心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇一

第一段：引言（150字）,。

情懷是一個(gè)人內(nèi)心深處的情感追求和情緒表達(dá)，是對(duì)生活,、對(duì)事物,、對(duì)人的真實(shí)感受和獨(dú)特理解。情懷不只是懷舊,，它更多地是一種真摯的情感體驗(yàn),，是一種對(duì)生命的熱愛與情感的投入。通過(guò)情懷的體驗(yàn),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，培養(yǎng)自己的情感智能,，提高生活的幸福感。

第二段：情懷與人生體驗(yàn)（250字）,。

情懷是人生中不可或缺的一部分,，它在我們的成長(zhǎng)歷程中起到重要的作用。我們的情感體驗(yàn)和情緒反應(yīng)很大程度上決定了我們對(duì)生活的態(tài)度和行為方式,。當(dāng)我們對(duì)一件事物或者一個(gè)人充滿情懷時(shí),，會(huì)有一種奇妙的化學(xué)反應(yīng)，讓我們的內(nèi)心感到愉悅和滿足,。情懷也是我們對(duì)生活中美好事物的向往,，它可以激發(fā)我們的內(nèi)心動(dòng)力，讓我們更加勇敢地追尋自己的夢(mèng)想,。而沒有情懷的人生,，將是一種枯燥乏味的存在，缺乏真正的快樂(lè)和滿足感,。

第三段：情懷與人際關(guān)系（250字）,。

情懷不僅僅是我們對(duì)世界和生活的情感體驗(yàn)，它也影響著我們與他人之間的互動(dòng)和交流,。真摯的情懷可以讓我們對(duì)他人更加關(guān)心體貼,，理解別人的痛苦和困境。它能夠增強(qiáng)我們和他人之間的情感紐帶,，建立起深層次的情感和信任,。同時(shí)，情懷也可以幫助我們更好地處理人際關(guān)系中的沖突和問(wèn)題,，讓我們用理性而溫暖的方式去解決紛爭(zhēng),，構(gòu)建和諧的人際環(huán)境。

第四段：情懷與社會(huì)責(zé)任（250字）,。

情懷還是我們履行社會(huì)責(zé)任的重要?jiǎng)恿?。?dāng)我們對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步充滿情懷時(shí)，會(huì)更加積極地投身于社會(huì)公益事業(yè),，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。情懷可以推動(dòng)我們思考社會(huì)問(wèn)題，并努力尋找解決問(wèn)題的途徑和方法,。它可以喚醒我們對(duì)社會(huì)不公平和不平等的關(guān)注,，讓我們成為社會(huì)改革和進(jìn)步的推動(dòng)者。情懷是一種責(zé)任感的體現(xiàn),，在每一個(gè)崗位上,，我們都可以用情懷去傳遞正能量，影響他人,，推動(dòng)社會(huì)向更加美好的方向發(fā)展,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）,。

通過(guò)對(duì)情懷的理解和體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，培養(yǎng)自己的情感智能,，提高生活的幸福感。情懷讓人生增添了色彩和溫度,，它是我們對(duì)生活和人性的獨(dú)特理解,，也是對(duì)自我存在的肯定和尊重。盡管生活中會(huì)有挫折和困境,，但情懷可以給我們力量和勇氣去面對(duì)和克服困難,。所以，讓我們保持一顆敏感而溫暖的情懷之心,，讓情懷成為我們?nèi)松械闹敢蛣?dòng)力,，去創(chuàng)造出屬于自己的美好人生。

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇二

我從自己二十多年的教育經(jīng)歷中悟出：潤(rùn)物無(wú)聲,，花開有時(shí),，是最美的教育情懷。

清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦說(shuō)：“學(xué)校猶水也,，師生猶魚也,，其行動(dòng)猶游泳也。大魚前導(dǎo),，小魚尾隨,，是從游也。從游既久,，其濡染觀摩之效，自不求而至,，不為而成,。”這段話揭示了教育的最高境界,。而要達(dá)到一種境界,，情懷必不可少。

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中有句名言,，“教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹,，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”,，強(qiáng)調(diào)了教育者對(duì)受教育者的巨大作用,。那么如何才能“搖動(dòng)、推動(dòng),、喚醒”受教育者呢,？教育者就要懷揣大愛,，潤(rùn)物無(wú)聲，尊重“每一棵樹,、每一朵云,、每一個(gè)靈魂”的獨(dú)特性，樂(lè)學(xué)生之樂(lè),，痛學(xué)生之痛,，如水般活動(dòng)，再推動(dòng)他人,，等待花開,，就能避免以教育為名義的一切魯莽，以生命面對(duì)生命,，以靈魂喚醒靈魂,。

既然教育是搖動(dòng)、推動(dòng),、喚醒,，那么教育者如何獲得搖動(dòng)、推動(dòng),、喚醒的力量,？唯有懷揣潤(rùn)物無(wú)聲，花開有時(shí)的情懷,，審視自身之不足,，明確發(fā)展之方向，以主動(dòng)發(fā)展,、勤奮上進(jìn)為帆,，劃動(dòng)終身學(xué)習(xí)之槳，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己,，提升自己,，完善自己，將自己站成一棵頂天立地的樹,，塑成一朵無(wú)所不能的云,，修煉成一個(gè)盡善盡美的靈魂。只要還站在講臺(tái)上,，就能時(shí)刻保證具有搖動(dòng)其他的樹,、推動(dòng)其他的云、喚醒其他的靈魂的無(wú)窮力量,。

教育是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的事業(yè),，是與時(shí)俱進(jìn)的事業(yè)，是充分體現(xiàn)時(shí)代精神又必須具有前瞻性的事業(yè)。不同時(shí)期對(duì)人才的不同要求,，知識(shí)的快速更新,，教育對(duì)象的個(gè)體差異，社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)高的期望都對(duì)教育者提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn),。在從事這一職業(yè)的過(guò)程中,，還要面對(duì)家長(zhǎng)的不理解,，學(xué)困生的不開竅,，留守學(xué)生和行為偏異孩子的難教育等挫折和困難。唯有潤(rùn)物無(wú)聲,，花開有時(shí)的情懷,，方能面對(duì)困難不抱怨,，面對(duì)挫折不退縮，面對(duì)責(zé)任不推卸,，面對(duì)目標(biāo)不放棄,，才能在困難與挫折中反思自己的教育理念是否正確、教育方法是否得當(dāng),。面對(duì)學(xué)生的叛逆和抵觸時(shí),，才能降低身姿、蹲下來(lái)保持學(xué)生的視覺看待事物,，回歸學(xué)生的本心與之共情,，如水般的潤(rùn)物無(wú)聲，靜靜等待,，我們方能目睹花兒綻放的美麗,，領(lǐng)悟教育者獨(dú)有的幸福。

同時(shí),，教育也是一項(xiàng)具有風(fēng)險(xiǎn)性的事業(yè),。生活在轉(zhuǎn)型社會(huì)中的人們，面對(duì)經(jīng)濟(jì)大潮以及多元文化的沖擊,，世界觀,、價(jià)值觀、人生觀都于無(wú)形中發(fā)生著變化,。浮躁的內(nèi)心驅(qū)逐著人們急促的腳步,，在忙碌中人與人之間少了寬容和理解,。在各種利益的驅(qū)使下,，社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)教育的重視、對(duì)教育者的尊重出現(xiàn)了不同程度的滑坡,。面對(duì)這樣的情況,，教育者唯有潤(rùn)物無(wú)聲，花開有時(shí)的情懷,，以高尚的道德情操影響學(xué)生,，以精湛的業(yè)務(wù)技能引導(dǎo)學(xué)生,，以如水般的大愛情懷包容學(xué)生，以人性的光輝照亮學(xué)生,。以自身高尚的道德情操,、人格魅力去守望教育這方圣潔的領(lǐng)土，努力成為社會(huì)模仿的標(biāo)桿,，影響身邊人和下一代,。從而去莠存良，實(shí)現(xiàn)教育的最高境界——“不求而至,，不為而成”,。

教師作為人類文明的傳播者，應(yīng)該建構(gòu)豐富的精神世界,，具備自由的思想和獨(dú)立的人格,，擁有自己獨(dú)特的工作、生活和行為方式,，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向,，不趨炎附勢(shì)，不阿諛?lè)畛?，不隨波逐流,。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該有自己的精神家園,，做自己的主人,。鄭潔老師在《給教師的一百條建議》中說(shuō)：“學(xué)校作為人類文明的聚集地，便以精神世界充實(shí)而富有價(jià)值,，教師的價(jià)值在學(xué)校中就是以傳遞人類精神的火把而體現(xiàn)出來(lái)的,。教師既要在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域成為學(xué)生的導(dǎo)師，又要成為人類精神的守望者,，而且教師的一切功底都是以精神底子作為基礎(chǔ)的,。”教師通過(guò)多讀書,、多思考,、多寫作，將自己的精神家園經(jīng)營(yíng)得豐厚富足,，始終保持高貴而本真的內(nèi)心,，堅(jiān)守內(nèi)心最深層次的寧?kù)o，守望一份最美好的教育理想,，擁有一份物質(zhì)無(wú)法衡量的快樂(lè),，爭(zhēng)取一種超越繁雜日常的精神自由。教師的精神家園不是逃避現(xiàn)實(shí)的世外桃源，而是修煉一種靜水流深的教育生命狀態(tài),，過(guò)一種行云流水般的教育生活,，時(shí)刻讓人感受到一種厚積薄發(fā)的力量。讓“潤(rùn)物無(wú)聲,，花開有時(shí)”的大愛情懷,，如血液般在我們的骨子里流淌，讓每一個(gè)和我們相遇,、相處過(guò)的學(xué)子都在你溫潤(rùn)如玉的包容里逐漸成熟,，在你清風(fēng)拂面的無(wú)聲引導(dǎo)中走向成功，成為他應(yīng)該成為的模樣,。

