總結(jié)是對過去一段時間工作的檢查和總結(jié),，可以提高我們的工作效率,。較為完美的總結(jié)需要具備一定的邏輯性和條理性，以便讀者更好地理解和接受,。這篇總結(jié)范文的撰寫思路獨特,，可以給我們帶來全新的寫作啟示,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇一

學(xué)生在生活中，在自己的身邊能發(fā)現(xiàn)許多有意義,，有意思的內(nèi)容,，可是往往被忽視，因此提起筆來依然無話可說,，常有“無米之炊”之感,。這就充分說明學(xué)生無能力寫自己的生活，不會從紛繁復(fù)雜的生活中提煉寫作素材,。所以小學(xué)生作文時,，教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，熱愛生活,，以飽滿的熱情觀察周圍的人和事,，及時把握各種有利契機(jī),，正確引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生勤思多寫。如今年的教師節(jié),，學(xué)校少先大隊召開了“老師,，您辛苦了！”主題隊會,，讓學(xué)生聯(lián)系自己的切身感受說說老師對自己的關(guān)心與愛護(hù),。借此機(jī)會布置一篇和老師有關(guān)的寫作練習(xí)，不限制內(nèi)容和形式,，只要作文充滿真情實感就行,。

此外，結(jié)合教學(xué)實際,，有針對性的開展一些貼近自然,、貼近社會、貼近生活的活動,。如：“六一”春游,、中隊活動、藝術(shù)節(jié),、運動會,、社會調(diào)查、勞動等,。做到有活動必參加,，有感受必記錄，寫真實的生活,，抒生活的'真情,，敘身邊的事實,。這樣，學(xué)生有了親身體驗,，寫起作文來會有一吐為快之感,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二

年寒假我有幸到我們市一中實習(xí)，也就是我的高中,，我的母校,。雖然這個假期沒有好好的休息，但是就業(yè)的壓力使我知道這個寒假也是一個很好的接觸社會,，檢驗自己所學(xué)知識的機(jī)會,。通過這7天的實習(xí)，我深深體會到了將理論與實踐結(jié)合起來的不易,，也通過這7天的努力,，使我熟悉了從事教師行業(yè)的不易，這7天的代班老師工作,，為我今后真正踏入工作崗位積累了一定的實踐經(jīng)驗,。對于自己的母校可以說是再熟悉不過,。來自己的母校實習(xí),，也是別有一番意義的?；貙W(xué)校實習(xí),，親切萬分，親愛的老師們還在,，接受教育的學(xué)生們卻是一張張全新的面孔,，想想自己離開學(xué)校2年來的進(jìn)進(jìn)出出，看到學(xué)校的操場,，體育館甚至教室,，過去的記憶就不斷在腦海里回旋。

第一天的時候,，我跟著班主任_熟悉了一下學(xué)校目前的情況,，以及實習(xí)期間需要注意的一些事項。我們原來的英語老師王老師,，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富,，目前擔(dān)任高二組的組長，因為她是我原來的老師,，所以我有幸在她所帶的班級實習(xí),，王老師向我簡單介紹了一下所帶班級的基本情況。第二天正式到班級，當(dāng)時想到就要面對60多個學(xué)生,，不免還是有點擔(dān)心和緊張,。

聽課實習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)經(jīng)驗的老師的教學(xué)方法,，也能熟悉如果以后能的成為英語教師所要面對的情況,。高中階段的英語課程與大學(xué)里大不相同，現(xiàn)在的課本經(jīng)過了改革,，所以現(xiàn)在的教學(xué)要求也有新的變化,，教學(xué)方法上有很大差異。王老師教學(xué)狀態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),，備課很充分,，又開始聽她講課，很有親切感,，再次聽她的課就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好,，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,，也能自行控制好時間等等,。我聽了整整一個章節(jié)課的完整過程，每個部分都有不同的上課形式,，都是值得學(xué)習(xí)的地方,。因為我不是學(xué)師范專業(yè)的學(xué)生,，所以并不是很懂得英語教學(xué)法,，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,，方式也有很多種,，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問題,，可以結(jié)合練習(xí)加深印象,。對于學(xué)生的回答，老師要根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行分析,，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。經(jīng)過幾天的實習(xí)，我覺得作為英語專業(yè)的學(xué)生,，雖然在成為英語教師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢,，但是我們有很強(qiáng)的英語功底，很精準(zhǔn)的英語專業(yè)知識,，很流暢的口語技能,。而作為我們外國語學(xué)院的學(xué)生，在老師們的帶領(lǐng)下,，都與一種遇到困難勇于解決的勇氣,，在這方面來講,，還是很適合英語教學(xué)工作的。另外我們外國語學(xué)院一直有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),，走出去的學(xué)生一般都作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，肯與吃苦耐勞，具有辦事認(rèn)真的品質(zhì),，這么說來也在英語教學(xué)方面擁有一定的優(yōu)勢,。

做任何事都要有一定的積累，擁有了5天的聽課的經(jīng)歷,，我也是積累了一些小小的經(jīng)驗,。由于也是剛離開高中不久，年齡和那些學(xué)生們也沒有差多少,，我很快和他們打成了一片,，于是老師終于同意我講一節(jié)課。說到講課,，我還真是有點緊張,，因為長這么大，一直都是聽別人講課給我聽,，的講課經(jīng)歷還是在上精讀課的時候得到的任務(wù),，但是也只有短短的10分鐘而已，而且面對的還只是自己的同學(xué)和老師,，還真是一下子有點摸不著頭腦,。但是要擁有勤學(xué)好問的精神嗎!于是我在講課的前一天和老師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，老師給了我很多的指導(dǎo),。在這次實習(xí)中,，我收獲了很多，我相信我將來一定能做一位出色的英語教師,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇三

實習(xí)已接近尾聲,，以下是我對本學(xué)期實習(xí)的總結(jié)，我的實習(xí)學(xué)校是韓村河中學(xué),，坐落于北京市最美鄉(xiāng)村——韓村河,，背靠韓村河公園。韓中是集初中,、高中于一體的韓村河鎮(zhèn)中心校,，又名圣園。初中的招生主要面對的是韓村河鎮(zhèn)各小學(xué),，而高中的招生則主要面對的是整個房山區(qū)各中學(xué),。學(xué)校師生共有一千余人，有教師一百多人，其中有三名市骨干教師以及多名房山區(qū)骨干教師;有學(xué)生八百余人,。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年,，為提高教學(xué)效率，韓中引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式,，正在摸索前進(jìn)中,。

我在初二年級任實習(xí)英語教師一職，學(xué)校則為我們實習(xí)生安排了指導(dǎo)教師,，我的指導(dǎo)教師是初二四班的班主任——董愛民老師,，在半年的實習(xí)生活中，我隨董老師一起跟班教學(xué),，向董老師學(xué)習(xí)班級管理以及英語教學(xué)技巧,。在這半年里，在董老師的指導(dǎo)下,，我曾為初二3班,、4班授課五節(jié)左右，課前,，獨立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案;課中,，董老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo);課后，董老師指出問題并提出解決方法,。

半年里,，我曾參加了兩次房山區(qū)初二英語教研活動，第一次是開學(xué)初房山區(qū)教研員對于新教材的分析;第二次是以聽評課形式,，關(guān)于初二英語寫作課的教研活動,。此外還參加了本校的一次教研活動，此次教研活動是針對我們兩個英語實習(xí)生,，由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，教研組其他成員提出意見與建議,。除了教研活動,，學(xué)校還組織過一次同課異構(gòu)教學(xué)活動，與房山二中進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。

除了在初中的教學(xué)工作,。我們還在高一年級擔(dān)任了一個月的見習(xí)班主任工作，以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參與班級管理,。因指導(dǎo)教師是班主任,，所以我有幸參與了班級布置工作，陪學(xué)生參加情,。景劇比賽,，以及社會實踐活動。還在初二年級擔(dān)任活動課教師，帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動,。

在生活方面,，學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外，為照顧我們實習(xí)生的特殊情況,，一日三餐免費,。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓,，電器齊全,。教師公寓的其他教師也對我們非常友好;在工作方面，實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了一定的關(guān)注,，但對于實習(xí)生的后期工作安排,，實習(xí)學(xué)校缺少計劃性，導(dǎo)致實習(xí)生很少有實踐機(jī)會,，在實習(xí)學(xué)校無事可做,。雖然指導(dǎo)教師對于指導(dǎo)實習(xí)生缺少經(jīng)驗，但指導(dǎo)教師對于實習(xí)生的指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),，從知道教師身上學(xué)到了很多東西,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇四

時光過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已結(jié)束了,?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L大,，心里總是樂滋滋的,，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們在一起盡情的玩耍,，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時甚至想：我不僅僅是在教育他們,，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會到成為他們教師的那份自豪感,。

剛剛?cè)雸@的第一天，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應(yīng),。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵,。在我對如何上課感到困惑時,，教研組長認(rèn)真的為我講解,。在我應(yīng)對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗,，如何讓幼兒安全的度過每一天,。園內(nèi)的每一位教師都毫無保留的幫忙我這個“新手”。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),，等著我去探討,。

人的一生中，短短幾十年,，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,，能夠說，關(guān)系到人的一生,?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，務(wù)必處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會失其本來之好處,。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長,。幼兒作為祖國的花朵,，未來的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的職責(zé)是極其重大的,。

選取幼師，是我的夢想,，站在教育的講臺,，是我的追求，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多,，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識,。

雖然,，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大,，工作之累，講好每一堂課,，并不是一件簡單的事,，務(wù)必課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望,，一切都是值得,。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來,，也有“萬事開頭難”的說法，可是作為一名幼兒,，在這一個時期中,，模仿潛力是十分的強(qiáng)，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮,，在對任意事物之中,，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想,，所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時期,，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，務(wù)必先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個好榜樣,。

如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒教師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學(xué)生,，僅有不會教的教師”幼兒作為一個完整的人,，需要全方位的發(fā)展，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇五

學(xué)生的作文本發(fā)下來，他首先要看的是老師對他的評價,，小小的評語有著不可估量的作用,。老師千萬不要吝嗇你的筆墨，多給學(xué)生幾句贊揚的話,，期盼正面的評價是學(xué)生共同的心理,。因此，教師批改學(xué)生的作文,，要帶著欣賞而不是挑剔的心態(tài),。對作文中的點滴成績,，哪怕是一句話、一個詞,、甚至一個標(biāo)點表現(xiàn)出的閃光點,，都應(yīng)大加贊賞。寫得優(yōu)秀的日記,、片段,、文章，讓他們在全班同學(xué)面前讀一讀,，使學(xué)生從中感到成功,，看到希望。

學(xué)生寫得比較好的作文,，讓他們保留起來,，到六年級時編一個自己的作文選，這是一件多么有意義的事呀,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇六

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的內(nèi)在動力,，也是學(xué)生學(xué)好作文的入門向?qū)АＰ聦W(xué)期剛接一個三年級班,，學(xué)生正處于作文的啟蒙階段,，這一時期如果讓學(xué)生對作文產(chǎn)生畏懼感，可能就會使學(xué)生產(chǎn)生對寫作的厭倦,。因此,，我從培養(yǎng)他們寫日記的習(xí)慣入手，有的學(xué)生開始只寫一句話,，我也表揚一番,，鼓勵他們堅持寫下去。不苛求每個詞用得正確與否,，可長可短,。不講究怎樣開頭與結(jié)尾，只要求能連貫的把所見所聞所感寫出來就行,，從而引導(dǎo)學(xué)生說自己的話,，寫自己的生活，表達(dá)自己的思想,。從一句話到幾句話,，再到一段、一篇,，學(xué)生寫的是看得見,、摸得著的，是身邊實實在在的人和事,，學(xué)生真切的感受到作文不再是一件難事,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇七

一,、主要工作情況：

（一）培訓(xùn)工作,。

1,、健美操國家一、二級裁判員培訓(xùn),。

20xx年x月x日,，舉辦了20xx年北京市健美操一、二級裁判培訓(xùn)班,。通過培訓(xùn),，有40多名學(xué)員獲得了國家一級裁判資格，7名學(xué)員獲得了國家二級裁判資格,。進(jìn)一步壯大了我市健美操專業(yè)裁判隊伍,，健美操的專業(yè)技術(shù)力量又得到了加強(qiáng)，也在我市健美操裁判員規(guī)范化工作目標(biāo)方面又往前邁進(jìn)了一大步,。

為在我市中小學(xué)校學(xué)生中大力推廣體育舞蹈項目,，經(jīng)市教委批準(zhǔn)，北京學(xué)生活動管理中心委托我協(xié)會于20xx年6月5日在地壇體育館舉辦了第二次全市中小學(xué)校體育舞蹈教師培訓(xùn),，來自全市18個區(qū)縣的140多名體育舞蹈教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn),。經(jīng)過培訓(xùn)，大部分以前從未接觸過體育舞蹈的中小學(xué)校教師基本掌握體育舞蹈的基本技術(shù)和教學(xué)理論,，取得了良好的培訓(xùn)效果,，為今后在全市中小學(xué)校開展體育舞蹈運動項目培養(yǎng)了一支骨干隊伍。

（二）組織承辦競賽活動,。

1.5月8日,，在北京地壇體育館，協(xié)會主辦了澳瑞特20xx年北京市健美操錦標(biāo)賽,。全市共有106家學(xué)校和單位參加比賽,。參賽人數(shù)突破歷屆錦標(biāo)賽，達(dá)到了1500人左右,。健美操項目不僅在北京市大中小學(xué)校得到了很好的推廣和普及,，在社會上也深得廣大市民的喜愛！

