(xué)習(xí),，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,，積極大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè),，能及時訂正錯誤地題目,，能閱讀課外讀物。下面是人教版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計劃,，一起來了解下吧：

本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，8篇選讀課文,。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,，如不便于安排在課文里的反映的字等,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書,、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學(xué)寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

5,、在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活,，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6,、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進,、系統(tǒng)條理。

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇三

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義,；在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會,。強化寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提升寫字的技能,。

2,、繼續(xù)強化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步強化詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，強化語言的積累,；三是重視詞句的運用,，強化與說、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問題的教學(xué),。對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累,。強化朗讀,、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。

4、強化朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂,，寫得樂,。

只有認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”,；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主,、合作,、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價,；運用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。強化學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一,。

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。課本的文章無非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成,。

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇四

（1）新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗,，語文課程的性質(zhì)與地位,，語文課程的`基本理念以及語文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受,。但新課程理念要真正落實到教學(xué)實踐中去,，還有很長的路要走。

（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局,、題型等已經(jīng)基本定型,，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌,，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定,。

（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的,，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想,，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足，因此,，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它,，是新學(xué)期初三語文教學(xué)必須研究的課題。

(4)初三教學(xué)時間短,，各門功課都將進入總復(fù)習(xí)階段,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

（5）家長和社會對教育的期望值不斷提高,，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力,。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,，有待我們作出努力,。

從教師方面看：

（1）教師的主導(dǎo)意識太強，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小,，學(xué)生基本上還是忠實的聽眾,。

（2）教師放棄對學(xué)生的指導(dǎo)點撥權(quán)利，任由學(xué)生自由發(fā)揮,，對學(xué)生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣,，不作分析，都給以肯定回答,，課堂看似熱鬧,，其實沒有任何思維含量。

（3）課內(nèi)陣地丟失,，忽視對文本的深入解讀,，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習(xí),，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,，搭花架子，對學(xué)生的發(fā)展沒有實質(zhì)性的幫助,。

（4）把多媒體課件當(dāng)作語文教學(xué)的靈丹妙藥,，不管有無必要，逢課必用,，把大量精力放在課件制作上,，而對課文卻不作深入的研究，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn),，學(xué)生看得眼花繚亂,，課本卻沒有很好地看一看。

從學(xué)生方面看：

（1）語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。

（2）思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。

（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,。

（4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范。

（5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

（二）措施和設(shè)想

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實,。

出處 www.sevw.cn

宏觀上要活,，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性,。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個重要問題：

1、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么,？

新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。

2、閱讀教學(xué)要注意什么問題,？

閱讀教學(xué)要注意：（1）閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。（2）閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，以拓展他們的思維空間,。（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽,。（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng),、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法,。（5）閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。

3,、怎樣處理好教師,、學(xué)生和文本三者的關(guān)系？

在教學(xué)中,，要保證學(xué)生生的主體地位,，要重視文本的特殊作用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢,。

微觀上要實,，是指在具體的每一堂語文課上，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的訓(xùn)練。

1,、重精讀,，抓略讀，促泛讀,。

重精讀,，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,，明確重點難點,，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練。不要為了趕進度而早早結(jié)束新課,，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷,，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財，只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失,，實在是得不償失。

要把課文上好,，就要對第六冊教材有一個總體了解,。本冊教材共有六個單元，所選篇目都有很強的文學(xué)性,，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性和創(chuàng)造性等特點，通過本冊教材的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進一步發(fā)展,。

第一單元學(xué)習(xí)當(dāng)代詩歌和外國詩歌。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術(shù)境界,，與詩人展開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

第二單元學(xué)習(xí)中外散文,。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件,、景物的描寫，品味精妙的語言,。

第三單元學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇,。重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫,、語言描寫,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

第四單元學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本。重點是分析人物形象。教學(xué)時要從戲劇沖突入手,，通過人物對白來分析人物的內(nèi)心世界,，同時引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達的畫面和意境。

第五單元學(xué)習(xí)古代詩文,。重點是在前面五冊的基礎(chǔ)上進一步延伸拓展和強化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣,、方法和能力。教學(xué)時要從朗讀入手,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語,，把握內(nèi)容,，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

抓略讀,，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文,，然后做好讀書筆記,，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內(nèi)容概括,。（3）評點賞析（4）質(zhì)疑問難,。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間,，或利用課外復(fù)習(xí)時間,，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識,。

促泛讀,，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報,，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼,，有條件的話，利用早自習(xí)時間進行適當(dāng)交流,。

2,、提升思想，提升語言,，提升技巧,。

提升思想，有四個目標(biāo)：

（1）面對生活或語言材料會展開思考,。就是說要讓學(xué)生習(xí)慣于思考,，不人云亦云，不全盤接收。

（2）面對生活或語言材料會正確思考,。就是說要讓學(xué)生有思考的方法,，不偏激，講辨證,。

（3）面對生活或語言材料會多向思考,。就是讓學(xué)生拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖,，既會逆向思維,，又會發(fā)散思維。

（4）面對生活或語言材料敢于深刻思考,。就是要讓學(xué)生能抓住事物的本質(zhì),，見人之所未見，思人之所未思,，感人之所未感,。

（1）讀好書。是指讀好課文,，讀好書報,。課文和課外的精美讀物，都是前人思想的結(jié)晶,，是人類文化的精髓,，讀好這些文章，能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶,，同時也能啟發(fā)學(xué)生去進行新的思考,。

（2）勤體驗。啟發(fā)學(xué)生從體驗中激發(fā)思想,?？梢泽w驗直接生活，也可以體驗間接生活（如文本生活和媒體傳達的生活）,。

（3）多碰撞,。創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生參與討論,、辯論，善于傾聽和反思,，從中迸發(fā)思想的火花,。

提升語言。有了思想,，必須憑借語言去表達,。提升學(xué)生的語言，就是要在語文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果,，不能追求過得去,，而要追求說得巧，說得妙,。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個意識：

