教案是教學設計的核心,，它能夠幫助教師在課堂上有清晰的教學思路和組織安排,。教案的編寫應該靈活適應不同的教學環(huán)境和學生的差異,，以實現差異化教學的目標,。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考,，希望能給大家提供一些啟示,。大家可以參考其中的教學目標、教學內容,、教學方法等,，進行借鑒和思考，提高自己的教學水平,。教案是教學中的重要依據,，希望大家能夠重視起來，不斷改進和完善自己的教學設計,，提高教學質量,。

藝術愛好者的美術教案篇一

剛才同學們在屏幕上看到了什么內容？除了劉翔獲得110米欄世界冠軍的精彩鏡頭,，你們還看到了什么,？（雅典奧運會的開幕式片斷）在這個片斷中，演員們扮演了什么樣的形象,？（模仿古希臘雕塑的形式）,。

為什么在本屆奧運會上要把古希臘雕塑作為開幕式的一項主要表演內容呢,？

這是因為古希臘的雕塑是西方雕塑藝術的直接源頭，西方雕塑的黃金時代,。在整個西方美術傳統(tǒng)中,，古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術中崇尚的典范模式,、莊重的藝術品格和寫實精神,，可以說都是從古希臘開始的。我想這就是今年希臘奧運會開幕式中把古希臘雕塑作為表演內容的原因,。

今天我們就一起來欣賞古希臘的雕塑藝術,。

奧運會已經過去一個多月了，中國健兒在奧運會上的出色表現還歷歷在目,。為了弘揚奧運精神,，我想現在也組織一個小小的運動會，這個運動會的第一個項目就是ddddd擲鐵餅,。

請左右兩組各推選出一個運動員站起來,，請運動員入場！??！同學們來點掌聲，給他們加油??！

你們看一看，這件雕塑塑造了一個競技運動員在投擲鐵餅的瞬間動作,。它美嗎,？為什么？是的,，雕塑家米隆表現了一個健美而又富有力感的運動員的形象,，體現了一種和諧和理想之美。一般人在運動中都有最精彩的瞬間動作,。米隆就是抓住了競技運動過程中,，凝聚力爆發(fā)前最精彩的瞬間，展示了運動中的人體所具有的沖動感和力度美,。

1,，古希臘是一個城邦國家。實行的是奴隸主民主政治,。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄,，要求藝術必須塑造理想化的公民形象，以贊美和歌頌,、肯定和表現人的力量與精神,。同時，希臘奴隸制民主政治,，比起其他國家的奴隸制專制制度來,，人的創(chuàng)造力較少受到壓制，藝術匠師的勞動較多地受到重視,。這也就提高了藝術家的創(chuàng)作熱情,。

2，悠久的神話傳說是古希臘雕塑藝術的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話,。希臘人按照人的形象創(chuàng)造了神,，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格,，他們也像人一樣地喜怒哀樂,，具有常人的思想感情和弱點。因而神是人們理想中最強大,，最完美的人的化身,，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。

3,，崇尚體育運動,，公民可以裸身參加競技運動，為藝術家觀察和創(chuàng)造,，寫實提高了有利的條件,。（展示雕塑《擲鐵餅者》）米隆（myron,，生卒年代不詳）,，古希臘著名的雕塑家，被認為是希臘藝術黃金時期――古典時期的開創(chuàng)者,。米隆善于運用寫實的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運動中的動態(tài),，他在雕塑中所體現出來的完美的藝術技巧，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的,。他的作品原作都已遺失,，現在我們看到的都是羅馬時期的復制品。據說米隆本人就曾受到過良好的體育訓練,，力大無窮,，能肩扛公牛，所以他對體育有著真切的感受,，這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類雕塑作品提供了很好的生活體驗《擲鐵餅者》取材于希臘的現實生活中的體育競技活動,，刻劃的是一名強健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現力的瞬間。

擲鐵餅的強烈動感與雕像的穩(wěn)定感結合得非常好,。雕像的重心落在右腿上,，因此右腿成了使整個雕像身體自由屈伸和旋轉的軸心,，同時又保持了雕像的穩(wěn)定性。擲鐵餅者張開的雙臂象一張拉滿弦的弓,，帶動了身體的彎曲,，呈現出不穩(wěn)定狀態(tài)，但高舉的鐵餅又把人體全部的運動統(tǒng)一了起來,，使人們又體會到了暫時的平衡,。整尊雕像充滿了連貫的運動感和節(jié)奏感，突破了藝術上時間和空間的局限性,，傳遞了運動的意念,，把人體的和諧、健美和青春的力量表達得淋漓盡致,。體現了古希臘的藝術家們不僅在藝術技巧上,，同時也在藝術思想和表現力上有了一個質的飛躍。這尊雕像被認為是“空間中凝固的永恒”,，直到今天仍然是代表體育運動的最佳標志,。

