心理是研究人的心理活動(dòng)和行為的一門(mén)科學(xué),。總結(jié)自己的學(xué)習(xí)路徑和方法可以幫助我們更有針對(duì)性地提升自己的學(xué)術(shù)水平和知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)閱讀總結(jié)范文,，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，提升自己的寫(xiě)作水平,。

教師的教學(xué)方法探討篇一

數(shù)學(xué)課程中“解決問(wèn)題”教學(xué),，把解決問(wèn)題寓于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，讓學(xué)生在情境中理解,、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,，然后利用有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的探究和教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo),，既解決了問(wèn)題又學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),，形成了數(shù)學(xué)能力，并能獲得一定的情感體驗(yàn),?！笆谌酥~(yú)，不如授人之漁”,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決問(wèn)題策略的教學(xué),，提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力是當(dāng)前課程改革的重要理念，也是我們每一位數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真思考的課題之一,。

老師回答道：“有幾個(gè)方面吧,。首先，癡迷于教育的人太少了,，很多人還是把教育當(dāng)做職業(yè),。教育有其特殊性，它的本質(zhì)過(guò)程是用老師的“心”影響學(xué)生的“心”,，學(xué)生的“心”才能有效學(xué)習(xí),。老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)知識(shí)的態(tài)度,、對(duì)解決問(wèn)題的態(tài)度等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,。其次,，教學(xué)方法，側(cè)重于教知識(shí),，注重知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，過(guò)于強(qiáng)調(diào)解題技巧，對(duì)于問(wèn)題背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)挖掘不夠,，學(xué)生難于理解數(shù)學(xué)的基本原理,，難于融會(huì)貫通，難于形成指導(dǎo)我們工作和生活的基本理論,，所以人們總說(shuō)數(shù)學(xué)重要,，但又認(rèn)為自己沒(méi)有在數(shù)學(xué)中學(xué)到什么。再者,，考法方面,，說(shuō)的是考察能力，實(shí)際考的還是知識(shí),，在這樣的考法指導(dǎo)下的教學(xué)導(dǎo)致了多數(shù)老師不能跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)問(wèn)題,，這樣很難培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，也因此,，我們國(guó)家在國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽中成績(jī)突出,，但我們的創(chuàng)新能力卻不強(qiáng)(數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀是其中一個(gè)重要因素。)”

而本文將具體分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，并淺談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)策略,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要有以下的問(wèn)題。

一,、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,。

1.教學(xué)方式有待進(jìn)一步改善。

教師教的方式表現(xiàn)出的問(wèn)題：

(1)采用師講生聽(tīng),，師問(wèn)生答,，乒乓球式的教學(xué)。

(2)教師隨意性語(yǔ)言過(guò)多,，一堂課好像總在講話(huà),，過(guò)于忙碌。

(3)提出的問(wèn)題瑣碎,，無(wú)思考價(jià)值。

(4)活動(dòng)要求不明確,。

學(xué)生學(xué)的方式表現(xiàn)出的問(wèn)題：

(1)小組活動(dòng)流于形式,。不知要求，無(wú)合作意識(shí),，更無(wú)合作內(nèi)需,。

(2)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)半句話(huà)或不完整,。

(3)有人聽(tīng)課不善于表達(dá)。

2.留給學(xué)生的時(shí)間和空間明顯不足,。

(1)教師一甩出問(wèn)題,，馬上要求學(xué)生回答。

(2)學(xué)生探索過(guò)程還沒(méi)有完成,，教師命令匯報(bào),。

(3)探索的結(jié)果不是學(xué)生總結(jié)出來(lái)的，而是教師總結(jié)出來(lái),。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維能力中的問(wèn)題,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維最好的途徑,，但教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中過(guò)于倚重于知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，偏重于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的現(xiàn)象仍普遍存在,。課堂中學(xué)生自主思考機(jī)會(huì)少，機(jī)械練習(xí),、重復(fù)練習(xí),、低效甚至無(wú)效練習(xí)多，而有變化的,、有層次,、有思維含量的綜合性練習(xí)少等現(xiàn)象仍普遍存在。

4.課堂教學(xué)缺少數(shù)學(xué)思想方法的支撐,。

我們的課就內(nèi)容教學(xué),，教師很少考慮數(shù)學(xué)思想方法，缺少數(shù)學(xué)思想方法的支撐,，如果確實(shí)熟悉了數(shù)學(xué)思想和方法,，對(duì)于教師設(shè)計(jì)教學(xué)很有幫助。一位名人曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)思想方法大眾化,，并使其在數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn),，將是設(shè)計(jì)21世紀(jì)數(shù)學(xué)課程的突破口”?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)的靈魂,，是創(chuàng)造能力的源泉;良好的數(shù)學(xué)思想和方法，可使學(xué)生終生受益,。難怪說(shuō),，數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)就是數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。

二,、教育價(jià)值觀偏離,。

若干年來(lái)，我們的教師有這樣一種價(jià)值觀，那就是我的班級(jí),，我的學(xué)生只要考試分?jǐn)?shù)上去了,，我的學(xué)生就是人才，我就是佼佼者,。由于這樣的指導(dǎo)思想,，導(dǎo)致教學(xué)中有的加班加點(diǎn)，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，固然,，靠加班加點(diǎn)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)很有可能提高分?jǐn)?shù),，但捫心自問(wèn),，這就是教育的價(jià)值所在嗎?這一點(diǎn)需要我們及管理者深思。

三,、只注重知識(shí)的傳授,，不注重能力的培養(yǎng)。

如：語(yǔ)文教學(xué),，只注重學(xué)生學(xué)生字,、生詞、解詞,、分段落,、中心大意，把一課搞得支離破碎,，嚴(yán)重淡化甚至不顧及語(yǔ)文教育在教學(xué)過(guò)程中的文化傳統(tǒng)教育,、情感熏陶、審美鑒賞等作用,。數(shù)學(xué)教學(xué)就更為嚴(yán)重,，用大量的時(shí)間講列題，幫習(xí)題,，就題講題,，總認(rèn)為只要學(xué)生會(huì)解題了，學(xué)生就學(xué)會(huì)了,，學(xué)好了,。有的應(yīng)用題學(xué)生即是做了幾十道也僅僅是仿照例題的模式機(jī)械的模仿，比著葫蘆畫(huà)葫蘆,，不知其所以然,。

四、只注重知識(shí)的結(jié)論,，不注重能力的形成過(guò)程,。

講平行四邊形的面積就告訴學(xué)生面積公式,，而不講解公式的來(lái)由。講應(yīng)用題教學(xué),，見(jiàn)多是加，見(jiàn)少是減,，見(jiàn)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求另一個(gè)數(shù)就是除法應(yīng)用題。見(jiàn)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少就是乘法應(yīng)用題等等,。此類(lèi)講法的老師大有人在,，久而久之，學(xué)生只學(xué)了些死記硬背的本領(lǐng),，應(yīng)付考試的本領(lǐng),。

五、不是教法適應(yīng)學(xué)生,，而是學(xué)生適應(yīng)教法,。

六、教學(xué)中扼殺學(xué)生的主體性,。

七,、教學(xué)中有師道尊嚴(yán)的現(xiàn)象。

有些老師把自己處于高高在上的位置,，不把學(xué)生看成和自己是平等的人看待,。學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)，不是鼓勵(lì)他而是嘲笑和挖苦,。有的甚至打罵學(xué)生,，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心。

八,、不承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展中有差異,，以至于教學(xué)中出現(xiàn)一刀切的現(xiàn)象。

部分學(xué)生會(huì)的就要求全體學(xué)生都會(huì),，經(jīng)常聽(tīng)有的老師這樣說(shuō)：該講的我都講了,，別人會(huì)了怎么就你不會(huì)。而且面對(duì)家長(zhǎng),，面對(duì)社會(huì)去理直氣壯地說(shuō),。殊不知，學(xué)生在發(fā)展中是有差異的,。

九,、對(duì)素質(zhì)教育片面理解。

表現(xiàn)形式是一節(jié)課熱熱鬧鬧,，轟轟烈烈,。有提問(wèn),，有討論，有一題多變,。仔細(xì)一想,，學(xué)生學(xué)到了什么?培養(yǎng)了學(xué)生些什么能力?真有些歸納不出。

十,、所用教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊,，基本是機(jī)械的模仿。

多年來(lái),，受教材的限制和約束,，教學(xué)形式基本上是“例題十練習(xí)”，使本來(lái)很有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成了十分枯燥,、繁雜的計(jì)算和習(xí)題演練,，加之教師滿(mǎn)足于現(xiàn)已熟悉的教材和教學(xué)參考書(shū)，而不再對(duì)新知識(shí)感興趣,，結(jié)果往往停滯在高原期而裹足不前,。

那么結(jié)合低段教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)和教學(xué)中的一些心得體會(huì)：

一,、精心預(yù)設(shè)問(wèn)題情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

解決問(wèn)題一般都是在情境中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題的,。

二、引導(dǎo)主動(dòng)探究,，增強(qiáng)主體意識(shí),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)突出學(xué)生的“主體”,，為學(xué)生提供充分的自主探究的時(shí)間和空間,，發(fā)揮學(xué)生的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)主動(dòng)大膽地猜測(cè),、推測(cè),，用科學(xué)方法去探究問(wèn)題，從不同角度去尋找解題思路,，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取解決問(wèn)題的策略和思想方法,，主體意識(shí)在主動(dòng)探究中增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題后,，我都給學(xué)生比較充足的時(shí)間自己獨(dú)立思考,，嘗試解決。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的想法寫(xiě)下來(lái),。想清楚每一步為什么這樣做,，想一想有沒(méi)有不同的解決方法?通過(guò)合作學(xué)習(xí),，交流的形式，自己探究算法,，老師適時(shí)指導(dǎo),。然后讓學(xué)生檢查自己試做的答案是否正確。反思自己獨(dú)立解決問(wèn)題的思考過(guò)程,，并小結(jié)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得哪些新知,。

三、重視思維過(guò)程,，錘煉思維品質(zhì)。

數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅要會(huì)做,，更要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維的方法，養(yǎng)成敏捷,、獨(dú)特,、靈活、縝密等良好的思維品質(zhì),。例如：教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題：車(chē)上原來(lái)有67人,，到勝利街車(chē)站，下車(chē)25人,，又上車(chē)28人,，現(xiàn)在有多少人?在教學(xué)中，學(xué)生先讀題,，思考片刻,，學(xué)生舉手：

加上上車(chē)的人數(shù)就是現(xiàn)在的人數(shù)。

學(xué)生思維踴躍,，能清楚地表達(dá)出解題的思路,，內(nèi)心喜悅之余，我多了一個(gè)心眼,，學(xué)生是否能真正理解?我問(wèn)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么上車(chē)人數(shù)要加上,，下車(chē)人數(shù)要減去呢?54人，只有10多個(gè)同學(xué)表示可以試著說(shuō)說(shuō),，多數(shù)同學(xué)是一片迷茫,。第一次教學(xué)決不能留下“半生的米飯”，必須讓學(xué)生知其所以然,，否則以后再多的練習(xí)也只能是“事倍功半”,。為此，我通過(guò)演示,，把教室比作公交車(chē),，讓部分學(xué)生做演示,，模擬上下車(chē)情景，讓學(xué)生體會(huì)有人上車(chē),，車(chē)上人多變多,，求現(xiàn)在車(chē)上有幾人?可以這樣想：就是求比一個(gè)數(shù)多幾，也可以這樣想：也就是求原來(lái)車(chē)上的人數(shù)和上車(chē)的人數(shù)合起來(lái)是多少,。所以用加法計(jì)算,。反之，有人下車(chē),，車(chē)上的人數(shù)比原來(lái)減少,，可以這樣想：就是求比一個(gè)數(shù)少幾。也可以這樣想：從原有人數(shù)中去掉下車(chē)的一部分,，所以用減法計(jì)算,。第三種方法，想到的學(xué)生很少,，通過(guò)引導(dǎo),，大部分學(xué)生還是可以理解算理，明白下車(chē)25人,，上車(chē)28人,，車(chē)上的人數(shù)增加了28-25=3(人)。

“解決問(wèn)題”教學(xué)的目的不僅僅是解決一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題的本身,，而應(yīng)該是讓學(xué)生通過(guò)課堂上的幾個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程的經(jīng)歷,、探索與體驗(yàn)來(lái)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的一些常用的基本策略和方法，并且獲得情感上的體驗(yàn),。解決問(wèn)題可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想觀察,、思考和解決問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的策略,，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探索式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著不可低估的作用,。

教師的教學(xué)方法探討篇二

一、教師運(yùn)用講授法,，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn),。

1.保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。教師講授的概念,、原理,、事實(shí)、觀點(diǎn)必須是正確的,，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),。

2.講授要做到條理清楚,、重點(diǎn)分明。講授邏輯清楚,，學(xué)生才能夠理解清楚,。

3.講究語(yǔ)言藝術(shù)。教師的語(yǔ)言水平直接決定著講授法的效果,，因此必須不斷注重和提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng),。首先要做到語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確,、精練,，既邏輯嚴(yán)密又清楚明白其次，要努力做到生動(dòng)形象,、富于感染力,，這對(duì)于小學(xué)生尤其重要;再次，還應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)音的高低,、語(yǔ)速的快慢，講究抑揚(yáng)頓挫,。

4.注意與其他教學(xué)方法配合使用,。小學(xué)生的注意時(shí)間有限，在整節(jié)課中完全采用講授法很難取得良好效果,，教師應(yīng)當(dāng)善于將講授法與其他教學(xué)方法和手段交叉替換使用,，避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)講出現(xiàn)疲勞和注意渙散現(xiàn)象。

二,、教師運(yùn)用談話(huà)法,，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。

1.做好充分的準(zhǔn)備,。圍繞什么內(nèi)容進(jìn)行談話(huà)?提出哪些問(wèn)題?提問(wèn)哪些學(xué)生?以及學(xué)生可能做出什么樣的回答?怎樣通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生?等等,，教師都應(yīng)當(dāng)在事前周密考慮和安排。

