教案主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)估等幾個(gè)方面,。同時(shí),，教案的編寫(xiě)要注意教學(xué)評(píng)估，包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析,，以及對(duì)教學(xué)效果的總結(jié)和反思,。接下來(lái)將為大家推薦一些教案范文，希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā),。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1.比較兩個(gè)事物的大小,、多少,、長(zhǎng)短、高矮,、輕重等,，要以其中的一個(gè)事物作為參照，或者說(shuō)以其中的一個(gè)事物作為標(biāo)準(zhǔn),，然后再比較,，這樣就能說(shuō)另一個(gè)事物比作為標(biāo)準(zhǔn)的那個(gè)事物大或者小、多或少等,。

比長(zhǎng)短：常用的方法注意要一端對(duì)齊,，也可以采用數(shù)格比較，或?qū)ΨQ比較,。

比高矮：注意在同一平面上去比較,。

比多少：運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)原則。

2,，三個(gè)事物比較,，可以先兩個(gè)兩個(gè)的比較。然后根據(jù)比較的結(jié)果,，得出三個(gè)事物比較的結(jié)論,。

如：a比b重，b比c重,，那么可以得到a比c重,。a最重，c最輕,。

a比b重,，a比c重，只能得到a最重,，還要比較b和c,，才知道誰(shuí)最輕。

文檔為doc格式,。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(一年級(jí)上)第82～83頁(yè),。

教學(xué)要求：

1.通過(guò)生動(dòng)有趣的“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加,、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí),，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的.事物,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

2.通過(guò)走數(shù)字迷宮,，使學(xué)生經(jīng)歷多角度,、多途徑探索問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程,，從中感受同一問(wèn)題答案的多樣性。

3.以“小小郵遞員”游戲,，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過(guò)程,，從中感受與人合作探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的愉快,。

4.數(shù)學(xué)投擲游戲,。主要滲透統(tǒng)計(jì)思想。感受事件發(fā)生的可能性和不確定性,。

教具準(zhǔn)備：

鈴鼓,，信箱，小球,，筐子,，卡片，數(shù)字迷宮圖,，方格圖,，課件，小旗,。

教學(xué)難點(diǎn)：“送信”,、跳方格。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入,。

談話：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí),，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩一玩,，你們想不想去?(想)不過(guò)老師需要從中選出三個(gè)小助手，誰(shuí)愿意?(挑人)好了,，咱們出發(fā)吧!

二,、介紹游戲規(guī)則。

1.出示“數(shù)字迷宮”圖,。(課件：“數(shù)字迷宮”彩虹圖,。)。

這個(gè)數(shù)字迷宮圖是通往數(shù)學(xué)樂(lè)園的必經(jīng)之路,。走出迷宮的規(guī)則是：按照從1～9的順序走,，而且必須是相鄰的兩個(gè)數(shù)字,。迷宮分左右兩個(gè)出口,，分別通往兩個(gè)游戲去，順利通過(guò)的同學(xué)可得到一張精美的門票,。(出口處有兩個(gè)同學(xué)發(fā)票,。)走錯(cuò)的需停下,，回答一道口算題，再繼續(xù)往前走,。

2.介紹“對(duì)口令”的游戲規(guī)則,。(課件)。

這個(gè)游戲是以擊鼓傳花的形式來(lái)完成,。小隊(duì)長(zhǎng)拿出一張寫(xiě)有數(shù)字的卡片說(shuō)：“我說(shuō)幾,，”鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我對(duì)幾,?！痹侔砚徆膫鹘o下一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“幾和幾組成幾?！币来晤愅仆聜?。如果有說(shuō)錯(cuò)或重復(fù)的，小隊(duì)長(zhǎng)要他給大家表演個(gè)節(jié)目,，再往下繼續(xù)進(jìn)行,。

3.介紹“投擲游戲”的方法。(出示課件,。),。

首先小隊(duì)長(zhǎng)從參加活動(dòng)的同學(xué)中選出兩名記分員和三個(gè)拾球的同學(xué)，并將剩余人員分成兩組排好隊(duì)進(jìn)行投擲,。(紅星隊(duì)與紅花隊(duì))邊投邊記錄,，每進(jìn)一個(gè)球，就用磁性黑板上貼上相應(yīng)的標(biāo)志,。最后根據(jù)進(jìn)求的多少,，決定勝負(fù)。

4.小小郵遞員,。

小隊(duì)長(zhǎng)在參加此項(xiàng)活動(dòng)的人員中,，選出2個(gè)檢信員和2名監(jiān)督員，將其余同學(xué)分成兩組進(jìn)行比賽,。每人拿一封信,。小隊(duì)長(zhǎng)一聲令下，兩隊(duì)同學(xué)同時(shí)跳方格,，每跳一格,，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說(shuō),。跳完后將投入與其信中得數(shù)相同的信箱中,，無(wú)法報(bào)到的“信”可以投進(jìn)沒(méi)有編碼的信箱中。優(yōu)勝隊(duì),，每人可得到一面小紅旗,。

師：同學(xué)們,，今天在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里大家玩得開(kāi)心嗎?

