心得體會(huì)是對(duì)自己過(guò)去表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和反思，是自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。那么,，如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢,？首先，我們要明確總結(jié)的目的和主題,，找到關(guān)鍵的亮點(diǎn)和重點(diǎn),。其次，要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和流暢,，用通俗易懂的文字表達(dá)真實(shí)的感受和體驗(yàn),。再次，要突出重點(diǎn),，將個(gè)人的思考和感悟融入到總結(jié)中,，同時(shí)提出對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和期待。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，供大家參考,。

小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

昨天，聽(tīng)組內(nèi)王老師的語(yǔ)文課,，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

士杰是一個(gè)十分虛心認(rèn)真的新教師,，前一天試講效果一般,，聽(tīng)了馬老師的建議之后，又重新修改自己的設(shè)計(jì)思路,，反復(fù)琢磨才又形成了最后的教學(xué)設(shè)計(jì),。但仍然存在一些不足，比如說(shuō)：課堂上缺少激情與感染力,，在指導(dǎo)朗讀時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較少,，較單一，在理解詩(shī)意時(shí)教的過(guò)于細(xì)致等,。我所說(shuō)的這些也是她課后自己反思的不足,。

同時(shí)課堂上的優(yōu)點(diǎn)也有不少，設(shè)計(jì)思路很清晰能抓住重難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),?？朔俗约簭那暗囊恍┎蛔氵M(jìn)步非常大。這也是我們大家有目共睹的,。

聽(tīng)了她這節(jié)課我也有許多感觸,。作為新教師我們?cè)撊绾紊疃韧诰蚪滩模堰_(dá)到最佳效果呢,？作為新教師,，我們要在課前充分備課,、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提,。但是有些時(shí)候我們對(duì)教材的把握還不夠,，知識(shí)還沒(méi)有真正的落實(shí)。只有對(duì)教材相當(dāng)熟悉,，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心,，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真鉆研教材,，深入挖掘教材,，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材,，那么就要理解課文上的每段文字,、每個(gè)例題的意圖，根據(jù)學(xué)生的情況確定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),。正因?yàn)檫@樣，我們應(yīng)該在備課時(shí)多問(wèn)問(wèn)自己：教材編排的意圖是什么,？需要達(dá)到哪些目的`？學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情況,？這樣提問(wèn),，學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這樣講解,，學(xué)生容易理解嗎,？才能彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)上的不足。

同時(shí)也要不斷改進(jìn)教態(tài),、錘煉語(yǔ)言,。我們所面對(duì)的是小學(xué)生，讓他們聽(tīng)講,，那么我們的教態(tài),、我們的語(yǔ)言就要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài),、錘煉語(yǔ)言,，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,、清晰的話語(yǔ)把問(wèn)題講清楚,。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了,，但是我的工作還在繼續(xù),，我的努力不能停止，通過(guò)聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己,，才能不斷進(jìn)步,。相信這也是學(xué)校組織活動(dòng)的初衷。

小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

1,、組織學(xué)生討論,，通過(guò)學(xué)生的相互交流互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理,。

2,、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐,、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。

3、課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

4,、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率,。

5,、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化,。

6,、老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方,，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。

7,、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

8,、老師課堂激情高,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。

9、通過(guò)有效的.合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩,。

10,、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。

11,、老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，過(guò)程由淺入深,，方法靈活多樣。

12,、教材是知識(shí)的載體,，教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

13,、本節(jié)課,，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣,。興趣是最好的老師,，只有感興趣，才會(huì)全神貫注,，積極主動(dòng)地去參與,。

14、注重學(xué)生自主探索,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知,。

15、讓學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。

16,、例題習(xí)題的搭配合理,，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí),。

17,、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用,。

18,、動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

19,、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便,？”使算法得到了更優(yōu)化,，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

20,、在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出,，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn),。

21,、本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,，使學(xué)生能在自主探索,，親身實(shí)踐。

22,、合作交流的氛圍中,，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題,，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，技能和方法。

23,、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開(kāi)放性,。

24,、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念,。

25,、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn),。

27,、給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考,，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅,。

28、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

29、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手觀察交流合作的時(shí)間和空間,。

30,、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí),，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

31,、采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

32,、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性,。

33,、教材理解透徹，知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,。

34,、不過(guò)早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討,，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

35、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,，條理清晰,，板書(shū)大方，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。

