報告可以幫助我們檢查項目的成功度和問題所在。報告的文筆應(yīng)該簡潔、明了,，避免使用冗長的句子和復(fù)雜的詞匯,，以便讀者能夠輕松理解。最后,，希望大家能通過寫作報告,，提升自己的表達(dá)能力和思維能力，取得更好的工作和學(xué)習(xí)成果,。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇一

能將在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識和理論知識更好地運(yùn)用于實(shí)踐,。初步獲得從事幼教工作的實(shí)際能力，比如：如何與幼兒相處,，如何很好地控制幼兒的小課堂,，掌握幼兒園的教育教學(xué)方法。

（一）保育工作,。

進(jìn)入幼兒園的第一天,，我對保育工作的內(nèi)容不是很清楚。一整天,，我都在認(rèn)真觀察并且學(xué)習(xí),，了解作為一個保育老師應(yīng)該做什么，到底怎么做,。第二天我很快進(jìn)入了狀態(tài),，在接下來的一周,，我進(jìn)行了保育工作。

每天早上到園以后,，我都會按時進(jìn)行各方面的消毒工作,，包括玩具、圖書,、櫥柜,、餐具等。但保育老師需要做的事并不僅僅是消毒,，小到一件小事老師都要提醒幼兒,，如：戶外活動要注意幼兒的安全；熱時,，提醒幼兒減衣服,；喝水時，不說話以免被水嗆到等等,。在這些細(xì)小的方面需要老師細(xì)心,、耐心的幫助每個幼兒。午睡時要注意到會尿床的幼兒,，定時叫他起床上廁所,，來培養(yǎng)他不尿床的好習(xí)慣。雖然只是一周的保育工作實(shí)習(xí),，讓我知道要想成為一個合格的幼兒老師必須從一點(diǎn)一滴的保育工作做起,。

（二）聽課見習(xí)。

聽課是提高自己教學(xué)能力的一個好辦法,。聽課時,，做好聽課記錄,，談聽課的感想,。多聽課才能多積累經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短,，所以對于每次的聽課機(jī)會我都十分珍惜。我聽過的課程有語言活動《我的本領(lǐng)大》、社會活動《成長小相冊》,、數(shù)學(xué)活動《誰的號碼牌不見了》、音樂活動《我上幼兒園》,、數(shù)學(xué)活動《快樂幼兒園》,、美術(shù)活動《有趣的手印》、語言活動《小烏龜上幼兒園》,、數(shù)學(xué)活動《比高矮》、音樂活動《小牙刷》,。聽過很多節(jié)課后,，收獲很大,，逐步掌握了一些上課的技巧,。我懂得了上課前，必須做好充分的準(zhǔn)備,，才能隨機(jī)應(yīng)變處理幼兒各種怪異的提問,，讓幼兒覺得老師什么都懂,。

（三）課堂教學(xué)。

來到幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)是第三周了,。接下來的時間里我的主要任務(wù)就是課堂教學(xué)的實(shí)習(xí),。幼兒生來具有的天性就是好動愛鬧，集中教育活動時不僅要有好的備課教案,，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律,，否則就是喊破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課的時候安靜地聽講,，自己也會覺得很有成就感,。

記得我的第一次集中教育活動是語言活動《拔蘿卜》。盡管我用了兩天的時間來準(zhǔn)備我的教案和教具,，但在第一次面對幼兒上課時,，我還是那么的手足無措。對他們提出的問題難以回答,，又沒有整頓好課堂紀(jì)律,。我準(zhǔn)備了20分鐘的教案，到實(shí)際上課我只用了7分鐘就講完了,。經(jīng)過我的反思找到的原因主要是我講課時語速太快,，幼兒說的時間幾乎沒有。語言課本來就是發(fā)展幼兒的語言,，而我卻恰恰忽略了讓幼兒多說,，發(fā)表自己的看法這個環(huán)節(jié)。課后和幼兒閑聊時,，發(fā)現(xiàn)幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》,，只有個別幼兒知道其中的一小部分。這次講課是我最糟糕的一次,，讓我反思到我沒有照顧到每個幼兒,，只有個別幼兒在聽，我沒有等幼兒集中注意力再開始講課,。這次讓我知道課前做一個小游戲,，能把幼兒的注意力集中到老師身上，這樣可以更好地開展教學(xué),。

在接下來的課堂教學(xué)中,，我不斷積累經(jīng)驗。在一次美術(shù)活動《漂亮的紙杯花》中,，我很好地把示范,、講解融合到一起,。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么，然后給出成品讓幼兒欣賞,，最后一步一步示范給幼兒,。這次教學(xué)我照顧到了每個幼兒，他們也很好的掌握了操作技巧,，并且通過他們豐富的想象力給紙杯花進(jìn)行了裝飾,。這次課和第一次相比，我取得了很大的進(jìn)步,，讓我在以后的教學(xué)中更加充滿信心,。

（四）家園聯(lián)系。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切配合,，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境?！?，家園合作的重要性是不言而喻的。在實(shí)習(xí)期間,，我注意觀察我的指導(dǎo)教師與家長的交流和溝通,，爭取在每個家長來接孩子離園時，都要簡要地跟他們匯報一下今天幼兒的在園表現(xiàn)情況,。

時間過得太快,，幼兒園的實(shí)習(xí)結(jié)束了?；仡欉@些日子,，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作，達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的,，完成了實(shí)習(xí)任務(wù),，讓我對幼兒園和幼兒有了一定的認(rèn)識。首先我知道了對待每一個幼兒必須要用心去傾聽,，這是與幼兒溝通的有效方法,。其次，教師要組織好一個課堂并不只是準(zhǔn)備好教案就可以,，還必須在教學(xué)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主,。比如，在我組織的健康活動《保護(hù)眼睛》中,，用謎語導(dǎo)入,，很好地抓住了幼兒的好奇心來開展活動，這讓這次的課堂效果很好,。當(dāng)然,，將游戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺的,。比如，在語言活動《捉迷藏》中,，我就請了手偶豆豆參加我們的活動,，讓幼兒置身于情景中參加活動，從而使幼兒很好的理解“上,、下,、里面”等這些方位詞。

在實(shí)習(xí)過程中,，我也看到了自己的一些不足：首先,，在技能方面,，我的彈唱技能還需要在以后的學(xué)習(xí)中提高,。其次，在語言的表達(dá)能力上,，我和大多數(shù)同學(xué)一樣,，在組織課堂教學(xué)中語言不能吸引幼兒的興趣，達(dá)不到口語兒童化,。另外,，表情、動作比較僵硬,、不自然,。在組織教學(xué)活動中，照顧到多數(shù)幼兒是我容易忽略的,，而我只是一味的把我需要上的教案組織完,，沒有注意到課后的效果。

在實(shí)習(xí)之前,，我本以為幼師這份工作是一份很快活,、很輕松的工作。但是,，在實(shí)習(xí)結(jié)束后,，我感受到了育人工作的艱辛。同時我也覺得育人工作是一份既光榮又偉大的職務(wù),。在這短暫的兩個月里,，我的觀念，我的心態(tài),，我的能力在逐漸地發(fā)生變化,。從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁,，要因人施教,，要時刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作,，注重經(jīng)驗的積累，不斷提升自己的能力,。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇二

作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者,，我于是20xx年x月進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)。

體驗幼兒園生活,，對幼兒工作這個概念有了真正的.了解,，同時也學(xué)會了怎幺當(dāng)一名合格的幼兒教師。

在到了幼兒園后,，根據(jù)我的實(shí)際情況,，園長把我安排在學(xué)前班。

一是我和幼兒初步認(rèn)識和接觸的過程,，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題,。

例如：

1,、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間,。

2,、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育,，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí),，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。

3,、尊重幼兒的自然發(fā)展,，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

二是教學(xué)的過程,，也就是活動設(shè)計過程?；顒釉趯W(xué)前教育中具有極其重要的意義,，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式,，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部,。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,，都需要通過活動來完成,。

例如：活動設(shè)計——豉勵和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙,、石,、水,。泥、沙,、石,、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料,。幼兒玩這些東西的,，比玩價格昂貴的機(jī)械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義,。

1,、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物,、小飛機(jī),、人物塑像等。這些活動是幼兒認(rèn)識客觀世界,，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程,。

2,、玩沙：帶幼兒到沙灘,，在沙堆上打洞，挖開搞建筑,，使幼兒認(rèn)識沙的蔬松性和極好的滲透性,，熟知沙的多種用途。

3,、玩石：敲擊石塊的聲響,，磨制石器，堆砌假山供欣賞,，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象,，認(rèn)識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì),。

4,、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮,，教幼兒初步認(rèn)識水的浮力,。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài),、氣態(tài),、固態(tài)的物理性變化。

總之,，教育是個互動的過程,，教師只要認(rèn)真投入教學(xué),，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的,。

通過幾個月的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1啟發(fā)式,。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人,。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動,，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。

2秩序式,。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,，每一項活動都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活,，會感到舒適和安心,，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

3傳統(tǒng)式,。在這種模式里,，一切活動都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間,。

我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識,。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇三

時間就是這樣無情,，頭也不回的流逝掉,，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長.而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價,。每經(jīng)歷過一次,，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步,。這或許就是參加實(shí)踐得出來的心得吧!

xx幼兒園是一個公辦園,，在短短的三個月實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺,，通過這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了很多,，只有理論是不夠的,，也得有實(shí)踐,，但是光有實(shí)踐是不夠的,，要理論實(shí)踐相結(jié)合。在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中,，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的,、該具備的心態(tài)是怎么樣的,、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進(jìn),。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的,，我的收獲很多。

聽課是提高自身教育教學(xué)能力一個好方法,，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,，所以對每次聽課的機(jī)會我都十分珍惜，聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的老教師,，這期間我聽了很多課,，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧,。

這次實(shí)習(xí),，雖然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實(shí)習(xí)中,，我做的更多是保育工作,，也許是因為我在大班，在教學(xué)上,，我上過幾個活動,，在這些活動中,，我看到了自己的不足,，如：1、我們的語言不夠美麗,，不夠吸引小朋友,，表情，動作不豐富,，不夠感染小朋友,，可能是自己的一些不足，沒有做到適度的夸張,，2,、評價語言過少，3,、沒有照顧到每個孩子,，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好做到因材施教,，對親外答案和突發(fā)行為和語言,，不能迅速的靈活地應(yīng)答和處理,，以上3點(diǎn)是我自己反思后小結(jié)才出來的，做到不夠地方我們,，我們同學(xué)之間在一起交流的時候,，他們說自己也有這些不足，我也問過老師,，得出結(jié)論大部分是因為我們新手老師造成的,，慢慢磨練會讓我們這些不足得到改進(jìn)。在保育方面,，這幾周我做了很多從來沒有過的事情,，也學(xué)會不少，比如說：哄他們睡覺,，隔毛巾,，梳頭發(fā)等，我們同學(xué)聊天時說道,，我們是提前體驗做媽媽的生活,，為以后做準(zhǔn)備，像這些瑣碎的生活常規(guī)事情,，每天都要做,，我覺得可以練習(xí)一個人的耐心，忍耐心,，恒心,，細(xì)心等等對于人的性格確實(shí)有些幫助。

我做好的方面或者說是基本令自己滿意的方面在于：

1,、對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真,，備課和準(zhǔn)備充分。

2,、虛心請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo),，

3、組織活動時教態(tài)比較自然,，語言清楚聲音語速適度,。

4、課后認(rèn)真總結(jié)課堂上的成功的地方和不足之處,。

每個孩子都有自己的內(nèi)心世界,，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人,。

在這三個月里,，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維,。以前總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩,，很輕松，但來到這里我改變了這個想法,，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課,，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣,，我還是遇到了很多課本上沒有學(xué)過的東西,。雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實(shí),。同時也明白了一件事,，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識,，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你,。這個時候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待,。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，一年也就這樣過去了,。這一年經(jīng)歷的每一天,，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長,。使我認(rèn)識到正確的人生觀,，價值觀。時間就是這樣無情,，頭也不回的流逝掉,，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長.而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價,。每經(jīng)歷過一次,，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步,。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

實(shí)習(xí)班級：xx班。

指導(dǎo)教師：

實(shí)習(xí)目的,。

：能將在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識和理論知識更好地運(yùn)用于實(shí)踐,。初步獲得從事幼教工作的實(shí)際能力，比如：如何與幼兒相處,，如何很好地控制幼兒的小課堂,，掌握幼兒園的教育教學(xué)方法。

一、實(shí)習(xí)內(nèi)容,。

(一)保育工作,。

進(jìn)入幼兒園的第一天，我對保育工作的內(nèi)容不是很清楚,。一整天,，我都在認(rèn)真觀察并且學(xué)習(xí)，了解作為一個保育老師應(yīng)該做什么,，到底怎么做,。第二天我很快進(jìn)入了狀態(tài)，在接下來的一周,，我進(jìn)行了保育工作,。每天早上到園以后，我都會按時進(jìn)行各方面的消毒工作,，包括玩具,、圖書、櫥柜,、餐具等,。但保育老師需要做的事并不僅僅是消毒，小到一件小事老師都要提醒幼兒,，如：戶外活動要注意幼兒的安全;熱時,，提醒幼兒減衣服;喝水時，不說話以免被水嗆到等等,。在這些細(xì)小的方面需要老師細(xì)心,、耐心的幫助每個幼兒。午睡時要注意到會尿床的幼兒,，定時叫他起床上廁所,，來培養(yǎng)他不尿床的好習(xí)慣。雖然只是一周的保育工作實(shí)習(xí),，讓我知道要想成為一個合格的幼兒老師必須從一點(diǎn)一滴的保育工作做起,。

(二)聽課見習(xí)。

聽課是提高自己教學(xué)能力的一個好辦法,。聽課時,，做好聽課記錄，談聽課的感想,。多聽課才能多積累經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短，所以對于每次的聽課機(jī)會我都十分珍惜,。我聽過的課程有語言活動《我的本領(lǐng)大》,、社會活動《成長小相冊》,、數(shù)學(xué)活動《誰的號碼牌不見了》、音樂活動《我上幼兒園》,、數(shù)學(xué)活動《快樂幼兒園》,、美術(shù)活動《有趣的手印》、語言活動《小烏龜上幼兒園》,、數(shù)學(xué)活動《比高矮》,、音樂活動《小牙刷》。聽過很多節(jié)課后,，收獲很大,，逐步掌握了一些上課的技巧。我懂得了上課前,，必須做好充分的準(zhǔn)備,，才能隨機(jī)應(yīng)變處理幼兒各種怪異的提問，讓幼兒覺得老師什么都懂,。

(三)課堂教學(xué),。

來到幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)是第三周了。接下來的時間里我的主要任務(wù)就是課堂教學(xué)的實(shí)習(xí),。幼兒生來具有的天性就是好動愛鬧,，集中教育活動時不僅要有好的備課。

教案,。

更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律否則就是喊破喉嚨也無濟(jì)于事所以能讓小朋友在上課的時候安靜地聽講自己也會覺得很有成就感,。

記得我的第一次集中教育活動是語言活動《拔蘿卜》。盡管我用了兩天的時間來準(zhǔn)備我的教案和教具,，但在第一次面對幼兒上課時,，我還是那么的手足無措。對他們提出的問題難以回答,，又沒有整頓好課堂紀(jì)律,。我準(zhǔn)備了20分鐘的教案，到實(shí)際上課我只用了7分鐘就講完了,。經(jīng)過我的反思找到的原因主要是我講課時語速太快,，幼兒說的時間幾乎沒有。語言課本來就是發(fā)展幼兒的語言,，而我卻恰恰忽略了讓幼兒多說,，發(fā)表自己的看法這個環(huán)節(jié)。課后和幼兒閑聊時,，發(fā)現(xiàn)幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》,，只有個別幼兒知道其中的一小部分。這次講課是我最糟糕的一次,，讓我反思到我沒有照顧到每個幼兒,，只有個別幼兒在聽，我沒有等幼兒集中注意力再開始講課,。這次讓我知道課前做一個小游戲,，能把幼兒的注意力集中到老師身上，這樣可以更好地開展教學(xué),。

在接下來的課堂教學(xué)中,，我不斷積累經(jīng)驗。在一次美術(shù)活動《漂亮的紙杯花》中,，我很好地把示范,、講解融合到一起。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么,，然后給出成品讓幼兒欣賞,，最后一步一步示范給幼兒。這次教學(xué)我照顧到了每個幼兒,，他們也很好的掌握了操作技巧,，并且通過他們豐富的想象力給紙杯花進(jìn)行了裝飾。這次課和第一次相比,，我取得了很大的進(jìn)步,，讓我在以后的教學(xué)中更加充滿信心。

(四)家園聯(lián)系《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切配合,，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境?！?，家園合作的重要性是不言而喻的。在實(shí)習(xí)期間,，我注意觀察我的指導(dǎo)教師與家長的交流和溝通,，爭取在每個家長來接孩子離園時，都要簡要地跟他們匯報一下今天幼兒的在園表現(xiàn)情況,。

二,、實(shí)習(xí)體會。

時間過得太快,，幼兒園的實(shí)習(xí)結(jié)束了,。回顧這些日子,，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作,，達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù),，讓我對幼兒園和幼兒有了一定的認(rèn)識,。首先我知道了對待每一個幼兒必須要用心去傾聽,，這是與幼兒溝通的有效方法。其次,，教師要組織好一個課堂并不只是準(zhǔn)備好教案就可以,，還必須在教學(xué)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主。比如,，在我組織的健康活動《保護(hù)眼睛》中,，用。

