通過(guò)總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)并挖掘工作中存在的問(wèn)題,，為以后的發(fā)展提供借鑒和啟示。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確,。總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以為我們提供寶貴的借鑒和啟示,，幫助我們更好地總結(jié)和進(jìn)步,。
教師編輯寫(xiě)景作文篇一
輔導(dǎo)教師李靜。
輕風(fēng)微微地吹拂著校園,，陽(yáng)光柔柔地照耀著校園,，冬去春來(lái)，天空的大幕上,，春踏著輕盈的腳步走進(jìn)了校園,。校園里頓時(shí)一片生機(jī)勃勃的景象。那“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出,，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)看,，它們嫩嫩的,、毛茸茸的，十分喜人,！光禿禿的樹(shù)上也吐出了新枝嫩芽,。那嫩芽，就像一個(gè)個(gè)綠色的珍珠,，翠亮翠亮的,。柳樹(shù)垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng),，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過(guò),，一群小鳥(niǎo)兒在樹(shù)叢中唧唧喳喳地叫著,，像似在說(shuō)：“春天來(lái)了,！春天來(lái)了！”花壇里,，各種花兒紛紛開(kāi)放,，紅的艷,，白的嬌,，黃的嫩,，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)，散發(fā)出陣陣清香,。
春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,，辛勤的園丁――老師們,，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵,。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時(shí)間努力學(xué)習(xí),。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)老師講課；有的在聚精會(huì)神地寫(xiě)作,；有的同學(xué)站在窗前,，凝視天空,，對(duì)著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀,，校園里一片瑯瑯的讀書(shū)聲。課間休息,，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機(jī)勃勃的春色,。
下課鈴響了,，我們這些天真可愛(ài)活潑的孩子們?nèi)紡慕淌依镲w了出來(lái)，隨著“廣播操”的音樂(lè)聲,，我們快樂(lè)地放松我們的身體。樹(shù)兒,、花兒、草兒們一看，全都樂(lè)了,，有的還笑彎了腰,。鳥(niǎo)兒們聽(tīng)見(jiàn)了歌聲也都飛來(lái)看熱鬧，它們學(xué)著動(dòng)作,，邊唱邊跳，我們也跳得更歡了,。
俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨,?！蔽乙谶@美好的早晨里發(fā)奮學(xué)習(xí),。我陶醉在這如詩(shī)如畫(huà)的春色中,，仿佛變成了多姿多彩的春天中的一棵小草,，一朵小花,，在園丁的辛勤培育下，正快樂(lè)地,、健康地成長(zhǎng),，使自己早日成為一個(gè)棟梁之材，把祖國(guó)的春天裝點(diǎn)得更加美麗,、可愛(ài),。【點(diǎn)評(píng)】：小作者把春天里的萬(wàn)物生長(zhǎng)與自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有機(jī)地聯(lián)系在一起,，可謂觸景生情,、借景言情、情由景生,、情景交融，別有新意,。文章不長(zhǎng),，值得一讀,。這雖然是一篇描寫(xiě)春天校園景色的文章,，小作者抓住了春天校園特有的景色,，既圓滿地完成了“校園春色”這一習(xí)作,，又觸景生情。這篇習(xí)作的成功之一在于正確貼切地使用了比喻這種修辭手法,。又如文章中,，小作者把春比作“春姑娘”，將“柳條”比作“人的手”,。成功之二在于,，小作者能展開(kāi)豐富的“聯(lián)想”。他從“春意盎然”的校園聯(lián)想到“辛勤的園丁――老師們”,，又聯(lián)想到老師們“用心血和汗水哺育我們這些花朵”,，小作者在習(xí)作時(shí)沒(méi)有停留在景的描寫(xiě)上，而是借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁――老師們,，使文章的主題得到升華。
教師編輯寫(xiě)景作文篇二
1.對(duì)“”和“”的形貌很有特色,，頗帶童趣,，令人線人一新，“”這句古詩(shī)引用也很適當(dāng),，加強(qiáng)了文章的表達(dá)結(jié)果,。
2.春天的“”真美，捉住了“”寫(xiě),，寫(xiě)出了“”的特點(diǎn),，也寫(xiě)出了“”的特點(diǎn)，固然這些風(fēng)景我們都見(jiàn)過(guò),，但透過(guò)你的仔細(xì)視察，我們卻有全新的感覺(jué),。
3.視察細(xì)致,，按先總后分的要領(lǐng)，寫(xiě)清楚“”的特點(diǎn),。語(yǔ)言正確,，形象詳細(xì)，使我們有身臨其境的感覺(jué),。
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4.作者能按方位次序向讀者先容其可愛(ài)的xx,，從校門(mén)——講授區(qū)(講授樓巨型花壇)——運(yùn)動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng)),，層次清楚,，有選擇有重點(diǎn)地繪景,，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍,。
5.作者把寫(xiě)景與抒懷聯(lián)合起來(lái),，寓情于景,，景象融會(huì)，全筆墨里行間都突出了對(duì)xx的無(wú)比喜好之情,。作者著力刻畫(huà)了優(yōu)美無(wú)比的噴池塘，綠草如茵的操場(chǎng),，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今,。
6.小作者寫(xiě)作思緒清新,，形貌生動(dòng)，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,，按“總分總”的布局，形貌了xx的優(yōu)美景致,。
7.文中適本地運(yùn)用比喻擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機(jī)盼望盎然,，芳香四溢。
8.小作者捉住了春天xx特有的景致,，能準(zhǔn)確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫(xiě)出xx的美，同時(shí)拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們,，使文章的主題得到升華。
9.小作者視察細(xì)致,，形貌生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻擬人,，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分,。
10.縱觀全篇,，文章筆調(diào)清新生動(dòng),，形貌繪聲繪色,，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出,，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草,，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由飛翔的小鳥(niǎo),，層次清楚，層次清楚,，讀后使人如臨其境,。
11.你筆下的春天富厚而又優(yōu)美：紅的花，綠的草,，青的山,，藍(lán)的天……,。
12.捉住了“”的特點(diǎn),，非常正確;“”,，給人的感覺(jué)“”,。
13.刻畫(huà)風(fēng)景時(shí),，寫(xiě)出了本身對(duì)風(fēng)景的領(lǐng)會(huì),，表達(dá)出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感覺(jué)。好比,，看見(jiàn)第一棵小草抽芽時(shí)的驚喜，瞥見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的高興,，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的驚嘆,，聽(tīng)到老師宣布春游運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)……這些都是心田的感覺(jué),。在形貌風(fēng)景的同時(shí),，恰到好處地表達(dá)出心田的感覺(jué)以致遐想,，使習(xí)作生動(dòng),，更真實(shí),，也會(huì)令他人沖動(dòng)不已,。
14.把看到的聽(tīng)到的聞到的感覺(jué)到的統(tǒng)統(tǒng)關(guān)于春天的美好的部分寫(xiě)到習(xí)作里去,，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!
15.放鷂子是孩子們最愛(ài)的運(yùn)動(dòng),，此中的興趣不問(wèn)可知,，通過(guò)細(xì)致的形貌,，把天上鷂子爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來(lái)了,。
教師編輯寫(xiě)景作文篇三
春季,，一片生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇,，春意盎然。瞧,，隨著“春姑娘”的到來(lái)，可愛(ài)的小動(dòng)物們都蹦蹦跳跳的跑出來(lái)了,，孩子們也笑奔跑出來(lái)了,，與風(fēng)箏一同享受春的樂(lè)趣,。我喜歡在春季欣賞大自然,，因?yàn)檫@時(shí),，舉目望去,，都已是綠蔭蔭的一大片,，有翠綠色,，墨綠色,，黑綠色,，茶綠色……呵,，綠的山，綠的水,，不得不使人感到心曠神怡,。吹拂過(guò)綠葉的風(fēng)，變的格外溫柔,，太陽(yáng)也變得暖洋洋的，綠葉們則托出了一個(gè)個(gè)嬌嫩浴滴的花骨朵,。微風(fēng)中,，它們輕輕搖曳著,，害羞地露出了笑臉,。春季的歌洋溢在每一個(gè)角落里,，從幽靜的鄉(xiāng)村到沸騰的城市，看看那廠房與街道,，春季煞是惹人喜愛(ài)。你看,，街心花園中，百花爭(zhēng)艷,，姹紅焉子,，競(jìng)相開(kāi)放，可真是美不勝收呀!淡雅的色彩和芳香訴說(shuō)著春季的情懷,。春季,，一個(gè)靜與動(dòng)完美結(jié)合的時(shí)節(jié)。春季像一個(gè)天使，踏著愉快的腳步,，翩翩來(lái)到人間。春季像一位花樣年華的少女,，鼓動(dòng)著飄逸的風(fēng)情,。春季像一位畫(huà)家,，涂滿了蓬勃的色彩,。春季像一首瑰麗的詩(shī),，如夢(mèng)般甜蜜,，如酒般香醇,。
評(píng)語(yǔ)：這是一篇寫(xiě)景抒情的散文,。語(yǔ)言清新,、自然活潑、富有生活氣息,。以孩子的視角觀察生活,，想象豐富,，描寫(xiě)生動(dòng),。構(gòu)思大膽新穎,、有獨(dú)創(chuàng)性,，寓情于景,，情景交融,。
教師編輯寫(xiě)景作文篇四
寫(xiě)景,。
作文,。
離不開(kāi)景和情,要么寫(xiě)景抒情,在一幅幅畫(huà)卷中舒展情懷;要么融情入景,將情感注入景物中,給景物賦予生命力,。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫(xiě)景作文和教師。
評(píng)語(yǔ),。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
聽(tīng)人們說(shuō),，今年的月亮要比往年的月亮更大,、更圓,、更亮,。于是在中秋的晚上,，我們邀上三倆好友,，一行七人驅(qū)車(chē)來(lái)到蠡湖公園,。
公園里游人如織,，原來(lái)人們不約而同都來(lái)觀賞明月了,。我們走到供游人休息的桌椅旁,，拿出了早已準(zhǔn)備好的月餅和水果,。坐下來(lái),，一邊吃著香甜的月餅,，一邊觀賞著美麗的月亮。望著宛如銀盤(pán)的明月,，我仿佛看到嫦娥裙裾飄飄,，正翩翩起舞,，好像望見(jiàn)吳剛正用力地砍那棵桂花樹(shù),，似乎瞧見(jiàn)玉兔手拿玉杵,，正跪地?fù)v藥,。我們一個(gè)個(gè)頭頂明月,，記錄下這難忘的一刻,。
吃完月餅，賞完明月,，我們開(kāi)始了“環(huán)湖一游”。這時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)這兒美麗極了,。綠草茵茵，雖然沒(méi)有鮮花點(diǎn)綴,，卻仍然生機(jī)勃勃,。小河也依然流淌，“嘩嘩”地唱著歌向前方流去,。五彩繽紛的霓虹燈像朵朵奪目的鮮花盛開(kāi)在深藍(lán)色的天空中,。漫步在幽靜的長(zhǎng)廊上，欣賞著良辰美景,，感受著習(xí)習(xí)晚風(fēng)，此刻我真覺(jué)得文字是世界上最無(wú)用的東西,，無(wú)法表達(dá)這愜意的感覺(jué),。
啊!這樣的夜晚,，這樣的月亮,，怎不讓我生出一種愿與清風(fēng)作伴,，明月共眠的愿望呢?
評(píng)語(yǔ)：這是一篇寫(xiě)景。
散文,。
作者以“明月幾時(shí)有”為題，描述自己的中秋月圓職業(yè)的所思所感全文敘事條理,，語(yǔ)言流暢,，比喻、擬人修辭運(yùn)用恰到好處,，內(nèi)容完整充實(shí)。
我的家在寧海西店,。我愛(ài)家鄉(xiāng)浩瀚的大海,。它寬廣遼闊，浩浩蕩蕩,，神秘莫測(cè),。它有時(shí)波濤洶涌，像只猛虎;有時(shí)風(fēng)平浪靜,，像位溫柔的母親;有時(shí)微波粼粼，金光閃爍,，如仙境一般。
我更愛(ài)家鄉(xiāng)的石孔山,。石孔山是生在海上的兩座小山,。
漲潮時(shí),，它被海水包圍著，只露出一半的身體,，就像鑲嵌在海面上的兩顆綠寶石,，格外引人注目。那是大海媽媽的眼睛吧!
