大自然是我們最好的老師，它教會(huì)我們?nèi)绾闻c環(huán)境和諧相處。如何寫(xiě)一篇精彩的文章？這是許多人心中的問(wèn)題,。范文中的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)可以為我們寫(xiě)好一篇總結(jié)提供一些借鑒和參考。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇一

隨著思想政治課考試的改革,教與學(xué)被賦予更高,、更新的內(nèi)涵,。因此,思想政治課教師應(yīng)因地制宜地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效,。結(jié)合教學(xué)中的一些心得,就思想政治課的學(xué)法略談幾點(diǎn)淺見(jiàn),。

一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括:課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,、做筆記的習(xí)慣,、勤動(dòng)腦好發(fā)問(wèn)的習(xí)慣、先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣等,。當(dāng)然,這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要循序漸進(jìn),反復(fù)咀嚼,不斷深化才能形成,這就要求教師還應(yīng)該有不怕麻煩的良好心態(tài),不斷提醒,、督促學(xué)生去自覺(jué)培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、突出學(xué)科特點(diǎn),把握學(xué)科規(guī)律

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣

教學(xué)實(shí)踐證明:當(dāng)學(xué)生對(duì)某一門(mén)功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),他就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地學(xué)習(xí)。相反,學(xué)生對(duì)某一學(xué)科學(xué)不進(jìn)去或厭學(xué),主要原因是他對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程和所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有產(chǎn)生興趣,。因此,中學(xué)政治教師必須根據(jù)思想政治課的特點(diǎn),苦練本領(lǐng),努力提高課堂教學(xué)藝術(shù),以情趣橫溢,、豐富多彩、生動(dòng)形象的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(1)漫畫(huà)激趣,。漫畫(huà)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種折射,具有直觀、形象,、生動(dòng),、深刻的特點(diǎn)。因此,把漫畫(huà)引入政治課教學(xué),能使抽象問(wèn)題具體化,枯燥問(wèn)題趣味化,深?yuàn)W問(wèn)題淺顯化,能發(fā)人深思,啟迪學(xué)生的空間想象力和思維,又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)政治課的吸引力和感染力,。

(2)“時(shí)政”熱點(diǎn)激趣,。思想政治課作為文科類(lèi)的綜合性課程,具有涉及面廣和時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)。要使思想政治課讓學(xué)生想學(xué),、樂(lè)學(xué)并非易事,如何使學(xué)生從不學(xué)到想學(xué),從被主學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變呢?我們認(rèn)為,把理論教學(xué)與時(shí)事政治“熱點(diǎn)”問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái),運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng),、觀點(diǎn)和方法去觀察,、分析國(guó)內(nèi)外的“熱點(diǎn)”問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題,不僅是思想政治課教學(xué)的重要任務(wù),也有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,激發(fā)他們對(duì)政治課的愛(ài)戀之情,喚起他們對(duì)政治學(xué)科的濃厚興趣。

2.尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在哲學(xué)上,個(gè)性就是事物的差異性,是指一事物區(qū)別于他事物的特殊性質(zhì),。所謂個(gè)性的發(fā)展,就是要在人的共同性與差別性的基礎(chǔ)上,充分把人的差別性顯示出來(lái),從而使每一個(gè)人都具有高度的自主性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

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面對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,教師必須在課堂教學(xué)中因材施教,從學(xué)生的差異性出發(fā),把學(xué)生的個(gè)性差異作為資源來(lái)開(kāi)發(fā),發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)差異,。對(duì)于文化成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)然要關(guān)心和愛(ài)護(hù),且提出更高的要求,促進(jìn)其更快發(fā)展;而對(duì)于文化成績(jī)較差的學(xué)生,不能冷漠,、歧視,更不能冷語(yǔ)相傷,諷刺挖苦,以免使學(xué)生的心靈受到傷害,個(gè)性受到壓抑。

3.實(shí)行課堂討論法教學(xué)

討論法就是學(xué)生根據(jù)教師所提出的問(wèn)題,在集體中相互交流小組的觀點(diǎn)或個(gè)人的看法,相互啟發(fā),、相互學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法,。

(1)有助于留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考探索的空間。實(shí)行課堂討論,改變了學(xué)生單純,、被動(dòng)接受教師知識(shí)傳授的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生從教師的“滿堂灌”中解脫出來(lái),留給學(xué)生更多的余地,。讓他們自己去醞釀、思考,、研討一個(gè)課題或問(wèn)題,并彼此交流,從而加深對(duì)含糊和復(fù)雜事物的理解和解答,。

(2)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。政治課的課堂討論法,就是要提倡師生之間,、生生之間的交流與合作,提倡合作學(xué)習(xí)精神,。同時(shí),通過(guò)課堂上的討論,使學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)互助,學(xué)會(huì)分享。

(3)有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性是學(xué)習(xí)成功的決定性因素。只有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),他們才能認(rèn)識(shí)世界,提高創(chuàng)造能力,。因此,課堂討論法是一種發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激活學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效方法。

4.實(shí)行開(kāi)放性教學(xué)

所謂開(kāi)放性,就是不拘于傳統(tǒng)的,、固定的或單一封閉的模式,而是要沖破學(xué)科,、課堂和書(shū)本的局限,實(shí)現(xiàn)思維方式和教學(xué)途徑的多元化。思想政治課的傳統(tǒng)教學(xué)是一種封閉式,、保守性的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式雖然有利于學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí),但也存在不少的弊端,。思想政治課的開(kāi)放性教學(xué),將會(huì)給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的廣闊空間和渠道,學(xué)生可沖破政治課堂和學(xué)科的局限,能自主地、能動(dòng)的開(kāi)展形式多樣的活動(dòng).

總之,要改變舊有的學(xué)習(xí)方式,努力拓展新的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)從死記硬背,、重記憶輕理解的方向解脫出來(lái),從單一封閉學(xué)習(xí)向多向開(kāi)放性學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變,從機(jī)械記憶向理解性學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變,從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)性學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變,不斷創(chuàng)新,加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效,。 (作者單位:山東省青島市第二技術(shù)學(xué)校)

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇二

在生活、工作和學(xué)習(xí)中,，大家都不可避免地要接觸到評(píng)語(yǔ)吧,，借助評(píng)語(yǔ)能夠激發(fā)和維持被評(píng)價(jià)對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)其內(nèi)部潛力,。那么要怎樣才能寫(xiě)得出好的評(píng)語(yǔ)呢,？下面是小編精心整理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)班主任評(píng)語(yǔ),，希望對(duì)大家有所幫助。

今后上課若能積極發(fā)言,，多開(kāi)動(dòng)腦筋,，你一定會(huì)進(jìn)步得更快。

你的最大問(wèn)題就是太懶太懶,，我希望你痛下決心,，把你腦殼里的“懶蟲(chóng)”挖出來(lái)丟了！

你要記?。褐t虛謹(jǐn)慎永遠(yuǎn)是成功的法寶,。

希望你能改掉貪玩的毛病，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，在新的一年里,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

不過(guò),，隨著學(xué)科的增多,，知識(shí)難度的加大，你可能會(huì)感到學(xué)習(xí)不像以前那么輕松了,，這時(shí)就要特別注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,。

多練習(xí)應(yīng)用題，用以訓(xùn)練自己的思維,，相信你會(huì)有更大的進(jìn)步,。

今后你能提高寫(xiě)作業(yè)的速度，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步嗎,？

你的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠牢固,，成績(jī)有一定的波動(dòng)，希望能在平時(shí)多做練習(xí),，多開(kāi)口讀,、背。

你今后的努力方向是：精益求精,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，講究更有效的學(xué)習(xí)方法,。

其實(shí)你反應(yīng)能力不錯(cuò),，只要勤補(bǔ)基礎(chǔ)，多思多問(wèn),，成績(jī)是可以提高的,，就看你愿不愿意付出努力。

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其實(shí)文科的學(xué)習(xí)很注重平時(shí)的積累,，只要持之以恒地堅(jiān)持復(fù)習(xí),，合理安排好時(shí)間,，要趕上來(lái)是完全可以的。

如果平時(shí)你能多思,、多問(wèn),、多說(shuō)，那你的進(jìn)步會(huì)很大的,！

希望你今后能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，活躍思維，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題,，不要羞于開(kāi)口,，多問(wèn)，多思考,，多練習(xí),，并注意學(xué)習(xí)方法，定能收到良好的效果,。

愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，那樣你才能出類(lèi)拔萃,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇三

1.你是個(gè)乖巧的女孩,，對(duì)人有禮貌，同學(xué)之間友好相處,，作業(yè)按時(shí)完成,，由于你的不斷努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步,，希你今后繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取與同學(xué)并肩前進(jìn)。

2.你彈的古箏,，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),；你跳的舞，姿態(tài)優(yōu)美,；你畫(huà)的畫(huà),，形象逼真；你寫(xiě)的字,，工整娟秀,。真是全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)習(xí)上發(fā)言積極，見(jiàn)解獨(dú)到,，成績(jī)優(yōu)異,，工作能力強(qiáng)，不愧為同學(xué)眼中的“三好生”,。但你一定要記?。骸疤觳懦鲇谇趭^”，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己,，不斷進(jìn)取,，成為一個(gè)更出色的你。

3.活潑開(kāi)朗的你,，挺樂(lè)意幫助別人,，卻總管不好自己。你喜歡玩耍,，這并不是你的缺點(diǎn),。可是,，如果只貪玩不學(xué)習(xí),，知識(shí)會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快,。你是位聰明又可愛(ài)的小男孩,，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，勤奮好學(xué)的勁兒,，而且這學(xué)期你上課回答問(wèn)題次數(shù)多了。希望暑假期間多練字,，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,，老師相信，你將是最棒的,！努力吧,！

4.你是個(gè)誠(chéng)實(shí)，勤奮的男孩,。作業(yè)按時(shí)完成,，但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處,，集體活動(dòng)積極參加,，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動(dòng)腦,，學(xué)習(xí)成績(jī)能更上一層樓,。

5.同學(xué)們都喜歡你，因?yàn)槟愕臒嵝目尚?；老師們也喜歡你,，因?yàn)槟愕穆斆髂芨伞＿@學(xué)期,，你的工作變得主動(dòng),、積極了，成了老師的左膀右臂,。老師祝賀你獲得了“書(shū)香少年”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。在新學(xué)年里，爭(zhēng)取有更出色的表現(xiàn),！