（1）求優(yōu)意識,。不只求過得去，還講過得硬,。（“春風(fēng)有過江南岸”是過得去,，“春風(fēng)又綠江南岸”就是過得硬。）

（2）求精意識,。就是以一言勝多言,，講究“經(jīng)濟效益”。（文言文教學(xué),，如“環(huán)滁皆山也”）

（3）求美意識,。不管寫什么文章，都力求語言精彩,，富有文采,，讓精美的比喻，恰當(dāng)?shù)目鋸?，生動的擬人,，整齊的對偶，以及富有氣勢的排比,，引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中,。

提升技巧。語文學(xué)習(xí)沒有什么捷徑,，但是讀書,、思考、解題還是有一定技巧和方法的,，掌握好一些必要的技巧和方法,，能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)事半而功倍。

（2）思維技巧（順向思維,、逆向思維,、發(fā)散思維、多向思維等）,；

（3）復(fù)習(xí)技巧（整體設(shè)計技巧,、由此及彼技巧、融會貫通技巧等）,；

（4）解題技巧

審題：三讀三思――讀題干,，思考命題意圖,；讀要求，明確解題方向,；讀材料,，思考蘊含的解題信息。

解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累,，比較中發(fā)現(xiàn)異同,；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳,；聯(lián)系解題思路,，比較中分出條理,。

作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答,，不偏題意,，做到思路清,；細(xì)心推敲,，不漏要點,，做到表述清,；細(xì)心組織,，不漏標(biāo)點,，不寫錯字,，不亂圖亂改，做到書寫清,。

復(fù)查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定,，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時,，思想堅定,，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時,，迅速改定,，戒粗心疏忽錯失良機。）

以上所談,，只是自己的一點思考和設(shè)想,，近供各位老師參考，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實踐,，還需進一步細(xì)化,，還要和組內(nèi)其他老師共同商量，拿出一個更全面,、更完整,、更有針對性的教學(xué)計劃來。

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇五

一,、班級情況分析：

本班共有學(xué)生9人,，其中男生2人，女生7人,。大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性較高,，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感,。部分學(xué)生可能較為內(nèi)向或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),，對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。整個班集體發(fā)展比較平衡,。從總體上看,，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)由低年級到中高年級的轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，把握準(zhǔn)確的心里定位,，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗,；從個別上說，他們必須找到自我,，就是在發(fā)展的過程中掌握適合自己的規(guī)律,，改進和創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識和方法，不斷的和同學(xué)進行交流,，在原有的基礎(chǔ)上取得方方面面的進步,。

二、全冊教材分析,。

2．認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字,。

3．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。

4．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字的能力,。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,。

5．用普通話正確流利，有感情地朗讀課文,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助詞典,，字典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文,。

9．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合,，表達自己的觀察所得。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三,、單元分析：

1．每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地,。

2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。

3．本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,，名人故事,，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國山河,，科學(xué)的思想方法，愛護周圍環(huán)境,，愛的奉獻,。

4．語文園地由五個欄目組成，其中有4個固定的欄目,，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。

四、教學(xué)改進措施和方法,。

1．引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2．指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3．在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主,、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式。

5．穿插使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生的感受立體化,。

6．在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

7．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進,、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合,。

五,、對于學(xué)困生的幫助措施:。

1,、首先給他們樹立自信心,，讓他們感覺到自己在集體的學(xué)習(xí)生活中不可或缺的地位。例如,，所有同學(xué)的鼓勵和關(guān)注,。

4、進行點對點的.幫助,。對于他們作業(yè)中所出的錯誤,，可以多次面授指正，單獨輔導(dǎo),。同時鼓勵學(xué)生之間也互相幫助,，互相督促。

5,、和家長取得聯(lián)系,，經(jīng)?；ネㄇ闆r，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動向,，及時幫助他們調(diào)整,。

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇六

這學(xué)期我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級語文下冊的教學(xué)。在上個學(xué)期三年級的語文教學(xué)也是有我來負(fù)責(zé)的這個學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去,。幫助學(xué)生能夠進款的融入到語文學(xué)習(xí)中來,。提高語文成績。所以我特別指定了這學(xué)期三年級語文教學(xué)工作計劃：

以第三次全國教育工作會議精神,。加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),。提高自身的素質(zhì)。轉(zhuǎn)變教育觀念,。以教育科研為先導(dǎo),。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。深化課堂教學(xué)改革,。推動實驗教材的實施,。大力推進素質(zhì)教育。

三年級共有學(xué)生24人,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,。學(xué)生取得了一些進步。如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但是還有個別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,。勢必會影響整體水平的發(fā)揮,。所以。盡可能轉(zhuǎn)化后進,。提高先進,。發(fā)展后進是本學(xué)期重點。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,。倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

1,、加強與生活實際聯(lián)系。尋取生活的資源進行教學(xué),。使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際,。

教學(xué)安排。

2,、加強業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí)。提高自身素質(zhì),、授課能力,。

3、加強直觀教學(xué),。利用教具、學(xué)具,。增強學(xué)生操作,、觀察。調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí),。

4,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,。認(rèn)真看書的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

1,、對寫話有興趣,。能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式。學(xué)習(xí)寫日記,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字,、正音,。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,。能認(rèn)真聽別人講話,。聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談。講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,。有禮貌。

4,、會使用音序查字法,。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。培養(yǎng)獨立識字的能力,。

5,、喜歡閱讀。對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際。了解課文中詞句的意思,。在閱讀中主動積累詞語,。

本冊教材從內(nèi)容上看。主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看。詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的因為上學(xué)期三年級的語文考試成績不是很理想,。雖然有個別學(xué)生的成績很優(yōu)秀,。可是大部分學(xué)生的成績都沒有達到我期望的水平,。所以在這個學(xué)期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,。實現(xiàn)教學(xué)成績的大提升。

不過教學(xué)成績不是一時就能提上去的這需要學(xué)生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,。二者的共同努力才會使語文教學(xué)成績得到提升,。這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績的秘訣之一。

不過我相信,。憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),。我們這個學(xué)期的語文教學(xué)成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的！