2.談話(huà)要面向全體學(xué)生,。盡管談話(huà)只能在教師與個(gè)別學(xué)生之間進(jìn)行,，教師還是可以通過(guò)努力吸引所有的學(xué)生。首先,，談話(huà)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是能夠引起全體學(xué)生注意的,、在教學(xué)中具有普遍性和重要性的問(wèn)題。其次,，教師應(yīng)當(dāng)盡可能使得談話(huà)對(duì)象有代表性,，比如選擇不同層次的學(xué)生。再次,，在談話(huà)時(shí)適時(shí)加以適當(dāng)?shù)慕忉?、說(shuō)明作為補(bǔ)充,。

3.在談話(huà)結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在談話(huà)中學(xué)生的理解和掌握往往表達(dá)得不夠準(zhǔn)確,、精練,，因此在談話(huà)的最后階段，教師應(yīng)當(dāng)用規(guī)范和科學(xué)的表述對(duì)學(xué)生通過(guò)談話(huà)所獲得的知識(shí)加以概括總結(jié),，從而強(qiáng)化他們的收獲,。

三、教師運(yùn)用討論法,，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn),。

1.選好討論內(nèi)容。首先,，要選擇那些有討論價(jià)值的內(nèi)容,，一般來(lái)說(shuō)，討論內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是教學(xué)內(nèi)容中比較重事實(shí),、概念,、原理等。其次,，要選擇難度恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,，一般來(lái)說(shuō)，過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜的內(nèi)容都不適當(dāng),，前者難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，后者則容易挫傷學(xué)生的積極性。

2.肯定學(xué)生各種意見(jiàn)的價(jià)值,。對(duì)于未知的東西,，任何意見(jiàn)都是有價(jià)值的,。學(xué)生總是從自己的邏輯出發(fā)去理解和思考,，因此各種不同意見(jiàn)盡管可能離正確答案相去甚遠(yuǎn),，但卻最真實(shí)地反映了學(xué)生的想法,。教師不應(yīng)當(dāng)“裁判”,，急于指出各種意見(jiàn)正確或錯(cuò)誤,，而要讓學(xué)生暢所欲言,，通過(guò)充分的討論理解什么是對(duì),、什么是錯(cuò),，以及為什么對(duì),、為什么錯(cuò),。

3.善于引導(dǎo),。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生討論時(shí)全面巡視,、注意傾聽(tīng),，善于捕捉討論中反映出來(lái)的問(wèn)題,。在討論遇到障礙、深入不下去時(shí)教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，在討論脫離主題時(shí)加以提醒，在討論結(jié)束時(shí)幫助學(xué)生整理結(jié)論和答案,，等等。這些對(duì)于討論法的運(yùn)用都是必不可少的,。

四、教師運(yùn)用練習(xí)法,，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。

1.明確練習(xí)的目的和要求,。要讓學(xué)生知道為什么進(jìn)行練習(xí)，怎樣才是達(dá)到了練習(xí)的要求,，使學(xué)生的練習(xí)具有目的性和自覺(jué)性，避免練習(xí)的盲目性和機(jī)械性,。

2.指導(dǎo)正確的練習(xí)方法。教師要在練習(xí)之前講解和示范正確的練習(xí)方法,，并且保證學(xué)生基本掌握，以便高練習(xí)的效果,。

3.合理安排練習(xí)步驟。教師應(yīng)當(dāng)使練習(xí)有計(jì)劃地進(jìn)行,，循序漸進(jìn),。

4.科學(xué)掌握練習(xí)量,。技能技巧的練習(xí)需要一定的練習(xí)量,，但并不是越多越好，超過(guò)學(xué)生承受能力的練習(xí)會(huì)導(dǎo)致適得其反的結(jié)果,。教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)確定練習(xí)量,。此外,，一般來(lái)說(shuō),，分散練習(xí)比過(guò)于集中的練習(xí)效果更好,，將某種練習(xí)分成時(shí)間較短的幾次完成要比一次性安排更為科學(xué),。

5.及時(shí)給予學(xué)生反饋,。要使學(xué)生及時(shí)知道練習(xí)的結(jié)果,，以便糾正錯(cuò)誤和鞏固成績(jī),。

6.練習(xí)方式要多樣化,。要防止單一,、重復(fù)的練習(xí)方式,，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實(shí)際,，將口頭的與書(shū)面的,、記憶的與操作的,、課內(nèi)的與課外的……等不同方式結(jié)合使用,。采取多樣化的練習(xí)方式,，可以保持學(xué)生的興趣和注意,，提高練習(xí)的效果,。

數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的一些途徑,。

1.講授指導(dǎo),。講授指導(dǎo)就是教師將自己掌握的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法直接地講授給學(xué)生,，然后讓學(xué)生照法去實(shí)踐,。

2.滲透指導(dǎo),。這是教師最常用的方法之一。這種方法是在教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，在傳授知識(shí)中指導(dǎo)方法，隨時(shí)滲透,。讓學(xué)生既知道學(xué)習(xí)結(jié)果,，又掌握學(xué)習(xí)過(guò)程,，既懂學(xué)習(xí)步驟,，又會(huì)學(xué)習(xí)技巧,。

3.示范指導(dǎo),。學(xué)生掌握學(xué)法過(guò)程的規(guī)律告訴我們,，有些學(xué)法僅靠教師的講解是不夠的,，必要時(shí)教師要做示范,，讓學(xué)生去效仿,。

4.提示指導(dǎo),。這種指導(dǎo)方法要求教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)加以適當(dāng)點(diǎn)撥,、提示，學(xué)生便能抓住要點(diǎn),，迎刃而解。即在教師的點(diǎn)撥下,，讓學(xué)生自己悟出道理,，掌握方法,。

5.交流指導(dǎo)。此指導(dǎo)就是教師組織指導(dǎo)學(xué)生總結(jié),、交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,，以達(dá)互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短之目的,。這種方法有很多好處,，首先通過(guò)總結(jié)與交流能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;其次通過(guò)總結(jié)與交流使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)方法;再者通過(guò)總結(jié)交流,，更容易推廣他們的經(jīng)驗(yàn),。

6.歸納指導(dǎo),。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟到許多學(xué)習(xí)方法,，但可能是不太系統(tǒng)的,。因此教師要幫助分析,、歸納,、總結(jié),，使學(xué)生的學(xué)法得到鞏固,。我們認(rèn)為,，數(shù)學(xué)學(xué)法的研究要與數(shù)學(xué)的教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合,，教法的研究有助于學(xué)法的研究,，學(xué)法的研究能促進(jìn)教法的研究,。研究任何一種數(shù)學(xué)教學(xué)都必須與學(xué)法研究緊密聯(lián)系,，同步展開(kāi)，只有這樣,，才能體現(xiàn)“教法”為主導(dǎo),、“學(xué)法”為主體的相互依賴(lài)的辯證關(guān)系,。我們要變教為學(xué),，著眼點(diǎn)是以學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的進(jìn)程,、知識(shí)的發(fā)生過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),。

教師的教學(xué)方法探討篇三

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科具有獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì),，數(shù)學(xué)是抽象思維和邏輯思維的結(jié)合,，本身就比較抽象晦澀難以理解，加之學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力各有差異,，所以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)能力各有不同,。高中數(shù)學(xué)任何新知識(shí)的講解都離不開(kāi)原有數(shù)學(xué)知識(shí)積累的幫助,。傳統(tǒng)的“大滿(mǎn)貫”式的教學(xué)方法是教師一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授,，重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),，忽視加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)之間,、數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)踐之間的聯(lián)系,，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，使得一些學(xué)生喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和興趣,。高中數(shù)學(xué)教師的職責(zé)不僅僅局限于讓學(xué)生了解到應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要讓學(xué)生真正理解知識(shí),、明白知識(shí),，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和思維,，掌握提高解決問(wèn)題的實(shí)際技能,。要真正達(dá)到這一教學(xué)目的,，教師必須從根本上改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思想,，合理運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法,，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng),，設(shè)置學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù),，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)實(shí)踐中,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉和提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力,，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的關(guān)鍵：內(nèi)容合理搭配,。

高中生雖然有一定數(shù)學(xué)知識(shí)的積累，但是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)的限制對(duì)數(shù)學(xué)的理解水平有限,。如果問(wèn)題的設(shè)置超出高中生所能理解的范疇，學(xué)生聽(tīng)不懂老師提出的問(wèn)題自然也不能回答老師提出的問(wèn)題,，問(wèn)題設(shè)置與教學(xué)目的嚴(yán)重偏離,，影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行,，阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)任務(wù)的完成,。所以在高中課堂教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法時(shí),，必須以本班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)設(shè)置具有代表性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，使導(dǎo)學(xué)問(wèn)題、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)三者相輔相成有機(jī)結(jié)合，有效增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)效果,，共同為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作出貢獻(xiàn),。例如,，在學(xué)習(xí)排列組合的時(shí)候,，老師在上課前可以利用一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入本節(jié)課的課程：“同學(xué)們,，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了把元素按照指定的方式進(jìn)行排序叫排列,，那么有同學(xué)知道我們從一堆東西中取出一定數(shù)量的東西,，不考慮其順序問(wèn)題的話(huà),，這個(gè)叫什么呢,？”既符合本節(jié)課所要講的內(nèi)容,，又能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,，同時(shí)對(duì)于一些已經(jīng)預(yù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，這個(gè)問(wèn)題的答案是顯而易見(jiàn)的，所以回答起來(lái)不會(huì)有困難,。

3.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的注意事項(xiàng)：因人而異。

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育改革的核心,，是新課改推行的本質(zhì)要求，對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力具有重要意義，實(shí)行問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)這一核心的具體措施,。每個(gè)學(xué)生思維能力各有不同,，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力各有差異,，因此老師在運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法時(shí)要注重因人而異,，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo),，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜愛(ài)數(shù)學(xué),，樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,，在提問(wèn)一些較基礎(chǔ)的問(wèn)題的時(shí)候，可以找那些平時(shí)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生回答,，他們回答正確之后自然能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，而對(duì)于一些需要運(yùn)用發(fā)散思維和解題技巧的問(wèn)題,，則可以讓平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生回答,，這樣能使他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,，也不會(huì)讓他們覺(jué)得問(wèn)題沒(méi)有挑戰(zhàn)性,，過(guò)于單調(diào),。

4.結(jié)語(yǔ),。

廣大教師要在實(shí)踐教學(xué)中不斷積累和改進(jìn),，讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力,，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師的教學(xué)方法探討篇四

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方面明確要求：“寫(xiě)作要感情真摯,，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì),、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá),?！睂?xiě)作水平的高低,，作文成績(jī)的好壞,，直接反映學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),。在中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，有相當(dāng)一部分的學(xué)生根本沒(méi)有寫(xiě)作欲望,，出現(xiàn)作文內(nèi)容空洞,，缺乏對(duì)生活的感受與體驗(yàn)，沒(méi)有新意,，語(yǔ)言表達(dá)平淡無(wú)味,，更談不上寫(xiě)作的個(gè)性與創(chuàng)意,，甚至就是應(yīng)付了事,。

因此，中學(xué)語(yǔ)文教師,，應(yīng)該把寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)成語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。探索作文教學(xué)方法或教學(xué)形式,，尤為重要,。其目的是讓學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情,，在快樂(lè)的情感體驗(yàn)中,，完成表情達(dá)意能力提升的目標(biāo),。

著名藝術(shù)家羅丹說(shuō)：“美到處都有,，生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛,?！币虼耍處熢趯?xiě)作教學(xué)中,，一定要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美,，使學(xué)生對(duì)生活中的美產(chǎn)生感動(dòng)，從而讓生活真正成為學(xué)生寫(xiě)作的源頭活水,。學(xué)生不是沒(méi)有生活，只是缺乏有意識(shí)地感悟,、體味和提煉,，不能引起他們觀察,、表達(dá)的興趣,，更不用說(shuō)挖掘生活的內(nèi)涵了,。因此,，讓學(xué)生參與和發(fā)現(xiàn)生活,，教師必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新生活,，使尋常的生活產(chǎn)生新的變化，使之具有陌生化的效應(yīng),。

教師要因地制宜,，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生融入社會(huì)，投入生活,，擁抱自然,，積淀情思,。例如,，學(xué)生可以深入社區(qū),，或走進(jìn)工廠農(nóng)村,，進(jìn)行調(diào)查研究,、收集材料,、采訪人物等等，這樣學(xué)生面對(duì)沸騰的社會(huì)生活,，對(duì)瞬息萬(wàn)變的世界，對(duì)人們價(jià)值觀念的嬗變都有了直接的印象,、深刻的體驗(yàn),。

一旦對(duì)生活有了獨(dú)到的發(fā)現(xiàn),，有了深刻的領(lǐng)悟，就有了切入點(diǎn),，便能信手拈來(lái),，寫(xiě)出原汁原味的好文章來(lái),。

寫(xiě)作靈感是人的顯意識(shí)和潛意識(shí)交互作用的結(jié)果,，是創(chuàng)作的靈感火花,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是提高學(xué)生寫(xiě)作興趣,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感的催化劑,。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，可創(chuàng)設(shè)使學(xué)生心理亢奮的情境,，使其在不知不覺(jué)中進(jìn)入積極思維的.狀態(tài)。

以讀促寫(xiě),，以寫(xiě)導(dǎo)讀,。教學(xué)中,，學(xué)生的分析能力,，多角度思維能力,，以及語(yǔ)言表達(dá)能力,，都要在平日的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得,。因此應(yīng)該重視在閱讀中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如：學(xué)習(xí)詩(shī)歌和散文單元,，可以讓學(xué)生寫(xiě)短評(píng)，從不同角度欣賞作品的藝術(shù)魅力,；學(xué)習(xí)小說(shuō),，讓學(xué)生分析人物形象,，或談對(duì)主題的理解等,；學(xué)習(xí)《陳情表》讓學(xué)生談自己對(duì)新時(shí)代“孝”的認(rèn)識(shí),；讀《伊索寓言》學(xué)習(xí)作者的思維方法,，自己重新解讀一則大家熟悉的寓言故事,，鍛煉多角度思維能力。

閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,，就是吸收與表達(dá)的關(guān)系,，無(wú)法設(shè)想只寫(xiě)不讀會(huì)導(dǎo)致學(xué)生怎樣貧乏與蒼白的作文,。美國(guó)著名心理學(xué)家克拉森的實(shí)驗(yàn)研究已經(jīng)表明學(xué)生充滿(mǎn)趣味的課外閱讀對(duì)發(fā)展其寫(xiě)作能力,，遠(yuǎn)勝于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練,。建立在持續(xù)的,、大量的課外閱讀基礎(chǔ)上的練筆,，形式隨意,，短小輕松,，對(duì)于豐富學(xué)生詞匯量,、提高其駕馭語(yǔ)言的能力,、養(yǎng)成個(gè)性化的寫(xiě)作習(xí)慣,，具有顯著功效,。讀寫(xiě)相結(jié)合的積累,，可以提高學(xué)生寫(xiě)作的基本素養(yǎng)，對(duì)于寫(xiě)好文章也將是一把萬(wàn)能的鑰匙,，足可以不變應(yīng)萬(wàn)變,。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ),，要指導(dǎo)學(xué)生作文,，首先應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾巫x書(shū),?！比~圣陶也曾把閱讀和寫(xiě)作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料,，就寫(xiě)不出好的文章。因此,，廣泛閱讀是寫(xiě)作的前提,。

作文評(píng)改的目的是讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己認(rèn)真寫(xiě)出的作文有什么優(yōu)缺點(diǎn),，明確今后作文的方向,，樹(shù)立寫(xiě)好作文的信心,。單一的由教師全批全改作文的形式一般是達(dá)不到這種效果的,，這也是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的一種不尊重,，最終導(dǎo)致作文評(píng)改目的的落空,。學(xué)生的自改、互改和老師的評(píng)改相結(jié)合,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到作文評(píng)改的活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)他們?cè)谧魑幕顒?dòng)中的主體地位,，真正認(rèn)識(shí)到自己和他人作文的得失,，才能相互促進(jìn),，起到作文評(píng)改應(yīng)有的作用,。

學(xué)生作文自改,、互改并不意味著教師任務(wù)的減輕,，如果抱著甩包袱的想法,，學(xué)生作文的自改,、互改注定要失敗,。學(xué)生在自改、互改時(shí)往往會(huì)有許多矛盾產(chǎn)生,，這需要教師及時(shí)了解,，作化解工作,。如果不到位,，至少這個(gè)小組的活動(dòng)就不會(huì)流暢順利,。由于學(xué)生評(píng)改作文的能力有待提高,，這需要教師對(duì)他們循序漸進(jìn)的指導(dǎo)批改作文的方法,。

注重教師評(píng)語(yǔ),。教師評(píng)語(yǔ)是聯(lián)系寫(xiě)作與教學(xué)的重要通道,，優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)能夠雙重關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作能力和人格成長(zhǎng),。它不但能引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的強(qiáng)勁內(nèi)驅(qū)力,，而且能夠喚醒其熱愛(ài)未來(lái)的美好情愫,，堅(jiān)定其克服困難與挫折的意志力量；它不但能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)揮榜樣的作用,，提升其言語(yǔ)的文化品格,，而且能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生思想上的影響力,、情感上的向心力和人格上的感召力,。

總之,，寫(xiě)作教學(xué)并不是一蹴而就的,。語(yǔ)文教師要在寫(xiě)作教學(xué)工作中不斷總結(jié),，勇于創(chuàng)新,，遵循一定的規(guī)律和方法,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭?，?jiān)持一些有價(jià)值的訓(xùn)練,，學(xué)生的寫(xiě)作水平定會(huì)有質(zhì)的飛躍,，并得到持續(xù)的發(fā)展,。

教師的教學(xué)方法探討篇五

淺談化學(xué)教學(xué)方法及其注意的問(wèn)題,。

無(wú)意中看到英國(guó)哲學(xué)家培根的名言：“一切知識(shí)的獲得不過(guò)是記憶，而創(chuàng)造不過(guò)是運(yùn)用知識(shí)?！笨戳T,，不禁陷入深深的沉思：初中化學(xué)需要記憶的內(nèi)容多而復(fù)雜,，大量的元素符號(hào),、化學(xué)式,、化學(xué)方程式,、物質(zhì)顏色、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要依靠機(jī)械記憶,，學(xué)生易東拉西扯記不全,，取得好成績(jī)者必須化更多時(shí)間去記憶,。若在教學(xué)中教師能教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,，那就事半功倍,，收獲成功。下面就化學(xué)記憶方法,，結(jié)合初中科學(xué)教材，談點(diǎn)拙法和體會(huì),。

一,、初中化學(xué)記憶的基本方法,。

1,、趣味記憶法,。曾有人說(shuō)過(guò)：以愉快的心情學(xué)得的,，會(huì)永遠(yuǎn)記著,。記憶是一門(mén)苦差,，若將其變成讓人愉快,、使人感到有意思的事,，教學(xué)就成功了一半,。如,，在教學(xué)電解水的實(shí)驗(yàn)時(shí)要求學(xué)生記住負(fù)極產(chǎn)生氫氣，正極產(chǎn)生氧氣,，它們的體積之比是2∶l，教學(xué)時(shí)將這一知識(shí)歸納為：“負(fù)氫正氧”，諧音為“父親正癢”等著為他撓,，且癢的部位占身體一半,。這時(shí)全班哄堂大笑,，在開(kāi)心愉悅的氣氛中學(xué)生很快就牢記這一知識(shí),，收到了很好的教學(xué)效果。

2,、諧音記憶法,。諧音可使枯燥,、零散的知識(shí)變得生動(dòng)有趣,，教學(xué)中對(duì)那些難記易忘,，必須反復(fù)記憶的知識(shí)點(diǎn)，可用諧音記憶法,。如金屬的活動(dòng)性順序中的鉀、鈣,、鈉,、鎂,、鋁,、鋅,、鐵,、錫,、鉛、氫,、銅、汞,、銀,、鉑,、金可諧音為：“加個(gè)那美麗新的昔千金統(tǒng)共一百斤,。”再如：地殼中各元素百分含量前三位是“氧,、硅、鋁”可諧音為“養(yǎng)閨女”,。學(xué)生們愉快地進(jìn)行記憶，經(jīng)久難忘,。

3,、會(huì)意記憶法,。初中生的大腦興奮性比較強(qiáng),，易接受新鮮事物,，且愛(ài)獨(dú)立思考,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。根據(jù)這一特點(diǎn)，對(duì)一些抽象的概念,，可引導(dǎo)學(xué)生自我理解，再作加工處理,，然后去巧記,。如：氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作,，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)先通氣后加熱,，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先停止加熱后停止通氣,，可會(huì)意記作：“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退,，前者顛倒要爆炸,，后者顛倒要氧化,。”再如四種基本反應(yīng)類(lèi)型分別會(huì)意成：“化合反應(yīng)（合二為一）,，分解反應(yīng)（一分為二）,，置換反應(yīng)（取而代之）,，復(fù)分解反應(yīng)（等價(jià)交換）”,。實(shí)踐表明：大多數(shù)同學(xué)都容易記住,。

4、順口溜記憶法,。順口溜記憶法語(yǔ)言和諧，節(jié)奏鮮明,，瑯瑯上口,，易引起學(xué)生的興趣和注意,，可將化學(xué)中一些記憶量大，難記又常用的知識(shí)編成順口溜,，增加學(xué)生興趣,。如鹽的溶解性可編成：“鉀,、鈉、銨鹽硝酸鹽都能溶于水中間,，鹽酸鹽不溶銀亞汞,，硫酸鹽不溶鋇和鉛,，碳酸鹽其實(shí)很簡(jiǎn)單,，能溶只有鉀,、鈉,、銨”,。再如,，記憶化合價(jià)可編成：“一價(jià)鉀鈉氯氫銀,，二價(jià)鈣鎂氧鋇鋅，三鋁四硅五價(jià)磷,，二三鐵，二四碳,，二價(jià)銅汞最常見(jiàn),?！蓖瑢W(xué)們齊讀幾遍就記住了,，大大縮短了記憶時(shí)間,。

5,、關(guān)鍵詞記憶法,。即在理解的基礎(chǔ)上,，找出概念中的'幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)記整個(gè)概念。如：催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速度（一變）,，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變（二不變）,，可歸納為“一變二不變”。同樣,，過(guò)濾時(shí)的注意事項(xiàng)可歸納為“一貼,、二低,、三靠”,。實(shí)驗(yàn)時(shí)取固體粉末應(yīng)“一斜,、二送、三直立”,。又有濃硫酸稀釋的十字方針：“酸入水沿器壁,，慢慢攪動(dòng)”,。既有重點(diǎn)又化繁為簡(jiǎn),，容易被學(xué)生掌握。

6,、聯(lián)想記憶法,。聯(lián)想可以打開(kāi)人們記憶的閘門(mén),，人在認(rèn)識(shí)客觀事物時(shí)總會(huì)在頭腦中形成復(fù)雜的,，也是系統(tǒng)暫時(shí)的聯(lián)系，從而引發(fā)對(duì)過(guò)去事物的回憶,。教學(xué)中盡量揭示現(xiàn)實(shí)對(duì)象之間多種多樣的聯(lián)系,，形成多種聯(lián)想,，可大大提高記憶效率,。

如：學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì)時(shí),，可與氧氣比較,，由氧氣的助燃到氫氣的可燃,，講明助燃與可燃不同,，由氧氣容易與其它物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)到氫氣容易從含氧化合物中奪取氧，發(fā)生還原反應(yīng),。當(dāng)學(xué)生建立起氫氣具有可燃性與還原性的概念后,，講一氧化碳時(shí),，可與氫氣的性質(zhì)進(jìn)行比較,，說(shuō)明一氧化碳也具有可燃性和還原性，此外還有劇毒性,，那就容易記憶,。

7,、綜合記憶法,。該法把記憶法推向高潮，是多種記憶法的綜合運(yùn)用,，比單一的記憶模式對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣起到更好的作用,。如：在教學(xué)加熱高錳酸鉀制取氧氣的七個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí),，就采用了趣味記憶法、諧音記憶法,、關(guān)鍵詞記憶法的綜合運(yùn)用,，教師引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“查（茶）,、裝（莊）,、定點(diǎn)收離（利）熄（息）”一句話(huà)來(lái)記憶，既簡(jiǎn)單明了,，學(xué)生易接受,，又對(duì)今后學(xué)習(xí)其他氣體的制取有幫助,。

二,、化學(xué)記憶方法教學(xué)中的注意問(wèn)題。

1,、注意各種記憶法靈活運(yùn)用,。方法乃記憶之母，科學(xué)的記憶法對(duì)化學(xué)中難記易忘的知識(shí)確實(shí)有不少幫助,，但切忌生搬硬套,，那些容易記住的知識(shí)無(wú)需用上述中的記憶法,，難記的也需在理解的基礎(chǔ)上，再運(yùn)用一定的記憶方法,，并注意各種記憶法靈活綜合運(yùn)用,。

2,、注意教學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中為了便于記憶,，教師也許會(huì)把一些難記的知識(shí)事先編好歌謠讓學(xué)生去背,，有的學(xué)生根本不理解,，只是為了記憶而記憶,，不利于學(xué)生思維的發(fā)展,。俗話(huà)說(shuō)：“授之魚(yú),，不如授之漁”,，教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生自己尋找記憶的方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

實(shí)踐證明,，科學(xué)的記憶方法會(huì)大大提高學(xué)生的記憶效率,，初中化學(xué)的記憶方法很多,，但記憶有法而無(wú)定法。在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)適合自己的記憶方法,?？茖W(xué)的記憶法,，可使枯燥的材料變得饒有趣味,，呆板的知識(shí)變得活潑生動(dòng),，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),，提高記憶效率,；科學(xué)的記憶法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟迪他們的心智,，培養(yǎng)自信心。作為教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，不斷總結(jié)與運(yùn)用教學(xué)藝術(shù),。

教師的教學(xué)方法探討篇六

教師必須在講授表層知識(shí)的過(guò)程中不斷地滲透相關(guān)的深層知識(shí)，讓學(xué)生在掌握表層知識(shí)的同時(shí),，領(lǐng)悟到深層知識(shí),，才能使學(xué)生的表層知識(shí)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的“飛躍”,，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)超脫“題?！敝啵蛊涓挥谐瘹夂蛣?chuàng)造性,。

數(shù)學(xué)思想教學(xué)方法探討

第一，“懂得基本原理使得學(xué)科更容易理解”,。心理學(xué)認(rèn)為“由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包攝和概括水平上高于新

學(xué)習(xí)

第二,，有利于記憶,。布魯納認(rèn)為,，“除非把一件件事情放進(jìn)構(gòu)造得好的模型里面，否則很快就會(huì)忘記,?！薄皩W(xué)習(xí)基本原理的目的,，就在于保證記憶的喪失不是全部喪失,，而遺留下來(lái)的東西將使我們?cè)谛枰臅r(shí)候得以把一件件事情重新構(gòu)思起來(lái)。高明的理論不僅是現(xiàn)在用以理解現(xiàn)象的工具,，而且也是明天用以回憶那個(gè)現(xiàn)象的工具,?！庇纱丝梢?jiàn),，數(shù)學(xué)思想,、方法作為數(shù)學(xué)學(xué)科的“一般原理”,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的,。無(wú)怪乎有人認(rèn)為，對(duì)于中學(xué)生“不管他們將來(lái)從事

