在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習和生活后，我們可以通過寫心得體會來反思自己的成長和進步,。在寫心得體會時,，需要注重邏輯性和條理性，將思路和觀點有機地串聯(lián)起來。如果你正在尋找心得體會的寫作思路，不妨看看下面的范文，或許能找到一些啟發(fā),。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇一

剛剛執(zhí)教了一年級的《語文園地八》，回想整個上課環(huán)節(jié),，包括上課前的準備過程,，感受良多，存在很多的不足,。所以我著重整理了本節(jié)課的不足：

低年級的孩子最喜歡老師的表揚,，老師的一句話可能就會影響孩子一節(jié)課的狀態(tài)。反觀我的這一節(jié)課,，因為擔心廢話太多,，不自覺地將本應(yīng)該有的評價語也忽略了不少,。孩子回答對時,，沒有及時給與鼓勵性的評價語,。有些孩子說錯的地方，也沒有及時地糾正過來,，這都是不應(yīng)該的,。如何在不說廢話，又能給予學(xué)生適當?shù)脑u價語,，這中間如何平衡,，是我今后需要努力的方向。

在執(zhí)教第三部分字詞句運用時,，我直接出示了四種不同的心情,，沒有帶領(lǐng)學(xué)生認一認這些表情，也沒有帶著學(xué)生讀一讀,。上到寫的這一部分時,，我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道什么樣的表情是高興，什么樣的表情難過,，也不知道什么是生氣和害怕,。在課前了解學(xué)情時，如果我能詢問一下一年級的老師,，請他們指導(dǎo)一下,，可能就不會出現(xiàn)這種問題。想當然以二年級的思維設(shè)計一年級的課堂,，這中間就出現(xiàn)了偏差,。

模仿對孩子來說是最容易的，當我們對孩子下達指令時,，特別是對孩子來說可能存在難度的題目,，如果能夠有一把扶手，孩子更能爬到我們想要的高度,。在讓孩子用生活物品說一句完整的話時,，明顯感覺到孩子沒達到我理想中的效果。而第二節(jié)課,，吳老師的課堂上,，孩子們說的就特別好。差別就在吳老師給了他們一個例子,，這樣孩子們就有了攀登的扶手,，順利攀登。

今后在課堂上,，在這三個方面要關(guān)注,，哪怕一節(jié)課只針對一點改也可以。尤其是評價語這一塊,，作為常規(guī)來要求自我,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇二

我是20xx年9月份才考進開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校的新教師,，來學(xué)校后，我主要擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學(xué)工作,。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師,，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的，但要勝任兩個年級生物教學(xué)工作的年輕教師,，一開始我心中忐忑,。感到壓力很大。有點無所適從的感覺,。但幸運的是：學(xué)校為了培養(yǎng)新教師,，開展了“一幫一”的輔助活動。該活動主要由老教師指導(dǎo)新教師進行教育教學(xué)工作和師德師風培訓(xùn),，爭取一年后,，把新教師培養(yǎng)成一名成熟的、合格的人民教師,，我在指導(dǎo)教師兼教研組長李興華老師的帶領(lǐng)下,，在同一學(xué)科李琴老師的幫助下，很好的完成了兩個年級的生物教學(xué)任務(wù),。同時,，通過教研活動，通過上示范課,，優(yōu)質(zhì)課,，公開課，集體備課等教學(xué)活動,，通過領(lǐng)導(dǎo),，周圍老師的指點，使我在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗,。而我也更加努力的分析具體問題,、積累經(jīng)驗，經(jīng)過這段時間的實踐,，不論是在生活中,，在教學(xué)上，在教法上,，在與學(xué)生的相處中還是在自己的業(yè)務(wù)學(xué)習上,。我都獲得了如下所示的寶貴經(jīng)驗。

1.與學(xué)生的關(guān)系：與學(xué)生的相處非常重要,，要讓學(xué)生對本學(xué)科感興趣,，教師必須先與學(xué)生融洽相處。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學(xué)工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的,，但要勝任兩個年級生物教學(xué)工作的年輕教師,，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。七年級的學(xué)生較多,對于中途接班的新教師來說,，在管理上比較困難,。有些學(xué)生會表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度,?；蛘呤堑箅y教師，故意做很多違紀的事情看老師怎樣處理,，試探老師的水平和能力等等,。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動去了解他們的情況,在班主任老師的配合下，慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了,。和學(xué)生相處融洽了,，教學(xué)的效率就提高了。

2.認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,?！芭d趣是最好的老師”，要提高學(xué)生的興趣,，老師就要有充分的準備,，其中，備好課就是一個十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。作為跨專業(yè)的新教師,。一開始每備一篇新課時，就的查找大量的資料,。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣,。備課時，我努力尋找能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的知識引入方法,。因此,，課下，我找來了小學(xué)的《科學(xué)》書,，《語文》書,，把它和已經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)系在一起，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,。對知識的擴充力求簡單,、明了，希望能用易懂的比喻讓學(xué)生理解較抽象的物理概念。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習目標,，找出重點,、難點，組織安排上課的思路,。同時,，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥,，我茅塞頓開,。此外，在備課的過程中,，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽課的效率,。

3.重視課堂的教學(xué)實踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,，教態(tài)自然大方，語言生動活潑,，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中,，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時解答學(xué)生提出的問題,，注意加強和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

教師的職責是神圣的,，既教書又育人,。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助,。目的使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū),。

通過學(xué)習,，爭取做一名合格的，學(xué)生都會記住的好老師,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇三

百聞不如一見,。運用直觀形象的插圖,、掛圖,、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

心理學(xué)研究證明：最大最持久的學(xué)習動機,，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣,，只有這種內(nèi)在興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的.方法很多,，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：

1,、運用實物導(dǎo)入

實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一,。有時,，千言萬語的，不如一覽實物,，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了,，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深他們的印象。我在上《標志設(shè)計》這一課時,，我取出學(xué)生常見的標志給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來,。

2,、運用謎語導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的,。美國保羅韋地博士曾對9萬名學(xué)生進行過調(diào)查,，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中,，如能運用詼諧幽默的語言,，教學(xué)過程會更輕松、更有效,。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

3,、運用故事導(dǎo)入

兒童喜歡聽故事，他們一聽故事,，會興致勃勃,，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,。

黑格爾曾說過：真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動，但真正的想象是需要有情感體驗的,，沒有情感的作用,，想象就成了無源之水，無本之木了,，想象的內(nèi)容是自由的,、寬廣的，所以,，我們在美術(shù)教學(xué)中,，可通過各種方法，如生動的語法描述,，音樂的欣賞,，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，從而提高的想象力。另外,，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入,，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情,，讓學(xué)生了解美，學(xué)會創(chuàng)造美的能力,。

要想讓美術(shù)活動開展得生動,、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,，有一種想畫的沖動,。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識,。

在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,，利用這些來激勵學(xué)生,。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品,，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,，甚至是想超越的愿望,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事,、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情,。此外，安排些有意外效果的作業(yè),，有意識地多鼓勵,、表揚，都是使他們學(xué)習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法,。

對初中學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度,。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我,，從某種意義方法上說就是一種成功,。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理,，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心,。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習興趣,，引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神,、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。

1,、提倡標新立異,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在學(xué)生創(chuàng)作中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能,，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生,，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中,。評價時,，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點，加以表揚,，使他們有一種成功感,。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影,，形成繪畫障礙,。

2、必要的技法訓(xùn)練,，強調(diào)基礎(chǔ)知識,。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展,。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前,。講授必要的技法，如畫面的安排,、人物的動作,、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂,，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫,，去表現(xiàn)自我個性,。

在繪畫活動中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫,、敢畫,，還是遠遠不夠的,，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此,，教師要加以正確的引導(dǎo),，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。

1,、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的,，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn),。生活中的人,、事、物都可作為觀察對象,。而明確的觀察任務(wù),、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力,。在觀察寫生的過程中,，不斷積累素材，儲存了大量的形象,，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ),。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛好想象是學(xué)生的天性,。教學(xué)中,，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性,，集中想象的方向性,；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成,；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā),，幫助他們拓寬思路,，提高畫面的生動程度。

總而言之,，在以后的學(xué)習生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)會運用更多、更好的教學(xué)方法,，讓學(xué)生想畫,、敢畫、會畫,，并且保持他們繪畫中的天真,、質(zhì)樸,、充滿趣味想象的藝術(shù)風格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇四

通過本次培訓(xùn),，我感覺受益匪淺，培訓(xùn)通過“課堂教學(xué)能力研究”,、“教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”,、“整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”,、“教會學(xué)生‘愿學(xué)’,、‘會學(xué)’能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”五個大的方面進行闡述，充分的把課堂教學(xué)細化,。

在我們以前的教學(xué)中,，使用的教學(xué)方式都比較單一，雖然效果有,，但總感覺效果沒有達到最好,，通過本次培訓(xùn)，我學(xué)會了更多的思維理念和教學(xué)方式,，我想對我今后的教學(xué)生涯會有很大的幫助,。

教師的教學(xué)能力——是教師素質(zhì)的核心標志，它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低,。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力,，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標志。

而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng),，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素,。即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所,，課堂教學(xué)的排列是有序的,。

課堂教學(xué)能力首先體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計能力上，這兒的“教學(xué)設(shè)計能力”是指教師在課堂教學(xué)之前,，根據(jù)教學(xué)目的要求,，預(yù)先設(shè)計教學(xué)程序，確定教學(xué)方法,，選擇教學(xué)內(nèi)容等事項的創(chuàng)造性本領(lǐng),。教師的教學(xué)設(shè)計過程是教師的創(chuàng)造過程。

其次是整合性教學(xué),，“整合性教學(xué)”是指教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習的情境,，以教材提供的知識或由教材引發(fā)的相關(guān)內(nèi)容與教材本身相融合的教學(xué)方式。

它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的,。通過教師的程序設(shè)計,、師生的積極互動,，讓學(xué)生在學(xué)習本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習成績，培養(yǎng)的學(xué)習興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”,、能“會學(xué)”,、“樂學(xué)”、“快學(xué)”,。

因此,，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習的主動性,，教師務(wù)必要教會學(xué)生會聽課,，讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”,、“會用心”,。

教會他們各自的自學(xué)方式。

教育的根本目的就是為了促使學(xué)生的發(fā)展,，學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng),。根據(jù)本次培訓(xùn)的理論知識，聯(lián)系到實踐的課堂教學(xué),，我總結(jié)了教師上課應(yīng)達到的幾點要求：

第一,，引導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習。

大多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習的習慣,，要對學(xué)生講述預(yù)習的意義和好處,。結(jié)合課本和練習冊把下一章節(jié)先大體了解，在新課程學(xué)習中學(xué)生會更加主動和積極,。

第二,，課堂上集中學(xué)生的注意力。一節(jié)課4０分鐘,，聽課要注意力高度集中,，一絲不茍，留神每一個問題,，甚至是一句話,。更多地進行師生互動，讓課堂氣氛活躍而不散亂,。