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇七

本班共有學(xué)生63人,，上學(xué)期合格率100%,，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，已掌握常用漢字1002個左右,，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思。初步學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。通過語言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng),，更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),，養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律、尊敬老師，團結(jié)友愛的好品德,。初步知道了事物是發(fā)展變化的,，實踐出真知，本班中有三,、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進一步加強教育,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。學(xué)會打電話,、問路等應(yīng)對用語。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思,。認(rèn)識冒號,。了解按時間順序、事情發(fā)展順序,、方位順序連句成段的句子,。已學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。

本冊課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文篇,。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,；怎樣看問題,、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,，第五個欄目是機動欄目,，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文,、展示臺,、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

1,、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計,；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2,、認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。

認(rèn)真鉆研,，科學(xué)使用教材,。按照課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的,、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距,。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求,，對每一篇課文、每一個練習(xí)都堅持做到先獨立,。

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇八

本學(xué)期教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),，注重有創(chuàng)新,、開放精神的主動學(xué)習(xí)，同時,，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、踏實的優(yōu)良習(xí)慣，從而達到三年級應(yīng)掌握的知識,、技能以及情感,、態(tài)度價值觀的要求。

三年級共有學(xué)生50人,。學(xué)生熱愛集體,，關(guān)心集體，大部分都積極向上,，勤奮刻苦,，能夠互相幫助，互相探討問題,，勤于思考,，勇于發(fā)言，能聽從老師教導(dǎo),，遵守學(xué)校紀(jì)律,，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受,，及時改正,。

《品德與社會》教材三年級的教育主題是：我在成長。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，教材共設(shè)計了四個單元教育主題：1、社區(qū)是我們的大家庭,；2,、愛心溫暖你我他；3,、感謝為大家服務(wù)的人,；4、我是聰明的消費者,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正、團結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

3,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

4,、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

5,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會生活中不同群體,、民族、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

1、全面把握課程目標(biāo),，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，掌握必備的知識，提高參與社會的能力,。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

3,、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化,，重視兒童在活動中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度,，以及過程中的探索、思考,、創(chuàng)意等,；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化,，角度多樣化,；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程,，實施階段性評價,。

4、開發(fā)教學(xué)資源,，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本。

地實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會,，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性,、實踐性,。

5、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。

6,、重視教學(xué)的反思,，在反思中與學(xué)生共同成長。

周次,。

課名,。

課時。

1

1,、我的一家,。

1

2

2、愛的港灣,。

1

3

3,、安全地成長。

1

4,、5,。

4、說說我自己,。

2

6

5,、夸夸我的同學(xué)。

1

7,、8,。

6、同學(xué)之間,。

2

9

7,、我愛我們班。

1

10,。

8,、學(xué)習(xí)交流站。

1

11,。

9,、大家一起玩。

1

12,、13,。

10、畫畫我們的學(xué)校,。

2

14,。

11、學(xué)校里工作的人們,。

1

15,。

12,、學(xué)校的變化。

1

16,、17,。

復(fù)習(xí)考試。

2,、個人教研安排：

2,、參加學(xué)校組織的聽評課活動。

1,、學(xué)習(xí)“二五五”教學(xué)模式和“六推六讓”的教學(xué)策略。

2,、參加教研組組織的音樂教研,。

1、學(xué)校組織期中考試,，認(rèn)真做好質(zhì)量分析,。

2、學(xué)習(xí)如何說課,、評課,。

3、聽示范課,。

1,、做好自己的常規(guī)教學(xué)，迎接檢查,。

2,、認(rèn)真鉆研教材，上好每一節(jié)課,。

3,、積極參加教研活動。

1,、制定好復(fù)習(xí)計劃,，迎接期末考試。

2,、積極參加學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課,。

3、寫好工作總結(jié),。

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇九

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字,，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。

全冊書要求認(rèn)識200個字，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等,。每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2．認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識2000個字,，會寫1300個字。

3．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,，寫得端正,、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三要重視詞句的'運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解,。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累,。

4.要加強朗讀、默讀訓(xùn)練,。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

略讀課文一般故事性強,，文字淺顯,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。

明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點,、見解，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

(四)習(xí)作教學(xué)。

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達,，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會，寫的機會,，多鼓勵多表揚,。

(五)實踐活動。

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

略

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇十

我班共有學(xué)生59人，其中女生23人,，男生36人,。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進取心強,。本學(xué)期我班基本目標(biāo)是：建立一支有進取心,、能力較強班干部伍，全體同學(xué)都能樹立明確學(xué)習(xí)目,，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,；培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范，弘揚正氣,，逐步形成守紀(jì),、進取、勤奮班風(fēng),。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育決定》精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一,、,，要求會認(rèn)字200個；生字表（二,、,，要求會寫字300；詞語表詞語325個,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然美好；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題,、怎樣想問題；豐富多彩兒童生活,；可貴親情,、友情；神奇科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)理念和目標(biāo)。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習(xí)編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地”框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題思想,。

2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面作用。

7,、初步把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達思想感情。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解地方向人請教,，就不理解意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己觀察所得,。

1、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、注意把握教材之間聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力培養(yǎng)及寫話能力培養(yǎng),。

繼續(xù)進行作文片斷練習(xí),。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),。

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇十一

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的'教學(xué)方式,。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性、情感性,、活動性,、自主性、生活性和開放性,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。

教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合,。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

（三）大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文。

（四）改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

（五）改進“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：１,、在于文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。

2,、要求會任200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

本班共有學(xué)生人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。

積極參與策略：通過各種方法,，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人,。

教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容

第一周第一,、二課

第二周第三、四課,、語文園地一

第三周第五,、六,、七課

第四周第八課,、語文園地二

第五周第九、十課

第六周國慶節(jié)放假

第七周第十一課

第八周第十二,、語文園地三

第九周第十三至十五課

第十周第十六,、語文園地四

第十一周期中考試

第十二周第十七至第十九課

第十三周第二十、語文園地五

第十四周第二十一至二十三課

第十五周第二十四,、語文園地六

第十六周第二十五至第二十七課

第十七周第二十八,、語文園地七

第十八周第二十九至第三十一課

第十九周第三十二、語文園地八

第二十周至第二十一周復(fù)習(xí)考試

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇十二

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性,、情感性、活動性,、自主性,、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中精讀課文后面有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí),；略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材,，要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成,，其中四個固定欄目“口語交際”,、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”,、“日積月累”第五個欄目是機動欄目,。

