教案是教師根據(jù)學科教學要求和教學大綱，結(jié)合學生實際情況,，對教學過程和內(nèi)容進行設(shè)計和規(guī)劃的一種文件,，它對教學活動起著指導和實施的作用，我們需要認真準備一份教案了吧,。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個教師都需要面對的問題,。下面是一些優(yōu)秀教案的案例，供大家學習參考。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇一

第一步：首先準備一個廢棄紙盒,、彩色包裝紙,、蛋糕紙、彩筆,、松緊帶,、膠棒。

第二步：按照孩子臉蛋大小,，在紙盒拆出來的卡紙上畫出面具基本形狀,，并剪下來。

第三步：把彩紙粘貼到裁剪好的面具上,，多余的彩紙翻向面具反面,，并用膠水粘住。

第四步：把蛋糕紙對折,，涂上喜歡的顏色,，粘貼到面具上。還可以將裝飾珠子等粘貼到面具的正面,。

第五步：在面具的兩邊扎2個洞,，安裝上繩子，并打好結(jié),，一個漂亮的兒童面具就diy制作完成啦,。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇二

一、課題的選擇與背景：

手工制作是一門實踐性,、綜合性很強的課程,，如果我們能在課堂中有效地開展教學，便能較好地達到新課標的教學要求,，使學生在操作中學習,，手腦并用，在動作的內(nèi)化中學會思考,、學會審美,、學會創(chuàng)新、學會做人,。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史,，是我國的國寶。運用于教學中,，其對啟發(fā)學生的想象力,、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用,。剪紙具有單純,、簡潔、明快、樸實,、富裝飾性的特點,，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙,、剪紙,、泥工等，剪紙從中年級開始學習,，這時學生已經(jīng)有一定的動手操作能力,，能獨立完成作品的設(shè)計及制作。本案例是剪紙教學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，學生在學習過程中能較快地掌握方法和技巧,，使學生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng),，增強學生的民族自豪感,。教學目標：

二、案例描述：

（一）教學目標：1．知識與技能,。

學習折疊的方法進行設(shè)計,，通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學生形成正確的審美能力,，陶冶情操,。提高動手能力，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力,。

3．情感,、態(tài)度與價值觀通過剪喜字,，激發(fā)興趣,，喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅,。使學生認識民間剪紙藝術(shù)的同時,，并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。

（二）教學重點和難點：

1,、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進行花紋設(shè)計,。

2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,，啟發(fā)創(chuàng)造性思維,。

（三）教學用具：

（四）教學過程：

一、故事導入,。

1．雙喜的由來,。

二、分析與嘗試。

1,、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點（找對稱軸）,。

2、示范講解喜字的折疊方法,。

3,、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵。

4,、學生試剪雙喜,。

5、評價學生作品找出剪錯的原因,。

三,、感受與體驗。

1,、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）,。

3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計-剪刻-托裱,。

4,、教師示范剪紙制作過程。

啟發(fā)學生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進行變化創(chuàng)作,。

四,、想象與創(chuàng)作。

（3）,、將作品粘貼在白色鉛畫紙上,。

六、小結(jié),。

三,、案例反思：

手工制作強調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動力”,，“面向全體學生,，注重個性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學過程中,，緊緊圍繞以學生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置教學目標和要求,運用了多種教學方法調(diào)動學生,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,重視學生的實踐操作過程,精心組織開放而有活力的課堂教學活動,，在活動中充分發(fā)揮學生的積極參與、交流信息,，致力于創(chuàng)設(shè)一種快樂的教學氛圍,努力構(gòu)建和諧,、民主、寬松,、友好的師生情感,。本案例采用現(xiàn)代教學手段,，用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品，把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂,，拓展了學生的視野,、增長了知識，為學生感受美,、體驗美,、創(chuàng)造美提供了條件。學生通過聽故事,、欣賞,、動手操作，感受我國剪紙的內(nèi)涵及文化,。這堂課給我留下了很深的印象,學生的作品大大出乎我的意料,，他們大膽創(chuàng)新，剪出了時代特色,，使我認識到興趣是最好的老師,不了解學生興趣是抓不住學生的注意力的,而抓不住學生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學生能積極參與,，樂意與同伴交流，體驗剪紙的快樂,。最后我設(shè)計了自評,、互評、師評環(huán)節(jié),，讓他們在此基礎(chǔ)上進一步改進,，學生通過這樣的自主合作學習，使他們的個性發(fā)展和團隊精神進一步得到提高,，并且從中學到更多新的技能,。

總之，本節(jié)課從目標的提出,、到過程的安排,、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn),，經(jīng)過了精心的設(shè)計,，巧妙的安排，突出了美術(shù)學科的審美特征,，著重讓學生體驗和感受剪紙的藝術(shù)美，培養(yǎng)學生的自主學習的意識和能力,。使學生在參與創(chuàng)作,、體驗創(chuàng)作，投入創(chuàng)作的實踐中,，把剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大,。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇三

一,、課題的選擇與背景：

手工制作是一門實踐性、綜合性很強的課程,，如果我們能在課堂中有效地開展教學,，便能較好地達到新課標的教學要求，使學生在操作中學習,，手腦并用,，在動作的內(nèi)化中學會思考、學會審美,、學會創(chuàng)新,、學會做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史,，是我國的國寶,。運用于教學中，其對啟發(fā)學生的想象力,、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格,，有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙具有單純,、簡潔,、明快、樸實,、富裝飾性的特點,，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙,、剪紙,、泥工等，剪紙從中年級開始學習,，這時學生已經(jīng)有一定的動手操作能力,，能獨立完成作品的設(shè)計及制作。本案例是剪紙教學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，學生在學習過程中能較快地掌握方法和技巧,，使學生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng),，增強學生的民族自豪感,。

二、案例描述：

（一）教學目標：1．知識與技能,。

通過剪喜字,，激發(fā)興趣，喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛,；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅,。使學生認識民間剪紙藝術(shù)的同時,，并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。

