為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標,、工作重點,、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案篇一

綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展狀況的觀察,、記錄、分析,，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段,，是落實立德樹人根本任務(wù)、深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度,。全面實施綜合素質(zhì)評價,，有利于促進學(xué)生認識自我,、規(guī)劃人生和積極主動地發(fā)展;有利于促進學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進評價方式改革,，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)闃藴试u價學(xué)生的做法,，為高校招生錄取提供重要參考。

1.方向性,。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀,，熱愛中國共產(chǎn)黨，弘揚中華傳統(tǒng)美德,增強國家和民族認同感;培養(yǎng)學(xué)生社會責任感,、創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長,。

2.客觀性,。如實記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù),，真實反映學(xué)生的發(fā)展狀況,，以事實為依據(jù)對學(xué)生進行評價。

3.公正性,。明確寫實記錄的內(nèi)容和要求,，嚴格規(guī)范評價方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理,，強化有效監(jiān)督,，確保評價過程公開透明，評價結(jié)果公正有效,。

4.指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)校樹立正確的人才觀,、質(zhì)量觀;引導(dǎo)教師把握學(xué)生的個性特點,，關(guān)注學(xué)生成長過程，激發(fā)每一個學(xué)生的潛能優(yōu)勢,，鼓勵學(xué)生不斷進步,。

5.普適性。將評價融入日常教育教學(xué)全過程,，在確定評價內(nèi)容,、設(shè)計方法程序時，充分考慮我省城鄉(xiāng)學(xué)校實際差異,，因地制宜,、因校制宜，使每一個學(xué)生都能記錄自己突出的表現(xiàn),，得到恰當評價,。

1.思想品德,。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念,、誠實守信,、仁愛友善、責任義務(wù),、遵紀守法等方面的表現(xiàn),。重點是學(xué)生參與黨團活動、有關(guān)社團活動,、公益勞動,、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時間,，如為孤寡老人,、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助,，到福利院,、醫(yī)院、社會救助機構(gòu)等公共場所,、社會組織做無償服務(wù),，為賽會保障、環(huán)境保護等活動做志愿者;守紀,、孝敬,、感恩、合作,、誠信做人等方面的突出表現(xiàn);個人受到的獎懲情況,。

2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識,、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等,。重點是學(xué)業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績,、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等,，具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)過程中的突出表現(xiàn),。

3.身心健康,。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣,、身體機能,、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是學(xué)生參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試的主要結(jié)果，日常鍛煉,、體育比賽,、運動特長、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn),，應(yīng)對困難和挫折等方面的突出表現(xiàn),。

4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受,、理解,、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是記錄在音樂,、美術(shù),、舞蹈、文學(xué),、戲劇,、戲曲、影視,、書法,、攝影等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的突出表現(xiàn),。

5.社會實踐,。主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況,。重點是學(xué)生參加實踐活動的次數(shù),、持續(xù)時間，形成的作品,、調(diào)查報告等,，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實習(xí)，生產(chǎn)勞動,、勤工儉學(xué),、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會調(diào)查等,。

普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征,，結(jié)合本校教育教學(xué)實際,，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求,。

1.綜合素質(zhì)評價以學(xué)生自我寫實記錄為主要方式。寫實記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫實記錄單》(以下簡稱《寫實記錄單》),、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡稱《綜合素質(zhì)檔案》,，詳見附件1)。

《寫實記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn),，供學(xué)生及時記錄本人重要活動和突出表現(xiàn)時使用,。《綜合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定,，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時,，學(xué)生整理、遴選寫實記錄素材后填寫,。

2.日常記錄,。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容,，在《寫實記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動和突出表現(xiàn),，注明重要活動的名稱、地點,、內(nèi)容,、持續(xù)時間和效果等。及時收集相關(guān)事實材料,，包括活動報告,、圖片、音像資料,、證明,、證書、實物等,，至少每個月要有一次記錄安排,，活動記錄和材料要客觀真實、有據(jù)可查,、突出重點,。一般性的活動可不記錄。

3.整理遴選,。每學(xué)期末,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的《寫實記錄單》,，整理,、遴選具有代表性的重要活動記錄和突出表現(xiàn)事實材料，在電子管理平臺上填寫《綜合素質(zhì)檔案》,。高三畢業(yè)時,，學(xué)生對本人六個學(xué)期評價表中寫實記錄內(nèi)容進行再次整理、遴選,，但不得增補或修改,，生成畢業(yè)時供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》,。學(xué)校利用電子管理平臺導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績,、學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果,、模塊成績與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。

