計劃可以幫助我們提高時間管理能力,，充分利用每一分每一秒。如何避免計劃中的漏洞和不足？不同的計劃可能有不同的重點和側重,，大家可以根據自己的需求進行取舍和調整,。

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇一

教材包括下面一些內容：位置,，分數乘法，分數除法,，圓，百分數,，統(tǒng)計,，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與代數方面,，教材安排了分數乘法,、分數除法,、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握,。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義,、掌握百分數的計算方法,，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用數對表示位置,；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數學解決問題方面,，教材一方面結合分數乘法和除法,、百分數、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力,。

1.理解分數乘,、除法的意義，掌握分數乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2.理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法,。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數對表示位置,，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據,。

9.經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力,。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點,。

分數乘法和除法，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學內容,。

教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,，關注學生的經驗與體驗,、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式,，體現開放性的教學方法等特點。

1.加深學生對數學知識的理解,，培養(yǎng)學生的應用意識,。

分數四則運算的知識和技能是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能。分數四則運算在計算方法上與整數,、小數計算有一定的區(qū)別,，在算理上比整數、小數計算稍顯復雜,，所以學生理解和掌握起來更困難一些,。分數的加法和減法，在計算方法上與整數,、小數的加法和減法雖有區(qū)別,，但是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯系,，都是相同單位的數才能直接相加,、減。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學生已學習過簡單的同分母分數加,、減法，所以,，教學分數除法需要有分數乘法作基礎,；而且分數乘、除法的內容比較多,，學生理解它們的算理也更為困難些,。

2.注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng),。

有關百分數的計算,，通常是化成分數和小數來算；解決含有百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同,。因此對求百分率的問題,，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學,，然后加強百分數實際應用方面的教學,。例如，結合求百分率,，出現求達標率,、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率,、出粉率）,；介紹折扣,、納稅和利息等知識中有關百分數的計算知識等,。放手讓學生自己討論如何求出出勤率、成活率,、命中率等,。既拓展了學生所學的知識范圍，加深學生對百分率知識的理解,；又培養(yǎng)了自主探索,、合作交流的良好學習習慣。

3.注重動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

教學“位置”時，首先注意利用學生已有的知識和經驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新知識,，并及時對已有經驗進行提升,，迅速將具體的情境數學化,，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫助學生理解用數對確定位置的方法,。另一方面,，注意呈現豐富的生活情境和現實素材，幫助學生掌握用數對確定位置的方法,。加深對用數對確定位置內容的理解,，體會數學知識之間的聯系，鍛煉空間想像的能力,。

圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學是學生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始,。在低年級的教學中雖然也出現過圓,，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特征,、圓的周長和圓的面積等,。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內容本身,，還是研究問題的方法,，都有所變化，教學時通過對圓的研究,，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法,，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯系,。教學圓的面積時,，教材啟發(fā)學生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉化方法,，從而把圓的面積轉化為熟悉的直線圖形的面積來計算,。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數學文化和愛國主義教育,。

4.發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。

在統(tǒng)計與概率方面,，學生已經掌握了一定的知識,，形成了一定的能力，積累了一定的經驗,。教學時,，一是注意與先前學習過的統(tǒng)計知識的聯系，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材,，凸現統(tǒng)計的實用價值,。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，形成從數學的角度思考問題的良好習慣,。

5.滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力,。

數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎,。因此,，培養(yǎng)學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數學思想方法,，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式,，采用生動有趣的事例呈現出來。通過教學使學生受到數學思想方法的熏陶,，形成探索數學問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數學思維能力。

用數學解決問題能力的培養(yǎng)是義務教育階段數學課程的重要目標之一,，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學生數學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識,、創(chuàng)新意識的重要途徑,。注意將解決問題的教學融合于各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力,。

6.用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

強調對學生情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，全面提高學生的素質,。小學高年級學生已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現象有了一定的探求欲望,，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導,。在教學中,，要通過數學學習活動,，使學生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀,，這同樣是學生學習,、生存和發(fā)展的重要基礎。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材,，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料,、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值,，激發(fā)學生學習數學的欲望,。

六年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

一,、位置（2課時）,。

二、分數乘法（12課時）,。

1.分數乘法5課時左右,。

2.解決問題4課時左右。

3.倒數的認識1課時左右,。

整理和復習2課時左右,。

三、分數除法（13課時）,。

1.分數除法5課時左右,。

2.解決問題3課時左右。

3.比和比的應用3課時左右,。

整理和復習2課時,。

四、圓（8課時）,。

1.圓的認識3課時左右,。

2.圓的周長2課時左右。

3.圓的面積2課時左右,。

整理和復習1課時,。

確定起跑線1課時。

五,、百分數（15課時）,。

1.百分數的意義和寫法2課時左右。

2.百分數和分數,、小數的互化2課時左右,。

3.用百分數解決問題9課時左右。

整理和復習2課時,。

六,、統(tǒng)計（2課時）,。

合理存款1課時。

七,、數學廣角（2課時）,。

八、總復習（4課時）數學六年,。

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇二

六年級是小學的最后一個年級,，對學生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學工作能做得更好,，現計劃如下：

嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識,，并對學生進行適當的思想教育,，培養(yǎng)其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數感,，提高其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題,。

1、使學生理解分數乘,、除法的意義,，掌握分數乘、除法的計算法則,，比較熟練的計算分數乘,、除法（簡單的能夠口算）。

2,、使學生會進行分數四則混合運算,。

3、使學生理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,。

4、使學生掌握圓的特征,，會用工具畫圓,；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。通過介召圓周率的史料,，使學生受到愛國主義教育。

5使學生初步理解軸對稱的意義,，初步認識軸對稱圖形,。

6,、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法,。

7,、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題,。

1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，做到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生,。

2,、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習,。

3,、加強操作、直觀的教學,，例如教學圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作、直觀教學,，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力,。

5、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力；抽象概括能力,；判斷,、推理能力；遷移類推能力,；揭示知識間的聯系,，探索規(guī)律，總結規(guī)律,；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

周次教學內容,。

1至2周分數乘法。

3至5周分數除法,。

6至8周分數混合運算,。

9至10周比和按比例分配。

11至12周半期考試和圓,。

13至14周圖形的變換和確定位置,。

15周負數的初步認識。

16周可能性,。

17至18周總復習,。

19周至完復習與期未考試。

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇三

本單元教學數與代數領域里的比例的意義,、比例的性質,、解比例;還教學空間與圖形領域里的圖形放大與縮小、比例尺的意義,、解決與比例尺有關的實際問題,。

把兩個領域的知識結合起來教學，既能賦予比例豐富的現實意義,，又能理解圖形放大,、縮小的數學含義，還能使解決比例尺的實際問題有更多的思路與方法,。

全單元編排7道例題,、三個練習，分成四段教學,。

例1～例3,、練習九，圖形的放大與縮小,、比例的意義;,。

例4～例5、練習十,，比例的性質,、解比例;。

例6,、例7,、練習十一，比例尺的意義和解決實際問題;,。

實踐活動進一步體驗圖形的放大與縮小,。

二、教材編寫特點和教學建議,。

1.在現實情境和畫圖活動中,，教學圖形放大與縮小的含義,。

蘇教版六年級數學《第三單元比例》教學計劃：圖形放大與縮小是圖形的一種變化方式，研究的對象與內容十分具體,，教學應在現實的情境中進行,。

聯系倍和比的知識，揭示圖形放大的含義,。例1先教學圖形的放大,，在長方形畫放大的情境中,，要求學生說說兩幅畫長的關系,、寬的關系。有些學生用倍描述,，有些學生用比表示,，都利用了已有的知識、經驗,。這里要注意的是,，應該把放大后的畫(第二幅畫)與放大前的畫(第一幅畫)比。教材歸納學生的思考,，指出長方形的每條邊放大到原來的2倍,，放大后的長方形與原來長方形對應邊長的比是2︰1，就是把原來的圖形按2︰1的比放大,。在這一段話里,，揭示了圖形放大的具體含義，示范了圖形放大的規(guī)范表述,。