36,、新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”,，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際,。

37、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,，教材備受冷落,，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃,。

38,、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性,。

39,、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué),；學(xué)生能夠自己表達(dá)的,，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做,。

40、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,，還解放學(xué)生的腦,、口、手,。

41,、教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式,。

42,、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,，學(xué)習(xí)效果更好。

43,、教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化,，又具體、誠(chéng)懇,。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。

44,、以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。

45,、能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí),、日常生活中碰到的問(wèn)題。

46,、教師的一句“讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí),，讓我們一起來(lái)探究。”——促成了知識(shí)的整合,，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向,，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。

47,、課上得很成功,，給人耳目一新，無(wú)論比指導(dǎo)思想,、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。

48,、做到重組教材,，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

49,、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,，親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，內(nèi)化形成新知,，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生。

50,、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。

小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

我們從一些事情上得到感悟后,，將其記錄在心得體會(huì)里,，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練,。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,，下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文課改組聽(tīng)課心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏,。

xx月xx日,，一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子，我們xx小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人,，在xx校長(zhǎng)和xx主任的帶領(lǐng)下,，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā),，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì),。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué),、校長(zhǎng)評(píng)課,、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享、整體識(shí)字,、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng),。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼,，一步步的深入文本。 朱麗華校長(zhǎng)親自上陣,，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí),，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象,，別有韻味,，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。課中，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫(xiě),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后,，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀,，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi),，使聽(tīng)者回味無(wú)窮,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如汪老師《望天門(mén)山》時(shí),，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu),，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句,，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰,。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

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幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

通過(guò)此次活動(dòng),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課,，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的`讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到,。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式,，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了,，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。

1,、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來(lái)自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實(shí)施后,，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語(yǔ)文教師,，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些,，都離不開(kāi)學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器,，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以,，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。立志做一名合格的人民教師,。

小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

20xx年10月25日上周四,，學(xué)校一批語(yǔ)文教師隨同盧校長(zhǎng)一起來(lái)到鄭師附小參加《鄭州市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀摩研討會(huì)》的活動(dòng)，我們凌晨六點(diǎn)出發(fā)早早來(lái)到鄭師附小報(bào)告廳,，走進(jìn)會(huì)場(chǎng)首先看到的是積極準(zhǔn)備比賽的選手們,，精英中精英，他們辛苦的付出與汗水我們都看在眼里,。對(duì)此活動(dòng)我有以下一些感受：

1.整整一天共有16節(jié),，平常我們40分鐘的課程，各位前輩,、骨干們濃縮為20分鐘一節(jié),，從他們講的每一節(jié)課中看到不僅僅是對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的積極配合、奮力講解,，更是體現(xiàn)了對(duì)于教育事業(yè)的這一份執(zhí)著與熱愛(ài),。

2.臺(tái)下的我們目不轉(zhuǎn)睛的聽(tīng)著,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái)，從各位老師身上不同程度的學(xué)到了自己學(xué)不到的東西,，講課過(guò)程中：與學(xué)生們的互動(dòng),；對(duì)于導(dǎo)入新課的各種演繹方式；教材的分析與了解過(guò)程都展現(xiàn)的淋漓盡致,；對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)把握,，以及板書(shū)設(shè)計(jì)上，都非常新穎,，全面,。印象最深刻的是《風(fēng)娃娃》這節(jié)課，老師從這一階段學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，用簡(jiǎn)短的20分鐘把這節(jié)課講的生動(dòng),。形象。

3.對(duì)于剛剛踏入教育事業(yè)不久的我來(lái)說(shuō),，成長(zhǎng)的腳步還有很長(zhǎng),。看著選手們各個(gè)精彩的講課場(chǎng)面,，不是一天兩天功夫能練到的,，他不只是一個(gè)人努力，更是背后整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果,，就是對(duì)于教育事業(yè)的這一份熱情與堅(jiān)持,，贏得了眾同行們的大大肯定。

今晨,，在銀裝素裹中鉆進(jìn)汽車(chē),，奔赴縣城，聆聽(tīng)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì),。