謎語,。

導(dǎo)入,，很好地抓住了幼兒的好奇心來開展活動，這讓這次的課堂效果很好,。當(dāng)然,，將游戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺的。比如,，在語言活動《捉迷藏》中,，我就請了手偶豆豆參加我們的活動，讓幼兒置身于情景中參加活動,，從而使幼兒很好的理解“上,、下、里面”等這些方位詞,。

在實(shí)習(xí)過程中,，我也看到了自己的一些不足：首先，在技能方面,，我的彈唱技能還需要在以后的學(xué)習(xí)中提高,。其次，在語言的表達(dá)能力上,，我和大多數(shù)同學(xué)一樣,，在組織課堂教學(xué)中語言不能吸引幼兒的興趣，達(dá)不到口語兒童化,。另外,，表情、動作比較僵硬,、不自然,。在組織教學(xué)活動中，照顧到多數(shù)幼兒是我容易忽略的,，而我只是一味的把我需要上的教案組織完,，沒有注意到課后的效果。

在實(shí)習(xí)之前,，我本以為幼師這份工作是一份很快活,、很輕松的工作,。但是，在實(shí)習(xí)結(jié)束后,，我感受到了育人工作的艱辛,。同時我也覺得育人工作是一份既光榮又偉大的職務(wù),。在這短暫的兩個月里,，我的觀念，我的心態(tài),，我的能力在逐漸地發(fā)生變化,。從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁,，要因人施教,，要時刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累,，不斷提升自己的能力,，這是一個成長的過程，也是必須的過程,。在以后的學(xué)習(xí)中,，我要努力提高自己的語言表達(dá)能力，豐富自己的詞語,，特別是讓自己的語言兒童化,，有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒,。提高專業(yè)技能技巧,，在音樂活動和語言活動中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多專業(yè)技能技巧方面的東西都特別差,，在以后的學(xué)習(xí)過程中,，這些都是我今后必須努力的方向。本次實(shí)習(xí)不僅讓我所學(xué)的知識有了施展拳腳的機(jī)會,，同時給我?guī)砹嗽谡n本上無法學(xué)到的知識,，讓我積累了不少實(shí)際經(jīng)驗，受益匪淺,。

最后感謝我的指導(dǎo)教師,，正是您的不辭勞苦，才有了我豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)驗,。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇四

在×××老師的帶領(lǐng)下,，我們在縣第二幼兒園開始了為期兩個月的實(shí)習(xí)活動，此次實(shí)習(xí)對我個人來說,，打破了以往只聽課,，只觀察的習(xí)慣,。兩個月的實(shí)習(xí)一晃而過，在實(shí)習(xí)期間,，我們還以幼兒教師的身份講課,，讓我們更好的將理論和實(shí)踐相結(jié)合，在此感謝縣二幼梁新妹,，潘五妹,、鄭麗平等老師給我們的指導(dǎo)和幫助。讓我第一次與幼兒親密接觸,，這次真槍實(shí)彈的練習(xí),，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè),，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦,。我認(rèn)為實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過程,，通過實(shí)習(xí)培養(yǎng)各種實(shí)踐能力,，提高專業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),，提高實(shí)踐能力之功效,。

好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好,，有了好的土壤才能長出好的小苗,。小二班的班主任梁新妹老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師,，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關(guān)心尊重,，一視同仁。小二班共有40個小朋友,，最小的才有兩歲半,，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛,，快樂的游戲,，快樂的探索，快樂的學(xué)習(xí),，快樂的度過在幼兒園的每一天,。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育,，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面,。

1、在教學(xué)中，滲透專業(yè)的教育理論知識,。

在這兩個月的實(shí)習(xí)期間,，我注意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，平時學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,、教育教學(xué)的原則與方法,、游戲活動的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計與實(shí)施以及各種基本技能等,，在這次實(shí)習(xí)中得到實(shí)踐與運(yùn)用,。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學(xué)校沒有學(xué)過,，沒想過的難題,，明白上好一節(jié)課，不但要讓小朋友學(xué)到知識,，還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)習(xí)中的可樂兒,。我還明白課堂常規(guī)的技巧,、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理,。因此,，平時我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗和做法,，遇到問題能用學(xué)過的理論進(jìn)行解決,，對于新的教育理念怎么運(yùn)用與實(shí)踐，大家經(jīng)常一起學(xué)習(xí)探討,。與同學(xué)們一起認(rèn)真研究教材,，深入了解每個幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n,，寫出高質(zhì)量的教案,，每節(jié)課前都在小組認(rèn)真試講，在教學(xué)過程中用生動流暢的語言,，嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛非?；钴S，讓教育教學(xué)活動順利的進(jìn)行,。觀摩課后,，我們都注意跟指導(dǎo)老師交流和總結(jié)經(jīng)驗，正如同學(xué)們說的：“每上一節(jié)課感覺都不一樣,，自己駕駛課堂的能力也有所提高,。”

2、開展豐富多彩的集中教育活動,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)老師們通過各種豐富多彩的活動,，讓幼兒喜歡上幼兒園,，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講,，跟同伴友好的說話,，自己也會覺得很有成就感。因此,，梁老師她們是很注重集中活動教育的,。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案,，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律,，否則就是老師喊破喉嚨也無濟(jì)于事。在第一個集中教育活動時,，我既興奮又緊張,，也很累。之后的每個集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容,、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，幫助幼兒理解記憶,。在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中做,，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進(jìn)行語言交往的樂趣,，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式簡單的表達(dá)感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn),，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅,，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識,。而我們在指導(dǎo)老師的身上，學(xué)到很多課本上沒有的知識,，知道在課堂上,，學(xué)習(xí)生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍,，讓幼兒喜愛老師,，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習(xí)，沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中,。

這兩個月的實(shí)習(xí)讓我們第一次置身于社會活動中,，與不同的家長打交道。和每一個小朋友搞好關(guān)系,，讓他們對我們又愛又怕,。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動,，怕呢,，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動一起游戲,。這次實(shí)習(xí)我也掌握了一些與幼兒相處的方法,，這也是一筆難得的財富。同時我還發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足的地方,，比如在語言方面,，語言的表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍缺,。語速,、語調(diào)，語感掌握還不夠好,，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學(xué)教育方面，專業(yè)知識的運(yùn)用未能嫻熟流暢的發(fā)揮,，教學(xué)游戲活動不夠新穎,。因此，回學(xué)校后,，我們要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索幼兒課程教學(xué)新理念,，為今后的教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

從總體來說,，這次實(shí)習(xí)使我感悟到教與學(xué)的真正內(nèi)涵,，也讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多,，也讓我深感站在教育的最前線,，真正做到“傳道、授業(yè),、解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,。在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足,，提高技能水平,。同時再次感謝學(xué)校組織我們實(shí)習(xí)，感謝縣第二幼兒園給了我們實(shí)踐的機(jī)會和教育的平臺,，感謝梁新妹老師,、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師的指導(dǎo)。這兩個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,，更是我另一段人生的起點(diǎn),，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇五

親愛的朋友,，作為一名學(xué)前教育者您是值得尊敬的,，那么您面對著即將結(jié)束的學(xué)前教育實(shí)習(xí)，一定心里已經(jīng)有了自己的心得總結(jié)吧,！下面是本站小編為您整理的“學(xué)前教育實(shí)習(xí)報告3000字”,，歡迎大家閱讀，僅供大家參考,。

實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié),，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過程，通過這次實(shí)習(xí)培養(yǎng)各種我已經(jīng)遺忘了的實(shí)踐能力,、專業(yè)素質(zhì),，以達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐能力之功效,。

一,、實(shí)習(xí)的目的與意義。

1,、初步獲得組織幼兒教育,、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力,。而我的堅實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗,。

2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解,。到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應(yīng),，才能很流暢的進(jìn)行下去,，畢竟我三年都沒有站在這個崗位了，我知道我的責(zé)任的重大,，畢竟現(xiàn)如今的教育與幾年前十不能相比的,，家長對孩子的重視是不能忽視的,，從我自己的孩子身上我知道，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會了多少本領(lǐng),，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，這一點(diǎn)對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

3,、增強(qiáng)熱愛幼教工作,，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感,?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán),，但它很重,，因為她必須要有愛心、耐心,、細(xì)心,、事業(yè)心、責(zé)任心,，所以她必須付出加倍的愛,，這不是每個人都能做到的。要做到不落下每一個,，這幾乎是不可能的,，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點(diǎn),，每個月都可以看到他們的成長,，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

二,、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程。

進(jìn)園后漆老師給了我一張小朋友的名單,，我努力的想早點(diǎn)記下,，為的就是在早上7：30接孩子入園時能說一聲“某某某，早上好”每天早上快樂的問候成了我和這班小朋友的第一座橋梁,，在域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍,，在區(qū)外面當(dāng)起了上門拜訪的客人，在語言區(qū)和他們進(jìn)行角色扮演,，利用一切時間與孩子相處,、聊天，盡可能地走近孩子,，傾聽孩子們內(nèi)心的聲音,。漸漸的孩子們記住了我,，放學(xué)時他們總會和我說一聲“鄭老師，再見”,?？粗麄兲煺鏍€漫的笑臉，我的內(nèi)心很滿足,，總會不自覺的笑出來,。在教學(xué)過程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學(xué)任務(wù),，認(rèn)真寫好教案,，準(zhǔn)備好每一次上課的教具。教學(xué)活動中,，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的小朋友總是那幾個,，看著幾個年紀(jì)較小的孩子，上下課總是那么安靜,，會讓我有必要讓他們?nèi)谌胝麄€小集體,。所以在我的教學(xué)活動中，我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn),，鼓勵孩子們發(fā)揮自己的長處,，讓孩子們自由的去說他們想說的，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言的環(huán)境,，讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來說出他們心中所想,。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配,，貫徹了＂教中有保,，保中有教＂的理念；戶外活動時,，孩子熱了,，我適當(dāng)?shù)慕o孩子增減衣物；回到教室里,，督促孩子入廁,，洗手，保證孩子們在走廊上不推不擠,，洗手后不亂甩小水珠,；喝水的時候，提醒孩子要排隊,，接水時溫度要適中,，喝水期間不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣,。幼兒的天性是好模仿,、好奇,、好問，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識的局限性,，只有靠老師教知識,，所以作為一名老師要做好榜樣。記得有一次在語言區(qū),，我們班的小朋友在進(jìn)行角色扮演,，一名當(dāng)老師的幼兒對小朋友說：你不乖的話就不讓你的媽媽來接你了，讓你今晚住幼兒園,，過了一會又說,，園長老師要過來了，還不乖,？我聽了之后哭笑不得,，我經(jīng)常拿來“威脅”他們的話這位小朋友一字不落的記下來了。從中可以體現(xiàn)老師對幼兒的影響是多么的大,，他們的模仿力很好,，會學(xué)老師的言行，絕對一學(xué)一個像,。作為一個幼兒園老師,，要以身作則，還要興趣廣泛,，如果自己的興趣不濃,，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考,，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢,？作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣好，而我也會在以后的時間里繼續(xù),，讓我今后所教的孩子們德智體美勞全面發(fā)展,。

三、實(shí)習(xí)收獲及不足,。

經(jīng)過這次實(shí)習(xí),，我收獲很多，也發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足：

1,、我的語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友,，表情,、動作不豐富，不夠感染小朋友,，可能是因為自己好幾你沒有從事這個工作的原因,，沒有做到適度的夸張,。

2、評價語言過少,，太寬泛,，不豐富，不具有針對性,。

3,、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒,，因而沒有很好的做到因材施教,。

4、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言,，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理,。

5、在教學(xué)教育方面,，專業(yè)知識的運(yùn)用未能嫻熟流暢的發(fā)揮,，教學(xué)游戲活動不夠新穎。

6,、語言的.表達(dá)能力不強(qiáng),，綜合概括能力仍缺。

7,、語速,、語調(diào)，語感掌握還不夠好,，語言不夠童化,，與孩子的交流不夠煽情。以上7點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來的,，在組織活動時做得不夠的地方,。不足在于：還不夠細(xì)心，沒有完全做到根據(jù)每個幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育,，最主要的原因是是與幼兒相處時間短,，對幼兒了解還不夠多我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀(jì)律，做到按時按量按質(zhì)完成活動任務(wù)很難,。老師要照顧到每個幼兒也很難,，也因為是幼兒人數(shù)比較多。

我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：

1,、對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真,，備課和準(zhǔn)備充分。

2,、虛心地請教和接受帶班老師的建議與指導(dǎo),。

3,、每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動,。

4,、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚,，聲音和語速適度,。

5、在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主,，在設(shè)計和準(zhǔn)備教案,、教具時，也以這個為出發(fā)點(diǎn),。6.大部分活動都能達(dá)到活動目標(biāo),，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)是自己反思后總結(jié)的,。是自己認(rèn)為在這幾天的實(shí)習(xí)中重新拾起的做的最好的方面,，這些也多感謝我的老同事給予我的指導(dǎo)，也感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)又給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

本次的實(shí)習(xí),，有苦有甜，有高興也有悲傷,。書本是我們的基礎(chǔ),，經(jīng)驗是我們的利器。實(shí)習(xí)則是綜合器,，讓我們在每一次的教學(xué)活動中能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能,，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，我想以后當(dāng)我能夠自如的面對自己的學(xué)生,，自然地教授學(xué)生,，自由與家長交談時，成為一名好老師的開始,。在這里我很感謝我的帶班老師,，她把我當(dāng)朋友一樣，一起快樂的度過了實(shí)習(xí)期間,，也感謝孩子們帶給我的樂趣,，最后我希望孩子們能茁壯成長，天天開心,，天天向上,。

一、實(shí)習(xí)時間。

20xx年x月x日----20xx年x月x日,。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn),。

xx實(shí)驗幼兒園,。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容,。

此次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括兩大方面：一是保育實(shí)習(xí),。來園活動，如廁與盥洗,，進(jìn)餐,，午睡以及離園活動。二是教育教學(xué)實(shí)習(xí),。包括集體教學(xué)的組織（教學(xué)目的,、教學(xué)時間、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)環(huán)節(jié),、教師與幼兒的互動、教學(xué)效果等）,；室內(nèi)游戲的組織（游戲時間,、游戲內(nèi)容,、游戲材料,、游戲的組織,、教師的觀察與指導(dǎo)等）,；戶外體育活動的組織（活動時間,、活動內(nèi)容,、活動材料,、活動組織,、教師的觀察與指導(dǎo)等）。三是班級環(huán)境和區(qū)角創(chuàng)設(shè),。包括班級墻面裝飾，區(qū)域活動設(shè)計,，各個房間的功能及設(shè)施配備、環(huán)境布置,。

四,、實(shí)習(xí)目的,。

1,、增強(qiáng)對學(xué)前教育的感性認(rèn)識,，提高專業(yè)意識。

2,、了解幼兒園的一日活動安排、常規(guī)要求和組織方式方法,，并且能夠逐漸獨(dú)立完成一日活動安排。

3,、能將課堂中所學(xué)的理論知識與幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系,，在班級教師指導(dǎo)下按照計劃,，進(jìn)行各種類型的教學(xué)活動。

五,、實(shí)習(xí)情況。

俗話說：萬事開頭難,。剛進(jìn)入到幼兒園實(shí)習(xí),，總覺得困難很大,，自己工作毫無經(jīng)驗,，面對性格各異的孩子,，面對新工作,，的確工作很難開展。毫無頭緒可言,，到底該從哪里下手呢，看著老師們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲,，看著孩子們一張張興奮,、熱情高漲的小臉,，我深深地被感染了,，我努力地去學(xué)習(xí),，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過幾次之后,，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當(dāng)中,。

實(shí)習(xí)第一天的畫面還歷歷在目,，那是多么讓人印象深刻,。清晨,，早早的起床,，帶著那一點(diǎn)興奮,，那一點(diǎn)緊張，那一點(diǎn)好奇準(zhǔn)備開始實(shí)習(xí)的第一天,。剛進(jìn)班級,，我要面對的就是如何讓這些可愛的孩子接納我,，并且喜歡我,。大班的幼兒在面對陌生人時，都是那么心懷好奇,，他們會主動上來和你打招呼,，并且問這問那,，很快我就和他們熟悉起來,，打成了一片,。我的指導(dǎo)老師可是一名經(jīng)驗老道的名師——袁老師,，我會積極觀察袁老師如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),，當(dāng)我有疑問時,，會及時請教老師,，并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗付諸于行動,，成為自己的經(jīng)驗,。在袁老師的指導(dǎo)和幫助下,，我很快得就熟悉了工作,，并且他都會和我說說班級里每個幼兒的情況,，我知道作為一名合格的幼兒園老師,，需要通過接觸幼兒,、了解幼兒,，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒,、關(guān)心幼兒,、理解幼兒的教育觀念。

在實(shí)習(xí)整個過程中,，我悟出了要因人施教,，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異,，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界,，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界,，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn),，不僅要關(guān)心和照顧幼兒,，和幼兒家長的溝通也非常的重要,，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn),，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西,。

首先，在保教工作方面,，我積極和保育員老師搭配,，體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”,。在戶外活動時,，提醒幼兒慢跑，如果熱了,，要主動提醒幼兒增減衣服,；回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細(xì)菌,，提醒幼兒洗手,。洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌,，而且水龍頭不要放太大,，以免弄濕衣服；喝水時,，要排隊，不要擁擠,，并且不能說話,，以免被水嗆到；吃飯時,，要遵守習(xí)慣,，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話,，不能挑食,，不吃剩飯，要安靜就餐,，不隨意扭動,，以免把飯菜弄灑，燒到自己,；在睡覺方面,，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥,，安靜睡覺,，睡覺時不講話,。

再次，聽課,，看常規(guī),，做好記錄，談聽課感想,。在幾天的聽課過程中,，我懂得了在上課期間,，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問,，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會。