促進認知遷移,，體會圖形縮小的含義。在初步理解長方形按2︰1的比放大以后,，教材提問：如果把第一幅畫按1︰2的比縮小,，長和寬應是原來的幾分之幾?各是多少厘米?引導學生感受圖形的縮小，初步形成圖形縮小的概念,。

教學時,，可以把圖形按2︰1的比放大與圖形按1︰2的比縮小進行比較。突出比的前項指變化后的圖形,，后項指原來的圖形,。2︰1的前項大于后項，表示圖形放大;1︰2的前項小于后項,，表示圖形縮小,。

在方格紙上畫圖形，進一步體會圖形放大與縮小,。例2在方格紙上按照規(guī)定的比畫出長方形放大后與縮小后的圖形,，先思考放大或縮小后的長,、寬各是幾格，進一步理解3︰1與1︰2在圖形放大,、縮小情境里的含義,，加強對圖形放大、縮小的體驗,。

2.以圖形放大為素材,，教學比例的意義。

在圖形放大的情境中能夠寫出許多組對應邊長度的比,，這些比的比值是相同的,。利用這些比教學比例，一方面使組成的比例有具體的含義,，有利于理解比例的意義,。另方面通過對應邊長度的比組成比例，能進一步理解圖形的放大,。

分別寫出各張照片長和寬的比,，分析兩個比的關系。例3要求分別寫出放大前照片的長與寬的比,，放大后照片的長與寬的比,。這兩個比也是相對應的，都是同一圖形里兩條邊的長度比,，而且都把長作前項,，寬作后項。學生思考兩個比有什么關系,，有人從比值的角度發(fā)現它們的比值都是1.6,，有人從化簡比的角度發(fā)現它們化簡后都是8︰5。上面的活動有兩個作用,，一是為教學比例積累素材,。二是發(fā)展對圖形放大的體會：長方形放大，不僅放大后與放大前長的比與寬的比相同,，而且放大前長與寬的比和放大后長與寬的比也相同,。

根據比值相等寫出等式，揭示比例的意義,。兩個比的比值都是1.6,，兩個比都能化簡成8︰5，這些都表明兩個比相等,，因此可以寫成等式,。等式的左、右各是一個比，表示兩個比相等,，教材指出表示兩個比相等的式子叫做比例,，讓學生在現實的情境里首次感知比例的意義。

寫出照片放大后與放大前對應邊的長度比,，判斷能不能組成比例,。根據圖形放大，學生還能寫出放大后與放大前兩個圖形的長的比和寬的比,，判斷這兩個比能否組成比例,，只要看它們的比值是否相等。經過寫出比,、求比值,，比較比值的大小、寫成比例等一系列活動,，能進一步體會比例的意義,，學會判斷兩個比能不能組成比例的方法,。

在常見數量關系中體驗比例的意義,。圖形放大與縮小為教學比例提供了生動的素材，認識比例不能局限于圖形的變化,。因此,，練習九第3題、第7題擴展素材的范圍,，在常見數量關系里寫比,、求比值、組成比例,，進一步加強概念,，也為教學正比例作些鋪墊。

3.在圖形縮小的情境中教學比例的性質,。

比例的性質可用來解比例,，也是解決實際問題需要的知識。

利用三角形縮小的數據寫比例,，認識比例的內項與外項,。例4呈現三角形縮小的情境，縮小前,、后的圖形里標有底,、高的數據。學生根據圖形縮小的含義,，利用圖中的數據,，能夠寫出許多比例。每個比例都由6、4,、3,、2四個數組成，四個數在比例中的位置有規(guī)律,，這些都為教學比例的性質創(chuàng)造有利條件,。

教材舉一反三，先在6︰3=4︰2里講述比例的內項與外頂,，再讓學生指出其他比例的內項,、外項，及時鞏固知識,。

在寫出的比例中發(fā)現基本性質,。比例的性質希望學生主動發(fā)現，因為性質比較明顯,。自己發(fā)現性質,，認識深刻、記憶牢固,、便于應用,。發(fā)現性質是由表及里、由具體到抽象,、由個案到全體的過程,。兔看到了6、4,、3,、2四個數在比例中的位置規(guī)律，猴發(fā)現了性質的具體表現,。教材要求再寫出一些比例,，體會規(guī)律存在于每個比例中。在此基礎上,，用字母表示,、用語言講述，理解比例的基本性質,。

4.結合解決實際問題教學解比例,。

例5用比例知識解決實際問題，包括三點內容：根據圖形放大的意義寫出比例,，應用比例性質求未知項,，指出什么是解比例。

根據圖形放大,，寫出比例,。例題要求寫兩張照片長的比與寬的比組成的比例，在這個比例里有三項是已知的，一項是未知的,。因此,，像列方程解決問題那樣，設放大后照片的寬是x厘米,，列出的比例是含有未知數的等式,。

解比例是例題的主要教學內容。教材里寫出了兩個內項的積等于兩個外項的積這一步,，讓學生思考根據是什么,，體會應用比例的性質能夠求出比例中的未知項，并通過試一試練一練學會解比例,。

5.寫圖上距離和實際距離的比,，理解比例尺的含義。

例6教學比例尺的意義,，計算平面圖的比例尺,。

認識圖上距離和實際距離。例題給出了草坪長50米,、寬30米,，草坪平面圖長5厘米、寬3厘米,。要求學生分別寫出長,、寬的圖上距離和實際距離的比。教材沒有對圖上距離,、實際距離作解釋，讓學生在問題情境中體會,、識別,。

指導統(tǒng)一單位。教材指出：圖上距離和實際距離的單位不同,，先要統(tǒng)一成相同單位,，寫出比后再化簡。統(tǒng)一單位,，可以把高級單位化成低級單位,，也可以把低級單位聚成高級單位，由學生自主選擇,。在交流中體會,，實際距離改寫成厘米為單位較方便些。如果把圖上距離改寫成米為單位,，在化簡比的時候較麻煩,。猴寫了長的圖上距離與實際距離的比，鳥寫了寬的圖上距離和實際距離的比，兩個比化簡成相同的比,。因此,，求平面圖的比例尺，只要利用一組對應的圖上距離和實際距離就夠了,。

揭示比例尺的意義,。通過寫圖上距離與實際距離的比，學生初步感受了比例尺的內涵,。在此基礎上,，教材指出圖上距離和實際距離的比，叫做比例尺,。兩個數學式子,，既精煉地表示了比例尺的意義，又表達了求比例尺的方法,。

