寫心得體會是一種對過去經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié),，也是一種對未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。寫心得體會時，我們可以通過實(shí)例和案例來具體說明自己的觀點(diǎn),。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考和學(xué)習(xí)。

素質(zhì)教育心得體會分享篇一

一、數(shù)學(xué)素質(zhì)的涵義與特征素質(zhì)是指人的自身所存在的內(nèi)在的,、相對穩(wěn)定的身心特征及其結(jié)構(gòu)，是決定其主體活動功能,、狀況及質(zhì)量的基本因素,。

數(shù)學(xué)作為一種客觀抽象出來的自然科學(xué)，屬于社會素質(zhì)的范疇,。人的數(shù)學(xué)素質(zhì)是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的雙重體現(xiàn),，按照當(dāng)前數(shù)學(xué)教育界比較一致的公論，數(shù)學(xué)素質(zhì)大致涵義有以下四個表現(xiàn)特征,。

1,、數(shù)學(xué)意識。即用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、分析和表示各種事物的數(shù)量關(guān)系,、空間關(guān)系和數(shù)學(xué)信息，以形成量化意識和良好的數(shù)感,，進(jìn)而達(dá)到用數(shù)理邏輯的觀點(diǎn)來科學(xué)地看待世界,，人的數(shù)學(xué)意識的高低強(qiáng)弱無時無刻不反映出來。如數(shù)學(xué)教育家馬明在觀看電視轉(zhuǎn)播的世界杯排球比賽時,，從場地工作人員擦地一事想到,，如果用一米寬的拖布把整個場地拖一次至少要走多長路程的問題，并用化歸法原理把所走的路程（長度）轉(zhuǎn)化成了場地面積來計(jì)算,，這是一般人很少注意或不屑一顧的事,，卻是數(shù)學(xué)家運(yùn)用數(shù)學(xué)的良好機(jī)會。足見一個高素質(zhì)的數(shù)學(xué)工作者具備不失時機(jī)地應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

2,、數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)語言作為一種科學(xué)語言,，它是數(shù)學(xué)的載體,，具有通用、簡捷,、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言是人類共同交流的工具之一,。

3、數(shù)學(xué)技能,。數(shù)學(xué)的作圖,、心算、口算,、筆算,、器算是數(shù)學(xué)最基本的技能,，而把現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、生活,、流通宜至科學(xué)研究中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,，達(dá)到問題解決，形成數(shù)學(xué)建模的技能,，這是數(shù)學(xué)的創(chuàng)造,，在數(shù)學(xué)技能解釋、判斷自然或社會現(xiàn)象及預(yù)測未來的同時也發(fā)展與創(chuàng)造數(shù)學(xué)本身,。眾所周知的歐洲十七世紀(jì)哥尼斯堡七橋問題無解的結(jié)論就引出了一個新的數(shù)學(xué)分支——圖論,。

4、數(shù)學(xué)思維,。數(shù)學(xué)是思維的體操,，抽象、概括,、歸納與推理等形式化的思維以及直覺,、猜想、想象等非形式化的思維,，都是數(shù)學(xué)思維方法,、方式與策略的重要體現(xiàn)，數(shù)學(xué)直覺思維,、數(shù)學(xué)邏輯思維,、數(shù)學(xué)辯證思維都是人的高級思維形式。

綜上所述,，數(shù)學(xué)意識是數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本表象,，數(shù)學(xué)技能是數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法的綜合應(yīng)用，數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)語言存在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程之中,。數(shù)學(xué)素質(zhì)的個體功能與社會功能常常是潛在的,，而不是急功盡利的，數(shù)學(xué)素質(zhì)具有社會性,、獨(dú)特性和發(fā)展性,。時至今日，數(shù)學(xué)的知識和技術(shù)有逐步發(fā)展成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦兴枰囊环N通用技術(shù)的趨勢,，這是因?yàn)楝F(xiàn)代社會生活是高度社會化的,，而高度社會化的一個基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢就是定量化和定量思維，定量化和定量思維的基本語言和工具就是數(shù)學(xué),。由此可見,，未來人的數(shù)學(xué)素質(zhì)將與人的生存息息相關(guān)。

二,、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容數(shù)學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)教學(xué)目的是使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,，形成數(shù)學(xué)能力，發(fā)展個性品質(zhì)和形成科學(xué)的世界觀,。

由于長期應(yīng)試教育的影響,，數(shù)學(xué)教育與整個普通教育一樣偏離了素質(zhì)教育的軌道，因而使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)停留在低層次上,，削弱了數(shù)學(xué)索質(zhì)在人的綜合素質(zhì)中所占的成分,。因此，在確定數(shù)學(xué)素質(zhì)教育內(nèi)容時,，要從整體教育觀上,，挖掘?qū)I(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與外延，使其既有理論指導(dǎo)意義,，又具實(shí)際操作意義,。

1、思想道德素質(zhì)教育,，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)把提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)放在顯要位置,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展,。

由于數(shù)學(xué)是人類實(shí)踐活動的結(jié)晶,，是無數(shù)勞動者所創(chuàng)造的精神財(cái)富，所以在學(xué)生接受科學(xué)家特別是我國科學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出成就的過程中,，吸取其科學(xué)獻(xiàn)身精神,，增強(qiáng)愛國主義和民族氣節(jié)。要利用數(shù)字美,、圖形美,、符號美、科學(xué)美,、奇異美以培養(yǎng)學(xué)生的心靈美,、行為美、語言美,、科學(xué)美,。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)解題時，學(xué)會冷靜,、沉著,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨缕犯瘢纬瑟?dú)立創(chuàng)新意識,。從數(shù)學(xué)的發(fā)展史觀上領(lǐng)會辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn),。

2、科學(xué)文化素質(zhì)教育,。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要把文化素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合起來,，構(gòu)成數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心,。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)綜合能力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心和最本質(zhì)的要素,，是課堂教學(xué)的中心內(nèi)容。

（1）要改革數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué),。過去的應(yīng)試教育導(dǎo)致的題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械識記，忽視了知識的形成過程和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，素質(zhì)教育應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)命題的教學(xué),，注重概念形成過程和定理、公式的推理過程,，重視數(shù)學(xué)知識的形成,、發(fā)展與問題解決的過程，教師力求講精,、講透,、講話，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的過程中形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),。首先要重視數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，數(shù)學(xué)思想即數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn),，是數(shù)學(xué)知識最為本質(zhì)的,、高層次的成分，它具有主導(dǎo)地位,，是分析問題和解決問題的指導(dǎo)原則,，中學(xué)階段著重要領(lǐng)會的數(shù)學(xué)思想是：

第一要化歸、函數(shù)與方程,、符號化,、數(shù)形結(jié)合、集合與對應(yīng),、分類與討論,、運(yùn)動與變化思想等。

第二要加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本方法的教學(xué),。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想的具體化,，也是解決問題的工具，如配方法,、待定系數(shù)法,、分解與合成法等恒等變換方法，換元法,、對數(shù)法,、判別式法,、伸縮法等映射反演方法,。

第三要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)邏輯方法的教學(xué),。要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成再學(xué)習(xí)的能力,，它是思考問題的方法,，也是解決問題的手段，在數(shù)學(xué)中要運(yùn)用的主要思維方法有分析法,、綜合法,、比較法、類比法,、歸納法,、演繹法等。

（3）培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力?，F(xiàn)在公認(rèn)的數(shù)學(xué)能,。力主要是運(yùn)算能力、分析問題解決問題的判斷推理論證能力,、抽象與概括能力,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與再創(chuàng)造能力等四種能力，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)需要,，各階段學(xué)生都要有學(xué)習(xí)使用和應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息科學(xué)的技能,。

3、生理心理素質(zhì)教育,，人的心理素質(zhì)是由人的心理活動所反映的,，它包括了智力因素和非智力因素兩個方面，心理素質(zhì)的發(fā)展必須與生理發(fā)展相適應(yīng),。

（1）智力素質(zhì)是心理素質(zhì)教育的主體,，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中著重是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力,、記憶力,、思維力與想象力，其中思維力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心所在,。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的備階段,，都應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的思維能力放在重要位置，使學(xué)生逐步形成良好的思維品質(zhì),，在培養(yǎng)思維的廣闊性與深刻性,、獨(dú)創(chuàng)性與批判性、靈活性與敏捷性,、邏輯性與形象性等諸方面下功夫,，完善從直覺思維,、形象思維到邏輯思維、辯證思維的思維方式,，學(xué)會思維策略的辯證應(yīng)用,。

（2）非智力素質(zhì)（動機(jī)、興趣,、情感,、意志、性格等）是數(shù)學(xué)家質(zhì)教育不可缺少的,，實(shí)踐證明導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因就是非智力因素的發(fā)展存在差異,，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從培養(yǎng)興趣、激發(fā)動機(jī),、建立情感,、增強(qiáng)意志等四個方面進(jìn)行非智力素質(zhì)培養(yǎng)。重點(diǎn)要設(shè)計(jì)好的教學(xué)情境,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的主動性,，還可從組織競賽、巧解習(xí)題的過程中促進(jìn)學(xué)生的心理平衡,，此外還可嘗試一下學(xué)生應(yīng)變力培養(yǎng)與挫折教育問題,。以適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

三,、實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)原則數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要成為提高全體國民身心基本質(zhì)量的教育,，即現(xiàn)代教育，全面發(fā)展的教育,，公民身心發(fā)展的教育及挖掘個人潛能的教育,，就要在教育思想觀念、教育教學(xué)方法有大的更新,。

1,、認(rèn)識數(shù)學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的階段性，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施與受教育音所掌握的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)以及所形成的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)相吻合,。在教學(xué)內(nèi)容方面：

一是傳統(tǒng)的經(jīng)典數(shù)學(xué)知識（算數(shù),、幾何）要進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)；

