作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文名師教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字,。

2.朗讀課文,，背誦課文,。

3.在讀中體會(huì)詩中的思想感情。

創(chuàng)意情境：山腳下一幢幢漂亮,、整齊的瓦房,，學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周樹木郁郁蔥蔥,，藍(lán)天白云,，構(gòu)成一幅美麗的圖畫，給人一種美的享受,。

自學(xué)要求：

1.認(rèn)真地讀讀課文,，誰在告訴我們什么呢?

對比讀感悟美：

a.那漂亮的瓦房就是課堂。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂,。

a.那平坦的土地,，就是操場。

b.那最平坦的土地,，就是我們的操場,。

a.小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆,。

b.小河會(huì)告訴你,，上課的鈴聲是多么清脆。

a.林濤會(huì)告訴你,，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng),。

b.林濤會(huì)告訴你,，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。

觀察圖畫：

用自己的話說說小山村學(xué)校的樣子,、說說在學(xué)校參加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的快樂心情,。帶著真實(shí)地感受有感情地朗讀1、2,、3小節(jié),。

二年級語文名師教案篇二

1、認(rèn)識9個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色表演課文,。

3,、懂得做事要親自嘗試的道理。

教學(xué)安排,。

第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容,，認(rèn)識我會(huì)認(rèn)的生字，朗讀感悟47自然段,，寫好反犬旁的生字,。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文,，分角色表演課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1,、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫,，生字詞和有關(guān)句子，課后讀讀比比的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等,。),。

2、小松鼠,、小兔子,、小猴子的頭飾。

教學(xué)過程,。

第一課時(shí),。

一、看圖編故事,，激趣揭題,。

1,、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫,，你能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,，請學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容,。)。

2,、有位小朋友,，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事(出示課題)，題目是(學(xué)生齊讀課題),，他是怎么寫的呢?請打開課本74頁,，聽老師來讀故事。

3,、你覺得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧,。

這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前,，讓學(xué)生看圖編故事,，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟,。

二,、整體感知，識記生字,。

1,、請同學(xué)們自己來讀課文，要求：

a,、讀通課文,，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思,。

b,、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰,，為什么?

2,、讓我們一起來交流交流：

a、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時(shí)正音)：

酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說,。

b,、讓我們一起來讀一讀(三遍)。

c,、(出示句子)下面的句子你會(huì)讀嗎?請?jiān)囈辉嚒?/p>

狐貍指著架子上的葡萄,，說：這葡萄是酸的,，不能吃。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架,，摘下一串就要往嘴里送,。

小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

d,、你喜歡哪一句,，能讀給大家聽嗎?(請不同程度的學(xué)生來讀)。

由詞至句,，為學(xué)生提供語境,，豐富語言實(shí)踐活動(dòng)的形式。

3,、現(xiàn)在,，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個(gè)),。

4,、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的,，找一找,，課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的?(47)下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,。

三,、朗讀感悟，相互交流,。

1,、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想,，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù),。

學(xué)生朗讀后，交流討論,，教師歸納板書,。(板書：聰明)。

2,、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,，讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子,、松鼠的話)。

(1)小組里交流讀,，班里指名讀,。

(2)(出示句子：小猴子又問小松鼠：你嘗過嗎?)這里的又是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話,。(同桌互讀)。

(3)我們來讀一讀,。你能給連忙找一個(gè)好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀,。(出示句子)：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架,。

你喜歡哪一句,，為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?

4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過,，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話,，不敢去嘗試了。現(xiàn)在,，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示：平時(shí),，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試,，不要光聽別人的話,。)。

5,、出示句子：

(1)小猴子吃起葡萄來。

(2)小猴子大口大口地吃起葡萄來,。

聰明的小猴子吃到了葡萄,，這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。

出示練習(xí)：

(1)小柳樹笑了,。

(2)小柳樹()笑了,。

(3)丁丁關(guān)上窗戶。

(4)丁丁()關(guān)上窗戶,。

對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì),。

四,、感情朗讀,，合作表演。

現(xiàn)在,，讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀,，演一演。(分角色讀,，表演讀,，為三位小朋友戴上頭飾。),。

五,、課堂小結(jié)。

這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來的?酸的呢?