第三，課后復(fù)習,。通過各種練習和思考題,，讓學(xué)生鞏固好本章節(jié)的內(nèi)容，便于下一章節(jié)更好的學(xué)習,。

教師營造學(xué)生積極學(xué)習氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習中,。而這樣，教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進行并能達到事半功倍的效果,，教師在不斷的教學(xué)實踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力,，在教學(xué)中不斷進步、在教學(xué)中不斷提高,。

總而言之,，教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣的同時,，必須培養(yǎng)學(xué)生好學(xué),、深思、質(zhì)疑的意識和習慣,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇五

本學(xué)期開學(xué)初,，學(xué)校聚集領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師代表，圍繞如何進一步提升我校教學(xué)質(zhì)量召開了專題會議,。借此機會,，教導(dǎo)主任傳達了中心校會議精神，明確本學(xué)期的重點工作將圍繞學(xué)習和嘗試“五步三查”教學(xué)模式,，打造高效課堂,，全面提升教學(xué)質(zhì)量。班子會議上,，我們分析了近幾年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量忽高忽低的重要原因：其一是教學(xué)質(zhì)量比較好的班級,，這些輔導(dǎo)老師屬于典型的包班發(fā)展，在教學(xué)上雖然沒有自己的特色,，卻起早貪黑,，勤勤懇懇，培優(yōu)補差抓的比較實在,，教學(xué)質(zhì)量得到了保證,，屬于典型的功夫型。其二是教學(xué)質(zhì)量不高或者下降較為明顯的班級,，這些班級的輔導(dǎo)老師多數(shù)為年輕教師,，對教學(xué)充滿激情，但因為經(jīng)驗不足,，對課標把握不夠準確,，教學(xué)方法單一，駕馭和管理課堂的能力欠佳,，沒有自己獨特的教學(xué)風格,，教學(xué)質(zhì)量無法得到提高甚至較之前有所下降。隨著課堂的規(guī)范，我們?nèi)绻€采用過去包班制已經(jīng)是不可能了,，現(xiàn)如今只有規(guī)范課堂教學(xué),，努力打造高效課堂，加強家校合作,，方能全面提升學(xué)校教學(xué)和育人質(zhì)量,。最終班子一致決定學(xué)習和嘗試新的教學(xué)模式，我們不僅可以借力來提升質(zhì)量,，在某些方面我們還占有很大優(yōu)勢：班額不大,，家長支持，教師隊伍年輕,，接受新事物較快,，又恰逢上級提出學(xué)習“五步三查”教學(xué)模式，對我們來說可謂是機遇難求,！

1,、集中學(xué)習，共同嘗試,。

孔文權(quán)教務(wù)主任帶領(lǐng)全體班子先學(xué)習“五步三查”教學(xué)模式的具體內(nèi)容,，并結(jié)合學(xué)校實際情況談?wù)劯髯缘睦斫馇闆r，同時要求教師利用課余時間先在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué),，利用每周教研時間談?wù)劯髯詫λ鶎W(xué)內(nèi)容的理解和所教學(xué)科的感受,。

2、采購書籍,，汲取智慧,。

赴安陽殷都中小學(xué)學(xué)習，專門為老師們采購了《導(dǎo)學(xué)案的編制與使用》《怎樣讓課堂展示更精彩》《課堂檢測與堂堂清》《高效課堂走進殷都低年級》《考試大變臉》《殷都特色的教育教學(xué)評價》等書籍，書中將理論知識和課堂實錄有機結(jié)合，給每一位教師指明了課改勢在必行的大形勢,。書中有三句話給了我啟示,，也給老師們以啟迪：一是把孩子交給我們3年,、6年，我們就要為孩子30年奠基，為民族100年負責！——這是教育人的胸懷,。二是孩子等不得，教育等不得,，我們要先行在路上,，在行動中解決一切可能遇到的困難?！@是教育人的氣魄,。三是改革就是破與立的協(xié)調(diào),，我們必須遵循教育規(guī)律,，腳踏實地地走好課改的每一步,。——這是教育人的智慧,。

1,、與其兩難，不如選擇痛,。

或許是大家對“五步三查”教學(xué)模式學(xué)習的不夠透徹,，還擔心嘗試之后會不會事與愿違，造成邯鄲學(xué)步,。導(dǎo)致剛開始班子成員和部分教師還有為難情緒,，都覺得不嘗試新的教學(xué)模式今后的路也很難走，嘗試新的教學(xué)模式路也不好走,，與其很難走還不如大膽的`學(xué)習,、嘗試“五步三查”教學(xué)模式。于是語數(shù)英教研組長,、和骨干教師逐步大膽嘗試,，并不斷反思，每次教研的主題均圍繞“五步三查”來研討交流,，及時總結(jié)再實踐,。

2、廣開渠道,，借助于外力,。

孔主任在網(wǎng)絡(luò)上搜尋到個別“五步三查”教學(xué)模式視頻資料，組織教師觀摩,、研討交流,。摸著石頭過河來嘗試新的教學(xué)模式的滋味不好受，領(lǐng)導(dǎo)班子陷入沉思,，只有空洞的理論卻沒有實質(zhì)性的經(jīng)驗,，這對于學(xué)校經(jīng)驗不深的年輕教師來說無非是一種挑戰(zhàn)。有幸安排了部分骨干教師聆聽了培育小學(xué)舉辦的專家講座,，內(nèi)容是關(guān)于構(gòu)建小組文化和導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用,。為此我們對這次活動進行了錄制，為的就是讓每一個未能參與的老師再次學(xué)習,，仿效,。

3、督查與完善評價機制有機結(jié)合,。

通過摸底排查,，實際教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科老師一直堅持嘗試，語文學(xué)科和英語學(xué)科教師有個別教師在嘗試，有個別老師的課堂卻是穿新鞋走老路,，學(xué)生聽課積極性不高,，教學(xué)進度推不動，造成課堂質(zhì)量耗時低效,。為此我們組織班子,，出謀劃策，積極推進嘗試教育模式的力度,，班子成員對使用“五步三查”教學(xué)模式的老師采用了跟蹤,、引導(dǎo)、談話,、鼓勵,、抽查、反饋等多種形式和方法,，效果還是有的,。不管是何種原因，學(xué)校還要加大查看教師備課力度,，落實導(dǎo)學(xué)案的編寫,，重視小組建設(shè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，逐步完善課堂教學(xué)評價機制等,，敢于向低效課堂亮劍,，以表我們嘗試“五步三查”教學(xué)模式，打造高效課堂的決心和魄力,。

我們主張高效課堂的實施需要經(jīng)歷“臨帖——入帖——破帖”的階段,。通過“臨帖”，規(guī)范和矯正教師的教學(xué)行為,，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力。從這個角度講,，高效課堂教學(xué)模式是推行初期階段必須經(jīng)歷的一個過程,，且不可以教學(xué)是個性化的藝術(shù)為由，而否定模式在這個階段推行的必要性和重要性,，否則又誤入經(jīng)驗教學(xué)的泥潭,，導(dǎo)致課改不倫不類，直至最終失敗,?！白呷肽Ｊ健笔菫榱烁玫亍白叱瞿Ｊ健薄ⅰ吧赡Ｊ健?，這種建立在熟能生巧的技術(shù)之上的教學(xué)行為,，方為真正的創(chuàng)造,，直至最終形成本土化的教學(xué)特色或者個性化的教學(xué)藝術(shù)。

“一所農(nóng)村學(xué)校,，不僅想著讓學(xué)生考出高分,，還想著讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”，還想著讓教師留下來待得住,，更讓教師在這里找到了工作的激情,，學(xué)會了研究，不滿足維持現(xiàn)狀,，敢于朝自己“動刀”，用改革贏得發(fā)展先機……”山林學(xué)校用20年的探索,，走出了一條適合師生發(fā)展的教育之路,。《山林學(xué)校的鄉(xiāng)村教育路》讓孩子快樂而不是痛苦地學(xué)習,；讓學(xué)校在改革中敢于承擔壓力,、破除阻力，看到希望,；讓教師不僅是教知識更要在工作中收獲幸福,。作為教育工作者，要提升教學(xué)質(zhì)量,，我們必須要經(jīng)歷刮骨療傷之痛,，改變原有的、陳舊的教學(xué)方式,，不斷創(chuàng)新,，不斷實踐、不斷反思,，不斷完善,，才能適應(yīng)和滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習的需求。

鄉(xiāng)村教育家王山林校長說得好“任何一種教學(xué)模式都不是盡善盡美的,，只有不斷創(chuàng)新,，才會富有活力，才會更遠更久,?！苯?jīng)過短暫的學(xué)習和實踐，雖然我們做的還不夠精彩,，但是我們?nèi)匀粓孕?，課改之路，只要走就會越來越寬,；教學(xué)質(zhì)量的提升,，只要努力,，就會看到希望。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇六

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，現(xiàn)將職高一年級政治如下：

本學(xué)期職高一所開政治課程為《職業(yè)生涯設(shè)計》,，內(nèi)容包括職業(yè)道德、職業(yè)理想,、價值取向,、就業(yè)創(chuàng)業(yè)認識等方面的基礎(chǔ)知識，相當于高一,、課的內(nèi)容,，同樣的內(nèi)容，高中要用兩年時間學(xué)習,，而高職一只要一學(xué)期學(xué)完,，在這有限的時間里，如何完成教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)基礎(chǔ)知識,，初步形成職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的能力，這就需要教師有極強的駕馭教材的能力,，需要教師在深入鉆研教材的的基礎(chǔ)上,，對教材進行重新整合，決不能平均分配教學(xué)時間,，抓不住重點,，“眉毛胡子一把抓”。我在教學(xué)中,，把教學(xué)的重點主要放在對職業(yè)生涯規(guī)劃認識這一塊上,，其他內(nèi)容安排少量的課時，以略講提示,、自學(xué)的形式給學(xué)生講授一些與職業(yè)生活有關(guān)的,、重點知識，開闊學(xué)生視野,，學(xué)會辯證,、科學(xué)地分析一些職業(yè)現(xiàn)象。

在深入鉆研教材的基礎(chǔ)的同時,，準確把握學(xué)情是關(guān)鍵,。通過調(diào)查了解，職高班的學(xué)生對思想政治不是很感興趣,，分析其原因,，一方面是課程原因，學(xué)生認為這是一門課比較乏味,，學(xué)好學(xué)壞無關(guān)緊要,，最后考查背背就行了,，所以思想上就放松了要求，馬虎,，應(yīng)付差事,。另一方面是學(xué)生的政治基礎(chǔ)差，缺乏一些基本的政治方面的知識,，因此政治學(xué)習興趣不高;三是學(xué)生認為就業(yè)還是一個遙遠的問題,，所以學(xué)習缺乏自覺性和自主性。

在鉆研教材,、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，我做到認真?zhèn)湔n，選擇恰當?shù)?，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，合理安排教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路,，認真上好每一堂課。在課堂上,，我能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到“教師是導(dǎo)演,，學(xué)生是主演”,。在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,，結(jié)合學(xué)生的思想實際,，對學(xué)生進行思想，充分發(fā)揮政治課的德育導(dǎo)向功能,，做到既教書又育人,。