二是隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展,，普及與提高的現(xiàn)代數(shù)學(xué)也要逐步引入,，如矢量代數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步,、離散數(shù)學(xué)等都是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息化所需滲入到中學(xué)的內(nèi)容,。同時，對所有內(nèi)容增減不能違背學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，要抓住思維發(fā)展的最佳期進(jìn)行素質(zhì)教育,，借鑒國外數(shù)學(xué)教育發(fā)展中幾起幾落的教訓(xùn),，走出具有我國特色的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的新路子。

2,、明確數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的指向性,。過去幾十年單一的教育模式，一度造成“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的應(yīng)試教育局面,，培養(yǎng)不出社會需求的各類各層次人才,。

要根據(jù)社會需求的一般勞動者、科技工作者,、數(shù)學(xué)工作者對數(shù)學(xué)的不同取向,，實(shí)行數(shù)學(xué)教育的不同的素質(zhì)要求與標(biāo)準(zhǔn)，具體他說,，在普通教育階段要按照學(xué)生的分流制定多種教學(xué)大綱組織分類分層的數(shù)學(xué)教學(xué)體系,。

3,、堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)踐性,。一般他說，知識可以由言傳口授的方法傳遞給另一個人,，而素質(zhì)則不能用傳遞一一一接受的方法去傳授和掌握,，要通過學(xué)生的主體活動促進(jìn)其主體素質(zhì)的形成，理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀點(diǎn)是指導(dǎo)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn),，八十年代以來,，國際數(shù)學(xué)教育界掀起的以數(shù)學(xué)建模力特征的數(shù)學(xué)教改模式正好能彌補(bǔ)我國數(shù)學(xué)教育重理輕實(shí)的缺陷，是素質(zhì)教育值得提倡的,。

在教學(xué)中要以問題解決為主導(dǎo),，通過日常生活、實(shí)際情景和其他學(xué)科的問題發(fā)展和提出數(shù)學(xué)模型來解,，適當(dāng)?shù)刈叱稣n堂,、走出校園也是必要的。

4,、力爭數(shù)學(xué)素質(zhì)教育評價的科學(xué)性,，一個人數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低是不宜單純用考試分?jǐn)?shù)高低來評價的，它是通過觀察人的實(shí)踐活動的表現(xiàn)來評價,，因此在對數(shù)學(xué)素質(zhì)教育效果作評價時,，應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)測教育過程中是否貫徹了數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容、方法與原則,，更重要的是對受教育者作跟蹤檢測,，即使是在沿襲現(xiàn)有的考試制度的時候，也要在試題的題型、內(nèi)容上作大的變革,，在出活題,、考能力上下功夫。

素質(zhì)教育心得體會分享篇二

在我的孩子即將進(jìn)入小學(xué)生活之際,，我從親朋好友那得到的信息,，就是學(xué)校的教育模式還是很傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，教師與家長的聯(lián)系方式也只是偶爾通通電話,，而班級同學(xué)家長之間的聯(lián)系大多是空白,。但自從我的孩子進(jìn)入鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)后，我才知道以前的認(rèn)識是那么感性隨意,。而我感觸更深的就是,，學(xué)校建立的網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)校、老師和家長之間的聯(lián)系更緊密,，更方便快捷,，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)教育。下面就說一說我的心得體會吧：

一,、資源共享的鳳鳴校園網(wǎng)

我們家長通過校園網(wǎng)對學(xué)校的發(fā)展,、面貌有一個全面立體的認(rèn)識。能了解學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和安排,，知道近期學(xué)校要開展哪些活動,，學(xué)校即時發(fā)布的公告。網(wǎng)站設(shè)有好多欄目,，如“雁過留聲”,、“家長學(xué)校”,、“校長信箱”等等,，讓家長們能暢所欲言，及時和學(xué)校溝通孩子在學(xué)習(xí)和生活上的問題,。

二,、獨(dú)一無二的班級博客

在班級的博客上，我們就像一個大家庭,，老師更像媽媽一樣關(guān)心每一個孩子的成長,。老師將孩子們在學(xué)校生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用相機(jī)拍攝下來掛在網(wǎng)上,，使我們更全面詳細(xì)地了解到孩子和同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情況,。每一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束，老師都會在博客上公布孩子們的學(xué)習(xí)成績,。讓我們知道自己孩子每階段學(xué)習(xí)上的不足和取得的進(jìn)步,。這樣在下一階段中，我們會及時配合老師，引導(dǎo)孩子更快地調(diào)整學(xué)習(xí)狀況,，有益地良性發(fā)展,。

當(dāng)我們做家長的在家與孩子發(fā)生爭執(zhí)，或遇上教育孩子的難題時,，我們也是通過博客向老師咨詢求教,。每次都會得到老師真誠熱心地幫助，問題很快地解決了,。同時也能讓家長和老師“換位思考”,，家長更能體會老師的辛苦和難處，老師也能了解孩子的心理波動狀況,。這樣通過博客將家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合在一起,，讓孩子更健康更快樂地成長。

通過博客我認(rèn)識了班上同學(xué)們的家長,，我們家長們也能彼此熟悉更好地溝通,。平時有機(jī)會我們做家長地會帶著孩子相聚在一起，讓孩子們親密接觸大自然,，孩子們在玩的過程中互相影響互相學(xué)習(xí),，同時能提高孩子的交際和表達(dá)能力，也能使他們在學(xué)校有一個良好的人際關(guān)系,。我們家長們也能在一起互相交流對孩子的教育和培養(yǎng),，互相取經(jīng)彼此借鑒一些好的教育方法,，擴(kuò)大家庭教育的氛圍,。

孩子們在家長和老師的引導(dǎo)和幫助下，接觸電腦和網(wǎng)絡(luò),，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料;與同學(xué)們在博客上交流,，增進(jìn)他和同學(xué)們的深厚友情;在博客上發(fā)表一些自己寫的做的作品，提高他的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)他對自己的信心,。讓孩子們對電腦和網(wǎng)絡(luò)有個健康地理性地認(rèn)識，這樣他就不易沉溺于網(wǎng)絡(luò)中不能自拔,。

三,、相互關(guān)聯(lián)的博客群體

我們通過學(xué)校校園網(wǎng)鏈接到其他班級的博客?？梢粤私獾酵昙壍钠渌嗪透吣昙壍钠渌嗟母黝愋畔?。通過校園網(wǎng)橫向和縱向的聯(lián)系，我們鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長和學(xué)生們成為一個小社會團(tuán)體,，圍繞著學(xué)校緊密聯(lián)系在一起,。以學(xué)校的教育方針和指導(dǎo)思想為中心，我們共同推動學(xué)生的素質(zhì)教育，讓我們的孩子們健康快樂地成長,，成為德,、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生,。

在此感謝學(xué)校老師為了提高孩子的素質(zhì)所做的一切工作,。正因?yàn)橛辛四鷤冃燎诘母冻觯覀兊暮⒆硬艜W(xué)習(xí)生活地更輕松,，更愉快,。謝謝您們!

素質(zhì)教育心得體會分享篇三

教育是民族振興的基石。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識到全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育,，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé),，既教書又育人,，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng),，既教書又育人,。德育為首：道德思想、民族精神,、理想信念,、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì),。在技術(shù),、藝術(shù)、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地,。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展,。我作為一個語文課的教師,，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安,、文明,、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛,，生動活潑，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容,、評價體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用？筆者認(rèn)為,，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多,、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識,、能力、覺悟的統(tǒng)一,，而不只是應(yīng)試的知識與能力,；教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子,；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用,、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能,；教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動接受的單向傳授,；教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課,；教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，而不是“填鴨式”的一味灌輸；教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練,。激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束,；更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識,，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,，用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際,；強(qiáng)化學(xué)生的個體參與，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動眼,、動嘴和動手等多方面的身心投入；還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長,。

未成年人是祖國的未來,，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰,、民族昌盛,。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證,。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們,，在未成年人思想道德建設(shè)中,，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以,，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng),。

切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。此外,，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者,，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首,、注重實(shí)效”的教育觀,。“德高為范”,，教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果,。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化,、規(guī)范化,。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件,。

素質(zhì)教育心得體會分享篇四

在我國長期的中學(xué)教學(xué)中,，普遍存在著一種對學(xué)習(xí)的焦慮，即學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣和教師對教學(xué)現(xiàn)狀的無奈,，讓教學(xué)出現(xiàn)了一種畸形發(fā)展的現(xiàn)狀,。新學(xué)期即將開始，如何更新觀念,，推進(jìn)素質(zhì)教育，成為擺在教育工作者面前的一道必答題,。

切實(shí)提高教師自身素質(zhì)

教師是教育教學(xué)改革的主體,，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主體,。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍,，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。而實(shí)施素質(zhì)教育的前提是教師的教育思想要有一個大的轉(zhuǎn)變，樹立正確的教育觀：一,、遵紀(jì)守法,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范要求，樹立崇高的愛崗敬業(yè)精神,，尊重并愛護(hù)自己的學(xué)生,，具有奉獻(xiàn)精神。二,、多學(xué)習(xí),，多研究，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，以便把學(xué)到的知識能應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，滿足學(xué)生的不同需求。三,、學(xué)習(xí)心理學(xué),、教育心理學(xué)等理論，提高心理素質(zhì),，學(xué)會控制調(diào)節(jié)自己的情緒,，并在教育教學(xué)過程中正確地運(yùn)用自己的情感，也可掌握學(xué)生的情緒狀態(tài),，更好地溝通交流,。

良好自學(xué)能力的培養(yǎng)

當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，知識劇增,。而在中學(xué)階段，只能選取最基礎(chǔ),、最基本的知識教給學(xué)生,。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獨(dú)立獲取新知識并運(yùn)用這些知識的能力：

教師可按每一節(jié)課的內(nèi)容,，列出自學(xué)提綱,，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，認(rèn)真梳理本節(jié)基本內(nèi)容,，注意發(fā)掘新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,、規(guī)律及各種邏輯因素。學(xué)生按這樣的提綱自學(xué),，更容易抓住看書的要領(lǐng),，逐步養(yǎng)成看書的習(xí)慣和方法,。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生有機(jī)會問,，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。學(xué)起于思，思源于疑,，疑是思維的開端,，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力,。擁有創(chuàng)新能力的人必然具有敢于質(zhì)疑的思想品質(zhì),。質(zhì)疑解難，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個重要方面,。因此,，教師在課堂教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)中，對于那些有創(chuàng)造性和想象性的答案應(yīng)及時給予充分的肯定,，讓學(xué)生的思維活躍起來,，而對于缺乏想象的學(xué)生，也可以設(shè)計(jì)一些熟知的知識作為鋪墊,，鼓勵學(xué)生大膽提問,，讓學(xué)生的求知欲得到滿足，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。

