別人的歡笑，是對你付出的肯定,；總結(jié)寫作要注重提煉和歸納，做到簡練明了,，突出主題和要點。8.這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解和運用總結(jié)的技巧和方法

美術(shù)教學(xué)案例分享篇一

美術(shù)是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強的學(xué)科,，對于學(xué)生的綜合能力提升非常有幫助,。然而，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中,，教師需要針對不同的學(xué)習(xí)層次和需求設(shè)計不同的教學(xué)案例。在本文中,，筆者將分享自己在教授美術(shù)學(xué)科時的教學(xué)案例心得體會,。

第二段：針對不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計教學(xué)案例,。

在教學(xué)案例設(shè)計中,，清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次非常重要,。對于初學(xué)者,，我們可以選擇一些簡單的課題和豐富多彩的教學(xué)方法,，比如讓學(xué)生進行畫線、涂色等活動,，幫助他們培養(yǎng)對顏色和形狀的感知能力。對于進階學(xué)生,，則需要設(shè)計更加有挑戰(zhàn)性的案例,，調(diào)動他們的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們有機會嘗試不同的材料和方法,，探索更深層次的藝術(shù)表現(xiàn)。

第三段：注重實踐操作,。

美術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科不同,，需要很強的實踐操作能力才能夠掌握。因此,，在教學(xué)案例設(shè)計中，注重實踐操作非常重要,。在教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生親手動手嘗試,，幫助他們更好地靈活運用所學(xué)知識，提高他們的實踐操作能力,。

第四段：鼓勵合作探索。

美術(shù)學(xué)科中,，可以鼓勵學(xué)生之間進行合作探索。一方面,，學(xué)生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法,，共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品,；另一方面,，應(yīng)該鼓勵學(xué)生彼此共享所掌握的技能與知識，從而實現(xiàn)普及與共通的目標(biāo),。

第五段：總結(jié)。

美術(shù)教育的核心是“教師為中心,，學(xué)生為主體”,，在教學(xué)案例設(shè)計中需要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求,，引導(dǎo)學(xué)生在貫穿性提高的過程中其中獲得學(xué)習(xí)成就,。通過以上所述的方式,，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和創(chuàng)造力,，并且激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí),、開拓創(chuàng)新的精神,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能夠運用繪畫,、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味,。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力,。

3、通過聞一聞,、說一說、畫一畫,、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣,，能大膽,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺,、心情,，豐富情感體驗,。教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí),，學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松,，體驗過程的愉快，創(chuàng)作的個性化,。教學(xué)難點：

學(xué)生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受,。教學(xué)過程：

一、猜一猜,。

1、展示魔幻氣味盒（香水,、風(fēng)油精）,。

同學(xué)們,，老師帶來了一個神奇的氣味盒,，找兩位同學(xué)閉上眼睛聞一聞,，用語言形容一下,，最后看看那幅畫比較適合你聞到的氣味,。

氣味是我們用鼻子聞的,，叫嗅覺。通過這兩幅畫我們知道原來氣味是可以畫出來的，就像我們?nèi)昙墝W(xué)的感受聲音一樣,。本節(jié)課我們就一起來畫嗅覺,。

二,、新授,。

1,、作品欣賞,。

2,、色彩小知識,。

3、小組活動,。

討論：你準(zhǔn)備了什么,？聯(lián)想到什么色彩？為什么,？

三,、教師示范,、學(xué)生制作。

1,、中藥的氣味,。

由于人們生活經(jīng)歷,、性格等的不同,，對氣味的印象,、感受也不同。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道,。下面老師來用色彩表現(xiàn)一下。

2,、小組討論：你印象最深的是什么味道,？準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn),？

3,、學(xué)生制作,，教師輔導(dǎo),。

四,、作品展示，結(jié)束課堂,。

你表現(xiàn)的是什么味道,？怎樣制作的,？在制作過程中有什么難處？是怎樣解決的,？

美術(shù)教學(xué)案例分享篇三

美術(shù)學(xué)科是一門既具有藝術(shù)性又有實用性的學(xué)科。通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力,、動手實踐能力以及客觀分析能力等多方面的素養(yǎng),。在教學(xué)實踐中,，我們需要不斷探究和總結(jié)各種有效的教學(xué)案例,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。

第二段：教學(xué)案例的選擇和運用,。

教學(xué)案例是教學(xué)的重要資源,，然而，教學(xué)案例的選擇和運用需要注意以下幾個方面,。首先，教學(xué)案例的選取要符合學(xué)生的年齡,、興趣和能力等方面的特點,。其次,，教學(xué)案例的運用需要有針對性地解決教學(xué)中的問題,，為學(xué)生提供必要的教學(xué)支持和指導(dǎo),。最終,，教學(xué)案例要與教學(xué)大綱相融合,，發(fā)揮教學(xué)育人的作用,，使學(xué)生真正體驗到知識的魅力和藝術(shù)的魅力,。

第三段：教學(xué)案例的創(chuàng)新和設(shè)計,。

在教學(xué)案例的設(shè)計中,，需要注重創(chuàng)新和差異化的設(shè)計,。這種設(shè)計可以滿足學(xué)生喜歡新鮮,、有趣的心理需求,，同時也能夠增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。在創(chuàng)新教學(xué)案例的設(shè)計時,，可以采用多種形式和手段,，比如說利用多媒體教學(xué)、藝術(shù)展示活動等方式,。最終,，設(shè)計出符合學(xué)生實際需求和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)案例。