生：……。

師：咱們下次再來(lái)玩,。

注：以上活動(dòng)均由小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施,、輪流進(jìn)行。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加,、退位減的實(shí)際意義和算法。

2,、通過(guò),、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索和歸納能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

完成減法表,，并在表中探索排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索減法表中的排列規(guī)律,。

教學(xué)資源：

復(fù)習(xí)題第1題圖,；加、減法表掛圖,。（有條件的可用配套課件）,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加,、退位減計(jì)算方法,。

1、出示第13頁(yè)復(fù)習(xí)題第1題題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2,、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式,，并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

3,、反饋交流,。說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)算式之間的`聯(lián)系,。

二,、減法表。

1、減法表,。

（1）師：白鴿是動(dòng)物王國(guó)辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件,。瞧,，今天它們已經(jīng)送了這么多信了——（出示第2題掛圖）。

（2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律,，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去,？

（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的算式,，有困難的可先在小組里討論一下再填,。

（4）反饋交流，師填完整減法表,。

（5）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論,，再組織集體交流）,。

（6）找出差是5、8的算式,。

（7）師隨意指算式,，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。

（8）同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng),。

（9）完成第4題,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類題目表示什么意思，該怎樣做,？

三,、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第6題,，看誰(shuí)算得又對(duì)又快）,。

1、學(xué)生獨(dú)立口算,，師掌握時(shí)間,。

2、反饋校對(duì),，獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生,。

四、全課,。

今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲,？

板書(shū)：

復(fù)習(xí)。

減法表。

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蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第93~95頁(yè)例3、例4及課堂活動(dòng),。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望,，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2,、能將表格進(jìn)行完善,，并能完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。

教師：明明到三(2)班作“最喜愛(ài)的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

新聞：8人動(dòng)畫(huà)片：22人體育7人,。

電視?。?人其他：4人。

二,、自主探索,，體會(huì)領(lǐng)悟。

(一)嘗試制表,。

1,、教師：要想制作成統(tǒng)計(jì)表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?

學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫(huà)幾列和幾行,。

根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫(huà)兩行;“節(jié)目類別”有5類,，要畫(huà)5列，加上“合計(jì)”要畫(huà)6列,。

2,、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一個(gè)2行6列的表。

3,、填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容,。

(1)寫(xiě)上統(tǒng)計(jì)表的名稱。

(2)填寫(xiě)表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù),。

4,、檢查統(tǒng)計(jì)是否準(zhǔn)確,。

可將各類別人數(shù)之和與合計(jì)數(shù)、合計(jì)數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較,，看是否一致,。

(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計(jì)表,。

1,、觀察表，說(shuō)說(shuō)表中有哪些信息?

2,、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個(gè)體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù),，就要看兩張表,，挺麻煩的。

能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計(jì)表,，讓老師看起來(lái)更方便一些呢?

3,、學(xué)生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

教師：同學(xué)們可以討論一下,，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計(jì)表?

(老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)。

介紹表頭：體重,、人數(shù),、性別。

教師：你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成),。

反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計(jì)表,。

教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表),。

三,、鞏固深化，拓展應(yīng)用,。

完成第95頁(yè)課堂活動(dòng),。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)要求：

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用分?jǐn)?shù)表示的方法，并通過(guò)獨(dú)立思考,、合作交流,、匯報(bào)討論等研究活動(dòng)順利地完成知識(shí)的正遷移，理解和掌握把一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的方法,，能夠用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的一部分,。

2.使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，深刻理解分?jǐn)?shù)的含義,。

教學(xué)重點(diǎn)：把一個(gè)整體平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示其中的1份的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠把每份的個(gè)數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)別開(kāi)來(lái),。

教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)舊知，探索新知,。

1.復(fù)習(xí)舊知,。

(1)誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，這個(gè)風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的?

(2)能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車的幾分之幾嗎?說(shuō)一說(shuō)怎么想到用來(lái)表示的?(板書(shū)：平均分),。

(3)通過(guò)以前的學(xué)習(xí),，說(shuō)說(shuō)對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)你還知道了哪些知識(shí)?(復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱及意義)。

總結(jié)舊知：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成4份,，每份就是它的,。

2.探索新知。

(1)出示風(fēng)車散開(kāi)的圖,，現(xiàn)在誰(shuí)還能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車的幾分之幾嗎?說(shuō)說(shuō)為什么也是呢?(相機(jī)出示：板書(shū)：一個(gè)整體),。

揭題：今天，我們就用這個(gè)辦法,，繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(板書(shū)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)),。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷把散開(kāi)的風(fēng)車還看成原來(lái)的風(fēng)車，也就是“一個(gè)整體”,，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)儲(chǔ)備,，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，把準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)情,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移,。)。

(2)學(xué)習(xí)例1：

出示例1情境圖：

每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的,。

根據(jù)回答,，師總結(jié)示范把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份,。(介紹：數(shù)學(xué)上一個(gè)整體通常畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示,，平均分用虛線來(lái)表示。),。

讓學(xué)生指一指一份在哪里,，說(shuō)一說(shuō)()是()的。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具體的情境,，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn),，理解把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份,，這樣的一份也可以用來(lái)表示,。),。

(3)學(xué)習(xí)例2：

出示例2情境圖：

操作、感悟,、交流：每只小猴能分得這些桃的幾分之幾先拿出四個(gè)圓片分一分,，再把你的想法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

反饋：1生板演分法,，說(shuō)一說(shuō)把這些桃平均分成了幾份,，指一指每份在哪里，他生說(shuō)一說(shuō)每份是這些桃的幾分之幾,。

師總結(jié)：(加圈,，加虛線)是的，把這些桃,，也就是這個(gè)整體平均分成兩份,，分母就應(yīng)該是2，每份就是它的(板書(shū)：2份),。

(設(shè)計(jì)意圖：用圓片代替桃子分一分,，說(shuō)一說(shuō),，通過(guò)實(shí)際操作,，從平均分的份數(shù)和要表示這樣一份的關(guān)系上，抽象得出每份是這些桃的,，初步體會(huì)把一些物體平均分成幾份,，這樣的一份也可以用幾分之一來(lái)表示。),。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比,，讓學(xué)生理解把一些物體看成整體平均分，也可以用分?jǐn)?shù)表示,，分母仍然表示平均分的份數(shù),，豐富學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，為接下來(lái)的變式練習(xí)提供有力的支持,。),。

(3)變式練習(xí)：

2只小猴分6個(gè)桃：

些桃的。

對(duì)比辨析：剛才分的是4個(gè)桃,，現(xiàn)在分的是6個(gè)桃,，為什么都用來(lái)表示其。

中的1份呢?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變式練習(xí)和對(duì)比,，讓學(xué)生進(jìn)一步明確把一些物體看成一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的方法,，在學(xué)生自主建構(gòu)的過(guò)程中，不斷完善對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解,。),。

3.新課小結(jié),。

說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)又有了哪些新的了解?