4.公示審核,。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息,，以及畢業(yè)時的學(xué)生自我陳述報告、學(xué)生對本人6個學(xué)期檔案中寫實記錄內(nèi)容進行再次整理,、遴選后的內(nèi)容和教師評語表,、在電子管理平臺上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄,、校園網(wǎng)等顯著位置公示,，公示時間為一周。經(jīng)公示無異議后,，學(xué)生,、家長、班主任,、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章,。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報信箱和電話,，對公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢問的,，應(yīng)及時予以核實、回復(fù),。

5.形成檔案,。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求,，從高中一年一期開始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案,。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下：

(1)主要的成長記錄。包括每個學(xué)期和畢業(yè)時的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德,、學(xué)業(yè)水平,、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng),、社會實踐五個方面的突出表現(xiàn),。

(2)《學(xué)生自我陳述報告和教師評語表》(詳見附件2)。畢業(yè)時學(xué)生以典型事例為依據(jù),，陳述自己在社會責任感,、專業(yè)志向與才能、個性特點與愛好等方面的突出表現(xiàn),，形成自我陳述報告,，原則上不超過800字。教師評語主要基于學(xué)生的寫實記錄和任課教師的意見,，對學(xué)生高中三年來思想品德,、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì),、藝術(shù)素養(yǎng),、社會實踐五個方面的表現(xiàn)作出簡要的總體評價。教師評語要公正,、客觀,，體現(xiàn)正確的價值導(dǎo)向，準確揭示每個學(xué)生的個性特點,。

(3)典型事實材料,。檔案中所記錄的重要活動和突出表現(xiàn)的事實材料應(yīng)以原始素材分門別類呈現(xiàn)，有關(guān)證明要有相關(guān)部門或單位的簽字,、蓋章,。

綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點，避免面面俱到,、千人一面,。學(xué)校要安排專人負責管理，便于檢索,、查找,。

形成的電子檔案，學(xué)生,、教師,、學(xué)校、教育行政部門等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容,。

6.材料使用,。

教師要充分利用寫實記錄材料，幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢與潛能,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點,、克服不足,，明確努力方向，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展,。

學(xué)校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料,，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績和問題，繼承和發(fā)揚成功的經(jīng)驗,，改進存在的問題,，不斷完善教育教學(xué)工作;各級教育行政和教育督導(dǎo)部門,，要把綜合素質(zhì)評價工作作為評價學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平,。

高等學(xué)校在招生時要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求,，制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素質(zhì)評價辦法,，組織教師等專業(yè)人員對學(xué)生的自我陳述報告,、教師評語和學(xué)生畢業(yè)時的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實材料等檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀評價,，并作為招生錄取的參考,。

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評價實行全省統(tǒng)一部署,、分級管理,。各市州、縣市區(qū),、學(xué)校要高度重視,，加強領(lǐng)導(dǎo)，健全制度,，精心組織實施,。

省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》),，統(tǒng)籌,、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評價工作，對市州,、縣市區(qū)兩級教育行政部門和學(xué)校提出工作要求;組織設(shè)計和開發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子管理平臺;把綜合素質(zhì)評價工作納入督導(dǎo)評估,，作為評估地方各級教育行政部門和學(xué)校工作績效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度，組織開展培訓(xùn),、檢查,、指導(dǎo)，對綜合素質(zhì)評價工作成績突出的單位予以表彰,，對存在的問題要及時處理,。

各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定本地區(qū)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作方案,，全面落實《實施辦法》，明確責任部門和相關(guān)人員的工作職責,，指導(dǎo),、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評價實施細則;切實抓好綜合素質(zhì)評價培訓(xùn)工作，提高校長和教師實施綜合素質(zhì)評價的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評價工作檢查和指導(dǎo);加強宣傳,，協(xié)調(diào)各方力量,，為學(xué)校開展綜合素質(zhì)評價提供支持,。