7.文靜,，秀氣的小姑娘，你尊敬老師,，在與同學(xué)相處時(shí)真誠(chéng),、寬容。學(xué)習(xí)上,，你比較認(rèn)真,，但成績(jī)不穩(wěn)定。課堂上,，你能注意聽(tīng)講,，但有時(shí)會(huì)走神。希望你在今后的學(xué)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，發(fā)揚(yáng)勤思多問(wèn)的精神,，提高速度，相信你的成績(jī)一定有所進(jìn)步,。

8.你是個(gè)踏實(shí),，上進(jìn)的好學(xué)生。同學(xué)之間友好相處,，幫助差生補(bǔ)習(xí)功課,，班級(jí)工作積極負(fù)責(zé)，成績(jī)穩(wěn)步向前,，希今后再接再厲,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。你是個(gè)聰明,，伶俐的女孩,。你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)字跡工整,。關(guān)心集體,，樂(lè)于助人，小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn),，希你繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

9.無(wú)論于何時(shí)何地,，遇到老師時(shí),，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個(gè)有禮貌的孩子,；課堂上你總是專(zhuān)心聽(tīng)講,，是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。愿你在新學(xué)期里優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多,！

10.你是個(gè)誠(chéng)實(shí),，善良的孩子，由于你的努力,，在學(xué)習(xí)上總算有了一點(diǎn)起色,，希今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取和別人同行,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇四

如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果,，是語(yǔ)文教師實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是

學(xué)習(xí)

小學(xué)

一,、教師要有淵博的知識(shí)俗話說(shuō)：“授人點(diǎn)滴，當(dāng)有滿懷”,。作為教師雖然受過(guò)高等教育,，但是要想取得學(xué)生信任，要想在學(xué)生中間生根,、開(kāi)花,、結(jié)果，博得學(xué)生的尊重和

愛(ài)

專(zhuān)業(yè)

二,、課堂上要充滿情感

要讓學(xué)生能夠隨著作者之情,、文本之情、教師之情一起感動(dòng),，教師就要努力地去撥動(dòng)那根心弦,。感情如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上,。在人世間,，沒(méi)有

什么

三,、教學(xué)手段要多樣化語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、寫(xiě)作、聽(tīng)話,、說(shuō)話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。在學(xué)生心中比較抽象模糊,，難以理解運(yùn)用，在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂上,，大多數(shù)教師一張嘴,，一支粉筆，一塊黑板就完成所有的教學(xué)任務(wù),。這種單一的教學(xué)手段,，學(xué)生感到枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā),，課堂效率難以提高,。而有效的運(yùn)用多種教學(xué)手段，可以活躍課堂氣氛,，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),、求知欲，思維能力,，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，挖掘?qū)W生的潛能。

四,、要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)反思,。一個(gè)稱(chēng)職的教師，決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)。如果我們能自覺(jué)地把課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，細(xì)心冷靜地思考和總結(jié),，并最終能夠有意識(shí)的、循序漸進(jìn)地將研究結(jié)果和理論知識(shí)應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實(shí)踐中,，那么,，教學(xué)狀態(tài)就能達(dá)到更優(yōu)化，學(xué)生也就能得到更充分的發(fā)展,。

探討課堂教學(xué)的有效性,，是一個(gè)常論常新的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性策略還有很多,，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,，以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，不斷探索有效的教學(xué)策略,，使我們的語(yǔ)文教學(xué)事半功倍，努力提高教學(xué)的有效性,。

語(yǔ)文是小學(xué)階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，是提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)語(yǔ)文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)過(guò)程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法,，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

一,、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中,，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要充分考慮個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格,。在教學(xué)過(guò)程中,，老師要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。每個(gè)老師的性格,、知識(shí)水平及專(zhuān)長(zhǎng)都是不同的,，教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格也就不同,；加上教學(xué)方法和老師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的,，都是在教學(xué)過(guò)程中自己摸索出來(lái)的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對(duì)每一個(gè)老師都適用,。有鑒于此,，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法,，切忌生搬硬套或者機(jī)械地模仿,。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)之前,，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際,，做到從簡(jiǎn)到繁,、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，還可以設(shè)計(jì)一些有開(kāi)放性和啟發(fā)性的問(wèn)題,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容,，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。此外，老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間,，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

三,、突出學(xué)生的課堂主體地位

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要途徑,，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，老師要使課堂變得生動(dòng)活潑,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā),，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的熱情,。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),，積極為學(xué)生服務(wù),，就可以在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的'悟性和智慧,。

四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)

積極的評(píng)價(jià)往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用,。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,，積極的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是很大的，可以讓小學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和

生活

五,、老師要多給學(xué)生溝通交流、體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中,，老師總是滔滔不絕地講,，幾乎占據(jù)整個(gè)教學(xué)時(shí)間，學(xué)生在語(yǔ)文課堂中只是傾聽(tīng)者,。我們必須采用一些新的教學(xué)方式,，來(lái)活躍課堂氣氛，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位,，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),，只有這樣語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。此外,，老師還要注重小學(xué)生合作交流,、公平競(jìng)爭(zhēng)精神的培養(yǎng),，引導(dǎo)他們積極地思考問(wèn)題,。同時(shí)老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跍贤ń涣髦刑嵘龑W(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

六,、合理使用多媒體教學(xué)工具

近些年來(lái)，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變,，同時(shí)教學(xué)手段也逐漸多元化,，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要,，它為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利,。但是有些老師過(guò)于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過(guò)于依賴多媒體課件,，課堂上自始至終都在使用課件,，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具,，要科學(xué)適度、恰到好處,。此外,，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,，互相補(bǔ)充。

七,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用,，通過(guò)多種方法激起學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題,，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣,。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，一些老師剛提出問(wèn)題就馬上叫學(xué)生回答,，沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間,，如果學(xué)生無(wú)法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo),，要求小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找出答案,。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的幫助。我們必須改變這種狀況,，在課堂提問(wèn)后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，積極思考,。

小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ),，語(yǔ)文教育更是我們學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué),。提高課堂教學(xué)效果是我們開(kāi)展教育活動(dòng)的關(guān)鍵,，同時(shí)也是我們的職責(zé)。為了提高語(yǔ)文的課堂教學(xué)效果,，我們必須堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念,，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。盡管目前我們的小學(xué)教育中存在一些問(wèn)題和不足,，但只要我們有堅(jiān)定的決心并積極實(shí)踐,，就一定能夠有所成就。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇五

你很聰明,，有一定的組織能力,，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作都充滿了熱情。平時(shí)能夠積極團(tuán)結(jié)同學(xué),，在同學(xué)中間有一定的威信,。所以，同學(xué)們一致推選你為班級(jí)的體育委員。而你也不負(fù)眾望,，出色地完成了任務(wù),。平時(shí)組織同學(xué)們進(jìn)行訓(xùn)練，接力賽上沖鋒在前,，最終為班級(jí)奪冠立下了汗馬功勞,。老師在為你高興的同時(shí)，更希望你在學(xué)習(xí)上也做同學(xué)們的排頭雁,、領(lǐng)頭兵,，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。記住要讓自己的才華放出更奪目的光芒,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是很必要的。

你積極參加各項(xiàng)活動(dòng),，愿意為班級(jí)爭(zhēng)光,，愿意為同學(xué)服務(wù)，運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上有你的身影,。但你有時(shí)的確太調(diào)皮了,，做事很不穩(wěn)當(dāng)，以至于同學(xué)們對(duì)你失去信任,。如果想做一名合格的班干部,，必須以身作則，大家才能信服你,。

孩子,，你長(zhǎng)大了，也懂事了許多,。自己知道努力學(xué)習(xí),，有一股不服輸?shù)膭蓬^,。你瞧,，你的作業(yè)一次比一次寫(xiě)得工整。老師也看到了你努力的身影：為了作業(yè)得優(yōu)秀,，你認(rèn)為不滿意就重寫(xiě),。你還很聽(tīng)話，課上課下總是那么遵守紀(jì)律,。你平時(shí)很少說(shuō)話,，老師一直認(rèn)為你是一位性格內(nèi)向的`男孩。直到有一次在你跟同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)心地又玩又鬧,，我才發(fā)現(xiàn)了你的另一面——————你其實(shí)也很活潑?。《嗝聪Ｍ谡n堂上你也一樣活躍啊,！老師期待著,！

你是一個(gè)懂事、聽(tīng)話的好孩子,。雖然你的身體不是很好,，但你從來(lái)不甘落后。你話語(yǔ)不多,，卻能感覺(jué)到你努力向上的勁頭,。你預(yù)習(xí)很充分，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)完成得也不錯(cuò),。只是有時(shí)由于你的貪玩而影響了書(shū)寫(xiě)的工整。你愛(ài)好電腦,，并在全校電腦比賽中獲得三等獎(jiǎng)的好成績(jī),。可見(jiàn)你是多么聰明??！可是你的自理能力和電腦水平比起來(lái)可就稍顯遜色了。希望你在新的學(xué)期里也能為班級(jí)的清潔出一份力,。別忘了假期多看些課外書(shū)?。?/p>

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇六

1.你是個(gè)文靜乖巧的女孩,。上課時(shí),，兩只小手總是放得平平的。專(zhuān)心地聽(tīng)講,，默默地學(xué)習(xí),，認(rèn)真地作業(yè)。作業(yè)本上那工整的字跡,，宛如開(kāi)出的花朵,，在老師的鼓勵(lì)下，你也能勇敢地舉手發(fā)言了,。這些都是你的優(yōu)點(diǎn),。但要想出類(lèi)拔萃，還須不斷提高自己分析問(wèn)題的能力,，勤于思考,，大膽提問(wèn)，那樣你會(huì)有更大進(jìn)步的,。努力吧,！

2.你是個(gè)尊師守紀(jì),，誠(chéng)實(shí)善良的男孩，對(duì)人有禮貌,，能熱心為集體出力,，上課聽(tīng)講認(rèn)真，發(fā)言積極,，作業(yè)書(shū)寫(xiě)上進(jìn)步也很明顯,。望你進(jìn)一步把字寫(xiě)端正，刻苦學(xué)習(xí),，在新的一年里,，以更優(yōu)秀的成績(jī)向老師、家長(zhǎng)匯報(bào),！

3.你是位既聰明又可愛(ài)的小女孩,，你學(xué)習(xí)認(rèn)真，總是認(rèn)真按時(shí)完成老師的作業(yè),，作業(yè)本上那端端正正的.字跡讓老師好喜歡,。不過(guò)，老師想悄悄地告訴你,，如果你課堂上注意力集中些,，發(fā)言再踴躍些，敢于大膽提問(wèn),，那你的成績(jī)一定會(huì)更優(yōu)秀,。