答案很明顯，這幅畫很美,，三位女神那健美的身軀,，恬靜而瀟灑的姿態(tài)，給人以極其起優(yōu)美和從容自如的形象：兩位女神坐著,，另一個半躺著靠在其中一個女神的身旁,。那種親密無間的姿態(tài)體現出友愛的動人情感。雕刻家運用高超的雕刻語言,，透過女神的衣褶隱現出來豐滿柔美的肉體,，表現出內在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農神廟東山墻上右角末端的高浮雕,。

關于維納斯女神維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特,，羅馬人稱她維納斯，她是希臘神話中愛與美的女神,，是西方造型藝術中最受人們喜愛的藝術形象,。

維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位，如果沒有她,，阿爾戈航行的神話就沒法結束,，也不會發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭。她給人們帶來愛與美,，可惜她自己卻并不幸福,，她能施愛情于別人，她自己卻沒有力量獲得美少年阿多尼斯的愛。她的美貌勝過天后朱諾和智慧女神雅典娜,，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛,，不幸的婚姻使她偷偷的愛上了戰(zhàn)神馬爾斯，生下一個帶雙翼的盲孩厄洛斯,，所以世上的愛情總是有些悲劇和不盡人意,。

如此美麗的絕代佳人自她誕生以來就受到歷代藝術家們的喜愛，詩人詠之,，美術家為她塑像贊頌，借她美麗的形象傳達自己的思想感情,，社會理想和美學理想,，在希臘雕刻中為我們留下了大量的完美的.維納斯塑像。在眾多的維納斯雕塑中,，最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了,。

問：你對這尊雕塑的印象她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài),，面部表情寧靜而肅穆,，給人以矜持而智慧的感覺。女神盡管裸露著上身,，但不失端莊典雅,，她雖然殘缺了雙臂，卻依然亭亭玉立,。整個體形充滿曲線美和高尚的精神美,，體現著青春健美和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙,，形成了單純與復雜的對比和諧,，特別是裙褶的變化增添了整個人體的變化和含蓄的美感。女神的姿態(tài)動勢的處理異常微妙,，整個身軀是采取螺旋形上升的趨勢,，并有少許的傾斜，這種不重復的不同角度的傾斜,，又造成了曲線的豐富變化和均衡穩(wěn)定,。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。

維納斯雕像在被發(fā)現時腰部是斷開的,，分置兩處,。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見,。據說古希臘雕刻家對臂腕部分多采取分開單獨制作,，因此易分離。至于兩臂原形究竟是什么樣子，眾說紛紜,，無法定論,。人們在反復欣賞這座段臂女神雕像時，總覺得她有一種天然的殘缺之美,，有時比完美更能引起觀賞者無限的遐想和審美興趣,。今天運動會的第二個項目即將開始，左右兩組各出兩名運動員,，性別不限,，請運動員入場。這次的比賽內容是：用你的手臂當作維納斯的手臂,，請你給維納斯的斷臂復員,，時間也是10秒鐘，大屏幕上將顯示時間,，請你把你認為最美的動勢在10秒內固定5秒,，同學們別忘了鼓掌給他們加油，開始?。,。?,、2,、3、4,、5,、6、7,、8,、9、10誰的動作最美,？你是獲勝者,，你獲得美神稱號，同學們向他表示祝賀,。

剛才幾位同學精心為維納斯安排著雙臂,，如果雕塑維納斯的雙臂正像他們演示的那樣，你們會有什么感覺,？其實你們在高一語文課本中已經得到了答案了,。

“那失去了的雙臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準確描繪的神秘氣氛，或者可以說,，正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢,。換言之,，米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊，卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術效果,，向人們暗示著可能存在的無數雙秀美的玉臂,。盡管這藝術效果一半是由偶然所產生，然而這卻是向著無比神妙的整體美的奮然一躍呀!人們只要一度被這神秘氣氛所迷,，必將暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現在這座雕像上,。哪怕那是兩條如何令人銷魂勾魄的玉臂!”

我想問了，你們也像課文中說的那樣“暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現在這座雕像上”嗎,？如果是,，請舉手。