（二）教學重點和難點：

1,、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進行花紋設(shè)計,。

2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,，啟發(fā)創(chuàng)造性思維,。

（三）教學用具：

（四）教學過程：

一、故事導入,。1．雙喜的由來,。

2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理,？

3揭示課題：剪喜花,。

二、分析與嘗試,。

1,、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點（找對稱軸）。

2,、示范講解喜字的折疊方法,。

3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵,。

4,、學生試剪雙喜。

5,、評價學生作品找出剪錯的原因,。

三、感受與體驗,。

1,、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）。

2,、分析民間剪紙的內(nèi)涵,。

諧音：連（蓮）年有余（魚）。

喜上眉（梅）梢,。

蝙蝠（福）雞（大吉大利）,。

寓意：石榴（多子多福）。

牡丹（富貴）龍鳳{吉祥},。

3,、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計-剪刻-托裱。

4,、教師示范剪紙制作過程,。

啟發(fā)學生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進行變化創(chuàng)作。

四,、想象與創(chuàng)作,。

1、出示作業(yè)要求,，請同學們設(shè)計一幅帶花邊的喜字,。

要求（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合,。

（2）,、形式不。

（3）,、將作品粘貼在白色鉛畫紙上,。

六、小結(jié),。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇四

《面具的設(shè)計與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級上的學習內(nèi)容,，課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料,，設(shè)計制作面具,，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。

學情分析

1,、學生開始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式,，開始對事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識和規(guī)律的學習是引導學生產(chǎn)生持久興趣的重要手段,。

2,、學生認知能力有限，選定的教學內(nèi)容對學生來說,，概念能學懂但技巧難掌握,。僅僅一節(jié)課，所以對學生掌握的程度不能預(yù)期太高,。

3,、學生有較強的表現(xiàn)欲，所以,，嘗試后一部分學生能通過摸索掌握的內(nèi)容,，留給學生探究、總結(jié)和互相學習,。通過體驗自學的收獲帶來的樂趣,，可以培養(yǎng)學生探究學習和交流學習的習慣。

教學目標

1.知識目標：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系,，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型,、色彩,、材質(zhì)特征。

2.能力目標：培養(yǎng)學生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力,，提高學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力,。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力,。能從多元（歷史的,、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn),，提升品德修養(yǎng),。

教學重點和難點

教學重點：

1.發(fā)現(xiàn)材料、認識材料,、運用材料,；

2.了解面具的造型特點、表現(xiàn)形式和制作方法,。

教學難點：設(shè)計出具有新意,、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇五

手工是指以雙手為主或借助工具,，按照一定的構(gòu)思和工藝程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進行加工改造,，創(chuàng)造出具有實用或觀賞價值的手工藝品的造型活動。如：紙藝,、布藝,、陶藝、玩具,、根雕,、泥玩、刺繡,、編織等,。

第二節(jié)學前專業(yè)手工與手工學習的基本要求。

學前專業(yè)手工是專門研究學前手工制作特點,、造型規(guī)律,、表現(xiàn)媒材和學前手工教育的一門學科。是師范院校學前教育專業(yè)教育技能課程之一,。

一,、學科特點。

（一）造型性,。

造型是內(nèi)在意義和外在顯現(xiàn)的結(jié)合體,，是手工的本質(zhì)特征之一。即所要表現(xiàn)的一切內(nèi)容都必須通過外部形態(tài)來展現(xiàn)，并以固有,、具體可感,、可觸的形態(tài)訴諸于視知覺，呈現(xiàn)出制作者內(nèi)在的精神境界情緒情感,、意愿和思想等,，揭示客觀事實,、現(xiàn)象,，以及人類的心理、生活狀態(tài),。

（二）視覺性,。

兩個層面理解：一是直觀性，二是審美性,。

（三）表現(xiàn)媒介,。

手工制作常常致力于物質(zhì)材料及其表現(xiàn)價值的發(fā)掘，以充分發(fā)揮和增強作品及材質(zhì)的感染力和表現(xiàn)力,。

二,、造型規(guī)律。

（一）學前專業(yè)手工的種類,。

1,、從使用材料的物理性質(zhì)劃分，有紙工,、泥工,、布工、竹木工,、金石工,、塑料工、廢舊品工等,。

2,、從使用材料的形態(tài)劃分，有點狀材料成型,、線狀材料成型,、面狀材料成型和塊狀材料成型。

3,、從制作工藝上劃分,，有編織、刺繡,、縫紉,、印染、雕刻、插接,、模具,、重構(gòu)等。

4,、從造型物的空間占有形態(tài)劃分,，有平面和立體兩種。

1,、構(gòu)思與設(shè)計規(guī)律,。

構(gòu)思與設(shè)計即制作前通過想象和思考在頭腦中形成關(guān)于造型物的用途、形象,、結(jié)構(gòu),、材料選擇、制作條件,、成品效果等心理操作的總和,。一般過程：

（1）以用途為構(gòu)思依據(jù)：是實用的、裝飾的,、玩耍的,。

（2）確定造型物的藝術(shù)表現(xiàn)手法和具體形象：夸張、變形,、寫實,；并從造型、結(jié)構(gòu),、色彩等方面形成比較具體完善的內(nèi)在加工形象,。

（4）采用適合的加工方法，明確制作步驟,，成品的裝飾手法和藝術(shù)效果要符合造型美的規(guī)律,。

2、材料選擇與使用規(guī)律,。

（1）因意選材：根據(jù)造型物的構(gòu)思與主題,，選擇使用能夠準確而充分表達造型物形象的材料進行創(chuàng)作。如,，制作皮毛類動物時,，選擇毛絨類材料就比較適宜。

（2）因才施意：選擇材料自身所呈現(xiàn)的物理性質(zhì),、材料特點及外在形狀,、聯(lián)想到某一具體事物，并穿鑿出該事物來,。

遷想狀物：根據(jù)材料的外在形狀,、紋理,、色彩等非具象痕跡聯(lián)想到與某物相像。借物造像：借助材料已有的非具象加工條件,，將聯(lián)想到的形象塑造出來,。

3、材料加工規(guī)律,。

（3）變一變：加工材料形變量不變的造型方法,。如，彎曲,、沖壓,、折疊、團涅,、卷曲,、澆注等。

三,、常用工具和材料。

（一）常用工具：在手工實踐中,，關(guān)鍵是要因地制宜,，工具的選擇與使用要適用、便利,，也可自制,。

1、剪,。

2,、刀。

3,、鋸,。

4、烙具,。

5,、鉗子。

6,、榔頭,。

7、針,、錐或鉆,。

8、夾子,。

9,、尺。

10、筆,。

11,、其他。如圓規(guī),、泥蓖,、泥工板、木銼,、鋼銼,、砂紙、糨糊,、膠帶,、訂書機、小盆,、水桶,、毛巾、打孔機等,。

（二）材料及其種類,。

1、材料分類,。

（1）從材料的形成方式分：天然材料（如石,、木）和加工材料（如塑料、鐵皮）,。（2）從質(zhì)地上可分為軟質(zhì)材料（海綿,、泥）和硬質(zhì)（竹、石）材料,。

