報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告，那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告多少字篇一

根據(jù)我?！斗纱T士專業(yè)學(xué)位授予工作細(xì)則》,，現(xiàn)就法律碩士研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告內(nèi)容和開題程序作出如下規(guī)定：

法律碩士研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告，是我校法律碩士研究生在全部課程結(jié)束后,，由導(dǎo)師指導(dǎo),，在閱讀文獻(xiàn)和進(jìn)行必要的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，對(duì)擬撰寫學(xué)位論文的題目向有關(guān)導(dǎo)師組作出的選題性論證報(bào)告,。

開題報(bào)告是法律碩士研究生教學(xué)與學(xué)位管理的重要環(huán)節(jié);是發(fā)揮導(dǎo)師和導(dǎo)師組對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)作用,，確保法律碩士研究生論文質(zhì)量的重要步驟;也是所有法律碩士研究生進(jìn)入畢業(yè)論文寫作和答辯環(huán)節(jié)的必需程序。

法律碩士研究生未經(jīng)開題報(bào)告或者開題報(bào)告未獲通過,，則不能進(jìn)入畢業(yè)論文寫作和答辯階段,，亦即不能獲取學(xué)位證書。

開題報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行,，并根據(jù)擬寫的論文類型(專題研究,、調(diào)查報(bào)告或者案例分析報(bào)告)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。

開題報(bào)告應(yīng)包括如下內(nèi)容：

1,、選題的目的和意義;

2,、選題在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及你個(gè)人的.新見解;

3、論文的結(jié)構(gòu),、基本框架,、主要論點(diǎn)、論據(jù)和研究方法等;

4,、參考資料(書目,、文章和其他素材)及其來源;

5、論文進(jìn)度安排,、操作方式;

6,、需要特別向?qū)熃M請(qǐng)教的問題。

開題報(bào)告應(yīng)以書面(打印)方式向?qū)熀蛯?dǎo)師組提供,，字?jǐn)?shù)不少于20xx字,。

法律碩士研究生畢業(yè)論文的開題，一般安排在第三學(xué)期末進(jìn)行,。

開題由導(dǎo)師組組長(zhǎng)主持,，全體導(dǎo)師組成員和有關(guān)研究生參加。

開題程序?yàn)椋?1)開題人匯報(bào)自己的選題情況,，重點(diǎn)介紹論文題目,、選題意義、論文結(jié)構(gòu),、研究思路,、研究方法等內(nèi)容;(2)導(dǎo)師組對(duì)選題及論證提出問題和意見;(3)指導(dǎo)教師發(fā)表意見。開題報(bào)告會(huì)應(yīng)有記錄,。

通過以上程序,，如果導(dǎo)師組半數(shù)以上成員認(rèn)為選題適當(dāng),、設(shè)計(jì)可行，應(yīng)當(dāng)通過開題報(bào)告;如果認(rèn)為開題報(bào)告存在不足,，有可能影響論文寫作的,，經(jīng)導(dǎo)師組提出具體修改建議后，可以通過開題報(bào)告;如果認(rèn)為選題不當(dāng)或者存在其他致命缺陷,，難以一時(shí)解決的，則不能通過開題報(bào)告,。

由于研究生本人的原因致使開題報(bào)告未能如期進(jìn)行或者未獲通過者,，可在一個(gè)月內(nèi)再進(jìn)行一次開題。如果再次開題仍未獲通過,，則按有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定以結(jié)業(yè)處理,。

開題報(bào)告通過后，由開題人填寫《研究生論文開題報(bào)告登記表》,，在導(dǎo)師和導(dǎo)師組長(zhǎng)分別簽字后,，報(bào)法律碩士辦公室存檔。

碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告多少字篇二

土壤特性包括土壤物理特性,、化學(xué)特性和生物特性,土壤特性的變異主要體現(xiàn)在這些指標(biāo)的時(shí)空變異上,土壤酸堿度(ph),、有機(jī)質(zhì)、全氮,、全,、全鉀、有效磷,、有效鉀等均屬于土壤化學(xué)特性的重要指標(biāo),。

土壤的物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)特性的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有時(shí)間和空間上的變異特征,土壤特性的時(shí)空變異是普遍存在的,并且這種變異往往比較復(fù)雜,取決于各種內(nèi)在的(土壤母質(zhì),、地形等)和外在的因子(土壤耕作措施和施肥灌概等)的綜合作用(孫波等,20xx),。

系統(tǒng)變異和隨機(jī)變異是土壤特性變異的兩種來源。氣候,、母質(zhì),、地形、土壤類型等是土壤特性變異的內(nèi)在影響因素,它有利于加強(qiáng)土壤特性的空間相關(guān)性,這種作用在大尺度上表現(xiàn)更為明顯;而隨機(jī)性因素如種植制度,、灌概施肥,、耕作措施等則是土壤特性變異的外在原因,由于這些因素具有較大的隨機(jī)性,因此可以使得土壤特性的空間相關(guān)性減弱,且這種作用在小尺度上往往表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈(于婧,20xx)。

母質(zhì)是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ),對(duì)土壤的形成與發(fā)育有著及其重要的影響,不同母質(zhì)發(fā)育而來的土壤,其理化及生物性狀上一般也具有比較大的差異(teningetal.,1995),。研究發(fā)現(xiàn),在解釋土壤空間變異性時(shí),母質(zhì)差異相較地形位置更為重要(stoltetal.,1993),。土壤養(yǎng)分的含量與分布和土壤母質(zhì)有著重要的關(guān)系,一般來講,土壤母質(zhì)中養(yǎng)分元素含量越高,土壤中養(yǎng)分含量相應(yīng)地也越高,但在一定區(qū)域內(nèi),氣候條件差異較小,經(jīng)過長(zhǎng)期相對(duì)一致的管理和種植,土壤養(yǎng)分的空間變異或?qū)②呌诰徍?即來源于土壤母質(zhì)的土壤特性的變異將逐漸減小,可形成表面比較一致的'區(qū)域(李子忠和龔元石,20xx)。

土壤酸堿性是土壤許多化學(xué)性質(zhì)的綜合反映,適當(dāng)?shù)膒h值能為植物和微生物的生長(zhǎng)提供良好的外界環(huán)境;土壤有機(jī)質(zhì)和土壤全氮是評(píng)價(jià)土壤質(zhì)量和土壤碳,、氮庫(kù)的重要指標(biāo),也是限制農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境優(yōu)劣的重要因素(grayandmorant,20xx;huangetal.,20xx;cordovaetal.,20xx),。土壤有機(jī)質(zhì)和全氮的含量及其動(dòng)態(tài)平衡是反映土壤健康和土壤質(zhì)量的重要指標(biāo),直接影響作物產(chǎn)量和土壤肥力的高低(李從娟等,20xx);磷是植物生長(zhǎng)必須的營(yíng)養(yǎng)元素之一,也是土壤養(yǎng)分的重要成分,有效磷是土壤素中可被當(dāng)季植物直接吸收利用的最為有效的部分,是評(píng)價(jià)土壤供能力的最重要的指標(biāo)(胡靄堂,1995),。鉀作為植物生長(zhǎng)必須的營(yíng)養(yǎng)元素,可以促進(jìn)碳水化合物的形成和光合產(chǎn)物的運(yùn)輸,鉀肥還可以增加作物的抗旱、抗倒伏等抵抗逆境的能力,此外鉀在改善農(nóng)產(chǎn)品的外觀和品質(zhì)方面也有著重要的作用,素有“品質(zhì)元素”之稱,土壤中的速效鉀是土壤養(yǎng)分的重要組成部分,是評(píng)價(jià)土壤鉀素供應(yīng)能力和容量的重要指標(biāo),。

對(duì)這些土壤特性時(shí)空變異規(guī)律的充分了解是管理好土壤養(yǎng)分和指導(dǎo)合理施肥的基礎(chǔ),也是區(qū)域土地質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要組成部分,可以為精確施肥和防治土壤肥力退化提供理論依據(jù),對(duì)提高農(nóng)田水肥利用效率,改善田間管理,實(shí)現(xiàn)土壤資源的有效利用,最終實(shí)現(xiàn)土地可持續(xù)利用具有重要意義(黃紹文和金繼運(yùn),20xx;孫波等,20xx),。

fisher統(tǒng)計(jì)法、地統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法,、區(qū)域化變量和隨機(jī)函數(shù),。

摘要。

abstract,。

目錄,。

引言。

1文獻(xiàn)綜述,。

1.1土壤特性變異的研究現(xiàn)狀,。

1.1.1土壤酸堿性的時(shí)空變異研究。

1.1.2土壤養(yǎng)分的時(shí)空變異研究,。

1.2土壤特性變異的影響因素,。

1.3土壤特性時(shí)空變異的研究意義。

1.4土壤特性時(shí)空變化的研究方法,。

1.4.1fisher統(tǒng)計(jì)法,。

1.4.2地統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法。

1.4.2.1區(qū)域化變量和隨機(jī)函數(shù),。

1.4.2.2內(nèi)蘊(yùn)假設(shè)和平穩(wěn)性假設(shè)。

1.4.2.3半方差函數(shù),。

1.4.2.4克里格法和土壤類型gis連接法,。

1.5研究?jī)?nèi)容和技術(shù)路線。

1.5.1研究?jī)?nèi)容,。

1.5.2技術(shù)路線。

2材料與方法,。

2.1研究區(qū)概況,。

2.1.1經(jīng)濟(jì)條件,。

2.1.2自然條件,。

2.1.3成土母質(zhì)和土壤類型,。

2.1.4種植結(jié)構(gòu),。

2.2土壤樣品采集與資料收集,。

2.2.1土壤樣品采集。

2.2.2資料收集,。

2.3樣品測(cè)定和圖件處理,。

2.3.1土壤樣品的預(yù)處理。

2.3.2樣品的測(cè)定,。

2.3.3基礎(chǔ)圖件與數(shù)據(jù)處理,。

2.4技術(shù)支持。

2.4.1硬件配置,。

2.4.2軟件配置,。

32011年土壤特性的統(tǒng)計(jì)特征分析。

3.1土壤特性統(tǒng)計(jì)特征的描述性統(tǒng)計(jì),。

3.2土壤特性的地統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,。

4土壤養(yǎng)分的時(shí)空變異特征,。

4.1土壤ph的時(shí)空變異特征,。

4.1.1土壤ph的空間分布及變化規(guī)律。

4.1.2土壤ph值在時(shí)間尺度上的變化,。

4.2土壤有機(jī)質(zhì)和全氮的時(shí)空變異規(guī)律,。

4.2.1土壤有機(jī)質(zhì)和全氮的空間分布及變化規(guī)律。

4.2.2土壤有機(jī)質(zhì)和全氮的在時(shí)間尺度上的變化,。

4.3土壤全磷的時(shí)空變異特征,。

4.3.1土壤全磷的空間分布及變化規(guī)律。

4.3.2土壤全磷在時(shí)間尺度上的變化,。

4.4土壤速效磷的時(shí)空變異特征,。

4.4.1土壤速效磷的空間分布及變化規(guī)律。

4.4.2土壤速效在時(shí)間尺度上的變化,。

4.5土壤速效鉀的時(shí)空變異特征,。

4.5.1土壤速效鉀的空間分布及變化規(guī)律。

4.5.2土壤速效鉀在時(shí)間尺度上的變化,。

5土壤特性時(shí)空變異因子討論,。

5.1土壤母質(zhì)的影響。

5.2土壤質(zhì)地的影響,。

5.3施肥和秸稈還田的影響,。

5.4土地利用方式的轉(zhuǎn)變。

6結(jié)論與建議,。

6.1結(jié)論,。

6.2建議。

參考文獻(xiàn),。

致謝,。

碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告多少字篇三

醫(yī)藥行業(yè)素有朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè) 的美譽(yù),，藥學(xué)類碩士研究生一直供不應(yīng)求，因此近年來各高校紛紛開設(shè)藥學(xué)相關(guān)專業(yè),。