什么

第三，學(xué)習(xí)基本原理有利于“原理和態(tài)度的遷移”,。布魯納認(rèn)為,，“這種類(lèi)型的遷移應(yīng)該是教育過(guò)程的核心——用基本的和一般的觀念來(lái)不斷擴(kuò)大和加深知識(shí)?！辈懿藕步淌谝舱J(rèn)為,，“如果學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有較高抽象,、概括水平的觀念,，對(duì)于新學(xué)習(xí)是有利的，”“只有概括的,、鞏固的和清晰的知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移,?！泵绹?guó)心理學(xué)家賈德通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明,，“學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生應(yīng)有一個(gè)先決條件，就是學(xué)生需先掌握原理,，形成類(lèi)比,，才能遷移到具體的類(lèi)似學(xué)習(xí)中,?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想,、方法有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移，特別是原理和態(tài)度的遷移,，從而可以較快地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)學(xué)能力,。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容從總體上可以分為兩個(gè)層次：一個(gè)稱(chēng)為表層知識(shí),，另一個(gè)稱(chēng)為深層知識(shí),。表層知識(shí)包括概念、性質(zhì),、法則,、公式,、公理,、定理等數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能,，深層知識(shí)主要指數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。表層知識(shí)是深層知識(shí)的基礎(chǔ),，是教學(xué)大綱中明確規(guī)定的,，教材中明確給出的以及具有較強(qiáng)操作性的知識(shí),。學(xué)生只有通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，在掌握和理解了一定的表層知識(shí)后,，才能進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟相關(guān)的深層知識(shí)。深層知識(shí)蘊(yùn)含于表層知識(shí)之中,，是數(shù)學(xué)的精髓,，它支撐和統(tǒng)帥著表層知識(shí),。教師必須在講授表層知識(shí)的過(guò)程中不斷地滲透相關(guān)的深層知識(shí)，讓學(xué)生在掌握表層知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟到深層知識(shí),，才能使學(xué)生的表層知識(shí)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的“飛躍”，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)超脫“題?！敝啵蛊涓挥谐瘹夂蛣?chuàng)造性,。那種只重視講授表層知識(shí),，而不注重滲透數(shù)學(xué)思想,、方法的教學(xué),，是不完備的教學(xué),，它不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的真正理解和掌握，使學(xué)生的知識(shí)水平永遠(yuǎn)停留在一個(gè)初級(jí)階段,，難以提高,；反之,，如果單純強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，而忽略表層知識(shí)的'教學(xué),，就會(huì)使教學(xué)流于形式,，成為無(wú)源之水，無(wú)本之木,，學(xué)生也難以領(lǐng)略到深層知識(shí)的真諦,。因此,，數(shù)學(xué)思想,、方法的教學(xué)應(yīng)與整個(gè)表層知識(shí)的講授融為一體,，使學(xué)生逐步掌握有關(guān)的深層知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力,，形成良好的數(shù)學(xué)素質(zhì),。

數(shù)學(xué)思想是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本想法,，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí),。由于中學(xué)生認(rèn)知能力和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的限制，只能將部分重要的數(shù)學(xué)思想落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，而對(duì)有些數(shù)學(xué)思想不宜要求過(guò)高,。我們認(rèn)為,，在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)思想主要有三個(gè)：集合思想,、化歸思想和對(duì)應(yīng)思想。其理由是：

（１）這三個(gè)思想幾乎包攝了全部中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,；

（３）在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，運(yùn)用這些思想分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)比較多,；

（４）掌握這些思想可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)打下較好的基礎(chǔ),。

此外,，符號(hào)化思想,、公理化思想以及極限思想等在中學(xué)數(shù)學(xué)中也不同程度地有所體現(xiàn)，應(yīng)依據(jù)具體情況在教學(xué)中予以滲透,。數(shù)學(xué)方法是分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略，這些策略與人們的數(shù)學(xué)知識(shí),，經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)思想掌握情況密切相關(guān),。從有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā),，本著數(shù)量不宜過(guò)多原則，我們認(rèn)為目前應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)方法有：數(shù)學(xué)模型法,、數(shù)形結(jié)合法,、變換法,、函數(shù)法和類(lèi)分法等。一般講,，中學(xué)數(shù)學(xué)中分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)是在數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下,，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，通過(guò)一系列數(shù)學(xué)技能操作來(lái)完成的,。

數(shù)學(xué)表層知識(shí)與深層知識(shí)具有相輔相成的關(guān)系,，這就決定了他們?cè)诮虒W(xué)中的辯證統(tǒng)一性,?；谏鲜稣J(rèn)識(shí),，我們給出數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的一個(gè)教學(xué)模式：操作——掌握——領(lǐng)悟?qū)Υ四Ｊ阶魅缦抡f(shuō)明：

（５）數(shù)學(xué)思想,、方法教學(xué)是循環(huán)往復(fù),、螺旋上升的過(guò)程,，往往是幾種數(shù)學(xué)思想,、方法交織在一起，在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)具體情況在一段時(shí)間內(nèi)突出滲透與明確一種數(shù)學(xué)思想或方法,，效果可能更好些,。

[１]布魯納.教育過(guò)程.上海人民出版社.

[２]崔錄等.現(xiàn)代教育思想精粹.光明日?qǐng)?bào)出版社..

[３]邵瑞珍等.教育心理學(xué).上海教育出版社.

教師的教學(xué)方法探討篇七

講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí),、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法,。

2、談話(huà)法,。

談話(huà)法又稱(chēng)回答法,，它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法,。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題，借以獲得新知識(shí)或鞏固,、檢查已學(xué)的知識(shí),。

3,、演示法。

演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察,，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn),，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法,。它是輔助的教學(xué)方法,，經(jīng)常與講授,、談話(huà),、討論等方法配合一起使用。

4,、練習(xí)法,。

練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能的基本方法,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng),。

5,、課堂討論法,。

討論法是在教師指導(dǎo)下,，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法，共同研討,，相互啟發(fā),，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。

6,、動(dòng)手操作法,。

動(dòng)手操作法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，使用一定的設(shè)備和材料,，通過(guò)操作，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,，并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法,，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法,。

7,、啟發(fā)法,。

啟發(fā)教學(xué)可以由一問(wèn)一答、一講一練的形式來(lái)體現(xiàn);也可以通過(guò)教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn),。所以說(shuō),，啟發(fā)性是一種對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想,，啟發(fā)式教學(xué)法就梳徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法。也就是說(shuō),，無(wú)論什么教學(xué)方法,，只要梳徹了啟發(fā)教學(xué)思想的，都是啟發(fā)式教學(xué)法,，反之,，就不是啟發(fā)式教學(xué)法,。

教師的教學(xué)方法探討篇八

高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革確立了知識(shí)技能、過(guò)程方法以及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)。由于教師缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的虛化,，教學(xué)內(nèi)容的泛化等現(xiàn)象,，既直接影響了學(xué)生主體性的發(fā)揮,，也形成了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方式的形式化。

數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革一方面取得了可喜成績(jī),，另一方面也出現(xiàn)了,，一些普遍性的問(wèn)題,，正視這些問(wèn)題有助于教學(xué)改革的順利進(jìn)行,。

一,、教師在轉(zhuǎn)變過(guò)程中存在的問(wèn)題,。

新課程改革堅(jiān)持的理念是以人為本,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師要實(shí)現(xiàn)從單一的知識(shí)傳授者向課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者,、組織者、引導(dǎo)者,、合作者等多種角色和多重角色的轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。然而,，在具體的教學(xué)過(guò)程中，仍然出現(xiàn)以下問(wèn)題：

1.刻意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀性,，而忽視價(jià)值評(píng)價(jià),。數(shù)學(xué)課上,，教師過(guò)分提倡解題方法的多樣性。有的多達(dá)幾十種,，事實(shí)上，有的方法巧妙,，視角獨(dú)特,，而有的卻是牽強(qiáng)附會(huì),；過(guò)分制造答案的不唯一性；過(guò)分重視貌似熱烈的問(wèn)題討論,，結(jié)果一堂課下來(lái),，學(xué)生各執(zhí)一詞，莫衷一是,。在教學(xué)過(guò)程中,，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的個(gè)人見(jiàn)解，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展很重要,。但由于學(xué)生認(rèn)識(shí)的局限性，會(huì)不可避免地出現(xiàn)各種問(wèn)題,，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)的進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià),，正確處理學(xué)生多元體驗(yàn)和多元理解,、獨(dú)特認(rèn)識(shí)與共性認(rèn)識(shí)、多元文化與普遍價(jià)值的關(guān)系,。

2.讓學(xué)生過(guò)分自主,，忽視教師的引導(dǎo),。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)是高中數(shù)學(xué)追求的基本理念。在具體的.教學(xué)中,，存在忽視教師作用和學(xué)生過(guò)分自主的現(xiàn)象,，由于教師作用的喪失，使學(xué)生的認(rèn)知水平只在原地徘徊,，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效,。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生自主建構(gòu)與教師引導(dǎo)相統(tǒng)一的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生去想,，當(dāng)學(xué)生思路狹窄時(shí),，老師要拓寬他們的思路?？傊?，教師的引導(dǎo)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性和有效性的重要前提,。

3.過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重,，而忽視正面教育,。高中數(shù)學(xué)新課程強(qiáng)尊重學(xué)生的人格與學(xué)習(xí)上的差異,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。對(duì)學(xué)習(xí)有困難,、自信心較差的學(xué)生要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，但這并不意味著對(duì)學(xué)生一味表?yè)P(yáng),。完整的表?yè)P(yáng)既有表?yè)P(yáng),，又有批評(píng)與激勵(lì)。一方面,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，給予及時(shí),、適當(dāng)?shù)目隙ê图?lì),，讓學(xué)生的積極性得到發(fā)揮，另一方面,，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)要明確指出,，使模糊的數(shù)學(xué)問(wèn)題得到澄清,。

二,、過(guò)于強(qiáng)調(diào)課程意資源的開(kāi)發(fā),，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容泛化。

課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是新課程實(shí)施的基本條件,，課程資源包括校內(nèi)課程資源,、校外課程資源和信息化課程資源,。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,，應(yīng)該注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，這種整合應(yīng)該有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往把教材當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一對(duì)象,，教材被絕對(duì)化了,，教學(xué)變成了教書(shū)，新課程教學(xué)中,，教師不再是課本知識(shí)的解釋者、忠實(shí)執(zhí)行者,，而是與專(zhuān)家,、學(xué)生等一道構(gòu)建新課程的合作者，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充,、延伸、拓寬,、重組,，并注重與社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合,，應(yīng)是數(shù)學(xué)新課程課堂普遍的現(xiàn)象。但由于對(duì)課程資源缺乏認(rèn)識(shí)或經(jīng)驗(yàn)不足,，出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化現(xiàn)象：

1.弱化了教材的地位。有的教師講究片面超越教材,，過(guò)多過(guò)早地補(bǔ)充內(nèi)容,，甚至偏離課本而大談從網(wǎng)上下載資料，教學(xué)內(nèi)容失去了支撐,。有的教師片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活的聯(lián)系,，大量補(bǔ)充學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)生活素材,，大量增加鄉(xiāng)土文化內(nèi)容,，片面刪除了教材中反映現(xiàn)代文明成果和大都市先進(jìn)科技成果的題材,，把“生活世界觀”作片面理解。

2.為情景而設(shè)置情景,。按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)“問(wèn)題情景――建立模型――解釋運(yùn)用”的教學(xué)模式,。這種教學(xué)模式要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的,、喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情景或游戲活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待周?chē)氖挛铮l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí),。組織學(xué)生盡可能進(jìn)行討論,、研究，通過(guò)操作,、實(shí)踐、模擬活動(dòng)等讓學(xué)生去經(jīng)歷,、去感受,、去體會(huì),，獲得大量的直接經(jīng)驗(yàn)，自主的建構(gòu)知識(shí),，形成數(shù)學(xué)模型,，這對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著極其重要的意義。但在情景設(shè)置時(shí),，不少教師情景設(shè)置目的不明確,，創(chuàng)設(shè)的情景只是作為課堂擺設(shè)，情景內(nèi)容脫離實(shí)際，設(shè)置的形式呆板單一,，情景設(shè)置不符合學(xué)生的年齡特征，濫用多媒體等,。

3.聯(lián)系實(shí)際變成了裝飾,。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要策略之一,。因此，在教學(xué)中應(yīng)使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,，加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)的接軌,。教學(xué)內(nèi)容所聯(lián)系的實(shí)際必須是真正的實(shí)際，而不是數(shù)學(xué)的“外衣”,。一些課堂上,，教師牽強(qiáng)附會(huì)地聯(lián)系實(shí)際,，反而影響了教學(xué)質(zhì)量,。

4.搜集和處理信息形式化,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中只要教學(xué)涉及到某些知識(shí)，教師便讓學(xué)生收集材料,，即使一些簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題也要收集材料，結(jié)果造成學(xué)生負(fù)擔(dān)加重,。另外，只重搜集而不重視處理和利用,，對(duì)材料只是在課堂上展示一下而沒(méi)有加工分析。對(duì)教師而言,，素材的選擇和收集是實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)文化”教學(xué)目標(biāo)的前提,，也是提高發(fā)展自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。我們?cè)诮虒W(xué)中一方面應(yīng)盡可能收集豐富,、廣泛的信息和資料,，加強(qiáng)與其他學(xué)科教帥的合作交流,；另一方面，要針對(duì)高中數(shù)學(xué)課程的具體內(nèi)容作出恰當(dāng)?shù)倪x擇,，使所選擇的素材既能符合學(xué)生的實(shí)際情況，又能實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)文化”的數(shù)學(xué)目標(biāo),。

高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因是教師對(duì)新課程理念的理解出現(xiàn)有偏差,，實(shí)施者的經(jīng)驗(yàn)和能力不足,，但這并不意味著新課改的方向有問(wèn)題,。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]王林全,。高中數(shù)學(xué)新課程的實(shí)驗(yàn)與思考[j].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考,。