有人說(shuō),，教育是一首詩(shī)，一首激情澎湃的詩(shī),；有人說(shuō),，教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫,；也有人說(shuō),，教育是一首歌，一首常唱常新的歌,。既然選擇了教育,，就讓我們將“潤(rùn)物無(wú)聲，花開有時(shí)”的情懷和最美的教育理想一同裝進(jìn)行囊,，行走在教育這條充滿未知的路上,，滋潤(rùn)萬(wàn)物而不與萬(wàn)物相爭(zhēng)，有功于萬(wàn)物而又甘心屈尊于萬(wàn)物之下,，終身守望,，花開有時(shí)吧！

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇三

情懷篇是一種特殊的文體,，它是作家從內(nèi)心深處流露出來(lái)的情感與感悟,，是一種真正的心靈表達(dá)。情懷篇文章有時(shí)是因?yàn)樽髡叩纳钭兓蜁r(shí)代背景的不同而不一樣,。但它們總是獨(dú)立,、真實(shí)、深沉的,。這篇文章將介紹作者對(duì)情懷篇所獲得的體驗(yàn)和心得,。

二段：情懷篇對(duì)深層次思考能力的提升。

情懷篇在啟迪讀者思想,、提高寫作水平方面都起著重要的作用,。它要求作者采用自己的方式，表達(dá)自己的情感和感悟,。在寫作過(guò)程中,，作者必須深入思考自己的體驗(yàn)，通過(guò)自己的認(rèn)知去捕捉生命的真諦,。抒發(fā)思想和體驗(yàn),，表達(dá)人生感悟，將自己的情感和思想推向一個(gè)更深層次的領(lǐng)域,。

三段：情懷篇對(duì)跨學(xué)科閱讀能力的提升,。

情懷篇寫作也要求作者具備跨學(xué)科的視野和工具。因?yàn)榍閼哑婕暗娜宋?、自然,、哲學(xué)、宗教,、藝術(shù)等領(lǐng)域都是互相關(guān)聯(lián)的,。情感和思想不會(huì)局限于自己所在的學(xué)科領(lǐng)域，它們往往是跨學(xué)科的,。通過(guò)在生活和讀書過(guò)程中積累各種領(lǐng)域的知識(shí),，這些知識(shí)將幫助我們對(duì)人生有更深刻的理解和感悟。

四段：情懷篇對(duì)認(rèn)識(shí)人性和理解社會(huì)的啟示,。

情懷篇也深刻地揭示了人性的本質(zhì)和社會(huì)的現(xiàn)實(shí),。在情感和思想表達(dá)中，作者必須充分了解人的內(nèi)心,，揭示人類的情感和思想如何在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中相互影響,。情感和思想中的人性本質(zhì)是人類生命中的重要組成部分。因此,，情懷篇對(duì)于認(rèn)清人性和理解社會(huì)發(fā)揮著極為重要的作用,。

五段：情懷篇對(duì)從衷表達(dá)自我的培養(yǎng)。

情懷篇強(qiáng)調(diào)作家要從自己的視角去寫作,，即讓讀者通過(guò)作家的文心體驗(yàn)去感知人生的意義,。情懷篇要求作家在表達(dá)自己的情感和思想時(shí)要富有個(gè)性，要打造一個(gè)真正屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格,。通過(guò)情懷篇的寫作,，人們更能夠培養(yǎng)從衷表達(dá)自我的習(xí)慣，培養(yǎng)自己的獨(dú)特性格和特點(diǎn),。

總結(jié)：結(jié)論,。

總之，情懷篇寫作能夠增強(qiáng)個(gè)人深層次思考能力和跨學(xué)科閱讀能力,，讓人更深刻地認(rèn)識(shí)人性和社會(huì),，培養(yǎng)從衷表達(dá)自我的習(xí)慣,。這使得情懷篇不僅是一種文學(xué)形式，更是一種對(duì)我們?nèi)松纳钊胩剿骱腕w悟,。

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇四

情懷,，是一個(gè)偉大的詞匯。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代,，不少人已經(jīng)不再掛念鄧麗君的《甜蜜蜜》,，更不知道有“歸隱之志”的人。到底什么是情懷,？如何理解情懷,？在這篇文章中，我將結(jié)合自身閱讀體驗(yàn)和生活經(jīng)歷,，談?wù)勛约簩?duì)情懷的心得體會(huì),。

第二段：情懷的涵義。

第三段：情懷的價(jià)值,。

情懷這個(gè)概念,，不僅僅是一個(gè)莊嚴(yán)、深刻的詞匯,。它所表達(dá)的,，是一個(gè)社會(huì)體系的重要價(jià)值與文化認(rèn)同的關(guān)鍵。情懷是人類文化的核心,，它體現(xiàn)了人類與世界的關(guān)系和互動(dòng),，表達(dá)了人類對(duì)美好生活的憧憬和追求。情懷也是我們凝聚力的來(lái)源,，我們身處時(shí)代之中,，因?yàn)橛兄閼训臓恳Γ拍軌颢@得自己生命的意義,，發(fā)現(xiàn)自己存在之目的,。情懷是一種價(jià)值的追求，也是一種信仰的宣揚(yáng),，或者說(shuō)它是我們探尋美好的燈塔,。

第四段：情懷的具體實(shí)踐。

情懷并不是一個(gè)空洞的概念,，它需要有比較具體的體驗(yàn)和實(shí)踐,。比如，在城市夢(mèng)醒之年,，我便開始踏上了一條回歸自然的旅程,，這種生態(tài)游只為了讓自己的情懷經(jīng)驗(yàn)得到釋放。游歷山野,，追溯抗戰(zhàn)歷史,，觀看古建筑,，而所有的行程最終都旨在還原“人類與自然”關(guān)系的原態(tài)。我認(rèn)為這樣的體驗(yàn),，能讓我們重拾一種親近自然的體驗(yàn),，幫助我們預(yù)防心靈的疾病和紊亂。

第五段：結(jié)尾,。

通過(guò)閱讀體驗(yàn)、生活實(shí)踐和理論反思,，我體會(huì)到“情懷”的內(nèi)涵與價(jià)值,，認(rèn)為它是一種具有助力的情感。大家共同關(guān)注“情懷”,，不僅能夠讓我們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘁环轀嘏完P(guān)懷,，更能夠讓我們?cè)谏鐣?huì)生活中擁有更強(qiáng)的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)，這既是一種自我期許,，也是對(duì)社會(huì)的期待和貢獻(xiàn),。因此，我們需要努力讓“情懷”體驗(yàn)得到落地和應(yīng)用,，才能真正實(shí)現(xiàn)“情懷”的價(jià)值和意義,。

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇五

編入了1954年至1966年間的家書180多封，其中大部分是父親傅雷寫給長(zhǎng)子傅聰?shù)?，一部分是母親寫給兒子的.作為文學(xué)翻譯家的傅雷,，一生譯著達(dá)三十二本，行文流暢,，文筆傳神.翻譯態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)..是一部充滿著父愛的苦心孤詣,，嘔心瀝血的教子篇.它不僅僅是家書，更是傅雷對(duì)遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的傅聰?shù)慕逃奈淖制?，其中最長(zhǎng)的家書達(dá)七千多字.僅有寫出了自我的真情實(shí)趕一封家書才可到達(dá)如此字?jǐn)?shù).在家書中傅雷和現(xiàn)實(shí)中大不相同,，完全顛覆了那個(gè)冷酷的傅雷，而向我們展現(xiàn)了一個(gè)慈父的形象.

在1955年1月26日的信中,，當(dāng)時(shí)傅聰正在"得意"之時(shí),，傅雷勸戒孩子如何應(yīng)對(duì)情緒上的跌宕.首先，說(shuō)明控制情緒的必要,，其次,，冷靜客觀的分析前因后果引以為簽，從而越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng).十分真切地表達(dá)出所有'過(guò)來(lái)人"回首"過(guò)來(lái)事"的心境:蒼涼而平靜,，沉郁而超然.這封信寫在兒子取得巨大成功被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候,，激勵(lì)兒子時(shí)刻堅(jiān)持謙卑，不懼怕孤獨(dú),，要勇于攀登藝術(shù)的止境,，同時(shí)他借兒子成功之機(jī)給予他更多,，向他昭示出更高的人生境界堅(jiān)持一顆純潔的"赤子之心".

"堅(jiān)強(qiáng)"是貫穿這封信的內(nèi)在精神.傅雷對(duì)孩子說(shuō):"只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就放心了!"可見堅(jiān)強(qiáng)對(duì)人生的重要意義.堅(jiān)強(qiáng)有兩個(gè)方面的體現(xiàn):a不怕挫折,，b永遠(yuǎn)堅(jiān)持謙卑之心.也就是勝不驕,，敗不餒.這也是我們能夠?qū)W到的.

傅雷嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

傅雷嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能夠從.的字里行間中看的出來(lái).傅雷身為一個(gè)教育家,，文學(xué)家,，自然想要教育孩子成為和他一樣的得人.但孩子從小就不在父母身邊，于是用信傳達(dá)愛意的接力開始了.傅雷在每封家書中都不寫白字,，這是很重要的.像我們?cè)倏荚嚂r(shí)都寫白字.這一點(diǎn)傅雷做的不錯(cuò),，這既是他多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣，也是教育遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的兒子做事要認(rèn)真的一個(gè)極好的機(jī)會(huì).此外,，傅雷還在信中教兒子識(shí)更多的外文,，甚至整篇都用法文或英文書寫而成.另外看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)傅雷是個(gè)做事雷厲風(fēng)行得人例如有的信就十分短小，簡(jiǎn)要地說(shuō)明用意就好了.傅雷治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)在他的絕筆中也能夠看出,，事物的清單為完成的事一項(xiàng)一項(xiàng)的,，一點(diǎn)也不凌亂，一點(diǎn)也不像出自面臨死亡的人的手筆.從他的絕筆中我們還能夠看出他不但治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，并且富有職責(zé)心和強(qiáng)烈的愛國(guó)和愛子之情.此外絕筆簡(jiǎn)潔明了一目了然,，不會(huì)去猜測(cè)后面隱藏的東西.從而產(chǎn)生新一輪的文字災(zāi)禍.傅雷一輩子堅(jiān)信自我的信念，他沒有死.