教學(xué)案例的評估和反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。教學(xué)案例的評估需要根據(jù)實際的教學(xué)情況,，給出適合的評價標(biāo)準(zhǔn)，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)效果,、表現(xiàn)水平等方面。對于教學(xué)案例中存在的問題和不足,，我們需要做出反思和總結(jié),，尋找解決問題的方法和途徑，在接下來的教學(xué)中或者未來的教學(xué)案例中加以改進和優(yōu)化,，提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。

第五段：結(jié)論。

總之,，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)案例的設(shè)計和運用對于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著重要的意義,。教師需要針對教學(xué)實踐中的具體問題，選擇和設(shè)計出不同形式,、多樣化的教學(xué)案例,，滿足學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)需求和藝術(shù)成長需求，同時也通過教學(xué)案例的評估和反思,，不斷優(yōu)化和改進教學(xué)效果和質(zhì)量,，以達(dá)到促進學(xué)生全面發(fā)展的理想教學(xué)目標(biāo)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇四

美術(shù)學(xué)科是學(xué)生在課堂上領(lǐng)略美術(shù)欣賞,、學(xué)習(xí)繪畫,、剪紙、素描等技能,，通過視覺,、觀察、感覺,、認(rèn)知等方式實現(xiàn)知識積累和全面發(fā)展,。為了更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)實踐，不斷推進美術(shù)教育改革與創(chuàng)新,，我學(xué)校推廣了多種美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例,，通過多角度、多手段的授課模式,，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠拓展視野,，提升技能，彰顯自身的藝術(shù)素養(yǎng),。在教學(xué)中,，我對教學(xué)案例的應(yīng)用進行了深入思考和實踐探索，深刻體會到了案例教學(xué)的重要性和實效性,。

教學(xué)案例不僅是教師教學(xué)的參考,，也是教學(xué)者和學(xué)生之間的互動工具，在教學(xué)案例中,，學(xué)生可以深入了解學(xué)科特點,、形成自己的學(xué)習(xí)思路并將之應(yīng)用于實際教學(xué),，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的能力。通過理論知識與實踐案例相結(jié)合的模式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例教學(xué)中往往能夠獲取更多的知識和技能,，即使是藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)繁多的知識點他們也能夠輕松學(xué)習(xí)掌握。這是由于教學(xué)案例不僅可以體現(xiàn)出課程中的各個要素,，也可以體現(xiàn)出學(xué)生的興趣點,，讓學(xué)生能夠真正理解和愛上美術(shù)這個課程，進而發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦和審美能力,。

針對不同的案例需求和教學(xué)對象,，我的教學(xué)案例中包括了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),、掛牌學(xué)習(xí)等一系列方法,。在小組合作學(xué)習(xí)中，我將學(xué)生按素養(yǎng)等級劃分成小組,，在小組的合作過程中可以協(xié)同完成同一問題的不同難度層次解答,，刺激學(xué)生獨立思考和積極參與的情感，使得學(xué)習(xí)效果大大提升,。同時,，在掛牌學(xué)習(xí)的教學(xué)方法下，每一個學(xué)生發(fā)言等機會均均等,，廣開思想的空間,，提高求知欲，興趣和學(xué)業(yè)都得到了很好的平衡,。這些方法與傳統(tǒng)的教育模式不同,，將傳統(tǒng)考試和作業(yè)績效為中心的教育模式導(dǎo)向到一個更加多元化、更加自主化,、更加靈活的教學(xué)模式,，符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和期望。

第四段：分階段講述美術(shù)教學(xué)案例的教學(xué)過程,。

針對不同的教學(xué)需求和教學(xué)案例,，我將教學(xué)過程劃分為三個階段：引導(dǎo)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,。在引導(dǎo)學(xué)生興趣階段，老師會首先分析所教學(xué)科的內(nèi)容并開展課程設(shè)計,，從而讓學(xué)生對美術(shù)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。在發(fā)掘?qū)W生潛能的階段，老師會運用教研組的案例數(shù)據(jù)分析,，了解學(xué)生的特長和不足,，從而關(guān)注每個學(xué)生的個性和潛力,。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的階段，則是鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新和嘗試,，讓學(xué)生有機會放飛自己的想象力及創(chuàng)作技巧,，營造務(wù)實探究、見諸實踐的幸福教育氛圍,，從而追求上進之路。

教學(xué)案例讓我們更加了解如何在課堂中應(yīng)用實際情況,，讓課程能夠更貼近學(xué)生的實際生活,，教學(xué)案例能夠更自如地讓學(xué)習(xí)者理解課程內(nèi)涵和實現(xiàn)目標(biāo)。在我們的實踐教學(xué)中,，針對特定情形,，我們自己也積累了相當(dāng)多的教學(xué)案例，可以應(yīng)對各種情況,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，達(dá)到各種教學(xué)效果。同時,，在學(xué)生中,，也能深刻感受到學(xué)生對案例教學(xué)的喜好和接受程度提高了許多，通過教學(xué)案例不僅帶給學(xué)生知識的獲得,，更是對美術(shù)科學(xué)熱愛詮釋,，也是教育創(chuàng)新和未來教育發(fā)展的重要方向。這對美術(shù)教育壯大作用必將會日益凸顯,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇五