4.你一直在努力，老師注意到了,，也看到了,，你想學(xué)，想取得優(yōu)異的成績(jī),。記得有一次聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),，你認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)果只錯(cuò)了一個(gè)字,，多令人高興?。≈绬幔骸疤觳懦鲇谇趭^”,，只要多花時(shí)間學(xué)習(xí),，你是不會(huì)比別人差的。希望你更加嚴(yán)格要求自己,，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你,。

5.你是一個(gè)文靜秀氣的小女孩,。你學(xué)習(xí)認(rèn)真,，總能不折不扣、認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè),，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡,。如果你課堂上發(fā)言再積極一點(diǎn)，老師相信,，你一定會(huì)取得更大的進(jìn)步的,。

6.你是個(gè)聰明、可愛(ài),、性格開(kāi)朗的孩子,，關(guān)心集體，工作負(fù)責(zé),，興趣廣泛,，最讓老師開(kāi)心的是，每次的看圖說(shuō)話,，你常常有意想不到的妙語(yǔ)和精巧的構(gòu)思,，在市作文競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些,，處處嚴(yán)格要求自己,，相信會(huì)讓大家更加佩服的！

7.你是個(gè)聰明,、穩(wěn)重的男孩子,，課堂上，你積極動(dòng)腦,，發(fā)言精彩,，課外時(shí)間，你興趣廣泛,，在各類(lèi)比賽中大顯身手,。你天資不錯(cuò)，學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松,，“廣博的學(xué)識(shí)全憑日積月累”希望你多讀讀課外書(shū)籍,，吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，在知識(shí)的海洋中品嘗成功的樂(lè)趣,！

8.在老師的眼里,，你是一位乖巧可愛(ài)的女孩，溫柔文靜,，平和真誠(chéng),，老師很喜歡你，如果在學(xué)習(xí)上你能夠多一點(diǎn)認(rèn)真,，執(zhí)著,，少一點(diǎn)不求甚解,，課堂上多一點(diǎn)專(zhuān)注聆聽(tīng)，作業(yè)中多一些仔細(xì)認(rèn)真,，你一定會(huì)成為我們班的佼佼者,。老師很看好你，加油吧,！

9.你是個(gè)誠(chéng)實(shí),，善良的孩子,，同學(xué)之間友好相處,，對(duì)人有禮貌但。由于你作業(yè)時(shí),，上課不夠?qū)Ｐ?，?dǎo)致你成績(jī)不太理想,，希你今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，邁出新的一步,。

10.勤奮,，好學(xué)的孩子。作業(yè)認(rèn)真,，字跡總是那么清晰,，工正，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心,，成績(jī)有明顯提高,，希今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇七

英語(yǔ)閱讀能力在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有很重要的地位,，中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一，中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)有很重要的意義,。這就需要教師不僅要重視課堂閱讀教學(xué),，還要積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)培養(yǎng)和提高中學(xué)生的閱讀能力。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,，就是要掌握使用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)等交際活動(dòng)的力,，即“四會(huì)”.從學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，“讀”是其它“三會(huì)”的基礎(chǔ),。那么,，如何才能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力呢？首先要正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和提高英語(yǔ)閱讀理解的重要性,，幫助學(xué)生澄清關(guān)于提高閱讀理解能力問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀念,；其次要學(xué)習(xí)提高閱讀理解能力的方式方法,；最后還要積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),，通過(guò)自身的實(shí)踐,，認(rèn)真體會(huì)，積極思考和親自體驗(yàn),，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感,，才能有效地提高閱讀理解能力。

一,、重視課堂閱讀教學(xué),。

課堂上閱讀課的教學(xué)是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要陣地。長(zhǎng)期以來(lái),，由于教學(xué)條件所限,，我國(guó)多為大班授課模式，又因授課時(shí)量所局限,，英語(yǔ)課堂教學(xué)主要以講解詞匯,、分析句子結(jié)構(gòu)為主。雖然學(xué)生的詞匯量得到了挺高,，但是由于對(duì)文章的理解只注重千旬子的結(jié)構(gòu)分析,，所以學(xué)生只學(xué)了許多語(yǔ)法規(guī)則，而沒(méi)有學(xué)到閱讀的各種方法,。課堂上如果一味地采用自上而下的講解,，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣。心理學(xué)研究表明,，當(dāng)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)發(fā)生了興趣,，就能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性，保持積極的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，即使學(xué)習(xí)中遇到圃難,，也能有足夠的意志力和克服困難的信心和決心。因此,，在備課時(shí),，要精心設(shè)計(jì)每一單元的課文導(dǎo)入，想方設(shè)法的去吸引學(xué)生,，讓他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，激發(fā)學(xué)生讀的欲望。嘗試過(guò)講故事,，看圖片,，聽(tīng)歌，談?wù)搶W(xué)生關(guān)心和感興趣的話題等導(dǎo)入萬(wàn)式,，效果都很好,。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇了,，這時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行“速讀”,第一輪閱讀之后，學(xué)生可以回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，這些問(wèn)題最好直接可以在課文里找到,，學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題受到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就會(huì)有信心進(jìn)行下一輪的“精讀”這一次老師要設(shè)計(jì)一些有難度有深度的問(wèn)題,，比如可以讓學(xué)生劃分課文結(jié)構(gòu),，談主題思想，或就某一問(wèn)題展開(kāi)辯論,，表達(dá)自己的觀點(diǎn),。最后，一定要讓學(xué)生復(fù)述課文,；每一課都要求學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,，學(xué)生在閱讀過(guò)程中就會(huì)更加積極主動(dòng)的搜索記憶信息。使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)存儲(chǔ)大量信息的能力逐步得到提高,，既增強(qiáng)了信心也幫學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,。同時(shí)還鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二,、指導(dǎo)課外閱讀內(nèi)容,。

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，只重視課文閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要提高閱讀能力還應(yīng)該將課堂閱讀教學(xué)延伸到課外閱讀,。但是初中學(xué)生的課業(yè)是較重的，如果只是機(jī)械地將一些課外內(nèi)容強(qiáng)行寒入他們手中,，只會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān),，引起他們的反感，要使學(xué)生的閱讀從被迫消極轉(zhuǎn)向主動(dòng)積極,。教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生課余的閱讀活動(dòng),，開(kāi)始階段，選材難度忌高,，內(nèi)容方面可讓學(xué)生從興趣愛(ài)好著手,，注意從貼近生活的學(xué)校生活，體育運(yùn)動(dòng),、旅游指南,，天氣預(yù)報(bào)等等題材開(kāi)始，逐漸向社會(huì),、政治,、文化、經(jīng)濟(jì)、科普等發(fā)展：體裁方面,，可遵循從記敘文到應(yīng)用文,，到說(shuō)明文和議論文的順序?？傊?，遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則,，并且,，要盡可能做到面廣,、實(shí)用,，力求體現(xiàn)時(shí)代感，現(xiàn)實(shí)性和生活化,，這可以很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。課外閱讀最好采用限時(shí)閱讀。如果對(duì)學(xué)生做題的時(shí)間不加限制的話,，就只能加重他們優(yōu)柔寡斷,，思維大慢，而不能適應(yīng)新的考試要求,。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的做同一類(lèi)型的練習(xí),，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，舉行班內(nèi)的小型競(jìng)賽,，對(duì)成績(jī)較好和進(jìn)步較快的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，使每個(gè)學(xué)生部體會(huì)到成功的`樂(lè)趣。

三,、訓(xùn)練閱讀方法和解題技巧,。

英語(yǔ)教學(xué)還要講究閱讀方法和解題的技巧。教師要幫助學(xué)生改正以往不良的閱讀習(xí)慣,。有的同學(xué)在閱讀過(guò)程中自上而下逐字逐句,，不能正確把握整篇文章作者的觀點(diǎn)。每一篇文章都要有選擇地閱讀,，有的地方要細(xì)讀,，有的地方要略讀，不僅要理解字面的意思,，還要了解作者深層次的含義,，從而達(dá)到既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林。其他不良的習(xí)慣,，諸如閱讀時(shí)一行一行地向下移：有的過(guò)多地進(jìn)行語(yǔ)法分析：有的還停下來(lái)查詞典等等,。這些不良習(xí)慣直接影響到學(xué)生的思路，降低閱讀速度，應(yīng)及時(shí)地加以糾正,。碰至口新的單詞,，不要急著查字典，學(xué)會(huì)一些猜測(cè)生詞的方法,。如通過(guò)近義詞和反義詞,，通過(guò)上下文來(lái)猜單詞，或者干脆在不影響答題的情況下,，跳過(guò)去不去看它,。在開(kāi)始讀一篇文章前要先看后面的題做到心中有數(shù)，再有目的地去看前面的文章,，往往能受到事半功倍的效果,。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生成立英語(yǔ)互助學(xué)習(xí)小組，利用早讀和大課問(wèn)三,、五人一組同時(shí)讀一篇文章,，讀后對(duì)不明白的地方，學(xué)生自己查字典研究句子結(jié)構(gòu),，探討文章內(nèi)容,，主題思想。經(jīng)過(guò)大家的合作翻譯出了自己看不懂的句子,，記住了新的單詞和短語(yǔ),，可以使學(xué)生感受到成功與合作的快樂(lè)。有時(shí)學(xué)生對(duì)自己研究出來(lái)的知識(shí)比老師直接講解的知識(shí)還要記憶深刻,。提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力,，不僅是英語(yǔ)教學(xué)的目的，也是英語(yǔ)教學(xué)的手段和途徑,。教師要立足于學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把閱讀能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)中學(xué)教學(xué)階段,。

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提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇八

你的學(xué)習(xí)非常棒，繼續(xù)努力,！學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,，成績(jī)優(yōu)秀。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良,，是位優(yōu)秀的學(xué)生,。

你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很認(rèn)真,。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，善于思考,，勇于進(jìn)取,。要記住，學(xué)習(xí)如逆水行舟,，不進(jìn)則退,。

學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真、可惜成績(jī)不夠穩(wěn)定,。

學(xué)習(xí)上怕吃苦,，懶動(dòng)腦，進(jìn)步不大,。

學(xué)習(xí)成績(jī)良好,，但不夠撥尖，要繼續(xù)努力,。

學(xué)習(xí)上一絲不茍,，各科成績(jī)名列班級(jí)前茅。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，這又賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

專(zhuān)心聽(tīng)講,、勤于動(dòng)腦,，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

你勤于思攷,，所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的主要原因是沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。

從你的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，你又缺乏一定的責(zé)任感和正確的學(xué)習(xí)方法,。

