總結(jié)有助于我們形成良好的學習和工作習慣?？偨Y(jié)的核心在于對過去的經(jīng)歷進行梳理和總結(jié),。下面是一些總結(jié)范文的搜集,，以供大家研究和參考。

初中教育工作者的教學心得篇一

通過本學期教學工作的展開,，收獲良多,。下面談談我個人的一些心得體會。

理解教材,，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備,，教師只有知道上什么,，怎么上，什么是重點,、難點才能上好課,。曾聽一位老教師說：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本,?！碑斎贿@不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的,。

課前準備包括備學生,、備教材。作好充分,、足夠的準備,，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。在這次的公開課交流中,，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動起學生的積極性,，吸引學生的注意力,，整節(jié)課精彩紛呈。也有的準備不夠充分,，需要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全,，有時缺乏邏輯性嚴密性,。

我們說教師教的是一群活生生的學生，那么人自然要有感情,，我們在教書中就應該投入自己的感情,。我發(fā)現(xiàn)青年教師都能跟學生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學會擦出教學的火花,，使教學變得更精彩,。我們的學生都是很敏感，很聰明的,，當你對他們給予了全部的愛心,，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時候，他們會回報給你百倍的情意,。

曾經(jīng)有個學生因為受到學校的表彰,，他當時要求擁抱一下我們的院長，在他的過去的學習生涯中都是差生的代表,，只得到過老師的批評,，第一次受到這樣的獎勵，讓他十分的感動,。是啊我們的學生也許是最調(diào)皮最不好管理的,，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導他們,。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说?，而并不僅僅是學識。

總得來說,，這學期的工作豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法,，給我的教學工作帶來了很大的幫助。也使我認識到只有不斷的加強學習,，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

初中教育工作者的教學心得篇二

初中英語的教學重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學應面向全體同學,，爭取做到人人基本達標,。

在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。

一旦出現(xiàn)，就應該及時找學生談,，分析他們掉隊的原因,，動之以情，曉之以理,，使學生從思想上認識到學習外語的重要性,。

同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課,。

對于一些有可能掉隊的學生,，及早指出，說明掉隊的嚴重后果,，做到防患于未然,。

外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。

學生在初一階段所獲得的語言技能,，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題,。

這就給教師提出了更高的要求,，即力求把教學搞“實”、搞“活”,。

所謂“實”就是講究實際效果,，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上,，對每課時的教學計劃逐項落實,。

課堂上，少講空話,，多做實事,，精講多練，以學生為主,；對每個單元進行考查,、總結(jié)，分析存在問題,，及時補遺,，幫助學生過關(guān)。

平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的,，一定在班上進行表揚,，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改,，及時訂正,。

所謂“活”就是側(cè)重聽說訓練,，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。

采用展示性的直觀教學方法,，使學生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中,，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。

如教學一開始就寓于情景,，教師一邊做動作,，一邊說“whatamidoing？i‘mwritiong／drinkingtea.”等等,，接著讓學生表演動作,。

“readingabook，please.”當學生在讀課文時,，問這位學生：“whatareyoudoing？”幫助他回答：“iamreadingabook.”再叫學生表演,，讓學生其其他同學：“what’shedoing,？”并回答，從而引出新單詞,。

學生在情景中大量實踐,，很容易掌握所學內(nèi)容。

曾在《矛盾論》里這樣說：“唯物辯證法認為外因是變化的條件,，內(nèi)因是變化的根據(jù),，外因通過內(nèi)因起作用。

”因此怎樣激發(fā)學生的學習內(nèi)在動力,，使學生積極主動地學習,，也是防止分化的一個重要方面。

初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語,，自己能用英語表達簡單的思想,，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲,，興趣就會產(chǎn)生,，所以每堂課都注意讓學生有練的內(nèi)容，有練的時間,。

每次練習五分鐘左右,，費時不多收獲較大。

另外,，給學生留同步閱讀訓練作業(yè),，以開闊學生眼界。

異國他鄉(xiāng)的風俗習慣,、名人趣事,，居然依靠自己的能力在英語閱讀中了解到，這會大大激發(fā)學生的學習熱情，增強學習興趣,。

教師應不斷為學生創(chuàng)造成功的機會,，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。

同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助,，因此,，教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學生,，尤其差生,，同他們交朋友，不歧視他們,，不動輒斥他們,，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。

初中教育工作者的教學心得篇三

新課程要求一線的教師更新教育理念,，這個要求對特別注重培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的語文學科具有重要價值,，并且可以使語文教學更科學更合理，為語文教學行為提供了一個適合學生發(fā)展,、適應社會對人才需求的大舞臺,。結(jié)合新課程中的新理念，對教師在語文教學中的一些普遍行為,，有必要進行反思，以便對新課程新理念認識得更為深刻,。

首先,，對德育滲透的貫徹不到位,。語文是綜合性最強的一門人文學科,。通過教學不僅要求學生獲得語文知識,，而且更要達到陶冶情操、凈化心靈從而樹立正確的人生觀,、價值觀的目的,。但在我們平時的語文教學中往往偏重于對語文知識的傳授,，對句子的理解分析，修辭方式的運用等等,，而忽視了語文的教育功能,；文章所傳達的思想，精神、人生觀,、心理狀態(tài)等，以及對于學生應該從中借鑒什么,，學習什么,、批判什么,。新課程“為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念,，為教師的教學行為提出更高要求，尤其更強調(diào)“育人為本”的教育觀念,。這就要求語文教師讓學生在課堂上不僅獲得知識,，更重要的是讓學生學會在成長中如何以健康的心態(tài)面對人生的種種挑戰(zhàn)。

最后,，考試分析過于簡單,。教學中，我們往往考試過后只是簡單的評講試卷,，關(guān)注正確答案是怎么樣的,，忽視了系統(tǒng)的考試分析環(huán)節(jié)，考試分析應當涉及的主要內(nèi)容大致包括這樣幾個方面：試題特點,，學生答題情況,，反思與對策。這就需要教師肯下工夫去研究,，去發(fā)現(xiàn),，才能有所提高。

農(nóng)村的學生和城里的學生不同,，通過比較,，我認為最明顯的區(qū)別就是放不開手腳，靦腆害羞,，知識面窄,，語言表達能力差，這對學習語文來說,，有很大的困難,，對語文教師來說，也是一個不小的挑戰(zhàn),。如何從實際情況出發(fā),，體現(xiàn)教學個性呢？我做了以下嘗試,。

首先,，認識到有效教學的理念，關(guān)注學生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重,，尊重是人文,、平等的具體體現(xiàn)，是社會交往中的素質(zhì)要求,，是誠信,、關(guān)愛、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ),。有效學習主要是指學生自主的,、探索性的、研究性的學習,，這也是我們要著重發(fā)展的學生的學習活動,。教師尊重學生，是實行新課程改革的重要前提,，沒有尊重學生,，課改無從進行。古人常說的“師道尊嚴”應該有一個正確的解釋,，即有尊嚴的是知識,，而不僅僅是早一點掌握知識的人，教師不應該僅僅停留在“陽光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜,，而是要平和心態(tài),，平等尊重，只有尊重學生,，才能切實地關(guān)注學生,，站在學生的角度看問題，關(guān)注學生的情商,，才能真正的接近學生,，使每一個教學環(huán)節(jié)能夠在學生身上發(fā)生作用。比如我班的學生小顧,，語文基礎(chǔ)差,，是試讀生，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,，尊重他,，表揚他，結(jié)果他第一個交家庭作業(yè),，課上經(jīng)常舉手發(fā)言,，對語文的興趣日益濃厚，經(jīng)?？凑n外書籍,，中考語文考了118分，有效教學在他身上得到體現(xiàn),。

其次,，認識到語文是一門交際工具的學科，是人類語言的基礎(chǔ),，語文教學的基本任務是指導學生理解和運用祖國的語言文字,。因此在平時的語文教學中我特別注重對學生字詞句的積累，這是學生理解說話寫作的基石,。針對那些放不開手腳,，靦腆害羞，知識面窄,，語言表達能力差的學生,，加強誦讀，特別是現(xiàn)代文的誦讀,，優(yōu)美的語段的背誦,，古詩文的背誦等；加強造句練習,；加強口頭表達能力的訓練,。特別是課前5分鐘演講，既鍛煉了學生口頭表達能力,，又實施了有效教學,。學生敢說了，逐漸會說了,，也提高了作文能力,。

再次，認識到實施有效教學，最關(guān)鍵的因素是教師。當前,，導致課堂教學效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠。二有惰性,，常有“拿來主義”，鮮有創(chuàng)新精神,。

鑒于此，在新課程背景下實施有效教學,，我在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

具有明確的先進的教學理念,，應該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來實施新課程。所以多次參加新課程培訓，更新觀念。

2.豐富個人知識儲備,。課外對教材的理解挖掘深度，拓寬廣度,，我知道作為新課程直接實施者的教師,，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵,。知識的厚度增加了,，課堂就能深入淺出，左右逢源,。

3.做一個有反思力的教師,。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思,，就可能成為名師,。教師應在“實踐——反思——再實踐——再反思”螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長,。

為了開闊眼界,，豐富自己的知識，學習別人的長處,，要不斷地反思自己的日常教學行為：“我的教學有效嗎,？”“什么樣的教學才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學,？”從而在一堂課上使學生變被動學習為主動學習,，變“灌輸”為“樂學”。而這一切需要教師自身素質(zhì)的提高,。正所謂,，臺上三分鐘，臺下十年功,。

最后,，認識到實施有效教學，教師應該體現(xiàn)自己的教學風格,，吸引學生參與,，因此，在課堂上,，我一改變教學模式,，風趣幽默的語言，新穎的比喻,，與眾不同的教法,，經(jīng)常設(shè)置一些“小演講”、“辯論會”,、“課本劇”,、“朗誦比賽”等環(huán)節(jié)，組織學生進行“課外閱讀競賽”、“我說名著”,、“讀書匯報會”,，由課內(nèi)延伸到課外，鍛煉學生的能力,，有效提高語文成績,。

