在制定方案時(shí)，我們需要充分考慮各種因素,，包括影響因素,、可行性和可持續(xù)性等,。在制定方案時(shí)，應(yīng)該充分考慮資源的可利用性和限制因素,。請(qǐng)專業(yè)的咨詢機(jī)構(gòu)或顧問來幫助制定和評(píng)估方案,。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇一

1 理解故事傳說內(nèi)容,，能大膽地講述故事傳說,。

2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法,。

3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。

1 小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候,，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑,。

2 信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的小蝸牛,。

3 故事傳說圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急,；螞蟻搬東西小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信,。

4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個(gè)。

一,、開始部分：

1,、今天，老師給小朋友帶來了一封信,。小朋友想不想知道這封信是誰寫的,？信里說了些什么呢？(師讀信)

2,、這封信是誰寫的,？小蝸牛為什么寫這封信呢？(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢,？下面,，我們就來聽一個(gè)故事傳說。

二,、師完整講述故事傳說,，幼兒傾聽。

1,、師有表情的講述故事傳說,。

提問：故事傳說好聽嗎,？這個(gè)故事傳說叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰,？

2,、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣,？(幼兒自由回答)

師小結(jié)：對(duì)呀,，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。

三,、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，理解故事傳說內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話,。

小蝸牛為朋友做的事是什么,？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的,？

3,、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起,？(師簡(jiǎn)單講解)

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么,？(幼兒自由回答)

四,、師幼完整講述故事傳說。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事傳說講一遍好嗎,？

五,、幼兒戴頭飾表演故事傳說。

六,、情感交流,。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？

那小朋友也來笑一笑,，看看自己的微笑美嗎,？

小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰,？為什么呢,？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧,。(幼兒互相送微笑,，活動(dòng)自然結(jié)束)

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事傳說情節(jié)，能形象地表演故事傳說中的對(duì)話。

2嘗試為故事傳說創(chuàng)編結(jié)尾,。

3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴,。

4引導(dǎo)幼兒在故事傳說和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1故事傳說《老狼遇險(xiǎn)記》。

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶,。

活動(dòng)過程：

一欣賞故事傳說,，理解故事傳說內(nèi)容。

t：小朋友們你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人,，下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事傳說),。

提問：

1木偶劇演到這里，你知道這個(gè)故事傳說里有誰?

2故事傳說里發(fā)生了一件什么事?

3你覺得故事傳說里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二分段欣賞故事傳說,，能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話,。

欣賞故事傳說第一段：

1“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子,。

2猴子有沒有救老狼?他是怎么對(duì)它說的?

3老狼聽到了猴子的話,，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?

欣賞故事傳說第二段：

1正在老狼心里又后悔又難過的時(shí)候,，又來了誰?

2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說的?請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對(duì)話),。

4老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

欣賞故事傳說第三段,。

1老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候，又來了誰?

2小兔妹妹猶豫了一下,，是怎么對(duì)老狼說的?

3老狼想到好辦法了,，想到了什么好辦法?

三創(chuàng)編結(jié)尾,。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì),。

1你覺得小兔聽了老狼的話會(huì)救它嗎?為什么?

2請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來救救井中的老狼。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇三

動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2,、幼兒能愉快地和教師,、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂,。

3,、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鞭炮一串,，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干,。

活動(dòng)過程：

1,、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,，教師念象聲詞“吡嚦叭啦,、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,。

2,、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》。

(1)教師出示老鼠(戴著大紅花,，穿著新郎的衣服)圖片,，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面。(幼兒回答：有鞭炮,、吹喇叭,、跳舞、敲鑼打鼓,、花轎等),。

(2)教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

(4)教師念兒歌每句前半段,，幼兒念后半段,，并交換一次。

(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌,。

3,、游戲《貓捉老鼠》。

(1)教師介紹游戲玩法,。

教師和幼兒扮老鼠,，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌,，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí),，老鼠全體蹲下，老貓出場(chǎng),，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí),，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后,，老貓則不能抓,。

