通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,。4.寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以采用提問的方式,，幫助自己思考和分析,，拓寬思維和發(fā)現(xiàn)新的視角。下面是一些寫心得體會(huì)的典型范文,，大家可以從中獲取一些啟發(fā)。

保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇一

現(xiàn)代社會(huì)越來越注重保護(hù)個(gè)人隱私,，而獨(dú)居女性更是需要注意保密,。在社交媒體和智能手機(jī)普及的時(shí)代里,，獨(dú)居女性如何保護(hù)自己的隱私呢,？本文將分享一些獨(dú)居女性保密指南的心得體會(huì),。

第二段：注意社交媒體隱私設(shè)置,。

社交媒體平臺(tái)數(shù)量眾多，但是所有平臺(tái)都提供了隱私設(shè)置功能,。獨(dú)居女性在使用社交媒體時(shí),，需要注意將個(gè)人信息設(shè)置為僅限好友可見,，特別是地址,、電話和工作信息等私人信息,。在添加新好友時(shí)，更應(yīng)該注意對(duì)方的資料,、交往情況,，以避免被網(wǎng)絡(luò)騙子盯上,。

第三段：安裝監(jiān)控系統(tǒng),。

為了避免被不法分子入室搶劫,、監(jiān)視甚至暴力,，建議獨(dú)居女性安裝住宅監(jiān)控探頭,、鎖定門窗,、加裝防盜鎖,。在日常居住期間,，保持門窗關(guān)閉，加強(qiáng)室內(nèi)照明,。如果出門在外,，為了保險(xiǎn)起見,，一定要關(guān)緊門窗并鎖上大門。

第四段：注意使用公共設(shè)施,。

在公共設(shè)施中，如ATM,、網(wǎng)吧,、公共電話,、健身房,、廁所等地,，獨(dú)居女性需格外小心,。在使用ATM時(shí)，一定要注意周圍人的舉動(dòng),，如果發(fā)現(xiàn)異常,，可以嘗試換一個(gè)機(jī)器或在其他時(shí)間使用,。在使用公共電話或網(wǎng)吧時(shí)，也不要隨意公開個(gè)人信息和私密信息,，小心防范釣魚網(wǎng)站等不法分子的攻擊,。

第五段：維護(hù)良好心態(tài),。

雖然獨(dú)居女性在保密上需要做出一定的努力，但不能因此而過于擔(dān)心和失去信心,。保護(hù)隱私只是為了自己的安全和健康，而且實(shí)際上,，女性擁有比男性更強(qiáng)的內(nèi)在能力,，可以通過采取積極,、勇敢和聰明的措施,，維持自己的安全和健康,。

結(jié)尾：

總之,，在當(dāng)今社會(huì)中，獨(dú)居女性需要付出更多的保密措施才能安全地生活,。我們應(yīng)該積極地確保自己的隱私得到保護(hù),，同時(shí),，也要發(fā)揮我們的內(nèi)在能力,，并在保護(hù)隱私的同時(shí),，積極,、健康地生活。

保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇二

《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域,，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成,。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童學(xué)習(xí),、生活的獨(dú)特價(jià)值,，充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境,，最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。現(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中,，他們需要自主，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的,，要想擺脫“填鴨式”的教育,，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人、相信在《指南》中就能夠找到答案,。作為一名幼兒教師更要用科學(xué)的方式來教育幼兒,，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展,。

一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),。

在健康領(lǐng)域目標(biāo)2中指出“以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較,?！痹谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中,，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),、xx格開朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒,，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn),。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子,，老師能有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)嗎,？教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展,，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn),，需要教師樹立“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀,、兒童觀。

二,、為幼兒創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)交流,。

在語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等,?！北M可能與每個(gè)孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá),。比如在晨間談話活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間,，聽聽他們談?wù)摰脑掝}，了解他們的疑惑和感興趣的話題,。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中,，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法的意見,，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。

三,、注重身邊的教育,。

在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)xx是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的,。xxxx應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響?！鄙鐣?huì)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：教師說教得多,，幼兒往往被動(dòng)地灌輸一些社會(huì)xx規(guī)則,、意識(shí)或品質(zhì)。社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問題,，如在社會(huì)活動(dòng)《參觀水果店》的過程中,，幼兒懂得要排隊(duì)買水果,，使用禮貌用語,，學(xué)習(xí)他人是如何與店主交流溝通的,。對(duì)幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。

刻育和學(xué)習(xí)的目的是對(duì)知識(shí)感興趣,，目的是喜歡讀書，目的是愛勞動(dòng),，目的是愛藝術(shù),，目的是有一門自己喜歡的手藝,，目的是會(huì)做人，道德不差,，目的是有教養(yǎng),，有能力,，有品位,，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí),，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值,，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂生活,、健康成長(zhǎng)的美好童年。

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保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇三

幼兒指南，作為一本專門為家長(zhǎng)和教師撰寫的指導(dǎo)手冊(cè),，對(duì)于我們教育幼兒有著重要的作用。近日,，我有幸全面閱讀了這本指南,，并從中受益匪淺,，下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先,，幼兒指南給予了我們更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。這本指南詳細(xì)介紹了幼兒的認(rèn)知,、發(fā)展、情感和行為特征,，幫助我們了解他們的思維方式,，以及如何與他們溝通和互動(dòng),。例如，指南指出,，幼兒在三到六歲的學(xué)習(xí)中更適合通過游戲和親身體驗(yàn)來獲取知識(shí),，這進(jìn)一步鞏固了我們關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí),。此外，幼兒指南還提供了針對(duì)特殊情況的解決方案,，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題,。通過這本指南,，我們能夠更好地把握幼兒的需求和特點(diǎn)，更有效地開展工作,。

其次，幼兒指南提供了豐富的教育方法和技巧,。閱讀指南后,，我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒教育需要綜合運(yùn)用不同的教育方法,，以滿足幼兒的多樣化需求,。指南中提及的一些方法，如情景教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等,，在我看來都是非常切實(shí)可行的,，并且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外,，指南還介紹了一些行為管理技巧，如積極引導(dǎo),、表揚(yáng)鼓勵(lì)和建立規(guī)則等,，這些技巧能夠有效地引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)他們的自我控制能力,。通過學(xué)習(xí)這些方法和技巧，我們能夠更好地規(guī)劃和組織教育活動(dòng),，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果,。

第三,，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。在指南中,，作者提到了一些關(guān)于品德教育的重要觀點(diǎn),，如培養(yǎng)幼兒的勤勞、誠(chéng)實(shí)、友善和尊重等,。這些價(jià)值觀正是構(gòu)建幼兒道德品質(zhì)的關(guān)鍵,。而且，指南還給出了一些培養(yǎng)習(xí)慣的方法和建議,，如為幼兒提供良好的生活習(xí)慣,、制定日常規(guī)則和培養(yǎng)自理能力等。這些方法和建議旨在讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范,，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

另外,，幼兒指南還提醒了我們要關(guān)注幼兒的身心健康。在現(xiàn)代社會(huì)中,，幼兒的身心健康問題日益突顯。指南中提到了預(yù)防幼兒出現(xiàn)壓力,、焦慮和情緒問題的建議,，如提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力和定期進(jìn)行身體活動(dòng)等,。這些建議能夠幫助我們更好地關(guān)注和保護(hù)幼兒的身心健康,，確保他們能夠健康成長(zhǎng),。

最后，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了教育者的角色和責(zé)任,。指南中提到,，教育者作為幼兒的引導(dǎo)者，應(yīng)該具備豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，不斷學(xué)習(xí)和提升自己,。同時(shí),，教育者要具備創(chuàng)新的思維和靈活的教育方式,，以更好地滿足幼兒的需求,。指南還提醒教育者要注重與家長(zhǎng)的合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展,。通過閱讀這些內(nèi)容，我更加明確了自己在教育幼兒中的責(zé)任和使命,。