教學(xué)是循序漸進(jìn)的過程，教師在講完一節(jié)課,、一個單元或一章之后,，要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),，讓知識系統(tǒng)起來,。促使學(xué)生自己把每一章知識歸納為幾個主要問題，記住它的內(nèi)容,、方法和重要結(jié)論,，特別是要對教學(xué)中已經(jīng)選用過的例題,、習(xí)題,，以整章的知識為背景進(jìn)行審視,、總結(jié)出解題的思路和方法,，使學(xué)生對本章有一個完整的認(rèn)識,。這種由厚變薄的讀書方法,，本身就是一種自學(xué)能力。

創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

對于中學(xué)生來說,，思維能力已趨成熟,，基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢,，認(rèn)知活動的自覺性明顯增強(qiáng),，思維的目的性、方向性更明確,。而素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的,，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就必然成為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特征，提出不同的教學(xué)要求,。

在課堂上,，教師可以激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生營造一個寬松,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中教師可通過多媒體教學(xué),，捕捉身邊的事物,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題,，這樣課堂效率提高了，學(xué)生學(xué)的也更輕松,。因此,，教師有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。

非智力能力的培養(yǎng)

心理素質(zhì)已成為一個人綜合素質(zhì)的核心部分,，據(jù)此中學(xué)素質(zhì)教育決不可忽視心理教育。中學(xué)心理教育可以從心理過程和個性品質(zhì)兩方面來實(shí)施。在心理認(rèn)知過程中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對自己的認(rèn)識活動進(jìn)行自我體驗(yàn),、觀察,、監(jiān)控和調(diào)節(jié)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性,，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,，開發(fā)學(xué)生智力，解決“教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)”的問題,。良好心理素質(zhì)是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵,。

每個學(xué)科都有其自身的抽象性、嚴(yán)密性,、邏輯性,、實(shí)用性、唯美性等特點(diǎn),，在培養(yǎng)心理素質(zhì)方面都具有得天獨(dú)厚的地位,。例如，知識的抽象性會使得很多問題的解決經(jīng)常伴隨著困難,，會使學(xué)生體會到挫折和失敗,，而這種問題正是學(xué)生磨練意志，提高耐挫力的最好時機(jī),，越受挫折越發(fā)奮學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì),。人生的道路不會一帆風(fēng)順的,，學(xué)生只有具有這種良好的心理素質(zhì)，才能在學(xué)習(xí)中獲得成功,。因此在教學(xué)中,，教師不僅要傳播知識，而且要有意識,、有目的,、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)科教學(xué),。

審美觀念與能力的培養(yǎng)

在我們學(xué)習(xí)的知識中包含著許多美的因素,。如物理理論的簡單性、統(tǒng)一性,；數(shù)學(xué)圖形的協(xié)調(diào)性,、對稱性；英語語法的概括性,、典型性和普適性,；化學(xué)方法和結(jié)論的奇異性等等都是學(xué)科美的具體內(nèi)容。因此,，在教學(xué)中實(shí)施審美教育是完全可以的，而且內(nèi)容非常廣泛,。

在中學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科審美教育，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美感，使之形成對各學(xué)科的愛好，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的最佳動機(jī),，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

素質(zhì)教育心得體會分享篇五

其實(shí),，將這些困惑總括起來,，也就能初步理清解答問題的線索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事,，老師和家長的“素質(zhì)”也不可忽視。否則,，老師缺乏恰當(dāng)?shù)?教育方法,，家長沒有正確的引導(dǎo)和示范，孩子無法從一開始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力,，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”,。

近段時間，一檔名為《一年級》的紀(jì)實(shí)節(jié)目延伸出的多個教育話題引起關(guān)注,，其中老師獨(dú)到的教育方法,、不同家長和孩子的互動等，展現(xiàn)給人們多重思考,。

學(xué)生不聽話,，怎么辦？有人說,，西方國家的孩子成長無拘無束,，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育。持這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù),，卻實(shí)在誤會了所謂“無拘無束”的西方教育,。

有人就介紹說，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對規(guī)則和權(quán)威的遵從,，無論是對事還是對人,，在沒有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗,，更不會容忍散漫無禮,。恐怕不少中國家長和學(xué)生會驚呼：這不是“很中國”的教育方式嗎,？事實(shí)上,，讓孩子自小樹立起規(guī)則意識是全世界的共識，也是素質(zhì)教育極其重要的方面。

而《一年級》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”,，其法寶就在于傳授“小眼睛,、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識,，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知,，從而為成長打好基礎(chǔ)。試想,，一個打小就不懂禮貌,、目無規(guī)矩的學(xué)生，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢,？“不以規(guī)矩,，無以成方圓”講的就是這個道理,。

當(dāng)然,，讓學(xué)生聽話絕對不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸,。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識？有專家指出,，對童蒙時期的孩子來講,，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分，更是在給老師和家長打分。通過分?jǐn)?shù),，可以檢測出學(xué)生對知識的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣，但以成績的高低來苛責(zé)孩子、一味要求孩子考高分的家長和老師就是“素質(zhì)不及格”了。

合理的思路是，以考試來找出問題，順勢引導(dǎo),、因材施教,，并抱有和孩子一起成長的心態(tài),。比如,，《一年級》中的家長耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向；比如,，指出學(xué)生的粗心大意,，鼓勵他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,；再比如,，將孩子的每一次成績與他們自己作比較,，而非看做學(xué)生間對比的“起跑線”，給他們小小的進(jìn)步以掌聲,。順應(yīng)成長和學(xué)習(xí)規(guī)律,，收獲只是早晚的事。

如此一來,，不僅能使啟蒙時期的學(xué)生對自我行為習(xí)慣有初步判斷,，還能對學(xué)習(xí)有正確理解，對分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知,，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門,。

總而言之，素質(zhì)教育是老師,、家長和學(xué)生共同的事,，三方良性互動來做好基礎(chǔ)教育，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升,，素質(zhì)教育的這盤大棋也就能逐漸“下活了”,。

素質(zhì)教育心得體會分享篇六

溫總理在一次講話中說道：從國內(nèi)外的比較看，中國培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識掌握得很好,，但是實(shí)踐潛力和創(chuàng)造精神還比較缺乏,。這就應(yīng)引起我們深入的思考，也就是說我們在過去相當(dāng)長的一段時間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的,。

教學(xué),。

方法，而相對忽視對學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng),。就應(yīng)說,，我們早就看到了這些問題，并且一向在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,。但是為什么成效還不夠明顯？我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，務(wù)必樹立先進(jìn)的教育理念,，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛,，在辦學(xué)體制、教學(xué)資料,、教育方法,、評價方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。

總理問,，為什么素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了多年,，到此刻成效還不夠明顯？這讓我想到了1988年《上海教育》雜志發(fā)表的那篇題為《素質(zhì)教育是初中教育的新目標(biāo)》的文章,。從那時算起,，素質(zhì)教育的呼喚已在我國教育界回蕩超過20年。時間真的很長了,。

我曾與同學(xué)們算了一筆人生與社會發(fā)展的賬：從此刻開始到40歲,，還有20多年的時間。中小學(xué)教育要著眼于20年后,，為40歲做準(zhǔn)備,，為學(xué)生留下終身受用的素質(zhì)。如果我們的教師都站在這樣的高度來備課,、思考教案,、研究每一節(jié)課，讓學(xué)生學(xué)會看書,，學(xué)會思考,，構(gòu)成對科學(xué)文化深深的依戀，我們的教育就可能提高一個層次,，可能給學(xué)生留下最可寶貴的東西,。

學(xué)生是生龍活虎的、富有個性的,。如果只用表此刻紙面上,、試卷上的單一的評價方式，只用一把尺子來丈量,，必會忽略甚至扼殺多元化人才的個性,。因此，維護(hù)和發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),，是件很重要的工作,。你不是喜歡踢足球嗎？能夠,，但要來個約法三章,，要正確處理訓(xùn)練與文化課之間的關(guān)系,。你不是喜歡書法嗎？學(xué)校剛剛維修好的報(bào)告廳的牌子就讓你題名,，學(xué)校書法協(xié)會會長就讓你當(dāng),。你不是喜歡攝影嗎？那就成立攝影協(xié)會,，利用假日去采風(fēng),。你不是喜歡演講嗎？那就搞天天開放的辯論廳,，一個論題辯論一個星期,。影響升學(xué)率了嗎？沒有,。非但沒有,，反而促進(jìn)了升學(xué)率的提高。

我們要注重張揚(yáng)學(xué)生的個性,，讓學(xué)生在校園里自由地呼吸,，讓他們擁有自己的想法，同時創(chuàng)造條件讓那些合理的想法得到推介,、表彰,、弘揚(yáng)。

此刻很多家長都認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要,，但又不得不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié),，不得不靠分?jǐn)?shù)考上一個好大學(xué)。要推行素質(zhì)教育,，借鑒國際社會成功的經(jīng)驗(yàn),，就得把招生錄取的權(quán)力還給大學(xué)。目前,，我國已有部分高校開始試行自主招生,。可惜,，還只有70多所,，招生名額所占比例太小，最多也只占到5%—15%,，對整個高中教育還沒有產(chǎn)生根本性影響,。

全國統(tǒng)考仍能夠?qū)嵭校@個分?jǐn)?shù)占多大比例,，可交給高校自定,，就像牛津、劍橋招生,，統(tǒng)考分?jǐn)?shù)只是一個參考依據(jù),，此外,，學(xué)生的實(shí)踐活動、社區(qū)服務(wù)成果,、競賽成績,、發(fā)表文章、發(fā)明創(chuàng)造等,，應(yīng)占據(jù)重要位置。因?yàn)?，這些世界一流大學(xué)認(rèn)識到,，分?jǐn)?shù)外的東西才能真正顯示學(xué)生的素質(zhì)。