（3）從透明度上可分為透明材料（玻璃,、有機玻璃）、半透明材料（塑料,、有色有機板,、薄紙）和不透明材料（木板、布）,。

（4）從形狀上可分為點狀材料,、線狀材料、面狀材料,、塊狀材料,。（5）從材料的屬性上可分為紙、布,、泥,、竹,、木、石,、塑料等,。

2、常用材料,。

（1）紙,。（2）布、線類,。（3）泥類,。（4）竹、木類,。（5）石,。（6）金屬皮、絲,。（7）塑料類,。

（8）其他材料。自然物的葉,、莖,、干、根,、花、果實,；農(nóng)作物主副產(chǎn)品,，如籽粒、棉花,、蘿卜等,；動物加工的副產(chǎn)品和邊角料，如角各種貝殼,、毛,、骨等；無毒無害的廢舊物品,，如包裝電視,、冰箱、洗衣機,、鞋子,、成衣、牙膏,、香皂,、羽毛球難過的大大小小的各種盒子,、紙筒、紙袋等,。

3,、選材原則。

要注意開發(fā)和選擇身邊的物品進行手工創(chuàng)作活動,，所謂“身邊的物品”即周圍環(huán)境,、日常生活中常見的物品。應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點就地取材,。

三,、學習要求。

（一）總的要求,。

1,、有目的的掌握常用、實用的手工知識和技能,，具備較強舉一反三能力,。如，制作數(shù)量,、質(zhì)量上的舉一反三,，材料選用上的舉一反三，造型裝飾上的舉一反三,，色彩線條上的舉一反三等,。

2、掌握一定手工設(shè)計,、制作規(guī)律和制作技能,，具備一定造型實踐能力，養(yǎng)成并提高自身的動手能力,、審美能力和創(chuàng)造美的能力,。

3,、將學到的手工知識和技能廣泛運用到生活美化,、環(huán)境美化和教育實踐中去,。

（二）具體要求。

1,、認真學習手工知識和技能,，熟練掌握和應(yīng)用常用的手工制作方法和工具材料。

2,、能夠獨立進行手工造型設(shè)計和制作,，并能運用于學前兒童手工教育或其他領(lǐng)域的教育實踐。

3,、能夠正確組織和引導幼兒開展適宜的,、形式多樣的手工活動,。

4、能夠開發(fā)利用具有本地區(qū)特色的手工材料,；結(jié)合民族文化,、風俗習慣等地域特點，汲取民族民間優(yōu)秀的手工藝術(shù)精華并應(yīng)用于造型實踐,。

5,、能夠合理分析和評價手工制作行為及其作品。

第三節(jié)手工制品欣賞與評價,。

一,、以慎重、科學,、公正的態(tài)度和藝術(shù)美的規(guī)律為出發(fā)點,。

二、作品內(nèi)容與形式要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，內(nèi)容的表現(xiàn)要積極向上,、健康。

三,、主要從適用,、經(jīng)濟、美觀,、創(chuàng)新幾個方面判斷,。

第二章紙造型。

學習要點：了解紙的平面造型,、立體造型規(guī)律和表現(xiàn)形式,，掌握剪撕紙裝飾畫和折紙的基本制作方法，具有紙造型的一般設(shè)計思路,。教學重點：剪撕紙裝飾畫和折紙的基本制作方法步驟。

一,、剪紙,，具有千刀不落、萬剪不斷的完整性,、趣味性,、實用性和裝飾性特點，工具和材料包括剪刀,、刻刀,、紙張、襯板等,。

（一）剪紙的表現(xiàn)形式,。

（二）常用的剪法及紋樣,。

（三）剪紙的方法步驟。

1,、起稿用單線畫草圖,。

2、圖稿剪紙化,。連接,、加粗、紋樣美化,。

3,、用深顏色把要剪去的部分圖畫出來。

4,、剪刻,。

剪刻的基本規(guī)律是：從小到大、從左到右,、由內(nèi)向外,、由細到粗、由局部到整體,。

（四）幾種折疊剪紙的方法步驟,。

1、紙簾剪法,。

2,、二方連續(xù)。

3,、四方連續(xù),。

4、團花,。

5,、拉花。

二,、染紙,。

（一）工具材料，吸水性強有韌性的紙,，如生宣紙,、餐巾紙；水性顏料,，用時加入適量水和酒精,，如紅藍墨水、水彩顏料,；調(diào)色盤,、扎染線,、夾板。

（二）方法步驟,。

1,、構(gòu)思。

2,、折疊,。

3、染制,。

4,、剪裁修整。

三,、撕紙方法步驟,。

1、折疊,。

2,、起稿。

3,、撕紙,，不要求紙邊緣均勻整齊。

四,、剪（撕）貼裝飾畫,。

1、剪（撕）貼裝飾畫是在裝飾畫的基礎(chǔ)上,，將剪或撕出的形按主題和構(gòu)圖規(guī)律粘貼而成,。在形象的處理上追求簡潔、概括,；在手法上追求夸張,、變形；在色彩上要求和諧統(tǒng)一,。