(2)師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。

4,、師幼一起去戶外游戲,。

附兒歌：《老鼠娶親》。

八只老鼠抬花轎呀抬花轎,，

四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào),，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡嚦叭啦,、吡嚦叭啦,、嘣叭。

老貓聽了來賀喜,，“恭喜!恭喜!”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉,。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇四

1.愿意用語言表達(dá)自己對(duì)圖書的理解。

2.學(xué)習(xí)一頁一頁地,、輕輕翻閱圖書,。

3.充分享受想象的樂趣，體驗(yàn)閱讀的快樂,。

1.幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn),。

2.胡蘿卜、鞋子,、彩色鉛筆,、酸奶瓶、盆栽,、洗臉盆等操作材料,。

《胡蘿卜火箭》、閱讀歌(《郊游》改編),。

(一)唱響閱讀歌,，進(jìn)入閱讀情境。

(二)超級(jí)變變變,，引起閱讀興趣,。

師：(出示胡蘿卜)這是什么?

師：你們看，變成了什么呀?(胡蘿卜火箭),。

(三)好書來推薦，了解圖書封面,。

1.推薦圖書《胡蘿卜火箭》,。

2.觀察畫面，猜測(cè)圖書內(nèi)容。

(四)幼兒自主閱讀,，交流閱讀收獲,。

1.幼兒自主閱讀。

2.交流閱讀感想,。

師：你覺得這本書哪一頁最有趣?

師：你在看這本書的時(shí)候,，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?

(五)創(chuàng)想對(duì)對(duì)碰，豐富閱讀內(nèi)容,。

1.啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想,，并作簡(jiǎn)單記錄。

2.展示交流并共同閱讀,。

(六)完整閱讀,，體驗(yàn)快樂閱讀。

師：這本書太有趣了,，接下來我們一起來讀一讀,，請(qǐng)注意讀出省略號(hào)、感嘆號(hào)的語調(diào)哦!

日?；顒?dòng)：鼓勵(lì)幼兒愿意參與幼兒園12月即將舉行的“蒲公英閱讀節(jié)”活動(dòng)中去,。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇五

活動(dòng)目標(biāo)1、了解飛機(jī)的主要組成部分,、外形特征及功能,。

2、理解兒歌內(nèi)容,，并能有感情地朗讀兒歌,。

3、感受大家共同游戲的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備“兒歌快樂讀”：《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動(dòng)畫(中班下·《交通海陸空》),。

活動(dòng)過程一、謎語導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

——小朋友，一起來猜一個(gè)謎語吧!要仔細(xì)聽哦!不是蜻蜓不是鳥,，穿云破霧上藍(lán)天,，萬里行程一日到。(飛機(jī))——小朋友,，我們一起去聽一聽關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧!

二,、播放兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,。(選擇“兒歌”的動(dòng)畫圖標(biāo))——兒歌里說了什么?(飛機(jī)飛行,。)——飛機(jī)飛行的是時(shí)候,，它周圍的天空會(huì)發(fā)生什么變化?(有白線)三、播放動(dòng)畫,，引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分,、外形特征及功能。(選擇“介紹”的動(dòng)畫圖標(biāo))1,、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停,。

——小朋友，大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的?(機(jī)翼,、機(jī)身,、尾翼、起落裝置和動(dòng)力裝置,。)2,、播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛起來”時(shí)暫停,。

——飛機(jī)有大有小,，它們的機(jī)翼有什么作用?(機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛,。)3,、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停。

——小朋友,，請(qǐng)你來表演一下飛機(jī)是怎么飛過高山,、河流的。

4,、播放到結(jié)束,。

四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。

——小朋友,，一起一句一句的讀兒歌吧!