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇六

心懷情懷,，寓情于景,，是人生的一種品質(zhì)，也是一種修養(yǎng),。情懷不僅能夠給人帶來(lái)愉悅和滿足,，更能讓人領(lǐng)略到生活的美好和幸福。在我多年的生活中,，我深深體會(huì)到了有情懷的重要性,，并由此得到了一些心得體會(huì)。

首先,，有情懷讓生活更有意義,。人的一生短暫而有限，若只顧著追求物質(zhì)的滿足和安逸,，很容易迷失了初心,，迷失了生活的意義和價(jià)值。而擁有情懷的人則能夠在生活中找到自己的堅(jiān)持和追求,，不會(huì)輕易妥協(xié)和放棄,。當(dāng)你對(duì)于一件事、一種事物或者一個(gè)夢(mèng)想充滿了情感和熱情,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活變得更加有動(dòng)力,，更加有意義,。

其次，有情懷讓人心境開闊,。生活中的美好事物豐富多樣,，只有保持一顆有情懷的心，才能真正感受到其中的美妙與感動(dòng),。對(duì)于一幅畫作,、一首音樂(lè)、一部電影或者一本書籍,，如果我們只是看到了表面,，沒有用心去體會(huì)其中的情感和哲理，那么我們就無(wú)法真正理解,、欣賞和感受到它們所帶來(lái)的意義和內(nèi)涵,。有情懷的人總是能夠從中領(lǐng)悟到生活的真諦,，從中獲得心境的舒暢和開闊,。

再次，有情懷讓人更平和,。生活中常有艱難和挫折,，面對(duì)種種壓力和波折，有時(shí)我們會(huì)不由自主地陷入焦慮與困惑之中,。而擁有情懷的人則不會(huì)輕易陷入消極的情緒中,，他們會(huì)用一顆平和的心對(duì)待生活的起起落落，用一種深深的情感去感受人生的酸甜苦辣,。他們明白,，不論遭遇多大的挫折和困難，只要心中有情懷,，就能夠以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)一切,，并從中汲取力量和智慧。

最后,，有情懷讓人更有擔(dān)當(dāng),。一個(gè)擁有情懷的人，在追求自己夢(mèng)想的過(guò)程中,，會(huì)對(duì)社會(huì),、對(duì)家人、對(duì)親友充滿責(zé)任和擔(dān)當(dāng),。他們會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)去傳遞愛和溫暖,，用自己的所做所為來(lái)影響和啟迪他人。他們明白,，只有在人與人之間相互關(guān)心和扶持的基礎(chǔ)上,，社會(huì)才能更加和諧和進(jìn)步,。因此，他們會(huì)努力去照顧周圍的人,，去關(guān)心社會(huì)的發(fā)展,，去為他人的幸福付出不懈的努力。

總之,，有情懷是人生的一種追求和修養(yǎng),，它不僅帶給了我們內(nèi)心的滿足和愉悅，更使我們?cè)谏钪蝎@得了更廣闊的視野和更豐富的體驗(yàn),。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)里,，我們更需要有情懷的人去引領(lǐng)我們走出壓力和困惑，讓我們勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和困境,，用一顆平和,、豁達(dá)、擁有情懷的心去感受生活的美好和價(jià)值,。讓我們一起擁抱情懷,，讓生活更有意義！

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇七

下午點(diǎn)心時(shí)間,，小一班的孩子們相繼準(zhǔn)備使用餐點(diǎn),。只見一個(gè)衣衫不整的小男生獨(dú)自坐在自己的小床邊發(fā)呆。小家伙長(zhǎng)得虎頭虎腦,，皮膚白皙,，但跟同齡孩子比個(gè)兒不算高，身材顯得有些弱小,。作為隨班聽課的老師,，我上前幫他扣好衣服紐扣，系好鞋帶,，他毫無(wú)表情地接受了我的幫助,，然后慢悠悠地回到座位。

外出鍛煉的時(shí)候,，小家伙又掉隊(duì)了,，我悄悄提醒他跟上大部隊(duì)，可保育老師給了我一個(gè)眼神,，意思是：不急,，他是個(gè)特殊的孩子。我會(huì)意地笑了,，沒有再催小家伙,。

到了活動(dòng)區(qū)域，孩子們?cè)诶蠋煹闹噶钕麻_始爬行訓(xùn)練。孩子們從慢到快,，從快到慢,，一輪一輪地接受著“挑戰(zhàn)”。這個(gè)小家伙不知道什么時(shí)候站到了起點(diǎn)上,，面對(duì)并不難的游戲活動(dòng),，他顯得十分膽怯。見此情景．保育老師走過(guò)來(lái)跟他輕聲耳語(yǔ)了一番,，他終于鼓起勇氣慢悠悠地爬上了墊子,。小家伙在平坦、柔軟的墊子上緩慢地爬著,，顯得有些艱難,，他爬一會(huì)兒就停下來(lái)看看不算遠(yuǎn)的路程，眼中總是有些怯意,。這時(shí),，班上所有的孩子都看著他，并情不自禁地齊聲為他加油!終點(diǎn)離他還有三步,、兩步,、一步，保育老師沖到了終點(diǎn),，把他一把拉過(guò)來(lái)緊緊地?fù)г趹牙?，然后給他送上了一個(gè)深深的吻,。小家伙興奮得小臉通紅,，滿臉洋溢著一次成功探險(xiǎn)后的喜悅和獲得勝利后的驕傲。

接下來(lái),，小家伙又嘗試著爬了一次,，然后又跑過(guò)來(lái)拉著我的手走過(guò)了那座斜坡，(看來(lái),，起床時(shí)在我?guī)退硪路r(shí),，在心里他已經(jīng)信賴了我，盡管表現(xiàn)出的`是一種無(wú)所謂的表情,。)走斜坡的時(shí)候小家伙幾乎是一路往下沖,，剛才的膽怯和猶豫少了許多。

下課了,，當(dāng)我準(zhǔn)備離開活動(dòng)場(chǎng)地時(shí),，小家伙拽住我的手，緊緊地用腳勾住了我的腳,，眼神里流露出一種依戀之情,，我的眼睛濕潤(rùn)了。

也許“伯樂(lè)”的眼睛只會(huì)盯住那些優(yōu)秀的兒童，只會(huì)津津樂(lè)道于孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，而“園丁”的責(zé)任是讓每一朵花兒都能最美麗地綻放,。在幼兒園里，總會(huì)有一些發(fā)展相對(duì)“滯后”的孩子,。怎樣讓這些孩子同所有孩子一樣健康成長(zhǎng),，成為一朵朵美麗的鮮花，是需要我們擁有園丁的情懷的,。

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇八

班主任的工作是一項(xiàng)艱辛而光榮的工作,，他面對(duì)的是育人的工作，是要把青少年培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人,。培養(yǎng)人的工作,，比做其他任何一項(xiàng)工作都要付出更多的勞動(dòng)和感情。這個(gè)工作唯大德大能者方能任之,。因此班主任一定要有教育情懷,，對(duì)自己教育工作中的每一次付出自我感覺是樂(lè)此不疲，而要做到這一點(diǎn)就只有是真正地是喜愛上自己的工作,，用情于這個(gè)工作,，甚至為此耽誤再多的時(shí)間付出再多的辛苦也絲毫不覺得是苦是累，反而還覺得很愉悅,。我就有這樣的體會(huì),，每說(shuō)服、說(shuō)通了一個(gè)孩子或者解決了一個(gè)孩子的問(wèn)題,，盡管占用了很長(zhǎng)時(shí)間甚至是下班時(shí)間,，就有一種自豪感和愉悅感。

班主任必須有寬容的心,，因其所面對(duì)的是正在成長(zhǎng)著的未成年人,，未成年人有一個(gè)最大特點(diǎn)就是或多或少地經(jīng)常第犯這樣或那樣錯(cuò)誤，所以一定要有寬容之心,，我經(jīng)常說(shuō),，喜歡一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，喜歡一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生是很正常的事情,，所有的老師都能做到,。喜歡一個(gè)學(xué)習(xí)差的'學(xué)生，喜歡一個(gè)所謂的后進(jìn)生,，就不一定所有的老師都能做到,。都說(shuō)海納百川，有容乃大,，其實(shí)海在容納百川的時(shí)候是沒有挑選這個(gè)川的水流大不大,，川里的水是清澈還是渾濁，二是不管是大川還是小川，是清澈還是渾濁,，大海都毫無(wú)選擇地接納,，小水匯集成大海，渾濁沉淀成清澈,。當(dāng)班主任就應(yīng)這樣,，以自己博大的胸懷接納所有學(xué)生，一視同仁,，用自己的清澈安靜來(lái)影響學(xué)生,。

班主任面對(duì)的絕大多數(shù)是普通百姓的孩子，所以班主任還要有平民情懷,。什么是平民情懷,，就是班主任一定要把自己想成鄉(xiāng)下樸實(shí)的農(nóng)民，或者叫換位思考,，想一想一個(gè)普通農(nóng)民對(duì)自己的孩子抱有什么樣的希望,，想一想當(dāng)一個(gè)農(nóng)家孩子升入理想學(xué)校時(shí)候這個(gè)家庭是一種什么養(yǎng)的喜悅之情。

想一想當(dāng)我們勸走一名學(xué)生時(shí)候一個(gè)普通的農(nóng)民為自己的孩子再找一所學(xué)校將是怎樣的一道難題,，想一想面對(duì)自己孩子輟學(xué)時(shí)候一個(gè)普通平民百姓那一雙無(wú)助,、無(wú)耐、無(wú)望的眼睛,。這樣想了,，平民情懷就會(huì)在心里涌動(dòng)?？梢钥隙ǖ刂v,，挽救一個(gè)孩子就是挽救一個(gè)家庭，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn),。