初中教育工作者的教學心得篇四

1.初中數(shù)學教師的水平得不到提高。在初中數(shù)學教師的從教生涯中,，因為受到工作和生活的限制,，教師們沒有時間進行知識更新，而且在教師長期的從教過程中已經(jīng)形成了一套自己的教學方法,，這種方法很難得到改變,。一些師范院校把即將畢業(yè)的人們分配到初中教師隊伍里，因為他們剛剛走出校門,，沒有任何教學經(jīng)驗,，更不知道該如何講解初中數(shù)學知識。在這些年輕教師里,，他們掌握的只是純理論性知識,，在實際教學中很難發(fā)揮自己的水平。在學校工作時間,，很多老師盡管有多年的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗,，但這些教師的想法一般很傳統(tǒng),，不能與現(xiàn)代學生的想法接軌,，這些現(xiàn)象不但阻礙了學校教學水平的提升，也導致學校升學率明顯下降,。

2.初中數(shù)學教學內(nèi)容與學生生活脫軌,。一般情況下，我們大家都想讓學生學習對生活有用的數(shù)學,。但是,，在初中數(shù)學教學的理念里，教師們在教學時通常把課本里的內(nèi)容傳授給學生,。為了使學生的數(shù)學成績得到提高,，教師一般只講解與考試有關(guān)的試題，從來不關(guān)心考試之外的內(nèi)容,，而且教師們每節(jié)課都會給學生留許多試題,。這樣就使數(shù)學脫離了學生的實際生活，這樣枯燥的教學方法很難使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,，甚至還會使學生產(chǎn)生厭學心理,。初中數(shù)學教學內(nèi)容與學生的生活脫軌，不但不能提升學生成績,，還會使學校的教學質(zhì)量大大下降,。

3.學生沒有良好的學習習慣,。初中數(shù)學的學習中，有大部分學生上課時注意力不集中,，不喜歡思考問題,，失去了獨立思考問題的習慣，不主動與同學探討,，也不能與同學在溝通中得到進步,。

4.老師對學生缺乏耐心。在初中數(shù)學教學過程中,，一些教師們在工作上有的時候會敷衍了事,，課前不備課，課上對課程講解一帶而過,，課后不能及時與同學溝通,，這些都會使學生的學習成績下降，影響課堂教學效果,。

盡管教育實行了改革,，但是在初中數(shù)學教育方面還存在諸多問題，要想解決這些問題,，提高教學質(zhì)量,，就要采取相應有效的對策。

1.培養(yǎng)教師的能力,，提高教學水平,。在學校教學的過程中，教師的綜合素質(zhì)對學生的學習起著至關(guān)重要的作用,。要想培養(yǎng)教師的綜合能力,，提高教學質(zhì)量，首先教師要注重自己的教學能力,，不能對初中數(shù)學課本里的內(nèi)容進行原封不動地講解,，要對內(nèi)容進行合理開發(fā)，以便學生在遇到困難時學以致用,。初中數(shù)學教材的不斷更新,，對學生學習數(shù)學的熱情也隨之增加，教師要做的就是重新整理自己的教學思路,，對更新的數(shù)學教材進行有效分析,。教師要具備多樣化的教學能力，即便教材有很大改動,，也能做到游刃有余,。

2.教學要貼近生活，激發(fā)學生產(chǎn)生興趣。數(shù)學作為一門學科具有基礎(chǔ)性,。初中數(shù)學知識與我們的實際生活有著密不可分的關(guān)系,，教師在教學過程中要重視課本里的內(nèi)容與實際相結(jié)合，促使學生靈活運用,，進而使學生體會學習數(shù)學的快樂,，促進學生運用數(shù)學的方式解決生活中遇到的問題。初中數(shù)學老師不能紙上談兵,，需要把數(shù)學課本里的內(nèi)容和生活結(jié)合起來,，使學生在生活中尋找有關(guān)數(shù)學的知識并且?guī)У秸n堂上進行分析。這能夠提升學生的積極性,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。教師在講解數(shù)學的時候要把課本的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成實際生活中的例子，這樣不僅能夠提高課堂的生動性,，還能使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣,。

3.教學方法具有靈活性。數(shù)學作為初中學科里的一門課程具有靈活多變的特點,。單一的教學方法會使學生對學習數(shù)學失去熱情,，所以教師們在教學的生涯中應該盡可能多地采取多樣化的教學方式，使教學方法具有靈活多樣性,，進而提高學生學習數(shù)學的主動性,。總而言之,，要想使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,，就要使教學方法具有靈活多樣性，以便提升教學質(zhì)量,。

綜上所述,，初中數(shù)學的教育對提高學生的綜合成績是非常重要的,。要想提高學生的數(shù)學成績,，要讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，就要從培養(yǎng)教師的綜合能力,、教學內(nèi)容貼近生活,，教學方法靈活等方面做起。只有學生們具備了扎實的功底,，才能為以后數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ),。

初中教育工作者的教學心得篇五

當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時,，可以將其記錄在心得體會中,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的初中英語教學心得,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

作為一名英語教師,，我在英語教學這塊田地里已經(jīng)工作了一年,。雖然經(jīng)驗不多，倒也有了一些自己的心得和體會,。在整個英語教學過程中,，我認為一定要讓學生在三個方面過關(guān)，即語音,，詞匯和語法,。

在進行語音教學時，我花了很長時間讓學生認識并會讀每個音標,，尤其是元音?，F(xiàn)在學生看書后的生詞時，基本可以讀出來了?，F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了,。這樣也可以增加學生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況,。平時在課堂上我鼓勵學生多讀多說,，注重培養(yǎng)學生的`語感。

我認為詞匯是學英語的基礎(chǔ),。學生認為單詞太多,，難記。針對這種情況,，我在教單詞時先讓學生自己先讀,，我主要教那些他們認為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量,，記憶起來也比較容易,。課堂上講單詞用法時，我舉一些很容易的例子,，讓學生自己翻譯,。此外我要求學生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let,，我叫他們記住他們最熟悉的一句話let me see,。這樣就記住let的用法了,。學好英語在很大程度上得益于“死記硬背”,。“死記硬背”雖然不能說是好方法,，但學英語卻離不開“死記硬背”，至少小學,，初中階段是如此,。

在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對句子成分和詞性都很陌生,，這個現(xiàn)象和小學里弱化語法教學有著很大的關(guān)系,。所以我花了大量時間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學生對這方面有了一定的認識?，F(xiàn)在我的學生拿到一句子基本上可以找到主謂賓,，考試時也可以自己根據(jù)自己所學進行判斷來做題。正所謂“授之以魚,，不如授之以漁”,。在上語法課之前，我會做好充分準備,，主要是備難點,，備例句，備習題,。我會把學生易犯錯誤的地方著重講解,。語法課上我注重操練，并適當補充一些內(nèi)容,。

每逢復習迎考,，我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整理在講義上，分發(fā)給學生,，并在課上進行復習,，講解，要求學生在課后復習,，背誦,。然后我把重點放在練習上。做試卷時,，我要求學生每做一題都要給自己一個理由,，即為什么這樣做。試卷講解后,，我要求學生把一些做錯的題目寫在他們準備的錯題本上,，作為復習材料。時間長了就養(yǎng)成了好習慣,。

除了以上幾點，我覺得教學生怎樣去對付每一種題型也很重要,。做聽力的時候,，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候,，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標出來,；做閱讀理解的時候,，先是把文章看完，再看題目,，然后到文章中去找答案,，并用筆把劃出來以便確認其準確性。

學生學習成績的提高與他們自己的努力當然是分不開的,，但與老師踏實的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的,。在英語教學中，我運用以上的方法取得了一定的效果,。當然,，英語教學還有很多行之有效的方法，這需要我在教學中不斷的摸索,。

初中教育工作者的教學心得篇六

在此,，本人結(jié)合自己教學實踐，談幾點粗淺的看法,。

教學過程是師生共同參與的一個統(tǒng)一的腦力勞動過程,。教師的腦力勞動必須始終與學生的腦力勞動協(xié)調(diào)一致，其最終目的還是學生積極開展的腦力活動,。因此,，在語文教學中必須擺正教師的主導與學生的主體位置。即在教師的主導作用下,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，教學相長、相得益彰,，如果教師不能夠以學生的觀點評價自己的教學語言,，不考慮自己的話所引發(fā)的情緒情感，那么,，他的課必然是枯燥乏味,、一潭死水，泛不起漣漪,，這樣的課就不可能激發(fā)學生的積極情感,，反而使學生覺得你的課有如漫漫長夜，煎熬難受,，唯有下課的鈴聲才會使他們有一絲活潑的氣息,。久而久之便會出現(xiàn)抵觸，對抗情緒,，產(chǎn)生逆反的不相容的心理現(xiàn)象,，扼殺學生學習的興趣,。這樣只能使育人益智成為無法兌現(xiàn)的空頭支票。學習的興趣就在于進行緊張有序的智力活動和體驗到創(chuàng)造的歡樂,，更在于教師本身所具備的特殊吸引力,。教師自身所產(chǎn)生的特殊吸引力即激發(fā)求知興趣的刺激物是什么呢？我認為,，教師必須具備一種寶貴的品質(zhì),，一種能使自己真正成為學生熱愛、學習和渴求知識的引路人,，傳授知識不是唯一目的,，重要的是激發(fā)學生思維的敏感性，喚起他們的求知欲望,，積極主動地進行創(chuàng)造性學習,，發(fā)揮學生的主體作用，首先就要對自己所教的科目對學生傾注極大的熱情,，遵循教育教學的規(guī)律,，選擇最佳的教法。古人云：“感人心者,，莫先乎情”,。心理學研究表明，青少年學生的內(nèi)心世界是一片汪洋大海,，從來沒有平靜過,，他們渴望豐富的情感體驗，強烈的情感共鳴,，適時的情感宣泄,。語文教材中有大量的情景交融、情理兼?zhèn)涞暮米髌?，教師要充分利用這些作品去調(diào)動學生的情感,，并將其內(nèi)外為長久的興趣和執(zhí)著的追求。

心理學家韋特海默認為：“創(chuàng)造性思維不是零敲碎打,，而是和整體特征密切相關(guān)的,，它們隨整體特征而運算?！备咂肺坏膭?chuàng)造性思維就是求異求同思維的輻射與聚合,，使學生成為有思想的讀者。這樣學生的思維活動才會有更高更深層面的創(chuàng)造性,，即不僅反映事實的靜止性,，而且反映文學現(xiàn)象間的相互聯(lián)系，相互區(qū)別,。既然如此,，語文教學在源于教材的同時,，適當?shù)馗哂诮滩?、異于教材是?chuàng)造性學習興趣的觸發(fā)劑,。