成績(jī)不佳的原因,，并非你欠缺信心和聰慧，而是基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇九

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,，大家都寫(xiě)過(guò)評(píng)語(yǔ)，肯定對(duì)各類(lèi)評(píng)語(yǔ)都很熟悉吧,，好的評(píng)語(yǔ)能給人以心理上的滿足感,，從而激勵(lì)人們不斷進(jìn)取。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)感到非?？鄲腊?，下面是小編幫大家整理的鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的班主任期末評(píng)語(yǔ)，希望能夠幫助到大家,。

2,、今后上課若能積極發(fā)言，多開(kāi)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)進(jìn)步得更快,。

3,、你的最大問(wèn)題就是太懶太懶，我希望你痛下決心,，把你腦殼里的“懶蟲(chóng)”挖出來(lái)丟了,！

4、你要記?。褐t虛謹(jǐn)慎永遠(yuǎn)是成功的法寶,。

5、希望你能改掉貪玩的毛病,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，在新的一年里，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

6,、不過(guò)，隨著學(xué)科的增多,，知識(shí)難度的加大,，你可能會(huì)感到學(xué)習(xí)不像以前那么輕松了，這時(shí)就要特別注意養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,。

7,、多練習(xí)應(yīng)用題，用以訓(xùn)練自己的思維,，相信你會(huì)有更大的進(jìn)步,。

8、今后你能提高寫(xiě)作業(yè)的速度,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步嗎,？

9、你的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠牢固,，成績(jī)有一定的波動(dòng),，希望能在平時(shí)多做練習(xí)，多開(kāi)口讀,、背,。

10、你今后的努力方向是：精益求精,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，講究更有效的學(xué)習(xí)方法。

11,、其實(shí)你反應(yīng)能力不錯(cuò),，只要勤補(bǔ)基礎(chǔ),，多思多問(wèn)，成績(jī)是可以提高的,，就看你愿不愿意付出努力,。

12、其實(shí)文科的學(xué)習(xí)很注重平時(shí)的積累,，只要持之以恒地堅(jiān)持復(fù)習(xí),，合理安排好時(shí)間，要趕上來(lái)是完全可以的,。

13,、如果平時(shí)你能多思、多問(wèn),、多說(shuō),，那你的進(jìn)步會(huì)很大的！

14,、希望你今后能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，活躍思維，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

15,、學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題,，不要羞于開(kāi)口，多問(wèn),，多思考，多練習(xí),，并注意學(xué)習(xí)方法,，定能收到良好的效果。

16,、愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，那樣你才能出類(lèi)拔萃,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇十

在人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)的今天,，生命科學(xué)與生物技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成多學(xué)科綜合滲透的高科技領(lǐng)域，在我國(guó)也越來(lái)越受到重視和發(fā)展,。但是,，我們的學(xué)生和家長(zhǎng)總體上還認(rèn)為生物不是主科，不太重視這一學(xué)科,，這種狀況繼續(xù)下去,，必然會(huì)影響中學(xué)的生物教學(xué)和今后我國(guó)生命科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。要改變這種狀態(tài)，涉及因素很多,。對(duì)初中教師來(lái)說(shuō),，如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是十分重要的,。因此,，對(duì)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做了以下探索和實(shí)踐,。

1 培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識(shí),，提高學(xué)習(xí)生物的興趣

行為是由意識(shí)決定，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣首先要從培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識(shí)開(kāi)始,。

1.1 教師要理直氣壯地宣傳生命科學(xué)的重要性

抓住一切機(jī)會(huì),，利用各種場(chǎng)合、各種手段,，從生命科學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響和意義等方面去說(shuō)明生命科學(xué)的'重要性,。日常教學(xué)中，本人經(jīng)常利用上課的前幾分鐘介紹一些生命科學(xué)方面的最新進(jìn)展,，利用學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的好奇心,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 采用的迂回宣傳的戰(zhàn)術(shù)引起學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的重視

如果光是生物教師講生物的重要性,，學(xué)生不一定是全信,，因?yàn)樗麄兌加幸环N看法：哪個(gè)教師都是說(shuō)自己的學(xué)科是最主要。但是如果由第三者來(lái)講生物學(xué)的重要性,，會(huì)更有說(shuō)服力,，例如由班主任，其他科任教師,，利用廣播電視（中央臺(tái)的《科技博覽》,、《科學(xué)世界》《自然科學(xué)》《人與自然》《動(dòng)物世界》等欄目介紹）、報(bào)刊雜志對(duì)此進(jìn)行宣傳,。如果說(shuō)謊言重復(fù)了一百遍就會(huì)變成真理的話,，那么真理重復(fù)了一百遍就會(huì)變成絕對(duì)的真理。

1.3 結(jié)合學(xué)生的切身利益

可利用學(xué)生在日常生活,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等方面的切身體會(huì),，讓學(xué)生明白學(xué)好生物的重要性,。課堂上盡量與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合：使用當(dāng)?shù)氐睦印⒚Q(chēng)和當(dāng)?shù)匾恍┎磺‘?dāng)?shù)纳铒嬍沉?xí)慣進(jìn)行說(shuō)理,。

2 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)生物的興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇十一

你很聰明,，有一定的組織能力，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作都充滿了熱情,。平時(shí)能夠積極團(tuán)結(jié)同學(xué),，在同學(xué)中間有一定的威信。所以,，同學(xué)們一致推選你為班級(jí)的體育委員,。而你也不負(fù)眾望，出色地完成了任務(wù),。平時(shí)組織同學(xué)們進(jìn)行訓(xùn)練,，接力賽上沖鋒在前，最終為班級(jí)奪冠立下了汗馬功勞,。老師在為你高興的同時(shí),，更希望你在學(xué)習(xí)上也做同學(xué)們的排頭雁、領(lǐng)頭兵,，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣,。記住要讓自己的才華放出更奪目的光芒，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是很必要的,。

你積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，愿意為班級(jí)爭(zhēng)光,，愿意為同學(xué)服務(wù),，運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上有你的身影。但你有時(shí)的確太調(diào)皮了,，做事很不穩(wěn)當(dāng),，以至于同學(xué)們對(duì)你失去信任。如果想做一名合格的班干部,，必須以身作則,，大家才能信服你。

孩子,，你長(zhǎng)大了，也懂事了許多,。自己知道努力學(xué)習(xí),，有一股不服輸?shù)膭蓬^。你瞧,，你的作業(yè)一次比一次寫(xiě)得工整,。老師也看到了你努力的身影：為了作業(yè)得優(yōu)秀，你認(rèn)為不滿意就重寫(xiě),。你還很聽(tīng)話,，課上課下總是那么遵守紀(jì)律,。你平時(shí)很少說(shuō)話，老師一直認(rèn)為你是一位性格內(nèi)向的男孩,。直到有一次在你跟同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)心地又玩又鬧,，我才發(fā)現(xiàn)了你的另一面------你其實(shí)也很活潑啊!多么希望在課堂上你也一樣活躍啊!老師期待著!

你是一個(gè)懂事、聽(tīng)話的好孩子,。雖然你的身體不是很好,，但你從來(lái)不甘落后。你話語(yǔ)不多,，卻能感覺(jué)到你努力向上的勁頭,。你預(yù)習(xí)很充分，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)完成得也不錯(cuò),。只是有時(shí)由于你的貪玩而影響了書(shū)寫(xiě)的工整。你愛(ài)好電腦,，并在全校電腦比賽中獲得三等獎(jiǎng)的好成績(jī),。可見(jiàn)你是多么聰明啊!可是你的自理能力和電腦水平比起來(lái)可就稍顯遜色了,。希望你在新的學(xué)期里也能為班級(jí)的清潔出一份力,。別忘了假期多看些課外書(shū)啊!

你的學(xué)習(xí)非常棒，繼續(xù)努力!學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,，成績(jī)優(yōu)秀,。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生,。

你的學(xué)習(xí)目的很明確,，態(tài)度也很認(rèn)真。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，善于思考,勇于進(jìn)取,。要記住,，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退,。

學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真,、可惜成績(jī)不夠穩(wěn)定。

學(xué)習(xí)上怕吃苦,，懶動(dòng)腦,，進(jìn)步不大。

學(xué)習(xí)成績(jī)良好,，但不夠撥尖,，要繼續(xù)努力,。

學(xué)習(xí)上一絲不茍，各科成績(jī)名列班級(jí)前茅,。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，這又賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

專(zhuān)心聽(tīng)講,、勤于動(dòng)腦,，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

你勤于思攷,，所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的主要原因是沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。

從你的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，你又缺乏一定的責(zé)任感和正確的學(xué)習(xí)方法,。

成績(jī)不佳的原因,，并非你欠缺信心和聰慧，而是基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇十二

to:,。

以下。

評(píng)語(yǔ),。

是從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)：

※今后上課若能積極發(fā)言,，多開(kāi)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)進(jìn)步得更快,。

※你的最大問(wèn)題就是太懶太懶,，我希望你痛下決心，把你腦殼里的“懶蟲(chóng)”挖出來(lái)丟了,！

※你要記?。褐t虛謹(jǐn)慎永遠(yuǎn)是成功的法寶。

※希望你能改掉貪玩的毛病,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，在新的一年里，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

※多練習(xí)應(yīng)用題,，用以訓(xùn)練自己的思維，相信你會(huì)有更大的進(jìn)步,。

※今后你能提高寫(xiě)作業(yè)的速度,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步嗎？

※你的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠牢固,，成績(jī)有一定的波動(dòng)，希望能在平時(shí)多做練習(xí),，多開(kāi)口讀,、背,。

※你今后的努力方向是：精益求精，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，講究更有效的學(xué)習(xí)方法,。

※如果平時(shí)你能多思、多問(wèn),、多說(shuō),，那你的進(jìn)步會(huì)很大的！

※愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，那樣你才能出類(lèi)拔萃。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇十三

我國(guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么,？往簡(jiǎn)單方面說(shuō),，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！?的確如此，一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，幾乎是一張白紙,，一點(diǎn)一滴都要從頭開(kāi)始教。良好習(xí)慣的形成也就在每天學(xué)習(xí)的細(xì)微之處體現(xiàn)出來(lái),。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心和習(xí)慣,，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)四個(gè)方面,，作為一線教師，我們應(yīng)該在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，掌握技能起著至關(guān)重要的作用，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件,，奠定基礎(chǔ),。

一、從聽(tīng)入手

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的,?！奥?tīng)”是“說(shuō)”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”,。只有聽(tīng)得清,，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn),，說(shuō)得好,。用心地多聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)能力,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的,。小學(xué)階段,，我們要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模仿,，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ),。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生兩種聽(tīng)的習(xí)慣,。