認識線段比例尺,。線段比例尺是比例尺的另一種表示形式。教學線段比例尺有兩點作用,，一是進一步體會比例尺的意義,，二是能方便地解決求圖上距離或實際距離的問題。教材通過解釋比例尺1︰1000的具體含義引出線段比例尺,，突出線段比例尺的特點,，能直觀地表示圖上1厘米相當于實際若干米(千米)。線段比例尺與數字比例尺的意義是一致的,，可以互相轉化,。如p49練一練第1題，左圖的比例尺是1︰2200000表示圖上1厘米相當于實際距離2200000厘米(即22千米),，相應的線段比例尺也是圖上1厘米表示實際22千米,。右圖的線段比例尺是圖上1厘米相當于實際22米(即2200厘米)，相應的數字比例尺就是1︰2200,。

6.利用比例尺,，求實際距離或圖上距離。

利用已知的比例尺,，可以求實際距離或者求圖上距離,。例7是求實際距離的問題，求圖上距離的問題安排在練習里,。例7鼓勵解決問題的方法多樣化,，猴聯系數字比例尺的意義解題，兔利用線段比例尺解題,。另外,，還教學列比例解決問題,。

7.安排實踐活動，進一步理解圖形放大,、縮小的概念,。

實踐活動《面積的變化》探索圖形放大，面積變化與邊長變化的聯系,。第一項活動是測量長方形放大后與放大前的長,、寬，按圖形放大的概念分別寫出長的比和寬的比,，估計放大后長方形面積與放大前的比是幾比幾,，通過計算檢驗估計，初步體驗圖形放大時邊長變化的比與面積變化的比是不同的,。第二項活動測量正方形,、三角形、圓的有關長度并計算面積,，把數據填入表格,，發(fā)現面積變化與長度變化的關系。第三項活動應用發(fā)現的變化關系在校園平面圖里提出問題,、解決問題,。

各項活動的內容多、容量大,，要仔細看書,，明白每項活動的任務與要求。發(fā)現規(guī)律需要過程,，三項活動體現出初步感知-研究發(fā)現-理解應用的過程,，學生不僅獲得知識，也發(fā)展了數學思維,。

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇四

本人所任教的六年級兩個班的學生已經具備了初步的數學知識,，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，這樣就為學好本冊教材打下了良好的基礎,。六（1）和六（2）共有學生94人,，其中男生有53人，女生有41人,?？傮w上這兩個班的學習氛圍較濃,，班集體觀念較強,。大部分學生能夠做到上課認真聽講,，積極發(fā)言，主動參與到學習過程中,，作業(yè)能夠按時完成,。但個別學生基礎較差，上課注意力不夠集中,，學習上有一定的難度,。本學期的數學教學將主要爭對以上問題進行工作落實，培養(yǎng)學生的學習興趣,，提高學生的學習能力,，進一步了解學生的個性差異進行因材施教，讓每一個學生能夠學有所獲,。

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法,、位置與方向、分數除法,、比,、圓、百分數,、扇形統(tǒng)計圖,、數學廣角和總復習等。其中分數乘法和除法,，比,，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容,；而兩個數學綜合應用的實踐活動,，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力,。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法,、分數除法,、比、百分數四個單元,。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力,。比的知識是在學習了除法,、分數等知識的基礎上教學的，比在生活中有著廣泛應用,，同時是后面學習圓周率,、百分數,、比例等知識的基礎。百分數在實際生活中有著廣泛應用,，理解百分數的意義,、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題,，是小學生應具備的基本數學能力,。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向,、圓兩個單元,。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用方向和距離表示位置,；通過曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數學解決問題方面,，教材結合分數的乘法和除法,、比、百分數,、圓,、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,，培養(yǎng)學生發(fā)現問題,、提出問題、分析問題和解決問題的能力,。

在數學思想方面,，教材除了結合分數的乘法和除法、比,、百分數、圓,、統(tǒng)計等知識,，讓學生體會,、理解和掌握歸納法、類比法,、演繹推理思想,、轉化思想、數形結合思想,、統(tǒng)計思想等思想方法外,，還安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察,、猜測,、推理等活動，理解和掌握數形結合思想,、歸納法,、演繹推理思想、極限思想,，體會運用數學思想方法解決問題的有效性,、優(yōu)越性，發(fā)展學生的“四能”,。

這一冊教材的教學目標是使學生：

1,。理解分數乘、除法的意義,，掌握分數乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算。

2,。理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法。

3,。理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題,。

4,。掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關的實際問題,。

5,。能用方向和距離表示位置,，初步體會坐標的思想。

6,。理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

7,。認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據,。

8,。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

9,。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

10。養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：

1。分數乘法和除法,、比,、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容,。

2,。促進學生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數學思想和解決問題的方法,。

教學難點：

2,。使學生理解分數乘、除法,、百分數應用題中的數量關系,，會靈活解決問題。

3,。通過數與形結合來分析思考問題,，從而感悟數形結合的思想，體會極限思想。

后進生的特點主要表現：

1,、自卑感強,。

學習成績差的后進生、紀律差的后進生,、學習成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點。由于“行為失當”的學生有著相當多的缺點和不足,，在日常生活中經常處于一種受指責的境地,，這就使他們與師長、同學之間有著一定的距離感,，并在心理上存在著一定的自卑感,。

2、逆反心理較強,。

對于紀律差的后進生和“雙差”后進生,、學習成績或紀律時好時壞的準后進生來說，他們的逆反心理較強,。他們立身行事常常不愿成人干預或影響,，當其自主意向受阻時，便發(fā)生不滿或反抗行為,，產生對立情緒甚至離家出走,，以虛假的成功來證實自己力量的存在。

3,、學習成績差。

后進生的轉化措施：

1、尊重差生的自尊心,。

每個人都有自尊心,，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理,，以為自己成績不好,，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點,、短處,，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經常在辦公室,、教室或公眾場所批評,、貶低、傷害他們的自尊心,。學生常受到批評就會對老師產生反感和增恨等逆反情緒,，長此以往，學生的自尊會受到極的傷害。

2,、激發(fā)差生的學習動機,。

差生除了學習上差些外，他們的能力并不差,，他們當中有的長于組織工作,，有的擅長文體活動，有的社會交能力強,。教師應根據其特點,，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣,，鼓勵他們積極向上,，這就需要教師有愛心、有耐心盡管學生考試很差,，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習情況,，既使這門功課考得不好，又有什么關系,，總結教訓再努力,，還不遲”。一旦發(fā)現他好的方面就進行表揚,，同時讓全班同學去幫助他們,，安排成績好的學生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢,。這樣,，差生就覺得老師和同學們沒有歧視他們，疏遠他們,，慢慢地就會對學生產生興趣,，各方面的成績自然而然就有提高。

3,、重視差生家訪工作,。

教育工作者對學生進行全面教育，只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的,，應經常家訪,，特別對差生，應經常與家長取得聯系,，隨時了解他們的情況,，才有利于對他們進行有的放矢的教育。

班級中的優(yōu)秀生對數學學習興趣很濃厚,，上進心強,。數學基礎知識和基本技能掌握的比較扎實,，具有比較好的分析問題、解決問題的能力,?；攫B(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習,，善于積極動腦,，積極發(fā)言，發(fā)言質量比較高,。課后能按時完成作業(yè),，書寫干凈整齊，作業(yè)質量比較高,。能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助,，共同探討,，互相協作。能主動提問題,，提前自學,，自覺進行合作學習，對班級的學困生及時進行幫助等等,。