創(chuàng)造性學習能撞擊出真知灼見的火花來，只有學生的思維經(jīng)過活化,、實踐,、輻射三個階段，提出創(chuàng)新的說法且同時具有創(chuàng)新的價值,，才能成為有思想的讀者,。只有如此才能在創(chuàng)造性的學習活動中使學生興趣的火花勃發(fā)強勁奔放的生命活力。

根據(jù)創(chuàng)造性思維的特點,，學習過程中總是交織著發(fā)散思維與聚合思維的協(xié)同活動,，促使學習者積極主動地問疑、質(zhì)疑,、探疑和釋疑,。古希臘的亞里士多德指出：“思維自驚異和疑問始?！北彼握軐W家張載說過：“在可疑而不疑者,，不曾學，學則須疑,?！泵献铀^：“盡信書不如無書?！睘榇?，我們要善于創(chuàng)設(shè)一個民主融洽的課堂教學環(huán)境，鼓勵學生精思多問,，何況語文教學本身就是一個激發(fā)生動的,，不可熄滅的興趣的，最令人贊嘆的驚奇過程,。如葉圣陶的《蘇州園林》一文,，教學方法采用以學生質(zhì)疑，教師點撥為主,，使學生于無疑處生疑,，讓學生認識此文的深意所在，學生在自學過程中,，便能從中找出疑問點：為什么蘇州園林的布局故意避免對稱,？為什么說“修剪得像寶塔那樣的松柏和閱兵式似的道旁樹”是不足取的？整個園林的建筑都是不對稱的,，為什么設(shè)計師們會有如此超凡脫俗的意識,？難怪蘇霍姆林斯基說：“真正的學校就是一所積極思維的王國,。”如果學生對所學的課程缺乏興趣,，他們的思維活動勢必淺嘗輒止,，反映表象，不可能深入到事物的本質(zhì),，也就不可能進行創(chuàng)造性學習,。

要使學生真正成為有思想的讀者，就必須突破教材思維定勢的消極作用,，不能讓學生只是簡單機械地記住一種答案或一種權(quán)威性的解釋,，更不可使他們草率地作出結(jié)論，尤其不可搞所謂的標準答案,，很可惜由于考試制度改革相對滯后的原因,，初中學生上語文課至今仍然是被動地拼字組詞，解析句子成分,，絞盡腦汁思索主題思想,，費盡心思尋索寫作特色，在修辭手法,，分析句子上打轉(zhuǎn),，沉陷在枯燥乏味且似是而非的知識點的泥潭中消極掙扎。語文教師為提高所謂的全科合格率依然照本宣科,，學生從此便失去了自己的表達機會,，忘記了甚至喪失了自己獨立的思維能力和表達能力，漸漸麻木于教師規(guī)范的那一套,。教學過程單調(diào)枯燥,，學生學習語文還有什么興趣可言！語文教學如果仍然迷信以教參和大綱為載體的詮釋體系,，生硬地肢解,，割裂作品的思想內(nèi)蘊與形式結(jié)構(gòu)，必將扼殺青少年學生的母語感悟和天賦才性,，嚴重摧殘他們思維的火花與文學審美的創(chuàng)新能力,。中學語文教材中有許多原本充滿了人性美，人情美與語言藝術(shù)美的風光蘊藉的華章,，如果教學過程中教師能積極地培養(yǎng)學生自主解決問題的興趣,，感受到文學作品帶給人的崇高的審美趣味和愉悅的審美感受力，必將加速學生精神自由的回歸,，加快人文價值體系包括理想道德,，個人信念，審美趣味的回歸，經(jīng)過一段時間的教育培養(yǎng),，學生的思想,、能力、意志,、情感等將得到更全面的發(fā)展,。

初中學生的情緒具有不穩(wěn)定、易興奮的特點,，容易對某些事物產(chǎn)生濃厚的興趣,，而興趣又常常使學生進入極大的激動狀態(tài)之中,，表現(xiàn)在學習過程中或者對某些感興趣的學科特別注意,，或者對某些老師“情有獨鐘”，他們帶著滿腔熱情愿意學習他們所喜歡,、欽佩的教師所教的學科,。針對學生的這些特點，語文教師在教學過程中應把激發(fā)學生的學習興趣擺在特別重要的位置,，只有這樣,，學生才能全身心的投入語文學習的過程中進行創(chuàng)造性活動，極大的發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,。著名作家魏巍在散文《我的老師》一文中描寫他的恩師蔡蕓芝老師：“今天想來,，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響??？”蔡先生在魏巍孩童時代就巧妙的激發(fā)他對語文學習，對文學的興趣,，促使他走向文學的圣殿,，積極投身創(chuàng)作，成為一代文學名家,。確實如此,，中外許多卓有成效的學者，在他們?nèi)松猛镜淖阚E中特別在初中階段,，由于遇上了一位好老師,，使他孜孜以求，刻苦鉆研,，銳意進取,，學有所成。從這個意義上看,，一個真正合格的語文教師,，其人格的感召力將成為學生學習興趣激發(fā)的強大催化劑。我在多年的教學實踐中，深深感到教師要以自身的魅力去征服學生,，激發(fā)他們學習語文的興趣,，應牢牢抓住一個重要環(huán)節(jié)：教師本身的綜合素質(zhì)。

青少年學生崇拜英雄,，這種心理從當前他們狂熱的追星現(xiàn)象中能夠看出來,。而一個知識淵博的語文教師，在學生們心里很容易成為一位“英雄”,，為學生所尊敬,，所崇拜，從而激發(fā)他們走近教師,，模仿教師,，探究老師的興趣，進而激發(fā)他們學習語文的興趣,。拿作文教學為例,，我們許多語文老師談到如何寫作文，評講學生的作文來頭頭是道而及少看到他們自己有“下水作文”頻見報端,，以至許多學生在下面切切私語：老師光會說作文,，可會寫作文？筆者有意識地在教學之余寫寫“下水文”在校文學社刊發(fā)表,，同時把寫好的同題作文（與學生同題）與學生互評,。這樣的作文教學讓學生既是學生的角色又充當了老師的角色，從此也便樹立了自身在學生心目中的“英雄”形象,。學生的學習興趣也得到了很大的提高,。

總之，作為一線的語文教育工作者,，要善于從學生的心理入手,，合理安排好教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,。

初中教育工作者的教學心得篇七

通過數(shù)學信息技術(shù)教學培訓,，我的數(shù)學教學理念發(fā)生很大的變化，我的學習感受很多,。聽了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設(shè)計教學,，選擇適當?shù)慕虒W模式,，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術(shù),。培訓中我認真學習,，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考,。

集中培訓學習中,，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論的專家講座，結(jié)合新課程,，更新了教育教學觀念,。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本,，將學生看成是學習的主體,，學生是數(shù)學學習的主人；在課程觀上,，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程,，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上,，教學是師生交互,、積極互動、共同發(fā)展的過程,，讓學生主動地進行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流,。新課程注重過程與方法,，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷,。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者,。

把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度,；對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫,，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過培訓,，使我更清楚地認識到初中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的課例點評對我理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義,。

整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡,，只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來,。因此較好的整體把握初中數(shù)學新課程,、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，對于一個初中數(shù)學教師是非常有必要的,，也是非常有意義的,。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風,；科學的思維模式,，能使學生左右逢源，事倍功半,；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力,。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié),、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式,。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。

一些老師具體的課堂案例學習,、同仁們的經(jīng)典剖析,，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學生的思維通道,、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中,。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面,，通過我們的日常教學,，能有效地幫助學生提高學習成績，以便掌握知識,；另一方面,，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為學好數(shù)學奠定基礎(chǔ),。作為教師,，應該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學生服務。

總之,，通過學習和培訓,、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念,，提高了課堂教學水平,。但我深知，自己還有好多的不足之處,，在今后的工作中,，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐,，使教育教學行為符合教育規(guī)律,，符合學生的發(fā)展，同時,，要注意積累,、學習、研究,，不斷提高自己的素質(zhì),，大面積提高課堂效率。

初中教育工作者的教學心得篇八

這一板塊中有語音,、字形,、詞語運用、標點符號,、病句辨析等題型，回答這些問題所需掌握的方法和技巧并不復雜：

首先,，看到題目之后的直覺很關(guān)鍵：如果你的語言積累達標,，第一感覺往往就是正確答案。

其次,，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣：第一部分的都是一些基礎(chǔ)題,，也不需要花很多時間，仔細認真一些就可以拿到全部的分數(shù),，不要無謂的失分,。

文言文閱讀。

關(guān)鍵點：重視課文,，聯(lián)系上下文,。

文言文可能是有些人比較困擾的板塊，但是在中考中,，出卷老師不會特意出一些很偏的題目為難你,，考察的文言實詞和文言虛詞通常都是常用的,。回答選擇題時,，只要把選項一個個帶入,，再分析一下語境和邏輯就不難了,。

另外,，中考文言文經(jīng)常考察人物傳記類的文章,。這類文章故事性強,，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

文言文翻譯,。

關(guān)鍵點：直譯句子,，一字不漏,。

翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”,，一字一字地翻譯,，不要只管大意。只要翻譯對關(guān)鍵字詞并保證語句通順,，就可以拿全分數(shù),。

科技文閱讀。

關(guān)鍵點：篩選信息,，快速提取。

需要注意的是,，科技文不是考察我們對文章中知識的掌握,，也不是考察了解這個內(nèi)容多少，它考察的是我們的篩選信息的能力,。

作答前可以先快速一遍閱讀文章,，了解一下文章的主要內(nèi)容和作者的寫作思路，做題時再重新返回文章,，認真比照原文就可以,。

現(xiàn)代文閱讀。

關(guān)鍵點：明確主旨,，看準題干,。

有一些考試建議說,，一些閱讀類文章答題，先看題目再讀文章,，然后找到答案就直接填,，這是一種快速的答題方式，但是當你帶著題目去看文章,，注意力集中在找信息上,，對文章主旨和結(jié)構(gòu)的感覺可能會變差。

所以在時間來得及的情況下,，最好還是認認真真仔仔細細看一下文章,，把文章讀懂了在來做題。這樣就能比較好的做到答題緊扣主旨,。

詩歌鑒賞,。

關(guān)鍵點：總結(jié)思想，套用模式,。

詩詞篇目雖然千千萬萬,，但詩人的情緒往往大同小異，歸納起來就那么幾種,。

可以對詩詞進行分類,，送別為一類，思鄉(xiāng)為一類,，被貶為一類……等分完類你再去觀察,，就會發(fā)現(xiàn)每類詩詞的答題方式頂多也就兩三種，這樣以后只要看懂詩歌中心思想,，就可以按分出來的類型模式套用了,。