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課堂上，我能夠做到引用鮮活的材料,，結(jié)合,，分析重大的現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。如：以目前大學(xué)生就難的熱點問題,，分析我國目前的人力資源結(jié)構(gòu)，學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習滯后;通過分析,，學(xué)生就找到了學(xué)習專業(yè),、加強專業(yè)實踐重要性的深層原因，使教學(xué)貼近了學(xué)生的生活,，找到了學(xué)習的興奮點,。

良好的師生關(guān)系是教學(xué)得以順利進行的前提,。高職學(xué)生已能獨立地觀察、思考問題,，他們自尊,、自信、自強,，有獨立的人格,，需要關(guān)心、認同,、尊重和幫助,。在教學(xué)中，我能夠根據(jù)學(xué)生的特點,，做到關(guān)愛學(xué)生,，深入到學(xué)生當中去，經(jīng)常找學(xué)生聊天,、談心,，交流思想、聯(lián)絡(luò)感情,，這樣在感情上就得到了學(xué)生的認可,，真正做到了和學(xué)生打成了一片，也只有這樣,，學(xué)生才能“親其師,，信其道”，優(yōu)化了師生關(guān)系,，學(xué)生也得到了人文關(guān)懷和尊重,。

教學(xué)中，我能按學(xué)校教學(xué)工作要求,，有創(chuàng)造性地設(shè)計作業(yè),，如：針對專業(yè)特點和對于的職業(yè)群，我要求學(xué)生走近企業(yè),、進行職業(yè)調(diào)查,，學(xué)生對此很感興趣，很愿意完成這樣的作業(yè),。此外,，我能按照教務(wù)處的要求，認真命題,，精心制卷,，組織考試，認真閱卷,，做好成績的分析工作,。

總之,，本人在教學(xué)中，能做到教學(xué)“五認真”,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生學(xué)有所得，教師教有所獲,，真正做到了教學(xué)相長,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇七

通過參與學(xué)校古文教學(xué)活動讓我收獲頗多，給予我關(guān)于文言文教學(xué)的許多啟發(fā),。各位教師的講解風格不同,，課堂內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式新穎,，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習文言文的積極性和主動性,，同時也讓我從中總結(jié)出文言文教學(xué)的幾點要領(lǐng)。

針對初中生的水平,、接受能力以及學(xué)生自身的素質(zhì),，在文言文教學(xué)中我們應(yīng)該始終把教學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的積累上，如重點實詞,、虛詞,、通假字、多音多義詞,、古今異義詞、特殊句式等,。這些基礎(chǔ)知識的學(xué)習將會對以后的高中教學(xué)有很大幫助,，同時也是中學(xué)生提高文言文閱讀水平的必備條件。教師應(yīng)該從多個角度進行教學(xué),，讓學(xué)生能夠溫故知新,，對學(xué)過的知識進行聯(lián)想和總結(jié)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維,，讓他們即使遇到陌生的課外文言文也不感到棘手,，而能夠去從容應(yīng)對。

在學(xué)習過程中教師的角色非常重要,，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行思考,，尤其是對于課文內(nèi)容的理解，對作者思想感情的賞析等,。引導(dǎo)學(xué)生從作者的身世,、所生活的時代背景以及他的思想等角度出發(fā)來理解文章的內(nèi)容。教師在學(xué)習過程中要及時進行點撥,、指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行拓展和思考,，加深學(xué)生對文本的理解。

同時,，學(xué)生在學(xué)習過程中起主導(dǎo)作用,，所以教師在教學(xué)過程中要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習文言文的積極性。在此次活動過程中,，老師們都通過課堂學(xué)生分組討論的形式進行教學(xué),，這種新型的課堂教學(xué)模式不僅能夠讓每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，而且激發(fā)了他們學(xué)習文言文的興趣,，同時也讓學(xué)生在參與的過程中自覺地就掌握了知識,，提高了課堂的教學(xué)效率，能夠達到事半功倍的效果,。

讓我感觸很深的一點就是：我們現(xiàn)在的文言文教學(xué)應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教學(xué)形式應(yīng)該有所創(chuàng)新，授人以魚不如授人以漁,。我們應(yīng)該改變過去那種“填鴨式”教學(xué)形式,，多給予學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生將重點的基礎(chǔ)知識掌握牢固,，還要讓學(xué)生在學(xué)習過程中總結(jié)文言文學(xué)習的規(guī)律,，例如文言文中文言實詞、虛詞的總結(jié),、通假字的總結(jié)以及特殊句式的辨別,，多傳授給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，不能只一味地讓學(xué)生背詞語解釋,、句子翻譯和文章中心思想,。“授人以漁”我們教師應(yīng)該把捕漁的具體方法告訴學(xué)生,，這樣才能真正提高學(xué)生閱讀和分析文言文的能力,。

在以后的文言文教學(xué)中我要不斷地進行探索和實踐，讓文言文課堂更加豐富多彩,，讓中國傳統(tǒng)文化在中學(xué)課堂上大放異彩,！

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇八

通過聆聽有關(guān)老師的講課，使我深深感悟到：做為一名教師,，要想獲取成功,，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛,，當然不會成功,。其次，要有志氣，對自己充滿信心,，立下遠大的抱負,，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標,，如果安于現(xiàn)狀,，不求上進，天天混日子,，就不可能有成功,。再其次，要勤奮工作,，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走,，才能接近，才能達到,。

在課改的春風下,，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念,，我們接觸很早,。先練后講，練在當堂,；先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練；預(yù)習展示,，反饋達標等科學(xué)的教育教學(xué)方法,，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學(xué)中,，爭取更多的進步?，F(xiàn)結(jié)合自己的學(xué)習談幾點體會。

常言說：“名師是從磨練中走出來的,。”這些名師從走上講臺的那一天起,，一刻也沒有放松過學(xué)習,。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法,。二要強化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能,，掌握聽課、評課技能，研習反思技能,。唯有通過自身有效的實踐訓(xùn)練,，才能輕車熟路，游刃有余,。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ),，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如,。

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人,。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師,，才會對學(xué)生誨人不倦,，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時,，渾身洋溢著精、氣,、神的教師,，會給人以精力充沛、心胸豁達,、充滿活力的感覺,。在面對困難、挫折,、失意時,，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己,，又可以給學(xué)生以榜樣示范,，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格,，又將會感染到我們的學(xué)生,。

妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢,，活學(xué)活用而不是全部拿來,，學(xué)會揚棄,，并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗,，熟能生巧,，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外,，別無他途。

通過這幾次的集中學(xué)習,，我感受很多,，收獲也很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本長方形和正方形的特征功,，大氣自然的教學(xué)風格,，廣博的知識，駕馭,、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智,，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計,，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀摩課為契機,，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求,，從各方面找不足,、找差距，一點一點地進步,，一點一點地學(xué)習,，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階,！

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇九

“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲,。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事,，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人,。興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習,，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove,。

第一,、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習興趣。

英語教學(xué)不僅是一個認識過程,，而且也是一種情感活動過程,。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習興趣,，影響著學(xué)生學(xué)習的積極性和克服困難的意志,，影響學(xué)生的認知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師,，因其教學(xué)有方,，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣,。

初中的學(xué)生年齡小,，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習的興趣,。課堂上我總是不時掃視全班,，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),，就是要熱愛學(xué)生,，平時我注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心,、交朋友,，幫助他們樹立學(xué)習的信心。我相信,，教師良好的品質(zhì)和個性能促進交際教學(xué)中的默契配合,。

第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習氛圍,。

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維,。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀,，讓學(xué)困生有機會自我改正,。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會顯得很緊張,，產(chǎn)生不安全感,，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外,，當學(xué)生犯錯誤時,，我總是正面鼓勵,，而不是處處糾錯。因為學(xué)生是嘗試著進行言語操練的,，犯點錯誤是不可避免的,。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞,。所以,，在講課時會特別的鼓勵他們。

第三,、創(chuàng)造教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣。

在教學(xué)中,，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習情境,，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣激發(fā)學(xué)習動機,，培養(yǎng)學(xué)習興趣,。比如在學(xué)習打電話、看病等日常交際用語時,，都盡量用情景教學(xué),。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的能力,。其次,，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習單詞的興趣,；開展朗讀比賽,，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍,，使學(xué)生們切實感到英語的成就感,，有“用武之地”，在比賽中,，當學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，就會增強學(xué)習英語的興趣，于是就會更主動自覺地學(xué)習,。隨著學(xué)生興趣的增強,，學(xué)習效果也就不斷提高。如此良性循環(huán),，學(xué)生的學(xué)習負擔逐漸減輕,，學(xué)習速度不斷加快，學(xué)習興趣也就自然能得以長久,。

初中學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲,。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進行檢查溫習時,，我經(jīng)常問一些問題，讓學(xué)生以搶答的形式來完成,。聽寫單詞、朗讀課文,、口語對答都以小組為單位開展競賽,，由于引入了這種競爭機制，學(xué)生們課后互相幫助,，課堂上個個不甘落后,，爭當?shù)谝唬瑢W(xué)習氣氛活躍,，教學(xué)效果顯著,。

雖然自己，所教授的班級不是思考能力和學(xué)習能力最強的,，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十

4－5歲是幼兒學(xué)習書面語言的關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，幫助孩子從認字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習慣是這一時期的首要任務(wù)之一,。中班孩子喜歡看圖書，但他們未能常握正確的閱讀方法,，未能完全了解書中所表達的內(nèi)容和感受到閱讀過程中的快樂,。為了進一步激發(fā)幼兒對圖書的熱愛，對閱讀的興趣,，初步掌握正確的閱讀方法,，讓幼兒體驗從圖書中獲得信息的愉悅，學(xué)習通過書籍探索世界的方法,，讓幼兒體驗這一活動,。

我的圖書交朋友這一體驗活動主要包括圖書的作用、來源以及怎樣和圖書交朋友三個方面的內(nèi)容,。其中,，學(xué)會閱讀是此活動的中心?！暗膱D書交朋友”的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書,、懂得打開知識之窗，探索書中的奧秘,，學(xué)會愛護圖書,、修補圖書和自制圖書等到，培養(yǎng)從小愛書,、會看書的好方法,、好習慣,。

成為老師應(yīng)該說是順其自然吧。記得小時候我最喜歡干的事就是當一位小老師,，經(jīng)常把小朋友召集在一起,，手拿教桿，模仿老師的樣子,，在黑板上描描寫寫,，然后將一本本薄子發(fā)下去。那時我覺得當一名教師是我一生的追求,，可那只是一種形式上最表層的認識,。當我真正踏上三尺講臺之后，才真正體會到老師責任的重大與教師工作的的辛勞,。

