歷史是人們對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)和事件的反思與總結(jié)。利用圖表和數(shù)據(jù)等形式做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析,，增加可視化效果,。下面是一些來自各個(gè)領(lǐng)域的總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感,。

教師分享一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇一

參加工作來,，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇,，努力工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有成效地開展,；帶過9界高三,、補(bǔ)習(xí)班,，養(yǎng)成了教學(xué)活動(dòng)和高考備考相結(jié)合的習(xí)慣。多年的語文教學(xué)實(shí)踐加上教育理論的指導(dǎo),，尤其是新課程改革以來,，教學(xué)思路更加清晰，逐漸形成了一套自己認(rèn)為行之有效的語文教學(xué)模式,。也許這些東西有拾人牙慧之嫌,，在語文教學(xué)專家眼里還不那么成熟，但它們是我多年以來經(jīng)過反復(fù)思考,、反復(fù)實(shí)踐以后的知識(shí)積淀,，在此，我把它們作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)整理出來,，以供同行交流,，專家指導(dǎo)。

由于初中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確：“語法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容,?！睂?dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，而“根基”不穩(wěn),，勢(shì)必影響高中語文“大廈”的構(gòu)筑,，所以，高中階段必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，甚至在高一年級(jí)要強(qiáng)化,、補(bǔ)上這一課。

（一）,、對(duì)記憶性一類的如字詞的音形義,、文學(xué)文化常識(shí)等，除強(qiáng)調(diào)積累外,，應(yīng)教給學(xué)生方法,，科學(xué)記憶，我在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，總結(jié)出“基礎(chǔ)知識(shí)記憶六法”：

1,、對(duì)比記憶，主要針對(duì)同音易混字,、多音字,、形近字、近義詞等的記憶,。

2,、關(guān)聯(lián)記憶，就是在未知與已知之間,、抽象與具體之間,、雜亂與條理之間，進(jìn)行識(shí)記內(nèi)容的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換,，比如多項(xiàng)定語的排序：a,。表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的,；b,。指稱或數(shù)量的短語；c,。動(dòng)詞或動(dòng)詞短語,；d。形容詞或形容詞短語,；e,。名詞或名詞短語,。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前,。雜亂抽象,，而只記一個(gè)典型例句：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。即可輕松解決問題,。

3、順口溜記憶,，簡單活潑,，不容易忘記。

4,、反復(fù)記憶,，不明事理的小孩子，對(duì)電視廣告卻非常熟悉,，正說明了這一點(diǎn),。首記可在當(dāng)天晚自習(xí)；二輪記憶在臨新課前一天自習(xí),，或其它時(shí)間,；三輪則在課前幾分鐘，用“過電影”的方式再現(xiàn),。

5,、提問記憶，同桌或周圍的同學(xué),，采用互相提問的方式進(jìn)行,，可收到雙贏的效果。

學(xué)文化常識(shí),；名言佳句等等,。關(guān)于以上內(nèi)容，有不少現(xiàn)成的匯編書刊,，但我認(rèn)為應(yīng)該自己作札記,。因?yàn)橐话銋R編是針對(duì)普遍情況的，針對(duì)性不強(qiáng),。

（二）,、對(duì)應(yīng)用性一類的如修辭、標(biāo)點(diǎn),、病句等,，一要善于比較，要細(xì)心發(fā)現(xiàn)與感悟某些基礎(chǔ)知識(shí)的同中之異,。比如比喻與比喻義,、借代與借喻,、象征與借喻等修辭方面的比較，省略號(hào)與破折號(hào)都可以表示語言中斷,，但究竟有什么細(xì)微差別,，表注釋說明的破折號(hào)、冒號(hào),、括號(hào)有什么不同的適用范圍標(biāo)點(diǎn)等等,。二要善于總結(jié)，光靠一些理論或書本上的答題方法（如下定義的方法,，變換句式的方法）,，是不夠的，還應(yīng)當(dāng)立足自身,，把自己學(xué)習(xí)和運(yùn)用的一些粗淺的或精要的體會(huì),，總結(jié)出幾條，作為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的遵循,。例如,，我總結(jié)出“病句辨析十二法”（抓主干、看標(biāo)志,、析邏輯等等）,，“易錯(cuò)成語歸類”（望文生義、褒貶失當(dāng),、誤用對(duì)象等等）,，“概括段意三法”（選取中心句、聯(lián)綴關(guān)鍵詞語,、抓主要信息概括）等等,，事實(shí)證明，這樣做很有效果,。

（三）,、最后，做好練習(xí),?；A(chǔ)知識(shí)必須訓(xùn)練，可每日一測(cè),，時(shí)間不必太長,，五分鐘、十分鐘都行,；內(nèi)容不必太細(xì),，應(yīng)各有側(cè)重。通過練習(xí),，強(qiáng)化掌握,。

長期以來,，閱讀就是語文教學(xué)的重要方面，新的《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更賦予閱讀重要任務(wù)：“在閱讀與鑒賞活動(dòng)中,，不斷充實(shí)精神生活,，完善自我人格，提升人生境界,，逐步加深對(duì)個(gè)人與國家,、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí),。在高考試題中,，閱讀幾乎占據(jù)了半壁江山。

（一）,、古典詩詞教學(xué)。

1,、激發(fā)興趣,。從一些作家、作品,、背景知識(shí)著手,，擴(kuò)充學(xué)生見聞，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，如在教學(xué)《赤壁賦》時(shí),，介紹“烏臺(tái)詩案”；《念奴嬌赤壁懷古》時(shí)簡介小喬,；抓住富有表現(xiàn)力的典故,、成語、民俗或者神話傳說等,，激發(fā)學(xué)生的好奇,。如我在教學(xué)《離騷》時(shí)，由于本文較難懂,，學(xué)生沒什么興趣,，我就在課前給他們講了民間“賽龍舟”和“端午吃棕子”的來歷，在教學(xué)《錦瑟》時(shí),，結(jié)合課本注解給他們講“望帝杜鵑”的典故,。

2、張口朗讀,。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的情緒,，注意做好情感、語速,、高低等方面的朗讀指導(dǎo),。如《念奴嬌赤壁懷古》的豪邁鏗鏘,，《聲聲慢》的婉約悲凄，《秦風(fēng)無衣》的氣勢(shì)雄壯,，朗讀效果好,，有利于課堂氛圍的營造，有利于學(xué)生對(duì)詩詞的初步感受,?？砂l(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行朗讀表演,，提倡“美讀”“情讀”,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、教給學(xué)生答題方法,。高考試題中,，古詩鑒賞占10分左右,，要教給學(xué)生技巧,，把技巧貫穿在課堂教學(xué)中,，也可以溫故知新,，拿學(xué)生們初中學(xué)過的詩歌設(shè)題，熟練技巧,。

我認(rèn)為,，文言文教學(xué)，既要體現(xiàn)其工具性,，又不能放棄其人文性,，即不能只抓文言字詞，應(yīng)該從文字,、文學(xué)與文化三個(gè)方面,，來實(shí)現(xiàn)《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的文言文教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神,，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)”,。

1、抓基礎(chǔ),，解決文言實(shí)詞,、虛詞,、詞類活用、文言句法等。我的做法是巧妙運(yùn)用成語,，撰寫了《運(yùn)用成語提高文言文教學(xué)效果》的論文，在校內(nèi)交流,，受到好評(píng),。主要做法（幾個(gè)大標(biāo)題）一是利用成語導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,；二是結(jié)合成語學(xué)習(xí)文言文的語法,；三是聯(lián)系成語學(xué)習(xí)文言句法。

