計(jì)劃可以幫助我們避免臨時(shí)抱佛腳，提前做好準(zhǔn)備,，從而更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn),。寫下你的計(jì)劃，讓它變得具體和可見,，這樣更容易監(jiān)控和跟進(jìn),。計(jì)劃可以參考以下的范文，了解如何組織和安排工作,。

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇一

1,、計(jì)算機(jī)(1)班、(2)班,、財(cái)會,，每班級40多個學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多,，男少之比,，41：5,，30：10，10：34,，不是很協(xié)調(diào),，總的說來還是好管理的。

2,、職高學(xué)習(xí)生涯,，已經(jīng)體驗(yàn)過一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式,。

3,、原先由江淑玲老師(女)任教一年，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格,。

二,、教材分析。

本套教材是根據(jù)教育部20__年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的,，是本屆學(xué)生最后一次使用,。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了,，分四冊,，前三冊為基礎(chǔ)平臺，第四冊為提高平臺,，課文也做了較大的調(diào)整,，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。

三,、教法分析,。

總的教學(xué)理念：一個是“少”，一個是“精”,。即內(nèi)容要少,，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,，專題專講，問題細(xì)化,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、工具性。

針對職高學(xué)生的特點(diǎn),，教法上不能陳舊,，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少,，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí),，練習(xí)多樣,，必須有自己的個性,。

可運(yùn)用的教法：講讀法,、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法,。

四,、學(xué)法指導(dǎo)。

以激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。聽說讀寫四個方面入手,。

五、具體措施,。

(1)精簡課文,。

(2)精簡課堂。

不求面面俱到,，但求課堂氣氛活躍,。可以側(cè)重只講某段,，某個句子;或者只講某個方面,，如修辭，如細(xì)節(jié)描寫等,。

(3)備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一,，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

(4)設(shè)置新板塊,，有新的亮點(diǎn),，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺,，避免每天只有老師一張面孔,。

(5)有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處,。

(6)鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情,。

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇二

根據(jù)國家高中教育課程改革的`精神,，根據(jù)《xx教學(xué)大綱》對高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，適應(yīng)教學(xué)要求,，樹立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能,，使全體學(xué)生都獲得必須具有的良好的語文應(yīng)用能力,、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。要認(rèn)識教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的主人,。要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打下基礎(chǔ),。

今年我任教高一兩個班級,，xx班xx人，xx班xx人,，兩個班語文成績都不是很好,，參差不齊，反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以,，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性,，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

本著大綱“xx”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn),，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。

1,、重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力,，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。

2,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,。

3,、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高學(xué)生語言表達(dá)能力,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的能力，做到思想健康,，內(nèi)容充實(shí),，中心突出，結(jié)構(gòu)完整,，語句通暢,，并有一的抒情與描寫。

4,、適當(dāng)開展課外活動,，著重培養(yǎng)學(xué)生雙向互動的口語交際能力。

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價(jià)值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué),。

現(xiàn)在的語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價(jià)值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。在使用過程中，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。我對高一年級教材是這樣處理的：

（1）“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成,。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個知識點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點(diǎn)地排序來進(jìn)行,。本期大作文要求寫xx篇，每xx周xx次大作文,，每xx周要求學(xué)生寫xx篇周記,。

（2）“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)集中進(jìn)行,。

為了增強(qiáng)系統(tǒng)性,，同進(jìn)營造探究氛圍，對“梳理探究”部分的處理,，我都放在了期末一段集中進(jìn)行,。而“名著導(dǎo)讀”重點(diǎn)在導(dǎo)，所以選擇時(shí)機(jī)很重要,，這在教學(xué)上不專門花時(shí)間,，可以放在早自習(xí)或晚自習(xí)上完成。

（3）,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。3,、每堂課貫徹民主、微笑,、主體,、練習(xí)四個原則。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋,。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),。

8,、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

時(shí)間閱讀教學(xué)、寫作教學(xué),。

1—2周：必修一一單元寫觸動心靈的人和事,。

3—4周：必修一二單元記敘要選好角度。

5—6周：必修一三單元寫人要凸顯個性,。

7—8周：必修一四單元寫事要有點(diǎn)波瀾,。

9—10周：朗讀比賽、期中復(fù)習(xí),、知識梳理,、期中考試。

11—12周：必修二一單元寫景要抓住特征,。

13—14周：必修二二單元學(xué)習(xí)描寫,。

15—16周：必修二三單元學(xué)習(xí)抒情。

7—18周：必修二四單元學(xué)習(xí)虛構(gòu),。

19周—期末：演講及梳理探究部分教學(xué),、期末復(fù)習(xí)、考試,。

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇三

我本學(xué)期擔(dān)任七x班語文教學(xué),。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。這個班的學(xué)生不了解,。學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性稍不高，不敢大膽展示自我,，但趣味并不能持久,，有些浮躁，僅有少部分同學(xué)能踏實(shí)去做,。這個班的學(xué)生愛讀書但卻不會讀,，這一點(diǎn)需要去培養(yǎng)。他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)本事都不高,，雖然能寫出來,，但缺乏自我的感悟和體驗(yàn)；自主探究合作的本事在六年級的過渡期略有提高,，但還需加強(qiáng)培養(yǎng),。在他們的內(nèi)心深處，理解式學(xué)習(xí)還是占據(jù)必須的主導(dǎo)地位的（這主要源于小學(xué)階段的應(yīng)試學(xué)習(xí)應(yīng)對期末測評）,。由此可看,，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我必須按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作,、探究的方式,，力求為學(xué)生創(chuàng)造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。

本冊教材共分為六個單元,，人教新版初一上學(xué)期教材變動很大,，設(shè)立了親情、學(xué)習(xí),、自然,、人生、科學(xué),、想象六個單元主題,，不僅僅對課文的篇目進(jìn)行了較大的調(diào)整，同時(shí)將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動中獨(dú)立出來,，有了明確的要求,。

第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點(diǎn),，就是選取了普通生活中一個人或場景為描述資料,，并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感,。這個單元中，我們能夠感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而完美的感情,，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題，交我們怎樣樹立學(xué)習(xí)意識,，樹立夢想,。課文從不一樣側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)夢想，豐富自我的人生體驗(yàn),，為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元：這個單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。那里描述了美的的景物（《春》,、《濟(jì)南的冬天》），描述了美的情感,，本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀,，在整體感知資料大意的基礎(chǔ)上,，揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。并且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法,。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考,，在閱讀這些課文的時(shí)候,，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命,。在學(xué)習(xí)這個單元時(shí),，要整體把握課文資料，并且提高朗讀的本事,，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣,。本單元的選文,，注意題材、體裁,、風(fēng)格的多樣性,。課文既涉及夢想，有涉及夢想之路,；既弘揚(yáng)奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運(yùn)的遭遇,；既講苦斗,，又講樂趣，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈,。