汽車(chē)在蜿蜒的山路上爬行,，不敢快開(kāi)，亦不用快開(kāi),，反正時(shí)間趕趟,。路兩側(cè)的雪景讓人賞心悅目，真后悔沒(méi)有帶相機(jī)來(lái),，這讓人目酣神醉的北國(guó)風(fēng)光,，卻也讓我們這些對(duì)于這司空見(jiàn)慣的景色也讓我們贊不絕口。盡管后悔,，但好在還有手機(jī),，可以留下美好的記憶。掏出手機(jī),，咔嚓咔嚓的聲音響過(guò)后,，在我們的心里鐫刻下了美麗的記憶,。

走著走著，迎面而來(lái)的山峰忽然害了羞一樣,，原來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了,！她的曼妙的身影在山間林海中倘佯，讓我們興奮異常,，談?wù)撝焦鈵側(cè)诵?，林影空人心啊,！這一路上的心情,，恰若我們對(duì)課的期待。

到了縣里,，自己真的感覺(jué)自己是鄉(xiāng)下人,！看人家穿的，再看看自己穿的,，有些自慚形穢,，但是又想一想，有什么大不了的呢,！人家有人家的生活，自己有自己的生活,。干嘛和人家過(guò)不去呢,！干嘛和自己過(guò)不去呢！

到了會(huì)場(chǎng),，見(jiàn)到了許多熟悉的面孔,。打著招呼，寒暄幾句,，落座聽(tīng)課,。

講課的是從山東濰坊廣文中學(xué)請(qǐng)來(lái)的魏梅霞老師。這個(gè)老師已經(jīng)不陌生,。在暑假的時(shí)候曾聆聽(tīng)了她的講座,。今天近距離地接觸，聽(tīng)課,，倒是覺(jué)得甚為難得,。自己不用長(zhǎng)途跋涉，更不用遠(yuǎn)涉千里而可以在家門(mén)口聆聽(tīng)名家教誨,，領(lǐng)略名家風(fēng)采,，也是幸甚之至之事。

魏老師講了兩節(jié)課,，都是常態(tài)課,。這是自己聽(tīng)課時(shí)最希望見(jiàn)到的,。

第一節(jié)是有關(guān)于“母愛(ài)”這一主題的。從《荷葉－－母親》導(dǎo)入,，從分析文章的“三美”：語(yǔ)言美,，層次美，構(gòu)思美導(dǎo)入,，重點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)言美來(lái)賞析語(yǔ)言,，由此聯(lián)系到冰心的《繁星.春水》中的小詩(shī)，聯(lián)系到了《紙船》,，重點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)朗讀來(lái)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,。在這一過(guò)程中，最讓自己肯定的是,，魏老師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析來(lái)加強(qiáng)對(duì)文章的深入的理解。而魏老師本身的語(yǔ)文素養(yǎng)也得以淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái),。這給我們一個(gè)提示,，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)，重點(diǎn)的在于朗讀,，不論是現(xiàn)代詩(shī)歌,，還是古代詩(shī)歌，都是相同的道理,。以讀促進(jìn)理解,，以讀帶動(dòng)理解，以理解促進(jìn)朗讀,，這基本上是一條成功的經(jīng)驗(yàn),。但是朗讀這件事，可不是一朝一夕的事情,，也不是急于求成的'事情,，這需要一點(diǎn)一滴地積累，一點(diǎn)一點(diǎn)的感悟,，厚積薄發(fā),，這樣才能夠真正的讓語(yǔ)文教學(xué)走出泥潭。除此之外,，還聯(lián)系到了畢淑敏的《孩子,，我為什么打你？》一文,，通過(guò)自己的三個(gè)問(wèn)題,，引領(lǐng)學(xué)生理解課文，挖掘主題。如果能夠讓學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實(shí)例或者自己的生活中的獨(dú)特感悟,，那樣會(huì)更好,。

第二節(jié)是《我們是一家人》同樣也是交給學(xué)生解讀課文的鑰匙！圈點(diǎn)勾畫(huà),，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。也告訴學(xué)生先學(xué)會(huì)概括文章的中心。在授課的過(guò)程中,，同樣是用問(wèn)題做牽引,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵,。

通過(guò)一上午的課,，讓我們近距離觀摩了名師的風(fēng)采。下午的研討,，更是讓我們受益匪淺,。她深入淺出的講解，富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,，貼近生活的實(shí)例,，讓我們覺(jué)得她是一個(gè)風(fēng)趣幽默、睿智的人,。