但是今天,，我向大家宣布,，維納斯的斷臂找到了相信嗎？不信,？然而這是事實sohu網站新聞頻道有這樣則新聞：

看了這么多的古希臘的雕塑作品。同學們可能有點累了,。放松一下,，請同學們看一部電影非常精彩的預告片放電影《特洛依》預告片問，多少同學看過這部電影,。特洛依戰(zhàn)爭源于荷馬史詩的記述,。特洛依因為一件木馬被攻破城池，木馬拖入城內時候,，年輕的特洛依王子曾提出反對意見,，但是沒被老國王采納。特洛依本來就是《荷馬史詩》中描繪的一個故事,，它是這樣記述的：識破木馬計的是特洛伊城的一個祭祀和預言家拉奧孔,，他曾警告特洛伊人不要將木馬引人城中。然而她的警告,，并沒有引起同胞們的重視,，反而這觸怒了雅典娜和眾神要毀滅特洛伊的意志，于是雅典娜派出了兩條巨蛇將拉奧孔父子三人咬死,。所以我今天要對同學們說：說真話是需要勇氣的,，有時候，說真話也要付出代價的,。雕像中,，拉奧孔位于中間，神情處于極度的恐怖和痛苦之中,，正在極力想使自己和他的孩子從兩條蛇的纏繞中掙脫出來,。他抓住了一條蛇,，但同時臀部被咬住了；他左側的長子似乎還沒有受傷,，但被驚呆了,，正在奮力想把腿從蛇的纏繞中掙脫出來；父親右側的次子已被蛇緊緊纏住,，絕望地高高舉起他的右臂,。那是三個由于苦痛而扭曲的身體，所有的肌肉運動都已達到了極限,，甚至到了痙攣的地步,，表達出在痛苦和反抗狀態(tài)下的力量和極度的緊張，讓人感覺到似乎痛苦流經了所有的肌肉,、神經和血管,，緊張而慘烈的氣氛彌漫著整個作品。

雕刻家在作品的構圖上有著精心的安排,，作品呈金字塔型,，穩(wěn)定而富于變化，三個人物的動作,、姿態(tài)和表情相互呼應,，層次分明，充分體現了扭曲和美的協調,，顯示了當時的藝術家們非凡的構圖想象力,。作品中人物刻劃非常逼真，表現了雕塑家對人體解剖學的精通和對自然的精確觀察,，以及純熟的藝術表現力和雕塑技巧,。這是一組忠實地再現自然并善于進行美的加工的典范之作，被譽為是古希臘最著名,、最經典的雕塑杰作之一,。古希臘雕塑也有直接表現世俗生活的，比如《休息的拳斗士》就很有典型性,。這位拳斗士顯然是剛從拳擊場上下來,，似乎正氣喘吁吁地與人說話。受傷的臂膊與包纏的雙手,，折斷的鼻骨與歪扭的面龐,，都說明他剛剛經過一場激烈的搏斗。這件雕塑不僅通過這些細節(jié)的刻畫,，表現了拳斗士的驍勇,，而且還通過他那健壯的體魄、強勁的肌肉來展示他的力量,，是對亢奮而激昂的陽剛之美的贊譽,。

小結：古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感,，體現了人對美的理想范式及美好生活的尋求，它是積極,、健康而鼓舞人心的藝術,。盡管它產生于那么久遠的年代，但作為典范,，無論是藝術還是精神,，都具有一定的現實意義。

雅典的奧運火炬已經熄滅一個多月了,，我們今天的小小運動會也即將結束,。我們沒有機會在一個多月前前往雅典觀看那場盛會，暫時也無緣親身感受希臘古老的文化,。就讓電視鏡頭帶領大家去領略異域風光把,。

小練習：通過參與《拉奧孔》雕塑圖像的拼圖游戲，以加深對此雕塑的印象,。

藝術愛好者的美術教案篇二

教學目標：通過教學,，使學生了解雕塑藝術及其特點，提高對雕塑藝術的欣賞能力,。

教具準備：多媒體課件,、有關兵馬俑的書籍和圖片。

教學過程()：

導引：

1,、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何?由此引入今天的課題,。

一,、導入新課：先出示繪畫、雕塑,、工藝美術,、建筑藝術作品的圖片各一張。問美術分為哪幾類?再問一下同學們知道它們之間的區(qū)別嗎?由此引出雕塑念,。

雕塑：可雕性,、可塑性的材料，通過雕,、塑,、鑄、焊等手段制作反映社會生活,，表達審美理想的三維實體的造型藝術,。

二、雕塑的分類：

1),、按材料：石雕,、木雕,、竹雕、泥雕,、金屬雕,、冰雕、石膏像等,。

2),、按空間形制(形態(tài))：圓雕、浮雕,、透雕,。

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》,、《菊花仙子》,。

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕,。

3),、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑,、紀念性雕塑,、室內雕塑等。

1,、雕塑的形體：

a,、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家,，被稱為“近代雕塑之父”,。他是舊時期(古典主義)的最后一位雕塑家，又是新時期(現代主義)最初一位雕刻家,。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的,。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎,，嘴咬著自己的粗手,，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起,，雙眼深陷隱于暗影之中,，咬肌凸起，全身肌肉緊張,。強化了他的苦悶,、深思。

b,、摩爾的《斜臥像》,。這是1957——1958年為巴黎的聯合國教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像,。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠望的女性,。像這種表現性的雕像,，強調主觀精神，審美理想,。這樣的雕塑應從內在的意境去觀看,，不能單看外表。

c,、雕塑具有體量感,，它直接影響著觀賞效果與主題的表達。例如,，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數量之多,，都是構成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素，也是作品內容的重要方面和表達主題的重要因素,。