教材特點。

1,、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性。

2,、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí),。落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

3,、大量更新課文,，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。

2,、認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意。

10,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

學(xué)情分析。

本班共有學(xué)生67人,，其中男生34人,，女生33人。通過兩年的學(xué)習(xí),，孩子們認(rèn)識了20xx來個生字,，會寫1000來個常用漢字，他們喜歡語文,，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如傾聽的習(xí)慣,，發(fā)言的習(xí)慣等。另外,，三年級的孩子的識字量有了一定的積累,，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記,，學(xué)會習(xí)作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記,，但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)措施。

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累。

4,、要加強朗讀,、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

略讀課文一般故事性強，文字淺顯,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點,、見解,，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）習(xí)作教學(xué),。

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,，加強習(xí)作與閱讀,，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會,，寫的機會，多鼓勵多表揚,。

（五）實踐活動,。

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

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教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇十三

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"。

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。

2,、認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章的思想感情,。

10、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

本班共有學(xué)生他們喜歡語文,，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯,。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大,，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動每一個孩子的'語文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施,。

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3、語文園地的教學(xué),。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解,。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累,。

4、要加強朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）,、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的"閱讀提示",，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點,、見解，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達，加強習(xí)作與閱讀,，口語焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機會,，寫的機會,，多鼓勵多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

略

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇十四

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實實地抓好雙基,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽、說,、讀,、寫能力。

本班共有學(xué)生87名,，其中男生47名,，女生40名,從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨特的方法，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽,、才理解,，老師不講了，也不會主動的詢問,，自律性差,，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。學(xué)習(xí)方法單一,，不夠靈活,。從而影響了教學(xué)工作的正常進行。

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊教材的整合性進一步得到加強,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1,、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達到點明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力,。如，第四組的導(dǎo)語：“童年,，像一條彎彎的小河,。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時唱著歡樂的歌,，有時傾吐著煩惱,，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事。讓我們用心閱讀本組課文,，感受童年生活的豐富多彩,。”這段導(dǎo)語概括地點出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確了學(xué)習(xí)要求,，讀來使人感到親切自然。

2,、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能,。如,，學(xué)了精讀課文《畫楊桃》，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們,，同一個事物從不同角度看,，會有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文,，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,，同時也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求,。

3、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如,，第八單元專題是“神話,、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,，有的包含在古詩中,，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力,。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù),。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,，要求學(xué)生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置，中間有鋪墊,，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo),。

(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強,，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機組成部分。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,，又為一些聽,、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題,，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。綜合性學(xué)習(xí)是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,，還十分強調(diào)學(xué)生的主體性,，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神、自主開展活動,，使每個學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮,。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動計劃,，并按計劃開展活動,。活動中,，教師要有督促和檢查,。活動后,，要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果,，如，列圖表,，辦小報,，辦展覽。通過這些活動,，讓學(xué)生感覺到,，學(xué)語文很有用，并體驗成功的快樂,。

(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文超過一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛護動物,、保護環(huán)境的《燕子專列》,；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解矛盾,、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》,；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》；有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》,。許多新選的課文角度新穎,，對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》,。新選的課文,，體裁豐富，有散文,、詩歌,、神話,、寓言、科學(xué)小品,，語言活潑,，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。

(四)著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,。

2、改進課后練習(xí)的設(shè)計,。課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。

3、采用多種形式感悟語言,，積累語言,，學(xué)習(xí)運用語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,，主動積累的思想,。

一是在課后練習(xí)中加強了詞、句,、段的積累和感悟,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句,、段多讀讀,，或抄一抄。如,，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句,，我要抄下來?！?/p>

二是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度,。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,，如“課文真有意思，我要好好讀一讀,?！薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文?！薄拔乙懈星榈刈x課文,，還想把老師說的那段話背下來?！弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句,、背誦課文。在此基礎(chǔ)上,，教師酌情檢查和組織交流，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也有利于從學(xué)生各自的實際情況出發(fā),，做到因人而異。

三是安排詞語表,，加強詞語的積累,。詞語表中的詞，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,，不窮盡本課所有的詞語,。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理，要既靈活又扎實,。

4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”,。

本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花,?！保弧稜幊场氛n文后的“讀了課文,，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情,。”,；《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年,。”同時,，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,，而且一般是先說后寫的題目。如,，“我想對貝蒂說幾句話,，再寫下來?！薄奥?lián)系上下文想一想,，醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來?！边@些內(nèi)容的安排,，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，力圖讓學(xué)生都有話可說可寫,。

(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。

1,、口語交際。

全冊共安排八次口語交際,。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”?？谡Z交際的內(nèi)容安排,，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機部分。如,，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”兩個口語交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托,，使學(xué)生有話要說,、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題,，讓學(xué)生交際得起來,。口語交際教學(xué)要注意循序漸進,，逐步提高要求,。聽的方面，在低年級“能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,，提出“認(rèn)真聽，可以提問,，可以補充”,。說的方面，在低年級“能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,，提出“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情,，使聽的人受到感染”等年段性要求,。

2、習(xí)作,。

在語文園地中安排八次,。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護環(huán)境,；自我介紹,，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會,；父母的愛；未來的……,；自由習(xí)作,；假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,，學(xué)生把想寫的寫下來,，有題目也行，沒有題目也行,。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,。此外,，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫,，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,，注意表揚想象合理的,，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評,。

3,、我的發(fā)現(xiàn)。

5,、繼續(xù)編排趣味語文,、成語故事等新的欄目。在語文園地中,，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次,。

(1)“趣味語文”，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式,，讓學(xué)生在游戲中,、活動中學(xué)語文。教材在語文園地四安排了看圖說成語,，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”,。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的交流活動為主?？墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學(xué)習(xí)形式，增強趣味性,。

(2)“成語故事”,，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個成語故事,，《買櫝還珠》是寓言故事,，《畫龍點睛》是傳說故事，分別安排在語文園地三和語文園地八,。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,，同時又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕涣?。用自己的話講講這個故事，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方,，可提出來大家討論。