通過(guò)這兩節(jié)課,，讓自己明確了自己語(yǔ)文主題教學(xué)的方向和方法，相信自己會(huì)走出屬于自己特色,。

小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

20xx年10月25日上周四,，學(xué)校一批語(yǔ)文教師隨同盧校長(zhǎng)一起來(lái)到鄭師附小參加《2012鄭州市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀摩研討會(huì)》的活動(dòng)，我們凌晨六點(diǎn)出發(fā)早早來(lái)到鄭師附小報(bào)告廳,，走進(jìn)會(huì)場(chǎng)首先看到的是積極準(zhǔn)備比賽的選手們，精英中精英,，他們辛苦的付出與汗水我們都看在眼里,。對(duì)此活動(dòng)我有以下一些感受：

1.整整一天共有16節(jié)，平常我們40分鐘的課程,，各位前輩,、骨干們濃縮為20分鐘一節(jié)，從他們講的每一節(jié)課中看到不僅僅是對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的積極配合,、奮力講解,，更是體現(xiàn)了對(duì)于教育事業(yè)的這一份執(zhí)著與熱愛(ài)。

2.臺(tái)下的我們目不轉(zhuǎn)睛的聽(tīng)著,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái),，從各位老師身上不同程度的學(xué)到了自己學(xué)不到的東西，講課過(guò)程中：與學(xué)生們的互動(dòng)；對(duì)于導(dǎo)入新課的各種演繹方式,；教材的分析與了解過(guò)程都展現(xiàn)的淋漓盡致,；對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)把握，以及板書(shū)設(shè)計(jì)上,，都非常新穎,，全面。印象最深刻的是《風(fēng)娃娃》這節(jié)課,，老師從這一階段學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，用簡(jiǎn)短的20分鐘把這節(jié)課講的生動(dòng)。形象,。

3.對(duì)于剛剛踏入教育事業(yè)不久的我來(lái)說(shuō),，成長(zhǎng)的腳步還有很長(zhǎng)?？粗x手們各個(gè)精彩的講課場(chǎng)面,，不是一天兩天功夫能練到的，他不只是一個(gè)人努力,，更是背后整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果,，就是對(duì)于教育事業(yè)的這一份熱情與堅(jiān)持，贏得了眾同行們的大大肯定,。

今晨,，在銀裝素裹中鉆進(jìn)汽車(chē)，奔赴縣城,，聆聽(tīng)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì),。

汽車(chē)在蜿蜒的山路上爬行，不敢快開(kāi),，亦不用快開(kāi),，反正時(shí)間趕趟。路兩側(cè)的雪景讓人賞心悅目,，真后悔沒(méi)有帶相機(jī)來(lái),，這讓人目酣神醉的北國(guó)風(fēng)光，卻也讓我們這些對(duì)于這司空見(jiàn)慣的景色也讓我們贊不絕口,。盡管后悔,，但好在還有手機(jī)，可以留下美好的記憶,。掏出手機(jī),，咔嚓咔嚓的聲音響過(guò)后，在我們的心里鐫刻下了美麗的記憶,。

走著走著,，迎面而來(lái)的山峰忽然害了羞一樣，原來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了！她的曼妙的身影在山間林海中倘佯,，讓我們興奮異常,，談?wù)撝焦鈵側(cè)诵裕钟翱杖诵陌,?！這一路上的心情，恰若我們對(duì)課的期待,。

到了縣里,，自己真的感覺(jué)自己是鄉(xiāng)下人！看人家穿的,，再看看自己穿的,，有些自慚形穢，但是又想一想,，有什么大不了的呢,！人家有人家的生活，自己有自己的生活,。干嘛和人家過(guò)不去呢,！干嘛和自己過(guò)不去呢！

到了會(huì)場(chǎng),，見(jiàn)到了許多熟悉的面孔,。打著招呼，寒暄幾句,，落座聽(tīng)課,。

講課的是從山東濰坊廣文中學(xué)請(qǐng)來(lái)的魏梅霞老師。這個(gè)老師已經(jīng)不陌生,。在暑假的時(shí)候曾聆聽(tīng)了她的講座,。今天近距離地接觸，聽(tīng)課,，倒是覺(jué)得甚為難得,。自己不用長(zhǎng)途跋涉，更不用遠(yuǎn)涉千里而可以在家門(mén)口聆聽(tīng)名家教誨,，領(lǐng)略名家風(fēng)采，也是幸甚之至之事,。

