撰寫心得體會可以幫助我們深入思考和反思,，進一步提高自己的認知和思維能力。要寫好一篇心得體會,，首先要保持思維的活躍和靈感的敏感性,。可以通過多思考,、多觀察和多交流來積累經(jīng)驗和感悟。在寫作過程中,，可以結(jié)合自己與他人的互動,、觀察和自我思考來展開論述,，讓心得體會具有實際性和可參考性。同時,，要注意語言的準確和表達的清晰,，避免過于主觀或模糊的描述。心得體會范文中的經(jīng)驗和感悟或許能夠啟發(fā)您在未來的學習和實踐中更好地總結(jié)自己的心得,。
政府官員的心得體會實用指南篇一
作為一位幼兒園教師,，我深知教育的重要性和責任感,。幼兒期是孩子們成長的重要階段,，對他們的身心發(fā)展具有關(guān)鍵性影響。因此,，我心懷期待地閱讀了《幼兒指南指南》這本權(quán)威的教育讀物,，并從中得到了很多啟示和經(jīng)驗,。在這篇文章中，我將分享我對《幼兒指南指南》的心得體會,。
首先，這本書讓我深刻認識到幼兒園教育的核心是滿足孩子的發(fā)展需求,。在孩子的成長過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的社交和情感能力,，幫助他們建立良好的人際關(guān)系,。而這種能力的培養(yǎng)需要教師提供一個溫暖,、支持和鼓勵的環(huán)境。書中提到,，教師應(yīng)該給予幼兒充分的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感到被接納和重視,。只有這樣,，孩子才能夠放松自己,，愿意與他人互動，培養(yǎng)自己的情感能力,。
其次,，我從《幼兒指南指南》中領(lǐng)悟到了教育是一個全方位的過程。除了關(guān)注孩子的社交和情感發(fā)展,，我們還應(yīng)該注重他們的身體,、智力和美感等方面的發(fā)展,。幼兒的身體發(fā)育是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的基礎(chǔ),，因此,，教師在課堂教育中應(yīng)該注重鍛煉孩子的體能。在《幼兒指南指南》中,，我學到了一些有趣的身體活動,，例如戶外運動,、舞蹈和游戲等,，這些活動不僅可以促進孩子的身體發(fā)育,，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神和領(lǐng)導能力,。
同時，智力的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一,。幼兒的大腦在這個階段充滿了好奇心和求知欲,，因此,，教師應(yīng)該給予他們足夠的學習機會和挑戰(zhàn),。在《幼兒指南指南》中,，我發(fā)現(xiàn)了一些可以促進幼兒智力發(fā)展的活動,，例如益智游戲,、圖書閱讀和探索實驗等,。通過參與這些活動,，孩子們可以培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式。
另外,，美感的培養(yǎng)也是幼兒園教育中不可忽視的部分,。美的審美是人類的基本需求之一,，通過培養(yǎng)幼兒的審美能力,，可以開拓他們的欣賞視野，培養(yǎng)他們的情感表達能力,。在《幼兒指南指南》中，我學到了一些關(guān)于音樂,、繪畫和手工制作等美術(shù)活動，這些活動可以幫助孩子們感受美的存在,，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造力,。
最后,，我認為《幼兒指南指南》這本書給我最大的啟示是教師的角色與責任,。教師不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們成長過程中的引導者和伙伴,。在幼兒園教育中,，教師應(yīng)該關(guān)注和尊重每一個孩子的獨特個性,，并給予他們個別化的關(guān)注和指導。同時,，教師也應(yīng)該在日常教育中注重自我反省和學習,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，以更好地幫助孩子們成長。
總之,，我通過閱讀《幼兒指南指南》這本書,，深刻認識到了幼兒園教育的重要性和多元性,。教育不僅僅是知識的傳授,，更是全方位的發(fā)展。作為一位幼兒園教師,，我將會在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷學習提高自己的教育水平,，為每一個孩子的成長和發(fā)展提供更好的服務(wù)。
政府官員的心得體會實用指南篇二
指南是我們生活中不可或缺的一部分,，它們提供了指導和建議，幫助我們解決問題和達成目標,。在這個信息爆炸的時代,，從旅行指南到職業(yè)指南,，從管理指南到健康指南，各種指南層出不窮。我深深體會到指南的重要性,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得,。
第二段：學會選擇適合自己的指南,。
盡管指南給予我們很多幫助，但并不是每個指南都適合每個人,。我們應(yīng)該學會選擇適合自己的指南,，并從中獲取最實用,、最有效的建議。我經(jīng)常借助互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)主題的指南,，并會根據(jù)作者的知名度、經(jīng)驗,、用戶評價等因素來篩選,。然而,，我也意識到在閱讀指南時要保持批判的思維,，不盲目相信所有的建議,。根據(jù)自己的情況和需要,，合理運用指南中的建議，才能真正發(fā)揮指南的作用,。
第三段：指南的實踐與踐行,。
光有指南并不足夠,，我們還需要將其付諸實踐并持之以恒地踐行,。只有通過實踐,，我們才能真正理解指南的價值并經(jīng)歷其帶來的積極變化。讓我印象深刻的是阿卡修斯的名言：“實踐出真知,?！碑斘野凑章殘鲋改现械慕ㄗh去改進自己的工作方式,，我在工作效率和質(zhì)量方面取得了顯著的提高。這進一步證明了實踐在指南運用中的不可或缺性。
指南心得體會的分享是提高指南的價值和擴大影響力的重要手段,。當我們將自己的心得體會與他人分享時，不僅能幫助他人從中獲益,，也能拓寬自己的視野,，并從他人的反饋中學習和成長。我曾在一個職業(yè)交流平臺上分享了一篇關(guān)于有效時間管理的心得體會,，許多人在評論中表達了對我的建議的感謝，并且給予了一些建設(shè)性的反饋,。這讓我意識到分享心得體會的重要性,，它可以促進知識的傳播和共享，讓指南發(fā)揮更大的作用,。
指南心得體會對于我們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。通過選擇適合自己的指南，并將其實踐并踐行,，我們可以提高自己的能力和技能,，實現(xiàn)更好的效果。同時,，與他人分享心得體會能夠擴大指南的影響力,，推動知識的共享與傳播。讓我們珍視指南心得體會的價值,，不斷學習,、實踐和分享，以此不斷提升自己并影響他人的生活,。
總結(jié)：通過本文,，我分享了對指南心得體會的認識和體會,。選擇適合自己的指南、實踐指南,、分享心得體會是充分發(fā)揮指南價值的重要步驟,。希望大家能關(guān)注并重視指南的作用，通過學習,、實踐和分享,，不斷提升自己的能力和影響力。指南心得體會是我們個人成長和社會發(fā)展的關(guān)鍵,。
政府官員的心得體會實用指南篇三
我們都知道孩子到了3歲時會發(fā)生很大變化,，有些孩子變的非常不聽話，固執(zhí),、任性,。有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定，在心里學界人們把3歲左右稱為一個關(guān)鍵期,。給孩子更好的發(fā)展是我們所有幼兒園老師與家長共同目標,，作為老師的自己，認真的學習了《3―6歲兒童學習于發(fā)展指南》極為重要,。為此我抽出時間認真學習了《3―6歲兒童學習于發(fā)展指南》,，真是受益匪淺。
學習《3―6歲兒童學習于發(fā)展指南》我深刻的意識到幼兒教育是一項非常細致的工作,。相對于我們平時的工作來說,，我們還是有很多做的欠缺的地方。但是在不斷的學習與實踐中,，我也會努力的提升自己,，使自己對《指南》有更深刻的領(lǐng)會努力地應(yīng)用到幼兒的一日生活中去,。
比如說：我?guī)У拇蟀嗄挲g段在5―6歲左右,，在《指南》中的社會領(lǐng)域第一點人際交往中的目標三：具有自尊、自信,、自主的表現(xiàn),。要求我們關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心,、自信心,。那么我們必須以平等的態(tài)度對待每一位幼兒,，給幼兒好的行為予具體,、有針對性的肯定和表揚,，讓他們認識自己的長處建立自信心、自豪感和滿足感,。在保證安全的情況下放手讓幼兒做自己樂意喜歡,、想做的事情，讓幼兒通過努力獲得成就感樹立自尊心和自信心,。
在平時的一日活動中,，我們會利用“區(qū)域活動”的時間，讓幼兒在表演區(qū)隨著動感的音樂走出自己的風采,。很多膽小,、自卑的幼兒躍躍欲試,，在我們的鼓勵和引導下勇敢地走在舞臺的中央,，獲得老師和小朋友的掌聲、贊揚的他們心中無比的喜悅和自豪變的有自信了,。
我們努力的將這些“嘴里說說”的東西融入到孩子們在園的一日活動中,。每一次活動我們都放手幼兒自己去做，每一次活動的內(nèi)容都會注入新的活力和因素,。在活動過程中幼兒自覺排隊,，形成一些游戲規(guī)則。這不僅僅培養(yǎng)了幼兒的自主,，更讓很多幼兒懂得社會是個大家庭,，我們必須遵守規(guī)定。
我覺得對大班幼兒建立良好自信,、自主的表現(xiàn)是相當重要的,，影響他們以后的學習生活和發(fā)展。那么我們平時對幼兒的一言一行都要非常得體,、恰當,，不能傷害到幼兒幼小的心靈。
雖然這些都是零零散散的瑣碎事情,。我相信遵從《指南》提出的教育3―6歲幼兒應(yīng)堅持的原則,，深刻的反思自己教育。
教學,。
過程中不到位的地方,，學習把《指南》精神落實到工作中去，自己一定會進步和成長,。感謝《指南》,，愿所有的孩子在游戲,、歌聲與歡笑的日子里一路陽光，恣意燦爛,。
劉柏梅,。
天長市城南幼兒園2017年6月5日。
政府官員的心得體會實用指南篇四
這兩天學習了教育部剛剛發(fā)布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，覺得頗有體會,。該指南從健康、語言,、社會,、科學、藝術(shù)五個方面對于幼兒的教育提出了具體而細化的要求,，并且對于每個方面三個年齡階段也提供了具體的目標指引,，家長讀后，可以非常準確地知道孩子在這個年齡階段各大領(lǐng)域的發(fā)展目標是什么,，采取怎樣的教育可以促進目標的達成,。例如：“健康”領(lǐng)域中，有“動作發(fā)展”這一內(nèi)容,，列舉了三個發(fā)展目標,，分別是“具有一定的平衡能力且動作協(xié)調(diào)靈敏”、“具有一定的力量和耐力”,、“手的動作靈活協(xié)調(diào)”,。在“具有一定的力量和耐力”這一目標下，又詳細地例舉了5-6歲這個年齡階段“能雙手抓杠懸空吊起20秒左右”,、“能快跑25米左右”等內(nèi)容,，幫助家長明確自己的孩子是否達到發(fā)展目標，我自己在看每個目標的時候,，都細心地用筆在旁邊進行批注,，有的孩子能全部做到，我就批上“合標”;有的部分能做到,，我就注上“部分合標”,。全部讀完，孩子各領(lǐng)域的發(fā)展情況,，就非常清晰地有一個輪廓了,。孩子的優(yōu)勢在哪里?孩子的不足有哪些?通過閱讀，家長心中的方向感愈加明晰,，今后教育的著力點也就更加準確了,。我認為，這比盲目地讓孩子學這個,、練那個,，更有針對性，更能促進孩子的全面發(fā)展,。
愛孩子,，就不能揠苗助長，做一些看似正確,、實則錯誤的事情;愛孩子,，就要知道孩子現(xiàn)在在哪里，將來要到哪里,，怎樣幫助孩子一步步到達那里,，而所有這些，《指南》都能給家長非常有效的指導,。
作為大班孩子家長,，孩子目前正處于5-6歲這個年齡階段，我認為家庭教育方面更應(yīng)該從父母自身做起,，以身作則,，言傳身教是十分必要的。因為幼兒很多學齡前常規(guī)的教育與家庭模式,、生活習慣是密不可分的,，幼兒很多行為習慣的最初形成都是從模仿父母的言行舉止開始的，所以父母在這些方面負有不可推卸的責任,。例如：《指南》中的社會方面提出的“目標4關(guān)心尊重他人”中的教育建議方面,，要求成人以身作則，以尊重,、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母,、長輩和其他人。如：經(jīng)常問候父母,，主動做家務(wù),。禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座,?？吹絼e人有困難能主動關(guān)心并給予一定的幫助。這其實是對家長的要求,，但是實際生活中我們又看到多少孩子能夠主動做到這幾點,，說明我們家長本身在這些方面做的也是遠遠不夠的。