據(jù)《中國(guó)藥學(xué)年鑒》20xx年卷統(tǒng)計(jì),，全國(guó)有碩士學(xué)位授權(quán)的單位達(dá)到了173個(gè)，專業(yè)點(diǎn)600個(gè),。由于大規(guī)模連年擴(kuò)招,、學(xué)生整體素質(zhì)下降、金融危機(jī)沖擊等多方面的原因,，近幾年就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡,。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，必須有清醒的認(rèn)識(shí),，更應(yīng)重視藥學(xué)類碩士研究生的就業(yè)工作,。為此，筆者對(duì)沈陽(yáng)藥科大學(xué)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀進(jìn)行了調(diào)查,，探析學(xué)生就業(yè)心態(tài),，找出問題所在，探討引導(dǎo)對(duì)策,，以增強(qiáng)藥學(xué)類碩士研究生的就業(yè)能力,。

本次調(diào)查共隨機(jī)發(fā)放問卷100份，回收有效問卷93份,，其中男生51人,，女生42人，總回收率為93％,。

一,、對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)調(diào)查顯示，有27．96％的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,，35．48％認(rèn)為有點(diǎn)嚴(yán)峻,，32．26％認(rèn)為一般，即超過六成的畢業(yè)生對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度已有認(rèn)識(shí),，也有三成左右的學(xué)生較為樂觀,。基于這種認(rèn)識(shí),，60．22％畢業(yè)生選擇就業(yè),，20．43％選擇考博，其余則分別選擇創(chuàng)業(yè),、出國(guó)等,。考博從一定程度上成為了碩士生躲避就業(yè)壓力的途徑，應(yīng)給予正確引導(dǎo),。

二,、對(duì)職業(yè)的期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等較為穩(wěn)定的單位(分別為30．1％和33．33％),，但隨著觀念的轉(zhuǎn)變,，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開拓自己的事業(yè)。整體說來時(shí)代的獨(dú)生子女特點(diǎn)仍然存在,，碩士研究生在就業(yè)過程中求穩(wěn)有余,，開創(chuàng)性不足。有關(guān)地域的選擇,，則主要集中在京津滬地區(qū)(40．86％)及東南部沿海地區(qū)(31．18％),，僅有極少部分同學(xué)愿意到小城鎮(zhèn)和國(guó)家需要的邊遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村去。

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)在深度和廣度上的全面開展,，小城市,、中西部等邊遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)人才的需求越來越迫切。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應(yīng),，就業(yè)地域不均衡性十分嚴(yán)重,，是目前及今后應(yīng)該需要引導(dǎo)和教育的地方。

在薪資問題上,，超過六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資,，僅有少數(shù)人接受薪資低于3000元,。同時(shí),，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占6．45％,。在調(diào)查中,，有一半人表示當(dāng)意向的單位給不到其所期望的薪酬時(shí)會(huì)放棄該單位(34．41％ )或推遲簽約(16．13％)；另外,，有45．16％的人表示,，如果超出期望時(shí)間，職位或薪酬仍未獲提高時(shí)會(huì)選擇跳槽,。上述結(jié)果顯示,， 目前碩士研究生對(duì)職位報(bào)酬的期望值較高，但自身穩(wěn)定性卻較差,，存在浮躁心理,，對(duì)待工作不夠踏實(shí)肯干，缺乏做科研的吃苦精神,，如不進(jìn)行正確的引導(dǎo),，既不利于其自身的成長(zhǎng)也不利于我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展。

三、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素

畢業(yè)生在求職時(shí)對(duì)單位的關(guān)注點(diǎn)主要集中在薪酬福利和個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)上,，將近七成的人將這兩點(diǎn)視為首要條件,，其次是企業(yè)發(fā)展前景，而對(duì)企業(yè)文化理念和員工培訓(xùn)等普遍不太在意,。表面上看關(guān)注工作地域的人較少,，但實(shí)際上高薪酬的單位一般都集中在發(fā)達(dá)城市和地區(qū)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下,，加之年齡偏大,，畢業(yè)生們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)顯現(xiàn)出來的功利性也有所增加，具體表現(xiàn)在過分關(guān)注短期收益,，急于收回教育投資成本,，忽視長(zhǎng)期累積等方面。

通過調(diào)查,，大部分人都認(rèn)為所學(xué)專業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著面試的成敗,，政治面貌、導(dǎo)師名氣和成績(jī)好壞對(duì)就業(yè)也有一定影響,。這與藥學(xué)類院校專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)相吻合,，也表明畢業(yè)生對(duì)各單位的用人標(biāo)準(zhǔn)有較為清晰的認(rèn)識(shí)。

四,、畢業(yè)生的就業(yè)途徑和需求就業(yè)信息畢業(yè)生的求職途徑主要還是依賴于校園招聘會(huì)(75．27％),，不過，由于碩士研究生的綜合能力相對(duì)較強(qiáng),，求職途徑也較本科生廣泛,，包括求助于親戚朋友、自行上人才網(wǎng)站應(yīng)聘等,。從需求信息來看,，畢業(yè)生主要希望得到更多的單位信息(58．06％)和應(yīng)聘技巧指導(dǎo)(50．54％)，也有部分人希望有求職心理輔導(dǎo),、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)和專業(yè)出路的指導(dǎo),。

五、學(xué)業(yè)規(guī)劃狀況及對(duì)行業(yè)關(guān)注度有41．94％的畢業(yè)生表示對(duì)研究生生涯做過規(guī)劃,，更多的人(47．31％)則表示未做過規(guī)劃,，另有11．83％的人持無所謂態(tài)度。在就讀研究生時(shí)期,，34．41％的人經(jīng)常關(guān)注藥品行業(yè)的動(dòng)態(tài),，54．84％的人偶爾關(guān)注，1o．75％則從未關(guān)注,。醫(yī)藥行業(yè)的興衰成敗客觀上影響著藥學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì),、事業(yè)發(fā)展的空間。因此，藥學(xué)類畢業(yè)生首先應(yīng)對(duì)自己今后所從事的行業(yè)及其所處的環(huán)境做好充分而深入的了解,，并對(duì)自己的研究生生涯做相應(yīng)規(guī)劃,。而問卷調(diào)查中的統(tǒng)計(jì)數(shù)字不容樂觀，藥學(xué)類學(xué)生對(duì)醫(yī)藥行業(yè)事業(yè)的淡漠值得我們深思,。

綜合調(diào)查問卷的結(jié)果,，可以看出藥學(xué)類研究生近年來的就業(yè)率滑坡現(xiàn)象，不能簡(jiǎn)單的歸咎于客觀原因,，更大程度上是其自身存在問題所導(dǎo)致的,。作為高校教育者，我們應(yīng)該積極開展碩士研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作,，幫助碩士研究生樹立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。在追求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也必須將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來,，時(shí)刻牢記只有胸懷國(guó)家,，民族才有希望。學(xué)校主管部門應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)政策的宣傳和講解,，樹立服務(wù)意識(shí),，在研究生人學(xué)初始就應(yīng)該幫助其設(shè)定人生目標(biāo)，認(rèn)真規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯,。在學(xué)期間的研究生們應(yīng)盡可能廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科,，時(shí)刻關(guān)注醫(yī)藥行業(yè)的動(dòng)態(tài)，提高社會(huì)責(zé)任感,，只有這樣,，國(guó)家的醫(yī)藥行業(yè)才能健康、良性地發(fā)展,，進(jìn)而才能為畢業(yè)生們提供更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì),。

碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告多少字篇四

醫(yī)藥行業(yè)素有朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的美譽(yù),，藥學(xué)類碩士研究生一直供不應(yīng)求,，因此近年來各高校紛紛開設(shè)藥學(xué)相關(guān)專業(yè)。

據(jù)《中國(guó)藥學(xué)年鑒》20xx年卷統(tǒng)計(jì),，全國(guó)有碩士學(xué)位授權(quán)的單位達(dá)到了173個(gè),，專業(yè)點(diǎn)600個(gè)。由于大規(guī)模連年擴(kuò)招,、學(xué)生整體素質(zhì)下降,、金融危機(jī)沖擊等多方面的原因，近幾年就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡,。面對(duì)現(xiàn)實(shí),，必須有清醒的認(rèn)識(shí)，更應(yīng)重視藥學(xué)類碩士研究生的就業(yè)工作。為此,，筆者對(duì)沈陽(yáng)藥科大學(xué)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀進(jìn)行了調(diào)查,，探析學(xué)生就業(yè)心態(tài)，找出問題所在,，探討引導(dǎo)對(duì)策,，以增強(qiáng)藥學(xué)類碩士研究生的就業(yè)能力。

本次調(diào)查共隨機(jī)發(fā)放問卷100份,，回收有效問卷93份,，其中男生51人，女生42人,，總回收率為93％,。

一、對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)調(diào)查顯示,，有27．96％的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,，35．48％認(rèn)為有點(diǎn)嚴(yán)峻，32．26％認(rèn)為一般,，即超過六成的畢業(yè)生對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度已有認(rèn)識(shí),，也有三成左右的學(xué)生較為樂觀?；谶@種認(rèn)識(shí),，60．22％畢業(yè)生選擇就業(yè)，20．43％選擇考博,，其余則分別選擇創(chuàng)業(yè),、出國(guó)等?？疾囊欢ǔ潭壬铣蔀榱舜T士生躲避就業(yè)壓力的途徑,，應(yīng)給予正確引導(dǎo)。

二,、對(duì)職業(yè)的期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān),、事業(yè)單位等較為穩(wěn)定的單位(分別為30．1％和33．33％),，但隨著觀念的轉(zhuǎn)變,，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開拓自己的事業(yè),。整體說來時(shí)代的獨(dú)生子女特點(diǎn)仍然存在，碩士研究生在就業(yè)過程中求穩(wěn)有余,，開創(chuàng)性不足,。有關(guān)地域的選擇,，則主要集中在京津滬地區(qū)(40．86％)及東南部沿海地區(qū)(31．18％),，僅有極少部分同學(xué)愿意到小城鎮(zhèn)和國(guó)家需要的邊遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村去,。

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)在深度和廣度上的全面開展，小城市,、中西部等邊遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)人才的需求越來越迫切。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應(yīng),，就業(yè)地域不均衡性十分嚴(yán)重,，是目前及今后應(yīng)該需要引導(dǎo)和教育的地方。

在薪資問題上,，超過六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資,，僅有少數(shù)人接受薪資低于3000元。同時(shí),，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪,，接受4年以后加薪的人僅占6．45％。在調(diào)查中,，有一半人表示當(dāng)意向的單位給不到其所期望的薪酬時(shí)會(huì)放棄該單位(34．41％)或推遲簽約(16．13％),；另外，有45．16％的人表示,，如果超出期望時(shí)間,，職位或薪酬仍未獲提高時(shí)會(huì)選擇跳槽,。上述結(jié)果顯示,，目前碩士研究生對(duì)職位報(bào)酬的期望值較高,，但自身穩(wěn)定性卻較差，存在浮躁心理,，對(duì)待工作不夠踏實(shí)肯干,，缺乏做科研的吃苦精神，如不進(jìn)行正確的引導(dǎo),，既不利于其自身的成長(zhǎng)也不利于我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展,。

三、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素,。

畢業(yè)生在求職時(shí)對(duì)單位的關(guān)注點(diǎn)主要集中在薪酬福利和個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)上,，將近七成的人將這兩點(diǎn)視為首要條件，其次是企業(yè)發(fā)展前景,，而對(duì)企業(yè)文化理念和員工培訓(xùn)等普遍不太在意,。表面上看關(guān)注工作地域的人較少，但實(shí)際上高薪酬的單位一般都集中在發(fā)達(dá)城市和地區(qū),。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下,，加之年齡偏大，畢業(yè)生們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)顯現(xiàn)出來的功利性也有所增加,，具體表現(xiàn)在過分關(guān)注短期收益,，急于收回教育投資成本，忽視長(zhǎng)期累積等方面,。