魏老師講了兩節(jié)課,，都是常態(tài)課。這是自己聽(tīng)課時(shí)最希望見(jiàn)到的,。

第一節(jié)是有關(guān)于“母愛(ài)”這一主題的,。從《荷葉－－母親》導(dǎo)入，從分析文章的“三美”：語(yǔ)言美，層次美,，構(gòu)思美導(dǎo)入,，重點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)言美來(lái)賞析語(yǔ)言，由此聯(lián)系到冰心的《繁星.春水》中的小詩(shī),，聯(lián)系到了《紙船》,，重點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)朗讀來(lái)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。在這一過(guò)程中,，最讓自己肯定的是,，魏老師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析來(lái)加強(qiáng)對(duì)文章的深入的理解,。而魏老師本身的語(yǔ)文素養(yǎng)也得以淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái),。這給我們一個(gè)提示，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué),，重點(diǎn)的在于朗讀,，不論是現(xiàn)代詩(shī)歌，還是古代詩(shī)歌,，都是相同的道理,。以讀促進(jìn)理解，以讀帶動(dòng)理解,，以理解促進(jìn)朗讀,，這基本上是一條成功的經(jīng)驗(yàn)。但是朗讀這件事,，可不是一朝一夕的事情,，也不是急于求成的'事情，這需要一點(diǎn)一滴地積累,，一點(diǎn)一點(diǎn)的感悟,，厚積薄發(fā)，這樣才能夠真正的讓語(yǔ)文教學(xué)走出泥潭,。除此之外,，還聯(lián)系到了畢淑敏的《孩子，我為什么打你,？》一文,，通過(guò)自己的三個(gè)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生理解課文,，挖掘主題,。如果能夠讓學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實(shí)例或者自己的生活中的獨(dú)特感悟，那樣會(huì)更好,。

第二節(jié)是《我們是一家人》同樣也是交給學(xué)生解讀課文的鑰匙,！圈點(diǎn)勾畫(huà),，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。也告訴學(xué)生先學(xué)會(huì)概括文章的中心,。在授課的過(guò)程中,，同樣是用問(wèn)題做牽引，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵,。

通過(guò)一上午的課，讓我們近距離觀摩了名師的風(fēng)采,。下午的研討,，更是讓我們受益匪淺。她深入淺出的講解,，富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,，貼近生活的實(shí)例，讓我們覺(jué)得她是一個(gè)風(fēng)趣幽默,、睿智的人,。

通過(guò)這兩節(jié)課，讓自己明確了自己語(yǔ)文主題教學(xué)的方向和方法,，相信自己會(huì)走出屬于自己特色,。

小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

xx月xx日，一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子,，我們xx小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人,，在xx校長(zhǎng)和xx主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床,，六點(diǎn)鐘出發(fā),，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì),。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué),、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等,。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享、整體識(shí)字,、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng),。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼,，一步步的深入文本。

朱麗華校長(zhǎng)親自上陣,，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí),，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象,，別有韻味,，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的.讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。課中，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫(xiě),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后,，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀,，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi),，使聽(tīng)者回味無(wú)窮,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如汪老師《望天門(mén)山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì),，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí),，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句,，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰,。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到,。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了,，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課,。

1、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說(shuō),，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。新課程實(shí)施后,，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語(yǔ)文教師,，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些,，都離不開(kāi)學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書(shū),，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識(shí)的容器,，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以,，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。立志做一名合格的人民教師,。

小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

在當(dāng)前的高科技時(shí)代,，線上語(yǔ)文課程作為一種新興的教育模式，正逐漸受到越來(lái)越多學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞,。近期，我有幸參加了一些線上語(yǔ)文課,，我在這個(gè)過(guò)程中獲得了很多收獲,，并對(duì)線上語(yǔ)文課有了更深入的理解。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)線上語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)的看法,。

第二段：靈活性和便捷性。

與傳統(tǒng)課堂相比,，線上語(yǔ)文課具有更大的靈活性和便捷性,。在線上課堂中，我可以根據(jù)自己的時(shí)間表靈活安排上課時(shí)間,，無(wú)需受固定的課程表限制,。我可以隨時(shí)隨地參加線上課程，無(wú)論是身處家中還是在外出途中,，只需一臺(tái)電腦或手機(jī),，課程就能隨時(shí)隨地進(jìn)行。這種便捷性使得我可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,，并且不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一堂課,。