我這樣理解班主任工作,，并不是非要把班主任工作給說(shuō)成是多么的崇高,，而是說(shuō)要做好班主任這個(gè)工作就必須這樣做,，如果沒有教育情懷、平民情懷,，沒有寬容的心,，你想想，不要說(shuō)做不好班主任這個(gè)工作,，就說(shuō)和學(xué)生生氣也會(huì)令你主動(dòng)辭職的,。

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇九

第一段：情懷的定義與內(nèi)涵（200字）。

情懷是指人在感性思維和文化積淀的共同作用下形成的一種情感狀態(tài),。情懷包含了對(duì)人生和社會(huì)的熱愛,、向往、憂慮、思考和感悟,，是人們與世界交融的內(nèi)在力量,。情懷作為人文精神的重要組成部分，承載著一個(gè)人對(duì)歷史文化,、生命價(jià)值,、社會(huì)責(zé)任等方面的關(guān)注與追求。擁有情懷的人能夠在生活中抓住點(diǎn)滴中的美好,，更能在面對(duì)挫折與困境時(shí)保持堅(jiān)持與努力,。

第二段：情懷的價(jià)值與意義（200字）。

情懷不僅是一種個(gè)體的情感體驗(yàn),，更是人們對(duì)美好事物的向往和追求,。擁有情懷的人會(huì)在生活各個(gè)領(lǐng)域中展現(xiàn)獨(dú)特的才情與靈感，他們對(duì)于生活的熱愛能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力,，并在工作中表現(xiàn)出色,。情懷還是社會(huì)發(fā)展和文化繁榮的重要推動(dòng)力，它傳承了人類智慧的結(jié)晶,，對(duì)培養(yǎng)和傳承傳統(tǒng)文化具有重要意義,。同時(shí)，情懷也是人類精神世界的重要組成部分,，它能給予人們精神力量和情感的救贖,，使人們?cè)谧非笪镔|(zhì)生活的同時(shí)注重內(nèi)心情感的完善。

第三段：我對(duì)情懷的理解（200字）,。

在我看來(lái),，情懷是引導(dǎo)人們成長(zhǎng)和進(jìn)步的力量。當(dāng)我迷失在現(xiàn)實(shí)的瑣碎和喧囂中時(shí),，常常會(huì)回想起童年的樂(lè)趣和純真,，這種回憶能夠喚起我對(duì)美好生活的渴望。在我思考人生的意義和價(jià)值時(shí),，情懷是引領(lǐng)我在人世間尋找答案的指南,。情懷鼓舞著我不斷超越困境，在學(xué)業(yè)與事業(yè)上取得進(jìn)步,；情懷讓我感悟人與人之間的深情厚意,，尊重他人，并為社會(huì)做貢獻(xiàn),。

第四段：如何培養(yǎng)和發(fā)展情懷（200字）,。

要培養(yǎng)和發(fā)展情懷，我認(rèn)為需要從積極的生活態(tài)度入手,。我們可以通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué),、欣賞音樂(lè)藝術(shù),、關(guān)注社會(huì)公益，加深對(duì)人與世界的感知和體悟,。此外,，我們還需要注重對(duì)歷史文化的學(xué)習(xí)，了解和尊重傳統(tǒng),，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化遺產(chǎn),。同時(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng),，用實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì),，培養(yǎng)一顆熱愛他人和社會(huì)的真心。

第五段：情懷的力量與引導(dǎo)（200字）,。

情懷的力量是無(wú)窮的,，它能夠激勵(lì)人們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不斷努力追求夢(mèng)想,。情懷是人類進(jìn)步的動(dòng)力源泉,，正因?yàn)橛腥藗儗?duì)美好未來(lái)的向往，才有了科技的進(jìn)步,、文化的繁榮以及社會(huì)的和諧,。在情懷的引導(dǎo)下，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,，堅(jiān)守自己的人生信仰,，并將自己的力量用于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí),，情懷也承載著我們對(duì)他人的關(guān)愛和幫助,，通過(guò)自己的行動(dòng)去感染和影響身邊的人，共同創(chuàng)造更美好的人間,。

總結(jié)：

情懷作為人文精神的重要組成部分,，不僅是個(gè)體情感的體現(xiàn)，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展的重要力量,。培養(yǎng)和發(fā)展情懷需要從積極的生活態(tài)度入手,，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，感悟人與世界的深情厚意,。情懷的力量能夠引領(lǐng)人們追求夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，同時(shí)也承載著對(duì)他人的關(guān)愛和社會(huì)的貢獻(xiàn)。讓我們懷揣情懷,，用行動(dòng)去詮釋它的美好，共同創(chuàng)造一個(gè)充滿溫暖和激情的世界,。

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇十

第一段：情懷的定義和重要性（200字）,。

情懷是指對(duì)事物或人情的真摯感慨和熱愛之情,。它是人類獨(dú)特的精神體驗(yàn)，也是我們與世界建立聯(lián)系的紐帶,。情懷可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和激情,，讓生活更加豐富多彩。情懷給予我們?cè)谧非笫聵I(yè)成功的同時(shí),，重拾對(duì)青春年華那份純真和對(duì)人生意義的思考,。

第二段：情懷與人生價(jià)值（200字）。

情懷能讓我們更加注重人生的意義和價(jià)值,。在漫長(zhǎng)的人生旅途中,，面對(duì)起伏不定的波濤，情懷是我們前行的動(dòng)力,。它也是我們堅(jiān)守初心,、不斷追求進(jìn)步的精神支持。有情懷的人像流星一般在黑夜里閃耀,，不僅激勵(lì)自己,，也引領(lǐng)他人。情懷相伴著磨礪,，讓我們?cè)诶Ь持姓业娇鞓?lè),，通過(guò)努力與拼搏創(chuàng)造出更多的可能性。

第三段：培養(yǎng)情懷的途徑（200字）,。

要培養(yǎng)情懷,，首先要保持內(nèi)心的敏感和包容。我們要從內(nèi)心深處感受世界的美好,，體會(huì)生命的真諦,。其次，培養(yǎng)情懷需要閱讀和思考,。閱讀可以拓寬我們的視野,，給予我們不同的觀點(diǎn)和思路，思考則可以讓我們更深入地理解和體驗(yàn),。最后,，我們還要通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)歷來(lái)豐富情懷。只有真正親身經(jīng)歷過(guò),，才能有更深刻的體驗(yàn),。

第四段：情懷與人際關(guān)系（200字）。

情懷也能在人際關(guān)系中起到巨大的作用,。有情懷的人更容易與他人建立起友善和諧的關(guān)系,，因?yàn)樗麄兡軌蚍窒肀舜藢?duì)事物的理解和熱愛。情懷能夠增強(qiáng)我們的同理心和包容心,，讓我們更加關(guān)注他人的需求和感受,，從而更好地與他人溝通和合作,。情懷真摯的力量能夠感染他人，產(chǎn)生共鳴,，讓我們?cè)谂c他人的互動(dòng)中獲得更多的快樂(lè)和成長(zhǎng),。

第五段：情懷與人生境界（200字）。

情懷是人生的一種境界,，有情懷意味著在物質(zhì)的追逐之外,，我們還能保持對(duì)美好事物的敏感和熱愛。情懷能夠讓我們的內(nèi)心得到升華,，在日?，嵤轮姓业娇鞓?lè)，從而過(guò)上更加充實(shí),、有意義的生活,。有情懷的人在追求物質(zhì)、追求成功的同時(shí),，也不忘對(duì)心靈的修養(yǎng)和對(duì)人生的思考,。他們能夠更好地理解自己的渴望，感悟生活的真諦,，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,。

總結(jié)：情懷是一種深入內(nèi)心、真摯而具有力量的體驗(yàn),。它能夠讓我們?cè)诿鎸?duì)挫折困境時(shí)保持積極向上的心態(tài),，讓我們保持對(duì)美好事物的敏感和熱愛。情懷不僅能夠激勵(lì)我們?nèi)プ非笫聵I(yè)上的成功,，也能夠讓我們?cè)谌穗H關(guān)系中更加包容和善良,。要培養(yǎng)情懷，我們需要保持敏感,，進(jìn)行思考和閱讀,，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)豐富體驗(yàn)。有情懷的人能夠更好地理解自己的渴望,，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,。讓我們保持情懷，讓我們的生活更加精彩,！

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇十一

會(huì)議主要內(nèi)容：

1,、一個(gè)深入：學(xué)習(xí)貫徹十八大精神辦讓人民放心的教育。

2,、三個(gè)全面：1）全面貫徹“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，為人民。

2）全面貫徹十二五教育規(guī)劃發(fā)展綱要：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)教育,，堅(jiān)持德育為先,，堅(jiān)持能力為重,。

3）全面貫徹素質(zhì)教育,。

3、四項(xiàng)主要任務(wù)1）立德樹人,；2）提高質(zhì)量,；3）隊(duì)伍建設(shè)；4）轉(zhuǎn)變作風(fēng),。

4,、三個(gè)著力：1）著力提高公平教育；2)提高質(zhì)量,；3）和諧穩(wěn)定,。

20xx年3月9日參加了石總場(chǎng)教育工作會(huì)議，聽取了優(yōu)秀教師的典型發(fā)言,，王主任和張付政委在講話中提出：肯定成績(jī),，堅(jiān)定信心，進(jìn)一步增強(qiáng)加快教育事業(yè)發(fā)展的責(zé)任感使命感,；理清思路,，把握重點(diǎn)，推進(jìn)教育體育工作再上新臺(tái)階,；真抓實(shí)干,，強(qiáng)化創(chuàng)新，1·努力開創(chuàng)教育工作新局面,。校長(zhǎng)結(jié)合我校的實(shí)際情況,，成績(jī)進(jìn)行了細(xì)致的分析總結(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)自我剖析,，相互交流等,，我對(duì)教師的職責(zé)有了更深一層的理解。