教師的職業(yè)是崇高的,，教師的職責就是教書和育人。我的理解是：教師不單單培養(yǎng)孩子各方面的能力,，還要注重品德,、個性與素質(zhì)的培養(yǎng)。這需要我們教師首先做到嚴于律己,。因為在學(xué)生的眼里,，教師具有無可懷疑的威信，教師是美好的化身和可資效仿的榜樣,。教師的世界觀,、人生觀和價值觀，一言一行,，對每一個現(xiàn)象的態(tài)度,，都會通過這樣或那樣的方式，對每個孩子的方方面面產(chǎn)生深刻的影響,。進而,，對我們整個民族的未來、甚至整個人類社會的未來產(chǎn)生深遠的影響,。我想,，這就是“百年樹人”的道理吧！工作以來教了無數(shù)的孩子,，深切感到一位教師,，愛孩子的專業(yè)思想、良好素質(zhì)修養(yǎng),、過硬的專業(yè)知識,、技能是十分重要的。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一次我利用中午休息時間給一位學(xué)生補課，本來是我應(yīng)該做的一件事,，可是家長卻買上水果來到辦公室感謝老師,，并說他們家長很感謝老師為孩子的付出，從心底覺得老師辛苦,，感謝老師對孩子日常的關(guān)心,、愛護。從這件事我感到我們教師日常應(yīng)從小事做起,，要無愧于教師的榮譽,，去關(guān)心、熱愛每個孩子,，把愛給予孩子們。

新時期對我們教師提出了更高的希望：需要我們教師德高為師,、學(xué)高為師,、技高為師、身正為師,。教師節(jié)對我們教師的表彰,，對我是一種鞭笞與激勵。教師不僅要有淵博的學(xué)識,、要走在學(xué)術(shù)前沿,，更要通過言傳身教，將自己健康的價值觀,、高尚的道德情操和對生命充滿關(guān)愛的人文精神,，傳授給我們的學(xué)生。要成為一名教師,，最應(yīng)具備的條件就是優(yōu)良的品質(zhì)及良好的素質(zhì),。但是光有以上的品格是不夠的，同時還要有著精通的業(yè)務(wù)才能夠勝任教師的崗位,，受到孩子的愛戴,、贏得家長的尊重與敬佩，也才能夠?qū)⒏黜椆ぷ髯龊?。我國是禮儀之邦,、文明古國。在這里我們不妨把它理解為“一個人,，應(yīng)當有比較圓滿的人格素質(zhì)與多方面的技能”,。各位教師也充分感受到了挑戰(zhàn)與不足。需要我們繼續(xù)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。我越來越感到身上擔子的重大,，知識技能的缺乏，有一種緊迫感,，需要有一種終生學(xué)習的觀念,，不斷學(xué)習,、不斷提高。教師只有提高自身的能力,，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力與技能,，以使他們能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。試想一下：如果教師自身做得不夠,，又怎么能贏得家長的理解與支持,，怎么去面對渴求知識的學(xué)生。所以,，我們廣大教師要從我做起,，以身作則，不負眾望,，扎實地將各方面的工作做好,，以擔當起教師的責任。

德國教育家第斯多惠說過,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。這一切都基于教師的楷模形象。就讓我們從點滴小事作起,，以實際行動從學(xué)生的角度“站位于孩子,，思考我們的工作”切切實實將本職工作做好。我當教師,，不需要別的回報,，學(xué)生能好好學(xué)習，長大有出息,，能成為一個對國家對社會有用的人,，就是對我最大的愿望！

做一名教師,，真好,！

很多家長都反映說：“老師，我小孩子在家嬌的不得了,，吃飯還要我們喂,。而且我們講什么都不聽，你們講一句當我們一百句,，等等之類的,。”其實這些都是家長自己一手造就成的，因為現(xiàn)在的小孩不多父母一直都把小孩捧在手心疼,。要什么有什么,、百依百順、事事都包辦,。還整天怕這怕那,，怕孩子受累、受苦,、受委屈,。慣得一點自理能力都沒。

由此可見,，我們家長應(yīng)該放手給自己的孩子去學(xué)去做,。就算做得不好也不要去在乎他，因為我們在乎的不是好壞而是過程,。給他們有動手的機會,，讓他們學(xué)會處理自己的事物。會受苦,、受累、受委屈,，不要一在的表揚他們,。這樣你的小孩才會長大，才會堅強,、敢,、自信。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十一

經(jīng)張希龍校長的推薦,，在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望,，全部寄托到高考改革上》一文后，作為一名一線的教師,，我切切實實地體會到,，教書育人既是一種職業(yè)，也是一種職責,，更是一個關(guān)乎社會,，家庭，人生的命題,。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域,，只有不斷探索，思考,，前行,，才會有我們教育生命的成長。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長和認知的觀點，非常值得我們?nèi)ニ伎?。唐建新老師曾說：“不要只是不停地奔跑,，還應(yīng)該適當?shù)赝Ｏ聛沓了迹ㄟ^寫作,、整理和反思,，總結(jié)自己的教育實踐?！?/p>

作為一名教師,，如果只滿足于陀螺似地備課，上課,、批改作業(yè),，一刻不停地工作，機械般的“奉獻”，而不進行思考,，那他的工作就是盲目的,，他的教育教學(xué)水平就不會得到提升，他的數(shù)育就是蒼白的,。對教師來說，“教而不思則滯”,，因此教師要學(xué)會教學(xué)反思,。

在上世紀80年代初，一些發(fā)達國家,，就己開始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念,，通過對一節(jié)課進行總結(jié)，分析,，不斷糾正餅誤,，對自身的故學(xué)進行全面的、系統(tǒng)的,，清醒的認識,，形成有己的教學(xué)風格。

思后方知教之法,。教師從事的工作對象是一個個有著鮮活生機與思想的學(xué)生,，教師的工作不是把知識從個人或書本中復(fù)制給學(xué)生，而是讓學(xué)生主動的消化與吸收,，因此,，教師不但要“思考教材如何教”，還要思考“學(xué)生如何學(xué)”,，根據(jù)教材內(nèi)容的特點,、學(xué)生的個性差異,，制定出與之相適應(yīng)的方法，用不同的鑰匙開不同的鎖,。

思后方知教不足,。俗話說“全無足赤”。盡管我們對每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計,，但教學(xué)不是演戲,，我們的學(xué)生也不是演員，教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個細節(jié),。因此,，我們只有對自身的教學(xué)實踐不斷思考，才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計中的不足,，揚長避短,，不斷進步。

思后方知教之本,。教師只有善于思考,，才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律，探觸教育的真諦,，才不至于在實踐中似盲人摸象,。

思后方知教之變。教師只有善于思考,，才會發(fā)現(xiàn)實踐中的不合理,、不科學(xué)之處，才會不滿足于現(xiàn)狀,，激起教育的詩情，不斷開拓創(chuàng)新,。

思后方有教之魂,。只有不斷思考，才會厘清教學(xué)的靈魂,，形成獨有的教育思想,，才會把呆板的知識變成點燃思維的火炬，而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場,，才不會照本宣科,，人云亦云，鸚鵡學(xué)舌,，跪著數(shù)書,。

只有會思考的教師，才會教出會思考的學(xué)生,。一個教師的思考不應(yīng)只是簡單地分析過去,，總結(jié)得失,，更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律，思索教育的真諦,，然后在實踐中改變自我,、指導(dǎo)未來，不斷提升自身的專業(yè)水平,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十二

為了改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益，3月25日“市級骨干教師教學(xué)追蹤活動”進入南圣中心學(xué)校,，聽了三位老師講得課讓我受益匪淺,，使我教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高，讓我在今后遇到教學(xué)困難時,，能有效利用起來?，F(xiàn)在就談關(guān)于我聽課后的一些心得體會。

教學(xué)設(shè)計是每位老師為達到預(yù)期教學(xué)目的和效果,，按照教學(xué)程序,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)授課過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,，就能感受到教師的準備是否充分：不僅要“備”教材,，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標,、思想教育目標到能力目標,，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程中來看,，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系,。也體現(xiàn)出新課程的教學(xué)要求,，能抓住教學(xué)重難點。

教師在設(shè)計問題上要有針對性,，提的問題整體學(xué)生都能接受,，提出問題要讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

總之,、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際教學(xué)方向。

這次市骨干教師教學(xué)追蹤交流活動舉辦很成功,，能讓教師通過教學(xué)進行交流,，也為今后的教學(xué)做了種種的鋪墊。使教學(xué)效果不斷提高和鞏固,，這次交流教活動讓我在業(yè)務(wù)水平得到不斷提高,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十三

本次我校進行了新老教師交流會，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進行指導(dǎo)和傳授,。在此次交流當中使我得到了寶貴的經(jīng)驗,。對我以后的教學(xué)之路產(chǎn)生了一定的影響，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會漸趨成熟,，慢慢成長,，未來我們也會是一名出色的人名教師。下面談?wù)勎冶敬谓涣鲗W(xué)習的心得：

首先教師工作要有愛心,。愛心是教育工作者必備的工作前提,，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人,，才能教育人”,。愛，是師生間最有力,、最自然的連接點,。只有真心實意地熱愛、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生,，設(shè)身處地為學(xué)生著想,，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成功,。

其次教師工作要細心,。班級工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細心,。在日常的工作中細心地對全班同學(xué)進行仔細地觀察,，了解每個人的特點,，及時發(fā)現(xiàn)苗頭,，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號,。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷,，從學(xué)生的細微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,，提高工作效果,。

最后教師工作的保證，班級管理工作的關(guān)鍵是恒心,。班級管理是一項長期的工作,，不可忽冷忽熱、忽緊忽松,，必須常抓不懈,。稍有疏忽，學(xué)生就會松懈,。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時,，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子,，采用多種方法,，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣,。

努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習氛圍努力創(chuàng)造一個和諧,、寬松、民主,、平等的學(xué)習氛圍,，使每個學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習,，能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習的積極性,，主動去學(xué)習是我們努力的目標。教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,，讓他們汲取愛的陽光健康成長,，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信,。

總之,，一口氣吃不成胖子，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,，一個好教師,，應(yīng)當有足夠的耐心，等待每一個學(xué)生的每一次進步,，并為學(xué)生的每一次進步感到由衷的高興,，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的,，但也是其樂無窮的,，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心,，實現(xiàn)自我,，感受成功,，是筆者追尋的目標。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十四

這一學(xué)期以來,，班級里幾個差生的進步是最讓我難忘的,，汪嘉睿、汪吉灝,、祝赫等等,。期中汪嘉睿和汪吉灝的進步是最大的，記得剛上一年級時,，他們倆每次都是班級的倒數(shù)一二,，分數(shù)總是在及格線徘徊，因此成為我們班的學(xué)困生,，剛剛開始時,，我也總是抱怨他們成績差，家長也不管,；之后通過慢慢地了解,，才知道汪吉灝的媽媽有疾病，爸爸在武漢工作,，所以才由于疏于管理導(dǎo)致基礎(chǔ)差,，而汪嘉睿的家里，是因為有三個孩子,，上三年級的姐姐和他,，還有一個一歲多的弟弟，孩子多,，爸爸也要長期忙于工作,，媽媽一個人既要忙于家務(wù)又要照顧孩子，顧此失彼,，才導(dǎo)致這孩子基礎(chǔ)差,，成績不佳，通過和語文老師商量,，我們就利用課后的時間幫他們查漏補缺,，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就及時表揚，長期堅持下去,，結(jié)果真是有點出乎意料之外,，前幾次測試，汪吉灝都是90分以上,，汪嘉睿也能考80以上了,。