1.仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣,。

聽(tīng)的練習(xí)要做到有目的、有計(jì)劃,、有要求,。在訓(xùn)練過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的好習(xí)慣。做到開(kāi)口前要先聽(tīng),，學(xué)習(xí)新課的過(guò)程不忘聽(tīng),，在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽(tīng)，課余時(shí)間經(jīng)常聽(tīng),。

2.善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛(ài)模仿,，模仿性強(qiáng),，但缺乏自控能力。課堂上,，常有學(xué)生一聽(tīng)教師示范發(fā)音,，就急于開(kāi)口模仿，輕聲跟讀,，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn),，而且還影響了他人聽(tīng)音。因此,，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段,，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽(tīng),，可采用“手勢(shì)暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢(shì)“一,、二”,，這時(shí)學(xué)生邊聽(tīng)教師發(fā)音，邊看教師嘴形,，注意觀察其大、小,、扁,、圓及變化情況，做到看明,、聽(tīng)清,，當(dāng)手勢(shì)打“三”時(shí)，全班齊聲模仿,。這樣,，發(fā)音易到位，模仿效果好,。小學(xué)生聽(tīng)錄音跟說(shuō)跟讀,，往往只滿足于“聽(tīng)到”，能跟得上說(shuō),，跟得上讀,，而不注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),、重音,、停頓等。因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽(tīng)清”,，在播放錄音前，可分步提出聽(tīng)的具體要求,，力求做到聽(tīng)一次錄音,，便有一次收獲。

二,、從說(shuō)著眼

生理學(xué)角度來(lái)看,，低年級(jí)學(xué)生人小，較之高年級(jí)學(xué)生心理障礙和怕羞感少,，這正是培養(yǎng)其大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一,。因此，教師得抓住時(shí)機(jī),，充分運(yùn)用教材,，從起始年級(jí)，讓學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并且做到音量適度,、儀表大方,。

1.教師應(yīng)充分發(fā)揮“情感教育”在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

古人云：“親其師,，才能信其道,。”教師要用“師愛(ài)”去贏得學(xué)生的親近和信任,，使師生感情雙向交流,，密切師生關(guān)系，形成輕松,、愉悅的課堂氣氛,，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理,，開(kāi)創(chuàng)敢講英語(yǔ),、爭(zhēng)講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的局面,。

2.教師要精心組織教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)方法。

利用一切教學(xué)媒體（圖片,、實(shí)物,、玩具、幻燈,、投影,、錄像、錄音,、指套,、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂(lè),，讓學(xué)生身置語(yǔ)境,，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,。

3.教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),。

如：組織語(yǔ)言游戲、競(jìng)賽,，開(kāi)辟英語(yǔ)角,，舉辦英語(yǔ)興趣小組，排演英語(yǔ)文娛節(jié)目,，強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語(yǔ)問(wèn)候,，要求學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)用到日常生活中去,，對(duì)做得好的學(xué)生給予“小紅花”、“小紅星”獎(jiǎng)勵(lì)等等,。以此造成說(shuō)英語(yǔ)的氛圍,，激勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

三,、從讀突破

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ),；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ),；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞,；能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；能讀懂問(wèn)候卡中的簡(jiǎn)單信息,；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣,；能正確朗讀所學(xué)故事或短文,；要求大聲朗讀并注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),。由于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際的環(huán)境,，在他們開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，詞形聲義協(xié)調(diào)融合還不能熟練掌握的時(shí)候,，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)朗讀習(xí)慣的培養(yǎng),。這就需要我們教師在訓(xùn)練中，要把好語(yǔ)音關(guān),，嚴(yán)格要求,，適度糾音，持之以恒,，切實(shí)打好語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。英語(yǔ)朗讀要有正確的讀音跟語(yǔ)調(diào),，必須靠多讀多練,。即要求同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中養(yǎng)成正確理解、準(zhǔn)確模仿,、深刻體會(huì),、主動(dòng)表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀的良好習(xí)慣,。

與教材配套的錄音帶中有男,、女、大人,、小孩的不同音色,，其音自然,、地道。小學(xué)生模仿力強(qiáng),，如果他們能堅(jiān)持跟錄音朗讀,，并自覺(jué)地將自己的讀音與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的音調(diào)進(jìn)行對(duì)比，糾正自己音調(diào)上的錯(cuò)誤,，那么這將為他們學(xué)好語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)打下良好的基礎(chǔ)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的良好習(xí)慣,。

為了不學(xué)成“啞巴外語(yǔ)”和“聾子外語(yǔ)”,，就需要學(xué)生讀出聲音來(lái)。其實(shí),，朗讀的作用還不止于此,，最重要的是朗讀能夠加強(qiáng)記憶。因?yàn)樽约喊l(fā)出聲音和聽(tīng)到自己的聲音,，不僅需要用腦,，還需要同時(shí)動(dòng)用自己的發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)器官，這樣不僅增加了對(duì)腦子的刺激強(qiáng)度,，也多建立了一些條件反射,，能使記憶過(guò)程加速并鞏固。我們可以先大聲朗讀單詞,、短語(yǔ),、句子和課文，水平稍有提高后可以朗讀報(bào)刊,。

3.培養(yǎng)學(xué)生眼到,、口到、心到的良好朗讀習(xí)慣,。

由于受兒童年齡特征的.限制,，小學(xué)生的朗讀往往隨心所欲，不注重意群,，甚至讀破句,。針對(duì)這種情況，在教學(xué)過(guò)程中,，尤其是新授朗讀句子時(shí),，要重視對(duì)學(xué)生朗讀技法的指導(dǎo)，做到眼到,、口到,、心到，使小學(xué)生形成良好的英語(yǔ)朗讀習(xí)慣,。

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話的良好習(xí)慣,。

語(yǔ)言是用來(lái)交際的,，如果學(xué)生僅僅會(huì)說(shuō)書(shū)本上的幾個(gè)句子，一旦情境發(fā)生改變,，學(xué)生就會(huì)變得無(wú)所適從,。因此我們平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話的習(xí)慣。從最簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)開(kāi)始,，逐漸過(guò)渡到自己創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

四、從寫(xiě)立足

養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣,。每一種文字都有統(tǒng)一的形體標(biāo)準(zhǔn)（即“正字法”）,，英語(yǔ)也是如此。在入門(mén)階段,，書(shū)寫(xiě)教學(xué)要嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生正確、端正,、熟練地書(shū)寫(xiě)字母,、單詞和句子的能力，能用書(shū)寫(xiě)體在三格本上熟練,、清楚地書(shū)寫(xiě)，格式,、大小寫(xiě),、連筆、標(biāo)點(diǎn)正確,。 為了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，教師必須注重規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提高小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)素質(zhì),。小學(xué)生書(shū)寫(xiě)英文,，從字母到單詞，最后到句子,，教師不能掉以輕心,，要認(rèn)真對(duì)待。在剛教字母abc時(shí),，教師就要教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)的英文手寫(xiě)體字母，決不能放手讓學(xué)生自己臨摹書(shū)上抄寫(xiě),。在教學(xué)中,，教師一定要注重以下幾方面：首先，教師自己的板書(shū)應(yīng)該規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),；其次,，教師要保證學(xué)生有充分的書(shū)寫(xiě)時(shí)間；最后,，教師要注意及時(shí)糾錯(cuò),。總之,，教師應(yīng)該從教字母時(shí)就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教育和督促,，提高小學(xué)生書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的質(zhì)量，使學(xué)生一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

好習(xí)慣受益終生,，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒的習(xí)慣培養(yǎng)，堅(jiān)持細(xì)致抓,，反復(fù)抓,，使學(xué)生在小學(xué)階段就具備良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其掌握扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)與技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇十四

建構(gòu)主義是認(rèn)知理論的.一個(gè)重要分支,是20世紀(jì)末21世紀(jì)初教育理論的主導(dǎo).語(yǔ)言本身就是一種社會(huì)建構(gòu),學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是建構(gòu)個(gè)人知識(shí).將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的變革以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化.

作者：孫菲作者單位：山東師范大學(xué)大學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)院刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年,，卷(期)：200829(1)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇十五

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是通常人們所說(shuō)的“備、講,、批,、導(dǎo)、查”,，是我們教師從事教學(xué)活動(dòng)必需的環(huán)節(jié),，而批改作業(yè)又是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和老師教學(xué)情況的重要一環(huán)，是老師制定下一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的依據(jù),。

評(píng)語(yǔ),。

是老師經(jīng)常用的批閱作業(yè)的用語(yǔ)，它是小學(xué)生們十分關(guān)心的和十分看重的地方,，因?yàn)榻處熢谛W(xué)生心目中的地位是神圣的,，小學(xué)生十分在意。教師的批語(yǔ)能像一顆飽滿的種子一樣,，深植在學(xué)生的心田中,，生根發(fā)芽，直至長(zhǎng)成參天大樹(shù),。老師的批語(yǔ)也可說(shuō)是一把黑夜中的火炬,，能使學(xué)生在黑暗中不至于迷失方向。教師的評(píng)語(yǔ),，只要是老師的,，哪怕只是一句，平淡無(wú)奇的贊美,，或者只是一個(gè)表?yè)P(yáng)的字或者符號(hào),，學(xué)生看后,，都能在學(xué)生心中激起層層浪花，能使他們感動(dòng)興奮一整天,，甚至一輩子銘記,。所以老師的評(píng)語(yǔ)在小學(xué)生的作業(yè)本中必須有，是老師與學(xué)生心靈溝通的必需品,，評(píng)語(yǔ)又能使學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的尊重和信任,，體會(huì)到自己在老師心目中的位置。所以說(shuō),，作為老師的我們,，應(yīng)該十分重視每次批改作業(yè)的機(jī)會(huì)，每次都應(yīng)該用心寫(xiě)上適當(dāng)?shù)募?lì)性和富有啟發(fā)性的簡(jiǎn)潔批語(yǔ),，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,，啟迪他們的情感，培養(yǎng)他們的優(yōu)良習(xí)慣,。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