2.堅持常態(tài)化實施。綜合素質(zhì)評價由學(xué)校組織實施,。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，依據(jù)本《實施辦法》，結(jié)合學(xué)校工作實際,，制定本校《綜合素質(zhì)評價實施細則》及相關(guān)配套制度,，明確各部門,、班主任及科任教師工作職責;要加強宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)生,、家長正確認識綜合素質(zhì)評價的重要意義;針對綜合素質(zhì)評價工作中的難點和問題,，組織教師、學(xué)生開展校本研究和校本培訓(xùn),，對學(xué)生進行培訓(xùn)時,，要重點學(xué)習(xí)本《實施辦法》，讓學(xué)生了解,、熟悉評價內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生填寫《寫實記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評價工作納入日常管理，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門,，特別是黨團,、學(xué)生組織的作用，積極創(chuàng)造條件,、搭建平臺,、整合資源，引導(dǎo),、組織學(xué)生開展有意義的活動;要注重在日常教育教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生及時收集、整理和記錄有關(guān)事實材料,，避免集中突擊,。

3.實行電子化管理。以全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ),，開發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子管理平臺,。利用電子管理平臺，錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動和突出表現(xiàn)等信息,，導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù),。有條件的學(xué)校可以在此基礎(chǔ)上開發(fā)與省平臺對接的電子管理平臺作為補充,，保存學(xué)生日常記錄,，使綜合素質(zhì)評價有據(jù)可查,。

4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度,，督促市州,、縣市區(qū)和學(xué)校全面落實《實施辦法》，引導(dǎo)綜合素質(zhì)評價工作規(guī)范進行;暢通舉報渠道,，確保學(xué)生檔案材料客觀真實;對有爭議的結(jié)果要重新進行審核確認,，確保結(jié)果公正;對工作不落實造成嚴重后果者實行責任追究，對弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理,。

各市州制定的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作方案,，于2016年底前報省教育廳備案。各普通高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則,，于2017年5月底前報上一級教育行政主管部門審核備案,。

本辦法于2017年在部分地方試點，2018年秋季在全省高中一年級開始全面實施,。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案篇二

為進一步貫徹落實《xxxxx學(xué)校改革實施方案》的要求,，結(jié)合我校實際，特制訂本方案,。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質(zhì)教育的基本要求,。在對普通高中學(xué)生實施綜合素質(zhì)評價時，應(yīng)力求內(nèi)容全面,、客觀,，程序科學(xué)、規(guī)范,，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。評價要遵循導(dǎo)向性,、可操作性,、公平性和發(fā)展性原則。

（一）,、學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：z（校長）

副組長：z（副校長）

成員：z（教育處主任）,、z（教學(xué)處主任）、z（團委副書記）,、z（年級組長）,、z（年級組長）、z（年級組長）

職責：負責領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,，負責制訂《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則》,，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請,。

（二）,、學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施小組：

組長：z（副校長）

副組長：z（教育處主任）、z（教學(xué)處主任）

成員：z（團委副書記）,、z（年級組長）z（年級組長）z（年級組長）

職責：具體組織實施評價工作,，負責實施《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則》，學(xué)生綜合素質(zhì)評價相關(guān)信息的采集輸入輸出工作,，初步審訂評價結(jié)果協(xié)調(diào)評價過程的`相關(guān)工作,。

（三）、班級綜合素質(zhì)評價小組（每班各5名,，名單略去）：

說明：

1.組長為各班班主任,；組員為在本班任課達一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名,。職責——負責對班級中每個學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價,，組織,、實施本班學(xué)生的自評,、互評、教師評價與綜合評定等工作,。

2.班級評價小組在評價程序中,，按“學(xué)生自評”、“同伴互評”,、“教師評價”,、“學(xué)校評價”的順序進行，“同伴互評”過程中按班級進行,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì),、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作,、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面,，分解成若干項“關(guān)鍵指標”,，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容（詳見附表）。

學(xué)生展示的實證材料,、平時表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評價的依據(jù),。盡可能使評價結(jié)果客觀、真實,。

班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)等情況,，結(jié)合綜合素質(zhì)評價結(jié)果，完成評價小組評語,。

各項指標按三級評分,。凡比較符合標準者可得3分,，基本符合標準者可得2分，不符合基本要求者則得1分,。

1.道德品質(zhì),、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定等第分合格和不合格,。

指標均分達2分者,，評為合格。凡有突出問題,，指標均分不達2分者,，則不符合教育部規(guī)定的基本標準，可暫不評等第,，但要如實記載突出問題,。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰，在關(guān)心集體,，愛護國家,、集體財產(chǎn)，保護環(huán)境,，積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎的,，要將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“表現(xiàn)”欄中。