另外,，家長工作。在幼兒教育中,，家長工作也尤為重要,，我們要虛心聽取家長的合理化建議,，同時對于無理的要求，要妥善處理,，幼兒在園的表要及時通告家長，同時給予表揚(yáng)和批評,。我所在的東營區(qū)實(shí)驗幼兒園采取的是發(fā)博客的形式，將孩子每天的活動以照片的形式記錄下來發(fā)到班級博客中,，讓家長了解孩子在園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

最后，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象,。這就必須從自己的技能技巧,、人格等方面下工夫,。有些幼兒經(jīng)常會這樣說：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了,！”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了,！”等等,?？梢姡c幼兒的距離,，建立自己的個人魅力,，技能技巧也是一個很好的途徑。同時,，教師還鸚哥做到言而有信,，說到做到,，遵守諾言，不應(yīng)該唬弄幼兒,，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象,。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說：“在幼兒園里,，教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到,。當(dāng)然這些要求不是過分的,。例如，在活動中,，有活動規(guī)則,；在游戲中，有游戲規(guī)則,，教師必須在細(xì)微處樹立威信,。如果在細(xì)微處不注意,，那更不用說在別的地方了,。樹立威信不是讓幼兒怕你,，而是提出的要求必須遵守,?！笨梢?，在建立個人魅力和樹立良好形象方面,，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處,，要講求原則和耐心,，而不是靠幾節(jié)成功的課。

一個多月的實(shí)習(xí)生活,，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作,；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別,；同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師,，除了做好幼兒的教育工作外,，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作,、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位,。

六,、實(shí)習(xí)收獲和體會,。

回顧這些日子，些許心酸,、些許甜蜜,。雖然整天忙忙碌碌,，但卻快樂,。一滴汗水，一級臺階,；一分耕耘,，一成秋色,。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易。幼兒的教育和成長,，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣,！這段經(jīng)歷,，帶給我的東西實(shí)在是很多很多：幼兒的笑臉,、幼兒的淚花、幼兒的純與真,、老師的付出與回報、工作的苦與累,、挫折感與成就感,、理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀,，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動,。更多的是我對自己有了新的認(rèn)識,，我有了自己的努力方向，對教育這個方面也有了新的想法和新的認(rèn)識,，給了我前行的力量,。

七、總結(jié),。

xx說：“經(jīng)歷不總結(jié)就是經(jīng)過”。是這樣的,，每一份經(jīng)驗都是總結(jié)出來的,。沒有總結(jié)的經(jīng)歷就浪費(fèi)了。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來,，在這樣短暫的三個多月時間里，我的觀念,，我的心態(tài),，我的能力在逐漸地發(fā)生變化,，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師,，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累,，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面,，不斷提升自己的能力,。這是一個成長的過程,，也是必經(jīng)的過程,，如果自己的態(tài)度謙虛,，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng),，那么，就一定能夠取得進(jìn)步,，得到提高和發(fā)展,。

通過實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作,；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個幼兒教師,，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師,、社會在發(fā)展,，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師,。在工作中,，要不斷提高自己的水平，平時遇到什么額外任務(wù),，只要自己力所能及,，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí),，把別人身上的精華吸取過來,。

本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜,，有高興也有悲傷，但它帶來的不僅是給了我們在實(shí)際的教學(xué)活動能夠有實(shí)際的經(jīng)驗,，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力,。書本是我們的基礎(chǔ),，經(jīng)驗是我們的利器,，實(shí)習(xí)則是綜合器,，讓我們在每的教學(xué)活動中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能,，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格。在這里我很感謝我的帶班老師她把我當(dāng)朋友一樣,，她教會我很多不知道的東西,，還為我開導(dǎo)心事。不舍的是那些天真的孩子們,，他們的笑臉總是映在我的腦海,，和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣。

最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛越高,。茁壯成長,。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇六

根據(jù)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的要求，同時更重要是為自己將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗,，為畢業(yè)后的工作能更順利地開展，我于20xx年8月1日到中心幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)下來,，感覺獲益良多。以下是我對實(shí)習(xí)的深刻總結(jié),。

（一）實(shí)習(xí)任務(wù)的見習(xí)

我到幼兒園的第一天就開始了這次實(shí)習(xí)的第一步：見習(xí),。見習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動計劃，活動流程,，熟悉實(shí)習(xí)所在班級的基本情況，跟幼兒接觸,、溝通,，建立良好的關(guān)系的同時，對各個幼兒特點(diǎn)有初步的了解,。對幼兒的一日活動特點(diǎn)，知識的掌握程度,，對知識的接受能力有一個初步的了解,。幼兒園的周園長安排我分別在大班,、中班和小班三個不同學(xué)齡階段的的班級各進(jìn)行兩天的見習(xí),。在這一個星期雖然本班的教師沒有要求我們做什么，更多是觀摩,，留意幫教我的老師如何開展工作,。但是我并沒有閑著，從一進(jìn)園開始我就開始了做保育工作,，并嘗試和見習(xí)班級的小朋友進(jìn)行溝通,。孩子們太天真可愛了，很快就接受了我,，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。,。

（二）一個星期的保育工作實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)的第二周也就是見習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的'第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育,。保育老師的工作很多也很細(xì)，甚至可以說很繁瑣,。所以我基本上都是跟在保育老師的后面,，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高,，需要細(xì)心與耐心。我每天認(rèn)真的配合保育老師一起積極的完成保育工作,，包括拖地,、洗碗,、擦桌子,、疊被子,、消毒、擦窗,、擦廁所,，給幼兒洗玩具，洗毛巾,，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生,、給幼兒穿衣服等多種事情,。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長照顧中非常重要,。但我覺得,，帶著對孩子的關(guān)心和愛,，這些工作雖然累,，卻不苦。

（三）教育及班級管理工作

一周的保育實(shí)習(xí)后,，園長安排我參與小班的教學(xué)和班級管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我開始嘗試帶班教學(xué)和管理,。在這一個星期里,，我結(jié)合之前見習(xí)的見聞，在初步熟悉班級授課方式,、教學(xué)計劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案,；跟指導(dǎo)老師溝通交流學(xué)習(xí)班級管理的方法,、教育教學(xué)方法。孩子天性活潑,，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,，但又不能象成人一樣長時間集中精力甚至缺乏自律。這一階段我最大的感受是：對孩子,，你俯下身，你會看到一個天真美好的世界,。

（四）家長與社區(qū)工作建立良好的家園合作關(guān)系,，充分整合家園教育資源，對自己的教學(xué)工作的開展,、對促進(jìn)幼兒的健康成長,、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用,。同時多跟家長交流可以獲得家長對你的教育、幼兒園的管理的理解和支持,，這一點(diǎn)非常重要。

1.看我們的老師做事的精神,，我發(fā)現(xiàn),，其實(shí)凡事怕認(rèn)真和愛,。只要一絲不茍地做事沒有做不好的事；只要有愛心,，再苦也是樂。

進(jìn)步和提高,，這在我以后的教育生涯會起到重要的作用,。

3我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會如何通過交流溝通去解決問題。這不止對我今后的工作,，就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響,。

1.在活動中,，語言表達(dá)未能充分貼合孩子的特性,，肢體語言也不夠形象生動,；在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法,、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足,；有時我的語言和課程設(shè)計未能吸引幼兒的注意力,，不夠貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過程中應(yīng)變能力較差,，沒有更多的關(guān)注到幼兒的疑問或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應(yīng)該加強(qiáng)改進(jìn)和注意,。

2.對每個孩子的關(guān)注還夠,，應(yīng)該隨時隨地的注意到每個孩子，雖然這是一件對于我們來說比較難的事,，但這是要做好一個幼兒老師應(yīng)具備的條件。

1.提高自己的語言表達(dá)，豐富自己的詞語,，特別是要讓自己的語言兒童化,，讓自己的語言有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒,，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，適當(dāng)改變自己的表達(dá)方式，以便于更好與孩子溝通和互動,，也更利于自己的教學(xué)活動的開展,。

2.提高專業(yè)技能技巧,，拓寬自己的知識面,。在音樂課和語言課，還的科學(xué)課的教育活動中,，我發(fā)現(xiàn)自己有很多的專業(yè)技能技巧都存在較大的不足,，自己的知識面較窄，在以后的過程中,，我應(yīng)該多閱讀多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,，提高自己的專業(yè)能力。

3.對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),、紀(jì)律意識的培養(yǎng)及班級的管理,，都是我應(yīng)該在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)的，因為孩子良好的習(xí)慣,、好的紀(jì)律對自己教學(xué)意圖的實(shí)施,，尤其對幼兒的的健康成長至關(guān)重要。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇七

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：石家莊市裕華區(qū)明天幼兒園,。

實(shí)習(xí)目的：引導(dǎo)大學(xué)生從校園生活過度到社會生活,。社會實(shí)踐活動不僅讓學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的知識得以利用，而且為將來走向社會收集更多的工作經(jīng)驗,，奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),。引導(dǎo)大學(xué)生去更好更多地認(rèn)識和接觸社會，幫助學(xué)生完成由校園走向社會的轉(zhuǎn)換,，避免了大學(xué)生在初入社會時所發(fā)生的不知所措,，真正地把學(xué)生的教育與社會的就業(yè)相結(jié)合,，培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)人才,。

在參加實(shí)習(xí)之前，我就接受了我所實(shí)習(xí)幼兒園的培訓(xùn),。在將近一個月的培訓(xùn)期，我學(xué)到了許多的實(shí)際操作方面的知識,。包括音樂，舞蹈,，美術(shù)，識字,，英語等方面,。最后培訓(xùn)老師發(fā)現(xiàn)我的蒙氏教學(xué)方面表現(xiàn)的非常出色。就讓我擔(dān)任了我園小二班的陪班老師,。見過主班老師之后，我便將我的主班老師拜為了我的師傅正式實(shí)習(xí)期開始了,，我開始準(zhǔn)備接新班了,。新來的孩子們由于對新地方的不熟悉，在園里,，沒有一個孩子是不哭的,。當(dāng)時我就亂了手腳,，抱起這個哄一哄,，領(lǐng)著那個笑一笑，七上八下的,，這讓我第一次嘗到了幼師工作的艱辛,，我剛開始就有些泄氣了，但由于剛出校園,，我的興奮和對工作的熱情一直支撐和激勵著我,。我堅持了下來。慢慢的,，在我們的引導(dǎo)和家長的配合下，孩子們適應(yīng)了環(huán)境,，大部分孩子都開始配合我們的工作了,，當(dāng)仍有一些孩子還是適應(yīng)不了，我就專門關(guān)心他們了,。給他們講故事讓他們安靜，讓孩子們一起做游戲,，熟悉班里的同學(xué)。我的努力很有效,。

接新班的工作是最苦的。但我深刻明白付出的多收獲的就會越多,。接新班的工作中,，雖然做的是最苦最累最費(fèi)心的工作，但這給我?guī)Я藖砀嗟氖亲约核鲩L的經(jīng)驗,，以后工作中再接新班的時候，我相信我會更加得心應(yīng)手,。同時我的心態(tài)也有了改變，我學(xué)會了堅持,，更增強(qiáng)了自己的意志。

在蒙氏工作期間,，我會從孩子身上學(xué)習(xí)自己所缺少的對蒙氏工作的了解,，也經(jīng)過主班老師也就是我的師傅對我的指導(dǎo),，我慢慢的了解和學(xué)習(xí)到了一些蒙氏工作的規(guī)程,、步驟及一些要求,。玩游戲時,，我也會放下老師的身份,，和孩子們玩成一片,，慢慢的讓孩子接受我,，認(rèn)可我，我也適時的了解每個孩子的特點(diǎn),、興趣、愛好,，走進(jìn)他們的童話世界,。師傅也教導(dǎo)我不要和孩子玩的太瘋,，否則,，以后上課會沒有人聽你講課的,。這也使我后來給孩子上課之后，得到深刻的教訓(xùn),，孩子一旦接受了你,，就會想要你，賴著你,，和你說他今天的發(fā)現(xiàn),，在家里的小秘密，孩子已經(jīng)適應(yīng)了你是他朋友的心態(tài),，以至于我給他們講課期間費(fèi)了相當(dāng)大的精力樹立自己的威信,。

教學(xué)當(dāng)中,，總有一些孩子不能專心聽講,，在課上搗亂，當(dāng)時真的就特別生氣,，可能年輕氣盛的原因,，也是自己沒有經(jīng)歷過的原因。師傅很耐心的開導(dǎo)我,，幫助我。我漸漸明白這是孩子的天性,，我也順著孩子的性格，運(yùn)用方法來進(jìn)行教學(xué)：比如給孩子講故事,，吸引他們的興趣,，讓孩子先安靜下來在講課。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配,。體現(xiàn)了“教中有保,，保中有教”,。戶外活動時,，孩子熱了,，馬上給孩子墊毛巾,，增減衣物；回到教室里,，督促孩子去洗手；喝水的時候,，提醒孩子不要說話,，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣,；吃飯時,，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜,，不挑食，細(xì)嚼慢咽,；守午睡時,，做好巡視工作,，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體,，關(guān)心同伴,，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧,、有禮貌的好孩子,，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見,，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教,，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣,。

我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要,，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展,。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn),?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長也對我這個實(shí)習(xí)老師日漸放心,。

實(shí)習(xí)中有件非常讓我欣慰的事,，在一次家長評分過程中,，給其他老師的評的都是100分（滿分100分）,，而家長卻給我評出了120分,。我非常欣慰我的努力沒有白費(fèi),，得到了家長和園里領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，讓孩子健康成長,，讓家長放心,，是我們的目標(biāo)，同時也是我工作的動力,。面對自己的成就，我的心里有說不出來的激動,。

實(shí)踐結(jié)束之后,，我感到自己有很大收獲：

1,、要善于溝通,。溝通是一種重要的技巧和能力,，時時都要巧妙運(yùn)用。想了解一個人,，需要深入的交流,。而這些,，都要自己敢于主動去和別人溝通,。

2,、要有熱情和耐心,。其實(shí),，不管在哪個行業(yè)，熱情和耐心都是不可或缺的,。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗,；耐心又讓我們細(xì)致地對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié),，精益求精。熱情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好,。

3、在適當(dāng)?shù)臅r候要主動出擊,。當(dāng)你可以選擇的時候,，把主動權(quán)握在自己手中,。我想很多人和我一樣,，剛參加社會實(shí)踐,，都做過類似復(fù)印打字的“雜活”。或許同事們認(rèn)為你應(yīng)該從小事做起,，但有些時候，是因為他們心中沒底,，不知道你能做什么,。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢地“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會,。只要勤問、勤學(xué),、勤做,，就會有意想不到的收獲。

在這短暫的實(shí)習(xí)期間,，我的觀念,，我的心態(tài),，我的能力在逐漸地發(fā)生變化,，從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師,，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作,，注重經(jīng)驗的積累，不斷提升自己的能力,，這是一個成長的過程，也是必須的過程,，如果自己的態(tài)度歉虛,，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng),，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展,。

回顧這些日子，些許心酸,、些許甜蜜,。雖然整天忙忙碌碌，但工作著并快樂著,。一滴汗水，一級臺階,；一分耕耘,，一成秋色。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易,。幼兒的教育和成長,，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣,！這段經(jīng)歷，帶給我的東西實(shí)在是很多很多：幼兒的笑臉,、幼兒的淚花、幼兒的純與真,、老師的付出與回報、工作的苦與累,、挫折感與成就感,、理論與實(shí)踐的沖擊,，這些都逐漸在我們本來有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀,，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動,。更多的是我對自己有了新的認(rèn)識，我有了自己的努力方向,，對教育這個方面也有了新的想法和新的認(rèn)識,，給了我前行的力量,。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇八

家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師,。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育,、社會教育不可代替的地位和作用,。良好的家庭教育,，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,，助孩子走向成功,；之,，必然使孩子滑向面,。因此,，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師,。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,，缺少那一個環(huán)節(jié),，都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,，我想通過調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的一些問題,，以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育,，使我們的下一代健康成長,。

調(diào)查時間：20xx年10月20xx年12月

調(diào)查地點(diǎn)：石嘴山市前嘉幼兒園

調(diào)查范圍對象：250位幼兒及家長

調(diào)查方式方法：問卷和問答法

此次調(diào)查的對象為前嘉幼兒園的孩子，共發(fā)放情況調(diào)查表250份,，回收有效問卷227份。家長問卷形式問答為主,，在關(guān)于對幼兒園教育有的意見建議方面，采用開放式征詢,。

(一)家庭的一般情況：

1、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看： 由于我園是私立幼兒園，部分家長的家庭收入比較穩(wěn)定,。以接受調(diào)查的227個核心家庭為例,，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的25.3%；在1000~3000元之間的占其總數(shù)的65.5%,；另外，許多孩子的家庭中還有老人資助,。望子成龍是天下父母的共同心愿,，每一位父母都希望自己的孩子成才,，日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),。

2、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看： 父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,，我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：父母親是本文化的約占總數(shù)的16.6%；父母親是專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)48.3%,；父母親是中專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.1%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素,。結(jié)果表明，父母親勝人或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%,；其次是一般職員，是其父母親總數(shù)的14.6%,；而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%,。 由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班,，不用花費(fèi)很多上下班的時間,，且有95.58%的孩子以單居住和同父母居住為主，因此說：家長是有能力,、有時間進(jìn)行家庭教育的,。

(二)家庭教育觀念：

目前絕多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高,，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示,，希望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占48.67%,， “當(dāng)國家公務(wù)員”的占10.62%，“參或當(dāng)警察”的占9.7%,， “聽其自然”的占22.12%,。