由此可見,，父母是孩子的第一任老師,，也是任職時間最長的老師。父母是否是稱職的老師,，很大程度上要看父母是否盡到了應(yīng)盡的責任,，是如何盡到責任的,。那些眼里只有成績，出了問題就往老師身上推的家長,，實在是不稱職的家長,。關(guān)于如何參與到孩子的成長過程，《指南》用樸實的語言,，給父母指導與啟示：
父母首先要以身作則,，要求孩子做到的，父母首先要做到,。這話說起來簡單,，但實踐起來卻很難。要求孩子認真傾聽別人說話,，那么父母就要認真傾聽孩子說話;要求孩子誠實守信,，父母首先要誠實守信等等。我常常想,，家長總是要求孩子這樣做得好,，那樣要得第一，要孩子成為自己夸耀的資本;但卻很少想想,，自己是否是個優(yōu)秀的父母,，自己是否是孩子的驕傲。父母先給孩子做好榜樣,，是不是才更有資格要求孩子做得更好,，這值得所有的父母深思。
其次,，父母要關(guān)注孩子的全面發(fā)展,。很多家長在幼兒園時期就過早地將孩子的教育與小學銜接，提前學,，提前練,，就怕孩子輸在起跑線上。因此,，過于重視孩子智力的開發(fā),，而忽視了孩子品德、個性,、健康,、習慣等方面的培養(yǎng)。有人說,，孩子的成長是場馬拉松,，是個漫長的過程，起跑得晚一些，并不能影響整體的進程,，因為長跑拼得是能力,，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑線上,。相對于孩子長長的一生而言,，幼兒園的教育,，更是一個奠基工程,，地基要挖得深，面要鋪得廣,，地面要夯得扎實,，將來方可樹起高樓大廈。因此,，每個領(lǐng)域都重要,，每個方面都要培養(yǎng)。
第三,，父母要在生活中對孩子進行教育,。《指南》中各個領(lǐng)域的目標,，其培養(yǎng)途徑都不能離開生活,，我們不能期望孩子背下各種規(guī)則，然后自覺去做,。我們應(yīng)該做的,，就是在生活中，有意識地引導孩子,，在具體的情境中,，讓孩子通過體驗、參與,、操作,，加深印象，形成感知,。因此多帶孩子活動,，多帶孩子體驗，多陪伴孩子,，是我們必須去努力實踐的,。
政府官員的心得體會實用指南篇五
我利用這段時間認真學習了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》?！吨改稀穼⒂變旱膶W習與發(fā)展分為五大領(lǐng)域：語言,、健康、科學、社會,、藝術(shù),。各領(lǐng)域之間是環(huán)環(huán)相扣的，不可分割的,。每個領(lǐng)域都有要按照幼兒的學習與發(fā)展,，最基本最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面都有學習目標,、發(fā)展建議兩部分組成,。
在健康領(lǐng)域方面，我們主要陪養(yǎng)幼兒在生活中能夠自理,，還要具備一定的安全知識,。每個年齡階段都必須學會具備一些生活中的自理能力。結(jié)合專家的意見,，對不同年齡階段的孩子實施適當?shù)慕逃椒ā?/p>
在語言方面我們要讓幼兒學會傾聽和表達,，不同年齡階段的孩子也要具備閱讀和書寫能力，使我們的幼兒學會認真聽,，聽懂語言,，愿意與他人交流。我們要從不同的年齡段去觀察我們的孩子,，選擇適當?shù)膱D書給我們的孩子去閱讀,，多與我們的孩子交流。我覺得這是非常好的,，對我們的工作也有很大幫助,。
幼兒的語言核心價值就在與交流和學習中成長起來的，幼兒的語言能力上課一發(fā)現(xiàn)幼兒就是交流和運用的過程中發(fā)展起來的,。作為幼教者,，我們應(yīng)該給幼兒創(chuàng)始自由、寬松的語言交往能力,。鼓勵幼兒多與同伴交流,，讓幼兒敢說、想說,、喜歡說,，并能積極的說。因此,，在語言領(lǐng)域方面我的感觸最深,。以往我們上課一發(fā)現(xiàn)幼兒多說話就會讓幼兒安靜，總會覺得吵,，控制了幼兒想說又不敢說,。通過這次的學習,，我深刻明白，幼兒的語言不是高控制的交流過程的語言過程,；不是被要求說一樣的語言交往過程,；不是無情境的設(shè)禮貌的交往過程。是認真傾聽與,，并積極的互動的語言交流過程,。總之,，在以后的語言教學方面,，我應(yīng)結(jié)合《指南》的這些建議，把我們的孩子教育好,。不僅在語言,、科學、藝術(shù),、社會都是一樣的。
《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來,，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法,，刪減不利于孩子發(fā)展的因素,，俯下身子，傾聽孩子的心聲,，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學習,，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境、區(qū)域,，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗,，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境,、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習,、探索,，成為生活、學習,、游戲的主人,。
加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念,，孩子的童年時短暫的,，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地,，播下一粒思想的種子,，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子,，就會獲得性格的收獲,；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲,。讓孩子學習他該學的東西,，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子,，讓孩子真正擁有幸福,、快樂的童年。
我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長,，做一些看似正確,，其實錯誤的事情；愛孩子就要明白,，怎樣幫助孩子一步一步,，踏踏實實達到目標的方向。作為一名幼兒教師,，更作為一名母親,，我有深深的遺憾：遺憾沒有早點讀到《指南》，沒有早點領(lǐng)悟這一點,。反思自己以前,，曾經(jīng)好大喜功，做過拔苗助長的事情,。另一個收獲是作為教師要以身作則,，要求孩子做到的，老師自己先要做到,。這話說起來簡單,，實踐起來卻很難。要孩子學會傾聽,，老師自己要彎下腰,，認真聽孩子說話；要孩子誠實,，老師也不能失信于孩子,。
“陪孩子一起成長”,！這是我最深的體會！有了《指南》為我們指引作為一名幼兒教師方向,，我們就有了努力的目標,。我們應(yīng)該在《指南》的引領(lǐng)下，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來,！
文檔為doc格式,。
政府官員的心得體會實用指南篇六
學習《3-6兒童學習發(fā)展指南》心得泰州市海陵區(qū)同樂幼兒園帥映川新學期開始了，在這新學期中各方面都有了一些變化,，我們在學習方面也轉(zhuǎn)了一個方向,，這學期中，我們將專注與學習國家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,，因為《指南》的建議非常清晰,、具體、有指向性,；要求按不同的年齡段進行細化,，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性,。促進學前教育科學,，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學化,、超前的教育問題,。指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用,。為了滿足幼兒生活,、學習、發(fā)展的需要,，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責任來認真地學習并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教,，因此，學習《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義,。那在近日我就翻閱學習了《3～6歲幼兒與發(fā)展指南》,，我對《指南》中原則里的一點進行了學習,、思考，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常,。
教學。
活動平等的地位,，成為課程設(shè)計與實施的重要因素,。那在《指南》中，也再一次提到了這一點,，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,；下面我就來談?wù)勛约簩W習后的一些。
一,、在各學科中滲透環(huán)境教育,。
環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的,，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界,，正是“潤物細無聲”，實踐中我們在課程,、游戲,、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對幼兒來說,，也許這個方式更容易接受,。
1、根據(jù)主題設(shè)計主題墻我們在設(shè)計主題墻時,，堅持以鮮明的格調(diào),，有整體的布局，并與主題相結(jié)合,，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來,，構(gòu)筑新知識。如：在“春天”這一主題中,，所制作的背景是幼兒常見的藍天,、潔白的云、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花,、小草,、小燕子、柳樹等,。當幼兒看到這主題時,，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗，不用老師多說,，也就大致了解“春天”的含義了,。在主題上設(shè)置了“春天”——我《看到……》,、《聽到……》、《嘗到……》,、《感覺到……》幾個板塊的內(nèi)容,，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標題,，將這些全部張貼在主題墻上,，讓幼兒與“它們”對話，這樣對春天的認識形象的升華了,。
2,、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動區(qū)。
《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實踐活動,，組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,，充分利用周圍有利條件，以積極運用感官為原則,?！边@些原則都強調(diào)了幼兒實踐活動。因此開設(shè)活動區(qū)是非常重要的,。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個體充分發(fā)展,，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動,，在這寬松,、自由的活動環(huán)境中，幼兒不受約束,，獲得充分的活動機會,。
3、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學習的展示臺,。