2,、工具有剪刀、鑷子,、膠水、雙面膠,、乳膠,、糨糊等；材料用各色卡紙,、吹塑紙,、舊掛歷,、廣告單等；底板材料可用泡沫板,、白板紙,、三合板等。

3,、方法步驟,。

（1）起稿。

2,、色塊剪裁,。

3、粘貼第二節(jié)紙的立體造型,。

一,、折紙。

（一）九種基本折法,。

1,、對折法。

2,、對角折,。

3、集中折,。

4,、向中心折。

5,、雙正方形,。

6、雙三角形,。

7,、單三角折菱形。

8,、單菱形,。

9、雙菱形,。

（二）五種紙工常用符號,。

1、剪切線：

2,、折疊線：?????????,。

3、山線：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。

4,、谷線：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,。

5、插接口：

（三）折紙舉例,。

1,、桌子的制作。

2,、鸚鵡的制作,。

3、蝸牛的制作,。

4,、馬的制作。

二,、面具制作,。

工具材料主要是白紙板、廢舊包裝盒,、彩色卡紙,、雙面膠、剪刀等,。方法步驟,。

1、設(shè)計形象,，剪裁制作,。

2、組合完成三,、二十面體彩球制作,。

工具材料主要是各色卡紙、膠水,、雙面膠,、圓規(guī)、尺子,、剪刀等,。方法步驟。

1,、用彩色卡紙剪而是個大小一樣色彩不同的小圓片,，在圓片上畫出內(nèi)接正三角形，6并沿三角形各邊向同一方向折疊,。

2,、把折好的圓紙片分三部分粘貼,。球體上、下兩個部分各粘五個,，中間十個粘成環(huán)形，組合粘貼時要對齊粘牢,。

3,、把上、中,、下三個部分對齊組裝,。

四、紙花制作,。

工具材料主要是各色皺紋紙,、細鐵絲、膠水,、雙面膠,、剪刀等。

（一）百合花制作,。

（二）玫瑰花制作,。

五、紙雕塑,。

工具材料主要是色卡紙,、膠水、雙面膠,、尺子,、圓規(guī)、切圓器,、剪刀等,。方法步驟。

1,、在底板上繪出平面效果圖,，標明剪切線和折線的位置。

2,、按照設(shè)計的圖樣剪切折疊,。

3、加工整理,。

六,、擰紙制作。

依據(jù)設(shè)計意圖,、造型要求,，用紙擰出線,、面、體等進行形象塑造,。為避免擰后造型松散可用乳膠加以定型,。干后，進行裝飾,、上色會更好,。

第三章布造型。

第一節(jié)布造型概述,。

一,、制作步驟。

1,、構(gòu)思設(shè)計,。

2、印稿,。

3,、加工布塊。

4,、粘貼,。

5、整修定型,。

二,、剪貼技法。

1,、并列粘貼,。

2、重疊粘貼第三節(jié)布的半立體造型,。

一,、布嵌掛飾。

布嵌掛飾是利用各種不同質(zhì)地,、顏色的碎布,，依構(gòu)成原理經(jīng)拼嵌而成的布藝品種。制作方法：

1,、設(shè)計,。

2、印稿,。

3,、選料。

4,、刻線,。

5,、嵌布。

6,、裝框,。

二、布包掛飾,。

1,、并列式布包掛飾。

2,、浮雕式布包壁掛。

第四章結(jié)繩造型,。

第一節(jié)結(jié)繩概述,。

結(jié)繩是一種古老而傳統(tǒng)的手工技藝，“繩”與“神”諧音,，“結(jié)”表示了力量,、諧和，給人一種團結(jié),、親密,、溫馨的美感；“結(jié)”與“吉”諧音,，“吉”是人們的美好愿望,。

一、主要工具：美工刀,、剪刀,、大頭針、泡沫板,、針線,、鑷子、打火機,、粘合劑等,。

二、主要材料第二節(jié)結(jié)繩方法,。

一,、基本結(jié)。

1,、掛線結(jié),、2、雙套結(jié),。

3,、平結(jié),。

4、左右轉(zhuǎn)結(jié),。

5,、雙聯(lián)結(jié)。

6,、橫卷結(jié),。

7、斜卷結(jié),。

二,、變化結(jié)：

1、十字結(jié),。

2,、藻井結(jié)。

3,、吉祥結(jié),。

4、團錦結(jié),。

5,、盤長結(jié)。

6,、十全結(jié),。

三、組合結(jié),。

1,、玫瑰花結(jié)。

2,、太陽花結(jié),。

3、掛飾一,。

4,、掛飾二。

5,、海星結(jié),。

6、熱帶魚掛飾編結(jié),。

第五章泥造型,。

學習要點：了解泥造型和基本技法和表現(xiàn)形式，掌握浮塑,、圓塑的基本制作方法,。教學重點：分解成型和整體成型的泥造型實踐,。具有手捏成型的泥造型一般設(shè)計思路。

第一節(jié)泥的選用與處理,。

一,、泥的選用。

二,、泥的處理方法,。

三、泥的保存,。

第二節(jié)泥造型的基本技法,。

團、指揉,、搓,、切、剪,、劃、蹾,、抹,、壓、染,。

第三節(jié)泥造型實踐,。

一、浮塑,，《雪人》制作示例,；石膏板制法。

二,、圓塑,。

（一）分解成型是依據(jù)造型物的外形特點和結(jié)構(gòu)，將泥分解為若干大小不同的泥塊,，并將泥制成不同的形體加以組合,，基本泥形大致可分成球、柱,、面,、錐、條等五種,。

（二）整體成型亦即手捏成型,。《盆子》示例,。

第六章自然物造型,。

學習要點：了解自然物采取和設(shè)計原則,，掌握自然物造型方法與要點，具有自然物造型設(shè)計的一般思路,。

教學要點：自然物采取和設(shè)計原則,，自然物造型方法與要點，自然物造型設(shè)計的一般思路,。

第一節(jié)自然物的采取和利用,。

一、自然物是自然界中各種天然的,、未經(jīng)加工的物種,。如，豐富多彩的貝殼,，造型奇特的小石頭,，五彩繽紛的各類谷物（玉米、紅豆,、小米,、花生），新鮮可口的蔬菜水果以及漂亮的花卉,、昆蟲等等,。

二、自然物采取的原則,。

（一）簡便易得原則,。

（二）自然環(huán)境保護原則。

（三）自然物加工制作原則,。

1,、利用自然物形態(tài)和色彩，突出表現(xiàn)天然品質(zhì),。

一,、粘貼法。

示例：《貓頭鷹》的制作材料和方法,。

二,、標本法。

示例：《蝴蝶》的標本制作,。

1,、將采集到的蝴蝶整理好外形，用大頭針固定在木板上,，待干燥,。

2、將制成的標本用熱熔膠固定在藤編球體上或其他裝飾性物品上。

三,、編制法,。

四、拼接法,。

第七章廢舊材料造型,。

學習要點：了解廢舊材料分類，掌握點狀材料,、線狀材料,、面狀材料、塊狀材料的造型規(guī)律,，具有廢舊材料造型設(shè)計的一般思路,，能夠欣賞和評價廢舊材料造型作品。教學要點：廢舊材料造型設(shè)計思路,，廢舊材料造型作品欣賞和評價,。