2,、挖掘內(nèi)涵,，感受文言作品中的人文精神。簡單地疏通文意,，僅知道文章寫的什么,，那是遠(yuǎn)不夠的,。古代的文言文作品,，蘊(yùn)涵著古人的精神信仰,、價(jià)值追求,，有著強(qiáng)大的教育啟發(fā)作用,。所以,，要在充分發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)的前提下，對(duì)課文反復(fù)誦讀、體味,、思考,，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)，促使他們形成健全的人格,。例如：學(xué)習(xí)《蘇武傳》,，學(xué)生就深深懂得了什么是“富貴不能淫”““貧賤不能移”“威武不能屈”“饑寒壓不倒”“私情無所動(dòng)”的浩然正氣；學(xué)習(xí)《赤壁賦》,，學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)到古人對(duì)人生,、對(duì)宇宙、對(duì)生命的深刻理解,；學(xué)習(xí)《陳情表》,，學(xué)生能夠被至愛親情深深打動(dòng)，領(lǐng)悟文中那種古人說話得體的智慧,；《過秦論》中的憂患意識(shí),；《廉頗藺相如列傳》中的家國觀、榮辱觀,、生死觀,。

3、解題方面,，重點(diǎn)做好文言文翻譯指導(dǎo),，直譯為主，意譯為輔,，主要知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位,。

（三）、現(xiàn)代文教學(xué)1,、課堂教學(xué),。

對(duì)于高中生來說，現(xiàn)代文閱讀教學(xué),，教師應(yīng)該是“導(dǎo)游”的角色做好組織,、引導(dǎo)。要讓學(xué)生讀得多一點(diǎn),，給學(xué)生讀的機(jī)會(huì),、感受的機(jī)會(huì)、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),。但絕不是當(dāng)“甩手掌柜”，要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)課堂教學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練,。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，要求學(xué)生通讀課文，掃清字詞障礙，并對(duì)課文的大意有自己的理解和把握,，寫下在自讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題和疑惑,，這個(gè)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我落實(shí),、自主存疑,。課堂教學(xué)，老師可以通過設(shè)置有啟發(fā)性的問題引發(fā)學(xué)生的探究和討論,，留給學(xué)生探討,、發(fā)問的足夠時(shí)間。當(dāng)堂訓(xùn)練,，可就其中一個(gè)點(diǎn)來進(jìn)行,，如我在教學(xué)《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)，設(shè)計(jì)“以家庭,、社會(huì),、民族、世界為對(duì)象,，請(qǐng)學(xué)生也以“我有一個(gè)夢(mèng)想”開頭,，仿照例句寫一段排比句，表明自己對(duì)人類和諧的愿望”一題,，效果不錯(cuò),。

2、課外閱讀,。

課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)是相輔相成的,。只有更多的、及時(shí)的課外閱讀,，才能彌補(bǔ)課堂上的不足,。除對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)教育外，我主要通過作業(yè),、活動(dòng)等形式,，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

我主要利用每兩周一次的常規(guī)作業(yè)讀書筆記,，來要求學(xué)生課外讀名篇名著,，讀后寫讀后感或書評(píng),，為便于操作，在內(nèi)容上規(guī)定了模式：語句摘抄+片段賞析+點(diǎn)滴感悟,。這樣,，學(xué)生每讀一篇都有收獲，日積月累，就會(huì)有效果,。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種效果,，在班級(jí)內(nèi)部，每兩周進(jìn)行一次讀書筆記展評(píng),，評(píng)選出優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì),，還將優(yōu)秀作品推薦到校報(bào)《原中報(bào)》上發(fā)表，使學(xué)生感受閱讀成果帶來的喜悅,。

3,、解題指導(dǎo)。

（1）,、留下閱讀痕跡,。畫出各段落中的中心句，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡,、連接作用的詞語,、句子、段落,，做好批注,，以便理清文章的思路，把握結(jié)構(gòu)層次,。

（2）,、把握主旨。找尋,、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句,，特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、內(nèi)涵較豐富,、形象生動(dòng)的詞句,。注意文章的開頭句、結(jié)尾句,、過渡句,、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中,。

（3）,、注意題干。弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向,；弄清題干語言的構(gòu)成形式,，確定答題語言形式；弄清題干中作者的話和命題者的話,。

（4）,、總結(jié)規(guī)律,。要善于思考，研究考題,，例如我總結(jié)出《現(xiàn)代文閱讀“作用題”初探》,，實(shí)用簡便。主要內(nèi)容是首段,、尾段,、中間的作用，修辭的作用,，表現(xiàn)手法的作用,，表達(dá)手法及其作用，不同人稱的作用,，引用古典詩文或格言的作用,，景物描寫的作用等。

三,、表達(dá)與交流,。

除常規(guī)的審題—立意—題目—提綱—寫作作文教學(xué)模式外，我主要注意了兩點(diǎn)：

1,、制訂明確的作文教學(xué)計(jì)劃,，要有明確的目的和明確的難點(diǎn)、重點(diǎn),，循序漸進(jìn)提高學(xué)生的作文水平,。

2、學(xué)生互評(píng),，就是教師教給學(xué)生修改的方法和步驟,，要求學(xué)生運(yùn)用作文評(píng)改基本知識(shí)和技能，對(duì)照寫作要求及評(píng)改標(biāo)準(zhǔn),，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成互評(píng)任務(wù),。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自改和互改作文,，取他人之長,，補(bǔ)自己之短，提高作文水平,。

（二）,、語言（口語）表達(dá)與交流《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要求：“增強(qiáng)人際交往能力，在口語交際中樹立自信,，尊重他人,，說話文明，儀態(tài)大方,，善于傾聽,，敏捷應(yīng)對(duì)?！币叨戎匾曊Z言表達(dá)和交流能力的培養(yǎng),，20xx年，以我為組長,，我校申報(bào)了“十一五”研究課題《語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究》,，形成了中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告,、教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告各一個(gè),，順利通過了忻州市教研室的評(píng)審驗(yàn)收。

四,、其它（老教師的新問題）,。

1、研究性學(xué)習(xí),。

《普通高中課程方案》指出：“研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程”,，在語文的人文精神越來越得到人們重視的今天，語文研究性學(xué)習(xí)的推行刻不容緩,。我的做法和體會(huì)是：

對(duì)于非專題性研究,，可結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)研究性問題,?？梢允钦n本內(nèi)容的加深、拓寬,，人教版五冊(cè)必修教材,，每一課的最后一個(gè)習(xí)題，都是非專題性研究的絕好素材,，要高度重視,，真正體現(xiàn)出研究過程，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng),。

對(duì)于專題性研究,，由于是針對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象、某一文學(xué)現(xiàn)象,、某一發(fā)現(xiàn)構(gòu)想等進(jìn)行探討研究,，從而得出某種結(jié)論，學(xué)生不好駕馭,，教師要給予必要的指導(dǎo),，我的做法主要是三個(gè)步驟。

（1）,、確定研究方向,，根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu),，知識(shí)層次，興趣愛好等方面的因素,，擬定一些具有探討性和可行性的專題供學(xué)生研究學(xué)習(xí),。如：《原平歷史人物研究》、《原平旅游文化》等,。

（2）,、指導(dǎo)研究方法，向?qū)W生布置專題時(shí),，要說明某一專題研究的內(nèi)容,、目的、價(jià)值,、研究過程中需要運(yùn)用的知識(shí),、查找的資料。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生如何去獲取資料,，如何調(diào)查研究,，如何撰寫論文。例如,，《原平旅游文化》這一專題的研究,，需指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面入手：原平有哪些旅游資源，情況如何,；五臺(tái)山的影響,；如何融入五臺(tái)山旅游區(qū)等。

（3）,、定期檢查指導(dǎo),，經(jīng)常過問學(xué)生研究的情況，幫助解決遇到的問題,。

2,、選修課教學(xué)。

在高中開設(shè)選修課是一個(gè)全新的嘗試,，我的看法是,，既不能當(dāng)必修課來對(duì)待，也不能當(dāng)課外讀物來處理,。在教學(xué)過程中,，教師要自覺轉(zhuǎn)變自身的角色，積極引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究性地學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的閱讀個(gè)性得到充分的張揚(yáng),。要重視學(xué)生人文精神的培養(yǎng),，重視學(xué)生獨(dú)立思考精神的培養(yǎng),。另外，在合理把握課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上自主使用教材,。

幾多耕耘,，幾多收獲，以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì),。我熱愛教育事業(yè)，我將繼續(xù)努力,，使自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的高度,。

教師分享一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二

一學(xué)期來的課改，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡,，我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化,，嘗到了改革的甜頭。