通過調(diào)查,，大部分人都認(rèn)為所學(xué)專業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著面試的成敗，政治面貌,、導(dǎo)師名氣和成績(jī)好壞對(duì)就業(yè)也有一定影響,。這與藥學(xué)類院校專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)相吻合，也表明畢業(yè)生對(duì)各單位的用人標(biāo)準(zhǔn)有較為清晰的認(rèn)識(shí),。

四,、畢業(yè)生的就業(yè)途徑和需求就業(yè)信息畢業(yè)生的求職途徑主要還是依賴于校園招聘會(huì)(75．27％)，不過,，由于碩士研究生的綜合能力相對(duì)較強(qiáng),，求職途徑也較本科生廣泛，包括求助于親戚朋友,、自行上人才網(wǎng)站應(yīng)聘等,。從需求信息來看，畢業(yè)生主要希望得到更多的單位信息(58．06％)和應(yīng)聘技巧指導(dǎo)(50．54％),，也有部分人希望有求職心理輔導(dǎo),、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)和專業(yè)出路的指導(dǎo),。

五、學(xué)業(yè)規(guī)劃狀況及對(duì)行業(yè)關(guān)注度有41．94％的畢業(yè)生表示對(duì)研究生生涯做過規(guī)劃,，更多的'人(47．31％)則表示未做過規(guī)劃,，另有11．83％的人持無所謂態(tài)度。在就讀研究生時(shí)期,，34．41％的人經(jīng)常關(guān)注藥品行業(yè)的動(dòng)態(tài),，54．84％的人偶爾關(guān)注，1o．75％則從未關(guān)注,。醫(yī)藥行業(yè)的興衰成敗客觀上影響著藥學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì),、事業(yè)發(fā)展的空間。因此,，藥學(xué)類畢業(yè)生首先應(yīng)對(duì)自己今后所從事的行業(yè)及其所處的環(huán)境做好充分而深入的了解,，并對(duì)自己的研究生生涯做相應(yīng)規(guī)劃。而問卷調(diào)查中的統(tǒng)計(jì)數(shù)字不容樂觀,，藥學(xué)類學(xué)生對(duì)醫(yī)藥行業(yè)事業(yè)的淡漠值得我們深思,。

綜合調(diào)查問卷的結(jié)果，可以看出藥學(xué)類研究生近年來的就業(yè)率滑坡現(xiàn)象,，不能簡(jiǎn)單的歸咎于客觀原因,，更大程度上是其自身存在問題所導(dǎo)致的。作為高校教育者,，我們應(yīng)該積極開展碩士研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作,，幫助碩士研究生樹立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在追求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí),，也必須將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來,，時(shí)刻牢記只有胸懷國(guó)家，民族才有希望,。學(xué)校主管部門應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)政策的宣傳和講解,，樹立服務(wù)意識(shí)，在研究生人學(xué)初始就應(yīng)該幫助其設(shè)定人生目標(biāo),，認(rèn)真規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯,。在學(xué)期間的研究生們應(yīng)盡可能廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科，時(shí)刻關(guān)注醫(yī)藥行業(yè)的動(dòng)態(tài),，提高社會(huì)責(zé)任感,，只有這樣，國(guó)家的醫(yī)藥行業(yè)才能健康,、良性地發(fā)展,，進(jìn)而才能為畢業(yè)生們提供更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告多少字篇五

任何研究都是一個(gè)提出問題、分析問題與解決問題的過程,，沒有問題,，就沒有研究。問題意識(shí)作為研究生創(chuàng)新的起點(diǎn)和前提條件,，對(duì)科研問題意識(shí)的培養(yǎng)直接影響著研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展,。科學(xué)研究是否充滿生命力,就看他是否有問題意識(shí),是否能夠發(fā)現(xiàn)并提出大量的問題,。沒有問題意識(shí)的研究則預(yù)示著研究者發(fā)展的衰亡或終止,。作為一名教育科學(xué)研究生也是如此,有了問題意識(shí),教育研究才會(huì)有自己的并且不能為其他學(xué)科所還原,、替代的問題領(lǐng)域。對(duì)研究生而言,僅僅有了問題意識(shí)還不夠,這個(gè)問題意識(shí)還必須是科學(xué)的,。

但是,，現(xiàn)實(shí)反映出當(dāng)前我國(guó)高校教育學(xué)研究生的學(xué)位論文水平不高，科研能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問題,，這些問題在很大程度上又都是受到了科研問題意識(shí)淡薄的影響,，所以目前極需對(duì)教育學(xué)研究生的科研問題意識(shí)做深入的研究。

(一)理論意義

對(duì)已有關(guān)于問題意識(shí)的研究進(jìn)行了比較詳細(xì)的梳理,，進(jìn)一步加強(qiáng)了問題意識(shí)的理論研究,，更豐富了問題意識(shí)研究在高等教育領(lǐng)域的成果，為教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)的培養(yǎng)提供了理論支持,。

(二)實(shí)踐價(jià)值

有利于緩解當(dāng)前我國(guó)教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)欠缺的現(xiàn)狀,，有利于高校及廣大教育工作者在進(jìn)行研究生教育的過程中注意培養(yǎng)研究生的科研問題意識(shí)，有利于教育學(xué)研究生科研能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

(三)研究的可行性：

1.已搜集了大量有關(guān)問題意識(shí)的文獻(xiàn),，并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了綜合和整理，已學(xué)習(xí)和掌握了問卷法,、訪談法等的理論知識(shí)和操作技術(shù),。

2.本研究的研究對(duì)象為教育學(xué)研究生，問卷發(fā)放對(duì)象為在校教育學(xué)碩士研究生,，訪談對(duì)象為河北省高校教育學(xué)研究生導(dǎo)師及碩士研究生,。

3.研究生科研問題意識(shí)的前期調(diào)查已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，并編制了相應(yīng)的調(diào)查問卷及訪談提綱,。

(一)已有研究概況

經(jīng)過文獻(xiàn)查閱發(fā)現(xiàn),，關(guān)于提高研究生科研問題意識(shí)的呼吁比較多，如段麗(20xx)在自己的碩士學(xué)位論文《研究生科研能力的培養(yǎng)研究》中就提到科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往從問題開始,，問題解決則貫穿于科學(xué)研究的全過程,，同時(shí)也是科學(xué)研究的落腳點(diǎn)，因而問題發(fā)現(xiàn)和問題解決能力理應(yīng)是研究生必須具備的一項(xiàng)基本科研能力。但就目前掌握的資料來看,，關(guān)于教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)及其培養(yǎng)的專門研究還比較欠缺,。不過，關(guān)于問題意識(shí)的一般性研究較多,，幾乎在人文社會(huì)科學(xué)研究各個(gè)領(lǐng)域,，都有關(guān)于問題意識(shí)的專門文獻(xiàn)。已有研究涉及以下三個(gè)主要方面:

l.關(guān)于問題意識(shí)的研究

近年來,，問題意識(shí)越來越受到眾多學(xué)者的重視,，關(guān)于問題意識(shí)的研究也越來越多，很多學(xué)者提出了培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的不同途徑,。

姚本先提出三個(gè)途徑:加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)氣氛和精心設(shè)計(jì)問題情景。還有一些學(xué)者涉及到學(xué)生問題意識(shí)欠缺的原因,。

陳海燕認(rèn)為有心理障礙,、環(huán)境障礙、教師權(quán)威障礙,、認(rèn)知障礙和思維定式障礙這五個(gè)原因;

劉春梅認(rèn)為教師觀念陳舊,，普遍進(jìn)行“去問題教學(xué)”，現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)重傳授輕探索,、重結(jié)論輕過程,、重教法輕學(xué)法，學(xué)校課程,、學(xué)?；顒?dòng)的內(nèi)容及范圍的局限等造成學(xué)生問題意識(shí)的欠缺。

2.關(guān)于文科研究生問題意識(shí)的研究

在我所查的文獻(xiàn)里,，問題意識(shí)的研究主要還是集中在文科的,，由于理工科的問題都比較明顯和外在，所以理工科主要欠缺的是解決問題的能力而不是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,，由于受哲學(xué)思想的限制和方法論的影響等,，文科的問題意識(shí)相對(duì)來說比較欠缺,。

王永斌認(rèn)為所謂問題意識(shí),，就是對(duì)一些尚待解決的有科學(xué)價(jià)值的命題或矛盾的認(rèn)以及積極解決這些問題的自覺。哲學(xué)意義上的問題意識(shí)最早產(chǎn)生于古希臘時(shí)期,，經(jīng)過近代哲學(xué)家和現(xiàn)代哲學(xué)家的發(fā)展得到了進(jìn)一步完善.哲學(xué)問題意識(shí)的基本特征是沉思和分析,，它是一種面向本體的思和面向前提的思,，也是一種面向現(xiàn)實(shí)生活世界的思。問題是研究的起點(diǎn),，也是學(xué)科發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn),。人文社會(huì)科學(xué)的價(jià)值就在于認(rèn)識(shí)世界,、傳承文明、創(chuàng)新理論,、咨政育人,、服務(wù)社會(huì)。人們需要人文社會(huì)科學(xué),，就是要從人文社會(huì)科學(xué)中找到被社會(huì)發(fā)展問題困擾而百思不得其解的答案,。

3.關(guān)于教育學(xué)問題意識(shí)的研究

(二)已有研究述評(píng)

總的說來，當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)問題意識(shí)的研究還是比較豐富的,，但是專門針對(duì)教育學(xué)研究生的很少,，雖然現(xiàn)在學(xué)術(shù)界對(duì)問題意識(shí)也很關(guān)注，但是對(duì)研究生問題意識(shí)的培養(yǎng)還沒有受到足夠的重視,。而國(guó)外目前卻缺乏對(duì)問題意識(shí)的研究,，原因在于國(guó)外教育對(duì)于學(xué)生自主性和問題意識(shí)的高度重視，學(xué)生歷來具有強(qiáng)烈的主動(dòng)性,、積極性和強(qiáng)烈的問題意識(shí),，才使問題意識(shí)不稱其為“問題”。研究生科研能力的培養(yǎng)歸根到底還是需要從研究生問題意識(shí)的培養(yǎng)著手,，光從研究生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來談提高研究生的素質(zhì)，是抽象和空洞的,，沒有抓住問題的實(shí)質(zhì),，因?yàn)閯?chuàng)新是基于問題的提出，沒有問題意識(shí)是不能創(chuàng)新的,。正是基于這種情況,，我將借鑒已有研究的經(jīng)驗(yàn)和理論，從研究生問題意識(shí)的實(shí)際情況出發(fā),，把握教育學(xué)研究生的特點(diǎn),，通過了解教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)存在的問題，找出其存在的原因,，為提高我們教育學(xué)研究生的科研問題意識(shí)找到切實(shí)可行的方法,。

(一)研究?jī)?nèi)容

1.主要概念界定

教育問題，是指反映到人們大腦中的,、需要探明和解決的教育實(shí)際矛盾和理論疑難;教育問題的類型,一般有常識(shí)問題與未決問題,、表象問題與實(shí)質(zhì)問題、“大”問題和“小”問題,。

教育學(xué)研究生,，是指獲得學(xué)士學(xué)位、第一專業(yè)學(xué)位,、高等學(xué)校本科畢業(yè)證書或具有同等學(xué)力獲準(zhǔn)進(jìn)入高等學(xué)?；蚩茖W(xué)研究機(jī)構(gòu)各教育類專業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究，攻讀更高級(jí)別教育學(xué)學(xué)位的學(xué)生。

問題意識(shí),，是思維的一種問題性心理品質(zhì),主要指研究生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中經(jīng)常意識(shí)到一些難以解決疑惑的實(shí)際問題及理論問題,并產(chǎn)生一種懷疑,、困惑、焦慮,、探索的心理狀態(tài),這種心理又驅(qū)使個(gè)體積極思考,不斷提出問題,、分析問題和解決問題。人們通常將思維的這種問題性心理傾向稱為問題意識(shí),。