二,、鞏固練習(xí)，融會(huì)貫通,。

1.說(shuō)一說(shuō),。(想想做做1)。

自主練習(xí),，討論匯報(bào)：每份是這個(gè)整體的幾分之幾?你是怎樣想的?

2.判一判,。

下面的涂色部分都能用來(lái)表示嗎?

判斷對(duì)錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里,，怎么改正,。

出示正確答案，啟發(fā)思考：怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來(lái)表示?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)一說(shuō),、判一判,，從不同的角度讓學(xué)生再次感受：同樣多的物體，看成一個(gè)整體,，只要平均分的份數(shù)不同,，表示每份的分?jǐn)?shù)就不同;而不管有多少個(gè)物體,，只要看成一個(gè)整體，平均分成的份數(shù)相同，表示每份的分?jǐn)?shù)可以相同,，為學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)再次提供平臺(tái),。),。

3.涂一涂,。(想想做做3)。

(1)學(xué)生自主分一分,，涂一涂,。

(2)反饋不同涂法，不同分法,。

4.分一分,。

出示15個(gè)風(fēng)車。

拿出它的,，還剩下幾個(gè)?拿出它的,，現(xiàn)在還剩多少個(gè)?(12個(gè))下面用小棒代替來(lái)拿一拿。

拿出這堆小棒的,、,，說(shuō)一說(shuō)是怎么拿的。

還能拿出這堆小棒的幾分之一?自己動(dòng)手試試看!(,、,、)生匯報(bào)幾分之一,，他生猜是幾根。

(設(shè)計(jì)意圖：在游戲中豐富對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感,。)。

5.找一找,。

(1)找一找我們今天上課的會(huì)場(chǎng)里的分?jǐn)?shù),。

(2)找一找校園里、生活中的分?jǐn)?shù),。

(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外,，開(kāi)拓更豐富的學(xué)習(xí)素材與應(yīng)用平臺(tái)，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。)。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1.使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義,，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法.

2.使學(xué)生掌握試商的方法,，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理.

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力.

教學(xué)重點(diǎn),。

有余數(shù)除法的計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn),。

試商。

教具學(xué)具準(zhǔn)備,。

投影片,、梨,、盤(pán),、圖片、小棒,、圓片,。

教學(xué)步驟。

一,、鋪墊孕伏.【演示課件“有余數(shù)的除法”】,。

1.()里最大能填幾?你是怎么想的?(書(shū)上做)。

3×()224×()37,。

()×211()×538,。

2.用堅(jiān)式計(jì)算除法.(齊做并指名板演)。

訂正筆算除法時(shí),，要求學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程及豎式中各部分的名稱.

二,、探究新知.

1.教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“有余數(shù)的除法”】.

(1)出示例16÷3=。

引導(dǎo)學(xué)生操作,，用圓片代替梨,，小棒橫放代替盤(pán)子.大家共同操作后,，請(qǐng)一名同學(xué)到前面操作.

邊操作邊思考，把6個(gè)梨平均放在3個(gè)盤(pán)子里,，應(yīng)該怎樣分.

分后列式計(jì)算,，學(xué)生口述，教師板書(shū)：6÷3=2,。

試讓學(xué)生口述算理后回答豎式中每個(gè)數(shù)表示的意義：被除數(shù)6表示被分的數(shù),，3表示平均分成3份;2表示每份是2;被除數(shù)6下面的6是2與3的乘積，表示每盤(pán)分2個(gè),，3盤(pán)共分了6個(gè),，也就是被分掉的數(shù);橫線下面的0表示6個(gè)梨全分完了，沒(méi)有剩余.

教師在“0”旁板書(shū)：沒(méi)有剩余.

(2)出示例17÷3=先按題意列式7÷3=,。

教師啟發(fā)引導(dǎo)：讓學(xué)生按照6÷3=2的方法操作,，觀察7÷3也就是把7個(gè)梨平均放在3個(gè)盤(pán)子里出現(xiàn)了什么新情況.

教師用6÷3=2的方法類推講解，指名回答：

被分的數(shù)是幾?平均分成幾份?怎樣寫(xiě)?

每盤(pán)分得幾個(gè),，商是幾,，寫(xiě)在什么地方?

7個(gè)梨，分掉了6個(gè),，有沒(méi)有剩余,，在豎式里應(yīng)寫(xiě)在哪?

教師強(qiáng)調(diào)：7個(gè)梨減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè),，這個(gè)“1”要寫(xiě)在橫線下面,，表示分剩下的數(shù)，這個(gè)沒(méi)分完剩下的數(shù),，我們給它起個(gè)名字叫“余數(shù)”.(彩筆板書(shū)“余數(shù)”),。

橫式怎么寫(xiě)呢?在等號(hào)后面先寫(xiě)商“2”，為了區(qū)分商和余數(shù),，在商2的后面要點(diǎn)六個(gè)點(diǎn)“……”,，再寫(xiě)余數(shù)1，讀作“2余1”.教師領(lǐng)讀算式7÷3=2……1讀作：7除以3等于2余1.