2.學(xué)習(xí)能力,、運動與健康,、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分a、b,、c,、d四級。

指標均分超過2分評定為b,，2分評定為c,，不達2分則評為d；凡符合標準并有突出表現(xiàn),，能提供明確證明材料的(以附件形式提供),，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認，可得a,。

凡得a等第的學(xué)生,，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則,，視為無效,。

有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得a：研究性學(xué)習(xí)成績突出，得到社會公認或權(quán)威部門認可,；學(xué)習(xí)主動積極,，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造,、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認證或在省市組織的相關(guān)活動中獲獎,；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎,。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案篇三

為進一步貫徹落實《貴州省普通高中課程改革實施方案》的要求,，結(jié)合我校實際，特制訂本方案,。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針,，全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學(xué)生實施綜合素質(zhì)評價時,，應(yīng)力求內(nèi)容全面,、客觀，程序科學(xué),、規(guī)范,，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能,。評價要遵循導(dǎo)向性,、可操作性,、公平性和發(fā)展性原則,。

（一）、學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：校長

副組長：副校長

成員：

職責：負責領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,，負責制訂《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則》,，審定評價結(jié)果，受理咨詢,、申訴和復(fù)議申請,。

（二）、學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施小組：

組長：

副組長：

成員：

職責：具體組織實施評價工作,，負責實施《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則》,，學(xué)生綜合素質(zhì)評價相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評價結(jié)果協(xié)調(diào)評價過程的相關(guān)工作,。

（三）,、班級綜合素質(zhì)評價小組（每班各5名，名單略去）：

說明：

1,、組長為各班班主任,；組員為在本班任課達一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名。職責——負責對班級中每個學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價,，組織,、實施本班學(xué)生的自評、互評,、教師評價與綜合評定等工作,。

2、班級評價小組在評價程序中,，按“學(xué)生自評”,、“同伴互評”、“教師評價”,、“學(xué)校評價”的順序進行,，“同伴互評”過程中按班級進行。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì),、公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力、交流與合作,、運動與健康,、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項“關(guān)鍵指標”,，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容（詳見附表）,。

學(xué)生展示的實證材料、平時表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評價的依據(jù),。盡可能使評價結(jié)果客觀,、真實。

班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)等情況,，結(jié)合綜合素質(zhì)評價結(jié)果,，完成評價小組評語。

各項指標按三級評分,。凡比較符合標準者可得3分,，基本符合標準者可得2分，不符合基本要求者則得1分,。

1,、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng),、交流與合作等方面的評定等第分合格和不合格,。

指標均分達2分者，評為合格,。凡有突出問題,，指標均分不達2分者,，則不符合教育部規(guī)定的基本標準，可暫不評等第,，但要如實記載突出問題,。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰，在關(guān)心集體,，愛護國家,、集體財產(chǎn)，保護環(huán)境,，積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎的,，要將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“表現(xiàn)”欄中。

2,、學(xué)習(xí)能力,、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分a,、b,、c、d四級,。

指標均分超過2分評定為b,，2分評定為c，不達2分則評為d,；凡符合標準并有突出表現(xiàn),，能提供明確證明材料的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認,，可得a,。

凡得a等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載,，否則,，視為無效,。

有下列情況之一者,，可在學(xué)習(xí)能力方面得a：研究性學(xué)習(xí)成績突出，得到社會公認或權(quán)威部門認可,；學(xué)習(xí)主動積極,，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造,、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認證或在省市組織的相關(guān)活動中獲獎,；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案篇四

為全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）,、教育部《關(guān)于印發(fā)<普通高中課程方案（實驗）和15個學(xué)科課程標準（實驗）的通知>》（教基[2003]6號）和《教育部關(guān)于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)意見》（教基[2005]6號）的要求，結(jié)合廣東省實際,，制定本方案,，從2007屆普通高中畢業(yè)生開始實施。