(3)“寬帶網(wǎng)”,，主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,，加強課內(nèi)外的聯(lián)系。如,，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫，要求隨手記錄,、做成卡片,；語文園地六要求關(guān)心科技新聞，把有用的資料做成剪報和卡片,。這樣的安排,，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間，加強了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容,。從教學(xué)的角度看，“資料補充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,，可以先布置資料收集，再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容,，深入開展一些收集資料,、課外閱讀,、交流展示的活動。

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。這樣做的目的是增強教材的直觀性,、形象性、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,，不忽視課文插圖的價值和作用,，就一定會有很好的教學(xué)效益。

1．在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。

４,、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去,。

5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后,。

（二）關(guān)注學(xué)困生,，拔高優(yōu)秀生：

1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點,，因人制宜,。給他們配定“小老師”，多多幫助他們,。

2,、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會,，讓他們品嘗成功，樹立信心,。

3,、多與后進生談心，多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界,。

４、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點,，及時進行表揚、鼓勵,、引導(dǎo),。

５、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。誨人不倦，時刻讓自己有耐心,。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,，隨時補充新的內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面,。

8,、充分利用一切教育資源，包括農(nóng)遠(yuǎn),，網(wǎng)絡(luò),。

9、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),，堅持每天讓學(xué)生說一個故事,。

10、增優(yōu)補差,，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

1,、繼續(xù)進行小組合作的高效課堂的實驗和探索,。

2、開始起步作文教學(xué)的思考,。

第一周3.1--3.512課

6課時第二周3.8--3.123課園地一

7課時第三周3.15--3.1956課

7課時第四周3.22--3.2678課園地二

7課時第五周3.29--4.2910課

7課時第六周4.5--4.91112 園地三

8課時第七周4.12--4.161314課

6課時第八周4.19--4.231516園地四

8課時第九周5.26--4.301718課

6課時第十周5.3--5.7復(fù)習(xí)前四單元測試

6課時第十一周5.10--5.141920課

6課時第十二周5.17--5.21園地五2122課

7課時第十三周5.24--6.2823 24課園地六

7課時第十四周5.31--6.4園地六2526課

7課時第十五周6.7--6.112728園地七

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇十五

1,、關(guān)于習(xí)慣。本冊教材在前四冊的基礎(chǔ)上,，安排了“認(rèn)真寫鋼筆字”和“認(rèn)真寫毛筆字”兩個主題,，配有5頁圖。教學(xué)時教師要按規(guī)范要求對學(xué)生進行指導(dǎo)和訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握寫鋼毛字和毛筆字的正確姿勢與方法，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣,。

2,、關(guān)于課文。本冊教材安排課文24篇,，其中韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物,、事件的,，又有表現(xiàn)當(dāng)代社會風(fēng)貌的；既有謳歌我國革命領(lǐng)袖,、英雄人物偉大品格的,，也有頌揚外國科學(xué)家、普通勞動者可貴精神的,；有主要介紹學(xué)習(xí)語文方法的,，有主要介紹自然科學(xué)知識的。從體裁看,，除記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、神話故事等。另外,，本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范，插圖精致,，富有童趣,。這樣安排，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野。與低年級的教材相比,，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是變鉛筆字描紅為鋼筆字描紅,，意在訓(xùn)練學(xué)生扎扎實實地練好寫字的基本功；二是增加了聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),，意在不斷提高學(xué)生的閱讀能力；三是增加了根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，意在訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

3,、關(guān)于習(xí)作,。本冊教材與低年級教材相比，又多了一個新的版塊——習(xí)作,。由于學(xué)生剛接觸作文,，因此本冊習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐,、體驗”為宗旨,，以片斷教學(xué)為主，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度,，以便讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地走進習(xí)作的起始階段。

習(xí)作教材安排了一定的例文,，主要是片斷,，且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成，十分貼近三年級學(xué)生的實際,。例文（段）由學(xué)生書寫,，印在作文稿紙上，意在從內(nèi)容到書寫格式（包括題目,、標(biāo)點符號所應(yīng)占據(jù)的位置等）都為學(xué)生提供樣例,，以利學(xué)生循序漸進地打好習(xí)作的基礎(chǔ),。

4、關(guān)于練習(xí),。本冊教材共安排綜合練習(xí)8個,，每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實踐能力,。另外,，從本冊起各單元練習(xí)還安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)范認(rèn)真練字的態(tài)度,。

一、學(xué)生分析

三年級共有學(xué)生35人,，學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,。具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課認(rèn)真聽講,，積極思考，參與討論活躍,。課后能認(rèn)真完成作業(yè),。也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，被動地學(xué)習(xí),，針對這一情況,，本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性,。對部分學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,，注重基礎(chǔ)知識的掌握，鋪設(shè)坡度,，逐步提高,。因此在這學(xué)期，要積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子在學(xué)習(xí)上上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，及時認(rèn)真的完成各項作業(yè),。

2,、識字寫字。準(zhǔn)確認(rèn)讀378個生字,，按筆順書寫,。

3、口語交際,。認(rèn)真聽別人講話能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，觀察后能說幾句補完整的話。

4,、閱讀,。能正確流利，有感情的朗讀課文,，并學(xué)會分角色朗讀,。

5、習(xí)作,。留心觀察事物,，樂于書面表達，把自己所見所聞寫明白,。

三,、教學(xué)策略

1、習(xí)慣培養(yǎng),。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字習(xí)慣的同時,，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言,、專心傾聽,、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典,、主動識字等方面的習(xí)慣,。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面。

2,、識字寫字,。小學(xué)生進入三年級，讀寫訓(xùn)練提到了日程上來,，識字教學(xué)“扶”的成分逐漸減少,，而“放”的成分逐漸增多,識字教學(xué)也要由“扶”到“放”。此外,，學(xué)生進入三年級,，課文注音形式也有變化。自三年級上冊開始,，課文不再全文注音,。如果學(xué)生第一學(xué)段所學(xué)生字回生過多，則勢必給閱讀課文造成困難,。這就要求我們不光要完成本學(xué)期的識字任務(wù),，還要復(fù)習(xí)鞏固前四個學(xué)期所學(xué)習(xí)的生字。