以家庭智力投資為例，盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,，但是對于智力投資并沒有手軟,。調(diào)查表明,，約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識的智力投資500元以上，每月300~500元的占27.43%,，每月200~300元的占20.35%，這些數(shù)字表明,，家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃呀?jīng)在盡自己的可能,。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的`各類興趣班(包括舞蹈,、圍棋,、英語及繪畫和樂器類)、還有購置書籍,，以及家庭電腦等等,。

在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上,，絕多數(shù)家長表示,，管好孩子學(xué)習(xí),，是家庭教育的第一位職責(zé),，至于其他教育則是其次。這些家長認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí),，將來考上學(xué)，才能獲得一定的社會地位和利益,。

在家庭教育內(nèi)容上，71.68%的家長只重視智力教育,，他們把量的時間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,，而只有6.6%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個性的培養(yǎng),，7.5%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育，也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩,。有的家長溺愛孩子，把孩子當(dāng)成小皇帝,、小公主,，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動是被動的，有52.2%的家務(wù)勞動是被動的,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在家庭教育類型中,，95.57%的家長認(rèn)為教育孩子的好方法是“表揚(yáng)鼓勵、耐心說理”,。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法,，但卻有55.75%的家長認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓,、全家人不理他,、罰站,、關(guān)在家里不許出去”等,。這說明，有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比,。

此外，雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育,，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長的業(yè)余時間，但把它用在孩子身上的很少,，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo),，家長平時部分業(yè)余時間都用在了做家務(wù)、看電視報刊,、參加文體娛樂等活動上，占95%,，對孩子采取放任自流的態(tài)度,。

(三)母親是家庭教育的主要角色：

我們已經(jīng)知道，絕多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育,。然而,，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,，約占其家庭總數(shù)的61.43%，其次才是孩子的爸爸,，約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系,。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密,。調(diào)查表明,，參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動，也都是母親是主要參加者,。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親,。作為孩子母親的教育方法和思想,，更程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量,。但是應(yīng)該清楚的是,，在現(xiàn)代社會的家庭教育中,，父親的作用是任何人不能代替的，父親對孩子的性別角色,、性格的形成,、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很的影響,。

(四) 家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)

在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑,。俗話說得好“近朱者赤，近墨者黑”,，說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視,，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的,、積極的,，有時可能是不良的,、消極的,。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,，為孩子健康成長提供的基本保證。

由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家庭教育中,，家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng)，還有一部分家長主動參與教育的意識薄弱,，覺得我交了錢,，你們是老師,，這孩子我管不了，全交給老師了,，處于被動的狀態(tài)。由此可見,，加強(qiáng)家園聯(lián)系,，提高認(rèn)識，增強(qiáng)家長主動參與的意識,，贏得家長的配合,，對于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來,，提高育人質(zhì)量，具有重要的作用,。

(一)家長要更新教育觀念：

正確的教育觀,，是每個家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識,，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng),。很多家庭充分認(rèn)識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時,，這個重心又發(fā)生了位移。

調(diào)查表明,，每個家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性,。在許多家長看來,，人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德,、有一技之長的勞動者。

許多家庭對孩子的智力投資,，還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦,，但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想,，以加強(qiáng)對孩子的素質(zhì)教育。因為,，家長必須先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質(zhì),，才能教育好孩子。如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識,。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因，許多是家長采取簡單粗暴的教育方法,，致使孩子失去對家庭的信任感,，流落社會，造成失足,。因此，家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn),，了解幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等,、和諧,、的家庭關(guān)系,，努力與孩子一起成長。

(二)要不斷提高家長,，特別是母親的綜合素質(zhì),。

作為家長，學(xué)習(xí)的過程是再社會化的過程,，是自我充實(shí)、完善的過程,，實(shí)通、影響,、感染孩子的過程,。作為孩子,，在家長的學(xué)習(xí)推動下,，更加倍于自身的學(xué)習(xí)。母親對家庭,、對子女的影響尤為重要，但作為母親在認(rèn)識上往往只關(guān)注孩子的成長,，忽視母親自身的需要和發(fā)展,，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約,，情感體驗遭忽視,，視野變狹窄,。調(diào)查情況表明,，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂意接受母親的教育,，因此,，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。

(三)給孩子成長的空間：著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著余生俱來的“內(nèi)在生命力”,， 這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的,，具有無窮的力量,。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。兒童不是承認(rèn)進(jìn)行灌注的容器,，也不是可以任意塑造的泥和臘，教師和父母必須認(rèn)真研究,，觀察兒童，了解他們的內(nèi)心世界。所以請給孩子自己成長的空間,，讓他們自然的發(fā)展。

(四)加強(qiáng)家園之間的溝通：幼兒園教育和家庭教育要揚(yáng)長補(bǔ)短,，整體互補(bǔ)。幼兒園教育要通過家,、家長聯(lián)系本、親子活動等方式充分和家長聯(lián)系,。針對家教存在的問題,，通過“家長學(xué)校”,、“家長會”,、 “家長員會”等方式,，集中指導(dǎo)家教方法，促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,；學(xué)校舉辦一些親子活動，如：體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等,。家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師，要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化,，從孩子實(shí)際出發(fā),，因材施教，因勢利導(dǎo),，教育才真正有利于孩子的成長，否則只會事倍功半。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇九

自國家開始重視學(xué)前教育以來,，“學(xué)前教育”頓時成為了一個熱點(diǎn)詞匯,。雖然現(xiàn)在是學(xué)前教育的大發(fā)展時期,，但實(shí)際上在發(fā)展過程中還存在著許多的問題，而人們對于學(xué)前教育的看法誤區(qū)首當(dāng)其沖,，其中又尤以農(nóng)村地區(qū)的看法誤區(qū)最為嚴(yán)重,。為了解我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)——昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)部分小學(xué)教師對于學(xué)前教育的看法，我做了此次調(diào)研,。本次調(diào)研旨在了解銅都鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展的真實(shí)現(xiàn)狀,，以及該地小學(xué)教師對學(xué)前教育的普遍看法,，從而找出學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題，以小窺大,，了解農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的大致現(xiàn)狀,，以便對癥下藥地實(shí)施措施改變農(nóng)村人們對學(xué)前教育的看法誤區(qū)，為農(nóng)村學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展做好思想上的準(zhǔn)備,。

1、具體觀察：木樹朗小學(xué)附設(shè)的學(xué)前班,。

2、問卷調(diào)查：東川區(qū)銅都鎮(zhèn)部分小學(xué)教師：木樹朗小學(xué)新街小學(xué),。

1,、就木樹朗小學(xué)附設(shè)的學(xué)前班進(jìn)行實(shí)地考察，以初步了解當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀,。

2,、就小學(xué)教師對學(xué)前教育的看法以及當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀隨機(jī)向2所小學(xué)的教師發(fā)放問卷,，以了解該農(nóng)村學(xué)校教師對現(xiàn)今學(xué)前教育的看法,。

1,、觀察法,。

2、問卷法（隨機(jī)抽樣）,。

自從國家出臺了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后,，國內(nèi)掀起了學(xué)前教育的大熱潮。學(xué)前教育迎來了前所未有的發(fā)展高峰期：幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化,、幼兒園辦園行為日趨規(guī)范,、重視學(xué)前教育師資隊伍的建設(shè)等等,，都是學(xué)前教育大發(fā)展的一些體現(xiàn)。但是,，這些都是體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市的,。在科學(xué)技術(shù)落后、思想陳舊,、資金欠缺的廣大農(nóng)村地區(qū),，學(xué)前教育還存在著很大的問題。1,、對學(xué)前教育的性質(zhì),、功能、目標(biāo),、內(nèi)容的認(rèn)識存在偏差,。在農(nóng)村，人們普遍認(rèn)為,，學(xué)前教育就是所謂的“幼兒園”,，而幼兒園的目的就是為了照顧孩子，幼兒教師就是“保姆”,；幼兒園的課程設(shè)置越與小學(xué)接軌越好,，非常重視書面文化知識的教授，根本不顧及幼兒的.身心發(fā)展規(guī)律,。

2,、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與計劃的保障，缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范,。某些政府機(jī)構(gòu)不顧國家號召,，根本不理會學(xué)前教育，不將學(xué)前教育提上本地發(fā)展的日程,，造成學(xué)前教育發(fā)展滯后,。

3,、幼兒園辦園不規(guī)范，建筑,、設(shè)施不合要求,。

5、幼兒園教師的待遇問題未解決,。由于人們對學(xué)前教育的看法存在誤區(qū),，這就連帶造成幼兒教師的社會地位低下，因此農(nóng)村幼兒教師的工資待遇很低,。

1,、21世紀(jì)將是一個更為光輝燦爛的“兒童的世紀(jì)”。很多學(xué)者分別從心理學(xué)．教育學(xué),、文化學(xué),、社會學(xué)、倫理學(xué)等視界,，提出“向兒童學(xué)習(xí)”的主張,，號召成人社會樹立正確的兒童觀。因此,，在不久的將來,，兒童的地位和尊嚴(yán)將會顯著提高。

2,、21世紀(jì)將會建立與世界保持同步同時又適合我國國情的現(xiàn)代學(xué)前教育理論,。我國的學(xué)前教育在探索、在前進(jìn),。中國有自己的國情,，西方的現(xiàn)代觀念要與中國的國情相結(jié)合，要經(jīng)過摸索,、實(shí)驗,，將先進(jìn)的觀念變成中國本土的東西，才有可能在中國發(fā)揮其重要作用,。

20xx年10月9日—20xx年1月1日,。

昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)木樹朗小學(xué)、新街小學(xué),。

考察對象：昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)木樹朗小學(xué)學(xué)前班,。

問卷對象：昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)木樹朗小學(xué)、新街小學(xué)部分教師調(diào)查人：衛(wèi)庭英,。

聯(lián)系地址：楚雄師范學(xué)院東校區(qū)5幢406室,。

聯(lián)系電話：15125772350。

圖1學(xué)校大門截圖,。

圖3木樹朗小學(xué)學(xué)前班的幼兒,。

圖2學(xué)前班教室（教室后方為堆放的廢舊桌椅）,。

圖4木樹朗小學(xué)宿舍。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇十

近年來,，在區(qū)委,、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，區(qū)教體局堅持把學(xué)前教育工作擺在重要位置,，克服種種困難和不利因素,，統(tǒng)籌管理，深化改革,，多措并舉，狠抓落實(shí),，全區(qū)學(xué)前教育取得了積極進(jìn)展.截止目前,，全區(qū)共有登記注冊幼兒園96所，其中政府辦園1所,，占1%,；企事業(yè)單位、集體辦園31所,，占32%,；個人辦園64所，占67%.從達(dá)標(biāo)情況看,，省級實(shí)驗幼兒園1所,，省級示范幼兒園1所，市級十佳幼兒園3所,，市級示范幼兒園9所.全區(qū)0—6歲學(xué)齡前幼兒10440人,，在園幼兒9568人.其中學(xué)前一年在園幼兒3838人，入園率100%,；學(xué)前二年在園幼兒6953人,，入園率97%；學(xué)前三年入園率96%,，發(fā)展規(guī)?；緷M足了社會需求.

（一）科學(xué)規(guī)劃，建章立制.

按照國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和省,、市文件精神,，出臺《博山區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃》、《博山區(qū)人民政府關(guān)于開展鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園建設(shè)工程的實(shí)施意見》等,，對全區(qū)學(xué)前教育的管理機(jī)制,、發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)工作,、保障措施等提出了明確要求.

（二）統(tǒng)籌推進(jìn),，提高質(zhì)量.

有針對性地發(fā)揮各類幼兒園的主動性和能動性,，抓引導(dǎo)、抓規(guī)范,、抓品牌,，通過開展各類教育教學(xué)交流和創(chuàng)先達(dá)標(biāo)活動，有效發(fā)揮公辦園的龍頭帶領(lǐng)作用,；加強(qiáng)公辦性質(zhì)幼兒園的管理,，嚴(yán)格實(shí)施對各幼兒園達(dá)標(biāo)活動；保障民辦幼兒園健康發(fā)展,，做到在各項評優(yōu)樹先,、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、工作考核中一視同仁.

（三）強(qiáng)化職責(zé),，扎實(shí)推進(jìn)三年行動計劃.

把學(xué)前教育三年行動計劃列為重大民生工程,，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，努力落實(shí)重點(diǎn)工作任務(wù)：

三是建立并實(shí)施學(xué)前教育資助制度.設(shè)立學(xué)前教育資助專項經(jīng)費(fèi),，根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H科學(xué)確定資助標(biāo)準(zhǔn),，按在園孩子總數(shù)的10%進(jìn)行資助，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童,、流動兒童,、留守兒童、孤兒,、年,，共資助988名困難幼兒，總資助金額達(dá)118.56萬元.

（四）抓好隊伍,，提升形象.

為提高全區(qū)幼教質(zhì)量,，采取多種措施，著力在加強(qiáng)幼教師資隊伍建設(shè)上下功夫.

一是實(shí)行園長崗位資格證制度.目前,，全區(qū)所有幼兒園園長均取得《園長任職資格證》.

二是對在職幼兒教師有計劃地進(jìn)行培訓(xùn).通過繼續(xù)教育,、個人進(jìn)修、優(yōu)秀幼兒教師事跡報告會,、優(yōu)質(zhì)課評選等活動形式,，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì).目前，全區(qū)在崗專任教師686人,，其中公辦幼兒教師28名,，從學(xué)歷層次看，本科以上37人,，?？?00人，中專271人；學(xué)歷達(dá)標(biāo)教師601人,，占87%,；學(xué)前教育專業(yè)教師550人，占80%.

（五）加強(qiáng)監(jiān)管,，優(yōu)化環(huán)境.

高度重視對無證幼兒園的清理整頓,，在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行拉網(wǎng)式摸底排查，實(shí)行分類治理,，妥善清理整頓無證幼兒園26所,，分流安置幼兒605名、教職工48名.對13所已經(jīng)具備辦園條件的幼兒園進(jìn)行審批,，并發(fā)放《辦園許可證》,；對不具備辦園條件的13所無證幼兒園依法取締關(guān)停.

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇十一

自治區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃調(diào)研組于20xx年1月9日至14日，分三個小組對伽師縣,、疏勒縣,、裕民縣、阜康市,、伊寧市、天山區(qū)等六個樣本單位的學(xué)前教育工作進(jìn)行了調(diào)研,。調(diào)研期間共召開園長,、幼兒教師座談會12次,，調(diào)研各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)近50所,，發(fā)放并收回調(diào)查問卷100余份,。獲得了大量資料和信息，基本摸清了六個樣本單位學(xué)前教育發(fā)展情況?，F(xiàn)根據(jù)調(diào)研提綱匯報如下：

近年來，我區(qū)各地認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,、《幼兒園工作規(guī)程》,，以辦人民滿意教育為目標(biāo),，堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,，通過健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)隊伍建設(shè),，規(guī)范辦園行為,，使學(xué)前教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,，幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

各地結(jié)合本地實(shí)際,，把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn),、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，通過擴(kuò)大公辦幼兒園辦學(xué)規(guī)模,，鼓勵社會力量辦園,，大力興辦雙語幼兒園等措施,，大幅度提高了學(xué)前教育覆蓋率,，促進(jìn)了我區(qū)學(xué)前教育的快速發(fā)展,。

1.幼兒園建設(shè),。據(jù)統(tǒng)計，xx年全區(qū)共有各類幼兒園1077所,，其中教育部門辦204所,，占18.94%;民辦584所，占54.22%;集體辦和其他部門辦289所,，占26.83%,。20xx年全區(qū)已有各類幼兒園2563所,，比xx年增長2.4倍,。其中教育部門辦1434所，所占比例比xx年提高37.01%;民辦852所，所占比例下降20.98%;集體和其他部門辦277所,，所占比例下降16.02%,。

xx年全區(qū)幼兒園中有城市幼兒園546所,，約占總數(shù)的50.70%;縣鎮(zhèn)217所,，占20.15%;農(nóng)村幼兒園314所，占29.15%,。20xx年全區(qū)幼兒園中有城市幼兒園569所,，所占比例下降28.50%;縣鎮(zhèn)309所,，所占比例下降8.09%;農(nóng)村幼兒園1685所,，所占比例提高36.59%。

據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析：天山區(qū),、伊寧、阜康三市(區(qū))共有城鎮(zhèn)公辦園12所,，其他部門辦園15所,，合計27所,，占三市(區(qū))城鎮(zhèn)幼兒園總數(shù)的23.3%,。表明我區(qū)城市仍然以民辦園為主,，民辦園承擔(dān)著城市市區(qū)四分之三以上的幼兒教育任務(wù);裕民、伽師,、疏勒三縣共有農(nóng)村民辦園5所,，僅占農(nóng)村幼兒園總數(shù)的3.4%,，而我區(qū)農(nóng)村已基本形成公辦園為主的辦園格局,。

2、幼兒入園情況,。各地初步形成政府主導(dǎo),，社會參與，公辦民辦并舉的辦園體制,，以發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育為重點(diǎn),，努力提高學(xué)前教育普及程度。

以上數(shù)據(jù)說明,，xx年以來在國家及我區(qū)各級黨委政府的關(guān)心支持下,，我區(qū)學(xué)前教育有了較快的發(fā)展,，適齡兒童入園率也有了較大的提高,。

1、教師隊伍建設(shè)情況,。各地根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，將在編在崗的幼兒園教師納入編制管理,，享受與中小學(xué)教師同等待遇,。此外,，為保證教育教學(xué)工作的順利開展，采用聘用代課教師等方法,，補(bǔ)充幼兒數(shù)不斷增長的教育需求,。