優(yōu)秀生的提高措施：

對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和長處予以充分肯定,，又要嚴格要求，指出他們的不足之處,，并采取有效措施,，促進其更快地進步，將其中特別優(yōu)秀的學生在班內樹為典型,。加強對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng),，能促進優(yōu)秀生盡快地全面成長，并且在班內樹立一個個優(yōu)秀生典型,，能帶動全班同學積極向上,。

周次。

起止時間,。

教學內容,。

課時。

備注,。

一8月31日至4日分數乘法2課時,。

二9月7日至11日分數乘法4課時。

三9月14日至18日分數乘法4課時,。

四9月21日至25日分數乘法單元檢測4課時,。

五9月28日至10月2日位置與方向2課時國慶放假。

六10月5日至9日位置與方向單元檢測分數除法4課時。

七10月12日至16日分數除法4課時,。

八10月19日至23日分數除法4課時,。

九10月26日至30日分數除法單元檢測4課時。

十11月2日至6日比4課時,。

十一11月9日至13日單元檢測期中復習考試4課時,。

十二11月16日至20日圓的認識圓的周長4課時。

十三11月23日至27日圓的面積4課時,。

十四11月30日至12月4日圓的面積扇形圓的面積整理和復習4課時,。

十五12月7日至11日確定起跑線單元檢測4課時。

十六12月14日至18日百分數4課時,。

十七12月21日至25日百分數4課時,。

十八12月28日至1月1日百分數單元檢測3課時元旦放假。

十九1月4日至8日扇形統(tǒng)計圖節(jié)約用水數學廣角———數與形4課時,。

二十1月11日至15日數學廣角———數與形期末總復習4課時,。

二十一1月18日至1月22日期末總復習考試4課時

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇五

教材分析這一冊教材包括負數、百分數,、圓柱與圓錐,、比例、數學廣角,、整理與復習等,。

經歷從實際生活中發(fā)現問題，提出問題,，解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察,，分析及推理的能力。

重點:百分數,，圓柱與圓錐,，比例等是本冊教材的重點教學內容。

難點：百分數在生活中的運用,。

教學任務或目標1．理解負數的意義,，能在具體情境中使用負數。

2．進一步深入理解百分數的意義,，掌握百分數在生活中的應用,。

3．理解比例的意義和性質,，會解比例，會解決有關比例的簡單實際問題,。

4．掌握圓柱和圓錐的特征,，探索并掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計算,。

5．數學廣角：鴿巢問題,。

6．整理與復習。

主要措施減負提質：

1,、認真學習新教材,，讀懂新課標，領會精神,，吃透教材,，認真?zhèn)湔n，做到超周備課2,、采用合作探究式教學：對學生進行合理的分組,，讓學生進行探究式學習，建立適當的評價機制,。

3、平時多看一些教育書籍,，掌握最新的教育動態(tài),，及時有效地把一些好的教育方法運用到教學中。

學生輔導：

1．上課多加提問,，在基本練習的基礎下,，為學優(yōu)生的提高，增加一些有梯度的練習,；

2.多和學困生進行課下交流,，做到因材施教。

3.加強課外輔導,，成立學生輔導小組,；

4.做好家訪工作。

教學檢測及評價：每個單元學完以后及時進行單元檢測,，再加期中和期末各一次,。

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇六

(一)常識與技術：

1.了解分數乘、除法的含義,，把握分數乘,、除法的核算辦法，比較嫻熟地核算簡略的分數乘,、除法,，會進行簡略的分數四則混合運算,。

2.了解倒數的含義，把握求倒數的辦法,。

3.了解比的含義和性質,，會求比值和化簡比，會處理有關比的簡略實際問題,。

4.把握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，可以正確核算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步知道軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡略的圖畫,。

6.能在方格紙上用數對表明方位,，開始領會坐標的思維。

7.了解百分數的含義,，比較嫻熟地進行有關百分數的核算,，可以處理有關百分數的簡略實際問題。

8.知道扇形核算圖,，能根據需要選擇適宜的核算圖表明數據。

(二)進程與辦法,。

1.閱歷從實際日子中發(fā)現問題,、提出問題、處理問題的進程,，領會數學在日常日子中的效果,，開始構成歸納運用數學常識處理問題的才能,。

2.領會處理問題戰(zhàn)略的多樣性及運用假定的數學思維辦法處理問題的有效性，感觸數學的魅力,。構成發(fā)現日子中的數學的意識,，開始構成調查,、剖析及推理的才能,。

(三)情感情緒價值觀。

1.領會學習數學的樂趣,，進步學習數學的愛好,，建立學好數學的決心,。

2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整齊的杰出習氣,。

要點：分數乘法和除法,，圓，百分數等,。

難點：

1,、學習整數、小數有關核算的基礎上,，培育學生分數四則運算才能以及處理有關分數的實際問題的才能,。

2、了解百分數的含義,、把握百分數的核算辦法,，會處理簡略的有關百分數的實際問題。

3,、經過對曲線圖形——圓的特征和有關常識的探究與學習,，開始知道研究曲線圖形的根本辦法，促進學生空間觀念的進一步開展,。

(一)學生根本情況剖析,。

1、認知情況,。

經過前面5年的數學學習,，大部分學生現已嫻熟把握根本的核算才能，學會了整數,、小數的加減乘除。分數的加減法,。在數與代數,、空間和圖形、處理問題,、核算,、數學廣角等范疇都已進入。

但少數學生關于核算還不嫻熟,，抽象才能開展滯后,，關于運用數學常識處理問題尚有困難，缺少歸納剖析才能,。

2,、情感、情緒,。

學生課堂紀律較好,，學習習氣較好,，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數學失去決心,，所以在教育中充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性，在教育中邊教新常識,，邊幫助他們彌補舊常識,。

有部分學生現已提前進入青春期，在教育中要尊重他們尋求獨立的要求,，幫助他們靜下心來學好數學,。

(二)本學期進步教育質量的具體措施。

1,、首要吃透本冊教材的內容,，把握本冊教育的重難點，并有個完整的學期教育設想;其非必須一步一個腳印的上好每一堂課,。

2,、持續(xù)把培育學生杰出的學習習氣作為作業(yè)方針。

3,、加強學生訂正錯題的作業(yè)。

4、重視后30%的學生的學習,，并加強個別學生課余時間教導,。

5,、用“學有所得”來激起學生的學習愛好與內涵動機。

(一)、教材剖析,。

本冊教材關于教育內容的編列和處理,，是以整套試驗教材的編寫思維、編寫原則等為指導，力求使教材的結構契合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,，持續(xù)表現前幾冊試驗教材中的風格與特色。本冊教材仍然具有內容豐富、重視學生的經驗與領會,、表現常識的構成進程,、鼓勵算法及處理問題的戰(zhàn)略多樣化、改變學生的學習辦法,，表現開放性的教育辦法等特色,。同時，因為教育內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特色,。

1.改善分數乘,、除法的編列,，表現數學教育改革的新理念,，加深學生對數學常識的了解,，培育學生的使用意識。與整數,、小數的核算教育相同,，分數的乘法和除法的教育，相同要表現核算教育改革的理念,。因而,，試驗教材的編列與原義務教育教材相比有以下幾方面的改善。