一,、案例主題：

本課以真實性、樸實性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進行,。

教學(xué)設(shè)計,。

由于帽子的知識特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的因此,，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)的重點、難點以及學(xué)生的實際情況進行了本課的設(shè)計力求做到課件少而精,，不擺花架子,，讓學(xué)生學(xué)得扎實。

二,、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時代,。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽,、保暖,、美觀的作用外,，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害,。古今中外的帽子文化更是值得探究的,。而四年級的學(xué)生對帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護頭部的功能,、顯示身份的功能,、帽子的裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進行引導(dǎo)才能明確起來,。同時,，四年級的學(xué)生們對任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對如何設(shè)計制作一頂功能強大同時又具有極強裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣,。所以,，這是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會遇到的一個學(xué)習(xí)障礙。另外,，如何在方形,、圓形、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進行變化,，這是需要學(xué)生們開動腦筋去思考的問題,。

三、三維目標(biāo)：

（一）知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子,。

（二）過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型,、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子,。

（三）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活,、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。

四,、教學(xué)要求與重難點：

要求：讓學(xué)生設(shè)計制作各種紙制帽子,。

重難點：啟發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：課件,，若干個帽子、剪刀等手工制作工具,。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品,。

六、教學(xué)過程,。

（一）音樂導(dǎo)入：

再出示課件：各種各樣的帽子,。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣,，讓學(xué)生進行區(qū)分對比,，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色,、飾品更加了解,，為制作帽子積累素材。

（二）師生合作,、探究方法：

1.什么才叫千變?nèi)f化,？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？

2.師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料,，設(shè)計款式,，制作方法（主要是粘貼，縫制）,，裝飾方法（粘貼，畫,，佩帶）,。教師板書。

（三）教師示范：

因為制作是本課難點,，所以教師要做一些拼折的示范,，讓學(xué)生更直觀一點，利于學(xué)生掌握制作要點,。教師再小結(jié),，強化學(xué)生對帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點,。

（四）小組合作,、創(chuàng)作實踐：

1.分組或單人進行創(chuàng)作，可互換材料,。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖,。分組進行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹,。

2.學(xué)生創(chuàng)作時,，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象,。教師巡回指導(dǎo),。并進行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚,。

（五）成果展評：

1.讓學(xué)生出示制作的帽子,，小組或個人采用自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學(xué)生的能力,。請制作優(yōu)秀的小組或個人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法,。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

2.現(xiàn)在動感的音樂響起來了,，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了,。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計的帽子,，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來的帽子會怎樣,？只有想不到,，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試,，一定會成為一個出色的設(shè)計師,，設(shè)計出款式更奇特，功能更多的帽子,?？梢詫懗鰳?gòu)思，畫出設(shè)計圖,。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進一步提升,。

七、教學(xué)后記和反思,。

和引導(dǎo)啟發(fā),，同時又體現(xiàn)了學(xué)生是整個課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象,，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲,，學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)生開心,，學(xué)有所思,，學(xué)有所得。得到了設(shè)計制作課教學(xué)的點滴經(jīng)驗和成果,。我們都知道：教學(xué)實踐的最大意義就在于進行反思,，只有進行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進。

我認(rèn)為本課教學(xué)后,，有幾個值得反思和重視的問題：

1.本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計上有較大的突破,，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計制作學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬,、不自然,。

2.教師的示范過多，對學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調(diào)動學(xué)生的想象創(chuàng)造力,。

3.作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師,，在對歌曲的教學(xué)處理上，感到“力不從心”,。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累,。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇六

本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一，旨在通過聯(lián)想,、想象用色,、點、線,、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨特的感受,，為學(xué)生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法,。從心理學(xué)上講,，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺,。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色,、點,、線、面,、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受,。

教學(xué)目標(biāo)。

1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色,、點,、線、面,、形表達(dá)不同的嗅覺感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果,。

2.知識目標(biāo)：初步了解嗅覺和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺感受,。感知各種氣味的特點,，進一步關(guān)注和了解嗅覺。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、關(guān)注自我的情感。

教學(xué)重點：用各種工具畫出不同的色,、點,、線、面,、形,，表現(xiàn)各種嗅覺感受。

教學(xué)難點：嗅覺如何用色,、點,、線、面,、形表達(dá),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫工具,、一些氣味大的食物,。

教學(xué)過程：

一．感受香氛，激趣導(dǎo)入,。

1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑,，讓整個教室充滿香味。

2．師生問好,！

（開心,、舒暢、心曠神怡）,。

4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺,，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！

二．探索表現(xiàn),，感知體驗,。

1．師：剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來呢,？（學(xué)生交流討論）,。

（播放課件）。

（1）用語言說出來,，你能試一試嗎,？

（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來。

（板書：畫嗅覺）,。

3．師：古人云“處芝蘭之室,，久而不覺其香,；入鮑魚之肆，久而不覺其臭,?！闭f得就是人的嗅覺。（解釋）嗅覺是人的幾大感覺之一,，擔(dān)負(fù)著感知外界氣味的重?fù)?dān),。

4．既然人的嗅覺這么的重要，下面我們來做個小游戲——“比比誰的鼻子最靈敏”,。

老師拿出幾個一模一樣的非透明的小瓶子,，請學(xué)生來聞一聞，用表情或者肢體語言表演一下聞到味道之后的感受,，我們大家來猜一猜他可能聞到的什么味道（水果,、醋、香水,、辣椒,、中藥等等）。