2,、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

提示：教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌,。

五,、組裝大飛機(jī)，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲,。

組裝飛機(jī)：一個(gè)幼兒扮演飛機(jī)頭,，兩個(gè)幼兒扮演機(jī)身，向外舉出兩只小手作為機(jī)翼,，一個(gè)幼兒扮演機(jī)尾,，向后面伸出雙手作為尾翼,。

游戲規(guī)則：幾架大飛機(jī)同時(shí)出發(fā),，比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點(diǎn),。

活動(dòng)評(píng)估1、能夠流暢地朗誦兒歌,。

2,、能說出飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能,。

活動(dòng)延伸一,、日常活動(dòng)1,、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動(dòng)畫,，與幼兒一起朗讀這首兒歌。

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具,，了解其作用。

二,、區(qū)域活動(dòng)——語言區(qū)：教師提供玩具飛機(jī),，引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。

——美工區(qū)：教師提供彩色紙,、顏料,、橡皮泥等，引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī),、畫飛機(jī)等,。

家園共育親子活動(dòng)建議1、家長(zhǎng)可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》,，并用身體動(dòng)作把兒歌表現(xiàn)出來,。

2、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可帶幼兒到飛機(jī)場(chǎng),，觀察真的飛機(jī),。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇六

1欣賞故事傳說，理解故事傳說的內(nèi)容,，嘗試學(xué)說故事傳說情節(jié),。

2感受故事傳說中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感,。

3通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說的童趣,。

4能仔細(xì)傾聽故事傳說，理解主要的故事傳說情節(jié),。

5領(lǐng)會(huì)故事傳說蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

《彩虹色的花》ppt。

活動(dòng)過程,。

(一)出示彩虹色的花,，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一朵花,，你們覺得漂亮嗎?

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

師：你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎?對(duì)了,，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事傳說吧!

(二)彩虹色的花和小動(dòng)物的故事傳說,。

師：一天,，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀,，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家,，可是前面有一個(gè)大水洼，我過不去,?！?/p>

師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼,?！?/p>

2小蜥蜴。

師：又過了一天,，看,，這是誰呀?

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,，看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事傳說里是怎么說的!小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會(huì),，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興,?！?動(dòng)作)。

3小老鼠,。

師：接下來花兒姐姐還會(huì)遇見誰呢?你們來猜猜看!

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了,，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的,。

鳥媽媽從天空飛來,，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會(huì)飛呀?”鳥媽媽說：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛,，今天我的寶寶要過生日了,，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的,?！?/p>

5刺猬,。

現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說一說，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽,。

(三)故事傳說結(jié)尾,。

師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,，因?yàn)樗裏嵝纳屏紟椭鷦e人,。),。

師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

風(fēng)吹走了最后一片花瓣,，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了,。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過來,，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。

漫長(zhǎng)的冬天終于過去了,，春天又來了,。草地上又開出了彩虹色的花。

(四)畫彩虹色的花,。

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花,，我們把彩虹色的花畫出來吧!

活動(dòng)反思。

其實(shí)每個(gè)故事傳說都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,，要事先挖掘這個(gè)故事傳說的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表達(dá)出來,，借故事傳說讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,，以此為切入點(diǎn),，孩子們才會(huì)以愉快的主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事傳說內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中,，遷移自己的情感體驗(yàn),，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情,。

2,、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件《蘿卜兔的故事》。

2,、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征,。

3,、圖片。

活動(dòng)過程：

一,、分段欣賞,，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述,。

重點(diǎn)提問：

a,、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

b,、蘿卜兔怎么過溝?

c,、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

以三個(gè)主要問題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程，請(qǐng)幼兒自由表達(dá),，這些問題都是開放式的提問,，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,，創(chuàng)造力,。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法,，如：你真棒,、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的欲望,，讓幼兒感受到自己能行,，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性,，主動(dòng)性,。

二、幼兒完整聽故事,。

這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng),，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),，完整欣賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,。

三,、幼兒互講故事。

請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽,。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn),，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,。

四,、個(gè)別幼兒講故事。

鼓勵(lì)幼兒大膽地,，清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力。

五,、幼兒集體跟講故事,。

語言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來講,，聽、跟說以后,，效果有很大的改善。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇八