2,、雕塑作品的象征性和寓意性。

雕塑形象單純,，難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化,，體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性,。如法國馬約爾的《地中?！贰Ｋ载S滿的女人體象征美麗富饒的地中海,。馬約爾是一位善于刻畫女性美的藝術家,，他從一個形象和姿態(tài)中顯露出內心的情感，形體表達內在精神,。

3、注重作品的材質和內容的關系,。

材質美和材質與內容的統(tǒng)一,，便是雕塑藝術的重要特點?！恩M》是一件因材施藝,，構思奇巧，造型成功的小石雕,。作者琢磨得精細逼真,，同時在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點。這是利用材質肌理對比和加工留痕,，增強表現力和審美情趣,。

霍去病墓的各種動物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿,，既使其具有生命，又保持了石質的美感,。

4,、雕塑作品與環(huán)境的協調統(tǒng)一性。

雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的,，使作品作用與環(huán)境,，并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》,，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上,。她倚坐在水邊礁石上，是礁石,、海水,、天光、倒影都成為作品內涵不可缺少的部分,。

藝術愛好者的美術教案篇三

1,、初步學唱歌曲，理解歌曲內容,，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音,。

2、從歌曲中體驗四川方言的特點,，以及歌曲詼諧活潑的情緒,。

圖片、音樂,。

音帶,。

1、律動進入教室,。師帶領幼兒跟著音樂,，模仿各種小動物入場坐下。

2,、謎語導入活動,，引發(fā)幼兒興趣。

3,、幼兒初步感受歌曲,，理解記憶歌詞。

——師幼看圖譜念歌詞,。

——結合圖譜,，師幼一起跟著音樂完整念歌詞。

4、學唱歌曲,，體驗歌曲的有趣,。

（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。

（2）提問的方式解決歌詞記憶困難,。

（3）幼兒表演唱,。

幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的'人,。

5,、結束。

藝術愛好者的美術教案篇四

教學目標：

1,、通過教學活動,，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思,，能創(chuàng)造出抽象的雕塑,。

2、通過學習活動,，學生初步學會運用組合原理,，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品,。并嘗試自己動手,，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣,。

轉載自 www.sevw.cn

3,、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造,，美化環(huán)境,。

教學重、難點：

認識抽象的.基本特點,。學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作,。

教學準備：各種線材、板材,、塊材,。

課時安排：一課時。

教學過程：

一,、導入階段：

1、欣賞抽象雕塑,。

師問：看了這些形體,，有什么特點嗎?為什么?

2、導入課題：《抽象雕塑》,。

二,、發(fā)展階段：

1,、抽象的特點：幾何形體。

2,、《抽象雕塑》的特點(學生討論找規(guī)律),。

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點,，藝術家是如何設計,、構思抽象雕塑的?(學生討論)。

三,、拓展階段：

1,、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

2,、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物,，展示并思考再創(chuàng)作。

3,、制作步驟(教師示范),。

四、學生作業(yè)：

設計,、制作一件抽象雕塑作品,。

五、學生練習,，教師巡回輔導,。

六、作品展示：

1,、小組單位展示,、評述學生自己的作品。

2,、學生代表向全班同學展示作品,。

3、展示并評述自己的作品,。

七,、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八,、教學延伸與拓展：

抽象雕塑作品可以運用在哪些地方,、環(huán)境中。觀察,、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品,。

教學后記：

藝術愛好者的美術教案篇五

教學理念。

隨著新課程改革的進一步深入，美術學科越來越需要學生積極參與,、主動探究,，審美藝術是個性鮮明、創(chuàng)造性品質較高的活動,，因而美術欣賞也相應地要求欣賞者的個性化創(chuàng)造,，在生動的直覺形象中體驗、感悟,、共鳴,，進而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘,。

雕塑是美術藝術內容之一,，在生活中接觸的也比較多，也是很重要是一門藝術,。對藝術是了解不能局限在某一個范圍內,、時間段里，而是要向各個層面,、各個時間去了解,。這樣能引起學生學習的積極性，也能使學生更加熱愛生活,。本課采用的是欣賞式教學,，通過對圖片的講解和分析，培養(yǎng)學生的審美意識和情趣,。讓學生自己去發(fā)覺身邊美的事物,，去感知它的內涵。借用藝術的表現手法展示自己當時的情感,。