教師小結(jié)：像這樣的求出商以后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法”.

(板書(shū)課題：有余數(shù)的除法),。

(3)對(duì)照,、觀察、比較一般除法和有余數(shù)除法的異同點(diǎn),，揭示本節(jié)課的重點(diǎn),、關(guān)鍵，溝通一般除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)系.

相同點(diǎn)：算式表示意義相同,，都表示平均分;列式方法相同;被分的數(shù),，平均分的份數(shù)，每份分得的數(shù)及分掉的數(shù)，在豎式中書(shū)寫(xiě)位置相同.

不同點(diǎn)：6÷3=2正好分完,，沒(méi)有剩余：7÷3=2……1沒(méi)分完,，有剩余.正因?yàn)橛惺Ｓ啵栽诘脭?shù)的寫(xiě)法上及讀法上不同.

(4)反饋練習(xí)：

拿11根小棒,，平均分成4份,，每份幾根，還剩幾根?先擺一擺,，再把下面的豎式寫(xiě)完整.

在學(xué)生操作,、分析、列式,、計(jì)算完成后進(jìn)行訂正,，重點(diǎn)提問(wèn)被除數(shù)11的下面8表示什么數(shù)，橫線下面的3是什么意思,，橫式等號(hào)后邊怎么寫(xiě),，讀出算式，并說(shuō)出算式表演的意義.

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

一,、十位加,、減十位，個(gè)位加,、減個(gè)位,。

1、不進(jìn)位的加法20+30=5067+2=6968+30=98,。

二,、進(jìn)位加法(湊十法)。

1,、湊十歌：一湊九,，二湊八，三湊七來(lái)四湊六,，五五相湊就滿十,。(注：湊十的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù)),。

2,、20以內(nèi)進(jìn)位加：湊十法：8+72=15十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)(2+8=10,，2是8的補(bǔ)數(shù)),。

3、100以內(nèi)進(jìn)位加362+8=44提煉方法：個(gè)位用弧線連上,，十位加1,，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)。(方法和20以內(nèi)一樣),。

三,、退位減法,。

1、20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個(gè)位加補(bǔ)數(shù),。

2,、100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個(gè)位用弧線連上，十位減1,，個(gè)位加補(bǔ)數(shù),。

加數(shù)+加數(shù)=和。

如：3+13=16中,，3和13是加數(shù),，和是16。從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法,。

被減數(shù)-減數(shù)=差,。

如：19-6=13中，19是被減數(shù),，6是減數(shù),，差是13。

(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù),。

(二)知道以下規(guī)律,。

1、加法,。

(1)兩個(gè)數(shù)相加,，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個(gè)數(shù)有一個(gè)增大了，則另一個(gè)數(shù)就要減小,，且一個(gè)數(shù)增大了多少,，另一個(gè)數(shù)就要減少多少。

(2)兩個(gè)數(shù)相加,，其中的一個(gè)數(shù)不變,，如果另一個(gè)數(shù)變化則得數(shù)也會(huì)發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少,，結(jié)果就變化多少,。

(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置,，得數(shù)不變,。

2、減法,。

(1)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù),，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小,，則結(jié)果也減小,，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少,。

(2)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù),，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結(jié)果就減小,，且減數(shù)增大了多少,，結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小，則結(jié)果增大,，且減數(shù)減小了多少,，結(jié)果就增大多少。

(3)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù),，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少,，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少,。

前后(前后的位置關(guān)系),。

1、注意用前,、后等詞語(yǔ)描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別,。

2、鹿在最前面,，誰(shuí)在它的后面?這個(gè)答案不,，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子,、烏龜和蝸牛都在鹿的后面,。

3、注意讓學(xué)生會(huì)用前,、后等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置,。

上下(上下的位置關(guān)系)。

1,、在具體的情境中理解“上下”的相對(duì)性,。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系,。

左右(左右的位置關(guān)系),。

1、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系,。

2、能在情境中體會(huì)左右位置的相對(duì)性。進(jìn)一步再體會(huì)：兩人如果面向同一方向,，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對(duì)著面,，他們看到的左右位置與順序是相反的。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1,、經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程,，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2,、認(rèn)識(shí)厘米,，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

3,、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

內(nèi)容分析,。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

投影儀,、不同長(zhǎng)度的鉛筆若干、刻度尺,。

教學(xué)流程,。

個(gè)性化設(shè)計(jì)。

一,、導(dǎo)入新課,。

教師言語(yǔ)導(dǎo)入。

二,、新授,。

1、桌子有多長(zhǎng),。

(1)估計(jì)活動(dòng),。

師：小朋友們，請(qǐng)大家先用手比劃一下講臺(tái)有多長(zhǎng),，課桌有多長(zhǎng),。

學(xué)生用手比一比，說(shuō)一說(shuō),。

(2)實(shí)際測(cè)量,。

教師詢問(wèn)：同學(xué)們還能用其他的方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)嗎?

學(xué)生回答可以用東西量。

(3)討論交流,。

讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才用什么方法來(lái)說(shuō)明桌子有多長(zhǎng),。

學(xué)生們說(shuō)他用不同的工具量的,。

出處 www.sevw.cn

師總結(jié)：原來(lái)大家用的測(cè)量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣,，這樣說(shuō)起來(lái)真是麻煩,。

那有沒(méi)有辦法使測(cè)量的結(jié)果都一致呢?