1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),，感受其中的幽默,。

2.通過讓幼兒改編故事，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋,，大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí),。

3.要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦,、電視機(jī)各一臺(tái),。“會(huì)動(dòng)的房子”故事軟件,，錄音機(jī),。

知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜,。

1.設(shè)置疑問,，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友,，你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?一般的房子是不會(huì)動(dòng)的,，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了。

2.操作軟件“會(huì)動(dòng)的房子”,，請(qǐng)幼兒安靜地欣賞,、傾聽故事。

3.根據(jù)故事內(nèi)容提問：

(1)故事中有哪些小動(dòng)物?

(2)小松鼠到過哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?

(4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

4.幼兒仿編故事,。

幼兒邊操作圖片,，邊講述故事。

將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述,。

推選代表在集體面前講述,。

5.幼兒改編故事。

老師：小朋友的故事都講得很好聽,，不過我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋,，把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì)聽到什么聲音,，也編到故事里去,，行嗎?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述)。

四,、各領(lǐng)域滲透,。

藝術(shù)：繪畫“它們又去哪兒”。

健康：玩“烏龜爬”,。

科學(xué)：“接近大自然”,。

五、生活中滲透,。

帶幼兒到居民區(qū),、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音,。

六,、環(huán)境中滲透。

在語言區(qū)投放操作卡“會(huì)動(dòng)的房子”供幼兒講述,。

七,、家庭中滲透。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去海洋館認(rèn)識(shí)烏龜,。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園開展“接近大自然”活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒用語言表現(xiàn)各種聲響。

附教材：

會(huì)動(dòng)的房子,。

小松鼠在樹頂上住膩了,，于是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下,，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,，由七塊小石頭拼成,，很硬，也很光滑,。小松鼠說：“嘿,，就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了,，在新家里睡著了,。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開一看,，呀!自己在美麗的山腳下,，小風(fēng)吹奏起動(dòng)聽的山歌。真奇怪,，昨天還在樹下,。今天卻來到了山溝下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系,，山溝下也挺好的，有動(dòng)聽的山歌作伴,。

第二天,，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看,。呀!又來到了大海邊,，浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了,，“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)!”現(xiàn)在,，小松鼠又有浪花聲作伴,。

第三天，小松鼠想,，今天我來到哪兒啦!推開窗一看,，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑,。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈,。

突然，傳來一個(gè)聲音,，“小松鼠呀,，快別亂動(dòng)?！边?，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方,?！毙∷墒蟮皖^一看，原來是烏龜,，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你,，你累壞了吧?”烏龜說：“不,，這下我們倆可以作伴了?！?/p>

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇九

活動(dòng)目的：

提升小朋友配合能力,，提高小朋友語言能力。

活動(dòng)過程：

事先,，老師問小朋友們,，你們最喜歡哪個(gè)童話故事傳說，你們會(huì)講這個(gè)童話故事傳說嗎?

然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事傳說的小朋友,，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事傳說,。老師要不斷地給講故事傳說的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事傳說中,，盡量讓其他小朋友保持安靜,。

等小朋友講完故事傳說，老師就開始問其他的小朋友,，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事傳說了,。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了,。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事傳說,。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正,。

活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：

老師要結(jié)合小朋友在講故事傳說中語言的表達(dá)能力,，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等,。

活動(dòng)總結(jié)：

孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,，更多的是讓孩子們理解,，講故事傳說是一件非常有意義和開心的事情。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十

1.學(xué)會(huì)安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作,、語言,。

3.學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.教學(xué)掛圖,。

2.小兔、小鴨,、小貓的手偶各1個(gè),。

活動(dòng)過程。

1.教師有表情地講述故事,，引發(fā)幼兒的興趣,。

介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：高高興興上幼兒園,。

借助教學(xué)掛圖講述故事,。講述過程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情,。

2.教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》,，在講故事的過程中提問，注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”,。

教師：誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?