教師的教學(xué)方法探討篇九

（重慶交通大學(xué)國(guó)際學(xué)院,，重慶400074）,。

摘要：作為土木工程專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，土力學(xué)具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐背景,。本文探討了土力學(xué)實(shí)踐教學(xué)中主要存在的問(wèn)題,，對(duì)如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),、促進(jìn)土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)進(jìn)行了初步探討,，并提出了一些改進(jìn)的建議。

教師的教學(xué)方法探討篇十

教師教的方式表現(xiàn)出的問(wèn)題：

(1)采用師講生聽(tīng),，師問(wèn)生答,，乒乓球式的教學(xué),。

(2)教師隨意性語(yǔ)言過(guò)多，一堂課好像總在講話(huà),，過(guò)于忙碌,。

學(xué)生學(xué)的方式表現(xiàn)出的問(wèn)題：

(1)小組活動(dòng)流于形式,。不知要求,，無(wú)合作意識(shí)，更無(wú)合作內(nèi)需,。

(2)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)半句話(huà)或不完整,。

(3)有人聽(tīng)課不善于表達(dá)。

2.留給學(xué)生的時(shí)間和空間明顯不足,。

(1)教師一甩出問(wèn)題,，馬上要求學(xué)生回答,。

(2)學(xué)生探索過(guò)程還沒(méi)有完成,，教師命令匯報(bào)。

(3)探索的結(jié)果不是學(xué)生總結(jié)出來(lái)的,，而是教師總結(jié)出來(lái),。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維能力中的問(wèn)題。

二,、教育價(jià)值觀偏離,。

三、只注重知識(shí)的傳授,，不注重能力的培養(yǎng),。

四、只注重知識(shí)的結(jié)論,，不注重能力的形成過(guò)程,。

五、不是教法適應(yīng)學(xué)生,，而是學(xué)生適應(yīng)教法,。

六,、不承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展中有差異,，以至于教學(xué)中出現(xiàn)一刀切的現(xiàn)象。

七,、對(duì)素質(zhì)教育片面理解,。

八、教學(xué)中有師道尊嚴(yán)的現(xiàn)象(例如不尊重學(xué)生,、打罵學(xué)生)。

教師的教學(xué)方法探討篇十一

摘要：微課是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式,，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用這種教學(xué)模式,，教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)及其教學(xué)規(guī)律有充分的認(rèn)識(shí)和理解,，還要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為主,，靈活運(yùn)用微課的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,，從而不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率,，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量水平。

教育改革使傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法與當(dāng)前的教育發(fā)展要求相契合,，因此,，微課這種新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用微課的教學(xué)模式,，不但為高中數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)新天地,，還能通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中,，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

(一)缺乏微課教學(xué)的條件,。

微課是一種新興的教學(xué)模式,，是一種時(shí)間較短的微課程，一般情況下,，微課的教學(xué)時(shí)間為10分鐘左右,。

微課教學(xué)需要利用一些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。

而當(dāng)前一些學(xué)校缺少錄制微課的電腦,、視頻錄制設(shè)備等,，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，既沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的微課錄制工具,，也沒(méi)有相應(yīng)的場(chǎng)地,。

而且,，一些教師在制作微課的過(guò)程中，還缺乏制作經(jīng)驗(yàn)，比如在制作材料,、制作流程等方面存在一些問(wèn)題，這些因素都影響了我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的微課應(yīng)用效果,。

(二)教師對(duì)微課教學(xué)缺乏充分的認(rèn)識(shí),。

一些高中學(xué)校的數(shù)學(xué)教師對(duì)微課認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為微課教學(xué)就是通過(guò)在課堂教學(xué)中播放一些視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看的實(shí)踐教學(xué)方法,，認(rèn)為這種教學(xué)模式不能起到很好的教學(xué)作用,，也沒(méi)辦法提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，因此,，很多高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，不采用微課的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。

(三)不重視微課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

教師的教學(xué)方法探討篇十二

在高中數(shù)學(xué)的專(zhuān)題教學(xué)過(guò)程中明確教學(xué)目標(biāo)主要是指教師要在專(zhuān)題教學(xué)開(kāi)展之前就對(duì)該專(zhuān)題內(nèi)容涉及的所有知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃,，并且對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)間分配進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃．明確教學(xué)目標(biāo)主要是為了更好地開(kāi)展教學(xué)，并且盡可能地將一切有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都融入其中才可以更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性．這樣的方式無(wú)疑也為學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)和認(rèn)識(shí)有關(guān)的內(nèi)容做好更為充分的準(zhǔn)備．例如:在“三角函數(shù)”這個(gè)部分的專(zhuān)題教學(xué)過(guò)程中,，教師明確該部分的教學(xué)目標(biāo),，則要將以下知識(shí)點(diǎn)都囊括其中:。

1．弧度制:弧長(zhǎng)公式,、扇形面積公式,。

2．任意角:正角、負(fù)角,、零角,、象限角,、終邊相同的角。

3．任意角的三角函數(shù):求任意角的三角函數(shù)值的誘導(dǎo)公式,、三角函數(shù)的定義,、同角三角函數(shù)間的關(guān)系、單位圓(三角函數(shù)線),。

二,、注重對(duì)知識(shí)的區(qū)分。

三,、及時(shí)開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué),。

專(zhuān)題教學(xué)的開(kāi)展是為了更好地提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，但是專(zhuān)題教學(xué)涉及的信息容量也必然較大,，所以在教學(xué)的過(guò)程中,，筆者認(rèn)為教師還應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)部分的內(nèi)容開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)．開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)一方面可以幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，另一方面可以更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)與知識(shí)之間的區(qū)別繼而更好地深化學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解．所以,，對(duì)專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)一定要注意通過(guò)不同的習(xí)題來(lái)深化學(xué)生的運(yùn)用能力,，也要注意借助歸納總結(jié)等教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生更好地識(shí)記有關(guān)內(nèi)容．所以，在專(zhuān)題教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)必然將更好地提升教學(xué)的效果,，也必將實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)專(zhuān)題教學(xué)的有效性教學(xué),，繼而更好地推動(dòng)高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教師的教學(xué)方法探討篇十三

物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ),，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段。著名物理學(xué)家楊振寧也曾對(duì)中,、美兩國(guó)學(xué)生進(jìn)行一番比較后指出：“中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)非常刻苦,，基礎(chǔ)知識(shí)豐富,、扎實(shí)，且善于考試,。但他們卻普遍存在動(dòng)手能力差,，不善于提出問(wèn)題等缺陷?！贝罅康馁Y料信息表明：中國(guó)基礎(chǔ)教育最為突出的弊端之一,，就是忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng)?！案叻值湍堋闭窃趹?yīng)試教育思想的長(zhǎng)期熏陶下結(jié)出的苦果,。臨近21世紀(jì)，作為基礎(chǔ)教育學(xué)科之一的物理教學(xué)如何從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,？加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度,，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng),，是全面提高人的素質(zhì)必不可少的一個(gè)方面。

近幾年來(lái),，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)花大力氣進(jìn)行中,、小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,、電教設(shè)備的配套建設(shè),。重點(diǎn)中學(xué)的儀器設(shè)備已經(jīng)相當(dāng)完善，一些普通中學(xué)的儀器設(shè)備也得到了較大的充實(shí),，這為我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ),。“實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)擺在物理教學(xué)中的首要地位”已成為廣大物理教師的共識(shí),。不少中學(xué)物理教師正在自覺(jué)地朝著大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向努力,，紛紛開(kāi)展著各種“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的跟蹤對(duì)比教改試驗(yàn)。

然而,，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想的影響,，在很大范圍內(nèi)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在某種程度上仍然處于“講起來(lái)重要，教起來(lái)次要,，考起來(lái)不要”的狀態(tài),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)因長(zhǎng)期未受到應(yīng)有的重視而成為物理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。采取“以講代做”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式大有人在,。教學(xué)大綱上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)未得到真正的重視和落實(shí),，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備使用效率十分低下，教育資源嚴(yán)重浪費(fèi),。

實(shí)踐證明：只有通過(guò)訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，才能使學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng),。如：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)ll同樣，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)生,。而這種能力正是日后成為合格勞動(dòng)者所必需的勞動(dòng)技能素質(zhì)的基礎(chǔ)。

如何來(lái)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度,，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué),、提高教學(xué)效果以推進(jìn)物理素質(zhì)教育，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

一,、切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí),、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),，能為學(xué)生在形成物理概念,、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受倍深,。心理學(xué)研究表明：人的動(dòng)作記憶效率比語(yǔ)言文字記憶效率要高好幾倍,。“百聞不如一見(jiàn),，百看不如一做”說(shuō)的就是這個(gè)道理,。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的物理尖子對(duì)物理現(xiàn)象和物理過(guò)程具有很強(qiáng)的“悟性”，這種“悟性”源于對(duì)日常生活豐富的感性認(rèn)識(shí),。對(duì)物理學(xué)習(xí)有障礙的人,，其最大的障礙不在于智力因素，而在于缺少對(duì)日常生活的用心觀察,，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn),，而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。因此,，作為一名物理教師,，首要任務(wù)就是：盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景,。教師不僅要用好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn),，甚至教材上的一段話(huà)、一幅插圖,、一道習(xí)題也可以將它搬上“講臺(tái)”,，進(jìn)行演示。演示的形式不能僅僅是“教師演,，學(xué)生看”,，還可以是“教師導(dǎo)，學(xué)生演”?即邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),。

例如：利用雞蛋做實(shí)驗(yàn),。雞蛋很容易找到，若引導(dǎo)學(xué)生利用雞蛋做實(shí)驗(yàn),，既可說(shuō)明物理道理，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（1）做壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),。

雞蛋握在手中，使勁握也難以破碎,，但手拿雞蛋在碗邊輕輕一敲即破,。說(shuō)明：雞蛋緊握在手中時(shí)，受力面積大,，壓強(qiáng)??；而在碗邊輕敲時(shí)，受力面積小,，壓強(qiáng)大,。可見(jiàn),，壓力的作用效果不僅跟壓力大小有關(guān),，還跟受力面積有關(guān)。

（2）做大氣壓實(shí)驗(yàn),。

將浸濕酒精的棉花放在廣口瓶?jī)?nèi),，點(diǎn)燃棉花，并讓它燃燒一會(huì)兒,，然后將一只剝殼的熟雞蛋（稍大于瓶口）置于瓶口上,，熟雞蛋在瓶?jī)?nèi)、外壓強(qiáng)差作用下,，被壓入了瓶里,。

（3）做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)。

將一只雞蛋放入濃鹽水中,，然后緩緩倒入清水稀釋,、攪拌，隨著鹽水的不斷稀釋?zhuān)u蛋排開(kāi)液體的體積隨著增大,，由漂浮狀態(tài)慢慢變成懸浮狀態(tài),，最終沉入杯底。這說(shuō)明：浸在液體中物體的上浮和下沉,，決定于它所受浮力和重力的合力,。

世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家重視演示實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。德國(guó)物理教育界流傳著這樣一種說(shuō)法：“沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)的課,，不算是一堂成功的課”德國(guó)的物理教師除了極少數(shù)純理論課沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)外,，一般每堂課要做2~3個(gè)實(shí)驗(yàn)。美國(guó)物理教師普遍都很重視演示實(shí)驗(yàn),。在他們上的每一節(jié)課中至少要做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),。而且這些實(shí)驗(yàn)都是他們自己設(shè)計(jì)，所用器材都是他們自己動(dòng)手制作的,。日本的物理教學(xué)也非?；钴S，學(xué)生課堂上動(dòng)手活動(dòng)量較大,，有半數(shù)以上的課是在實(shí)驗(yàn)室渡過(guò)的,。大量的信息資料顯示：國(guó)際物理教育界正在流行這樣一種趨勢(shì)，即衡量一堂物理課的好壞,，很大程度上取決于這堂課中演示實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和質(zhì)量,。

二,、認(rèn)真上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)驗(yàn)操作技能,。

分組實(shí)驗(yàn)多以測(cè)量性,、驗(yàn)證性和實(shí)用性實(shí)驗(yàn)為主。要提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果,，就必須使學(xué)生真正進(jìn)入角色,，手、眼,、腦并用地進(jìn)行有目的的探索活動(dòng),。根據(jù)教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，課堂教學(xué)的目的`不在于教師完成某種過(guò)程,，而在于通過(guò)某種活動(dòng)促使學(xué)生在行為上發(fā)生某些重要的變化,，如在學(xué)生身上引起的認(rèn)識(shí)上、理解上,、技能上,、態(tài)度上的變化。如果學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與教學(xué),，在教師的積極指導(dǎo)下獲得物理知識(shí),，則會(huì)印象更加深刻，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

根據(jù)這一思想,，我進(jìn)行了一些探索，將初中物理第一冊(cè)中電學(xué)的一節(jié)課《電路的連接方法》由原來(lái)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探索性實(shí)驗(yàn),，教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)和有控開(kāi)放,。

引入時(shí)通過(guò)演示窗簾被自動(dòng)拉開(kāi)、合攏的現(xiàn)象,，讓學(xué)生觀察并思考：“為什么閉合一個(gè)電鍵,，只有一個(gè)窗戶(hù)的窗簾被拉動(dòng)，而其它窗戶(hù)的窗簾不受影響,？”

在新課教學(xué)過(guò)程中：

1,、教師啟發(fā)學(xué)生思考：如何利用桌上現(xiàn)有的器材連接成一個(gè)電路，使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光,，并提示連接的方法可能不止一種,。學(xué)生利用器材自己探索進(jìn)行連接電路的實(shí)驗(yàn)。