第三段：互動(dòng)性和參與度。

雖然線上語(yǔ)文課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的,，但它也能提供良好的互動(dòng)性和學(xué)生參與度,。在線上課堂中，老師和學(xué)生可以通過(guò)聊天室,、語(yǔ)音和視頻等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)交流,。老師可以根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題和反饋及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，學(xué)生們也可以通過(guò)互動(dòng)方式互相學(xué)習(xí)和交流。這種互動(dòng)性不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí),。

第四段：個(gè)性化和多樣化。

由于線上語(yǔ)文課程具有個(gè)性化和多樣化的特點(diǎn),，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程,。在線上語(yǔ)文課程平臺(tái)上，有各種各樣的課程供我選擇,，無(wú)論是課程主題還是教學(xué)風(fēng)格,，都能滿(mǎn)足我不同的學(xué)習(xí)需求。此外,，線上語(yǔ)文課還提供了課程錄制和回放的功能,，如果錯(cuò)過(guò)了某節(jié)課程，我可以隨時(shí)回放課程并進(jìn)行復(fù)習(xí),，這大大提高了我的學(xué)習(xí)效率,。

第五段：需要克服的挑戰(zhàn)。

盡管線上語(yǔ)文課具有諸多優(yōu)勢(shì),，但同時(shí)也存在一些挑戰(zhàn)需要我們克服,。首先，在線上課堂中,，老師與學(xué)生之間的面對(duì)面交流可能會(huì)受到限制,，這會(huì)影響到一些情感和非語(yǔ)言交流的傳達(dá)。其次,，線上課程中,，自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我驅(qū)動(dòng)力是非常重要的，學(xué)生需要更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度,。最后,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)穩(wěn)定性和帶寬限制可能會(huì)導(dǎo)致課程受到干擾和中斷，這需要學(xué)生和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備,。

總結(jié)：

總體而言,，線上語(yǔ)文課程具有許多優(yōu)勢(shì)，如靈活性,、互動(dòng)性,、個(gè)性化和多樣化等，這些優(yōu)勢(shì)使線上語(yǔ)文課程成為了一個(gè)方便高效的學(xué)習(xí)方式,。然而,，我們也不能忽視線上語(yǔ)文課程需要克服的挑戰(zhàn)，只有在克服這些挑戰(zhàn)的過(guò)程中,，我們才能更好地享受線上語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。因此,，我們應(yīng)該充分利用線上語(yǔ)文課程的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要提高自己的學(xué)習(xí)能力,，實(shí)現(xiàn)最大程度的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

5月11日星期五,，我在朝陽(yáng)小學(xué)聆聽(tīng)了開(kāi)發(fā)區(qū)xx等幾位老師的匯報(bào),，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺,。她們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作,，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練,、巧妙的板書(shū)等,，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧,。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過(guò)程,。”我想,，課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：

1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時(shí),，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，第二個(gè)階段的自讀感悟,，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語(yǔ)后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語(yǔ),，這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫(huà)面,，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想,，讀了全文后看看板書(shū)，課文主要講了一件什么事,，用自己的語(yǔ)言概括,？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),，非常可貴,，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,。“這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。如嶺子小學(xué)的英語(yǔ)老師在處理課文中分別采用了多種的`方法引導(dǎo)學(xué)生理解。

所有匯報(bào)的教師,，都有先進(jìn)的教學(xué)理念,，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了高效。

通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí),，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，要努力吃透教材,，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛(ài)戴,、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意的人民教師,。