2.9月18日,，由國家體操運動管理中心,、北京市體育局聯(lián)合主辦，協(xié)會承辦的第二屆北京市體育大會健美操比賽暨20xx年浩沙杯全國萬人健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)大賽北京分區(qū)賽在地壇體育館舉行,。同時上海,、廈門、廣州,、成都,、長沙以及南昌,、濟(jì)南等分賽區(qū)亦相繼舉行。比賽共分規(guī)定動作和自選動作兩大項,，參賽分為少兒組,、少年組、大專院校,、以及老年組等,，涵蓋了老、中,、青,、少四個年齡階層。來自大中小學(xué),、社區(qū)體育俱樂部,、區(qū)級體育舞蹈協(xié)會、社區(qū)街道等健美操愛好者800多人參賽,。

從比賽來看,，北京健美操項目與全國其他地區(qū)相比目前已經(jīng)有了非常明顯的優(yōu)勢，表現(xiàn)在,，一是運動技術(shù)水平較高,，專業(yè)性較強(qiáng)；二是裁判水平較高,；三是學(xué)校,、社會參與度高。同時,，因為北京的健美操比賽增加了競技項目,，青少年運動員明顯增多。另外,，社會組參賽人員多于往年,，說明健美操普及面更大了。

3.由北京市教委,、北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京市中小學(xué)生健美操比賽于11月6日（星期六）在地壇體育館舉行,。本次比賽由北京學(xué)生活動管理中心和北京市健美操體育舞蹈協(xié)會共同承辦。有來自全市16個區(qū)縣90多所中小學(xué)校的近1200名學(xué)生參加比賽,，裁判均由來自各專業(yè)院校的國家級裁判組成,。比賽分大眾健美操和競技健美操兩大項，本次比賽共有234個組別參賽,。陽光體育20xx年北京市中小學(xué)生健美操比賽是歷年來參賽人數(shù)最多,，規(guī)模最大的一次比賽。

近年來健美操項目在北京市中小學(xué)校中發(fā)展迅速，其中高水平大規(guī)模的健美操比賽起到了很大的推動作用,。而這個項目的發(fā)展也帶動了學(xué)校陽光體育運動的推行,，豐富了體育教師的教學(xué)內(nèi)容，提高了全市中小學(xué)生的身體素質(zhì),，使學(xué)生充滿活力,、健康向上。從社會影響上來看,，健美操運動越來越受到廣大師生和家長的喜愛,。

4,、由國家體育總局,，社會體育指導(dǎo)中心和中國體育舞蹈聯(lián)合會主辦的中順潔柔20xx年中國體育舞蹈公開系列賽北京站的比賽，9月22日,、23日在地壇體育館舉行,。比賽由協(xié)會和北京市東城區(qū)體育局、地壇體育館聯(lián)合承辦,。這是5年后協(xié)會再度承辦全國性的體育舞蹈賽事,，北京站比賽共吸引了來自全國16省市，40多家參賽單位,，600余對選手,，共1200余人參加，參賽人數(shù)較以往有了大幅提升,。比賽的組織工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和贊揚,。

以這次圓滿舉辦北京站比賽為契機(jī)，協(xié)會與東城區(qū)體育局,、地壇體育館三方聯(lián)合,，成功獲得明年世界表演舞蹈錦標(biāo)賽和亞洲錦標(biāo)賽的舉辦權(quán)，這將成為體育舞蹈項目為打造北京國際大都市的工程所作的貢獻(xiàn),。

5,、20xx年9月22日，北京健身操舞展示季體育舞蹈公開賽于北京地壇體育館開幕,。此次比賽由北京市體育局,、北京市體育總會、東城區(qū)人民政府主辦,，協(xié)會和東城區(qū)體育局,、北京地壇體育館承辦。這次比賽一共設(shè)置2個大項,，37個組別,，近1000名來自全國各地16個省市40多家參賽單位的體育舞蹈選手報名參賽。除了大家熟悉的常規(guī)體育舞蹈組別的賽事，其中又新加入了女子團(tuán)體舞賽,。各個參賽隊伍由六到八位女孩子組成,，是這次比賽的一大創(chuàng)新和亮點。協(xié)會作為承辦方,，從賽事的籌劃伊始,，到賽事最后的落幕，全體人員熱情投入盡職盡責(zé)做好每一個細(xì)節(jié)的工作,，確保了比賽不僅順利進(jìn)行圓滿結(jié)束,，還獲得了各方一致好評。北京健身操舞展示季,，重在推動全民健身活動,，調(diào)動全民健身熱情，愉悅?cè)w人民的身心,。因此特別增加和強(qiáng)調(diào)了集體項目,，這樣可以更多地吸引群眾的參與，更大地調(diào)動他們的熱情,。

6,、北京市教委和北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京首屆學(xué)生體育舞蹈比賽于20xx年11月27日在地壇舉行。本次比賽我協(xié)會是主承辦方,。這次比賽一共設(shè)置2個大項,，37個組別，近1200名來自北京市70多所大中小學(xué)校和俱樂部的體育舞蹈選手報名參賽,。全市中小學(xué)校共有68隊選手參加團(tuán)體隊列舞比賽,，由此可見體育舞蹈項目也逐步在中小學(xué)校中得到普及和推廣。

（三）組隊參加全國比賽獲得優(yōu)異成績,。

20xx年5月16日第四屆全國體育大會在合肥市召開,。由我協(xié)會負(fù)責(zé)組建的北京代表團(tuán)健美操隊和體育舞蹈隊參加了兩個項目的比賽。健美操隊取得了四個二等獎,、一個三等獎以及兩個道德風(fēng)尚獎的優(yōu)異成績,。體育舞蹈更是成績卓著，獲得了三個一等獎,，八個二等獎,，十四個三等獎，五個道德風(fēng)尚獎,。因而被北京市體育局評選為先進(jìn)集體,，并授予協(xié)會“突出貢獻(xiàn)獎”。

（四）,、認(rèn)真籌備,，創(chuàng)造條件，協(xié)會實體化進(jìn)程邁出了關(guān)鍵性一步。

為全面貫徹“”精神,，更好地發(fā)揮協(xié)會的功能作用,，我協(xié)會響應(yīng)號召積極參與北京市體育協(xié)會實體化工程。協(xié)會申報資料于今年8月5日通過了北京市體育局和體育總會的專家評審,，協(xié)會因此被確定為第一批體育社團(tuán)實體化工作試點單位,，并獲得了30萬元實體化扶持引導(dǎo)資金。隨即8月8日,，第二個全國“全民健身日”到來之際,，協(xié)會在地壇體育館成立了北京市體育舞蹈代表隊培訓(xùn)基地。這是我北京市健美操體育舞蹈協(xié)會邁入實體化進(jìn)程的第一步,。在短短的三個月的時間里,，基地已經(jīng)開辦體育舞蹈培訓(xùn)班6個，招收學(xué)員60多名,。培訓(xùn)基地已經(jīng)初具規(guī)模,，為今后的發(fā)展開了一個好頭。

（五）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳媒優(yōu)勢搞好宣傳工作,。

協(xié)會在人手嚴(yán)重不足的情況下，仍然把本協(xié)會網(wǎng)站建設(shè)列作重要工作內(nèi)容,。既作為戰(zhàn)略目標(biāo),，也作為日常工作。利用網(wǎng)絡(luò)這種傳播面廣,、速度快的時尚媒體,，權(quán)威正確地發(fā)布政策、方針,，及時準(zhǔn)確報道國內(nèi)外業(yè)界新聞,、賽事，廣泛傳播體育舞蹈知識,、理論,，提供各類培訓(xùn)與實踐機(jī)會，并為注冊會員提供更為豐富周到的服務(wù),。目前網(wǎng)站已經(jīng)成為北京市健美操和體育舞蹈項目最重要的信息發(fā)布平臺,，起到了有效地宣傳作用。

二,、存在的主要問題,。

（一）資金保障不足，機(jī)構(gòu)運轉(zhuǎn)受阻,。

協(xié)會的資金來源主要有兩條渠道：一是政府購買服務(wù)撥款,；二是服務(wù)性收入。資金流不穩(wěn)定，且數(shù)量有限,。缺少可靠的資金保障,，協(xié)會能夠開展的工作也因此受限，協(xié)會作用也不能完全發(fā)揮出來,。所謂巧婦難為無米之炊,。

（二）缺乏政策支持，人力資源無保障,。

目前,，協(xié)會的人事管理系統(tǒng)缺乏相應(yīng)的政策支持，導(dǎo)致協(xié)會只能采用聘用顧問或兼職人員,，形成協(xié)會工作人員不穩(wěn)定,、流動性大的特點，人力資源不能得到有效保證,，勢必也影響到協(xié)會工作的更好開展,。

（三）缺少地位認(rèn)可，制約協(xié)會的發(fā)展,。

協(xié)會開展工作很大的程度要依靠社會對其地位的認(rèn)可,，但是中國長期以來各種因素形成的對于協(xié)會的認(rèn)識，造成協(xié)會的認(rèn)知度與可信度不高,，使得協(xié)會開展活動時說服力不強(qiáng),，活動的參與面不能更廣。協(xié)會在社會上的地位與身份認(rèn)可目前還制約著協(xié)會的發(fā)展,。

（四）人手不足,，工作受限。

協(xié)會工作中,，有一塊很占比重的是舉辦各種比賽,。由于比賽涉及面非常廣，單位,、個人,，關(guān)系眾多，人員復(fù)雜,，而協(xié)會人手嚴(yán)重不足,，造成工作堆積，流程不暢,，出錯也在所難免,。雖然不致影響賽事工作，但是工作效率,，工作滿意度仍需提高,。

三,、解決方法。

（一）加快協(xié)會實體化進(jìn)程,，盡快把培訓(xùn)基地建設(shè)成協(xié)會的造血機(jī)器,，很好的為協(xié)會下一步發(fā)展打下良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

（二）協(xié)會的重要特征就是保持社會性,、民間性,，只有突出這一特色才能更好地協(xié)助黨和政府推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、管理社會事務(wù)的作用,。雖然協(xié)會已經(jīng)被批準(zhǔn)成為了實體化示范單位,，可但仍需采取政府部門向協(xié)會購買服務(wù)的辦法，完成政府委托的業(yè)務(wù)或項目,，政府給予資助或補(bǔ)貼,。同時協(xié)會將通過其它活動獲得外界的捐贈和收入，拓寬經(jīng)費來源,，實現(xiàn)經(jīng)費自籌,。

（三）制定規(guī)劃，重點加強(qiáng)協(xié)會基礎(chǔ)性建設(shè)和提高管理能力,。

我協(xié)會要通過自身的扎實工作和顯著成績,，積極爭取各級政府重視，促進(jìn)政府有計劃有步驟地培育和發(fā)展協(xié)會,。此外,，我協(xié)會也要加強(qiáng)對協(xié)會負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)和管理，通過培訓(xùn)增強(qiáng)法律意識和民主觀念,，提高政策水平和協(xié)調(diào)能力。

（四）積極舉辦各種賽事,，提高協(xié)會的社會影響,，多參加各種社會活動，加大協(xié)會的對外宣傳力度,，提高協(xié)會形象,，創(chuàng)新協(xié)會的機(jī)制和辦法，促進(jìn)協(xié)會加快發(fā)展,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇八

作為初中社會·思品教師,，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育教學(xué)方針政策,，時時處處注意言傳身教,，為人師表，得到了廣大師生的認(rèn)同,。

二,、教育教學(xué),。

教育教學(xué)是學(xué)校工作的核心，也是檢驗教師工作的關(guān)鍵,。一年來,，我擔(dān)任了八年級三個班級的社會·思品教育教學(xué)工作，借學(xué)校搭建的“輕負(fù)高質(zhì)”平臺,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，踐行課改，具體表現(xiàn)在：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。鉆研教材，參閱各種有益資料,，力求深入把握教材,，結(jié)合學(xué)情，編寫教案;,。

4,、積極參與教研，博采眾長,，提高自身的教育教學(xué)能力,，彌補(bǔ)自身的不足。

三,、其他工作,。

這一年來，我還承擔(dān)了班,。

主任,。

八年級社會·思品備課組長青藍(lán)工程以及學(xué)校工會等相關(guān)工作。

4,、工會工作,，由于校工會主席生病請長假，學(xué)校的工會工作,，暫時由我承擔(dān),。在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下，積極開展工會的相關(guān)工作和活動,，并準(zhǔn)備二屆六次教代會工作,，獲得區(qū)教育工會的認(rèn)可。

四,、科研工作,。

認(rèn)真鉆研教育教學(xué)，積極進(jìn)行課改,，并撰寫相關(guān)的隨筆和論文等,。隨筆《“領(lǐng)雁”振翅會有時》刊登于__—3《秀洲教育》,。論文《淺議社會學(xué)科問題情境的預(yù)設(shè)原則》榮獲區(qū)優(yōu)秀論文一等獎，刊登于__—4《秀洲教育》,。

由于踏實努力,，熱愛教育工作,，在__年度中,，獲得了較好的成績,，也得到了廣大師生的認(rèn)可，被評為?！笆褲M意教師”,。面對嶄新的__年，我將一如既往地做好自己的本職工作,，不斷地提升自己的教育教學(xué)能力,，向“德藝雙馨”式的教師邁進(jìn)!