(1)不單獨教育分數乘法,、分數除法的含義,，而是讓學生經過處理實際問題，結合具體情境和核算進程去了解運算含義,。

(2)經過實際問題引出需要用分數乘,、除法核算的問題，讓學生在現實情境中領會,、了解分數乘,、除法算法和算理，將處理問題教育與核算教育有機地結合在一起,。

(3)借助操作與圖示,，引導學生探究并了解分數乘、除法的'算法和算理,。

(4)不再呈現文字敘述式的核算規(guī)律,，簡化了算理推導進程的敘述及處理問題思路的提示，經過直觀與操作等手段,，在要點要害處加以提示和引導,，為學生探究與交流供給更多的空間。

(5)調整了分數乘,、除法使用問題的編列,，重視培育學生用數學處理實際問題的才能。

2.改善百分數的編列,，留意常識的搬遷和聯系實際,，加強學生學習才能和使用意識的培育。

3.供給豐富的空間與圖形的教育內容,，重視著手實踐與自主探究,，促進學生空間觀念的開展。

小學階段空間與圖形教育的首要方針是開展學生的空間觀念,，與前幾冊相同,，本冊教材持續(xù)把促進學生空間觀念的開展作為空間與圖形內容編列的研究要點。在教育內容方面安排了“方位”“圓”兩個單元,。

4.加強核算常識的教育,，開展學生的核算觀念,，逐步構成從數學的視點思考問題的思維習氣。

5.有步驟地浸透數學思維辦法,，培育學生數學思維才能和處理問題的才能,。

6.情感、情緒,、價值觀的培育浸透于數學教育中，用數學的魅力和學習的收成激起學生的學習愛好與內涵動機,。(1)供給豐富的培育學習數學愛好愛好的資料,。

(2)留意反映數學與人類日子的密切聯系以及數學的文明價值。

(3)經過自主探究的活動,，讓學生取得學習成功的領會,，增進學好數學的決心。

(一)常識與技術：

1.了解分數乘,、除法的含義,，把握分數乘、除法的核算辦法,，比較嫻熟地核算簡略的分數乘,、除法，會進行簡略的分數四則混合運算,。

2.了解倒數的含義,，把握求倒數的辦法。

3.了解比的含義和性質,，會求比值和化簡比,，會處理有關比的簡略實際問題。

4.把握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式,，可以正確核算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步知道軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡略的圖畫。

6.能在方格紙上用數對表明方位,，開始領會坐標的思維,。

8.知道扇形核算圖，能根據需要選擇適宜的核算圖表明數據,。

(二)進程與辦法,。

1.閱歷從實際日子中發(fā)現問題、提出問題,、處理問題的進程,，領會數學在日常日子中的效果,，開始構成歸納運用數學常識處理問題的才能。

2.領會處理問題戰(zhàn)略的多樣性及運用假定的數學思維辦法處理問題的有效性,，感觸數學的魅力,。構成發(fā)現日子中的數學的意識，開始構成調查,、剖析及推理的才能,。

(三)情感情緒價值觀。

1.領會學習數學的樂趣,，進步學習數學的愛好,，建立學好數學的決心。

2.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整齊的杰出習氣,。

要點：

分數乘法和除法，圓,，百分數等,。

難點：

1、學習整數,、小數有關核算的基礎上,，培育學生分數四則運算才能以及處理有關分數的實際問題的才能。

2,、了解百分數的含義,、把握百分數的核算辦法，會處理簡略的有關百分數的實際問題,。

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇七

六年級共有學生25人,，班級數學成績欠佳，在升級考試中還需努力,。從上學期五年級的期末考試情景看,，存在必須的兩極分化現象，后進生人數不少;有相當一部分男同學學習自覺性差,，不能及時完成作業(yè),，對于學習數學有必須困難。所以在新的學期里,，在重點抓好基礎知識教學的同時,，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的提高工作,，全面提高及格率和優(yōu)秀率.

本冊教材對于教學資料的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則為指導,，力求使教材的結構貼合教育學,、心理學的原理和學生的年齡特征,，繼續(xù)體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有資料豐富,、關注學生的經驗與體驗,、體現知識的構成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式,，體現開放性的教學方法等特點。同時,，由于教學資料的不一樣,，本冊教材還具有下頭幾個明顯的特點。

1.改善分數乘,、除法的編排，體現數學教學改革的新理念,，加深學生對數學知識的理解,，培養(yǎng)學生的應用意識。

2.改善百分數的編排,，注意知識的遷移和聯系實際,，加強學生學習本事和應用意識的培養(yǎng)。

3.供給豐富的空間與圖形的教學資料,，注重動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計知識的教學,，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步構成從數學的角度思考問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維本事和解決問題的`本事,。

6.情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

本冊教材包括下頭一些資料：位置,，分數乘法,，分數除法，圓,，百分數,，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等,。

分數乘法和除法,，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學資料。

在數與代數方面,，這一冊教材安排了分數乘法,、分數除法、百分數三個單元,。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算本事以及解決有關分數的實際問題的本事,。分數四則運算本事是學生進一步學習數學的重要基本技能,，應當讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數的意義,、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題,，也是小學生應具備的基本數學本事,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的現實的數學活動,，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用數對表示位置;經過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數學解決問題方面,，教材一方面結合分數乘法和除法,、百分數、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學資料，引導學生經過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的本事,。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

出處 www.sevw.cn

1.理解分數乘,、除法的意義,，掌握分數乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2.理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.明白圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數對表示位置,，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數據,。

9.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力,。構成發(fā)現生活中的數學的意識，初步構成觀察,、分析及推理的本事,。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、課堂教學，師生之間學生之間交流互動,，共同發(fā)展,。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學的學習環(huán)境，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。

2、精心備課,，撰寫教案,，實施教研教改。

在有限的時間里吃透教材,，根據本班學生情景主講,、自評;進取利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材講課,，課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，作為教師最寶貴的第一手資料,，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用,。

3,、培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)造精神,。

學生在觀察,、操作、討論、交流,、猜測,、歸納、分析和整理的過程中,，提倡自主性,。學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者與參與者,。這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱,。體現學生自主探索,、研究。突出過程性,，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,。

4,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些提高,，具備了什么本事。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇八

時間過得真快，總在不經意間流逝,，我們的工作又邁入新的階段,，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的六年級數學教學計劃,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

六（2）班共有55人,，這班級從總體上看，學生接受新知識能力都較慢,，所以在本學期的時間,，教學進度將會比較慢，爭取絕大部分同學能學懂學透,。

六年級上冊：分數乘法,、位置、分數除法,、比,、圓、百分數（一）,，扇形統(tǒng)計圖,，數學廣角—數與形和數學實踐活動。

位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數對確定位置”移到五年級上冊,，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊,。

3、分數除法：“倒數的認識”由“分數乘法”單元移至本單元,。把“比”的內容單設一單元。增加兩類新的問題解決：和倍,、差倍問題,；可用單位“1”解決的問題,。

4,、比：與實驗教材的主要區(qū)別，原來在分數除法單元,，本冊作為第四單元單獨學習,。教學內容基本無變化。

5,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

6,、理解百分數的意義，比較熟練的進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

7、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據,。

1.理解分數乘、除法的意義,，掌握分數乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法,。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5,、能熟練進行有關百分數的計算,，如百分數與小數，分數的互化,。