退潮時(shí),，可以看見(jiàn)山的全身，就像一雙靴子,，那是很久以前哪個(gè)捉蝦的漁民不小心丟在海里的吧!沿著一條松軟的沙灘,，可以來(lái)到山腳下。山腳下有許多千姿百態(tài)的礁石橫躺著,。礁石上長(zhǎng)著綠綠的海苔,，礁石縫里還有許多美味的海螺，如果你想吃可以親手來(lái)采哦!仰望石孔山,，你會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)怪，因?yàn)閯e的山全身都長(zhǎng)滿花草樹(shù)木,，可石孔山卻只有山頂才有，其它地方全是巖石,。那是因?yàn)槭咨匠１缓Ｋ莸木壒省Ｉ巾斢粲羰[蔥的草木,，好像給石孔山戴上了一頂綠色的帽子。這些樹(shù)中有一棵迎客松最吸引人,，它從山頂斜掛下來(lái),，就像石孔山張開(kāi)雙臂在迎接客人的到來(lái),。
家鄉(xiāng)的大海不僅有美麗的石孔山,，還有豐富的海鮮,，有牡蠣、蝦,、蟹、魚(yú)……,。
瞧，家鄉(xiāng)的大海多美呀!它使我流連往返,。
評(píng)語(yǔ)：瞧,，家鄉(xiāng)的大海多美呀!它使我流連往返。本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，先景后情，使得文章“此時(shí)無(wú)情勝有情”,，令人深思,，言有盡而意無(wú)窮,，引起讀者的閱讀興趣,，直抒胸臆，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和贊美的感情,。
春季,，一片生機(jī)勃勃,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，春意盎然。瞧,，隨著“春姑娘”的到來(lái),，可愛(ài)的小動(dòng)物們都蹦蹦跳跳的跑出來(lái)了,，孩子們也笑奔跑出來(lái)了，與風(fēng)箏一同享受春的樂(lè)趣,。我喜歡在春季欣賞大自然,，因?yàn)檫@時(shí),，舉目望去,，都已是綠蔭蔭的一大片,，有翠綠色,，墨綠色，黑綠色,，茶綠色……呵，綠的山,，綠的水,，不得不使人感到心曠神怡,。吹拂過(guò)綠葉的風(fēng)，變的格外溫柔，太陽(yáng)也變得暖洋洋的,，綠葉們則托出了一個(gè)個(gè)嬌嫩浴滴的花骨朵,。微風(fēng)中,，它們輕輕搖曳著,，害羞地露出了笑臉。春季的歌洋溢在每一個(gè)角落里,，從幽靜的鄉(xiāng)村到沸騰的城市,，看看那廠房與街道，春季煞是惹人喜愛(ài),。你看,，街心花園中,，百花爭(zhēng)艷,，姹紅焉子，競(jìng)相開(kāi)放，可真是美不勝收呀!淡雅的色彩和芳香訴說(shuō)著春季的情懷,。春季,，一個(gè)靜與動(dòng)完美結(jié)合的時(shí)節(jié),。春季像一個(gè)天使,，踏著愉快的腳步,，翩翩來(lái)到人間。春季像一位花樣年華的少女,，鼓動(dòng)著飄逸的風(fēng)情,。春季像一位畫(huà)家,，涂滿了蓬勃的色彩,。春季像一首瑰麗的詩(shī),，如夢(mèng)般甜蜜,，如酒般香醇,。
評(píng)語(yǔ)：這是一篇寫(xiě)景抒情的散文,。語(yǔ)言清新,、自然活潑,、富有生活氣息,。以孩子的視角觀察生活,，想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng),。構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性,，寓情于景，情景交融,。
教師編輯寫(xiě)景作文篇五
1.文章借助富厚的想象,，運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà)，使語(yǔ)言流暢優(yōu)美,，文章生動(dòng)傳神。
2.xx四序景致真美,，你的習(xí)作層次清楚,，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確,。
3.小作者寫(xiě)了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,，把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái),，景中有人,，以景襯人,。
4.本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚,，是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào),，濃墨重彩地刻畫(huà)了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過(guò)的優(yōu)美童年生存,。
5.本文以“總分總”的架構(gòu),，通過(guò)抽取xx中的“大樹(shù)花卉同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景,，層次明白，層次清楚,，是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作,。
6.xx四序景致真美,，你的習(xí)作層次清楚,，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
7.全文端倪清楚,，生動(dòng)緊湊，意見(jiàn)意義性強(qiáng),。文章邊敘事邊抒懷,。末端處會(huì)合表達(dá)情緒，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文,。首尾連貫，趁熱打鐵,。
8.文章有詳有略,，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì),，不失為一篇佳作。文章內(nèi)容新鮮,，布局公道,，流暢連貫,，天然通達(dá),。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底,。
9.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精美曲折,，好像將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)土，令人眉飛色舞,。全文普通易懂，意見(jiàn)意義性強(qiáng),。
10.生動(dòng)詳細(xì)，讓人愛(ài)莫能助釋手卷,。文章蘊(yùn)藉的末端，既點(diǎn)題,，又耐人尋味。
11.文章開(kāi)頭引人入勝,，吸引讀者,。點(diǎn)面聯(lián)合，使文章生動(dòng),，詳細(xì),，詳略恰當(dāng),。
13.春天寂靜的來(lái)了,，在不經(jīng)意中就充滿了各個(gè)地方,，春天的腳步真是擋也擋不住,，
14.“”引得我們駐足撫玩,，視察何等細(xì)致,，寫(xiě)得有何等有層次,，真好!
15.文筆天然清新,，很多地方適本地運(yùn)用了比喻，“”這些筆墨形象又富有美感,。
16.在精致的文筆中明白對(duì)春天奇特的感覺(jué),，的卻很有“詩(shī)情畫(huà)意”,。
17.通過(guò)本身的細(xì)致視察,，逼真刻畫(huà),，將這一剎時(shí)，化成了永恒。
18.運(yùn)用了優(yōu)美的文句,，使春天里的竟越發(fā)飽滿充分。
19.文如其人,你的文章和你的為人一樣真實(shí),。語(yǔ)言平實(shí)自然,構(gòu)思合理,行文層次清楚,。這些都是你自己努力得來(lái)的,。希望你在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中寫(xiě)出能打動(dòng)人心的文章!
教師編輯寫(xiě)景作文篇六
摸,，滿眼的淚封堵喉,。
雪飄飄灑灑地落了下來(lái)，一片,，兩片,，三片,，落了一地,。
漸漸地,，地白了,，草白了,，屋頂白了,，一切都白了,。放眼望去，白茫茫一片,，真讓人晃眼，卻又覺(jué)得雪是一位溫柔的母親,，她滋潤(rùn)著田野,，為麥苗蓋上了厚厚的被子,，他們緊緊相擁,，用彼此的體溫來(lái)溫暖對(duì)方,。冰雪消融,，萬(wàn)年不變,。她最終會(huì)化作麥苗的一部風(fēng),，與他永不分離!
踩在雪上,，“咯吱”“咯吱”的,，似小孩子調(diào)皮的笑聲，非常動(dòng)聽(tīng),，非常悅耳,。雪,，又像一位音樂(lè)家,，伴隨著呼呼的冬風(fēng),，在為春之歌伴奏。他譜寫(xiě)最美的樂(lè)章,，頌唱最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，迎接春天的到來(lái),。他一襲白袍，一頭白發(fā),，矗立在那冬天最冷的地方,，讓所有的雪精靈紛紛出動(dòng),，去游玩人間!
太陽(yáng)出來(lái)了,。雪,，終究化了。一滴一滴的雪水似眼淚一般,，“滴答”“滴答”地落在地上,，潤(rùn)濕了泥土，泥濘了道路,。
教師評(píng)語(yǔ)：文章的選材能緊扣中心：開(kāi)篇點(diǎn)題,，然后描寫(xiě)雪景，且把雪比作“是一位溫柔的母親”,，她一頭白發(fā)“頌唱最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲”，等到冰雪融化,，那是“為等待子女的歸來(lái)而落下了辛酸的淚”,，敘事條理，中心突出,。
教師編輯寫(xiě)景作文篇七
大自然饋贈(zèng)給了人類無(wú)比優(yōu)美的景色,這些景色或雄偉,、或俊美、或?qū)拸V,、或高峻、或挺拔,。試著提筆將它們寫(xiě)成。
作文,。
美景配美文才更加雋永。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫(xiě)景作文帶教師,。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容,，希望對(duì)您有所幫助!
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙,?！毕某醯慕锨娜怀蔀榱苏嬲乃l(xiāng),，陰雨連綿,，纏繞在天空中的總是幾片濃濃的烏云,，時(shí)不時(shí)的雨落濺起水花,。梅雨時(shí)節(jié)的江南最有婉約的柔美。
第一次體會(huì)到梅雨時(shí)節(jié)的美麗是在秦淮河,。
還是悶熱的午后,，只是天空中卻尋不見(jiàn)太陽(yáng)的痕跡，秦淮的水算不上清麗,，只是深深的苔色將波動(dòng)的水浸染河靜靜的流淌著,，與岸邊的喧鬧格格不入——岸邊是熙熙攘攘的店鋪,，雖然建筑物的風(fēng)格是與江南相符的青石瓦房,，但店鋪中五光十色的商品琳瑯滿目,，張揚(yáng)的現(xiàn)代氣息早已掩蓋了“煙籠寒水月籠沙,，夜泊秦淮近酒家?！钡囊饩?。從午后游到傍晚，沿街一路品嘗香甜的糕點(diǎn),，喧嚷的人群已然散去大半,。于是沿著秦淮往回走，一路談笑,。不知何時(shí),，天上的雨滴零零星星的飄落下來(lái)，一時(shí)間周?chē)寺暭澎o,，所有的人或而擎起雨傘,，或而匆匆忙忙的跑進(jìn)沿街小店。雨中漫步,，似乎是一番別樣的悠然,。
那沒(méi)完沒(méi)了時(shí)急時(shí)緩的雨,，輕輕重重的點(diǎn)落在古老的湖面上,，沒(méi)有一刻肯停歇,。雨花啪啪跳動(dòng)在黑瓦上,，不緊不慢的匯成一條條絲線，脈脈的垂下來(lái),，如同曼妙的門(mén)簾,，隨著微微的清風(fēng)閃爍著若隱若現(xiàn)的微光。岸邊,，昏黃的燈曲曲彎彎的連成了一條游龍,，穿梭在古街里,，仿佛是秦淮的精靈,，又似是蒙蒙煙雨的精靈,。
梅雨時(shí)節(jié)的江南,，奇妙多變，或晴或陰,，心情卻總會(huì)溶于江南的靜，忘懷了浮躁的心思,。梅雨時(shí)節(jié)的江南宛如水巷的綽約女子，宛如丁香姑娘般憂傷,。
在梅雨時(shí)節(jié)旅行，走近一個(gè)寂靜的初夏,，感受那雨中的古樸與寧?kù)o，仿若在水墨畫(huà)中游覽,。
梅雨時(shí)節(jié)的江南,，美如輕紗，美如夢(mèng)鄉(xiāng),，寂靜而哀傷……,。
批改評(píng)語(yǔ)：這篇寫(xiě)江南美景的文章，開(kāi)頭引用古詩(shī)句,、結(jié)合陰雨的描寫(xiě)就自然而然的將人帶入了江南梅雨的柔美之中,。接著寫(xiě)悶熱的午后游秦淮、品甜點(diǎn),，傍晚在雨中漫步古街感受江南梅雨的別樣情韻,。寓情于景，情景交融,，末尾以景結(jié)情，余音裊裊,。
秋風(fēng)吹走了繁花似錦，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的夏天,，向人們推出了一幅幽美的秋景圖。一種清新宜人的感覺(jué)頓時(shí)撲面而來(lái),，你看到圖中那柔長(zhǎng)的雨絲了嗎?細(xì)細(xì)的，斜斜的,，閃著光，帶著聲,，一股一股分得清清楚楚，這可是秋景中最美的景致啊,。就像少女的秀發(fā),，自然地披散著,，蕩漾著一股溫情。
秋雨,，透明得如明亮的水晶,，純潔的美玉;閃亮得像燦爛的碎銀，耀眼的鉆石。不,，用什么比喻都不像，那銀針般的雨絲,，比水晶還要透亮，比美玉還要純潔,，比碎銀還要明亮,，比鉆石還要耀眼,。
每次在雨中行走,，望著這般詩(shī)意的感奮,，總有股飄渺浪漫之意,。
你看那輕盈的雨飄飄逸逸的落在水面，是夢(mèng)幻般的從里向外,，滿塘銅錢(qián)般細(xì)小的水紋，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的蕩漾開(kāi)了,。這是你屹立在水邊,，心中會(huì)是怎樣的安靜與喜悅呵!
秋雨洗的萬(wàn)物更有生機(jī)了，洗的楓葉更紅了,，洗的黃楊更黃了,，洗的菊花更艷了。
秋雨,，這個(gè)大自然的精靈,，使得大地變得更斑斕多彩，我愛(ài)秋雨!