5．做了個輕松愉快的游戲后,，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品,，先來猜猜看他們的作品表達(dá)了哪些味道？用什么樣的方式表達(dá)的,？你是從哪里感受到的,？（觀看課件，學(xué)生欣賞,、回答）,。

學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：

a．用不規(guī)則的線，形和黃,，綠，藍(lán)表現(xiàn)酸,。

b．用紅,，黃，澄大小不同的點來表現(xiàn)甜的感覺,。

c．大面積的紅色的涂抹,，辣的感覺。

d．用褐色,，黑等面表現(xiàn)臭,，苦的感覺。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品,，我想請問同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來嗎,？比如一開始我們的聞到的香味,，該如何表達(dá)呢？（老師快速示范運用點線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）,。

課件出示：老師已經(jīng)事先畫好了一幅作品,，我們一起來感受一下，能不能從這幅畫上感受到香味,？你是從哪些地方感受到香味的,？（學(xué)生分析討論回答）。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后的愉快的心情體驗,。

7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品,，我們一起來欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料,，灑出流線,，有時邊聽音樂邊畫。他的作畫風(fēng)格對從事抽象繪畫的畫家影響很大,，我們也可以在作畫時試一試這種方法,。

師：剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品,，空氣還能容納很多的味道,，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（學(xué)生欣賞交流）,。

（1）你是從哪里感受到這種味道的,？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎,？

（3）你要是聞到這種空氣后,，又會有怎樣的心情呢？（討厭,、惡心）,。

（4）平時，你會在哪里聞到過這種味道,？

8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫,。三．指導(dǎo)創(chuàng)作，實踐體驗,。

2．德國著名的哲學(xué)家黑格爾曾說過——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,！

3．你打算用什么樣的繪畫形式來表現(xiàn)呢？（點,，色,，線，面,，形）,。

4．（課件出示）作業(yè)要求：

a.用點,、線、色,、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味,。

b．仔細(xì)觀察你帶的一些氣味的食物的特征，運用點,，色,，線，面,，形等美術(shù)元素畫一幅抽象畫,。

c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。

5．學(xué)生作畫,，教師巡視指導(dǎo),，布置好展評的“多味館”。四．師生評價,，］體驗成功,。

展示自己的作品（貼在“多味館”中，香,、辣,、酸、臭------）,。

3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道,？五．小結(jié)延伸。

味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗,，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

六．收拾整理,。

妥善處理收集的氣味物品,，收拾繪畫工具、材料,，打掃衛(wèi)生,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇七

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶,，觀察在學(xué)校，班級值日的情景,。

2,、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景,。

3,、提高學(xué)生的觀察力,，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感,。

一,、課前準(zhǔn)備。

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校,，班級的值日情景，并作簡單的描述,。

2,、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。

二,、課堂教學(xué),。

1、引導(dǎo)階段,。

通過回憶,，在學(xué)校，班級中你做過什么值日,？值日時做些什么事,？做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑,，見到老師主動招呼有禮貌,。做值日生時擦黑板，掃地,，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,，要有責(zé)任心。

2,、發(fā)展階段,。

請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動態(tài),，能用基本形概括出每個動作的特征,。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進行大膽的想像,，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率,？如手腳并用，一手擦黑板,，一手擦窗,，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動,，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等,。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面,，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜,，只要表現(xiàn)值日時的一個情景,，抓住人物的動作特征即可。

三,、教學(xué)拓展,。

1、欣賞同齡人的繪畫作品,。

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2,、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料,，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫,，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇八

摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛美需求,，駕馭好課堂，多利用媒體資源,，實施好美術(shù)課堂教學(xué),。

一、欣賞優(yōu)秀作品,。

教學(xué)中,，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺來欣賞作品，對作品的感受總是領(lǐng)略不夠,，未能仔細(xì)琢磨,。

這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗,、所見所想及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進行評價,。

對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受,，并常常用來作自己的范本,。

如，城市的學(xué)生從小見到的就是整潔的街道,、五顏六色的霓虹燈,、明亮的高樓大廈，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光。

又如,，繪畫作品中農(nóng)村的瓦房、泥濘的小路,、菜園的柵欄,、有序的草垛、堋亂的石頭,、柴堆等,，也是一種美麗。

二,、興趣愛好的培養(yǎng),。

對學(xué)生興起愛好的培養(yǎng)，除了欣賞作品以外,，教師要有過硬的基本功,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，要有拿得出手的作品,，能讓學(xué)生佩服自己,，喜愛自己，讓學(xué)生加深對教師作品的感受,，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照,。

視覺記憶常常需要伴之聽覺記憶，尤其是欣賞古今中外名作,，沒有教師生動有趣的語言描繪,，學(xué)生對藝術(shù)作品的感受不會很深。

在實際教學(xué)中,，許多成功的課堂都運用了音樂伴奏的教學(xué)手段,，目的就是渲染氣氛，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),，加深記憶,。

此外，多讓學(xué)生欣賞名作,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛好,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品,。

讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化,，增強學(xué)生的民族自豪感。

三,、情境教育,。

隨著新時期小學(xué)美術(shù)教育的要求，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化，愉快教育,、情境教育和諧教育的改革不斷進行,，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵。