一年的教學(xué)工作到這里就結(jié)束了，新一年的工作已經(jīng)要開始了,。在這個學(xué)期中我嘗試了一些新的教學(xué)方法,，也取得了不錯的成績，這讓我感覺到非常的高興,。我一直在為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好語文而努力,，所以在取得了成效之后我是很激動的。現(xiàn)在這一年的時間已經(jīng)過去了,，我想我是應(yīng)該要為今年的工作心得做一個總結(jié)的,，希望自己在明年的工作中能夠繼續(xù)的努力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識,。

一,、教學(xué)方面。

語文其實是一個非常有趣的學(xué)科,，在這一年中對待不同類型的課文我采取了不同的教學(xué)方法,。在教學(xué)文言文課文的時候，我都會讓同學(xué)們自己去思考作者在創(chuàng)作當(dāng)時的心境,，讓他們自己嘗試著把文言文翻譯為白話文，同時也根據(jù)創(chuàng)作的背景自己分析出作者想要表達(dá)的東西,。我是提倡他們在課下做好預(yù)習(xí)的,，先自己對這篇課文有了一定的了解，才能夠?qū)W好這篇課文,。

到語文學(xué)習(xí)的樂趣,。

在

作文。

輔導(dǎo)方面,，我會讓他們每天背誦一些好詞好句,，在上課之前的五分鐘我會每天安排一個學(xué)生站在講臺上朗讀他們自己找到的一些寫的很優(yōu)美的課文,。想要寫好作文其實靠的就是好詞好句的積累，當(dāng)你看得多了的時候自己也自然而然的就會寫了,。

積極的回答問題,。

二、工作計劃,。

新的一年馬上就要開始了,，為了讓。

學(xué)生,。

在新的一年中能夠繼續(xù)的有進(jìn)步,，我決定做好以下工作：

1。做好課前的備課,，讓自己能夠合理的利用好上課的每一分鐘,。

2。去尋找新的教學(xué)方式,，讓課堂變得更加的生動有趣,。

3。設(shè)立作文輔導(dǎo)課,，為學(xué)生寫好作文提供幫助,。

語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是很重要的一個學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)跟其它的學(xué)科相比較的話是要容易很多的,，作為語文老師我應(yīng)該要努力的幫助學(xué)生有更好的成績,，利用好上課的時間讓他們學(xué)到知識，在課下就不需要花太多的時間去學(xué)習(xí)了,。

教師學(xué)生教學(xué)工作的總結(jié)3,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作,。

心得。

作出如下,。

總結(jié),。

：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

為了使教學(xué)更加有序,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課時,，不但備學(xué)生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后感，教學(xué)反思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，及時進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平,。

二、注重課堂教學(xué),。

我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

三做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同,，在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層,，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

四、認(rèn)真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性,，有層次性。有布置就要有檢查,，因此我及時對學(xué)生的作業(yè)批改,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣,。作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個別教育,，及時督促。

五、樹立良好的學(xué)風(fēng),。

有為數(shù)不少的學(xué)生,，因為怕老師批評，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促和幫助他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么,。同時,，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,，但是還有反復(fù),，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù),。

一份耕耘,，一份收獲,。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學(xué)期我愛崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)完成各項工作,，積極參加教學(xué)教研活動，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富,，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善,。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實地工作,，我將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，力爭把教學(xué)工作做得更好,。

本學(xué)年我擔(dān)任九年級的思想品德教學(xué)工作。一個教師,，要達(dá)到好的教學(xué)效果,，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出很多的努力,。在教學(xué)中,，我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識。

(一)發(fā)揮個人優(yōu)勢,，分工協(xié)作,。

在開學(xué)初我與馬老師兩個人在一起協(xié)商，就制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,，穩(wěn)步推進(jìn),，做到有的放矢，并且分工協(xié)作形成合力,，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢,。在這個方面馬老師貢獻(xiàn)更大一些，因為馬老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多,，積累的材料會更多,，經(jīng)驗也更豐富,，而我就需要多學(xué)習(xí)，多借鑒,。

(二)進(jìn)行感情投資,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

這一屆的學(xué)生是我從初一年帶上來的,，所以不管哪個班的學(xué)生可以說都有一定的感情基礎(chǔ),。這對我來說應(yīng)該是一種優(yōu)勢。因為我們都知道,，到了最后的階段,，有些同學(xué)特別是后進(jìn)生是讀感情書的。舉個例子,，我們年段有一對很公開的情侶,，兩個同學(xué)是同班，男同學(xué)就對女同學(xué)說：我們班主任的那一科一定要讀好,，其它科可以隨便一點,。所以說跟他的感情好，誰就占優(yōu)勢特別是到了初三下學(xué)期,，各科的作業(yè)都非常多,，同學(xué)先做哪一科，那真的跟著感情走,?？赡苁俏业男愿竦脑颍@些學(xué)生跟我的感情都還挺好,，有些同學(xué)其它科不愛上,，會來找我聊天，幫我做事,，這些同學(xué)做起政治作業(yè)來也特別的積極,。

(三)狠抓落實，獎罰分明,。

在落實這一方面,，很多老師是比較困惑的，特別是我們這種技能科,，沒有優(yōu)勢,。但我發(fā)現(xiàn)會獎罰結(jié)合的方法還是挺管用的。三年的時間,，學(xué)生對我的性格還是比較了解的,，我說出去的話一定會執(zhí)行的，學(xué)生沒完成作業(yè),，我會罰他們抄課文的,，而且有點“狠”,。而做得好的同學(xué)可能得到獎勵，可能是一本本子,，特別是到了最后,，作業(yè)完成得好的同學(xué)，非選擇題可以注明第幾頁第幾段就行,，這對學(xué)生還是很有吸引力的,。

(四)加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，做好最后的沖刺,。

在質(zhì)檢過后,，特別是在中考前這一階段，在考試方向比較明朗的時候,，我們要進(jìn)行一定的分層教學(xué)，下午第四節(jié),，對個別后進(jìn)生有專門的輔導(dǎo),。雖然說政治課相對于其他科目的時間是比較少的，但我們的效率及落實還是比較好的,，我們可以把這些學(xué)生用過的練習(xí)重新組合,，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，每次就一張,，做完了讓我檢查,，因為這些對他們來說還是比較容易的，所以他們做起來還是快的,，而且為了避免返工,，他們也會提早去看，很多同學(xué)早早的就會來問,，今天做哪方面的練習(xí),，提早去準(zhǔn)備。

然而我總覺得有幾個方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導(dǎo),，有一點忽略了優(yōu)等生的引導(dǎo),，結(jié)果有個別優(yōu)等生在月考中的成績不是特別理想;對于題目偏重于非選擇題的輔導(dǎo)，而忽略了選擇題的加強(qiáng),，結(jié)果選擇題沒能發(fā)揮優(yōu)勢;等,。

20__年12月被評為中學(xué)一級教師資格以來，本人更加熱愛教育教學(xué)工作,，在各方面都能夠做到盡職盡責(zé),，恪守本職工作，以教師職業(yè)作為終身職業(yè),，把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),，燃燒自己,，照亮他人，在三尺講臺貢獻(xiàn)自己的青春!

第一,，在教師職業(yè)道德方面,。

教師是向受教育者學(xué)生傳遞人類積累的文化科學(xué)知識和進(jìn)行思想政治品德教育的專業(yè)人員。唐韓愈《師說》中“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。”道德是依靠社會輿論,、傳統(tǒng)倫理習(xí)俗,、人的信念和良知等來維系的，是用以維持社會的安定和秩序,，調(diào)節(jié)個人與他人之間,、個人與社會之間、集體與集體之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和,。有著一定的示范作用,。

本人在工作生活中處處以師德的修養(yǎng)來要求自己，上課的語言修煉,、生活中的師生往來,、同事的相互關(guān)心，都能夠盡自己所能,，形成一個和諧的工作,、生活氛圍。20__年有一位來自農(nóng)村的貧困學(xué)生,，由于家庭生活的艱辛,，多少次想退學(xué)回家去打工，了解到這一情況后,，我聯(lián)系到學(xué)生家長,，和他們一家人共同商量如何解決這一問題，經(jīng)過我的動之以情,、曉之以理的說明,，加上我對該學(xué)生在生活上給予了很大幫助，使該學(xué)生在今年的高考中順利的考上了大學(xué),，同時申請助學(xué)貸款上了大學(xué),。

在同事之間也能夠做到和諧相處。不管是同科組還是同年級同學(xué)校的同事都能夠互相幫助,。業(yè)務(wù)方面共同學(xué)習(xí),、共同提高，有時不是自己的教學(xué)任務(wù)也主動幫助他們完成,。生活方面,，有時同事碰到要經(jīng)濟(jì)方面的幫助也都能夠盡自己所有幫助他們!好事多多,，不勝枚舉。

本人勝任,、熟悉中學(xué)六年的教育教學(xué)工作,，長期不斷地對初中思想政治教材深入研究，熟悉掌握高考大綱,，寫了大量的教育教學(xué)總結(jié),，很多在有名的期刊發(fā)表。

上課時本人能夠根據(jù)教材特點,，結(jié)合當(dāng)時的社會面貌,、國內(nèi)國際形勢的變化進(jìn)行。

授課,。

初中一年級的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識,，運用生活中的形勢變化情況，巧妙的融合在教材中,，讓學(xué)生通俗易懂,，真正了解商品、經(jīng)濟(jì),、價值規(guī)律的常識，結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識,，讓學(xué)生了解當(dāng)前的社會體制,、股票市場等初中二年級的哲學(xué)常識抽象、費解,，本人能夠把教材的問題融入在每一個小故事中,，同時插入有一定笑話、幽默的例子,，使學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，不知不覺中掌握了知識、觀點對高三枯燥無味的政治常識,，本人能夠結(jié)合當(dāng)前各國的政治制度生動講解,，對一些的知識點，我把每一個要點以故事的形式串以來,，使學(xué)生很輕松的把握了課本知識,。

第三，在工作考勤方面,。

休息環(huán)節(jié)體班級象家庭一樣的溫暖!

第四,，在工作成績方面。

任職以來,，本人在,。

教育,。

教學(xué)工作崗位上做出了很大成績。每年每學(xué)期樂意接受學(xué)校的工作安排,，任教過不同層次的班級,，學(xué)生們都非常喜歡我的上課方式，畢業(yè)以后都能夠獲得學(xué)生,、家長們的良好口碑,，一年又一年，一屆又一屆,。

在每學(xué)年的期考,、段考以及高考會考中，本人的教學(xué)成績一直居于市里同類學(xué)校的前茅!特別在20___至20__年度的所帶班級高考成績在同類學(xué)校中居第一,，當(dāng)年被評為玉林市先進(jìn)工作者,。同時20__年本人參加高考評卷也因為我按時、守時,、高效率而被評為高考優(yōu)秀評卷員,，20__年在廣西教科所負(fù)責(zé)舉行全區(qū)的思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽中，本人負(fù)責(zé)指導(dǎo)參賽老師講課,，又獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽稱號,，20__年被評為陸川縣教育教學(xué)先進(jìn)工作者，20__年所任的班級課題《愛鑄就夢想的翅膀》參加中央教科所的比賽獲得了三等獎!

》在區(qū)級,、的論文比賽活動中分別獎勵,，其他有關(guān)教育教學(xué)。

工作,。

的多種成績舉不勝舉!

以上是我任職以來在德,、能、勤,、績方面的簡單的總結(jié),。多少年來在教育教學(xué)這一神圣的領(lǐng)域工作，兢兢業(yè)業(yè),，克己奉公,，以后我將會秉乘更為先進(jìn)的'教育理念，為祖國人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的終身!

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇九

聆聽了省教育科學(xué)研究所張斌博士《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》講座,，受益匪淺,。特別是在談到課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)價值之一在于"從關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)""課程標(biāo)注要求教師具有課程意識，而課程意識首先是學(xué)生意識"時,，引發(fā)共鳴,，感受頗深。如何"關(guān)注學(xué)生的學(xué)"？結(jié)合學(xué)校的實際工作,，談幾點心得：

1,、關(guān)注課程，提高質(zhì)量,，首先要創(chuàng)造適合我校學(xué)生的教育,，積極探索促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑和方法，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步和成長,，通過習(xí)慣強(qiáng)化月,、成立學(xué)習(xí)合作小組，使用高效學(xué)習(xí)計劃本,，實施導(dǎo)師制等措施,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2,、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)了三個注重,，即注重"學(xué)思結(jié)合""知行統(tǒng)一""因材施教"。為了關(guān)注個性差異,，讓學(xué)生體驗成功的自信和快樂,，我校在分層次教學(xué)上進(jìn)行了有益的嘗試。在高一,、高二年級數(shù)學(xué),、英語學(xué)科進(jìn)行分層次走班教學(xué)，把學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求分成不同水平,，與學(xué)生的基礎(chǔ)相匹配,，教學(xué)方式與學(xué)生的能力相適應(yīng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、能力，選擇適合自己的課程,，在保持行政班級不變的基礎(chǔ)上實行探究班和基礎(chǔ)班分層次走班教學(xué),。選課走班實行動態(tài)化管理，一段時間學(xué)習(xí)后適時進(jìn)行調(diào)整,，讓學(xué)生在自己的.最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)得到最充分的發(fā)揮,，為不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

3,、緊緊圍繞我校"激勵成功,，快樂成長"的教育理念，積極探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律,，實施各學(xué)科課堂教學(xué)流程和模式,，構(gòu)建具有生命力的"激勵教育課堂"。引領(lǐng)教師秉承個性化,、多元化,、適性化的教學(xué)精神,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì),，將"傳承知識,、培育能力、涵養(yǎng)品性,、助長生命"的理念落實到教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供積極參與,、大膽質(zhì)疑的機(jī)會,，寬容失敗，善待錯誤,，構(gòu)建教有魅力,、學(xué)有興趣的"激勵教育課堂"，促進(jìn)師生共同進(jìn)步,、共同成長,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十

案例背景：

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加深對知識的理解,，培養(yǎng)其思維能力；教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實踐活動情境,，設(shè)計開放性的實踐問題,，能提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生真正地獲取數(shù)學(xué)知識和研究數(shù)學(xué)的方法,，學(xué)會用數(shù)學(xué)思想分析問題,、探索問題和解決問題。教師應(yīng)努力把學(xué)生帶入探索性實踐中,，讓學(xué)生親自探求新知識,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)家們以前經(jīng)歷過的創(chuàng)造性的探索實踐過程，成為一個發(fā)現(xiàn)者,。