生說(shuō)：可以用尺子來(lái)量。

(4)認(rèn)識(shí)刻度尺,，用尺子量,。體會(huì)1厘米的實(shí)際意義。

讓學(xué)生拿出刻度尺,，認(rèn)一認(rèn),。

師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個(gè)小格組成一大格，就表示1cm,，即1厘米,。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。

再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米的,。(指甲蓋,、鼻孔等)。

2,、量一量：鉛筆有多長(zhǎng)?

(1)引導(dǎo)示范,。

師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它,，看另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值,，再把它讀出來(lái)。

讓學(xué)生想想,，有時(shí)候一枝鉛筆不會(huì)剛好是政厘米數(shù),，該怎么辦?

應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作,。

讓學(xué)生展示測(cè)量的過(guò)程,。

二、完成練一練,。

1,、第一題：先估計(jì)有多長(zhǎng)，再量一量,。

2,、第二題：螞蟻搬豆。

3,、第三題：由學(xué)生獨(dú)立完成,。

三、全課總結(jié),。

今天你知道了什么?

板書(shū)設(shè)計(jì)：桌子有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí)),。

教師及時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教會(huì)學(xué)生比的方法。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所知道的測(cè)量的工具,，教師及時(shí)補(bǔ)充,。

指導(dǎo)學(xué)生任意測(cè)量,，再全班交流,。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。

2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù),。

3.通過(guò)擺圓片,、填合適的數(shù)，感受到三角盤(pán)中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

三角盤(pán)中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

磁性黑板,、三角盤(pán),、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、找規(guī)律。

2.出示一個(gè)三角板,，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去,，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。

3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書(shū)上題2擺在三角板上,，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖,，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入,。

二,、提高過(guò)程。

1.題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù),，且一個(gè)區(qū)域沒(méi)有擺出,。教師擺出三角板，給出題3,，提問(wèn)：你們能填一填嗎?說(shuō)出為什么這么填的理由,。

5+()=1111-5=()。

三,、探究,。

1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺,，試一試嗎?和學(xué)生一起探討,，通過(guò)嘗試解決問(wèn)題,。

嘗試一：首先上方擺上3個(gè)，那么左下方如何擺或者右下方如何擺,。探討：這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說(shuō)一說(shuō)理由,。

2.檢驗(yàn)：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中,。

四,、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)。

1.簡(jiǎn)單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫(xiě)在卡片上,。

2.難度增加：2個(gè)區(qū)域是空的,。師：你能說(shuō)一說(shuō)你是如何算出來(lái)的嗎?(必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)。

4.找規(guī)律,。

五,、課堂小結(jié)。

略,。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)過(guò)程：一,、導(dǎo)入新課1、欣賞音樂(lè)《春天音樂(lè)會(huì)》（出示歌詞,，會(huì)唱的同學(xué)可跟著唱）,。

2、板書(shū)課題：1春筍（認(rèn)讀,，正音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春筍的樣子,？二、初讀課文1,、范讀課文（配樂(lè)）,。2、齊讀課文要求：看清拼音,，讀準(zhǔn)字音,，遇到難讀的句子多讀幾遍；在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號(hào),。3,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：?jiǎn)拘褯_破掀翻冒出來(lái)迎著笑三、學(xué)習(xí)第一自然段1,、指名讀第一段,，師生評(píng)議，正音,。2,、春雷是怎樣喚醒春筍的？（看春筍生長(zhǎng)的有關(guān)錄象）3,、誰(shuí)來(lái)做春雷爺爺叫醒小春筍,？（指名表演,，一起表演）4、（播放有雷聲的音樂(lè)）師指圖說(shuō)：春天來(lái)了,，小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋?lái)了,。想想，春雷還會(huì)喚醒誰(shuí),？（出示填空）一聲春雷,，喚醒了，喚醒了（）,，喚醒了（）------5,、師指圖引讀第二句,，引導(dǎo)學(xué)生表演,。（演一演春筍破土而出的樣子）。

6,、師：蓋在身上的泥土多厚?。】纱汗S把它們沖破了,；壓在身上的石塊多重呀,！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)接一個(gè),，你追我趕地往上長(zhǎng),，終于冒出了地面，它們多頑強(qiáng)呀,！讀著讀著,，老師忍不住夸起春筍來(lái)了。（師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦）7,、師：小春筍睜開(kāi)眼睛一看,，呀！好大的一個(gè)世界,，它看到了什么,？會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)你把自己當(dāng)作小春筍,，和你的朋友說(shuō)一說(shuō),。（走下位子練習(xí)說(shuō)話）指名說(shuō)。四,、學(xué)習(xí)第二自然段1,、師：剛出來(lái)的春筍是怎樣的？自己讀讀,，指名讀,。2,、通過(guò)看圖體會(huì)春筍的可愛(ài)，指導(dǎo)朗讀第一句,。3,、自讀第二句，指導(dǎo)朗讀,?！坝痹撌窃鯓拥模繋熤笀D：你們看,，春風(fēng)輕輕地吹,，春雨細(xì)細(xì)地下，筍娃娃挺起了小胸脯,，笑得多甜呀,，多神氣呀！你能讀好這一句嗎,？指名讀,，師生評(píng)價(jià)。4,、春筍是怎樣長(zhǎng)的呢,？指名讀最后兩句。5,、師：春筍從嫩嫩的筍芽?jī)?，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，越長(zhǎng)越高,，越長(zhǎng)越高,，長(zhǎng)成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長(zhǎng)的嗎,？（指名上臺(tái)說(shuō)）,。