據(jù)統(tǒng)計，xx年我區(qū)有幼兒園教職工18623人,，其中專任教師10185人,，園長1327人,。20xx年我區(qū)幼兒園教職工21234人，比xx年增長14%,，其中專任教師12322人，增長20.98%,，園長1607人,，增長21.10%。數(shù)據(jù)表明,，無論是我區(qū)幼兒園教職工,、還是專任教師都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我區(qū)幼兒園入園率和在園幼兒的增長速度,。

據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析：六縣(市、區(qū))共有幼兒園教職員工3834名,，其中專任教師2144名，占55.9%,，保育員543名,，占14.2%,，生師比為19.5:1。專任教師中有公辦教師1040名,，占48.5%,，民辦1125人,，占52.5%;其中具有教師資格證的有1216人,，占56.7%,。

堅持依法審批，實(shí)行年檢(年審)制度,，對民辦幼兒園的教育教學(xué)、衛(wèi)生,、安全,、行政管理等工作進(jìn)行不定期督查，評估其辦學(xué)資質(zhì)和能力,，不合格者限期整改。并積極發(fā)揮公辦幼兒園的示范引領(lǐng)作用,，促使民辦幼兒園的管理和教學(xué)水平不斷提高,。

1、城市公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足,。由于國家和自治區(qū)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)主要用于發(fā)展農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)前雙語教育,，并未惠及城市幼兒園,，致使城市公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足,。如天山區(qū)各級各類幼兒園共計44所，其中公辦園8所,，其他部門辦園13所,，民辦園23所,，民辦園占總園數(shù)的52%;伊寧市城區(qū)內(nèi)有幼兒園43所,，其中公辦園僅有3所,，民辦園40所,，民辦園比例達(dá)到93%,。公辦園的極度匱乏造成城市弱勢群體和流動人口子女入園難的問題日益突出，他們既上不了數(shù)量稀缺的公辦幼兒園,，也上不起收費(fèi)高昂的民辦幼兒園,。學(xué)前教育的普惠性和公益性在城區(qū)難以得到體現(xiàn),。

據(jù)統(tǒng)計,，20xx年天山區(qū)有適齡幼兒約22300人，實(shí)際在園幼兒11625人,，毛入園率52.1%,。尚有47.9%的適齡兒童不能入園,。天山區(qū)小神童幼兒園地處大灣地區(qū),，是一所民辦幼兒園，盡管每月僅收取管理費(fèi)250元,，園中也有許多空的學(xué)位,，但是周邊仍然有很多孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難入不了園,。

2,、農(nóng)村非雙語公辦幼兒園發(fā)展面臨巨大困難。農(nóng)村非雙語公辦幼兒園既不能享受雙語幼兒園經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼,，也得不到地方財政經(jīng)費(fèi)的支持,，辦園條件長期得不到提高和改善,，設(shè)施設(shè)備陳舊、老化,，發(fā)展規(guī)模和速度受限。為維持正常運(yùn)轉(zhuǎn),，非雙語公辦幼兒園只能通過收取各種費(fèi)用維持運(yùn)轉(zhuǎn),，客觀上增加了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。尤其是大多數(shù)農(nóng)牧民子女需要送孩子到較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園接受教育，除承擔(dān)管理費(fèi),、伙食費(fèi),、取暖費(fèi)外，還要承擔(dān)交通或寄宿費(fèi)用,，使農(nóng)牧民負(fù)擔(dān)加重。

非雙語公辦幼兒園多為差額撥款單位,，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)(管理費(fèi))從50250元不等，所收費(fèi)用大多用來支付聘用教職工工資及必要的辦公經(jīng)費(fèi),。伊寧市實(shí)驗幼兒園20xx年經(jīng)費(fèi)預(yù)算收入1877.1萬元,，其中財政撥款225.09萬元，管理費(fèi)收入1652.01萬元,，財政撥款僅占全部預(yù)算收入的12%,。

3、幼兒園辦園條件亟待改善,。由于經(jīng)費(fèi)投入不足,，除已實(shí)施自治區(qū)雙語項目的地區(qū)外，大部分幼兒園辦園條件長期得不到改善,，辦園設(shè)施陳舊,。阜康市、伽師縣、疏勒縣將一些舊院落,、舊教室,、舊辦公室改做幼兒園，規(guī)模太小,，又無寄宿條件,，急需要修補(bǔ)或改建。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村雙語幼兒園未安裝暖氣,，冬季靠火爐采暖,，不僅不能滿足需求,，也帶來安全隱患。各地幼兒園普遍存在大班額現(xiàn)象,，個別幼兒園甚至出現(xiàn)50-60人/班的情況,。

20xx年我區(qū)幼兒園生均建筑面積為4.18平方米,，與國家標(biāo)準(zhǔn)6.09平方米有較大差距。其中城鎮(zhèn)幼兒園建筑面積5,94平方米,，與全國標(biāo)準(zhǔn)11.24平方米差距巨大,。農(nóng)村城鎮(zhèn)幼兒園建筑面積2.86平方米，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國標(biāo)準(zhǔn),。呈現(xiàn)出民,、漢幼兒同園不同待遇、一園兩制的現(xiàn)象,。

1,、幼兒教師編制短缺，數(shù)量嚴(yán)重不足,。由于歷史的原因,，非雙語公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的狀態(tài)，在編教師只出不進(jìn),。為彌補(bǔ)教師缺額,，保證教育教學(xué)工作的順利開展，公辦園聘用大量代課教師,，從而造成公辦幼兒園在編教師所占比例逐年降低,、聘用教師所占比例逐年加大的現(xiàn)象。雙語幼兒園雖然通過自治區(qū)學(xué)前雙語教師招聘補(bǔ)充了一些學(xué)前教師,，但補(bǔ)充速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上項目的建設(shè)進(jìn)度,。

據(jù)統(tǒng)計20xx年六縣(市、區(qū))共有專任教師2144名,，其中公辦教師1040名,，占48.5%,，聘用教師1125人，達(dá)到52.5%,。六縣(市,、區(qū))共有在園幼兒52349名，按國家規(guī)定的幼兒園每班幼兒30人,、配備兩教一保的要求,，六縣(市、區(qū))應(yīng)有教師(含保育員)5232人,，現(xiàn)有教師(含保育員)2687人,，缺2545人，缺額近一半,。

2,、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。幼兒教師尤其是農(nóng)牧區(qū)幼兒教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,，幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師所占比例很低,，不具備教師資格的人員大量存在，學(xué)前雙語教師一缺兩低(漢語水平低,、漢語授課能力低)的現(xiàn)象也較為突出。

伽師縣304名幼兒園專任教師中,，幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的52人,、占17%，具有教師資格證的32人,、占11%,，漢語水平等級達(dá)標(biāo)的56人、占18%,。

3,、幼兒教師待遇普遍偏低，教師隊伍不穩(wěn)定,。六縣(市,、區(qū))雖然按照國家和自治區(qū)的文件精神，將在編在崗的幼兒園教師與中小學(xué)教師同等對待,，納入編制管理,。但聘用教師的待遇普遍偏低，養(yǎng)老,、醫(yī)療,、戶口、住房,、培訓(xùn),、及職稱等基本權(quán)益缺乏保障,。在參與問卷的87名教師中，有職稱的僅為19人,，占21.84%,。待遇低、工作量大,，致使目前幼兒園難以吸引和留住優(yōu)秀教師,，教師隊伍不穩(wěn)定，人員流失現(xiàn)象嚴(yán)重,，尤其是民辦幼兒園更為突出,。教師問題是制約六縣(市、區(qū))學(xué)前教育健康,、持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸,。

自治區(qū)工資補(bǔ)助的臨時聘用學(xué)前雙語教師享受三金，在繳納三金后的實(shí)得工資在600-700之間,，而各縣自聘教師工作待遇不足800元(伊寧市自聘教師人均工資800元,，伽師縣自聘教師人均工資600元，疏勒縣自聘教師人均工資300-600元),，而且不享受三金,，在承擔(dān)完交通、午餐等費(fèi)用后,，工資所剩無幾,。

1、其他部門辦園數(shù)量下降,，管理缺失,。近年來，其他部門辦園在改制或企業(yè)破產(chǎn)時,，園舍大都被挪作他用或直接拆建做房地產(chǎn)開發(fā),，致使企事業(yè)幼兒園數(shù)量大幅降低。烏魯木齊市xx年還有其他部門辦園83所,，20xx年只有62所,，五年間已有21所其他部門辦園消失，超過四分之一,。不斷加快的城市化進(jìn)程使得城市中心區(qū)的教育用地一地難求,，如果任由企事業(yè)單位隨意關(guān)停幼兒園而不采取補(bǔ)救措施，不僅會造成國家教育資源浪費(fèi),、教師流失,，而且會使城市幼兒入園難的問題進(jìn)一步加劇。

2,、對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位,。六縣(市,、區(qū))在一定程度上都存在著民辦幼兒園準(zhǔn)入不嚴(yán)格的現(xiàn)象，城市和農(nóng)牧區(qū)均有相當(dāng)數(shù)量的無證園,，這些幼兒園無任何辦園手續(xù),，師資、園舍條件等都無法達(dá)到辦園要求,。此外,，由于對民辦園監(jiān)管還不到位，致使民辦幼兒園在收費(fèi),、教學(xué),、園舍等方面都存在著不同程度的問題，如管理制度不健全,，園舍建筑面積,、戶外活動場地和衛(wèi)生條件不達(dá)標(biāo)等。

1,、幼兒園管理隊伍薄弱,。各縣市雙語幼兒園園長主要為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校長兼任或小學(xué)調(diào)劑教師擔(dān)任。管理者缺乏學(xué)前教育管理經(jīng)驗,，對學(xué)前教育政策法規(guī),、文件不了解，教學(xué)管理缺乏科學(xué)性和有效性,，也是造成學(xué)前教育小學(xué)化傾向的主要原因,。

2、幼兒園保教質(zhì)量堪憂,。幼兒園班額普遍過大，教師數(shù)量不足,，教師專業(yè)化水平低,，教學(xué)方式單一、保育員缺乏培訓(xùn),，教育手段落后,，保健醫(yī)生缺乏，幼兒園保教質(zhì)量堪憂,。此外,，由于幼兒園經(jīng)費(fèi)、人員配備不足,，致使教師沒有時間和精力研究兒童特點(diǎn)和教育規(guī)律,，疲于應(yīng)付;同時，由于一班一師現(xiàn)象的存在,，也導(dǎo)致了大量的安全隱患,，從而影響了辦園效益,。

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的起始階段，是國民教育體系的重要組成部分,，學(xué)前教育的均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要前提和基礎(chǔ),。面對我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展中存在的城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異,、園所差異等,，努力促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。

1,、將學(xué)前教育納入自治區(qū)十二五規(guī)劃和自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,。學(xué)前教育實(shí)行政府主導(dǎo)、公辦為主,、社會參與的辦學(xué)體制,，教育行政部門宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理學(xué)前教育，其他相關(guān)部門履行各自職責(zé),，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學(xué)前教育,。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園,，將學(xué)前教育逐步納入基本公共教育服務(wù)體系,。

2、堅持實(shí)行地方負(fù)責(zé),，分級管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制,。理順學(xué)前教育管理體制，各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一律實(shí)行教育行政部門歸口審批,、登記注冊制度,。落實(shí)各級教育行政部門主管學(xué)前教育的職責(zé)，并明確職能機(jī)構(gòu),。選配有一定政策水平和行政管理能力,、懂業(yè)務(wù)的專職干部和教研、督導(dǎo)人員充實(shí)到區(qū)縣學(xué)前教育管理隊伍中,，加大對本轄區(qū)學(xué)前教育的統(tǒng)一管理,、統(tǒng)一考核，建立起學(xué)前教育質(zhì)量管理與評估體系,，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高,。

加大政府投入，新建,、改建,、擴(kuò)建一批安全、適用的幼兒園,。地方各級財政要加大對學(xué)前教育的投入,，形成中央,、地方各級財政共同承擔(dān)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的新局面，大力發(fā)展普惠性的公辦幼兒園,。

1,、城鎮(zhèn)在實(shí)施舊城改造、新區(qū)建設(shè)時,，要做到住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)同步規(guī)劃,、同步建設(shè)、同步交付使用,，城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排,，建設(shè)用地按國家有關(guān)規(guī)定予以保障。原有小區(qū)配套幼兒園(民辦),，通過政府統(tǒng)籌安排,，交當(dāng)?shù)亟逃块T辦成普惠性的幼兒園，滿足小區(qū)居民和外來人員子女就近入園的需求,。

2,、加大對農(nóng)村幼兒園園舍建設(shè)和改、擴(kuò)建的力度,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村獨(dú)立建園,，小村設(shè)分園或聯(lián)合辦園，人口分散地區(qū)舉辦流動幼兒園,、季節(jié)班等,，將原有學(xué)前兩年幼兒園的辦園體制逐步過渡為學(xué)前三年，進(jìn)一步增加幼兒園容量,，改善辦園條件,，基本滿足所轄區(qū)域人民群眾入園需求。中小學(xué)布局調(diào)整后的富余教育資源和其他富余公共資源,，優(yōu)先改建成幼兒園,。

3、企事業(yè)單位幼兒園,，不得隨意關(guān),、停,、并,、轉(zhuǎn)，對于部分不具備獨(dú)立辦園條件的企事業(yè)單位應(yīng)本著平穩(wěn)過渡的原則,，在政府統(tǒng)籌下,，將所辦幼兒園交給當(dāng)?shù)亟逃姓块T規(guī)劃，或由社區(qū)或具備條件的團(tuán)體,、個人承辦,。確保三不一保,，即堅持三個不變：辦園性質(zhì)不變，教師待遇不變,，教育經(jīng)費(fèi)投入不變;一保,，即確保國有資產(chǎn)不流失。

4,、積極發(fā)展普惠性公辦園,，僅僅依靠預(yù)算內(nèi)的財政投入是有困難的，還需穩(wěn)定并扶持部門辦園,。要積極調(diào)動企業(yè),、事業(yè)、個人等社會各方力量,，多形式并舉,，多渠道投資，多元化辦園,，形成政府辦園,、企業(yè)辦園、聯(lián)合辦園,、股份制辦園,、個人獨(dú)資辦園等各類幼兒園競相發(fā)展的新局面。

5,、對貧困家庭子女及流動務(wù)工人員子女入園,，建議采用發(fā)放幼兒教育券或向民辦園購買學(xué)位等方式解決入園困難。家長可持券自由選擇正規(guī)的幼兒園,，幼兒園憑券向政府換取公共教育經(jīng)費(fèi),，以此縮小城鄉(xiāng)學(xué)前教育的差距，使經(jīng)濟(jì)貧困家庭適齡學(xué)前兒童能夠受到完全或部分的資助,，確保他們就近有園可上,，上得起園。

1,、積極扶持民辦幼兒園,，特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園,。采取政府購買服務(wù)等形式,，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。形成以政府辦園為骨干,，社會力量辦園為補(bǔ)充的辦園格局,。

2、將民辦幼兒園的業(yè)務(wù)管理、師資培訓(xùn)和督導(dǎo)評估納入教育局統(tǒng)一管理,，加大民辦幼兒園規(guī)范化管理,，扶持民辦幼兒園擴(kuò)大規(guī)模、完善硬件設(shè)施,，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法,，更新教育理念，形成并發(fā)展辦園特色,，向標(biāo)準(zhǔn)化,、規(guī)范化方向發(fā)展。

目前我區(qū)各類幼兒園中教職工比例較低,，尤其是教師緊缺,，師生比嚴(yán)重超標(biāo)，教師待遇得不到妥善解決,，教師素質(zhì)偏低,，幼兒教師流動性大。

1,、增加幼兒園教職工編制,，保證公辦幼兒園教師編制不縮減。雙語幼兒園目前按每班一位教師的標(biāo)準(zhǔn)配備師資,，班級未配備保育員,，幼兒園未配備保健醫(yī)，無法保證幼兒園的保教質(zhì)量,，也不符合《全日制,、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》(試行)勞人編[1987]32號文件規(guī)定(教職工與幼兒比為1:6-1:7)，建議增加雙語幼兒園教職工編制,，重新核定城市公辦幼兒園教職工編制,，及時補(bǔ)充幼兒園教職工人數(shù)，尤其是幼兒園教師,、保育員及保健醫(yī),。

2、建議對幼兒園原聘用的在崗不在編,、長期在教學(xué)一線從事雙語教學(xué),、學(xué)歷為中等專業(yè)、高中或五大生,，經(jīng)本單位,、縣市教育部門考核合格者，在教師招考時從學(xué)歷,、年齡上予以照顧,。

3、依法保障幼兒園教師的合法權(quán)益,，在職幼教人員實(shí)行養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險,。幼兒園公辦教師的工資及其它待遇要與中小學(xué)公辦教師一樣，列入?yún)^(qū)政府統(tǒng)一發(fā)放,，并做到按月發(fā)放教師工資,。對于農(nóng)牧區(qū)等較偏遠(yuǎn)的地方，根據(jù)工作距離,，發(fā)放交通及誤餐補(bǔ)貼,。

4、監(jiān)督完善民辦幼兒園的教師待遇問題,，實(shí)行幼兒教師最低工資福利保障制度,，制定幼兒園教師最低月工資標(biāo)準(zhǔn)，并按規(guī)定繳納養(yǎng)老保險,、醫(yī)療保險,、失業(yè)保險等社會保險。

5,、提高幼兒教師職稱評聘比例,，各地教育部門應(yīng)將幼兒教師的職稱評審納入當(dāng)?shù)亟處熉毞Q評定系列，切實(shí)解決幼兒教師尤其是雙語及民辦幼兒園教師職稱問題,。