教育研究中的問題意識(shí),是研究者在教育研究和實(shí)踐活動(dòng)中,以專門的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),逐步形成的認(rèn)識(shí)教育問題的實(shí)質(zhì)和類型,、發(fā)現(xiàn)并提出需要研究解決的教育問題的意向和能力。

2.本研究以處在科研初級(jí)階段的在校教育學(xué)研究生為研究對(duì)象,，研究?jī)?nèi)容分為兩部分：

第一：運(yùn)用開放式問卷,，調(diào)查教育學(xué)研究生在科研問題意識(shí)上的主要問題和應(yīng)對(duì)策略。

第二：在問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上,，選取在校教育學(xué)研究生兩名,，研究生導(dǎo)師兩名進(jìn)行訪談，從中歸納出教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)的現(xiàn)狀及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略,，完善整體研究,。

(二)研究思路

1.搜集有關(guān)科研問題意識(shí)的文獻(xiàn)，對(duì)科研問題意識(shí)形成較全面的了解,，同時(shí)也作為編制問卷的參考依據(jù),。

2.根據(jù)已有研究，編制教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)開放性問卷,，并選取在校研一到研三的教育學(xué)研究生,，人數(shù)100人，進(jìn)行問卷調(diào)查,。

3.對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行編碼處理,，歸納出教育學(xué)研究生在科研問題意識(shí)中存在的問題和有效的應(yīng)對(duì)策略。

4.編制訪談提綱,，選取研究生導(dǎo)師兩名,，在校教育學(xué)研究生兩名，根據(jù)訪談提綱,，對(duì)4名調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談,。

6.對(duì)方談結(jié)果進(jìn)行編碼處理，從中歸納出教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)的現(xiàn)狀以及存在的問題和應(yīng)對(duì)的策略,。

7.對(duì)訪談數(shù)據(jù)作分析和探討,，總結(jié)研究結(jié)果，并撰寫論文,。

(三)研究方法

文獻(xiàn)反,，問卷法,，訪談法

20xx.4-20xx.6 理論研究階段 科學(xué)研究的理論研究;

20xx.8-20xx.9 資料分析階段 根據(jù)調(diào)研所掌握的資料進(jìn)行分類匯總;

20xx.1-20xx.3 論文定稿階段 對(duì)論文進(jìn)行修改、定稿;

20xx.4 論文審查階段 將論文提交送審;

20xx.5 論文答辯,。

1.著作類

[1]韓民青著.意識(shí)論.南寧:廣西人民出版社,，1988.

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[4]劉大椿著.科學(xué)哲學(xué).北京:人民出版社,，1998.

[5]馮光廉主編.文科研究生治學(xué)導(dǎo)論.合肥:安徽教育出版社,，20xx.

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[19]陳海燕.問題意識(shí)—走向成功的動(dòng)力源.教書育人,，20xx/01.

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[23]蔡拔平.學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng):意義,、障礙及路徑.現(xiàn)代教育科學(xué):教學(xué)研究，20xx/11.

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[41]張曉東.學(xué)校文化建設(shè)中問題意識(shí)缺失的反思與建構(gòu).當(dāng)代教育科學(xué).20xx/12.

[42]劉鐵芳.教育研究中的問題意識(shí)與學(xué)科意識(shí)——評(píng)《在權(quán)力與權(quán)利之間:教育政治學(xué)導(dǎo)論》.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào).20xx/06.

[43]周江林.我國(guó)民辦高校存在問題的統(tǒng)計(jì)分析:實(shí)證的方法——兼談教育研究者的問題意識(shí).黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào).20xx/06.

[44]于洪卿.教育科學(xué)研究中問題意識(shí)的特征.教育探索.20xx/10.

[45]李士更.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)重在問題意識(shí)的形成與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng).中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品.20xx/01.

[46]張瓊.“問題意識(shí)”小議——以《批判理論和文化研究的“問題意識(shí)”》為范本.20xx/02.

[47]石玉欣.培養(yǎng)問題意識(shí),提高創(chuàng)新能力.20xx/19.

[48]李長(zhǎng)華.淺談?dòng)行Ъぐl(fā)問題意識(shí)的策略.科學(xué)教育.20xx/08.

[49]王豪.淺談學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高.學(xué)周刊.20xx/13.

[50]王樹軍.保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí).學(xué)周刊.20xx/13.

[51]張永利.增強(qiáng)問題意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力.學(xué)周刊.20xx/17.

[52]劉獻(xiàn)君.國(guó)際論壇增強(qiáng)了高等教育研究的問題意識(shí),、國(guó)際意識(shí)和地方意識(shí).中國(guó)高教研究.20xx/07.

[53]趙萬祥.論教育哲學(xué)研究問題意識(shí)的確定.東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).20xx/06.

[54]王美娟.增強(qiáng)問題意識(shí),提升思維品質(zhì).江蘇教育研究.20xx/32

[56]肖林根;王衛(wèi)華.問題意識(shí)與畢業(yè)論文題目選擇.科技信息.20xx/32.

[57]孫剛成;陳希;喬剛.研究生科研意識(shí)養(yǎng)成因素分析.中國(guó)高校科技.20xx/21.

[58]任艷麗.淺談學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng).教育教學(xué)論壇.20xx/07.

[59]王虎學(xué);調(diào)查研究要有“問題意識(shí)”.學(xué)習(xí)月刊.20xx/01.

3.碩博論文類

[1]段麗.研究生科研能力的培養(yǎng)研究.湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文,，20xx.

[2]唐成亮.探究學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力.華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.

[3]方海寧.學(xué)生問題意識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)策略研究.蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.

[4]王元元.研究生問題意識(shí)欠缺的現(xiàn)象,、歸因及對(duì)策.曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.

[5]周倩.高校研究生學(xué)術(shù)批判思維的訓(xùn)練策略研究.西南大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.

教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)研究

一、教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)應(yīng)然分析

(一)教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)的涵義

1.問題意識(shí)

2.教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)

(二)科研問題意識(shí)在科學(xué)研究中的地位

(三)教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)的特殊性和培養(yǎng)的必要性

二,、教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)實(shí)然分析

(一)對(duì)教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)的調(diào)查

1.基本思路

2.研究方法

3.樣本描述

(二)教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)現(xiàn)狀

1.問卷調(diào)查

(1)研究設(shè)計(jì)

(2)研究過程

(3)研究結(jié)論

2.訪談

(1)研究設(shè)計(jì)

(2)訪談?wù)?/p>

(3)訪談結(jié)論

(三)調(diào)查結(jié)論

三,、教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)欠缺的歸因分析

(一)研究生自身內(nèi)在素養(yǎng)的原因

1.自身知識(shí)基礎(chǔ)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的障礙

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的不明確

3.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

4.存在學(xué)而不思的情況

5.缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

(二)社會(huì),、學(xué)校和家庭外在影響的原因

1.傳統(tǒng)文化與社會(huì)

2.學(xué)校與導(dǎo)師

3.家庭與父母

四,、教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)的優(yōu)化

(一)研究生科研問題意識(shí)優(yōu)化的理論依據(jù)

(二)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家加強(qiáng)研究生問題意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)

(三)加強(qiáng)教育學(xué)研究生科研問題意識(shí)的具體對(duì)策

以上是《教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告范文》的范文參考詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于問題,、意識(shí),、研究生、研究,教育學(xué),、科研,、培養(yǎng),教育等方面的內(nèi)容，希望大家能有所收獲,。

碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告多少字篇六

設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科,，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開,。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下,，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐,。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀,，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面,，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì),，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo),。

二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析。

1.選題依據(jù),。

計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué),，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活,，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃,，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入,，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng),。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域,，我們可以發(fā)現(xiàn),，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì),，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究,，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù),，需要合理的組織安排,，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作,，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容,。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題,。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下,，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持,。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究,。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面,，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法,，如技術(shù)預(yù)測(cè)法,，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法,，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法,，邏輯設(shè)計(jì)法,，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法,，模擬設(shè)計(jì)法,，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法,，可靠性設(shè)計(jì)法,，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等,。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向,，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法,。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn),，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來,。

2.創(chuàng)新性及難度,。

將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系,。

致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度,，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通,、交流的方法,。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用,。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀,，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排,，科學(xué)綜合的處理,，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟,，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法,，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律,，以期做到跨專業(yè)的有效性,。

3.研究方案的可行性和合理性。

由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況,，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性,，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的,，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法,。經(jīng)初步調(diào)查,，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹,，沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述,，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃,，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用,。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上,，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科,，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言,，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性,，經(jīng)驗(yàn)性資料,。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備,。

4.預(yù)期成果,。

本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版,，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容,，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué),，決策學(xué),，認(rèn)識(shí)論，方法論,，創(chuàng)造學(xué),，心理學(xué)，行為組織學(xué),，人類學(xué),，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué),，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域,，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的,，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍。現(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù),，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi),，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié),，完成方法程序的完善工作。

附一.全書基本構(gòu)架,。

設(shè)計(jì)有序-設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)方法研究,。

前言。

一.思維的奧秘,。

1.神奇教練的解決之道,。

2.全腦運(yùn)動(dòng)-人腦思維的奧秘。

3.理性思維程序化,。

4.日常生活中的思維程序,。

二.設(shè)計(jì)有序。

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)-淺析設(shè)計(jì),。

2.設(shè)計(jì)有序-設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起,。

a.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要。

b.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景,。

c.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色,。

3.設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論。

4.steptostep-計(jì)劃的展開(全書之重),。

5.一起來吧(具體案例),。

6.計(jì)劃書。

a.操作方案書的要求,。

b.實(shí)施方案書的要求,。

c.計(jì)劃書的構(gòu)成。

d.計(jì)劃書的表現(xiàn)技法,。

7.十八般武器-計(jì)劃工具介紹,。

三.計(jì)劃從身邊做起。

a.處處留心皆學(xué)問-以窺視來訓(xùn)練,。

b.排除確信無疑的定論,。

c.要有追根究底的精神。

d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力,。

后記,。

附二.參考書目(僅列二十條)。

1.《蘭德決策—機(jī)遇預(yù)測(cè)與經(jīng)營(yíng)決策》/喬迪譯著?—成都：天地出版社,，,，10。

8.

10.《企劃訓(xùn)練入門》/[日]悴田進(jìn)一著;李幸紋譯?—臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司,，1993,，11.

47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?—上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2002，9,。

50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?—上海：復(fù)旦大學(xué)出版社,，2002，9,。

3.研究方案的`可行性和合理性,。

由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性,，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入,，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法,。經(jīng)初步調(diào)查,，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹,，沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述,，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃,，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用,。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上,，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科,，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言,，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性,，經(jīng)驗(yàn)性資料,。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備,。

4.預(yù)期成果,。

本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版,，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容,，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué),，決策學(xué),，認(rèn)識(shí)論，方法論,，創(chuàng)造學(xué),，心理學(xué),，行為組織學(xué)，人類學(xué),，社會(huì)學(xué),，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域,，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的,，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi),，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié),，完成方法程序的完善工作。

53.《現(xiàn)代策劃學(xué)》/[美]蘇珊著;?—北京：中共黨校出版社,，2002,，1。

5.《策劃學(xué)全書》/胡屹編著?—北京：中國(guó)社會(huì)出版社,，,，6。

14.《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯?—北京：華夏出版社,，,，9。

12.《跨國(guó)公司行銷中國(guó)》/盧泰宏編著?—貴陽(yáng)：貴州人民出版社,，2002,，1。

22.《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/李樂山著?—待補(bǔ),。

19.《速成讀本：設(shè)計(jì)》/克拉克,，弗里曼著;周絢隆譯?—北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2002,，2.