批改評(píng)語(yǔ)：這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情,。
散文。
文章抓住了秋雨的提點(diǎn)進(jìn)行詳盡的描述引起讀者的閱讀興趣引起讀者的思考,。層次分明想象豐富描寫(xiě)生動(dòng)構(gòu)思大膽新穎,、有獨(dú)創(chuàng)性。
飄雪之晨,，我倚窗而坐,，柔荑托顎,，靜觀雪景。雪零星落下,，如窗花飄零,，而天公并不作美，接之遂化無(wú);似美人,，伊著一襲素衣,，裊娜身姿舞，款款而至;如無(wú)香之梨花,，但雪因無(wú)香,，平添了幾分素凈，安寧,，淡雅,，清新,，似不食人間煙火的仙娥,。
至院,，見(jiàn)雪灑滿地,，即止,。不忍心踏之，如此美好之物,，怎能忍心踐踏或蹂躪?靜靜立著,，雪也不間斷地落著，雪與我,，似是已化進(jìn)這冬季里了,。雪伴我，無(wú)孤獨(dú)之感,，倒是添了些許歡愉,。悄悄地，我們誰(shuí)也不言,，生怕壞了這靜,。我們認(rèn)為，只須這樣久久凝視,，足矣,。
梅開(kāi)之夜，我悄然走進(jìn)陽(yáng)臺(tái),，剛跨了門(mén)檻,，便聞見(jiàn)梅香裊裊，梅香淡然入鼻,，濃烈卻不失淡雅,。香氣在空氣中久久縈繞，我跟著香氣走進(jìn),，原是梅花,，雖望不見(jiàn)她,，卻能想象出她一人于叢中獨(dú)芳自開(kāi)的情境，那種不懼,，不畏，不怕的深情,，只淡然一笑而過(guò),。她的婀娜多姿的身影湮沒(méi)在黑夜里。
正這樣想著,，疾步跑去開(kāi)了燈,，梅花的芳顏便盡現(xiàn),。不得不感嘆她的美,，動(dòng)人，讓人從心底里覺(jué)得她是極美的,。
“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香,。”雪與梅,，天公之佳作,。墻隅之處，梅獨(dú)開(kāi),，雪伴她,，黯然落下。氤氳香氣于空氣中醞釀,，久久方才入鼻,，卻濃濃久不散去。再轉(zhuǎn)眸望雪,，潔白無(wú)瑕,，至純至真，若有玉與其同色,，那必然是玉中極品。
雪與梅,，互相伴之，相得益彰;雪配梅,，無(wú)約定，卻如已約定一般,，每每冬季，一同出現(xiàn),，同為冬之佳品,，皆于叢中笑;雪同梅，不離不棄,，即使淡然消無(wú),，也定會(huì)在下一個(gè)冬季同時(shí)翩然而至，永遠(yuǎn)不棄,。
批改評(píng)語(yǔ)：本文作者景情一體,，善于給予物以人的精神。無(wú)論是梅,，還是雪,，都在作者筆下是某種精神的象征，充滿了古典傳統(tǒng)詩(shī)歌的魅力,。文言色彩很濃,，也顯示了作者很深厚的語(yǔ)言功底,。
教師編輯寫(xiě)景作文篇八
1.全篇色彩美麗,，生機(jī)盼望盎然,。字里行間，通過(guò)xx春夏秋冬的形貌,，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生存的熱愛(ài),。
2.文章在字里行間都流暴露對(duì)xx的喜好之情，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,，讓xx融于一年四序之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng),，表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感,，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望,，對(duì)故國(guó)的熱愛(ài),，讓每位讀者欣慰。
3.你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣,，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫(huà)出來(lái)了,，四序差別，景致各別,，簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)xx的熱愛(ài)之情,，做到了景象融會(huì)，很棒!
4.你的作文融情于景,，把對(duì)xx的熱愛(ài)融注在字里行間,。末了直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛(ài)xx,，寫(xiě)得很棒!語(yǔ)言優(yōu)美,，大量利用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把xx的四序景致形貌了出來(lái),。
5.作者寫(xiě)出了xx清晨的繁忙和充分,，也寫(xiě)出了xx清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨,，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”,，表達(dá)了作者愛(ài)惜大好韶光,，走好人生之路的優(yōu)美愿望,。
6.重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般,，水花四濺,，就是找不著攻擊的對(duì)象。
7.字跡龍飛鳳舞,，大概你想當(dāng)草書(shū)書(shū)法家吧?
8.錯(cuò)別字太多啦,，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢?
9.字寫(xiě)得很擠,，你不怕把它們熱出毛病來(lái)?
10.丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,，我猜想你是不是雨天常打破傘?
11.從外到內(nèi)，介紹了“”的特點(diǎn),，觀察有順序,，也很細(xì)致，寫(xiě)得準(zhǔn)確生動(dòng),，調(diào)動(dòng)了多種感官,，內(nèi)容真切具體。
12.先寫(xiě)“”,，再寫(xiě)“”,，又寫(xiě)“”，最后寫(xiě)“”,，寫(xiě)作思路多么清晰,，描寫(xiě)多么細(xì)膩，你看,，用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把“”?xiě)得形象，逼真,，突出春天的美景,，另外“”場(chǎng)面也寫(xiě)得生動(dòng)傳神，突出了一個(gè)“樂(lè)”字,，有景有情,，多么美妙。
13.動(dòng)作寫(xiě)得很少,，像秋天的枝頭,，一片葉子也沒(méi)有。
14.你的句子是缸里的死金魚(yú),，一點(diǎn)也不鮮活,。
教師編輯寫(xiě)景作文篇九
2、“不要太興奮哦”這句話有點(diǎn)口語(yǔ)化了,，建議做出修改,。
3,、“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”表達(dá)出小作者面對(duì)滾滾長(zhǎng)江水的澎湃心情，借由詩(shī)詞來(lái)表達(dá),，展示出了小作者平日的閱讀積累,。
4、可以看出小作者是個(gè)性格開(kāi)朗,，十分活躍的“小導(dǎo)游”,。
5、劃線句的順序可以重新排列下,，會(huì)更通順：“偉大的'浪漫主義詩(shī)人李白曾多次在這兒吟詠詩(shī)歌,，留下了許多不巧的篇章”。
6,、成語(yǔ)運(yùn)用非常恰當(dāng),，可以看出小作者平日的積累。
7,、運(yùn)用詩(shī)詞充分表達(dá)出自己登高遠(yuǎn)眺的激動(dòng)心情,。直抒胸臆，表達(dá)出對(duì)這次采石磯旅行的難忘之情,。
8,、文章有條理地記敘了采石磯一日游的經(jīng)歷,，表現(xiàn)了小作者心中的留戀和難忘,。
9、按照游覽順序,，作者依次描寫(xiě)了汽渡,、太白樓、三元洞,、廣濟(jì)寺等景觀,，突出了不同景觀的特點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)一路風(fēng)景,、見(jiàn)聞的新奇感受,。
10、值得一提的是,，小作者能運(yùn)用多句詩(shī)詞來(lái)表達(dá)心中的感受,，真的實(shí)屬難得。希望你能繼續(xù)加油,！
教師編輯寫(xiě)景作文篇十
1.對(duì)景致的形貌,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確，遐想則為觸景生情,，景象天然融合,。全文清新秀逸,，密切婉轉(zhuǎn)，質(zhì)樸而不落俗淘,，值得鑒戒,。
2.文章線索清朗，主題突出,，牢牢圍繞?舉行,。文章開(kāi)頭與末端時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，滿盈想象與韻律之美,，令人愿讀,，愛(ài)讀，不忍釋手,。
3.以景喻情,，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境,。
4.文章開(kāi)頭新鮮,，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對(duì)人物孕育發(fā)生…的印象,。文章前后連貫,，形成完備的形象。
5.本文內(nèi)容生動(dòng),，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣,，令人回味。
6.文章能過(guò)清新風(fēng)趣的語(yǔ)言,，形貌了…的事,。字里行間，滿盈童年真童趣,，歡聲笑語(yǔ)不停于耳,，不失為一篇佳作。詳略恰當(dāng),，虛實(shí)相生,，是的兩大特色，……內(nèi)容更富厚,，重生動(dòng),。
7.充分運(yùn)用消息聯(lián)合的寫(xiě)法，并輔以比喻,，擬人等伎倆,，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的刻畫(huà)，使讀者好像置身于夢(mèng)鄉(xiāng)一樣平常,。末端處對(duì)人物的稱贊,，情真意切，動(dòng)人至深,。
8.你的習(xí)作再也不像白開(kāi)水,，現(xiàn)在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續(xù)努力啊,，我會(huì)為你喊“加油”的!
9.語(yǔ)句不很通順,，像我表哥臉上長(zhǎng)滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺(jué),。
10.在你的筆下,，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹流暢,。文中的比喻擬人修辭伎倆的運(yùn)用,，增加了作文的生動(dòng)性意見(jiàn)意義性，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌,，那作文會(huì)增色不少!
11.在你的筆下,，xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人，運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩,，我也愛(ài)你優(yōu)美的xx,。
12.作者通過(guò)形貌本身的xx的景致，可以說(shuō)是借景抒懷,，抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛(ài),，語(yǔ)句暢通，中央明白,。
13.小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致,，捉住色彩形狀香味等方面的特點(diǎn),，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆,，令人到處感覺(jué)到秋日的美。
14.這篇文章語(yǔ)句質(zhì)樸生動(dòng),，內(nèi)容真實(shí)風(fēng)趣,。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著,，令人到處感觸xx的高興,，使人讀了有身臨其境之感。
教師編輯寫(xiě)景作文篇十一
1.標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩,，如光滑的地板磚一樣,。
2.生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
3.描繪景物時(shí),，寫(xiě)出了自己的體會(huì),，表達(dá)出了內(nèi)心的感受。比如,，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜,，看見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆,，聽(tīng)到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)……這些都是內(nèi)心的感受,。在描寫(xiě)景物的同時(shí)，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,，都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng),，更真實(shí)，也會(huì)令他人感動(dòng),。
4.把看到的聽(tīng)到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫(xiě)到習(xí)作里去,，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!