有一次,，汪嘉?？剂?4分,，當我念到他的分數(shù)時，同學(xué)們都哄堂大笑,，不斷地說：“汪嘉?？隙ㄓ质堑箶?shù)第一了，哈哈……”我立馬制止了同學(xué)們的嘲笑,，我非常認真地對同學(xué)們說：“雖然汪嘉睿的分數(shù)不高,，可是你們不能嘲笑他，因為他的計算題全部是正確的,，他已經(jīng)盡力最好的自己了,，你們雖然分數(shù)比他高，可你們有好多同學(xué)的計算題還失分了呢,？我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習他能做到最好的自己呢,？只要他能繼續(xù)努力下去，他一定會取得更大的進步的,?！蓖瑢W(xué)們聽了我的話都對他鼓掌了起來，之后汪嘉睿也越來越自信,，回答問題越來越積極,，上課坐得越來越端正；課后我又仔細地幫他分析了試卷,，發(fā)現(xiàn)他計算題都是正確的,，失分主要在解決問題，于是我就引導(dǎo)他如何讀題和教導(dǎo)他分析問題的方法,，之后他也就一次比一次考得好了,，上課的勁頭也足了很多，基本我講解的題目他就再沒錯了,，我在心里暗暗想,，之前還以為他傻呢，看來真是自己錯了,，孩子的動力來自我們對他的肯定和鼓勵,。

對于汪吉灝我也開始慢慢發(fā)現(xiàn)他的長處，他很聽話,，也很自覺,，還經(jīng)常自己主動找我問題目，然后我就轉(zhuǎn)變思路,，忽略他的缺點,，總是表揚他的優(yōu)點，他上課也變得很認真，坐得很端正,，舉手回答問題也很積極,，表揚的次數(shù)越來越多，他就越來越自信,，從原來的60分上升到現(xiàn)在的90分以上,。

午練時間，我開始在黑板上抄寫作業(yè),，打算讓他們做一次課堂作業(yè),，有的孩子做得很快，十幾分鐘就完成了,，然后拿給我批改,，時間慢慢地過去了，三十分鐘的午練時間很快就結(jié)束了,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還有祝赫沒寫完,，沒辦法，我只好讓他趕緊來辦公室完成,，按捺住心里的火氣,，我開始觀察他寫作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)他很容易分心,，一點別的動靜就吸引了他的注意力,，他本身的速度并不慢，只是沒有集中注意力,，于是等他終于完成了以后,，我就叫住了他，他有點害怕地走過來,，本以為我要批評他,，沒想到我開口就說：“首先要表揚你態(tài)度還不錯，雖然慢了一些,，但還是完成了作業(yè),，現(xiàn)在我們一起來分析你做題慢地原因吧！”他很快就放松了下來,，然后低著頭小聲說：“老師,，我做題的時候不認真，總是東張西望的,?！蔽移届o的說：“很好，能意識到自己的不足,，我們以后一起改正,，爭取做最好的自己。”他連連點點頭,，之后的日子里,，他表現(xiàn)得特別棒，上課認真聽講,，回答問題也特別積極，成績也上升了不少,。

隨著”雙減”政策的落實,，孩子們在學(xué)校呆的時間延長了，作為班主任的我責任更加重大了,，當然工作也變累了,，但是我突然發(fā)現(xiàn)，只有我們自己調(diào)整好心態(tài),，對孩子多一些鼓勵和認可,，往往會有更好的效果，補差原來不需要花很多時間,，而是建立和他們磨,，而是建立起他們勇氣和信心，讓他們積極主動地去學(xué)習,，讓他們從心里愛上學(xué)習,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十五

摘要：教師對于孩子成長有引導(dǎo)作用，每一位老師必須要充分提高自身水平,，努力成為一名“手持戒尺,、眼中有光、心里有愛”的老師,。為了達到這一要求,，教師必須要不斷學(xué)習，不能滿足自己自身學(xué)習狀態(tài),，提高自身素質(zhì),，同時要擁有博愛之心，提高自身的教學(xué)能力,，對待學(xué)生一視同仁,，將學(xué)生當成自己的孩子對待。

關(guān)鍵詞：教育培養(yǎng);素質(zhì)培養(yǎng);教師水平,。

教師是孩子成長過程的啟蒙者,，一個學(xué)校教師的品性直接影響孩子一生的成長?！笆殖纸涑?、眼中有光、心里有愛”是形容一個老師品質(zhì)的最好形容詞。無論是做人還是做事都要有自己獨特的風格和品味,，做教師就要做一個有品味的老師,。

1不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì),。

教師必須要不斷學(xué)習,，豐富自身知識，做一個博學(xué)的人,。教師是知識文化的傳播者,，如果他自身沒有豐富的文化素養(yǎng)，必然很難傳播知識,。每一名教師都要不斷深化自己的文化底蘊,，將自己打造成一個知識淵博的人，用自己的知識引導(dǎo)他人[1],。除了豐富自己的知識以外,，還要提升自己的人格，用人格去喚醒他人,。教師要看到生活中的美,，并不斷追求與創(chuàng)造，完善自己的教育工作,，培養(yǎng)學(xué)生對美的認知和審美,。多讀書、讀好書,，一直是人們對教師的要求,，當一個教師學(xué)識淵博時，他必然自帶一種魅力,。教師應(yīng)該多讀文化史書和現(xiàn)代書籍,，對文化發(fā)展的方向有所掌握。同時,，教師還要思考,、辨析書中內(nèi)容，研究讀書的方法,，重要的知識要進行批注,。尤其是對于有價值的內(nèi)容要進行摘錄，不斷累積知識,，增長見識,，提高自身的智慧。不斷學(xué)習對于提高教師文化水平和自身素質(zhì)有重要的幫助,。

學(xué)習應(yīng)該是從多方面的,，很多教師認為自己專業(yè)知識豐富,，專業(yè)水平過硬，不需要學(xué)習,，這樣就導(dǎo)致他們局限在固有的模式中,，難以進行知識更新。學(xué)習不僅是儲存知識的過程,，更是提高自己水平的過程,。知識不是一成不變的，隨著時代的更新,，知識內(nèi)容也在不斷增加,，無論是教授哪個學(xué)科的教師都應(yīng)該抱著“活到老、學(xué)到老”

的想法,，讓自己的文化素養(yǎng)越來越豐富,。同一個學(xué)校的教師可以互相交流,，學(xué)習別人的長處,，提高自己的水平。這種交流的方式可以是定期的,，也可以是不定期的,，教師在課余時間就可以進行學(xué)術(shù)上的交流。除了自己學(xué)校以外,，教師還可以去其他學(xué)校進行交流,，不同學(xué)校之間的教學(xué)方式也有很大的不同，因此學(xué)校與學(xué)校之間的交流也是十分重要的,，老師可以坐在一起做學(xué)術(shù)上的探討,，也可以針對學(xué)生比較集中的問題，統(tǒng)一研究解決方案,。

2培養(yǎng)博愛之心,。

教師必須要是一個情感豐富的人，要學(xué)會以誠待人,、寬容待事,。如果教師沒有一顆寬容的心，那就等于池塘沒有水,，沒有情感的教育必然不能取得良好效果,。教師要打從心里熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，對待學(xué)生一視同仁,，不能因為學(xué)生成績不同差別對待學(xué)生。當一個老師能夠用愛將學(xué)生凝聚到自己身邊時,，學(xué)生必然會以同樣的熱情回報他們,。

一些教師的自身素質(zhì)不高,，對待學(xué)習成績好的學(xué)生特別用心，而對那些學(xué)習成績不好的學(xué)生態(tài)度極其惡劣,，甚至會體罰學(xué)生,，學(xué)生對老師充滿敵意，不愿意上課,，逃學(xué),，學(xué)習一些不好的習慣，影響學(xué)習成績,。當然,，很多老師對孩子的情義還是十分純真的，他們對學(xué)生如同對待自己的孩子一樣,。每當?shù)搅水厴I(yè)季,，學(xué)生和教師都會依依不舍。對于教師而言,，博愛之心比學(xué)識更加重要,，當教師擁有一個寬廣的胸懷去包容學(xué)生時，學(xué)生自然會熱愛老師[2],。

博愛并不是簡單的寬容,，教師應(yīng)該明白要如何去愛學(xué)生，單純地溺愛是不可以的,。如果教師對學(xué)生的所作所為放任不理,，那么教師的管理將會毫無意義。如果學(xué)生對教師缺少最起碼的尊重,，教育必然無法進行,。教師要發(fā)自心里的熱愛學(xué)生，但是當學(xué)生犯錯誤的時候,，要嚴厲的批評他們,，告誡他們犯錯誤要付出重要的代價，同樣的錯誤不可以再犯,。當學(xué)生做出成績時,，教師要鼓勵學(xué)生，贊賞學(xué)生,，表揚學(xué)生,，讓學(xué)生擁有滿足感和驕傲感。孩子從內(nèi)心非?？释軌虻玫酱笕说馁潛P,，如果老師能夠在全班面前表揚孩子做的事情，孩子必然會更加愿意做這件事,。

教育不是單純地知識輸送,，更應(yīng)該注重能力的培養(yǎng),、創(chuàng)造力的激發(fā)和潛能的挖掘。每個學(xué)生都是單獨的個體,，擁有自己獨立的能力,，教師不應(yīng)該只單純培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，更不能因為學(xué)生分數(shù)不高而去挖苦學(xué)生,、打擊學(xué)生,。一些教師就是因為學(xué)生成績不好就給他們貼上壞學(xué)生的標簽，學(xué)生逐漸叛逆,，成績越來越差,。教師要讓學(xué)生擁有親切感，讓學(xué)生對教師充滿好奇,，以老師為榜樣,，想要從老師身上學(xué)習到更多的東西。教師不應(yīng)該只關(guān)心孩子的成績健康,，學(xué)生在成長階段,，思維方式尚未固定，心智也不成熟,，對待事物缺少全面的認知,，所以教師要深入到孩子的內(nèi)心,，站在孩子的角度思考問題,，想孩子想的問題，把孩子當成自己的孩子,。教師應(yīng)該認識到學(xué)生能夠茁壯成長就是自己的成功,。教師不應(yīng)該單純地從感性問題思考問題，更應(yīng)該從理性角度思考問題,，不斷改善教學(xué)能力,，提高教學(xué)水平[3]。

老師要主動與學(xué)生建立友好關(guān)系,，并不是所有學(xué)生都是積極開朗的人,，有一些孩子內(nèi)心孤僻，不喜歡接觸陌生人,，如果老師不去主動接近他們,，他們就會一直處于封閉狀態(tài)，不會向老師敞開內(nèi)心,。當老師樂于與他們溝通時,，他們就會感受到教師的愛，從而愿意與外界溝通,。

4結(jié)束語,。

教師是當今社會重要的職位之一,，他們不僅負責知識的輸送，而且對學(xué)生的成長也會產(chǎn)生重要的影響,，所以教師不應(yīng)該只看重學(xué)生的成績,，更要走進學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生成長,，讓學(xué)生擁有一個健康的身心,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十六