一,、熱愛自己的教育事業(yè),。

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教師的最高精神境界,。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，看成是教師的最高美德。陳局長(zhǎng)在講話中對(duì)我們廣大教師提出三十個(gè)字的要求,，即：“有理想,，有干勁；講民主,，講原則,；善管理,，敢創(chuàng)新；講團(tuán)結(jié),，肯學(xué)習(xí),；重研究，嚴(yán)自律,?！备梢恍校瑦垡恍?，從這三十個(gè)字中我認(rèn)識(shí)到工作就要勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣,，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù),。工作中,，嚴(yán)于律己，寬以待人,。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,，查找不足，及時(shí)糾正,，對(duì)別人的缺點(diǎn),，盡量寬容。教書育人,，為人師表,，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象,、和諧的氛圍,，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

二,、嚴(yán)肅對(duì)待教學(xué)工作,。在教學(xué)工作中的，要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，精心編寫教學(xué)案,，認(rèn)真上課，重視課堂動(dòng)態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展,。不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成,。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)練習(xí),，進(jìn)行有效訓(xùn)練,，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的,，提高教學(xué)的效果。

自檢一下自己是否盡職盡責(zé),。反省自己可以激勵(lì)自己,，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段。

四,、愛戴自己的學(xué)生,。

有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生,，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,，還要愛學(xué)生,。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予必要的關(guān)心和幫助,。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,，和學(xué)生共同活動(dòng),，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，處理問(wèn)題及時(shí),，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，所以,，學(xué)生就信任我，喜歡我,，也喜歡上我的課,。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性,，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度,、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，特別是差生,，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才,。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行,，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),，是自己最大的成功和欣慰。尊重學(xué)生,，公平對(duì)待每一位學(xué)生,。師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系,，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問(wèn)題,，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多,，處理問(wèn)題會(huì)更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利,。

任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者,，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì),、新時(shí)期的新一代,。

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇十二

人生如一曲交響樂(lè)，每個(gè)人都在這個(gè)舞臺(tái)上演繹著自己的故事,。而在這場(chǎng)舞臺(tái)上,，情懷成為了人們心中最為真摯的情感，也是人生中最重要的一份意義,。情懷是一種巨大的力量,，它能夠激勵(lì)我們追求夢(mèng)想、堅(jiān)持不懈,，也可以引導(dǎo)我們選擇正確的人生道路,。深入體會(huì)情懷，讓我對(duì)生活,、對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)與體會(huì),。

首先，情懷讓我熱愛生活,，追求真我,。生活中充滿著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們懷揣著一顆追求真我、熱愛生活的情懷,，便能夠在困難面前勇往直前,。正如那句經(jīng)典的臺(tái)詞：“只要心還在跳，就別輕言放棄,?！鼻閼炎屛颐靼祝松褪且粓?chǎng)不斷修行的旅途,，只有充滿熱愛才能夠讓我們?cè)谶@個(gè)旅途上享受每一天的美好,。

其次，情懷讓我懂得珍惜,。歲月如梭,，時(shí)間匆匆而過(guò)。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的世界,，情懷讓我懂得了珍惜,。珍惜來(lái)之不易的人際關(guān)系，珍惜身邊的每一個(gè)細(xì)節(jié),，珍惜每一次機(jī)會(huì)和緣分,。曾經(jīng)，我在追逐自我的道路上錯(cuò)過(guò)了許多珍貴的東西,，但是通過(guò)情懷的啟迪,，我學(xué)會(huì)了在生活中尋找、體驗(yàn)并珍惜那些對(duì)我意義非凡的事物,。珍惜讓我更加深刻地體會(huì)到人生的寶貴和幸福,。

第三，情懷讓我有了擔(dān)當(dāng)與責(zé)任感,。情懷是一種力量,，它激發(fā)我們內(nèi)心深處的力量，讓我們?yōu)榱宋覀儓?jiān)信的事情去付諸實(shí)踐與努力,。當(dāng)我們懷揣著情懷時(shí),，我們便不會(huì)輕易退縮，而是義無(wú)反顧地投身于自己所熱愛的領(lǐng)域中,，為之傾盡一切的努力和智慧,。這種擔(dān)當(dāng)與責(zé)任感使我明白，每個(gè)人都有自己的使命,，只有承擔(dān)責(zé)任并努力去實(shí)現(xiàn),，我們才能夠讓人生更加有意義。

第四,，情懷讓我懂得了人情世故,。人生不僅僅只有理想和追求,，也需要適度地展現(xiàn)自己的智慧與機(jī)智。對(duì)待人情世故,，我們不能過(guò)于迂腐,，也不能過(guò)于利己主義。情懷讓我明白,，只有在與人相處中平等相待,、尊重他人的情感和利益，才能夠收獲更多的友誼與愛情,。因此,，情懷讓我成為了一個(gè)更加懂得人情世故的人，讓我學(xué)會(huì)了與人為善,、寬容待人,，以及處理人際關(guān)系的智慧。

最后,，情懷是我生活中的一杯溫暖的酒,。無(wú)論是在工作中的人際關(guān)系，還是在家庭生活中的瑣事,，情懷總能夠給我一種安慰和放松,。當(dāng)我疲憊不堪、迷茫困惑時(shí),，一杯酒,，一首樂(lè)曲，一部電影,，都能夠讓我內(nèi)心重新找到平靜與安寧。情懷,，讓我釋放了所有的疲乏與困惑,，讓我重新獲得了心靈的寄托與凈化。

情懷是人生中最重要的一種情感,，它貫穿于我們的整個(gè)人生中,。情懷讓我熱愛生活、追求真我,；情懷讓我懂得珍惜和擔(dān)當(dāng),；情懷讓我懂得人情世故；情懷是我生活中的一杯溫暖的酒,。在實(shí)踐中,，我們應(yīng)該時(shí)刻懷揣著情懷，活出真正的自我,，堅(jiān)持夢(mèng)想,，努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。愿我們每個(gè)人都能夠用情懷去塑造自己的人生，創(chuàng)造屬于自己的輝煌,！

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇十三

生活中的每一個(gè)人,，都有自己的所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。做好自己的工作,、認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)……做好每一件該做的事就是責(zé)任,。認(rèn)真履行了自己的責(zé)任,，也就給了周圍的人的信任和真誠(chéng),，有了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，也就成就了自己心中的那份夢(mèng)想,。

每一年新的學(xué)期開始,，我見到的都是一個(gè)個(gè)稚氣可愛的笑臉,，一個(gè)個(gè)快樂(lè)求知的面孔?？粗鴱淖约荷磉呑哌^(guò)的孩子,，在接下來(lái)的時(shí)間里我和孩子們又會(huì)發(fā)生一件件普通的教育小事，構(gòu)成了我從事教育以來(lái)點(diǎn)點(diǎn)記憶,?；仡欁哌^(guò)的道路，再一次重溫那早已逝去的時(shí)光,，我已記不得生活中經(jīng)歷了哪些挑戰(zhàn)與艱辛,，我用自己的努力完完全全地投入到我深深熱愛的美術(shù)教育事業(yè)。興趣,、工作,、愛好成了我生活的全部。我愛我所從事的美術(shù)教育事業(yè),，喜愛我所教的學(xué)生,。這是對(duì)自己和孩子們生命負(fù)責(zé)的一種情感；我堅(jiān)持努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值這是一種力量,，使我能面對(duì)困難,，笑對(duì)困難。

還記美術(shù)社團(tuán)剛開始活動(dòng)的時(shí)候,，東東（化名）同學(xué)性格比較內(nèi)向,，他是在媽媽鼓勵(lì)下來(lái)參加美術(shù)培訓(xùn)的。我對(duì)他比其他的同學(xué)更為關(guān)注,。因?yàn)閰⒓踊顒?dòng)較晚,，每次都是媽媽鼓勵(lì)下才來(lái)的，有兩件事讓我想更深層次地了解這個(gè)孩子,。第一次看她的畫面,，感覺像是經(jīng)過(guò)美術(shù)培訓(xùn)過(guò),，造型、色彩都不錯(cuò),，可是一到最好的畫面就很一般了,，畫的挺認(rèn)真，就是沒效果,，評(píng)價(jià)展示美術(shù)作品時(shí),，別的同學(xué)互相交流著繪畫效果，他一聲不響地坐在位子上,，靜靜地發(fā)呆,，給我一種孤獨(dú)無(wú)助的感覺。我次上課時(shí)都要注意他的畫面是否有改進(jìn),，不幾天,，就發(fā)現(xiàn)他沒有掌握基本的繪制技法，有時(shí)還缺少耐心,，畫畫時(shí),，總是找不到自己的東西……把所拿的東西拿起來(lái)翻半天，很沒有條理,。

在一天早上的上學(xué)路上,，我在超市碰到了他的媽媽，交流得知,，孩子很愛畫畫,，教師確實(shí)耐心，辦事情有頭無(wú)尾……批評(píng)了很多次就是沒效果,，很苦惱,。聽了他媽媽的這番話，我心里也感受到了家長(zhǎng)的意思無(wú)奈,，只知道我身上的責(zé)任太重了,，不管怎樣我也要努力做好。

后來(lái),，我每次作品示范的時(shí)候，總是把他叫到跟前,，讓他把每一步和要求看清楚,。距離近了就能更好的關(guān)注他。課下還經(jīng)常聽一聽他的反饋,，問(wèn)他又沒有聽懂,，告訴他一些具體解決繪畫問(wèn)題的一些方法，課堂上還經(jīng)常用他的作品做范例來(lái)講解如何避免的問(wèn)題及解決技巧,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力他的畫面效果都有了很大的提升,，畫畫后那種滿足的喜悅,，我都看在眼里，記在心里,。