活動后的延伸活動，往往是最容易忽略的,，有時老師甚至是一語帶過,，其實在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度。這時給幼兒創(chuàng)設(shè)一個知識展示臺,，孩子們可以在這里將活動中學到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn),，根據(jù)孩子能力的不同，創(chuàng)設(shè)不同的學習的平臺,。我們還可以把孩子們的繪畫,，語言（幼兒口述，家長記錄）表達的所見,、所聞,、所想張貼在墻面上,，既填補了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用,。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,，并在墻壁上展示出來，這肯定就是孩子們的興奮點,，在這里有他們喜歡討論的話題,，有他們愛玩的東西，有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學習都展現(xiàn)出來了,。
二,、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
以自己制作,、繪畫的作品,。為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機會與條件，使幼兒在玩中學,，學中玩,。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進了幼兒對環(huán)境的興趣和感情，體現(xiàn)了幼兒意愿,。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃,，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此,，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，在理解和尊重每一個幼兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學習創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍,。讓每個面墻壁會“說話”，每一個角落會“唱歌”,，讓幼兒與環(huán)境“對話”,。
以上就是我學習《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會，讓我對這方面有了更明確的認識和了解,。也認識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，接下去我還是會努力的不斷學習《指南》，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中,，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵,、引導和支持，和孩子共成長,！
政府官員的心得體會實用指南篇七
幼兒指南,，作為一本專門為家長和教師撰寫的指導手冊，對于我們教育幼兒有著重要的作用,。近日,，我有幸全面閱讀了這本指南,，并從中受益匪淺，下面我將分享一些我個人的心得體會,。
首先,，幼兒指南給予了我們更深刻的認識和理解。這本指南詳細介紹了幼兒的認知,、發(fā)展,、情感和行為特征，幫助我們了解他們的思維方式,，以及如何與他們溝通和互動,。例如，指南指出,，幼兒在三到六歲的學習中更適合通過游戲和親身體驗來獲取知識,，這進一步鞏固了我們關(guān)于幼兒學習方式的認識。此外,，幼兒指南還提供了針對特殊情況的解決方案,，幫助我們更好地應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題。通過這本指南,，我們能夠更好地把握幼兒的需求和特點,，更有效地開展工作。
其次,，幼兒指南提供了豐富的教育方法和技巧,。閱讀指南后，我深刻認識到,，幼兒教育需要綜合運用不同的教育方法,，以滿足幼兒的多樣化需求。指南中提及的一些方法,，如情景教學,、探究式學習和合作學習等，在我看來都是非常切實可行的,，并且能夠激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性,。此外，指南還介紹了一些行為管理技巧,，如積極引導、表揚鼓勵和建立規(guī)則等,，這些技巧能夠有效地引導幼兒,，培養(yǎng)他們的自我控制能力。通過學習這些方法和技巧,，我們能夠更好地規(guī)劃和組織教育活動,，提高幼兒的學習效果,。
第三，幼兒指南強調(diào)了培養(yǎng)良好的習慣和價值觀,。在指南中,，作者提到了一些關(guān)于品德教育的重要觀點，如培養(yǎng)幼兒的勤勞,、誠實,、友善和尊重等。這些價值觀正是構(gòu)建幼兒道德品質(zhì)的關(guān)鍵,。而且,，指南還給出了一些培養(yǎng)習慣的方法和建議，如為幼兒提供良好的生活習慣,、制定日常規(guī)則和培養(yǎng)自理能力等,。這些方法和建議旨在讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和行為規(guī)范，為他們的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。
另外,，幼兒指南還提醒了我們要關(guān)注幼兒的身心健康。在現(xiàn)代社會中,，幼兒的身心健康問題日益突顯,。指南中提到了預(yù)防幼兒出現(xiàn)壓力、焦慮和情緒問題的建議,，如提供安全穩(wěn)定的學習環(huán)境,、培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力和定期進行身體活動等。這些建議能夠幫助我們更好地關(guān)注和保護幼兒的身心健康,，確保他們能夠健康成長,。
最后，幼兒指南強調(diào)了教育者的角色和責任,。指南中提到,，教育者作為幼兒的引導者，應(yīng)該具備豐富的知識和經(jīng)驗,，不斷學習和提升自己,。同時，教育者要具備創(chuàng)新的思維和靈活的教育方式,，以更好地滿足幼兒的需求,。指南還提醒教育者要注重與家長的合作，共同關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展,。通過閱讀這些內(nèi)容,，我更加明確了自己在教育幼兒中的責任和使命。
綜上所述，幼兒指南是一本非常實用和有益的教育指導手冊,。通過閱讀這本指南,，我們能夠更加全面地了解幼兒的認知和發(fā)展特點，掌握豐富的教育方法和技巧,，培養(yǎng)良好的習慣和價值觀,，關(guān)注幼兒的身心健康，并明確自己作為教育者的角色和責任,。我深信,，只有按照這些指南，我們才能更好地教育幼兒,，幫助他們健康成長,。
政府官員的心得體會實用指南篇八
《指南》將兒童的學習與發(fā)展分為健康、語言,、社會,、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域,，每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標,，教育建議兩部分組成,。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，珍視了兒童學習,、生活的獨特價值,，充分地尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境,，最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中,，他們需要自主，因為只有自己動手動腦得來的直接經(jīng)驗才是真正屬于他們自己的,，要想擺脫“填鴨式”的教育,，想讓孩子真正成為學習的主人、相信在《指南》中就能夠找到答案,。作為一名幼兒教師更要用科學的方式來教育幼兒,，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展。
一,、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,。
在健康領(lǐng)域目標2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異,，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W活動中,，對于學習能力較強、xx格開朗,、自我服務(wù)能力強的幼兒,，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點。但是對于一些能力較弱的孩子,，老師能有意識地去發(fā)現(xiàn),、挖掘孩子的閃光點嗎？教育者的責任就是使每一個學生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展,，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點,，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀,、兒童觀。
二,、為幼兒創(chuàng)造更多的機會交流,。
在語言領(lǐng)域目標2中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，詢問和聽取他們對自己事情的意見等,。”盡可能與每個孩子交流,，自由活動中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達,。比如在晨間談話活動中給孩子一些自由談?wù)摰臅r間，聽聽他們談?wù)摰脑掝},，了解他們的疑惑和感興趣的話題,。在集體教學活動活動中，教師也應(yīng)該及時關(guān)注幼兒的興趣點,，給予充分表達的機會,，在活動中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達的機會,。
三,、注重身邊的教育。
在社會領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會xx是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習和發(fā)展起來的,。xxxx應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響,?！鄙鐣I(lǐng)域的集體教學活動往往會出現(xiàn)這樣的問題：教師說教得多，幼兒往往被動地灌輸一些社會xx規(guī)則,、意識或品質(zhì),。社會活動取材應(yīng)源于日常生活中的問題，如在社會活動《參觀水果店》的過程中,，幼兒懂得要排隊買水果,，使用禮貌用語，學習他人是如何與店主交流溝通的,。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育,。
刻育和學習的目的是對知識感興趣，目的是喜歡讀書,，目的是愛勞動,，目的是愛藝術(shù)，目的是有一門自己喜歡的手藝,，目的是會做人,，道德不差，目的是有教養(yǎng),，有能力,，有品位，目的是幸福的人生,。幼兒教師和家長應(yīng)該正確理解幼兒學習,，珍視孩子童年生活的獨特價值，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活,、健康成長的美好童年,。
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政府官員的心得體會實用指南篇九
20xx年12月16日,，在進修學校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學習與發(fā)展指南，感覺自己從中學到了很多,。
《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學習與發(fā)展,，分別是：健康、語言,、社會,、科學、藝術(shù),。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?！吨改稀贩謩e對3-4歲,、4-5歲,、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。
此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學習與發(fā)展目標,，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑和方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害,，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導,。