21.《大系統(tǒng)思維論》/王營(yíng)著?—北京：中國(guó)青年出版社,，2001，1,。

25.《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/簡(jiǎn)召全等編著?—北京：北京理工大學(xué)出版社,，1990(待定)。

26.《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育,，洪進(jìn)丁譯?—臺(tái)北：博遠(yuǎn)出版有限公司,，(待定)。

27.《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤(rùn)澤編著?—北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社,，2002,。

28.《市場(chǎng)調(diào)查手冊(cè)》/中華征信所著?—北京：中信出版社,，2003，1,。

40.《品牌的建立》/錢竹主編?—北京：藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社,，2002，9,。

29.《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?—杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社,，1996，10(,，5重印),。

33.《分析的藝術(shù)》/陳功著?—北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2001,，10,。

36.《小邏輯》/[德]黑格爾著;賀麟譯?—北京：商務(wù)印書館，1997,，2,。

43.《辭海《(版彩圖本)/辭海委員會(huì)編著?—上海：上海辭書出版社,，1999,，9。

碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告多少字篇七

附2,。參考書目(僅列210條),。

1.《蘭德決策―機(jī)遇預(yù)測(cè)與經(jīng)營(yíng)決策》/喬迪譯著―成都：天地出版社，,，10,。

10.《企劃訓(xùn)練入門》/[日]悴田進(jìn)1著;李幸紋譯―臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993,，11.

47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;―上海：復(fù)旦大學(xué)出版社,，2002，9,。

50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;―上海：復(fù)旦大學(xué)出版社,，2002，9,。

本文具有1定的難度,。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí),，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念,。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)1步闡述,。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究,，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論,，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化,。

本文最大的難度在于資料的搜集上,，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮,，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料,。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息,。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的,，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是1個(gè)涉及面很廣的課題,，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié),。而從1個(gè)學(xué)科到另1個(gè)學(xué)科的跳躍性研究,，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能,，思考方式,，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。

3,。研究方案的可行性和合理性,。

由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性,，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入,，還缺乏1套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法,。經(jīng)初步調(diào)查,，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹,，沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述,，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃,，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用,。所以亟待有這么1套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上,，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這1門新興學(xué)科,，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言,，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中,，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料,。而分院的教育架構(gòu),，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。

4.預(yù)期成果,。

本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字,，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容,，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法,。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué),，認(rèn)識(shí)論,，方法論，創(chuàng)造學(xué),，心理學(xué),，行為組織學(xué)，人類學(xué),，社會(huì)學(xué),，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域,，最終將完成1本集科學(xué)有效的方法程序,，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于1身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù),，在下階段3個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié),，完成方法程序的完善工作,。

碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告多少字篇八

據(jù)學(xué)術(shù)堂了解，畢業(yè)論文的開題報(bào)告在教研教育中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，眾多碩士們雖然接受了研究方法的培訓(xùn),，有不少與開題報(bào)告相關(guān)的知識(shí)，但是真正能做好開題報(bào)告的碩士生沒有幾個(gè),。開題報(bào)告不僅要顯示研究者所要研究的問題,，還要揭示這些問題得以提出的依據(jù)以及解決這些問題的基本思路，因此,，撰寫開題報(bào)告就不能滿足于將開題報(bào)告諸表格逐一填滿,，而是要研究各項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，根據(jù)其內(nèi)在的邏輯路線去表達(dá),。

首先,，開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。其次,，開題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目,、理論依據(jù)（畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀）、研究方案等,。由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大,，用簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言交代清楚目的,，切忌長(zhǎng)篇大論和交代不清。

一、論文課題名稱名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范,，把論文研究的問題是什么,，研究的對(duì)象是什么交待清楚,，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大,，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象,、問題概括出來,。名稱要簡(jiǎn)潔,，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題,，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要,，一般不要超過20個(gè)字。

二、論文研究的目的,、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值,?？梢韵葟默F(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題,，需要去研究,，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用,，然后,，再寫論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn),，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號(hào),。

三,、文獻(xiàn)綜述規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略,。一般包括：掌握其研究的廣度,、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問題,，從而確定本課題研究的平臺(tái)（起點(diǎn)）,、研究的特色或突破點(diǎn)。

四,、論文研究的指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向,，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué),、政治理論,，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等,。

五,、論文研究的目的課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題,，本論文寫作的目標(biāo)定位,，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確,、精練,、明了。

六,、論文的大致內(nèi)容研究?jī)?nèi)容要更具體,、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過幾方面的研究?jī)?nèi)容來實(shí)現(xiàn),，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。

七、論文寫作的步驟論文寫作的步驟,，也就是論文寫作在時(shí)間和順序上的安排,，論文寫作的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下,，都是分階段進(jìn)行,，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定,。

碩士生畢業(yè)論文開題報(bào)告雖然是很重要的一環(huán),，但是大部分碩士生都不太重視這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為只要把畢業(yè)論文寫好就可以了,。但是論文開題報(bào)告是包含論文提綱的,，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架，是畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一,，不論是碩士生還是本科生,，都應(yīng)認(rèn)真以待,。

碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告多少字篇九

論文題目：

學(xué)號(hào)：

姓名：

申請(qǐng)學(xué)位：

所在學(xué)院：

學(xué)科專業(yè)：

指導(dǎo)教師：

報(bào)告時(shí)間：

1、中國(guó)是個(gè)絢麗多彩的詩(shī)歌國(guó)度,，傳統(tǒng)的古詩(shī)文是我們中華民族的文化母體,，她蘊(yùn)涵了東方文化的真諦，是中國(guó)文化的根,，是中國(guó)人的精神家園,。我國(guó)自古就有良好的詩(shī)教文化，歷來都將古詩(shī)文教學(xué)作為語(yǔ)文教育的重要組成部分,，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生從小接受古詩(shī)文的熏陶,，在咀嚼英華的過程中傳承中國(guó)幾千年深厚文化。1999以來,，為了貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神,，提高學(xué)生人文素質(zhì)，尤其是其文化品位和審美情趣,，各級(jí)各類語(yǔ)文教材都進(jìn)行了改革,，加大了古詩(shī)文的比例。2019年新課程改革開始推行,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的要求,，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，學(xué)生要能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。而古詩(shī)文作為一種不可替代的藝術(shù)形式，益人心智,，怡人性情,，承載了中國(guó)幾千年深厚的民族文化，高度重視并研究古詩(shī)文教學(xué),，是語(yǔ)文新課程改革在國(guó)際化,、全球化背景中追求教育本土化和民族化的戰(zhàn)略選擇，也是捍衛(wèi)母語(yǔ)教育民族尊嚴(yán),，引導(dǎo)學(xué)生吸收民族文化智慧的有效措施,。所以研究如何全面提高古詩(shī)文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生個(gè)體生命的持續(xù)發(fā)展和我國(guó)傳統(tǒng)文化與民族精神的繼承與創(chuàng)新都具有重大價(jià)值,。

2,、以民族化為特色的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材也十分注重引領(lǐng)學(xué)生在古詩(shī)文的殿堂中尋珍探寶。目前蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材已在江蘇乃至全國(guó)范圍內(nèi)被廣泛使用,，很多學(xué)校都把它作為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的主要平臺(tái),，參與新課程改革和建設(shè)的許多專家學(xué)者、一線教師和學(xué)生,、家長(zhǎng)等也對(duì)其都作出較高評(píng)價(jià),，認(rèn)為它可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,，筆者對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文的選編及教學(xué)的研究具有重要的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義,。

3、長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,，筆者發(fā)現(xiàn)目前的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的詩(shī)歌選編尚存在一些問題:部分古,。

詩(shī)詞。

脫離學(xué)生生活,無法引起共鳴;一些古詩(shī)詞并非名家經(jīng)典,典范意義不強(qiáng);《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1—6年級(jí)的學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于160篇,，并在附錄中列出70首《古詩(shī)詞背誦推薦篇目》,，但推薦的小學(xué)生必背古詩(shī)70首與課文中的古詩(shī)文有很多都相同，故無法達(dá)到160篇的背誦要求;兒童題材的古詩(shī)文數(shù)量欠缺;選編的古詩(shī)文書上缺乏必要的注釋,，造成學(xué)生預(yù)習(xí)的難度;六年的小學(xué)語(yǔ)文教材中沒有選編一篇淺易的適合小學(xué)生閱讀的文言文,。同時(shí)長(zhǎng)期以來,語(yǔ)文教學(xué)普遍忽視了詩(shī)詞教學(xué),小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀存在不少問題和弊端:教師教學(xué)觀念保守，教法陳舊,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣,古詩(shī)文教學(xué)長(zhǎng)期低效無趣,在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩(shī)文所蘊(yùn)含的中華文化的學(xué)習(xí)和繼承,。這些問題必須引起足夠的重視,。對(duì)此,既要對(duì)目前的古詩(shī)文選編進(jìn)行革新:體例要更多樣,內(nèi)容要更豐富,朝代要更有代表性,選擇更經(jīng)典更權(quán)威的古詩(shī)文,同時(shí)必須要對(duì)目前古詩(shī)文的評(píng)價(jià)形式進(jìn)行必要的改革。另外,教師更要探索古詩(shī)文教學(xué)的新方法和新思路,學(xué)生也應(yīng)培養(yǎng)古詩(shī)文欣賞興趣,，學(xué)習(xí)探尋古詩(shī)文美感,。這是本文試圖探討的重點(diǎn)內(nèi)容。

4.對(duì)古詩(shī)文選編及教學(xué)的研究,，近年來也是語(yǔ)文教育理論界與學(xué)校的熱門話題,。隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，多元的世界文化也有走向一體化的趨勢(shì),，青少年不可避免地對(duì)各種各樣的文化接觸越來越多,，輕視中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象日益突出，作為教育第一線的學(xué)校有義務(wù)有責(zé)任要教育孩子珍惜自己優(yōu)秀的民族文化,，借著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的春風(fēng),，學(xué)校有了自己一定的課程開發(fā)和管理權(quán)，研發(fā)古詩(shī)文校本課程,，激發(fā)了學(xué)校和教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),，爭(zhēng)先做教材的開拓者和課程的開發(fā)者，各地各校相繼刮起了“,。

國(guó)學(xué),。

風(fēng)”?！?。

弟子規(guī),。

》、《孝經(jīng)》,、《顏氏家訓(xùn)》,、《道德經(jīng)選》等各種經(jīng)典古文古詩(shī)篇目被列為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀篇目推薦走進(jìn)了學(xué)生的生活?！皞鞒袊?guó)學(xué)經(jīng)典,，做有根的人”的號(hào)召越發(fā)振聾發(fā)聵，國(guó)學(xué)熱持續(xù)升溫的現(xiàn)代教育背景下,，如何在順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律的前提下,，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,，有序,、有度,、有效地開發(fā)古詩(shī)文教學(xué)資源,，作為教材,，應(yīng)該發(fā)揮它的引領(lǐng)作用,，教材中古詩(shī)文選編及教學(xué)的研究顯然具有緊迫性和必要性,。

對(duì)蘇教版古詩(shī)文選編及教學(xué)的研究,，近年來也是語(yǔ)文教育理論界與學(xué)校的熱門話題,，從筆者手上已掌握的大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理來看,，主要分為以下幾類：

1.尚未發(fā)現(xiàn)關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文方面的系統(tǒng)理論研究的專著，對(duì)古詩(shī)文的分析散見于一些相關(guān)的教育理論,、教材,、教學(xué)的書中，如黃光碩的《語(yǔ)文教材論》(人民教育出版社1996年版);黃顯華,翟秉坤的《尋找課程論和教科書設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)》(增訂版).人民教育出版社2019版);王榮生,李海林的《語(yǔ)文課程與教學(xué)理論新探》(上海教育出版社2019年版);謝錫金的《中國(guó)語(yǔ)文課程,、教材及教法:面向有特殊需要的學(xué)童(香港大學(xué)出版社2019年版)等,。