本課課內講解為一課時,，結合學校研究性課程的學習，采用書本與現實生活,、身邊的事物相結合的方法,。

教學方案。

課型：欣賞課,。

教學對象：高中二年級,。

教學目標：通過教學，使學生了解雕塑藝術及其特點,，提高對雕塑藝術的欣賞能力,。

教具準備：多媒體課件、有關兵馬俑的書籍和圖片,。

教學過程（）：

導引：

1,、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢,，在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何？由此引入今天的課題,。

一、導入新課：先出示繪畫,、雕塑,、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張,。問美術分為哪幾類,？再問一下同學們知道它們之間的區(qū)別嗎？由此引出雕塑念,。

雕塑：可雕性,、可塑性的材料，通過雕,、塑,、鑄、焊等手段制作反映社會生活,，表達審美理想的三維實體的造型藝術,。

二、雕塑的分類：

1）,、按材料：石雕,、木雕、竹雕,、泥雕,、金屬雕、冰雕,、石膏像等,。

2）、按空間形制（形態(tài)）：圓雕,、浮雕,、透雕。

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑,。如《思想者》,、《菊花仙子》。

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度,，根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕,。

3）、按功用和所放的位置：城市雕塑,、園林雕塑,、紀念性雕塑,、室內雕塑等。

1,、雕塑的形體：

a,、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家,，被稱為“近代雕塑之父”,。他是舊時期（古典主義）的最后一位雕塑家，又是新時期（現代主義）最初一位雕刻家,。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的,。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎,，嘴咬著自己的粗手,，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起,，雙眼深陷隱于暗影之中,，咬肌凸起，全身肌肉緊張,。強化了他的苦悶,、深思。

b,、摩爾的《斜臥像》,。這是1957——1958年為巴黎的聯合國教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑,，描繪的是一位斜臥翹首遠望的女性,。像這種表現性的雕像，強調主觀精神,，審美理想,。這樣的雕塑應從內在的意境去觀看，不能單看外表,。

c,、雕塑具有體量感，它直接影響著觀賞效果與主題的表達,。例如,，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數量之多，都是構成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素,，也是作品內容的重要方面和表達主題的重要因素,。

2、雕塑作品的象征性和寓意性,。

雕塑形象單純,，難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化,，體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性,。如法國馬約爾的《地中?！贰Ｋ载S滿的女人體象征美麗富饒的地中海,。馬約爾是一位善于刻畫女性美的.藝術家,，他從一個形象和姿態(tài)中顯露出內心的情感，形體表達內在精神,。

3、注重作品的材質和內容的關系,。

材質美和材質與內容的統(tǒng)一,，便是雕塑藝術的重要特點?！恩M》是一件因材施藝,，構思奇巧，造型成功的小石雕,。作者琢磨得精細逼真,，同時在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點。這是利用材質肌理對比和加工留痕,，增強表現力和審美情趣,。

霍去病墓的各種動物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿，既使其具有生命,，又保持了石質的美感,。

4、雕塑作品與環(huán)境的協調統(tǒng)一性,。

雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的,，使作品作用與環(huán)境，并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀,。愛得華的《美人魚》,，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上,，是礁石,、海水、天光,、倒影都成為作品內涵不可缺少的部分,。

美國的《紅色立方體》是紐約海上保險公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間,，斜立的幾何體和幾何形樓群,，形成了正與斜的對立統(tǒng)一關系,，暗示了保險公司。強烈的紅色使它成為公共環(huán)境中的點睛之作,。

藝術愛好者的美術教案篇六

課時：一課時年級：五年級（上）,。

準備：欣賞圖片、繪畫材料,。

教學目標：

1,、初步了解肖像藝術的特點，認識肖像藝術形神統(tǒng)一的藝術表現力,。

2,、通過欣賞不同表現方法的藝術作品，感受藝術風格的多樣性和藝術表現形式的特點,。

教學重,、難點：

重點：學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授,、引導下,，對不同的藝術表現形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。

難點：對作品內涵（即傳神）的認識和理解,。

教學過程：

一,、導入教學。

1,、請同學們說一說你的爸爸在外貌上有什么特征,？

2、如果讓你畫一幅你爸爸的肖像畫,，你會怎么畫,？你想表現他怎樣的神態(tài)呢？

二,、深入教學,。

（一）、欣賞油畫《父親》,。

2,、從這幅肖像畫中，你還看到了什么樣的表情?