6、春筍長(zhǎng)大后變成了什么,？（竹子）老師也希望你們長(zhǎng)大后成為有用的人才,，像竹子一樣位人們做貢獻(xiàn)。

五,、學(xué)習(xí)生字1,、認(rèn)讀生字并組詞。2,、自學(xué)筆順,。3、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，教師有選擇地范寫(xiě),。4,、在田字格內(nèi)描紅。5,、寫(xiě)練習(xí)《三段法》,。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系,。

2,、過(guò)程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。

3,、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、謎語(yǔ)引入，揭示課題,。

師：小朋友們，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎,，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快,。

(課件出示)。

謎面一：一橫一撇長(zhǎng),，工字在右下,。(左)。

謎面二：一橫一撇長(zhǎng),，口字在右下,。(右)。

師：是呀,，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字,，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書(shū)：左與右)。

二,、游戲,。

1.聽(tīng)口令做動(dòng)作。

(課件),。

師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令,，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確,，誰(shuí)就是冠軍了,，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身,。

(游戲),。

2.排排座。

三,、分析辨別,。

1.出示圖片1。

師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫(xiě)上“左”,，表示左手,。

2.相對(duì)的位置關(guān)系。

師：出示一只手(左)這是我的左手,，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手,，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手?這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下,。

生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的,。

師：面對(duì)面稱為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候,，左與右是相反的,。再舉例，進(jìn)一步鞏固,。

師：與同學(xué)們面對(duì)面,，這是我的右腳。

生：這是我的左腳,。??游戲：同桌兩兩相對(duì),，拍拍說(shuō)，伸伸腳,，摸摸小耳朵,，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。

3.出示課件(圖片3),。

師：這是左還是右?說(shuō)說(shuō)為什么?

生：圖片中的手和我們是相對(duì)的,。

4.出示課件(圖片4)。

這個(gè)小女生的耳朵是左還是右?學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右,。

四,、拓展練習(xí)(出示課件)。

1.辨左右,，答問(wèn)題,。

3，9，7,，6,，4，2,，10,，8，9,，11,，0，5,，1,，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____,，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列,。

2.(出示課件圖片)。

小灰兔出去玩,，看見(jiàn)小白兔從()邊走來(lái),。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球,。小馬從小灰兔的()邊走來(lái),，正在和它()邊的蝴蝶游戲。

3.想辦法使左,、右兩邊的檸檬同樣多,。

左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬,。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多,?；蛟赺__邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多,。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,，兩邊也是一樣多。

動(dòng)腦筋：(出示課件),。

1.小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊,，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊,。

2.看電影時(shí),，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么,，小華坐在小紅的()邊第()個(gè)位子,。

五、總結(jié),。

說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么,。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：能說(shuō)出以自我為參照中心的左右位置，能說(shuō)出空間中物體的左右位置,。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能,、語(yǔ)言智能,、身體運(yùn)動(dòng)智能等。

3.情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲引入，激發(fā)興趣,。

(注：請(qǐng)學(xué)生事先以小組的形式,，圍圈而坐。),。

師：我們來(lái)做一個(gè)游戲,，游戲的名稱是“跟我做”。請(qǐng)你跟我這樣做,。

(伸出右手,，伸出左手，抬起左腳,，抬起右腳,，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??),。

要求學(xué)生一邊跟著說(shuō),，一邊跟著做。我就跟你這樣做,。

(伸出右手,，伸出左手，抬起左腳,，抬起右腳,，摸摸右耳朵,，摸摸左耳朵??)。

師：今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”,。

二,、共同探討，獲取新知,。

1.出示題1,。

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!

(揭示課題),。

師：大街上來(lái)來(lái)往往的車輛和行人真多,，真熱鬧啊!我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)要注意什么?

小結(jié)：過(guò)馬路，要安全,，先看左,，再看右。

(板書(shū)),。

2.出示題2,。

師：小丁丁想過(guò)馬路，他先看看左,，再看看右,。他向左看到了什么?向右看到了什么?請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。

3.出示題3,。

師：這時(shí),，小巧也準(zhǔn)備過(guò)馬路。那么,，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨(dú)立完成后核對(duì),。

4.小組合作、嘗試探究,。

師：碰巧小胖也在過(guò)馬路,，那么小胖向左、向右又會(huì)看到什么呢?小組討論,。

小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反,，因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的。

師：那么小亞呢?

小結(jié)：與小巧所看到的正好相反,，因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的。

三,、設(shè)疑問(wèn)難,，總結(jié)交流。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”,，知道了在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到左與右,。

對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí),，還有什么問(wèn)題嗎?

[留出一些時(shí)間讓學(xué)生思考、探索,，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少,，還有什么疑問(wèn)。],。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

1,、相差較遠(yuǎn)兩數(shù)比多少，可說(shuō)大數(shù)比小數(shù)多得多,，小數(shù)比大數(shù)少得多,。

2、至少用4個(gè)同樣的小正方形拼成一個(gè)大正方形,。

3,、至少用8個(gè)同樣的小正方體拼成一個(gè)大正方體。

4,、擺一個(gè)正方形至少要用4根同樣長(zhǎng)的小棒,。擺一個(gè)長(zhǎng)方形至少要用六根同樣長(zhǎng)的小棒。

5,、購(gòu)物需用人民幣,，它有單位元角分，一角可以換十分,，一元需用十角換,。

6、比較錢數(shù)多和少,，單位統(tǒng)一直接比,，單位不同化一化，化成相同再比較,。

7,、計(jì)算錢數(shù)要注意，單位相同才加減,，加滿10角進(jìn)1元,，加滿10分進(jìn)1角。

8,、幾元減幾角,，計(jì)算有妙招，幾元拿1元,，當(dāng)做10角減,。

9、整十加,、減很容易,，只把十位數(shù)字來(lái)計(jì)算,，十位計(jì)算得幾十，個(gè)位只需寫(xiě)上0,。

10,、整十連加和連減，計(jì)算順序有規(guī)定,，從左往右依次算,，步步都要算仔細(xì)。

11,、兩位數(shù)加以位數(shù),，先把個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，再加十位數(shù),。