教師：小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們?cè)趺慈サ挠變簣@?

3.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事,，體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語言。

教師：如果你是小兔子,，你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎?

教師：如果你是小鴨子,，你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?

教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎?請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子,。

4.教師與幼兒共同表演故事,。

教師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲,、動(dòng)作和表情。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色,。

2,、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

3,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事,。

4、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

一、出示ppt1

1,、這是誰?小松鼠在樹上住膩了,，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新房子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論討論,。(教師注意語言回應(yīng))

2,、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,，很硬,，也很光滑。)小松鼠看見了會(huì)說些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3,、房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了,。

二,、空白ppt2(放風(fēng)聲)

1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

教師小結(jié)：不過,，小松鼠覺得住在這里挺好的,。

4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

5,、教師小結(jié)：看著雄偉的大山,，聽聽山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了,。

三,、空白ppt4，放聲音,，聽,。

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說些什么呢?

4,、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲,，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了,，一覺醒來,，是第三天了。

第三天,，小松鼠又聽到了聲音,，你們猜會(huì)和前幾天聽到的一樣嗎?

四,、空白ppt6。

1,、聽聽這是什么聲音?,，可能是什么地方呢?

3、小松鼠會(huì)喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

4,、小松鼠禁不住手舞足蹈起來,，解釋一下，一起來學(xué)一學(xué),。

5,、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來一個(gè)聲音,。(聽烏龜錄音1)

6,、是誰呀?(幼兒猜測(cè))是什么原因，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?

7,、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

8,、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說呢?(幼兒自由講述)

10,、烏龜爺爺會(huì)原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說呢?(幼兒自由講述)

五,、完整欣賞故事：

目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容,，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康,。

2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式,。

準(zhǔn)備1,、皮球每人一個(gè)，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干,。

2,、掛圖，胖胖兔的圖片,。

3,、故事磁帶。

過程1,、幫胖胖兔減肥,。

出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?

胖胖兔想減肥,，你們有什么好辦法嗎?

引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家,。

胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事,。

2,、理解故事內(nèi)容。

出示掛圖,。請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍,。

胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?

袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法?

胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì)拍球的?

幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過程,。

3,、學(xué)打籃球。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。

2,、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。

3,、初步體會(huì)小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1,、仿編童話中對(duì)話式的語言。

2,、體會(huì)小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1,、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

2,、體會(huì)小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天,、白云,、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張,。

2,、衣服、褲子;鉛筆,、橡皮;碗,、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干,，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

3,、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd,。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系,。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分：

1、今天許多老師來我們班做客了,，我們向老師們打個(gè)招呼吧,，說聲"老師好!"。

2,、今天還有許多小客人來我們班做客了,，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛,，老師數(shù)一,、二、三,，這些小客人就出來了,。大家快把眼睛蒙起來。

(教師出示童話配套形象圖片,。),。

二、基本部分,。

(一)圖片配對(duì),。

1、"請(qǐng)小朋友睜開眼睛,，說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答),。

2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友,，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?"(集體回答),。

3、"老師有一個(gè)要求,，在找朋友的時(shí)候,，要說一句好聽的話，誰和誰是一對(duì)好朋友,?？炜扉_動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對(duì)好朋友。",。

(二)欣賞童話,，理解內(nèi)容。

1,、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了,，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的,。"。

出處 www.sevw.cn

(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍,。),。

2、"我們給小客人找對(duì)朋友了么?",。

3,、哪些小客人找對(duì)朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?

為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?

為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?

為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?

4、誰和誰不是一對(duì)朋友?

小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

(出示畫有藍(lán)天,、白云,、森林、草地的風(fēng)景圖片一幅),。

請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?