第五單元：本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文,，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章能夠豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的`普及，所以,，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲。再者,，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的資料要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文,，記住主要資料,，提高現(xiàn)代文閱讀的本事。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí),，表達(dá)必須的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力,。

這套教材的主要的特點(diǎn),，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識的教科書體系,，關(guān)注人類,，關(guān)注自然,。

2、進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

3,、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展,。

4,、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化,，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

1,、掌握和運(yùn)用知識本事的目標(biāo)：掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想資料和文章的思路,，并且閱讀很多的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),，敢于提問,，敢于發(fā)言。

2,、過程與方法目標(biāo)：掌握語文基礎(chǔ)知識,，提高聽、說,、讀,、寫的本事，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語文工具的習(xí)慣,；掌握常用的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的本事,，以及在小組內(nèi)合作探究的本事。進(jìn)取倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。與學(xué)生溝通，讓他們喜歡語文，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)取開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本事及創(chuàng)新精神,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。能注意對象和場合,，學(xué)習(xí)禮貌得體地進(jìn)行交流,。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味。

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。營造簡便、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀,。

2,、在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育，陶冶學(xué)生精神情操,；閱讀文學(xué)作品,，注重情感體驗(yàn)，增加文化內(nèi)涵,，提高學(xué)生人文素質(zhì),；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀。能夠在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

3、改善自我的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進(jìn)行反思。

4,、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的本事。

5,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自我的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動,，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，經(jīng)過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,。

6、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

7,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn),；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

8,、注重過程性評價(jià)。全方位,、多角度引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí),。六、德育,、法制教育的課堂滲透：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步構(gòu)成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎(chǔ),。對未成年人的法制教育，主要是在學(xué)校完成的,。光靠在思想品德課和其他專題場合穿插相關(guān)法律法規(guī)還不夠,，學(xué)生由于法律知識的缺乏，無意識的違法犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生并且呈上升趨勢,，很多未成年人犯罪的例子想教育敲響了法制教育的警鐘,，課堂成為實(shí)施法制教育的首選。所以,，在適當(dāng)?shù)恼n文教學(xué)中,，靈活地滲透法制教育。

教學(xué)總結(jié)及反思在教學(xué)的過程中,，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，對于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，要認(rèn)真的加以分析，并且進(jìn)取尋求方法解決,。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷提高,。

（略）。

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇四

本學(xué)期我擔(dān)任初二（x）班和（x）班兩個班的語文教學(xué)工作,，我們都知道初二是學(xué)生初中三年中至關(guān)重要的一年,，為了讓學(xué)生能夠快樂高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為了給家長們一個滿意的答復(fù),，作為教師的我更要在這關(guān)鍵的一年做最大的努力,，為學(xué)生的成才和升學(xué)助一臂之力,。為此，新學(xué)期伊始,，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一,、基本情況分析。

1,、時(shí)間方面：本學(xué)期教學(xué)時(shí)間相對較長,，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。

2,、學(xué)生方面：兩個班共有96人,，總體來說兩個班的學(xué)生不錯，但是平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范,，許多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)書寫不規(guī)范,，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。

二,、教學(xué)設(shè)想,。

本學(xué)期我本著“宏觀上要活,，微觀上要實(shí)”的教學(xué)思路,，教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”,，就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性,、人文性和實(shí)踐性,；所謂“微觀上要實(shí)”，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在考試中取得滿意的成績。

三,、教學(xué)措施,。

1、精心備課,，上好每一節(jié)課,，加大檢查力度，力爭夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,。

2,、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”,，“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習(xí)法”等進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手讓學(xué)生自學(xué)。

3,、重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練,，除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生的寫作能力能逐漸得以提高,。

4,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距,。

5,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力,。

6、選好,、用好有關(guān)資料,，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向,。

四,、教學(xué)總結(jié)及反思。

在教學(xué)過程中,，要做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的問題,，認(rèn)真用好《同步探究》，并且及時(shí)寫好教學(xué)札記,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題要做到及時(shí)分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,，要及時(shí)加以肯定并予以推廣,，鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。

五,、教學(xué)進(jìn)度,。

根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù),。

總之,，說得好不如做得好，如何提高兩個班的語文成績,，我認(rèn)為既是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù),，更是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們教師一切為學(xué)生著想,，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，在平時(shí)中扎扎實(shí)實(shí)地搞好語文教學(xué)工作，我相信我們學(xué)生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，經(jīng)過我們師生的共同努力,，在__年的中考中我們定會成為最后的贏家，我有信心,，更有決心,，加油??！

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇五

時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來新一輪的努力,，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了,！說到寫工作計(jì)劃相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧,！以下是小編幫大家整理的高二下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃,，希望對大家有所幫助。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以我市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,，高二語文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),。通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》,、《外國小說欣賞》說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點(diǎn),，體會語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣,。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn),。

1、教材分析

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的.掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo) “怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)生分析

學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深,，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng),。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí),，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強(qiáng),，任務(wù)還是比較艱巨的,。

1,、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

3,、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動,。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

大量閱讀報(bào)紙,、雜志、名著等有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆,，堅(jiān)持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識,、文化,、文史常識的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用,。班級,、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6,、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文,，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改,，以期提高寫作能力,。

(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),，其中多以審題立意,、構(gòu)思為主。

(2)結(jié)合山西高考實(shí)際,，順應(yīng)寫作變化,，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆,，兩次為正式限時(shí)作文,，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱,。

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇六

根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,，以便使自己的工作能有序地開展。

一,、學(xué)生狀況及成績分析,。

本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看,，高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些,。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認(rèn)真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅(jiān)持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生,，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時(shí)不能完成老師的要求,。

二,、教學(xué)目標(biāo)和要求。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

知識目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，小說的有關(guān)知識,，熟記文言文。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。

三,、主要教學(xué)內(nèi)容及教具。

學(xué)習(xí)文化比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說明文的文學(xué)名家名作,，著重培養(yǎng)研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;除此而外，還要從2月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