綜上所述，幼兒指南是一本非常實(shí)用和有益的教育指導(dǎo)手冊(cè),。通過閱讀這本指南,，我們能夠更加全面地了解幼兒的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)，掌握豐富的教育方法和技巧,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀,，關(guān)注幼兒的身心健康,，并明確自己作為教育者的角色和責(zé)任,。我深信,，只有按照這些指南，我們才能更好地教育幼兒,，幫助他們健康成長(zhǎng)。

保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇四

這段時(shí)間很有幸從幼兒園老師那里看到了這本教育部頒發(fā)的如獲至寶的書,，它從以下五個(gè)方面詳細(xì)闡述了幼兒從3歲到6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，即：

1.健康；2.語言,；3.社會(huì),；4.科學(xué)；5.藝術(shù),；嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,，為我們家長(zhǎng)提供了具體可操作的指導(dǎo)及建議。

讀完《指南》,，我覺得自己在這些方方面面中有做得好的,，但更多的是做得不夠好需要改正的。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)感悟,。

第一：健康是身體和心理兩個(gè)方面的完美結(jié)合,。在幼兒園的一日膳食和老師們的精心呵護(hù)下，孩子身體健康,，生活習(xí)慣和能力都有很大進(jìn)步,。而作為家長(zhǎng)，我往往忽略了他的情緒,，以至于在幼兒園有間歇性的表現(xiàn)好與不好,。孩子的自尊心很強(qiáng)，有個(gè)體差異,，不能拿別人的優(yōu)點(diǎn)和他作橫向比較,。

記得有幾次，老師跟我提起：孩子有時(shí)候在園心不在焉,，沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，積極性也不高?；丶液笸ㄟ^和他溝通得知,，那幾天因?yàn)榘嗌夏衬惩瑢W(xué)突然不和他玩了，而我又誤解了他,，所以他很郁悶,，心情不好，并把這種情緒帶入了學(xué)習(xí)中,。后來我告訴他：有什么事情別憋在心里,，要說出來,，找到原因，會(huì)有解決的辦法,。也會(huì)多聽他自己的見解,，尊重和理解他，多鼓勵(lì)而不是多批評(píng),。

第二：語言是交流和思維的工具,。特別是口語，孩子往往會(huì)把一句話或一個(gè)詞語倒過來說,，這時(shí)候就要及時(shí)糾正,。有時(shí)間多帶他去新華書店看書，看圖講故事,，讓他自編故事等,，有利于提高孩子的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,，充分發(fā)揮其想象力,。分享閱讀鼓勵(lì)他邊看圖邊認(rèn)字，再教一些簡(jiǎn)單字的書寫筆順,。有時(shí)候不經(jīng)意間看見一塊廣告牌,，他會(huì)情不自禁地問：那上面寫的是什么字？什么意思,？這讓我深深體會(huì)到：孩子的學(xué)習(xí)方式其實(shí)在日常生活中無處不在,。

一次周末晚飯后散步的時(shí)候，他看見墻體廣告上的船,，興奮的叫起來：“好大的船帆,！”當(dāng)時(shí)我還沒在意，他又說了一遍,，我聽出他說反了,，馬上把“船帆”和“帆船”兩個(gè)不同的意思解釋給他聽，后來再?zèng)]說錯(cuò)過,。

分享閱讀帶回家后,，也會(huì)經(jīng)常拿來看看，每當(dāng)這時(shí)他都很開心,，一字一句,，簡(jiǎn)單易懂，偶爾還會(huì)把自己也融入到書本中去,，和書本中的角色互換,。

第三：社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是幼兒在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來的，成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響,。良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí),、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響,。周末或放假，有時(shí)候出去玩,，我都會(huì)鼓勵(lì)他找同齡的孩子一起玩游戲,，而且把動(dòng)畫片中的內(nèi)容也用到實(shí)際游戲中來。偶爾也會(huì)有同伴來家里玩,，他也會(huì)把自己的玩具和食物都拿來和他們分享,。有時(shí)候也會(huì)問：“爸爸媽媽你們小的時(shí)候是怎樣的、有什么愿望,？”我不得不把我們小時(shí)候和他現(xiàn)在作一翻比較，讓他知道,，只有通過自己的努力,，才能有更好的生活。

第四：科學(xué)主要是對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的認(rèn)知,。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,，引導(dǎo)其通過觀察、比較,、操作,、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，從而激發(fā)探究欲望,，培養(yǎng)探究能力,。中班暑假，特意帶他去鄉(xiāng)下一個(gè)月和大自然親近,，從而也知道了稻谷,、玉米、蔬菜,、一些花草等的形狀和生長(zhǎng)過程,，也親身讓他體驗(yàn)了種玉米的樂趣。有時(shí)候他也會(huì)問：“小蝌蚪為什么長(zhǎng)大了就沒有尾巴了,？人是什么進(jìn)化來的,？為什么有的動(dòng)物沒有腿？”此時(shí)我知道孩子雖小,，但那種好奇心和求知欲卻不小,，所以盡量找來答案，給他一一回答并鼓勵(lì)他多觀察,，多提問,。

第五：藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是在大自然和社會(huì)文化生活中,，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美、用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人,，我們要充分理解和尊重幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，不能用自己的審美觀去評(píng)判,。

通過《指南》的解讀,，作為家長(zhǎng)應(yīng)改掉傳統(tǒng)的教育模式，多反思,，多學(xué)習(xí),，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的童年,。

大二班吳哲家長(zhǎng),。

保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇五

經(jīng)過三天時(shí)間的學(xué)習(xí)，六位老師的解讀,，讓我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),，我感覺它就像一個(gè)指南針，指引著我在工作中找到了方向,，下面是我對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會(huì),。

《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。

《指南》相對(duì)于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,，更詳細(xì),、更具體。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣,、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議,。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo),、引領(lǐng)作用,，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為我們一線教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù),。

《指南》中指出3-6歲,，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時(shí)期,。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通,，又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。因此,，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事,、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力,，豐富他們的詞匯量,，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。

我對(duì)《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨,，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,，其實(shí)這就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一線的老師,，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,，而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),，孩子的參與度,，掌握知識(shí)情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動(dòng)，在行云流水的各個(gè)環(huán)節(jié)之余,，總感覺,，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,，還有很多“升華”在活動(dòng)中,，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。現(xiàn)在有了《指南》的指引,，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位,。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒,，傷害幼兒,，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師,，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己。在今后的工作中,，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)整自己教育思路,，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來,。

因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南Ｍ?，祖?guó)的未來。要把我們的“未來之星”打造好,，讓他們更加閃爍,，并不是一件容易的事情。現(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng),，在我們和孩子一起生活,、學(xué)習(xí)時(shí)，作為教師的我們,，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子,，傾聽孩子的心聲,，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛,。同時(shí),，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境,、區(qū)域,，學(xué)會(huì)追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機(jī)會(huì),，讓孩子通過與環(huán)境,、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索,，成為生活,、學(xué)習(xí)、游戲的主人,。在學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué),、所研究的事情,，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,，才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果會(huì)更好,。

既然選擇幼教,，我們就應(yīng)該熱愛這個(gè)事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣,，對(duì)幼兒充滿愛心,、責(zé)任心。人生童年有幾回,，孩子的童年是短暫的,，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土,，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子,，讓孩子真正具有幸福,、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力,，要做到細(xì)心,、耐心，有責(zé)任心和一顆童心,，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助,。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo),。

近段,學(xué)習(xí)了教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,我業(yè)余細(xì)細(xì)地品讀了一番,對(duì)《指南》的和認(rèn)識(shí),心得體會(huì):,。