教師在每一次的批改作業(yè)時(shí),，都應(yīng)該用心的寫(xiě)上幾句激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)的激勵(lì)性語(yǔ)言,，比如：對(duì)于粗心的同學(xué)，他們的作業(yè)情況應(yīng)該是比較好的,，他們所犯的錯(cuò)大多數(shù)是比較低級(jí)的,，教師首先應(yīng)該是全面的肯定他們的作業(yè)，讓他們覺(jué)得老師對(duì)他們是有信心的,，只是由于自己的粗心所致，讓他們心悅誠(chéng)服的領(lǐng)會(huì),。對(duì)于有些學(xué)生,，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的學(xué)生作業(yè)，教師就應(yīng)該這樣寫(xiě),，“你是聰明的孩子,，腦子靈活，如果你的小手能和你腦子一樣靈透,，寫(xiě)出端正清秀的字來(lái),，豈不是更好啊”?；蛘咭部梢赃@樣寫(xiě),，“一個(gè)人有兩張臉，你長(zhǎng)得帥氣,，英姿颯爽的,，讓人佩服,，它是你的第一張臉;文又如其人，字就是人的第二張臉,，如果你兩張臉都一樣的靈秀,，豈不是一樁兩全其美的好事?！睂?duì)于那些較好的作業(yè),，解題思路新穎，字跡書(shū)寫(xiě)比較工整,，作業(yè)錯(cuò)題又很少的好作業(yè),，教師應(yīng)該把最美的語(yǔ)言給他們?！澳阏媸翘袅?，老師以你而自豪?！薄澳闾昧?，讓我有你這樣的好學(xué)生而高興”，教師除了寫(xiě)上簡(jiǎn)單的“優(yōu)”或者“甲”等等簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)外,，還可以畫(huà)上幾多小紅花來(lái)激勵(lì)學(xué)生,。對(duì)于老師的這么多新奇本文由本站收集整理的而有創(chuàng)意的批語(yǔ)，能使學(xué)生興奮很久,，并以此為榮,，成為其學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力。

老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)判,，不僅僅是對(duì)學(xué)生作業(yè)對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,，而且是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的一個(gè)評(píng)判，了解學(xué)生非智力因素的發(fā)展情況,。這對(duì)于學(xué)生掌握已有知識(shí),，學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，都是極為重要的，這些都符合對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求,。學(xué)生在運(yùn)算和書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，學(xué)生一般都很難自己發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤,，這就需要老師幫助學(xué)生指出錯(cuò)別處,，糾正其不好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)他們的過(guò)錯(cuò)，應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān),，不能托詞遷就,，這是我們對(duì)學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的外在標(biāo)準(zhǔn)。再者,，我們及時(shí)運(yùn)用極為恰當(dāng)?shù)皿w的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和肯定評(píng)價(jià),，這是培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的內(nèi)在因素。例如,，對(duì)待學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方面出現(xiàn)的問(wèn)題,，我們可以這樣進(jìn)行評(píng)語(yǔ)：“你是個(gè)絕對(duì)聰明的學(xué)生，你如果再更好一些,，讓老師再多一些喜悅,，請(qǐng)把你的字，寫(xiě)的再更好些,?！薄拔抑肋@道題的結(jié)果是正確的，但由于你的書(shū)寫(xiě),，致使格式亂而不清,，使你的作業(yè)等級(jí)下降了，老師期待你能寫(xiě)出一手漂亮的和你一樣字”,。而對(duì)于做題不仔細(xì),，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的小學(xué)生，則可以這樣評(píng)價(jià)：“你的字可真漂亮,，老師也佩服,，但是，你要和細(xì)心多交朋友”,，“你如果再細(xì)心些,，再認(rèn)真一點(diǎn)點(diǎn)，你準(zhǔn)能考入班里前五名,?！碑?dāng)然，我們?cè)趯?xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候,，盡可能的寫(xiě)的自然明了，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)作用,，又不失充滿希望,，使學(xué)生看到成功的希望，而信心百倍,。

我在批閱學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候,，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生思路清晰，調(diào)理也可以，但是,，計(jì)算或者判斷出現(xiàn)錯(cuò)誤,，作為教師在評(píng)判時(shí)，應(yīng)該一語(yǔ)道破其在做題時(shí)存在的問(wèn)題,，指出其錯(cuò)誤所在,，并在錯(cuò)誤處寫(xiě)上這樣的評(píng)語(yǔ)：“你做題時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)算順序,，嚴(yán)格按照先加減,，后乘除的順序，不能顛倒,，從你做題情況來(lái)看,，你思路很清晰，計(jì)算在這兒出錯(cuò)了”,。老師利用這樣的評(píng)語(yǔ),，不但可以幫助學(xué)生，找到錯(cuò)誤所在,，并且讓學(xué)生知道出錯(cuò)的原因,，告訴他們，如何糾正,。我從來(lái)不批評(píng)或者挖苦質(zhì)量差的學(xué)生作業(yè),，因?yàn)槟潜囟ㄒ彩撬麄兊膭趧?dòng)成果，相反的,，我盡量多的找到他們的閃光點(diǎn),，并積極的適當(dāng)?shù)墓膭?lì)他們，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。比如：“你準(zhǔn)能行,，老師很看好你，你不會(huì)讓老師失望的”,，讓學(xué)生真正理解老師是真的為她好,。我在多年的教學(xué)中，批閱學(xué)生作業(yè)經(jīng)常運(yùn)用這種方法,，培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)審題,，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣，并且養(yǎng)成了自己做完題后,，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,。使學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考、計(jì)算仔細(xì),、注意書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣,。

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，不但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的解題方法,，而且,，通過(guò)有效的引導(dǎo)，挖掘小學(xué)生們的潛力,，拓寬思路,，更好地提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。教師通過(guò)評(píng)語(yǔ),，對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)啟發(fā),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以幫助他們開(kāi)發(fā)潛能,。我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到“用兩種方法解題”這樣的題目,。這樣的“一題多解”從不同角度，培養(yǎng)學(xué)生去分析問(wèn)題的能力,，運(yùn)用知識(shí)的不同變換形式,，來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思路，而變化多種的題目也被小學(xué)生解答出來(lái)了,。我們教師遇到這種情況可以這樣評(píng)價(jià)：“你真有好方法啊”,，“你養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，相信你一定會(huì)想出更多更好的解題方法來(lái)”,?！澳闶俏业尿湴粒憧隙芟氤龈玫慕忸}方法來(lái)”,，“你準(zhǔn)能行,，因?yàn)槟愀冻隽颂嗟膭趧?dòng)，”“我萬(wàn)分的喜歡你,，因?yàn)槲铱吹搅四愕倪M(jìn)步,，”老師利用這樣的評(píng)語(yǔ)，開(kāi)啟了學(xué)生思維的大門(mén),，讓他們的創(chuàng)新意識(shí)在數(shù)學(xué)的王國(guó)里,，自由馳騁，永遠(yuǎn)開(kāi)拓創(chuàng)新,。

總之,，恰如其分的評(píng)語(yǔ)，可以強(qiáng)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，能夠指引學(xué)生糾正錯(cuò)誤,，使學(xué)生得到點(diǎn)播,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，教學(xué)效果自然就提高了,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇十六

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物，愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向,。每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有濃厚的興趣,，也就是使學(xué)生懷著一種高漲的情緒，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，才會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考,，從而學(xué)到新的知識(shí),。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”,。那么如何才能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)呢,？下面我結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业捏w會(huì),。

一,、 以關(guān)愛(ài)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正確的引導(dǎo)學(xué)生，以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)為主,，使學(xué)生感到春天般的溫暖，似如親身父母,。學(xué)生喜歡你,，喜歡上你的課，不由自主地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上,，一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理,。記得有一次,，我在教學(xué)《口算除法》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：500÷100＝ 2400÷100＝ 1200÷400＝ 3600÷300＝ 800÷400＝ 5400÷600＝ 你們是怎么口算的,？先小組討論,，然后推舉一個(gè)同學(xué)發(fā)言，經(jīng)過(guò)同學(xué)們一段時(shí)間的討論后,，有一組故意戲弄從不愛(ài)發(fā)言的楊坤代表發(fā)言,。他站起來(lái)了,，但卻支吾了半天，吞吞吐吐地小聲說(shuō)了一些,。這時(shí)其他同學(xué)坐不住了,，一些調(diào)皮的同學(xué)開(kāi)始譏笑他，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不耐煩的地埋怨他耽誤時(shí)間,，我看看楊坤同學(xué)他滿臉通紅,，低著頭眼睛不敢再看老師和同學(xué)。我走過(guò)去撫摸著他的肩膀,，親切地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，你能站起來(lái)發(fā)言,，哪怕說(shuō)的聲音小了一些,，也不完全對(duì)，但老師也特別的高興,，這證明你和大家一樣努力學(xué)習(xí)了,，也說(shuō)明你是很勇敢的”。慢慢地這位同學(xué)愛(ài)上了我,，喜歡上我的課,，一學(xué)年下來(lái)。期末測(cè)試考了64.5分,。我覺(jué)得在平時(shí)生活中，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要關(guān)心學(xué)生生活中的困難及他們的身心健康,，這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)老師,，就喜歡上你的課,，不由自主地就對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，我們要多給學(xué)生關(guān)愛(ài),，鼓勵(lì)，還要給學(xué)生自信心,。因?yàn)殛P(guān)愛(ài)是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感基礎(chǔ),，以關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二,、 用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥,、無(wú)味,，它沒(méi)有語(yǔ)文那樣有生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)人的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對(duì)客觀事物的好奇，愛(ài)動(dòng)的心理特征,，以“激發(fā)興趣”為目的,，使學(xué)生不是在被動(dòng)的聽(tīng)數(shù)學(xué)。而是對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣,。如我在教學(xué)生認(rèn)1~9的數(shù)字時(shí),，為了讓學(xué)生記住1~9數(shù)字的字形，我自編了順口溜：“1像鉛筆,，2像鴨子,，3像耳朵，4像紅旗,，5像稱(chēng)鉤,，6像哨子，7像鐮刀,，8像葫蘆,，9像氣球”。以此來(lái)幫助學(xué)生記住字形,。