美術(shù)課堂重視學(xué)生對美的感受力,、鑒賞力的培養(yǎng),，也重視對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

學(xué)生渴望美的享受,、美的沖擊,，更渴望去發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美,、創(chuàng)造美,。

在教學(xué)中，多創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空,，激起他們一次又一次美的遐想，讓學(xué)生把所思所想用繪畫的形式表現(xiàn)出來,，這就是我們教師想要的結(jié)果,。

總之，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實踐,，敢于臨摹,，注重交流，開闊眼界,，打牢基礎(chǔ),，先臨摹后寫生，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

文檔為doc格式。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇九

教學(xué)案例是教師們備課和教學(xué)的重要工具,，通過分享教學(xué)案例可以促進教師之間的交流和經(jīng)驗的互相借鑒,。在教學(xué)案例分享中，我不僅從別人的案例中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示,，也幫助了我更好地改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量,。在這篇文章中，將分享我在教學(xué)案例分享中得到的心得體會,。

首先,，教學(xué)案例分享讓我意識到了個案教學(xué)的重要性,。在教學(xué)案例中，教師們分享了他們在實際教學(xué)中遇到的問題和解決的思路,，這些案例幫助我意識到每個學(xué)生都是獨特的,，需要個別化的教育。在之前的教學(xué)中,，我常常采用一刀切的教學(xué)方法,，沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和幫助。通過教學(xué)案例分享,，我開始注重每個學(xué)生的個別差異，針對性地制定學(xué)習(xí)計劃,，采用個案教學(xué)的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。

其次,，教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識到了學(xué)生的主動參與的重要性,。在教學(xué)案例中，一些教師分享了他們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，讓學(xué)生主動參與到課堂中,。在我的教學(xué)中，學(xué)生常常處于被動接受的狀態(tài),，對學(xué)習(xí)缺乏主動性,，導(dǎo)致效果不佳。通過教學(xué)案例分享,，我學(xué)到了運用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如,，通過小組合作,、分角色扮演等活動，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

再次，教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識到有效評價對教學(xué)的重要性,。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們?nèi)绾吾槍W(xué)生的不同層次和不同需求進行有效評價，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略,。在我的教學(xué)中,，評價常常只是簡單地依靠考試成績或課堂點名來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題所在,。通過教學(xué)案例分享,，我了解到了豐富的評價方法和工具，例如學(xué)習(xí)日志、小測驗,、展示等,，這些評價方法可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

最后，教學(xué)案例分享讓我明白了教學(xué)反思的必要性,。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗和反思，幫助我深入思考自己的教學(xué),，找到問題所在,，改進教學(xué)方法。在我之前的教學(xué)中,，沒有形成健康的教學(xué)反思習(xí)慣,，常常重復(fù)犯同樣的錯誤。通過教學(xué)案例分享,，我了解到了良好的教學(xué)反思方法和步驟,，例如教學(xué)日志記錄、教學(xué)研討等,，這些方法和步驟可以幫助我及時總結(jié)經(jīng)驗,，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果,。

綜上所述,，教學(xué)案例分享是一種有效的教師交流方式，通過分享教學(xué)案例,，我從中收獲了寶貴的經(jīng)驗和啟示,。教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識到了個案教學(xué)的重要性，學(xué)生的主動參與的重要性,，有效評價的重要性,，以及教學(xué)反思的必要性。這些心得體會幫助我改進了教學(xué)方法,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。我相信，在未來的教學(xué)中,，我將進一步努力,，不斷完善自己的教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教育,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“英語教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的英語思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐,、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語的重要方式,。……”這是新時期數(shù)學(xué)教育的一個重要理念,。要想實現(xiàn)以上教育理念,，以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任，分享式教學(xué)因此應(yīng)運而生,。

一、什么是分享式教學(xué),？

“分享”在《現(xiàn)代漢語辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂,、幸福、好處等）,。據(jù)此,，分享式教學(xué)可以理解為：學(xué)生與他人在交往過程中分享智慧，分享學(xué)習(xí)過程中的思考和經(jīng)驗,，實現(xiàn)共同成長,、享受認(rèn)同與尊重的愉悅過程。在具體教學(xué)中,，分享式教學(xué)就是從問題出發(fā),，讓學(xué)生思考，并展示,、交流,、分享自己想法的一種教學(xué)方法。其目的是分享眾人的智慧,，達(dá)到共同成長,，最終促進人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式，是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué),。

二,、學(xué)習(xí)模式流程。

“情境導(dǎo)入——明確目標(biāo)——獨學(xué)對學(xué)——組內(nèi)群學(xué)——展示分享,、反饋提升——達(dá)標(biāo)反思”

三,、

學(xué)習(xí)感悟通過分享式教學(xué)的學(xué)習(xí),，我深入了解什么是分享式教學(xué)，分享式教學(xué)的模式流程,，“問題-思考-分享”思考單元的理解,，分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問題，分享式教學(xué)中的評價體系的建立,，導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺,。

起初剛聽說這種模式時，還有點接納不了,。后來,，也是好奇心和新鮮感，試著嘗試,，課堂氣氛立竿見影,，讓我改變了對分享式教學(xué)原有的看法。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式,，我講的多,，英語課經(jīng)常聯(lián)排，幾節(jié)下來,，嗓子受不了,。自從嘗試分享式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后,，課堂氣氛越來越活躍，學(xué)生的積極性越來越高漲,，更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享,，嗓子也沒有那么累了。堅持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，在嘗試中摸索,，在摸索中前進,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十一