明明是甜的,，狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),。

六、指導(dǎo)書寫,。

1,、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)(出示：猴,、狐,、貍)，誰來讀?

2,、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

3,、指導(dǎo)范寫反犬旁。

4,、想想辦法,，你怎樣記住這幾個(gè)字?

5,、教師范寫,，注意提示猴的右邊部分不要寫成候。

6,、學(xué)生練寫,，教師巡視指導(dǎo),。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

二、書寫指導(dǎo),。

三,、朗讀感悟。

1、讀第一段,，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?

2,、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣,。

3,、讀第一自然段。

4,、分角色朗讀課文,。

5、復(fù)述故事,。先自己看圖復(fù)述故事,，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方,，口齒清楚,，有感情。

四,、實(shí)踐活動(dòng),。

自選伙伴，編排童話劇,，再演一演。

(一)分析角色,。

狐貍：狡猾,。

小松鼠、小兔子：老實(shí),、輕信,。

小猴子：聰明、敢嘗試,。

(二)分配角色,。

自主組織，競選角色,，確定導(dǎo)演,、演員。

(三)編排表演,。

想想每個(gè)角色說的話,。導(dǎo)演解說，演員表演,，互相指點(diǎn),。

(四)表演童話，評委評分。

主持人介紹節(jié)目,，各組表演,，評委評分。

(五)總結(jié)頒獎(jiǎng),。

師生評價(jià)總結(jié),。頒獎(jiǎng)：導(dǎo)演獎(jiǎng)、編劇獎(jiǎng),、演員獎(jiǎng),、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。

二年級語文名師教案篇三

一,、導(dǎo)入,。

復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容。

1,、你能用其中的一個(gè)詞語說一句話嗎?老師先說一個(gè)：古時(shí)候,，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。

2,、專心致志能手用因?yàn)椤园堰@兩個(gè)詞連起來說一句話,。

3、指名讀,，你知道哪些詞語的意思,，可以做動(dòng)作來解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神,，因?yàn)樗呱窳?，所以老師――提醒他要注意聽講。

二,、學(xué)習(xí)第一段,。

1、(直接出示內(nèi)容)指名讀,。

2,、第一段的內(nèi)容老師覺得太長了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師,，用一句話把這一段的意思說出來,。(用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容)。

出示：因?yàn)榍颻_____,，所以有兩個(gè)學(xué)生______,。多指名說。

3,、過渡：說得真是太棒了!不知道你們的眼睛亮不亮?

看圖：兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)下圍棋,，你覺得他們學(xué)得怎樣?看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖。

三,、學(xué)習(xí)第二段,。

2、輕聲讀第二段,，用你聰明的腦袋,，靈巧的小手，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方(先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語),。

專心致志一邊一邊問上幾句(學(xué)問學(xué)問,，要學(xué)要問，眼到耳到心到),。

(1)誰能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒,，指名讀，師生評價(jià),。

哪兒讀得好,，哪個(gè)詞，你認(rèn)為還有哪些地方要注意,，再讀,，品讀，齊讀,。

走了神想拉弓射箭只聽了一會(huì)兒(三心二意,、開小差注意力不集中)又去想別的事了。

指名說為什么,。

(2)能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺,，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作,，因?yàn)槭亲呱衤?，?dòng)來動(dòng)去是正常的,。同桌練一練,，一人讀，一人演,，看誰練得最像那個(gè)走神的學(xué)生,。

指名練，(脫離書本)評價(jià)眼神,、動(dòng)作,、表情。

3,、輕聲連起來自讀,，老師巡視。

4、小結(jié),。

農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜,，種豆得豆。你付出了汗水,，就會(huì)有豐收的喜悅,，你心不在焉、上課走神,，不付出努力當(dāng)然什么都得不到?，F(xiàn)在，老師請你猜一下,，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢?指名說(說出理由),。