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廢舊材料是指，一切可以為造型所用的無毒,、無害的,、易于加工、重構(gòu)和便于操作的材料,。主要有各種紙張：報紙,、包裝紙、廣告單,、油紙、銅版紙,、錫箔紙,、壁紙、玻璃紙,、牛皮紙,、瓦楞紙、明信片,、各種紙袋,；繩類：紙繩、麻繩,、塑料繩,、線繩、毛線,、軟鋼絲,、橡皮筋、布條等,；竹木類：筷子,、果皮,、果核、小木棒,、竹棍兒,、木片、積木塊,、三合板,、甘蔗渣、木刨花,、鋸末等,；還有包裝電視、冰箱,、洗衣機,、鞋子、成衣,、牙膏,、香皂等大大小小的各種盒子，乃至各種顏色,、長短不一的襪子,、草帽、舊襯衣,、內(nèi)衣,、毛巾、手套,、瓶罐,、自行車內(nèi)外胎等等。

第一節(jié)點狀材料造型,。

面狀材料可以是一塊紙,、一個舊掛歷、一塊布頭等,。第四節(jié)塊狀材料造型,。

塊狀材料制作時，可以直接利用材料的外形,、單獨或組合均可,。必要時，夜課進行切割造型,。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇六

1,、學會可掛式紙玩具的繪制方法，熟練掌握多曲線紙玩具的剪裁技能。

2,、使學生初步了解杠桿平衡原理,，發(fā)現(xiàn)生活中的平衡現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣,。

鉛畫紙,，毛根，棉線,，剪刀,。

1、將鉛畫紙對折兩次,，畫出小猴子的頭,、耳朵、身體,、胳膊,、腿和尾巴。

2,、沿著畫好的線條剪下來,。瞧，一下子做好了四只小猴子,。

3,、把其中兩只小猴子翻過來，姿勢就不一樣了,。用水彩筆給每只猴子上色,，添加表情。

4,、在毛根中間拴上棉線,，并用膠帶粘在桌子邊上，使毛根成平衡狀,。

5、在毛根左端掛一只小猴,，然后在右端的中心再掛一只,，毛根還能保持平衡嗎？

6,、如果在右邊的小猴尾巴上再掛一只小猴呢,？多做幾只，掛在不同的地方試試看,。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇七

教材分析：本課的設(shè)置,，注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)文化情景，引導學生關(guān)注人類社會文化發(fā)展中面具的由來及演變，讓學生在學會制作面具的過程中,，了解面具藝術(shù)的特點及不同國家,、地域、民族寄予面具的意趣與理想,。本課的面具設(shè)計制作,，利用學生簡便易找、便于制作的材料,，將紙浮雕等技法運用到制作中,，發(fā)揮想象，巧妙利用,，設(shè)計制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品,，體驗成功的快樂。

1,、通過對面具藝術(shù)的欣賞,，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣,，培養(yǎng)學生豐富的情感,。

2、了解面具的設(shè)計特點和造型方法

3,、了解面具的色彩搭配和運用

教學重點與難點：

重點：面具色彩運用與搭配

難點：設(shè)計制作出有新意的,、藝術(shù)效果獨特的面具

課時：1課時

一、師生問好導入課題（問題導入）

1.你帶過面具嗎,？都帶過哪些面具,？

2你戴面具是為了干什么呢？

3.你對面具還有那些了解,？（檢查課下作業(yè)完成情況）

教師歸納：面具作為一種古老的藝術(shù)品,，在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位，在亞洲,、非洲,、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教,、民俗和審美,，展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的技藝。

面具最初用于對妖魔鬼怪的驅(qū)趕,，對圖騰的崇拜,，對英雄的歌頌，對美好生活的向往?，F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀,，而是成為戲劇,、舞蹈表演的道具。

板書面具功能：驅(qū)魔------娛樂------面具文化

看圖片和實例

討論:面具有哪些特點,？

歸納：板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強

1,、構(gòu)思。（把握特點,、確定外形,、設(shè)計紋樣）

2、勾紋樣,。（構(gòu)圖飽滿,、落筆大膽、細心收拾）

3,、制作,。（巧妙利用、合理搭配,、精心制作）

學生通過合作探究,，嘗試自主得出面具設(shè)計制作方法，老師歸納,，突出教學重點

創(chuàng)作要求：1面具形象自擬

2注意剪,、刻、粘貼,、彩繪等技法的應(yīng)用

學生動手實踐,，教師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣,，師巡視指導的同時,，強調(diào)學生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況，幫助學生解決難點,。

注重鼓勵性評價

中國是世界上面具歷史悠久,，流傳廣泛，內(nèi)容豐富的國家之一,。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發(fā)揚,，雖然時間有限、材料有限,，但創(chuàng)意無限同學們都做成了自己作品,。

后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過程中,，他們還是缺乏耐心,，不夠細心,，上顏色的時候,，畫面效果粗糙,。要注意強調(diào)繪制的過程。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇八

水性彩筆一盒,、剪刀一把,、蠅子一根。

事先準備一張硬紙,，在硬紙上面,，畫上自己合適的面具，可根據(jù)自己的愛好進行畫,。

首先準備一盒水性彩筆,、一把剪刀、一條鞋帶粗大的蠅子,，將蠅子中間部分套成辮子,，兩端部分空著。

將事先,，想像畫好的面具進行剪下,。

剪下后的面具如下圖所示。

然后,，我們在眼,、嘴處挖孔，鼻子處對折后剪開,。

接著,，將眉毛、眼睛,、鼻子,、嘴巴根據(jù)自己愛好，涂上自己喜歡的色彩,，以進行裝扮,。

最后，我們將以面具耳朵,，以穿線用,，在穿線過程，以后面穿到表面,，然后打個結(jié)就完成了,。

通過制作面具，你可以發(fā)揮自身想像力,，制作更多不一樣表情的面具來,，并將面具涂上漂亮的色彩。

在制作面具表情時,，你可事先畫好,，但在畫的'過程,，你可通過自己臉部、眼睛大小進行畫制,。

其實看似簡單的面具,，如果你在畫制設(shè)計過程，跟臉部,、眼睛,、鼻子、嘴巴大小不配,，戴上去肯定不合適,。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇九