教學(xué)案例片斷：

師：在日常生活中,，我們見到了物體有各種形狀，大家看這本數(shù)學(xué)書的面是什么形狀的,？

生：長方形,。

師：今天我們來學(xué)習(xí)新知識--圖形的拼組。（師板書：圖形的拼組,。）,。

師（拿出一張長方形的畫）：這張畫是什么形狀的？

師（拿出長方體積木、長方體盒子）：這是什么形狀的,？

師：長方形畫出來是什么樣呢,？（教師借助長方體實物畫長方形，出示畫好的長方形,。）這個長方形（指邊）有幾條邊》（讓學(xué)生拿出自己的長方形,，數(shù)一數(shù)它有幾條邊。）,。

師（拿出一塊手絹）：這塊手娟的面是什么形狀的,？（板書：正方形。）,。

師（拿出正方形的識字卡片）：這張識字卡片是什么形狀的,？正方形畫出來是什么樣的呢？（教師借助正方體實物畫正方形,，出示畫好的正方形,，并說明這就是正方形。）,。

師：正方形有幾條邊,？（讓學(xué)生拿出自己的正方形，數(shù)一數(shù)它有幾條邊,。）,。

師：我們一起來研究長方形和正方形邊的特點。

老師先示范：拿出一張正方形紙,，沿斜著的虛線折（虛線露在外面）,。

學(xué)生們拿出畫著兩條對角線的正方形紙，按老師的方法折,，先沿著一條斜的虛線折,，然后再沿著另一條虛線折。教師提問“挨折的兩條邊的長短怎么樣”,，然后,，再讓學(xué)生對折，問“對著的兩條邊的長短怎么樣”,。

老師巡視，幫助后進(jìn)學(xué)生掌握折的方法,。從而引導(dǎo)學(xué)生得出：正方形的四條邊一樣長,。

教師叫學(xué)生們拿出長方形的紙（畫好長與寬的中線）沿虛線對折、提問：對著的兩條邊的長短怎么樣,？再讓學(xué)生斜著折,，又提問：挨近的兩條邊的長短怎么樣？老師巡視，幫助有困難的學(xué)生掌握折的方法,。最后引導(dǎo)學(xué)生得出：長方形相對的邊一樣長,。

學(xué)生舉例后，老師再拿出方臺布,、紗巾,、正方體的藥盒、枕巾,、火柴盒等給學(xué)生看,，讓學(xué)生分別說出哪些面是正方形，哪些面是長方形,。

最后,，老師叫學(xué)生用自己準(zhǔn)備的各種尺寸的長方形、正方形拼擺各種圖形,，并貼在一張白紙上,，讓學(xué)生匯報自己拼擺的圖形是什么。

案例反思：

小學(xué)生的思維特點以形象思維為主,，在理解抽象的幾何知識和形成初步的空間概念時,，受到諸多因素的影響。在教學(xué)中,，通過探索實踐活動,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識的方法，學(xué)習(xí)主動參與數(shù)學(xué)實踐的本領(lǐng),，進(jìn)而獲得終生受益的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能,。本教學(xué)案例具有以下幾個特點。

一,、運用生活經(jīng)驗,，強(qiáng)調(diào)動手操作。

幾何初步知識的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，充分運用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，從簡到繁，由易到難,，秩序漸進(jìn),，逐步提高。從實際出發(fā),，讓學(xué)生親自動手鮮明,、生動、形象的感性認(rèn)識,。如認(rèn)識長方形和正方形時,，教師根據(jù)學(xué)生生活實際,，拿出數(shù)學(xué)書、長方形的畫,、積木,、長方體盒子等學(xué)生經(jīng)常見到的東西，加深學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識,。在教學(xué)長方形,、正方形邊的特征時，要求學(xué)生拿出長方形紙和正方形紙,，按老師講的方法沿虛線對折,、打開；再對折,、打開,，反復(fù)幾次，學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長,；長方形相對的邊一樣長,，這樣，學(xué)生對長方形和正方形的概念就有了一個活生生的感性認(rèn)識,，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了他們在探索性的實踐活動中創(chuàng)造性地獲取知識的能力。

二,、重視數(shù)形結(jié)合,，加強(qiáng)概念理解。

進(jìn)行幾何初步知識的教學(xué)應(yīng)重視數(shù)形結(jié)合,，通過圖形演示把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,。如教學(xué)長方形和正方形邊的特征時，教時反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“兩條對角線”,、“挨近的兩條邊”,、“對著的兩條邊”等數(shù)與形的結(jié)合，并讓學(xué)生認(rèn)識到：長方形的對邊相等,，正方形的四條邊都相等,。在此基礎(chǔ)上，老師再次請同學(xué)們通過小黑板的圖形辨認(rèn)方臺布,、紗巾,、正方體的藥盒、枕巾,、火柴盒等實物,，加深了對長方形和正方形空間概念的理解。

三,、安排鞏固練習(xí),，發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性。

本教學(xué)案例,，教師的最后鞏固新知識環(huán)節(jié),，安排學(xué)生用長方形和正方形拼擺各種圖形，并進(jìn)行匯報,。這是對教材的創(chuàng)造性處理,。“拼擺各種圖形”,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生創(chuàng)新性探索實踐活動的情境,，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

文檔為doc格式,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十一

一個優(yōu)秀老師的教學(xué)反思：你越“勤奮”,，反而教不好學(xué)生，為什么老師勤奮學(xué)生反而不好呢?一起去看看下文怎么說的吧!

要讓學(xué)生成為勤勞的人,，教師應(yīng)當(dāng)親自垂范,。提倡教師在勤勞之余“懶惰”，正如同盧瑟福提醒學(xué)生在做實驗之余思考一樣,，強(qiáng)調(diào)的是一種智慧,、高效以及對學(xué)習(xí)與成長規(guī)律的深度理解。教師的“懶惰”本質(zhì)上是一種退,，這種退是為了讓學(xué)生進(jìn),。而學(xué)生的成長才是教育的目的。

若干年前,，上海一所重點中學(xué)的校長感嘆,，他面臨的最大煩惱是—學(xué)校里有著一流的學(xué)生、二流的老師,。在我還不太理解他的話時,，我的一位朋友給我講了另一所重點高中的一個例子。

某位教師上課時,，學(xué)生聽得云里霧里,，后來發(fā)現(xiàn)聽課還不如自己看書，于是紛紛開始自學(xué),，部分學(xué)生還選擇外出上補(bǔ)習(xí)班,。一考試，這個班的學(xué)生成績絲毫不差,，學(xué)生學(xué)習(xí)能力還挺強(qiáng),。該教師還是班主任，但班級基本不管,，對班干部們說“班級就交給你們了,，能自己解決的就不要來找我”,。學(xué)生沒有了依靠，只能自力更生,，結(jié)果班干部的能力反而鍛煉出來了,，班級凝聚力還挺強(qiáng)。后來,，這個班級竟獲得了“學(xué)校優(yōu)秀班集體”的稱號,，該教師因此順利地評上職稱。

這個“學(xué)生成就教師”的例子在今天看來十分神奇,，但是,，當(dāng)年在重點學(xué)校的重點班里，這種情況的確很可能發(fā)生,。

然而,，拿這個例子來證明“教師應(yīng)該偷懶”卻很不準(zhǔn)確。如果這樣不作為也能成為優(yōu)秀教師,，那只能說他運氣好到極點,。大多數(shù)情況下，面對不那么優(yōu)秀的學(xué)生,，這樣的教師采取這樣的做法將會帶來極其嚴(yán)重的后果,。

我校學(xué)生管弦樂隊的老師告訴我，曾經(jīng)有一位年輕的小提琴教師來實習(xí),，學(xué)生在排練過程中產(chǎn)生了一些問題,，這位老師大呼小叫，學(xué)生卻很茫然,。見狀,，她的帶教教師輕輕揮手示意讓實習(xí)老師看她怎么教。只見她拿了一把琴,，坐到小提琴首席的旁邊一言不發(fā),，投入地拉起剛才的那段旋律。學(xué)生受到啟發(fā),，也跟著她一起拉起來,。教師一句話也沒說，一節(jié)課下來學(xué)生卻感覺受益匪淺,。

我想起古代師傅帶徒弟的方法,，都是師傅親自示范，徒弟在一旁仔細(xì)觀察,，然后自己嘗試,，師傅手把手指點。很少有師傅自己不動手而只是動動口徒弟就能學(xué)會的,。

首先教師的“勤”太過低效,，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)效,。

教師若思路混亂，講課邏輯不清,，班級管理前后矛盾,、標(biāo)準(zhǔn)不一，教師越勤勞,，學(xué)生越無所適從。個別教師逼著犯小錯的學(xué)生寫一千字的檢查,，稱“寫不夠字?jǐn)?shù)就跳樓”,，心理脆弱的學(xué)生竟真的跳樓了!此種“勤勞”，不要也罷,。

相當(dāng)一部分教師的“勤勞”還是以教育者為中心的思維方式,。不考慮怎樣做效果最好，只覺得如果不做點兒什么自己心里不踏實,。最終,，教育的目的成了讓自己覺得踏實，并不是以學(xué)生為本,、站在學(xué)生的角度來思考究竟什么樣兒的教育真正對學(xué)生有幫助,。

其次不必要的“勤”反而抑制學(xué)生能力發(fā)展。

一道題目,，教師不完全講透,，留一點兒余味給學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;班級的管理事務(wù),，教師在把控全局的情況下一點點地引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)更多的責(zé)任,，能夠培養(yǎng)他們的管理意識與能力。許多教師大包大攬,，怕學(xué)生犯錯,，對學(xué)生的每一步都控制，學(xué)生最終被訓(xùn)練得只會被動等待,，乃至要看教師臉色行事,。

再次教師的“懶”其實是另一種“勤”

在盧瑟福看來,，學(xué)生做實驗的“勤勞”實際上是一種思考的“懶惰”,。同樣，一些教育者從表面上看很懶惰,，實際上是努力思考教育本質(zhì)的勤勞,。在該勤勞的時候，他們絕不會袖手旁觀,，而在該做觀眾的時候,，他們一定會把舞臺留給學(xué)生,。

師的“懶惰”本質(zhì)上是一種退，這種退是為了讓學(xué)生進(jìn),。而學(xué)生的成長才是教育的目的,。遇到足夠優(yōu)秀的班級或者足夠出色的班干部，班主任當(dāng)然可以果斷放手,，但在大多數(shù)情況下班主任還需要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,。

一位優(yōu)秀的班主任曾經(jīng)這樣介紹他的“懶惰三步曲”：

第一步，告訴班干部這個月的目標(biāo)是什么,，如何做才能實現(xiàn)這個目標(biāo);,。

這一步學(xué)生也熟練后，進(jìn)入第三步,，讓班干部自己思考這個月的目標(biāo)是什么并決定該怎么做,，班主任只需聽匯報即可。我見到這位班主任時,，他已經(jīng)外出學(xué)習(xí)了近半個月,，班級完全交由學(xué)生自治，學(xué)校無須委派任何代理班主任,，他一點兒都不擔(dān)心,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十二

教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說,，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧,、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，全面地打基礎(chǔ)的教育,。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育,。由此看來,，教育者如何對待不良學(xué)生問題，不良學(xué)生的境遇和狀況如何,，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人,，是否在實質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。

應(yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題,，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向不良學(xué)生,。大量事實說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的不良學(xué)生,，不一定明天還是不良學(xué)生,，更何況所謂“優(yōu)生”與“不良學(xué)生”的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不一定工作就很出色,，而有一些所謂在校時的不良學(xué)生,，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明：唯有堅持“面向全體”,，特別是面向不良學(xué)生才是切切實實的素質(zhì)教育?，F(xiàn)在就本學(xué)度的工作進(jìn)行以下總結(jié)：

應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點（即積極因素）和缺點（消極因素）兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對不良學(xué)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步,。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：不良學(xué)生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。眾所周知,，不良學(xué)生的自尊心特別強(qiáng),，其看似一切都無所謂的表面下其實是蘊藏著一顆火一樣的心，老師的每一句評價的話都容易使其激動,。所以,，只要老師平時多花點時間從思想上，學(xué)習(xí)上,，生活上去關(guān)心和愛護(hù)他們,，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待，這樣一來,，就會使他們重點希望之火,，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。

不良學(xué)生雖然有很多不足之處,，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢,，或是體育，或是美術(shù),，或是音樂,，等等。此時班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定，別吝惜“好話”,，這樣更能夠使不良學(xué)生重找回自我,，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：不良學(xué)生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,，作為一個教育者在對待不良學(xué)生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。厚愛不良學(xué)生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事,?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,，即能感受不良學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任不良學(xué)生,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo),，及時糾正,。因此為了能使后進(jìn)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的，學(xué)生間的幫助是不可缺少的,。因此,，在要求教師在座位編排調(diào)動時，總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起,。也許有人問：這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎,？不會！因為在安排時,，教師會跟優(yōu)生說,，是因為他學(xué)習(xí)成績好，所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué)。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用,，從而更加努力學(xué)習(xí),。而對于不良學(xué)生來說則效果更是明顯。

正所謂外因通過內(nèi)因起作用,，教育者對不良學(xué)生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變。蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說過：每一個學(xué)生都各自是一個完全特殊的,，獨一無二的世界,。每個學(xué)生都有自己的特點，興趣,，情感和需要,，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高,，有所發(fā)展,，教師必須根據(jù)學(xué)生的個體差異，采用不同的方法做好學(xué)生的個別教育,。然而,，一個班級肯定既有好生，又有不良學(xué)生,，作為班級管理的主要成員——教師,，是千萬不能因為不良學(xué)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化的,。因為不良學(xué)生雖不多,，但處理得不好的話，卻對班級的建設(shè)消極影響極大,?；诖耍@一學(xué)年度我校把它當(dāng)成一個重點來抓,，并且也取得了一定的效果。