3,、閱讀。課堂上發(fā)生的對話是多元的,，而學(xué)生與文本的對話始終應(yīng)該是老師關(guān)注的重點,。教師必須喚醒學(xué)生的自主意識，為他們提供足夠的自主讀書,、獨立探究的機會,，保證學(xué)生與文本的對話過程順利展開并取得效果。

根據(jù)“互動——合作”的理念,，我們可以嘗試以下幾種模式來構(gòu)建“對話型”的課堂教學(xué),。

5、綜合性學(xué)習(xí),。練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,。在教學(xué)中采用自主合作的原則,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式,，集合眾人智慧,，思考并解決問題。一在整個過程中,，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用,，精心設(shè)計，及時指導(dǎo),。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué),。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)他們找原因,，反省自生的不足,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題的能力,。在教學(xué)中,，要承認(rèn)個體差異，因材施教地進行分層教學(xué),。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和長處,，彌補不足。

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇十六

按照專題編排內(nèi)容,，安排了八個學(xué)習(xí)主題,，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”,、“體會傳統(tǒng)文化”,、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”,、“追憶幸福童年”,、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”,。一共選編了28篇課文,，其中21篇為精讀課文，7篇為略讀課文,。課文語言規(guī)范,，符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點。體裁多種多樣,，內(nèi)容生動,，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感,。

口語交際,，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，口語交際中的情境設(shè)計符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平,。

語文園地,，圍繞本單元進行整理復(fù)習(xí)，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識,，加以強化,。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,，強調(diào)寫好漢字,。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,。

第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺,，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀,。

第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí),，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,，考查學(xué)生的語文綜合能力,。

第五單元為作文單元，集中學(xué)寫想象作文,。

本班學(xué)生都來自與農(nóng)村,。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé)，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。

（一）識字與寫字,。

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．認(rèn)識常用漢字250個,，會寫250個,。

3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法,、詞典,。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

5．寫字姿勢正確,，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀,。

1．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．初步學(xué)會默讀,，做到不出聲，不指讀,。學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意,。

7．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流,。課外閱讀總量不少于40萬字,。

（三）習(xí)作。

1．樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。愿意與他人分享習(xí)作的`快樂。

2．觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動的內(nèi)容寫清楚,。

3．能用簡短的書信、便條進行交流,。

4．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

（四）口語交際,。

1．能用普通話交談,。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3．能清楚明白地講述見聞,，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動,。

（五）綜合性學(xué)習(xí),。

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作。

4．在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

1,、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會250個左右的生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫250個字,。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí),，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。練習(xí)寫日記寫片段,。

1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗,，如何學(xué)會讀書,、思考、質(zhì)疑,，如何查詢資料,、探究討論、表達交流,，如何與人合作,，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，創(chuàng)新意識的樹立,。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤,，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間,，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā),。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語教學(xué),，雙向互動,，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與,，首先,，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學(xué)生,，以情激情,。

3、在閱讀教學(xué)中,，注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別,，學(xué)會質(zhì)疑,，學(xué)會帶著問題閱讀。

4,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松,，出現(xiàn)“回潮”。

5,、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課,，豐富學(xué)生的積累,，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平,。

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇十七

本年級段的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義。通過上學(xué)期的鞏固已學(xué)會按部首查字典,，能確定部首,，檢索漢字，看懂意思,，并學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。學(xué)會打電話,、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處,。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。認(rèn)識冒號,、引號，但是一部分學(xué)生還不能正確運用,。初步使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢基本正確,，還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面,，女生的興趣較濃厚,，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。本年級有七八個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順，表達的意思不明確,，有待這一學(xué)期進一步加強教育,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成本,。

1.關(guān)于習(xí)慣。

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖,。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

2,、關(guān)于課文,。

全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的,，有介紹自然科學(xué)常識的等等,。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識,，接受多方面的'教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。

3,、關(guān)于習(xí)作,。

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,，學(xué)寫日記，編童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，重視實踐,、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作,。

4、關(guān)于練習(xí),。

全冊共安排8個,，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí)、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實踐能力,。

1,、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，將“聽”,、“說”整合起來,，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫,。在中年級,，“以說促寫”、“以說引寫”,、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文，不給過多的條條框框,，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,，把句子寫通順,，把字寫工整。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

周次,。

教學(xué)內(nèi)容及課時安排。

備注,。

1

習(xí)慣（3）長城和運河（2）美麗的南沙群島（2）,。

2

廬山的云霧（2）習(xí)作1（2）練習(xí)1（3）。

3

微笑著承受一切（2）雪兒（2）,。

花瓣飄香（2）習(xí)作（1）,。

4

習(xí)作2（1）練習(xí)2（3）階段檢測（2）菩薩兵（1）。

5

菩薩兵（2）李廣射虎（2）,。

少年王勃（2）大作家的小老師（1）,。

6

大作家的小老師（1）習(xí)作3（2）練習(xí)3（3）趕海（1）。

7

趕海（1）荷花（2）古詩兩首（2）習(xí)作4（2）,。

8

練習(xí)4（3）階段檢測（2）期中檢測（2）,。

9

七顆鉆石（3）我應(yīng)該感到自豪才對（3）水上飛機（1）,。

10,。

水上飛機（1）跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星（3）習(xí)作5（2）。

練習(xí)5（2）,。

這一周為8節(jié),。

11。

勞動節(jié)放假,。

12,。

練習(xí)5（1）“你必須把這條魚放掉！”（3）,。

狼和鹿（3）放飛蜻蜓（1）,。

這一周為8節(jié)。

13,。

放飛蜻蜓（1）習(xí)作6（2）練習(xí)6（3）階段檢測（1）,。

14。

階段檢測（1）恐龍（2）槐鄉(xiāng)五月（3）,。

海底世界（1）,。

15。

海底世界（2）習(xí)作7（2）練習(xí)7（3）,。

16,。

寓言兩則（2）爭論的故事（2）剪枝的學(xué)問（2）。

習(xí)作8（1）。

17,。

習(xí)作8（1）練習(xí)8（3）階段檢測（2）,。

期終復(fù)習(xí)（1）。

18,。

期終復(fù)習(xí)（7）,。

19。

期終復(fù)習(xí),。

注：習(xí)作訓(xùn)練原則上每周一次,，進度安排中無習(xí)作訓(xùn)練的周次，由教師結(jié)合閱讀教學(xué)內(nèi)容自行安排小作訓(xùn)練,。