1,、初見活潑的.,、開放性的課堂。由于教材的開放性,，引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式改變,，課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷,，教師將自己融入對(duì)話式的課堂,，與學(xué)生一起走進(jìn)教材，一起學(xué)習(xí)語文,。學(xué)生不再是可憐的傾聽者,，而是學(xué)習(xí)的主人，和課文中的人物對(duì)話,，“以文會(huì)友”,，充當(dāng)其中的角色，去體驗(yàn),、去感受,。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟?！闭n改前的課堂,，教師告訴得太多了，學(xué)生的體驗(yàn),、探究和感悟太少了,，以致老師好心的告訴扼殺了學(xué)生的體驗(yàn),、探究、感悟和想象,。課改后,，在課程標(biāo)準(zhǔn)思想和人教版教材的引領(lǐng)下，教師通過組織學(xué)生的課堂活動(dòng),，課外資料的搜索,，學(xué)生學(xué)得靈活，教師教得有趣,。

（1）“猜字迷教學(xué)”—“像絲線的田地”——細(xì),，“潔白的小手”——拍。

（2）兒歌識(shí)字法——如“清”“請(qǐng)”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,，這些字,，學(xué)生難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清,，用言去邀請(qǐng),，麗人留倩影，日出天氣晴,，有目是眼睛,，有心情更濃，有蟲是蜻蜓,，有米人精神,。

（3）活動(dòng)識(shí)字法——通過比賽、游戲識(shí)字,。

（4）生字卡片識(shí)字法——自做生字卡片,，互相交流。

（5）字族識(shí)字法,。

（6）生活識(shí)字法——通過廣告,、招牌，

（7）比較識(shí)字法,。還有教材中非常重視通過活動(dòng)學(xué)習(xí)語文,，所以，教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容,，活動(dòng)安排,，活動(dòng)組織，等等,，都必須提前安排,。

3學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化,。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,，對(duì)學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上,。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要,。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí),，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí),。采用不同的學(xué)習(xí)方式,，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作,，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí),。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系,。

教師分享一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇三

本學(xué)年,，我擔(dān)任一年級(jí)(__)班的語文教學(xué)。期間,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，認(rèn)真批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，課后,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),，廣泛吸收各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自我的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長,，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從堅(jiān)持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要教師不厭其煩地講和說,，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可是由于家校的溝通不夠到位,，部分孩子在學(xué)校的習(xí)慣到家后沒有得到良好的鞏固，所以行為習(xí)慣還有些欠缺,。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

在備課中,，我既備教材備教法又備學(xué)生,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課時(shí)都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具及課件,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。

三,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握,。

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里、科組里的教師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我的心愿,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來。第三,，注重自我的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四,、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化,。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性普遍提高了,，對(duì)學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體此刻學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上,。學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)取地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我的需要,。不僅僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí),，還引進(jìn)了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不一樣的學(xué)習(xí)方式,，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí),。也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系,。

總之，在這學(xué)年的教學(xué)過程中,，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，進(jìn)取投身教研活動(dòng)之中,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。

可是還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成績的同時(shí),，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,。如一些學(xué)生只會(huì)說而不會(huì)寫等,，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然,，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。使自我成為一個(gè)稱職的語文教師,。

教師分享一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇四

各位家長：

“什么是教育？一句話,，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。”——葉圣陶,。是?。⌒W(xué)階段就是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期,，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要,。我覺得，一年級(jí)的教師得以愛心,、恒心來引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌,，逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能提高學(xué)習(xí)效率,，就會(huì)收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能獲得成功,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？我在教學(xué)實(shí)踐中著重注重以下幾點(diǎn)：

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否,，是決定接受信息多寡的首要因素,。作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們,，要用贊美的眼光去看他們,。看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真,，就要適時(shí)的表揚(yáng),。而看到個(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，教師可用希望的目光加以暗示,。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征,，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中,，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,，盡量利用教學(xué)掛圖、教具等以吸引學(xué)生的注意力,，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí),，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”,。久而久之,，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣,。

加里寧曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué),。在具體的教學(xué)過程中,，不能單純地“教”知識(shí)，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做,、去想知識(shí),。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí)，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上,，提問：“10可以分成幾和幾呢,？”引導(dǎo)學(xué)生一邊分計(jì)算棒一邊思考，從而自己得出結(jié)論,。多問幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多,。

一年級(jí)學(xué)生都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同,，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化,，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對(duì)學(xué)生的解答的方式,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,，通過不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí),，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活,，又高于生活,。

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解,，便于針對(duì)性地采取措施,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。

班級(jí)里,，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對(duì)實(shí)際,，我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者。當(dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了,，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了,，雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了,，老師相信你下一次一定能回答正確,。”對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,，老師能表揚(yáng)他鼓勵(lì)他,，他會(huì)覺得非常開心非常光榮，由此會(huì)增加說的勇氣和信心,。

動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段,，兒童在動(dòng)手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在“做中想,，想中學(xué)”,。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”,。為了讓一年級(jí)學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。學(xué)生在直觀具體的操作活動(dòng)中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”,，而這些經(jīng)驗(yàn)是無法教會(huì)的,，必須由學(xué)生自己體驗(yàn)。例如,，在教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見的文具盒,、粉筆盒、電冰箱等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的.,？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多,，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長方體。這樣,，學(xué)生對(duì)抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,，懂得運(yùn)用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一,。在教學(xué)過程中，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來說顯得尤為重要,。

新課教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同探究,，展開討論,，小組成員各抒己見，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流,，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣,。就十幾減9教學(xué)為例，我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10個(gè)球,，盒外3個(gè)球),，讓學(xué)生先獨(dú)立操作，自主探究,，怎樣從13個(gè)球中拿掉9個(gè)球,，要求邊操作邊輕聲講述拿球過程。在此基礎(chǔ)上,，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流,，不同的思考方法盡顯各組。有的說：我是一個(gè)一個(gè)地減,，1,、2、3,、……9,，還剩4個(gè)；有的說：我是先從一盒10個(gè)球中拿掉9個(gè),，再把盒內(nèi)剩下的1個(gè)和盒外3個(gè)合起來得4個(gè),；有的說：我是先拿去了盒外的3個(gè)，再拿去盒內(nèi)的6個(gè),，還剩4個(gè),；有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個(gè)和盒外3個(gè)合起來得4個(gè)；還有的說：我是想9加4等于13,，所以13減9等于4,。共同探究，使學(xué)生了解多種算法，面對(duì)這些算式,，我一一加以了肯定,。隨后,，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12－9=(),，16－9=()，通過對(duì)學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì),，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。在這一過程中,，學(xué)生思維的廣闊性,、條理性都得到了訓(xùn)練，得到了提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：“對(duì)作業(yè)要嚴(yán)格要求,。”作業(yè)是課堂教學(xué)的升華,，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解,。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會(huì),。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：

(1)認(rèn)真審題。

審題是正確解題的前提,。我們?cè)谡n堂上教給學(xué)生讀題方法,，要求學(xué)生邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)他們多讀,，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心解題的習(xí)慣,，提高了解題能力。,。

(2)規(guī)范書寫,。

教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚,，書寫整齊,、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求,。要求學(xué)生在限時(shí)內(nèi)完成作業(yè)這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性,。

(3)細(xì)心演算。

演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能,。我們訓(xùn)練學(xué)生沉著,、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。計(jì)算必須慎重，切勿草率從事,。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待,。對(duì)認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，樹榜樣,。

(4)檢驗(yàn)改錯(cuò),。

在數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中，有錯(cuò)誤是難免的,。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認(rèn)真檢查,，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

總之,，小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,，但由于一年級(jí)小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快,，因此,，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好,，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果,。但光靠老師的工作是不夠的,，家長的力量不可忽視“不積跬步，無以至千里”,，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,，必須從點(diǎn)滴做起，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,，才能讓學(xué)生終身受益,。一年級(jí)學(xué)生由于特殊的年齡特征，只有多渠道,、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作,，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才。