一、《指南》是一本師幼的"成長(zhǎng)冊(cè)",。

正如《指南》的"說明"中所說,《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最,、最的內(nèi)容劃分為若干個(gè),每個(gè)由學(xué)習(xí)與發(fā)展、教育建議兩組成.《指南》中對(duì)幼兒的能力發(fā)展的并隨隨便便的,有些語句意義相近,在數(shù)字或言語上的界定卻詳細(xì)規(guī)范了,如在動(dòng)作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5~6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,小小的數(shù)字不同,卻是幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的,正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的能力發(fā)展差異,而也正是小小數(shù)字上的差異,讓教師如何幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃,的參考數(shù)值,讓孩子在不同年齡階段的發(fā)展和成長(zhǎng).幼兒的成長(zhǎng)離不開教師的,教師的成長(zhǎng)離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng),《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分,教師不同年齡階段的幼兒應(yīng)該的某一能力或更詳細(xì)的,對(duì)教師的工作有的作用,也讓教師更快地在工作中成長(zhǎng).二,、《指南》是一本詳實(shí)溫馨的"備忘錄",。

《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展分別對(duì)3~4歲、4~5歲,、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道,、能做,大致可以發(fā)展了期望;教育建議幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,列舉了能夠幫助和幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法.讓我最印象的是每個(gè)領(lǐng)域中的教育建議,如"鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,幼兒做得好壞都給與的肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替,以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)"、"和幼兒一起美的事物的特征,感受和欣賞美",、"傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì),帶幼兒觀看或傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng),如皮影戲,、剪紙和捏面人等"、"注意語言文明,為幼兒表率"等等,教育建議每都很詳實(shí),且關(guān)注到了各個(gè)的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn),但建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂,每一條工作中著實(shí)可行的,可操作性非常強(qiáng).這本"備忘錄"中的個(gè)"溫馨小提示",將為如何地在工作中實(shí)踐,做更詳細(xì)的指引.

三,、

《指南》是一本強(qiáng)調(diào)自主的"經(jīng)驗(yàn)集",。

在《指南》劃分的幾個(gè)領(lǐng)域中,并刻意強(qiáng)調(diào)或某一,而是更關(guān)注幼兒的發(fā)展,更關(guān)注幼兒健康、心理,、社會(huì)****往,、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的綜合培養(yǎng),也更強(qiáng)調(diào)"自主"二字.如"支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng),對(duì)其表示贊賞",、"支持,、幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題,或?yàn)榈南敕ㄊ占C據(jù),如想知道院子里有多少種植物,可以實(shí)地調(diào)查"、"幼兒園和班級(jí)里的重大事情和計(jì)劃,請(qǐng)幼兒集體決定",、"鼓勵(lì)幼兒嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案,創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作,或者按某種規(guī)律搭建活動(dòng)"等等,《指南》像是一位經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者,將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上,還不同的領(lǐng)域給出了的方法,"鼓勵(lì)",、"支持"、"和幼兒一起"的字眼隨頁都可看到,讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動(dòng)了起來,幼兒的思維需要發(fā)散,教師的教育也需要發(fā)散,《指南》讓我看到了教育的無限性.現(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中,需要自主,動(dòng)手動(dòng)腦得來的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于的,要想擺脫"填鴨式"的教育,想讓孩子真正學(xué)習(xí)的主人,、班級(jí)的主人,相信在《指南》中就能夠找到答案.或許我對(duì)《指南》的解讀還,還片面,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮",我會(huì)在今后的教育工作中反思,、實(shí)踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)到未來的工作中,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展的鼓勵(lì)、和支持,和孩子共成長(zhǎng)!

保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇六

20xx年12月16日,，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,，感覺自己從中學(xué)到了很多。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別是：健康,、語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,?！吨改稀贩謩e對(duì)3-4歲、4-5歲,、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。

此外,，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo),。

在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒,、理解幼兒,、尊重幼兒，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來,。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，以前我上美術(shù)課的時(shí)候，一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫,，讓孩子依葫蘆畫瓢,。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律,。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù)，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

這次美術(shù)課,，讓孩子畫樹,。我一改往日的上課方式,，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹,。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹的圖片,。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言，你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案,。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片,，引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進(jìn)行繪畫活動(dòng),?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律,，每個(gè)孩子都有他自己的想法,，樹葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的,、褐色的,、橙色的、紅色的等等,，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的,，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實(shí)、太陽,、小鳥,、小草、白云,、還有樹下納涼的小朋友,。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。

在實(shí)際教學(xué)中,，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義,。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí),?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲敢?，讓我不會(huì)再迷失方向,。

保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇七

女性獨(dú)居并不是什么新鮮的話題，但是保密也是十分重要的,。女性獨(dú)立,、自主的生活方式越來越受到歡迎，但是獨(dú)自生活還是有著許多的危險(xiǎn),。為了更好的安全保障,，女性獨(dú)居需要遵循一定的保密禁忌,，接下來我們就一起來探討一下“獨(dú)居女性保密指南”的心得體會(huì)。

很多女性獨(dú)居的姑娘們都是年輕而獨(dú)立的,，他們?cè)诠ぷ骱蜕钌隙加辛缩r明的個(gè)性與理念,，年輕的姑娘們?cè)诒ＷC自身安全的同時(shí)，也需要更加自如地享受獨(dú)立的快感,。為此,，總結(jié)出了一系列的保密指南：

1.低調(diào)生活。保密首先要求我們做到低調(diào),。不要把自己的生活軌跡過于公開的展現(xiàn)在身邊的人中,。保護(hù)自己私人生活，不會(huì)跟隨陌生人,，不要隨意往社交網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布個(gè)人照片和位置信息等,，保持個(gè)人隱私。

2.保持警惕,。不要因?yàn)槔渎浼拍p易答應(yīng)和陌生人見面,，不要接受和引領(lǐng)他人的求援要求，不要將自己的住所地址給予陌生人,。

3.其他保密常識(shí),。處理垃圾，封好信封,，不把信寄放在門口等顯眼的地方,，安裝安全門鈴和一些防盜設(shè)備等等。,。

這樣一份保密指南,，即使獨(dú)居女性將其全部應(yīng)用到生活中是一定會(huì)牽涉到很多的細(xì)節(jié)。所以,，在日常生活中,，我們可以這樣做：

1.不要在外面張揚(yáng)個(gè)人生活，可以將自己在社交媒體上的資料設(shè)成“好友看”或“隱私”,。

2.如果有陌生人找上門,，切忌開門，可以報(bào)警,，拒絕交往,。

3.盡量避免一個(gè)人晚上外出，尤其是遇到比較偏僻的地方,。

4.生活中的私人文件一定要妥善保管，遇到突發(fā)情況可以拿起電話或者報(bào)警等,?？傊?，一定要慎重，保持警惕,。

首先,，保密指南教會(huì)了我們?nèi)绾巫兊酶又t虛和低調(diào)。保持私人生活成為自己的個(gè)人責(zé)任,，在危險(xiǎn)的環(huán)境下,，她們可以少接觸外部不安全的元素，可以使自己和家人安全地生活,。同時(shí)也可以為其他女性提供了一個(gè)保護(hù)自己的參照和方式,，可以讓人們感受到社會(huì)的安全性與個(gè)人的安全性。

第五段：結(jié)論,。

在一個(gè)開放和自由的時(shí)代,，女性獨(dú)居需要時(shí)刻保持警惕和謙虛。隨著社會(huì)不斷發(fā)展,，垃圾分類,、公共WiFi的風(fēng)險(xiǎn)等等無所不影響的問題中，女性獨(dú)居的保密措施,，同樣也需要跟上潮流,，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，在此引以為戒,，讓自己有更好的生活和未來,。