語言表達題。

關(guān)鍵點：落實題干要求,。

語言表達題是年年變化最大的題目,，也是比較能中考察學生語文素質(zhì)的題，當然也是一道容易拉分的題,。碰到新題，不要慌張,，這類題總是給出了比較明確的要求,，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些,，符合情理就可以了,。

初中教育工作者的教學心得篇九

20__—20__學年度第二學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》,，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學任務,。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會,，總結(jié)如下：

作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學,，備課時認真鉆研教材,、教參，學習好《課程標準》,，虛心向同年級老師學習,、請教，力求吃透教材,，找準重點,、難點。提前一周備好課,，寫好教案,。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動,，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

為了上好每一節(jié)課,，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，常常忙到夜里十一,、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,，我還積極查找課件,，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學,，但我仍不斷進行教材分析,，制作課件,，爭取把第節(jié)課都備到完美。

復習階段,，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容,、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學生一個明確的學習思路,。并精心印發(fā)了一些歷年中考,、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向,。

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答,。上課后及時做課后反思和寫教后感,，找出不足之處及時加以改進。

為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔,，每次布置作業(yè)時,，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的,、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。作業(yè)批改后,，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏,。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識,，又提高了對知識的深層理解,。

在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的不同需求,，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度,。我對后進生的輔導,，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時,，不斷的給予鼓勵和支持,，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明,，我的這一做法收到了很好的效果,。

總之，教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的'敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去,，在今后的教學生涯中,，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學,，不斷提高自身的業(yè)務水平,，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

初中教育工作者的教學心得篇十

五年來的英語教學實踐，使我有了不少體會和感想,。同時它使中小學外語教學在觀念,、教學方法和教學手段上發(fā)生了深刻的變化?？梢哉f,，新教材的推廣和使用推動了外語教學朝著素質(zhì)化教學方面邁進。

一,、觀念的變化

第一,、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關(guān)英語的知識,。我們有了這樣的共識,，語言是交際的工具,，交際能力的發(fā)展是我們教學的最終目標的。過去在我們的外語教學中普遍地存在著重語言知識的傳授,，輕能力培養(yǎng)的傾向,。外語課堂教學的中心圍繞著語言知識的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng),。學生背了不少語法規(guī)則，可往往一進入真實的交際環(huán)境中,，常常是不知所措,。以閱讀能力為例，過去的課文教學很少注意到培養(yǎng)學生的信息處理能力,，教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子,。學生學習文章往往是為了通過它們學習語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力,。新教材采用話題,、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以一定的知識傳授,，不僅讓學生掌握一定的語言知識,，更注重的是讓學生通過語言知識是培養(yǎng)英語交際能力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不等于能力,，能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ),。訓練學會怎樣使用語言進行交流思想和情感，怎樣獲取信息,。例如在unit10(a hobby),period 2,。這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學們熟悉的a hobby ,在這基礎(chǔ)上就能做到既訓練了學生的閱讀能力也使學生的實際操作能力有了很大的提高,，能夠把知識及時得應用到實際上來,。

第二 、語言和文化是密不可分的,。語言的學習必然要包括對文化的學習,。交際能力的最終體現(xiàn)則反映在能否準確、恰當和迅速地交流信息和感情,?？缥幕庾R的教育正受到外語教師的極大關(guān)注。一概否認過去外語教學中的文化教育是不符合事實的,。一個社會文化不可避免地反映到語言中來,，所不同的是過去中學外語教學中，沒有讓文化意識的教育“顯性”出來,，最多是比較一下漢英在語言結(jié)構(gòu)上的異同,，很少關(guān)注文化上的差異,。教師在教學中缺乏傳授文化知識的培養(yǎng)文化意識的自覺意識，使我們培養(yǎng)的學生在交際能力方面打了折扣,。當我們把培養(yǎng)學生的交際能力作為外語教學的最終目的時,，我們發(fā)現(xiàn)學習一種外語不僅學習它的詞匯和語法規(guī)則，它還涉及到語言以外的文化規(guī)則,?？缥幕g的人際交流離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體,，是否符合習慣,，這就要求學習者了解該民族的風俗習慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價值觀念,。不少語言教學研究者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個不可分割的部分,。因為文化是一個社會的一種生活方式，是一個民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段,，也是一個社會賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會準則,。沒有這種文化意識就會導致在跨文化的交流時產(chǎn)生一些意想不到的問題，有時會使交流出現(xiàn)障礙,，使交流中斷,，甚至產(chǎn)生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認為，在同外國人交流中,，他們一般能容忍我們在說外語時出現(xiàn)的語音或句法錯誤,，而對文化錯誤卻常常耿耿于懷，因為它不合他們的交際規(guī)則，在其文化習俗上不可接受，甚至在價值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學生的文化敏感性和文化鑒賞能力,，培養(yǎng)學生的文化意識，對提高他們的語言交際能力是非常有益的,。例如在講到天氣這一單元時,，我們教師一般都把中國和澳大利亞的天氣做對比，讓學生能夠了解更多的外國的文化知識,。再例外,，在講到乘車時，我們一般都把中國和英國乘車方式作對比,。在配套材料中有一組對話 “here’s our present for you, miss zhang. we hope you like it.” “thank you very i open it?” 雖然是一段簡單的對話,，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國,，一般人們在收到禮物的時候都不會當面打開,，以表禮貌,，但是在外國的文化當中，人們在收到禮物的時候都會當著客人的面把禮物拆開,，還要表示非常喜歡禮物,，這樣才會使客人感到高興。語言是文化的重要載體,，語言與文化關(guān)系密切,，掌握語法有助于語句結(jié)構(gòu)的正確，而熟悉有關(guān)文化知識有助于理解和表情達意,。

第三,、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實性、思想性,、趣味性、知識性和文體性一體,、現(xiàn)實的題材,。實用的語言使學生對新教材感興趣，通過學習,，立刻能把學到的語言知識用到交流中去,。舊教材中也有不少在思想性、知識性和趣味性上較好的文章,，例如,，book4 unit5 thomas edison 。但總體上說,，所選文章比較陳舊,，缺乏時代感和現(xiàn)實性，有些故事學生早已聽過,，難以對學生產(chǎn)生“信息溝”(informationgap). 在新教材當中使用了大量的學生喜歡的人或事,，例如，著名乒乓球運動員王楠,、張怡寧,、中國宇航員楊利偉等著名人物，美國著名網(wǎng)絡工程師撲爾蓋茨等,。這種素材既提高了學生的學習興趣同時也學到了知識,。

二、方法的變化

教學方法是伴隨教學觀念的改變而變化的,。開放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變具體的表現(xiàn)就是課堂教學模式和方法的改變,。

第一、過去外語教學的一個顯著的特征就是忽視了教學中實踐活動在學生認識發(fā)展中的作用,?！敖處煹哪繕耸前言~匯和語法規(guī)則授給學生,，學生學習外語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”因此，外語教學的模式和方法就是教師講解,，學生背記,。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會到學生的活動是將語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能和能力的必要過程,。語言活動有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學生通過練習掌握外語的規(guī)則,，學會正確的用法;另一是把聽說作為教學的最終目的，在接近真實的交際練習中訓練學生使用語言進行交際,。用法側(cè)重語言形式,，培養(yǎng)語言能力;使用側(cè)重語言功能，訓練交際能力,?！睂W生活動的一個直接結(jié)果就是打破了過去課堂教學中以教師為中心的教學模式，改變了教師的角色,。教師由單一的知識傳授者改變?yōu)閷W生學習的指導者,，活動的組織者。師生的關(guān)系有過去的單一關(guān)系——師生問答變成不僅有師生關(guān)系,，也有學生和學生的活動,，如：雙人活動，小組討論,，全班活動,。活動形式由教師的講解變成不僅有教師的講解,，學生有表演,、討論、辯論模擬采訪等活動,。這不僅僅是活躍了課堂氣氛,，更重要的是創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在活動中訓練使用語言的能力,。

第二,、傳統(tǒng)的外語教學的任務是傳授語言知識，忽視對學生的技能訓練,。因此教師關(guān)注的語言的系統(tǒng)性和全面性,，很少關(guān)注和研究如何培養(yǎng)學生的語言技能。以閱讀教學為例(這是過去外語技能教學的主要形式),，外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言知識的手段和載體,。閱讀技能的培養(yǎng)，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應有訓練和培養(yǎng),。教師教課文的順序常常是：單詞——詞組——句子——段落——篇章,。今天的許多教師已跳出了這個模式,，在傳授語言知識的同時，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學生的語言技能,。這種研究更趨科學性,，更具有交際性。以對話教學為例,，以往在進行對話教學時,，教師更多地將重點放在教學內(nèi)容的處理上，表現(xiàn)在課堂上以知識為主線,，反復進行句型和對話的機械操練,，結(jié)果造成了學生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實場景后,，不知所措,，不會將課堂中所學語言遷移到生活中。(unit 10 ) 本節(jié)課以“邀請”的話題為主線,，課堂上通過競賽,，展開關(guān)于“邀請”的詞匯和對話學習，其次創(chuàng)設(shè)了“邀請俱樂部”的對策,，讓學生在相對真實的語境中實現(xiàn)對話交際，生活中則通過學生課后交換邀請函,，邀請獲勝小組去家中燒烤,，使教學內(nèi)容自然而真實地滲透到生活中去。這種教學方法的變動反映出不同的教學思想和教學觀念,。

初中教育工作者的教學心得篇十一

實行以來,，我從期盼——質(zhì)疑——探索——贊同，覺得高效課堂是給學生一個自己的舞臺,，給老師一種新的希望,，給學校一個更美好的未來。從自己的內(nèi)心到對英語教學有以下幾點：

十三年的教學工作,，我已經(jīng)習慣了以往的的課堂教學形式,，實施了高效課堂就意味著這一切將發(fā)生翻天覆地的變化，對于高校課堂我抱有過懷疑的態(tài)度,，但聽了劉老師的一節(jié)英語課之后,，我發(fā)現(xiàn)：同樣一節(jié)課，老師上下來很輕松,，學生興趣很高,，課堂氣氛也很活躍。我平時也在不斷反思,，在高效課堂的教學中要盡快轉(zhuǎn)換角色,，逐步摸索,，使自己能熟練駕馭、掌控高效課堂,。