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科，通過美術(shù)創(chuàng)作,，我們能夠表達(dá)自己的思想和感情,，豐富自己的內(nèi)涵，也能夠欣賞和理解他人作品,。在美術(shù)創(chuàng)作中,，不僅僅有個人的努力和積累，還需要與他人分享交流心得體會,，通過與他人的交流互動,，我們可以更好地提高自己的美術(shù)水平和思維能力,。以下是我在美術(shù)分享中得到的一些心得體會。

第一段：認(rèn)識他人作品的多樣性,。

在美術(shù)分享中,，我們可以欣賞到各種各樣不同風(fēng)格和風(fēng)格的藝術(shù)作品，這讓我深刻地認(rèn)識到了美術(shù)的多樣性,。有的作品風(fēng)格獨特,，形象鮮明，給人以深刻的藝術(shù)感受,；有的作品色彩明亮,，充滿了生氣和活力；還有的作品展示了藝術(shù)家獨特的個人風(fēng)格和創(chuàng)意,。通過觀摩他人的作品,，我不僅僅能夠欣賞到美的享受，還能夠借鑒和學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧和思維方式,。這對于我提高自己的創(chuàng)作水平有著巨大的幫助,。

第二段：交流增加思考的廣度和深度。

在美術(shù)分享中,，與他人的交流是必不可少的環(huán)節(jié),。通過與他人的交流，我們可以分享自己的創(chuàng)作心得和感悟,，也能夠聽取他人的意見和建議,。其中,，最重要的是對他人的作品進行深入的思考和分析,。通過與他人的交流互動，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了極大的拓展和加深,。有的時候,，別人提出的問題或者建議，讓我重新審視自己的作品,，發(fā)現(xiàn)了一些之前沒有注意到的問題,，也具備了新的創(chuàng)作思路。通過交流,，我能夠更加全面地理解美術(shù)創(chuàng)作,，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

第三段：分享和合作培養(yǎng)團隊意識,。

美術(shù)分享不僅僅是個人的展示和交流,，還有一個重要的方面就是合作與協(xié)作。在美術(shù)分享中,，我們可以組建小組進行合作創(chuàng)作,。通過與他人的合作,，我們能夠體驗到團隊合作的重要性。在團隊中,，每個人都能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢,，共同完成一件藝術(shù)作品。在合作過程中,，有的時候我們會出現(xiàn)意見不合的情況,，但正是通過合作與交流，我們能夠更好地解決問題,，提高整體的創(chuàng)作質(zhì)量,。這樣的合作經(jīng)驗不僅僅對美術(shù)創(chuàng)作有益，也對我們的團隊合作和溝通能力有所提升,。

第四段：從批評中成長和進步,。

在美術(shù)分享中，我們不僅僅能夠聽到別人對作品的贊美,，還可能會遇到一些批評和建議,。雖然這些批評可能會讓我們感到不舒服，但是卻是我們成長和進步的機會,。通過接受他人的批評和建議,，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己作品中的不足之處，并在下次的創(chuàng)作中加以改進,。批評不僅僅是對我們的作品,，更是對我們自身的成長和進步的推動。接受批評,，虛心傾聽他人的意見,，并勇于改變，這是每個美術(shù)創(chuàng)作者都應(yīng)該具備的品質(zhì),。

美術(shù)分享是一種良好的交流與互動方式,，不僅僅能夠提高個人的美術(shù)水平，也能夠增加自己的藝術(shù)素養(yǎng),。在分享和交流的過程中,，我們能夠從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)，也能夠接受他人的意見和建議,，提高自己的創(chuàng)作水平,。同時，通過與他人的合作和交流,，我們能夠增進團隊意識和團隊合作能力,。通過分享心得體會，我們能夠不斷增加自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作技巧,，成為真正的美術(shù)創(chuàng)作者,。因此,，積極參與美術(shù)分享活動，將會是我們提高美術(shù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑之一,。

綜上所述,，美術(shù)分享是創(chuàng)作者提高自己的美術(shù)水平和思維能力的重要途徑。通過認(rèn)識他人作品的多樣性,，增加思考的廣度和深度,，培養(yǎng)團隊意識，接受批評并成長進步,，以及分享心得體會的重要性,，我們能夠不斷提高自己的美術(shù)水平和創(chuàng)作能力。因此,，積極參與美術(shù)分享活動,，與他人進行心得交流是非常有益的。讓我們一起攜手,，在美術(shù)的世界中不斷探索,、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作！

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十二

澳大利亞心理專家經(jīng)過大量實驗證明：年齡越小的學(xué)生對于事物的認(rèn)識,、辨別與選擇多是根據(jù)對視覺有強烈感染力的色彩進行的,。人的顏色心理傾向會受年齡階段、知識水平,、生活經(jīng)驗等因素影響的,，小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、思想純潔,、好動并好奇心強,，容易被純色、明亮度高,、飽和度高的色彩所吸引,，紅色,、黃色,、綠色、藍(lán)色等視覺敏感色都是可以產(chǎn)生強烈視覺刺激的顏色,，都能在第一時間引起小學(xué)生的注意,。因此都成了小學(xué)生的最愛。顏色是促成世界的重要元素,，面對色彩繽紛的世界,，采用有效的色彩教學(xué)方法以正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩、分辨色彩,、感受色彩,，是為小學(xué)生走進美術(shù)天地而架起的一道絢麗的彩虹橋,。