在今后的教學中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒,、觀察幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒,，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，尊重幼兒發(fā)展的個體差異,，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松,、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導,，因材施教,。把指南運用到我們的教學當中來。
舉一個簡單的例子,，以前我上美術(shù)課的時候,，一般都會事先準備一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢,。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似,，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。
學習指南以后我知道了應(yīng)該對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標準去評判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù),，不能把自己的意愿強加給幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。
這次美術(shù)課,，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式,，活動前一天給孩子布置任務(wù),，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹,。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發(fā)言,，你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案,。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引導孩子們觀察,。之后再進行繪畫活動,。活動結(jié)束時,，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律,，每個孩子都有他自己的想法，樹葉不是單調(diào)的綠色,。有黃色的,、褐色的、橙色的,、紅色的等等,，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實,、太陽,、小鳥、小草,、白云,、還有樹下納涼的小朋友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興,。
在實際教學中,，我深刻體會到了學習《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責任來認真地學習,。《指南》成為我今后幼教工作中的燈塔,，指引著我,，讓我不會再迷失方向。
政府官員的心得體會實用指南篇十
近階段,，我學習了《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做,、所學,、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位,、認真負責完成,，才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗有所提高，教學效果更好,。
《指南》從健康,、語言、社會,、科學和藝術(shù)這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發(fā)展目標,，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么,，能做什么,，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。
看了語言領(lǐng)域的第一點聽與說的教育建議,，我自認為能較好地做到這些,。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，堅持給他們講故事，一起看圖書,。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習慣,。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認真，我總是即時提醒,，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕,，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽,，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習慣,。同時，在和孩子們進行交流時,，我總是注意說話的語氣,，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解,。特別是講故事時,，注意語音、語調(diào),，配上表情,，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解,。這樣操作,，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說,、會說,。
在此基礎(chǔ)上,，我為幼兒創(chuàng)造各種說話的機會，如來園時和他們交流一路上的所見所聞,，有沒有什么新聞?wù)f說,。晨間活動時，今天你玩了些什么,，有什么特別的跟大家交流一下,。上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。但是,，我卻發(fā)現(xiàn),，孩子們不怎么說話，或者說,，說得沒有我預(yù)期的那么多,。每天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個,，難得有匹黑馬冒出來,，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶,。但仔細想來,，問題總還是出在我的身上，于是,，慢慢尋找,，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變,。能力強的孩子總是很能說,，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的,，我采取激勵措施,，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享,。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題,，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學說,。
在語言活動時,，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后,，我不斷要求其他的孩子,，能不能說得更完整？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動腦筋,，說得更好,。這一點我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會一直用到,。
當然,，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何,，我總是給予肯定,。希望孩子們越來越能說，越來越會說,。
再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中,，《指南》提出的教育建議是1、創(chuàng)造機會和條件,，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,，支持幼兒進行自主繪畫,、手工、唱歌,、表演等藝術(shù)活動,。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演,、繪畫、制作,，共同分享藝術(shù)活動的樂趣,。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn),。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱,、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式,。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中,，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助,。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”,、“好不好”等成人標準來評價,。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境,。這樣的教育建議就讓我們在教育教學中用兒童的眼光去欣賞他們的作品,，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣,，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導作用。
作為幼兒教師,，我想,，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，“授之以漁”，讓好奇心,、求知欲陪伴孩子的成長,，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈,，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔,。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能,，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”,。
《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平,，引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義,。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理,、全面的發(fā)展,。
《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育,，也為指導所有幼兒的健康成長指引著方向,。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會了《指南》的精神?！吨改稀泛汀毒V要》相結(jié)合,，都分為5個領(lǐng)域：健康、語言,、社會,、科學、藝術(shù),。在每個領(lǐng)域中又細化,，從三個年齡階段進行劃分，隨后還有“教育建議”,。
每個年齡段的目標明確,，主要的價值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標表述上較多地使用了突出情感,、興趣,、態(tài)度、個性等方面的價值取向,，培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力,。“教育建議“主要可分兩大點,，一是點明該領(lǐng)域的教和學的特點,。因為各領(lǐng)域的知識性質(zhì)不同，幼兒的學習方式與會隨之變化,，教師必須根據(jù)這些特點來設(shè)計教學,，以提高教育學的效果。二是點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當注意的.有普遍性的問題,。
各領(lǐng)域的目標和要求都是我們每位老師必須掌握的,。在平時的教學活動中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實踐,，用心聆聽幼兒的心聲,；教師應(yīng)該是一位細心的觀察者，及時捕捉幼兒的興趣熱點,，分析幼兒的探索需要,。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗,，即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經(jīng)驗,。