以學生的自習課時間和其他時間內(nèi)通過學生的主動學習,、提前預習，來提高我們的課堂效率,，導學案起到非常明顯的作用,。我們的英語課堂正是通過：基礎(chǔ)知識填空的完善、典型例題的學習,、課堂同步練習的訓練,、幫助學生預習新課、解決新課中的大部分簡單單詞,，句型,，把以往學生在課堂上的任務放在課下課前提前解決，讓學生帶著問題聽課,，經(jīng)過這么長時間的的推行,，覺得效率還是不錯得。

1,、課前展示：應該在上課之前安排某一個同學根據(jù)本節(jié)課的需要,，有針對性的安排學生進行激情展示。若需要激趣,，可安排學生進行英語演講,、角色扮演對話等；若學生有能力可說突破難點,，可安排學生有梯度的復習需要的知識等,。

2、學生課堂激情研討：讓學生明確學習目標,，帶著問題對課文進行預習,，培養(yǎng)學生的自學能力。課前學生的自主學習是“學案教學”的重要環(huán)節(jié),，而問題設(shè)計的好壞也直接關(guān)系到教學目標完成的狀況,。上課學生對問題的激烈討論，更能知識能條理化,、系統(tǒng)化和整體化,，同學間互相幫助，增進學生間的感情,，與此同時,，在講題中，學生更能找到自信。

3,、課堂展示,，讓學生在有限的黑板空間，使學生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括能力,。

初中教育工作者的教學心得篇十二

古人劉勰曰：“操千曲而后曉聲,，觀千劍而后識器”，意思就是經(jīng)過千百次的鍛煉之后會有質(zhì)的突破?，F(xiàn)實語文寫作教學中,，練筆訓練的目的是讓學生在經(jīng)過多次寫作的鍛煉后，寫作水平較之前有顯著的提升,。課堂寫練筆訓練需要教師的精心指導,，一個好的開頭是成功的一半，初中語文教師在開展課堂寫作訓練過程中,，也需要保證語文課堂開展的高效性,。教師在備課中，需要預先設(shè)計符合學生寫作水平的題目,，以此作為課堂練筆訓練的開頭,，同時課堂練筆的結(jié)尾也很重要。課堂練筆是教師開展學習活動的基礎(chǔ)方式,，基礎(chǔ)理論的產(chǎn)生,、學生心智的發(fā)展和學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都與此環(huán)節(jié)的學習有密切的聯(lián)系。由于初中生沒有豐富的人生閱歷,，初中生大都沒有寫作的經(jīng)驗和豐富的素材積累,，因此，初中生在語文課堂寫作的積極性較差,。學生在語文課堂的練筆訓練非常重要，在語文課堂的練筆訓練是幫助學生提高寫作能力和水平最基本的途徑,。

2.促進寫作與生活的密切聯(lián)系,。

對于充滿好奇心的初中生來講，課堂寫作是一件覺得枯燥乏味的事情,。為了提升初中生寫作的興趣和熱情,，可將生活融入到寫作中去，讓初中生切身感受生活的樂趣和生活中美好事物的存在來提升自身寫作的熱情,。生活中有許多很好的寫作素材等待學生去發(fā)現(xiàn)和積累,，生活中許多趣事又能幫助學生提高寫作的興趣。寫作教學與生活的緊密結(jié)合,，對初中生語文寫作具有重大現(xiàn)實意義,。因此，在寫作教學過程中,，教師需要積極的引導學生體驗和觀察生活,。這是一個非常重要的方法步驟,，學生只有先學會對生活的多角度觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)之處,，學生才能主動的把生活中發(fā)現(xiàn)的各種素材積累起來,。美好的素材在學生腦海中逐漸被儲存起來，并且累積的越來越多,，越來越深刻,，累積的寫作素材在學生寫作過程中就會很好的調(diào)動和運用起來。教師也可以通過組織一些創(chuàng)新活動,，鼓勵學生參與活動,，在活動結(jié)束之后布置學習任務，例如布置學生將活動過程中的所想所感通過文字描述出來,。教師的積極引導有利于提高學生生活素材的積累能力,，培養(yǎng)學生良好的記錄能力和寫作習慣。

3.鼓勵學生大量閱讀開闊視野,。

一個人的精神成長史就是一個人的閱讀史,，一個民族的精神境地的提升，很大程度上取決于全民整體的閱讀,。人們學習知識和提升技能離不開閱讀,，閱讀不僅開拓了人們的知識面，增長人們的智慧,，陶冶情操,，而且還對人們觀察事物、思考問題有潛移默化的影響,，給人們的生活增添了樂趣,。初中生的人生經(jīng)驗積累較少，在這樣的情況下,，初中生在作文寫作過程中,，自然會遇到素材儲備不足的困惑。因此,，提高閱讀量是在提升初中生語文寫作水平方面的有效地途徑,。初中生在文章的閱讀方面，需要對文章作者的信息進行初步的了解,，比如作者當時的生活年代背景,、當時社會環(huán)境等等，了解作者創(chuàng)作此篇文章的心理狀態(tài),，這些對學生逐步掌握寫作思路和技巧有著潛移默化的影響和作用,。隨著學生閱讀量的增加，學生通過對閱讀文章的仔細分析與思考，會逐漸建立起一套更加縝密的思維,，這對提升初中生語文寫作素養(yǎng)有很重要的意義,。學生的閱讀不僅僅是需要教師和家長的督促，而是需要學生建立自身自主學習的興趣,，學生自發(fā)的閱讀和學習是提高學生寫作能力的最大門徑,。

4.改變傳統(tǒng)作文批改的模式。

傳統(tǒng)的語文寫作教學是教師在學生完成作文書寫任務后進行批改,。教師會選擇寫的比較優(yōu)秀的作文加以表揚,，這是教師批改作文積極的一面，容易被忽視的消極的一面是大部分寫作水平較低的學生的寫作得不到鼓勵和認可,，這樣容易導致寫作課上兩極分化的現(xiàn)象,。兩極分化現(xiàn)象是寫作水平高一些的學生一直受到重視，寫作水平相對差一點的學生得不到鼓勵,，可能導致學生失去學習的樂趣,。因此，教師在學習寫作之后的批改與講評環(huán)節(jié)也是非常重要,。每一次寫作的目的是為了使學生的下一次寫作依然保持濃厚的寫作興趣,，這樣才能提高語文寫作教學的課堂效率。為了能達到良好的寫作教學質(zhì)量,，教學模式中的批改環(huán)節(jié)可以改成學生互相批改的課堂活動,。教師將作文批改的模式變成隨意將學生的作文發(fā)放給學生，學生之間相互審閱文章和相互批改并做出正確的批注,，在相互批改過程中,，學生會找出與自己相同的問題，比如語句不通順,、錯別字較多,、中心思想不明確等。這樣學生自己在再次的寫作過程中會格外注重這些問題,，并且學生通過分析文章之后還可以學生之間寫作思路的交流,，學習別人寫作的思路。教師最后做出總的批閱,，再次批閱學生的作文和批改學生的批注。教師和學生共同參與到批改的環(huán)節(jié)是作文教學的新穎之處,，學生的寫作水平會得到更大的提升,。

初中語文作文教學質(zhì)量提升的探索是一段漫長的工程。教師應致力于打破傳統(tǒng)教學的束縛,，探索更加靈活新穎的教學方式,，努力培養(yǎng)學生寫作的積極性，豐富學生的寫作素材，注重學生素材的豐富積累,，增強學生寫作的信心,。

作者:呂蕓瑤單位:重慶市秀山一中。

初中教育工作者的教學心得篇十三

我經(jīng)過一段時間的學習高效課堂的模式,，我學到了很多知識,，以下談談我對生物高效課堂的心得體會：

做課堂筆記是學生學習過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生自學能力的有效途徑,。但是有的同學作筆記不得要領(lǐng),，影響了教學效果。例如一些成績不理想,，不愿意動筆,，能聽懂就萬事大吉的同學，他們根本不做筆記,；還有的同學盲目做筆記,，他們的筆記主次不清，祥略不明,，象記流水帳,；還有的同學是單一的答案式筆記，他們不是記錄老師解答問題的方法,，而是抄答案,、抄結(jié)論。針對這些情況,，指導好學生做好筆記顯得是那樣重要,。

創(chuàng)設(shè)良好的教學情境是提高生物課堂教學實效的重要途徑，所謂教學情境,，是指具有一定情感氛圍的教學活動,。在教學過程中要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際,、教學條件和教學規(guī)律合理的選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式,。結(jié)合本人的教學過程，認為情境創(chuàng)設(shè)應從以下幾個方面入手,。

就是要創(chuàng)設(shè)問題情境,，激起學生認識,、分析,、解決問題的欲望，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。多給學生提供解決問題的機會,，有利于學生潛能的發(fā)揮,，問題可由教師提出,，如提出相反的觀點，故意設(shè)疑或設(shè)置障礙,，有意出錯，把學生中常見的錯誤認識提出等；也可以讓學生設(shè)計問題,，讓其他同學回答,、搶答或咨文自問自答等,。

這是生物課保持活力的一種有效手段,，可以使教學方法,、教學手段有突破性變化,，能有效的節(jié)約時間,，增加教學質(zhì)量,，全面的調(diào)動學生的聽覺、視覺等感覺器官,。引導學生獨立地探索和發(fā)現(xiàn),，相互討論和研究，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維,，經(jīng)過長期潛移默化,，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

討論的形式可以多種多樣,，可以組織學生有的方矢的展開定向式討論；可以緊緊圍繞教材的重點,、難點和學生有爭議的問題自由討論,；可以把學生分成幾組進行辯論或討論；還可以根據(jù)教學內(nèi)容組織學生進行社會調(diào)查,，做調(diào)研式討論,。在討論中，討論的主題要鮮明,。學生唱主角,，積極思考探究。討論過程中,，教師要當好導演,，有效的控制討論的內(nèi)容、方向以及學生的心理狀態(tài),，做到有收有放,、松而不散。

好多同學進入中學后對生物的學習很茫然,，不知道如何去學,，對此教師要盡快改變這種狀況，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點,，激發(fā)學生學習生物的興趣,，從培養(yǎng)他們的動手能力和思維能力及學習方法入手，提高他們的成績。