素質(zhì)教育改革到此刻,，瓶頸就是評價制度,。只有把高考錄取制度改革這個瓶頸打開，才能滿盤皆活,。

目前,，我國在教育上的評價機(jī)制，還是以考試論英雄,，這就決定了學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生家長不敢輕言素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育講起來容易，但是思考到孩子的未來,，教育專家能夠去冒險(xiǎn),，家長是不敢冒這個險(xiǎn)的。因?yàn)閷τ诖蠖鄶?shù)平民來說,，他本身沒有多少優(yōu)勢與人競爭,，如果孩子在選拔機(jī)制中不能占有優(yōu)勢，那么這個孩子可能就沒有多大前途了,。對于那些有實(shí)力送孩子出國學(xué)習(xí)的家庭來說,，國內(nèi)的評價機(jī)制已不那么重要，這些孩子自然能夠簡單很多,。所以,，素質(zhì)教育其實(shí)是建立在必須的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。

孩子的面如菜色,，是孩子的無奈,，更是家長的無奈。我相信,，每一個孩子的家長必然都期望自己的孩子身心健康,，春風(fēng)拂面。但是,，在考試面前,，在孩子的未來面前,，他們又不能不理解孩子的面如菜色。

素質(zhì)教育心得體會分享篇七

素質(zhì)教育,，就是要讓學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會思考,、學(xué)會樂群、學(xué)會審美,、學(xué)會創(chuàng)造,、學(xué)會健身、學(xué)會生活,、學(xué)會勞動,。下面是小編為您精心推薦的素質(zhì)教育心得體會，歡迎閱讀,！

篇一：素質(zhì)教育心得體會

2015年5月―10月,，我參加了順義區(qū)第二期職工素質(zhì)教育培訓(xùn)班。通過半年來的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了,，在當(dāng)今的社會里,，提高職工素質(zhì)的重要性。通過參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班,，使自己在思想上有著不同程度的提高,，把所學(xué)的一些文化知識已運(yùn)用到了工作中去，使自己的工作進(jìn)一步得到了提升,。為更好地完成企業(yè)的各項(xiàng)工作打下了良好的基礎(chǔ),。通過職工素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，總結(jié)出了一些心得體會,。

一,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)清社會發(fā)展

剛開始我認(rèn)為：自己是來自企業(yè)的一名學(xué)員,，工作已經(jīng)28年了,，以前卻從未有過進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，再加上自己的年齡大了,，記憶力也減退了,，再有兩年我也退休了，學(xué)不學(xué)對我而言沒有什么大的作用,，沒有什么必要參加什么素質(zhì)培訓(xùn)了,。職工素質(zhì)教育應(yīng)對的是企事業(yè)中的青年職工，他們是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān),，民族傳承的關(guān)鍵,，只有他們的知識,、技能、素質(zhì)提高與完善了,，才能使企業(yè)國家未來更加發(fā)展壯大,。通過開學(xué)典禮的動員會和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的講話使我認(rèn)識到了，首都職工素質(zhì)教育工程實(shí)在是和我們每一位職工的實(shí)踐生存和未來的發(fā)展息息相關(guān),，和國家與民族興衰密切相連的一項(xiàng)大事業(yè),、大舉措。正如人們常說的一句話“要活到老學(xué)到老”又有多少人在渴望學(xué)習(xí),、渴望自我的提升,。單位支付學(xué)費(fèi)送我們來學(xué)習(xí)，工會給我們請來老師為我們上課,，機(jī)會很難得，我要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí),。特別是我國是世界上人口最多、勞動力資源最豐富的國家,，但是勞動力素質(zhì)偏低,，自主創(chuàng)新能力薄弱，核心技術(shù)嚴(yán)重缺乏,，在一定程度上制約了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際競爭力的提高,。一次黨的十八大報(bào)告中明確提出要“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”,。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,，當(dāng)今社會正在發(fā)生著快速而深刻的變化，是否具有適應(yīng)環(huán)境和創(chuàng)新的發(fā)展能力已成為職工個體和生存與發(fā)展的關(guān)鍵,，旨在增強(qiáng)職工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的“職工素質(zhì)教育工程”正是應(yīng)時而生的一項(xiàng)民心工程,，這項(xiàng)工程是“創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織，爭做知識性職工”活動的重要舉措,。從根本上維護(hù)了職工的學(xué)習(xí)權(quán),、發(fā)展權(quán)和精神文化權(quán)。

因此來看,，社會的發(fā)展需要學(xué)習(xí),，祖國的未來需要學(xué)習(xí)，如何度過自己的后半生更需要在學(xué)習(xí),。

二,、克服困難，積極參加學(xué)習(xí)

對我這個五十年代才出生的人來說,，正是上有父母,，下有兒女,，面臨著工作、家庭與學(xué)習(xí)矛盾,。特別對我而言,，我的工作單位在順義李遂，而我的家卻住在市里,，每周我們只有周六回家,，休息日，周一又得回來上班,，而我們這次素質(zhì)教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時間正是利用周日休息上課,，對我來講確實(shí)負(fù)擔(dān)較大，中午一個面包,、一瓶水,，下午下課后到家都要晚上八、九點(diǎn)鐘,，還要干家務(wù),，但是每當(dāng)看到給我們上課的周長亮老師，他年事已高,，身體又不好,，懷揣著醫(yī)生給他開的住院通知單，還堅(jiān)持這為我們講課,，為了給我們上好實(shí)用文體的寫作,，他認(rèn)真?zhèn)湔n，他講的課既有書上的知識又有生活中的案例,，讓我們通俗易懂,。有時他站著講累了，就坐著繼續(xù)講課,。他的這種精神也深深地感染我,，他是為什么?難道他不知道累嗎?不知道自己有心臟病嗎?他是用自己的生命在給我們每一位學(xué)員講課。而我的困難和老師的生命相比那是微不足道的,。因此我更加珍惜周老師的每次面授課,。課上認(rèn)真記筆記，下課認(rèn)真完成老師留下的每次作業(yè),，課后還和同一個鎮(zhèn)來的同志相互交流,，把老師講的知識吃深吃透，堅(jiān)持上課,，不遲到早退,，從不缺席。

但是天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福,。下半學(xué)期剛開始我就生病住院了,，當(dāng)我在病床上接到同志的電話是我非常著急，就囑咐他記好筆記,，把書給我?guī)?。手術(shù)后自己堅(jiān)持看書、自學(xué),。醫(yī)生給開的假條未休完,，我又回到了單位并參加了補(bǔ)考。經(jīng)過同志們的幫助和自己的努力,，我所學(xué)的《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理》《實(shí)用法律基礎(chǔ)》《實(shí)用文體寫作》《企業(yè)運(yùn)營與發(fā)展》四門功課已全部通過,。

出處 www.sevw.cn

三、要把所學(xué)的知識運(yùn)用到工作和生活中去

在參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以前,，對于工作和生活中常接觸和用到的各類實(shí)用文體,，全然沒有明確的概念。我對于如何正確認(rèn)識自我發(fā)展,、如何開展工作溝通,、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的知識與方法全無概念，對如何能夠有效的利用和管理時間的理念與方法更是一無所知,，對于一些與工作密切相關(guān)的法律法規(guī)也都是含糊其詞，對于企業(yè)的運(yùn)營與發(fā)展,，認(rèn)為這都是總經(jīng)理的事?，F(xiàn)在通過我們參加了素質(zhì)教育培訓(xùn)以后，將我們所學(xué)到的《實(shí)用文體寫作》《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理》《實(shí)用法律基礎(chǔ)》和《企業(yè)運(yùn)營與發(fā)展》的四門課程,，應(yīng)用于工作和生活中,，這四門課程是最貼近生活，貼近實(shí)際工作需要的課程,。通過學(xué)習(xí)《實(shí)用文體寫作》基本掌握了各種文體寫作的格式,，了解和掌握了日常生活和工作中常見的各種實(shí)用文體，提高了寫作水平,，對今后自己的一些實(shí)際工作有很大的幫助,。通過學(xué)習(xí)《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)的管理》使我更加理解了團(tuán)隊(duì)合作精神的主旨并靈活運(yùn)用管理手段，提高工作效率,、提高團(tuán)隊(duì)合作意識,，也學(xué)會了團(tuán)隊(duì)的管理方法，為今后的自身的職工生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí)《企業(yè)的運(yùn)營與發(fā)展》使我認(rèn)識到了企業(yè)的規(guī)模無論大小,，他未來的發(fā)展不是一個人的事，是具備管理經(jīng)驗(yàn),，科學(xué)決策和各級管理工作大家的事,。通過學(xué)習(xí)后,，我在工作和生活上都發(fā)生了一些變化，使得我的工作更加學(xué)習(xí)條分縷析,、得心應(yīng)手了,。

總之，幾個月的職工素質(zhì)教育工程通用能力階段的學(xué)習(xí)早已結(jié)束了,，通過這段時間的學(xué)習(xí),，我不只是學(xué)習(xí)到了四門功課，它還是我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙,，它打開了我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的大門,，我今后要加倍努力，改善心智模式,，提高創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力,，為企業(yè)的不斷發(fā)展壯大和實(shí)現(xiàn)自我超越搭建終身學(xué)習(xí)的平臺。

社會在發(fā)展,，人類在進(jìn)步,，我們有取之不盡用之不完的科學(xué)知識。我將在學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)這條跑道上繼續(xù)向前奔跑,，為祖國和企業(yè)的明天更加美好而努力學(xué)習(xí)。

篇二：素質(zhì)教育心得體會

素質(zhì)教育心得體會分享篇八

xxxx年根據(jù)單位安排,，我參加了“首都職工素質(zhì)教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí),。通過自己的努力，較好地完成了各科學(xué)習(xí)任務(wù),，當(dāng)然,，成績的背后也凝結(jié)著自己的心血和汗水。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益很深,，帶給了我全新的理念,，還解決了許多我在工作中的困惑，激勵我在今后的工作中更加努力的學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),。