5.這段話有歸納綜合地形貌，有詳細(xì)地形貌,，有動(dòng)態(tài),，有靜態(tài)，寫(xiě)出了“”的可愛(ài)之處,。習(xí)作前后照應(yīng),，視察細(xì)致，還把本身的喜好之情也寫(xiě)了進(jìn)去,。
6.由于有了富厚的遐想,，以是筆下生輝，看吧,，把“”比作“”,，把“”比作“”，這些形象的比喻,，何等生動(dòng)地寫(xiě)出了“”,。
7.寫(xiě)景捕獲風(fēng)景的特點(diǎn)，形貌景象融會(huì),，由遠(yuǎn)而近,，由面到點(diǎn)，處置處罰得井井有條,，寫(xiě)出的文章更是層次明白,，景有各自差別的形態(tài)顏色，捉住了形狀特點(diǎn),。
8.在你的筆下“”儼然像個(gè)小花圃,，那么富有生命的氣味，對(duì)“”的形貌，順序序睜開(kāi),，讀起來(lái)一目明了,。
9.從外到內(nèi)，先容了“”的特點(diǎn),，視察有次序,，也很細(xì)致，寫(xiě)得正確生動(dòng),，變更了多種感官,，內(nèi)容逼真詳細(xì)。
10.先寫(xiě)“”,，再寫(xiě)“”,，又寫(xiě)“”，末了寫(xiě)“”,，寫(xiě)作思緒何等清楚,，形貌何等精致，你看,，用適當(dāng)?shù)谋扔?，把“”?xiě)得形象，逼真,，突出春天的美景,，別的“”局面也寫(xiě)得生動(dòng)逼真，突出了一個(gè)“樂(lè)”字,，有景有情,，何等美好。
11.寫(xiě)出了特點(diǎn),，寫(xiě)出了新意,，景美―――天然美;人美―――可愛(ài)靈活無(wú)瑕的美。
12.文章首尾呼應(yīng),，語(yǔ)句簡(jiǎn)練,，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題,。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě),，說(shuō)明了xx之美,，照應(yīng)開(kāi)頭,。若能注意段落層次分明就更好了。
13.xx四季景色真美,，你的習(xí)作條理清楚,，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
14.小作者寫(xiě)作思路清新,，描寫(xiě)生動(dòng),，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,，按“總分總”的結(jié)構(gòu),，描寫(xiě)了xx的美麗景色。
15.文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻擬人等修辭手法,，使xx不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然,，芳香四溢。
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教師編輯寫(xiě)景作文篇十二
我叫×××，現(xiàn)年×歲,，××××學(xué)校教師,，畢業(yè)于××學(xué)校××專業(yè),，1999年8月參加工作,，在教育這片沃土上已經(jīng)耕耘了12個(gè)春秋。2005年取得中央廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷,。20xx年9月被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師,。
從教12年來(lái)，我一直堅(jiān)持工作在教學(xué)的第一線,，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨，為人師表,，愛(ài)崗敬業(yè),，得到了領(lǐng)導(dǎo)的信任、家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)生的擁戴,。
我一直比較注重學(xué)以致用,，以理論水平的提高促進(jìn)業(yè)務(wù)能力的不斷提升。我積極參加各級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)組織的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng),，以提高自身的業(yè)務(wù)水平,。20xx年4月，在全市小學(xué)骨干教師課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)評(píng)及教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中,，榮獲兩項(xiàng)賽事全能獎(jiǎng),，其中，課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)評(píng)獲特等獎(jiǎng),；在20xx年年底的語(yǔ)文“國(guó)培”學(xué)習(xí)中,，我不但圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，而且還獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的光榮稱號(hào)。
教學(xué)理念的不斷更新,，教學(xué)方式方法的改革,，使我的業(yè)務(wù)能力得到了很大的提高，也在各級(jí)各類的教學(xué)活動(dòng)中取得了點(diǎn)滴成績(jī)：20xx年6月,，全市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估暨課堂教學(xué)展示活動(dòng)中,，展示的《識(shí)字一2》一課，獲優(yōu)秀課獎(jiǎng),；20xx年4月,，在市創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式競(jìng)賽活動(dòng)中，展示的《世界上最美的是什么》一課,，獲創(chuàng)新課特等獎(jiǎng),；20xx年9月，在全市小學(xué)語(yǔ)文第三屆“精英杯”大獎(jiǎng)賽活動(dòng)中,，榮獲語(yǔ)文教學(xué)一等獎(jiǎng),。由于在語(yǔ)文教學(xué)方面的成績(jī)較為突出，20xx年9月,，被評(píng)為20xx——20xx年度地級(jí)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師,；20xx年9月，被市教育局,、科研所評(píng)為“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”,。一堂好課源自老師的精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面我也有了一定的進(jìn)步：20xx年5月,，在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中,，撰寫(xiě)的《小松鼠找花生》被評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)二等獎(jiǎng)。
語(yǔ)文是“百科之母”,，更是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生的一生都有著至關(guān)重要的影響，可見(jiàn)作為語(yǔ)文教師的我們責(zé)任之大,。因此,，我從朗讀、演講,、寫(xiě)作等多方面去教育和影響學(xué)生,，并取得了一定的成效：20xx年5月在全市“我愛(ài)我?guī)煛睂W(xué)生演講大賽中，我所指導(dǎo)的劉姝琦同學(xué)榮獲農(nóng)村組一等獎(jiǎng),；xx年3月,，我所指導(dǎo)的學(xué)生劉姝琦、孫昊,，在“慶?！短崆白x寫(xiě)報(bào)》創(chuàng)刊25周年小學(xué)生作文大賽”活動(dòng)中,，創(chuàng)作的《我也吹泡泡》,、《雨》分獲二,、三等獎(jiǎng)。
作為教師,，我認(rèn)為不僅要善于駕馭課堂,，還要善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律，把點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為可供借鑒的教育教學(xué)理論,。20xx年6月我所撰寫(xiě)的《激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣讓識(shí)字不再枯燥》一文,，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文征集評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文特等獎(jiǎng),；20xx年3月,，撰寫(xiě)的《發(fā)揮高效表?yè)P(yáng)的積極作用》一文，在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中,，被評(píng)為省級(jí)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng),。
由于工作業(yè)績(jī)突出，領(lǐng)導(dǎo)也給了我至高的榮譽(yù)：20xx年12月被評(píng)為“市優(yōu)秀班主任”,，并獲“縣域優(yōu)秀教育人才”光榮稱號(hào),；20xx年3月被評(píng)為教育系統(tǒng)“巾幗崗位建功標(biāo)兵”；20xx年9月被“市師德先進(jìn)個(gè)人”,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，過(guò)去已成歷史,，來(lái)路充滿希望,，也布滿荊棘。我會(huì)在我選擇的教師這條道路上,，大踏步地走下去,，相信通過(guò)我的努力，一定會(huì)見(jiàn)到絢麗多彩的陽(yáng)光,。
教師編輯寫(xiě)景作文篇十三
我叫_×,，現(xiàn)年×歲，__學(xué)校教師,，畢業(yè)于_學(xué)校_專業(yè),，1999年8月參加工作，在教育這片沃土上已經(jīng)耕耘了12個(gè)春秋,。2014年取得中央廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷,。2014年9月被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師。
從教12年來(lái),，我一直堅(jiān)持工作在教學(xué)的第一線,，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨，為人師表,，愛(ài)崗敬業(yè),，得到了領(lǐng)導(dǎo)的信任、家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)生的擁戴,。
我一直比較注重學(xué)以致用,，以理論水平的提高促進(jìn)業(yè)務(wù)能力的不斷提升。我積極參加各級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)組織的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng),，以提高自身的業(yè)務(wù)水平,。2014年4月，在全市小學(xué)骨干教師課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)評(píng)及教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中,，榮獲兩項(xiàng)賽事全能獎(jiǎng),，其中，課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)評(píng)獲特等獎(jiǎng);在2014年年底的語(yǔ)文“國(guó)培”學(xué)習(xí)中,，我不但圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，而且還獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的光榮稱號(hào)。
了一定的進(jìn)步：2014年5月,，在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中,，撰寫(xiě)的《小松鼠找花生》被評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)二等獎(jiǎng)。
二,、三等獎(jiǎng),。
作為教師，我認(rèn)為不僅要善于駕馭課堂,，還要善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律,，把點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為可供借鑒的教育教學(xué)理論。2014年6月我所撰寫(xiě)的《激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣讓識(shí)字不再枯燥》一文,，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文征集評(píng)選活動(dòng)中,，被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文特等獎(jiǎng);2014年3月，撰寫(xiě)的《發(fā)揮高效表?yè)P(yáng)的積極作用》一文,，在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中,，被評(píng)為省級(jí)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。
由于工作業(yè)績(jī)突出,，領(lǐng)導(dǎo)也給了我至高的榮譽(yù)：2014年12月被評(píng)為“市優(yōu)秀班主任”,，并獲“縣域優(yōu)秀教育人才”光榮稱號(hào);2014年3月被評(píng)為教育系統(tǒng)“巾幗崗位建功標(biāo)兵”;2014年9月被“市師德先進(jìn)個(gè)人”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，過(guò)去已成歷史，來(lái)路充滿希望,，也布滿荊棘,。我會(huì)在我選擇的教師這條道路上,，大踏步地走下去，相信通過(guò)我的努力,，一定會(huì)見(jiàn)到絢麗多彩的陽(yáng)光,。
教師編輯寫(xiě)景作文篇十四
xx，是xx的村民,，xx小學(xué)的一名普通的人民教師,，同時(shí)也是一名年輕的xxx員,。從教十多年來(lái)憑著一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想,，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂(lè)與成功,，無(wú)論是平靜,、坎坷、不幸,、榮譽(yù)都依然那么堅(jiān)定、從容。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)教育事業(yè),，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事,。
19xx年7月，某,。
某同志,。
以優(yōu)異的成績(jī)走出了師范學(xué)校的校門(mén)，踏上了小學(xué)教育的講臺(tái),，從那時(shí)起,，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛(ài)教育事業(yè),、熱愛(ài)崗位,、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣,。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力做一名高品位的合格的人民教師,。十幾年來(lái)，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》,、《兒童心理學(xué)》,、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專題》,、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書(shū)籍,，深入研究教育教學(xué)理論,。同時(shí)主動(dòng)參加教學(xué)基本功訓(xùn)練，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項(xiàng)基本功訓(xùn)練》,、《六項(xiàng)技能訓(xùn)練》,、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》。
她深知沒(méi)有充實(shí),、厚重的業(yè)務(wù)功底,；沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)；沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想,；就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè),。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā),，深入淺出的講解,，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練,，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品,。
課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。在教學(xué)上,，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能,，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,。在改革的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，把實(shí)踐上升到理論,，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正,。