三、學(xué)習(xí)第三段,。

同學(xué)們明白了這個(gè)道理,，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此(出示)齊讀,。

四,、總結(jié)課文。

出示：

一個(gè)學(xué)生因?yàn)開__,，所以后來成了(出色,，了不起、獨(dú)一無二)____的棋手,，而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)開__,，所以棋藝_____?？磥?，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要___,，不能____,。指名說(還有不一樣的嗎?)。

二年級語文名師教案篇四

通過本堂課的教學(xué),，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地完成讀書筆記,，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好的閱讀習(xí)慣。

教會(huì)書寫讀書筆記的幾種方法,。

多媒體課件,，讀書筆記范例。

1課時(shí),。

一,、欣賞導(dǎo)入,。

1、導(dǎo)語：這學(xué)期,，我們學(xué)校給每個(gè)班級的都有了自己圖書屋,，我們也都把自己最喜歡的書捐贈(zèng)了出來，與大家共同分享知識的.樂趣,?！皳Q一本書，交一個(gè)朋友”,，我們經(jīng)?？梢钥匆娡瑢W(xué)們捧著一本本課外書認(rèn)真地看著，學(xué)校里處處洋溢著濃郁的書看味,。同學(xué)們也做了很多的讀書筆記,，現(xiàn)在老師挑選了一部分，我們一起來分享,。

2,、投影出示讀書筆記。

請同學(xué)們自由評價(jià),。

3,、教師小結(jié)，揭題：《不動(dòng)筆墨不讀書》,。

二,、交流分享。

1,、同學(xué)們平時(shí)做了讀書筆記,，那你們對讀書筆記有哪些了解呢？

2,、四人小組組討論交流,，組長做好記錄。

3,、派代表匯報(bào),。（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充）（投影出示要點(diǎn)）。

板書：種類方式作用摘錄式,。

三,、記在筆記本上,。

有助于積累資料,。

四、記在書上,。

有助于記憶,。

五,、記在卡片或活頁上。

1,、有助于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2、評注式,。

3,、心得式。

4,、有助于提高寫作能力,。

六、嘗試寫讀書筆記,。

1,、同學(xué)們了解得可真多啊,！相信通過剛才的交流,，你們肯定會(huì)把讀書筆記寫得更好。

2,、拿出課前發(fā)的文章,，嘗試寫筆記。

3,、展示,、評議。

說說自己選用了哪幾種讀書筆記的寫法,？

生上臺展示,，全班點(diǎn)評。

七,、課堂總結(jié),。

魯迅先生提出，讀書要“眼到,、口到,、心到、手到,、腦到”,，不動(dòng)筆墨不讀書。讀書動(dòng)筆,，能夠幫助你記憶,，掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn),；有利于你儲(chǔ)存資料,，積累寫作素材,；也有利于擴(kuò)大你的知識面，提高你的分析綜合能力,。不動(dòng)筆墨不讀書,，是很多人體驗(yàn)、總結(jié)出來的良好的讀書方法,，也是一個(gè)很重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法,。但愿我們?nèi)嗤瑢W(xué)以后讀書時(shí)都能做到“眼到、口到,、心到,、手到、腦到”,。

二年級語文名師教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、初步了解蠶的生長過程,，激發(fā)學(xué)生觀察,、研究昆蟲的興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)：了解蠶的生長變化過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、看圖介紹，導(dǎo)入新課,。

1,、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?

板書：蠶(強(qiáng)調(diào)平舌音)。

2,、誰見過蠶?能指著圖來介紹一下嗎?

3,、從字形看，蠶是“天下一條蟲”,，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?

4,、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)。

(顯示課題,，讀題)蠶姑娘,。

二、媒體輔助,，讀懂課文,。

1、第一自然段,，

(1)指名讀,，想一想，讀了這一段你知道了什么?