1,、部分學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成還缺乏自覺性,。

2、個別學(xué)生有吸煙的現(xiàn)象,。

3,、一些學(xué)生放學(xué)后沒及時回家，在校內(nèi)及校外逗留,。

針對以上情況,，學(xué)校將不斷加大教育和管理的力度，和家長聯(lián)系，取得家長的支持和配合,，提高不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化率,。事實證明，只有我們有愛心和耐心,，認(rèn)真地去認(rèn)識他們,，研究他們，因材而施教,，將濃濃的愛心撒向他們,，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十三

舞蹈是一門“美”的藝術(shù)科學(xué),，是人體動作下的肢體語言。通過抒發(fā)感情,、塑造藝術(shù)形象是表達(dá)感情的一種視覺藝術(shù),。

一、及時召開社團(tuán)會議,，傳達(dá)上級領(lǐng)導(dǎo)的各項精神,。

本學(xué)期，本社團(tuán)從社長到各社員深入學(xué)習(xí)學(xué)校組織的“學(xué)雷鋒,，樹新風(fēng)”等各項思想,，并從實際出發(fā)，提出“在穩(wěn)定中求發(fā)展,，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的口號,。在平時的工作中，加強(qiáng)舞蹈協(xié)會干部隊伍的建設(shè),，堅持務(wù)實高效的工作作風(fēng),，基礎(chǔ)性工作扎實到位。

二,、積極響應(yīng)學(xué)院的各種活動,。

5月份學(xué)校舉行了大型的“慶祝5.12護(hù)士節(jié)暨護(hù)理學(xué)院護(hù)士風(fēng)采大賽頒獎典禮”文藝晚會，作為學(xué)院的一支社團(tuán)隊伍,，舞蹈社團(tuán)從4月4日起開始編排舞蹈開場舞《青春紀(jì)念冊》,，屢次開始排練結(jié)束舞《讓我們舞起來》以及拉丁舞《時尚夏日》，希望能在5·12日護(hù)士節(jié)上成功的演出,，給學(xué)校師生帶來護(hù)理學(xué)院舞蹈社團(tuán)的風(fēng)采,，我們一定會在訓(xùn)練過程中沖破種種困難，達(dá)到最佳表演狀態(tài),，不讓老師跟同學(xué)們失望,，成員們也積極準(zhǔn)備著,。成員們不僅抓緊對原有大眾舞蹈的訓(xùn)練，而且學(xué)習(xí)了更好更多的舞蹈,，以便提高本社團(tuán)的含金量,，為“慶祝5.12護(hù)士節(jié)暨護(hù)理學(xué)院護(hù)士風(fēng)采大賽頒獎典禮”這次文藝晚會，的順利舉辦增添了色彩,。

三,、合理的調(diào)整練舞時間。

由于大家的上課和休息時間的差異,，我們總是在第一時間里調(diào)整好了練舞的時間,，練習(xí)授課時間都在每周星期二、星期四下午5：00—6:00,。這樣不僅解決了大家時間上的沖突,。而且更加合理的安排了時間。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新舞,，創(chuàng)新舞蹈等方面提供了良好的時差,。

四、外聯(lián)活動,。

為了除與本社團(tuán)成員交流,，加強(qiáng)同全校師生聯(lián)系，本社團(tuán)與多個協(xié)會合作交流,，如合唱協(xié)會的5·12上結(jié)束的歌舞《讓我們舞起來》,、天使文學(xué)社的《祖國不會忘記》，以及接下與健美操協(xié)會一同協(xié)辦的“啦啦操”社團(tuán),，并且盡力協(xié)助學(xué)校搞好一切宣傳活動,。

然而看到我們這幾個月所換來的成果，我感到很大欣慰,，希望在下學(xué)期能夠繼續(xù)努力,，一期比一期棒,，總之,，在20xx年上學(xué)期舞蹈社的各位成員認(rèn)真負(fù)責(zé)，都積極的參加各項活動,，完成各項任務(wù),，我們會在從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)努力,，爭取做到更好,，讓舞蹈社越辦越好，讓熱愛舞蹈的同學(xué),，走進(jìn)護(hù)理學(xué)院舞蹈社,，讓你發(fā)覺不一樣 的精彩人生,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十四

摘要：在體育教學(xué)過程中偶爾會出現(xiàn)學(xué)生挑戰(zhàn)教師的情況，出現(xiàn)這種情況后教師必然要積極的應(yīng)對,，并根據(jù)學(xué)生向挑戰(zhàn)教師不同的水平,、不同的心理、不同的目的,，采用不同的方法：完勝法,，必勝法，惜敗法,，雙贏法,，并以此來達(dá)到教育和鼓勵學(xué)生的目的，進(jìn)一步達(dá)到師生雙贏的教學(xué)效果,。

在體育教學(xué)中偶爾會出現(xiàn)學(xué)生挑戰(zhàn)教師的現(xiàn)象,，如，跟教師比罰籃,、一對一的比賽等,。而如何應(yīng)對學(xué)生的挑戰(zhàn)，則是教師面臨和解決的一個非?，F(xiàn)實的問題,。根據(jù)學(xué)生挑戰(zhàn)教師時不同的水平、不同的心理及不同的目的,，本人通過多年的'教學(xué)感受與經(jīng)驗,，總結(jié)出如下幾種應(yīng)對方法。

一,、完勝法,。

有這樣一種情況，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一項技術(shù)沒多長時間就向教師挑戰(zhàn),。他們并沒有明確的目的,，只是抱著好玩的心理。在接受這樣的挑戰(zhàn)過程中,，教師以自己扎實的基本功,、專業(yè)的技術(shù)水平、豐富的經(jīng)驗,，去贏得學(xué)生的挑戰(zhàn),，取得完全的勝利。讓學(xué)生心悅誠服,，也讓學(xué)生明白要想熟練地掌握一項技術(shù)需要長時間的練習(xí),，從而促使學(xué)生今后更加刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，便于今后的提高,。此種方法對于初學(xué)技術(shù)或班級整體水平不高的情況非常好,，會讓學(xué)生知道自己現(xiàn)有的水平有限,，要學(xué)的東西還有很多。但要注意的是,，這時教師的態(tài)度應(yīng)是真誠的,，不要有炫耀的成分，教育成分要大于技能本身,，以免引起學(xué)生的反感,，適得其反,。

二,、必勝法。

有些學(xué)生,，特別是在某一項很突出的學(xué)生,，常常會認(rèn)為自己的技術(shù)很好了,，水平很高了，在上課的過程中不認(rèn)真,，不出力,，輕視教師，沒把教師放在眼里,。對這樣的挑戰(zhàn),，教師要以十成的精力，高昂的斗志,，純熟的技藝,，不凡的能力，贏得挑戰(zhàn),。讓學(xué)生明白藝無止境,，一山還比一山高，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手,，要時刻保持謙恭的心,、不斷進(jìn)取的態(tài)度。要讓學(xué)生明確知道要不斷提高和完善自己,，更要讓學(xué)生知道“謙虛使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”的道理。通過這種方式會讓這樣的學(xué)生清醒地認(rèn)識自己,，為他們今后的進(jìn)步奠定扎實的基礎(chǔ),。

三,、惜敗法,。

有一部分學(xué)生，上課時非常認(rèn)真,，課下也付出了很多,，在運動水平上也不斷提高并達(dá)到了一定的水平,。這部分學(xué)生在挑戰(zhàn)教師時只是想驗證一下自己的水平，對教師并沒有不敬之意,。對這樣的學(xué)生,，為了提高學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生不斷地刻苦練習(xí),，教師在應(yīng)對挑戰(zhàn)時,，可以有意讓自己處于下風(fēng)并最終惜敗。這對學(xué)生的鼓勵作用是非常大的,，學(xué)生看到自己努力后的進(jìn)步,。當(dāng)然，教師要教育學(xué)生懂得“謙受益,，滿招損”的道理,，不能因一時的勝利而沾沾自喜，從而停止前進(jìn)的腳步,?！安粷M是向上的車輪”，要通過勝利來促使自己更加努力地學(xué)習(xí),，如此形成良性循環(huán),，對學(xué)生的不斷進(jìn)步起到催化作用。

四,、雙贏法,。

由于身體、年齡等諸多方面的原因,，教師有時無法接受學(xué)生的挑戰(zhàn),。此時教師可以轉(zhuǎn)移目標(biāo)，如找一位技能同樣出眾的學(xué)生來接受挑戰(zhàn),。不管結(jié)果如何,，在結(jié)束后教師對挑戰(zhàn)者和應(yīng)戰(zhàn)者均進(jìn)行點撥與鼓勵，也借機(jī)對其他同學(xué)進(jìn)行教育：要相互學(xué)習(xí),，相互競爭,，取長補(bǔ)短，不畏強(qiáng)手,。順其自然地實現(xiàn)教育目的,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到師生雙贏的效果,。

在對待學(xué)生挑戰(zhàn)這一問題上,，教師要靈活運用各種方法，不拘一格,。但原則是不能打擊學(xué)生,，要教育和鼓勵學(xué)生,，這必將對教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

（作者單位黑龍江省雞東縣8510農(nóng)場學(xué)校）,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十五

中學(xué)語文教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生古詩文濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，教給其科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法,，是加強(qiáng)古詩文教學(xué),，使其好學(xué)樂學(xué)的有效舉措。教學(xué)中,，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者作品的情感世界,，尊重學(xué)生對文本的獨到理解，引導(dǎo)學(xué)生享受審美愉悅,，增加人文底蘊,。

古詩文是我國古代文化藝術(shù)殿堂里的瑰寶，也是世界文化寶庫中永恒的亮點,，我們燦爛的中華文化因其而千古流傳,，我們偉大的民族精神因其而四海傳揚，浩然的人間正氣憑其而代代傳承,，精深的漢語言借其而發(fā)揚光大,。中國人幾千年的思想、情感,、智慧主要積淀在古詩文中,，無論是其深厚的文化背景，凝練的語言形式,，還是其委婉含蓄的表情達(dá)意,，意味悠遠(yuǎn)的藝術(shù)境界是值得我們深深品味的?？墒?，由于種原因，目前古詩文的教學(xué)工作還沒有突破死記硬背的瓶頸,。迫于升學(xué)的壓力,，一些學(xué)校老師只是在所謂關(guān)鍵的時刻打破了詩詞的完整性，讓學(xué)生日夜加急地背誦一些考試范圍之內(nèi)的名言名句,，致使學(xué)生對古詩文名句名篇都是囫圇吞棗,，只知其然不知所以然。在這樣的背景之下,，再優(yōu)美的古詩文也會變得毫無美感,，從而大大抑制了學(xué)生對古詩文的學(xué)習(xí)興趣。

語文是最具人文關(guān)懷的一門學(xué)科?！案褂性姇鴼庾匀A”,，有了豐厚的語文積累,，才能全面提高語文素養(yǎng),，逐步形成獨特的個性和健全的人格。我們語文教師要做到因勢利導(dǎo),，積極把學(xué)生們的這種語言感受力和語言敏銳性引導(dǎo)到有利于他們健康成長的道路上來,。

（一）強(qiáng)化誦讀。誦讀是我國古人行之有效的讀書方法,?！皶x百遍，其義自見”,，“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”，都說明了吟誦在語文學(xué)習(xí)中的重要性,。打開課本,，讓學(xué)生放開喉嚨大聲誦讀，使其在讀中涵泳,，在讀中感悟,，在讀中品味，在讀中陶冶,，在讀中升華……在吟誦過程中,，我們語文老師要輔以朗讀技巧的必要指導(dǎo)，使其掌握重音,、停頓,、節(jié)奏、速度,、語調(diào)等要領(lǐng),，力求通過聲情并茂的誦讀引領(lǐng)學(xué)生步入審美佳境。誦讀不應(yīng)僅出現(xiàn)在古詩文課堂教學(xué)中,，每節(jié)語文課前,，都可以先誦讀一首詩或一段文，在古詩文誦讀的余韻中展開課堂教學(xué),。

（二）引導(dǎo)審美,。在古詩文教學(xué)中提升學(xué)生的欣賞品位和審美情趣，是新課標(biāo)的要求,。但古詩文由于語言上的艱深,，年代久遠(yuǎn)，社會背景的不同以及古人和現(xiàn)代人在心理上的差異，給學(xué)生的審美造成了一定的難度,，需要我們語文教師加以正確引導(dǎo),。一是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者、作品的情感世界,?！拔囊暂d道”。只有走進(jìn)作者,、作品的情感世界,，學(xué)生的思維才能被激活，感情才能燃燒起來,。二是尊重學(xué)生對“文本”的獨特解讀?，F(xiàn)代接受美學(xué)認(rèn)為：文學(xué)活動是作家、作品,、讀者三個環(huán)節(jié)的動態(tài)過程,，作品的價值與地位是作家創(chuàng)作意識與讀者的接受意識共同作用的結(jié)果，即“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,。而對一篇作品,，教師首先是一位讀者，而學(xué)生也是讀者,，讀者對作品的理解權(quán)利是平等的,。我們要尊重學(xué)生主體地位，營造寬松自由的審美氛圍,，引領(lǐng)學(xué)生與“文本”對話,，與作者對話，啟迪他們的思想,，使他們獲得獨特的審美感受,。三是享受審美愉悅，增加人文底蘊,。古詩文的閱讀,，要注意調(diào)動各種手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想,、想象能力,，讓學(xué)生進(jìn)入再造境界，從而獲得真正的審美愉悅,。