手工制作是一門實踐性、綜合性很強的課程,，如果我們能在課堂中有效地開展教學,，便能較好地達到新課標的教學要求，使學生在操作中學習,，手腦并用,，在動作的內(nèi)化中學會思考、學會審美,、學會創(chuàng)新,、學會做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史,，是我國的國寶,。運用于教學中，其對啟發(fā)學生的想象力,、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格,，有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙具有單純,、簡潔,、明快、樸實,、富裝飾性的特點,，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙,、剪紙,、泥工等，剪紙從中年級開始學習,，這時學生已經(jīng)有一定的動手操作能力,，能獨立完成作品的設(shè)計及制作。本案例是剪紙教學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，學生在學習過程中能較快地掌握方法和技巧,，使學生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美,，發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感,。教學目標：

（一）教學目標：

1．知識與技能。

學習用紅紙剪雙喜的方法,，剪出喜字圖紋,，美化生活。學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品,；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力,。

2．過程與方法。

學習折疊的方法進行設(shè)計,，通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵,。幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操,。提高動手能力,，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。

3．情感,、態(tài)度與價值觀通過剪喜字,，激發(fā)興趣，喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛,；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅,。使學生認識民間剪紙藝術(shù)的同時，并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力,。

（二）教學重點和難點：

1,、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進行花紋設(shè)計。

2,、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

（三）教學用具：

（四）教學過程：

故事導入,。

1．雙喜的由來,。

2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理,？3揭示課題：剪喜花二,、分析與嘗試。

1,、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點（找對稱軸）,。

2、示范講解喜字的折疊方法,。

3,、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵,。

4、學生試剪雙喜,。

5,、評價學生作品找出剪錯的原因。

1,、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）,。

3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計-剪刻-托裱,。

4,、教師示范剪紙制作過程。

啟發(fā)學生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進行變化創(chuàng)作,。

1,、出示作業(yè)要求，請同學們設(shè)計一幅帶花邊的喜字要求,。

（1）,、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合。

（2）,、形式不限,。

（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上,。

1,、請學生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美,、需努力）,。

2、挑選其中有代表性的作品請學生評價,，并發(fā)布金點子,。

3、教師簡評,。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇十

*欣賞面具藝術(shù),，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類,、社會發(fā)展的關(guān)系,，從文化、民族,、宗教等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵,。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征,，了解面具的設(shè)計特點和造型方法,，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。

各小組合作,，選用恰當材料,，運用剪、刻,、粘貼,、彩繪等多種技法，設(shè)計出平面或立體的面具,，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神；舉辦面具表演活動,，增進表演能力,。

通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣,，學會交流,，懂得合作與分工，分享成功的快樂,。通過表演感受面具獨特藝術(shù)魅力,，認識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用,。

1,、從歷史、民族,、宗教,、文化等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

2,、對材料的理解（材料的色彩,、肌理、材質(zhì)特點）和材料的綜合利用,。

設(shè)計制作出有新意的,、藝術(shù)效果獨特的面具。

教師：各種面具圖片,、實物,；

材料與工具：鉛畫紙、彩色卡紙,、皺紋紙,、瓦楞紙；及時貼、麻繩,、毛線,、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆,、水,、調(diào)色盤）；彩色筆,、蠟筆,；剪刀、雙面膠等,。

同學們,，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來一份禮物,，想知道什么嗎?(出示面具成品).

見過嗎,？----在哪見得？-----了解嗎,？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界,。

面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具,，揮動兵器驅(qū)鬼降魔,。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞,、儀式,、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞,、社戲,、戲曲、臉譜,、面具舞會相互融洽,、依存、滲透,，在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點,，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳,。

如今,，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出,，步入一個多元,、文明的“人”的精神世界。

一方面我們可以通過旅游，從民間藝人,、旅游商品店那里購買面具,，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝,。

如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究,。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征,；輪廓嵌貝殼,、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮,，兩耳垂有流蘇,，整個面具光彩奪目。

另一方面我們可以自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具,，揭開面具神秘的面紗,，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設(shè)計的面具：彩紙,、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃,，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具,。

好,！通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來總結(jié)下面具設(shè)計思路有哪幾種,、造型與色彩的特點,。

種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象,。

造型：

師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造,。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武,、滑稽,、忠誠等。

師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的,？

生：眉毛,、鼻子、眼睛,、牙齒進行刻畫,，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象,，產(chǎn)生強烈的震撼力和藝術(shù)的美感,。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張,！

色彩：色彩強烈,、艷麗、裝飾感強,。

技法：剪刻折,、彩繪、粘貼,、穿編綜合運用

（1）根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛,，

（2）剪刻粘，成半立體面具

（3）彩繪圖案,，剪粘彩色紙片,、毛線、玻璃繩等,，

（4）貼鼻子,、嘴巴。

題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具,。

題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特,、西游記等）、英語,、歷史課文設(shè)計制作一組面具,。并佩戴面具表演一段對白。

以上題目每小組任選一題,。

1,、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理,，大膽設(shè)計,，使面具造型新穎別致，色彩艷麗,，神態(tài)夸張,。技法：剪刻折、彩繪,、粘貼,、穿編綜合運用.

2、各小組合作完成,，各小組相互看看準備的材料,，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型,；討論制作步驟,；分工合作制作面具,。

歡快音樂；新年好

教師：請同學們戴上自己的面具,，站在自己的位置邊,，唱起歌、跳起歡快的舞蹈,，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧,。

通過今天這節(jié)課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,，用靈動的雙手使色彩飛翔,，制作出最美、最有個性的面具,，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚光大,，使我們的生活更快樂。

1,、面具文化：

2,、面具的類型、造型,、色彩特點,。

3、面具的技法步驟,。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇十一

“新型冠狀病毒”悄悄襲來,，讓我們?nèi)祟愂艿搅撕艽蟮膫Γ械娜松踔烈驗椴《径チ藢氋F的生命,。這時,，人們開始注意防護,。常見的一種方法就是在人多密集的時候戴口罩,。但是很多小朋友不喜歡戴口罩，還有的小朋友不會正確戴口罩,。因此,，我根據(jù)幼兒的實際情況設(shè)計了本次活動，通過制作口罩激發(fā)幼兒戴口罩的興趣并且引導幼兒學會正確佩帶口罩的正確方法,，幫助孩子樹立正確的防“冠”心態(tài),。

1、了解戴口罩的作用及意義,。

2,、體驗制作口罩的樂趣，鍛煉幼兒的動手能力,。

3,、幫助孩子進一步樹立自我保護意識,，學會正確佩戴口罩的方法。

各種質(zhì)地,、樣式的口罩若干,。a4紙、彩筆,、松緊帶,。

(一)導入活動、引起興趣,。

1,、猜謎。

四四方方一塊布,，嘴和鼻子都蓋住,。

有它不能吃東西，為保健康人人愛,。

2,、討論：“口罩有什么作用?”(保暖、預(yù)防病菌侵入等）,。

(二)集體討論,。

1、引導語：“口罩朋友來我們班開展覽會,，看看它們有什么不一樣?”