6,、健全幼兒教師培訓(xùn)體系，把幼兒教師的培訓(xùn)納入中小學(xué)繼續(xù)教育規(guī)劃,，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，開展多形式培訓(xùn)，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì),。

1,、積極開展自治區(qū)及各地示范性幼兒園的評審工作，發(fā)揮這些幼兒園的示范和輻射作用,，以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,，提高幼兒教育的整體質(zhì)量。同時,，在社會力量辦園中,，扶持一批辦園思想端正、管理嚴(yán)謹(jǐn),、教育質(zhì)量高又擁有較好社會信譽(yù)的幼兒園作為示范園,，在全疆形成以社區(qū)為背景的多種形式的.早期教育機(jī)構(gòu)。

2,、對存在嚴(yán)重安全隱患及無證民辦幼兒園,，要堅決取締,，但要建立科學(xué)合理和富有人性化的關(guān)閉方案，當(dāng)?shù)亟逃块T要做好無證幼兒園關(guān)閉后的幼兒分流工作,，街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)要妥善解決無證幼兒園舉辦者生活上的后顧之憂,。對那些基礎(chǔ)好、有一定辦園經(jīng)驗的非注冊幼兒園,，應(yīng)當(dāng)以管理和引導(dǎo)為主,，針對存在的問題和不足，提出改進(jìn)意見和改進(jìn)時間表,，以促進(jìn)這類幼兒園的健康發(fā)展,。

1、依照學(xué)前教育事業(yè)的社會公益性屬性,，各級政府應(yīng)確保學(xué)前教育的健康發(fā)展,，明確市場經(jīng)濟(jì)體制下政府公共服務(wù)體系中學(xué)前教育的地位，將學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃與管理之中,，落實(shí)人力,、物力、財力,。逐步完善學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,。一方面強(qiáng)調(diào)各級政府部門投入的責(zé)任，形成對學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入的強(qiáng)約束;另一方面按立法規(guī)定,，確定學(xué)前教育資金的投入方向,、使用細(xì)則、效率評估等辦法,。

2,、在學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障上可以采取以下措施：

(1)單列財政預(yù)算。在教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)中安排一定比例的學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費(fèi),，并將其列入財政預(yù)算,，做到逐年增長。

(2)下?lián)芄媒?jīng)費(fèi),。公共財政安排非雙語幼兒園的學(xué)前教育預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)與雙語幼兒園等同,，并做到逐年增長。

(3)設(shè)立專項經(jīng)費(fèi),。如：學(xué)前教育專項經(jīng)費(fèi),，用于全區(qū)范圍內(nèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)各類獎勵和各類幼兒園的改擴(kuò)建項目專項扶持，并出臺相應(yīng)的管理辦法,，確保專項經(jīng)費(fèi)的規(guī)范使用;基本建設(shè)專項經(jīng)費(fèi),，用于保證小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和部分幼兒園的改擴(kuò)建等;維修改造專項經(jīng)費(fèi)，用于維修和改造幼兒園園舍;教育資助專項經(jīng)費(fèi),，向困難家庭幼兒發(fā)放適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)午餐補(bǔ)貼,，確保低保家庭和困難家庭子女入園,，并統(tǒng)一納入中小學(xué)教育資助專項資金;學(xué)前教育研究專項經(jīng)費(fèi)，以科學(xué)研究保障我區(qū)學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展,。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇十二

自從國家出臺了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后,，國內(nèi)掀起了學(xué)前教育的熱潮。學(xué)前教育迎來了前所未有的發(fā)展高峰期,，如幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園條件日趨規(guī)范,、重視學(xué)前教育師資隊伍的建設(shè)等,。但是，這大多體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市,。在科學(xué)技術(shù)較落后,、思想較陳舊、資金欠缺的廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)尤其是農(nóng)村地區(qū),，學(xué)前教育仍存在著較大問題,。

受20世紀(jì)80年代至90年代第三次出生人口高峰的影響，在20xx年至20xx年期間,，20歲至29歲生育旺盛期婦女?dāng)?shù)量將形成一個高峰,。同時，由于獨(dú)生子女陸續(xù)進(jìn)入生育年齡,，按照現(xiàn)行生育政策,，政策內(nèi)生育水平將有所提高。上述兩個因素共同作用,，將導(dǎo)致中國迎來第四次出生人口高峰,。面對這新一輪的生育高峰，徐州已出現(xiàn)幼兒師資緊缺的情況,，每年將有一千至二千名幼兒園教師“缺口”,，隨兒童入園需求數(shù)的提高，需求量呈逐年遞增趨勢,。許多幼兒園都開始為師資的短缺而發(fā)愁,，比如銅山新區(qū)往年一直不缺教師，加上編制管理嚴(yán)格,，很少公開招聘,，但該區(qū)近年來也提出要招人。其中郊區(qū)園所師資最為缺乏,，有的將英語,、藝術(shù)類專業(yè)的師資也吸納到幼教隊伍中來。

目前,，本市幼教師資主要來自徐州幼師,，但其每年培養(yǎng)的幼教專業(yè)畢業(yè)生僅有五六百人,，其余則需向小學(xué)老師轉(zhuǎn)聘，即便如此每年能補(bǔ)充的幼師數(shù)量仍十分有限,。

徐州地區(qū)大專及以上學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生本就數(shù)量少,，且大部分就職于城市的公辦幼兒園，因此,，縣城以下尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一般難以招聘到,。而中專幼師的畢業(yè)生深受其影響，有限的城市公辦幼兒園不愿接收,，導(dǎo)致大量的中專幼師生流向鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至農(nóng)村幼兒園,。在社會快速發(fā)展的當(dāng)今，即便是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園,，急需的也是一批具備專業(yè)知識背景的兒童教育工作者,。因此，培養(yǎng)出具有科學(xué)的兒童觀,、教育觀及現(xiàn)代教育理念,，系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的知識和各類相應(yīng)技能，具有良好的實(shí)踐反思能力,、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)前教育畢業(yè)生迫在眉睫,。

優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)和造就，離不開優(yōu)質(zhì)的教育,，而優(yōu)質(zhì)的教育,，又離不開教師高質(zhì)量的教育過程。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ),，更是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的場所,。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)目前徐州市幼兒園對于幼兒教師的要求基本如下：

（一）專業(yè)情意方面,，教師須樹立的教育觀念意識

1.生命健康教育為首的意識

人的身體素質(zhì)是發(fā)展其他一切素質(zhì)的前提和基礎(chǔ),。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！彼?，教師應(yīng)不斷為兒童創(chuàng)造安全、舒適,、民主,、自由、溫暖,、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)其身體、心理獲得充分和諧健康的發(fā)展,。

2.人本發(fā)展意識

《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展?！币虼?，教師是兒童教育和發(fā)展的主要責(zé)任者，要關(guān)心愛護(hù)尊重每個幼兒,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，建立民主自由寬松平等的師生關(guān)系，“做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”。

3.終身奠基意識

《綱要》各領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容,、要求,、組織和實(shí)施及教育評價等,，均一致地將為幼兒提供終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動力放在了核心位置，要求教師重視對兒童一生可持續(xù)發(fā)展有長遠(yuǎn)意義的基本素質(zhì)的培養(yǎng),。

4.生活教育意識

《綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育的生活性,，“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系”,。所以,，教師設(shè)計的教育內(nèi)容要“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”；教育目標(biāo)的達(dá)成寓于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中,。

5.創(chuàng)造性意識

未來需要開拓型,、創(chuàng)造型人才，所以培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造,、主動創(chuàng)造的意識和能力是新世紀(jì)教育的根本任務(wù),。為此，教師要重視保護(hù)幼兒的好奇心,、激發(fā)求知欲,，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力，為幼兒創(chuàng)造力的成長奠基,。

（二）專業(yè)知識方面,，教師須掌握基本的教育專業(yè)知識

1.掌握“教什么的知識”

教師應(yīng)該知道教育工作中要“教什么”，也就是關(guān)于“教育內(nèi)容”的知識,。 “知識”既是教師專業(yè)工作的“載體”,，又是教師專業(yè)工作的基本內(nèi)容。為此,，教師首先要系統(tǒng)地掌握一定的“學(xué)科知識”,，如學(xué)科基礎(chǔ)知識,、知識的背景、知識獲取的方法,、知識的新發(fā)展等,；其次，教師要掌握“學(xué)科知識”是如何體現(xiàn)在課程中的知識,，即“課程知識”,；第三，隨著學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢,，教師還應(yīng)該具有“整合的知識”,，即除了系統(tǒng)的某一學(xué)科知識之外，還應(yīng)有跨學(xué)科知識,。

2.掌握“如何教的知識”

“如何教”是教師要掌握的教育方法,。這需要教師掌握關(guān)于教育工作的“原理性知識”，如學(xué)前教育學(xué),、學(xué)前兒童心理學(xué)等一般原理,；還要具有對“具體教育情境”的認(rèn)識，也就是教師對“現(xiàn)實(shí)社會環(huán)境”,、“特定的教育對象等的具體判斷,。教師只有掌握教育的基木原理.對具體教育情境具有正確的判斷，才知道“如何教”,，更重要的是知道為什么“這樣教”,。

（三）專業(yè)技能方面，幼兒教師須具備的基本教育能力

1.觀察兒童能力

了解兒童是實(shí)施教育的前提,，教師須結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn),，全面正確地分析、診斷本班幼兒各方面發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),；通過與兒童的交往,、生活、活動等,，敏銳地覺察,、把握孩子的需要和興趣，確立孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,，有效地實(shí)施教育策略和方法,。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力

環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件，兒童是在與環(huán)境的相互作用中成長,、變化的,。為此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)健康、豐富,、有趣,、充滿關(guān)愛、溫暖,、尊重,、支持的幼兒學(xué)習(xí)生活和發(fā)展的環(huán)境。這是教師教育實(shí)踐能力的極其重要的組成部分,。

3.教育組織及課程整合能力

體和幼兒全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上,，實(shí)施個性化的因材施教，滿足幼兒的不同需要和興趣,。根據(jù)各領(lǐng)域課程特點(diǎn),，靈活運(yùn)用間接指導(dǎo)和直接指導(dǎo)相結(jié)合的方法，靈活地組織引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí),。

4.教育創(chuàng)新能力

《綱要》指出：“教育活動的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”,。這給過去習(xí)慣于遵從拿來主義的幼兒園和教師以極大的挑戰(zhàn)，同時也給了教師發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)遇,。教師需要解放思想,，大膽嘗試，探索更加切實(shí)有效的幼教課程,、教材,、辦學(xué)形式,、環(huán)境條件和全面發(fā)展教育基礎(chǔ)上的特色教育,，不斷豐富擴(kuò)展早期教育形式、內(nèi)容和方法,，開辟新的教育途徑,。機(jī)智地抓住日常生活中孩子感興趣或關(guān)注的事物作為活教材生成課程，組織隨機(jī)教育活動,，滿足其發(fā)展的需要,。教師“創(chuàng)造性地開展工作”還包括積極參與園本課程建設(shè)和教材開發(fā)，形成有特色的學(xué)校園本課程模式,。當(dāng)今,，是否具有課程建設(shè)及教材開發(fā)能力，將成為衡量幼兒園和教師教育創(chuàng)新能力的一個重要指標(biāo),。

5.教育科研能力

幼兒教師作為一線教師,，要學(xué)會運(yùn)用先進(jìn)的教育理論，針對教育教學(xué)適宜性,、正當(dāng)性,、效益性進(jìn)行批判性反思；運(yùn)用教育科研的基本方法,，對教育教學(xué)過程中的難題,、困惑,，運(yùn)用教育理論進(jìn)行理性思考，探索問題,、現(xiàn)象產(chǎn)生的成因,、條件及解決途徑、措施等,。最終將反思中的行為認(rèn)識及相關(guān)理論建構(gòu),、整合進(jìn)自己的教育理念，形成教育能力,，逐漸地成長為技能型,、發(fā)展型教師。

6.教育評價能力

教育評價包括教育工作評價和幼兒發(fā)展評估兩個方面,。幼兒教師作為評價人員之一,，要會“運(yùn)用專業(yè)知識審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn),、分析,、研究、解決問題”,；會“綜合采用觀察,、談話、作品分析等”方法,，“自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行”對幼兒發(fā)展的評價,。

7.現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力

多媒體技術(shù)可以幫助教師有效地擴(kuò)展教育空間，縮短時空距離,，增大教育信息量,，使教學(xué)活動更生動、直觀,、形象,，吸引幼兒，提高教學(xué)效率,。所以,，作為一名現(xiàn)代教師，必須熟練掌握運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),，擴(kuò)展自己的教育能力,。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇十三

須要明白一個情況或一個事件的時候，我們就需要好好地展開調(diào)查,，調(diào)查的結(jié)果通常在調(diào)查報告上面呈現(xiàn)出來,。很多人都十分頭疼怎么寫一份好的調(diào)查報告，以下是小編為大家收集的學(xué)前教育調(diào)查報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

了解智能雙語幼兒園幼兒自理能力

xx年2月－xx年3月

南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園。

幼兒園小朋友及家長

李小小

兒童是祖國的未來,。但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨(dú)生子女,，忽視了對幼兒自理能力的培養(yǎng)。為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng),，我在xx年2月xx年3月對南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園的.幼兒園小朋友以及家長,，采用調(diào)查問卷的方式，對該院兒童的生活自理情況作了調(diào)查,。

針對幼兒自理能力較差的情況,，我從小 中 大 學(xué)前各抽出十五位家提出了以下幾個問題來調(diào)查。如,；幼兒在家是自己吃飯還是由父母來喂,；早上是自己穿衣、穿鞋子還是父母幫穿,；自己洗臉還是父母幫洗,；回家寫作業(yè)是自己主動寫還是要靠父母督促才寫 。

自理能力主要包括自己穿脫衣服,、鞋襪,、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐,、自己洗臉和屁股等,。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇十四

這是上大學(xué)以來的第一次見習(xí),，學(xué)前教育見習(xí)實(shí)踐報告,。由于之前從來沒有真正的走進(jìn)過幼兒園,，因此每個人都是抱著極大的好奇心與興奮性,。

一大早就坐上了開往武漢的汽車，中午十一點(diǎn)多才到達(dá),。一下車,，就看到門口的led屏上歡迎長大師生的字幕。走進(jìn),，映入眼簾的是一些證書,，還有屏幕上小朋友們純真的笑容。往里走,，有一個展示廳,，里面有自己編寫的教材和自創(chuàng)的玩具以及蒙氏教育的教具等。工作人員給我們簡短的介紹了情況，向我們講解見習(xí)過程和應(yīng)該注意的事項就帶我們參觀了大樓,，處處可見xx人的精神：至愛至真,，育善育美。

簡短的休息后,，就正式進(jìn)入了下午的見習(xí)環(huán)節(jié),。xx公司將我們分為了三個小組分別進(jìn)行學(xué)習(xí)，我所在的小組有11個人,。從xx公司到達(dá)清江山水幼兒園幼兒園用了十五分鐘,，大家都很累了，但是,，所有的疲倦在大家進(jìn)入幼兒園的那一刻便都煙消云散了,。

進(jìn)入幼兒園，便被他溫馨的環(huán)境所吸引了,。跟我們平時映像中的學(xué)校完全不同,，完全就是家的感覺。一些細(xì)微小處都考慮的很周到,，比如說若是要與家長進(jìn)行交流,，是在一張類似于餐桌樣的桌子上進(jìn)行的，旁邊有一個用簾子隔開的小地方,，里面還擺上了小桌子小凳子,，說是因為跟家長交流時為了避免小朋友無聊而開設(shè)的，以后要做成一個科學(xué)角,，社會實(shí)踐報告《學(xué)前教育見習(xí)實(shí)踐報告》,。處處體現(xiàn)著其用心。

由于兩點(diǎn)左右小朋友都還沒有起床,，園長就帶我們參觀了,，看得我們很是羨慕，樓梯的墻上都是他們自己動手制作的美工作品,，還設(shè)有專門的舞蹈室,，閱讀室，美工室,，游戲室和娃娃家房,。色彩豐富，卻不會感覺花花綠綠,。里面的設(shè)施與人性化是讓我們想回到幼兒園的主要原因,。在舞蹈室里，有一面大鏡子,，投影儀和舞臺,。閱讀室地上鋪上了地毯,，這樣既保障了安全又可以一定程度的使閱讀室保持安靜。美工室里還安裝了水龍頭,，彩筆蠟筆一應(yīng)俱全,，最值得一提的是幼兒園為小朋友們提供了大量的空白紙扇，面具和瓶子,，給他們充分的自由發(fā)揮空間,，拓展其思維。另外,，不管是美工作品還是建筑模型的作品,，老師都會將其作品進(jìn)行保留，成品將其進(jìn)行展出,，半成品則讓小朋友下次繼續(xù)完成,。這樣小朋友做事就不會養(yǎng)成半途而廢的習(xí)慣，也更有利于自信心的培養(yǎng),。xx公司幼兒園的另一大特色在于娃娃家這一環(huán)節(jié),，與其他幼兒園不同的是，他的活動區(qū)域更加廣泛,，一整個房間都是娃娃家區(qū)域,，娃娃家超市的東西也更逼真。并且實(shí)物下面都有標(biāo)記,，圖文一一對應(yīng),，幫助小朋友更好的認(rèn)知事物同時也方便他們收拾整理。在超市門口,，擺放了一個收銀臺,，上面還有玩具驗鈔機(jī)和電話，基本完全來自于生活,，兒童可以在游戲的過程中不自覺的就學(xué)習(xí)好十以內(nèi)的加減法,。娃娃家醫(yī)院也基本接近生活，孩子在游戲過程中感知生活,，融入生活,。這也是課程的一部分，不過是隱性課程罷了,。

xx人重視“一日生活皆教育”,，他的操場不像常規(guī)學(xué)校那樣方方正正的,，而是像家庭小區(qū)似的，場地也并非平平整整,，有著一定的起伏,，換了一種方式加大兒童的運(yùn)動量,。在四樓的大陽臺上,，還別出心裁的開設(shè)了“空中足球場”，讓兒童在冬天的時候更加充分的接觸到陽光,，就連出水管道都很有心思的設(shè)計成椰子樹的形態(tài),，美觀的同時使綠化環(huán)保的觀念深入兒童內(nèi)心。還有一個做的非常細(xì)心的方面就是小朋友用的廁所,，廁所有坐便式和蹲便式,，洗手的水龍頭有擰的，壓的和感應(yīng)的,。這樣便在無形中各方面鍛煉了小朋友,，也使他們在對同一事物的看法上有了多方面的認(rèn)識。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇十五