我們建立了以學生為主的生物課外興趣小組,，每周集中活動一次,，活動分三個階段。一是給他們演示趣味性和娛樂性較強的實驗,，如教師象魔術(shù)師一樣演示淀粉遇碘變藍的特性實驗,。向澄清的石灰水吹氣讓其變渾濁的實驗等等。增強了實驗的趣味性,。二是給他們器材,，讓他們模仿做實驗。三是開放實驗室,。大部分同學都能獨立完成課本中的有關(guān)實驗,。教師利用小組活動時間帶領(lǐng)部分同學到野外去采集了與課堂教學有關(guān)的大量的動植物標本和圖片（攝影小組）。開闊了學生的視野,，增強了學生的生物知識和對大自然的熱愛之情。

“親其師,，才能信其道”,。教師應不失時機的主動接近學生；搞清知識上的差距,，幫助其制定學習計劃,，并加強學習方法的指導，利用課余時間補差糾錯,，進行針對性的輔導,，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們克服困難的毅力和勇氣,。在充分了解和尊重學生的基礎(chǔ)上,，做好基礎(chǔ)知識和基本技能的補習和落實，以增強學生的自信心和自尊心,。

同學的情況,，看他們在本節(jié)課中可以回答哪些問題，真正做到顧及全部,。

2,、上課時要充分體現(xiàn)教師為主導學生為主體，把課堂上的大部分時間留給學生,，讓學生唱主角,。教師只是針對性的指導。在學生的思維或語言產(chǎn)生障礙時,，教師采用精練恰當?shù)恼Z言進行點撥,，幫助學生突破障礙，使之思維進程加快，語言表達流暢,。讓學生分組討論,，質(zhì)疑問難，在討論中把重點難點解決掉,。

3,、課后教師要做好每堂課的課后小結(jié)。課后小結(jié)是常規(guī)教學工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),。每上完一節(jié)課,，都要把這節(jié)課的經(jīng)驗和教訓記錄在教案上，在記錄是要把課堂上的成功經(jīng)驗,、失誤之處以及教學感悟等及時地記錄下來,，并且要持之以恒，也就要及時,、經(jīng)常,、全面的做好課后小結(jié)，在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的教學水平,。

初中教育工作者的教學心得篇十四

初中音樂課與綜合性,、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應該更強調(diào)學科本位的特點,，運用音樂的手段和方法,，最終達到培養(yǎng)學生審美體驗能力的核心教育目標。

1,、以音樂為主線,，合理組織、整合教材內(nèi)容,。

新教材的內(nèi)容編排是主題式的,，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,，每個主題為一個單元,，劃分為音樂人文、欣賞,、歌唱,、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊,；同時,，每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時,，應當以音樂為主線,，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱,、表演,、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出,，結(jié)構(gòu)清晰,，情緒流暢，從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望,；同時,，注意各學期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導入,、過渡與小結(jié),，回顧以前的學習內(nèi)容，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進一步探究的興趣,，讓學生將知識融會貫通。

2,、抓住音樂的基本元素,，把音樂的手段綜合運用于各。

雖然教材中每課都分為聽,、唱,、表演,、常識,、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段,。例如在欣賞教學中,，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿,、聲勢律動或歌唱,；在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導、動覺切入,；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明,，在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學生對音樂的感受,、對旋律的記憶,，從而提高教學效果。

3,、用音樂的方式進行師生互動與交流學習,。

為了使我們中學教師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳儋州市教育局在本學期進行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學科的四個模塊——興趣氛圍,、內(nèi)容呈現(xiàn),、學法指導、調(diào)控評價進行科組開展學習交流討論,。通過培訓,，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會,。

總結(jié),。

如下：

一、注重放手讓學生去自主探究,、合作交流,、實踐創(chuàng)新。

在以往的教學中,，無論是教的方式還是學的方式,，都過多地注重了接受式學習，而忽略了探究學習在學生發(fā)展中的重要價值,。在當今的教學中,，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學生探究學習的合作者,，引導者和組織者,，教師應培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法,，放手讓學生自己去探究,，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流,，在實踐中去求得新知,。

二、注重教學內(nèi)容的制定,。

在教學設(shè)計的環(huán)節(jié)上,，要考慮學生的技能水平和運動能力，有效的分層區(qū)別對待的教學,。在內(nèi)容的制定上更加符合學生的身心健康的發(fā)展,。

應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步,。在內(nèi)容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目,，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學生喜聞樂見的運動項目。

三,、教法要求創(chuàng)新,。

以培養(yǎng)學生的興趣為主,激發(fā)學生的主體意識,，增強其學習的主動性。采用探究教學,，情景教學等,、重視學生學法指導。傳統(tǒng)的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的,，采用灌輸,、強制等方式傳授知識，使學生完全處于被動接受狀態(tài),。課程改革所倡導的新觀念,，促使了教學方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導學生有目的的接受知識,，運用知識、拓展知識,，注重知識與知識之間的承接,。二是重教師教向重學生學轉(zhuǎn)變，通過學生各種方式的學習,，如自主學習,、相互間的合作學習等培養(yǎng)學生積極主動接受知識、開拓思維的能力,。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師為考核而教學轉(zhuǎn)向為學生接受知識而教學，學生由被動學習轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學習,。

四,、有效準確的課堂評價。

在以往的教學環(huán)節(jié)中,，在上課過程中和課后結(jié)束里,，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題,，做系統(tǒng)的全部的分析,，沒有及時的表揚好的同學，或鼓勵后進生,。當今的體育教學,，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用,。作為一名教師,，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的,。

這次向?qū)＜?、向同行的學習后,，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題,，如何更好的進行教學設(shè)計,，采用更多教學方法，如何關(guān)注學生差異,，實施分層教學,，發(fā)展學生的個性特長，全面提升學生的身體素養(yǎng),。這將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響,。

資料：xdth/。

八年語文教學反思,。

于曉麗,。

在語文教學中，八年級的教學有許多不同之處,，值得我好好反思,。我們都知道八年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如,，從八年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,，沒辦法輕視,；閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握,；初一年級開始練習習作,，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象,。但新教材中跨越太大,，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,，面對全新的教材,，我在摸索中前進、在實踐中反思,。

一,、鉆研教材、了解學生,，一切從實際出發(fā),。

教材是學生學習,、教師教學的依據(jù)，如何用好,、用足教材,，讓學生喜歡教材、喜歡學習,，是首先值得考慮的問題,。

在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確,。如,，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣,、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用、比喻句,、疑問句,、反問句、設(shè)問句的了解,、句式的訓練等,。有了對教材較為正確、清晰的了解后,，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深,、學得難,，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考,、合作會有真正的提高,。只有這樣，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,，使教案更貼近學生,、更合理。我想,，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然，在課堂教學過程中,，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。

二,、不斷實踐,，不斷完善，優(yōu)化課堂教學,。

學會學習,，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思、小結(jié),，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

三、挑戰(zhàn)自我,、充實自我,，在否定中成長,。

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失,。最近，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥、無味,，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“束手無策”,，只是通過講講要求,、讀讀例作、嘗試寫寫,、作后評價,，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙,，領(lǐng)略更寬廣的教學天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電,、補充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊,、向有經(jīng)驗的老師多學習,、多請教，對自己的教學多反思,，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中,，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系,。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好,。關(guān)鍵是要說真話,，說自己的話,，表達自己的真情實感,。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1,、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容,、學習方式，但這一切的前提是,，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊,，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。

為了問題解決,。

3,、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話,，認為閱讀是教師,、學生、文本之間相互對話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,，一個交流接一個交流,，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少,，特別是學生的默讀,、靜思、寫作時間多被擠掉,，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高,。

4、語文學科要有語文學科的特色,，語文的文學性和趣,。

味性不能忽視。盲目綜合,，把語文上成科普課,、生物課、思品課不可取,。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,，其落腳點都必須為聽說讀寫服務，為積累語言，沉淀語感服務,。

二〇一二年四月二十三日,。

初中教育工作者的教學心得篇十五

通過這次活動，讓我受益匪淺,，來自各市不同學校的地理教師,。他們帶來了新穎的教學課件和教學理念，通過幾天的聽課,，我覺得在教育教學方面收獲很多,。雖然各老師水平不一，風格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學習和借鑒的東西,。參賽老師的課非常具有展示性與導向性，真實,、扎實,、高效。對我們的地理教學有很大的指導意義,。下面談一談我的以下幾點收獲,。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)參賽的教師都有幾個共同特點：

1、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進行授課,，富有藝術(shù)性。教師的親和力來自教師的個性特點,、對學生發(fā)自內(nèi)心的摯愛以及適宜的表達方法,；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。在借班上課的課中,，親和力能有效地促進了師生的互動,，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍,。參賽教師運用多種手段與學生在短時間內(nèi)拉近距離,。比如有的老師課前準備了簡單、易操作且學生較為喜歡的小游戲,；還有的老師在課前和學生自由交流,，談論一些學生感興趣的話題，并鼓勵學生大膽發(fā)言等等,。有效的拉近了師生之間的距離,，為正式上課時師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ),。

2、善于利用多媒體,、歌曲,、多種手段輔助教學，有助于教師充分利用課堂教學時間,，擴展課堂信息的交流容量,，豐富和完善教學內(nèi)容，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動,。

這是新課標的重要特點,，也是素質(zhì)教育的要求。但是在平時上課過程中我們在這一方面做的都不夠好,，因此,，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動孩子的方式。老師們是這樣做的：

只要學生積極回答了問題,，就根據(jù)學生回答問題的內(nèi)容給出相應的評價和鼓勵,。

課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來，本次評選所講課題都是難度比較大的,，教師們對難度的處理百花齊放,，每個環(huán)節(jié)都著力于學生更扎實的掌握當堂課的內(nèi)容，關(guān)注師生互動,，生生互動,，注重學生的學習過程和思維過程，注重基礎(chǔ)知識,，課堂充實,。

教師應該是活動的組織者，幫助者,，合作者,，指導者，鼓勵者以及教材內(nèi)容的建設(shè)者,。這其中每一個角色都值得去鉆研,，琢磨。只有很好地把握住教師的角色才能帶領(lǐng)學生走向知識,，并非帶著知識走向?qū)W生,。

“學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨,?！笆┙讨ΓF在誘導；妙在轉(zhuǎn)化,，要在開竅”是教的宗旨,。

初中教育工作者的教學心得篇十六

學困生具體表現(xiàn)為：

1、對物理知識的學習缺乏主動性,，積極性,。

2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解,。

3,、對課本知識找不到重、難點,，不能理解,。

4、對物理知識知其然而不知其所以然,，不積極思維,，學習困難，持消極態(tài)度,。

5,、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作,，不能遷移舊知識,、舊技能，去解決新問題,。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性,、自信心、目標性,、久而久之,，先是厭惡后是放棄。將學困生分為以下幾種類型：