教師分享一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇五

親愛的家長朋友們：

非常感謝家長朋友們抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì),，在此,，我首先祝賀您的孩子進(jìn)入學(xué)校教育階段，成為一名小學(xué)生,，開始了一段新的人生旅程,！也感謝各位家長對(duì)我們學(xué)校的信任，將孩子送到這里來,，讓我們能與孩子們共同成長,！在這短短的一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,，雖然我沒來得及與你們一一交流，但我時(shí)時(shí)處處能感到你們對(duì)我工作的支持,、理解和包容,。今天有這樣的機(jī)會(huì)走到一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活,，作為孩子的班主任,，在交流之前我想先以我個(gè)人的名義，向今天所有到來的或者沒有到來的家長表達(dá)我深深的謝意,，感謝大家對(duì)我工作的支持,，對(duì)學(xué)校工作的支持,。

我深知,，這些燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好的憧憬，我一定會(huì)竭盡所能地做好本職工作,，為孩子們的未來鋪設(shè)一個(gè)穩(wěn)健的起飛平臺(tái),！

接下來，就以下幾個(gè)方面跟家長們進(jìn)行溝通和說明：

孩子們初入小學(xué),，面對(duì)的是新的環(huán)境,、新的老師、新的伙伴,、新的作息時(shí)間和新的學(xué)習(xí)要求,。雖然一部分孩子學(xué)前受過這方面的訓(xùn)練，但實(shí)際上生活和學(xué)習(xí)還有很大區(qū)別,。學(xué)生在心理和生活上會(huì)感到很不適應(yīng),。

1、時(shí)間緊湊,、心理緊張,。

2、作息要求嚴(yán)格,，生活相對(duì)受約束,。

3、學(xué)習(xí)任務(wù)重,、心理壓力大,。

那么多的第一次在等待著他們，孩子進(jìn)入一年級(jí)首先感到的是新鮮,、好奇,，學(xué)習(xí)上所有的行為都是被動(dòng)的，這要給他們一個(gè)適應(yīng)的過程,，縮短這個(gè)過程讓他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，需要家長與學(xué)校共同努力,，家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致才能取得理想的教育教學(xué)效果，所以,，相關(guān)的一些工作還希望家長朋友們密切配合,。這里提幾點(diǎn)建議，供大家參考,。

1,、關(guān)注孩子的情緒（喜、怒,、哀,、樂）。

進(jìn)入小學(xué)的頭一個(gè)學(xué)期很重要,，是學(xué)生最不適應(yīng)的一段時(shí)間,，是最不穩(wěn)定的一段時(shí)間,，也是最容易形成差異的一個(gè)階段,。

這時(shí)的孩子需要關(guān)心、需要鼓勵(lì)（激勵(lì)）,、需要理解,、需要幫助,，更需要規(guī)范，而這些需求和渴望,，孩子會(huì)通過不同的方式反映出來,，等待家長去解讀，如你今天發(fā)現(xiàn)孩子情緒不高,，交流中知道是今天沒有找到一起玩的小伙伴,，你就可以與他探討原因，鼓勵(lì)他可以主動(dòng)走進(jìn)其他小朋友,，或把幫助別人作為一件快樂的事情,，你就可以得到更多的快樂等等。如孩子與其他小朋友鬧矛盾,，也應(yīng)堅(jiān)持從正面引導(dǎo),，找出解決途徑，盡量不要一味護(hù)短或簡單批評(píng),。得到老師表揚(yáng),、作業(yè)得優(yōu)等等家長一了解到就要及時(shí)肯定，表揚(yáng),，讓其嘗到成功的喜悅,。作為家長要善于觀察孩子情緒和興趣的變化，耐心傾聽孩子的聲音（聽他們講學(xué)習(xí),、活動(dòng),、老師,、伙伴、校園,，知道對(duì)什么最感興趣,，和誰最好，最喜歡哪位老師）,，從而了解孩子在校的情況,，進(jìn)而有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。

這時(shí)的引導(dǎo)對(duì)他們的一生有極大的影響,，如果這時(shí)我們家長放棄了這個(gè)機(jī)會(huì),，因工作忙或其他原因?qū)⒆硬宦劜粏枺虬堰@種責(zé)任委托他人,，那將是一種遺憾,。

孩子進(jìn)入一年級(jí)，邁入小學(xué)的校門,，就正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,，除了正規(guī)的課堂學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)是很重要的一個(gè)內(nèi)容,，在漫長的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣就顯得尤其重要,，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，我在這里就這一方面想補(bǔ)充幾點(diǎn)：

1）、首先與老師保持聯(lián)系,，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量,，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。

2）,、設(shè)置一張時(shí)間表,，包括開始和結(jié)束的時(shí)間。不要把做作業(yè)時(shí)間安排在快要上床的時(shí)候,，因?yàn)檫@時(shí)候孩子可能困倦了,。周末的作業(yè)最好安排在星期六完成，不要等到星期天晚上再寫,。

3）,、鼓勵(lì)孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨(dú)立完成的”和“我需要幫助才能完成”兩部分。家長要給孩子一些幫助,，配合老師完成部分作業(yè),，例如：聽寫生字、聽算練習(xí)等,。這是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和獨(dú)立性,。

4）,、給孩子制定一個(gè)規(guī)矩，在完成作業(yè)之前,，不允許看電視與玩耍等,。這是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。

5）,、為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，比如光線明亮、環(huán)境安靜無噪音,，這樣有利于孩子集中注意力,。家長在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要看電視,。家長看書,，孩子寫作業(yè)和家長看電視、聊天,、打撲克等,，孩子寫作業(yè)的效果是絕對(duì)不同的，這既是一個(gè)環(huán)境營造的問題,，也體現(xiàn)了榜樣的力量,。

6）、在孩子很好地完成了作業(yè)的時(shí)候,，要及時(shí)表揚(yáng),，并注意表揚(yáng)要具體、直接,。比如：“今天聽寫了20個(gè)生詞,，你答對(duì)了19個(gè)，比昨天有進(jìn)步了,?！?/p>

7）、當(dāng)孩子的作業(yè)寫完了,，家長發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，不要輕易地給孩子指出與改正錯(cuò)誤，更不要明確給出正確答案,，那樣是不可能讓孩子留下深刻的印象的,。應(yīng)該讓孩子自己檢查，找出錯(cuò)誤后自行改正,。只有在孩子檢查多遍仍未發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)家長再予以啟發(fā)引導(dǎo),，盡量避免直接指正。

8）,、不要讓孩子養(yǎng)成打電話給同學(xué)問作業(yè)的習(xí)慣,，孩子問過一次,，就會(huì)問第二次、第三次這樣會(huì)造成孩子沒有責(zé)任心,。

9）,、允許孩子在寫完作業(yè)的過程中有片刻的休息時(shí)間，喝水,、上廁所,，但不能養(yǎng)成邊做作業(yè)，邊吃零食的壞習(xí)慣,。

10）,、讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學(xué)生最起碼的學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)一年級(jí),，特別是最初階段,，取消了回家的筆頭作業(yè)，但您可以讓孩子準(zhǔn)備第二天課堂上的學(xué)習(xí)用品,，或者讓孩子讀一讀拼音,、練一練口算，這其實(shí)也是幫助孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、注意你對(duì)孩子的評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向，評(píng)價(jià)不能急功近利）,。

現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí),，知識(shí)和技能并不是第一位的，而自信心,、興趣和責(zé)任心將影響到孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展。因此,，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不能僅僅是孩子的學(xué)習(xí)成績,，不應(yīng)該片面追求高分，要給孩子科學(xué)的評(píng)價(jià),。因?yàn)榭茖W(xué)的評(píng)價(jià)起著導(dǎo)向作用,，會(huì)幫助孩子養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成：

關(guān)注身邊的小事,，抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)指導(dǎo),，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和品質(zhì),。（家庭教育與學(xué)校教育要達(dá)成共識(shí)，目標(biāo)要一致,。）,。