2,、幼兒參觀，自由發(fā)表意見,。

3,、設(shè)問：“為什么最近大家出門都要帶口罩?”

4、教師簡單總結(jié)：“口罩能阻擋病菌侵入我們的身體,，

保護我們的身體健康,。”

(三)制作口罩,。

2,、通過ppt介紹口罩的制作過程，教師指導幼兒親身體驗制作口罩,。

(四)如何正確佩戴口罩?

1,、教師介紹：“戴口罩之前我們要先把自己的小手洗干凈，避免污染口罩,?？谡值拇笮∫谜肿∠掳汀⒆彀?、鼻子等部位,，戴太大或太小的口罩,，病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進去,?！?/p>

2、幼兒操作,，教師指導,。

(五)活動延伸。

日?；顒又忻芮嘘P(guān)注孩子預(yù)防“冠狀病毒”的行為,，錯誤行為及時糾正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇十二

1,、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能,。

2,、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感,。

3,、發(fā)展幼兒的操作能力。

1,、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面,，圖上防畫有烏云雨點。),。

2,、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天,，可覆蓋大背景圖的上方,。)。

3,、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張,，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干,、漿糊,、抹布每組一份。

(一)音樂做律動進教室,，激發(fā)幼兒學習的興趣,。

(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點)。

1,、提問：圖上有誰?他們在干什么?

2,、天氣怎么樣?

提問：

(1)呀!一會天氣要怎么啦?

(2)小兔們淋了雨會怎么樣?

(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

3,、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們,，好不好?

(三)教師講解示范撕傘的方法,。

(1)教師著重示范講解撕傘。

(2)傘撕好了,，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

(四)幼兒操作,，教師巡回指導。

(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生),。

(2)幼兒操作,，教師注意個別指導。

(3)教師表揚鼓勵相互謙讓,、幫助的幼兒,。

(五)活動評價。

(1)小朋友們看,，哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評價,，教師給予肯定，并提出建議和希望),。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇十三

1,、學習用幾何圖形畫房子。

2,、進一步掌握好平涂的方法,。

3、培養(yǎng)幼兒感知色彩的能力,。

1,、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過各種房子，有關(guān)房屋建筑的vcd碟片,。

2,、木偶小狗、各種幾何圖形,。

3,、繪畫工具：繪畫紙、油畫棒,。

1,、引導回憶、觀察,、了解房子的基本構(gòu)造,。

——請幼兒回憶，說說自己看到過什么樣的房子?

——觀看碟片：美麗的建筑(國內(nèi),，國外建筑),。

——分段定格,，問：你看到了什么樣的房子?你最喜歡它哪個部分?

——引導幼兒用幾何形狀來描述房子各部位的樣子，欣賞每幢房子最特別的地方,。

2,、出示木偶小狗及積木搭的房子進行導入，激發(fā)幼兒繪畫興趣,。

——師：小朋友,，你們看這是什么?(是房子)哦，原來這是小狗造的新房子,，你們覺得漂亮嗎?(漂亮)誰來告訴我們,，你覺得哪里漂亮?(幼兒自由回答)。

3,、教師：

——原來小狗用了各種不同形狀的積木,，它們還有漂亮的顏色，金黃色的屋頂,，紅紅的墻,，綠綠的門和窗，房子旁邊還種了小狗喜歡的花,，真漂亮啊!

4,、出示幾何圖形，教師根據(jù)幼兒說的形狀組合示范搭,、畫房子,。

5、幼兒作畫,，教師巡回指導,。

——提醒幼兒注意搭配形狀。

——運用色彩要大膽,。

6,、幼兒作品展評。

——幼兒相互欣賞作品,，對比不同幾何形狀搭配的效果,。

1、還可以用線描裝飾的方法來畫,。

2,、活動中除了已認識的幾何圖形外，還可以出示2-3種新的圖形,，幫助幼兒提升經(jīng)驗,。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇十四

1.學習做糖葫蘆的`技能。

2.積極參與操作活動,，活動中體驗成功感,。

1.操作材料，橡皮泥,、小棒若干根,、一串糖葫蘆(實物)。

2.錄音機,、磁帶,。

出示一串糖葫蘆老師給你們帶來了什么?(糖葫蘆)。

小朋友吃過糖葫蘆嗎?好吃嗎?

娃娃也想吃糖葫蘆,，我們來給它們做糖葫蘆吧!我們一起來做糖葫蘆,。

掰一塊橡皮泥放在手心然后兩手合起來搓成小圓，放在桌子上,，再用同樣的方法搓幾個小圓,，然后用小棒串起來，變成糖葫蘆狀,。糖葫蘆就做好了,。(目標1)。

(1)在操作時,，提醒用正確的方法,。

(2)做好一串糖葫蘆后，還可以再做另一串糖葫蘆,，比比誰做得又多又好,。

比比誰的小手最能干，包得又多又好看,。

表揚那些在活動中認真的小朋友,。

活動延伸：將糖葫蘆送到娃娃家去，給娃娃吃,。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇十五

根據(jù)目前社會提出的低碳環(huán)保,、環(huán)保教育為主題，在幼兒大班里以環(huán)保為主題開展活動課,，利用利用手工活動,，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的收集,、作品的展示來培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識,。