一、目的明確,，態(tài)度端正,，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

由于多年來忙于工作缺少集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，自身也感到在新的形勢下需要更新知識,、開拓視野。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共有實(shí)用文體寫作,、實(shí)用法律基礎(chǔ),、自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理等4門課程，在學(xué)習(xí)班能聽到其他老師的不同看法和建議,，以及很多老師都可以大膽的提出自己的想法和構(gòu)思,，與學(xué)員們能夠自由暢談，讓我覺得思維開闊,，深感受益不淺,。很多理論知識，就是這樣潛移默化地轉(zhuǎn)化成了可以在實(shí)際工作中運(yùn)用的技巧和可參考利用的資源,。所以,，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，在學(xué)習(xí)中,，態(tài)度端正,，盡量克服孩子小需要照顧的困難，認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè),，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做到不遲到不早退,，以良好的精神面貌完成了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

二、講究學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,。

由于是在職學(xué)習(xí)，就需要合理地安排學(xué)習(xí)時間,。為了提高學(xué)習(xí)效率，每次上課前,，我都認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,，做好充分的課前準(zhǔn)備，帶著疑問和求知的心情來聽課,。在聽課中,，我對重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記，隨著授課老師的思路積極思考,。當(dāng)遇到聽不懂的部分,，我利用課后的時間，向老師和其他學(xué)員請教,。老師布置的作業(yè)我都積極完成,，經(jīng)常自我檢查對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，每天堅(jiān)持自學(xué)不少于一小時，并將自學(xué)中遇到的難點(diǎn),、疑點(diǎn)重點(diǎn)記錄,，做到去上課是心中有數(shù)，帶著問題去聽講,，積極參與老師提問,、課堂發(fā)言和討論，努力提高學(xué)習(xí)效率,。

三,、克服困難，統(tǒng)籌兼顧,，提升學(xué)習(xí)效果,。

為了保證工作、學(xué)習(xí)兩不誤,，唯一能做的就是犧牲更多的休息時間,。為了使自己能全身心投入到學(xué)習(xí)中去，凡是與學(xué)習(xí)時間沖突的應(yīng)酬,、文娛活動都一概謝絕,，孩子也交由婆婆帶，工作需要加班時也盡量安排到晚上,，以確保上課和完成作業(yè)的時間,，我除了利用休息的時間，還推遲了晚上休息的時間,?？斓娇荚嚨臅r候，白天無法看書,、學(xué)習(xí),，常常利用晚上時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。只有“學(xué)以致用”才能體現(xiàn)知識的掌握程度和運(yùn)用能力,。因?yàn)槲沂潜締挝坏膱F(tuán)支部書記,，通過這段時間的學(xué)習(xí)身受其益，以今后的工作實(shí)踐中,，學(xué)習(xí)中的新理念,，新思路、新方法能夠自動自發(fā)地貫穿于工作中去,，提高了機(jī)關(guān)文牘的水平,，增強(qiáng)了法律意識，在團(tuán)支部的活動開展中創(chuàng)意,、思路大開,，團(tuán)隊(duì)管理進(jìn)一步得到了完善和加強(qiáng),。

回顧學(xué)習(xí)中的收獲，頗多感慨,，我為能有機(jī)會加入到“首都職工素質(zhì)教育”的學(xué)習(xí)行列中而感到高興,，將來我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識,，使自己的工作水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)永遠(yuǎn)跟得上工作的要求和時代的發(fā)展,。

素質(zhì)教育心得體會分享篇九

首先，我們必須承認(rèn)研究性課程的出現(xiàn)是教育改革的一個亮點(diǎn),，可是,，我們也不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這個新生事物并不抱有太大熱情，半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為這種課有無并不重要,，只不過玩玩消磨時間,。隨便舉個例子，《三國演義》人物賞析這個課題就有55位同學(xué)報(bào)名,，占了總?cè)藬?shù)的十分之一,，是大家都對三國人物有獨(dú)到見解嗎?非也。除了部分“發(fā)燒友”外,，可以說其余的同學(xué)都是來“混”的!說“混”確實(shí)有些過分,，可事實(shí)的確如此，他們在研究課討論的話題竟是一些三國類的游戲,，有時還侃起了starcraft(星際爭霸),，簡直就把課堂變成了聊天室!再舉個例子，有門政治類的研究課只要求每月報(bào)到一次,，其余時間搜集資料,，這可把上這門課的同學(xué)樂壞了，禮拜五下午上完第一節(jié)課就不見了蹤跡!

“人文教育”的淡化,?！翱挤终撚⑿邸钡氖聦?shí)，是學(xué)生忽視“業(yè)余研究”的主要原因,。在高考指揮棒的指揮下,，學(xué)生不得不把大量時間花在課程教材上，所謂的“素質(zhì)教育”不過是“應(yīng)試素質(zhì)”,，在這種做表面文章的改革下，任何措施只能成為一紙空文,，甚至畸形發(fā)展,。社會是殘酷的，“一分之差成千古恨”的教訓(xùn)告誡我們,，研究課不屬于我們,，何況如今的我們是要去接受“3+x”的'挑戰(zhàn)的,，考試的內(nèi)容將近是過去的兩倍!身負(fù)重?fù)?dān)的我們連能否學(xué)好課內(nèi)知識還是個問號，憑什么去談研究!

素質(zhì)是個人內(nèi)在的,，而應(yīng)試卻只認(rèn)分?jǐn)?shù)不認(rèn)人,，中國的教育體制現(xiàn)在就處于這種尷尬的局面一時無法轉(zhuǎn)變，這可以理解,。我們不妨求真務(wù)實(shí)些,，從根本著手，而不要總是沉溺于形式主義不能自拔,。

素質(zhì)教育心得體會分享篇十

為加強(qiáng)國土資源隊(duì)伍建設(shè),，提高全局職工工作能力和執(zhí)法水平，xx年6月1日至6月23日,，我局組織了提高素質(zhì)教育培訓(xùn)第三批工作人員集中到***學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),。我有幸參加了這次學(xué)習(xí)，深感自身綜合素質(zhì)急待于提高,，否則自身的素質(zhì),、能力就適應(yīng)不了新形勢新任務(wù)的要求。

學(xué)習(xí)時間雖短,，給我留下了難忘的印象,，學(xué)習(xí)以來，我認(rèn)真聆聽了各位老師講的《中華人民共和國土地管理法》,、地籍管理,、土地開發(fā)和房地產(chǎn)開發(fā)、地籍調(diào)查,、土地評估,、地籍測量不有繪圖等各門課程，可以看出我國的發(fā)展形勢是嚴(yán)峻的,，同時,，土地管理形勢和工作任務(wù)也是很重的。我們要結(jié)合實(shí)際,，樹立科學(xué)的發(fā)展觀,，順應(yīng)社會發(fā)展的需要，嚴(yán)格土地管理,，構(gòu)建和諧社會,，節(jié)約集約用地，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,。為了國家能夠穩(wěn)步發(fā)展,，我們要努力學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),。隨著國土資源管理體制改革的深化和職能轉(zhuǎn)變，要全面履行國土資源管理職責(zé),，不斷提高管理和服務(wù)水平。增強(qiáng)了我的法律應(yīng)用能力,，使我受益匪淺,。主要有以下幾方面體會。

通過學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必要性和重要性,。要建設(shè)一支過硬的行政執(zhí)法人員隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)培訓(xùn)是非常必要的,。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)階段行政執(zhí)法的過程中,，雖說我們已經(jīng)在不斷完善各項(xiàng)制度，增加工作透明度,、規(guī)范行政執(zhí)法過程,，清理行政執(zhí)法依據(jù)，不斷加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)察的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)察手段,，做了大量的卓有成效的工作,。但事實(shí)上，在我們的執(zhí)法過程中還是存在一些法律法規(guī)的依據(jù)上有一些不完善的情況或者漏洞,，行政執(zhí)法隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平有待提高,，而且，從行政執(zhí)法部門人員的角度來說,，只有整個行政機(jī)關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識,，自覺的行動起來，這些自覺的行動起來才能推進(jìn)執(zhí)法監(jiān)察事業(yè)向前發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步意識到自身的不足,。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師除了講《土地管理法》相關(guān)的專業(yè)法律知識，也講了一些與實(shí)際相結(jié)合的案件分析,，使我增長了很多知識,，還給我們講了土地評估等方面的知識，這些知識平時接觸的不多,，所以也不是很熟悉,。但是通過老師的講解，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些法律之間還是有一定的關(guān)聯(lián)，在處理一些案子的時候，需要對這些法律融會貫通。因此,，我覺得平時除了要學(xué)習(xí)本科室的業(yè)務(wù)外,，也要掌握其他相關(guān)的一些法律法規(guī),，這樣才能更好的開展案件審查工作,?？傊@次培訓(xùn)不僅開闊了視野,，增長了見識,，充實(shí)和提高自己的知識水平與業(yè)務(wù)能力，提高工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力,；而且也是對自己以往工作進(jìn)行一次全面的梳理,。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識提高工作能力和方法,。學(xué)以致用學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用,，通過學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際，立足崗位創(chuàng)優(yōu),，把所學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為工作開展的思路和方法,，促進(jìn)工作取得實(shí)效的本領(lǐng)和能力，提高工作效率,，這才是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的根本目的,。作為一名執(zhí)法人員我深刻地認(rèn)識到自已身上的責(zé)任更加重了，要確保每一件經(jīng)手的土地違法案件均做到事實(shí)清楚,、證據(jù)確鑿,、程序合法、適用法律法規(guī)正確,；質(zhì)量上嚴(yán)格要求,，精益求精，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我認(rèn)清了自己崗位的重要,、認(rèn)清了自身的不足和努力方向,，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責(zé),，嚴(yán)把案件審查關(guān),，充分發(fā)揮自身的作用。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我進(jìn)一步牢固樹立正確的人生觀和價值觀,。社會在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，但在當(dāng)今社會里仍然充斥著各種誘惑,，人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕作為一名執(zhí)法監(jiān)察局的負(fù)責(zé)人員,，我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的重要性，面對各種誘惑,，這就更需要我們能夠擺正思想,，堅(jiān)定信念，樹立正確的人生觀與價值觀,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，牢固樹立正確的人生觀和價值觀，徹底找出自己思想,、作風(fēng),、制紀(jì)律等方面存在的突出問題，有效增強(qiáng)自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動,，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行,，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線，現(xiàn)代社會是知識競爭的年代,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷掌握新的知識，才能到達(dá)新的高峰,。才能在執(zhí)法監(jiān)察這個平臺上創(chuàng)造出更好的業(yè)績,。