一）學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)：

我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到在啟蒙階段抓好讀寫姿勢(shì)的重要性,，既保護(hù)了身體健康發(fā)育又保護(hù)了視力,。課文讀錯(cuò)了可以重讀，字寫錯(cuò)了可以重寫,，而不良的讀寫姿勢(shì)一旦定型卻是很難改變的,。因此，要從孩子入學(xué)的第一天起,，就對(duì)讀寫姿勢(shì)給予規(guī)范要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到一絲不茍,，持之以恒,。家長了解這些就可在家對(duì)孩子監(jiān)督指導(dǎo)。正確的讀書姿勢(shì),、寫字姿勢(shì)和握筆方法明確：一尺一寸一拳頭,。做到姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆,。

2,、學(xué)會(huì)整理書包。

教會(huì)孩子整理書包,，堅(jiān)持讓孩子自己整理,，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)——只能指導(dǎo)，不要替代,。整理書包是學(xué)生的事,，是培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)的有效途徑，整理書包的過程是一個(gè)（反）思考的過程,，也是一個(gè)心理準(zhǔn)備的過程（今天有那些學(xué)習(xí)活動(dòng),，所有的準(zhǔn)備做好了沒有），也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程,。家長要投入點(diǎn)時(shí)間,，督促孩子認(rèn)真執(zhí)行，一旦形成習(xí)慣,，孩子受益,，大人也省心。以往有孩子第二天上課了才發(fā)現(xiàn)什么書又落在家里了,，交作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)昨晚寫完了忘裝書包里了——整理書包也大有學(xué)問,，所有的文具、書放進(jìn)書包時(shí)，要按一定的順序,。

3,、愛惜學(xué)習(xí)用品。

教育學(xué)生應(yīng)愛護(hù)自己的文具,、書本,、鉛筆盒要保持干凈，課本應(yīng)盡量包上書皮,，書皮上用工整的字跡幫助學(xué)生寫上名字,，只寫學(xué)校、科目,、班級(jí),、姓名即可，力求簡潔大方,。注意作業(yè)紙面整潔,，不亂涂抹，經(jīng)常給橡皮洗澡,。

二）,、行為習(xí)慣。

1,、講文明懂禮貌教育學(xué)生見到老師要問好,，可別小看這一聲好，行動(dòng)上爭取主動(dòng),，在同學(xué)中樹立威信,，有效增強(qiáng)自信心，能更加愉悅的參與到學(xué)校生活中來,。

2,、按時(shí)休息，家長要控制好孩子的休息時(shí)間,，最主要是晚上的休息時(shí)間,，不能讓其貪玩晚睡，特別是周日到周四的晚上,，一定讓孩子在八點(diǎn)鐘就睡，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)日,，不管是腦力還是體力,，對(duì)他們都是不輕松的，保證十小時(shí)的睡眠很重要,。

3,、吃好早餐，以往起的晚,，還是到幼兒園吃早餐,，現(xiàn)在要早睡早起,，吃好早餐，并且還要吃好吃飽,，才能應(yīng)付整整一上午的體力消耗,，保證身體的健康生長發(fā)育，絕對(duì)不要不吃早餐就上學(xué),，或隨便帶點(diǎn)零食路上湊合,，家長帶好頭，孩子會(huì)緊隨其后,，不等不靠,，也是培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)的有效途徑。

習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而精細(xì)的系統(tǒng)工程,，要求高,、任務(wù)重、時(shí)間長,、見效慢,，只要做個(gè)有心人，要有耐心,、有方法,，最后一定會(huì)如意的。

學(xué)科要求和訓(xùn)練重點(diǎn)：

我所執(zhí)教的語文學(xué)科是人教版義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材,，這是一套以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)建設(shè)的的小學(xué)語文教材,。

一年級(jí)上冊(cè)教材有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”四個(gè)部分組成，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚。同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制,，減輕了學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時(shí),，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。

本冊(cè)教材目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出,。“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重點(diǎn)是掌握正確地讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。“漢語拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母，韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字、朗讀,、背誦,。同時(shí)，有關(guān)讀寫姿勢(shì)的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì),、每個(gè)單元的聯(lián)系設(shè)計(jì)等都明確具體，操作性強(qiáng),，利于學(xué)生學(xué)習(xí),。

提及這些是為了讓家長了解孩子在本學(xué)期語文學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到心中有數(shù),，便于在家與孩子進(jìn)行交流,。

首先，可以每天詢問一下孩子今天在學(xué)校學(xué)了些什么,，讓孩子做小老師給你們進(jìn)行講解,，開始的拼音教學(xué)，我們就會(huì)有大量的'兒歌,、故事等等輔助教學(xué),，孩子說起來一定興味盎然，即復(fù)習(xí)了已知,，又鍛煉了孩子的口語能力,，語言組織能力和條理性。

其次,，針對(duì)其年齡特點(diǎn),，豐富多樣的教學(xué)手段必不可少，拼音識(shí)字過程中,，掛圖,、卡片的作用極為重要，家長不妨也親自動(dòng)手為孩子制作一套寫有拼音字母或生字的小卡片,，當(dāng)然，現(xiàn)在書店也都有配套出售的,，清晰工整。可如果家長愿同學(xué)生一同剪剪,、裁裁,、寫寫、描描親手將孩子今日所學(xué)的內(nèi)容（幾個(gè)拼音字母,、幾個(gè)生字）制成卡片,，溫習(xí)鞏固，我相信孩子一定很高興,、也很感激你,，這既是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，也不失一個(gè)很好的親子活動(dòng),。

第三,，及時(shí)購買課外書。在學(xué)習(xí)過程中,，隨著拼音的學(xué)習(xí),，可適當(dāng)給孩子添加拼音讀物，隨著識(shí)字量的加大,，各種有益的少兒讀物要隨時(shí)給孩子補(bǔ)充,，可作為獎(jiǎng)勵(lì)、作為禮物,，不要書買來就不管了,，久而久之，孩子也就會(huì)收到書,，卻不讀書,，只是一味的堆砌，不珍惜,。一次不要太多,，一兩本即可，注意隨時(shí)與孩子交流書上的內(nèi)容,，讓孩子真正受益,，增強(qiáng)讀書的樂趣。

解釋的幾個(gè)問題：

關(guān)于座位,。

關(guān)于班干部的安排：

為了讓每個(gè)孩子都能在學(xué)校這個(gè)大的集體中受到鍛煉,，我把每個(gè)孩子都安排為班干部，讓孩子們?cè)谧晕夜芾?、自我教育中成長,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

最后給大家講一則寓言故事,。

教育學(xué)家威廉,、坎寧安說過這樣一個(gè)寓言：

一個(gè)人正在沙漠里散步,，突然，一個(gè)聲音對(duì)他說：“撿一些卵石放在你的口袋里吧,，明天你會(huì)又高興又后悔的,。”這個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋,。

第二天,，當(dāng)他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)口袋里放的不是卵石,，而是鉆石,、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興,，不一會(huì)兒,，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石變了寶石,，后悔的是,，自己沒有多拿一些。

教育也是這個(gè)道理,。家長今天怎樣教育孩子,，明天孩子就會(huì)成為怎樣的人。習(xí)慣就像是那些卵石一樣,，你現(xiàn)在多培養(yǎng)孩子一些好習(xí)慣,，明天的孩子就會(huì)得到鉆石、綠寶石和紅寶石,。那時(shí),，作為家長的你，會(huì)和寓言里的這個(gè)人一樣,，又是高興,，又是后悔。高興的是,，你的孩子擁有一些良好的習(xí)慣,，后悔的是，你其實(shí)還可以培養(yǎng)孩子更多的好習(xí)慣,。所以,，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？明天,，這些卵石將變成孩子一生的財(cái)富,，讓他幸福一生。以上,，是我談了自己的幾點(diǎn)想法,，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位家長批評(píng)指正,。衷心地希望今后的日子里我們會(huì)有更加深入的交流，更加愉快的合作和真誠的友誼,。在這新年即將到來之際,，祝各位家長朋友新年快樂！

教師分享一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇六

剛剛過去的一年是我任職的第一年,，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷,，如基本功不夠扎實(shí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材,，深入研究教法,，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,，取得了較大的成績,。我教學(xué)的兩個(gè)班級(jí)（高一10，16班）,，兩次期末考試成績都位于學(xué)校同類班級(jí)前列,。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì)，總結(jié)如下：