首先，要尊重每個幼兒,，針對幼兒的年齡特點進行因材施教,，使幼兒能寓學于樂。孩子們都有尊嚴,，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理,，我們每個孩子能力都是有差異的,，在設(shè)計活動時，要具有層次性,，滿足不同孩子的需求,。
其次，做好科學的教育評價,，理解幼兒,，這是促進每個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段，在此,，值得注意的是要避免用劃一的標準評價不用的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向比較。當孩子犯了錯,，教師要以慈母般的胸懷理解孩子,，而不是不分青紅皂白責罵孩子。一直會看到這樣的事例：xx老師,，指責孩子“你怎么這么笨,，這個都不會，你要有那個孩子那么聰明老師就省力”了,。老師的職責就是教書育人,，孩子不會不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白,，而不是責怪孩子,，更不能去和別的孩子進行對比，這樣會傷害了幼兒的自尊心,。
最后,，要有多樣的教育形式和途徑，因時,、因地,、因內(nèi)容、因材料靈活地運用,。要綜合利用各種教育資源,，尤其是環(huán)境，這是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進幼兒的發(fā)展。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子,，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學習生活,，讓幼兒每天都有好心情。其實每一個孩子都是一塊“金子”,，這就看做老師的會不會去挖掘,，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”，善于挖掘的“手”,，教師在挖掘之前首先要付出代價,，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、舒適,、和諧,、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境,。
以上是我學習《指南》后的一點體會，作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責任來認真地學習并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教,，因此，學習《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義,。它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展,，在今后的工作中，我將不斷的學習,、學習,、再學習；實踐,、實踐,、再實踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì),，才能真正將《指南》精神落到實處,，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
政府官員的心得體會實用指南篇十一
20xx年12月16日,，在進修學校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學習與發(fā)展指南,，感覺自己從中學到了很多。
《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學習與發(fā)展,，分別是：健康,、語言、社會,、科學,、藝術(shù)。每個領(lǐng)域按照幼兒與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。《指南》分別對3-4歲,、4-5歲,、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。
此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學習與發(fā)展目標,，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑和方法,，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害,，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導。
在今后的教學中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒,、觀察幼兒,、理解幼兒、尊重幼兒,，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點,，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松,、適宜的條件和環(huán)境,，因勢利導，因材施教,。把指南運用到我們的教學當中來,。
舉一個簡單的例子，以前我上美術(shù)課的時候,，一般都會事先準備一幅范畫,，讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似,，連孩子們涂的顏色都千篇一律,。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
學習指南以后我知道了應(yīng)該對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標準去評判幼兒,，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù)，不能把自己的意愿強加給幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
這次美術(shù)課,，讓孩子畫樹,。我一改往日的上課方式，活動前一天給孩子布置任務(wù),，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹,。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發(fā)言,，你看見的樹是什么樣子的,？孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片,，引導孩子們觀察,。之后再進行繪畫活動?；顒咏Y(jié)束時,，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律,，每個孩子都有他自己的想法，樹葉不是單調(diào)的綠色,。有黃色的,、褐色的、橙色的,、紅色的等等,，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實,、太陽,、小鳥、小草,、白云,、還有樹下納涼的小朋友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興,。
在實際教學中,，我深刻體會到了學習《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責任來認真地學,。《指南》成為我今后幼教工作中的燈塔,，指引著我,，讓我不會再迷失方向。
政府官員的心得體會實用指南篇十二
當前,，科技進步日新月異,，知識更新不斷加快，不學習就跟不上時代步伐,。做到“精通本職的,、把握相關(guān)的、了解前沿的”的同時,，要使自己的科技素養(yǎng)與本職崗位相適應(yīng),、與科技發(fā)展相適應(yīng)選擇開放式教育是個不錯的途徑。
經(jīng)過一番考慮,，我選擇了這個除了工作之余可以充實我生活的天地——開放式教育,。
我選擇的是工商治理專業(yè)，通過《開放教育進學指南》的學習,，我了解了開放教育的特點,，也進一步的熟悉到再教育的重要性：知識在更新，每個人都有接受再教育的機會,，不想進步自己的人,，不懂的自主學習的人,，沒有把握一定學習技巧的人，就有被淘汰的可能,。而電大的開放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學習的機會。
電大的學習,，有別于普通高校校園內(nèi)學生的學習,，其最大的區(qū)別是：上課時間安排于晚上或者周六、日,，學生以自學為主,，收聽、收看廣播,、電視,、錄音課、錄像課,，利用網(wǎng)上教學平臺進行學習,，同時接受必要的面授輔導，這樣既不擔誤工作時間,，也免往了普通學校教學的死板性,。通過開放教育進學指南，使我對有關(guān)的專業(yè)教學計劃和專業(yè)教學實施細則有了全面的了解,，并能按照有關(guān)教學要求,，結(jié)合電大教學條件和專業(yè)的特點，制定出符合自己的個人學習計劃,。在電大學習,，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學習的能力。通過學習我針對自己的課程制定了一些學習方法和學習計劃,，還看老師能提出寶貴意見和更公道的學習方法：
一,、我們的學習屬于自主化學習，面授時間有限,。大部分內(nèi)容需要在課外抽時間往了解和學習,，所以我們要有一定的自學能力。
二,、認真的完成每一次的作業(yè),。
三、把握網(wǎng)絡(luò)學習方法,。我們要學會利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行學習的方法：如何參加bbs討論,，把握計算機輔助教學軟件等等可以讓我們有更加充分的、廣闊的學習園地,。
總而言之,，自學為主是現(xiàn)代遠程開放教育的一大亮點,，通過開放教育進學指南，使我們了解了電大現(xiàn)代遠程開放教育的特點和教學方式,，把握了學習方式,、方法和技巧。在電大學習,，需要具備培養(yǎng)自我學習的能力,，選擇適合自己的學習方式，制定自己的學習計劃,，同時,，還要學會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學習。現(xiàn)代遠程開放教育對社會各屆人士進步知識和教育層次提供了便利條件,，使每個人都有接受再教育的機會,。我相信自己只要認真聽取教學教師的指導、嚴格按照正確的方式和計劃學習,，一定會順利完成工商治理?？齐A段的學習。
政府官員的心得體會實用指南篇十三
最近,，由于我一直在思考幼兒園的概念和課程建設(shè),，我再次閱讀了《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》，以下簡稱《指南》,。該指南于20xx年10月9日由教育部正式發(fā)布,。它是幼兒教育工作者不可或缺的枕頭書，對全面提高學前教育質(zhì)量具有重要意義和價值,。
《指南》提出,，《指南》的實施應(yīng)從注重兒童學習和發(fā)展的完整性、尊重兒童發(fā)展的個體差異,、了解兒童的學習方法和特點,、注重兒童的學習質(zhì)量等方面來把握。這些令人震驚的話深深地激發(fā)了我的思考,，并總結(jié)了以下經(jīng)驗：
學習《指南》,，從《指南》中找出課程建設(shè)的答案或思路?？茖W合適的課程內(nèi)容應(yīng)從兒童的經(jīng)驗和興趣出發(fā),，注意個體發(fā)展的差異。根據(jù)教師教什么,、兒童學什么,、教育目標和教育建議3～4歲、4～5歲、5～6分為三個年齡段,，并提出了明確的要求,。
學習《指南》，讓我更清楚星辰中學附屬幼兒園應(yīng)該經(jīng)營標準化,、高質(zhì)量,、獨特的幼兒園，其中特色需要建設(shè)科學,、合適,、長期、可持續(xù)的課程,。我記得我在一次老師會議上說過，我們的孩子是未來的人,，我膚淺地理解為：堅韌的毅力,，良好的個性、獨立的能力,、準確的表達和調(diào)整情緒,、敏感的思維、藝術(shù)欣賞能力等,。幼兒教育不是塑造兒童,，而是挖掘兒童的才能，引導兒童的探索能力,。這些思維結(jié)合指南的要求,，幼兒園課程似乎有一定的方向，課程結(jié)構(gòu)大致是基礎(chǔ)課程審美教育課程自然教育課程,，充分考慮兒童的學習特點和認知規(guī)律,，課程內(nèi)容應(yīng)有機聯(lián)系，相互滲透,，教育全面,、有趣，使兒童生活更豐富,、更健康,、更快樂!
接下來，我將繼續(xù)研究指南,，使幼兒園實施科學的護理和教育,，為9月份幼兒園的順利開放建設(shè)最合適的課程!