（三）激發(fā)興趣,。古詩文的學(xué)習(xí)，應(yīng)采取豐富多彩,、生動活潑的形式進(jìn)行,，不能呆板單一,，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們在實際教學(xué)中立足課堂,，延伸課外,，曾進(jìn)行過以下多種嘗試：利用自習(xí)課給學(xué)生開辦古典文學(xué)知識講座，搞文學(xué)欣賞,，培養(yǎng)其鑒賞能力,，提高其審美水平;讓學(xué)生走上講臺，利用課前三五分鐘時間,，推薦一些名篇名句給同學(xué),，并作簡單點評;讓學(xué)生把古詩詞,、篇章改寫成課本劇,，在班級表演;進(jìn)行朗讀比賽、背誦比賽,、文學(xué)典知識比賽,、名句接力賽等多種比賽形式。

（四）培養(yǎng)探究,。贊訶夫說：“教學(xué)應(yīng)在學(xué)生的發(fā)展上下功夫,。”《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確要求：“要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式……倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手……”新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)指出，要引導(dǎo)學(xué)生建立“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)中研究,，在研究中學(xué)習(xí),，也是未來社會對新型人才的基本要求。我們語文教師要在古詩文的教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,、批判意識,、質(zhì)疑精神、創(chuàng)新精神,，為學(xué)生今后的發(fā)展著想,。有益的舉措，能夠激活學(xué)生的思維,，豐富他們的人文底蘊,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng),。

“根之茂者其實遂,，膏之沃者其光曄。”只有打好精神的`底子,，成長之樹才會茂盛,。任何一個民族或者說任何一個有出息的民族，都不會忘記自己民族乃至整個人類歷史上出現(xiàn)的精神導(dǎo)師,，都會如饑似渴地從他們那里不斷汲取精神養(yǎng)料以充實自己,。同樣，弘揚我們偉大民族的傳統(tǒng)文化,，學(xué)習(xí)和吸收我國傳統(tǒng)文化的精髓,，就不應(yīng)該忘記古代詩文大家，就應(yīng)該從古典詩文中汲取精神營養(yǎng),，以提高國民的人文素質(zhì),。在這方面，基礎(chǔ)教育正起著打底子的作用,。

我們想,，如果教育教學(xué)研究部門對古詩文教學(xué)的倡導(dǎo)多一點、實一點;學(xué)生家長急功近利的思想少一點,、虛一點;身處一線的語文教師古詩文教學(xué)細(xì)一點,、深一點，就一定會創(chuàng)造出一個良好的環(huán)境氛圍,，讓中學(xué)生走近古詩文,，親近古詩文， 我們的民族素質(zhì)也就會隨之提高,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十六

整整一課堂,，學(xué)生都在“剪”：有的剪蝴蝶，有的剪蜻蜓,，還有的在剪梅花,。但這卻不是手工課，也不是活動課,，而是數(shù)學(xué)課,。待到孩子們剪好了，紛紛放下剪刀,，老師讓他們打開剪紙,，仔細(xì)觀察。學(xué)生發(fā)現(xiàn)所有的對稱圖形中都有一條折痕,，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，他們很快又發(fā)現(xiàn)“每個對稱的圖形都至少有一條對稱軸”……于是，在活潑,、輕松的氣氛中,，學(xué)生認(rèn)識了“對稱軸”,，知道了什么是“軸對稱”。自從天津市大港區(qū)第二小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評價改革實驗以來,，像這樣內(nèi)容豐富,、形式活潑、學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動的好課是越來越多了,，因為這所小學(xué)“以學(xué)評教”的評價體系,，促使教師把關(guān)注點更多地放在了學(xué)生身上，這不僅促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，也促進(jìn)了教師的成長,。

創(chuàng)新評價體系：新課改的牛鼻子。

在課程改革的大潮中,，大港二小之所以瞄準(zhǔn)教學(xué)評價進(jìn)行改革實驗,，是因為他們對教學(xué)評價的指揮棒作用和現(xiàn)行教學(xué)評價的偏頗、弊端有著清醒的認(rèn)識,。該校校長郝玉科談到,，該校曾經(jīng)向教師,、學(xué)生,、家長做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)由于片面追求升學(xué)率傾向的沖擊和傳統(tǒng)教育觀念的影響,，課堂教學(xué)評價中存在著嚴(yán)重的重智育,、輕德育，重知識,、輕能力,，重主導(dǎo)、輕主體的現(xiàn)象,，全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的方案不健全,，教師的教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而學(xué)習(xí)的過程,，特別是情感,、態(tài)度領(lǐng)域的評價被忽視。家長對學(xué)校的教學(xué)工作和孩子在學(xué)校的表現(xiàn)缺乏了解,，基本上是用考試成績來評價學(xué)校,、老師和孩子的好壞。大港二小認(rèn)為,，教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)服從和服務(wù)于新一輪課程改革,，教學(xué)評價策略應(yīng)該也必須與國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和目標(biāo)相一致。于是,，他們下決心要探索出具有可操作性的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),，給教師以引導(dǎo),。

天津大港二小新構(gòu)建的教學(xué)評價體系的核心是“以學(xué)評教”。他們提出評價要以“促進(jìn)發(fā)展”為取向,，從有利于學(xué)生發(fā)展的因素著眼,，評價學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。評價要素要涵蓋所有有利于學(xué)生發(fā)展的方面,，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度,、習(xí)慣、方法和知識與技能,、探究與實踐,、合作與交流等能力。要以學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,，確定評價的方式方法,；以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的呈現(xiàn)狀態(tài)，評價教師的教學(xué)策略,；以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，評價教師的教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價,，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和水平,，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。要體現(xiàn)新的人才觀和教育觀,，實現(xiàn)評價與考試的發(fā)展性功能,，提高學(xué)生的自我反思能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。按照這樣的理念,，學(xué)校構(gòu)建了面貌一新的評價方案。

過去的教學(xué)評價特別是課堂教學(xué)評價,，總是過多地關(guān)注教師的“教”,。教師的教案，教師的教態(tài),，教師的語言,，教師的教學(xué)表現(xiàn)和技巧、技能……總之,，是從教師的角度評教師,、教師的角度評教學(xué)。新的教學(xué)評價方案從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)”,，雖然最終評價的還是教師的“教”,，但卻變了“角度”，從學(xué)生的表現(xiàn)看教師,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)看教學(xué),，就好比評價一個園丁的本事,，不是看他有多少“花把勢”，而是看他培育的花草樹木是否根深,、苗壯,、花繁、葉茂,。

就拿學(xué)校制訂的“以學(xué)評教”課堂教學(xué)評價方案來說,，就設(shè)立了7個評價指標(biāo)，其中4個指標(biāo)的評價對象是學(xué)生,，占60分,，3個指標(biāo)是教師的，占40分,。以學(xué)生為評價對象的指標(biāo)包括學(xué)生的參與,、交往、思維,、學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)等9個評價要素,，包括學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的時間是否充足，是否利用多種感官有效參與活動,，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的自信心,，能與教師、同伴主動交流,，是否能獨立思考并能提出,、回答有創(chuàng)意性的問題，是否識記,、理解并掌握了基礎(chǔ)知識，形成一定的學(xué)習(xí)能力,，等等,。而以教師為評價對象的5個評價要素重點在評價教師的教學(xué)目標(biāo)、策略和特色,，包括是否正確把握,、理解并運用好教材，是否了解學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知特點,，是否注重“三維目標(biāo)”的有機(jī)融合，是否符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，啟發(fā)學(xué)生積極參與，有良好的教學(xué)機(jī)智,，注重學(xué)生能力培養(yǎng),，等等,。

這樣的設(shè)置和權(quán)重，有利于發(fā)揮評價的診斷,、激勵,、改進(jìn)、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控功能,，促使教師不斷調(diào)整,、改進(jìn)自己的教學(xué)策略與方法。

他們還逐步完善教學(xué)評價體系,，建立了學(xué)科學(xué)生發(fā)展性綜合評價檔案和教師,、學(xué)生、家長三方互動評價檔案,，遵循全面性,、過程性、激勵性,、多元性,、可操作性的原則，將過程性評價與階段性評價相結(jié)合,，情感激勵與學(xué)業(yè)成績評價相結(jié)合,，校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合，促進(jìn)師生共同進(jìn)步,、共同成長,。

一發(fā)牽動全身：改革實踐成效彰顯。

我們對天津大港二小教學(xué)評價體系改革的描述或許有些枯燥,，然而,，這一評價體系運用于實踐的過程中，卻引發(fā)出了許許多多生動有趣的故事,。

老師上課,，不再滿足于純熟技巧的自我表現(xiàn)，而是追求使自己提供的東西讓學(xué)生“作為一種寶貴的禮物”來享受,，而不是“作為一種艱苦的任務(wù)”來負(fù)擔(dān),。他們以現(xiàn)代教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，摒棄“一言堂”,、“滿堂灌”的教學(xué)方式,，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)造條件激發(fā),、鞏固,、發(fā)展學(xué)生的興趣，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的良好情感和自信心,，使學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感,、成功感,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。數(shù)學(xué)課上教學(xué)“能被3整除的數(shù)特征”,，老師揭示課題后,，在黑板上寫出一個數(shù)“516”，問：“這個數(shù)能不能被3整除,？”學(xué)生經(jīng)過計算,，回答是肯定的。老師接著說,，“現(xiàn)在我和你們比一比,，看誰不用計算，就能迅速判斷出任意一個自然數(shù)能否被3整除,?！北荣惤Y(jié)果，總是教師獲勝,，學(xué)生們猴急,，他們想知道老師是怎樣判斷的，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,。利用小學(xué)生求新好奇的心理,，設(shè)計新穎問題導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,，類似這樣適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法被大港二小教師們越用越熟練,。

教師們認(rèn)識到好的課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者和合作者，一切教學(xué)設(shè)計,、一切評價標(biāo)準(zhǔn)和教師的一切勞動都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù),，要努力創(chuàng)設(shè)師生在學(xué)習(xí)活動中的交流互動，力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識的構(gòu)建,，使其在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。體育課學(xué)習(xí)“跳遠(yuǎn)”,，教師先組織學(xué)生練習(xí)并體驗,，讓學(xué)生自己嘗試解決“如何跳得更遠(yuǎn)”的問題。第一個學(xué)生說：“我是采用快跑的方法,?！钡诙€學(xué)生舉手：“我是采用用力踏跳的方法?！边€有的說是采用最后幾步快跑的方法,。老師啟發(fā)學(xué)生把自己的方法與別的同學(xué)比較,，找出區(qū)別，分析哪種方法更為科學(xué)合理,，在這個過程中,，學(xué)生通過探究、思考和辨析,，通過與伙伴,、老師的切磋、交流和思想碰撞,，充分經(jīng)歷了解決問題的過程,，實現(xiàn)了由量到質(zhì)的跨越，而這正是高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動的重要表現(xiàn),。

大港二小的教師們有句話：“讓每一朵花都開放,，讓每一只鳥都歌唱”，在新的評價理念下,，他們意識到評價要以學(xué)生為出發(fā)點,，激發(fā)學(xué)生主體精神，促進(jìn)和諧發(fā)展,。因此,，他們注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造火花,，探索運用各種激勵為主的評價手段鼓勵學(xué)生進(jìn)步,。該校還專門開展了一個建立激勵性評價機(jī)制的課題實驗研究，創(chuàng)建了一系列促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價方式：教師,、學(xué)生、家長三位一體的“美少兒”評價,；一項一評的多元化明星評價,；心靈對白式的評語評價；循循善誘式的及時評價,；群體參與式的典型活動評價,；導(dǎo)行式個體評價；小組協(xié)作式的教學(xué)評價,。同時,，注重全員參與，有學(xué)生自評,、同學(xué)互評,，教師評、家長評，甚至社會各界評,。評價形式也是豐富多樣,，有單項評、綜合評,、個案評,、典型評、書面評,、口頭評,，等等?？傊?，是運用多種方法，多渠道,、多層面地進(jìn)行多方位評價,。（記者張寶敏）。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十七

信息時代,，信息非常重要,，每個人心中都應(yīng)該有一個信息理念，在日常生活,、學(xué)習(xí),、工作中時刻注意感受來自各方面的信息，而且要加以捕捉,、分析,、判斷，有的放矢地及時處理,，讓信息為人所用,，增強(qiáng)信息的實效性。有人認(rèn)為,，信息素養(yǎng)是大人的事,，小孩子不懂什么信息，對于信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以“忽略不計”,。這種看法有失偏頗,，沒有很強(qiáng)的說服力。每個人搜集信息,、整理利用信息資源的能力不是天生的,，要靠老師平時有意識地培養(yǎng)。這種信息意識的培養(yǎng),，語文教學(xué)有著不可推卸的責(zé)任。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，老師要有信息意識,，才能更好駕馭語文課堂教學(xué),，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)與能力。否則,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，就會成為一句空話或形同虛設(shè)，沒有實際作用,。老師要由己及人,，由此及彼，強(qiáng)化學(xué)生信息意識,。這種強(qiáng)化不是空中樓閣,，而是建立在具體的文本教學(xué)中，從文本中捕捉信息,，并由文本進(jìn)行延伸到課外,，收集跟文本有關(guān)的一些信息，增加信息量,，有助于學(xué)生對于文本的閱讀理解,、感悟。比如,，《一夜的工作》是一篇寫實的文章,，作者通過自己“一夜”所見所聞所歷所感的敘述，謳歌周總理工作勞苦,、生活簡樸的光輝形象,，抒發(fā)作者對總理的崇敬、愛戴的感情,。這種感情信息的體驗,，有一定難度，我們應(yīng)該怎樣做呢,？筆者認(rèn)為,，一要在課前引導(dǎo)學(xué)生閱讀跟周總理有關(guān)的一些書籍或觀看影片，盡量全方位地了解周總理這個人物的生平事跡,，豐富關(guān)于周總理這個人物形象的信息材料,；二是在課堂教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,，有意識地從文本中捕捉一些信息,，如“一疊一尺來厚的文件”“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)”等語言文字信息,，然后透過這些文字信息領(lǐng)會到我們新中國的周總理生活“簡樸”工作“勞苦”等信息內(nèi)容,；三要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中一些重點句段的閱讀揣摩,，捕捉信息。這樣一來,，學(xué)生就能更好地理解“一夜”與“每個夜晚”之間的關(guān)系,，進(jìn)而感受到了周總理的光輝形象。