(一)推進基礎(chǔ)教育課程改革,，促進素質(zhì)教育全面實施,。基礎(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措,，促進學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標,。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，主要描述學(xué)生高中期間學(xué)習(xí)情況,、社會公益活動和日常表現(xiàn)等真實,、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展狀況,，評價結(jié)果為學(xué)生發(fā)展提供信息,，為學(xué)生畢業(yè)提供依據(jù)，是高等學(xué)校錄取新生的重要條件,。通過普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施,，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)改革，積極穩(wěn)妥地推進普通高中新課程實驗,。

(二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展狀況,。對普通高中學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價的基本出發(fā)點是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。綜合素質(zhì)評價按照素質(zhì)教育要求進行全面發(fā)展評價,，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能,，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時,，實現(xiàn)有個性特長的發(fā)展,。通過評價主體的互動、評價內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價過程,，建立促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價體系,。

(三)探索科學(xué)可行的教學(xué)評價方式，建立科學(xué)的教學(xué)評價制度,。根據(jù)我省普通高中教育的實際,，制定科學(xué)可行的評價方式，規(guī)范,、完善評價的內(nèi)容,、標準、方法和程序,，加強公示,、監(jiān)督,、申訴等方面的制度建設(shè)，確保教學(xué)評價工作的實效和公正,。通過探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方式,，建立健全普通高中學(xué)生教育教學(xué)評價制度，形成實施素質(zhì)教育的長效機制,。

（一）導(dǎo)向性原則,。實施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神,，反映高中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價指標體系及評價結(jié)果的使用,，給高中教育正確的導(dǎo)向,。

（二）操作性原則。方案實施要為普通高中,、高等學(xué)校和社會各界所理解與接受,，操作簡便、直觀,。方案的指標體系合理,，有較強的可操作性，評價主體多元,，評價操作實現(xiàn)信息化,。

（三）公平性原則。加強綜合素質(zhì)評價工作的制度建設(shè),，提前公布評價的內(nèi)容,、標準、方法,、程序,、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見,。保障評價工作公平,、公正、公開進行,，對學(xué)生的評價全面,、客觀、科學(xué),。

（四）發(fā)展性原則。堅持過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的原則,，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的重要功能,。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn),，適當收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料。正確發(fā)揮評價的激勵,、發(fā)展功能,，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,，全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì),，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。

（一）成立廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負責對全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案實施工作進行全面指導(dǎo),。

（二）各市成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實施,，學(xué)校評價工作的監(jiān)督指導(dǎo),，咨詢、投訴和復(fù)議等事宜的處理,。各市的評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單,，報省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作由學(xué)校實施,，校長是實施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的第一責任人,。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定本校綜合素質(zhì)工作的實施細則和規(guī)章制度,，對學(xué)校的評價工作進行監(jiān)督指導(dǎo),，負責審定評價結(jié)果，受理咨詢,、投訴和復(fù)議申請,。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評價,、實驗操作考查和信息技術(shù)等級考試等四個方面,。模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習(xí)情況?；舅刭|(zhì)評價反映學(xué)生的道德素養(yǎng),、文化素養(yǎng)、綜合實踐,、身心健康,、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。實驗操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實際操作能力,。信息技術(shù)等級考試反映學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng),。

（一）模塊修習(xí)記錄

普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目,、模塊三個層次構(gòu)成,。根據(jù)學(xué)分管理的要求,，學(xué)生修習(xí)課程的情況通過高中三年學(xué)分進行管理。學(xué)校通過學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績,。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過學(xué)分記錄予以量化反映,，通過適當?shù)奈淖置枋龇从硨W(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成長過程。

根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開展普通高中新課程實驗工作的通知》（粵教基[2004]47號）的要求,，學(xué)生畢業(yè)的必修學(xué)分為：每年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分,，三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分116分（包括綜合實踐活動23學(xué)分）；學(xué)生畢業(yè)的選修學(xué)分要求：選修學(xué)分在28分以上,，其中選修二至少獲得6學(xué)分,。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容中要將必修學(xué)分、選修學(xué)分和各學(xué)分對應(yīng)修習(xí)的模塊名稱記入學(xué)生電子檔案,。

（二）基本素質(zhì)評價

依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標,，基本素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng),、綜合實踐,、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個方面,，結(jié)合粵教基[2004]115號文要求建立的《普通高中學(xué)生檔案》進行,。

1．評價內(nèi)容

評價內(nèi)容見附件2《普通高中學(xué)生基本素質(zhì)評價細目表》。

2．評價方法

采用學(xué)生自評和他評相結(jié)合的方式,，以寫實性文字描述為主,，提供實證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進行評價。在評價中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容,，采取適當?shù)姆椒ā?/p>