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點，這些特點表現(xiàn)在教學(xué)技能的習得與養(yǎng)成的過程中,，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當遵循的通則,。

教學(xué)技能的學(xué)習應(yīng)當鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究,、行動參與等方式才有效,。

著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外,，教師擁有一種獨特的知識,，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”,。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動中的知識”,，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實踐性知識”。教學(xué)技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分,，在實際的教學(xué)活動中,，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的,。

教學(xué)活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，具有整體性特征，在實際的教學(xué)活動中任何一種行為方式或具體操作,，都是被教學(xué)活動的整體所決定和支配的,，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透,、相互作用的關(guān)系,。

通過教師教學(xué)技能的特點和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計是一種用以開發(fā)學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能,，工作總結(jié)《教師教學(xué)技能研修總結(jié)》,。這些學(xué)習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。學(xué)習環(huán)境的功能是為學(xué)習者完成學(xué)習行為提供資源,、工具和人際方面的支持,。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習環(huán)境是學(xué)習者產(chǎn)生學(xué)習行為的容器,，是對學(xué)習行為的支持,。

發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境,。

促進師生的交往：在學(xué)習環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習活動之主體的“應(yīng)答性學(xué)習環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境,、“對話型教學(xué)”環(huán)境,。這樣的環(huán)境應(yīng)當是：充分的交往互動、平等的對話溝通,、活躍的相互作用,、和諧的心理氣氛、共同的合作參與,。

提供學(xué)習的“支架”：是“幫助學(xué)習者把經(jīng)驗組織起來,，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”,。

做為一名教師,，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時一體的，并在教學(xué)活動中形成的發(fā)展,，從表現(xiàn)心事上看,，板書、多媒體課件,、演示和實驗等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式,，如思考、判斷等,。但有一些技能如每個教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo),，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現(xiàn),。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣,，所以相對來說是封閉式的教學(xué)技能,。

做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,，每天都在從事著教學(xué)實踐的活動，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能,，不斷提高自己的整體素質(zhì),，在教學(xué)時間活動中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗，實質(zhì)不斷地得到發(fā)展,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十七

音樂是學(xué)校教育活動的'重要內(nèi)容之一,，是人類心靈深處情感溪流的流淌，是靈魂的語言,。是人們抒發(fā)感情,、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù),，不論是唱,、奏,、聽，都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬縷的情感因素,，如果從兒童時期就接受音樂教育,，那對每個孩子而言都會終生受益。在長期的音樂教育實踐中,，我在培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,、發(fā)展學(xué)生音樂能力方面進行了一些探索。

節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂活動的主要內(nèi)容之一,，也是學(xué)生學(xué)習音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ),。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，是使學(xué)生能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力,。自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏,，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲,，走路的篤聲,，拍球的咚咚聲等。在課堂中,，我告訴學(xué)生,，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏，并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏,，學(xué)生對此非常感興趣,，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲，啪啪的打槍聲,，鬧鐘滴答聲等,，每當學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音，就感到特別興奮,，常會自豪的說：“這是我聽出來的”,。由此，主動地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了,。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型,，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生反復(fù)傾聽，感受和理解,，使他們形成節(jié)奏意識,。

音樂教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握音樂技能和技巧,，會唱幾首歌曲,，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。因此,，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動。如通過律動,、舞蹈及使用節(jié)奏樂器伴奏等活動,，通過游戲、競賽等形式,，進行音高,、音色的訓(xùn)練等等。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機會,，從而提高學(xué)生對音樂的興趣,。在創(chuàng)造性音樂活動中，學(xué)生對音樂形象,、聲響,、旋律與節(jié)奏，逐步產(chǎn)生興趣,，并在活動中探究音樂的奧秘,、感受和體驗音樂創(chuàng)造的快樂。我主張在音樂活動中滿足形式本身對探究,、創(chuàng)新的需要,，如探究聲音的和諧美、追求節(jié)奏樂隊的普通美,，表現(xiàn)舞蹈動作的姿態(tài)美等,。

(1)營造教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍,。

德國著名的音樂教育家卡爾奧爾夫認為：“完全沒有音樂感覺孩子是罕見的,，幾乎每個孩子都能理解和享受音樂”。因此,，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗音樂、理解音樂,，活躍音樂思維,，培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力。根據(jù)他們無意注意為主的心理特點，創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境與氛圍,，發(fā)揮音樂對他們潛移默化的作用,。教師不是急于教音樂，而是觸發(fā)學(xué)生主動學(xué)習音樂的萌芽,。音樂是“動”的藝術(shù),，這正好符合學(xué)生好動的特點，只要合理引導(dǎo),，幾乎每個人都會從不同角度對音樂產(chǎn)生興趣,。在平常的教學(xué)中恰當?shù)兀粩嗟靥峁┮魳反碳?，讓他們自然地接受音樂熏陶,，生活在音樂的天地中，以激起愉悅的情感和興趣,。

(2)引入情趣因素,。

在音樂教育活動中，引入情趣因素,，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂感受力,、想象力的有效途徑之一。情感是教育的催化劑,，達爾克洛有句名言：“對音樂的理解,，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”,。在音樂教育的過程中,，要加強師生交流，以和藹可親的態(tài)度,，鼓勵表揚的詞語來培養(yǎng)彼此間親密情感,，增強孩子的自信心。同時,，因為興趣是產(chǎn)生學(xué)習動機的重要心理因素,，加上學(xué)生有意識控制自己行為的能力較差，學(xué)習積極性直接受興趣支配,，所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置,，通過趣味化教材、趣味化設(shè)計,、趣味化教法等手段來激發(fā)學(xué)生對音樂活動的興趣,。以情感染、以趣引導(dǎo),，在情趣中不斷激發(fā),、挖掘?qū)W生的音樂感受力和想象力。這是音樂教學(xué)活動的一種行之有效的教學(xué)手段。

(3)使用多樣化的教學(xué)手段,，提高感受力,。

以往音樂教育采用的是灌輸式的教育方法，學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱,、舞,，限制了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法,。在音樂教育中,，不拘任何形式，只要能引起學(xué)生對音樂的興趣,，就是最佳的教育方法,。所以要創(chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法。利用音樂多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲,，了解背景的手段之一,，更重要是提高學(xué)生對樂曲的感受能力，即直觀,、又能使學(xué)生記得牢,、學(xué)得快。在教學(xué)中,，通過畫面給學(xué)生新的感受,。為加深學(xué)生對歌曲的理解，采用講故事的方法,，激發(fā)學(xué)習興趣,。另外音樂教室的布置會給學(xué)生產(chǎn)生感知的第一印象，看到墻壁上的音樂家的肖像,，會使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之感,，音符時值的比例圖片，會使學(xué)生感知到音有長短之分,，看到鋼琴,、電子琴，會使學(xué)生猶如聽到優(yōu)美悅耳的琴聲,。意識到音樂在人的生活中所產(chǎn)生的魅力,。

培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養(yǎng),，才能順利的,、很好的完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美,、體現(xiàn)美,，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔,，馳騁!

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十八

隨著這兩個月的教學(xué)任務(wù)的不斷熟悉,，我也逐漸的適應(yīng)了這里的教學(xué)模式,。可是隨著時間的推進,，隱患也逐漸暴露出來了,。

因為微機課沒有課本，所以我只能按照自己的思路來進行授課,。剛開始會有老師指導(dǎo)我,，我也主要以輔導(dǎo)教師為主?？墒乾F(xiàn)在只有我自己一個人了,，反而有點不太適應(yīng)。我只能按照word文檔,，一步一步進行摸索授課,。

這樣的情況時間長了，有時候都不知道教他們什么,。因為現(xiàn)在主要是聽障辦班的在上微機課,，他們聽不到，但是智力是正常的,，學(xué)東西也很快,。有時候真是不知道到底是福還是禍呀！培智高年級的教授起來還算得心應(yīng)手,，他們學(xué)東西特別慢,，需要不斷重復(fù)，因此沒什么壓力,，從來不會有不知道教授什么的情況出現(xiàn),。主要是聽障班，這時候多么希望可以有本關(guān)于計算機的書啊,，這樣就不會出現(xiàn)像這樣尷尬的問題啦,。

當然，在授課過程中也發(fā)現(xiàn)自己存在好多問題,，關(guān)于計算機學(xué)藝不精,，由于不是正經(jīng)的計算機專業(yè)畢業(yè)的，可能有的問題需要不斷地改進,，自己都需要在重新好好學(xué)習下,。這不禁又一次提醒自己，永遠保持學(xué)習的心態(tài),，時刻謙虛,，不斷學(xué)習,，不斷進步。

對于音樂課還是比較有信心的,，學(xué)生們都比較喜歡唱歌,，活潑可愛，他們特別喜歡上音樂課,，我也覺得給他們上課挺開心的,，看著學(xué)生們幸福的笑臉，感覺自己做什么都是值得的,?？赡苓@就是教育的意義吧，贈人玫瑰,，手留余香,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇十九

四年級是小學(xué)科學(xué)學(xué)習的第二年，小學(xué)開設(shè)科學(xué)課的主要目的和根本任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的熱情與品質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,，動手能力,，初步實踐能力等。到這一學(xué)期結(jié)束為止,，學(xué)生通過對物體和材料的認識,，對運動的認識，以及研究自然界的變化,，初步建立了“世界是物質(zhì)的”,，“世界是運動的”，“世界是變化的”這三個對世界認識的概念體系,。為了實現(xiàn)這一宗旨,，我從學(xué)校的實際情況出發(fā)，結(jié)合我校的地域特色,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)興趣。在此之中,，我尤其注重對學(xué)生的啟發(fā)思考和人文精神的培養(yǎng),。總的來說,，這一年來的科學(xué)課是成功的,，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識，還學(xué)會了為人處世的道理,，以及對地球生態(tài)環(huán)境的充分關(guān)注,。

“變化的世界”是全冊的綜合課,，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中各種變化的奇妙,；“物質(zhì)的狀態(tài)”單元通過學(xué)生動手實驗,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各狀態(tài)物質(zhì)的特點,；“生長與變化”為學(xué)生提供了親歷種植,，飼養(yǎng)的機會,，同時引導(dǎo)學(xué)生意識到生命的偉大和寶貴,；“有趣的變化”通過學(xué)生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有些是可逆的,，有些是不可逆的,；“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”是本冊的綜合單元，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展,，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系,，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來的好處，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，暢想未來農(nóng)業(yè),，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。

通過我一年來上科學(xué)課的感受,，我認為本冊教材在教學(xué)過程中應(yīng)遵循以下方法和原則：

1,、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的原則；

2,、注重科學(xué),，技術(shù)，社會,，環(huán)境相互聯(lián)系的原則,；

3、促進探究學(xué)習及學(xué)習方式多樣化的原則,；

4,、面向全體學(xué)生，實現(xiàn)教材的彈性和開放性的原則,。

1,、開展生動的科學(xué)課，比如科學(xué)課的地點可以在教室,，可以在圖書室,，可以實驗室，也可以在野外自然環(huán)境之中,。

2,、建立科學(xué)文件夾,。為了讓學(xué)生記錄在科學(xué)課上的學(xué)習進展情況，使他們養(yǎng)成良好的科學(xué)研究習慣,，建議每個學(xué)生準備一個科學(xué)文件夾,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)筆記本，自己搜集的文字,，圖表,，圖片，照片,，觀察報告,，實驗報告，記錄表等,。