保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇八

這兩天學(xué)習(xí)了教育部剛剛發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，覺得頗有體會(huì),。該指南從健康,、語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)方面對(duì)于幼兒的教育提出了具體而細(xì)化的要求，并且對(duì)于每個(gè)方面三個(gè)年齡階段也提供了具體的目標(biāo)指引,，家長(zhǎng)讀后,，可以非常準(zhǔn)確地知道孩子在這個(gè)年齡階段各大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是什么，采取怎樣的教育可以促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成,。例如：“健康”領(lǐng)域中,，有“動(dòng)作發(fā)展”這一內(nèi)容，列舉了三個(gè)發(fā)展目標(biāo),，分別是“具有一定的平衡能力且動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏”,、“具有一定的力量和耐力”、“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”。在“具有一定的力量和耐力”這一目標(biāo)下,，又詳細(xì)地例舉了5-6歲這個(gè)年齡階段“能雙手抓杠懸空吊起20秒左右”,、“能快跑25米左右”等內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)明確自己的孩子是否達(dá)到發(fā)展目標(biāo),，我自己在看每個(gè)目標(biāo)的時(shí)候,，都細(xì)心地用筆在旁邊進(jìn)行批注，有的孩子能全部做到,，我就批上“合標(biāo)”;有的部分能做到,，我就注上“部分合標(biāo)”。全部讀完,，孩子各領(lǐng)域的發(fā)展情況,，就非常清晰地有一個(gè)輪廓了。孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里?孩子的不足有哪些?通過閱讀,，家長(zhǎng)心中的方向感愈加明晰,，今后教育的著力點(diǎn)也就更加準(zhǔn)確了。我認(rèn)為,，這比盲目地讓孩子學(xué)這個(gè),、練那個(gè)，更有針對(duì)性,，更能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。

愛孩子，就不能揠苗助長(zhǎng),，做一些看似正確,、實(shí)則錯(cuò)誤的事情;愛孩子，就要知道孩子現(xiàn)在在哪里,，將來要到哪里,，怎樣幫助孩子一步步到達(dá)那里，而所有這些,，《指南》都能給家長(zhǎng)非常有效的指導(dǎo),。

作為大班孩子家長(zhǎng)，孩子目前正處于5-6歲這個(gè)年齡階段,，我認(rèn)為家庭教育方面更應(yīng)該從父母自身做起,，以身作則，言傳身教是十分必要的,。因?yàn)橛變汉芏鄬W(xué)齡前常規(guī)的教育與家庭模式,、生活習(xí)慣是密不可分的，幼兒很多行為習(xí)慣的最初形成都是從模仿父母的言行舉止開始的,，所以父母在這些方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任,。例如：《指南》中的社會(huì)方面提出的“目標(biāo)4關(guān)心尊重他人”中的教育建議方面，要求成人以身作則，以尊重,、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母,、長(zhǎng)輩和其他人。如：經(jīng)常問候父母,，主動(dòng)做家務(wù)。禮貌地對(duì)待老年人,，如坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座,。看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助,。這其實(shí)是對(duì)家長(zhǎng)的要求,，但是實(shí)際生活中我們又看到多少孩子能夠主動(dòng)做到這幾點(diǎn)，說明我們家長(zhǎng)本身在這些方面做的也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

由此可見,，父母是孩子的第一任老師，也是任職時(shí)間最長(zhǎng)的老師,。父母是否是稱職的老師,，很大程度上要看父母是否盡到了應(yīng)盡的責(zé)任，是如何盡到責(zé)任的,。那些眼里只有成績(jī),，出了問題就往老師身上推的家長(zhǎng)，實(shí)在是不稱職的家長(zhǎng),。關(guān)于如何參與到孩子的成長(zhǎng)過程,，《指南》用樸實(shí)的語言，給父母指導(dǎo)與啟示：

父母首先要以身作則,，要求孩子做到的,，父母首先要做到。這話說起來簡(jiǎn)單,，但實(shí)踐起來卻很難,。要求孩子認(rèn)真傾聽別人說話，那么父母就要認(rèn)真傾聽孩子說話;要求孩子誠(chéng)實(shí)守信,，父母首先要誠(chéng)實(shí)守信等等,。我常常想，家長(zhǎng)總是要求孩子這樣做得好,，那樣要得第一,，要孩子成為自己夸耀的資本;但卻很少想想，自己是否是個(gè)優(yōu)秀的父母,，自己是否是孩子的驕傲,。父母先給孩子做好榜樣，是不是才更有資格要求孩子做得更好，這值得所有的父母深思,。

其次,，父母要關(guān)注孩子的全面發(fā)展。很多家長(zhǎng)在幼兒園時(shí)期就過早地將孩子的教育與小學(xué)銜接,，提前學(xué),，提前練，就怕孩子輸在起跑線上,。因此,，過于重視孩子智力的開發(fā)，而忽視了孩子品德,、個(gè)性,、健康,、習(xí)慣等方面的培養(yǎng),。有人說,，孩子的成長(zhǎng)是場(chǎng)馬拉松，是個(gè)漫長(zhǎng)的過程,，起跑得晚一些,，并不能影響整體的進(jìn)程，因?yàn)殚L(zhǎng)跑拼得是能力,，拼得是耐力,，只有短跑才拼在起跑線上。相對(duì)于孩子長(zhǎng)長(zhǎng)的一生而言,，幼兒園的教育,，更是一個(gè)奠基工程，地基要挖得深,，面要鋪得廣,，地面要夯得扎實(shí)，將來方可樹起高樓大廈,。因此,，每個(gè)領(lǐng)域都重要，每個(gè)方面都要培養(yǎng),。

第三,，父母要在生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育?！吨改稀分懈鱾€(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),，其培養(yǎng)途徑都不能離開生活，我們不能期望孩子背下各種規(guī)則,，然后自覺去做,。我們應(yīng)該做的,，就是在生活中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子,，在具體的情境中,，讓孩子通過體驗(yàn)、參與,、操作,，加深印象，形成感知,。因此多帶孩子活動(dòng),，多帶孩子體驗(yàn)，多陪伴孩子,，是我們必須去努力實(shí)踐的。

保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇九

學(xué)習(xí)《3-6兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得泰州市海陵區(qū)同樂幼兒園帥映川新學(xué)期開始了,，在這新學(xué)期中各方面都有了一些變化,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面也轉(zhuǎn)了一個(gè)方向，這學(xué)期中,，我們將專注與學(xué)習(xí)國(guó)家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,，因?yàn)椤吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體,、有指向性,；要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性,。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化,、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用,。為了滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教,，因此,，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6歲幼兒與發(fā)展指南》,，我對(duì)《指南》中原則里的一點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí),、思考，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常,。

教學(xué)。

活動(dòng)平等的地位,，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素,。那在《指南》中，也再一次提到了這一點(diǎn),，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,；下面我就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些。

一,、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育,。

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的,，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界,，正是“潤(rùn)物細(xì)無聲”，實(shí)踐中我們?cè)谡n程,、游戲,、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對(duì)幼兒來說,，也許這個(gè)方式更容易接受,。

1、根據(jù)主題設(shè)計(jì)主題墻我們?cè)谠O(shè)計(jì)主題墻時(shí),，堅(jiān)持以鮮明的格調(diào),，有整體的布局，并與主題相結(jié)合,，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來,，構(gòu)筑新知識(shí)。如：在“春天”這一主題中,，所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天,、潔白的云、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花,、小草,、小燕子、柳樹等,。當(dāng)幼兒看到這主題時(shí),，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗(yàn),，不用老師多說，也就大致了解“春天”的含義了,。在主題上設(shè)置了“春天”——我《看到……》,、《聽到……》、《嘗到……》,、《感覺到……》幾個(gè)板塊的內(nèi)容,，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標(biāo)題,，將這些全部張貼在主題墻上,，讓幼兒與“它們”對(duì)話，這樣對(duì)春天的認(rèn)識(shí)形象的升華了,。

2,、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動(dòng)區(qū)。

《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實(shí)踐活動(dòng),，組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,，充分利用周圍有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則,。”這些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實(shí)踐活動(dòng),。因此開設(shè)活動(dòng)區(qū)是非常重要的,。豐富多彩的活動(dòng)區(qū)有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣,、愛好及能力水平自選活動(dòng),，在這寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境中,，幼兒不受約束,，獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)。