執(zhí)教十幾年來(lái),，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛,。在她的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑?！彼冀K把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事,。
她班有個(gè)叫張崇新的男孩子，很多同學(xué)向她反映，這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩,，很孤僻,，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學(xué)很害怕,。她了解到這一情況后沒(méi)有立刻批評(píng)這個(gè)小男孩,，而是通過(guò)調(diào)查走訪和一系列工作，終于解開(kāi)了這個(gè)謎也找到了解決問(wèn)題的方法,。原來(lái),，這個(gè)男孩的父母離異，父親在打工,，母親在外很少回家,，對(duì)孩子不管不問(wèn)；爺爺奶奶都上了歲數(shù),，又沒(méi)有文化,，對(duì)孩子的管理很不到位,。于是肖老師就多次和這個(gè)小男孩談心,，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛(ài)，我也要,，而且怕同學(xué)看不起,。肖老師明白了，原來(lái)這個(gè)孩子是生活上缺少關(guān)心,，心靈上缺少溫暖,。從此以后，肖老師一有空就和他在一起玩,，有時(shí)把他摟在懷里,，并經(jīng)常把他帶回自己家，像對(duì)待自己孩子一樣,，使他能感受到母親般的溫暖,，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),，這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，和同學(xué)相處得很融洽,。這樣的例子在肖老師身上很多很多,，肖老師時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,，健康成長(zhǎng),。每件事都使她認(rèn)識(shí)到：學(xué)校無(wú)小事，育人需精心。
某
某同志,。
憑著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上。她堅(jiān)定地說(shuō)：“我決心把自己的一生獻(xiàn)給教育事業(yè),，因?yàn)樵谶@個(gè)崗位上才真正能衡量人生的價(jià)值,，這就是我不悔的選擇、不悔的追求,?！?/p>
教師編輯寫(xiě)景作文篇十五
我叫郭詠梅，是河津市陽(yáng)村中學(xué)的一名普通的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師,。今天我的報(bào)告題目是《用青春譜寫(xiě)愛(ài)的篇章》,。
我出生在一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村，村子周?chē)褪且黄S河灘涂,。村里人靠天吃飯,。自我記事后，村里人希望自己的孩子都能走出這塊貧瘠的土地,。
1995年,，我從一所中專學(xué)校畢業(yè)后。有一天碰見(jiàn)鄰家的孩子拿著一本英語(yǔ)書(shū)在學(xué)習(xí),，我走近一看,，英語(yǔ)單詞旁注滿了密密麻麻的漢字，我非常驚訝,。曉東你在讀什么呀?孩子那雙大大的眼睛看著我說(shuō)：“姐姐,，我在讀英語(yǔ)，你看我讀地怎么樣?老師說(shuō)我是我們班最好的,?！蔽衣?tīng)著他生硬的土氣的似乎和英語(yǔ)不沾邊的英語(yǔ)，我久久無(wú)語(yǔ),。曉東又問(wèn)我,，老師說(shuō)只要好好學(xué)英語(yǔ)，長(zhǎng)大后還能當(dāng)翻譯,。
回到家后,，我的腦海一直回蕩著曉東讀英語(yǔ)的聲音，我又想起了我在城里上學(xué)時(shí),，看到城里的孩子地道流利的和外教交流,，我萌動(dòng)了，我要讓曉東像城里的孩子一樣說(shuō)一口流利的英語(yǔ),。
兩個(gè)月后,，我如愿以償,，走進(jìn)了陽(yáng)村中學(xué)。隨之而來(lái),，苦惱,、壓力向我襲來(lái)：我不是一名專業(yè)的英語(yǔ)教師，專業(yè)知識(shí)欠缺,，心里想,，我難道就這么混下去嗎?我又想起了曉東念英語(yǔ)的一字一句，內(nèi)心矛盾,。不,，我不能這樣下去，我要把純正的英語(yǔ)交給孩子,。從此,，看光盤(pán)，聽(tīng)錄音,，走路聽(tīng),，吃飯看，閑下來(lái)一遍一遍模仿,。一年后,，我的發(fā)音口語(yǔ)純正了，聽(tīng)力提升了,，獲得了國(guó)家認(rèn)證的英語(yǔ)教師資格證,，學(xué)生的成績(jī)也提高了。但是在不知不覺(jué)中,，我的嗓子出問(wèn)題了，聲音沙啞,，失去了一個(gè)女孩子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音,。喜歡唱歌的我從此不再唱歌了。
我所在的陽(yáng)村中學(xué),，交通不便,。校舍簡(jiǎn)陋，教師資源缺乏,，只有8名公辦教師,，學(xué)校甚至沒(méi)有一臺(tái)錄音機(jī)，一臺(tái)投影儀,。我從家里拿來(lái)錄音機(jī),，自制教具，畫(huà)了大量的簡(jiǎn)筆畫(huà),，就這樣,，我和孩子們?cè)诤?jiǎn)陋的條件下，快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，我和孩子們表演課本劇,，劇中的人物、情景讓我和孩子們終生難忘,。我的教學(xué)成績(jī)也越來(lái)越好,，我也越來(lái)越受到孩子們的歡迎。
2005年,，我國(guó)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了歷史性的變革：教師課堂用語(yǔ)口語(yǔ)化“學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的全新課堂模式給英語(yǔ)課堂注入了新的活力,。這時(shí)，我又再一次意識(shí)到自己的弱點(diǎn)：是萎縮不前?還是迎難而上?深思熟慮之后,，30歲的我,，全然忘記了自己嗓子先前的問(wèn)題，忘記了醫(yī)生的忠告,，毅然選擇了狠練口語(yǔ),，強(qiáng)化聽(tīng)力。把自己打造成新時(shí)代一名合格的英語(yǔ)教師,。
2006年,，我?guī)蓚€(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)，工作緊張有序,。有一天,，我碰見(jiàn)一位家長(zhǎng)，她神情憂郁地告訴我,，她要找校長(zhǎng),，距離中考只有一個(gè)月了，但孩子的英語(yǔ)老師病了課停了,。當(dāng)天下午校長(zhǎng)專門(mén)來(lái)找我,，他面帶難色跟我談這件事，這時(shí)我明白了校長(zhǎng)的意圖,，但是又想起自己學(xué)校家里忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)：要上課,，要做飯，要照顧孩子,，要批改作業(yè),，更為重要的是我的聲帶已經(jīng)亮起了紅燈。拒絕吧!那個(gè)班學(xué)生怎么辦,，我仿佛又看到了那個(gè)家長(zhǎng)哀求的面孔,，一番斗爭(zhēng)后，我挑起了這個(gè)重?fù)?dān),。在這有限的一個(gè)月當(dāng)中,，每天早上我六點(diǎn)起床,，六點(diǎn)十分到教師。領(lǐng)讀,、齊讀,、示范、講解……,，早讀下后,，又是三節(jié)英語(yǔ)課，午飯當(dāng)早飯吃,。下午又是自習(xí),，晚上批改、備課……,，我忘記了一切,。我的眼里只有學(xué)生，只有英語(yǔ),。三天,、五天、半月,、三十天,。我終于出色地完成了這期學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。從那時(shí)起,，我的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)一直保持在全市前五名,，也是從那一時(shí)起我的聲帶長(zhǎng)出了息肉，聲音沙啞,、粗糙,、發(fā)音延遲、音色改變,，嚴(yán)重的時(shí)候說(shuō)話感到吃力,。這時(shí)，我又一次想到了先前醫(yī)生對(duì)我的忠告：如果再不注意有可能失聲,，阻塞呼吸道。這段時(shí)間里,，我的情緒有些波動(dòng),。深夜，我仰望天空,，繁星點(diǎn)點(diǎn),，我感到了我的渺小，想著我的教學(xué)生涯,，想著我今后的路怎樣走;想著家里的孩子,，但我終于向明白了,，我的職業(yè)平凡，但我一定要堅(jiān)守,，教師的生活雖然清貧,，但我精神富有。師德凝重,，師愛(ài)無(wú)言,。
記得冰心老人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“有了愛(ài)，便有了一切,，有了愛(ài),，才有教育的先機(jī)?！蔽覀冞x擇了教育,，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù),，那就是寬容,、鼓勵(lì)、提醒,。我們的職業(yè)就像綿綿的春雨隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句親切的話語(yǔ),，都會(huì)讓我們的弟子備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心,。愛(ài)是一種偉大的感情,，它總是會(huì)創(chuàng)造奇跡。愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ),，愛(ài)是教育永恒的主題,。師愛(ài)如雨，育人無(wú)痕,。多年來(lái),，我一直用自己真誠(chéng)的愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生，用無(wú)限的愛(ài)心傾聽(tīng)著花開(kāi)的聲音,。
2007年,，班級(jí)里有一個(gè)叫張丹的孤兒，5月8號(hào),，是她的生日,，得不到祝福、得不到愛(ài)的她在班級(jí)里傷心地哭了,。我得知后為張丹同學(xué)及時(shí)舉行了“我們和你在一起”的主題班會(huì),。在班會(huì)上,，全班同學(xué)為她唱起生日快樂(lè)歌，每人為她寫(xiě)一句生日祝福的話,，一起給她過(guò)了一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的生日,，笑容又重新洋溢在她的臉上?？墒侨绾文茏屗L(zhǎng)久地對(duì)自己有信心,，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣呢?我發(fā)現(xiàn)她的鋼筆字非常漂亮，于是我就因勢(shì)利導(dǎo),，給她買(mǎi)來(lái)了上好的鋼筆和字帖,，經(jīng)常鼓勵(lì)她勤加練習(xí)。不負(fù)重望,，張丹在2008年全鄉(xiāng)中小學(xué)生硬筆書(shū)法比賽中脫穎而出,，奪得了一等獎(jiǎng)。孩子說(shuō),，她獲獎(jiǎng)最感謝的人是我,。是的，愛(ài),，創(chuàng)造了奇跡,，同時(shí)也就意味著我選擇了奉獻(xiàn)。在教書(shū)育人中,，在19年如一日的點(diǎn)滴工作中,，我體味到了實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的快樂(lè)。
我只是一名普普通通的英語(yǔ)教師,，但我又著高尚的追求：我愿意在清晨,，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室時(shí)，我靜候在三尺講臺(tái)旁,，聆聽(tīng)孩子們朗朗讀書(shū)聲,，那是世界上最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，那是人世間最美的旋律!我愿意在黃昏的時(shí)候踏著最后一抹夕陽(yáng),，完美地總結(jié)這快樂(lè)而充實(shí)的一天,，這是人間最美好的時(shí)光!我愿意在夜晚的燈光下，看著孩子們那稚嫩的筆記,，回想著孩子們天真的面龐,，耕耘著，那是世界上最肥沃的土地,，最希望的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,?！币恢Х酃P,，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子之心,，注定滿寫(xiě)我精彩的人生!
謝謝大家!
教師編輯寫(xiě)景作文篇十六
付天學(xué)同志,，男，彝族,，鎮(zhèn)沅縣勐大鎮(zhèn)小學(xué)高級(jí)教師,。1992年參加工作，1995年加入中國(guó)xxx,。參加工作以來(lái),，一直站在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)前線。在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,，哺育幼苗,。他以自己的行動(dòng)踐行著一個(gè)教師的職責(zé)，他以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生,、家長(zhǎng)以及學(xué)校的信任和肯定,。他忠于黨的教育事業(yè)，勇于挑重?fù)?dān),。在新課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育中起到模范帶頭作用?，F(xiàn)將他的主要事跡介紹如下：
做為一名教師，他注重師德,，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍；把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中,。以xxx八榮八恥xxx作為行動(dòng)的指南,在學(xué)習(xí)中改造自己的思想,提高政治覺(jué)悟,，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀,，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,，教書(shū)育人。積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)并付諸于實(shí)踐,，時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響,、帶動(dòng)其他的教師和學(xué)生。憑借一顆赤誠(chéng)的心,，他在汶川地震,、玉樹(shù)地震時(shí)，心系災(zāi)區(qū),，先后帶頭捐款,、交納特殊黨費(fèi)等形式向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)愛(ài)心300余元。
付老師,，今年擔(dān)任五（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，他與班主任團(tuán)結(jié)一致,、齊心協(xié)力攻難關(guān)，狠抓教學(xué)質(zhì)量,，使班級(jí)的各項(xiàng)工作逐步升級(jí),。
現(xiàn)在的學(xué)生靠硬性要求是不成的，付老師盡力讓班干部發(fā)揮帶頭作用,。要求班干部時(shí)時(shí)處處為班級(jí)著想,，力爭(zhēng)幫助班內(nèi)有困難的學(xué)生，班級(jí)中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題,。及時(shí)找個(gè)別同學(xué)談話,，了解情況并解決問(wèn)題。由于工作扎實(shí)到位,，班風(fēng)學(xué)風(fēng)迅速扭轉(zhuǎn),，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也就高漲起來(lái)，成績(jī)也直線上升了,。在平時(shí)的工作中,，他能主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生,，貧困生,，他總是慈父一般親切，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至,，尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子,，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì),。他本著少懲罰,、多肯定；少質(zhì)問(wèn),、多鼓勵(lì),；少訓(xùn)斥、多交談,；少命令,、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情,、入理,、入境、入心的教育,，并開(kāi)展了一系列心理教育活動(dòng),。讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“付老師不僅是孩子的老師,，也是孩子的朋友,，他使班上的學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心、生活的信心,，身心健康愉悅地成長(zhǎng)?！?/p>
付老師就是這樣一位把愛(ài)無(wú)私地灑向每一個(gè)學(xué)生的心靈,，對(duì)自己班級(jí)學(xué)生，無(wú)微不至,，關(guān)懷備至,。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,，是付老師作為一名xxx員對(duì)生命價(jià)值的追求,。全心全意為人民服務(wù)是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰(zhàn)線上的xxx人,，長(zhǎng)期以來(lái)他都恪守著“奉獻(xiàn)不言苦,，追求無(wú)止境”的人生格言。
教師編輯寫(xiě)景作文篇十七
xxx,，小學(xué)高級(jí)教師,，19xx年參加工作，她忠誠(chéng)于教育事業(yè),，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè),，勤奮努力,，成績(jī)卓著，深受學(xué)生的愛(ài)戴,、家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù),。