3,、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。為此,，教師不僅要幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理,，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和思維習慣，更要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,，技能與社會生活相聯(lián)系,，逐漸形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

4,、樹立安全意識,。在科學(xué)課中，培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識,，能力和習慣是非常重要的,。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,，發(fā)揮評價對學(xué)習和教學(xué)的促進作用,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇二十

幾年來，我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時應(yīng)用到教學(xué)實踐,，使得改革后的課程特色鮮明,。

1、全方位的深度校企合作辦學(xué),。成都電子機械高等?？茖W(xué)校計算機工程系分別于xx年、xx年,、xx年與信息技術(shù)有限公司,、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議,，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才,。雙方進行共同編寫教材,，兼職教師呂軍主編教材《軟件項目綜合實訓(xùn)》，由我校教師教授主審,；公司負責培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn),，公司負責學(xué)生赴公司進行實踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。

2,、積極拓展校外實訓(xùn)基地,，實行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進行校企深度合作,，共同探索“2+1”教學(xué)模式,。已建立了4個實習實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地已具規(guī)模,。突出應(yīng)用性操作的實踐,，所選內(nèi)容與企業(yè)運用接軌，實用性強,，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進行真實職場環(huán)境的實訓(xùn),，學(xué)生反映效果良好,。

3、大量采用案例式教學(xué)和項目教學(xué),。組織編寫了實驗實訓(xùn)大綱和實驗指導(dǎo)書,，組織有實驗案例，重點放在實踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面,。在課程學(xué)習中,，增加了1周學(xué)生到實訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進行工學(xué)結(jié)合課程實訓(xùn)的專訓(xùn)時間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下,，學(xué)生完成了項目設(shè)計,、實施，圓滿完成了實訓(xùn),。

4,、聘請的專家委員會不斷的進行專業(yè)和課程建設(shè)，保證專業(yè)課程的教學(xué)目標,，及時跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求,。

5、對軟件技術(shù)相關(guān)課程實施改革,，及時將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實踐,，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材,，與企業(yè)合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項目綜合實訓(xùn)》,，xx年出版的《軟件工程基捶榮獲xx年首屆四川省高職高專精品教材建設(shè)獎,。

6、已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實訓(xùn)基地,。探索和建立了真實生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運行機制,，縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實生產(chǎn)環(huán)境的距離，實現(xiàn)了教室與工廠的有機融合,，現(xiàn)有軟件工廠模擬實驗室1個,、軟件實訓(xùn)室1個及多媒體實驗室1個等多個實驗室。

7,、建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章,，實行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程質(zhì)量監(jiān)控。

8,、改革教學(xué)方法與教學(xué)手段,。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料,、模擬練習,、提交作業(yè)、開展討論提供了方便,，同時也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗,、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑，成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分,。制作,、更新、完善了《系統(tǒng)設(shè)計與分析》課程的電子教案,，加強了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,，實現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。建立了試題庫,，實現(xiàn)了教考分離,。加大了課程信息量，提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果,。

9,、與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國家信息產(chǎn)業(yè)部計算機相關(guān)認證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機械高等?？茖W(xué)校計算機工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進行,，即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認證要求知識點，使學(xué)生在正常學(xué)習課程之余,，也同時達到相關(guān)認證培訓(xùn)要求,；同時鼓勵學(xué)生通過全國計算機信息高新技術(shù)考試來獲取職業(yè)技能鑒定證書。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習,，可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書,。

11、建立了一支雙師型結(jié)構(gòu),、專兼職比例合理的,、整體素質(zhì)高的師資隊伍。

12,、建立保障兼職教師隊伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機制,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇二十一

從九月一號來到學(xué)校正式任教,不知不覺兩個多月了，在來的那天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學(xué)校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入進去,，且要求我們要盡旱適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,，在之后的教學(xué)中我也時刻提醒自己不能松懈,認真做好教育工作,并且要求自己加強學(xué)習,努力提高自己知識水平,同時在教學(xué)過程中,我們體會到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的關(guān)心和愛護,讓我們有一個舒適的教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)在對這短時間的教育教學(xué)工作的談點心得體會：

對于剛踏出校門的我來說對新的工作和生活充滿了期待?，F(xiàn)在我的身份是一名教師,，以前面對的都是同年齡階段的人，現(xiàn)在面對的是一群天真爛漫的孩子,，剛開始對于初出茅廬的我來說不知道工作該從何入手,，第一次站上講臺的情景記憶猶新，心情既激動又緊張,?？吹揭粡垙垗湫碌拿纨?，一雙雙渴望知識的眼睛,，我下定決心：一定要不斷豐富自己的知識,，做到既教書又育人，不斷調(diào)整步伐向合格的教師邁進,。通過不斷地調(diào)整自己，耐心細致地為學(xué)生講解,，關(guān)心和幫助每一個學(xué)生,，促進了他們更好更快的發(fā)展。

剛開始時我對于教材,、備課,、授課不太了解,很難進入角色,站在臺上，卻不知道如何把課上好,讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營養(yǎng)”,后來,慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,一步步的取得了進步,雖然還存在問題,但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀,。也通過這段時間的教學(xué),總結(jié)出以下經(jīng)驗：

首先必須吃透教材,鉆研學(xué)生,。剛開始的時候,我只是認為把該教的內(nèi)容教給學(xué)生就行了,對于教材沒有認真研究，也不知道從何入手去研究,結(jié)果上了一周多,發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,沒有達到預(yù)想的效果,。后來分析原因,才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺上表演,而學(xué)生沒有真正參與其中,在授課的時候忽視了學(xué)生交流,。后來我改變方式,認真鉆研教材、精心設(shè)計教法,通過對教材的掌控,采取學(xué)生最感興趣的話題和愛好進行教學(xué),不斷吸引學(xué)生主動參與,提高學(xué)生積極性,比如分組挑戰(zhàn)、開火車,、男女賽讀等,。同時改變引導(dǎo)方式,引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習,比如學(xué)生幫帶讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差的學(xué)生,通過感化讓差的學(xué)生進步,通過一段時間觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都有所進步。

其次就是重視課堂40分鐘的實效,。剛進行教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)和同事就對我說：課堂40分鐘十分重要,必須利用好,。因此我也非常重視課堂40分鐘的實效。在教學(xué)過程中我也盡量做到內(nèi)容充實,語言生動,。但在剛開始的時候,我覺得講授的內(nèi)容學(xué)生沒有聽進去,，后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,指出對于三年級的學(xué)生來說我講的時間太長了,學(xué)生不能全部吸收,建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力的那段時間。通過同事們的指點,我調(diào)整課堂教學(xué)時間,后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式,并且注意力更加集中,吸取的“營養(yǎng)”也越來越多,。

最后就是規(guī)范學(xué)生行為習慣,有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)生行為習慣十分重要,直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。針對三年級的學(xué)生愛動好玩,缺乏自控能力等特點,我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎的方式鼓勵,喊口令等,。后來我發(fā)現(xiàn)夸獎的方式最有效,不斷通過引導(dǎo)和夸獎學(xué)生,慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下, 我們在紀律,、作業(yè)方面都有了一定程度的提高。

這段時間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,我在教學(xué)上有了很大的改善,也更加清楚地了解和認識到教育工作,更深刻的認識到自己身上擔負的責任,我還需要不斷學(xué)習,培養(yǎng)多種興趣,擴寬知識面,積極參與聽課評課,虛心向其他老師學(xué)習,不斷提高自己的教學(xué)水平,努力向合格的教師邁進,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇二十二

我是一名農(nóng)村教師,，從教三十多年來，一直默默無聞地做著班主任工作,，全心全意地帶好每一屆學(xué)生,，在班級管理上，采取以學(xué)生為主體,，堅持把德育放在第一位,，積極開展有利于學(xué)生身心健康和各種教育活動，構(gòu)建和諧班級,，取得了一定的效果,，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際來談一談體會。

尊敬師長,，團結(jié)同學(xué)是學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì),，目前社會上獨生子女多，學(xué)生以自我為中心,，不尊重父母,，不會關(guān)心別人，不愛勞動,，缺乏管心,、責任心，對這些現(xiàn)象每年的三.八婦女節(jié),、母親節(jié),、父親節(jié)和父母生日,，我布置學(xué)生為父母洗腳，為親人倒杯熱茶,，為家里打掃衛(wèi)生，做善事等孝敬父母,，讓學(xué)生體會尊重父母,，關(guān)心別人的快樂，及做家務(wù)的辛苦,，并讓學(xué)生寫一份發(fā)自內(nèi)心的體會和受到家長夸贊的感受,，然后在班上及時分享匯報總結(jié)。聽到學(xué)生讀的一篇篇熱情洋溢的文章,，我也和學(xué)生們一樣體會到一種幸福感,，通過此項活動的開展，增進了學(xué)生與家長的理解,，有效地克服了家長與學(xué)生對立情緒的產(chǎn)生，也增進了師生感情,。如有一次有位學(xué)生叫徐濤,，他媽媽和我說到她的孩子,，說：“我家兒子對老師特別有感情,，每天晚上都念到老師，說我們老師晚飯會吃什么菜,，有沒有去廣場跳舞,，如果天突然下雨了，著急老師有沒有淋雨,，我要送傘給老師去”等等。聽到一些溫暖的話語,，怎能不被感動，多么懂事的孩子,，多會關(guān)心人?。∵€有一次,，我班一個女同學(xué)感冒吐了一地,，當時我正上課，坐在她身邊的幾位同學(xué)，有的遞餐巾紙,，有的拿拖把,，有的去倒水，我還沒來得及去詢問,，他們迅速做完了,，多么可愛的孩子啊,！學(xué)會了關(guān)心別人,，班級的一些事，孩子們都爭著搶著去做,，這不體現(xiàn)了同學(xué)們之間的友愛嗎,？在開展傳統(tǒng)美德教育過程中，我結(jié)合學(xué)生實際,，從細微處做起,，教育學(xué)生做好事，說好話,，微笑對人,，有容忍之心，尊老愛幼,，知錯就改,，誠實做人，讓學(xué)生成為善良,、正直,、有理想、有能力的人,。

師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑，教師對學(xué)生的愛和理解,，可以溝通師生之間的感情,。我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進，對特殊生給予特殊關(guān)懷,，對后進生給予偏愛,。我在實際工作中，時時處處想到學(xué)生,，每天早晨巡視教室,，先看看學(xué)生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,，洞悉他們的生活,、學(xué)習狀態(tài)，察言觀色,，問寒問暖,，象自己的孩子一樣。例如,，我班留守兒童張鵬慧,，他父母離異，父親常年在南京做工,，沒有爺爺,、奶奶，寄住在幼兒園,，雖然衣食無憂,，可我還是不放心，每天觀察她的生活,、學(xué)習狀況,，詢問有什么困難，什么要求,。去年冬天,，我看到她的小手凍得通紅，心里很難過,，買了一雙厚手套送給她,。另外，張玲老師送了許多她女兒穿小了的衣服給張鵬慧,，平時在課堂上關(guān)注頗多,，還讓當上了班里的班干，讓孩子不再孤單,、自卑,，讓她在班集體這個大家中得到快樂。