2,、教師從中選擇幾個(gè)相類(lèi)似的電路,，組織學(xué)生通過(guò)比較的方法進(jìn)行討論,，找出相同之處進(jìn)行歸納,，由此得出電路的一種連接方法：串聯(lián),。此后進(jìn)一步提出問(wèn)題：如果取走其中的一個(gè)小燈泡，其余小燈泡還能不能繼續(xù)發(fā)光,？學(xué)生會(huì)進(jìn)行猜測(cè),，此時(shí)教師示意可通過(guò)自己所連接的電路加以實(shí)驗(yàn)，由此通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)串聯(lián)電路的理解,。

3,、由于有極少數(shù)的學(xué)生有不同的連接方法，當(dāng)取走其中的一個(gè)小燈泡時(shí),，另一個(gè)燈泡仍然發(fā)光,，此時(shí)他們會(huì)提出異議，當(dāng)投影他們連接的電路時(shí),，大多數(shù)同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所連接的電路與前面所示的電路有區(qū)別,，教師由此組織他們進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論，分析它的連接特點(diǎn),，并示意學(xué)生利用手里的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)下來(lái)大家發(fā)現(xiàn)用這種方法也能使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光，教師再組織學(xué)生進(jìn)行比較,、討論,，找出相同之處進(jìn)行比較，得出電路的另一種連接方法：并聯(lián),。此后進(jìn)一步提問(wèn)：如果取走其中的一個(gè)小燈泡,，其余小燈泡還能不能繼續(xù)發(fā)光？并示意用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn),，學(xué)生由此通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)并聯(lián)電路的理解,。

4、結(jié)束學(xué)生實(shí)驗(yàn)后,，組織學(xué)生通過(guò)討論,，自己得出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn),，并利用電腦多煤體的手段進(jìn)行一些電路的識(shí)別練習(xí),，進(jìn)一步鞏固所學(xué)到的知識(shí)。

5,、進(jìn)一步組織學(xué)生比較兩個(gè)相類(lèi)似的電路,，讓他們了解電鍵的控制作用，然后自己解釋“各個(gè)窗戶(hù)窗簾之間的電路是怎樣連接的,？”并為今天的回家作業(yè)提供范例,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本能較好的達(dá)到教學(xué)所預(yù)期的目標(biāo)，但是,，要取得這樣的效果,，就要求教師在每次實(shí)驗(yàn)前必須做好大量的準(zhǔn)備工作（包括知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備）。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)生初次接觸的儀器,、實(shí)驗(yàn)操作中的難點(diǎn)和關(guān)鍵之處,，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前教師必須給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，必須注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，如正確使用儀器，謹(jǐn)慎操作,；尊重客觀事實(shí),，不拼湊數(shù)據(jù)；實(shí)驗(yàn)完畢后自覺(jué)整理并愛(ài)護(hù)儀器等等,。實(shí)驗(yàn)后,，還必須及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,。

三,、充分發(fā)揮教材中“小實(shí)驗(yàn)”的作用，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手制作的能力,。

當(dāng)前在物理教學(xué)過(guò)程中,，有不少教師認(rèn)為教材中的“小實(shí)驗(yàn)”是課外知識(shí)，與考試無(wú)關(guān),，因此常被視為可有可無(wú),，或被棄之不理。然而這些小實(shí)驗(yàn)卻往往具有取材容易,、貼近生活,、直觀明了、便于操作的特點(diǎn),，不僅能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，而且能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力和獨(dú)立操作能力,，發(fā)展智力,。

例如：初中物理第一冊(cè)中的《電磁鐵》一節(jié)中，提供了如何自制電磁鐵的方法,，我讓一個(gè)班級(jí)的同學(xué)利用假期進(jìn)行制作,，并要求以作品的形式加以展示。在此后的幾天中陸續(xù)有不少同學(xué)前來(lái)詢(xún)問(wèn)如何能提高電磁鐵的磁性,，以求自己制作的電磁鐵磁性最佳,，這樣在他們制作的過(guò)程中,，對(duì)電磁鐵的特點(diǎn)有了更深刻的印象。事實(shí)表明,，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在《電與磁》一節(jié)的學(xué)習(xí)中,，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)“電磁鐵特點(diǎn)”這一知識(shí)掌握較好。

四,、不定期地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì),。

由于人的個(gè)性差異,，一些學(xué)生往往不滿(mǎn)足于課堂上所看到的或書(shū)本上所接觸到的實(shí)驗(yàn)，他們往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手欲,，很多想法都想付諸實(shí)施,；而另有一些學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，在實(shí)驗(yàn)中往往處于旁觀者的地位,，有時(shí)想自己試著做實(shí)驗(yàn),，又怕周?chē)耐瑢W(xué)譏笑。因此不定期地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,，既可以給學(xué)生施展身手,、創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，又可以為動(dòng)手能力較差的同學(xué)提供鍛煉自己,，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膱?chǎng)所,。實(shí)行的辦法可以采取自愿參加，全方位開(kāi)放的形式,，或根據(jù)興趣愛(ài)好組織專(zhuān)題研究和探討,，學(xué)生在這種環(huán)境下或復(fù)習(xí)已學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，或做些自己設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn),，將能極大地增進(jìn)學(xué)習(xí)物理的興趣,，有益他們動(dòng)手能力的增強(qiáng)，有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

綜上所述,，要大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面提高人的素質(zhì),，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化,，就必須在物理教學(xué)中加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度。

教師的教學(xué)方法探討篇十四

大半個(gè)月的時(shí)間,，做事與修學(xué)總是提不起干勁來(lái)找了堆借口來(lái)安慰自己,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》讀后感。也對(duì),，該是冬眠的時(shí)間了,；呵呵。好在絞盡腦汁想想自己有何許收獲時(shí)，該是看了部分的《皇帝內(nèi)經(jīng)》吧,；原文是皇帝與當(dāng)時(shí)名醫(yī)和臣子談?wù)摃r(shí)記載下的文字,，古文初讀時(shí)不難理解很容易可以知曉其意；閱到第六篇卻猶感古時(shí)圣人們學(xué)醫(yī)者不僅學(xué)術(shù)甚深也精通多門(mén)學(xué)術(shù),。

中國(guó)的文化用博大精深形容也不為過(guò),，光是簡(jiǎn)單的一本1080個(gè)字《弟子規(guī)》就教育了世人一生的該遵循的德行；仲尼的《論語(yǔ)》更是深入淺出地向人們道出處于何地位何年齡該明了的事理,；這次的《黃帝內(nèi)經(jīng)》才讓我真正體會(huì)到讀圣賢書(shū)是人生多有意義的享受啊,，讀后感《黃帝內(nèi)經(jīng)》讀后感》。處于本能地我又開(kāi)始質(zhì)問(wèn)自己,，為什么經(jīng)典的文學(xué)我們從小從未接觸過(guò)呢,？不讀圣賢書(shū)的現(xiàn)代人還會(huì)有什么不敢做的么？如同孔老夫子所言導(dǎo)之以政,，齊之以德,，民免而無(wú)恥。導(dǎo)之以德,，齊之以禮,，有恥且格。

常聽(tīng)到家長(zhǎng)和朋友談起現(xiàn)在的孩子太不好帶了,，總是抱怨孩子們不聽(tīng)話(huà)不知道好好學(xué)習(xí),，老是搗亂的；出于禮貌我不能直接地告訴他們是教育出了問(wèn)題,，家長(zhǎng)和教師是要明白身教大于言教的道理,；太多經(jīng)典的教育全被世人遺忘了，他們不在愿意遵循古圣先賢的理念,，多可惜呀,。如果今天是中國(guó)的xx向人民提議要多讀中國(guó)文學(xué)，多學(xué)習(xí)古人們求學(xué)的精神,；太平盛世就在當(dāng)下,。

教師的教學(xué)方法探討篇十五

（河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院，河南鄭州450000）,。

摘要：遙感是地學(xué)專(zhuān)業(yè)非常重要的主干課程,，針對(duì)河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)校和學(xué)生現(xiàn)狀，從教學(xué)方式,、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和考核方式等方面入手,，分析該課程存在的問(wèn)題，提出從教學(xué)內(nèi)容調(diào)整,、“興趣驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題探究”的教學(xué)方法和改變傳統(tǒng)考核方式等方面入手,，通過(guò)這些環(huán)節(jié)的改革,，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

教師的教學(xué)方法探討篇十六

一,、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源,。因此,，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備,，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件,。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí),，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力,、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程,。新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是形成初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能了解?shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄,，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論,，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段,，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行,。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制,，實(shí)行規(guī)范的管理,。

二、主要工作：

1,、及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作,。

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的關(guān)鍵所在,，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生提供了更加廣闊的活動(dòng)空間和思維空間,。實(shí)驗(yàn)演示能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練,。而新教材中的演示實(shí)驗(yàn)比以前增加了許多,，為此，首先要督促教師做演示實(shí)驗(yàn),。其次要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和任課教師的要求,，及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，由實(shí)驗(yàn)工作被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)所需的儀器的種類(lèi)和性能,，作為一名實(shí)驗(yàn)員，首先要較熟悉,。根據(jù)需要我校已新添許多新的儀器設(shè)備,，對(duì)于這些儀器，更應(yīng)盡快地熟悉其性能,。若無(wú)現(xiàn)成的儀器,，要設(shè)法用其它適當(dāng)?shù)膬x器來(lái)替代。能自行動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)操作儀器,。

2,、配合任課教師做好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。

根據(jù)物理課程教學(xué)目標(biāo)和每學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，與各任課教師一起，合理安排好各年級(jí)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。學(xué)期初要與各年級(jí)任課教師一起,，制定好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間,，以便妥善安排,。對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的所有儀器，最遲在上課的前一天,，應(yīng)重新檢查一遍,，在確認(rèn)合格后再將之分組準(zhǔn)備好。在無(wú)課的情況下,，要積極配合任課教師做好實(shí)驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作,。

3、進(jìn)一步熟悉各種儀器的性能和存放情況,。

由于我校已新添許多新的儀器設(shè)備,，我對(duì)許多實(shí)驗(yàn)儀器的性能及使用方法也不是很熟悉。因而,，要設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)做一下,，以便能對(duì)任課教師有所指導(dǎo),。另外分組實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器要做大量的歸類(lèi)整理工作,，要使得儀器擺放有科學(xué)性,、條理性，儀器的提拿要方便,。所以,，要盡快熟悉，特別對(duì)于各儀器的存放情況更應(yīng)極早記清位置,。

4,、建立健全各種臺(tái)帳資料，進(jìn)行科學(xué)化管理,。

好總帳冊(cè),、分類(lèi)帳冊(cè)、物品存柜卡等,，給所有儀器貼上規(guī)定的標(biāo)簽,。

開(kāi)展管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以提高教學(xué)儀器的完好率和實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為中心課題,，在任課教師配合下,，邊干邊研究,，以不斷提高管理水平,，進(jìn)一步為教育教學(xué)服務(wù)。

5,、做好實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)及維修工作,。

如何發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率,，使儀器經(jīng)久耐用,，關(guān)鍵一點(diǎn)，就是要保養(yǎng)和維修好儀器,，使儀器不丟失,、不損壞。對(duì)于保養(yǎng),，要根據(jù)不同儀器的特點(diǎn),，做到防塵、防潮,、防霉,、防蛀、防腐,、防暴,、避光等等,，安全衛(wèi)生貫串始終。在梅雨季節(jié),，要做好實(shí)驗(yàn)儀器的防霉工作,，注意經(jīng)常地給實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)。為此,，作為實(shí)驗(yàn)員要以“勤”為本,，勤學(xué)習(xí)、勤動(dòng)手,、勤用腦,，保證儀器的利用率。對(duì)于維修更是實(shí)驗(yàn)室工作不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),，因?yàn)橛行﹥x器經(jīng)常使用必有損壞,，壞的儀器就要及時(shí)修理，以節(jié)約資金,，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行,。而維修需要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，固要注意不斷進(jìn)修,，以提高自己維修儀器的能力,。

6、做好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生工作,。

實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng),，其中主要的一點(diǎn)就是要做好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作。要保持實(shí)驗(yàn)室地面的清潔,、門(mén)窗的光亮,、桌凳的整潔。對(duì)于儀器室及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室,，除了要做到前面的幾點(diǎn)外,，還要保證儀器存放柜光潔無(wú)塵、儀器的光亮如新,。為此,，要保證做到每周一次大清掃，平時(shí)注意經(jīng)常性的掃,、拖,、抹、擦等工作,。

三,、具體工作計(jì)劃：

1、制訂規(guī)章制度,，科學(xué)規(guī)范管理,。

2,、按照學(xué)校各類(lèi)規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行,。

3,、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。

4,、開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)實(shí)驗(yàn),，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué),。

5,、充分利用學(xué)校有的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),。

6,、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作,。

一,、指導(dǎo)思想。

為了全面貫徹國(guó)家教育方針,，落實(shí)初,、高中物理課程計(jì)劃，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)學(xué)生科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力,、分析解決問(wèn)題的能力,，提高學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)各類(lèi)器材的作用，特訂如下計(jì)劃,。

二,、工作目標(biāo)。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)初,、高中物理教學(xué)大綱和各年級(jí)教材，盡快熟悉教材,，掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用及保養(yǎng)方法,，為教師和學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課提供必要保證。

2,、清理各類(lèi)教學(xué)儀器和儀表,。搞好儀器入柜,、編號(hào)、造冊(cè)工作,，并做好建檔匯總工作,，為教師使用器材提供必要參考，為學(xué)校后期實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供理論依據(jù),。

3,、迅速修復(fù)實(shí)驗(yàn)桌上電路，盡快恢復(fù)學(xué)生實(shí)驗(yàn),。

4,、搞好防火、防盜工作,，協(xié)助安裝柜窗玻璃,。

5、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)儀器管理制度,，杜絕教學(xué)儀器非教學(xué)之用,。

6、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)》,，努力鉆研業(yè)務(wù),，掌握各類(lèi)儀器原理、構(gòu)造,、使用和維修,，保證儀器良好狀態(tài)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開(kāi)展,。