（1）道德素養(yǎng)

學(xué)生道德素養(yǎng)的評價,，主要包括愛國情感、理想信念,、道德品質(zhì),、法制觀念、團隊精神等方面,，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn),、教師和同學(xué)的評價、成長記錄袋等有關(guān)材料進行評價,。

（2）文化素養(yǎng)

學(xué)生文化素養(yǎng)的評價,，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案，對學(xué)生所得學(xué)分的總量,、學(xué)分的分布情況進行統(tǒng)計分析,，真實反映學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)成績等方面的評價,，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

（3）綜合實踐

學(xué)生綜合實踐的評價,，根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)及完成情況,參加研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐的實證材料等,客觀反映學(xué)生在綜合實踐方面的表現(xiàn),。

（4）身心健康

學(xué)生身心健康的評價,，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動中的表現(xiàn),、體能素質(zhì),、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。

（5）藝術(shù)素養(yǎng)

學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評價,，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)課程和參加學(xué)校藝術(shù)活動的表現(xiàn)及作品,，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。

3．評價結(jié)果呈現(xiàn)

基本素質(zhì)評價由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn),，學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)生的描述或記錄予以確認或補充,，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況的典型材料,。

（三）實驗操作考查

1．考查內(nèi)容

實驗操作考查內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目必修學(xué)分對應(yīng)的模塊內(nèi)容,。以各學(xué)科《課程標準》為依據(jù)，按《普通高中實驗操作考查要求》(見附件4),，著重考查學(xué)生在實驗范圍內(nèi)的觀察能力,、實踐能力和操作技能。

2．考查方法

各地級以上市統(tǒng)一命題,，由各學(xué)校設(shè)立實驗考查考場,，負責實施考查。條件不具備的學(xué)校由各地級以上市教育局指定代理考查學(xué)校,。

3．考查結(jié)果呈現(xiàn)

實驗操作考查成績以等級呈現(xiàn),分優(yōu)秀,、合格、不合格三個等級,?？疾榻Y(jié)果的等級記入學(xué)生電子檔案。

（四）信息技術(shù)等級考試

信息技術(shù)等級考試按《廣東省普通高中信息技術(shù)等級考試方案》（粵教研[2006]7號）實施,。

1．考試內(nèi)容

信息技術(shù)等級考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容,。以《課程標準》為依據(jù)，按照《廣東省普通高中信息技術(shù)等級考試大綱及說明》,，規(guī)定各個等級考試的內(nèi)容,，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。

2．考試組織

普通高中信息技術(shù)等級考試由各地級以上市教育局負責組織,。學(xué)校負責將考試成績記入學(xué)生檔案,。

3．考試成績呈現(xiàn)

信息技術(shù)等級考試成績以等級呈現(xiàn),分一級、二級,、三級,、四級、五級,?？荚嚨牡燃売浫雽W(xué)生電子檔案。

評價結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映,，學(xué)校要將評價結(jié)果通知學(xué)生及家長,；評價結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一；評價結(jié)果也是高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一,。

為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作能公開,、公正、公平,、科學(xué)地進行,，發(fā)揮評價對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進作用，要建立和完善評價工作的公示,、誠信,、監(jiān)督、申訴等制度,。

（一）各市在評價工作開展前,，要將評價的內(nèi)容、方法,、評價結(jié)果的使用等向?qū)W校做出明確的說明和解釋,，并對學(xué)校進行評價工作的培訓(xùn)，對學(xué)校的評價工作進行指導(dǎo)和監(jiān)督,，對在評價過程中出現(xiàn)的弄虛作假行為進行嚴肅處理,，同時，受理社會及學(xué)生家長對學(xué)校評價工作的投訴,。

（二）學(xué)校在評價工作開展前,，必須公示本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實施細則、具體程序,、工作小組成員名單,，指導(dǎo)監(jiān)督以班級為單位的評價小組工作，審定,、公示評價結(jié)果,，受理咨詢、投訴、復(fù)議申請,，對評價過程中的違規(guī)行為進行處理,。

（三）學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員構(gòu)成要有廣泛性和代表性，由校領(lǐng)導(dǎo),、教師代表,、學(xué)生代表、學(xué)校家長委員會代表組成,。以班級為單位成立的評價小組,，由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成,。