政府官員的心得體會實用指南篇十四
《指南》是一本由柴靜所著的勵志讀物，自問世以來便吸引了廣大讀者,。這本書以簡短而深刻的故事和感悟,，引導我們思考生活的真諦和規(guī)劃自己的人生。在閱讀過程中，我深受啟發(fā),，學到了許多寶貴的人生經(jīng)驗和智慧,。下面，我將從不同的角度出發(fā),，談?wù)勎覍Α吨改稀愤@本書的體會,。
首先，我驚嘆于作者柴靜的敏感和觀察力,。她通過縱覽天下之能,，歸納出了生活中的智慧箴言。正如書中所說：“只要我們用心留意生活,，處處都有機會學到好東西,。”無論是繁華的城市街道還是淳樸的鄉(xiāng)村故事,，作者都能從中發(fā)現(xiàn)人性的光輝和悲哀,。我們常常忽略了身邊的細節(jié)，而這些細節(jié)恰恰是我們學習和成長的源泉,。通過閱讀《指南》,，我深刻地意識到，只要我們保持“觀察”的眼睛,，就能在日常生活中發(fā)現(xiàn)許多的啟示,。
其次，《指南》給了我在追求夢想的道路上的勇氣和信心,。書中講到一個叫做“北風”的足球隊,，這支隊伍由一群年紀比較大的球員組成，追求夢想,，堅持訓練,，終于獲得了成功。正如書中所說：“只要我們堅持不懈,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢想,。”這個故事鼓舞了我,，讓我堅信只要我努力去追求,，我的夢想也會在某一天實現(xiàn)。每一段都會有低谷,，每一次都會有困難,，但只要我們堅持下去，克服一切困難,，我們終會收獲勝利的果實,。
再者,，這本書教會了我在人際關(guān)系中的一些做人原則。書中提到“善待他人,，就是善待自己,。”我們常常在與他人的交往中遇到不愉快的事情,，而這些問題往往是由我們的態(tài)度和言行引發(fā)的,。《指南》告訴了我,，只有以善良和友善的態(tài)度對待他人,，才能換來他人的友善和諒解。與人為善對于人際關(guān)系的建立和維護至關(guān)重要,，能使我們得到更多的理解和支持,。
另外，這本書也引導了我對待生活的態(tài)度,。書中講到“對自己要有信心,。”這個觀點對我來說非常有啟發(fā),。在每個人的生活中都會有挫折和困難,，但是只要我們相信自己,，堅持自己的信念,，努力克服困難，在不斷的實踐中我們就能夠突破自己的局限,，獲得成功,。相信自己的能力，相信自己的價值,，才能在復(fù)雜的社會中具備競爭力,。
總之，《指南》通過簡單而樸實的故事,，給予了我許多的思考和啟示,。它告訴我要用全新的眼光看待生活中的點點滴滴，要堅持自己的夢想并為之努力奮斗,，要以善良和友善的態(tài)度與他人相處,，要相信自己的能力，用自己的努力去改變自己的命運,。正是這些智慧的言行,，引領(lǐng)著我們走向更加美好的人生。感謝柴靜,，她的文字給了我很多的啟發(fā)和幫助,，我會將這本書的精神貫徹到自己的生活中，不斷成長和進步。
政府官員的心得體會實用指南篇十五
《指南》是一本以家教為主題的書籍,，主要關(guān)注兒童的教育方式和家庭的教育環(huán)境,。通過這本書，我深入了解了家庭對兒童成長的影響,，也從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗和教養(yǎng)智慧,。以下是我對《指南》的心得體會。
第一段：家庭教育的重要性,。
《指南》中提到了家庭教育對兒童的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。作為一個父母，我們應(yīng)該為孩子提供一個良好的成長環(huán)境,，為他們樹立正確的價值觀和信念,。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位老師,。我們應(yīng)該以身作則,，積極培養(yǎng)孩子的良好習慣和道德品質(zhì)。只有在一個溫暖,、和諧的家庭中,，孩子才能茁壯成長。
第二段：溝通的重要性,。
在《指南》中,，作者強調(diào)了家長與孩子之間的溝通。溝通是理解孩子的需求和情感態(tài)度的關(guān)鍵,。通過與孩子的溝通,，我們可以了解他們的內(nèi)心世界，體會到他們的煩惱和快樂,。同時,，家長還可以通過恰當?shù)臏贤记桑瑤椭⒆咏鉀Q問題,，培養(yǎng)他們的自信心和獨立思考能力,。因此，我們應(yīng)該盡可能地花時間與孩子交流,，聽取他們的意見和建議,，以建立更加密切的親子關(guān)系。
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第三段：父母的陪伴和支持,。
孩子在成長過程中,，最需要的是父母的陪伴和支持,。無論是在學習還是生活方面,，父母都應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)注和幫助,。父母的關(guān)愛和鼓勵會讓孩子感到溫暖和安全,，激發(fā)他們的學習興趣和成長動力,。同時,，父母也應(yīng)該為孩子提供積極的學習環(huán)境和資源,，培養(yǎng)他們的興趣愛好和自主學習能力,。只有在父母的陪伴和支持下,，孩子才能在成長中茁壯成長,。
第四段：尊重和理解孩子。
《指南》中強調(diào)了對待孩子應(yīng)該給予他們尊重和理解,。孩子是一個獨立的個體,，有著自己的思考和行為方式。作為父母,，我們應(yīng)該尊重孩子的個性和特點,，理解他們的成長需求和情緒變化。不應(yīng)該過度干預(yù)孩子的生活,，而應(yīng)該讓他們有機會去嘗試和探索,。同時，我們也要有耐心和寬容,，給予孩子一定的自由和獨立，培養(yǎng)他們的自尊心和獨立性,。
第五段：家庭教育的目標。
家庭教育的最終目標是幫助孩子成為獨立、自信、負責任的人,。通過家庭教育,，我們要培養(yǎng)孩子的品德和道德觀念,，鍛煉他們的自我控制和應(yīng)對能力。同時,，我們也要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神，讓他們學會與人相處和團隊合作。只有這樣，孩子才能在日后的生活中立足,，成為對社會有用的人才,。
總結(jié)：
《指南》是一本對家庭教育具有重要意義的書籍,。通過閱讀這本書，我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識,，并學到了許多實用的教育方法和技巧,。在日后的家庭教育中，我將會更加注重與孩子的溝通,，尊重和理解他們,，給予他們充分的支持和陪伴。相信在這樣的家庭教育下,，孩子將會茁壯成長,，成為有價值觀、有責任心的人,。
政府官員的心得體會實用指南篇十六
近年來,，牡丹江市高度重視學前教育發(fā)展，高標準推進實施學前教育三年行動計劃,，全面提高學前教育質(zhì)量,。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》下發(fā)后,，牡丹江市教育局進一步強化全員培訓,，建立實踐研究平臺，深化教育教學改革,抓好幼小雙向銜接,，學前教育在新起點實現(xiàn)了新提升,。
一、堅持統(tǒng)籌規(guī)劃,，營造貫徹落實《指南》良好氛圍,。強化組織領(lǐng)導，成立落實《指南》領(lǐng)導小組,，統(tǒng)籌制定整體規(guī)劃,，市財政每年單獨設(shè)立200萬元學前教育引導資金，為落實《指南》提供了資金支持,。強化制度建設(shè),，下發(fā)落實《指南》的指導意見、方案計劃,，為貫徹落實《指南》提供了制度保障,。強化輿論宣傳，以幼兒“快樂生活,、健康成長”為主題,，組織開展形式多樣的《指南》宣傳活動，為落實《指南》營造良好的輿論環(huán)境和氛圍,。
二,、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保貫徹落實《指南》取得實效,。逐級開展全員培訓,，實施“學前教師千人培訓計劃”，采取通識培訓,、參與式培訓,、專題研討、經(jīng)驗交流,、現(xiàn)場觀摩等形式,，對園長、教師和教研人員進行全員培訓。實施名園帶動戰(zhàn)略,，按照試點先行,、以點帶面的思路，確定4所幼兒園為落實《指南》實驗園,。充分發(fā)揮實驗園的“名園帶動”作用,，實施城市、農(nóng)村幼兒園“手拉手”,、“園對園”合作項目,，促進《指南》先進教育理念的普及。家園共識共育,，以家長培訓為重點,，對幼兒家長實施通識培訓、全員培訓和專題培訓,，聘請專家教授,，抽調(diào)近百名骨干教師和家長組成培訓團隊，向家長傳播先進的教育理念,。規(guī)范實施幼小銜接,，以做好幼兒入學的心理準備及能力儲備為重點，依據(jù)《指南》對幼兒園學習與發(fā)展目標的要求,，科學合理幫助幼兒做好小學入學準備,。
三、完善監(jiān)管體系,，建立貫徹落實《指南》長效機制,。構(gòu)建協(xié)調(diào)推進機制，充分發(fā)揮和借助教科研機構(gòu),、黑幼專,、骨干園長、骨干教師的作用,，建立常態(tài)化業(yè)務(wù)指導機制,。強化質(zhì)量評價，對幼兒園落實《指南》情況進行定期考核,，對影響保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素實行動態(tài)監(jiān)管,。三是加強督導考核。將品牌建設(shè),、園所管理,、隊伍建設(shè)、保教工作等八個方面工作納入幼兒園年度工作目標考核內(nèi)容,，定期組織督導評估,，總結(jié)推廣落實《指南》經(jīng)驗,，不斷提高落實《指南》質(zhì)量。
政府官員的心得體會實用指南篇十七
通過認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，留給我印象最深的是《指南》以幼兒學習和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)為目標,，以促進幼兒體、智,、德,、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，而且《指南》從健康,、語言、社會,、科學,、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述了幼兒的學習與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成,。家長通過學習《指南》,，觀察自己的孩子，可從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點,，從中找出孩子的不足,，理解孩子的學習方式和特點；通過學習《指南》對家長如何教育孩子有非常大的指導作用,，同時也提高了家長的教育能力和家庭教育質(zhì)量,。
我家寶寶今年六周歲，在文登市西樓幼兒園大七班,，名叫王梓赫,，小名壯壯。
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個方面的。第一,、故事書,。從上小班開始，我每天晚上都給壯壯讀故事,，要求壯壯坐在我腿上,，和我一起看書，我一邊讀一邊用手指著,，讀到哪兒指到哪兒看到哪兒,，壯壯在聽了故事的同時,，潛移默化也認識了不少；第二,、小班時學《弟子規(guī)》,，每頁要求認識四個，都能認下來,，沒要求認識的,，在學《弟子規(guī)》的時候，也認識了不少,；中班學《三經(jīng)》也是如此,；第三、走到哪兒學到哪兒,。路上的廣告牌,、門牌，都是,。壯壯自己也有興趣來認,，錯了的媽媽就糾正，下次遇到再認,，錯了再糾正,，不用幾次甚至一次就知道是什么了。有時候,，帶壯壯走到路口,，往往有很多廣告牌，壯壯就不自覺地念上面的,，很多的連我都想不到壯壯竟然都認得,。并沒有統(tǒng)計壯壯現(xiàn)在能認多少個，但兒童故事書上的,，大概能認識95%左右,，甚至更多，現(xiàn)在自己讀故事,，綽綽有余,。通過讀故事看書，壯壯還經(jīng)常自己編個故事講給大人聽,，還會自己編個歌詞來唱給我們聽,。壯壯的語言能力也得到老師的夸獎：這小子真能說，我都說不過他,。
要對老師說：老師好,。壯壯答應(yīng)得好好的。到了幼兒園之后,，我問壯壯知不知道要對老師說什么,，在老師懷里的壯壯點點頭,，但就是不肯說出那三個，老師也鼓勵壯壯說出來,。壯壯對老師說：等媽媽走了之后再說,。我在教室門外，一會兒就聽到老師說：壯壯說了,，還害羞呢,，臉都紅了。我在教室外沒有聽見哦,，可見壯壯的聲音太小了,，但還是有進步。通過學習《指南》之后,，我就經(jīng)常帶壯壯和朋友,、同事家差不多大的孩子一起出去玩,，和小朋友接觸多了,，體會到了交往的樂趣，面對大人慢慢也就不害羞了,。而對現(xiàn)在的壯壯,，我經(jīng)常自問：這孩子現(xiàn)在怎么一點也不知道害羞呢？看到誰都不怕,，都能說上話,。