素質(zhì)教育心得體會分享篇十一

美國的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案，結(jié)論是：知識和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五,，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系,。一個人的事業(yè)成敗與否，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用,。 “一日為師，終生為父”的傳統(tǒng)觀念,，無形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系,，影響了教學(xué)的效果?！坝H其師,，信其道”只有師生關(guān)系和諧，融洽,，才能實(shí)現(xiàn)雙贏,，教學(xué)達(dá)到最佳效果。

新型的師生關(guān)系,，教師既要在學(xué)生中有威信,，又充分體現(xiàn)尊重、民主,、平等,、發(fā)展的精神。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中,，必然受到來自各方面,、多種因素的影響，姑從以下方面作些探 討,。

（1 ）樹立威信

“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可,，但在現(xiàn)實(shí)社會生活中，人們往往不 由自主的“背道而馳”,。人們不得不承認(rèn),，天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會上確實(shí)具有一種令常人自嘆弗如的魅 力。 “美貌的心理效應(yīng) ”是客觀存在的，“以貌取人”是普遍的社會現(xiàn)象不足為奇,，只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已,。 所以有經(jīng)驗(yàn)的教師都會十分注重個人的儀表形象。

其次,，更要注重加強(qiáng)自身文化修養(yǎng),，提高文化素質(zhì)，塑造美的氣質(zhì) ,，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止,、風(fēng)度。再次 ,，教師要注重上好第一次課,，組織好第一次活動。隨著師生雙方熟識成度增強(qiáng),，感情加深,，雙方的相互認(rèn)知又 進(jìn)一步趨向深刻和穩(wěn)定，師生交往的態(tài)度變得更加堅(jiān)定,，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系,。

（2）注意完善個性

要襟懷坦蕩?！敖淌沂菍W(xué)生犯錯誤的地方”,，對學(xué)生所犯錯誤要有寬容之心。要耐心教導(dǎo),，幫助他認(rèn)識自身的錯誤之所在,，并且有的學(xué)生可能會再犯，不要一味指責(zé)批評,，而要給他多一些的機(jī)會去改正,。只有這樣才會最終贏得學(xué)生的信服。就象諸葛亮七擒孟獲,，一次又一次的原諒孟獲的來犯,，終于感動了孟獲，使其俯首稱臣,。諸葛亮的做法是理智的,，值得老師們借鑒。

要熱情開朗,，樂于助人,。對學(xué)生的愛，有的教師很含蓄的埋在心里,，這樣學(xué)生也許并不知道,，誤以為老師不愛他們,，當(dāng)然也不會領(lǐng)情。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛,，在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛,，如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田，他們一定會以愛來回報(bào)你,。美國著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學(xué)生對學(xué)科的興趣和學(xué)生對教師的評價成正比,。學(xué)生對教師的評價越高，越喜歡這位教師,，他們對相應(yīng)的學(xué)科興趣越大,。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念，主動融入到學(xué)生中去,，和學(xué)生打成一片,，加深情感，有助于提高教學(xué)效果,。

尊重學(xué)生的人格,，這種尊重既表現(xiàn)在對學(xué)生獨(dú)特個性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己,，意識到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感,。

（3）采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo),、管理,、教學(xué)

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求,。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值。每個都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán),，更有自己的思想感情和要求,。師生應(yīng)該是思想上互相交流，心靈互通的同志和朋友,。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”,。輕松、積極,、民主平等的環(huán)境下,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、主人,，主動的地位中,，學(xué)生才樂于、敢于突破常規(guī),，勇于異想天開,，進(jìn)行創(chuàng)新,。

（4）增加師生之間的交流

教師一定要注意增加與學(xué)生主動交流的次數(shù)?！皟H僅以書本知識為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí),，造成師生交往意義的失落。素質(zhì)教育把教育過程看成師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程。沒有交往,、沒有互動,，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué),。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,，是對教學(xué)過程的正本清源教師一方面要注意增加與學(xué)生交 往的時間次數(shù)，通過對學(xué)生知識的傳授,、技能的培養(yǎng),、倫理道德的教育感染來影響學(xué)生，但同時也從學(xué)生的言 談及目光交流中了解到學(xué)生對教師信任與欽佩,，從而激發(fā)教師更加熱愛教育事業(yè)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，業(yè)務(wù)上更加精 益求精。同理學(xué)生從教師那兒體驗(yàn)到關(guān)心,、愛護(hù),、幫助、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力,、刻苦學(xué)習(xí),，也就更 關(guān)心自己的品格、才能,、意志力的發(fā)展,，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間,，可采取一些 必要的措施,，如在課堂上來回走動巡視，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間,，定期讓學(xué)生交換座位,，改善因座位 在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響。

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個性的形成及全面發(fā)展,，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證,。作為一個稱職的人民教師，要慎重處理好教學(xué)過程中的師生關(guān)系,，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個民主,、和諧,、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，使“教者樂其教,，學(xué)者樂其學(xué)”,，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育心得體會分享篇十二

未成年人是祖國的未來,，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,，素質(zhì)教育心得體會。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰,、民族昌盛,。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,，作為小學(xué)教師的我們,，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任,，所以,，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵,，提高自身的素養(yǎng),。

素質(zhì)教育心得體會分享篇十三

作為一名教師要特別注重學(xué)生的思想教育，學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為激勵學(xué)生積極向上,，為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動力,；而正確的世界觀、人生觀,、價值觀的確立對學(xué)生崇尚真知,、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響,。通過學(xué)校的素質(zhì)教育大討論我認(rèn)識到：要照亮別人,，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人,，首先自己心中要有火種,。一個好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,，而且更重要的是人格的感染力,。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對學(xué)生的教育是潛移默化的,、巨大的,、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的,。而高尚師德的表現(xiàn),，我認(rèn)為首先是行為。榜樣是最好的教員,，雖然榜樣是一種無聲的語言,，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動,，行動比語言更能說服人,、教育人、啟示人,。行動就是力量,。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人,、鼓舞一個人,，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之,，成為習(xí)慣,。對于學(xué)生來講，眼睛是他們獲取知識的.主要通道,。不管看到什么,，他們都會無意識的模仿，不知不覺中,，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近,。因此，教師的影響力就顯得尤為重要,。即使一些看似細(xì)小的行為,，也不能忽視，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用,。教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式,、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響,。

如果細(xì)心觀察,，你會發(fā)現(xiàn)一件很簡單的事就能體現(xiàn)出教師的行為對學(xué)生的影響。當(dāng)你一直帶著一班的學(xué)生時,，慢慢的那些學(xué)生寫的字都會跟你十分相似,。

素質(zhì)教育心得體會分享篇十四

教育是民族振興的基石。黨的十七大從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本,、德育為先,，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實(shí)十七大精神,，務(wù)必把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄,。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。山東省教育廳20xx年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號角，對于實(shí)施素質(zhì)教育,，推動人的潛力發(fā)展全面發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的好處。

量為學(xué)生營造平安,、禮貌,、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛,，生動活潑，全面發(fā)展的人才,。

無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際,；強(qiáng)化學(xué)生的個體參與，不僅僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動眼,、動嘴和動手等多方面的身心投入；教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識,，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、審美等心理以及價值觀,、人生觀等思想品德的成長。

要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄,，更重要的就應(yīng)是從以下三個方面進(jìn)行突破,。

第一,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重,，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的潛力,。因此,，我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，搶占這個素質(zhì)教育的制高點(diǎn),。

應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想,、敢問善問、敢做善做,、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境,。要做到這一點(diǎn)，首先務(wù)必淡化講臺的威嚴(yán)色彩,，縮短師生之間的公共距離,。教師要走下講臺，來到學(xué)生中間,，與學(xué)生一齊討論問題,，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融。同時就應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見,，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次,，就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流,，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤,，在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨(dú)立人格意識。此外,，就應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生”會學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與,，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會嘗試,。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會學(xué)”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會持久發(fā)展,。

的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

第三,，要把因材施教落到實(shí)處,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展,。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性,。學(xué)生的特別和智力發(fā)展水平千差萬別,，所以教育的方法也不能干篇一律，務(wù)必要因人而異,，隨機(jī)應(yīng)變,，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則,。教師通過自己的優(yōu)勢,，根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長,。對于特殊學(xué)生（那里的特殊學(xué)生一般是指在德、智,、體,、美、勞等方面都較差的學(xué)生）,，教師和其他學(xué)生要專門對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙,。這樣做，使他們感受溫暖,，從而樹立信心,，迎頭趕上，取得良好成績,。在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)材料的資料、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校,、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料,，提高學(xué)生的綜合潛力，取得良好的教學(xué)效果,。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識,、豐富的語言、廣泛的審美情趣,、較強(qiáng)的語言表達(dá)潛力和組織潛力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時調(diào)整教學(xué),，使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅僅要有樂教的情趣,，還要有會教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要貼合學(xué)生的實(shí)際,，過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加失敗的體驗(yàn),；過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動,，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課、每個章節(jié)、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考,，對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學(xué)生主動參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果,。在實(shí)施素質(zhì)教育時，要提高教學(xué)效率,，及時了解教學(xué)效果,，通過效果的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重職責(zé),，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由,。我必須會投入更大的精力和時間,，在研究課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的職責(zé)和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來,。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念,，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