6,、會用列方程的方法解答簡單的分數應用題。

7,、能運用比和百分數的知識解決一些實際問題,。

1,、改革課堂教學,，堅持高效課堂教學模式，充分調動學生的積極性,，讓學生自己動口,、動腦,、動手，培養(yǎng)學生良好的.學習習慣和獨立解決問題的能力,。

2,、加強重難點知識教學，利用課后服務時間,，重視發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生能力,。遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程,，通過學生操作觀察演示,，實驗的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主學習能力,。

3,、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。使學生樂于學習，以全面提高全班學生的數學,，注重培養(yǎng)和發(fā)展學習的空間觀念,，注重邏輯教學，讓學生多實際操作,。

4,、采用少講多練的方法，以嚴密的教學邏輯,，抓住教材中的難點和疑點,，由易到難，由淺到深,，循循善誘地講解,，適當拓寬加深對學生作業(yè)認真批改（根據不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)和練習）。

5,、加強自身的學習,，提高業(yè)務能力。聯系生活實際,，使學生體會數學來源于生活,，應用于生活，從而認識到學習數學的重要性,。

6,、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度,，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合,，共同做好對學生的培養(yǎng),。

1、通過學生每天的作業(yè)，對學生的掌握情況進行檢測，對自己出現的難題進行分析和解決。

2,、每單元結束后利用單元過關題進行有效地單元檢測和評價。

3,、每月末有針對性的對學生進行檢驗及評價,。

4、對學生進行階段性檢測和評價,，讓學生進行及時反思和改正,。

5、以平時評價為主,，以大考評價為輔,；

第1、2周（9.1-9.17）分數乘法（8課時）,。

第3周（9.22-9.24）位置（二）（3課時）,。

第8、9,、10周（11.1-11.19）比（12課時）,。

第18、19周（12.27-1.7）扇形統(tǒng)計圖（3課時）,、數與形,。

（2課時）。

第20周1.10-1.14六年級上冊總復習,。

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇九

本班共有學生6人,，其中男生有3人，女生有3人,，因男生多,，不免管理要費時費力。但從總體上看,，大多數孩子都能積極地投入到學習中,，上課能專心聽講，認真思考問題,，積極主動地發(fā)言,，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業(yè),。

本冊教學內容分為五大板快：

（一）,、數與運算。第二單元“百分數的應用”,、第四單元“比的認識”,。

（二）、空間與圖形,。第一單元“圓”,、第三單元“圖形的變換”、第六單元“觀察物體”,。

（三）,、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”,。

（四）,、綜合應用：數學與體育、生活中的數,。

（五）,、整理與復習。

第一單元“圓”：

１,、學生將在這個單元的學習中,，結合生活實際，通過觀察,、操作等活動認識圓及圓的對稱性,，認識到同一個圓中半徑、直徑,、半徑和直徑的關系,，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓,。

2,、結合具體情境，通過動手實驗,、拼擺操作等實踐活動,，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想,。

3,、結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用,，能用圓規(guī)設計簡單的圖案,，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

4,、通過觀察,、操作、想象,、圖案設計等活動,，發(fā)展空間觀念。

5,、結合具體的情境,，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象,，解決一些簡單的實際問題,。

6、結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會人類對數學知識的不斷探索過程,，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感,，形成對數學的積極情感,。

第二單元“百分數的應用”：

1、學生將在這個單元的學習中,，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分數意義的理解。

2,、能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題,，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系,。

第三單元“圖形的變換”：

1,、學生通過觀察、操作,、想象,，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程,，發(fā)展空間觀念,。

2、經歷運用平移,、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案,；結合欣賞和設計美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認識”：

1、學生經歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法,、分數的關系。

2,、在實際情境中,，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比,。

3,、能運用比的意義,，解決按照一定的比進行分配的實際問題,，進一步體會比的意義，提高決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應用,。

第五單元“統(tǒng)計”：

1、學生通過投球游戲,、兩城市降水量等實例,，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點,。

2,、能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據,。

3,、能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測,，與同伴進行交流,。

第六單元“觀察物體”：

1、學生能正確辨認從不同方向（正面,、側面,、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖,。

2,、能根據從正面、側面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合）,，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3,、能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

4、經歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點,、線、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點,、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象,。

綜合應用：

即“數學與體育”,、“生活中的數”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題,。教材還安排了“看圖找關系”的專題,，使學生體會圖能直觀、清晰,、簡捷地刻畫關系,。同時，還在其他具體內容的學習中,，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動,。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,，感受數學在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力,。

整理與復習,。

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學生自我反思的意識,。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目,。

“運用所學的知識提出相關的數學問題,，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學生提出問題,、解決問題的能力,；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步,。

1,、鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學。

2,、鼓勵學生獨立思考,，引導學生自主探索、合作交流。

3,、重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力,。

4、創(chuàng)造性地使用教材,。

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇十

本學期,，我任教的是xx班，這個班級大部分的同學學習態(tài)度端正,，學習習慣較好,，空間觀念較強，上課時能積極思考,，能夠主動,，創(chuàng)造性地進行學習。有少數同學基礎知識差,上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導,。針對這些情況,，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績,。

這冊教材包括下面一些內容：負數,、百分數(二)、圓柱與圓錐,、比例,、數學廣角、整理和復習,、綜合與實踐主題活動等,。

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數,、百分數(二)和比例三個單元,。結合生活實例使同學初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用,。百分數在實際生活中應用廣泛,，學會解決有關百分數的簡單實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比例的教學,，使同學理解比例,、正比例和反比例、比例尺的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。

在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,，在已有知識和經驗的基礎上,，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,，掌握有關圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合百分數(二),、圓柱與圓錐,、比例、等知識的學習,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,，引導同學通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，經歷探究的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，體會應用數學思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性,，感受數學的魅力,，發(fā)展同學解決問題的能力。

這一本教材根據同學所學習的數學知識和生活經驗,，安排了多個數學綜合應用的實踐活動,，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)同學的數學應用意識和實踐能力,。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后,，引導同學對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,，這是小學數學教學的一個重要環(huán)節(jié),。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理,，由數學的知識點串成知識線,，由知識線構成知識網,，從而幫助同學完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力,。

1,、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題,。

2,、能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

3,、認識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,，能夠解決簡單實際問題。

4,、理解比例的意義和基本性質,，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值,。

5,、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

6、經歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

7、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習,，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力,。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用數學思想方法解決問題的有效性,，優(yōu)越性,，感受數學的魅力。

10,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：百分數的應用,、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質,、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖,、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容,。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置,、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用,。

(一)教學方法：

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的興趣,。提倡學法的多樣性,，關注同學的個人體驗。

2,、教師應轉變觀念,，采用“激勵性、自主性,、創(chuàng)造性”教學策略,，以問題為線索，恰當運用教材,、媒體,、現實材料突破重點,、難點，變多講多練,，為精講精練,，真正實現師生互動、生生互動,，從而調動同學積極主動學習,，提高教與學的效益。

3,、不增減課程和課時,，不留機械、重復,、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4,、加強基礎知識的教學，使同學切實掌握好這些基礎知識,。本學期要以新的教學理念,，為同學的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中,，密切數學與生活的聯系，確立同學在學習中的主體地位,，創(chuàng)設愉悅,、開放式的教學情境，使同學在愉悅,、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)同學創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

5、在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)同學根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬同學的知識面,，溝通知識之間的內在聯系,，培養(yǎng)同學的應變能力,。