老人在家里，有好吃的都是留著給孩子的,，老人是不舍得吃一口的,，我們做父母的往往是反對老人這樣做。每次吃好東西之前,，我都教育壯壯：好東西先給大人吃,，分完了自己再吃。開始壯壯還不太懂,，說多了,，做多了也就知道了。壯壯有次在家吃水果,，主動給長輩分了一圈,，自己剩下一個小的，我問他為什么這么做,，壯壯說有個小哥哥都把大的分給了哥哥,，自己留小的。這就是從《三經(jīng)》里學的“融四歲,，能讓梨”,。
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剪子錘,，贏了的人找一張卡讓輸了的人按照詞意來表演一下,，效果很不錯哦。不知道你家的卡都保存好了沒,？第二天,，壯壯還想表演，我卻換了游戲,。依然是包袱剪子錘,，贏了的人找一張卡讓輸了的人造個句子。不管造句如何,，符不符合邏輯都不要打擊孩子,，要鼓勵孩子。后期,，我出個,，讓壯壯來組詞。有時在送壯壯去幼兒園的路上,，出個,，加上一筆或者減去一筆能夠變成什么。別說復(fù)雜的,，比如：烏——鳥,，大——太、犬,；木——本,；日——田、目,、白（其實日加一筆還可以變成其他很多,，找簡單的來說）；月——用,；王——主,、玉。等等,，有很多這樣的,。有時候說熟了，我還得費腦筋想：壯壯認識的中都什么加一筆或者減一筆可以變成其他的呢,。這樣的游戲可以多樣化,，地點時間不受限制，總之,，不管什么方式,，一句話：在游戲中學習,，在學習中游戲。
通過對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習,，家長和孩子對自身都有了一定的認識和提高,，孩子得到了很大的鍛煉和提升，家長在其中也受益匪淺,。
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開始衰老”,。從這個意義上講,，有人到了六，七十歲沒有衰老,，因為他還在努力學習,；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經(jīng)放棄了學習,。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學法學?？频膶W習歷程，開始了新的學習生活,。據(jù)老師對電大教學環(huán)境和教學方式的介紹,，我了解到電大的學習方式與以前的學習有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進行自主學習,，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。
首先,，廣播電視大學是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段,，采用廣播電視，文和音像教材,，計算機網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校,，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行,。學生主要是分散在各地自主學習,，并采用多媒體教學，共享優(yōu)秀教育資源,。開放的學習模式,，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材,、時間地點,、學習方法、學習進度等,。其次實行“寬進嚴出”的教育體制,，即不需要通過入學考試即可注冊學習,，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規(guī)定的學分才能畢業(yè),。
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程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協(xié)作學習和答疑為補充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學優(yōu)勢,，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享,，保證遠程開放教育教學質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學質(zhì)量保證體系的重要組成部分,。
課程方面,，為適應(yīng)開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內(nèi)容和過程,，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計的多媒體教材,。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體,。
電大的教材主要有文教材,、音像教材、cai課件等類型,。與其它高等學校相比,，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：
1、注重教材的教學性,。不僅內(nèi)容符合教學大綱,，而且力求簡明，突出點,。
2,、盡可能便于學生自學，適合成人學習,。教材對內(nèi)容,、形式、結(jié)構(gòu)及表達的設(shè)計,，都較多地考慮到成人學生在文化基礎(chǔ)和時間經(jīng)驗方面的特點,。
3、注重多種教學媒體的一體化設(shè)計,，強調(diào)多種媒體和手段和綜合運用,。
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就教學計算機輔助教學軟件（cai課件）而言,，cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示,、靈活的查詢和仿真教學,，模擬實驗等功能，具有很好的交流性,，可以模擬練習,、模擬考試。主要用于學生自學時復(fù)習,、練習,、測試和模擬實驗等。
目前電大所提供的網(wǎng)上教學信息,，主要包括教學組織管理信息,、學習動態(tài)輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等,。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃,、專業(yè)教學實施方案、課程教學設(shè)計方案,、課程介紹及各種教學過程中的通知,、通告等，教學動態(tài)輔導信息則是按照教學進度要求,，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息,，包括各章節(jié)教學內(nèi)容的重點、難點講解提示,，同步的作業(yè)與測試題和解析等,，bbs講座可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸實現(xiàn)一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像,、聲音可以相互傳遞,，有面授所具備的形象、簡潔,、交互的特征。
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傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū),，各地電大的學生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視,，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論,。
由此我感到,，有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學注冊后，為什么還要參加入學水平測試呢,？對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試,，學?？梢粤私獗讳浫W生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學,，便于有效的實施因材施教的教學管理制度,。
電大還實行學分制，要求按照培養(yǎng)目標和教學計劃中各門課程和教學環(huán)節(jié)的學時量,，確定每門課程的學分,，設(shè)置必修課、限選課和選修課,，規(guī)定各類課程的比例,，以及準予畢業(yè)的最低總學分。
學分制允許學生有一定的選學課程的自由,，而且不受太太的修業(yè)期限的限制,。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學完專業(yè)教學計劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學實踐性環(huán)節(jié),，達到畢業(yè)最低總學分的要求,，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè),。
其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例,。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50以上，才能獲得參加期末考試的資格,，否則,，將不能參加期末考試。
必修課程的考核說明是中央電大組織學科專家,，根據(jù)教學大綱制定的課程考核的指導性文件,，它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容,、范圍和要求,，是教學大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f明是命題人員編制,、審定試題、試卷的主要依據(jù),，自然也是學生復(fù)習備考的主要依據(jù),。
學生修滿所學專業(yè)教學計劃規(guī)定的課程，達到畢業(yè)最低總學分（?？?6分和114分兩種,，本科71分）的要求，實踐教學環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格,，經(jīng)試點電大所在教育部門驗印后,，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認的本科畢業(yè)證書。
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冊的學生也不可能按照同一教學計劃安排齊頭并進，以同樣的速度完成學業(yè),，因此,，每個學生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學習計劃。那么如何制定呢,？第一步,；確定必修課和限選課。根據(jù)學校提供的實施性教學計劃,，把必修課,、限選課和集中實踐環(huán)節(jié)一一列出，并計算出他們的學分總和,。第二,；確定限選課，用最低畢業(yè)學分減去第一步中算出的學分總和所得差值,，是要通過選修課補足的學分,。第三步；確定補修課程,，查閱所學專業(yè)的教學實施方案,，看看是否有必須補修的課程。第四步,；確定修業(yè)年限,。第五步；按學期排定課程,。至此,，以上就是我的個人學習計劃。
開始進入學習階段,，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱,、考核說明、文材料,、音像教材、cai課件,、以及網(wǎng)上輔導和教學信息,、直播課堂、vbi教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供,。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì),、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者,。
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用條件選用,，音像教材一般：“少而精“著重講重點,、難點、講思路和方法,。
同時,，我還參加學習小組學習。經(jīng)常在一起討論學習問題,，交流學習心得和體會,，交流學習方法和技巧，交流學習和學習資料,，互相鼓舞學習信心,，激發(fā)學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感,，在互幫互助中共同提高,。