班主任是聯(lián)系學(xué)校,、家庭,、社會的紐帶，所以必須成為學(xué)生的朋友,。這幾年的班主任工作中與許多家長打過交道，可從來沒和他們紅過臉,，無論他們的孩子在學(xué)校給我?guī)矶啻蟮穆闊?，只要見到家長總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長身上，卻是商量的語言與他們交談,。如我班朱簫羽在一,、二年級時，放學(xué)回家總是走在別人后面,，不聽任何人勸告,，對老師有很大抵觸情緒，為了他的安全,，我經(jīng)常等著他父母來接或打電話讓家長來接,，看著上車才放心回家。有時到他家家訪,，與他交流,，拉近師生之間的距離，了解孩子的的信息,，與家長商量教育孩子的最佳辦法,。平時，我經(jīng)常不定時的到學(xué)生家,，看看孩子在家的表現(xiàn),，聽聽家長的意見和建議，來促進我的工作,，有的放矢的進行教育,。

言傳身教。言傳是身教的基本方式,，身教[文秘站－中國最強免費,！]是言傳的有效手段。所以,，當我要求學(xué)生做到時,，我總是要求自己首先做到，老師是班集體中的一員,，與他們是平等的,，如班級事務(wù)，自己能做的,，努力動手去做,，地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)等,，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習,，那么自己動動手、彎彎腰,，擦一擦,，拖一拖,，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化,，平時說話,、做事，遵循“說文明話,，做文明事,，寫規(guī)范字”，切忌亂批評指責,，然后指手畫腳一番,，慢慢地，同學(xué)們的自覺性,、集體榮譽感會在無形中形成,。

另外，我還從培養(yǎng)學(xué)生良好習慣入手,，扎實地有效地加強一個小學(xué)的常規(guī)教育,，訓(xùn)練內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求常規(guī),，課堂常規(guī),，集合和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)等諸多方面,。同時注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習慣，使每個學(xué)生具有“個人服從集體”的思想,，具有自我約束力,，形成習慣，從而保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活躍健康向上的良好班風,。

多年來,，在校領(lǐng)導(dǎo)幫助下，在老師們的支持下,，幾番耕耘,、幾多努力，我在工作中取得了一定的成績,，受到好評,，幾次被校評為優(yōu)秀教師。同時,，在語文教學(xué)中,，同年級期末檢測，班級平均成績連續(xù)幾年名列前茅，以上成績的取得要感恩校領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng),，感謝老師們對我的幫助,，展望明天，任重道遠,，我想在今后的工作中，我會更加努力,，我愿傾注我的心,、我的情、我的思想,，多向其他班主任學(xué)習,，爭取做得更好。

感恩大家,！

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇二十三

今日張教師和兩位專家的講座,，深入淺出，理論和實際相結(jié)合,，聽來毫不費力,，異常是張教師在講座里所展示的豐富的.教學(xué)實踐經(jīng)驗，給了自我極大的啟發(fā),，對自我今后的教學(xué)行為有著較強的指導(dǎo)意義,。以下是自我經(jīng)過對專家講座的潛心學(xué)習，認真梳理的實施思品課教學(xué)策略所應(yīng)注意的幾個方面：

課程標準是教材,、教學(xué),、評價的出發(fā)點和歸宿，是統(tǒng)領(lǐng)一堂課的靈魂,。教師要根據(jù)課程標準制定教學(xué)目標,，而教材是學(xué)科專家根據(jù)課程標準編寫的，最能忠實地反映教學(xué)課程標準,，所以我們要向?qū)＜覍W(xué)習,，仔細研讀教材這一重要文本資源，理清專家思路,，為自我制定教學(xué)目標供給依據(jù),。

教學(xué)目標的制定還要研究學(xué)生的認知本事，能激發(fā)學(xué)生的熱情,，并能對學(xué)生的實際學(xué)習生活有真正的指導(dǎo)意義,。

1、知識導(dǎo)入：經(jīng)過復(fù)習舊知,，建立新知,，貼合學(xué)生認知規(guī)律。

2、情景導(dǎo)入：利用歌曲,、故事,、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情景,，能激發(fā)興趣,。設(shè)置情景寧近勿遠，離學(xué)生生活越近越好,。

3,、時政熱點導(dǎo)入：利用時下熱點、焦點,、及時的新聞素材來導(dǎo)入,，有時效性，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的作用,。如用《千手觀音》中殘疾演員,、西單女孩、旭日陽剛來導(dǎo)入到“磨礪意志戰(zhàn)勝挫折”,。

4,、問題導(dǎo)入：經(jīng)過教師有效設(shè)問來導(dǎo)入，能激發(fā)興趣,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望,。設(shè)置問題寧小勿大，要有的放矢,。

5,、活動導(dǎo)入：經(jīng)過設(shè)置有關(guān)教學(xué)資料的活動來導(dǎo)入，能喚醒學(xué)生體驗,，活躍課堂氣氛,。例：教師帶領(lǐng)學(xué)生拍手，教師不斷變化節(jié)奏,，學(xué)生要跟上教師的節(jié)奏,，就得集中注意力，這樣自然過渡到“學(xué)會學(xué)習”上,。但要注意活動寧缺勿濫,，不能為活動而活動。

情景教學(xué)法是此刻教師普通采用的一種教學(xué)法,，根據(jù)情景的真實可感受程度,，可把課堂情景分為可體驗情景、可再現(xiàn)情景,、可借用情景,、可想像情景。教學(xué)中應(yīng)靈活創(chuàng)設(shè)多種情景，做到虛實結(jié)合,。虛擬情景問題開放,，有利于學(xué)生自主探究；真實情景易產(chǎn)生具體結(jié)論,，有利于體現(xiàn)教師預(yù)設(shè)和引導(dǎo),。

在設(shè)置情景時要注意要先備知識后找情景。情景設(shè)置不易過多,，否則學(xué)生思維跳躍過大,，造成走馬觀花。

設(shè)置情景是為教學(xué)服務(wù)的,，資料服務(wù)于形式，所以創(chuàng)設(shè)的情景后面必須設(shè)置恰當?shù)膯栴}來引導(dǎo)學(xué)生進行思考,。

設(shè)問要有梯度性,，指向性，啟發(fā)性,。

設(shè)置問題易先“開”后“收”,，先用選擇沖突式，讓學(xué)生有話可說,，打開思維,，再用引導(dǎo)感悟式，固化構(gòu)成結(jié)論,。

板書是歸納提升的一個有效途徑,。精巧的板書設(shè)計能概括總結(jié)本堂課知識，為教學(xué)錦上添花,，還能為提高教學(xué)效果畫龍點睛,。

板書的形式：提綱式，結(jié)構(gòu)式,，圖示式,，表格式，輔助式,。

利用能概括本堂課資料的名言警句或優(yōu)美詩句作結(jié)尾,，也能引起學(xué)生情感上的共鳴，有利于學(xué)生的道德認知的構(gòu)成,。

1,、情景啟發(fā)式：要能根據(jù)不一樣的教學(xué)資料的需要創(chuàng)設(shè)不一樣的情景，如可體驗情景,、可再現(xiàn)情景,、可借用情景、可想象情景等。

2,、自主學(xué)習式：教師對本課的重要知識點以問題的形式提出,，學(xué)生經(jīng)過分組學(xué)習，自主解決,。初二學(xué)生有了必須的自主學(xué)習本事,，適合采用自主學(xué)習和小組合作學(xué)習方式。

3,、探究討論式：教師提出本課需要探究的問題,，在課上引導(dǎo)學(xué)生進行討論學(xué)習。初三學(xué)生有了必須的思考本事,，對社會問題有了自我獨立的看法,，適合設(shè)置一些探究討論式活動，深化和鍛煉學(xué)生思維本事,。

4,、活動體驗式：教師經(jīng)過學(xué)生活動，讓他們在體驗中進行學(xué)習的方式,。初一的學(xué)生年齡較小,，對理論知識理解有難度，宜多用活動體驗式,。

經(jīng)過對專家講座的潛心學(xué)習和梳理,，自我對思品課教與學(xué)的策略有了明確清晰的看法，這更堅定了自我對上好新課程理念下的一堂課的信心,，促使自我在教改的道路上奮勇前行,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會篇二十四

雙語教學(xué)工作在各級黨委的努力下，我校堅持“雙語”教學(xué)實驗工作,，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路,。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標,，在課堂教學(xué)中進行探索,，開展“雙語”教學(xué)實驗工作?！半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進步,，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認真貫徹黨的教育方針,，實施素質(zhì)教育,，加強漢語學(xué)習，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。積極推進并努力探索雙語教學(xué)的模式,，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源,。

(一)辦學(xué)思路：

1,、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

2,、最終過渡到全部課程用漢語言授課,，同時加授母語文的模式。

(二)辦學(xué)目標：

1,、提高漢語水平,，促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn)，小學(xué)畢業(yè)生達到一定的漢語聽說讀寫水平,。

2,、強化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平,。

3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標,，為今后的學(xué)習和工作奠定堅實的基礎(chǔ),。

為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟,、硬兩方面入手,，營造了濃厚的漢語學(xué)習氛圍。

1,、硬環(huán)境建設(shè),。學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),，讓學(xué)生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語,。

2、軟環(huán)境建設(shè),。多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄,，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動,。另外,，學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽,。如雙語演講，升旗儀式,，口語大賽等等,。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

3,、加強教師培訓(xùn),。“雙語”能否順利推進,，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍,。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習《漢語強化培訓(xùn)》，通過集中學(xué)習和自學(xué)相結(jié)合,，民漢教師結(jié)對子,，互相學(xué)習，互相提高雙語水平,，以便更好的為教學(xué)服務(wù),。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

我校多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境,。開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄，實現(xiàn)師生間,、生生間真情互動,。另外，學(xué)校多次舉辦雙語演講,，升旗儀式,，口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學(xué)師生聯(lián)歡等各項活動,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語,、用漢語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運用能力,。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍,。

開展“雙語”教學(xué)，無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的挑戰(zhàn),，對于教師,，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力,。對于學(xué)生,，則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此,，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心,。向40分鐘要質(zhì)量,，教師要做到超周備課，認真研究教材,，教師之間廣泛交流經(jīng)驗,，認真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計作業(yè),，有批改,，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力,、口語,、閱讀、筆試,、背誦等,。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生，家長也無法輔導(dǎo)孩子,，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生,，用游戲、兒歌,、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語的興趣,。教師之間互相聽課、評課,、集體備課,、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐,，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì),。

1,、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實施以來,，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計劃,。根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大數(shù)學(xué),、語文等一些課程的課時量,，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進行多年的探索和實踐,，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進程。

2,、師資問題,，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺,。

3、教學(xué)內(nèi)容不斷深化,、拓展的困難,。