(三)學(xué)習(xí)童話中的語言,，嘗試分組講述。

1,、再一次欣賞童話故事錄音,，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

2,、集體講述童話一遍,，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

(1)"好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?",。

(2)"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個(gè)童話故事,，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分,。

3,、分角色講述。

"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,，左邊的小朋友來扮演茶壺,、桌子、鑰匙,、雨傘,、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子,、鎖,、雨鞋、小鳥,，一起來講一遍這個(gè)童話故事,。"(幼兒分組講述故事一遍。),。

(四)出示另一組圖片,，幼兒操作配對(duì)，仿編童話,。

1,、"我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開心,，還請(qǐng)來了更多的小客人,，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"。

(教師出示第二組圖片),。

2,、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來,，配成一對(duì),，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說一句好聽的話——誰對(duì)誰說："我們是一對(duì)好朋友,。"誰說"對(duì),。"完成后把大卡片送回來。

教師舉例示范一次,。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說一句好聽的話——誰對(duì)誰說："我們是一對(duì)好朋友,。"誰說"對(duì)。",。

(幼兒操作配對(duì),，教師個(gè)別提問、指導(dǎo),。),。

3、幼兒輪流仿編,。"請(qǐng)小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友,，用童話中的話編出來。",。

三,、結(jié)束部分,。

2、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,，給自己找個(gè)好朋友,，好么?隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲,，互相拉手結(jié)束活動(dòng),。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十三

1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默,。

2.通過讓幼兒改編故事,，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋，大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí),。

3.要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦,、電視機(jī)各一臺(tái)?！皶?huì)動(dòng)的房子”故事軟件,，錄音機(jī)。

知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解,，使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜,。

1.設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒興趣,。

小朋友,，你們見過會(huì)動(dòng)的.房子嗎?一般的房子是不會(huì)動(dòng)的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的,。房子為什么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了,。

2.操作軟件“會(huì)動(dòng)的房子”，請(qǐng)幼兒安靜地欣賞,、傾聽故事,。

3.根據(jù)故事內(nèi)容提問：

(1)故事中有哪些小動(dòng)物?

(2)小松鼠到過哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?

(4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

4.幼兒仿編故事。

幼兒邊操作圖片,，邊講述故事,。

將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。

推選代表在集體面前講述,。

5.幼兒改編故事,。

老師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋,，把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去,，它們還會(huì)聽到什么聲音,，也編到故事里去，行嗎?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述),。

藝術(shù)：繪畫“它們又去哪兒”,。

健康：玩“烏龜爬”。

科學(xué)：“接近大自然”,。

帶幼兒到居民區(qū),、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音,。

在語言區(qū)投放操作卡“會(huì)動(dòng)的房子”供幼兒講述,。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去海洋館認(rèn)識(shí)烏龜。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園開展“接近大自然”活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒用語言表現(xiàn)各種聲響,。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)念兒歌,，認(rèn)讀漢字：圓圓,、綠綠、紅紅,、甜甜,。

2、理解作品對(duì)草,、花等夢(mèng)的描寫,，加深幼兒對(duì)美好夢(mèng)境的體驗(yàn)。

3,、幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒事先談?wù)撨^自己的夢(mèng),。

2,、教具圖片、操作字卡人手1份,。

活動(dòng)過程：

一,、談?wù)摚?/p>

問：你們做過夢(mèng)嗎?你夢(mèng)見了什么?

二、理解兒歌內(nèi)容：

1,、出示小草：?jiǎn)枺嚎凑l在做夢(mèng)?他們的夢(mèng)是怎么樣的?(教師出示相應(yīng)漢字：綠綠,，幼兒認(rèn)讀。),。

2,、依次出示小花、露珠,、小朋友,。(同上)(重點(diǎn)介紹：什么是露珠?)(幼兒認(rèn)讀漢字：紅紅,、圓圓、甜甜),。

三,、學(xué)念兒歌。

1,、教師完整示范,。

2、幼兒集體學(xué)念,。念到“綠綠的,、紅紅的、圓圓的,、甜甜的”時(shí),，可適當(dāng)拉長(zhǎng)語調(diào)。

四,、討論：

問：為什么說小草(小花,、露珠、小朋友)的夢(mèng)是綠綠(紅紅,、圓圓、甜甜)的?