3,、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺(tái),。

活動(dòng)后的延伸活動(dòng)，往往是最容易忽略的,，有時(shí)老師甚至是一語帶過,，其實(shí)在延伸活動(dòng)中可以直觀的反映出孩子們掌握知識(shí)的程度。這時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)知識(shí)展示臺(tái),，孩子們可以在這里將活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn),，根據(jù)孩子能力的不同，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的平臺(tái),。我們還可以把孩子們的繪畫,，語言（幼兒口述,，家長(zhǎng)記錄）表達(dá)的所見、所聞,、所想張貼在墻面上,，既填補(bǔ)了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對(duì)幼兒的作用,。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,，并在墻壁上展示出來，這肯定就是孩子們的興奮點(diǎn),，在這里有他們喜歡討論的話題,，有他們愛玩的東西，有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了,。

二,、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

以自己制作,、繪畫的作品,。為幼兒提供了活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，使幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。這種師生共同布置環(huán)境的活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)環(huán)境的興趣和感情，體現(xiàn)了幼兒意愿,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃,，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此,，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，在理解和尊重每一個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍,。讓每個(gè)面墻壁會(huì)“說話”，每一個(gè)角落會(huì)“唱歌”,，讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話”,。

以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會(huì)，讓我對(duì)這方面有了更明確的認(rèn)識(shí)和了解,。也認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，接下去我還是會(huì)努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中,，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì),、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng),！

保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇十

當(dāng)前,，科技進(jìn)步日新月異,，知識(shí)更新不斷加快，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代步伐,。做到“精通本職的,、把握相關(guān)的、了解前沿的”的同時(shí),，要使自己的科技素養(yǎng)與本職崗位相適應(yīng),、與科技發(fā)展相適應(yīng)選擇開放式教育是個(gè)不錯(cuò)的途徑。

經(jīng)過一番考慮,，我選擇了這個(gè)除了工作之余可以充實(shí)我生活的天地——開放式教育,。

我選擇的是工商治理專業(yè)，通過《開放教育進(jìn)學(xué)指南》的學(xué)習(xí),，我了解了開放教育的特點(diǎn),，也進(jìn)一步的熟悉到再教育的重要性：知識(shí)在更新，每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì),，不想進(jìn)步自己的人,，不懂的自主學(xué)習(xí)的人，沒有把握一定學(xué)習(xí)技巧的人,，就有被淘汰的可能,。而電大的開放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

電大的學(xué)習(xí),，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí),，其最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于晚上或者周六、日,，學(xué)生以自學(xué)為主,，收聽,、收看廣播,、電視、錄音課,、錄像課,，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo),，這樣既不擔(dān)誤工作時(shí)間,，也免往了普通學(xué)校教學(xué)的死板性。通過開放教育進(jìn)學(xué)指南,，使我對(duì)有關(guān)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解,，并能按照有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點(diǎn),，制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。在電大學(xué)習(xí),，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)習(xí)我針對(duì)自己的課程制定了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，還看老師能提出寶貴意見和更公道的學(xué)習(xí)方法：

一,、我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí)，面授時(shí)間有限,。大部分內(nèi)容需要在課外抽時(shí)間往了解和學(xué)習(xí),，所以我們要有一定的自學(xué)能力。

二,、認(rèn)真的完成每一次的作業(yè),。

三、把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法,。我們要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加bbs討論,，把握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等可以讓我們有更加充分的、廣闊的學(xué)習(xí)園地,。

總而言之,，自學(xué)為主是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的一大亮點(diǎn)，通過開放教育進(jìn)學(xué)指南,，使我們了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式,，把握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧,。在電大學(xué)習(xí),，需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育對(duì)社會(huì)各屆人士進(jìn)步知識(shí)和教育層次提供了便利條件,，使每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)。我相信自己只要認(rèn)真聽取教學(xué)教師的指導(dǎo),、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí),，一定會(huì)順利完成工商治理專科階段的學(xué)習(xí),。

保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇十一

20xx年12月16日,，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，感覺自己從中學(xué)到了很多,。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別是：健康、語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。《指南》分別對(duì)3-4歲,、4-5歲,、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。

此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害,，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒,、觀察幼兒,、理解幼兒、尊重幼兒,，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松,、適宜的條件和環(huán)境,，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來,。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以前我上美術(shù)課的時(shí)候,，一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫,，讓孩子依葫蘆畫瓢,。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似,，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù)，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

這次美術(shù)課,，讓孩子畫樹,。我一改往日的上課方式，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù),，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹,。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言,，你看見的樹是什么樣子的,？孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片,，引導(dǎo)孩子們觀察,。之后再進(jìn)行繪畫活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí),，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律，每個(gè)孩子都有他自己的想法,，樹葉不是單調(diào)的綠色,。有黃色的、褐色的,、橙色的,、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的,，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實(shí),、太陽、小鳥,、小草,、白云、還有樹下納涼的小朋友,。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興,。

在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義,。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?，指引著我，讓我不會(huì)再迷失方向。

保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇十二

初拿到“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南”時(shí),，感覺只是薄薄的幾頁,，心想無非就是講兒童訓(xùn)練的一些泛泛之談而已，沒放在心上,。但近日,，認(rèn)真閱讀之后，感覺此書雖只有寥寥數(shù)語,，但短小精干,、蹙金結(jié)繡，令人讀后有醍醐灌頂之感,，對(duì)幼兒階段的家庭訓(xùn)練方面有了新的熟悉和感悟,。特殊是更好的理解了西工大幼兒園的訓(xùn)練理念和課程支配，從而對(duì)將來的家庭訓(xùn)練有了新的方向和規(guī)劃,。真正起到了“指導(dǎo)幼兒階段訓(xùn)練與進(jìn)展”的作用,。

與一般的幼兒訓(xùn)練書不同，該書從健康,、語言,、.、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展,，每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)展重點(diǎn)又分為若干方面分別明確的闡述進(jìn)展目標(biāo)與訓(xùn)練建議。深化淺出的介紹了孩子3-4歲,、4-5歲,、5-6歲每個(gè)年齡階段幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么,，并且對(duì)每個(gè)階段提出了合理期望以及訓(xùn)練小提示,，關(guān)心我們家長(zhǎng)在了解孩子不同年齡段進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子建立合理的期望,，實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練,，讓孩子度過歡樂且有意義的童年。也讓我們家長(zhǎng)通過了解指南更好的理解了幼兒園每個(gè)階段課程支配設(shè)置的用意和教學(xué)目標(biāo),，從而更好的協(xié)作做好家庭訓(xùn)練,。真正做到家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的同步協(xié)調(diào)進(jìn)展。因此該書真可稱為家庭訓(xùn)練的“紅寶書”,。詳細(xì)心得體會(huì)如下：

3-6歲指南將孩子幼兒園階段的學(xué)習(xí)與進(jìn)展清楚明白的根據(jù)年齡段做了區(qū)分,，同時(shí)介紹每個(gè)階段的特點(diǎn)、基本規(guī)律,，進(jìn)而提出訓(xùn)練的建議和進(jìn)展目標(biāo),。許多內(nèi)容不是簡(jiǎn)潔的概述和排列，而是具體的描述,，通過詞語間的遞進(jìn),、關(guān)聯(lián)關(guān)系，體現(xiàn)幼兒在每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律,，讓家進(jìn)步一步了解幼兒園課程階段設(shè)置的用意,，從而更好的協(xié)作幼兒園的教學(xué)工作。例如,，指南中提到關(guān)于孩子的生活自理力量,，3-4歲的目標(biāo)是“在關(guān)心下能穿脫衣服或鞋襪”、4-5歲的目標(biāo)是“能自己穿脫”,、5-6歲的目標(biāo)是“能知道依據(jù)冷熱增減衣服”,，通過遞進(jìn)的詞語關(guān)系，體現(xiàn)孩子對(duì)一項(xiàng)基本技能從初步學(xué)習(xí),、到把握,、再到嫻熟運(yùn)用。也讓我更好的理解了目前小班教學(xué)中,，老師設(shè)置的學(xué)習(xí)穿衣服,、小伴侶們相互關(guān)心穿衣服、疊衣服等課程的設(shè)置,，體會(huì)到西工大幼兒園在教學(xué),、生活上到處以指南為指導(dǎo)，真真實(shí)實(shí)的融會(huì)貫穿落實(shí)指南精神,。同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的`“教什么”,，從而在家能主動(dòng)協(xié)作“怎么教”，真正達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)的意義,。