作為一名小學(xué)教師，她對(duì)工作一直兢兢業(yè)業(yè),，從不挑揀工作，拈輕怕重,。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以新思路,、新方法來(lái)指導(dǎo)工作,。她學(xué)而不厭,，不斷對(duì)自己“充電”,，提高教學(xué)水平,。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己,，她不斷給自己施壓,，工作之余,，勇于探究,，努力鉆研教材,，分析每堂課成功在哪里,，哪里存在不足,，不斷地總結(jié),，不斷地提高自己的教學(xué)水平。多年來(lái)的教學(xué)積累,，讓她的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格,，所以在教學(xué)業(yè)績(jī)上也很顯著,。近幾年所帶的班級(jí)數(shù)學(xué)科都是第一、第二名,。
教育教學(xué)中，她能想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急,，處處關(guān)心他們,、幫助他們,，體諒學(xué)生的疾苦,，做學(xué)生的知心朋友,。因此,，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎,。師生配合默契，效果自然良好,。她愛(ài)學(xué)生,，曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面;曾用愛(ài)心,，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆,。幾十年來(lái),，她在不變的工作崗位上,，不斷演繹著不變的愛(ài)心,。有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,，有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲,，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,。她的課,，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的,，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……她的愛(ài)心是真誠(chéng),、寬容和坦誠(chéng)，她贏得了所有學(xué)生的心,。
在日常工作,、學(xué)習(xí)和生活中,，她也十分注重“師范”作用,，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體,，對(duì)待任何學(xué)生一視同仁,，尤其是對(duì)待差生,，更是關(guān)愛(ài)有加,。在學(xué)生心目中,，她為人正直,，言行一致,，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，公平且不失靈活性,。
首先默默奉獻(xiàn)，迎難而上,，勇挑重?fù)?dān),。在工作中勤懇,、敬業(yè),、踏踏實(shí)實(shí),，認(rèn)真真地做好本職工作,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任,。教學(xué)本著“授之以魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，不僅傳授知識(shí),，而且讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,。教學(xué)中還注意分析學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，積極營(yíng)造一種平等和諧,、活躍有序的課堂氛圍,，力求讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲,。
她處處為學(xué)校大局著想,，從不因個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作,，在二十多年的教學(xué)生涯中，總能迎難而上,，勇?lián)厝?，欣然承?dān)好幾項(xiàng)教育教學(xué)比賽任務(wù),，通過(guò)自己刻苦鉆研,，取得了一項(xiàng)項(xiàng)驕人成績(jī),。
在班級(jí)中開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，讓每個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展,。在全面了解學(xué)生的思想狀況,、智力狀況,、學(xué)生基礎(chǔ)身體素質(zhì),，性格愛(ài)好的基礎(chǔ)上,，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo),。同時(shí)要求每一個(gè)學(xué)生從客觀地,、全面地回憶自己的過(guò)去,，充分認(rèn)識(shí)自己,，然后在思想,、學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、文體勞動(dòng),、愛(ài)好特長(zhǎng)等方面確保今后的奮斗目標(biāo),，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次,。讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下輕松學(xué)習(xí),。她總是認(rèn)真思考,，覺(jué)得作為一名普通教師,，不能單憑不怕苦,、不怕累,、任勞任怨的精神,，更應(yīng)該具備高尚的師德，完美的人格,。在她所教的班級(jí)中有一個(gè)名叫李高奇的學(xué)生，媽媽因車(chē)禍去世,，爸爸經(jīng)常在外地，家境貧困,，使他性格內(nèi)向,、孤僻,、不太合群,，參加集體活動(dòng)積極性不高,。家鳳同志說(shuō)：“我要用愛(ài)去溫暖他那冰冷的心”,。對(duì)此,，她在班里首先開(kāi)展幫教小隊(duì),，組成學(xué)習(xí)小組,，利用課余時(shí)間進(jìn)行幫扶,，由于基礎(chǔ)差,，教他不容易,，但只要他把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握清楚,、明白,，她和同學(xué)們都為此感到很欣慰,。這樣一來(lái),，她不但讓高奇同學(xué)在精神上得到充實(shí),，而且在物質(zhì)上也幫助他,，讓他真正體會(huì)到集體的溫暖,，號(hào)召同學(xué)們獻(xiàn)愛(ài)心，帶頭為他捐款,，在教師影響下，同學(xué)們也紛紛獻(xiàn)上一份愛(ài)心,，你一元,，我五角......,，有的同學(xué)還把手中的筆,、本等學(xué)習(xí)用品贈(zèng)送給高奇同學(xué)。拿著老師和同學(xué)們捐贈(zèng)的物品，他此刻感動(dòng)了,，含著淚說(shuō)：“老師放心吧!我一定好好學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想,?！?/p>
無(wú)論課堂和課外,，她都喜歡與學(xué)生交流,，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)孩子如自己的一樣,，都有一份小小的記錄,，包括家庭情況,，性格愛(ài)好及生日等,。每當(dāng)有誰(shuí)生日,，她都會(huì)送上小小的禮物和祝福的語(yǔ)言,，孩子們都很高興,，她在工作中找到了成就感,。
成績(jī)不能滿足,，名譽(yù)催人奮進(jìn),。作為一名教師,，她覺(jué)得自己始終要踐行為人之道,，從師之道,。她堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘,、開(kāi)拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn),。她相信,，她的未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)?，在她的心中,，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，她就是為天使修補(bǔ)翅膀的人,。
教師編輯寫(xiě)景作文篇十八
江寅（岳陽(yáng)市南湖新區(qū)金鶚小學(xué)）援教于平江縣梅仙鎮(zhèn)萬(wàn)谷學(xué)校,。
組織了金鶚——萬(wàn)谷手拉手——捐書(shū)活動(dòng)。這次活動(dòng)捐書(shū)1000多冊(cè)及各種學(xué)習(xí)用品和體育用品若干,。親自整理歸類書(shū)籍給萬(wàn)谷全校6各班級(jí)都建起了圖書(shū)角,。這次捐贈(zèng)活動(dòng)讓城里和山里雙方的孩子都感受著愛(ài)的力量，愛(ài)的快樂(lè),。手拉手活動(dòng)帶動(dòng)了兩地的孩子從小窗口看大世界,，從對(duì)比中找到自己的責(zé)任，從互助中品味助人的快樂(lè),。
在這一年了江寅老師精心教學(xué),，利用所有的下課時(shí)間,，放學(xué)時(shí)間，以及雙休日的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生近4000人次,。利用空余對(duì)所教的69名學(xué)生（六年級(jí)30名,，四年級(jí)39）進(jìn)行全面家訪，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教,，把一個(gè)六年的語(yǔ)文成績(jī)片區(qū)排名二十幾名，優(yōu)秀率不足10%,，全班學(xué)生作文字?jǐn)?shù)不足150個(gè)字的班級(jí)提升到了片區(qū)第2名,，優(yōu)秀率上升到80%以上，并且送上了多篇優(yōu)秀參賽作文,；把四年級(jí)的英語(yǔ)片區(qū)排名十幾名的班級(jí),，通過(guò)半年努力，榮獲了xxx2017年下半學(xué)期期末統(tǒng)考四年級(jí)英語(yǔ)課一等獎(jiǎng)xxx的榮譽(yù),。全面激發(fā)了所教兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,！
支教時(shí)間，除了給大山的孩子們,，還分享給了大山里的特崗老師們,。江老師手把手教三年級(jí)語(yǔ)文的新特崗老師如何快速的讓學(xué)生把握習(xí)作的技巧。細(xì)心的提點(diǎn)四年級(jí)的數(shù)學(xué)特崗老師上數(shù)學(xué)課用語(yǔ)要精確,，不要用模糊概念說(shuō)話,，作圖方法要準(zhǔn)確，不要隨性,，不要誤導(dǎo)學(xué)生,。在處理學(xué)生問(wèn)題上，不要簡(jiǎn)單粗暴,，要有技巧,，曉之以理動(dòng)之以情。教二年級(jí)的特崗老師如何生動(dòng)形象的教學(xué)生字,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。指導(dǎo)一年的的特崗老師如何輔導(dǎo)學(xué)困生。為了讓這些新的特崗老師快速成長(zhǎng),，邀請(qǐng)她們隨時(shí)來(lái)聽(tīng)我的隨堂課,，也不斷的走進(jìn)她們的課題。只要我有時(shí)間,，就去聽(tīng)聽(tīng)她們的課,，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)新老師快速成長(zhǎng),。課間成了為大家解疑排惑的檔期,。指導(dǎo)楊小旭（2017年特崗教師）參加片區(qū)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽課,，獲得二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)張紫薇（2017年特崗教師）參加片區(qū)的英語(yǔ)競(jìng)賽課,，獲得三等獎(jiǎng),。
收到支教最感人的語(yǔ)言：四年級(jí)的孩子說(shuō)，我愛(ài)英語(yǔ)老師——江老師,！我喜歡英語(yǔ),！六年級(jí)的孩子說(shuō)，謝謝江老師來(lái)教我們,，有您真好,！
在支教期間，江老師參加了平江縣螢火蟲(chóng)志愿者協(xié)會(huì),，為有困難的學(xué)生捐款捐物,，帶著自己的愛(ài)心，種下一顆善的種子,，愛(ài)的溫暖灑滿人間,！2018年7月30日參加了平江縣螢火蟲(chóng)志愿者協(xié)會(huì)一對(duì)一的助學(xué)，支助平江縣木金鄉(xiāng)一位父親身患癌癥,，家徒四壁但2018年考上平江縣一中的余欣同學(xué)高中三年的學(xué)費(fèi),。用自己綿薄之力幫助這位優(yōu)秀的孩子走出困境。
在2017年的平江支（援）教年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀,；在2017年下學(xué)期期末考試中榮獲四年級(jí)英語(yǔ)科一等獎(jiǎng),；在2017—2018學(xué)年度xxx三區(qū)xxx受援工作中，被評(píng)為優(yōu)秀教師,。
教師編輯寫(xiě)景作文篇十九
林科老師于19xx年6月畢業(yè)于陽(yáng)江師范學(xué)校,，從19xx年7月至現(xiàn)在都在陽(yáng)春市潭水鎮(zhèn)良垌小學(xué)任教，已經(jīng)為教育事業(yè)耕耘了12個(gè)春秋,。任教以來(lái),，他熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，安教樂(lè)教,，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責(zé),，在平凡的崗位上，為教育事業(yè)作出了一定的貢獻(xiàn),。特別是在近兩年的教學(xué)中,，有了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的林科老師更加認(rèn)真教學(xué)，在教學(xué)中取得了可喜的成績(jī),，現(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概況如下：
從教以來(lái),，他熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)中國(guó)xxx堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，關(guān)心國(guó)家大事,，熱愛(ài)教育事業(yè),，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，愛(ài)崗敬業(yè),，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取,，無(wú)私奉獻(xiàn),，嚴(yán)于律己，為人師表,，師德高尚，安教樂(lè)教,，積極工作,，自覺(jué)遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī);刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),，探索教育規(guī)律,，改進(jìn)教學(xué)方法，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，以校為家,，一心撲在工作上，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工,，做好畢業(yè)班的工作,，為普及九年義務(wù)教育和全面提高學(xué)生的素質(zhì)作出了較大的貢獻(xiàn)。
在教書(shū)育人工作中,，他始終堅(jiān)持“德育為首,，智育為主，全面發(fā)展,，育人為本”的方針,，做到因材施教，面向全體,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，啟發(fā)誘導(dǎo);做到一切為了學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，課堂上充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn),，抓住基本知識(shí),，基本技能的教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,。
長(zhǎng)期以來(lái),，他堅(jiān)持用普通話教學(xué)，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,，節(jié)奏分明,，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng),，而且具有較強(qiáng)的教學(xué)能力,。
在教學(xué)工作中，他根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求,，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,，把握每節(jié)課的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,。教學(xué)過(guò)程中，他以備好的教案為依據(jù),，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言，靈活多變地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造熱烈有趣的課堂氣氛,，優(yōu)化課堂效率,。課后作業(yè)情況是對(duì)課堂教學(xué)的反饋，每單元測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生整個(gè)單元知識(shí)的考核,。因此,，他對(duì)學(xué)生的作業(yè)和單元測(cè)驗(yàn)卷都能夠及時(shí)批改和評(píng)析，并針對(duì)存在問(wèn)題采取補(bǔ)救措施,。他還合理利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，收到了良好的效果。