1、讓幼兒認識到現(xiàn)在一些工業(yè)上對大自然的危害,，讓他們明白環(huán)保的重要性,。

2、讓幼兒明白環(huán)境保護人人有責，明白變廢為寶的樂趣,。

3,、讓幼兒自己動手動腦，收集材料,，變廢為寶,，制作手工。

1,、讓幼兒了解做法是對大自然的危害,，讓他們明白危害大自然，就是危害我們自己,。

2,、讓他們通過動腦動手，制作一些有趣的手工,，隨時發(fā)現(xiàn)身邊看似無用,，卻能制作有趣好玩的東西。

1,、教師事先準備好用可樂瓶制作的子彈,，用小紙碗制作的螃蟹等。

2,、準備一些爽歪歪瓶,，礦泉水瓶，牛奶盒,、香煙盒等,。

1、讓幼兒觀看現(xiàn)代社會上一些工業(yè)或農(nóng)業(yè)方面對大自然的污染,，以及對人類造成的危害的錄像,。

2、讓幼兒說出自己最喜歡的玩具,，以及家里有些什么玩具,。并讓他們知道制作這些玩具需要消耗很多能源，而且這些玩具很多質(zhì)量不過關(guān),，對人類健康存在威脅,。

3、教師出示自己用可樂瓶制作的子彈,，以及用紙碗制作的螃蟹等,。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)這些手工制作的原材料。

4,、出示事先準備好的材料,，讓幼兒動腦筋想想利用這些材料可以制作什么玩具,。

5、師生一起動手制作手工,，比如：可用爽歪歪瓶制作蟲子,，礦泉水瓶制作筆筒，花瓶,，香煙盒制作機器人等,。

（1）把爽歪歪瓶用釘子打洞,，然后用一根繩子把每一個瓶子穿起來,，做會蠕動的蟲子。也可以把兩個爽歪歪瓶口相對,，用膠布纏好,，做成啞鈴。

（2）把礦泉水瓶上面剪掉,，剩下大的部分,，在用剪刀把上面剪成條狀，向下壓,，可讓幼兒在瓶外面剪一些小花做裝飾,，就做好筆筒了。

6,、讓幼兒展示自己制作的'玩具,，并簡單介紹自己的做法。

7,、在幼兒展示自己玩具的時候,，讓他們明白生活當中這些不起眼，看似廢品的東西其實有大用處,，只要我們勤發(fā)現(xiàn)勤動腦,，就可以做出很多我們喜歡的東西。

這堂課使孩子的環(huán)保意識從無到有,，逐漸的提升,，他們從對作品的欣賞到材料的選擇以及作品的創(chuàng)作中懂得了環(huán)境污染造成的危害，知道了環(huán)境保護的重要性,，增長了許多有關(guān)環(huán)境保護的知識,。但是在制作的時候，部分小朋友不能充分發(fā)揮自己的想象能力和動手能力,，更多的時候是在依賴教師,。如果讓我重新上這堂課，在活動開始的時候,，可以讓幼兒在音樂中玩耍事先準備好的玩具,，讓他們產(chǎn)生興趣,。并讓他們觀看一些玩具或者動物的外形，讓他們動腦子想像怎么利用這些材料制作自己喜歡的玩具,！

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇十六

【活動目標】：

1,、喜歡參加粘貼活動，對手工活動感興趣,。

2,、感知圣誕樹的形狀及色彩，學習使用粘貼的方法表現(xiàn)圣誕樹的形象,。

3,、根據(jù)不同的圖形及顏色，能獨立用膠棒粘貼出圣誕樹,。

【活動過程】：

1,、實物圣誕樹一棵；示范畫一幅,。

2,、大小不一的三角形及長方形彩紙；繪畫紙幼兒人手一份,。

3,、裝飾物：彩色紙片若干。

【活動過程】：

1,、教師引導幼兒觀察圣誕樹,。

（1）教師出示圣誕樹,，幼兒觀察。

教師：圣誕樹是什么顏色的？什么形狀的,？

（2）出示示范畫,，引導幼兒觀察,。

（2）教師小結(jié)：圣誕樹是綠色,，樹葉是一層一層的緊緊地疊在一起的'，下面部分是大大的,，上面部分尖尖的,、小小的。

2,、教師示范粘貼圣誕樹,，引導幼兒學習使用粘貼的方法表現(xiàn)圣誕樹的形象。

（1）教師出示大小不一的三角形及長方形和膠棒,，引導幼兒認識并學習粘貼圣誕樹的方法,。

教師：桌上有什么？粘好膠的形狀怎么貼上去,？

（2）教師示范粘貼圣誕樹,。

教師：一個一個的三角形就像好朋友,，他們從大到小緊緊的一層一層的疊在一起。

（3）請個別幼兒嘗試粘貼圣誕樹,。

教師：誰來試一試,，用膠棒把這些形狀按大小順序粘貼到繪畫紙上變成一顆圣誕樹？

3,、幼兒個別操作,，教師巡視。

（1）教師發(fā)放作畫工具,，幼兒自主操作,。

教師：請小朋友們都來試一試，貼一棵圣誕樹帶回家吧,！

（2）教師巡回指導,，提醒幼兒將三角形按大小順序重疊貼在一起,。

師：完成的快的小朋友還可以將桌上彩色的紙片用同樣的方法來裝飾圣誕樹哦,。

4、幼兒作品展示,。

（1）教師引導幼兒評價作品,。

教師：你認為哪一棵圣誕樹貼得最好呢，為什么,？

（2）教師小結(jié),。

活動延伸：

教師可在美工區(qū)放置各種形狀的字片，讓幼兒繼續(xù)練習粘貼技能,。

文檔為doc格式,。

面具制作與設(shè)計教案的手工制作篇十七

1、利用蔬菜的自然形狀和特點,，選擇輔助材料進行造型制作,。

2、喜歡制作“蔬菜寶寶”,，能夠大膽想像,、大膽動手操作。

2,、欣賞“蔬菜娃娃”作品,。

3、輔助工具：塑料刀,、牙簽,、彩泥、盤子籃子若干等,。

一,、導入活動,，引起幼兒興趣：

二、觀察蔬菜造型制作：

這個蔬菜寶寶是用什么做的,？

土豆,、毛豆、黃瓜,、扁豆,。

三、觀察想象：

1,、挑選一種蔬菜后,，先仔細看看它的外型象什么？

2,、還需要什么蔬菜或其他材料和它組合在一起,？

3、是用什么材料把它們連起來的,？

牙簽（教師重點說明牙簽的使用方法和注意事項）,。

四、幼兒創(chuàng)作：

1,、鼓勵幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃,，并有意識地選擇蔬菜。

2,、鼓勵幼兒作出與別人不一樣的蔬菜娃娃,。

3、個別指導使用牙簽連接的方法,。

五,、交流分享：

我的蔬菜娃娃是用什么蔬菜做的？用了哪些材料,？它的名字叫什么,？