7,、認(rèn)真填寫(xiě)“實(shí)驗(yàn)通知單”，積極協(xié)助教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn);同時(shí)搞好儀器收發(fā),、借還及清潔衛(wèi)生等工作。

8,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極創(chuàng)造條件自制、改進(jìn)教具,，并做好水,、電、藥品節(jié)約的教育及安全教育,。

三,、具體安排。

協(xié)助任課教師完成各年級(jí)的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)及公開(kāi)課實(shí)驗(yàn)。并完成下列工作：

1)儀器的清查,、除塵,、入柜、編號(hào);,。

2)實(shí)驗(yàn)桌上電路的故障排查,、維修;。

3)編制儀器的添置計(jì)劃,，搞好演示實(shí)驗(yàn)儀器收發(fā)工作;,。

4)制訂各年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;。

1)繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)桌上電路的檢修;,。

2)搞好實(shí)驗(yàn)室儀器裝備總帳匯編工作;,。

1)搞好儀器報(bào)損表冊(cè)填寫(xiě);。

2)協(xié)助做好柜窗玻璃的安裝;,。

3)整理資料迎接檢查;,。

4)搞好演示實(shí)驗(yàn)的餓儀器收發(fā)工作;。

1)協(xié)助做好高一年級(jí)分組實(shí)驗(yàn);,。

2)搞好儀器的演示實(shí)驗(yàn)收發(fā)工作;,。

3)整理資料，迎接檢查;,。

2)對(duì)部分儀器維修和保養(yǎng),，做好演示實(shí)驗(yàn)儀器收發(fā);。

3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，征求意見(jiàn),，為后期改進(jìn)工作提供依據(jù);。

1)征集本學(xué)期各年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;,。

2)維修,、保養(yǎng)儀器，做好演示實(shí)驗(yàn)儀器的收發(fā);,。

3)協(xié)助完成高一年級(jí)分組實(shí)驗(yàn);,。

1)搞好新儀器調(diào)試、保養(yǎng);,。

2)協(xié)助完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn);,。

3)對(duì)儀器進(jìn)行全面除塵和維護(hù);,。

1)協(xié)助完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn);,。

2)儀器維修、保養(yǎng),，演示實(shí)驗(yàn)的儀器收發(fā)工作;,。

1)搞好各類(lèi)儀器的回收工作;。

2)征求儀器使用情況意見(jiàn);。

3)編制下學(xué)期儀器添置計(jì)劃,。

一,、崗位職責(zé)。

1,、實(shí)驗(yàn)員為教學(xué)第一線服務(wù),。按教學(xué)進(jìn)度，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，準(zhǔn)確,、及時(shí)地配合學(xué)科教學(xué)做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，完成率達(dá)到100%,。

2,、負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室、儀器室及教學(xué)儀器,、設(shè)備,、藥品、標(biāo)本,、模型,、掛圖、教具的管理工作,。保持實(shí)驗(yàn)室整齊清潔,，教育學(xué)生保持良好習(xí)慣。

3,、掌握實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的規(guī)格,、性能、熟悉材料,、藥品的性能,，負(fù)責(zé)做好儀器設(shè)備的驗(yàn)收、保管,、使用,、維修、更新工作和材料,、藥品的使用,、回收、處理工作,。保證教學(xué)順利進(jìn)行,。

4、教學(xué)儀器設(shè)備(藥品)放置干燥通風(fēng)處,。進(jìn)柜上架的要放整齊,，標(biāo)簽鮮明,。

5、建立儀器使用和借用制度,。外借物品一律登記,，限期還回。損壞者按要求賠償,。貴重物品一律不得外借,。

二、崗位基礎(chǔ)分析,。

1,、實(shí)驗(yàn)器材擺放整齊。

2,、無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)后及時(shí)檢查,，發(fā)現(xiàn)有損壞的及時(shí)修復(fù)。

3,、根據(jù)本學(xué)期物理教材制作校本實(shí)驗(yàn)器材,。

三、具體工作計(jì)劃,。

1,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及時(shí)準(zhǔn)備所需實(shí)驗(yàn)器材。

3,、本學(xué)期結(jié)束時(shí),，完成校本實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量為八年級(jí)五項(xiàng)、九年級(jí)五項(xiàng),。

一,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

二,、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。

三,、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中,。

2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。

四,、實(shí)驗(yàn)措施：

1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄,。

2.嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作,。

3.認(rèn)真組織,，精心輔導(dǎo)。

4.開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng),。

5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

五,、實(shí)驗(yàn)配檔：

出自 www.sevw.cn

周次日期演示實(shí)驗(yàn)(節(jié)次)分組實(shí)驗(yàn)

第一周星期一決定動(dòng)能大小的因素(3,、4),。

星期二動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化(6、7),。

星期四用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度,。

第二周星期一二氧化氮的擴(kuò)散(3、4),。

星期二決定擴(kuò)散快慢的因素(6,、7)。

星期三做功與內(nèi)能的關(guān)系(2,、7),。

星期四熱傳遞與內(nèi)能的改變(3、4),。

星期五研究比熱容(5,、6)。

第三周星期四測(cè)平均速度,。

第四周星期二一切聲源都在振動(dòng)(2,、3、5,、7)利用內(nèi)能來(lái)做功,。

星期三研究聲音的音調(diào)和音色(24、5,、6),。

第五周星期一摩擦起電(3、4),。

星期二用手感覺(jué)水的溫度(2,、3、5,、7),。

星期三電流的形成(2、7)用溫度計(jì)測(cè)水的溫度,。

星期四觀察熔化現(xiàn)象(3,、4、6,、7)導(dǎo)體和絕緣體(3,、4)。

第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電,。

星期四觀察水的沸騰,。

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化(2,、3、5,、7)電流(6,、7)。

星期三觀察碘的升華(2,、4,、5、6),。

星期四用電流表測(cè)電流,。

第十一周星期三研究光的反射定律(2、4,、5,、6)用電壓表測(cè)電壓。

星期四觀察平面鏡成像(3,、4,、6、7),。

第十二周星期一決定電阻大小的因素(3,、4)。

星期二光的折射實(shí)驗(yàn)(2,、3,、5、7)變阻器(6,、7),。

第十三周星期二照相機(jī)。

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關(guān)系(2,、7),。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神,。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

二、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn),。

三,、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn),。

四,、實(shí)驗(yàn)措施：

1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。

2.嚴(yán)格要求,，按程序進(jìn)行操作,。

3.認(rèn)真組織,，精心輔導(dǎo)。

4.開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng),。

5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

五、實(shí)驗(yàn)配檔：

出自 www.sevw.cn

周次日期演示實(shí)驗(yàn)(節(jié)次)分組實(shí)驗(yàn)

第一周星期一決定動(dòng)能大小的因素(3,、4),。

星期二動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化(6,、7),。

星期四用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。

第二周星期一二氧化氮的擴(kuò)散(3,、4),。

星期二決定擴(kuò)散快慢的因素(6、7),。

星期三做功與內(nèi)能的關(guān)系(2,、7)。

星期四熱傳遞與內(nèi)能的改變(3,、4),。

星期五研究比熱容(5、6),。

第三周星期四測(cè)平均速度,。

第四周星期二一切聲源都在振動(dòng)(2、3,、5,、7)利用內(nèi)能來(lái)做功。

星期三研究聲音的音調(diào)和音色(24,、5,、6)。

第五周星期一摩擦起電(3,、4),。

星期二用手感覺(jué)水的溫度(2、3,、5,、7)。

星期三電流的形成(2,、7)用溫度計(jì)測(cè)水的溫度,。

星期四觀察熔化現(xiàn)象(3、4,、6,、7)導(dǎo)體和絕緣體(3,、4)。

第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電,。

星期四觀察水的沸騰,。

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化(2、3,、5,、7)電流(6、7),。

星期三觀察碘的升華(2,、4、5,、6),。

星期四用電流表測(cè)電流。

第十一周星期三研究光的反射定律(2,、4,、5、6)用電壓表測(cè)電壓,。

星期四觀察平面鏡成像(3,、4、6,、7),。

第十二周星期一決定電阻大小的因素(3、4),。

星期二光的折射實(shí)驗(yàn)(2,、3、5,、7)變阻器(6,、7)。

第十三周星期二照相機(jī),。

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關(guān)系(2,、7)。

星期四幻燈機(jī)放大鏡,。

星期五伏安法測(cè)電阻,。

第十五周星期三用天平稱(chēng)固體和液體的質(zhì)量。

星期四用天平測(cè)物體的質(zhì)量(3,、4,、6、7)。

第十六周星期一電功(3,、4),。

星期二額定功率(6、7)用天平稱(chēng)固體和液體的質(zhì)量,。

星期三測(cè)定小燈泡的功率,。

星期五焦耳定律(5、6),。

第十九周星期二物重跟質(zhì)量的關(guān)系(2,、3、5,、7),。

星期三同一直線上二力的合成(2、4,、5,、6),。

一,、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所,，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源,。因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè),，配置必要的儀器和設(shè)備,，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件,。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí),，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力,、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力,、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程,。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn),，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察,，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件,，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑫?huì)正確使用儀器,，會(huì)作必要的記錄,，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論,，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段,，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行,。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制,，實(shí)行規(guī)范的管理,。

二、具體工作計(jì)劃：

1,、制訂規(guī)章制度,，科學(xué)規(guī)范管理。

2,、按照學(xué)校各類(lèi)規(guī)章制度,，并認(rèn)真執(zhí)行。

3,、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表,、周歷表。

4,、開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)實(shí)驗(yàn),，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué),。

5、充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

6,、做好儀器,、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作,。

7、做好儀器的借出、歸還驗(yàn)收工作。

8,、有必要時(shí)，可以自制一些教具,。

9,、做好儀器,、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。

10,、做好各類(lèi)臺(tái)帳的記錄工作,。

11,、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理,，保持實(shí)驗(yàn)室的常清潔。

教師的教學(xué)方法探討篇十七

摘要：材料力學(xué)是工科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,。

實(shí)踐表明,，研究?jī)?nèi)容對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)材料力學(xué)的興趣，改善材料力學(xué)課堂教學(xué)效果有重要意義,。

關(guān)鍵詞：材料力學(xué)教學(xué)方法工程實(shí)際多媒體。

材料力學(xué)是高等學(xué)校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)安排中具有承前啟后的重要作用,。

其理論與計(jì)算公式在各工程部門(mén)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中被廣泛采用。

但材料力學(xué)的內(nèi)容較繁雜,，一般包括基本變形,、應(yīng)力狀態(tài)理論和強(qiáng)度理論、組合變形,、能量法,、超靜定結(jié)構(gòu)解法,、壓桿穩(wěn)定等[1],，且內(nèi)容抽象,，概念性強(qiáng),，公式較多,，方法技巧性要求高,，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往感覺(jué)壓力較大。

如何提高材料力學(xué)課程的課堂教學(xué)效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是進(jìn)行力學(xué)課程教學(xué)方法研究的關(guān)鍵任務(wù)之一。

筆者結(jié)合多年的材料力學(xué)教學(xué)實(shí)踐,，從如下4個(gè)方面對(duì)材料力學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行探討,。

1加強(qiáng)概念。

筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生十分清楚材料力學(xué)課程的重要性,，開(kāi)始時(shí)也能認(rèn)真學(xué)習(xí)，但往往經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)慢慢松懈,，有的學(xué)生甚至?xí)氐追艞壟Α?/p>

問(wèn)其原因,，其中大部分學(xué)生反映：由于對(duì)某些概念的理解不透徹,，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)相關(guān)方法和做題時(shí)存在困難。

材料力學(xué)具有內(nèi)容抽象,、概念性強(qiáng)的特點(diǎn),，因而對(duì)概念的深刻理解是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和信心，進(jìn)而熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵,。

材料力學(xué)中如下幾個(gè)概念需重點(diǎn)分析：

1.1內(nèi)力,。

在材料力學(xué)學(xué)習(xí)中首先會(huì)接觸到內(nèi)力的概念，且在后續(xù)各個(gè)章節(jié)中基本都會(huì)涉及內(nèi)力,。

學(xué)生如果不能清晰地掌握內(nèi)力的概念,，則對(duì)平面彎曲、組合變形和能量法等內(nèi)容將很難掌握,。

關(guān)于內(nèi)力要重點(diǎn)理解兩點(diǎn)：(1)內(nèi)力是隨外力的存在而存在的;(2)某一截面的內(nèi)力與該截面兩側(cè)的外力都有關(guān)系,。

理解了這兩點(diǎn)，學(xué)生才能正確地求解內(nèi)力,，作內(nèi)力圖,。

1.2應(yīng)力狀態(tài)。

教師的教學(xué)方法探討篇十八

教育部將《電影課實(shí)驗(yàn)研究》列入全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題,。讓更多的課堂教學(xué)運(yùn)用了與電影相結(jié)合的模式,。優(yōu)秀的電影，不分種族,，不分國(guó)度,，集合著人類(lèi)悠久的文明成果，無(wú)論是栩栩如生的人物形象,，奇異美妙的生態(tài)自然,，天馬行空的科幻世界，還是扣人心弦的故事情節(jié),，斑斕眩目的藝術(shù)畫(huà)面,，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，都令人過(guò)目不忘,。從某種意義上說(shuō),，電影是孩子們津津樂(lè)道的精神佳肴。讓電影課走進(jìn)課堂,，不但為孩子的未來(lái)播下了希望的種子,，還為學(xué)校的課堂改革拓展了新路，也為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)帶來(lái)新的嘗試,。

1.美術(shù)教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）教材二年級(jí)上冊(cè)第三課《自畫(huà)像》中,，可采用電影《律證先鋒》中拼圖抓罪犯的場(chǎng)景,，通過(guò)學(xué)生拼圖抓住虛擬罪犯。既讓他們處于活動(dòng)情境中,；也使他們明白一個(gè)人的外貌特征是區(qū)別于其他人的一種方式，而臉部五官是外貌的主要體現(xiàn),；并且可以讓學(xué)生對(duì)識(shí)別人物身份進(jìn)行探討,。