（四）各級教育行政部門對評價質(zhì)量進行監(jiān)控和評估,，要充分了解評價工作的有關(guān)信息，及時處理評價過程中存在的問題,。逐步建立綜合評價誠信等級制度,省教育廳將在實驗的基礎(chǔ)上建立中學(xué)綜合素質(zhì)評價誠信認定制度,，通過教育督導(dǎo)評估對各中學(xué)綜合素質(zhì)評價誠信度進行認定,并向社會公布。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案篇五

實施中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價是引導(dǎo)學(xué)校樹立科學(xué)的人才觀,、質(zhì)量觀,，既關(guān)注技術(shù)技能培養(yǎng)、又關(guān)注人文素養(yǎng)教育,，為學(xué)生成長成才和終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),，為企事業(yè)單位選人用人和高等學(xué)校招生錄取提供真實可信的參考依據(jù)的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達到中職學(xué)生畢業(yè)標準和學(xué)生升學(xué),、就業(yè)的重要依據(jù),。依據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案的通知》（魯教職發(fā)［2017］1號）和《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案的通知》（濟職教字［2017］7號）的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際,，制定本實施方案,。

按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì),、公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力、交流與合作,、運動與健康,、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。堅持促進學(xué)生全面發(fā)展與鼓勵特長發(fā)展相結(jié)合的原則,。綜合評價既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,；堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合原則,。對學(xué)生的評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來,，使綜合素質(zhì)評定成為激勵學(xué)生發(fā)展的過程,。

學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會及班級評價小組。評價委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、政教主任,、教務(wù)主任、骨干教師,、學(xué)生及家長代表共同組成,，負責落實評價方案，制定實施細則,，任免班級評價小組成員,，組織并監(jiān)督評價工作，認定評價結(jié)果,，接受和處理投訴,、舉報。班級評價小組由班主任,、任課教師,、學(xué)生代表等方面人員組成，負責對班級中的每個學(xué)生進行綜合素質(zhì)評定,。

（一）,、評價內(nèi)容

評價內(nèi)容由學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績信息和學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價信息兩大模塊組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績信息模塊由學(xué)科日常學(xué)習(xí)成績和學(xué)業(yè)水平考試成績兩部分組成,，學(xué)科日常學(xué)習(xí)成績由學(xué)生的課堂表現(xiàn),、作業(yè)表現(xiàn)、活動與參與以及期末考試測評等內(nèi)容組成,。學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價信息模塊,，以思想品德、藝體素養(yǎng),、職業(yè)素養(yǎng),、社會實踐等四個方面為評價內(nèi)容。

（二）,、評價結(jié)果及使用

（1）平時考試成績由教務(wù)人員填寫,，學(xué)校教學(xué)管理部門審核，以分數(shù),、等級或合格/不合格呈現(xiàn),，學(xué)業(yè)水平考試由市教育局負責統(tǒng)一實施與安排。

（2）學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價結(jié)果包括成績和綜合性評語兩部分,。綜合性評語要對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,，反映學(xué)生的發(fā)展水平和發(fā)展特點,，突出特長和潛能，指出不足,，鼓勵進步,。評價結(jié)果必要時可附上相關(guān)佐證材料。

（一）,、評價的信息來源：學(xué)生日常思想品德,、行為表現(xiàn)；平時學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績,，參加體育,、藝術(shù)、學(xué)校課程和綜合實踐活動等方面情況,；興趣特長,、榮譽表彰、競賽獲獎情況,；家長和社會評價等,。評價工作要與實行學(xué)生成長記錄工作結(jié)合，注重對過程性資料的分析與概括,。

（二）、評定程序：綜合素質(zhì)評價本著評價主體多元化,、評價方式多樣化,、評價內(nèi)容科學(xué)化和有利于促進學(xué)生發(fā)展的原則，采用學(xué)生互評,、任課教師評價,、班主任評價等辦法，每學(xué)期末對學(xué)生思想品德,、學(xué)習(xí)能力,、社會實踐、運動與健康,、審美與表現(xiàn)等五個方面進行量化賦分,，由班級評價小組根據(jù)所得分數(shù)及綜合表現(xiàn)評出綜合素質(zhì)評價結(jié)果等級（“優(yōu)”、“良”,、“合格”,、“不合格”）。