12,、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先用十位數(shù)加十位數(shù),，再加個(gè)位數(shù),。

13、進(jìn)位加法不難算,，滿十進(jìn)一是重點(diǎn),。個(gè)位相加滿了十，向十進(jìn)一要切記,。

14,、兩位數(shù)減一位數(shù)，先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù),，再加十位數(shù)再加十位數(shù),。兩位數(shù)減十位數(shù)，先用十位數(shù)減十位數(shù),，再加個(gè)位數(shù),。

15、兩位數(shù)減一位數(shù),，個(gè)位數(shù)相減,，十位數(shù)不變，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),，十位數(shù)相減,，個(gè)位數(shù)不變。

【知識(shí)點(diǎn)】,。

1,、數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)數(shù)數(shù),，讀數(shù),，寫(xiě)數(shù)。

(2)比大小(“”或“”〉,，排序,。

(3)數(shù)的組成。

(4)基數(shù),，序數(shù),。

2、0的認(rèn)識(shí)——-表示沒(méi)有,，表示起點(diǎn),。

3、計(jì)算：

加法計(jì)算——-意義的理解,，認(rèn)識(shí)加號(hào),。

減法計(jì)算——-意義的理解，認(rèn)識(shí)減號(hào),。

會(huì)相關(guān)的計(jì)算(5以內(nèi))：加法,、減法、0的計(jì)算,。

【練習(xí)題】,。

1+3=1+1=()3-3=()2+3=()。

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=(),。

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=(),。

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()。

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=(),。

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=(),。

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()。

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=(),。

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=(),。

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()。

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=(),。

3-1=()3+1=()4+1=()1+1=(),。

2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()。

4+1=()4-4=()2+1=()3+2=(),。

2+2=()4+1=()1-1=()2+3=(),。

1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()。

2+3=()1-1=()1-1=()3+1=(),。

方法一,。

課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí),。新知識(shí)的接受,，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法,。上課時(shí)要緊跟老師的思路,，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。然而由于各種原因,，往往會(huì)有一部分學(xué)生不能跟上老師的思路，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)漏洞,，這時(shí)候就需要在職老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),，在輔導(dǎo)過(guò)程中老師會(huì)幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過(guò)程,，從某種意義上講,，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

方法二,。

如何培養(yǎng)孩子的口算能力口算也稱心算,，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維,、記憶,，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分,。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，首先要從口算能力著手。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢?我的體會(huì)是教師念好“基(抓基本),、教(教方法),、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算,、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主,，它是計(jì)算的基礎(chǔ),，基本口算必須要求熟練，而熟練的程度是指達(dá)到“脫口而出”,，其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會(huì),。

方法三。

手腦速算是以人的不同器官模擬電腦的相應(yīng)構(gòu)件、原理運(yùn)作,，模擬電腦開(kāi)發(fā)人體的運(yùn)算,、記數(shù)潛力。它是通過(guò)模擬電腦0,、1理論分解計(jì)算為一位數(shù)的運(yùn)算和記數(shù),，模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來(lái)實(shí)現(xiàn)快速計(jì)算的。它既是一種計(jì)算方法,，又是一種訓(xùn)練人的手腦模擬電腦快速運(yùn)算、記數(shù)的方式,。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)：2,4,6,8,10,12,14......

3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)：3,6,9,12,15,18,21......

4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)：4,8,12,16,20,24,28......

5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)：5,10,15,20,25,30,35......

10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)：10,20,30,40,50,60......

2.68前面的一個(gè)數(shù)是(67),，后面的一個(gè)數(shù)是(69);。

3.百數(shù)表,。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10,。

11。

12,。

13,。

14。

15,。

16,。

17。

18,。

19,。

20。

21,。

22,。

23。

24,。

25,。

26。

27,。

28,。

29。

30,。

31,。

32。

33,。

34,。

35。

36。

37,。

38,。

39。

40,。

41,。

42。

43,。

44,。

45。

46,。

47,。

48。

49,。

50,。

51。

52,。

53,。

54。

55,。

56,。

57。

58,。

59,。

60。

61,。

62,。

63。

64,。

65,。

66。

67,。

68,。

69。

70,。

71,。

72。

73,。

74,。

75,。

76。

77,。

78,。

79。

80,。

81,。

82。

83,。

84,。

85。

86,。

87,。

88。

89,。

90。

91,。

92,。

93。

94,。

95,。

96。

97,。

98,。

99。

100,。

對(duì)于百數(shù)表,，孩子們需要知道：

(1)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大1;。

(2)下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)大10.

(3)能利用以上規(guī)律在不看表格的情況下解決下面的問(wèn)題：

4.“多一些”：只多幾個(gè);“少一些”：只少幾個(gè).

“多得多”：多得較多;“少得多”：少得較多.