二,、提出信息問題,，收集信息資料。

小學(xué)語文教材所選文章大多是經(jīng)典之作,，文質(zhì)兼美,，內(nèi)容豐富，意蘊悠遠(yuǎn),，頗具欣賞價值,。其間蘊涵的信息是非常豐富的。學(xué)生的學(xué)習(xí)理解是有一定的難度,。因此,，作為小學(xué)語文教學(xué)工作者就有必要在學(xué)生閱讀文本時給予引導(dǎo)。為了讓學(xué)生更好地理解課文,，提高學(xué)生對于課文所要透露的信息的掌握程度,，老師可以提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生圍繞問題,，去查找資料,，借助自己所得到的資料信息來解決問題。在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》一文時,，老師在學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上,，提出這樣一個問題：西藏有哪些景觀，雅魯藏布大峽谷是怎樣形成的,？它的神奇表現(xiàn)在哪些地方,？為什么課文中有這么多“最”字？對于這些問題的解決,，學(xué)生要思考分析判斷,，哪些問題可以借助信息資料來解決的，哪些問題可以利用上下文字里行間流露出來的.語言信息來理解解決的,，這樣一引導(dǎo),，學(xué)生就能明確查找資料的方向，讓下一步的學(xué)習(xí)活動更加明朗化,、清晰化,。對于怎樣搜集信息資料，有哪些途徑,，老師應(yīng)該稍作指點,，讓學(xué)生明白“條條道路通羅馬”,。獲得信息的途徑一般來說有三個方面：一是書本。書本有課內(nèi)的,，也可課外的,。查閱書籍，閱讀書籍,，搜集我們想要得到的一些信息材料；二是影視,。目前,，各種媒體異彩紛呈，我們要善于利用這種信息資源,，或收看電視電影,，或上網(wǎng)查閱資料，搜集信息,。如,，在教學(xué)《成吉思汗和鷹》一文時，我們可以布置學(xué)生事先觀看電視劇《成吉思汗》,，了解成吉思汗這個人物生平事跡,。三是生活。生活是個大本營,，信息資源豐富多彩,，是“取之不盡、用之不竭”的信息源泉,。我們可以把語文學(xué)習(xí)引向生活,，讓學(xué)生在觸摸現(xiàn)實生活中獲取信息資料。如《海上日出》一課的教學(xué),，如果有條件的情況下,，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到海邊去看看太陽升起時的全過程，感受奇觀,。

三,、整理信息資料，加強(qiáng)信息交流,。

面對變幻迷離,、浩如煙海的信息資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個人信息的整理,，加強(qiáng)學(xué)生群體內(nèi)部信息交流,，使學(xué)生能夠更好地駕馭信息、利用信息,。筆者認(rèn)為：一是要求每個學(xué)生都要設(shè)立一個本子,，把搜集到的一些信息進(jìn)行記錄,；二是要告訴學(xué)生怎樣記錄。對收集到的信息進(jìn)行記錄,，不是眉毛胡子一把抓,，什么東西都往“本子”里塞，而是要根據(jù)重點,，有所選擇,，有所取舍，有條理地簡要地記錄下來,，而且要做到“眉清目秀”,，文章題目、作者及書刊名稱與出版日期,，都要一一記錄,，便于今后查閱時派上用場；三是要學(xué)會整理自己所搜集到的這些信息,，進(jìn)行歸類整理,，編上序碼，建立搜索引擎,，儲存起來,，讓摘錄的信息資源更加系統(tǒng)，簡明,，便于今后查閱,。

能否將原文整理好的信息表達(dá)和傳遞給他人，是有效利用信息資源的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。這需要教師加強(qiáng)口頭和書面交流方法指導(dǎo)和技能的訓(xùn)練,。信息交流，要根據(jù)實際情況,，有重點,，有條理，有層次地進(jìn)行信息敘述發(fā)布,，讓人在聆聽中共享信息成果,。這樣，對于信息的處理就顯得非常重要,。這是信息發(fā)布交流之前必須處理完畢的一個環(huán)節(jié),；二是，在對信息發(fā)布交流時,，要抓住重點,，言簡意賅，能說明問題,、達(dá)到交流的目的就可以了,，無需洋洋灑灑,。冗長拖沓；三是,，注意選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞣绞?，或小組里交流，或全班交流,，或通過交換筆記本互閱交流,，或通過手抄報、書信等形式交流,。無論采用哪種形式,，都要立足課堂、立足教材,、立足學(xué)生實際，才能讓得到的信息發(fā)揮最大作用,。

總之,，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，首先要樹立信息意識,，真正意識到信息資源的重要,，而后，要把這個信息理念落實到具體的課堂教學(xué)中的每一節(jié)課,，每一個環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生樹立信息理念，學(xué)會根據(jù)學(xué)習(xí)需要搜集相應(yīng)的信息資料,，并加以歸類,、整理、利用,，讓搜集到的信息資料為學(xué)生學(xué)習(xí)課文服務(wù),，不斷增長學(xué)生才干。

（福建省晉江市第三實驗小學(xué)）,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十八

閱讀教學(xué)方法是多種多樣的,，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的水平，指導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方法,，以提高學(xué)生的閱讀興趣,。

以讀代講，讓學(xué)生在培養(yǎng)語感,，在讀中感悟理解,。閱讀的方法有范讀、領(lǐng)讀,、講讀,、朗讀,、默讀、背誦等,。范讀是給學(xué)生閱讀做示范,，激發(fā)學(xué)生的摹仿興趣。如我在教學(xué)二年級上冊22,?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印窌r，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生讀好國王的神情,、語言的句子,。我讀好了，學(xué)生的興趣提高了,，喜歡讀了,，就會讀了。另外,，背誦是我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法,，背誦有助于加深對課文的感受和理解，積累語言材料,，提高讀寫能力和發(fā)展記憶力,。在教學(xué)中，教師根據(jù)文章的長短可以采用整體背誦（如詩歌,、短文）和分步背誦（長的課文）,，調(diào)動學(xué)生背書的積極性。課后,，教師還可以開展背誦,、詩歌朗誦會、讀報等比賽,，看哪個學(xué)生的課外知識最豐富,、了解得最多，并對了解最多的學(xué)生給予精神鼓勵和物質(zhì)獎勵,。

通過教給閱讀方法,，運用閱讀比賽激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，強(qiáng)化了學(xué)生良好的范文背誦習(xí)慣,，鍛煉了他們的記憶力,，并逐步提高了他們的寫作水平。

導(dǎo)學(xué)生速讀—回讀—精讀—背誦,。如文章較長,，可采用先“速讀”，大概了解主要人物和事件，再根據(jù)課后的作業(yè)或老師的提問進(jìn)行“回讀”,，反復(fù)閱讀疑難部分,，從中找出答案。文章中寫得精彩的段落,，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,，反復(fù)地“精讀”，并從中讀出味道,，讀出自己的感受,，然后“背誦”。

在課后教師組織學(xué)生每周看一本好書,、寫一篇讀書筆記或讀書心得,。利用班級里的宣傳墻報和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的班級主頁展示學(xué)生們精彩的作品，從而提高學(xué)生讀課外書的興趣,。

要讓學(xué)生根據(jù)其中的閱讀形式自覺并積極地投入到閱讀活動中,，順利完成閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀能力就顯得尤其重要,。其中關(guān)鍵是要把好課中或課外的“牽引”關(guān),，讓學(xué)生在教師巧妙語言的“牽引”下，帶著濃厚的興趣,，走進(jìn)課外閱讀世界，去感受更廣闊的天空,。

如我在教學(xué)《植物媽媽有辦法》這一課時,，課后引導(dǎo)學(xué)生多搜集資料，仔細(xì)觀察,，了解更多的植物傳播種子的方法,，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《森林爺爺》和《要是你在野外迷了路》等書籍。通過閱讀,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,，更激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

經(jīng)過一系列的課外書閱讀,、信息資料的查閱,、歷史博物館的參觀后，在班級內(nèi)開展閱讀競賽,、閱讀之星評選,、讀后感好作品評選展示，在學(xué)生的作品當(dāng)中清晰可見學(xué)生們寫作的進(jìn)步,、掌握素材積累的方法,、繪畫與文體巧妙和諧的結(jié)合。學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)勝過教師的百般講解,。教師有目的地設(shè)計巧妙語言,，利用教學(xué)文本引發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，既鞏固了學(xué)生的課內(nèi)知識，又豐富了學(xué)生的閱歷,。

我在教學(xué)中主要采用了以下方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

1、是抓住上課開始的有利時機(jī),，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。以精彩的開場白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力,，使之進(jìn)入最佳狀態(tài),，為整堂課拉開序幕。

2,、是以和諧的課堂氣氛保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣,。語文教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是情感活動過程,。在課堂教學(xué)中,，我時刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生敘述的愿望,；真誠和藹地對待每一位學(xué)生,，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生,。

3,、是運用多媒體和豐富多彩的活動激發(fā)閱讀興趣。在教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，增強(qiáng)氣氛,，鋪設(shè)場景，組織討論,、辯論,、看圖說話、分組競賽等活動,，使學(xué)生在樂中學(xué),、在做中學(xué)。

4,、是適時強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅感,，鞏固興趣。教師要特別注重讓學(xué)生體會成功感,，因為成功越大,，興趣越大，動力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點成功,，他們也會像成人完成了一個重大科研項目一樣感到高興,，繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn),，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣,。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會，讓學(xué)生體會到通過自身努力取得成功的快樂,，感受到努力的價值,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十九

摘要：音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是實施美育的途徑之一,，同時也是培養(yǎng)“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的優(yōu)秀人才必不缺少的組成部分,。本文結(jié)合中國音樂教育的發(fā)展過程以及教育部頒布的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》這兩部分的內(nèi)容，對音樂課程的價值,，即提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性進(jìn)行了總結(jié),，并對在音樂教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。

關(guān)鍵詞：審美教育,；音樂教學(xué),；音樂素養(yǎng)。

一,、中國音樂教育的發(fā)展與現(xiàn)狀,。

出處 www.sevw.cn

音樂是一門古老的藝術(shù)，音樂教育則是一門古老的學(xué)科,。廣義的音樂教育在人類音樂誕生之日就已產(chǎn)生。從《呂氏春秋·古樂篇》關(guān)于“昔葛天氏之樂,，三人操牛尾,，投足以歌八闕”的歷史傳說中，我們可以想象到昔日葛天氏之民載歌載舞的情景,。兒童與成人在參加或觀看這類音樂歌舞表演時,，自然地就接受了音樂教育。

新世紀(jì)以來,我國出臺了新的《中小學(xué)音樂教學(xué)大綱》和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,，這些改革舉措都是我國音樂教育領(lǐng)域興起的新浪潮,。回顧我國建國以來基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展,，特別是素質(zhì)教育的提出,，為我國當(dāng)今的基礎(chǔ)音樂教育改革提供了有利的條件。

我國教育部制訂的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》是我國音樂教育改革的重要環(huán)節(jié)，它對我國音樂課程的性質(zhì)與價值以及音樂教育的基本理念等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述,?！稑?biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,，以提高學(xué)生的審美能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng),，為學(xué)生終身喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂奠定良好的基礎(chǔ),。

（一）音樂教學(xué)應(yīng)以音樂審美為核心,。

在音樂教學(xué)中，以音樂審美為核心應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,。通過各種體裁,、題材的音樂作品，以歌唱,、器樂,、欣賞等方式，增進(jìn)學(xué)生對音樂美的感受,、理解,、鑒賞以及表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

（二）注意教學(xué)內(nèi)容的選擇,。

音樂教育的內(nèi)容應(yīng)該是一種具有平衡性,、節(jié)奏性和有機(jī)統(tǒng)一性的完美音響運動形式。在這樣的狀態(tài)中,，受教育者參與的感知,、聯(lián)想、想象,、理解等心理過程可以在一種自由,、和諧的狀態(tài)中發(fā)展。

（三）選擇恰當(dāng)?shù)?、具有?chuàng)新性的教學(xué)方法,。

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)所使用的工作方法，它包括教師的教授方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的,、教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容（教材）。這三者中教學(xué)對象處于中心的位置,，學(xué)生的實際狀況是三者中最重要的因素,。音樂教學(xué)的根本目的在于通過音樂教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。音樂教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱,、器樂,、律動、欣賞,、創(chuàng)作和音樂基礎(chǔ)知識和基本技能,。音樂教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容決定了音樂教學(xué)方法的特殊性，而學(xué)生的不同狀況也決定了音樂教學(xué)方法的多樣性和復(fù)雜性,。

三,、提高音樂教師的素質(zhì)。

提高音樂教師的素質(zhì),，發(fā)揮音樂教師的重要作用,。注重對音樂教師素質(zhì)的不斷提高，對音樂教學(xué),、全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有極為重要的意義,。只有高素質(zhì)的教師，才能有力地推動和實施創(chuàng)新教育,，只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的教師,，才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。

（一）音樂教師應(yīng)具備的一般修養(yǎng),。

音樂教師與其他學(xué)科教師一樣，應(yīng)具備良好的教師職業(yè)道德,；必要的教學(xué)能力,；以及一定的文化修養(yǎng)。

（二）音樂老師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì),。

第一個方面是音樂學(xué)科的理論知識和技能技巧方面的素質(zhì),。第二個方面是教育的基礎(chǔ)理論與技術(shù)（教育實踐）方面的素質(zhì)。第三個方面是音樂學(xué)科教育理論與實踐方面的素質(zhì),。音樂教育作為教育的一個分支,，具有許多特殊性，這些特殊性既有別于音樂工作的其它領(lǐng)域,，又未被普通教育理論所涉及，它是跨于音樂與教育之間,，體現(xiàn)音樂教育作為一門專業(yè)的獨立地位的知識體系,。

（三）音樂教師應(yīng)具備的業(yè)務(wù)能力。

音樂教師應(yīng)該要具備從事音樂課堂教學(xué)的能力,。普通學(xué)校的音樂課具有多項內(nèi)容的綜合性,，因此,，音樂教師必須具備從事歌唱教學(xué)、器樂教學(xué),、律動教學(xué),、欣賞教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)和基礎(chǔ)知識與基本技能教學(xué)的能力,。音樂教師要具備組織輔導(dǎo)課外音樂活動的能力,。音樂教師還應(yīng)該具備從事音樂教育研究的能力。由于教育理論和音樂教育實踐的迅速發(fā)展,，教育改革的不斷深入,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，借鑒新的教學(xué)體系,，是音樂教師必須具備的一種“自我完善”的能力,，尤其是在學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教學(xué)理論、現(xiàn)代教育科學(xué)研究的方法和音樂教育的理論與技術(shù),，進(jìn)行音樂教育實踐的研究方面,，應(yīng)是當(dāng)代音樂教師所具備的一項重要的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳奇猷.呂氏春秋校釋[m].上海：上海古籍出版社,，1984：85.