后來(lái)他媽媽激動(dòng)的說(shuō)：“老師,，太謝謝你了，孩子現(xiàn)在變得很自信,，經(jīng)常拿著自己的作品給大家做展示,，還聲稱要到植物園里亮亮秀秀自己的作品……”頓時(shí)我很有成就感。每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,，我用自己對(duì)教育的執(zhí)著去描繪那精美的畫面,，收獲屬于自己的快樂(lè)！

用自己的努力對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),，給予學(xué)生應(yīng)有的尊重,，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，才是教育對(duì)實(shí)現(xiàn)自己責(zé)任的最好體現(xiàn),！教育好我們身邊的孩子,，就是自己的責(zé)任，是和孩子一起共同成長(zhǎng),，共享快樂(lè)最好的理解,。

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇十四

放下手中的書卷，我倚靠在床邊,，沐浴在燦爛的陽(yáng)光下,，打量著這擁擠的寢室，打量著窗外難得一見的藍(lán)天,，欣賞著湛藍(lán)的天空,，絮狀的白云，眼睛不禁瞄到了床頭的《傅雷家書》,?；蛟S在離別的一刻，才發(fā)現(xiàn)自我從沒溺愛過(guò)自我的孩子;或許在離別的那一刻,，才發(fā)現(xiàn)自我對(duì)孩子的愧疚;或許在離別的那一刻,，才發(fā)現(xiàn)自我愛孩子是愛得如此深切。但也為時(shí)不晚,，明白亦可,。

這不禁讓我想起了當(dāng)初爸爸媽媽對(duì)我的嚴(yán)厲與嚴(yán)格，讓我如籠中的小鳥般地渴望自由,，其實(shí)那也是他們對(duì)我無(wú)言的愛,。母親會(huì)在我耳邊喋喋不休，不厭其煩的表達(dá)他的憂慮,，她的關(guān)心,，她的關(guān)愛,，那一種愛是感觸于心，時(shí)刻縈繞在耳畔的,。父愛卻不然,，深沉厚重而又內(nèi)斂，或許很難感受得到,，因?yàn)槲覀兞?xí)慣了聽那些掛在嘴邊上的愛而忽視了真正需要用心去感受的愛,。

父母的愛就是那綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我的心田,，撫育著我不斷成長(zhǎng);父母的愛就是那涼爽的樹蔭,，保護(hù)著我不受烈日的灼傷;父母的愛就是那金色的秋風(fēng)，激勵(lì)著我走向人生的豐收;父母的愛就是那溫暖的一團(tuán)火,，幫忙著我驅(qū)走冬日的嚴(yán)寒,，迎來(lái)人生輝煌絢爛的春天!他們無(wú)私的愛就像那普照大地的太陽(yáng)，一向升在我的天空里,，溫暖著我的心,。看著媽媽的臉被歲月剝奪了青春的活力,，留下一道又一道皺紋,，滿頭的黑發(fā)里隱隱地露出了幾根銀發(fā)，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)了媽媽的變化好大,。

記得那次雪天,，父親背著生病的我去上學(xué)，那漫天飛舞的雪花好完美美,，翩翩飄落在父親的肩頭發(fā)際,，我仿佛看到了父親漸漸白發(fā)滿頭，腰彎背駝,，蹣跚走路的樣貌,。周圍一片寂靜，只能偶爾聽到幾聲雪壓斷小樹枝的聲音以及父親時(shí)不時(shí)粗聲喘氣的聲音,。

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇十五

經(jīng)過(guò)努力,，截止xxxx年底，全市累計(jì)投入教育信息化建設(shè)資金1.1億元,，在342所中小學(xué)建成計(jì)算機(jī)教室515個(gè),，配備計(jì)算機(jī)20594臺(tái)，建成遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收站1873個(gè)(含城區(qū)中小學(xué),、農(nóng)村完全中學(xué)、職中,、電大等學(xué)校),，建成校園網(wǎng)的學(xué)校55所,，接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校290所，涇川縣建成了教育城域網(wǎng),。全市農(nóng)村中小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了校校擁有遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備,，建成計(jì)算機(jī)教室的學(xué)校全部開設(shè)了信息技術(shù)課程，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用普遍開展,。

一,、主要工作。

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，靠實(shí)責(zé)任，千方百計(jì)籌措資金,，加快教育信息化建設(shè)步伐,。從xxxx起，我市每年將教育信息化工作任務(wù)納入市政府與縣(區(qū))簽訂的教育工作年度目標(biāo)考核責(zé)任書,，確保年度任務(wù)順利完成,。除實(shí)施國(guó)家和省上項(xiàng)目以外，全市采取多種方式累計(jì)自籌教育信息化建設(shè)資金6500萬(wàn)元,，建成計(jì)算機(jī)室386個(gè),，配備微機(jī)1.3萬(wàn)臺(tái)，建成遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收站近600個(gè),，為爭(zhēng)取國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目奠定了基礎(chǔ),。

2、爭(zhēng)取項(xiàng)目,，整體推動(dòng),，促進(jìn)教育信息化均衡發(fā)展?！笆濉币詠?lái),，全市爭(zhēng)取并實(shí)施國(guó)家和省上教育信息化項(xiàng)目13個(gè)：(1)教育部多媒體教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目60套;(2)教育部李嘉誠(chéng)西部遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目175校;(3)世行及“貧三”項(xiàng)目貸款計(jì)算機(jī)教室項(xiàng)目;(4)歐盟援助建設(shè)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)站34套;(5)華亭、靜寧兩縣403項(xiàng)目;(6)省上投資建設(shè)從蘭州到xxxx的光纜傳輸線路;(7)省上視頻會(huì)議系統(tǒng)補(bǔ)助項(xiàng)目;(8)省上分配教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)站設(shè)備2套;(9)省上補(bǔ)助市教育信息中心和靈臺(tái),、崇信,、莊浪、靜寧部分學(xué)校的信息化建設(shè)項(xiàng)目;(10)省上補(bǔ)助xxxx市教育城域網(wǎng)前端設(shè)備及教育信息化傳輸平臺(tái)項(xiàng)目;(11)省上投資市教育信息中心和縣(區(qū))教育局教育衛(wèi)星接收站項(xiàng)目;(12)省上投資的崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)教育信息化示范鎮(zhèn)項(xiàng)目;(13)國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目,。以上項(xiàng)目共爭(zhēng)取國(guó)家,、省上投入近5000萬(wàn)元。

其中xxxx-xxxx年全市七縣(區(qū))整體實(shí)施的國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目,，總投資4624萬(wàn)元(中央,、省上投入3986萬(wàn)元，縣級(jí)配套638萬(wàn)元)，為全市129所農(nóng)村中學(xué)裝備了計(jì)算機(jī)教室,、多媒體教室等;為1262所農(nóng)村完全小學(xué)配備了遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收站;為74個(gè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)配備了光盤播放點(diǎn),。通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目，推動(dòng)了我市教育信息化進(jìn)程,，促進(jìn)了全市教育信息化均衡發(fā)展,。

3、強(qiáng)化教師培訓(xùn)力度,，提高信息化應(yīng)用水平,。按照“校長(zhǎng)要懂、骨干要精,、全體要會(huì)”的要求,，堅(jiān)持國(guó)家、省,、市,、縣(區(qū))和校本全員培訓(xùn)五級(jí)培訓(xùn)，全市累計(jì)培訓(xùn)教師達(dá)2萬(wàn)人(次),。同時(shí),，以教學(xué)應(yīng)用為目的，堅(jiān)持“面向?qū)W生,、走進(jìn)課堂,、用于教學(xué)”，大力提倡,、鼓勵(lì)教師制作教學(xué)課件,，舉辦信息技術(shù)示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)賽活動(dòng),，組織省,、市、縣級(jí)教學(xué)課件評(píng)選,。農(nóng)村學(xué)校積極利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備為當(dāng)?shù)攸h員干部培訓(xùn)和農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)服務(wù),。

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，樹立典型,，充分發(fā)揮教育信息化效益。近年來(lái),，相繼樹立了以莊浪縣為代表的縣級(jí)示范典型,，以崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)為代表的鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范典型，以xxxx一中,、靜寧一中,、莊浪一中,、三中、崆峒區(qū)西大街小學(xué),、靜寧阿陽(yáng)小學(xué)為代表的城區(qū)學(xué)校示范典型,，以靈臺(tái)縣獨(dú)店中學(xué)、莊浪南湖鎮(zhèn)小學(xué),、楊河馬寺小學(xué)、靜寧威戎下溝小學(xué)為代表的農(nóng)村學(xué)校示范典型,，以xxxx市職教中心,、靜寧職教中心、華亭職教中心,、莊浪職教中心為代表的職業(yè)學(xué)校示范典型,，形成縣、鄉(xiāng),、村,、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)、各具特色的先進(jìn)群體,，帶動(dòng)全市教育信息化的發(fā)展,。

5、健全制度,，加強(qiáng)教育信息化管理工作,。市教育局先后制定下發(fā)了《xxxx市教育信息化建設(shè)配備標(biāo)準(zhǔn)》、《xxxx市中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)范》,、《xxxx市中小學(xué)計(jì)算機(jī)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及管理規(guī)定》,、《xxxx市實(shí)施國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目管理辦法》、《xxxx市教育信息化應(yīng)用評(píng)估細(xì)則》等文件,，規(guī)范,、指導(dǎo)全市教育信息化工作。

我們體會(huì)到搞好教育信息化必須堅(jiān)持以下四點(diǎn)：一是堅(jiān)持超前思維,，搶抓機(jī)遇,，大膽創(chuàng)新的精神境界;二是堅(jiān)持加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任,，真抓實(shí)干的工作作風(fēng);三是堅(jiān)持典型引路,，示范帶動(dòng)，整體推進(jìn)的工作方法;四是堅(jiān)持重在應(yīng)用,，以用促建,，穩(wěn)步推進(jìn)的建設(shè)原則。