教具：多媒體課件,。

四、教材重難點(diǎn),。

高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌,、散文,，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文,、演講詞,、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞,、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。

五,、教研課題,。

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué),，要在教學(xué)過程中，注意因材施教,，做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟,，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇七

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越,。新的學(xué)期如約而至,，新的征程，新的挑戰(zhàn),，新的機(jī)遇,，為了更有效地教學(xué)，為了自己能有更大的提升,，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一,、個人情況分析：

優(yōu)勢：1、工作了9年,，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2、知識積累較雜,，最新的知識能夠有意識地學(xué)習(xí)補(bǔ)充,。

劣勢：1、雖經(jīng)過培訓(xùn)與實(shí)踐,，接觸新課標(biāo)已有半年時(shí)間,，但新課標(biāo)下的課堂構(gòu)建模式仍不清楚,。

2、知識有待往深,、寬的角度拓展,，有些知識疏于整理,。

3,、教案有時(shí)寫得不太系統(tǒng)。

二,、班級學(xué)情分析：

經(jīng)過半年的調(diào)教,，特優(yōu)班（0901）學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“三本”（作文本,、古文積累本,、“五個一”本）完成的情況較好。不足處在于,，課堂上回答問題雖熱鬧,，但語言的組織能力，思維的嚴(yán)密性仍有待提高,。寫作能力有待提高,，寫出文質(zhì)俱佳的文章仍需經(jīng)過長期的努力。

經(jīng)過半年的調(diào)教,，實(shí)驗(yàn)班（0904）絕大數(shù)學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，“三本”的完成情況也很不錯，但仍有小部分學(xué)生不太自覺,，不能持之以恒積累,。課堂上回答問答時(shí)，“集體合唱”時(shí)居多,，“個人獨(dú)唱”時(shí)偏少,。寫作能力同樣需要長時(shí)間的訓(xùn)練才能提高。

二,、預(yù)設(shè)措施：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，讀書讀報(bào),，向新課標(biāo)無限靠近,。

繼續(xù)利用空閑時(shí)間，走進(jìn)圖書館,、閱覽室,，堅(jiān)持閱讀《中國教育報(bào)》、《中學(xué)語文教學(xué)》等,，了解最新的教育發(fā)展動態(tài),，了解高中語文學(xué)科的發(fā)展動態(tài),，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。利用一切可利用的資源,，多層次閱讀新課標(biāo)方面的東西,，盡可能早、盡可能透的了解新課標(biāo)理念,。

2,、堅(jiān)持寫好教案，多上精品課,，高效課,，有生成的課。

教案是課前認(rèn)真?zhèn)湔n的證明,，本學(xué)期,，自己力爭也必須堅(jiān)持寫好教案，但要求自己教案要能體現(xiàn)自己的教學(xué)思想和對課文的理解,，有“我”的聲音包孕其中,，堅(jiān)決杜絕為了應(yīng)付而抄襲。深入地挖掘教材,，吃透教材,，根據(jù)學(xué)情，制定合理的教學(xué)策略,，該放手處要大膽放手,，敢于相信學(xué)生能夠演繹學(xué)生的精彩。該合作探究處要真正提出有探究價(jià)值的問題,，使學(xué)生能真正探究起來,，探究后確實(shí)有所悟，有所獲,。課后要認(rèn)真反思課前預(yù)設(shè)與課堂生成的得與失,，力爭上學(xué)生滿意，自己得意的高效有生成的課,。

3,、加強(qiáng)作業(yè)的`批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及情緒變化,。

本學(xué)期時(shí)間非常緊,，大約有85課時(shí)，而教授必修三,、必修四教材的課文就需要近70課時(shí),。這就更要求作業(yè)要精。,，大作文（800字）6次,，緊跟教材后作文訓(xùn)練的要求,。小作文（不少于400字）6——10次，全批全改,?！拔鍌€一”本，一星期批閱一次,。古文積累本,，學(xué)完兩課批閱一次。練習(xí)冊,，當(dāng)堂做,，當(dāng)堂批改,、講評,。

4、將點(diǎn)滴形成文字,，用文字去觸摸一個鮮活的自己,，去觸摸更多鮮活的學(xué)生，記錄自己教育教學(xué)過程中的酸甜苦辣,。

上學(xué)期,，自己寫的兩篇教學(xué)論文已經(jīng)分別在《讀寫月報(bào)》（xx年1、2合刊）,、《中華活頁文選》（xx,、3）上發(fā)表。爭取本學(xué)期所寫的教學(xué)性文章能有2——3同樣能在省級以上刊物上發(fā)表,。

5,、堅(jiān)持練字，磨練心性,。

堅(jiān)持補(bǔ)回小時(shí)候拉下的功課,，將練字重新拾起，力爭寫一手較有體的鋼筆字,、粉筆字,。

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教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇八

新學(xué)期的開始,，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個最緊張、最繁忙的時(shí)期,，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,，如何使學(xué) 生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題,。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，因此，對我們每一位語文老師來說,，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命,。為此，我們在新學(xué)期的開始階段,，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以的語文教學(xué)情況,，對照新課標(biāo)分析一下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

了解我們初三語文教學(xué)所處的背景,，分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀，能使我們對自己的語文教學(xué)有清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價(jià),，能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對性,，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學(xué)新課程走得更近,。

我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材,，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也體現(xiàn)了新課程一些基本思想,，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足,，因此，我們用新課程的理念來關(guān)照和使用,。

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活,，微觀上要實(shí)。

宏觀上要活,，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué),，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語文的工具性,、人文性和實(shí)踐性。

閱讀教學(xué)要注意：

（1）閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。

（2）閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價(jià)的能力,。同時(shí)還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。

（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽。

（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng),、集中的教學(xué),，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。

（5）閱讀要培養(yǎng)學(xué)生廣濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書” ,。

1,。重精讀，抓略讀,，促泛讀,。

重精讀，就是要把每一篇課文上好,。教師要深入鉆研教材,，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練,。不要為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷,，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財(cái),，只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點(diǎn)的提前消失,，實(shí)在是得不償失。

抓略讀,，就是選用好一本課外配套讀本,，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記,，筆記內(nèi)容為：

（1）生字生詞或好詞佳句,。

（2）文章主要內(nèi)容概括。

（3）評點(diǎn)賞析

（4）質(zhì)疑問難,。教師可以采取抽查的方式檢查,，或利用課堂時(shí)間，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間,，集體就某些有價(jià)值的共性問題展開討論,，達(dá)成共識,。