二、美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生感受色彩的有效途徑,。

美術(shù)教學(xué)中小學(xué)生對色彩感受的學(xué)習(xí),，來源于美術(shù)教師的輔導(dǎo)，“輔”在于以學(xué)生為主體的輔助作用,；“導(dǎo)”在于如何循循善誘的加以正確引導(dǎo),。由于受小學(xué)生活潑好動、自制力差,、注意力最長只能堅持在15分鐘左右,、對色彩的感受能力不同等制約因素的影響，美術(shù)教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容與方案,，采用靈活多樣的教學(xué)方式,，因材施教，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

（一）圖片識色,，游戲場景中的色彩捕捉。

小學(xué)生活潑好動,，游戲是他們的興趣所在,、是他們樂于參與的天堂，美術(shù)教學(xué)中利用美術(shù)教學(xué)游戲融于教學(xué)中,，可以發(fā)揮興趣的魔力,，可以是小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中全身心的投入、提高學(xué)習(xí)效率,。高爾基說過“：游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑,。”游戲運用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，不僅可以調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)出生動有趣的學(xué)習(xí)情境,。因此,，將各種顏色的圖片穿插出現(xiàn)在兒童游戲中，讓學(xué)生在游戲中捕捉色彩,、感受色彩,，是兒童更容易接受的學(xué)習(xí)方式。教育家蘇霍姆林斯基說“：任何一種教育現(xiàn)象,，孩子們越少感到教育者的意圖,，教育效果越大。”小學(xué)生們喜歡使用鮮艷的顏色涂涂畫畫,，是他們想感知這個世界的表現(xiàn)方式,，游戲中的樂趣可以使小學(xué)生的美術(shù)天性一觸即發(fā)，瞬間得到釋放,，學(xué)習(xí)熱情高漲,，教學(xué)效果事半功倍。例如：《形與色》一課中,，在認(rèn)識常用的色彩學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，如：紅、黃,、藍(lán),、綠等色彩可以收集各種顏色系列的水果、動物,、植物等卡片,，紅色系列收集紅蘋果、紅棗,、西紅柿,、紅石榴、紅楓葉等形狀,；綠色系列收集獼猴桃,、綠甘藍(lán)蔬菜、綠色樹葉,、綠色葡萄,、西瓜等形狀；黃色系列收集橙子,、木瓜,、柿子、芒果,、檸檬,、杏、梨等形狀,；藍(lán)色系列收集藍(lán)莓,、藍(lán)色大閃蝶、淺藍(lán)色的天空,、深藍(lán)色的大海,、馬蘭花,、藍(lán)色金龜子等等卡片,。根據(jù)收集的卡片數(shù)量混合后平均分配給全班學(xué)生。小朋友，我們今天來玩一個“找朋友”的游戲,，看誰找的快又準(zhǔn),！接下來老師每講完一種顏色，看看誰手中的卡片和老師手中的卡片是朋友的就舉手,，到講臺上來在老師的卡片周圍放好,。于是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來，認(rèn)真聽完老師講課后,，都爭先恐后的將自己手中的卡片放到臺上準(zhǔn)確的位置,。學(xué)生們在玩中學(xué)到了知識，學(xué)習(xí)中充滿了樂趣,。

（二）音畫結(jié)合,，音符跳動中的色彩呈現(xiàn)。

把音樂帶入美術(shù)課堂,，可以激發(fā)人的靈感,，使畫面色彩內(nèi)容更加豐富，提高畫面色彩的感染力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了耳濡目染的催化作用,，情緒被調(diào)動了起來，注意力高度集中,，色彩印象會更加深刻,。美術(shù)是流動的音樂,，音樂是凝固的畫面。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用音畫結(jié)合的教學(xué)方式，既可以增強美術(shù)色彩的趣味性,，又可以激發(fā)小學(xué)生的想象力有助于拓展藝術(shù)空間，聲中有畫,、畫中有聲,、色彩隨音樂起舞的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了快樂，美術(shù)色彩在音樂感染力的輔助下更加具有動感美,。例如：《春天的顏色》一課中,，可以伴隨著播放《春天在哪里》這首歌，同時展示符合這首歌曲的一幅青山綠水,、紅花綠草,、小黃鸝的春天風(fēng)景畫：春天在哪里呀春天在哪里/春天在那青翠的山林里/這里有紅花呀/這里有綠草/還有那會唱歌的小黃鸝……學(xué)生通過聽覺與視覺的共同作用，在跳動的音符中感受春天豐富的色彩,，感受季節(jié)美,。春天五彩繽紛、鳥語花香,、生機盎然,，給人以無限美好的記憶,。小朋友們，春天如此的美麗,，那么春天的顏色是什么顏色呢,？你想用什么顏色來描繪春天呢？我們都來畫一畫吧,！然后教師引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)春天,。涂抹出自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己感受到的春天的景色,，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們七彩的精神世界,。