二,、存在問(wèn)題,。

1,、教育信息化硬件環(huán)境發(fā)展較快，中小學(xué)教師經(jīng)過(guò)普遍培訓(xùn),，但由于缺乏系統(tǒng)的教育技術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng),，利用信息化環(huán)境實(shí)施教育教學(xué)的意識(shí)薄弱，實(shí)驗(yàn)研究能力欠缺,，應(yīng)用的效果在提高教育質(zhì)量方面的作用不明顯,。

2、農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)我市學(xué)校教育信息化均衡發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用,，但項(xiàng)目對(duì)農(nóng)村初中和中心小學(xué)的設(shè)備配備數(shù)量不足,，不能完全滿足開設(shè)信息技術(shù)課程和教學(xué)應(yīng)用的需要。

3,、教育城域網(wǎng)建設(shè)工作滯后,。

三、今后工作打算,。

1,、積極爭(zhēng)取政策性支持和新的教育信息化項(xiàng)目，加快市縣兩級(jí)教育城域網(wǎng)建設(shè)步伐,，鼓勵(lì)各縣區(qū),、學(xué)校自籌資金購(gòu)置增添設(shè)備，更新?lián)Q代升級(jí)舊有設(shè)備,，推進(jìn)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學(xué)計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室建設(shè),，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入率,。

2,、爭(zhēng)取培訓(xùn)應(yīng)用方面的項(xiàng)目，實(shí)施教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃,，深化教師培訓(xùn)工作,，努力提高教師隊(duì)伍信息化素養(yǎng)，加強(qiáng)教育信息化課題研究,，為信息化資源運(yùn)用和共享創(chuàng)造條件,，為信息技術(shù)與學(xué)科整合創(chuàng)設(shè)條件，提高教育信息化應(yīng)用水平,。

3,、應(yīng)用工作：按照《xxxx市遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理辦法》和《xxxx市中小學(xué)信息化應(yīng)用評(píng)估細(xì)則》，加強(qiáng)項(xiàng)目管理和應(yīng)用,，組織中小學(xué)信息化應(yīng)用評(píng)估,，落實(shí)“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂,，用于教學(xué)”的要求,，樹立應(yīng)用典型學(xué)校,，以點(diǎn)帶面，提升教育信息化整體應(yīng)用水平,。

作為學(xué)校公共服務(wù)體系的主要組成部分,，校園網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)施。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，我們的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施面貌得到了比較大的改變,，與之相適應(yīng)的校園信息化水平也得到了較大提高，針對(duì)我校在信息工作的要求,，我們確立了學(xué)校信息化建設(shè)的指導(dǎo)總則和總體目標(biāo),，并制定了校園信息化建設(shè)的分階段實(shí)施方案，以期對(duì)今后進(jìn)一步的校園信息化建設(shè)提供良好的發(fā)展之路,。

一、抓領(lǐng)導(dǎo),，確立崗位分工責(zé)任制為特征的管理機(jī)制,。

圍繞學(xué)校信息化發(fā)展方案，發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的積極作用,，促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合,，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，提升教師的教學(xué)信息技術(shù)水平,，深化現(xiàn)代教育技術(shù)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用,，保持我校教育信息化的創(chuàng)新與活力。創(chuàng)建智能化,、網(wǎng)絡(luò)化與個(gè)性化的數(shù)字化環(huán)境,，推進(jìn)學(xué)校向現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變，加速學(xué)校教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展,。推動(dòng)我校的教育信息化和智能化,。進(jìn)一步完善我校數(shù)字化建設(shè)步伐。

1,、組織保障,。

實(shí)施信息化工程，涉及到學(xué)校工作的方方面面,，學(xué)校通過(guò)建立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組,，形成信息化管理的工作網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng),、副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任、和信息技術(shù)教師組成,，共同研究制定學(xué)校信息化工作的規(guī)劃和管理制度,。

2,、制度落實(shí)。

將數(shù)字化學(xué)校創(chuàng)建作為我們學(xué)校發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)和奮斗目標(biāo),，把數(shù)字化校園的建設(shè)與學(xué)校的制度建設(shè),、教學(xué)改革、教育科研,、教師學(xué)生成長(zhǎng)等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),。首先，將目標(biāo)分解成每個(gè)學(xué)期的具體目標(biāo),，經(jīng)常向教師宣傳,，使之成為全校教師追求優(yōu)質(zhì)共同發(fā)展的共同愿景，扎扎實(shí)實(shí)分步實(shí)施,。其次,，分階段、分層次,、有步驟地對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn),，注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作的能力,。

二,、抓建設(shè)，確立優(yōu)化資源配置為特征的執(zhí)行機(jī)制,。

為了使學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)全面實(shí)現(xiàn)信息化,，營(yíng)造數(shù)字化環(huán)境，學(xué)校加強(qiáng)信息化設(shè)備的投入,，現(xiàn)已做到每位教師有一臺(tái)工作電腦,，每個(gè)教室配置了一套多媒體電腦設(shè)備、實(shí)物投影機(jī),，營(yíng)造了學(xué)校數(shù)字化環(huán)境,。有了硬件的保證，現(xiàn)在教師的每堂新授課都能保證應(yīng)用多媒體,，基本上所有老師都能利用電腦查閱資料,、電子備課、制作課件等,，學(xué)校已經(jīng)建立起比較完整的資源庫(kù),。電腦和多媒體設(shè)備已經(jīng)成為教師日常教學(xué)工作的必備，實(shí)現(xiàn)了辦公的電腦化和網(wǎng)絡(luò)化,。

三,、抓應(yīng)用，確立構(gòu)建數(shù)字化為特征的校園氛圍,。

學(xué)校在初步完善校園網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)建設(shè)之后,，把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何讓它充分的發(fā)揮作用,，讓全體師生充分感受數(shù)字化校園的魅力。

1,、搭建學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng),，營(yíng)造良好的信息化環(huán)境。20xx學(xué)年我們對(duì)學(xué)校主頁(yè)的美觀和功能性方面進(jìn)行了全面改版,，目前主要有學(xué)校概況,、行政管理、教工之家,、書香校園,、藝教舞臺(tái)和控?zé)煂诘葯谀俊?/p>

2、抓好資源建設(shè),，支撐新的課程改革,。我們把信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)。運(yùn)用用多媒體輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)興趣，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。連續(xù)幾屆的淞南中心校三真杯教學(xué)評(píng)比都將多媒體制作和運(yùn)用作為評(píng)比內(nèi)容之一，促進(jìn)教師制作和運(yùn)用多媒體技術(shù)能力的提高,。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)化發(fā)展水平,。

3,、在用好教育局為我們提供的資源庫(kù)的同時(shí)，我們積極開展學(xué)校特色資源庫(kù)的資源添加和收集,，網(wǎng)站改版的同時(shí)我們對(duì)校老資源庫(kù)進(jìn)行了重新調(diào)整和啟用,，積極調(diào)動(dòng)教師們參與建設(shè)和使用資源庫(kù)的積極性，學(xué)校資源庫(kù)內(nèi)容越來(lái)越豐富,，目前我校已初步建設(shè)了分學(xué)科,、分年級(jí)、分學(xué)期,、分類別的校資源庫(kù),。做到資源共享，減負(fù)增效,，更好地服務(wù)于教師,、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展,。

4,、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立家校溝通和教師間的溝通：

1)家校互動(dòng)平臺(tái)：利用市政府“家?；?dòng)平臺(tái)”作為家?；?dòng)的主要工具。并采用多渠道方式加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)和老師的緊密溝通,。

2)教師辦公信息群的建立：20xx學(xué)年起學(xué)校還建立了qq工作群,，通過(guò)群建立工作全校老師各種通知和信息的交流。

四,、抓培訓(xùn),，確立人才第一資源為特征的培訓(xùn)機(jī)制。

教師是實(shí)施信息化工程的主力軍,，因此,，建立一支具有良好信息素養(yǎng)的信息技術(shù)隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急，學(xué)校通過(guò)抓校本培訓(xùn),，有計(jì)劃的實(shí)施步驟,，達(dá)到了良好的效果。我們的發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)一支具有與時(shí)代精神相通的教育理念,，能夠熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的教師隊(duì)伍;一支熟悉信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研究的信息技術(shù)骨干隊(duì)伍;一支能運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行簡(jiǎn)單管理的學(xué)生隊(duì)伍,。

保證觀念先行。隨著教學(xué)改革的深入,，老師們也越來(lái)越感受到信息技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域的廣泛性實(shí)用性,，我校邀請(qǐng)老師對(duì)我們?nèi)w老師進(jìn)行了教育信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，以及通過(guò)教師的外出聽課學(xué)習(xí)等手段,，讓教師們親身感受到信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技對(duì)教學(xué)所帶來(lái)的沖擊,，使老師們獲益匪淺，進(jìn)一步提升了自身的信息化應(yīng)用水平,，引導(dǎo)教師在教育理念上的更新,。我們根據(jù)老師的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)，力爭(zhēng)做到青年教師要過(guò)硬,，中年教師要過(guò)關(guān),，老年教師要適應(yīng)。為此結(jié)合教育技術(shù)中級(jí)考核對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn),，使全校100%的老師順利通過(guò)了考核,，為學(xué)校信息化建設(shè)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)全校全體師生的共同努力,，我校信息化運(yùn)用有了比較大的改善和發(fā)展,，為積極爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園更上一層樓。

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對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇十六

作為一名普通的中國(guó)人,，我一直牢記著自己的身份和責(zé)任，始終堅(jiān)定著愛國(guó)情懷,。愛國(guó)不僅是一種情感層面的表現(xiàn),，更是一種精神層面的追求。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，不斷地思考和體會(huì),，逐漸形成了自己獨(dú)特的理解和看法。在此,，我想分享我的心得體會(huì),。