小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

聽(tīng)莫老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為她對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。劉老師在教學(xué)之前,，都會(huì)朗讀一些課外詩(shī)歌增加同學(xué)的知識(shí)面，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句,，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了不同的特點(diǎn),，為學(xué)生的知識(shí)面打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,，她充分抓住了活力課堂的特點(diǎn),，以小組的形式進(jìn)行教學(xué)和討論，在小組討論后抓住疑難和重點(diǎn),，最后,，她從疑難點(diǎn)的不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣,。整節(jié)課學(xué)生在莫老師優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中,，和老師默契配合，隨著老師由淺及深,，在小組時(shí)一起把握好基本的內(nèi)容的同時(shí),，又有效得節(jié)約時(shí)間把握好了疑難重點(diǎn)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，我的學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候有幾個(gè)不成熟的特點(diǎn)，比如說(shuō)聲音大并且有些拖沓,，特別突出表達(dá)感情的地方才會(huì)帶有感情的朗讀,，停頓也不是很規(guī)范，這些問(wèn)題我都是在聽(tīng)了莫老師的課后才發(fā)現(xiàn)的,，莫老師班級(jí)的同學(xué)在讀書(shū)的時(shí)候聲音不是很大,，但是讓人聽(tīng)了很舒服，很有感情,，不論是感情描寫(xiě)明顯的地方還是不明顯的地方,，都一樣很富有感情。單獨(dú)朗讀的時(shí)候就更能體會(huì)到了,，這肯定跟莫老師平時(shí)的要求和教導(dǎo)很有關(guān)系,，只有在老師嚴(yán)格要求言傳身教的情況下，學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成一個(gè)這么良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。我翻看了同學(xué)們的書(shū),，發(fā)現(xiàn)莫老師很注重預(yù)習(xí)的養(yǎng)成,。例如莫老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”,。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了,，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課,。

小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

11月16日，我聽(tīng)了竇老師的課和講座,，這樣精彩有趣的課,，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，在演繹這門(mén)藝術(shù)的同時(shí),，你是否想過(guò),，六年的時(shí)間你究竟要教會(huì)孩子們什么,？是認(rèn)識(shí)幾千個(gè)生字？是多讀幾百篇文章,？不是,，竇老師對(duì)六年的語(yǔ)文教學(xué)提出了明確的目標(biāo)：一手好漢字,，一口好口才，一篇好文章,。

1,、什么樣的課還它什么樣的味道。

竇桂梅老師那天上的課是安徒生的童話：《皇帝的新裝》,。課堂的開(kāi)始,，竇老師既不是給學(xué)生介紹安徒生，也不是讓學(xué)生齊讀課題,，而是給學(xué)生們介紹這篇課文的體裁：常人體童話,。童話分為三種：擬人體童話，超人體童話,，常人體童話,。那常人體童話有什么特點(diǎn)呢？荒謬,，幽默,，好玩，而且面對(duì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí),。整堂課,，竇老師緊扣體裁特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

課后,，她提出每一位語(yǔ)文老師都要加強(qiáng)文本體裁意識(shí),。常人體童話就講出常人體童話的味道；《牛郎織女》是民間故事,，就講出民間故事的民間性,，調(diào)侃性；《林沖棒打洪教頭》,，是什么,？最早是評(píng)書(shū)，那就以評(píng)書(shū)的'形式來(lái)展現(xiàn),。讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)文本的魅力,，學(xué)得酣暢淋漓。

2,、兒童站在課堂的正中央,。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，便要將他的主體地位體現(xiàn)出來(lái),。讓學(xué)生自主預(yù)學(xué),，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。在課堂上，讓學(xué)生將自己的問(wèn)題都拋出來(lái),，老師將問(wèn)題進(jìn)行編織,，再引導(dǎo)學(xué)生探討，將問(wèn)題解決,。而在最后,，又讓學(xué)生帶著新的問(wèn)題和啟發(fā)走出課堂。

竇老師的教學(xué)理念在不斷完善,，她的課完美的體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,。不再是“三個(gè)超越”，不再是“主題教學(xué)”,，而是包含了“三個(gè)超越”和“主題教學(xué)”的“1”,。這個(gè)“1”就是整合。它包括了學(xué)科內(nèi)的整合和學(xué)科間的整合,。

1,、學(xué)科內(nèi)的整合。

最要說(shuō)的是教材,，她們的教材不是單一的一體人教版或是北師大版,，而是對(duì)所有現(xiàn)行教材進(jìn)行了分析歸納的整合。也不是每一篇課文都照著課本要求精讀細(xì)讀,，而是對(duì)經(jīng)典文本進(jìn)行精讀,，全面落實(shí)，精學(xué)精練,。其他的就進(jìn)行略讀,，疏通文意，掌握字詞即可,。但是,，還加上了誦讀和閱讀進(jìn)行補(bǔ)充。

2,、學(xué)科間的整合,。

《皇帝的新裝》是由英文翻譯過(guò)來(lái)的，那就將英文原文拿出來(lái)和學(xué)生一起賞析,，對(duì)比,，從而體會(huì)語(yǔ)言的魅力。那和音樂(lè)美術(shù)呢,？課堂上學(xué)生要表演《皇帝的新裝》,，竇老師就備好了三幅皇帝出游的世界名畫(huà)和三首著名的交響樂(lè)讓學(xué)生選擇作為背景，在學(xué)習(xí)文本的同時(shí)也感受到圖畫(huà)與音樂(lè)的魅力,。