促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書看報(bào),，至少瀏覽一份晚報(bào),，把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼，有條件的話,，利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)交流,。

2、提升思想,，提升語言,，提升技巧。

要提升學(xué)生的思想,，主要有三條途徑：

（1）讀好書,。是指讀好課文，讀好書報(bào),。課文和課外的精美讀物,，都是前人思想的結(jié)晶，是人類文化的精髓,，讀好這些文章,，能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶，同時(shí)也能啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行新的思考,。

（2）勤體驗(yàn),。啟發(fā)學(xué)生從體驗(yàn)中激發(fā)思想?？梢泽w驗(yàn)直接生活,，也可以體驗(yàn)間接生活。

（3）多碰撞,。創(chuàng)造各種條件,，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、辯論,，善于傾聽和反思,，從中迸發(fā)思想的火花。 提升語言,，有了思想,，必須憑借語言去表達(dá)。

提升學(xué)生的語言，就是要在語文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達(dá)的最終目的就是追求最佳效果，不能追求過得去,，而要追求說得巧,，說得妙,。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個意識：

（1）求優(yōu)意識。不只求過得去,，還講過得硬,。（“春風(fēng)有過江南岸”是過得去，“春風(fēng)又綠江南岸”就是過得硬,。）

（2）求精意識,。就是以一言勝多言，講究“經(jīng)濟(jì)效益”,。（文言文教學(xué),，如“環(huán)滁皆山也”）

（3）求美意識。不管寫什么文章,，都力求語言精彩,，富有文采，讓精美的比喻,，恰當(dāng)?shù)目鋸?，生動的擬人，整齊的對偶,，以及富有氣勢的排比,，引人深思的對比等等都時(shí)時(shí)能流淌在文章中。

提升技巧,。語文學(xué)習(xí)沒有什么捷徑,，但是讀書、思考,、解題還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法,，能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)事半而功倍,。

（2）思維技巧（順向思維、逆向思維,、發(fā)散思維,、多向思維等）；

（3）復(fù)習(xí)技巧（整體設(shè)計(jì)技巧,、由此及彼技巧,、融會貫通技巧等）；

（4）解題技巧

審題：三讀三思――讀題干,，思考命題意圖,；讀要求，明確解題方向；讀材料,，思考蘊(yùn)含的解題信息,。

解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同,；聯(lián)系題目要求,，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路,，比較中分出條理,。

作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意,，做到思路清,；細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn),，做到表述清,；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn),，不寫錯字,，不亂圖亂改，做到書寫清,。

復(fù)查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定,，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時(shí),，思想堅(jiān)定,，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時(shí),，迅速改定,，戒粗心疏忽錯失良機(jī)。）

以上所談,，只是自己的一點(diǎn)思考和設(shè)想,，近供各位老師參考，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實(shí)踐,，還需進(jìn)一步細(xì)化,，還要和組內(nèi)其他老師共同商量，拿出一個更全面,、更完整,、更有針對性的教學(xué)計(jì)劃來。

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇九

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(5),、(6)班的語文教學(xué),。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展,。

;2,、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣;。

3,、課堂上有能帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展能順利進(jìn)行。

存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：

1,、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高;,。

2,、學(xué)習(xí)探究的趣味并不能持久，有些浮躁,，只有少部分同學(xué)能踏實(shí)去做;,。

3、這兩個班的學(xué)生愛讀書但卻不會讀,，這一點(diǎn)需要去培養(yǎng),。

二、使用教材及教學(xué)內(nèi)容,。

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作口語交際兩個部分。六個單元,，依次安排了成長,、祖國、名人,、文化、探險(xiǎn),、動物六個方面的內(nèi)容,。

三、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo),。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽寫說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

四,、教學(xué)方法與措施,。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)質(zhì)量;,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排,。

1、第1-5課文,、寫作：11課時(shí),，1-3周;。

2,、第6-10課文,、寫作，綜合性學(xué)習(xí)：13課時(shí),，3-6周;,。

4、中段考復(fù)習(xí)：12課時(shí),，9-10周;,。

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇十

3.語文園地五(2課時(shí))。

4.該怎么辦(1課時(shí)),。

18,。

12.28—20xx.1.3。

1.單元檢測(2課時(shí)),。

2.小松鼠找花生(3課時(shí)),。

3.雪地里的小畫家(3課時(shí))。

4.元旦放假,。

19,。

1.4—1.10。

1.借生日(3課時(shí)),。

2.雪孩子(3課時(shí)),。

3.小熊住山洞(3課時(shí)),。

20。

1.11—1.17,。

1.語文園地六(3課時(shí)),。

2.小兔運(yùn)南瓜(1課時(shí))。

3.單元檢測(2課時(shí)),。

4.開始期末復(fù)習(xí),。

21。

1.18—1.24,。

期末復(fù)習(xí),。

22。

1.25—1.31,。

期末檢測,。

23。

2.1～2.7,。

學(xué)期結(jié)束工作,，寒假開始。

一.學(xué)情分析：

因?yàn)槭且荒昙壍男律?，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，年齡較小，活潑好動,，自律性差,，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持,。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng),，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng),，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正,、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，受益終身,。

二.教材分析。

本冊為人教版一年級上冊,，教材的編排主語幼小銜接,，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。

識字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

本冊教材的主要特點(diǎn)是：

1.教材體系：充分加強(qiáng)整合,，體現(xiàn)綜合性,。

2.教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性,。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代性。

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4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力,，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性,。

5.教材設(shè)計(jì)：注重廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)開放性,。

人民教育出版社編輯,、出版的小學(xué)語文第一冊課本，感覺是那么的明快活潑,、童趣十足;其中有獨(dú)運(yùn)的匠心和超前的理念,。人教版的實(shí)驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)驗(yàn)積蓄的基礎(chǔ)上,，又在領(lǐng)會和物化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破,。她是小學(xué)語文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物,，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶,。她具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、拼音編排的多樣化,，將學(xué)拼音,、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來,，同時(shí)進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練,。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字,，是學(xué)習(xí)語文的拐杖,。因此,，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),，強(qiáng)化了讀,。例如：把y、w提前到與i,、u,、u同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi,、wu,、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,，認(rèn)識了70個最常見的漢字,，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音,、認(rèn)字、進(jìn)行初步語言訓(xùn)練的整合,，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣,，又受到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味,，容易引起兒童的興趣,。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字,、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中,，都配有彩圖，既有視覺,，又有聽覺,。容易記憶。