3,、臉的哪一部分最能表達情感呢,？藝術家是怎樣表現的呢？

4,、看到這幅作品你想到了什么?你有什么樣的感受,？

（二）、欣賞版畫《藏族少女》,。

2,、你覺得版畫和油畫相比較,，它有什么特點？

板書：寫實風格油畫：造型嚴謹,，色彩豐富,、細膩、凝重,。

寫實風格版畫：注重刀味,、水味、版味,，色彩簡練,、概括。

4,、你認為這幅作品畫的好嗎,？為什么？

（三）,、欣賞雕塑《白求恩》。

1,、你們認識這尊雕像塑造的是哪位人物嗎,？你們了解他的事跡嗎？

2,、同學們思考一下：我們可以從哪些方面來欣賞寫實風格的雕塑作品呢,？

3、你覺得這尊雕像成功在哪里,？

三,、練習實踐。

2,、你覺得畫中人物的神態(tài)怎么樣,？

3、請你按照自己的理解添加背景,，并說一說你對作品的理解,。

藝術愛好者的美術教案篇七

1、欣賞圖片或雕塑中角色的表情,、動作,、眼神。

2,、能模仿雕塑中母與子的動作或表情,，大膽擺出造型，進行表演,，相互欣賞,。

3,、體會母親對孩子的疼愛和孩子對母親的依戀之情。

1．體現母子情深的圖片或雕塑,。課件

2．將師幼共同收集的反映母子關系的小型雕塑布置成展臺,。

1．請幼兒在展臺前自由欣賞雕塑，說一說人物之間是什么關系,，怎么看出來的,，可請個別幼兒模仿雕塑的動作。

情

到圖片后自己想到了什么,。引導幼兒從動物的表情,、動作、眼神等方面欣賞,，感受母子情深,。

（2）欣賞人物母子圖片。請幼兒說一說看到了誰,，在做什么,，媽媽和孩子是什么表情，學一學,、說一說為什么會這樣,，猜一猜發(fā)生了什么事情。欣賞時,，提醒幼兒關注畫面的色彩,、光線，感受畫面美感,。

（3）欣賞母子情深雕塑圖片,。請幼兒說一說看到了什么，媽媽的造型是什么樣的,，頭發(fā)怎樣,，正在做什么，媽媽為什么會做這樣的動作,。

引導幼兒感受媽媽對寶寶的愛,，以及媽媽造型的夸張。告訴幼兒這種藝術形式叫雕塑,，是一種造型藝術,。欣賞雕塑造型夸張、均衡的特點,。

3．請幼兒自由兩兩組合,，扮演母與子，交流看到的作品中自己最喜歡、最讓自己感動的動作或表情,，擺出一個造型,，相互欣賞。

藝術愛好者的美術教案篇八

1,、認識番禺土特產——蓮藕,，通過觀察、討論,，發(fā)現蓮藕內部紋路特征,。

2、能大膽地根據蓮藕的內部紋路特征合理地組合,、制作彩印畫,，體驗創(chuàng)作的快樂,。

1,、蓮藕若干個，菜板,、菜刀各一,。

2,、蘸有顏料的抹布若干，盤子,、紙張若干,。

1、談話導入,。

師：“你知道蓮藕是番禺哪個地方的特產？”

師：“你們吃過蓮藕嗎,？是什么樣子的,？”

引導幼兒認識蓮藕是萬頃沙的土特產。

2,、出示準備好的蓮藕,，激發(fā)幼兒的探究欲望。

師：“那蓮藕里面是什么樣的呢,？”

引導幼兒大膽進行猜測,，請幼兒說一說。

3,、驗證猜測結果：教師現場切開蓮藕,，請幼兒進行觀察、交流,，發(fā)現蓮藕內部特征,。

4、制作彩印畫。

（1）引起幼兒對蓮藕內部紋路的興趣,，加深印象,。

師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎,？”

鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與他人進行討論,、交流。

（2）出示印有蓮藕內部紋路的圖畫請幼兒觀察并猜測做畫方法,，然后進行介紹,。

（3）介紹活動材料和要求。

（4）幼兒操作,，教師巡回指導,。

作畫步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料,，然后用力在紙上按下,，再垂直提起，多次選擇進行組合,，邊印邊進行構圖,。

6、欣賞作品,、交流作畫感受,。

鼓勵幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

藝術愛好者的美術教案篇九

通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友,，激發(fā)幼兒喜愛樹木的情感,。

【活動準備】

1、樹干,、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹;

2,、故事繪畫的紙、筆;撕貼的紙,、糨糊若干,。

【活動過程】

一、引起興趣,。

(出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來的?猜猜看小熊想畫什么?

小熊為什么要畫一棵大樹呢?老師來講一個故事,。

二、聽“小熊畫大樹”的故事,。

1,、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：

粗粗的樹干是大樹的身體,，(什么是大樹的身體?)長長的樹枝是大樹的'手臂,，(什么是大叔的手臂?)樹上還有許多好看的樹葉,。

2、小熊發(fā)現：咦,，大樹沒有腳,，怎么能站著呢?(個別幼兒想象回答)大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下,，樹根就是我的腳,。”(大樹的腳是什么?平時我們看得見嗎?)

3,、提問：

大樹的身體是什么?