指南通過對(duì)孩子不同年齡階段的生理特點(diǎn),、心理規(guī)律的介紹，關(guān)心家長(zhǎng)建立正確的幼兒訓(xùn)練觀,、幼兒進(jìn)展觀,。通過對(duì)該書的學(xué)習(xí)，讓我們家長(zhǎng)重新考慮如何協(xié)作孩子的進(jìn)展運(yùn)用適合的方式來訓(xùn)練孩子,，避開拔苗助長(zhǎng)的狀況發(fā)生,。我們這些年輕的父母缺乏幼兒學(xué)問，對(duì)孩子的訓(xùn)練受.環(huán)境的影響,，簡(jiǎn)單出現(xiàn)重智輕德,、重知輕能，忽視孩子的全面進(jìn)展;并且隔代溺愛,、愛護(hù)多,，期望過高,，導(dǎo)致在訓(xùn)練上違反規(guī)律，出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的狀況;同時(shí)受周邊因素影響,，訓(xùn)練缺乏明確的目標(biāo)與方向,，隨便性、虛榮性大造成“盲目報(bào)班”,、“攀比報(bào)班”的狀況,。通過對(duì)指南學(xué)習(xí)，我了解了孩子每個(gè)年齡階段的生理,、心理特點(diǎn),，從而調(diào)整心態(tài)，為孩子合理,、科學(xué)的支配戶外活動(dòng)和文化生活,。例如，指南中指出3-4歲的孩子對(duì)科學(xué)的探究要以挺直感知,、親身體驗(yàn)為主,，多接觸大自然，激發(fā)孩子的奇怪心和探究欲望,，依據(jù)這一點(diǎn),，我打算調(diào)整以前的周末休閑去游樂場(chǎng)的方式，多帶孩子去戶外接觸大自然,，讓孩子去探究四周的自然事物和現(xiàn)象,，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀看、學(xué)習(xí)的方法,。

通過對(duì)指南的學(xué)習(xí),，我意識(shí)到自己才是孩子的榜樣和人生的老師。無論是從宏觀的對(duì)孩子的人生觀,、世界觀的熟悉,，還是小到生活習(xí)慣、待人接物,，我都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻自省,，不能再像以前那樣隨便、任性,，由于身邊有雙眼睛,，在時(shí)刻留意我、并且復(fù)制我,，因此孩子的成長(zhǎng)也是我自身自省,、完善、約束的一種新成長(zhǎng),。同時(shí)也讓我重新重視民主,、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)看法,，敬重孩子、允許孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，以平和的看法接受孩子所犯的各種錯(cuò)誤,，同時(shí)通過所犯的錯(cuò)誤狀況，結(jié)合有效,、科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練,。指南中提到要培育“孩子仔細(xì)傾聽,、并且說話時(shí)要留意看著對(duì)方的眼睛“,。讀到這里我感到很慚愧，我常常無法耐煩聽孩子講完話,，并且說話時(shí)很少能仔細(xì)的看著對(duì)方的眼睛,。所以我要主動(dòng)自省，從自身做起,，改掉平常的隨便任性以及不好的生活習(xí)慣,，為孩子樹立良好的榜樣，營(yíng)造和諧的家庭氛圍,。

綜上幾點(diǎn)體會(huì),，該書能指引家長(zhǎng)更好地協(xié)作幼兒園訓(xùn)練，關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的家庭訓(xùn)練觀念,、把握科學(xué)的育兒方法,，與幼兒園一起培育孩子，讓孩子真正“歡樂成長(zhǎng)”的一本好書,。

保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇十三

近年來,，牡丹江市高度重視學(xué)前教育發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量,。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》下發(fā)后,，牡丹江市教育局進(jìn)一步強(qiáng)化全員培訓(xùn),，建立實(shí)踐研究平臺(tái)，深化教育教學(xué)改革,抓好幼小雙向銜接,，學(xué)前教育在新起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了新提升,。

一、堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃,，營(yíng)造貫徹落實(shí)《指南》良好氛圍,。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立落實(shí)《指南》領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)籌制定整體規(guī)劃,，市財(cái)政每年單獨(dú)設(shè)立200萬元學(xué)前教育引導(dǎo)資金,，為落實(shí)《指南》提供了資金支持。強(qiáng)化制度建設(shè),，下發(fā)落實(shí)《指南》的指導(dǎo)意見,、方案計(jì)劃，為貫徹落實(shí)《指南》提供了制度保障,。強(qiáng)化輿論宣傳,，以幼兒“快樂生活、健康成長(zhǎng)”為主題,，組織開展形式多樣的《指南》宣傳活動(dòng),，為落實(shí)《指南》營(yíng)造良好的輿論環(huán)境和氛圍。

二,、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確保貫徹落實(shí)《指南》取得實(shí)效。逐級(jí)開展全員培訓(xùn),，實(shí)施“學(xué)前教師千人培訓(xùn)計(jì)劃”,，采取通識(shí)培訓(xùn)、參與式培訓(xùn),、專題研討,、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式,，對(duì)園長(zhǎng),、教師和教研人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。實(shí)施名園帶動(dòng)戰(zhàn)略,，按照試點(diǎn)先行,、以點(diǎn)帶面的思路，確定4所幼兒園為落實(shí)《指南》實(shí)驗(yàn)園,。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)園的“名園帶動(dòng)”作用,，實(shí)施城市、農(nóng)村幼兒園“手拉手”,、“園對(duì)園”合作項(xiàng)目,，促進(jìn)《指南》先進(jìn)教育理念的普及。家園共識(shí)共育,，以家長(zhǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn),，對(duì)幼兒家長(zhǎng)實(shí)施通識(shí)培訓(xùn)、全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn),，聘請(qǐng)專家教授,，抽調(diào)近百名骨干教師和家長(zhǎng)組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)的教育理念,。規(guī)范實(shí)施幼小銜接,，以做好幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備及能力儲(chǔ)備為重點(diǎn),，依據(jù)《指南》對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的要求，科學(xué)合理幫助幼兒做好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備,。

三,、完善監(jiān)管體系，建立貫徹落實(shí)《指南》長(zhǎng)效機(jī)制,。構(gòu)建協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制,，充分發(fā)揮和借助教科研機(jī)構(gòu)、黑幼專,、骨干園長(zhǎng),、骨干教師的作用，建立常態(tài)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制,。強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)價(jià),，對(duì)幼兒園落實(shí)《指南》情況進(jìn)行定期考核,，對(duì)影響保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管,。三是加強(qiáng)督導(dǎo)考核。將品牌建設(shè),、園所管理,、隊(duì)伍建設(shè)、保教工作等八個(gè)方面工作納入幼兒園年度工作目標(biāo)考核內(nèi)容,，定期組織督導(dǎo)評(píng)估,，總結(jié)推廣落實(shí)《指南》經(jīng)驗(yàn)，不斷提高落實(shí)《指南》質(zhì)量,。

保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇十四

這幾天,，通過對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，讓我有了一些基本的了解和認(rèn)識(shí),?！吨改稀返陌l(fā)行，對(duì)我們廣大幼兒教師的日常工作提出了更詳細(xì)的要求,，讓我覺得自己的工作能力需要提高,。不過，《指南》讓我們?cè)诠ぷ髦杏辛烁嗟睦碚撘劳?，有了更具體的操作細(xì)則,，因此，對(duì)我們來說,，不失為一件好事,。但《指南》的明確要求表明了我們工作的具體要求，讓我們?cè)诠ぷ髦行枰M(jìn)行更精細(xì)的執(zhí)行,，因此,，《指南》也對(duì)我們提出了更高的要求,。