2.識字量增大,，寫字量減少,，識字方法多樣化、意蘊(yùn)化,。

以往人教社編寫的語文教材,，在識字量上都比較偏低，總識字量才2500個常用字,，一年級僅學(xué)會常用字450個,。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊課本認(rèn)識400個常用字，會寫100個字;下冊認(rèn)識550個常用字,，會寫其中的250個字,。低年級共認(rèn)識了1800個常用字，要求會寫1000個字,。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。減少了識字量,，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字,，要求認(rèn)70個;二是在歸類識字部分識字,，要求認(rèn)105個;三是隨課文識字，要求認(rèn)225個,。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識字環(huán)境的文化氣息濃郁,，意蘊(yùn)深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一,。(1)看圖,、象形識字。一般的看圖識字,，即由圖——漢字,，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字,。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律,隱約傳遞的是中華文化的精華.;既有形象,，又了解了漢字的起源。(2)會意識字,。如：“日月明,、魚羊鮮、小土塵,、小大尖……”等,。這種方法有利于理解字詞義。(3)形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字,，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中，如：“歌——哥,，丁——燈,，底——低，橋——轎”,。然后,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁)，后者用換偏旁的方法。(4)在語言環(huán)境(詩歌,、韻文)中識字,。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù),，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限的想象的空間,，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美,。而且有利于兒童的記憶,。這樣的課文還有《比一比》、《畫》,、《靜夜思》等,。

3、課文的童趣化和豐富的人文化,。

教材的選文,。體現(xiàn)著編者的審美品味和價(jià)值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向,，注意從兒童生活出發(fā)選文,，引導(dǎo)兒童認(rèn)識周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。新教材的每一篇課文,，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔輕輕跳,，小狗小狗慢慢跑,，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”,，這是孩子們的視野,，孩子的語言，孩子的想法,?！坝白釉谇埃白釉诤?，影子常常跟著我,，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活,，孩子的游戲,，孩子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文,。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財(cái)富,，也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺,。

每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性，首先,，從兒童的生活開始,，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認(rèn)識家鄉(xiāng),，認(rèn)識“一------十”的數(shù)字;接著是《在家里》,、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認(rèn)識家庭,、學(xué)校和社會生活,。其次，課文的知識性很強(qiáng),。如：四季變化的知識,，綠化的知識，辨別方向是知識,，菜園里的知識，陽光,、下雨和莊稼的關(guān)系等知識,。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,，如,，愛首都北京，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育,，愛護(hù)小樹和小動物的教育，長智慧的教育,，禮貌教育,，互相合作的教育，愛勞動的教育等,。

4.練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

成語。

佳句等;二是讀書背誦,。第四,，突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語交際”,，口語交際內(nèi)容豐富多彩,。第五，尤其在展示臺中設(shè)計(jì)了我會唱識字擂臺識字加油站識字游戲等項(xiàng)目,。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,，重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識字的能力。不難看出，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)的目的,，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)積累性學(xué)習(xí),。

(一)漢語拼音。

1.學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2.助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字,。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2.認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀,。

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際。

1.學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四.教學(xué)措施,。

1.發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),，參與班級中的管理工作中來,。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生,、待進(jìn)生機(jī)會少”,、“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部,，使值日生盼望值日,，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

2.在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖,，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，在拼音教學(xué)中,，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

3.優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,，都有充實(shí)感,。

4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率。5.多與家長溝通,，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

五.教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題,。

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

2.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練,。

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí),。

第1周入學(xué)教育2課時(shí)aoe2課時(shí),、iuv3課時(shí)。

第2周bpmf3課時(shí),、dtnl3課時(shí),、復(fù)習(xí)一3課時(shí)。

第3周gkh3課時(shí),、jqx3課時(shí),、zcs3課時(shí)。

第4周zhchshr3課時(shí),、復(fù)習(xí)二2課時(shí)、aieiui3課時(shí),。

第5周國慶休息。

第8周1,、一去二三里2,、口耳目3、在家里4,、操場上2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí),。

第9周語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí),。

第10周期中考試復(fù)習(xí)期中考試。

第16周單元復(fù)習(xí)及檢測講評11,、我多想去看看12,、雨點(diǎn)兒3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí),。

2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí),。

第18周16,、小松鼠找花生17,、雪地里的小畫家18,、借生日3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí),。

第20、21周期終復(fù)習(xí),。

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教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇十一

重點(diǎn)抓住描寫動作的關(guān)鍵字眼,，勾起學(xué)生的生活體驗(yàn),，調(diào)動多種感官體驗(yàn),，充分感受其中的情味和韻味,，輕松地理解詩意,。以下是豆花問答網(wǎng)整理的下學(xué)期語文。

教學(xué),。

設(shè)計(jì)實(shí)例資料，提供參閱,，歡迎你的閱讀,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1,、認(rèn)讀“嫌,、弋,、柬,、倩,、粼”五個生字,。

2、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，想想作者從哪幾方面描寫了小塘春色,。

3,、畫出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子，體會它們的意思,，體會作者熱愛大自然的情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】,。

1,、重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，體會作者熱愛大自然的情感,。

2,、難點(diǎn)：知道課文從哪幾方面描寫了小塘春色,。

【教學(xué)過程】。

一,、談話導(dǎo)入,。

今天,，我們學(xué)習(xí)一篇描寫《小塘春色》的美文,。作者筆下的春天的小塘,，美在哪些地方呢?讀讀課文后你就知道了,。

二、初讀課文,，自學(xué)生字。

1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，理解詞語,。

2、出示閱讀要求自學(xué),，思考：

(1)小塘的景色怎樣，你能快速瀏覽課文，在文中找到一個最合適的詞語概括出來嗎?(板書旖旎明媚),。

(2)課文圍繞“旖旎明媚”,，從哪幾方面描寫了小塘的景色呢?