一,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練,、實(shí)用,、高效，教師的智慧,、才能,、努力，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。因此，這一學(xué)年我通過各種比賽,、評(píng)比活動(dòng)致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽，學(xué)習(xí)唐詩,、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”,、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個(gè)活動(dòng),，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng)，等等,。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

出自 www.sevw.cn

教師分享一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇七

各位：

20xx年春近8年來,，我一直默默無聞的工作著,，既沒有震撼人心的舉動(dòng)，也沒有摧人淚下的故事,，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,，感覺并沒有什么“經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，嚴(yán)格而又靈活的方法,。當(dāng)然要想取得好成績，這和平時(shí)心血的付出是成正比的,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗(yàn),，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧,。

作為一名教數(shù)學(xué)的我來說，學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情,，只有不斷學(xué)習(xí),，在業(yè)務(wù)上過關(guān)，才能做一名合格的教師,，首先從自身知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手,，嚴(yán)格要求自己，從深入研究教材,，吃透教材抓起,，除了學(xué)校每學(xué)期組織的校本教研外，對(duì)我來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我還常把困惑的問題記錄下來,，利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，尋找問題的最佳方法,，直到問題解決的清晰明了,。

我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽講，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)做作業(yè),。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替,。

會(huì)聽講：即做好課前準(zhǔn)備,，細(xì)心傾聽老師的講解,，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注,，集中精力,。會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察,，認(rèn)真做事,，善于總結(jié)，獨(dú)立思考,，獲取信息,，提出問題，不懂就問,，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià),，高效率做事情等,。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會(huì)有用,，不學(xué)就會(huì)落后,，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書本學(xué)習(xí),，向老師學(xué)習(xí),，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí),。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙,，準(zhǔn)備一次兩次是件簡單事，誰都能做到,，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣,。

會(huì)做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫,，尤其對(duì)于計(jì)算題,，學(xué)生往往容易出錯(cuò)，很多家長說他會(huì)做,，就是粗心或他很聰明,，就是計(jì)算容易出錯(cuò)等等，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,，而是計(jì)算方法掌握不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，于是我采取每次只做2-4道計(jì)算題,，一天一次,，要求書寫規(guī)范力爭全對(duì),，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難，開始,，學(xué)生每次做完我都批改,，表揚(yáng)全對(duì)的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,，計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒有了.

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。每接手一個(gè)新班，我都要先培養(yǎng)一批班干部,，作為老師的小助手在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用,，尤其是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，班干部就更為重要了,，同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立評(píng)星表,，看誰星最多,，就對(duì)誰進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果。

對(duì)于后進(jìn)生,，我總是給予特殊的照顧,。由于學(xué)生年齡偏小，接受能力跟不上,，我除了完成正常的教學(xué)工作外,，還經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差。首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),。課后多找他們談心,、交朋友，幫他們樹立起他們的信心,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。還經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況,，反映學(xué)生在校表現(xiàn),，達(dá)到了學(xué)校與家庭的互動(dòng)統(tǒng)一，在家長的積極配合和我的不懈努力下，學(xué)生在學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得了很大進(jìn)步,，特別是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的幾名學(xué)生,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，通過近一個(gè)學(xué)期的教育,，課堂表現(xiàn)有了很大改善,，成績提高很快。

現(xiàn)在,，每周只有五節(jié)數(shù)學(xué)課,，課越少，每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的.效果,，首先,，上課時(shí)教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主,。讓學(xué)生多動(dòng)腦,，勤動(dòng)筆。有句話說得好“數(shù)學(xué),，只有自己做出來了,，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,，教師必須把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī),。要想使練習(xí)效果明顯,，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則,。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成,。練后,，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)反饋,。

高爾基有句名言："誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人,，

他才可以教育孩子"，孩子對(duì)老師的感情深淺,，取決于老師對(duì)孩子"愛的多寡",。學(xué)習(xí)生活中注意他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是及其微小的。如勞動(dòng)中干了點(diǎn)重活,，考試成績提高了幾分,，幫助了某位同學(xué)等，都及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),。由此可以看出學(xué)生是多么需要老師的愛,，理解與鼓勵(lì)呀！蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美好的,，如果你了解它,，在其中感到如魚在水中一樣，那它會(huì)給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的`多,。要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽,、理解和感受兒童世界。

教師分享一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇八

本學(xué)期,，我從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率,，整體來說較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一,、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。

作為這些孩子來說，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活,，進(jìn)入一年級(jí)成為一名小學(xué)生,，能夠說是他們?nèi)松械囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活,，學(xué)會(huì)在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，學(xué)會(huì)和同學(xué)交往是十分重要的。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從堅(jiān)持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,，我都不厭其煩地講講講,、說說說,，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

今年我擔(dān)任的是一年級(jí)語文教學(xué)工作,，教學(xué)資料較簡單,，就是拼音、識(shí)字,、寫字,。但我不因教材資料簡單就輕視備課，而是每節(jié)課前在備學(xué)生的同時(shí)備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真準(zhǔn)備教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并想辦法制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行分析總結(jié),，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）讓孩子在歡樂中學(xué)拼音,。

漢語拼音既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,，又能很好地掌握，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)編兒歌,、“摘蘋果”,、“開火車”游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的.寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字,。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師,，我在課堂板書等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充斥著電視,、電腦的世界,，讀書被很多人忽視。殊不知讀書對(duì)語文本事的構(gòu)成有至關(guān)重要的作用,，如何讓學(xué)生“悅讀”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先，我想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性,。在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等這在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；同時(shí)我還布置讀課外書的作業(yè),，并抽時(shí)間讓學(xué)生展示自我,。其次，我在閱讀教學(xué)的過程中,，引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀,，讀出自我的感受。第三,，注重自我的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四,、與家長交流,，獲取家長的支持。

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用,，為了學(xué)生更好地發(fā)展,，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,，探討教育方法,，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我班的學(xué)生都有了較大的提高,，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的提高,。

教師分享一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇九

教師的天職就是教書育人，育人則是一項(xiàng)具有情感色彩的非常復(fù)雜的工作,，給予學(xué)生的則更多的是師愛,，它是一種高尚的情感，凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神,。這種愛沒有血源和親情,，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力量。教師自身形象素質(zhì)的提高是獲得學(xué)生欽佩和信賴的關(guān)孔子早在兩千年前就說過：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！?/p>

一年級(jí)學(xué)生有著很強(qiáng)的向師性,，于是我成了我們班孩子們的“偶像”，我的一言一行他們時(shí)刻關(guān)注,，尤其是小女孩特喜歡模仿我,。記得我們的教導(dǎo)主任雷老師對(duì)我說過：應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不要孤芳自賞,，而是把孩子們都培養(yǎng)成一朵朵花,，百花齊放，供人共賞,。我個(gè)人愛好朗誦,，大學(xué)時(shí)代就在這方面略有鉆研。于是我將我的這種愛好傳給我的學(xué)生,，讓他們也喜于讀,，樂于表現(xiàn)。通過一篇篇課文的誦讀,，一個(gè)個(gè)晨讀時(shí)間的熏陶,，我們班現(xiàn)在多數(shù)小朋友都有了很好的語感，在我經(jīng)常舉行的“小小朗誦家”比賽中,，總有那些讓我驚喜的聲音出現(xiàn),，聽的我眉頭舒展，甚是欣慰,。隨著年級(jí)的升高,，他們可能會(huì)有更多自己的想法和理念，但是朗讀將是我繼續(xù)不變的,，爭取創(chuàng)個(gè)“朗誦特色班”,。

總之，一番耕耘一番收獲,，我繼續(xù)學(xué)習(xí)著,，思考著，努力著,，相信在小語的道路上也會(huì)前進(jìn)著,。在下一學(xué)期，也會(huì)繼續(xù)吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn),，堅(jiān)持自我反思,，自我提升,，盡快向優(yōu)秀教師靠攏。