（三）繽紛生活,，觀察出身邊的色彩世界。

生活中處處有藝術(shù),，美術(shù)教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美,，因為藝術(shù)就在身邊。法國雕塑藝術(shù)家羅丹說“：所謂大師,，就是這樣的人,，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來,?！比说拇竽X信息80%是來源于視覺下的觀察，而觀察在美術(shù)學(xué)習(xí)中不但伴隨著思維與記憶的產(chǎn)生,，而且是收集與儲存美術(shù)知識的窗口,。因此，培養(yǎng)小學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，為進入色彩世界可以打下良好的基礎(chǔ),，這在美術(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的作用。例如：《校園真熱鬧》的學(xué)習(xí)中,，本課的教學(xué)重點和難點是引導(dǎo)學(xué)生運用具有視覺沖擊力的構(gòu)圖與絢麗奪目的色彩表現(xiàn)出校園活動熱鬧的氛圍,。小學(xué)生在校園的活動是豐富多彩的，與平時的校園生活息息相關(guān),，需要每個學(xué)生聯(lián)系自己的身邊的生活,，在回憶中觀察出校園生活中的各種活動場面。美術(shù)教師可以出示一些準(zhǔn)備好的圖片資料,，講解畫面中的活動內(nèi)容,，讓學(xué)生感受到活動中的熱鬧氣氛、充滿美感的形式構(gòu)圖,、不同色彩的視覺體驗,。眼睛是心靈的窗口,，通過各種畫面的活動場景描述，激發(fā)了小學(xué)生記憶中的畫面,，將最喜歡的一幕使用喜歡的各種色彩躍然紙上,，讓小學(xué)生更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,。色彩是一種藝術(shù)語言,，是傳達(dá)藝術(shù)精神的一抹重彩。馬克思曾經(jīng)說過“：色彩的感覺是美感最普及的形式,?！毙W(xué)生想象力豐富，對一切事物都充滿幻想,，渴望使用喜歡的色彩描繪自己心中的世界,，畫出自己藍(lán)天下的七彩童年。為了使童年的色彩更加豐富多彩,，他們渴望學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識,，以此來完善好自己的藍(lán)圖。美術(shù)教師要將各種顏色的情感特征引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知,、理解與感受,。為小學(xué)生的想象力增加一些可變元素，使小學(xué)美術(shù)教育中富有感情且充滿變化的色彩教學(xué)煥發(fā)出神奇的藝術(shù)魅力,。

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美術(shù)教學(xué)案例分享篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感,。

2.通過欣賞、繪制文物,，了解其用途和作用,。

3.繪制宣傳小報，了解保護文物的意義,，增強學(xué)生的保護意識,。

教學(xué)重點：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感,。

2.通過欣賞,、繪制文物，了解其用途和作用,。

教學(xué)難點：

通過欣賞,、繪制文物，了解其用途和作用,。

課前準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：

(1)收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料,。

(2)就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護單位,，以便組織學(xué)生參觀。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆,、彩色水筆,、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料,。

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)階段,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)分小組討論交流,，感受文物的美感,。

(3)教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化,。

2.發(fā)展階段,。

(1)教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法,，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件,。

(2)作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價,、欣賞,。

3.收拾與整理。

督促學(xué)生收拾工具各材料,，整理桌面,，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

4.課后拓展,。

讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料,，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感,，加強保護文物的責(zé)任意識,。

課后反思：

在本節(jié)課中，學(xué)生們運用手抄報的形式來倡導(dǎo)保護文物的精神,，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情,，又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十四

今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥,。好像這段時間孩子們對橡皮泥的興趣比較濃,。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥,。賽巖一開始不知道怎么玩,，胡越丟給他一本記錄本(記錄本上圖示)，自己也拿了一本,，他說他要捏一個草莓,。我看到他在認(rèn)真地捏著,。一會兒工夫就把草莓捏好了，樣子有點像,，但是沒有點上點點,。于是我提醒他用泥工的工具點上。完成之后,，他就不知道要干什么了,，將作品放在桌子上，就干坐了,。我又建議他做一個“手榴彈”,。他很高興地答應(yīng)了,。拿過圖示來,，仔細(xì)地看了看，開始分泥,。我看到他分了兩塊泥,，顯然方法是對的，但看上去泥的大小不是很合理,。于是我有指導(dǎo)了他一下,，他分得顯然合理多了，后來他做出來了好像樣子不是很像“手榴彈”,，我引導(dǎo)他自己看看,，與圖示上比較一下，看看像不像,?？戳艘粫核麚u了搖頭。于是我有輔導(dǎo)了他一下,，終于完成了作品,。曾賽巖看到胡的“手榴彈”做得好看，也想做一個,。

美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了記錄后,，小朋友玩的興趣好像濃了很多。他們好像有了目標(biāo)一樣,。每完成一次,，都可以記錄下來，然后多學(xué)會幾個,，記錄也會多幾個,。這樣對孩子來說好像很有成就感。

所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會去選擇橡皮泥玩,。

這種記錄方法顯然是帶給我們很多的好處,。老師也可以在記錄上看到孩子的學(xué)習(xí)情況,。我可以清楚地知道每種制作方法有幾個人已經(jīng)學(xué)會了，還有哪些人沒有學(xué)過,。

這樣我可以有針對性引導(dǎo)那些沒有學(xué)過的幼兒來玩,，來學(xué)習(xí)。

這種記錄方法也可以引申到其他地方,。

文檔為doc格式,。