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代遠程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進行自主學習,，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。
首先,，廣播電視大學是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段,，采用廣播電視，文和音像教材,，計算機網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校,，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行,。學生主要是分散在各地自主學習,，并采用多媒體教學，共享優(yōu)秀教育資源,。開放的學習模式,，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材,、時間地點,、學習方法,、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制,，即不需要通過入學考試即可注冊學習,，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規(guī)定的學分才能畢業(yè),。
在開學的第一天,，輔導員老師就向我們介紹電大的教學、教務(wù)是如何構(gòu)成并實施的,。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協(xié)作學習和答疑為補充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學優(yōu)勢,，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開放教育教學質(zhì)量和整體效益的重要措施,，也是電大教學質(zhì)量保證體系的重要組成部分,。
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課程方面,，為適應(yīng)開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內(nèi)容和過程,，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計的多媒體教材,。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體,。
電大的教材主要有文教材,、音像教材、cai課件等類型,。與其它高等學校相比,，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：
1、注重教材的教學性,。不僅內(nèi)容符合教學大綱,，而且力求簡明，突出點,。
2,、盡可能便于學生自學，適合成人學習,。教材對內(nèi)容,、形式、結(jié)構(gòu)及表達的設(shè)計,，都較多地考慮到成人學生在文化基礎(chǔ)和時間經(jīng)驗方面的特點,。
3、注重多種教學媒體的一體化設(shè)計,，強調(diào)多種媒體和手段和綜合運用,。
就教學計算機輔助教學軟件（cai課件）而言,，cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現(xiàn)問與答,、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學,，模擬實驗等功能,，具有很好的交流性，可以模擬練習,、模擬考試,。主要用于學生自學時復(fù)習、練習,、測試和模擬實驗等,。
目前電大所提供的網(wǎng)上教學信息，主要包括教學組織管理信息,、13,。
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學習動態(tài)輔導信息,、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃,、專業(yè)教學實施方案,、課程教學設(shè)計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知,、通告等,，教學動態(tài)輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息,，包括各章節(jié)教學內(nèi)容的重點,、難點講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等,，bbs講座可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸實現(xiàn)一種異地遠程可視教學形式,。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞,，有面授所具備的形象,、簡潔、交互的特征,。
另外,，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”?！爸辈フn堂”主要用于教學輔導,，特別是開放教學本科試點專業(yè)課程的教學輔導,，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點,、重點,、答疑解惑，為學生時時提供所學專業(yè)和課程的各種教學信息,?！爸辈フn堂”經(jīng)中國教育電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū),，各地電大的學生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視,，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論,。
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對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試,，學?？梢粤私獗讳浫W生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學,，便于有效的實施因材施教的教學管理制度,。
電大還實行學分制，要求按照培養(yǎng)目標和教學計劃中各門課程和教學環(huán)節(jié)的學時量,，確定每門課程的學分,，設(shè)置必修課、限選課和選修課,，規(guī)定各類課程的比例,，以及準予畢業(yè)的最低總學分。
學分制允許學生有一定的選學課程的自由,，而且不受太太的修業(yè)期限的限制,。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學完專業(yè)教學計劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學實踐性環(huán)節(jié),，達到畢業(yè)最低總學分的要求,，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè),。
在學習過程中,，學生完成平時作業(yè)，可以檢測學習效果,，及時總結(jié)經(jīng)驗,、發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學習方法和策略,。平時作業(yè)是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分,，記載平時作業(yè)次數(shù)一般為4次左右,，其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50%以上,，才能獲得參加期末考試的資格,，否則，將不能參加期末考試,。
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和要求,，是教學大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f明是命題人員編制,、審定試題、試卷的主要依據(jù),，自然也是學生復(fù)習備考的主要依據(jù),。
學生修滿所學專業(yè)教學計劃規(guī)定的課程，達到畢業(yè)最低總學分（?？?6分和114分兩種,，本科71分）的要求，實踐教學環(huán)節(jié)考核合格,，思想品德鑒定合格,，經(jīng)試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認的本科畢業(yè)證書,。
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學分減去第一步中算出的學分總和所得差值,，是要通過選修課補足的學分,。第三步；確定補修課程,，查閱所學專業(yè)的教學實施方案,，看看是否有必須補修的課程。第四步,；確定修業(yè)年限,。第五步；按學期排定課程,。至此,，以上就是我的個人學習計劃。
開始進入學習階段,，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱,、考核說明,、文材料、音像教材,、cai課件,、以及網(wǎng)上輔導和教學信息、直播課堂,、vbi教學信息等,。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì),、特點和教學需要,，可提供以上資源中的幾種給學習者。
通過中央電大開放教育主頁,，可以進入各個開放教育專業(yè),，獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導和教學信息。另外還可通過中央電大直播課堂進行學習,。除了文教材是系統(tǒng)學習全部內(nèi)容的主要媒體,，必須選用以外，其他媒體是學習課程的輔助,，可以根據(jù)學習需要和使用條件選用,，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點,、講思路和方法,。
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幫互助中共同提高,。
總而言之，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式,，能使我們更加全面地學好所學專業(yè),。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學習方式。因此我要努力學習掌握專業(yè)知識達到學習的最終目的,。爭取更多的學分,，以優(yōu)秀的成績?nèi)〉卯厴I(yè)。
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政府官員的心得體會實用指南篇十八
我認真學習了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對《指南》中健康,、語言,、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域都進行了細致的研讀,，并結(jié)合我自己的工作實踐,，在對比中尋找差異，反思我的教育存在哪些不足,。
光發(fā)現(xiàn)孩子的`優(yōu)點嗎,？陳老師指出：教育者的責任就是使每個學生都能在原本的基礎(chǔ)上變得更好，都能到達能夠到達的水平,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能,。要真正做到這一點，需要教師建立“每個孩子都重要”的教育觀,、兒童觀,。如何詮釋、踐行這一理念,，我們需要走的路還很長,。
在語言領(lǐng)域中指出：“天天有足夠的時間與幼兒交談，談?wù)撍麄儛酆玫脑掝},，詢問和聽取他們對自己事情的意見等?！北M可能與每個孩子交換,，自由活動中的交換經(jīng)常更利于幼兒情緒情感的表達。晨間活動中利用孩子自主建構(gòu)的時間,，老師來到孩子們中間,，聽聽他們談?wù)摰脑掝}、了解迷惑和感愛好的話題,。除自由活動交談機會,，在集體教學活動活動中，教師也應(yīng)當時刻關(guān)注幼兒的愛好點,，給予充分表達的機會,，在活動中多聽取孩子的想法的意見。
樂生活,、健康成長的美好童年,。