(2)播放多媒體課件,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“蠶卵”,，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。

(3)讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的,。

2,、第二~五自然段。

(1)課件出示各階段照片,，生動(dòng)形象地演示蠶生長的過程及形態(tài)變化,。

(2)討論蠶的形態(tài)變化及生長過程。

(3)自由讀課文二,、三自然段,，思考這兩個(gè)自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的?

(4)比較四,、五自然段的異同,，并仔細(xì)觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化。

(5)誰能不看書,，把四,、五自然段蠶姑娘的變化說一說?

(6)連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想,。

3,、第六~七自然段。

(1)指名讀六~七自然段,，播放錄象,。

(2)把看到變化用自己的話說一說。

(3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程,。

三,、表演體驗(yàn)，讀好課文,。

1,、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?

2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?

四,、總結(jié)課文,，拓展延伸。

1,、朗讀有關(guān)寫蠶的詩句,。

2,、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關(guān)蠶的知識,。

二年級語文名師教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解故事發(fā)生的歷史背景。

2,、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,，并能用生字組詞。

3,、能正確,，流利地朗讀課文。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：認(rèn)識和運(yùn)用生詞,、正確，流利朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,，錄音磁帶，小黑板,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入。

2,、生邊聽邊想,。

3、師介紹王兒小及故事背景,。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里,。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里,。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,，他自己卻光榮地犧牲了,。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲,。他用自己還沒有來得及綻放的生命,，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,，但他那不平凡的事跡,，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌,，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中,。

4,、揭示課題，齊讀課題,。

二,、學(xué)習(xí)生字,。

1,、自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識的生字,。

2,、復(fù)習(xí)認(rèn)識生字的四個(gè)步驟。

3,、獨(dú)立識字,，小組交流。

要求：標(biāo)出那些字是自己獨(dú)立認(rèn)識的,，那些是在小組中合作認(rèn)識的,。

4、檢查識字情況,。

師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識了嗎?我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果,。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

(師板貼15張生字卡片),。

(六)師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在那一節(jié)啊?a,、男，女生輪流讀六,、七節(jié),。

b、認(rèn)讀生字,，組詞,。生字：含。

小結(jié)男女生比賽情況,。

三,、總結(jié)。

1,、出示生字賽讀,。(男女生輪讀)。

2、出示詞語,，小老師教讀,。(一名男生，一名女生),。

3,、齊讀課文。要求：正確,，流利,。

4、書寫生字,。

二年級語文名師教案篇七

教學(xué)目的：

1,、讓學(xué)生掌握課文里的生字。

2,、這首詩感情深沉,、細(xì)膩，適合自讀,，用低聲,，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感,。

3,、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛中。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到母愛是無私的,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng),，”媽媽的愛是遮雨的傘?！眿寢尩膼凼堑温涞臏I,。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨,。

教學(xué)方法：朗讀法,、討論法。

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無私的愛,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。

教學(xué)過程：第一課時(shí)。

一,、導(dǎo)課,。

同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽,，媽媽很愛我們,，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛,。

二、教學(xué)認(rèn)讀生字,。

1,、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2,、給認(rèn)讀生字口頭組詞,。

3、練讀,。

三,、教學(xué)生字。

1,、出示生字卡片,。

2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個(gè)字,，可以給它口頭組詞,。

3,、對簡單的生字直接聽寫,，讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。

4,、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,。

四、初讀課文,。

1,、讓學(xué)生自己試著讀課文。

2,、個(gè)別讀自己喜歡的部分,。

3、說說自己通過初讀課文知道了什么,。

4,、生生互評，教師點(diǎn)評,。

第二課時(shí),。

一、精讀課文,。

1,、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。

2,、學(xué)生個(gè)別讀,。

3、生生互評，教師點(diǎn)評,。

4,、這首詩感情深沉、細(xì)膩,，合適自讀,，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀,，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感,。

二、理解課文內(nèi)容,。

1,、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。

2,、討論媽媽做這些小事容易嗎?我們可以從中體會(huì)到什么?