教師分享一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十

時(shí)間過得很快,，轉(zhuǎn)眼間,，您的孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月了。許多家長一定被一句話警醒著：“不要讓你的孩子輸在起跑線上,?！币虼耍刻於荚趯?duì)自己的孩子左叮嚀,，右囑咐,，希望孩子有一個(gè)好的開始，每天都有好的表現(xiàn),，但有時(shí)往往不能令人滿意,，可能也有一些疑惑，作為老師也想讓你們了解學(xué)校的要求,，學(xué)生之間的一些差距,。我想這個(gè)家長會(huì)是大家期盼以久的，今天我們坐在一起,，是為了加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合力,，共同構(gòu)建和諧教育，是為了孩子的更大進(jìn)步,，這是我們合作和交流的開始,。感謝各位家長的光臨。

一,、學(xué)校數(shù)學(xué)的特色：

可能各位家長對(duì)我們數(shù)學(xué)不留回家作業(yè),，心存疑慮，那么首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹一下我們梅嶺小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)特色,。多年來,，我們學(xué)校一直是這么做的，就是六年級(jí)也沒有回家作業(yè),。在老校長特級(jí)教師翟?？档膸ьI(lǐng)下，一直致力于課堂教學(xué)的研究,，先后進(jìn)行了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革,、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、蘇教版教材立體化教學(xué),、綠色數(shù)學(xué)課堂的”等一些省,、市級(jí)教研課題的研究，在此間鍛煉和培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的教師，社會(huì)各界和揚(yáng)州各個(gè)中學(xué)對(duì)我校畢業(yè)出去的學(xué)生評(píng)價(jià)也是非常高的,。目前我們正在研究“如何更好地利用白板教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性”,?！靶矢摺⒇?fù)擔(dān)輕,、后勁足”是我們一直不斷追求,，堅(jiān)持提倡的課堂教學(xué)的目標(biāo)。具體的做法：每一節(jié)課重視對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,，學(xué)生愉快,、高效地參與學(xué)習(xí)。要求做到“三不,，四了”：即“不拖堂,、不留家庭作業(yè)、不上黑課”“講了,、練了,、評(píng)了、收了”該講的要講了,；該練的練了,；練后立即講評(píng)了；作業(yè)本收了,。老師每天的備課的教案都要經(jīng)過學(xué)習(xí)借鑒———反思修改——電子上傳審查的過程,，課前老師總花很大的精力備課，從教具的使用,、多媒課件的使用,、時(shí)間的分配、教學(xué)語言的修練,、讓學(xué)生有功的體驗(yàn)……上課我們都是分秒必爭,，通過限時(shí)練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生的速度，提高時(shí)效,。

二,、具體做法；

針對(duì)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn),，從開學(xué)到現(xiàn)在兩個(gè)多月的時(shí)間我們重點(diǎn)訓(xùn)練小朋友的課堂常規(guī)：

（1）課前準(zhǔn)備：

首先前一天在家里要明天所需的學(xué)習(xí)用品,、，最好家長指導(dǎo)孩子根據(jù)課表,，讓他自己動(dòng)手準(zhǔn)備每節(jié)課所需的課本,、學(xué)習(xí)用品、要帶的學(xué)具等等,，知道自己的書和本子放在哪里,，“懂得什么事情要靠自己”,。其次是課前準(zhǔn)備：為了節(jié)約上課的時(shí)間，要求桌子上只放一塊橡皮和一支鉛筆和書,，作業(yè)本打開放在桌子上,，拿起來就寫，文具盒放在抽屜中至少準(zhǔn)備2支削好的筆備用,，每天對(duì)做的好的同學(xué)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月以來，學(xué)生在一次次的激勵(lì)競爭中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣,。

（2）學(xué)會(huì)傾聽,，認(rèn)真聽講的習(xí)慣：

一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中,，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),，40分鐘的數(shù)學(xué)課對(duì)于他們來說一時(shí)很不習(xí)慣，在這種情況下,，我們總是想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,。首先是認(rèn)真傾聽老師的講課。其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,。一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí),，不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己,，邊舉手邊不停地喊“我來,、我來”，打斷別人的發(fā)言,，隨便說,。通過對(duì)認(rèn)真傾聽老師的講課、提問,，認(rèn)真思考,，作出積極的反應(yīng)的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)肯定，開展“比比誰聽得最認(rèn)真,！”“他哪兒說得好,，你還有什么更好的想法？”“他的說法跟你是不是一樣,，歡迎發(fā)表不同的意見,。”

教師分享一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十一

在第一課時(shí),，讀字詞時(shí),，主要理解“荒島”和“孤零零”。我就問孩子們什么是“荒島”？他們都很踴躍的積極舉手發(fā)言,，但是都認(rèn)為荒島上還是有些植物,、動(dòng)物的，但是沒有人,。

而且,，插圖上畫的小熊旁邊有幾朵花，小孩子就說了,，樹上畫的還有花呢。如果這樣子理解,，荒島的感覺就無法出來,，也就無法感受最后小島綠樹成陰的美麗場(chǎng)景。于是,，我就跟孩子們強(qiáng)調(diào),，“荒島”就是沒有任何東西，只有小熊一個(gè)人的地方,，即使有一些樹,，也是枯黃、死掉的樹,。

有了前面的渲染,，讀到后面的“漫山遍野、綠樹成陰”的時(shí)候,，孩子似乎特別能感受這種綠色的美,，讀起來非常愉悅。但是,，我繼續(xù)問他們,，小熊用了多長時(shí)間才完成改造的？小朋友就又到書上去找,，從“種呀種呀,、種了很久、一年兩年”可以看出小熊付出了汗水與堅(jiān)持,，才換得了小島現(xiàn)在的一片綠色,。只有付出才能有回報(bào)。

那么小熊一開始是一個(gè)人,，感覺孤零零的,。我就讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，想象一下他們什么時(shí)候感覺孤零零的,，有學(xué)生舉例說爸爸媽媽不在家,，只有他一個(gè)人在家時(shí)，感覺孤零零的，于是我讓學(xué)生想象一下爸爸媽媽不在家,，只有一個(gè)人在家時(shí)的心情,，大家的心情立馬就沉了下去，可見能夠體會(huì)到小熊的那種孤單,、害怕,。

那么你是小熊，你現(xiàn)在最想干什么呢,？很多人說了爸爸媽媽回來,，有人陪我。那這樣子,，就能理解小熊下面的舉動(dòng)了,。最后，小熊不停的說“歡迎你們”,，孩子的語氣不是太到位的,，因?yàn)榍懊嬗幸粋€(gè)修飾詞“不停”,，可見小熊是非常的開心了,。于是，我就讓孩子想象不停的說是什么樣的一種感覺,，并且進(jìn)行了示范,，孩子馬上就能讀好了。

教師分享一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，我工作的第一年在緊張而又忙碌的生活中接近尾聲,。這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一(1)班的語文教學(xué)工作,，相對(duì)上學(xué)期的茫然無措,，這學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的指引下，指導(dǎo)師以及各位同事的幫助下,，一切都有條不紊地進(jìn)行著?，F(xiàn)將所思所感總結(jié)成一下幾點(diǎn)：

對(duì)于初出茅廬的我而言，小語界仿佛一片汪洋大海,，我這條小魚毫無方向,，一個(gè)浪頭就把我轉(zhuǎn)的暈頭轉(zhuǎn)向。雖然是第二個(gè)學(xué)期,，但是我大學(xué)的教學(xué)理念始終與實(shí)際結(jié)合得不到位,。而領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)師和同事的關(guān)愛宛若一盞明燈,，指引著我這條小魚前進(jìn),。

記得新教師考核時(shí),，我開出的匯報(bào)課《美麗的小路》獲得了各方不錯(cuò)的評(píng)價(jià)。那時(shí)由于時(shí)間很緊湊,，沒有試教,，沒有過多地改教案，上課時(shí)也能如魚得水,。說實(shí)話,，我有點(diǎn)飄飄然，覺得開課不是那么難的事,。哪知是“初出牛犢不怕虎”,，我這頭“蠻牛”只是在小語界里瞎撞,。第二次學(xué)校的教研活動(dòng)中,，我開出《荷葉圓圓》一課，依舊沒有試教,，沒有過多地去解讀教材，使得這篇童趣十足,，輕松活潑的散文詩在拘謹(jǐn),，無趣的氛圍內(nèi)結(jié)束。雖然組長們給我的課堂表現(xiàn)及課堂機(jī)智給出了頗高評(píng)價(jià),，但是我深深感到了自己的不足,。