文檔為doc格式,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二十

長陽高家堰中心學(xué)校鄒君郭玲玲。

歷史的車輪轉(zhuǎn)到20世紀(jì)下半葉時,，社會進(jìn)入了信息化時代,，由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識總量迅速膨脹,，被人們形象地稱為“知識爆炸”,。信息社會帶來的知識爆炸，引發(fā)了一場學(xué)習(xí)的革命,，從而帶來了新一輪的物理教學(xué)改革,。信息技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，是教育現(xiàn)代化的基本特征,，是教育進(jìn)入信息時代的必然,，為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的變化，教師必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換,，不斷提高信息素養(yǎng),。教師的信息素養(yǎng)不只包涵教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平，還包括教師的信息意識,。在進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革的今天,，擺在物理學(xué)科面前的重要任務(wù)，就是努力推進(jìn)物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)的有機(jī)整合,，讓信息廣泛進(jìn)入物理課堂,。

一,、改變教育觀念，增強(qiáng)信息意識是推進(jìn)物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)整合成功的前提條件,。

信息的價值在不斷地被越來越多的人逐漸認(rèn)識,，對信息的追求和捕捉不同于一般憑直覺和經(jīng)驗的信息感知。時代明確告訴我們信息處理能力將是21世紀(jì)的人應(yīng)具有的如同“聽,、說,、讀、算”同樣重要的生存能力,，在不斷涌現(xiàn)的浩若煙海的信息中要準(zhǔn)確地選擇,，迅速地獲取所需要的那部分特定的信息，往往取決于此,。教師信息意識的培養(yǎng),，信息技術(shù)的應(yīng)用不是一朝一夕的，還要有一段從認(rèn)識到自覺應(yīng)用的過程,。為了使信息革命的浪潮加速學(xué)校教育的“技術(shù)化”,，使計算機(jī)輔助教學(xué)最大限度地優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，全面融入新一輪的基礎(chǔ)教育改革大潮中,。我們要加強(qiáng)教師對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)討論,，促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，使大家普遍認(rèn)識到現(xiàn)代教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神、淵博的學(xué)科知識以及先進(jìn)的教育思想,，還要具有運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)的能力,。建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)與計算機(jī)技術(shù)的支持，增添了我們探索計算機(jī)輔助教學(xué)的信心,，因而教師應(yīng)積極主動的運用網(wǎng)絡(luò)信息,，從網(wǎng)絡(luò)上下載可用的課件和信息，運用到課堂教學(xué)中去,。由于應(yīng)試教育體制的影響,，部分學(xué)校教師僅以教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容為主，不注重自身知識的更新,，信息意識下降的現(xiàn)象普遍存在,。俗話說：“教人一滴水，自己要有一桶水”,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。要求教師在教學(xué)之余,，不斷地獲取信息,，增長新知識，教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資料,，充實教學(xué)內(nèi)容,。

只要物理教學(xué)與教師的信息素養(yǎng)有機(jī)整合，一方面,，可以超越狹隘的教育內(nèi)容,，讓師生的`生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活”起來,，從而喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識,，使他們想創(chuàng)新，敢創(chuàng)新,，會創(chuàng)新,；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成為知識的探究者,、建構(gòu)者，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。

二,、提高教師信息技術(shù)水平是推進(jìn)物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)整合成功的關(guān)鍵。

教師應(yīng)積極參加各種有針對性的培訓(xùn),，如我們物理教師應(yīng)用軟件制作簡單動畫模擬物理實驗,。教師利用業(yè)余時間自學(xué)必須是長期的學(xué)習(xí)和實踐，必須成為自身的自覺行為,，把提高學(xué)習(xí)做為工作的一部分,。同時制定一個可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)計劃，是教師自覺提高自身信息技術(shù)素質(zhì)的良好開端,。這里強(qiáng)調(diào)的是長期的學(xué)習(xí)計劃,，不是為了一次公開課，一次比賽,，一次評比而進(jìn)行的短期行為,。如果只是為了應(yīng)付公開課，應(yīng)付評比,，臨時急急忙忙地“拼湊”出一個課件來,，只是“就課論課”，事先沒有準(zhǔn)備,，課后無總結(jié),，公開課后，什么都丟向腦后,，沒有什么有益的東西留下,，就談不上培養(yǎng)技能,，提高素質(zhì)了。反之,，如果我們確立目標(biāo)制訂計劃,，有步驟地實現(xiàn)，在過程中發(fā)現(xiàn)問題,，則結(jié)果就大不一樣,。教和學(xué)都是長期的行為，一種素質(zhì)和技能的養(yǎng)成需要長期細(xì)致的勞動和積累,，不可能一蹴而就,。制訂學(xué)習(xí)的計劃，確立各階段的目標(biāo),，循序漸進(jìn),，日積月累，才可能得心應(yīng)手,。

[1][2]下一頁,。

教育中的作用顯得尤為重要，教師必須適應(yīng)信息化社會所提出的新要求,，加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)培養(yǎng),，適應(yīng)信息化浪潮。

三,、運用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)整合成功的根本保證,。

為便于信息的獲取，使網(wǎng)絡(luò)資源適于教學(xué),，我們要逐步構(gòu)建好物理的教學(xué)資源庫,。為了更好地采用各種現(xiàn)代化手段，以多媒體的形式將物理內(nèi)容科學(xué)的,，有機(jī)的“整合”,，使學(xué)生進(jìn)入視聽、思考并用的教學(xué)環(huán)境,，使抽象思維與形象思維共同參與學(xué)習(xí)過程,，使教學(xué)活動更為符合人的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到突破抽象思維的難點與局限,，以獲得更好的教學(xué)效益和更高的學(xué)習(xí)效果,，我們可以從以下幾個方面探索，研究實踐以完成資源庫中課件集成的整合,。（1）超越時空展示日常生活中物理現(xiàn)象和科技成果,。有些物理現(xiàn)象只能在特定的環(huán)境下才能觀察到，有的科技成果受到時間、空間的限制,，一時無法“搬到”課堂上,，則把這些做成多媒體課件如“海市蜃樓”、“火箭發(fā)射”等及時地再現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生有身臨其境之感,，真實地再現(xiàn)物理現(xiàn)象和科技成果，與學(xué)生發(fā)生“共鳴”,。（2）形象展示復(fù)雜物理現(xiàn)象和過程。對許多復(fù)雜物理現(xiàn)象和過程在物理教學(xué)中用語言,、文字,、圖片很難把它們講清楚，學(xué)生很難想象出它們的具體情景,，則利用多媒件課件如“水的沸騰”,、“聲音的傳播”、“凸透鏡成像規(guī)律”等變靜為動,，變難為易,，形象地幫助學(xué)生理解具體情景。（3）生動剖析抽象的物理概念和規(guī)律,。過去對難以理解和掌握的抽象物理概念和規(guī)律的教學(xué)只重視概念的背誦和結(jié)論的記憶,，而忽略對概念和規(guī)律的探究過程，則可利用多媒件課件如“演示慣性的模型”等變抽象為具體,，有利于學(xué)生直觀生動地理解,。（4）模擬實驗。物理是一門實驗科學(xué),，但有的實驗初中階段由于受條件的限制,，如“牛頓第一定律”、“托里拆利實驗”等,，利用多媒體課件進(jìn)行模擬,，化靜為動，再現(xiàn)歷史,，淋漓盡致地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,，在佩服科學(xué)家的聰明才智的同時，科學(xué)思想也將會在學(xué)生的頭腦里潛移默化,。

物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)的“整合”,，是一個教學(xué)改革的過程，要破要立,?！罢稀钡恼麄€過程是先進(jìn)教學(xué)理念，教學(xué)思想的展現(xiàn)，是在教學(xué)理論指導(dǎo)下的大膽嘗試,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的過程,。我們物理教師大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，努力發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有用的學(xué)習(xí)工具,，進(jìn)行新型物理教學(xué)模式的大膽嘗試。

從學(xué)生的“感受”中,，我們可清楚看到,，學(xué)生渴望在老師地引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究，他們渴望自己能體驗到學(xué)習(xí)過程的快樂,，渴望自己能帶著問題進(jìn)行探究,。因而我們每一個物理教師應(yīng)本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，努力地把物理教學(xué)與自身信息素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)地整合,，為培養(yǎng)將來社會需要的現(xiàn)代化人才而不懈努力,。

上一頁[1][2]。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二十一

在體育教學(xué)中心理健康教育是非常重要的,也是時代的需要.正確認(rèn)識健康的概念,樹立學(xué)校體育“健康第一”的新理念.把握體育教學(xué)與促進(jìn)心理健康教育的.相互關(guān)系,在體育教學(xué)中不斷更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,積極促進(jìn)心理健康教育,增強(qiáng)學(xué)生心理健康.這就要求教師面對新課標(biāo)在體育教學(xué)活動中,有目的,有意識地啟發(fā),、引導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)行實踐體驗,提高心理品質(zhì),克服心理障礙等,從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康.

作者：任興明作者單位：河北省定興縣天宮寺鄉(xiāng)中學(xué),河北,定興,072650刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年,，卷(期)：“”(18)分類號：g623.2關(guān)鍵詞：體育教學(xué)心理健康健康教育

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二十二

試論在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多方面能力現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程不再是簡單的傳道授業(yè)，更要育心育智,，通過教師的引導(dǎo)作用培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。在體育教學(xué)中，教學(xué)也不再是只注重教會學(xué)生各種運動的技能技巧,，還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們?nèi)轿蝗缃M織活動,、適應(yīng)環(huán)境、交流交往等多方面能力,，為學(xué)生們將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。所以，體育教師在教學(xué)中要注意認(rèn)真研究如何培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識和能力。

課堂教學(xué)中通過教師的講解和讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)固然可以使他們掌握和更好地識記動作方法,，但練習(xí)次數(shù)過多容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和增加他們的練習(xí)負(fù)擔(dān),，學(xué)生具有強(qiáng)烈的被動感，實踐證明持續(xù)效果并不理想或起到相反的作用,。如果從提高學(xué)生對該項目的興趣入手,，在教學(xué)中注重教會他們練習(xí)的技巧和竅門而不是強(qiáng)調(diào)練習(xí)的時間和次數(shù)，做到饒有興趣的苦練和巧練相結(jié)合,，在培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識和自我鍛煉能力上下功夫,，才能更好達(dá)到體育的鍛煉目的和促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)新教學(xué)內(nèi)容時主要是通過教師的講解,、示范，在教師的指導(dǎo)下自己去模仿練習(xí)到比較熟練的動作定型,，教師所起的作用是輔助和引導(dǎo)性的,，學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力的高低是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。教師在教學(xué)中要用正確,、優(yōu)美的示范,、清楚簡潔的講解讓學(xué)生理解動作內(nèi)容，指導(dǎo)他們在練習(xí)中用動作和語言來表達(dá)出新知識的規(guī)范性和要點,，啟發(fā)孩子們自己表達(dá)出對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)觀點和認(rèn)識,，并能在練習(xí)方法和技術(shù)動作上有他們自己的創(chuàng)新，這樣就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，讓他們輕松自如地掌握好動作技能。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng),、交流能力。

體育活動具有較強(qiáng)的集體性,、社會性,，體育課上的各種活動都會反映個體之間相互交流、交際的能力,，善于交往的學(xué)生一般都能較好地處理人與人之間的關(guān)系,，使心理處于比較平衡的'狀態(tài)，有利于身心健康發(fā)展,。在教學(xué)中,，體育教師要注意從自身行為出發(fā),，在同學(xué)生的往來交往中調(diào)整改進(jìn)教學(xué),，鼓勵學(xué)生與教師、同學(xué)與同學(xué)之間的正常交往,、交流,，培養(yǎng)他們樂觀開朗的生活態(tài)度，消除因隔閡而產(chǎn)生的心理緊張和壓抑,，豐富孩子們的精神生活,，讓他們在真摯的交往中培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德情操。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力,。

每個學(xué)生不可避免地存在個體差異，學(xué)生通過自我評價可以了解到自己的活動能力和學(xué)習(xí)效果，結(jié)合教師的評價,，運用所學(xué)的知識去取長補(bǔ)短,。這樣，既能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,，又能增進(jìn)學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心。

總之,，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分,，教師在教學(xué)中要努力研究如何讓學(xué)生在“看、聽,、想,、練、玩”的過程中得到多方面能力的發(fā)展,，改變體育教學(xué)陳年不變的“高耗底質(zhì)”現(xiàn)象,，為孩子們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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