2.針對(duì)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文選編及教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行研究的學(xué)位論文筆者搜索到的有七篇，其中大多以分析初高中教材中的古詩(shī)文鑒賞的居多,，對(duì)于小學(xué)古詩(shī)文選編及教學(xué)研究,，淄博師范高等專科學(xué)校人文科學(xué)系的趙淑華在《小學(xué)語(yǔ)文教材中詩(shī)歌的選用》(淄博師專學(xué)報(bào)2019年第1期p15)中從教材的角度提出：小學(xué)語(yǔ)文教材的詩(shī)歌包括古詩(shī)與古詞,、兒歌與兒童詩(shī),。從現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文版本詩(shī)歌的選擇狀況來看,經(jīng)典的古詩(shī)詞居于首位,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)幾乎成了古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，他認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教材在文體選擇上,理應(yīng)考慮到它的復(fù)雜性,體現(xiàn)對(duì)兒童當(dāng)下生長(zhǎng)狀態(tài),、情感萌動(dòng),、心靈世界的關(guān)懷。亦有3篇學(xué)位論文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行了系統(tǒng)研究,，并將不同版本進(jìn)行比較研究,，例如華東師范大學(xué)的史玲玲的《人教版與北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材的比較研究》(華東師范大學(xué)2019年第8期)、東北師范大學(xué)李英娟的《課改前后小學(xué)語(yǔ)文教材(人教版)比較研究》東北師范大學(xué)2019年第3期),、河北師范大學(xué)寧冬梅的《小學(xué)語(yǔ)文教材演進(jìn)態(tài)勢(shì)說要》河北師大碩士論文,，2019年第9期)等,。但在這些論文中只是零星分析了古詩(shī)文選編及教學(xué)的一些原則、理念,、標(biāo)準(zhǔn)等,，尚未進(jìn)行展開論述。

3.在對(duì)于古詩(shī)文教學(xué)教學(xué)理念,、教學(xué)過程、教法的零碎研究中,，其中也不乏真知卓見,。

福建屏南縣教師進(jìn)修學(xué)校的周永文在《“定篇”化：古詩(shī)文教材教學(xué)的基本取向》中認(rèn)為：從語(yǔ)文課程內(nèi)容、目前尚不完備的教材編撰體系,、錯(cuò)位的教學(xué)取向的角度,，把古詩(shī)文教材認(rèn)定為“定篇”是有重要積極意義的，也是明智之舉,。把古詩(shī)文教材作為“定篇”,，采用“教課文”的教學(xué)取向，主要承擔(dān)培育“文學(xué),、文化素養(yǎng)”的任務(wù),，就可以和其他課文的教學(xué)取向明顯區(qū)分開來，有利于廣大教師正確把握不同類型課文的教學(xué)目標(biāo),，有利于學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的達(dá)成,。這樣，“文學(xué)文化素養(yǎng)”在語(yǔ)文課程里才有特定的所指才不會(huì)被隨意捏弄和排擠,，學(xué)生初步的“文學(xué),、文化素養(yǎng)”的達(dá)成才不會(huì)落空,。教材“定篇”化的處理,，有利于教師把“教課文”的工夫做足。

散文,。

的選材、手法,、結(jié)構(gòu)等等，但是在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須要有一種教材意識(shí)!

重慶教育學(xué)院文學(xué)與傳媒系的任運(yùn)昌在《新課改進(jìn)程中的古詩(shī)文教學(xué)》(語(yǔ)文教學(xué)通訊2019年z3期p14)中認(rèn)為,，古詩(shī)文作為語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，應(yīng)該賦予它新的內(nèi)涵,，但具體的教學(xué)方法最好要回歸傳統(tǒng)?？鬃釉弧埃涸?shī)可以興，可以觀,，可以群，可以怨,。”既指出了詩(shī)的教化功能，又道出了古詩(shī)文教學(xué)的過程方法與模式,。“興”指的是創(chuàng)設(shè)情境;“觀”是觀察體認(rèn);“群”是群體交流“;怨”是得體表達(dá),。古詩(shī)文教學(xué)若能沿著先賢指引的路徑去創(chuàng)造,，一定能夠找到自己的精彩,。

東北師范大學(xué)教育碩士黃春雷在《小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中“以詩(shī)解詩(shī)”教學(xué)方法的實(shí)踐與探索》(東北師范大學(xué)2019第5期)中認(rèn)為：我們所固守的古詩(shī)教學(xué)模式，卻無法真正激發(fā)學(xué)生的興趣,。因此當(dāng)務(wù)之急，我們必須為小學(xué)古詩(shī)教學(xué)找到一條行之有效的途徑,。我國(guó)學(xué)者和一線教師在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)上做出了許多實(shí)踐與探索，他們的教學(xué)方法主要是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的,，對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)淖饔?，值得教學(xué)新手學(xué)習(xí)和借鑒，但是他們的研究與實(shí)踐較為零散,，沒有系統(tǒng),。因此，筆者選擇了“小學(xué)古詩(shī)教學(xué)‘以詩(shī)解詩(shī)’教學(xué)方法”進(jìn)行實(shí)踐與研究,。用“以詩(shī)解詩(shī)”教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文,，可以令學(xué)生在“厚積”的基礎(chǔ)上“薄發(fā)”，使其舉一反三,，觸類旁通，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的感悟與理解能力,、記憶能力、想象能力,、形象思維能力，提高他們的審美情趣,、愛國(guó)情感,，都具有十分重要的意義。小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的“以詩(shī)解詩(shī)”教學(xué)體現(xiàn)了教師課程理解能力與資源開發(fā)的能力,，更能促進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)的開放性與有效性,，理應(yīng)受到更多語(yǔ)文教師的重視.

縱觀以上研究，其以零碎研究居多,，大多是對(duì)當(dāng)前形式下古詩(shī)文教學(xué)中出現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)或問題進(jìn)行研究，即大多關(guān)注教材處理,、教學(xué)基本技能等實(shí)踐活動(dòng)并提出具體對(duì)策，對(duì)于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和一些相關(guān)理論指導(dǎo)下教材古詩(shī)文的選編和教學(xué)卻缺乏系統(tǒng)的闡釋研究,。但上面的研究資料也為本論文的研究提供了一些思路，筆者意在對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的研究,，希望能對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文的編寫、使用,、教學(xué)等有所啟示,。

(一)研究目標(biāo)。

從小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),、接受美學(xué)理論,、人本主義心理學(xué)等視角，對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)進(jìn)行梳理,，結(jié)合小學(xué)古詩(shī)文教學(xué),、小學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀探究新形式下小學(xué)古詩(shī)文選編及教學(xué)的逐步完善,。讓古詩(shī)文這一不可替代的藝術(shù)形式更好地發(fā)揮它的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,。

(二)研究?jī)?nèi)容及論文提綱。

前言,。

1.研究緣起,。

2.研究現(xiàn)狀,。

3.研究方法。

第一章如切如磋,，如琢如磨----蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及其局限,。

第一節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文選編概述。

一,、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編原則,。

二、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編現(xiàn)狀,。

三,、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編特點(diǎn)。

第二節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及其局限,。

一,、古詩(shī)文精讀篇目呈現(xiàn)方式及其局限,。

二,、“讀讀背背”中的古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及其局限。

三,、“文包詩(shī)”這一呈現(xiàn)方式及其局限,。

第二章乘之愈往,，識(shí)之愈真---蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀及其突破。

第一節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式下的教學(xué)現(xiàn)狀及困境,。

一,、古詩(shī)文精讀篇目的教學(xué)現(xiàn)狀及困境。

二,、“讀讀背背”中的古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀及困境,。

三、“文包詩(shī)”的教學(xué)現(xiàn)狀及困境,。

第二節(jié)當(dāng)前蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式缺失下的教學(xué)突破,。

一、古詩(shī)文教學(xué)單元重組的教學(xué)實(shí)踐,。

二,、教材意識(shí)下的古詩(shī)文教學(xué)實(shí)踐。

三,、小學(xué)古詩(shī)文校本教材開發(fā)的研究與實(shí)踐,。

第三章如將不盡，與古為新----蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)革新方向,。

第一節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編革新的方向,。

一、古詩(shī)文選編原則的革新,。

(一)古詩(shī)文體例---多樣性,。

(二)古詩(shī)文內(nèi)容----針對(duì)性。

(三)古詩(shī)文朝代----代表性,。

二,、古詩(shī)文課后練習(xí)的革新。

三,、古詩(shī)文推薦篇目的革新,。

第二節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)革新的方向。

一,、古詩(shī)文課堂教學(xué)的引領(lǐng)性研究,。

二、古詩(shī)文教學(xué)理念的有效性革新,。

三,、古詩(shī)文閱讀興趣的多元性培育。

四,、古詩(shī)文評(píng)價(jià)方式的革命性優(yōu)化,。

參考文獻(xiàn)。

后記,。

(三)擬解決的關(guān)鍵問題,。

1.對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文入選古詩(shī)文進(jìn)行梳理分類,，探究蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編的特點(diǎn)及局限。

2.總結(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及教學(xué)策略的成功的經(jīng)驗(yàn),，努力完善現(xiàn)有小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)模式,、方法。

3.在前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)實(shí)踐研究成果基礎(chǔ)上,，初步探討小學(xué)古詩(shī)文選編與教學(xué)革新的原因及方向,，并粗淺提出自己的一些思考和展望。

(一)研究方法,、研究手段,。

筆者將在繼承前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的方法,，重點(diǎn)在實(shí)踐方面總結(jié)出蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)的有效模式和期待方向,，本論文將采用以下幾種研究方法：

1、文獻(xiàn)研究法,。搜集有關(guān)小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)方面的書籍,、論文和網(wǎng)絡(luò)資料，進(jìn)行研究,，通過整理分析提煉出自己的觀念,。

2、比較分析法,。對(duì)不同年級(jí)的古詩(shī)文選編進(jìn)行分析比較,，對(duì)蘇教版教材中古詩(shī)文不同的呈現(xiàn)方式、教學(xué)策略進(jìn)行比較分析,，重點(diǎn)在于研究古詩(shī)文教學(xué)的具體策略,。

3、調(diào)查研究法,。對(duì)部分小學(xué)教師和小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，了解他們對(duì)古詩(shī)文教與學(xué)的一些看法，輔助本課題的研究和總結(jié),。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自己和本校教師在古詩(shī)文教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),。

(二)可行性研究,。

1.文獻(xiàn)資料法等相關(guān)資料準(zhǔn)備充分，可以借鑒歷年相關(guān)小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)研究的成果,。

2.課題設(shè)計(jì)力求科學(xué),、合理、規(guī)范。設(shè)計(jì)前查閱許多有關(guān)古詩(shī)文選編的資料,，充分考慮了其研究?jī)r(jià)值,。

3.筆者多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，一直在語(yǔ)文教學(xué)的第一線,，積累了豐富的教科研經(jīng)驗(yàn)，可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合研究,。

4.導(dǎo)師學(xué)識(shí)淵博,，在語(yǔ)文教學(xué)研究上造詣深厚，并對(duì)本課題的研究進(jìn)行了悉心指導(dǎo),。

針對(duì)目前廣大專家學(xué)者,、一線教師對(duì)小學(xué)教材古詩(shī)文選編及教學(xué)尚缺乏系統(tǒng)全面的理論研究，本論文將立足于小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),，從接受美學(xué),、人本主義心理學(xué)等視角梳理蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文的選編及教學(xué)，探討目前小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)的若干問題,，并提出自己的看法,，希望這一研究思路能對(duì)目前的古詩(shī)文教學(xué)能有所幫助。