最后,，竇老師還笑著說(shuō)在她們學(xué)校是老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上。這句話也使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中,，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家，但相信也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

近期,，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級(jí),、不同學(xué)科老師的課,，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

一,、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二、自讀感悟,、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。

實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,。

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

四,、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生,、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面,，專(zhuān)題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

五,、這些課教育學(xué)生做真人。

“千教萬(wàn)教,。教人求真,；千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么？十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么,？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的,。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀,、評(píng)價(jià),、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示,，實(shí)踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,，還可以延伸到課外,、平日學(xué)習(xí)上。在活動(dòng)中多角度,，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練,，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(zhǎng)。下面,，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過(guò)小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過(guò)程,，讓學(xué)生讀一讀,，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作,。

從事語(yǔ)文教學(xué)我得到了許多,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作,，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,，提高自身的綜合素質(zhì)，切實(shí)為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)更好地服務(wù),。

小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二

臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行,。10月11日下午，我有幸聽(tīng)取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課,，分別是《最后的一刻》,、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《白鵝》和《貓》,、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我,，使我受益匪淺。下面談一談我的體會(huì)：

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每一節(jié)課中,，老師都不是單純地講解課文,，而是將人文的教育貫穿始終,。語(yǔ)文課不僅僅是一門(mén)知識(shí)學(xué)科，更是一塊人文的教育陣地,。通過(guò)篇課文,，講做人的道理，教做人的美德,，潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生,。例如在《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》一課中，老師善于教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),，并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同桌身上的優(yōu)點(diǎn),。

作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識(shí)，新鮮的知識(shí),，品種豐富的知識(shí),，還要教給孩子如何做人，做個(gè)有著健康心理有道德的人,。喬老師在講授《白鵝》這一課時(shí),，讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容，體會(huì)白鵝的高傲,。

在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文,，讀完后讓學(xué)生來(lái)做評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生朗讀時(shí)的情趣,，更加的突出了學(xué)生的主體性,，為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，四位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位,，如劉老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的,、我的孩子,，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,。

這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。四位名師的新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì),，智慧理性的課堂評(píng)價(jià),，扎實(shí)有效的教學(xué)訓(xùn)練，無(wú)不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小,。

在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我一次又一次地佩服臺(tái)上的老師深厚的語(yǔ)文功底,。再一次讓我感受到讀書(shū)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的'重要性,。以前經(jīng)常說(shuō)：給學(xué)生一碗水,，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺(jué)得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了,，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水,，充滿(mǎn)活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮,，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)一切有用的知識(shí)，夯實(shí)自己的語(yǔ)文基礎(chǔ),，開(kāi)闊自己的知識(shí)面,，不斷努力，提升自己的知識(shí)水平,，才能提高自己的課堂駕馭能力,。上起課來(lái)，才能更加得心應(yīng)手,。

聽(tīng)課中一次次心靈的震撼,，一次次教育理念的洗禮，相信自己通過(guò)努力,，一定會(huì)有所進(jìn)步,，有所成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三

本星期,，我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xx縣語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”課堂觀摩。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語(yǔ)文教師,，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師。使我對(duì)新課程,、新概念有了更深刻的了解,。對(duì)新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在精彩的講課中,，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的`語(yǔ)感能力和思維能力,，都在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,？還有什么不懂得地方,？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言積累語(yǔ)言的能力,。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

在這個(gè)過(guò)程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問(wèn),，發(fā)表自己的意見(jiàn)。對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生,，教師給予表?yè)P(yáng),，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考,，給予正確解答,。

在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好,，但老師并沒(méi)有批評(píng)他或放任不管,，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，這樣的話語(yǔ)更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了,，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師,，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓得踏實(shí),。譬如：八年級(jí)還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時(shí)再三指導(dǎo),，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課,。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師,，學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少,，對(duì)重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠,，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提不高,。當(dāng)然，這是很多因素造成地,。但我通過(guò)這次學(xué)習(xí),，心情焦急，也很矛盾,，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好,，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌?。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己,，努力拼搏探索，不斷地完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。