1,、學習暫時困難型;該類型學生主要是學習基礎(chǔ)能力較好,，學習中所遇問題，主要由非智力因素造成,。

2,、學習能力缺乏型;這類學生主要特點為：思維能力、語言,、表達能力,、解題能力，都較低,，但學習行為習慣較好,，意志比較堅強,。

3、學習動力缺乏型;這類學生的能力總體水平處于中等或偏上水平,，但學習習慣,、學習意志低于上述兩類學生，主要由于自身學習動力不足而導致學習困難,。

4,、學習整體困難型;這類學生的思維能力、語言能力,、動手能力,、分析能力均較差，求知欲低,，意志和好勝心不強,，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。

二,、學困生形成的原因,。

學困生形成的原因是多方面的,，有學生自身因素,、學校因素、家庭因素,，還有社會因素造成,，這里僅談教學過程中的失誤或缺點所致的三個原因。

1,、教學思想有偏差導致教不得法,，學生學習情感難于建立。

這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學率,，不顧學生的全面發(fā)展要求,，忽略多數(shù)學生實際水平，違背教育客觀規(guī)律,，教學精力主要集中在培養(yǎng)學優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點班級;注重統(tǒng)考學科而忽略常識科目,，使學生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學生的德育、體育及美育,，身心得不到全面發(fā)展,，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來學生學習的愿望重視不夠,，無法調(diào)動學生積極性而失去學科吸引力,，學生喪失學習信心,，產(chǎn)生厭學、棄學心理,，學習情感無法正確建立,，最終成為學困生。

2,、教學過程中缺乏適應學生發(fā)展規(guī)律的教學手法和教學藝術(shù),，從而導致學生學困方面的最終形成。

(1)教學過程中,，缺乏感性材料的鋪墊,，使學生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。

新課教學前,，對學生已掌握的已有的基礎(chǔ),，選擇恰當?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊，有利于知識的遷移,，但是如果即使抓不住新知識,，生長點和支撐點，不能從學生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點,，會造成新舊知識脫節(jié),，不能使知識更加系統(tǒng)化，會造成新知識的學習和接收造成困難,。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時,，可以對比水流的形成,加強知識概念鋪墊，遷移和形成,。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解,。

教學節(jié)奏過快或教學要求過高，使學生學習知識興趣沖減,，

高質(zhì)量的物理課是高效率,、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高,，如果片面追求教學進度,，欲速則不達。使學生思維無法與教學內(nèi)容同步,，學生學習過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,，學習不求甚解，囫圇吞棗,，思維受到壓抑,，久而久之，喪失學習物理興趣,，學困生也會隨之而生,，同理，若忽略學生認識水平,，憑借教師對知識掌握程度,，拔高教學要求,，增大知識容量，使多數(shù)學生無法達標,，結(jié)果是個別優(yōu)生表演,，多數(shù)學生當觀眾，嚴重挫傷多數(shù)學生積極性,，使其喪失學習興趣,，演變?yōu)閷W困生。

3,、教學中缺乏正確了解學生個體發(fā)展了解忽略學生自身因素,。

(1)忽視學生知識與能力的結(jié)合。

由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響,，面對嚴峻的考試形勢,，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù);講實驗,、背實驗等單一枯燥的教學模式,，為考試、為做題而學習,、而教學,，禁錮了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學生成為考試的工具,，缺乏開拓鉆研精神,。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學生綜合能力的要求，又造成學生思想僵化,，觀念淡泊，反應遲鈍,，因而成為學困生,。

(2)學生未正確樹立學生觀、知識觀,，容易產(chǎn)生自卑心理,。

教師對學生的不平等對待，反差強烈,，偏愛學優(yōu)生,，歧視學困生，對學困生少提問少過問,，指導缺乏耐心,，使學生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學習物理喪失信心,。缺乏克服困難勇氣,，喪失學習樂趣,，最后放棄對物理的學習，成為學困生,。

三,、學困生如何進步。

在實際物理教學中立足教學實際,，實現(xiàn)學困生轉(zhuǎn)化,。

(2)鍛煉學困生的意志，培養(yǎng)良好的學習習慣,，增強學習物理的信心,，學困生學習過程中，情緒波動大,，意志薄弱,，缺乏毅力、畏懼困難與挫折,，學習本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),，因而要引導學困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折,，在練習中克服重重阻力,，在情景中循序漸進，不斷磨練,，逐步養(yǎng)成習慣,，提高自我克服困難能力，逐步提高學好物理信心,。

教師要熱情關(guān)懷,，嚴格要求，對待學困生要有耐心和愛心,，消除學生學習上心理陰影,，使他們自尊、自信,，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來,，興趣才會產(chǎn)生，同時鼓勵同學們親近,、信任,、關(guān)心、熱情幫助,，要動之以情,、曉之以理，突出人文關(guān)懷特點,，形成教學相長的和諧發(fā)展氛圍,。

綜上所述從教學角度分析,，學困生形成的主要原因是教學過程的某些失誤或不當而造成的，而預防學困生的產(chǎn)生是一個長期而又復雜的.艱巨工作,，要求物理教師不斷地改進自身的教學方法和教學藝術(shù)手段,，注重教學小節(jié)，才能最大限度地減小學困生形成與發(fā)展,，為教育學生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻,。

初中教育工作者的教學心得篇十七

初中教師，深知培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣的重要作用,。我始終堅持面向全體學生,，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學理念,，在遵循基本教育教學規(guī)律的前提下,，重視激發(fā)學生的學習能力。密切關(guān)注教學發(fā)展的新動向,，工作中始終嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所樂,，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長,。下面是我教學過程中所得的幾點體會：

1,、轉(zhuǎn)換角色，成為教學活動的組織者,、引導者與合作者,。

教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往,、互動,，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話,，把學習的主動權(quán)交給學生,，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,，成為學生學習的組織者,、激勵者、引導者,、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學生的學習討論交流過程中,，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷,、體驗知識的形成和應用過程來獲取知識,，發(fā)展能力。

2,、營造良好的教學情境,，提高學生的學習興趣教與學必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育,，使學生學得積極主動,，真正成為學習的主人。其中,，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率,。學生因情境的巧妙刺激,，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣,，認知系統(tǒng)開始運,。情境教學以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線,，根據(jù)教材的特點,、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍,，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中,，情境教學講究強調(diào)學生的積極性，強調(diào)興趣的培養(yǎng),，以形成主動發(fā)展的動因,，提倡讓學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識,，讓學生在實踐感受中逐步認知,，發(fā)展，乃至創(chuàng)造,，以提高學生的學習能力,。問題提出后，學生們十分感興趣,，紛紛議論,，連平時成績較差的學生也躍躍欲試，學生們學習的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了課堂的思維活動之中,。從而產(chǎn)生了學習興趣,。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉,。正是因為這樣,，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。兩千多年前,，孔子就提出過,，“知之者不如好之者”。兩千多年后,，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際經(jīng)驗出發(fā),，認為“學生有了興味就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”,。

出自 www.sevw.cn

教學是思維活動的教學,，是思維過程的教學，沒有學生的思維活動是不成功的,，學生的思維很大程度上依賴于課堂的情境,，以及教師的循循善誘和精心的點撥。因此,，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學生思維活動為出發(fā)點,。心理學研究表明：不好的思維情境會抑制學生的思維熱情，所以,，課堂上提問的設(shè)計,、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學生思維活動的啟發(fā)性,，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達到的目的,。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新穎,、驚愕,、幽默、議論等各種教學情境,，良好的情境可以使教學內(nèi)容觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域,，讓學生深切感受學習活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學效率的重要手段,。這正象贊可夫所說的：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域,，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”。

3,、引導學生積極主動參與教學過程由于教學的本質(zhì)是思維活動的展開，因此課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手,、動口參與思維活動,。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與,，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,，只有這樣，才能不斷提高教學活動的開放度,。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件,，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：

（1）運用探究式教學,，使學生主動參與,。

在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體,，根據(jù)教材提供的學習材料,，伴隨知識的發(fā)生、形成,、發(fā)展的全過程進行探究活動,，教師著力引導學生多思考、多探索,，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與,。

（2）運用變式教學,，確保其參與教學活動的持續(xù)熱情。

變式教學是對教學進行不同角度,、不同層次,、不同情形、不同背景的變式,，以暴露問題的本質(zhì)特征,，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設(shè)計方法。通過變式教學,，使一題多用,，多題重組,，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲,，促使其產(chǎn)生主動參與的動力,，保持其參與教學過程的興趣和熱情。

4,、強化交流和合作,，培養(yǎng)學生的合作意識在教學的進行過程中，我把學生分成幾個小組進行合作與交流,，這種小組的形式縮短了學生與學生之間的距離,，增強了學生間交往的機會，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作,。

小組內(nèi)的交流與合作學習主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的,，因此我在組織小組交流與合作學習活動中，把需要討論,、互相啟發(fā),、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行交流和合作學習,。不僅要指導組內(nèi)交流,，而且要引導組際交流；不僅要交流學習結(jié)果,，更要重視交流學習方法,。教育學生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力,。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能,，使他們學會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法,，又善于傾聽別人的意見,，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點,，共同尋找解決問題的思路,。及時地有針對性地予以指導，訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習習慣,。5,、注重傳授知識，不忘育人如何在教學教育中,，對學生進行思想道德教育,，在情境教學中也得到了較好的體現(xiàn)，法國著名教學家包羅朗之萬曾說：“在教學中,，加入歷史具有百利而無一弊的,?！蔽覈堑慕虒W故鄉(xiāng)之一，中華民族有著光輝燦爛的教學史,，如果將教學科學史滲透到教學中,，可以拓寬學生的視野，進行愛國主義教育,，對于增強民族自信心，提高學生素質(zhì),，激勵學生奮發(fā)向上,，形成愛科學，學科學的良好風氣有著重要作用,。教師應根據(jù)教材特點,，適應地選擇教學科學史資料，有針對性地進行教學,。為了讓同學們了解問題,，我選配了有關(guān)的史料，作了一次讀后小結(jié),。先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點,，適當選配史料，采用讀后小結(jié)的方式,，不僅可以使學生加深對課文的理解,，而且人類對問題認識不斷加深的過程也是學生深受感染，興趣盎然,，這對培養(yǎng)學生獻身科學的探索精神有著積極的意義,。