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五

教學(xué)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)擲雙色片,，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來(lái)表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。

2.用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,，從無(wú)序到有序,，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作,、觀察,、歸納、整理及有序思考的能力,。

3.對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè),，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序,，并能用方法進(jìn)行記憶,，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察,、歸納,、整理及有序思考的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

可能性的猜測(cè),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅藍(lán)水筆各1支,，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲?qū)耄瑢W(xué)會(huì)表達(dá),。

1.明確要求,。

2.學(xué)習(xí)記錄。

(1)教師在黑板上逐一出示圖片,，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋),。

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來(lái)記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒(méi)有時(shí),，我們用0來(lái)記錄,。

(2)這些題是什么意思呢?(書(shū)16頁(yè)題1)。

學(xué)生討論,、交流,。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋。

想不想自己擲,、自己記?同桌一人擲一人記,，圓片任意拿，每人兩次,。

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視。

二,、動(dòng)手動(dòng)腦,，發(fā)現(xiàn)新知。

活動(dòng)一：分組活動(dòng),，感受新知,。

1.同桌合作，一人擲一人記(第1,、2組擲3個(gè)圓片,，第3,、4組擲4個(gè)圓片)。

2.學(xué)生匯報(bào)各種情況,，教師板書(shū)于可移動(dòng)的卡片上,。

3.觀察并整理。

這么多的情況老師一下子記不住,，你們有沒(méi)有好辦法?

學(xué)生整理匯報(bào),，教師移動(dòng)卡片。

4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學(xué)生交流方法,。

(1)左邊一列的數(shù)字越來(lái)越小,，右邊的一列數(shù)字越來(lái)越大。

(2)兩個(gè)好朋友一塊記,，如：1和3,、3和1都組成4。

5.用你喜歡的方法記一記,。

6.對(duì)口令：拍拍手,，我出3，你出幾?(師生,、生生),。

活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試，整理記錄,。

1.如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來(lái)嗎?學(xué)生獨(dú)立解決,。

2.反饋板書(shū),。

3.小結(jié)。

4.對(duì)口令,。

活動(dòng)三：深入探究,，有序思考。

2.學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片,。

他翻得對(duì)嗎?有什么秘密?

3.請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果,。

4.如果沒(méi)有圖，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶,。

三,、回顧總結(jié)，提出要求,。

1.這節(jié)課你有什么新的收獲?

2.想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試,，并用你喜歡的方法記一記。

四,、故事激疑,，猜測(cè)驗(yàn)證,。

1.聽(tīng)故事，想原因,。

2.探索原因,。

小組4人，共20個(gè)雙色片,，每人擲1次,，并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù),。

3.觀察,，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn),，中間幾種情況出現(xiàn)的較多,。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸,。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密,，希望你們長(zhǎng)大后能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六

一,、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形,，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)的`進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),，比較多少、長(zhǎng)短和高矮,，簡(jiǎn)單的分類,，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。第一部分結(jié)合生動(dòng)具體的情境,，通過(guò)觀察,、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn),。但教材并沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)，加減法學(xué)習(xí)混合,，算法多樣,。空間與圖形包括確定物體的位置與順序,、形狀,、大小。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對(duì)過(guò)程的經(jīng)歷,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的意義,，會(huì)認(rèn),、會(huì)讀寫(xiě)0—20的數(shù)。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義,，經(jīng)歷比大小,、高矮、,、輕重,、長(zhǎng)短的過(guò)程。體驗(yàn)“比”的方法,。

2,、掌握20以內(nèi)的加減法，體會(huì)加減法的含義,，感受日常生活與其的密切聯(lián)系,。

3、結(jié)合日常作息時(shí)間,，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),、記時(shí)方法,，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

4,、認(rèn)識(shí)物體的位置,、順序、大小以及長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球等立體圖形,，發(fā)展學(xué)生空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。

5、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類,、統(tǒng)計(jì),，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí),，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想,。

3、養(yǎng)成良好的觀察,、書(shū)寫(xiě)、思考,、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、教學(xué)措施：

1、結(jié)合具體情境,，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué),。

2,、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,，了解每個(gè)學(xué)生的情況,。教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn),，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

4,、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,。

5,、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流,。

6,、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：確定空間中物體間左右的位置關(guān)系,。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

3.情感目標(biāo)：逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定空間中的左右的位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道參照物不同，方位不一樣,，所看到的物體也不同,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入,，引出課題,。

1.健康操比賽。(出示主畫(huà)面),。

師：今天，我們的好朋友小丁丁,、小巧、小亞,、小胖來(lái)到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街,。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來(lái)做做健康操,。(通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)左與右),。

2.師舉手表?yè)P(yáng)大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結(jié)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)探究,。

(一)確定參照中心,，判斷其左右事物,。

1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來(lái)人往,。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則，你對(duì)交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說(shuō),。

2.師：小巧過(guò)馬路,，先看哪一邊?向左看,，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué),。

4.比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn),。小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同,。

5.師：小胖和小丁丁也要過(guò)馬路,，請(qǐng)你選擇其中的一位小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō),，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,，可以出來(lái)站一站。

三,、聯(lián)系生活，鞏固深化,。

1.擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品),。

(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,，師說(shuō)要求,。

(2)學(xué)生做小老師,，說(shuō)要求,，其余同學(xué)擺。

2.師：看,，誰(shuí)來(lái)了?

(課件出示福娃圖),。

關(guān)于福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)知識(shí),。)。

你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說(shuō)說(shuō)福娃的左與右分別是誰(shuí)嗎?

3.看一看(課件出示),。

師：看,，誰(shuí)來(lái)了?出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說(shuō)在他右邊,，可柯南卻說(shuō)在他的左邊，這是為什么?”

師：小朋友經(jīng)過(guò)小組討論,、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡,，得出了123、132,、213、231,、312,、321六個(gè)三位數(shù),。

四,、共同總結(jié),，拓展延伸,。

1.今天你有什么收獲?