三,、 通過(guò)操作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

操作是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一,。特別是低年級(jí)學(xué)生由于年齡較小,，好奇、好動(dòng),、愛(ài)模仿,。不如在教師的組織下人人都動(dòng)，如讓他們分一分,、數(shù)一數(shù),、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺,，拼一拼等等,，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中獲取新知識(shí),。如我在教學(xué)“數(shù)的組成”時(shí)，我讓每個(gè)同學(xué)都拿7根小棒,，有的同學(xué)沒(méi)帶小棒就讓他們用水彩筆代替……大家拿出7根小棒,，把它們分成兩堆，可以怎樣分,？他們有的分成3和4,，有的分成2和5，又通過(guò)總結(jié)得出7可以分成1和6,，,1和6組成7,7可以分成2和5,，2和5 組成7,7可以分成3和4，3和4組成7,。這樣通過(guò)動(dòng)手操作,，把抽象的東西形象化，從而掌握了7的組成,，而且也培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、 利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好奇,、好勝的思維特點(diǎn),，設(shè)置游戲活動(dòng)，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生注意力處于高度集中狀態(tài),，在游戲中學(xué)到知識(shí)發(fā)展能力,，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織100分搶答游戲，每題5分,，把全班同學(xué)分為4組，每組選2名學(xué)生做代表,。然后由教師提出問(wèn)題,，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為勝,。學(xué)生在游戲中,，大腦處于高度興奮狀態(tài)，精力高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到了不少有用的知識(shí),，并受到正確地?cái)?shù)學(xué)思維方法的熏陶,。又如：為了提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，我引用了幫助小白兔找家的游戲,，即：把寫(xiě)有得數(shù)的多座小房子圖片貼在黑板上,，一群小白兔圖片的頭上有數(shù)學(xué)題。老師再把游戲編成故事講給同學(xué)們聽(tīng),。一群小白兔外出找食物,，在回家的路上迷了路，誰(shuí)能幫助小白兔找到自己的家,？同學(xué)們聽(tīng)了都爭(zhēng)先恐后的幫助小白兔找家,，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái)，大家積極動(dòng)腦筋算題,，這樣使學(xué)生在游戲中進(jìn)行了計(jì)算，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性,，而又不使學(xué)生感到單調(diào),、乏味，有力地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

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提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇十七

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，如果不進(jìn)行主動(dòng)的思考,，而僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，就不是一種有策略的學(xué)習(xí),，也不會(huì)取得好的效果,。

“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識(shí)前后的聯(lián)系,，通過(guò)理解知識(shí)而掌握知識(shí),，而不要死記硬背。通過(guò)理解而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí),，而死記硬背的學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí),。心理學(xué)研究表明，意義學(xué)習(xí)更牢固,、不容易遺忘,，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三,、觸類(lèi)旁通,。相反，機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘,，往往只能應(yīng)付眼前的考試,，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了,。

小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),，如果對(duì)知識(shí)只是不加分析地接受,，就不會(huì)有任何進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高,，而不是知識(shí)的增長(zhǎng),。因此，要善于思考,，鼓勵(lì)自己提出質(zhì)疑,，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識(shí)的機(jī)器”,，只知道囫圇吞棗,，而不知道進(jìn)行咀嚼、消化,。

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),，學(xué)習(xí)本身是離不開(kāi)發(fā)問(wèn)的。好奇是一種可貴的品質(zhì),。如果沒(méi)有好奇,、如果從不發(fā)問(wèn)，人就不會(huì)成長(zhǎng),，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展,。有時(shí)，父母或者老師會(huì)對(duì)你的問(wèn)題感到不耐煩,，那是他們的不對(duì),，你并沒(méi)有錯(cuò)。千萬(wàn)別因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤行為而放棄自己的正確行為,。所以,，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問(wèn)的勇氣！

有時(shí)你可能對(duì)于提問(wèn)有很多顧慮,。比如,，擔(dān)心別人說(shuō)自己笨，擔(dān)心問(wèn)這個(gè)問(wèn)題很傻,，擔(dān)心問(wèn)多了老師會(huì)不耐煩……孔子說(shuō),，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”,，向不如自己的人請(qǐng)教都不是羞恥的事情,，更何況是向老師請(qǐng)教呢?并且，老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè),、解惑,。所以，當(dāng)你有不懂的地方,，勇敢地舉起你的手,！否則，日積月累問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多,、越來(lái)越嚴(yán)重,，修補(bǔ)起來(lái)會(huì)更困難。

學(xué)習(xí)是離不開(kāi)練習(xí)的,。俗話說(shuō),，拳不離手、曲不離口,，強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性,。如果以為能聽(tīng)懂老師講的知識(shí)就足夠，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了,。沒(méi)有經(jīng)過(guò)練習(xí)的知識(shí)是不會(huì)牢固的,。在必要的時(shí)候，還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,， 以增加運(yùn)用知識(shí)的熟練程度,。

需要強(qiáng)調(diào)的是,，練習(xí)是必需的,，但過(guò)度練習(xí)是沒(méi)有必要的。我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”,，所以,，你要善于分配練習(xí)的時(shí)間，知道何時(shí)應(yīng)該適可而止,。心理學(xué)的研究表明,，過(guò)度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的.練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),，但超過(guò)某個(gè)限度后的過(guò)度練習(xí)對(duì)于改善學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大作用,。因此，如果已熟練掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，就沒(méi)有必要再反復(fù)練習(xí),，此時(shí)的練習(xí)是時(shí)間的浪費(fèi)，只會(huì)導(dǎo)致腦力的疲乏,。

以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議,，它們對(duì)于各門(mén)功課都是適用的。但是，具體到不同的人,、不同的課程,，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。

比如,，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法,。文科、理科的學(xué)習(xí)方法會(huì)不一樣,；同是文科,，英語(yǔ)和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異,。又比如,，應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷,，但堅(jiān)持性差,，這類(lèi)同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”，該玩時(shí)就去玩,，如果強(qiáng)迫自己坐在那里,，也未見(jiàn)學(xué)得進(jìn)去；但是該學(xué)時(shí)就要全神貫注,，盡量提高學(xué)習(xí)效率,。有的同學(xué)思維速度比較慢，但堅(jiān)持性較好,，這類(lèi)同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢(shì)。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細(xì)心,，細(xì)致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路,，多與同學(xué)交流討論。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇十八

在教學(xué)法過(guò)程中,，要組織學(xué)生的課堂注意力,，提高教學(xué)質(zhì)量，老師首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)椋?很多事物不存在于今天,，給予人以陌生感；而學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還處于感性認(rèn)識(shí)階段,。

在這種情況下,，老師在教學(xué)過(guò)程中,，只是簡(jiǎn)單地照本宣科，空洞說(shuō)教或抽象地 理論灌輸,，或單純畫(huà)幾條杠杠,，寫(xiě)幾句結(jié)論，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味,，產(chǎn)生煩膩情緒,。

1、激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

剛剛跨入小學(xué)大門(mén)的學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn),，就是活潑好動(dòng)，自制力較差,，注意力集中程度低,、持續(xù)時(shí)間短。很容易出現(xiàn)大腦階段性疲勞,。如果采用單一的教與聽(tīng)的過(guò)程,，就會(huì)出現(xiàn)課堂很安靜，學(xué)生的注意力分散和興趣降低,。

疲勞是大腦皮層的一種保護(hù)性抑制,，在課堂教學(xué)中，如果采用多種形式的教學(xué)方式和方法,，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

2,、優(yōu)化教法,，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

學(xué)生的注意力能否保持長(zhǎng)久與注意對(duì)象有著密切的關(guān)系。如果注意對(duì)象是有趣的,、變化的,、生動(dòng)的,，那么學(xué)生的注意力就比較穩(wěn)定,。

人處在注意狀態(tài)時(shí)，他的心理活動(dòng)總是指向一定對(duì)象,，并使認(rèn)識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)始終集中在該對(duì)象上,，而抑制與此無(wú)關(guān)的活動(dòng)，這就是注意的指向性的集中性的特點(diǎn),。

在對(duì)兒童的研究中發(fā)現(xiàn)：

7─10歲的兒童連續(xù)注意時(shí)間約20分鐘,，10─12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約25分鐘。 因此,，教師要匯集學(xué)生連續(xù)注意最佳時(shí)間,，講解重點(diǎn)和難點(diǎn),，合理利用“黃金時(shí)間”解決主要問(wèn)題。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，教師在教學(xué)中可以利用課本中的插圖,，圖文并茂、書(shū)本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想,，多方位地回歸內(nèi)容,，提高課堂質(zhì)量效果。利用游戲,、比賽,。課堂教學(xué)中游戲和比賽簡(jiǎn)單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法,，深受小學(xué)生的歡迎,。

在游戲、比賽中,，學(xué)生注意力高度集中,，興趣極高，接受知識(shí)較快,，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),。這樣每個(gè)學(xué)生不但能集中注意力參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，還訓(xùn)練了思維,，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感,。 利用多媒體教學(xué)器械，通過(guò)圖象,、聲音等,，充分地把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上，發(fā)揮課堂的.“黃金時(shí)間”,。

3,、張弛有度，強(qiáng)化個(gè)別訓(xùn)練

一） 課的質(zhì)量和學(xué)生的注意力及情緒有很大的關(guān)系,。

二） 教師要關(guān)注學(xué)生的情緒,，要隨時(shí)掌握課堂的節(jié)奏，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),。強(qiáng)化個(gè)別訓(xùn)練是發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,，也是真正讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地,、滿懷信心地去學(xué)習(xí),。

同時(shí)，可以穿插一些趣味數(shù)學(xué)故事,，調(diào)節(jié)思維,，作到“張弛有度”,。既活躍羅勒課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)興趣,，將會(huì)使學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué),、愛(ài)上數(shù)學(xué)課。有利于感染全體學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,，也有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

4、樹(shù)立自信,，強(qiáng)化學(xué)生的注意力

對(duì)待學(xué)生要樹(shù)立他們的自信心,，不能盲目地說(shuō)孩子上課精力不集中等話語(yǔ)。要多鼓勵(lì),，采取上課提問(wèn),、答疑方式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，樹(shù)立我行的概念。

讓每個(gè)學(xué)生都明白我們不怕干擾,、我們能夠排除干擾,，努力就一定能把注意力集中。

5,、明確目的,，保持學(xué)生的注意力

通過(guò)學(xué)習(xí)目的的教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，是使學(xué)生能夠更好地保持有意注意的重要因素,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。

一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)是否專(zhuān)注，往往與其學(xué)習(xí)目的是否明確有很大關(guān)系,。如果學(xué)習(xí)目的明確就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,，從而有效持續(xù)地學(xué)習(xí)。

這樣也就有利于課堂知識(shí)的順利進(jìn)行,，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果大大提高,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇十九

在我們學(xué)校從事教學(xué)工作多年來(lái)，所教的班級(jí)有計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè),、供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè),、數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè),、物流管理專(zhuān)業(yè)等,，通過(guò)觀察和了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在中職學(xué)習(xí)時(shí),，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，望而生畏,，成績(jī)低下,，形成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，給學(xué)校管理和課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的困難,，要改變這一狀況,，必須提高課堂教學(xué)效果。下面就這個(gè)問(wèn)題談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)中的一些做法與體會(huì),。