三,、說說討論的情況。

讓學(xué)生說說自己討論的情況,，生生互評,，教師點(diǎn)評。

四,、擴(kuò)展活動(dòng),。

讓學(xué)生說說在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你的?

二年級語文名師教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文,。

2,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解整天,、懶洋洋、滾,、撲,、撕、咬的意思,。

2,、體會(huì)兩只獅子的不同表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一,、板書課題,，出示目標(biāo),。

同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)27課，《兩只小獅子》,，請同學(xué)們和老師一起板書課題,。齊讀課題。這節(jié)課我們要完成兩個(gè)目標(biāo),，教師口述,，有沒有信心完成。

二,、字詞回顧,。

出示詞語，指生讀,，檢測,，生正音。

三,、第一次先學(xué)后教,。

出示自學(xué)指導(dǎo)：用自己喜歡的方式自由讀課文，給兩只小獅子取個(gè)名字吧!

指名學(xué)生說,。為什么這么起名?

它們有了名字后,，特別高興，瞧,，它們也來到了我們課堂上,。分別指認(rèn)懶獅子和勤獅子,。(貼板書),。

四、第二次先學(xué)后教,。

師：那它們小時(shí)候的表現(xiàn)一樣嗎?趕快來看看吧,。

出示自學(xué)指導(dǎo)：默讀課文第2自然段，用“——”畫出寫勤獅子的句子,，用“﹏”畫出寫懶獅子的句子,。

交流，指名說,。

1,、勤勞的獅子。

課件顯示：一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,，非?？炭?。

師：你畫的這是寫哪只小獅子的?從哪些地方看出它是勤獅子的?

抓住“整天練習(xí)”“非常刻苦”來體會(huì)小獅子的特點(diǎn),。

課件出示：獅子在練滾,、撲、撕,、咬的四張圖片,，同學(xué)們看勤獅子練功時(shí)多么用勁呀!你們也來做一做這幾個(gè)動(dòng)作吧。

師：老師講故事,，小獅子練習(xí)“滾,、撲、撕,、咬,。”有什么作用?

師：為了捕食獵物,，也是為了生存,，為了生活。指名生讀,，師隨機(jī)評價(jià),。

2、懶獅子,。

師：勤獅子在整天刻苦練習(xí),，懶獅子又是怎么做的呢?

課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干,。

用紅色字體標(biāo)出懶洋洋,、什么也不干。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，重點(diǎn)讀出紅色的字,。

五、第三次先學(xué)后教,。

師：懶獅子整天曬太陽,，他怎么生活那?

出示自學(xué)指導(dǎo)：自讀3-6自然段，找找：懶獅子不練功的原因?用“——”畫出來,。

課件出示,。

“我才不去吃那苦頭呢!”

(懶獅子不練功的原因是什么?怕吃苦)。

“我爸爸和媽媽是林中的大王,，憑著他們的地位,，我會(huì)生活得很好!”(懶獅子不練功的原因是什么?因?yàn)榘职謰寢屖谴笸酢?。

六,、第四次先學(xué)后教,。

出示自學(xué)指導(dǎo)(四)：自由讀第7自然段,，獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃?

課件出示：孩子，將來我們老了,，不在了,，你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子,。

1,、點(diǎn)名讀。

2,、師：那媽媽說這話時(shí),，應(yīng)該用什么樣的語氣?

3、再找學(xué)生讀,。

七,、擴(kuò)展練習(xí)。

1,、聽了媽媽的勸告,，懶獅子會(huì)怎么樣做?

2、你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只獅子,，為什么?

師：聽了你們的話和獅子?jì)寢尩脑?，小獅子懶懶已經(jīng)改變了，可是不能依靠父母,，

總結(jié)：同學(xué)們,，我想我們都應(yīng)該向勤獅子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它不靠爸爸媽媽,，而是靠自己;學(xué)習(xí)它靠自己練好本領(lǐng),，將來做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活的強(qiáng)者!

八,、寫一寫,。

在生活中，你應(yīng)該學(xué)會(huì)那些生活的本領(lǐng)?