歸納幾點：

1、要以人本主義為宗旨,，善待學生,，關(guān)懷學生，了解學生,，與學生打成一片,，成為學生的朋友。

2,、以學生為主體,，創(chuàng)造探究、合作,、互動的學習環(huán)境,，變學生的被動學為主動學，做學習的主人,。

3,、預設(shè)教案,，講究方法，適時幫助和啟迪學生,，切不可一切代辦之,。

4、要注重培養(yǎng)學生的正確的價值觀和高尚的道德品質(zhì),，育人切不可忽視,。

總之，在課堂教學中,，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考,，多準備,，充分做到備教材、備學生,、備教法,，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用,。

初中教育工作者的教學心得篇十八

建設(shè)科學化的初中教學管理,不僅能夠激發(fā)初中教師的教學熱情,也有助于促進初中生的學習效率,最終達到提高初中教學質(zhì)量的目的,。下面是本站帶來的初中教學。

心得體會,。

僅供參考,。

8月26日——27日，我校在行政樓二樓會議室舉行20xx年新教師培訓活動,。李萬龍副校長,、常耀芬主任、趙科老師等9位資深老師蒞臨現(xiàn)場,，給即將走上講臺的新老師做培訓,。求知的眼神、熱烈的掌聲,、歡樂的笑聲無不透露出新老師對培訓的熱情,。

常耀芬主任簡單地介紹了一中的部門設(shè)置、

規(guī)章制度,。

以及常規(guī)工作安排等,。完善的部門設(shè)置為一中的發(fā)展提供了奠基石，提供了前進的方向,。嚴格的規(guī)章制度是新教師有別于其他行業(yè)的一個顯著的標志,。也只有嚴格執(zhí)行這些規(guī)章制度，新教師才能成為人類靈魂的工程師,、辛勤的園丁,。新教師是國家教育事業(yè)的接班人,，肩負著傳承教育的使命，要牢記這些教育教學規(guī)章制度才能成為有望完成自己的使命,。

新教師是一支特殊的隊伍,，因為他們年輕有活力，有無限的潛力,。團委書記姚奕老師言簡意賅地介紹了一中團委的組成,、參加團委的意義以及自己的成長經(jīng)驗。她呼吁新教師積極加入這支有活力的隊伍,。雖然做的都是一些不起眼的小事情,，但是能夠長期把小事情做好卻是一件很不容易的事情。個人的能力能夠得到很好的鍛煉,，人格情操能夠得到很大的提高。姚奕老師就是一個很成功的例子,。新老師應該汲取她的經(jīng)驗,。

李萬龍副校長圍繞著“教學、教研,、教科研,、教師研究”四個關(guān)鍵詞展開了精彩的報告。他讓新教師清楚地認識到教研,、教科研,、教師研究的定義及關(guān)系以及教師研究與教學的關(guān)系。他引用蘇霍姆斯林的觀點：教育的幸福來源于教科研,，并結(jié)合自身的經(jīng)驗進行了闡釋,。他還指出教師需要掌握的理論知識以及學習理論的方法，為新教師的成長指引了方向,。李校長的諄諄教導,、和藹可親深受新教師的青睞。他的幸福教育信念也是新教師學習的目標,。

孔德旺主任給新教師介紹了教學管理上的要求,。他帶領(lǐng)新教師學習了一中的“十大教學事故以及處理方法”。從中不難看出一中的辦學理念：把每個學生當作整個學校,。他還介紹了監(jiān)考的注意事項,。監(jiān)考是一個非常重要的工程，教師在監(jiān)考過程中要全心全意注入其中,。最后他對新老師教學上提出了一些建議,，比如：加強學法的指導和學習習慣的培養(yǎng)、實施分層教學,、認真進行反思等等,。他的教誨讓新老師們受益匪淺,。

季一鳴主任以“教師是什么”“教師怎樣做才是合格的”兩個問題為主題，進行了詳細的闡述,。他指出,，教師是教育人的一種職業(yè)，同時肩負著國家培養(yǎng)人才的使命,。正是因為如此,，教師的一言一行，一舉一動都要格外的慎重,。他還介紹了班主任的四個基本功,，給新班主任添了一把火。他還認為,，要從內(nèi)心尊重學生才能和學生平等,，從而能夠更好的教育學生。

張桂英老師和韓濤老師就班主任工作并結(jié)合自身的管理經(jīng)驗與新教師一起分享,。張桂英老師指出,，班主任是一個班級的核心，要樹立自己的威信,，從而征服學生,，繼而創(chuàng)造出良好的班級。她的教學信念是“別人因為她的存在而幸福,，我就會幸福,。”如此崇高的教學信念令人拜服,。韓濤老師指出新班主任一定要和學生處理好關(guān)系,，要與學生進行心與心的交流;做事一定要有自己的原則;班主任的人格魅力是很重要的。他還指出要以身作則,，要與學生共進退,。他們的班級管理經(jīng)驗很深刻，值得新老師學習,，新老師也應該以他們?yōu)樽约旱陌駱印?/p>

趙科老師主要談了“新教師應該怎樣做才能踏上成功之路”這一問題,。她們倆都提到了聽課的重要性。她們一致認為聽課是新教師成長的唯一的捷徑,。但是聽課不能簡單的模仿,，而是要加入自己的思考，只有這樣才能夠提高,。趙科老師還教導新老師要有一個良好的心態(tài),，吃虧是福。她還說，人的潛力是無限的,，一定要克服惰性,，把握住機會。她的信條是：“年輕時不要怕,，年老時不要悔”,。年輕就是資本，新老師要好好利用這個資本去創(chuàng)造輝煌的明天,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。新教師有一段很長很長的路要走,。他們要在這條艱難的路上探尋,、磨礪，從而成長為優(yōu)秀的教師,。相信新教師在以后的執(zhí)教生涯中,，一定會創(chuàng)造出驚人的成績，給一中獻上厚禮,。

為了迎接這次教師基本功大賽,，學校組織全體教師進行了新課標和計算機的培訓，培訓中我用心去領(lǐng)悟他們觀點,，吸取精華，并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學設(shè)計,、說課,，他們的教學理念很新鮮，課的設(shè)計十分精彩,，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,，聽過看過之后我也受益匪淺。

一,、加強科學文化學習,，做一專多能的教師。

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務,。這就要求我們加強教育藝術(shù)的學習，加強科學文化知識的學習,。

二,、積極推動課程改革,，做課程改革的實踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根、遍地開花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春,、永立于世界,。

三、拓展視野,，把握最新教學動態(tài),。

教師學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位,，就會站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學行為,，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學水平和教學效率,。

這次培訓,，對于我來說是一次難忘的充電機會。步入新的世紀,，面對初見端倪的知識經(jīng)濟,，如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教學及管理水平,，提高教學科研能力,，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。學校給我們提供了這個再學習,、再提高的機會,，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習,，取長補短,，共同提高。我們堅信通過領(lǐng)導和老師幫助，以及自身的勤奮努力,，相信我們會成為新世紀基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強將,。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學工作中,。

在好幾個月的的培訓過程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負擔,，變成今天的感激和期盼,。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的努力,，一次次的善意的提醒和總結(jié)讓我們都有極大的收獲,。我們的思想都有點點滴滴的改變，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶,。在研修過程中,，我們付出了努力，收獲頗豐,。我們堅信,，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,，孜孜以求的精神將使我們終生受益,。

此次培訓雖將結(jié)束的，但是教師培訓教師素養(yǎng)的提升永遠不會結(jié)束,，培訓帶給我們的知識,、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“省培”會繼續(xù)堅定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國教師;通過這次培訓,，使我提高了認識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在,，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中,，潛下心來采他山之玉,，在教中學，在教中研,，以生為本,，在教和研中追求質(zhì)量和水平，創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè),，努力成為一名更加受黨和國家,、人民信任、放心,，學生尊重和喜歡的人民教師,。

為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地為我們安排了一段時間的培訓,。這次新教師培訓內(nèi)容豐富,，包括今天如何做教師，講讀,。

培訓方案,。

修煉你的課堂教學語言共話課堂教學效率走進學生與了解學生以及教育訪談等諸多方面的系統(tǒng)學習。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能但在如何組織教學如何最大程度地提高教學效果上還感到缺乏正確的理論指導,。通過崗前培訓的學習收獲很大我深深體會到教育確是一門藝術(shù)一門大學問值得我用一生的精力去鉆研,。通過培訓我得到了很大的收獲現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、理解教師職業(yè),，提升自我素養(yǎng),。

教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”,。作為教師,，師德是必備的。在新課程理念的指引下,，首先,，教師是文化的傳遞者，“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次，教師是榜樣,，學高為師,，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向師性,，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人,。第三，教師是管理者,，教師要有較強的組織領(lǐng)導,、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展,。第四，教師是父母,，作為一名教師,，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,，教師是朋友,，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣。最后,，教師是學生的心理輔導者,。教師必須要懂教育學、心理學,、健康心理學等,，應了解不同學生的心理特點、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準,，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識,。

二、用新教育教學理念以及心理學基礎(chǔ)指引自己的工作,。

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,。在培訓中,，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面，通過“說課,、聽課,、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準,，適時改進教學方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精,。

通過班主任工作的指導,，讓我從方法上得到了深化，尤其是對待學生與管理班級,。一些具體的事例,，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力,。

三,、角色的轉(zhuǎn)換。

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力,。對于剛剛步入教師工作的我,，對新的生活、新的責任,、新的工作充滿熱情,，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個心理矛盾,。而本次培訓中,，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法,，這對自己是一種鼓勵,。鼓勵新教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會,、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展,。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。

要在教師這一行業(yè)獲得成就,，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生,，熱愛教育事業(yè),，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報,，刻苦地鉆研下去,，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中,，不能墨守陳規(guī),，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式,，這樣,，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

四,、學會終身學習,，提高自身能力。

1.終身學習,，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學習更多方面，如教育學,、心理學,、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究,、思考;處理好與學生,、家長、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說,，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力,，作為一名教師,，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課,，進而喜歡聽你的指導,。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴,。書是最好的老師，多讀書,，提升自己,，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

3.熱愛學生,，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器,，對待學生,，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去,。

4.不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進,。教師職業(yè)沒有最好,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導,，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想,、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵,。讓我有了明確的定位、堅定的信念,、奉獻的精神,、良好的心態(tài)、高度的責任心,、熱愛學生的行動,、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,，做一名真正合格的教師,。

作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的,。只有通過反復地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師,。選擇了教師這個職業(yè),，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺,。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力,，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。