在學(xué)習(xí)《指南》時(shí)，讓我不知不覺和《綱要》進(jìn)行了比較,。二者具有許多相同的地方,，如分領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展同樣有健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五大類,，每個(gè)方面都有學(xué)習(xí)及發(fā)展的目標(biāo)及教育建議,。但是，《指南》把每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)又具體地分為若干塊,，如健康分成了身心狀況,、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與能力;語言分為傾聽與表達(dá),、閱讀與書寫準(zhǔn)備;社會(huì)分為人際交往,、社會(huì)適應(yīng);科學(xué)分為科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知;藝術(shù)分為感受與欣賞,、表現(xiàn)與創(chuàng)造,，從這里可以看出，內(nèi)容更細(xì)化,。

在我們幼兒園,，隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，帶班的老師也相應(yīng)地跟隨幼兒進(jìn)行不同年齡段的教學(xué),，老師是輪流著在小,、中、大班教學(xué)的,。因此,，我在制訂不同年齡段孩子的各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)時(shí)，經(jīng)常不知道如何把握好一個(gè)度的問題,。就像科學(xué)領(lǐng)域,，有時(shí)候就比較難制訂小班和中班的探索目標(biāo)，在中,、大班,，也對(duì)科學(xué)操作的具體目標(biāo)較難確定。現(xiàn)在好了,，有了指南的具體劃分,，各塊內(nèi)容針對(duì)3—4歲、4—5歲、5—6歲的三個(gè)年齡段又有非常明確的目標(biāo)和教育建議,。這樣一來,，當(dāng)我拿到一個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以比較著《指南》上的要求,，有依有據(jù)地制訂相應(yīng)的目標(biāo)了,。我具體地和《綱要》相比較，發(fā)現(xiàn)《指南》其實(shí)是更細(xì)化的《綱要》,，按三個(gè)年齡段劃分的目標(biāo)與教育建議,，正好與我們幼兒園的小、中,、大班幼兒的教育教學(xué)相符,，對(duì)我們具有更強(qiáng)的操作性。

隨著《指南》的發(fā)行,，各地掀起了一股學(xué)習(xí)的熱潮,，我們分園內(nèi)的老師們也通過各種渠道進(jìn)行了學(xué)習(xí)，又在教研組內(nèi)進(jìn)行了討論,。我認(rèn)真看了各個(gè)針對(duì)學(xué)習(xí)《指南》的講座,，李季湄和馮曉霞兩位老師的講座讓我留下了非常深刻的印象。李老師在解讀《指南》時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)了《指南》的定位是“為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的,，以促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，通過提出3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議,，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,，實(shí)施科學(xué)的保育和教育,，讓幼兒度過快樂而有意義的童年?！睆倪@里,，我體會(huì)到了《指南》對(duì)我們老師的要求、對(duì)家長(zhǎng)的要求,，也包括了對(duì)孩子的期望,。因此，我想,，學(xué)習(xí)《指南》也并不僅僅是我們幼兒老師的事情,，也應(yīng)該包括廣大的家長(zhǎng)，我們除了自己深讀《指南》之外，還要通過多種渠道幫助家長(zhǎng)了解和學(xué)習(xí)《指南》,，做好家園共育,，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

保密心得體會(huì)實(shí)用指南篇十五

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，留給我印象最深的是《指南》以幼兒學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，而且《指南》從健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成。家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)《指南》,，觀察自己的孩子,，可從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點(diǎn)，從中找出孩子的不足,，理解孩子的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),；通過學(xué)習(xí)《指南》對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子有非常大的指導(dǎo)作用，同時(shí)也提高了家長(zhǎng)的教育能力和家庭教育質(zhì)量,。

我家寶寶今年六周歲,，在文登市西樓幼兒園大七班，名叫王梓赫,，小名壯壯,。

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個(gè)方面的,。第一、故事書,。從上小班開始,，我每天晚上都給壯壯讀故事，要求壯壯坐在我腿上,，和我一起看書,，我一邊讀一邊用手指著,，讀到哪兒指到哪兒看到哪兒，壯壯在聽了故事的同時(shí),，潛移默化也認(rèn)識(shí)了不少,；第二、小班時(shí)學(xué)《弟子規(guī)》,，每頁要求認(rèn)識(shí)四個(gè),，都能認(rèn)下來，沒要求認(rèn)識(shí)的,，在學(xué)《弟子規(guī)》的時(shí)候,，也認(rèn)識(shí)了不少；中班學(xué)《三經(jīng)》也是如此,；第三,、走到哪兒學(xué)到哪兒。路上的廣告牌,、門牌,，都是。壯壯自己也有興趣來認(rèn),，錯(cuò)了的媽媽就糾正,，下次遇到再認(rèn)，錯(cuò)了再糾正,，不用幾次甚至一次就知道是什么了,。有時(shí)候，帶壯壯走到路口,，往往有很多廣告牌,，壯壯就不自覺地念上面的，很多的連我都想不到壯壯竟然都認(rèn)得,。并沒有統(tǒng)計(jì)壯壯現(xiàn)在能認(rèn)多少個(gè),，但兒童故事書上的，大概能認(rèn)識(shí)95%左右,，甚至更多，現(xiàn)在自己讀故事,，綽綽有余,。通過讀故事看書，壯壯還經(jīng)常自己編個(gè)故事講給大人聽,，還會(huì)自己編個(gè)歌詞來唱給我們聽,。壯壯的語言能力也得到老師的夸獎(jiǎng)：這小子真能說，我都說不過他,。

要對(duì)老師說：老師好,。壯壯答應(yīng)得好好的。到了幼兒園之后，我問壯壯知不知道要對(duì)老師說什么,，在老師懷里的壯壯點(diǎn)點(diǎn)頭,，但就是不肯說出那三個(gè)，老師也鼓勵(lì)壯壯說出來,。壯壯對(duì)老師說：等媽媽走了之后再說,。我在教室門外，一會(huì)兒就聽到老師說：壯壯說了,，還害羞呢,，臉都紅了。我在教室外沒有聽見哦,，可見壯壯的聲音太小了,，但還是有進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)《指南》之后,，我就經(jīng)常帶壯壯和朋友,、同事家差不多大的孩子一起出去玩，和小朋友接觸多了,，體會(huì)到了交往的樂趣,，面對(duì)大人慢慢也就不害羞了。而對(duì)現(xiàn)在的壯壯,，我經(jīng)常自問：這孩子現(xiàn)在怎么一點(diǎn)也不知道害羞呢,？看到誰都不怕，都能說上話,。

老人在家里,，有好吃的都是留著給孩子的，老人是不舍得吃一口的,，我們做父母的往往是反對(duì)老人這樣做,。每次吃好東西之前，我都教育壯壯：好東西先給大人吃,，分完了自己再吃,。開始?jí)褖堰€不太懂，說多了,，做多了也就知道了,。壯壯有次在家吃水果，主動(dòng)給長(zhǎng)輩分了一圈,，自己剩下一個(gè)小的,，我問他為什么這么做，壯壯說有個(gè)小哥哥都把大的分給了哥哥,，自己留小的,。這就是從《三經(jīng)》里學(xué)的“融四歲,，能讓梨”。

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剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人按照詞意來表演一下,，效果很不錯(cuò)哦,。不知道你家的卡都保存好了沒？第二天,，壯壯還想表演,，我卻換了游戲。依然是包袱剪子錘,，贏了的人找一張卡讓輸了的人造個(gè)句子,。不管造句如何，符不符合邏輯都不要打擊孩子,，要鼓勵(lì)孩子,。后期，我出個(gè),，讓壯壯來組詞,。有時(shí)在送壯壯去幼兒園的路上，出個(gè),，加上一筆或者減去一筆能夠變成什么,。別說復(fù)雜的，比如：烏——鳥,，大——太,、犬；木——本,；日——田,、目、白（其實(shí)日加一筆還可以變成其他很多,，找簡(jiǎn)單的來說）,；月——用；王——主,、玉,。等等，有很多這樣的,。有時(shí)候說熟了，我還得費(fèi)腦筋想：壯壯認(rèn)識(shí)的中都什么加一筆或者減一筆可以變成其他的呢,。這樣的游戲可以多樣化,，地點(diǎn)時(shí)間不受限制,，總之，不管什么方式,，一句話：在游戲中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中游戲。