一,、原因分析

1、從學(xué)生實(shí)際情況看,，很多學(xué)生由于考不上重點(diǎn)高中及普通高中,，家庭經(jīng)濟(jì)又比較困難，還沒(méi)有達(dá)到出去工作的年齡,，父母也想自己的孩子多讀點(diǎn)書(shū),，迫于無(wú)奈選擇了上職業(yè)學(xué)校?；诔踔须A段的情況,，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，概念模糊,，常用公式,、定理、性質(zhì)記不清楚,，更談不上理解,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法掌握不夠,，沒(méi)有良好的審題習(xí)慣,，加上表達(dá)能力差和運(yùn)算能力差，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理,。

2,、從學(xué)生認(rèn)識(shí)角度看，由于中職學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力,，（除了想考高職的學(xué)生外）認(rèn)為來(lái)學(xué)校就是來(lái)學(xué)專(zhuān)業(yè)課的,，其他文化課就放棄不學(xué)，認(rèn)為是“副科”,。對(duì)數(shù)學(xué)課不像普通高中那樣重視,，不少學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不積極主動(dòng)思考,；作業(yè)馬虎,，抄襲,，發(fā)下來(lái)的練習(xí)冊(cè)一個(gè)學(xué)期下來(lái)還是新的；不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn),，學(xué)習(xí)被動(dòng),；課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，課后又不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，不注重知識(shí)的形成過(guò)程,，只會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)記，機(jī)械模仿,，從而造成基礎(chǔ)差,、成績(jī)差。

實(shí)不夠,，對(duì)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修,，水平提高抓的不緊。

二,、解決辦法

1,、更新教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

為什么一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣,？相當(dāng)一部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常常受到家長(zhǎng)的責(zé)備,，教師的批評(píng),，因而在學(xué)習(xí)上自暴自棄，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一種沉重的負(fù)擔(dān),，更談不上興趣愛(ài)好,。因此，教師要更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，深入到學(xué)生中去，與他們談心,，傾聽(tīng)他們的心里話,，和學(xué)生交朋友，只有“親其師”,，方能“信其道”,，這樣才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極向上，富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，此時(shí),，教師要及時(shí)給予肯定,、表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià),，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,。即使是很小的進(jìn)步，教師也要給予及時(shí)正確的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng),，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,。

2、優(yōu)化教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效果

優(yōu)化教學(xué)方法,，必須充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師一定要立足于教學(xué)實(shí)際,，以學(xué)生為主體，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法激勵(lì)學(xué)生積極參與,，把課堂變成師生共同創(chuàng)建的場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生都成為參與者,，讓課堂真正成為學(xué)生獲取知識(shí),、提高能力的殿堂，我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面入手：

(1)創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子云：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者”。此話揭示了一個(gè)道理,，無(wú)論學(xué)習(xí)什么,，都要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到學(xué)進(jìn),、學(xué)好,、學(xué)透的目的。因而中職數(shù)學(xué)教師在課堂的教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注中職學(xué)生的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師一方面要把良好的學(xué)習(xí)方法有意識(shí)的融進(jìn)教學(xué)方法中,，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)融進(jìn)課堂教學(xué)中，使學(xué)生潛移默化地接受,，從而使學(xué)生能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,；另一方面在課堂教學(xué)中，教師高超的教學(xué)技巧，流暢且幽默的語(yǔ)言表達(dá),，機(jī)智且靈活地組織課堂教學(xué)以及對(duì)教材獨(dú)到的理解都能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，活躍學(xué)習(xí)氣氛，使教師和學(xué)生雙邊的積極性都受到激發(fā),。美國(guó)教育家布盧姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極性學(xué)習(xí)課程的學(xué)生,，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣或興趣的學(xué)生,，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生,，學(xué)習(xí)更加輕松、更加迅速,?！币虼耍處煈?yīng)創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理,。使學(xué)生既有敢說(shuō)敢問(wèn)的勇氣，而又不感到緊張和壓抑,。平等對(duì)待學(xué)生,，讓師生溝通的渠道暢通無(wú)阻，這樣,，學(xué)生才能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),。

(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從中得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí),、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從中得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣就要求教師不能只根據(jù)教案在講臺(tái)上獨(dú)奏,，課堂教學(xué)最大的特點(diǎn)是教與學(xué)的相互交替,，是老師與學(xué)生之間的交往，在交往過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是教師,，起主體作用的是學(xué)生,。課堂是師生共同探討問(wèn)題的場(chǎng)所，教師不能只傳授知識(shí),，還應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)把獲得這種知識(shí)的方法,、程序、思考問(wèn)題的策略也傳授給學(xué)生,，使學(xué)生不僅通過(guò)教學(xué)獲得知識(shí),，也獲得認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法，這樣學(xué)生才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。在平時(shí)的教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法,，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的.教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí),。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流,、動(dòng)手操作的權(quán)利,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),。久而久之,，學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅，就會(huì)激發(fā)出對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式,、 計(jì)算 ,、數(shù)字，從思想上變“被動(dòng)接受”為“自主學(xué)習(xí)”,。

(3)從做題中體會(huì)到“成就感,，成功感”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)不同于文科,，文科類(lèi)多為死記硬背的知識(shí),，只要你記住了背熟了就懂了。而數(shù)學(xué)具有比較嚴(yán)密邏輯性思維是學(xué)科,，一步出錯(cuò)就會(huì)導(dǎo)致全盤(pán)失敗,，每一步都是嚴(yán)密的，不可缺少的,。在做題的過(guò)程中,，往往會(huì)碰到難題，一些難題中,，很多學(xué)生腦筋轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái),，如果邏輯思維比較好的學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)了那個(gè)灣，題目就解答出來(lái)了,，當(dāng)一道難題被解決之后,，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到自己的厲害，別人做不出來(lái),，我就可以做出來(lái),，心里想自己比別人跟聰明。難題被解答了，自己也有了成就感,，成功的完成了難題,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是“源于生活，又用于生活”的道理,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要充分備課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是“源于生活,，又用于生活”的道理。數(shù)學(xué)本身不是數(shù)學(xué)符號(hào),，它有豐富的內(nèi)涵,，與人們的生活息息相關(guān)。把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,。提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又一有效手段,。

總之,，數(shù)學(xué)的教學(xué)任重道遠(yuǎn)，是學(xué)生獲取知識(shí),、培養(yǎng)能力的主場(chǎng)所,，教師應(yīng)該“授之漁，而不是授之魚(yú)”,，以上只是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì),，每個(gè)教師應(yīng)因地而異，因人而異,，因時(shí)而異,，靈活采取相應(yīng)的方法圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)，才能充分提高中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的班主任學(xué)生評(píng)語(yǔ)篇二十

貝爾獎(jiǎng)金獲得者楊振寧教授有句名言：“成功的真正秘訣是興趣,。”愛(ài)因斯坦也曾意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“興趣愛(ài)好是最好的老師,?！睂W(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,，學(xué)生越學(xué)越想學(xué),，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，那么教師就能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。因此,，怎樣增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),，從而提高教學(xué)效率，就成為許多一線教師努力追求,、不斷探索的重要課題,。本人結(jié)合多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的體會(huì),。

開(kāi)展形式多樣的新課導(dǎo)入——激發(fā)興趣俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，成功的一半,?！泵抗?jié)課能否有個(gè)好的開(kāi)頭,，直接關(guān)系到這節(jié)課的教學(xué)效果,。歷史課講述的是已經(jīng)過(guò)去的，無(wú)法給學(xué)生精確驗(yàn)證的歷史現(xiàn)象,，它要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)要集中注意力邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想,，才能形成完整的歷史表象。上歷史課如何吸引學(xué)生的`注意力呢,？其中的一個(gè)關(guān)鍵在于教師的開(kāi)課導(dǎo)言,，即導(dǎo)入語(yǔ)上。導(dǎo)入語(yǔ),，新穎,、生動(dòng)、有趣,，能吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能收到較好的教學(xué)效果,，導(dǎo)入語(yǔ)平淡,、沒(méi)有新意，往往使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入新課時(shí)要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,，學(xué)生知識(shí)水平、理解能力的不同采用故事導(dǎo)入,、圖表導(dǎo)入,、傳說(shuō)典故導(dǎo)入,、人物軼事導(dǎo)入、詩(shī)詞成語(yǔ)導(dǎo)入,、趣味問(wèn)題導(dǎo)入,、設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)入、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)法,、聯(lián)系國(guó)家時(shí)速政策導(dǎo)入法來(lái)設(shè)計(jì)歷史課的導(dǎo)入語(yǔ),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知欲,，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣,。

運(yùn)用語(yǔ)言與情感等，創(chuàng)設(shè)氛圍,，發(fā)展興趣在歷史教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師的主體作用。教師的功夫在于教師的教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生積極學(xué)習(xí),，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)輕松、活躍,、民主,、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生沐浴情感藝術(shù)的享受之中,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

語(yǔ)言是最常用的教學(xué)手段,，可能也是最容易忽視的環(huán)節(jié),。講究教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能起到很好的教學(xué)效果。因此語(yǔ)言的感染力和其他教學(xué)手段的密切配合,，必然使課堂氣氛活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)中,，教師動(dòng)之以情,，曉之以理，以飽滿的熱情,，生動(dòng)描述歷史長(zhǎng)河中的千變?nèi)f化,、豐富多彩的感人故事，慷慨悲壯,、感人肺腑的人物命運(yùn),；刀光劍影、氣勢(shì)恢宏的壯觀情感等,，把歷史本身的感召力,，借助教師的真情流露,，去吸引學(xué)生，引起學(xué)的生共鳴,，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件或人物的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步發(fā)展。

適時(shí)設(shè)問(wèn),，針對(duì)性訓(xùn)練,，提升能力，鞏固興趣適時(shí)設(shè)問(wèn),，針對(duì)性訓(xùn)練,，就能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,，設(shè)問(wèn),、練習(xí)都要因?qū)W情而異，讓好,、中,、差各層次的學(xué)生能使眼、腦,、手都動(dòng)起來(lái),，都有運(yùn)用知識(shí)，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。這樣做成績(jī)差的學(xué)生就會(huì)逐步消除畏懼提問(wèn),、考試的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的信心。成績(jī)好的學(xué)生,，設(shè)問(wèn),、練習(xí)應(yīng)注重再歸納、分析比較的層次上,，才能使學(xué)生的知識(shí)得到升華,，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐證明,，凡學(xué)生感興趣的活動(dòng)和實(shí)物,，他們都會(huì)主動(dòng)參與；對(duì)有興趣的知識(shí),，會(huì)積極主動(dòng)去獵取,、探索。只有使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，教學(xué)效果就必然會(huì)提高,。