大樹的手臂是什么?

大樹的腳又是什么?

你們喜歡大樹嗎?為什么?

3,、小結：有了大樹，小鳥就有地方筑窩,，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停,，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好,，我們都喜歡它,。

三、畫大樹,。

1,、老師畫大樹(引導幼兒用動作輔助表達有關語句)

小朋友，老師做小熊,，你們做大樹,，畫出一棵棵的大樹。

什么是大樹的身體?

什么是大樹的手臂?

什么是大樹的腳?

2,、肢體語言,。

(1)你們的身體做什么?

你們的手臂做什么?

你們的腳做什么?

你們的手又可以做什么?

(2)邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達,。

大樹是我們的好朋友,，它是那么神氣!你們想不想畫一棵大樹?

3、幼兒畫大樹：

幼兒嘗試用繪畫,、撕貼等方法畫一棵大樹,。

四,、大樹變森林,。

這么多的大樹在一起會變成什么?(森林)你們喜歡嗎?

小朋友們可以在樹下做什么呢?

藝術愛好者的美術教案篇十

1.初步了解制作kt板版畫的步驟。

2.嘗試用kt板創(chuàng)作一幅kt板版畫,。

3.樂意體驗版畫獨特的作畫方法,。

kt板、水粉顏料,、鉛筆若干,、水粉筆、夾子、a4紙

1.創(chuàng)設情景,，引起幼兒興趣,。

小朋友們，今天海底美工坊舉行畫展,，邀請我們一起參加展出,，讓我們出發(fā)吧！

2.出示各種版畫,，激發(fā)幼兒興趣,。

（1）引導幼兒觀察版畫。

（2）初步認識版畫的特點,。

3.教師示范制作過程：畫稿--制版--印刷,，引導幼兒了解版畫的作畫步驟。

（1）勾畫圖案：先用鉛筆在kt板上勾畫圖案.形成凹凸的圖案底板,。(注意在刻畫的過程中不能太輕,，太輕輪廓線不清晰，也不能太用力,，太用力kt板會壞掉,。

（2）固定畫紙：將準備好的a4紙與kt板對齊，再用夾子固定,，以免錯位,，然后翻開備用。

（3）涂色拓?。耗盟酃P蘸上顏料均勻的涂在已刻畫好的底版上,，然后把紙覆蓋上，用手掌來回壓印,，最后將紙輕輕揭開,，一幅漂亮的版畫就做好了。

4.幼兒操作,，教師巡回指導,。

（1）鼓勵動兒大膽嘗試制作版畫。(提醒幼兒輪廓線要反復描畫,，對線條加深加粗,；涂色要均勻，拓印時注意固定,；并按教師的提示有序地進行操華活動,。

（2）注意清潔衛(wèi)生。

5.展覽作品,，相互評價,。

說說自己喜歡的版畫,，為什么?(圖案清晰)

去海底美工坊布置畫展!

藝術愛好者的美術教案篇十一

1、引導幼兒愿意參加繪畫活動,，體驗繪畫活動的樂趣,。

2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,。

3,、引導幼兒從頭到身體有序地添畫，并能均勻涂色,。

重點：幼兒能夠添畫五官和服飾,。

難點：幼兒能畫準五官的位置，并能用簡單的花紋裝飾衣服,。

娃娃1個,、范畫、水彩筆,、紙

2,、出示范畫，引導幼兒學習添畫五官和服飾,。教師：丁老師可喜歡娃娃了,，還給娃娃畫了個像呢。（引導幼兒從頭到身體有序地添畫,，畫準五官的位置,，啟發(fā)幼兒運用簡單的花紋裝飾服飾。）

3,、幼兒作畫,，教師巡回指導。

繪畫要求：

1）畫的時候要先畫五官再給娃娃畫漂亮的衣服,，涂色要均勻,。

2）畫畫時注意坐姿，眼睛不要離畫紙?zhí)Ｗo好眼睛,。

藝術愛好者的美術教案篇十二

春風婆婆吹一吹,，到處一片春機盎然，各種各樣的花兒爭先開放,。本次活動以引導幼兒觀察身邊的美麗事物出發(fā),，選擇幼兒喜愛的花兒為對象進行欣賞、制作,、繪畫活動,，同時結合小班幼兒喜歡玩紙的特點,，讓幼兒在剪一剪,，團一團,、粘一粘的過程中掌握制作小花的方法，滿足幼兒動手制作的興趣和愿望,。