總之,，他在教學(xué)活動(dòng)中,，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，認(rèn)真處理好老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的辯證關(guān)系,。打破滿堂灌的注入式應(yīng)試教學(xué),，采用自主創(chuàng)新的新模式教學(xué)，讓學(xué)生分小組進(jìn)行“手拉手”學(xué)習(xí),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，提高了學(xué)生的思維能力。
工作以來(lái)，由于他的不懈努力,，以辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的成果,。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，他經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng),，做好雙邊教育,，用師愛(ài)感化后進(jìn)生，對(duì)差生進(jìn)行“賞識(shí)教育”,，在感情上不嫌棄,，態(tài)度上不粗暴，而是循循善誘,，因勢(shì)利導(dǎo),，想盡一切辦法尋找他們的“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們進(jìn)行“適應(yīng)性教育”,，收到良好的效果,，差生轉(zhuǎn)化率達(dá)100%，如他班的馮偉雄同學(xué),，原來(lái)無(wú)心向?qū)W,，常常遲到，曠課,，即使來(lái)上課也常常打瞌睡、玩東西,，成績(jī)很差,。為此，林科老師多次找偉雄同學(xué)談心,，耐心地教育他,、關(guān)心他，并從中知道他很喜歡畫(huà)畫(huà),，就讓他參加鎮(zhèn)的圖畫(huà)比賽,，輔導(dǎo)他畫(huà)畫(huà)，借此引導(dǎo)他轉(zhuǎn)上正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，結(jié)果偉雄同學(xué)的圖畫(huà)作品獲得鎮(zhèn)的三等獎(jiǎng),，而成績(jī)也有了很大提高。
在培優(yōu)工作中,，他利用課余時(shí)間有計(jì)劃地對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行輔導(dǎo),，取得顯著成績(jī)。在鎮(zhèn)“六一”舉行的圖畫(huà),、書(shū)法,、歌詠比賽中，他所輔導(dǎo)的馮偉雄、張宗正同學(xué)均獲得了圖畫(huà)比賽三等獎(jiǎng);馮雪蘭和陳桂陽(yáng)同學(xué)均獲得了書(shū)法比賽的三等獎(jiǎng);李雪同學(xué)獲得了歌詠比賽的三等獎(jiǎng),。而在期末的升中考試中,，他所輔導(dǎo)的馮永輝同學(xué)更是以全鎮(zhèn)第5名的成績(jī)考上了實(shí)中。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),，林科老師還注意班的整體教學(xué)成績(jī),。他前年所擔(dān)任的六年級(jí)數(shù)學(xué)，在陽(yáng)春市抽檢中名列全市排名第一,，成績(jī)非常優(yōu)異,。
總之，林科老師工作認(rèn)真,，所擔(dān)任的班科成績(jī)優(yōu)異,，為教育教學(xué)事業(yè)作出了很大貢獻(xiàn)。
教師編輯寫(xiě)景作文篇二十
注重以人為本,，關(guān)心學(xué)生,、了解學(xué)生、尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,。對(duì)學(xué)生愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格,，一視同仁,。每接一個(gè)班的課程，總是要對(duì)所謂的“后進(jìn)生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解,，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn),，以尋找教育的著力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中既堅(jiān)持友好平等態(tài)度,，尊重學(xué)生愛(ài)好,、個(gè)性、隱私,，又堅(jiān)持嚴(yán)出于愛(ài),、嚴(yán)寓于愛(ài)。積極做好家訪工作,，每學(xué)年都對(duì)任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行家訪,，做到學(xué)校與家庭雙軌齊下，來(lái)達(dá)到教育,、培養(yǎng)學(xué)生的目的,。
以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生為前提，在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心,，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,，開(kāi)展以情感人,，以感動(dòng)為先導(dǎo)教育，把動(dòng)之以情和曉之以理結(jié)合起來(lái),，做到情理交融,，情通理順，思想工作也就水到渠成,。
顧全大局,，無(wú)私奉獻(xiàn)，一心撲在教學(xué)上,。在25年教書(shū)生涯中,，有20年任教畢業(yè)班。因每年任教畢業(yè)班,，為了不影響學(xué)生,，沒(méi)有請(qǐng)婚假；患上耳疾開(kāi)刀治療,，當(dāng)時(shí)已臨近中考,，手術(shù)后住院不久就出院并在第二天頭部綁著綁帶就回到學(xué)校上課。因術(shù)后沒(méi)有休養(yǎng)好,，現(xiàn)在有只耳朵聽(tīng)力受到很大影響,。
教學(xué)能力強(qiáng)，有自己的一套教學(xué)方法,，上課風(fēng)趣幽默,，深得學(xué)生的喜愛(ài)。面向全體學(xué)生,，大面積提高學(xué)生的成績(jī),。對(duì)所謂的“后進(jìn)生”，實(shí)行“成功教學(xué)法”,，善于培養(yǎng)自信,。
教育教學(xué)質(zhì)量高,，在黃巖區(qū)有很高的知名度,。每年接教的畢業(yè)班，其任教班級(jí)的中考成績(jī)平均分每年都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)臺(tái)州市和黃巖區(qū)的平均分,。積極承擔(dān)教研任務(wù),，開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，傳播經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮輻射作用,。到目前為止，已開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)公開(kāi)課或講座7次,。同時(shí)已培養(yǎng)和指導(dǎo)教師（或?qū)嵙?xí)生）8人,。
帶頭進(jìn)行教學(xué)改革，是黃巖區(qū)中小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)小組成員，編寫(xiě)學(xué)生用書(shū),、撰寫(xiě)論文和參與或主持課題,。
教師是太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)，這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)淠燎诟诺木礃I(yè)者,，奉獻(xiàn)精神將成為其生命驛站的主旋律,。風(fēng)雨兼程，在教育麥田里深情守望,，在平凡崗位上奉獻(xiàn)情懷,、貢獻(xiàn)青春！
教師編輯寫(xiě)景作文篇二十一
自大學(xué)畢業(yè)分配在南昌鐵路二小后,，一直堅(jiān)守在教師這個(gè)神圣的崗位上,。十九年來(lái)，他時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以一個(gè)xxx員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,、團(tuán)結(jié)同志。在工作中,，他沒(méi)有豪言壯語(yǔ),，也沒(méi)有驚天動(dòng)地之舉，說(shuō)的話,、做的事是那樣平凡,，那樣樸實(shí)。他所干的一樁樁小事,，就像一串串散放的珍珠,，閃閃發(fā)光、光彩照人,，深受大家的好評(píng),。他用自己的行動(dòng)詮釋著“人類靈魂的工程師”的深刻含義，用自己的辛勤和汗水滋潤(rùn)著祖國(guó)未來(lái)的花朵,。
雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是謙遜的,。”教師就是做葉的事業(yè),，要在這平凡的崗位上作出不平凡的成績(jī)是艱巨的,。何老師的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地,、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,。
2003年的春天，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)悄然拉開(kāi)了序幕,，那就是抗擊非典,。一天晚上，何老師正在備課,，突然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)了電話,，說(shuō)接到省疾控中心的通知，班上一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)的賓館里住了一個(gè)剛從廣東來(lái)的非典疑似病例?，F(xiàn)在旅客已經(jīng)被送到了醫(yī)院隔離,，所有直接或間接和他接觸的相關(guān)人員包括何老師班上所有的學(xué)生都得隔離觀察，氣氛驟然緊張,。接到通知后,，何老師立即逐個(gè)逐個(gè)打電話通知學(xué)生第二天開(kāi)始在家進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察，每天測(cè)量?jī)纱误w溫,，并將全班的體溫情況匯報(bào)給南昌鐵路局疾控中心,。有些學(xué)生家的電話怎么也打不通，他就拿著手電筒一個(gè)一個(gè)上門(mén)通知,?；氐郊液螅呀?jīng)快十一點(diǎn)了,。整整三天,，他沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，基本上就是坐在電話機(jī)旁,，不停地接電話,，打電話，叮囑學(xué)生隨時(shí)注意自己體溫的變化,，直到疫情解除他才松了一口氣,。
古人云“以今率人，人若身先”,。十九年來(lái),，何老師一直以自己的行動(dòng)潛移默化影響學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。他深知，要想讓學(xué)生做好,，自己首先要做好,，身體力行,、以身作則、少說(shuō)多做,。只有這樣,，老師才能以高尚的師德、高深的知識(shí),、高遠(yuǎn)的魅力去影響孩子,，給孩子們起一個(gè)良好的示范作用。
近代教育家夏丐尊所說(shuō)的：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水,，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,?！倍嗄陙?lái)，何老師以愛(ài)為橋,，對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼,。他曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面；曾用愛(ài)心,，揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆,。
人最寶貴的是生命，人的生命只有一次,。當(dāng)我們過(guò)著無(wú)拘無(wú)束的生活,，享受著健康快樂(lè)的生命時(shí)候，你可知道一個(gè)柔弱的生命正在與病魔進(jìn)行殊死的搏斗,。2010年秋季剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,，何老師發(fā)現(xiàn)班上的一位學(xué)生隔三差五地請(qǐng)假，有時(shí)兩節(jié)課,，有時(shí)半天,，有時(shí)幾天。即使是來(lái)上課了,，她的家人也是經(jīng)常把藥送到了教室,。莫非這個(gè)孩子得了什么重病,？帶著這個(gè)疑問(wèn),，一天,，何老師來(lái)了這位學(xué)生的家中，眼前的一切讓他大吃一驚,，破落的家中就沒(méi)有幾件像樣的東西,，很難想象這是南昌城區(qū)的居民家中?？吹嚼蠋煹牡皆L,，這位堅(jiān)強(qiáng)的母親的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。原來(lái),，數(shù)年前的一紙?jiān)\斷書(shū),，猶如晴天霹靂，打在了家長(zhǎng)的心坎上,！孩子在幾年前被診斷出患了再生障礙性貧血,，經(jīng)過(guò)數(shù)年的治療，不僅花光了家里所有的積蓄,，而且債臺(tái)高筑,。暑假開(kāi)始，孩子的病情急劇惡化,，一個(gè)月的醫(yī)藥費(fèi)就要五六千塊錢(qián),。這一筆筆龐大的醫(yī)藥費(fèi)對(duì)于一個(gè)月收入不足兩千塊錢(qián)的家庭來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是天大的開(kāi)支,。雖然社區(qū)為孩子免費(fèi)辦了醫(yī)保,，但是因?yàn)樵偕系K性貧血并不屬于醫(yī)保的范疇，絕大多數(shù)的醫(yī)療費(fèi)都得靠東家借,、西家湊,。孩子也知道自己的病重，但她卻用微薄的力量與病魔抗?fàn)?，用?jiān)強(qiáng)的意志詮釋著生命的美麗,。孩子那求知的眼神，孩子母親那堅(jiān)定的話語(yǔ)——“何老師,，我是絕對(duì)不會(huì)放棄的”,，一直在何老師的內(nèi)心翻騰。怎么才能幫助這個(gè)苦難的家庭呢,？對(duì),，發(fā)揮集體的力量！
回到學(xué)校后,，何老師立即向羅秋雯校長(zhǎng)反映,，能否舉全校的力量，伸出友愛(ài)之手來(lái)驅(qū)散籠罩著這個(gè)家庭的陰霾，幫助這個(gè)與命運(yùn)抗?fàn)幍暮⒆?？羅校長(zhǎng)二話不說(shuō)，馬上同意了,，一紙倡議向全校師生發(fā)出了,。很快，飽含著無(wú)價(jià)的愛(ài)心捐款,，化成一屢屢陽(yáng)光,，匯成一股股甘泉，灑向了學(xué)校,。
20xx年12月15日,，盡管天空中飄舞著雪花，但是,，鐵二小的操場(chǎng)上卻暖意濃濃,。涓涓細(xì)流匯成江海，拳拳愛(ài)心挽救生命,，一場(chǎng)愛(ài)心捐助會(huì)拉開(kāi)了帷幕,。孩子們來(lái)了，老師們來(lái)了,，不少家長(zhǎng)也來(lái)了,。短短一天時(shí)間，就募集善款42700多元,?？罩酗w舞著的圣潔的雪花，正是對(duì)這場(chǎng)愛(ài)心捐助會(huì)最好的詮釋,。
20xx年元旦過(guò)后,，帶著全校師生和社會(huì)眾多人士共同的祝福，這位同學(xué)踏上了北上的列車(chē),，前往天津治病,。臨別前，何老師帶著這位同學(xué)的幾位好伙伴來(lái)到了火車(chē)站,。面對(duì)著江西五套第五社區(qū)欄目的鏡頭,，孩子們抱在了一起，唱著難舍難分的歌曲,。大家相約,，等同學(xué)回來(lái)，還為她唱歌,！
一份春華,，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上,，何老師付出的是汗水,，收獲的卻是一份份沉甸甸的果實(shí),。十多年來(lái)，他先后獲得了南昌鐵路局優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀輔導(dǎo)員,，xx區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀xxx員等榮譽(yù),，他所帶的班級(jí)也先后獲得南昌鐵路局、xx區(qū)先進(jìn)班集體等光榮稱號(hào),。他深知,，這些成績(jī)的取得，不僅僅是對(duì)他的一種肯定,，更重要的是對(duì)他的一種激勵(lì),！
教師編輯寫(xiě)景作文篇二十二
我是一名普普通通，平平凡凡的小學(xué)語(yǔ)文教師,。自師范畢業(yè)至今,，已從教十六年，十六年來(lái),，我一直在心中告訴自己：無(wú)論什么時(shí)候,，什么地方都要腳踏實(shí)的用心去做好每一件對(duì)學(xué)生有益的事。讓學(xué)生“多讀書(shū),，讀好書(shū),，好讀書(shū)”就是我認(rèn)準(zhǔn)的一件能讓學(xué)生終身受益的事。下面我跟大家分享與學(xué)生讀書(shū)的故事,。
一,、詩(shī)韻飄香。
“詩(shī)韻書(shū)香同讀共享”這是我在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，積極探索,，逐漸摸索出來(lái)的一套比較適合學(xué)生，適合自己的語(yǔ)文教學(xué)思想,。在這一思想的引領(lǐng)下,，我和學(xué)生每天早晨一起浸潤(rùn)在古典詩(shī)詞的音韻里，有《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》,，有《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》,，有《楹聯(lián)》,、《百位歷史名人》等只要是我覺(jué)得對(duì)孩子有好處的內(nèi)容都會(huì)選摘進(jìn)課堂，和學(xué)生一起誦讀。
“咔嚓——”一聲炸雷震耳欲聾,，伴隨著大顆大顆的雨點(diǎn)落了下來(lái),，其他班的學(xué)生也紛紛跑到樓道內(nèi)看稀奇。我班上的柴崧豪擠過(guò)人群,，來(lái)到我身邊大聲嚷嚷：“老師,，老師!今年一定是個(gè)豐收年?！?/p>
我追問(wèn)：“你怎么知道的?”