(一)論文工作量：

論文字?jǐn)?shù)約為三萬字,，擬用一年半時(shí)間完成,。

(二)年度研究計(jì)劃：

1.2019年2月——2019年8月查閱文獻(xiàn)，收集資料,，初步定題,。

2.2019年9月——2019年11月整理資料，論文開題,。

3.2019年11月——2019年4月調(diào)查研究,，收集、整理材料,。

4.2019年5月——2019年10月完成論文初稿,。

5.2019年11月——2019年2月征求導(dǎo)師意見，修改論文,。

6.2019年4月提交論文,，準(zhǔn)備答辯。

(三)可能遇到的困難和問題及相應(yīng)的解決辦法：

在調(diào)查研究和寫作中,，涉及資料較多,，內(nèi)容較繁復(fù)，同時(shí)在完成個(gè)人日常教學(xué)工作和進(jìn)行本課題研究的時(shí)間分配上會(huì)產(chǎn)生矛盾,。加上自身閱歷和能力所限,，在對(duì)于有關(guān)問題的剖析深度和把握力度上會(huì)顯得力不從心。在具體實(shí)踐上也會(huì)遇到種種困難。筆者會(huì)力求協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,，大量閱讀,，及時(shí)向?qū)熣?qǐng)教，以保證課題研究工作的順利進(jìn)展,。

1.通過購(gòu)買,、借閱、上網(wǎng)等途徑,，收集和掌握了一定數(shù)量的與本課題相關(guān)的資料,。

2.在現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了相關(guān)的閱讀研究,，取得了一些成果和啟示,。

3.筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，積累了一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

4.筆者目前是學(xué)校教導(dǎo)處副主任,，分管語(yǔ)文教學(xué)，這兩年一直帶領(lǐng)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)的研究,，上學(xué)期,，語(yǔ)文教研組對(duì)教材中的文包詩(shī)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，初步探討了文包詩(shī)教學(xué)的模式,。

5.論文框架已基本形成,。

(一)已具備的研究條件。

1.《20世紀(jì)中國(guó)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編：語(yǔ)文卷》,、《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為本課題研究提供了政策依據(jù),。

2.目前有關(guān)小學(xué)古詩(shī)教學(xué)研究的論著及有關(guān)論文為本研究提供了理論依據(jù)。

3.筆者多年工作在小學(xué)語(yǔ)文第一線,，積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。

4.當(dāng)前一大批語(yǔ)文特級(jí)教師和名師的語(yǔ)文教學(xué)改革研究比較深入，從而提供了較好的資料來源,。

(二)尚缺少的研究條件,。

1.調(diào)查訪談的具體實(shí)施還有待于與調(diào)查研究對(duì)象進(jìn)行溝通，獲得理解和支持,。

2.對(duì)資料進(jìn)行分析,、綜合、提煉的能力比較薄弱,，尤其對(duì)當(dāng)前小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)還處于淺層次階段,。

3.本課題的研究難以在短期內(nèi)見成效，對(duì)現(xiàn)有小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)文教材,、教學(xué)方法等弊端還無力革新,。

4.筆者一直從事中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,，對(duì)中高年級(jí)語(yǔ)文教材相對(duì)熟悉，對(duì)教材選編的古詩(shī)文有較多的研究,，但對(duì)于低年段語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文尚缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

(三)擬解決的途徑。

1.積極與導(dǎo)師取得聯(lián)系,，在導(dǎo)師的指點(diǎn)下,，不斷修正自己的研究思路和解決研究過程中遇到的問題。

2.充分利用各種交流機(jī)會(huì),，積極接受相關(guān)專家及當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教改先行者的理念熏陶,。

3.積極和同行切磋,，在頭腦風(fēng)暴中獲取擺脫研究困境的靈感,。

4.在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要發(fā)揮吃苦耐勞的精神，爭(zhēng)取校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的支持,。

碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告多少字篇十

三,、論文預(yù)期成果的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。

本項(xiàng)目研究的理論意義表現(xiàn)在:(1)探索新的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù),，豐富和完善技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估方法體系;(2)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估,，有利于推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估方法的發(fā)展。

本項(xiàng)目研究的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在:(1)提供一種基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)測(cè)技術(shù),，有利于提高預(yù)測(cè)的正確性;(2)提供一種基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的綜合評(píng)估方法,，有利于提高評(píng)估的科學(xué)性;(3)為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估工作提供新的方法論和實(shí)用技術(shù)。

四,、課題研究的主要內(nèi)容,。

研究目標(biāo)：

以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型為基礎(chǔ)研究基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型，并建立科學(xué)的預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系及設(shè)計(jì)相應(yīng)的模型計(jì)算方法,，結(jié)合企業(yè)的具體實(shí)際,，對(duì)指標(biāo)和模型體系進(jìn)行實(shí)證分析，使研究具有一定的理論水平和實(shí)用價(jià)值,。

研究?jī)?nèi)容：

1,、影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)佑的相關(guān)指標(biāo)體系確定及其量化和規(guī)范化。從企業(yè)的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境兩個(gè)方面入手,，密切結(jié)合電子商務(wù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響,，系統(tǒng)綜合地分析影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的各相關(guān)因素，建立科學(xué)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系,，并研究其量化和規(guī)范化的原則及方法,。

2、影響技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估各相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)重確定,。影響技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化各相關(guān)因素在輸入預(yù)測(cè)和評(píng)估模型時(shí),，需要一組決定其相對(duì)重要性的初始權(quán)重,，權(quán)重的確定需要基本的原則作支持。

3,、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型研究,。根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)的特點(diǎn)，以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),，構(gòu)建基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型,。

4、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型計(jì)算方法設(shè)計(jì),。根據(jù)基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的基本特點(diǎn),，設(shè)計(jì)其相應(yīng)的計(jì)算方法。

5,、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型學(xué)習(xí)樣本設(shè)計(jì),。根據(jù)相關(guān)的歷史資料，構(gòu)建基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的學(xué)習(xí)樣本,，對(duì)預(yù)測(cè)和評(píng)估模型進(jìn)行自學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，使模型適合實(shí)際情況。

6,、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù)的實(shí)證研究,。以一般企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與評(píng)估工作為背景，對(duì)基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù)進(jìn)行實(shí)證研究,。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1,、建立一套基于電子商務(wù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系。目前,，在技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系方面,，一種是采用傳統(tǒng)的指標(biāo)體系，另一種是采用國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的指標(biāo)體系,，如何結(jié)合我國(guó)實(shí)際當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì),，參考國(guó)外先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的研究工作，建立一套適合于我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系,，此為本研究要做的首要工作,，這是一項(xiàng)創(chuàng)新。

2,、研究基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型及其計(jì)算方法,。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有并行分布處理、自學(xué)習(xí),、自組織,、自適應(yīng)和容錯(cuò)性等優(yōu)良性能，能較好地處理基于多因素,、非線性和不確定性預(yù)測(cè)和評(píng)估的現(xiàn)實(shí)問題,，本項(xiàng)目首次將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估,，這也是一項(xiàng)創(chuàng)新。

五,、課題研究的基本方法,、技術(shù)路線的可行性論證。

1,、重視系統(tǒng)分析,。以系統(tǒng)科學(xué)的思想為指導(dǎo)來分析影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化的宏觀因素和微觀因素，并研究影響因素間的內(nèi)在聯(lián)系,，確定其相互之間的重要度,，探討其量化和規(guī)范化的方法，將國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的研究成果與我國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合,，建立我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估的指標(biāo)體系,。

2、重視案例研究,。從國(guó)內(nèi)外技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與決策成功和失敗的案例中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,，歸納和總結(jié)出具有共性的東西，探索技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與宏觀因素與微觀因素之間的內(nèi)在關(guān)系,。

3,、采用先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的研究方法。對(duì)基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的研究,，先從某一行業(yè)出發(fā),，定義模型的基本輸入因素，然后,，逐步擴(kuò)展,，逐步增加模型的復(fù)雜度。

4,、理論和實(shí)踐相結(jié)合,。將研究工作與具體企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)證研究,，在實(shí)踐中豐富和完善,，研究出具有科學(xué)性和實(shí)用性的成果。

六,、開展研究已具備的條件,、可能遇到的困難與問題及解決措施。

本人長(zhǎng)期從事市場(chǎng)營(yíng)銷和技術(shù)創(chuàng)新方面的研究工作,，編寫出版了《現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》和《現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)》等有關(guān)著作,，發(fā)表了“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營(yíng)銷管理創(chuàng)新”,、“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營(yíng)銷組織創(chuàng)新”及“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營(yíng)銷觀念創(chuàng)新”等與技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文，對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估有一定的理論基礎(chǔ),，也從事過企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新方面的策劃和研究工作,，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與許多企業(yè)有密切的合作關(guān)系,，同時(shí),，對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也進(jìn)行過專門的學(xué)習(xí)和研究，所以,，本項(xiàng)目研究的理論基礎(chǔ),、技術(shù)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所已基本具備，能順利完成本課題的研究,，取得預(yù)期的研究成果,。

七、論文研究的進(jìn)展計(jì)劃,。

xx.07-xx.09：完成論文開題,。

xx.09-xx.11：影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的指標(biāo)體系研究及其量化和規(guī)范化。

xx.11-xx.01：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的構(gòu)建,。

xx.01-xx.03：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型計(jì)算方法研究,。

xx.03-xx.04：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型體系的實(shí)證研究。

xx.04-xx.06：完成論文寫作,、修改定稿,，準(zhǔn)備答辯。

碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告多少字篇十一

從學(xué)生的角度來講,，進(jìn)行開題報(bào)告的`實(shí)質(zhì)是向匯報(bào)自己學(xué)位論文工作的準(zhǔn)備情況,，目的是請(qǐng)專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問題有沒有研究?jī)r(jià)值、選用的研究方法可不可行,、自己的論證邏輯有沒有明顯缺陷,，然后由專家給出具體的建議。從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo),、理清研究思路的目的,，同時(shí)在文獻(xiàn)和研究方法方面獲得更多的幫助。

因此“主要研究?jī)?nèi)容”和“研究的角度,、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”是開題報(bào)告的重點(diǎn),，如果對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容、研究方法不進(jìn)行深入論述,，一帶而過,，評(píng)審專家將無法判斷你的研究前景，也就無法對(duì)你的研究給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議,。

因此碩士研究生在論文選題時(shí)應(yīng)適當(dāng)確定自己的研究水準(zhǔn),，對(duì)所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見解,，科學(xué)研究應(yīng)有一定的難度和深度，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應(yīng)有一定的理論支撐,，以表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力,。

因?yàn)殚_題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報(bào)論文工作的準(zhǔn)備情況，因此研究生應(yīng)該就選題,、文獻(xiàn)綜述,、研究?jī)?nèi)容、方法及擬達(dá)到的目標(biāo)等進(jìn)行全面,、深入地介紹,、說明，并接受專家的批評(píng)和建議,。碩士研究生學(xué)位論文的開題報(bào)告主要應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1,、論文題目的確定。包括選題的背景和意義(可以從理論和實(shí)際應(yīng)用方面進(jìn)行論述),。

2,、國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述。

3,、研究的角度,、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

4,、主要研究?jī)?nèi)容與寫作大綱,。

5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi),。

6、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題及解決的措施,。

7,、主要參考文獻(xiàn)(著重查閱的近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章),。

開題報(bào)告公開論證后,，研究生一般應(yīng)根據(jù)專家小組的評(píng)議意見，對(duì)選題方案進(jìn)行修正,、補(bǔ)充和提高,，修改方案通過后可正式進(jìn)入論文研究工作。

開題報(bào)告的內(nèi)容,。

1,、課題來源及研究的目的和意義;。

3,、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn);,。

4,、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);,。

5,、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi);。

6,、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施;,。

7、主要參考文獻(xiàn).

碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告多少字篇十二

設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科,，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性,，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下,，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究,，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀,，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面,，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì),，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo),。

二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析。

1.選題依據(jù),。

計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué),，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活,，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃,，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入,，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng),。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域,，我們可以發(fā)現(xiàn),，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì),，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究,，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù),，需要合理的組織安排,，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容,。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃,，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下,，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬,，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家,，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究,。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果,，出現(xiàn)了一些有效的方法,，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法,，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法,，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法,，信號(hào)分析法,，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法,，有限元法,，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法,，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法,，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向,，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè),，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn),，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉,，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來。

2.創(chuàng)新性及難度,。

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系,。

本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度,，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通,、交流的方法,。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用,。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀,，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選,，合理安排，科學(xué)綜合的處理,，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來,。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法,，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解,，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性,。

本文具有一定的難度,。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí),，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念,。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述,。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究,，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況,，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化,。

本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候,，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮,，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店,，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息,。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料,。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題,，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié),。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究,，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能,，思考方式,，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。

3.研究方案的可行性和合理性,。

由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況,，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的,，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法,。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作,，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹,，沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手,，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃,，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn),。在某種程度上,，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用,。而從技術(shù)的角度而言,，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙淼脑O(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中,，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性,，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu),，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備,。

4.預(yù)期成果。

本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字,，分為理論與方法兩大版,，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法,。所涉及范圍主要包括管理學(xué),，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論,，方法論,，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué),，行為組織學(xué),，人類學(xué)，社會(huì)學(xué),，設(shè)計(jì)學(xué),，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序,，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍。現(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù),，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi),，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作,。

附一.全書基本構(gòu)架,。

前言。

一.思維的奧秘,。

1.神奇教練的解決之道,。

2.全腦運(yùn)動(dòng)---人腦思維的奧秘。

3.理性思維程序化,。

4.日常生活中的思維程序,。

二.設(shè)計(jì)有序。

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)---淺析設(shè)計(jì),。

4.steptostep---計(jì)劃的展開(全書之重),。

5.一起來吧(具體案例)。

6.計(jì)劃書,。

a.操作方案書的要求,。

b.實(shí)施方案書的要求。

c.計(jì)劃書的構(gòu)成,。

d.計(jì)劃書的表現(xiàn)技法,。

7.十八般武器---計(jì)劃工具介紹。

三.計(jì)劃從身邊做起,。

a.處處留心皆學(xué)問---以窺視來訓(xùn)練,。

b.排除確信無疑的定論。

c.要有追根究底的精神,。

d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力,。

后記。

附二.參考書目(僅列二十條),。

10.《企劃訓(xùn)練入門》/[日]悴田進(jìn)一著;李幸紋譯?—臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司,，1993，11.

47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?—上海：復(fù)旦大學(xué)出版社,，2019,，9。

50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?—上海：復(fù)旦大學(xué)出版社,，2019,，9。

5.《策劃學(xué)全書》/胡屹編著?—北京：中國(guó)社會(huì)出版社,，1996,，6,。

12.《跨國(guó)公司行銷中國(guó)》/盧泰宏編著?—貴陽(yáng)：貴州人民出版社，2019,，1,。

22.《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/李樂山著?—待補(bǔ)。

19.《速成讀本：設(shè)計(jì)》/克拉克,，弗里曼著;周絢隆譯?—北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店,，2019，2.

21.《大系統(tǒng)思維論》/王營(yíng)著?—北京：中國(guó)青年出版社,，2019,，1。

25.《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/簡(jiǎn)召全等編著?—北京：北京理工大學(xué)出版社,，1990(待定),。

26.《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育，洪進(jìn)丁譯?—臺(tái)北：博遠(yuǎn)出版有限公司,，(待定),。

27.《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤(rùn)澤編著?—北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2019,。

28.《市場(chǎng)調(diào)查手冊(cè)》/中華征信所著?—北京：中信出版社,，2019，1,。

40.《品牌的建立》/錢竹主編?—北京：藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社,，2019，9,。

29.《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?—杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社,，1996，10(1997,，5重印),。

33.《分析的藝術(shù)》/陳功著?—北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2019,，10,。

碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告多少字篇十三

課題來源、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與水平及研究意義,、目的,。

電子商務(wù)的逐漸廣泛運(yùn)用，將使得各個(gè)企業(yè)降低交易管理方面的成本,，大幅度縮減物流體系的成本,，增加資金流運(yùn)作的有效性和速度。醫(yī)藥行業(yè)是世界公認(rèn)的適宜發(fā)展電子商務(wù)的行業(yè),。電子商務(wù)的推行可以改變傳統(tǒng)的醫(yī)藥貿(mào)易模式,，減少交易的中間環(huán)節(jié)節(jié)約企業(yè)生產(chǎn)及交易成本,。醫(yī)藥電子商務(wù)的有效開展受醫(yī)藥企業(yè)信息化建設(shè)行業(yè)特征，以及國(guó)家政策等多方面的影響,，但是隨著我國(guó)醫(yī)藥企業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展,，以及國(guó)家對(duì)醫(yī)藥電子商務(wù)的重視與推廣，電子商務(wù)將為我國(guó)的醫(yī)藥企業(yè)增加自身價(jià)值的同時(shí)創(chuàng)造新的商機(jī),，而醫(yī)藥電子商務(wù)公司發(fā)展戰(zhàn)略研究將會(huì)是中國(guó)醫(yī)藥電子商務(wù)的主流。

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與水平,。

隨著醫(yī)藥電子商務(wù)的不斷發(fā)展,，相關(guān)研究也逐漸在深度與廣度上得到加強(qiáng)。1996年—1999年,，為醫(yī)藥電子商務(wù)的誕生初期,，相關(guān)研究主要集中于必要性與可行性的探討，旨在明確如何營(yíng)造更為適合醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境,。如湯振寧在分析了國(guó)內(nèi)醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展誤區(qū)后指出：這個(gè)宏偉目標(biāo)（醫(yī)藥電子商務(wù)）若沒有強(qiáng)有力的技術(shù)和政策支持是難以實(shí)現(xiàn)的。

1999年以后開始出現(xiàn)了有關(guān)醫(yī)藥電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式與盈利方式的探討，如李湘娟等對(duì)我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)運(yùn)用電子商務(wù)所形成的醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了總體介紹和分析,；李永平等對(duì)歐洲主要國(guó)家btob,、btoc醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了分析；陳玉文等對(duì)我國(guó)醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)軔進(jìn)行分析,，闡述其利弊與發(fā)展方向,。xx年以后，醫(yī)藥電子商務(wù)逐漸得到公眾的認(rèn)可,，各大醫(yī)藥企業(yè)紛紛開始加緊信息化改造,，提高信息管理與網(wǎng)上貿(mào)易水平，醫(yī)藥電子商務(wù)及其相關(guān)研究?jī)?nèi)容日益廣泛,。包括：可行性分析,、現(xiàn)狀分析、模式分析,、信息化建設(shè),、信息化管理、供應(yīng)鏈管理,、醫(yī)藥現(xiàn)代化物流,，其中信息化建設(shè)專指醫(yī)藥行業(yè)的信息化建設(shè)與發(fā)展，信息化管理是指企業(yè)內(nèi)部信息化改造,、管理軟件的應(yīng)用與維護(hù),、信息化管理的方式方法等。

研究意義,、目的,。

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展改變了企業(yè)生存的經(jīng)濟(jì)環(huán)境,，使大多數(shù)企業(yè)不得不選擇電子商務(wù)。因而擺在企業(yè)面前的問題就是何時(shí)選擇電子商務(wù),，如何選擇電子商務(wù),，以及選擇電子商務(wù)后又該怎樣做。這就需要對(duì)電子商務(wù)的企業(yè)戰(zhàn)略問題進(jìn)行研究,。

有些人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)使戰(zhàn)略消失,，但事實(shí)是，大多數(shù)失敗的電子商務(wù)企業(yè)在開展電子商務(wù)時(shí),，都很盲目,，都沒有做過成熟的企業(yè)戰(zhàn)略研究。邁克爾·波特在總結(jié)了電子商務(wù)企業(yè)的失敗案例后明確指出,，互聯(lián)網(wǎng)比以往任何時(shí)候都需要戰(zhàn)略,。許多企業(yè)對(duì)于自己開展電子商務(wù)如何取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)缺乏戰(zhàn)略管理理論的指導(dǎo)。這些企業(yè)并沒有自己的理念,，往往只是帶著更好的技術(shù)和剽竊的思想,，就宣布邁出了創(chuàng)新的一步。其實(shí),，創(chuàng)新的只是技術(shù),，而這對(duì)電子商務(wù)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

對(duì)于電子商務(wù)企業(yè)的戰(zhàn)略問題,，邁克爾·波特在電子商務(wù)企業(yè)遭到重創(chuàng)后曾在《哈佛商業(yè)評(píng)論》撰文做了詳細(xì)的論述,。那篇文章是電子商務(wù)企業(yè)的管理類研究的重要著作，獲得了當(dāng)年該刊優(yōu)秀文章獎(jiǎng)的第一名,。波特認(rèn)為,，電子商務(wù)企業(yè)的戰(zhàn)略管理不僅不過時(shí)，而且更為重要,，必不可少,，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)使得競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，企業(yè)更需要通過戰(zhàn)略來區(qū)分出來,。波特從戰(zhàn)略角度批評(píng)了一些電子商務(wù)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)時(shí)的盲目和戰(zhàn)略的混亂,，認(rèn)為戰(zhàn)略的缺乏是導(dǎo)致這些企業(yè)失敗的根本原因。對(duì)于某些行業(yè)或傳統(tǒng)公司而言,，互聯(lián)網(wǎng)也許是毀滅性的,。它使得某些行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)最重要的資源無效。相反,，在許多情況下,，特別是對(duì)電子商務(wù)企業(yè)來說，它恰恰能使這些資源變得更為重要,。而當(dāng)所有的公司都利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí),，互聯(lián)網(wǎng)本身也趨于中性化,，成為了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種資源。持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),，來自于諸如獨(dú)一無二的產(chǎn)品和強(qiáng)大的個(gè)人服務(wù)和個(gè)人關(guān)系之類的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過在更獨(dú)特化的系統(tǒng)中,，將公司所有業(yè)務(wù)整合在一起,，從而增強(qiáng)這些優(yōu)勢(shì)，但它并不能替代這些優(yōu)勢(shì),。

最終,，能將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)及競(jìng)爭(zhēng)方式整合起來的戰(zhàn)略，在許多行業(yè)中將勝出,。從需求方面講，客戶需要渠道,、配送及與公司打交道方式等方面的選擇,；從供給方面講，如果生產(chǎn)和采購(gòu)使用互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)方法相結(jié)合的方式,，那么其效率會(huì)大大提高,。

對(duì)于電子商務(wù)企業(yè)而言，他們必須首先追求自己的差異化,，而不是互相模仿或仿效,，他們必須從僅僅聚焦于價(jià)格中脫離出來，聚焦于產(chǎn)品選擇,、產(chǎn)品設(shè)計(jì),、服務(wù)，形象和其他能使企業(yè)差異化的領(lǐng)域,。電子商務(wù)企業(yè)同樣也能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)方法的聯(lián)姻,。可以通過創(chuàng)造自己獨(dú)特的方式取得成功,，通過屯重兵于能真正展示互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)方法之間權(quán)衡的細(xì)分市場(chǎng),，取得成功。

碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告多少字篇十四

高校教學(xué)秘書崗位顯然是公共部門的一種形式,，有其運(yùn)作的特殊性,，將新公共管理的基本思想運(yùn)用于高校教秘的日常管理活動(dòng)中，是高校提高自身管理和服務(wù)職能的必然趨勢(shì),。

新公共管理學(xué)派的學(xué)者基于不同的角度,，對(duì)“新公共管理”各有不同的觀點(diǎn)，但其基本思想理念大體一致,，主要有以下幾點(diǎn):一是強(qiáng)調(diào)激勵(lì),。

激勵(lì)是新公共管理的一個(gè)核心內(nèi)容,，它背后所隱含的是一種“以人為本”的人力資源管理思想。

為了達(dá)到激勵(lì)目的,，必須明確目標(biāo),，設(shè)置業(yè)績(jī)目標(biāo)，并且注重建立和運(yùn)用績(jī)效評(píng)估體系,。

根據(jù)評(píng)估結(jié)果,，從物質(zhì)和精神上對(duì)管理人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)管理人員的積極性,。

二是強(qiáng)調(diào)專業(yè)化管理,。

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