（一）,、落實評價程序,。綜合素質(zhì)評價必須堅持民主集中制原則，落實學(xué)生互評,、教師評價,、班級評價小組總評的評價程序,。學(xué)校評價委員會負責對評價工作的真實性和有效性進行審查和認定。評價過程中如有原則性的重大分歧應(yīng)提交學(xué)校評價委員會裁定,，力求評價結(jié)果的科學(xué)和公正,。

（二）、建立公示制度,。評價結(jié)果應(yīng)在班級公布,，并通知學(xué)生本人及其家長，聽取教師,、學(xué)生和家長的意見,，接受監(jiān)督。對評價結(jié)果有異議的,，可向?qū)W校評價委員會反映或投訴,。

（三）、建立誠信機制,。綜合素質(zhì)評價過程也是誠信品德的培養(yǎng)和實踐過程,，參與評價的人員都要本著育人為本、實事求是的精神,，樹立誠信品格,，確保評價的真實性。評價結(jié)果不得隨意更改,。如確需更改,，應(yīng)由班級評價小組提出更改意見，報學(xué)校評價委員會審定,，并對更改緣由和經(jīng)辦人作書面記載,，同時保存原評價記錄備查。

（四）申訴復(fù)議程序,。如有學(xué)生對綜合素質(zhì)評價過程與結(jié)果有異議,，可以向?qū)W校申訴機構(gòu)申請?zhí)岢觯缮暝V復(fù)議機構(gòu)審核后公示結(jié)果,。

（一）,、成立組織機構(gòu)：

（1）校評定工作委員會：

組長：xxx??

副組長：xx

成員：xxx、xxx,、xx

職責：制定《山東工藝美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價細則》,；認定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導(dǎo),；認定評定結(jié)果,；監(jiān)控評定過程。接受和處理各界人士的咨詢與投訴,，對評定過程中的違規(guī)行為進行調(diào)查和處理,。

（2）,、班級評價小組：

組長：xx、xx,、xxx

成員：各學(xué)科教師代表,、家長代表（經(jīng)公示后上報備案）

職責：對所教班級學(xué)生的綜合素質(zhì)進行評定。

注：任教師給學(xué)生授課時間原則上不少于一年,，評定小組成員不得少于五人,。

（3）、監(jiān)督小組：

由家長代表,、學(xué)生代表組成,。

（4）、申訴復(fù)議小組：

組長：xx,、xx

成員：xx,、xx、xx

（二）,、健全相關(guān)制度

（1）,、公示制度。評定的內(nèi)容,、方法,、程序及結(jié)果的運用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示,。學(xué)生綜合素質(zhì)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應(yīng)在學(xué)生所在班級公布,，被評為其它等級的學(xué)生可向班主任查詢。

（2）,、申訴制度。對評定結(jié)果有異議者,，可向校評定工作委員會提出申訴和舉報,，學(xué)校評定委員會要力爭將問題化解于校內(nèi)；對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意的,，可向縣評定工作委員會反映,。學(xué)校評定委員會和縣評定工作委員會應(yīng)詳細記錄各項舉報、申訴,、查處過程及結(jié)果,。

（3）、誠信制度,。為工作人員建立誠信記錄,，如在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)予以記載,，并在師德評價中給予適當扣分,。

（4）,、紀律處分制度。對違紀并受處分學(xué)生,，對其批評教育的同時需要保留好相關(guān)證據(jù)或材料,，并與其家長座談告知學(xué)生受處分原因及處理結(jié)果，對結(jié)果無異議由家長在《違紀學(xué)生處理告知表》內(nèi)簽字,。如有異議,，家長或?qū)W生以書面形式向校評定工作委員會提出申訴。

（5）,、監(jiān)控制度,。各級評定委員會要全面了解有關(guān)評定工作的信息，及時糾正評定工作中出現(xiàn)的問題并提出改進建議,。每年的終結(jié)性評定工作結(jié)束后各級評定委員會成員分析并撰寫工作匯報,。

本辦法從2017年9月1日起開始試行。要廣泛宣傳評價制度改革工作,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價觀念,，使綜合素質(zhì)評價工作得到教師、學(xué)生,、家長的積極參與,，得到社會的廣泛支持，確保綜合素質(zhì)評價工作的順利進行,。