素質(zhì)教育心得體會分享篇十五

未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰,、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證,。而學(xué)校是育人的主陣地,，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中,，承擔(dān)著教育主渠道的重任,，所以,，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵,，提高自身的素養(yǎng),。

切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性,。此外,，班主任是加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起育人為本,、德育為首,、注重實(shí)效的教育觀,。德高為范,，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表,，到達(dá)言傳身教的效果,。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化,、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實(shí)踐潛力,，為小學(xué)生的全面發(fā)展帶給必要條件,。

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近年來，我國從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育,，取得了可喜的成績,。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會,。

一,、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是根本對立的兩種教育觀念,。思想是行動的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀,、新型師生觀,、科學(xué)人才觀,、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

二,、用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果?，F(xiàn)代社會,，信息更新日新月異、一日千里,，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng),，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果,、科學(xué)教育理論,，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

三,、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng),，造就了許多高分低能的學(xué)生,。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識,、基本技能教學(xué)的同時,，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,，全方位、多渠道,、利用一切能夠利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效益,。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，徹底改變過去那種重分?jǐn)?shù)，輕潛力,、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法,，采取形式多樣、資料活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力,、獲取新知識的潛力,、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力,。

素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中用心探索,，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

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教育是民族振興的基石,。黨的十七大從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持育人為本、德育為先,，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求,。貫徹落實(shí)十七大精神，務(wù)必把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),，作為教育工作的主題,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄,。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳2008年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及2007年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號角,，對于實(shí)施素質(zhì)教育,，推動人的潛力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的好處,。

透過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。個性是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心資料,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育,，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效,，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),，既教書又育人,，構(gòu)成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本,，是人的潛力培養(yǎng)，既教書又育人,。德育為首：道德思想,、民族精神、理想信念,、法治觀念,、心理健康成就一個人的心理素質(zhì),。在技術(shù)、藝術(shù),、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生潛力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)潛力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展,。我作為一個語文課的教師，就應(yīng)身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安,、禮貌、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛，生動活潑,，全面發(fā)展的人才,。

和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個體參與，不僅僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動眼,、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長,。

要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，更重要的就應(yīng)是從以下三個方面進(jìn)行突破,。

第一,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重,，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的潛力,。因此,，我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，搶占這個素質(zhì)教育的制高點(diǎn),。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想,、敢問善問、敢做善做,、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境,。要做到這一點(diǎn),，首先務(wù)必淡化講臺的威嚴(yán)色彩，縮短師生之間的公共距離,。教師要走下講臺,，來到學(xué)生中間，與學(xué)生一齊討論問題,，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融,。同時就應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見,，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次，就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流,，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤,，在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨(dú)立人格意識,。此外，就應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生“會學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與,，學(xué)會思考,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會嘗試,。真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我會學(xué)”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會持久發(fā)展,。

第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng),。非智力因素在智力開發(fā),、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程,。其中,，教師的個性、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng),，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培養(yǎng),，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心資料之一。實(shí)施素質(zhì)教育,，務(wù)必重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念,，加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng),，為社會培養(yǎng)更多的、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識,，借助于教師的指點(diǎn),、同學(xué)的幫忙和學(xué)習(xí)小組的討論，透過模仿和自己動腦動手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。透過小組活動,，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié),、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識和職責(zé)意識;透過班級課堂的信息發(fā)布,、信息交流等課堂活動,，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升,，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展,，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

第三,，要把因材施教落到實(shí)處,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展,。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別,，所以教育的方法也不能干篇一律,，務(wù)必要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變,，講究策略,，實(shí)施因材施教的教育原則。教師透過自己的優(yōu)勢,，根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料,，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長,。對于特殊學(xué)生(那里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智、體,、美,、勞等方面都較差的學(xué)生)，教師和其他學(xué)生要專門對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙,。這樣做,，使他們感受溫暖，從而樹立信心,，迎頭趕上,，取得良好成績。在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)材料的資料,、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校,、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料,，提高學(xué)生的綜合潛力,，取得良好的教學(xué)效果。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識、豐富的語言,、廣泛的審美情趣,、較強(qiáng)的語言表達(dá)潛力和組織潛力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化,，適時調(diào)整教學(xué),，使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中,。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅僅要有樂教的情趣，還要有會教的本領(lǐng),。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要貼合學(xué)生的實(shí)際，過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，增加失敗的體驗(yàn);過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動,，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課、每個章節(jié),、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考，對整個教學(xué)過程要有基本的估量,。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動參與教學(xué),，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素質(zhì)教育時,，要提高教學(xué)效率,，及時了解教學(xué)效果，透過效果的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重職責(zé)，我們沒有推脫的遁詞,，也沒有回避的理由,。我必須會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學(xué),，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益,，明確自己的職責(zé)和任務(wù),，用心研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé),，從我做起的觀念,，用心投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。

素質(zhì)教育心得體會分享篇十六

有理想信念,，有道德情操,，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心,，此之謂好老師,。一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批好老師則是民族的希望,。

——題記。

作為老師,，要不斷完善自我,，外塑形象，內(nèi)增學(xué)識,，趨于好老師;作為學(xué)校,，要盡一切辦法努力打造好老師，留住好教師,，謀學(xué)校發(fā)展,。一周督導(dǎo)評估之旅，明白：

1,、制定好的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，明確學(xué)校發(fā)展方向，明確教育工作理念,，明確校訓(xùn),、校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、作風(fēng),，提出學(xué)校發(fā)展要求，樹立品牌打造意識,，提升教師專業(yè)素養(yǎng),，提升師生精氣神，抓好細(xì)節(jié),，由細(xì)致到精致進(jìn)而到極致發(fā)展,。

2、帶頭著力探尋教育教學(xué)新模式(八中“tst”,，--縣四小“五步教學(xué)法”),。

為新的教學(xué)理念作準(zhǔn)備，安好班班通,，作好用之前的教師培訓(xùn)，提高教育技術(shù)能力(如課件制作,，課堂上的使用等),。可請進(jìn)來,，帶出去,，學(xué)校要舍得花錢打造教師。

著力打造團(tuán)隊(duì)意識和服務(wù)意識,，要追求自身發(fā)展,，做和尚就要撞鐘。

2,、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案(教學(xué),、德育、后勤),，然后按制度方案落實(shí),，著力督促，檢查到位,，記錄詳實(shí),，整改及時，總結(jié)誠懇,。

成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力,。

上好課：(課前3分鐘紅歌提升精氣神，提高學(xué)習(xí)效率)忌滿堂灌,，要改變教學(xué)模式,，多關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性,、主動性,，也要上好作文課和實(shí)驗(yàn)課;認(rèn)真批改作業(yè)：量適中，批改認(rèn)真,，對錯誤處要有更正,，要有評語，有等次,，的批改日期。

4,、著實(shí)開展好第二課堂(開展好音樂,、體育、美術(shù),、心理健康等課;,。

開展好書法課(有書法課，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂書法練習(xí));有科技創(chuàng)新課(合理利用資源,，變廢為寶,，進(jìn)行再利用。)等;用好心理咨詢室和少年宮,、將圖書室,、實(shí)驗(yàn)室，真正發(fā)揮它們的作用,，督查到位,，管理精細(xì)?？傊?，這些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)校,，流失率會低,。

5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀,，要真讀,，不要用來上課和做作業(yè)等;。

班會課：不能用來上課,，班會課是用來安排班務(wù)的,，是用來對學(xué)生進(jìn)行道德、紀(jì)律,、安全,、健康常識等的'教育的，學(xué)生可以用好道德講堂對學(xué)生進(jìn)行道德教育;升旗儀式和大課間：用實(shí)團(tuán)委,，用活少年宮,，成立學(xué)生會(主持,、音響、形式：師生齊唱國歌,、國旗下講話,、經(jīng)典誦讀、達(dá)體舞,、跳繩,、跑步、呼啦圈等),。

1,、加大對學(xué)校的宣傳力度(利用網(wǎng)絡(luò)、?？?、校報(bào)、電視媒體等),，使教育面向社會,，不流于形式的多開家長會，成立管委會,，開好社區(qū)會,，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道,，讓領(lǐng)導(dǎo)知道,，還要讓社區(qū)知道。

讓更多人了解學(xué)校,，認(rèn)識學(xué)校,。

2、豐富校園文化,，陶冶師生情操,。

3、資料搜集：詳實(shí)具體,，注重過程性資料的收集與整理,。

分工明確細(xì)致，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),，分檔案盒收集整理,。力求真實(shí)，宣傳到位,，師生及家長共知學(xué)校所做所為,。

總之，作為學(xué)校，要從細(xì)節(jié)入手,，爭取師生和社區(qū)人員的支持,，盡一切辦法征詢學(xué)校發(fā)展意見和建議，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,，以提升學(xué)校形象,，真正做到以評促改，促發(fā)展,，出優(yōu)秀,，出品牌。

為加快教育改革和發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇,，是國家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),，同時為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),，如今時代更加嚴(yán)格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首,、注重實(shí)效”的教育觀,。“德高為范”,，教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果,。

學(xué)校多次開展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動,，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺，慢慢將理論知識融合與工作實(shí)踐當(dāng)中,。

素質(zhì)教育心得體會分享篇十七

未成年人是祖國的未來,，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰,、民族昌盛,。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,，作為小學(xué)教師的我們,，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以,，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng),。

切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。此外,，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者,，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首,、注重實(shí)效”的教育觀,。“德高為范”,，教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果,。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化,、規(guī)范化,。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件,。

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近年來，我國從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育,，取得了可喜的成績,。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會,。

一,、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念,。思想是行動的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀,、科學(xué)人才觀,、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的.各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

二,、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果?，F(xiàn)代社會,，信息更新日新月異、一日千里,，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng),，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果,、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

三,、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

主動性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,全方位、多渠道,、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效益,。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”,、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法,，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索,，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。

素質(zhì)教育心得體會分享篇十八

近年來,，我國從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績,。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會。

一,、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,，如平等教育觀、新型師生觀,、科學(xué)人才觀,、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

二,、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果?，F(xiàn)代社會,，信息更新日新月異,、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué),、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識,、基本技能教學(xué)的同時,，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,全方位,、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益,。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心,。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”,、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法,，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索,，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。