(3)你最喜歡哪種美呢?為什么?先自己讀再交流。

3,、重點(diǎn)品味句子,。

(1)“春姑娘像酣睡正濃的少女，擁抱著岸邊的水草,，睡得那么香,，那么甜，那么寧靜……”

這個比喻生動地描寫了小塘的靜謐,。

(2)“岸上的樹林都在沙沙作響,，像是為知音奏出古老的樂曲，又像是在對誰講述著一個遙遠(yuǎn)的故事,?！?/p>

這個人句子連用了兩個比喻句，借聲音,，寫出了小塘岸上的樹林的動態(tài)之美,。

三、

小結(jié)寫法,。

1,、畫出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子，體會它們的意思,。

2,、小結(jié)寫法。

第一自然段先總寫小塘的春色,，第2—4自然段再分三個方面來描寫：每段的第一句話是該段的中心句,，也就是主要內(nèi)容的概括。

設(shè)計(jì)理念：

吟誦,，是古詩詞教學(xué)的重點(diǎn),，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律,、節(jié)奏和情感。在解文義的設(shè)計(jì)中,，重點(diǎn)抓住描寫動作的關(guān)鍵字眼,，勾起學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動多種感官體驗(yàn),，充分感受其中的情味和韻味,，輕松地理解詩意,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課4個生字，會寫7個認(rèn)識的字,。理解“弄”、“怪生”,、“相媚好”,、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦古詩詞,。默寫《牧童》,，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。

3.想象詩詞描寫的意境,，體會作者的感情,，感受童年生活的情趣并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩詞意思,，體會詩詞意境,，練習(xí)感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會作者用詞的生動傳神,，感悟詩詞中童年生活的快樂,、田園生活的溫馨，受到美的熏陶,。

課時(shí)安排：

2課時(shí),。

課前準(zhǔn)備：

1.了解詩人的生平。

2.收集有關(guān)宋詞的資料,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1.有人說，童年是一支支動聽的歌,，是一幅幅美麗的畫,，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀,，就能讀出歌,，讀出畫，讀出許多美好的事,。今天,，咱就一起來試試,。

二.初讀古詩，想象畫面,。

1.自由朗讀兩首古詩,。注意“蓑”、“遮”的讀音和寫法,。

2.指名誦讀,，讀出詩歌的節(jié)奏。全詩節(jié)奏可以這樣劃分：

“草鋪/橫野/六七里,，笛弄/晚風(fēng)/三四聲,。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”,。

“一葉/漁船/兩小童,，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘,，不是/遮頭/是使風(fēng)”,。

[通過評讀、賽讀,、合作讀等多種形式,，指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌，讀出節(jié)奏,。],。

三.品讀古詩，領(lǐng)悟詩意,。

1.師提出自學(xué)要求,，生自由組合，選擇其中的一首合作學(xué)習(xí),。進(jìn)行品讀理解,。

自學(xué)要求：

(1)借助課文注釋、工具書,，或與組員探討,，理解字詞，初步理解詩歌大意,。

(3)練習(xí)有感情地朗誦詩歌,。

(4)把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來,。

(學(xué)生自主學(xué)習(xí)),。

2.交流反饋。

學(xué)習(xí)《牧童》,。

(1)理解字詞,。

(2)精讀詩句,，理解詩意，領(lǐng)略詩境,，領(lǐng)悟詩情,。

a.“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲,?！蹦愀惺艿搅耸裁?

感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂,，感受到的是一種野趣。

帶著自己的感受讀讀這兩句,。

b.“歸來飽飯黃昏后,，不脫蓑衣臥月明?！闭f說詩句的意思和感受,，然后感情朗讀。

可以感受到孩子的心情是那么的舒暢,，他的生活是那么無憂無慮,，非常愜意。

c.你的腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的牧童呢?從哪里看出來的?

是一個可愛,、自由自在,、無憂無慮的小牧童。

(3)誦讀古詩,，感受意境,。

學(xué)習(xí)《舟過安仁》。

(1)理解字詞,。

(2)品讀詩句入情入境,。

a.“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中,?！弊x了這兩句，你好象看到了什么?

b.“怪生無雨都張傘,，不是遮頭是使風(fēng),。”理解詩句意思,，從中你感受到了什么?

感受到兩個孩子淘氣可愛,、天真頑皮。(從“張”,、“使風(fēng)”等動作中看出),。

c.你喜歡他們嗎?詩人喜歡嗎?為什么?

(3)帶著自己的體驗(yàn),，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調(diào)皮,，感受那悠閑的畫面,。

四.再讀古詩，陶冶情趣(古詩舟過安仁的詩意),。

比較兩首詩,，你有什么話想對誰說?

五.布置作業(yè)，拓展延伸,。

(1)有感情地背誦古詩,。

(2)默寫《牧童》。

(3)選擇其中一首古詩,，可自創(chuàng)一幅圖畫,，也可改編成一篇小短文。

希望作者繼續(xù)在寫作這條路上繼續(xù)走下去,！

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇十二

第一單元學(xué)習(xí)本組課文,，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句,，體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用,。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段,。通過說,、寫及課外了解、搜集的活動,，擴(kuò)大對大自然景物的了解,，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

課文,。

1,、燕子2、古詩兩首3,、荷花4,、珍珠泉5、園地一,。

教學(xué)目的：

1,、感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,，積累好詞佳句。

4,、通過頌讀古詩學(xué)生能理解詩句意思并背誦古詩背誦兩首詩,。

5、能用自己的話說出詩句的意思,。

6,、體會作者豐富的想象，感受荷花的美麗,，培養(yǎng)愛美的`情趣和熱愛大自然的感情,。

7、了解珍珠泉的美麗,，體會做著熱愛大自然,，熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法,。

2,、讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情,，記背詩句,。

3、體會作者豐富的想象,，感受荷花的美麗,，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

4,、通過學(xué)習(xí)課文,，體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。

5,、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),，并展開豐富的想象。

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇十三

語文,，作為社會精神的產(chǎn)物,，人類文化素質(zhì)的載體，無一不體現(xiàn)了它在人類生活中有著舉足輕重的地位,。語文水平更是體現(xiàn)一個人內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng)的重要途徑,，因此學(xué)校教育應(yīng)該重視語文教學(xué)。下面是本站小編整理的初一語文下學(xué)期,。

希望對大家有所幫助!