6、練習的安排,，要由淺入深,，體現層次性。對不同的同學,，要有不同的要求和練習,，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導,。增強數學實踐活動,，讓同學認識數學知識與實際生活的關系，使同學感到生活中時時處處有數學,，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)同學熱愛數學的情感,。

7、加強對家庭教育的指導,。引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心發(fā)展的規(guī)律,、科學育人。引導同學正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者。

(二)學習方式：

1,、預習教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法,。

3,、教師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)同學的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

4,、利用小組討論的學習方式，使同學在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂,。

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇十一

本學期繼續(xù)擔任六班的數學教學工作,。從上半學年的教學情況來看,，六班的學生在數學學習上兩極分化比較嚴重，大部分學生對數學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展?；A知識掌握比較牢固,，有一定的學習數學的能力。但也有十來個學生基礎知識不牢固,，上課不認真聽講,，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導,。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措,。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學,，在教學中，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài),。

這一冊教材包括位置,，分數乘法，分數除法,，圓,，百分數，統(tǒng)計,，數學廣角和數學實踐活動等,。

1、理解分數乘除法的意義,，掌握分數乘除法的計算方法,，會進行簡單的四則混合運算。

2,、理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法。

3,、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。

4,、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5,、能在方格紙上用數對表示位置,，初步體會坐標的思想。

6,、理解百分數的意義,，比較熟練的進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

7,、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據,。

經歷從實際生活中發(fā)現問題,，提出問題，解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的餓魅力,。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察,，分析及推理的能力,。

1、加強基礎知識教學,，重視發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生能力,。遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程,，通過學生操作觀察演示,，實驗的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主學習能力,。

2,、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。使學生樂于學習，以全面提高全班學生的數學，注重培養(yǎng)和發(fā)展學習的空間觀念,，注重邏輯教學,，讓學生多實際操作。

3,、采用少講多練的方法,，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中的難點和疑點,，由易到難,，由淺到深，循循善誘地講解,，適當拓寬加深,，對學生作業(yè)認真批改（根據不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)和練習）。

4,、認真做后進生的轉化工作,。在教會學生數學知識的同時，把工作重點放在學生如何會學,，且注重學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育,，要求學生學會知識不僅知其然且知其所以然。

5,、注重因材施教,，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對,，達到手拉手同進步的目的,。

6、踏踏實實做好教學常規(guī)工作,，以自己認真負責的工作態(tài)度,，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習,，同時爭取家長的配合,，共同做好對學生的培養(yǎng)。

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇十二

1,、使學生理解分數乘,、除法的意義，掌握分數乘,、除法的計算法則,，比較熟練地計算分數乘、除法,，（簡單的能夠口算）,。

2,、使學生會進行分數四則混合運算。

3,、使學生理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,。

4,、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓,，掌握圓的周長和面積的計算公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料,，使學生受到愛國主義教育,。

5、使學生初步理解軸對稱的意義,，初步認識軸對稱圖形,。

6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,。能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題,。能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法,。

7,、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決一些簡單的百分數的實際問題,。

教學內容及時間安排。

一,、分數乘法（12課時）,。

1、分數乘法的意義和計算法則5課時,。

2,、分數乘法應用題3課時。

3,、倒數的認識2課時,。

4、整理和復習2課時,。

機動2課時,。

二、分數除法（17課時）,。

1,、分數除法的意義和計算法則4課時,。

2、分數除法應用題6課時,。

3,、比5課時。

整理和復習2課時,。

機動3課時,。

三、

分數四則混合運算和應用題（19課時）,。

1,、分數四則混合運算2課時。

2,、分數應用題14課時,。

整理和復習3課時。

機動3課時,。

四,、圓（9課時）。

1,、圓的認識1課時,。

2、圓的周長和面積6課時,。

3,、扇形。

4,、軸對稱圖形1課時,。

機動2課時。

五,、百分數（15課時）,。

1、百分數的意義和寫法1課時,。

2,、百分數和分數、小數的互化2課時,。

3,、百分數的應用9課時。

整理和復習2課時,。

機動2課時,。

六、總復習（6課時）,。

機動2課時,。

具體措施,。

1、鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,。

2、據教材內容和學生的學習現實確定教學目標,。采用靈活的教學方法,，創(chuàng)設情景。讓學生自己操作,、自主探索,、合作交流，共同分享成長的快樂,。

3、熱愛學生,，尊重學生,。

4、認真批改作業(yè),。

5,、做好家訪，貧困生轉化工作,。

6,、真開展實踐活動。

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇十三

本班學生大部分學習基礎差,，學生思維靈活性差,。接受新知識、新事物的能力也較差,，對數學興趣不十分強,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明,，學習勤奮，成績突出,。對數學的基礎知識和基本技能掌握較好,，知識的探究方面較為主動。能夠靈活的掌握知識,，思維能力很好,?？谒隳芰^強，綜合運用知識能力好,。但還有少數學生認知能力較差,，特別是對較復雜的應用題掌握理解欠缺。

（一）本冊教材的內容包括：負數,、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計,、數學廣角,、整理和復習等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容,。

（二）各單元教材簡析：

第一單元：負數。

本單元內容是在學生認識了自然數,、分數和小數的基礎上,，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數。以往負數的教學安排在中學階段,，現在安排在本單元主要是考慮到負數在生活中有著廣泛的應用,，學生在日常生活中已經接觸了一些負數，在了初步認識負數的基礎,。在此基礎上,，初步認識負數，能進一步豐富學生對數概念的認識,，有利于中小學數學的銜接,，為第三學段進一步理解有理數的意義和運算打下良好和基礎。

第二單元：圓柱與圓錐,。

本單元加強了與現實生活的聯系,；加強了對圖形特征、計算方法的探索,；加強了在操作中對空間與圖形問題的思考,，使學生在經歷觀察、操作,、推理,、想象過程中認識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法,，進一步發(fā)展空間觀念,。

第三單元：比例。

本單元是在學習了比的有關知識并掌握了一些常見數量關系的基礎上,，學習比例的有關知識及其應用,。比例在生活和生產中有著廣泛的應用,，如，繪制地圖需要應用比例尺的知識,。比例的知識還是進一步學習中學數學,、物理、化學等知識的基礎,。另外通過對正比例與反比例知識的學習,，還可以加深學生對數量之間關系的認識滲透函數思想，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育,。

第四單元：統(tǒng)計,。

本單元是在學生已經了解幾種常見的統(tǒng)計圖表的特點和作用，會從統(tǒng)計圖表中提取有關信息進行簡單的統(tǒng)計分析,，會根據分析結果做出簡單判斷或預測的基礎上通過簡單事例,，使學生認識到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析,、判斷或預測,。這冊教材主要是結合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖幫助學生體會的。

第五單元：數學廣角

本單元教材通過幾個直觀例子,，借助實際操作,向學生介紹“抽屜原理”,使學生在理解“抽屜原理”這一數學方法的基礎上,對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決,。教學中用直觀的方式,，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。描述的是最簡單的“抽屜原理”,，把一個物體任意分放進一個空抽屜里,那么一定有一個抽屜中放進了至少花錢多辦事個物體,。“抽屜原理”的變式練習,，幫助學生加深對“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