素質(zhì)教育心得體會分享篇十九

素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年,，對學(xué)生的發(fā)展很重要。通過對相關(guān)資料的研究,，對如何深入實(shí)施素質(zhì)教育,、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等，同時有了更深入的認(rèn)識,、了解以及體會,。

素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期，為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，全面提高國民素質(zhì)的要求,，同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量,，綜合國力的提高,，人力資源強(qiáng)國的建設(shè)。但是務(wù)必看到,，幾年來推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個方面有所突破和進(jìn)展,，但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率,，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的狀況,；存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué)，忽視音,、體,、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為慣的教育,，學(xué)生得不到全面發(fā)展的`狀況,。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍,，在日常教學(xué)中要依法治教,，自覺遵守學(xué)校安排的課程、課時,、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量,、作息時間，不能只以考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，要全面的進(jìn)行考核,，把健康還給學(xué)生,、把潛力還給學(xué)生。

深化素質(zhì)教育,，就要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教師在工作中要以育人為本，面向全體學(xué)生,。依法保障兒童和青少年研究發(fā)展的基本權(quán)利,，努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法,。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展,。克服那種只重視智育,，甚至于只重視考分,，而忽視德育、體育,、美育的應(yīng)試教育傾向,。學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),。減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時間思考問題,、參加社會實(shí)踐和從事感興趣的自主研究活動,。因材施教，為每個學(xué)生帶給最適合的教育,，使每個學(xué)生都能夠健康成長;重視發(fā)展學(xué)生個性,，充分發(fā)展學(xué)生的潛能，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,。按照遵循教育規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量的要求,，認(rèn)真組織施教,，不但要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生怎樣去研究,，在教學(xué)中提高學(xué)生的研究潛力。

在現(xiàn)行的中國教育體制中,，素質(zhì)教育的貫徹還是有必須的困難,，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動，不是純真地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活,，更不是不考試,、不留功課,。而是要讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會研究,、學(xué)會思考,、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造,，組成健全的人格,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì),，才是黌舍教育的職責(zé),。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者,，要不竭的研究,，不竭理解新觀念，充實(shí)完善本人的教育教學(xué)思想,，提高本人的理論水平和理論水平,，適應(yīng)日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者,。

素質(zhì)教育心得體會分享篇二十

教育是民族振興的基石,。黨的從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本,、德育為先,，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實(shí)精神,，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄,。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。山東省教育廳20xx年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號角，對于實(shí)施素質(zhì)教育,，推動人的能力發(fā)展全面發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義,。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效,，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),，既教書又育人,，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng),，既教書又育人,。德育為首：道德思想、民族精神,、理想信念,、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì),。在技術(shù),、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地,。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展,。我作為一個語文課的教師,，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安,、文明,、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛,，生動活潑，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為,，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、內(nèi)容最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識,、能力,、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用,、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動,，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納,、抽象出理論,，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個體參與,，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識,，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度、審美等心理以及價值觀,、人生觀等思想品德的成長,。

要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，更重要的應(yīng)該是從以下三個方面進(jìn)行突破,。

第一,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重,，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力,。因此,，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，搶占這個素質(zhì)教育的制高點(diǎn),。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想,、敢問善問、敢做善做,、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境,。要做到這一點(diǎn)，首先必須淡化講臺的威嚴(yán)色彩,，縮短師生之間的公共距離,。教師要走下講臺，來到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起討論問題,，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融。同時應(yīng)該鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見,，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次,，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流,，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤,，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識,。此外，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與,，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會嘗試,。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會學(xué)”,。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會持久發(fā)展。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng),。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程,。其中，教師的個性,、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善,，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一,。實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,，要樹立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng),，為社會培養(yǎng)更多的,、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中,，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識,，借助于教師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論,，通過模仿和自己動腦動手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì),。通過小組活動,，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作,、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識和責(zé)任意識;通過班級課堂的信息發(fā)布,、信息交流等課堂活動，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理,。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升,，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

第三,，要把因材施教落到實(shí)處,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展,。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性,。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別,，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異,，隨機(jī)應(yīng)變,，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則,。教師通過自己的優(yōu)勢,，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長,。對于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智,、體,、美,、勞等方面都較差的學(xué)生)，教師和其他學(xué)生要專門對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,。這樣做,，使他們感受溫暖，從而樹立信心,，迎頭趕上,，取得良好成績。在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容,、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料,，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果,。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識,、豐富的語言、廣泛的審美情趣,、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和組織能力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時調(diào)整教學(xué),，使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅要有樂教的情趣,，還要有會教的本領(lǐng),。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際,，過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加失敗的體驗(yàn);過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動,，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課、每個章節(jié),、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考，對整個教學(xué)過程要有基本的估量,。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動參與教學(xué),，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素質(zhì)教育時,，要提高教學(xué)效率,，及時了解教學(xué)效果，通過效果的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞,，也沒有回避的理由,。我一定會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益,，明確自己的責(zé)任和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé),，從我做起的觀念,，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。

素質(zhì)教育心得體會分享篇二十一

近年來,，我國從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育,，取得了可喜的成績,。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會,。

思想是行動的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種,。種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,，如平等教育觀,、新型師生觀、科學(xué)人才觀,、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路,，素質(zhì)教育就成了一句空話。

現(xiàn)代社會,，信息更新日新月異,、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng),，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果,、科學(xué)教育理論,，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),，忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng),，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來,。在重視基礎(chǔ)知識,、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,，全方位、多渠道,、利用一切能夠利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心,。因此,，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種重分?jǐn)?shù),，輕潛力,、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣,、資料活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力,、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力,。

素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索,，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

素質(zhì)教育心得體會分享篇二十二

寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,，深受教育和啟發(fā),，對實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識,，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)心得體會：

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,，是知識的傳播者，又是思想行為的引路人,。老師的言行,、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,，用端莊的儀表,、大方得體的舉動，和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模,。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí),，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺陌生了,，對他們的情感發(fā)起一輪波動,。他們很自然地把感情、期望,、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛,。因此,，教師就應(yīng)把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,，滿腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧、耐心地教育,、細(xì)致地疏導(dǎo),，使他們在德、智,、體,、美、勞等方面都全面發(fā)展,。

德為師之本,，具備良好的師德是對教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展,，所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響,，教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神,。只有具備了這樣的師德,，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生，為學(xué)生營造一個健康,、活潑,、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會做事,，學(xué)會生活,，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù),，到達(dá)提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的,。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作,，忠于職守,。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,，絕對不是一個見異思遷,，缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè),、進(jìn)取精神,、能夠?yàn)槿藥煴淼娜恕Ｔ诮虒W(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系,，言傳身教，把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上,。

實(shí)施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求,，重新去把握大綱,，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué),；刻苦學(xué)習(xí),，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際,。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動,，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn),，了解學(xué)生的愛好和興趣,，綜合分析、比較,，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案,，有目的,、有步驟地在教學(xué)活動中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛,，就沒有真正的教育,。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优,！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生,，使他們將來成為有用的人,，職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科,。有豐富的知識,，掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息,，充實(shí)教學(xué)資料,，適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求，把握時代脈搏,，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識面,，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧,、技能,。

首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向,，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育,，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實(shí)現(xiàn),。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，因此務(wù)必將其中的愛國主義教育,、思想品德教育，意志,、情感,、習(xí)慣,、行為教育等,，都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,。

學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功,，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功,，學(xué)生會情不自禁感到愉快,，增強(qiáng)信心，所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,，諸如課堂提問,、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示,、數(shù)學(xué)競賽等,，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折,，具體分析,、找出方法，避免因壓抑而動搖信心,，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

第三，要抓好差生工作,。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生,。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外,，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。為此,，應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念,，在課堂教學(xué)中，要相信每一個學(xué)生都能教好,，對于差生,，要滿懷愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo),，并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生,，最終使全體學(xué)生共同提高。

一是及時肯定,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個“怕學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)不好數(shù)學(xué)”的孩子,，我將及時幫忙他們消除失望的心理,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對他們適當(dāng)降低要求,，加強(qiáng)個別輔導(dǎo),。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法,。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的“優(yōu)”,，或得到簡短的批注“方法好”、“計(jì)算巧妙”等,，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,，體會到成功的歡樂，喜悅的情緒溢于言表,。在評價時教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn),，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會,，即使水平在一般以下，仍然加以肯定,。蘇霍姆林斯基以前說過“如果兒童不僅僅僅明白而且體會到教師和群眾對他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了,，又很贊賞的話，那么,，他就會盡一切努力變得更好”,。同時，引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候,，既要看到進(jìn)步的一面,，又找到自己的不足，努力長善救失,，揚(yáng)長避短,。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評價，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,，從而提高學(xué)習(xí)的效率,。

二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是教育的對象,，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識和改造世界的主體,，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,，變“跟我學(xué)”到“我要學(xué)”，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu),，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo),，積極投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中,，獲得成功的快樂,。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主,。學(xué)生的目標(biāo)明確了,，參與度深了，有充分的機(jī)會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力,。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨(dú)立探索的成功提議,，正是兒童特別自主性的強(qiáng)大支點(diǎn),。

三是克服困難，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性,。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識必備的良好特別品質(zhì),。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機(jī)、興趣,，情感是不夠的,，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標(biāo),，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志,。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒,，堅(jiān)持到底，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之,，學(xué)習(xí)中有始無終,，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì),?！皩W(xué)貴有恒”，學(xué)習(xí)必須要有恒心,。有的成功就自滿,，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)“冷熱病”等,，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),，我將引起足夠的重視,。

四使成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān),，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對個體的終身來說,，強(qiáng)烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件,。職責(zé)性是一個人做人做事的根本條件，沒有這個基本點(diǎn),，任何事都干不成,，干不好。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。在教學(xué)中,，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中,，每個環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí),、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺,、主動,、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，職責(zé)感得良好特別品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成,。

總之,，經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí)，個人感覺又有了新的提高,，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實(shí)做到學(xué)有所用,。