一,、指導(dǎo)思想,。

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》為依據(jù),，認(rèn)真組織教學(xué),，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二,、學(xué)生基本情況,。

本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看,，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此,，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。

三、教材分析：

1,、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號)14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元小說,，第五單元童話與科幻,。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個附錄,。

2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣,?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。

3,、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4,、寫字集中安排了2次,，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,，每單元安排一兩次。

5,、單元目標(biāo),。

第一單元：敘事性的,。

散文,。

單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作者作一介紹,，以引起學(xué)生對課文的重視,，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,，以及文章的關(guān)鍵部分,。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法,。

第二單元：寫人的散文單元,。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對待親人,、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系,，服從大局,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路,，把握要點(diǎn)就行,。

第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn),，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言,。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué),，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。

第四單元：小說單元,。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識,，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，學(xué)會簡單的分析評價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法,。

第五單元：童話單元,。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識,，通過單元教學(xué),，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn),，通過閱讀、討論,、設(shè)疑,、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,，力求生動活潑,。

第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，大膽探索。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四,、總的教學(xué)目標(biāo),。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

五,、教學(xué)措施。

1,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合,。

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。

3,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

4,、要注意教學(xué)過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

5,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

6、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學(xué)生積累,、表達(dá)與交流的能力。

7,、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8,、抓實(shí)書寫,。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆。

9,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好,。

讀書筆記,。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課,，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

11,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

12,、注重教學(xué)評價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn),、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時(shí),，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

13,、用一顆愛心愛每一個學(xué)生,，不僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理,，愛護(hù)學(xué)生的自尊,，對學(xué)生多褒少貶。

六,、進(jìn)程安排,。

1,、每個單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí),，自讀課文一到兩課時(shí),。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié),。

一,、學(xué)生現(xiàn)狀。

從上一個學(xué)期的教學(xué)情況看,學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展,能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展比較順利,。學(xué)生的語文素養(yǎng)有很大的提升,優(yōu)秀率和及格率較高。

但學(xué)生的語文水平總體還不是很高,，口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力也都不是很高,學(xué)生理解能力,，寫作能力不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成,大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí),。另一個班級的學(xué)生中一部分的思維靈活一些,，能夠較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,，大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學(xué)習(xí)，男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動地去學(xué),，個別甚至不學(xué)。

綜合來看,，這個學(xué)期的語文教學(xué),，要從兩個方面著手，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二、教材分析,。

七年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個部分,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國,、名人、文化,、探險(xiǎn),、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章;第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章;第三單元中的文章寫的是名人故事;第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章;第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn);第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹,，有趣的斑蝥,，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正,、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像,，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時(shí)間里,，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場,、保衛(wèi)國土的女英雄形象,。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(《孫權(quán)勸學(xué)》),。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風(fēng)情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn);《竹影》(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī),，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌,、一椅、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大,，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運(yùn)動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“'挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神,。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,?！墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動,，《華南虎》(牛漢)以虎喻人,，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了,，卻也扣人心弦,。

從閱讀部分的選文來說，從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

綜合性學(xué)習(xí)，第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際”,。

三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”,、漫話探險(xiǎn),，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸,。如“成長的煩惱”就是通過采訪、交流,、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識,、對待成長中的挫折、憂愁,。

三次大活動分別是：黃河,，母親河、戲曲大舞臺,、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下,，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,，自行設(shè)計(jì),、自行組織、自行探究,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、篩選、整理信息的能力,。黃河,、戲曲、馬,，選擇了這三個極有文化含量的事物,，把它們作為活動的切人點(diǎn)，由這三個點(diǎn)生發(fā)開去,，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,、地理、生物,、文化,、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個方面,。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元,，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。擬補(bǔ)充笛福的《魯濱孫飄流記》,作品與探險(xiǎn)單元有較大關(guān)系,。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,，增加文化積淀。

漢語知識：了解實(shí)詞,。

三,、教學(xué)任務(wù),。

第一單元：成長歷程。第二單元：愛國為主題,。第三單元：杰出人物,。

第四單元：文化藝術(shù)。第五單元：探險(xiǎn)為主題,。第六單元：動物佳作,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運(yùn)用。

3,、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,，理解文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,。語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,。熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

7、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。

四,、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)。

《從百草園到三味書屋》,、《爸爸的花兒落了》,、《傷仲永》、《最后一課》,、《木蘭詩》,、《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》,、《社戲》,、《安塞腰鼓》、《口技》,、《偉大的悲劇》,、《在沙漠中心》、《短文兩篇》,、《貓》,、《斑羚飛渡》。

五,、教學(xué)措施,。

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

7,、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生。讓優(yōu)生幫差生,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,。

10、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

11、繼續(xù)課前三分鐘演講,包括,。

自我介紹,。

小故事。

成語,。

解說等,目的鍛煉表達(dá)能力,。

12、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

13,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

六,、培優(yōu)輔差。

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用課外活動和課下零散的時(shí)間,，[蓮山課件]組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

七、教學(xué)進(jìn)度,。

第一周從百草園到本站(4)爸爸的花兒落了(3),。

第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永。

第三周綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱,。

第四周黃河頌(3)最后一課(4),。

第五周艱難的國運(yùn)與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)。

第六周綜合性學(xué)習(xí)：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2),。

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3),。

第八周綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”(3)復(fù)習(xí)(4)。

第九周期中考試,。

第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3),。

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)。

第十三周綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4),。

第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3),。

第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)(2)。

第十六周珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4),。

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3),。

第十八周綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界(3)作文講座(4)。

第十九周期末復(fù)習(xí),。

一,、學(xué)生情況簡析。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(5),、(6)班的語文教學(xué),。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

1,、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展,。

;2、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣;,。

3,、課堂上有能帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展能順利進(jìn)行,。

存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：

1、寫作水平低下,，還有待進(jìn)一步提高;,。

2、學(xué)習(xí)探究的趣味并不能持久,，有些浮躁,，只有少部分同學(xué)能踏實(shí)去做;。

3,、這兩個班的學(xué)生愛讀書但卻不會讀,，這一點(diǎn)需要去培養(yǎng)。

二,、使用教材及教學(xué)內(nèi)容,。

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我,、人與社會、人與自然三大板塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作口語交際兩個部分,。六個單元,，依次安排了成長、祖國,、名人,、文化、探險(xiǎn),、動物六個方面的內(nèi)容,。

三、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo),。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽寫說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)方法與措施。

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)質(zhì)量;。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排,。

1、第1-5課文,、寫作：11課時(shí),，1-3周;。

2,、第6-10課文,、寫作，綜合性學(xué)習(xí)：13課時(shí),，3-6周;,。

4、中段考復(fù)習(xí)：12課時(shí),，9-10周;,。

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇十四

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1),、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2),、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3),、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4)、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6)作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7),、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8),、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9),、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10),、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11)、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力,，提高興趣。

12),、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力,。

13)、組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。

14)、組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15,、要求寫一篇小論文。

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇十五

新的學(xué)期又開始了,，九年級的新課程已經(jīng)結(jié)束了,，我們正進(jìn)入緊張的`復(fù)習(xí)階段。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措,，為了更好地開展工作使初三復(fù)習(xí)能夠順利進(jìn)行,，特制定計(jì)劃如下：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：如，能夠認(rèn)真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞;強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力;加大寫作力度，提高學(xué)生的寫作水平,。