（一）對學(xué)前教育的地位和重視性認(rèn)識有待進(jìn)一步提高,。主要表現(xiàn)：一是義務(wù)教育和高中段教育發(fā)展很快,，面對學(xué)前教育是整個基礎(chǔ)教育的重要組成部分認(rèn)識不夠，忽視其為公益性的特征,，學(xué)前教育成為當(dāng)前教育體系中最薄弱,、最為忽視教育段，國家規(guī)定的學(xué)前教育建立政府主導(dǎo),、社會參與,、公民辦并舉的辦園體制沒有充分在我縣得以體現(xiàn)；二是相關(guān)部門對舉辦學(xué)前教育的第一審批權(quán)不明確,；三是公立幼兒園教師的編制,、調(diào)配、招聘落實(shí)不到位,；四是對縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃,、征地、建設(shè)進(jìn)度緩慢,；五是對學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入不夠,；六是對民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等。

（二）幼兒園辦園條件不具備,。一是班額過大,，教師不專業(yè)，保育不到位,。按照幼兒特點(diǎn)和辦園標(biāo)準(zhǔn)及要求,，每班需配備二教一保，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，普遍達(dá)不到此要求,，一般班額都是40－60多人不等。特別是縣城幾個幼兒園（含公立）普遍存在大班額現(xiàn)象,，如縣幼兒園9個班,，每班平均幼兒48人,，最大班額為60人；太陽城的未來之星幼兒園有一個班達(dá)到61人,。二是公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足,，入園壓力大?？h城共有1962人幼兒,，而公立園只有一所，園所面積不足2畝,，容納幼兒430人（平均每班為48人）,，僅占城區(qū)幼兒入園的21%，從數(shù)據(jù)可以看出公立園少之又少遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足群眾幼兒入園的需求,。部分民辦幼兒園辦學(xué)條件滯后,，建筑主體不符合幼兒特點(diǎn)和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園,，缺少幼兒活動必要的空間與場所,，安全設(shè)施不完善，生均建筑面積與國家標(biāo)準(zhǔn)差距太大,。三是幼教師資不具備,，小學(xué)化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，幼兒玩教具及學(xué)前兒童讀物較少,，教學(xué)質(zhì)量不高,，嚴(yán)重影響幼兒的健康成長。

（三）安全隱患仍然突出,。一是校車安全隱患,。全縣19所民辦幼兒園，有校車的幼兒園有12所,，占民辦幼兒園總數(shù)的63％,。所有校車為廉價的微型車、面包車,，而不是達(dá)標(biāo)的校車,，校車車況普遍較差，超載現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，駕駛員多為臨聘或園長家屬及其園長本人兼,，并非聘請駕齡長，有經(jīng)驗之人駕駛,。二是食品安全隱患,。根據(jù)調(diào)查和現(xiàn)場察看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民辦幼兒園幼兒伙食太差,，食品來源無統(tǒng)一渠道,。今年為了提高幼兒生活標(biāo)準(zhǔn),，增加營養(yǎng),，每月伙食費(fèi)由原來的110元提高到150元,，但絕大部分幼兒園仍沒有提高和保證幼兒的伙食標(biāo)準(zhǔn)，同樣存在購低廉食品,，伙食單一,，公示菜譜與實(shí)際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯,，更有甚者是未來之星幼兒園,，在我們連續(xù)三年的跟蹤調(diào)研檢查中發(fā)現(xiàn)，連續(xù)三年都是一鍋南瓜湯,，這樣的伙食能滿足幼兒成長的需求,？食品安全措施難到位，衛(wèi)生難達(dá)標(biāo),，食品留樣不規(guī)范,，幼兒身心健康得不到保障。三是衛(wèi)生安全隱患,。大部分幼兒園空間狹窄,，通風(fēng)欠通暢，生源多,，場地少,，食堂面積狹小，沒有獨(dú)立的儲藏室,，食堂及儲藏室（柜）衛(wèi)生差,，食品與雜物擺放不規(guī)范，防鼠設(shè)備不全等,。

（四）師資力量仍顯薄弱,。一是數(shù)量不足。絕大部分都是一個班一個教師,，一人多崗,，羅依溪星星幼兒園的園長既是園長，也是教師,，又是駕駛員,，很難確保幼教質(zhì)量。二是學(xué)前教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo),、專業(yè)不合格為普遍現(xiàn)象,，212名教師中（不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者）高中以下學(xué)歷88人，占總數(shù)的41.5%,；專業(yè)不合格149人占70.3%,；轉(zhuǎn)崗教師多,，占學(xué)歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學(xué)歷參差不齊,，初中畢業(yè)所占比例較高,。三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因,，公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的狀態(tài),，年齡老化十分嚴(yán)重，根本不適應(yīng)當(dāng)今幼兒教育水準(zhǔn),。四是幼師,、保育員與幼兒的比例嚴(yán)重不足。按教育部關(guān)于《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的通知〔教師〔20xx〕1號〕規(guī)定,，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：5——1：7,，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數(shù)、教師數(shù),、保育員總數(shù)來看,，僅從數(shù)量上講目前保育員為零，還缺幼師248人,，遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)前教育的要求與標(biāo)準(zhǔn),。

（五）管理欠到位，保教質(zhì)量有待提高,。一是對山村幼兒園管理難到位,。各點(diǎn)上課不統(tǒng)一、不規(guī)范,，上多長時間,，上什么內(nèi)容監(jiān)管難到位。二是對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位,。存在準(zhǔn)入不嚴(yán)格的現(xiàn)象,。三是幼兒園管理隊伍薄弱。教育局只有一個幼教專干,，還兼帶其他多項工作,。四是“小學(xué)化”現(xiàn)象存在。由于辦園的負(fù)責(zé)人對幼兒的身心特點(diǎn),，教育方式了解較少,，進(jìn)行教育教學(xué)活動就出現(xiàn)了空檔。大部分家長望子成龍心切,，以為把孩子送到幼兒園就是必須學(xué)知識,，要的是孩子能夠?qū)懚嗌佟⒄J(rèn)多少，幼兒園的教師就只好按照教小學(xué)生的方法教育幼兒,。容易導(dǎo)致幼兒從小厭學(xué),，失去自信心。

學(xué)前教育既是今天的事業(yè),，也是明天的希望,。針對調(diào)查研究中存在的問題和不足，應(yīng)從以下幾個方面加以解決和著手,，強(qiáng)化認(rèn)識,，營造學(xué)前教育的.良好氛圍,。

（一）進(jìn)一步提高對我縣學(xué)前教育工作的重要性的認(rèn)識,。

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育的重要組成部分,，辦好學(xué)前教育關(guān)系到兒童的健康成長,，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到民族的未來,。一是統(tǒng)一思想認(rèn)識,，切實(shí)將學(xué)前教育作為整個基礎(chǔ)教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實(shí)學(xué)前教育各項政策,、規(guī)定和要求,。二是要進(jìn)一步明確政府對學(xué)前教育改革，發(fā)展管理的主體職能,。三是將學(xué)前教育納入各級政府教育考核內(nèi)容,。

（二）強(qiáng)化責(zé)任加強(qiáng)對學(xué)前教育工作的監(jiān)督管理。

一要明確責(zé)任,，確定教育行政部門為學(xué)前教育第一審批權(quán),，宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理學(xué)前教育，其他相關(guān)部門履行各自職責(zé),，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學(xué)前教育,。對學(xué)前教育加大定期與不定期巡查力度，統(tǒng)一管理,、統(tǒng)一量化,、統(tǒng)一考核，建立評估體系,，促進(jìn)保教質(zhì)量全面提高,。二要加大對民辦園、山村幼兒園的管理,，形成并發(fā)展辦園特色,，逐步向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化方向發(fā)展。對責(zé)任不到位,、達(dá)不到要求的予以推遲招生或停止招生,，對存在嚴(yán)重安全隱患的要堅決整改，確保兒童入園后有舒適的環(huán)境,。

（三）增加學(xué)前教育教職工編制,，完善聘用制度，穩(wěn)定教師隊伍,。

一要增加幼兒園教職工編制,。逐年解決公辦幼兒園的教師進(jìn)編招聘工作。二要依法保障幼兒園教師的合法權(quán)益,，監(jiān)督落實(shí)完善民辦幼兒園的教師待遇問題,。三要提高幼兒教師職稱評聘比例。四要健全幼兒教師培訓(xùn)體系,，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，開展多形式培訓(xùn)，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì),。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇十六

培養(yǎng)小學(xué)生課外自主閱讀能力是社會發(fā)展的需要,，教育變革的需要，兒童成長的需要,，也是語文教學(xué)的需要,。蘇州大學(xué)教授朱永新說：一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。閱讀是一個人精神成長的重要渠道,。在童年時代形成良好的閱讀習(xí)慣會使孩子終身受益。因此,，本課題研究的主要目的是：(1)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。(2)擴(kuò)充學(xué)生的閱讀時間。(3)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,。(4)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。(5)尋求提高學(xué)生課外閱讀實(shí)效的策略,、途徑,。希望用課外閱讀讓學(xué)生夯實(shí)文化底蘊(yùn)，鑄造完美人格,，提升生命境界,，打好人生底色。同時也希望借此課題的研究,，打造研究型教師,，促進(jìn)我校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

本課題的研究主要采用調(diào)查研究法、行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法,。

1.調(diào)查研究法

進(jìn)行小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣問卷調(diào)查,，了解分析學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，研究如何通過有效的途徑培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2. 行動研究法

通過課外閱讀指導(dǎo)課組織小組合作學(xué)習(xí)，編演課本劇,，專題辯論,，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流等多種形式,，拓展課內(nèi)學(xué)習(xí)空間,。結(jié)合每年的讀書節(jié)活動，開展豐富多彩地課外閱讀,、背誦優(yōu)秀詩文活動,。組織參觀、訪問,、辦手抄報、剪貼本,、開故事會,、經(jīng)典誦讀、圖書義賣,、作家進(jìn)校園等實(shí)踐活動,，開創(chuàng)課外學(xué)習(xí)空間。

3.經(jīng)驗總結(jié)法

以課題研究實(shí)踐活動為依據(jù),，根據(jù)研究過程中原始的事實(shí)材料,，總結(jié)研究提高學(xué)生自主閱讀能力的指導(dǎo)策略、評價機(jī)制,，以便更好地指導(dǎo)今后的課外閱讀活動,。

(一)準(zhǔn)備階段抓基礎(chǔ)

1、調(diào)查摸底

在課題實(shí)施前我們對全校學(xué)生進(jìn)行了一次全面的調(diào)查：包括對學(xué)生閱讀意識的調(diào)查,、閱讀的材料的調(diào)查,、閱讀的目的的調(diào)查、閱讀方法的調(diào)查,。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查,，我們分析認(rèn)為學(xué)生的課外閱讀的不良行為主要表現(xiàn)在慵懶行為、敷衍行為,、偏食行為,、功利行為、盲從行為、浮躁行為等幾個方面,。表現(xiàn)在閱讀過程中無法可依,，缺乏指導(dǎo)，課外閱讀興趣就會逐漸降低,。長期以來,，我們的語文一直在課堂教材、精讀的框架上下功夫,，實(shí)際上,，很多大家和名家的成才經(jīng)歷都證明，語文學(xué)習(xí)三分課內(nèi),，七分課外,，語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)是進(jìn)行這項課題研究的根本依據(jù)。

2,、落實(shí)分工

課題組成員各自職責(zé)如下：

序號姓名職務(wù)職責(zé)分工

1馬宏語文教研員具體指導(dǎo)實(shí)施,、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)

2張國香校長全面主持課題工作

5楊玉翠教研組長開展實(shí)驗，進(jìn)行實(shí)踐研究,，反饋信息,，撰寫論文案例。

6黨國琴年級組長開展實(shí)驗,，進(jìn)行實(shí)踐研究,，反饋信息，撰寫論文案例,。

7趙曉蘭年級組長開展實(shí)驗,，進(jìn)行實(shí)踐研究，反饋信息,，撰寫論文案例,。

8楊闞年級組長開展實(shí)驗，進(jìn)行實(shí)踐研究,，反饋信息,，撰寫論文案例。

9丁美霞年級組長開展實(shí)驗,，進(jìn)行實(shí)踐研究,，反饋信息，撰寫論文案例,。

10陳春琴年級組長開展實(shí)驗,，進(jìn)行實(shí)踐研究，反饋信息,，撰寫論文案例,。

3,、科學(xué)制定課題方案，隆重開題,。

為了使課題方案科學(xué)合理,，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教師實(shí)踐操作,，課題組查找了有關(guān)課題的文獻(xiàn)資料,，對學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，反復(fù)研究,，帶領(lǐng)課題組的成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，反思自身實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑;為了全面,、客觀,、真實(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促進(jìn)課題實(shí)驗扎實(shí)有效地開展,，找出需要探索研究解決的問題,，最后撰寫出了課題實(shí)施方案，并制定出具體研究措施與研究方法,。

xx年x月,，我們請來鳳凰母語研究所徐曉華主任、區(qū)教研員馬宏老師為我們進(jìn)行了隆重的開題儀式,。徐主任對我校課題研究的思路,、開展課題研究的方法、校本教材的編寫等方面的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)心地指導(dǎo),。要求課題組緊緊圍繞核心，扎實(shí)深入,，求真務(wù)實(shí)地開展研究,，力爭研出成果，創(chuàng)出特色來,，提升課題的推廣價值,。本次開題會提高了實(shí)驗教師對課題工作的認(rèn)識，更新理念,，激發(fā)研究欲望,。

出處 www.sevw.cn

4、后勤保障有力,。

為確保課題研究的順利開展,，學(xué)校制定相關(guān)政策，給予實(shí)驗課題組每學(xué)期一定的課題津貼,，并撥出專項資金全力支持教師外出參加課題培訓(xùn),，還購買了與課題相關(guān)的書籍,，充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對這項工作的高度重視。

(二)研究階段抓落實(shí)

1.氛圍倡讀,。

為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,，激勵師生積極開展課題研究，我校首先積極營造濃厚的書香氛圍,。校園里,，營造書香校園 創(chuàng)建學(xué)校品牌的愿景激勵著我們，讓讀書成為習(xí)慣,，讓書香伴我成長的口號鼓舞著我們,，讀書長廊里一本本經(jīng)典讀物吸引著我們，圖書館里陣陣書香陶醉著我們,，學(xué)校網(wǎng)站上307條書香專欄新聞記錄著我們的足跡師生在潛移默化的氛圍中享受著閱讀,。

2.專家領(lǐng)讀。

三年來,，我們先后邀請了蘇教版小學(xué)語文教材主編朱家瓏,、特級教師孫景華、陳樹明,、省小學(xué)語文教研員李亮,、市教研室汪笑梅主任、市小學(xué)語文教研員芮瓊老師,、全國兒童閱讀推廣人余耀,、《科學(xué)大眾》、《少年文藝》雜志社等專家來校指導(dǎo)引領(lǐng)我們開展課外閱讀活動,，創(chuàng)建書香校園,。在市教研員芮老師的積極推薦下，我們有幸參加了市教研室,、市文明辦組織的南京市鄉(xiāng)村閱讀聯(lián)盟校,，在聯(lián)盟校的活動中，我們得到了省市教育專家,、省少兒出版社等專家的指導(dǎo),，同時與兄弟學(xué)校互相學(xué)習(xí),、互相提高,。

3.書源保讀。

我校地處城郊結(jié)合部,、外來務(wù)工人員子女多,、讀書資源匱乏，學(xué)生課外讀物常常得不到保證,，學(xué)校開源節(jié)流充實(shí)圖書館的藏書,，同時積極向市區(qū)技裝辦申請復(fù)本：配備市區(qū)教育局,、教研室推進(jìn)的經(jīng)典讀物，我們堅持每年12套經(jīng)典讀物,，每套55本,，全校分年段漂流，教師有針對性地指導(dǎo),，從書源上保證了學(xué)生的課外閱讀,。我們工作的激情感動了南京市文明辦的領(lǐng)導(dǎo)，他們?yōu)槲覀冑浰土藞D書;我們讀書的熱情感動了西善橋街道的領(lǐng)導(dǎo),，他們?yōu)槲覀冊O(shè)立了優(yōu)秀學(xué)生,、優(yōu)秀教師獎勵基金，每年6萬的基金保證了學(xué)生,、教師讀書活動的深入開展,。

4.教師范讀。

沒有教師的閱讀,，就沒有學(xué)生的閱讀,。教師讀書沙龍、讀書演講,、美文誦讀,、故事講述等活動，學(xué)校組織教師外出觀摩中國兒童閱讀論壇,、參加親近母語研討活動,，先后赴揚(yáng)州市書香校園東關(guān)小學(xué)、無錫市書香校園育紅小學(xué),、南京市首屆金陵書香校園祿口小學(xué)觀摩書香校園建設(shè),，提高了教師的素養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的能力，也潤物細(xì)無聲地影響著學(xué)生,，為學(xué)校書香校園的建設(shè)注入了鮮活的生機(jī),。