他得意洋洋地告訴我：“‘驚蟄有雨并閃雷,，麥積場(chǎng)中如土堆’,，告訴我的呀!”我心中暗自欣喜,，這不是我們昨天才背過(guò)的驚蟄諺語(yǔ)嗎?昨天剛播下的小種子，今天就在這里發(fā)芽了,。
細(xì)細(xì)品味這句詩(shī),，抑揚(yáng)頓挫，合轍押韻尚顯稚嫩,，但作為只有小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們能夠比較完整地使用自己學(xué)過(guò)的七言詩(shī)的.形式來(lái)寫(xiě)作，這本身就是一種難得的變化,，正應(yīng)了那句“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！庇迷谖覀儼嗄蔷褪恰笆熳x經(jīng)典三百首,，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)仿?！?/p>
二,、經(jīng)典浸潤(rùn)。
書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品,。生活里沒(méi)有書(shū)籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,。
我在教學(xué)工作中非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),，“同讀共享”就是這一思想的實(shí)踐成果?！巴x”主要是指同讀一本書(shū),。全班學(xué)生同一時(shí)間，同一地點(diǎn),，讀相同的章節(jié),，寫(xiě)同一章節(jié)的內(nèi)容概要，改編、縮寫(xiě)同一章節(jié),。通過(guò)自評(píng),、家長(zhǎng)修改、小組選拔,、班級(jí)比賽等方式,，達(dá)到深度閱讀的目的;“共享”是指“班級(jí)共用圖書(shū)”和“歡樂(lè)百草園”中的書(shū)籍是大家共同享有。班級(jí)公用圖書(shū),，主要指由家長(zhǎng)委員會(huì)共同捐資購(gòu)買(mǎi),，全班學(xué)生人手一本的完全不同的各類書(shū)籍，大家看完之后可以互相交換閱讀;歡樂(lè)百草園中的書(shū)目主要來(lái)自學(xué)生的個(gè)人自有書(shū)籍,，他們把自己擁有的經(jīng)典的,、有意思的書(shū)名字寫(xiě)在一張紙上，貼在歡樂(lè)百草園中,，其他學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來(lái)借閱,。另外，我還邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)把自己最喜歡的故事帶到教室,，每天第一節(jié)語(yǔ)文課之前,，用3-5分鐘與大家共享。有了這“三個(gè)同讀,、三個(gè)共享”,，學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，除了課本之外,，還可閱讀的書(shū)籍大約在一百本左右,，學(xué)生的閱讀水平有了明顯提高。
例如,，讀完《草房子》之后,，我們進(jìn)行了一次電影與書(shū)籍比較學(xué)習(xí)。扆富濤這樣寫(xiě)到：“我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的故事都是完整的,，而電影里的卻有些不完整;‘艾地和細(xì)馬’兩個(gè)故事沒(méi)有在電影中出現(xiàn),，而書(shū)中這兩個(gè)故事確實(shí)是重頭戲;書(shū)中的故事一篇一篇很有章法、很有順序,，電影中卻是把文章結(jié)合起來(lái)放映,。雖然他們都是一樣的人物，而且都寫(xiě)油麻地小學(xué)里發(fā)生的故事,，但是書(shū)中描寫(xiě)更加細(xì)致,、準(zhǔn)確，我更喜歡書(shū),，向大家推薦讀《草房子》這本書(shū),?！卑鄡?nèi)很多學(xué)生都表達(dá)了類似的觀點(diǎn)，真高興啊,，我的學(xué)生已經(jīng)擁有辨別優(yōu)劣的能力,。
三、破繭而出,。
有一帆風(fēng)順的時(shí)候,，也有一波三折的時(shí)候。蘇軾一位偉大的詩(shī)人,，很多孩子都能背誦他的不少詩(shī)句,。如“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇,?！比纭安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中,?！痹偃纾骸懊髟聨讜r(shí)有?把酒問(wèn)青天,?！边@些耳熟能詳?shù)脑?shī)句讓我們對(duì)蘇軾這個(gè)傳奇人物產(chǎn)生閱讀興趣，于是我們開(kāi)始全班共讀《蘇軾》之旅,。
剛拿到《蘇軾》這本書(shū)因?yàn)閷W(xué)生年齡小,，書(shū)中半白話的語(yǔ)言和大量引用的詩(shī)詞，大大降低了學(xué)生閱讀的興趣,，很多學(xué)生隨意一翻就扔在抽屜的角落再也不碰一下,。同年級(jí)老師好心提醒：“別折騰了，這么小的學(xué)生讀《蘇軾》,，有點(diǎn)難了,。再說(shuō)又有什么意義呢?”是啊，小學(xué)生讀《蘇軾》能讀懂嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?看到學(xué)生的表現(xiàn),，我也在心中畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),。
一周自由閱讀時(shí)間很快過(guò)去，我們?cè)诿恐芤淮蔚淖x書(shū)會(huì)上交流讀書(shū)心得,。很多學(xué)生覺(jué)得難,，主要是因?yàn)槲淖直容^成人化,，書(shū)面化,，還有一些詩(shī)詞和文言文，這些都成為學(xué)生順利閱讀的障礙,。有學(xué)生甚至在日記中這樣寫(xiě)道：“我最不喜歡全是這種文字的書(shū),?！?/p>
郭子鳴家長(zhǎng)在我們班級(jí)博客中這樣回復(fù)：“閱讀”一直是一個(gè)問(wèn)題困擾著我,，孩子主動(dòng)性不是很好，需要有人引導(dǎo),，督促,，從《西楚霸王》我看到了英雄情結(jié)，從《蘇軾》我看到了天才的希望,，還有像《青銅葵花》《了不起的狐貍爸爸》等我看了都要伸出大拇指,，選擇適合這個(gè)年齡段孩子讀的書(shū)籍，并引導(dǎo)孩子從被動(dòng)的讀到主動(dòng)喜歡讀,，真的很不容易,，希望孩子能跟上您的節(jié)拍。
從家長(zhǎng)的回復(fù)中我們不難看出,，身為孩子最親的人對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)與無(wú)奈,。孩子畢竟是孩子，哪個(gè)孩子不愛(ài)玩兒?不喜歡讀書(shū)的孩子,，一定還是沒(méi)能從閱讀中找到樂(lè)趣!總把閱讀當(dāng)負(fù)擔(dān),，當(dāng)老師布置的任務(wù)，沒(méi)有打心眼里覺(jué)得“我需要讀書(shū)”“我愛(ài)讀書(shū)”,。對(duì)于這樣的孩子我們需要付出足夠的耐心和愛(ài)心去靜靜的等待,，默默的守望。
孩子不喜歡,，讀不進(jìn)去,，怎么辦?魯迅說(shuō)過(guò)“向前是金，回頭是土”,。只有把最美麗的風(fēng)景展示在孩子的眼前,，他們才會(huì)停下腳步去欣賞，他們才會(huì)越看越帶勁;也只有不斷這樣引領(lǐng)學(xué)生閱讀,，他們才會(huì)懂得怎樣的風(fēng)景才是值得駐足欣賞的,。
這讓我想起班上的王瑞同學(xué)，一直被所有老師認(rèn)為是一個(gè)腦子聰明,，但比較懶惰不愛(ài)學(xué)習(xí),，有時(shí)候還會(huì)缺斤短兩的完成作業(yè)，隔三差五會(huì)讓老師和家長(zhǎng)提醒的孩子,。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的關(guān)注,，提醒，守望,，他從六年級(jí)開(kāi)始蛻變,。每次聽(tīng)寫(xiě)能夠做到全對(duì)，每次作業(yè)能夠做到工整,，每次回答問(wèn)題能夠做到準(zhǔn)確思考,。成績(jī)自是不必言說(shuō),，95分的好成績(jī)讓所有關(guān)愛(ài)他的人開(kāi)懷不已。就在2013年11月底我們完成“班級(jí)公用圖書(shū)”心得體會(huì)時(shí),，他還創(chuàng)造性的使用文言文形式記錄自己的感言,。
《吾之心愿》。
吾所讀之地乃運(yùn)師附小六(2)班,。吾之師長(zhǎng)明吾心意,，三年級(jí)，下圣旨一道,，文曰：“為全班人民購(gòu)置共用圖書(shū)!”竟引全班心喜,。書(shū)回，吾以《皮皮魯》第一本閱讀,。
讀畢,，自以為此書(shū)乃絕世之著，無(wú)書(shū)可敵,，不讀完怎可?吾以特別讀書(shū)之方：一目十行,，如此方法，保其一天,，便可讀完一本,。
方才掐指微微一算，竟已讀書(shū)五十余本,，不禁心中竊喜,。多年來(lái)刻苦讀書(shū),，最大之收獲,，便是想象力。
不知某人曰：“想象力乃人類之翼,?！蔽嵋云錇樽毅懀嬉蕴祚R行空之筆寫(xiě)出了《三國(guó)演義》,。(這里的《三國(guó)演義》是我們班級(jí)三人一組,，團(tuán)隊(duì)合作，共同創(chuàng)作完成的“漂流日記”中的一部自創(chuàng)作品,。它的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，可以是設(shè)立一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作目標(biāo)進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作等等。他們的《三國(guó)演義》就是王瑞與其他兩個(gè)男孩共同創(chuàng)作完成的作品,。),。
《皮皮魯》乃吾最為珍惜的一套書(shū)。吾想請(qǐng)師長(zhǎng),，再多為購(gòu)之,，以完成吾之心愿,。
怎樣?匠心獨(dú)運(yùn)的妙文!他把閱讀當(dāng)作一件幸福快樂(lè)的事情,，身為老師就是要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)他的美好與幸福,。我有信心和大家一道陪伴孩子逐漸走向優(yōu)秀，走向卓越,，直到孩子自己獨(dú)立,，不再需要我們的細(xì)心呵護(hù)與陪伴。
向前是金,，回頭是土!
教師編輯寫(xiě)景作文篇二十三
xxx路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索xxx。范老師知道教師職業(yè)吃得是一碗良心飯,，教育任重而道遠(yuǎn),。勤教學(xué)、苦鉆研,，不圖名利,，腳踏實(shí)地、默默無(wú)聞地為祖國(guó)的教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的xxx光xxx和xxx熱xxx,。
自20xx年8月工作至今,，范淑清老師一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作。在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上她嚴(yán)格要求自己,，虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精,，因而在工作中迅速成長(zhǎng)起來(lái),。具體表現(xiàn)如下：
在工作中，她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神,。她嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到語(yǔ)言文明,，舉止端莊,，以身作則，并用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生,。她本著學(xué)校的利益高于個(gè)人利益,，堅(jiān)定個(gè)人利益服從學(xué)校的利益信念，是一名優(yōu)秀的黨員教師,。
范淑清老師在教學(xué)中不斷向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí),，與年輕教師反復(fù)探究鉆研。2011年12月,，她在長(zhǎng)煉學(xué)校初中教師教學(xué)技能三項(xiàng)（講課,、說(shuō)課,、教學(xué)反思）競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)；在2012年岳陽(yáng)市xxx金鶚獎(jiǎng)xxx教師教學(xué)競(jìng)賽市直復(fù)賽中,，榮獲說(shuō)課一等獎(jiǎng),；在2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期，參加的南湖新區(qū)教師教學(xué)比武活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng),；在南湖新區(qū)中小學(xué)首屆xxx求索杯xxx教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng),。同時(shí)她也不斷在各個(gè)方面努力，積極參加學(xué)校微型課競(jìng)賽和教師讀書(shū)比賽,，榮獲學(xué)校二等獎(jiǎng),；2016年積極參加南湖新區(qū)教育系統(tǒng)首屆xxx求索杯xxx文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在文藝節(jié)目展演中表現(xiàn)突出,，被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師,。2017年被南湖新區(qū)教育文體科技局評(píng)為優(yōu)秀教師。
范淑清老師深知xxx學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的xxx,，她積極撰寫(xiě)論文,，其中《教法與學(xué)法雙向作用的探討》、《勾股定理》的教學(xué)反思,、《以數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)原則為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)》榮獲市優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng),，《新課改理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》、《如何從學(xué)校角度解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題》榮獲湖南省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng),。此外,，范老師參與申報(bào)并立項(xiàng)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)xxx留守兒童之家xxx建設(shè)的方法與途徑研究》。
她對(duì)工作的熱情,，深深地影響了學(xué)生,。利用課外時(shí)間，她和學(xué)生一起開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,，她的學(xué)生王子心在2010年舉行的第六屆xxx飛揚(yáng)杯xxx全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，胡哲倫同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)的好成績(jī),，范淑清老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生,、熱愛(ài)學(xué)生,，做學(xué)生的知心人。范淑清老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼,。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況,。她還特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,，從多方面給予他們以溫暖的關(guān)懷。
參加工作以來(lái),，她擔(dān)任班主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員,。她注重加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系，協(xié)同任課老師做好學(xué)生工作,。保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通也是做好班級(jí)管理工作不可缺少的保障,，讓家長(zhǎng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境。在2010—2011學(xué)年度被長(zhǎng)煉學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員,，在2011—2012,、2012—2013學(xué)年度連續(xù)評(píng)為xxx優(yōu)秀班主任xxx。范老師在2015年度獲得xxx岳陽(yáng)市十佳少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員xxx的榮譽(yù)稱號(hào),，在2015年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任,，年度考核被評(píng)為優(yōu)秀，2016年被評(píng)為校級(jí)師德標(biāo)兵,。