第六單元：整理和復習

本單元是數學教學的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在學生學完了小學數學的全部內容之后,，進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，是十分必要的,。學生對數學理解,，由淺入深，由此及彼,，進而認識相關知識之間的內在聯系,，這個過程不是一次就能完成的，需要有個反復,。所以,，通過整理與復習,，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線,，由知識線構成知識網,，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，增進持久記憶,。

（三）教學重難點

第一單元：負數

教學重點：認識負數,，正確讀出寫出正數和負數。

教學難點：用負數表示生活中的實際問題,。

第二單元：圓柱與圓錐

教學重點：掌握圓柱的側面積,、表面積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式,。

教學難點：

1,、學生經歷觀察、操作,、推理,、想象過程中認識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法,。

2,、運用公式圓柱與圓錐的相關知識，解決有關的簡單的實際問題,。

第三單元：比例

教學重點：

1,、理解比例的意義和基本性質，會解比例,。

2,、能運用比例知識解決生活中的實際問題。

教學難點：學生通過觀察,、比較,、判斷、歸納等方法建立明晰的概念,。

第四單元：統(tǒng)計

教學重點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。

教學難點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計結果,。

第五單元：數學廣角

教學重點：經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

教學難點：經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

第六單元：整理和復習

教學重難點：

1,、能比較熟練地進行四則運算，會使用簡便算法,，會解學過的過程,。

2、掌握幾何體形的特征,，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長,、面積和體積，并能應用,。

3,、掌握統(tǒng)計的初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖,。

4,、能夠比較靈活的運用所學的知識解決生活中的簡單的實際問題。

1,、負數的意義,，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2,、比例的意義和基本性質,，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據估計另一個量的值,。

3,、比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單形放大或縮小,。

4、認識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5,、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果,，并能作出正確的'判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導,。

6、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7,、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數學知識和理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力,。

9,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣,。

通過上學期的教學，我發(fā)現我班與龍頭班級相比,，存在一定的差距,，我深感壓力和緊迫感。都說六年級是“出口班”,，為了保證“出口”質量,，我進行了認真的分析與思考，確定了如下計劃,、措施方案,。

制定的目標：認真?zhèn)湔n、選題,、組題,、高效率、高質量的上好每一節(jié)復習課,。

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇十四

本冊教學內容分為五大板快：

（一）數與運算：

1,、第二單元“分數的混合運算”；

2,、第四單元“百分數”,；

3、第六單元“比的認識”；

4,、第七單元“百分數的應用”,。

（二）圖形與幾何：

1、第一單元“圓”,；

2,、第三單元“觀察物體”,；

3,。第六單元“圖形的變換”。

（三）統(tǒng)計與概率：第五單元“數據處理”,。

（四）綜合應用：數學好玩,。

（五）整理與復習,。

1。通過觀察,、操作等活動認識圓及圓的對稱性,，認識到同一個圓中半徑、直徑,、半徑和直徑的關系,，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓,。結合具體情境,，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,，體會“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過程,，體會圓在圖案設計中的應用,，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

2、能夠正確進行分數混合運算,；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境,，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題,，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

3,、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力,，感受百分數與日常生活的密切聯系,。

4、理解百分數的意義,，會正確地讀,、寫百分數，能運用百分數表示事物,；探索小數,、分數和百分數之間的關系，并能進行百分數與小數,、分數之間的互化,；會解決有關百分數的簡單實際問題（包括運用方程解決有關的問題），感受數學在現實生活中的應用價值,，體會數學學習中的樂趣,。

5、經歷運用平移,、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案,；結合欣賞和設計美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇。

6,、經歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法、分數的關系,。在實際情境中,，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比,。能運用比的意義,，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義,，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應用。

7,、了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用,；能根據需要，選擇條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖,、扇形統(tǒng)計圖直觀,、有效地表示數據；認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖,，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點,。能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據,。

8,、學生能正確辨認從不同方向（正面、側面,、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點,、觀察角度的變化而改變,，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

9,、能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法,，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力,；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用,；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。

本冊教材力求體現整套教材的基本特點,，重視學生的生活經驗,，密切數學與現實的聯系；以學生的數學活動為主線呈現學習內容,；創(chuàng)設生動有趣的情境,，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程,，從中獲得對數學知識的理解和體驗,；注重學生的數感、空間觀念,、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展,；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現如下：

1,、在數與代數中,，重視運用百分數的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解,。

2,、在空間與圖形的學習中，注重在圓的特征,、圓的周長和面積計算的探索中,，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中,，發(fā)展空間觀念,。

3、在統(tǒng)計的學習中,，注重結合現實素材認識復式統(tǒng)計圖,，并從圖中盡可能多次獲取信息。

4,、學生在從事專題性的活動時,，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數學活動經驗和方法,，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系,，體會數學的作用,；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心,。

優(yōu)化六年級數學教學計劃篇十五

一,、基本情況,。

總人數55,，男生28，女生27,。

二,、學習情況。

大部分學生對數學比較感興趣（如郝蘇湘,、周葉凡等）,，接受能力較強，學習態(tài)度較端正,；也有部分學生自覺性不夠（如郭沖,、郭加林等），不能主動去學習等,，對于學習數學有一定困難,。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力,，以提高成績,。

以前對知識掌握較好部分是：

1、學生的基礎的知識,、概念,、定義掌握比較牢固。

2,、學生的口算,、筆算驗算及脫式計算較好。

3,、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚,。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目,。

5,、學生書寫較工整美觀。

不足之處：

1,、學生粗心大意忘寫答案,。

2、運用知識不夠靈活,，表現在已掌握的知識,，做題目時不能靈活地運用。

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用,、圓柱和圓錐,、比例、確定位置,、正反比例,、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數學內容的總復習,。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的,，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法,，進一步發(fā)展空間觀念,；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數據整理結果的方法,，提高依據統(tǒng)計數據的分析,、預測、判斷能力,；理解比例,、正比例、反比例的概念,，加深認識一些常見的數量關系,，會用比例知識解答比較容易的應用題,。然后把小學數學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數學知識,，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題,；結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育,。

本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學數學的重要內容。首先,，認識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎,，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集,、處理信息的意識和能力,。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力,，而且也使學生獲得初步的函數觀念,，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此,，讓學生認識這些內容的概念,，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,，是教學的重點,。

1、使學生應用百分數解決實際問題,。理解稅率,、利率、折扣的含義,。

2,、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。

3、使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，理解眾數和平均數,。

4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。

5,、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地觶決問題。

6,、使學生理解比例的意義和基本性質,，會解比例；認識比例尺,，會看比例尺,，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題,。

7,、使學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力,。

教學措施：

1、加強計算能力的培養(yǎng),，口算做到算得對算得快,，筆算做到計算仔細，養(yǎng)成自覺驗算的好習慣,。

2,、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特別是圓柱,、圓錐和比,、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數量關系,，列出算式,。

3、重視學生數學的基礎知識和基本技能的培養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學習習慣,，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4,、抓好針對優(yōu)等生的“奧數”教學,，提高解“奧數”難題的能力。對于潛能生,，我將加大個別輔導時間,，讓他們也能進步。

5,、引導學生動手操作，動手畫圖,，發(fā)展學生動手能力,。

6、引導學生在課外進行實際調查研究,，培養(yǎng)學生運用知識的力,。

7、加強與學生家長的正常聯系,，及時了解學生在學習上存問題,。

8、利用現代多媒體手段進行教學,，提高教學效率,。