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇十八

學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力。具體來說：九（4）和九（5）兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高,。九（4）有八名同學(xué)成績比較穩(wěn)定,，在全年級中位居前列；九（5）也有兩位同學(xué)能進入年級優(yōu)秀行列,。但九（4）同時有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，成績每況愈下，九（5）類似的情況更加嚴(yán)重,?？傮w來看，兩班班學(xué)生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生存在,。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。

在初一和初二兩年的語文教學(xué)中,，由于自己采用新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進行教學(xué)改革,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但由于學(xué)校地處縣城，學(xué)生來源遍布全縣各地,，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神,，因而缺少尖子生,，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

今年,，學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫,。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),，力爭在20xx中考中取得理想的成績。

自己將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

一）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大,，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性,。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,。要以深化語文教學(xué)改革為契機,，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二）教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點,，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

三）認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進行口語表達方面的訓(xùn)練,。

四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五）重視閱讀教學(xué),，擴大閱讀視野,。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生積累,，提高閱讀能力。

六）加強作文指導(dǎo),，提高作文能力,。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說,、想說話，要鼓勵學(xué)生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文,；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式,。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

七）精選訓(xùn)練材料,，明確訓(xùn)練目的,。對課外參考資料進行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練,、及時批改,、仔細(xì)分析、講評落實,。

八）注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的.人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。下面，分單元進行具體分析,。

第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌,，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌,，最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀,；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力,；注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”,。注意小說的體裁特點,，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說,，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點,、論據(jù)、論證等）,，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力,；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,，閱讀文章,，形成具有個性的、自己的認(rèn)識,；注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作,。

第五單元：古代白話小說,。應(yīng)注意人物性格、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),；了解古人的生活,，對古人要實事求是，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解歷史人物,；緊密結(jié)合歷史,，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主,，搜集資料,，篩選資料、討論,、評論,、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐；辯證地認(rèn)識古代社會和人物,，認(rèn)識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué),，積累詞語,，理解句式,，重視誦讀,。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成,。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等,，學(xué)期末進行交流,。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，逐步形成健全人格,。

三年級語文教學(xué)計劃8

本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類,。

本冊共有課文32篇，看圖學(xué)文2篇,，精讀課文15篇,，略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富,，時代感強,。在語言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),，螺旋上升,。

教材將課文分為8組，每組一般4篇課文,。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文后設(shè)“思考.練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,。在每組課文后設(shè)“積累.運用”,。

第一組的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)看圖學(xué)

文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來,；要多讀多想,，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么,。

第二組教材的訓(xùn)練重點是“多讀多想,，把課文讀通了，了解課文主要講了什么,，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣,。”

第三組教材的訓(xùn)練重點是用“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法,，弄懂課文主要講了什么，體會四篇課文表達的不同的感情,，了解寫日記的方法,，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

第四組教材編排寓言和童話四篇,，要求讀的時候,，想想這些故事想告訴我們一些什么。

第五組教材的訓(xùn)練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了,，還有什么不懂,，試著提出問題，和老師,、同學(xué)討論解決,。

第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí)，能夠掌握一些積累語言的方法,，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。

第七組教材的訓(xùn)練重點是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么,，哪些內(nèi)容讀懂了,，不懂的提出來討論解決。好的詞語,、句子或片斷注意摘抄下來,。第八組教材的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)時用本學(xué)期的讀書方法,，讀懂課文，同時注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣,。

統(tǒng)觀教材,，不難發(fā)現(xiàn)，這八組教材可分為兩部分,，第一組至第五組教材講一個訓(xùn)練重點,，即“多讀多想，讀通課文”,。

第六組至第八組教材講一個訓(xùn)練重點,，即“掌握一些積累語言的方法，養(yǎng)成習(xí)慣”,。

第三,、四組教材是實踐篇，要求通用學(xué)會的讀書方法讀課文,，弄懂主要內(nèi)容，體會思想感情,；第五組教材是提高篇,，要求試著提出些問題供老師、同學(xué)討論,。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志,，這是深層次的讀，高層次的讀,。

對第二個訓(xùn)練重點來說,，第六、七,、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開,。

值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了,，才知道怎么運用,。

通過以上教材的分析，本冊教材的重難點已昭然若揭,，一是學(xué)會“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法是重點，難點是運用這種方法去讀懂課文,；二是掌握一些積累語言的方法,，如何運用所積累的語言是難點。

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇十九

下：

1,、學(xué)生書寫方面,，優(yōu)秀率不夠理想,，未實現(xiàn)全優(yōu)的目標(biāo)，養(yǎng)成"提筆即練字"的書寫習(xí)慣仍待加強,。

2,、打造習(xí)作班級，讓孩子真正愛上寫東西,，正在努力踐行的過程中,，依舊有個別學(xué)生畏懼寫，不愿寫或者被動寫,，雖然多數(shù)孩子的寫話水平在上學(xué)期進步不小,，寫話本屢次被傳閱和展示，但離實現(xiàn)班級特色"愛上習(xí)作,，放飛夢想"仍有距離,，需繼續(xù)加強營造習(xí)作氛圍，讓孩子們變被動為主動,，擁有寫的意愿,，享受寫的快樂。

3,、孩子們的課外閱讀我一直很關(guān)注,，但推薦力度，表彰分享的機會較少,，在指導(dǎo)孩子如何讀有益的課外書方面做得不夠,。

目標(biāo)一：打造高效課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

達成標(biāo)志：

1,、課堂上以學(xué)生的自主、合作,、展示學(xué)習(xí)為主,，師講授少，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間,。努力匯報上好本學(xué)期公開執(zhí)教的習(xí)作課《續(xù)寫童話故事》,，實現(xiàn)對高效課堂的詮釋。