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通過對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)和孩子對(duì)自身都有了一定的認(rèn)識(shí)和提高,，孩子得到了很大的鍛煉和提升，家長(zhǎng)在其中也受益匪淺,。

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開始衰老”,。從這個(gè)意義上講,，有人到了六，七十歲沒有衰老,，因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí),；而有人在十六歲就開始衰老了，因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí),。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)法學(xué)?？频膶W(xué)習(xí)歷程，開始了新的學(xué)習(xí)生活,。據(jù)老師對(duì)電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹,，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用,。

首先，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段,，采用廣播電視,，文和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校,，它具有遠(yuǎn)程教育的特征,。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí),，并采用多媒體教學(xué),，共享優(yōu)秀教育資源。開放的學(xué)習(xí)模式,，可根據(jù)自己的情況選擇課程,，媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)進(jìn)度等,。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制,，即不需要通過入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí),，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會(huì),，但所有的學(xué)生必須通過嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè),。

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程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施,，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分,。

課程方面，為適應(yīng)開放教學(xué)需要,，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程,，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材。因此對(duì)于電大的某門課程來講,，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體,。

電大的教材主要有文教材、音像教材,、cai課件等類型,。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1,、注重教材的教學(xué)性,。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡(jiǎn)明,，突出點(diǎn),。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué),，適合成人學(xué)習(xí),。教材對(duì)內(nèi)容、形式,、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì),，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn)。

3,、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì),，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。

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就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，可以實(shí)現(xiàn)問與答,、分步驟演示,、靈活的查詢和仿真教學(xué),，模擬實(shí)驗(yàn)等功能,，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí),、模擬考試,。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí),、測(cè)試和模擬實(shí)驗(yàn)等,。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息,、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息,、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃,、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案,、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知,、通告等,，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息,，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等,，bbs講座可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式,。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞,，有面授所具備的形象,、簡(jiǎn)潔、交互的特征,。

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傳播傳送,，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū),，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)節(jié)目收視，并通過熱線電話,、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論,。

由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對(duì)我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊(cè)后,，為什么還要參加入學(xué)水平測(cè)試呢,？對(duì)此輔導(dǎo)員就這個(gè)問題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過入學(xué)測(cè)試,，學(xué)校可以了解被錄取學(xué)生的文化基礎(chǔ)情況,，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué),，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實(shí)行學(xué)分制,，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量,，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課,、限選課和選修課,，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分,。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由,，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程,，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié),，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格,，就可以畢業(yè),。

其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50以上,，才能獲得參加期末考試的資格,，否則，將不能參加期末考試,。

必修課程的考核說明是中央電大組織學(xué)科專家,，根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了課程考核的方式,、內(nèi)容,、范圍和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn),?？己苏f明是命題人員編制、審定試題,、試卷的主要依據(jù),，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程,，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（?？?6分和114分兩種，本科71分）的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格,，思想品德鑒定合格,，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門驗(yàn)印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書,。

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冊(cè)的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計(jì)劃安排齊頭并進(jìn),，以同樣的速度完成學(xué)業(yè),，因此，每個(gè)學(xué)生都要制定一個(gè)符合本人條件的合理的有效的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。那么如何制定呢？第一步,；確定必修課和限選課,。根據(jù)學(xué)校提供的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，把必修課,、限選課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)一一列出,，并計(jì)算出他們的學(xué)分總和。第二,；確定限選課,，用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值，是要通過選修課補(bǔ)足的學(xué)分,。第三步,；確定補(bǔ)修課程，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案,，看看是否有必須補(bǔ)修的課程,。第四步；確定修業(yè)年限,。第五步,；按學(xué)期排定課程。至此,，以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱,、考核說明,、文材料、音像教材,、cai課件,、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂、vbi教學(xué)信息等,。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時(shí)提供,。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)需要,，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者,。

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用條件選用,，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn)、難點(diǎn),、講思路和方法,。

同時(shí)，我還參加學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí),。經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)問題,，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法和技巧,，交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料,，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，消除個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨(dú)感,，在互幫互助中共同提高。

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代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用,。

首先,，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視,，文和音像教材,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的特征,。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行,。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué),，共享優(yōu)秀教育資源,。開放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程,，媒體教材,、時(shí)間地點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等,。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制,，即不需要通過入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí)，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會(huì),，但所有的學(xué)生必須通過嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè),。

在開學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué),、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的,。詳細(xì)講解了三步分類課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享,，保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施,，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

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課程方面，為適應(yīng)開放教學(xué)需要,，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材,。因此對(duì)于電大的某門課程來講,，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文教材,、音像教材,、cai課件等類型。與其它高等學(xué)校相比,，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1,、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱,，而且力求簡(jiǎn)明,，突出點(diǎn)。

2,、盡可能便于學(xué)生自學(xué),，適合成人學(xué)習(xí)。教材對(duì)內(nèi)容,、形式,、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì)，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn),。

3,、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì),，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。

就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言,，cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件,，可以實(shí)現(xiàn)問與答、分步驟演示,、靈活的查詢和仿真教學(xué),，模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交流性,，可以模擬練習(xí),、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí),、練習(xí),、測(cè)試和模擬實(shí)驗(yàn)等。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息,，主要包括教學(xué)組織管理信息,、13。

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學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等,。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃,、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知,、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求,，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息,，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示,，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等,，bbs講座可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像,、聲音可以相互傳遞,，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔,、交互的特征,。

另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國(guó)教育電視臺(tái)開通了“直播課堂”,?！爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo),，特別是開放教學(xué)本科試點(diǎn)專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出,，講授難點(diǎn),、重點(diǎn)、答疑解惑,，為學(xué)生時(shí)時(shí)提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息,。“直播課堂”經(jīng)中國(guó)教育電視臺(tái)通過衛(wèi)星傳播傳送,，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū),，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)節(jié)目收視，并通過熱線電話,、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論,。

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對(duì)此輔導(dǎo)員就這個(gè)問題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過入學(xué)測(cè)試,，學(xué)校可以了解被錄取學(xué)生的文化基礎(chǔ)情況,，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué),，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實(shí)行學(xué)分制,，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量,，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課,、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例,，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分,。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制,。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程,，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求,，思想品德鑒定合格,，就可以畢業(yè)。

在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生完成平時(shí)作業(yè),，可以檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)問題,，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,。平時(shí)作業(yè)是記載形成性考核（平時(shí)）成績(jī)的重要組成部分，記載平時(shí)作業(yè)次數(shù)一般為4次左右,，其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例,。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格,，否則,，將不能參加期末考試。

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和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn),?？己苏f明是命題人員編制、審定試題,、試卷的主要依據(jù),，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程,，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（?？?6分和114分兩種，本科71分）的要求,，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格,，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門驗(yàn)印后,，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書,。

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學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值,，是要通過選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三步,；確定補(bǔ)修課程,，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，看看是否有必須補(bǔ)修的課程,。第四步,；確定修業(yè)年限。第五步,；按學(xué)期排定課程,。至此，以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱,、考核說明、文材料,、音像教材,、cai課件、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息,、直播課堂,、vbi教學(xué)信息等。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時(shí)提供,。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì),、特點(diǎn)和教學(xué)需要，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者,。

通過中央電大開放教育主頁,，可以進(jìn)入各個(gè)開放教育專業(yè)，獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息,。另外還可通過中央電大直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),。除了文教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容的主要媒體，必須選用以外,，其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助,，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn),、難點(diǎn),、講思路和方法。

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幫互助中共同提高。

總而言之,，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式,，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對(duì)于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式,。因此我要努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。爭(zhēng)取更多的學(xué)分,，以優(yōu)秀的成績(jī)?nèi)〉卯厴I(yè),。

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