啟發(fā)幼兒根據(jù)花,、草等的顏色,、形狀等特點(diǎn)來討論。

五,、游戲：字寶寶找家,。

1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應(yīng)的卡片位置上,。要求：邊貼邊念兒歌,。

2、分組操作,，教師個(gè)別指導(dǎo),，幫助幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中有關(guān)的漢字。

六,、創(chuàng)編兒歌,。

1、幼兒拿著手中的字卡,，與同伴互相念兒歌,。

2、幼兒創(chuàng)編兒歌：?jiǎn)枺哼€有誰會(huì)做夢(mèng)?他的夢(mèng)是怎么樣的?

3,、幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌,。(教師將幼兒說的整理成完整的句子),。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十五

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤,、停,、銅、鈴”等音,，學(xué)習(xí)快速,、準(zhǔn)確地念繞口令。

2,、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲,。

學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令,。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“藤,、停、銅,、鈴”等音,。

平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的'敏感性,。

1,、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容,。

2,、教師放慢速度念一遍繞口令。

3,、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令,，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音：“eng、ing,、ong”,。

4、創(chuàng)設(shè)游戲情景,。

--游戲由2~4人進(jìn)行,，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念,，一邊將右手伸出去,，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去,，若右手不夠,，可用左手接上去。

--輪流念繞口令做動(dòng)作,，注意傾聽同伴的語言,，自己也要快速接念,，不使游戲中斷。

--由教師扮“風(fēng)爺爺”,，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令,，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令,，反復(fù)練習(xí)幾次,，讓幼兒感到繞口令的樂趣。

5,、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭“繞口令晚會(huì)”,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語音的敏感性,。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng),。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十六

1、了解飛機(jī)的主要組成部分,、外形特征及功能,。

2、理解兒歌內(nèi)容,，并能有感情地朗讀兒歌,。

3、感受大家共同游戲的樂趣,。

“兒歌快樂讀”：《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動(dòng)畫(中班下·《交通海陸空》),。

一、謎語導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友,，一起來猜一個(gè)謎語吧!要仔細(xì)聽哦!不是蜻蜓不是鳥,，穿云破霧上藍(lán)天，萬里行程一日到,。(飛機(jī))——小朋友,，我們一起去聽一聽關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧!

二、播放兒歌,，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,。(選擇“兒歌”的動(dòng)畫圖標(biāo))——兒歌里說了什么?(飛機(jī)飛行。)——飛機(jī)飛行的是時(shí)候,，它周圍的天空會(huì)發(fā)生什么變化?(有白線)三,、播放動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分,、外形特征及功能,。(選擇“介紹”的動(dòng)畫圖標(biāo)),。

1、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停,。

小朋友,，大多數(shù)的.飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的?(機(jī)翼、機(jī)身,、尾翼,、起落裝置和動(dòng)力裝置。),。

2,、播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛起來”時(shí)暫停,。

飛機(jī)有大有小,，它們的機(jī)翼有什么作用?(機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛,。),。

3、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停,。

小朋友,，請(qǐng)你來表演一下飛機(jī)是怎么飛過高山、河流的,。

4,、播放到結(jié)束。

四,、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,。

1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌,。

小朋友,，一起一句一句的讀兒歌吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌,。

提示：教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌,。

五、組裝大飛機(jī),，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲,。

組裝飛機(jī)：一個(gè)幼兒扮演飛機(jī)頭，兩個(gè)幼兒扮演機(jī)身,，向外舉出兩只小手作為機(jī)翼,，一個(gè)幼兒扮演機(jī)尾，向后面伸出雙手作為尾翼。

游戲規(guī)則：幾架大飛機(jī)同時(shí)出發(fā),，比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點(diǎn),。

活動(dòng)評(píng)估。

1,、能夠流暢地朗誦兒歌,。

2、能說出飛機(jī)的主要組成部分,、外形特征及功能,。