2,、把生字聽寫,、背書任務(wù)和語文目標(biāo)(大書)的完成擠進課堂，向40分鐘要成果;絕不布置到家庭中,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

目標(biāo)二：營造習(xí)作氛圍，強化班級特色,。

達成標(biāo)志：

1,、鼓勵學(xué)生天天堅持寫東西,，以小練筆、大習(xí)作,、自由日記交叉練筆,，在筆耕不輟的訓(xùn)練中提高習(xí)作水平。

2,、上好每一堂習(xí)作指導(dǎo),、評改課，讓學(xué)生學(xué)會審題,，學(xué)會立意,、學(xué)會修改，從而樹立"我會寫,，我要寫,，我能寫好"的信心。

目標(biāo)三：關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng),，讓學(xué)生受益終身,。

達成標(biāo)志：

1、養(yǎng)成"提筆即練字"的書寫習(xí)慣,，日記本,、語文大書、家庭作業(yè),，習(xí)作本都要字跡工整、一絲不茍,。

2,、"把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣"不僅讓學(xué)生銘記在心，而且要踐行落實,。本學(xué)期,，要讓孩子們每周至少讀一本，天天堅持寫日記,。

一,、不斷鉆研教材，打造高效課堂,。

1,、務(wù)實雙基，穩(wěn)抓"識字寫字關(guān)",。

三年級雖然識字,、寫字的`位置被閱然所取代，從二年級的重要位置稍稍變輕,，但正因如此,，在課堂中常常被我們忽視,，尤其是寫字任務(wù)，每課書都有10多個要求會寫的生字,，課堂上我們必須精講內(nèi)容,，以保證留下至少5分鐘的時間指導(dǎo)書寫，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實開始,。進而實現(xiàn)學(xué)生"提筆即練字"的目標(biāo),。

2、加強閱讀,，上好"精讀略讀課",。

精讀課上，要選準(zhǔn)"精讀感悟點"堅持以讀為本,、以語為本,、以生為本。每堂課要讓生讀進去,，再讀出來,，。對好詞佳句摘錄抄寫,，精彩句段熟讀成誦,，已達到語言和寫法的遷移訓(xùn)練。略讀課要學(xué)會放手,，讓學(xué)生自讀自悟自練,，真正實現(xiàn)略教豐學(xué)。

二,、提高習(xí)作水平,，強化班級特色。

1,、上好習(xí)作指導(dǎo)課,，習(xí)作前要鋪墊充分，準(zhǔn)備到位,，幫助學(xué)生審題,，開闊學(xué)生思路，激活思維,，選材到位，多法遷移,，授法到位,。一定要讓學(xué)生先說后寫，心中有了思路再動筆。

2,、上好習(xí)作評改課,。采取例文點評、師生共改,、生生互改,、小組合作改，個人自改等多種方式修改,，讓學(xué)生習(xí)得方法,。最后展示匯報修改成果，體驗成功喜悅,，加強習(xí)作信心,。

每單元習(xí)作完，要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作,，在專門的園地中展示，一學(xué)期下來,，最好能選編一本學(xué)生優(yōu)秀作文選，并逐篇發(fā)表收藏入我的博客中,。

三,、保證課外閱讀，堅持天天練筆,。

1,、本學(xué)期一開始，我向全班同學(xué)每人收集了一本自己最喜歡的圖書按學(xué)號實行了傳閱制度,，要求一周內(nèi)完成一本課外書的閱讀和積累任務(wù)，每周三讀書課上進行分享和交流讀書收獲,。意在培養(yǎng)孩子擠時間讀書的良好習(xí)慣,，完成積累任務(wù),，實為習(xí)作做鋪墊,。

2、為鼓勵孩子把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣,，"我努力幫助孩子尋找發(fā)現(xiàn)身邊可以寫的事物,，或具體指導(dǎo)，或下水示范，或?qū)懲旰簏c評引導(dǎo),，指出優(yōu)點和不足,，在不斷的練筆中積累習(xí)作經(jīng)驗，提高習(xí)作能力,，最終享受寫東西帶來的快樂,。

除此之外，我還要發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用,，自己也堅持閱讀和寫東西,，每堂語文課的前3分鐘時間，我都會把自己寫的日記(多數(shù)是以孩子的口吻和視角來寫)分享給他們,，讓他們在聆聽中感悟領(lǐng)略寫作技巧,，樹立寫作信念。

總之,，三年級是學(xué)生小學(xué)階段的一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期,，我會以百倍的用心陪他們順利地過渡好這一階段，讓他們一如既往地?zé)釔壅Z文學(xué)習(xí),。

教學(xué)計劃三年級語文教學(xué)工作計劃篇二十

一,、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學(xué),。本冊教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點組成單元。

各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計了八個專題,。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。

每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點,。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。本冊教材要求識字200個,，會寫字300個。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。另外,，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認(rèn)識300個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2500個字,，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1,、提高學(xué)生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2,、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;,。

2,、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力;,。

3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

四,、學(xué)生學(xué)情分析：

經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí),，三(2)、三(3)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,。課堂上,，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動,、可塑性強,，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極,、學(xué)習(xí)踏實,、認(rèn)真、穩(wěn)定,，且語言表達能力,、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面。

另外也有一部分學(xué)生,，語言表達能力很強，課堂活躍,，對什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高,。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。這學(xué)期要嚴(yán)格要求優(yōu)等生,，狠抓中堅分子,，認(rèn)真輔導(dǎo)后進生，讓所有孩子都有一個質(zhì)的提升,。

這兩個班的學(xué)生還存在以下幾個方面的問題：

1,、識字、寫字方面,。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學(xué)生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

2,、閱讀方面,。

有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,。

3,、口語交際教學(xué)。

這學(xué)期要努力提高學(xué)生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學(xué)生都積極參加。

4,、習(xí)作教學(xué),。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我深刻體會到,，想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀、多積累,、多寫作,。

五、具體措施：

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4,、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。

5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

6、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，努力做到根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。