1.學習用剪直線,、團圓、粘貼的方法制作花朵,。

2.能運用不同顏色的紙制作,，并大膽想象添畫。

3.體驗自己動手玩一玩,、做一做的樂趣,。

1.寬約6-8厘米的各色長條彩紙或皺紋紙；剪刀,，畫有花園輪廓的紙,，水彩筆，擦手巾等,。

2.與家長聯系說明活動意圖,，請家長帶領幼兒去大自然中發(fā)現感受花的各種色彩與形態(tài)；有時用剪刀的經驗,。

一,、觀看花園里各種開放的小花，引起幼兒興趣

1.提問：花園里有什么花開了,？什么顏色的,？

二、引導幼兒探索嘗試,，了解紙團花的制作方法

2.幼兒了解紙團花的制作方法,。你是怎么作出美麗的小花的？這里有一首好聽的兒歌告訴你小花的制作過程我們來聽一聽,。 “小剪刀,，嚓嚓嚓，見下方塊一個個,，團一團,，捏一捏，變成花兒一朵朵,?！睂㈤L條紙縱向剪成一塊一塊的小方塊，再把每張方形皺紋紙捏成團,。

三,、幼兒嘗試用剪直線、團圓,、粘貼等方法制作花朵

1.制作紙團花,，鼓勵幼兒運用不同顏色的紙制作,。向幼兒提出要求：剪之前要目測好距離，剪直線,；做紙團花時要團進緊一些,，避免松開。

2.啟發(fā)幼兒添畫太陽,、葉子和小花等,。

四、欣賞評析作品,，設置花兒朵朵展覽區(qū)“美麗的小花園”,，體驗成功感幼兒大膽分享自己制作的花兒，互相來說一說你最喜歡哪朵花,？為什么喜歡,。

藝術愛好者的美術教案篇十三

1、通過活動,，讓幼兒大膽想像并學會在蛋殼作畫,，體驗制作的樂趣。從而激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2,、通過幼兒參與實踐，培養(yǎng)其動手操作能力,、與同伴合作能力,。體驗幫助他人的快樂。

3,、學習欣賞同伴的作品并說贊賞別人的話,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流,。

5、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

活動重點：能夠在蛋殼上作畫,。

活動難點：能夠通過欣賞,，尋找畫中美的因素，并在自己的繪畫作品中體現出來,。

抽空蛋液的蛋殼,、水彩、畫筆。雙面膠,、彩色紙,、毛線、剪刀等材料,。

一、激趣引入：

教師今天帶來個盒子,，你們猜猜里面裝的什么?(幼兒自由發(fā)揮)哇!原來是蛋殼寶寶啊!

師：你們喜歡嗎?想學嗎?今天我們就來做蛋殼寶寶,，看誰做得最漂亮。

二,、制作蛋殼寶寶(先學),。

1、老師把蛋殼寶寶學具發(fā)到各組,，讓幼兒觀看寶寶的樣子,，都用什么材料,。

2、讓幼兒說一說做蛋殼寶寶都用到了哪些材料?(幼兒搶著說)看說得好,，就獎勵他一個笑臉,。

3、讓幼兒說一說你喜歡畫什么樣的寶寶?(衣服頭飾等),。

4,、教師把材料發(fā)到各組,。

5、幼兒自由作畫,。不能獨立完成的,，小組伙伴可以幫助他完成。

6,、教師行間巡視，掌握幼兒作畫情況,。

三,、欣賞畫(后教)。

1,、幼兒把做好的蛋殼寶寶放在桌子上,。

2,、比一比,，說一說。

各小組看一看誰做的最漂亮,，選三個漂亮的寶寶放到講臺上,。

3,、讓幼兒互相欣賞、交流,。

被選上的小朋友到前面說一說自己作品制作過程,。其他小朋友評一評。

4,、教師指導：

(1)用蛋殼作畫,，要用水彩筆把圖案在蛋殼上畫好,，畫漂亮。

(2)彩紙的顏色要選好,。選出自己喜歡的顏色,。

(3)衣服、頭發(fā)等一定要粘住,。

(4)蛋殼的口要封好。

四,、幫助同組的小朋友修改作品,。

課后反思：

本此活動所設計的：“蛋殼寶寶”比較適合大班幼兒的年齡特點，內容簡單易學比較吸引幼兒,。活動中幼兒非常愉悅,，對老師所提出的問題很是好奇,，同時表現出很愿意參與活動中來，活動中也滲透了些廢物利用的教育,，同時也教育幼兒在生活中要做個有細心的人。制作過程中,，孩子們小心翼翼,，就怕一不小心會將蛋殼捏碎，大家認真的、仔細的在蛋殼上進行創(chuàng)作,，一件件作品就在孩子們手中誕生了。從而使幼兒在趣味性的游戲活動中掌握相應的技能,，獲得快樂的情緒體驗,。當然活動中也存在不足之處，比如：有的幼兒不會畫圖,，有的水彩筆不下水,，也有的幼兒剪刀不好使,。這是老師課前準備做的不好,。希望老師給出建議和指導,，使我在今后幼教工作再上一個臺階。