經(jīng)過初三上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。但也有許多不盡人意的'地方,，兩個班成績高低不平，懸殊很大,。一班：平均分為91.7,及格率為93.3%,，優(yōu)秀率為13.3%;二班：平均分為79，及格率為70%,，優(yōu)秀率為20%,。從成績看優(yōu)秀率較低，究其原因是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣較低,，一直提不起學(xué)習(xí)的勁頭,，并且他們書寫不夠認(rèn)真規(guī)范，分析問題,、解決問題的能力較差,。

認(rèn)真閱讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并了解中考動態(tài),。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間共有16周,，我們將對語文知識進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。

第一輪：分冊復(fù)習(xí)(第2x9周),。

將對教材進(jìn)行全面復(fù)習(xí),，使學(xué)生對教材知識進(jìn)行全面系統(tǒng)地掌握。

第二輪：專項(xiàng)復(fù)習(xí)(第10x14周),。

對古詩,、文言文、現(xiàn)代文閱讀,、文學(xué)常識,、名著閱讀、寫作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，提高學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力。

第三輪：綜合訓(xùn)練(第15x17周),。

中考沖刺,，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題,，把握中考動態(tài),。

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇十六

設(shè)計(jì)理念：

吟誦,，是古詩詞教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律、節(jié)奏和情感,。在解文義的設(shè)計(jì)中,，重點(diǎn)抓住描寫動作的關(guān)鍵字眼，勾起學(xué)生的生活體驗(yàn),，調(diào)動多種感官體驗(yàn),，充分感受其中的情味和韻味，輕松地理解詩意,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課4個生字,，會寫7個認(rèn)識的字。理解“弄”,、“怪生”,、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦古詩詞。默寫《牧童》,，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思,。

3.想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情,，感受童年生活的情趣并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩詞意思，體會詩詞意境,，練習(xí)感情朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂,、田園生活的溫馨,，受到美的熏陶。

課時(shí)安排：

2課時(shí),。

課前準(zhǔn)備：

1.了解詩人的生平,。

2.收集有關(guān)宋詞的資料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1.有人說,，童年是一支支動聽的歌,，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩,，只要用心去讀,，就能讀出歌，讀出畫,，讀出許多美好的事,。今天，咱就一起來試試,。

二.初讀古詩,，想象畫面。

1.自由朗讀兩首古詩,。注意“蓑”,、“遮”的讀音和寫法。

2.指名誦讀,，讀出詩歌的節(jié)奏,。全詩節(jié)奏可以這樣劃分：

“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲,。歸來/飽飯/黃昏后,，不脫/蓑衣/臥月明”。

“一葉/漁船/兩小童,，收篙/停棹/坐船中,。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)”,。

[通過評讀,、賽讀、合作讀等多種形式,，指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌,，讀出節(jié)奏。],。

三.品讀古詩,，領(lǐng)悟詩意。

1.師提出自學(xué)要求,，生自由組合,，選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解,。

自學(xué)要求：

(1)借助課文注釋,、工具書,，或與組員探討，理解字詞,，初步理解詩歌大意,。

(3)練習(xí)有感情地朗誦詩歌。

(4)把想象到的畫面用自己的語言形象,、流暢地描述出來,。

(學(xué)生自主學(xué)習(xí))。

2.交流反饋,。

學(xué)習(xí)《牧童》,。

(1)理解字詞。

(2)精讀詩句,，理解詩意,，領(lǐng)略詩境，領(lǐng)悟詩情,。

a.“草鋪橫野六七里,，笛弄晚風(fēng)三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁?

感受到孩子是那么的悠閑自得,、怡然而樂，感受到的是一種野趣,。

帶著自己的感受讀讀這兩句,。

b.“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明,?！闭f說詩句的意思和感受，然后感情朗讀,。

可以感受到孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是那么無憂無慮,，非常愜意,。

c.你的腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的牧童呢?從哪里看出來的?

是一個可愛、自由自在,、無憂無慮的小牧童,。

(3)誦讀古詩，感受意境,。

學(xué)習(xí)《舟過安仁》,。

(1)理解字詞。

(2)品讀詩句入情入境,。

a.“一葉漁船兩小童,，收篙停棹坐船中,。”讀了這兩句,，你好象看到了什么?

b.“怪生無雨都張傘,，不是遮頭是使風(fēng)?！崩斫庠娋湟馑?，從中你感受到了什么?

感受到兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮,。(從“張”,、“使風(fēng)”等動作中看出)。

c.你喜歡他們嗎?詩人喜歡嗎?為什么?

(3)帶著自己的體驗(yàn),，有感情地朗讀古詩,，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面,。

四.再讀古詩,，陶冶情趣(古詩舟過安仁的詩意)。

比較兩首詩,，你有什么話想對誰說?

五.布置作業(yè),，拓展延伸。

(1)有感情地背誦古詩,。

(2)默寫《牧童》,。

(3)選擇其中一首古詩，可自創(chuàng)一幅圖畫,，也可改編成一篇小短文,。

教學(xué)主管設(shè)計(jì)的語文下學(xué)期工作計(jì)劃篇十七

九年級是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年,，為使學(xué)生在語文這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，現(xiàn)總結(jié)如下：

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材,、備學(xué)生，又要備教法,。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的,，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的氣氛不是很濃,，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學(xué)過的內(nèi)容,，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時(shí)間背等,，往后一拖再拖，即便能背出來,，也是臨時(shí)死記搶記出來的,。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

2,、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成,，總需要老師再三強(qiáng)調(diào),，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。

3,、死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來,，問題出來很多，而且差距很大,。

經(jīng)過幾次考試下來,，問題也出來了，我任教的班：尖子生沒有幾個,，中等生斷層,，差生面特大。針對以上情況,，要改變這種局面,，我覺的要做的事很多。

首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),，不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對語文學(xué)科,，因?yàn)樗吘故悄刚Z,。基礎(chǔ)不打好,，以后想提高也難,。

第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn),，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會貫通,，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記,?？傊寣W(xué)生明白,，學(xué)習(xí)語文不是一天兩天的事,，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。

因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外,，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來,，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決,，老師決不越俎代庖,，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生,。

語文學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí),。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下,，取得更好成績。