2.美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的'層面,。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化含量,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神,。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）教材三年級(jí)上冊(cè)第二課《卡通大亮相》中可采用卡通電影《白雪公主》,、《阿凡提》、《獅子王》等影片中的卡通人物形象特征,，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)人物精神面貌及所處歷史背景,，根據(jù)特定的故事情節(jié)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的卡通形象。

3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）教材二年級(jí)上冊(cè)第六課《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》中,結(jié)合影片《閃閃的紅星》中插曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》,讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)主人公潘東子參加紅軍,英勇戰(zhàn)斗的決心;《寶蓮燈》中沉香與媽媽相見(jiàn)后的喜悅與幸福的心情與音樂(lè)《愛(ài)就一個(gè)字》結(jié)合,給學(xué)生快樂(lè)幸福的畫(huà)面和親情的美好感染。

百年來(lái)的世界優(yōu)秀電影,，集合著人類(lèi)數(shù)千年的文明成果,。電影以其特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，給人以百看不厭,，過(guò)目不忘的效果,。一部好的電影甚至對(duì)人的一生都能產(chǎn)生重大的影響。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中有了電影的結(jié)合,，無(wú)疑是一桌桌別具風(fēng)味,，極具品味的文化藝術(shù)套餐。更為現(xiàn)實(shí)的是對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育的認(rèn)知超載,，心理超載的客觀事實(shí)理一種極好的解脫,。

二、電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合的意義,。

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視,，迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇,，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。同時(shí)我們也應(yīng)該看到,，我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方,，如課程綜合性和多樣性不足；過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心,，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮,，制約著我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。因此,，必須通過(guò)課程改革,，促進(jìn)美術(shù)教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用,為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民,而課程改革也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感,，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。

在我國(guó)，獨(dú)生子女的家庭越來(lái)越多,，獨(dú)生子女的教育問(wèn)題已成為培養(yǎng)新一代人的素質(zhì)的大問(wèn)題,。經(jīng)調(diào)查研究，由于獨(dú)生子女家庭物質(zhì)生活條件優(yōu)于非獨(dú)生子女家庭,，獨(dú)生子女的父母對(duì)孩子的教育更為重視,，投入的注意更多，期望更高,，因此,，獨(dú)生子女在智力與健康方面優(yōu)于或至少不次于非獨(dú)生子女，但獨(dú)生子女在如社會(huì)交往,、人際關(guān)系,，以及相關(guān)的道德、心理健康狀況方面卻還有許多問(wèn)題,，表現(xiàn)為任性,、依賴(lài)性強(qiáng)、愛(ài)發(fā)脾氣、以自我為中心,、不合群等性格特征,。正是由于獨(dú)生子女這些先天不足，促使我們學(xué)校教育除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)外,，還應(yīng)重視學(xué)生的心理健康,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與人溝通，善于與人合作,，心中裝有他人,，學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒別人,，正確處理與同伴、師長(zhǎng)的關(guān)系,。因此,，選擇中外優(yōu)秀電影為載體，讓學(xué)生在觀看電影的過(guò)程中,，通過(guò)自己“體驗(yàn)――創(chuàng)新”,，潛移默化地受到熏陶，在一系列的電影活動(dòng)中強(qiáng)化認(rèn)識(shí),，從而促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系,、溝通能力和合作精神的增強(qiáng)。電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合體現(xiàn)著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展與人的豐富而高尚的情感之間的平衡,。因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì),，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操,，提高審美能力,，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。

美術(shù)是人類(lèi)文化最早和最重要的載體之一,，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類(lèi)歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會(huì)中,，隨著信息化進(jìn)程的加快,，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體，越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中,。通過(guò)電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行,，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言,，更多地介入信息交流,，共享人類(lèi)社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),。

在科技迅猛發(fā)展的今天,，我們運(yùn)用各種多媒體手段優(yōu)化課堂教學(xué)。在學(xué)校很多學(xué)科都把電影引入了課堂,，例：電影課與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合,，提高學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作水平,；電影課與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合,，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)；電影課與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合,，提高學(xué)生的繪畫(huà)水平和欣賞水平等,。影視課堂進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂,，也走進(jìn)到學(xué)生們的心理,。

目前,有關(guān)電影與學(xué)科之間結(jié)合的實(shí)踐是具有世界意義的。如果我國(guó)在現(xiàn)代教育思想及理論的指導(dǎo)下探索出電影課教育教學(xué)的一般方法,、途徑和規(guī)律,，則將為世界上所有國(guó)家開(kāi)設(shè)電影課提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考，從而不僅使整個(gè)人類(lèi)的孩子將在輕松愉快中受到全人類(lèi)最好的文化藝術(shù)熏陶,，更重要的是可以在全球共同文化精義的基礎(chǔ)上直接對(duì)話(huà),，促進(jìn)整個(gè)人類(lèi)的溝通和國(guó)際合作。

教師的教學(xué)方法探討篇十九

物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ),，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一種主要渠道和有效手段。著名物理學(xué)家楊振寧也曾對(duì)中,、美兩國(guó)學(xué)生進(jìn)行一番比較后指出：“中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭啵A(chǔ)知識(shí)豐富,、扎實(shí),，且善于考試。但他們卻普遍存在動(dòng)手能力差,，不善于提出問(wèn)題等缺陷,。”大量的資料信息表明：中國(guó)基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）最為突出的弊端之一,，就是忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng),。“高分低能”正是在應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想的長(zhǎng)期熏陶下結(jié)出的苦果,。臨近21世紀(jì),，作為基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)科之一的物理教學(xué)如何從應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）,？加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng),，是全面提高人的素質(zhì)必不可少的一個(gè)方面,。

近幾年來(lái)，各級(jí)政府和教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）行政部門(mén)花大力氣進(jìn)行中,、小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,、電教設(shè)備的配套建設(shè)。重點(diǎn)中學(xué)的儀器設(shè)備已經(jīng)相當(dāng)完善,，一些普通中學(xué)的儀器設(shè)備也得到了較大的充實(shí),，這為我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)?！皩?shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)擺在物理教學(xué)中的首要地位”已成為廣大物理教師的共識(shí),。不少中學(xué)物理教師正在自覺(jué)地朝著大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向努力，紛紛開(kāi)展著各種“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的跟蹤對(duì)比教改試驗(yàn),。

然而,，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想的影響，在很大范圍內(nèi)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在某種程度上仍然處于“講起來(lái)重要,，教起來(lái)次要，考起來(lái)不要”的狀態(tài),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)因長(zhǎng)期未受到應(yīng)有的重視而成為物理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。采取“以講代做”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式大有人在。教學(xué)大綱上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)未得到真正的重視和落實(shí),，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備使用效率十分低下,，教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）資源嚴(yán)重浪費(fèi)。

實(shí)踐證明：只有通過(guò)訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，才能使學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí),，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。如：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)ll同樣,，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)生,。而這種能力正是日后成為合格勞動(dòng)者所必需的勞動(dòng)技能素質(zhì)的基礎(chǔ),。

如何來(lái)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué),、提高教學(xué)效果以推進(jìn)物理素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）,，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

一、切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí),、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念,、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景,，使學(xué)生感受倍深。心理學(xué)研究表明：人的動(dòng)作記憶效率比語(yǔ)言文字記憶效率要高好幾倍,?！鞍俾劜蝗缫灰?jiàn)，百看不如一做”說(shuō)的'就是這個(gè)道理,。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的物理尖子對(duì)物理現(xiàn)象和物理過(guò)程具有很強(qiáng)的“悟性”,，這種“悟性”源于對(duì)日常生活豐富的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)物理學(xué)習(xí)有障礙的人,，其最大的障礙不在于智力因素,，而在于缺少對(duì)日常生活的用心觀察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn),，而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ),。因此，作為一名物理教師,，首要任務(wù)就是：盡一切可能,，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。教師不僅要用好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn),，甚至教材上的一段話(huà),、一幅插圖、一道習(xí)題也可以將它搬上“講臺(tái)”,，進(jìn)行演示,。演示的形式不能僅僅是“教師演，學(xué)生看”,，還可以是“教師導(dǎo),，學(xué)生演”?即邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。

例如：利用雞蛋做實(shí)驗(yàn),。雞蛋很容易找到,，若引導(dǎo)學(xué)生利用雞蛋做實(shí)驗(yàn)，既可說(shuō)明物理道理,，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（1）做壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。

[1][2][3],。

教師的教學(xué)方法探討篇二十

淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法,。

我是一位農(nóng)村小學(xué)教師，平日里美術(shù)教學(xué)在我認(rèn)為就是教師在黑板上畫(huà)畫(huà),，學(xué)生在底下跟著畫(huà)而已,。只要學(xué)生們能把形畫(huà)準(zhǔn)就行了,，還感覺(jué)這樣的美術(shù)教學(xué)挺輕松?？墒?，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我看到了藝術(shù)家楊景芝的《兒童繪畫(huà)的心理與教育》一書(shū)，使我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。

在小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中,，我們希望培養(yǎng)每個(gè)孩子對(duì)美術(shù)的興趣及其積極主動(dòng)的態(tài)度。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),，從幼兒開(kāi)始到小學(xué)三年級(jí)左右,，大多數(shù)孩子對(duì)美術(shù)還是有著濃厚的興趣，但隨著年級(jí)的升高,，部分學(xué)生開(kāi)始對(duì)美術(shù)失去興趣,，這與我們平時(shí)的美術(shù)教學(xué)有著密切的關(guān)系。

1課堂教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué),。

可以讓學(xué)生在有趣的游戲之中,，自然導(dǎo)入新課，這樣既開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,，又加深學(xué)生對(duì)所畫(huà)物體的印象,，將收到更好的效果，還可以對(duì)范畫(huà)或臨摹對(duì)象進(jìn)行欣賞,、評(píng)價(jià),、使學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型,，產(chǎn)生美的向住，激發(fā)強(qiáng)烈的作畫(huà)欲望,，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課,，水到渠成，同時(shí),、還可以巧設(shè)懸念激發(fā)興趣,、導(dǎo)入新課，而興趣被激發(fā)所要達(dá)到的效果是“似難而易”,，可謂出乎意料之外,，合乎情理之中。最后,，使學(xué)生感到：“噢,，我也會(huì)”的心靈感應(yīng)。

2在教學(xué)中設(shè)置合情合理的問(wèn)題情境,，讓學(xué)生愛(ài)問(wèn),。

思維是由問(wèn)題開(kāi)始的,，有了需要解決的問(wèn)題才能調(diào)動(dòng)思維的積極性，從而進(jìn)行自主的探究活動(dòng),。人的思維始于“問(wèn)題情景”,。在教學(xué)中把問(wèn)題帶進(jìn)課堂，能鼓勵(lì)學(xué)生解決現(xiàn)存知識(shí)與問(wèn)題要求之間的矛盾,，掌握解決問(wèn)題的方法,。雖然人有好問(wèn)的天性，但主動(dòng)積極的問(wèn)題是靠后天培養(yǎng)的,。設(shè)置問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程,，它象一條江河，有時(shí)奔騰咆哮,、一瀉千里,，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲,。學(xué)生就是江河中的水,，教師應(yīng)該不斷變換河道的形態(tài)，使河水呈現(xiàn)不同的形態(tài),，要區(qū)別對(duì)待每個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題,，保護(hù)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，久而久之,，學(xué)生會(huì)從一個(gè)一個(gè)不敢提問(wèn)逐漸過(guò)度到愛(ài)問(wèn)的學(xué)生,。

3課堂、課外作業(yè),，及時(shí)點(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中看到自己努力方向。

農(nóng)村小學(xué)的孩子由于長(zhǎng)期以來(lái),，未形成美術(shù)課堂作業(yè)按時(shí)完成的習(xí)慣,，作業(yè)隨意性時(shí)有發(fā)生。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的按時(shí)完成作業(yè)的.習(xí)慣,，在教學(xué)中,，采取面批作業(yè)的做法，以點(diǎn)帶面的將學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)的予以講評(píng),。

對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，采取有針對(duì)性的具體做法，對(duì)其在繪畫(huà)或手工制作中出現(xiàn)的問(wèn)題,，進(jìn)行細(xì)致的講解和分析,。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題現(xiàn)象,，通過(guò)作業(yè)展示，進(jìn)行有重點(diǎn)的評(píng)析,。確保每位學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題與不足,，找準(zhǔn)自己努力的方向。在講評(píng)中,，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)，以鼓勵(lì)為主的原則,。兼顧優(yōu)差兩極,，鼓舞士氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的感情,；并且鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。把講評(píng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)起于思,，思源于疑,。大疑有大進(jìn)，無(wú)疑則不進(jìn),。

多鼓勵(lì)學(xué)生圍繞美術(shù)作業(yè)的要求,，自由發(fā)表意見(jiàn)，展開(kāi)討論,，提高自我評(píng)析作業(yè)的能力,；最后要有“反饋矯正”，給學(xué)生“第二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”,。每次作業(yè)達(dá)不到目標(biāo)者多數(shù),，因此評(píng)完即完，那樣會(huì)造成學(xué)生“欠賬”過(guò)多,，喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的信心,。應(yīng)針對(duì)存在的問(wèn)題，為學(xué)生設(shè)計(jì)矯正的練習(xí),，給學(xué)生創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì),，獲得大面積豐收,。讓每位學(xué)生通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，在繪畫(huà)技能和欣賞水平都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,。

總之,，在美術(shù)教學(xué)中注意教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，而且對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進(jìn)作用,。教師應(yīng)以真誠(chéng)的態(tài)度和熱情對(duì)待學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的每一件作品、每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真誠(chéng)的關(guān)注,，特別注意在教學(xué)中巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣,、調(diào)動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)積極性，從而達(dá)到美育的目的,。