備課是教師課前所做的準(zhǔn)備工作，它是教師充分地學(xué)習(xí),，鉆研教學(xué)大綱教材和了解學(xué)生,，弄清教什么、怎樣教和學(xué)生怎么學(xué),，設(shè)計(jì)出目的明確,，方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。而我只備了自己的部分,，忽略了學(xué)生的實(shí)際情況,。這點(diǎn)在后來開的《識(shí)字7》上體現(xiàn)得淋漓盡致，過于高估學(xué)生能力,，以致我們班兩級(jí)分化嚴(yán)重,。生字教學(xué)缺乏童趣，過于深?yuàn)W,，只適合基礎(chǔ)好的學(xué)生,。那次后兩位教研組長細(xì)心教導(dǎo)我，并向我敘述了新教師如何更好地自我發(fā)展,，尤其是楊校長及時(shí)送來的那份《如何使低年段生字教學(xué)趣味化》,，徹底感化了我,。組長那么不經(jīng)意的一個(gè)建議，我們的校長竟然記住了,，還送來了相關(guān)資料,，這對(duì)我的教學(xué)工作是個(gè)極大的鼓勵(lì)。

隨后,，我也反思了自己這一年來的工作,，迷茫和新鮮取代了奮斗和鉆研。更多時(shí)候還是跟學(xué)生時(shí)代一樣,，沒有責(zé)任感,。自那次以后，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂上也將眼球擴(kuò)大,，關(guān)注每一位學(xué)生，盡可能讓他們感受到老師也是在意他們的,。久而久之,，也取得了不錯(cuò)的實(shí)效。但是,，這僅僅是個(gè)開端,，以后，我會(huì)繼續(xù)保持下去,，為那可敬的領(lǐng)導(dǎo)們,，也為那可愛的孩子們。

教師的天職就是教書育人,，育人則是一項(xiàng)具有情感色彩的非常復(fù)雜的工作,，給予學(xué)生的則更多的是師愛，它是一種高尚的情感,，凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神,。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。教師自身形象素質(zhì)的提高是獲得學(xué)生欽佩和信賴的關(guān)孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”

一年級(jí)學(xué)生有著很強(qiáng)的向師性,，于是我成了我們班孩子們的“偶像”,，我的一言一行他們時(shí)刻關(guān)注，尤其是小女孩特喜歡模仿我,。記得我們的教導(dǎo)主任雷老師對(duì)我說過：應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，不要孤芳自賞,，而是把孩子們都培養(yǎng)成一朵朵花，百花齊放,，供人共賞,。我個(gè)人愛好朗誦，大學(xué)時(shí)代就在這方面略有鉆研,。于是我將我的這種愛好傳給我的學(xué)生,，讓他們也喜于讀，樂于表現(xiàn),。通過一篇篇課文的誦讀,，一個(gè)個(gè)晨讀時(shí)間的熏陶，我們班現(xiàn)在多數(shù)小朋友都有了很好的語感,，在我經(jīng)常舉行的“小小朗誦家”比賽中,，總有那些讓我驚喜的聲音出現(xiàn)，聽的我眉頭舒展,，甚是欣慰,。隨著年級(jí)的升高，他們可能會(huì)有更多自己的想法和理念,，但是朗讀將是我繼續(xù)不變的,，爭取創(chuàng)個(gè)“朗誦特色班”。

總之,，一番耕耘一番收獲,，我繼續(xù)學(xué)習(xí)著,，思考著,，努力著，相信在小語的道路上也會(huì)前進(jìn)著,。在下一學(xué)期,，也會(huì)繼續(xù)吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持自我反思,，自我提升,，盡快向優(yōu)秀教師靠攏。

語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié),。

語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié),。

教師分享一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十三

時(shí)光如梭，不知不覺已經(jīng)工作了一年,感觸頗多,。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦,，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺(tái)的年輕教師，不僅要盡快融入角色,，更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任,。我對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法,。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫好教案,。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解,。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。其次,，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,，每一課都做到“有備而去”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

二,、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動(dòng),，如集體備課,，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研活動(dòng),，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,，語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡意賅,，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵,。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三,、虛心向其他老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上做到有疑必問。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時(shí)多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué),，給自己不斷充電,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)備課組長和其他教師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)教學(xué)工作。

四,、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,，我下面一方面下功夫,。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我給他們講清楚,，大家其實(shí)處在同一起跑線上,，誰先跑，誰跑得有力,，誰就會(huì)成功,。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫助他們樹立信心,；對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

3,、認(rèn)真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,。作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,，我常常多方面的搜集資料,，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講,，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，改變教學(xué)觀念，在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

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教師分享一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十四

采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果,。以下是豆花問答網(wǎng)和大家分享的一年級(jí)教師經(jīng)驗(yàn),。

總結(jié)。

資料,，僅提供參考,，對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀,。

上學(xué)期,，我擔(dān)任一三班的數(shù)學(xué)。

教學(xué),。

工作,。學(xué)生剛剛由幼兒園升入，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,，再加上家庭及學(xué)生智力的差異,，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一，以課堂教學(xué)為核心：

1,、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教材，教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書中的地位,，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,，動(dòng)口，動(dòng)眼,，動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較，交流,，討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,，實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,，運(yùn)用知識(shí)。

二,，積極落實(shí)素質(zhì)教育,。

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變"以知識(shí)為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,，呈現(xiàn)出"樂,，實(shí),，活，新"的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng),，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛,，嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

三,，參加教育教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2、積極參與全國教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研,，摸索教育教學(xué)特點(diǎn),，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3,、"走出去,，請(qǐng)進(jìn)來"。到其他學(xué)校聽課,，自己上公開課,，大家交流，討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,，開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，能力和實(shí)踐能力,，明確方向，促進(jìn)教學(xué),。

四,，不足之處。

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調(diào)動(dòng)家長參與教育,，學(xué)校家庭的教育不能形成合力,，以致于成績上不去。

在今后的教育教學(xué)中,，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵,，變成書呆子,，鬧出大笑話。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的,。教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長方體,。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,，懂得運(yùn)用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也把學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合,。

同時(shí),，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此,，本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握,。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”,，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個(gè)同學(xué),，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,，此時(shí)學(xué)生能說：有編一道5塊糖,，送給__同學(xué)2塊，還剩3塊,。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的物品,，自由地編寫題目，學(xué)生很快就編出了很多,，抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗,。

一,、知識(shí)完成情況：

1.使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀,、寫1～20各數(shù),。

2.使學(xué)生初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分的名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“”,、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

二,、主要成績：

三,、

不足方面：

a)多數(shù)學(xué)生的理解能力差，計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高,。

b)動(dòng)手操作能力欠缺,，不善于合作和思考。

c)知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活,。

四,、今后的主要措施：

a)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作,，善于探索,，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng),。

b)做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí),。

c)及時(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作,，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,，一學(xué)期的工作,，有收獲，中國教育總網(wǎng)文檔頻道同時(shí)也不足,。當(dāng)然,，工作成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、指導(dǎo)和同志們的幫助,、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處,，我將及時(shí)找出差距,，積極彌補(bǔ)不足,，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色,。

(根據(jù)數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生不同的思維方式和智力水平，為達(dá)到教學(xué)目的,，我在本學(xué)期的教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的情景,，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，用心感受數(shù)學(xué)的美麗,。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5,、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)就是要采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是一門來源于生活，又高于生活,，是對(duì)生活的歸納和總結(jié),，是一門有著無限美麗之處的學(xué)科。

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候,，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小,，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物,、乘車,、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換,，就要用到人民幣,。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來,，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情,，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等,。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣,。通過活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力,。可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn),，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

四、博采眾長,，提高教學(xué)水平。

欲給學(xué)生一滴水,，老師先要有一桶水,，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作,。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老,，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師,，在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

五,、一份耕耘，一份收獲,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向同事學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能與各位老師共同參研教學(xué)工作,，力爭取得更好成績。

今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

比其他的范文相比好許多。