5. 課題研讀。

近幾年來,，我校積極申報了《營造書香校園 創(chuàng)建學(xué)校品牌》、《利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺提高學(xué)生課外閱讀評價能力的研究》,、《科學(xué)認(rèn)讀,，提高學(xué)生自主閱讀能力》等課題的研究，努力用教育科研提升我們研究的層次,，用教育科研穿起我們實(shí)踐的主線,，有效地提高學(xué)生課外閱讀能力。

6.課程促讀,。

語文團(tuán)隊的教師們圍繞語文課程標(biāo)準(zhǔn),、南京市教研室推薦的課外讀物開發(fā)編寫了校本課程《書香》,，以此作為教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的載體，同時為學(xué)生打開了一扇扇閱讀的窗戶,。

7.課堂導(dǎo)讀,。

為了讓課題研究落到實(shí)處，我校每周從校本課時中安排一節(jié)課外閱讀課,。教師們利用閱讀指導(dǎo)課有針對性地向?qū)W生推薦經(jīng)典讀物,、指導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)，組織開展讀書交流會,。一節(jié)節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,、教會孩子們閱讀的方法、培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣,、豐富了孩子們的精神生活,。我們不僅指導(dǎo)西小的孩子，還積極參加南京市教研室發(fā)起的蒲公英書香田園行志愿行動,，語文團(tuán)隊的老師們定期到六合馬集小學(xué)開展蒲公英書香田園行志愿活動：課外閱讀指導(dǎo)課,、一對一結(jié)對指導(dǎo)孩子們讀書、給孩子們贈送經(jīng)典讀書,。我們的老師被馬集的純樸的孩子們稱作飛翔的蒲公英,。

8.晨誦午讀。

為了保證孩子們每天有充足的時間課外閱讀,，我們的教師堅持每天組織學(xué)生晨誦午讀,。每天清晨，朗朗的讀書聲;每天中午專注的閱讀,，成了校園一道亮麗的風(fēng)景線,，這樣保證了學(xué)生每天40分鐘的閱讀時間。

9.活動品讀,。

在我們西小孩子們每年最盼望的節(jié)日就是兒童節(jié)和讀書節(jié),，因為在讀書節(jié)里，孩子們可以開展班級讀書會,，可以愛心義賣圖書,，可以參加書香夏令營，可以加入春蕾文學(xué)社,，可以表演童話劇,、課本劇、可以觀看經(jīng)典童話劇,，可以美文誦讀,，可以獲得書香班級、書香小明星的殊榮,，可以與作家零距離,。孩子們在讀書節(jié)中閱讀，在閱讀中快樂成長,。

10.國學(xué)誦讀,。

國學(xué)是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，為了讓學(xué)生走進(jìn)國學(xué),，品味經(jīng)典,，我們成立了國學(xué)書院，邀請北京育靈童國學(xué)院專家來校為全校教師,、學(xué)生,、家長開展國學(xué)專題講座;組織領(lǐng)導(dǎo)、教師赴南師大,、北京大學(xué)參加國學(xué)研討活動,，為每個班配備了國學(xué)電子課堂，組織師生開展國學(xué)誦讀表演,，國學(xué)知識競賽等活動,，師生徜徉在國學(xué)的殿堂，品味著國學(xué)的魅力,。

11.親子共讀,。

為了營造和諧的家庭讀書氛圍，我校成立了家長學(xué)堂,，邀請專家作主題講座,，指導(dǎo)家長和孩子共同閱讀，學(xué)校圖書館為家長和部分社區(qū)居民辦理借書證,，堅持開展親子共讀知識競賽,、書香家庭評選，促進(jìn)家庭養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

三年的研究,，我們的課題取得了豐碩的成果和顯著成效。

1.學(xué)生成長,。

(1),、學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲。

有足夠的自主閱讀空間,，掌握了多種自主閱讀方法,，這使得學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，以極高的熱情投入到閱讀中去,，產(chǎn)生了良好的閱讀效果，在學(xué)生讀完之后,，他們的收獲,，他們的情感又能在閱讀小組中與同齡人交流,，他們的自我學(xué)習(xí)價值得以體現(xiàn)，這反過來又促進(jìn)了他們的再次閱讀,。再加上我們經(jīng)常組織開展故事會,，朗誦比賽，課本劇表演等有趣的活動,，所以,，這一課題的開展使得學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲，學(xué)校中也形成了人人都閱讀,，人人都樂讀的良好氛圍,。

(2)、學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣,。

通過反復(fù)的指導(dǎo)和課內(nèi)外的鞏固,，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣。如：朗讀和背誦的習(xí)慣;勾,、畫,、圈、點(diǎn),、批,，以筆助思的習(xí)慣;品詞評句的習(xí)慣;善于聯(lián)系的習(xí)慣;想象的習(xí)慣;課外閱讀的習(xí)慣等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成,，對于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后的終身學(xué)習(xí)都大有好處,。

(3)、學(xué)生的自主閱讀能力得到很大的提高,。

通過老師和家長的共同指導(dǎo),，學(xué)生之間的平等交流，學(xué)生掌握了許多自主閱讀的方法,。如：選讀法,、精讀法、速讀法,、摘錄批注法等幾種讀書方法;查--定--找--釋--分--結(jié)--疑七步預(yù)習(xí)法;將閱讀與講述,、畫圖畫、表演,、思考,、比較、寫作相結(jié)合的讀書方法;會記眉批筆記,、摘錄筆記,、提綱筆記;會寫讀后感。運(yùn)用這些讀書方法，學(xué)生就能更好地投入到閱讀中去,。

在課題研究中,，三個班級被評為南京市書香班級，小書蟲志愿服務(wù)崗獲區(qū)志愿者行動服務(wù)崗,。一名學(xué)生被評為閱讀小天使,，四名學(xué)生被評為金陵讀書小明星。學(xué)生習(xí)作在各類雜志,、報紙上發(fā)表,，因為讀書活動的開展，學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升：多名學(xué)生獲全國創(chuàng)新發(fā)明大賽一等獎,，全國百名好少年,、江蘇省金鑰匙大賽一等獎，南京市百名優(yōu)秀小公民等榮譽(yù)稱號,。

2.教師成長,。

在課題研究中，教師的閱讀教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變,，將教育的眼界從課內(nèi)引向課外,，積極開展豐富多彩的課外閱讀指導(dǎo)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力,。在實(shí)踐中不斷反思總結(jié),。在提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的同時，也提升了自己,。

每年均有近百篇的教師科研論文在國家,、省、市,、區(qū)獲獎,。江蘇電視臺、南京電視臺,、雨花電視臺,、江蘇科技報、金陵晚報,、家教周刊,、南京教研網(wǎng)、江蘇教育網(wǎng)等媒體分別多次對我校的教育科研工作以及教師的論文進(jìn)行了報道和發(fā)表,。我們教師的研究論文分別在《小學(xué)語文教學(xué)研究》,、《南京教育》等等教育刊物登載。學(xué)校教科室多次在市區(qū)受到表彰,，教師也多次受到市區(qū)教科所(室)的表彰并且獲得教科研先進(jìn)個人的光榮稱號,。

3.學(xué)校成長,。

三年來，在創(chuàng)建書香校園的路上,，我們實(shí)踐著,，收獲著，學(xué)校被評為：南京市首屆金

陵書香校園 江蘇省小學(xué)語文實(shí)驗工作先進(jìn)集體;語文團(tuán)隊獲南京市語文先進(jìn)教研組;七彩語文杯全國小學(xué)生作文競賽優(yōu)秀組織獎;語文團(tuán)隊獲大家語文博客網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)秀團(tuán)隊;《書香》校本課程獲南京市二等獎;20xx年獲區(qū)讀書節(jié)優(yōu)秀組織獎,。

三年多的研究，我們品嘗了收獲和成功,，特別是學(xué)生的進(jìn)步所帶來的快樂,，同時也備嘗了探究的艱辛。盡管我們時刻在思考,，不斷在努力,，但研究并非完美，我們認(rèn)為還有許多地方值得改進(jìn)：

1.完善《書香》校本課程,。

(1)擬定《書香》課程目標(biāo);

(2)精選《書香》推薦篇目;

(3)編寫《書香》教師用書;

(4)提高《書香》課堂實(shí)效;

(5)完善《書香》評價體系,。

2.面對兒童讀書過程中出現(xiàn)的情緒化問題、農(nóng)村留守兒童如何落實(shí)親子閱讀等問題,，研究得還不夠深入,，就這些問題可以作為小課題進(jìn)一步探究。

學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報告篇十七

調(diào)查對象：×××幼兒園的部分幼兒家長調(diào)查方法：采用調(diào)查問卷的方式調(diào)查人：×××一,、調(diào)查的基本情況：

兒童去幼兒園第一要做的就是自己會吃飯,、喝水，如果兒童還是一直習(xí)慣用奶瓶喝水,，就要馬上訓(xùn)練會用杯子喝水,。第二要學(xué)會和別人交往，特別是向成人提出需求,，比如他想上廁所,，他要會說;渴了餓了也要懂得說，還有冷了熱了都要會表達(dá),。如果兒童不會說,，老師可能會照顧不到，兒童就越發(fā)會感到失落,，如果這些方面能表達(dá)得較好,，受到的老師的關(guān)注也會多一些，另外,，如果兒童需要在幼兒園午睡的話,，要學(xué)會穿脫鞋子和外衣，開始幾天老師可能會幫忙,，但肯定要過渡到自己會穿脫的,。這個時間也是我們家長訓(xùn)練孩子的時間。

1、家長過度愛護(hù)?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,，家長什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數(shù)是隔代教育,，他們總是"飯來張口,，衣來伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂,；幫他們解小便,，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的獨(dú)立愿望會漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理,，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩,。

2、認(rèn)為孩子小,、能力差,，以后學(xué)習(xí)也不晚。在生活中,，我們常常會聽到孩子的這些請求："我來洗,，我來拿……等等"。但得到的回答往往是："不行,，你還小,，不會做。"許多家長認(rèn)為孩子到了一定年齡,，自然而然地就學(xué)會自己做,，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動手,，而且越小越難教,，孩子大了，學(xué)得也快,。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動手的事,，幾乎全由大人包辦，養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理,。

孩子自理能力差,，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立,、自強(qiáng),，克服依賴性，日后成為自食其力的有用人才,。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力,？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

1,、從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強(qiáng)幼兒獨(dú)立性,。

教師責(zé)任就是協(xié)助家長,、誘導(dǎo)幼兒學(xué)會做些力所能及的事，如家務(wù)勞動和自我管理,，這不僅是生活對幼兒提出的要求,，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開始勞動時,，往往做得很慢,，有時甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動手,，而要給幼兒做正確的示范動作，耐心教他們怎樣做,，鼓勵孩子堅持勞動,，養(yǎng)成習(xí)慣。在家里為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的勞動環(huán)境,，提供一定的勞動條件,，如：讓幼兒自己起床、穿衣,、吃飯,、整理房間等，家長不要加以干涉,，要鼓勵幼兒做中學(xué),。剛開始是慢一點(diǎn)，時間長了他們自然會利索得過且過多,，家長一定要有耐心,，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的獨(dú)立性,。使孩子體驗到獨(dú)立完成一件事后所獲得的快樂,，從而增強(qiáng)其做事的信心，達(dá)到培養(yǎng)幼兒的自理能力目的,。2,、采用多種形式教育、培養(yǎng)幼兒自理能力,。

有專家研究：人的雙手與人的大腦的神經(jīng)是緊密相連的,。幼兒通過親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性，而且可以促進(jìn)大腦的發(fā)育,。針對這點(diǎn),，我采用多種形式幫助幼兒學(xué)習(xí)生活,、勞動技能。通過講故事,、念詩歌,、做值日生、整理圖書,、玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動,。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地,、擦桌子,、洗碗、擺碗筷等,。還激發(fā)幼兒對折紙,、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力,，制作手工作品帶到幼兒園供大家欣賞,。可是,，我發(fā)現(xiàn)有的家長嫌孩子做得慢,，做得不好，自己為其代勞,，反而讓孩子在旁邊當(dāng)觀眾,。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布臵作業(yè)的初衷,。作為家長應(yīng)放手讓孩子自己動手,，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望,?！靶履辍边^后，我在班上舉行了一場別開生面的“自理能力競賽”活動,，隨著哨子一聲今下,，賽手們立即沖上“戰(zhàn)場”穿衣服、穿鞋子,、系鞋帶個個動作利索,，神情嚴(yán)肅，心中想著：“要做得好,，要做得快,，要爭第一”，場下啦啦隊的歡呼聲一浪高過一浪：“加油,！加油,！”,。比賽的熱烈場面感染了在場的每一個孩子和老師，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F(xiàn)而驕傲,，我為孩子們的自信與能力而自豪,！這一場比賽進(jìn)行了一個多小時，每一位孩子都參與比賽,。獲勝的結(jié)果固然令人喜悅,，但孩子們最享受的是競賽過程中的快樂，這樣鍛煉了孩子,，培養(yǎng)孩子的自己動手能力,，發(fā)展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力,。3,、家長放手培養(yǎng)幼兒的自理能力。

此培養(yǎng)幼兒自理能力,，讓幼兒具有一定的獨(dú)立性,，擺脫對別人依賴是非常重要的。

1,、具體觀察：木樹朗小學(xué)附設(shè)的學(xué)前班。

2,、問卷調(diào)查：東川區(qū)銅都鎮(zhèn)部分小學(xué)教師：木樹朗小學(xué)新街小學(xué)三,、調(diào)查內(nèi)容。

1,、就木樹朗小學(xué)附設(shè)的學(xué)前班進(jìn)行實(shí)地考察,，以初步了解當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀。

2,、問卷法（隨機(jī)抽樣）第二部分調(diào)查過程,。

一、學(xué)前教育發(fā)展及現(xiàn)狀分析（一）學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,。

自從國家出臺了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后,，國內(nèi)掀起了學(xué)前教育的大熱潮。學(xué)前教育迎來了前所未有的發(fā)展高峰期：幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化,、幼兒園辦園行為日趨規(guī)范,、重視學(xué)前教育師資隊伍的建設(shè)等等，都是學(xué)前教育大發(fā)展的一些體現(xiàn),。但是,，這些都是體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市的。在科學(xué)技術(shù)落后,、思想陳舊,、資金欠缺的廣大農(nóng)村地區(qū),，學(xué)前教育還存在著很大的問題。1,、對學(xué)前教育的性質(zhì),、功能、目標(biāo),、內(nèi)容的認(rèn)識存在偏差,。在農(nóng)村，人們普遍認(rèn)為,，學(xué)前教育就是所謂的“幼兒園”,，而幼兒園的目的就是為了照顧孩子，幼兒教師就是“保姆”,；幼兒園的課程設(shè)置越與小學(xué)接軌越好,，非常重視書面文化知識的教授，根本不顧及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,。

2,、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與計劃的保障，缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范,。某些政府機(jī)構(gòu)不顧國家號召,，根本不理會學(xué)前教育，不將學(xué)前教育提上本地發(fā)展的日程,，造成學(xué)前教育發(fā)展滯后,。

3、幼兒園辦園不規(guī)范,，建筑,、設(shè)施不合要求。4,、學(xué)前教育師資欠缺,。

1、21世紀(jì)將是一個更為光輝燦爛的“兒童的世紀(jì)”,。很多學(xué)者分別從心理學(xué)．教育學(xué),、文化學(xué)、社會學(xué),、倫理學(xué)等視界,，提出“向兒童學(xué)習(xí)”的主張，號召成人社會樹立正確的兒童觀,。因此,，在不久的將來，兒童的地位和尊嚴(yán)將會顯著提高,。

調(diào)查對象：1,、考察對象：昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)木樹朗小學(xué)學(xué)前班,。

據(jù)統(tǒng)計，2007年全國3—6歲幼兒入園率為44.6%,，2008年僅達(dá)到47.3%,，2009年兩會期間，全國政協(xié)有16件提案,、北京市政協(xié)有14件委員和黨派提案關(guān)注學(xué)前兒童“入園難”問題,。盡管幾年來幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)——學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55％,，有一定的差距,。要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺,。從2005年的就業(yè)形勢來看,，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長的時間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一,。在高入園率的重慶（2004年達(dá)74.5%）地區(qū),，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。

文化課：語文,、數(shù)學(xué),、英語、思想品德,、計算機(jī)基礎(chǔ),。

根據(jù)課程體系，按照突出教材的應(yīng)用性,、針對性、實(shí)效性的原則,，重新審視教材,，集中師資，大力開發(fā)各種校本教材,。此外,，及時總結(jié)學(xué)生見習(xí)與實(shí)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗，編寫《學(xué)前教育教師見習(xí)與實(shí)習(xí)工作知識必備手冊》,，及時將經(jīng)驗上升為理論,，提高了見習(xí)與實(shí)習(xí)的實(shí)效。

六,、師資隊伍建設(shè),。

以教研組為基本單位，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的隊伍建,。

設(shè),；實(shí)行“師徒幫帶”模式,，大力促進(jìn)青年教師成長成才；完善兼職教師隊伍結(jié)構(gòu),，從學(xué)科出發(fā),，聘請高校理論教師、幼兒園園長充實(shí)教學(xué)一線,，提高專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的水平,。

七、深化校企合作和工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè),。

負(fù)責(zé)推薦工作,。就業(yè)去向主要面向各級各類幼兒園，從事幼兒教育,。

保育工作,，也可從事企事業(yè)單位的公關(guān)禮儀。

及計算機(jī)文字處理等工作,。