愛國(guó)情懷涵蓋了愛國(guó)主義的核心價(jià)值觀，如熱愛祖國(guó),、熱愛人民,、熱愛社會(huì)主義道路等等。它是一種對(duì)祖國(guó)感情的表達(dá),，傳遞了我們對(duì)于國(guó)家榮譽(yù)和尊嚴(yán)的關(guān)注和熱愛,。愛國(guó)情懷并不僅僅是一種單純的情感，而是一種為國(guó)家和人民的利益而奮斗的責(zé)任和義務(wù),。這種精神不僅僅是我們每個(gè)人自身素質(zhì)的衡量標(biāo)準(zhǔn),，也是國(guó)家和民族的綜合實(shí)力得以提高的關(guān)鍵之一。

愛國(guó)情懷并非是天生的,，而是在社會(huì)生活中逐漸形成的,。它需要我們不斷地從身邊的人和事中汲取正面的信息，從文化傳承中獲得思想的啟示,。在學(xué)校里，我們需要加強(qiáng)民族文化教育,，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感和責(zé)任心,。在家庭中，父母需要以身作則,，為孩子樹立榜樣,，讓他們從小就接受愛國(guó)主義教育。在社會(huì)中,，我們要關(guān)注和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神,，踐行社會(huì)責(zé)任。

愛國(guó)情懷不僅停留在情感層面,，還需要付諸于行動(dòng),。在實(shí)踐中，我們要有能動(dòng)性,，努力工作,，為祖國(guó)的發(fā)展出一份力,。尤其在當(dāng)前的時(shí)代，我們需要關(guān)注并參與到數(shù)字化建設(shè),、科技創(chuàng)新,、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展等重要工作中。在社會(huì)中,，我們要維護(hù)國(guó)家整體利益,，積極參與愛國(guó)活動(dòng)，發(fā)揮自己的正面作用,。

第五段：總結(jié),。

愛國(guó)情懷是每一個(gè)中國(guó)人的應(yīng)有之義，也是一個(gè)時(shí)代賦予我們的重要使命,。它需要我們不斷增強(qiáng)自身素質(zhì),，加深對(duì)于國(guó)家、民族和人民的理解,，立足自身崗位,，貢獻(xiàn)自身力量，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)強(qiáng)大,、人民富裕,、社會(huì)和諧貢獻(xiàn)我們的青春和智慧。讓我們一起踐行愛國(guó)主義,，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想不懈努力,！

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇十七

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)變化的時(shí)代，如何進(jìn)行大學(xué)生的思想教育問(wèn)題已提上日程,。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想教育的主要實(shí)施者,，輔導(dǎo)員適當(dāng)運(yùn)用心理學(xué)理論于日常工作當(dāng)中應(yīng)為一條有效途徑。

當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)變化的時(shí)代,，隨著我國(guó)改革開放不斷深入與全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展,，人們的思想觀念、價(jià)值取向受到國(guó)外多種思潮的沖擊,，人們的價(jià)值觀念日益多元化,，信仰缺失、個(gè)人主義,、自私自利等思想問(wèn)題因此滋生,。高校處在各種文化激蕩的前沿，大學(xué)生在這種環(huán)境之中的思想教育問(wèn)題尤其需要我們注意,。輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常行為的直接教育管理者,，是大學(xué)生思想道德的主要指導(dǎo)者。他們?cè)鯓庸ぷ鞲佑行е档梦覀兩倘堆芯俊９P者認(rèn)為,，運(yùn)用一些心理學(xué)知識(shí)到學(xué)生思想教育工作當(dāng)中,，不失為一個(gè)好的方法。

從整體上看,，現(xiàn)今大學(xué)生的思想道德狀況和精神面貌是積極健康的,。他們崇尚個(gè)性，注重個(gè)人價(jià)值,，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、效益意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。他們比以往的大學(xué)生更渴望包容,、理解,，希望擁有更廣闊的發(fā)展空間。但是,，我們也不可忽視大學(xué)生群體當(dāng)中種種問(wèn)題的出現(xiàn)?，F(xiàn)今，大學(xué)生的信仰缺失,，情感失控,，心理脆弱，而由此發(fā)生的應(yīng)激和暴力事件層出不窮,。而這些問(wèn)題的出現(xiàn),，不僅僅可以解釋為思想道德修養(yǎng)的缺失，更可以解釋為心理問(wèn)題,，并可以從其心理層面上找到根源,。

從根源上看，大學(xué)生的行為問(wèn)題大多有其心理淵源,，他們的問(wèn)題行為大多來(lái)源于中學(xué)乃至幼年時(shí)期,，是日積月累的結(jié)果。不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?；青春期的特定心理特征加上教育的缺失,；成長(zhǎng)過(guò)程中的環(huán)境挫折加上兒童青年心理不成熟與他們的不能理解；學(xué)習(xí)壓力的沉重與競(jìng)爭(zhēng)的激烈等等都會(huì)造成大學(xué)生的心理問(wèn)題和性格上的缺陷,，這些心理缺陷會(huì)進(jìn)而由一定的“問(wèn)題行為”表現(xiàn)出來(lái)，如厭學(xué),、暴力,、孤立不合群、承受挫折能力差,、缺乏生活目標(biāo),、追求享受、個(gè)人主義等等。若僅僅將這些問(wèn)題解釋為思想道德修養(yǎng)的缺失,，只運(yùn)用灌輸式的方式對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育,，可能只是解決問(wèn)題的一種方法，只能解決一部分問(wèn)題,。而心理學(xué)的知識(shí)也許會(huì)給輔導(dǎo)員們以新的視野去看待學(xué)生們的“問(wèn)題行為”,，心理學(xué)的技術(shù)方法也可能會(huì)給輔導(dǎo)員帶來(lái)新的工作途徑。

美國(guó)心理學(xué)家格林倫把教師角色歸納為“教學(xué)的與行政的角色”,、“心理定向的角色”和“自己定向的角色”三大類角色,。教學(xué)的與行政的角色包括教員、模范公民,、公共關(guān)系人員,、課堂管理員、辦事員,、青年團(tuán)體工作者等角色,。心理定向的角色包括教育心理學(xué)家、人際關(guān)系學(xué)家,、心理衛(wèi)生工作者等角色,。自己定向角色包括社會(huì)服務(wù)工作者、學(xué)習(xí)者和學(xué)者,、家長(zhǎng)形象等角色,。可以看到,，作為教師隊(duì)伍中從事教育管理工作的輔導(dǎo)員由于在日常的教育管理工作中要履行不同的職責(zé)和任務(wù)就需要在日常的本職工作中扮演眾多不同的角色,，如何融合協(xié)調(diào)好這些不同的角色，成為一個(gè)出色的輔導(dǎo)員是我們每個(gè)輔導(dǎo)員都需要思考的問(wèn)題,。

從格林倫對(duì)教師的定義當(dāng)中我們看到,，教師需要扮演三個(gè)角色，對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)情況也是如此,。但是也應(yīng)看到,，要做將三個(gè)角色完全融合很難。尤其要把一個(gè)“教學(xué)與行政角色”的輔導(dǎo)員與一個(gè)“心理定向角色”的輔導(dǎo)員完全融合在一起并不容易,，因?yàn)檫@兩個(gè)角色之間存在著很多矛盾,。一個(gè)“教學(xué)與行政角色”的輔導(dǎo)員要扮演的是一個(gè)“管理者”，他要表現(xiàn)出來(lái)的是威嚴(yán),、權(quán)力與不可置疑,。而一個(gè)“心理定向角色”的輔導(dǎo)員要扮演的是一個(gè)“心理咨詢師”，他最好的表現(xiàn)是理解,、同情,、不加以批判等等,，這是兩個(gè)完全不同的角色。作為一個(gè)輔導(dǎo)員,，他很難一邊在課堂上教育學(xué)生要絕對(duì)遵守校紀(jì)校規(guī),；一邊又對(duì)學(xué)生們的種種不良行為報(bào)以寬容的理解接受。這是兩個(gè)矛盾的行為,，很難在一個(gè)人身上實(shí)現(xiàn),。因此，筆者認(rèn)為,，“心理咨詢師”最好還是作為一個(gè)專業(yè)的角色,，在高校當(dāng)中應(yīng)設(shè)立心理咨詢師崗位，它可以有效地補(bǔ)充班級(jí)輔導(dǎo)員在“心理定向角色”上的空缺,。在班級(jí)輔導(dǎo)員充當(dāng)“管理者”之時(shí),，心理咨詢師可以幫助輔導(dǎo)員從心理學(xué)的角度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行咨商，使他們更清楚地認(rèn)清自己,，改正自身的問(wèn)題,，并避免出現(xiàn)逆反抵觸的心理。

雖然輔導(dǎo)員很難既是一個(gè)“管理者”,，又是一個(gè)“心理咨詢師”,。但是，高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí)仍然是必要的,。心理學(xué)的知識(shí)至少可以幫助輔導(dǎo)員們做到以下幾點(diǎn)：

理解大學(xué)生,，正視大學(xué)生們出現(xiàn)的種種問(wèn)題，并尋找更合理的辦法幫助他們更好的成長(zhǎng),。

大學(xué)時(shí)期本來(lái)就是由青年期向成年期過(guò)渡的重要時(shí)期,，是心理生活的多事之秋。大學(xué)生們生理上已經(jīng)成熟,，而心理上尚不成熟,。他們情感強(qiáng)烈、豐富而不穩(wěn)定,，抽象思維迅速發(fā)展,，但易帶片面性，加之自己意識(shí)迅速增強(qiáng),，這些因素使得大學(xué)生們?cè)谔幚硪恍┲卮笕松n題,，如學(xué)習(xí)與愛情、自己與他人,、現(xiàn)實(shí)與理想,、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系時(shí)，表現(xiàn)出盲目性和沖動(dòng)性,。從而造成大學(xué)生在心理和行為上出現(xiàn)偏差,。加之一些學(xué)生由于在成長(zhǎng)過(guò)程中遭受挫折，在心理性格上存在缺陷,，也容易出現(xiàn)問(wèn)題,。

了解了學(xué)生這些心理狀況，輔導(dǎo)員在與他們交往時(shí),，會(huì)多一些理解,，多一些關(guān)愛。雖然輔導(dǎo)員的角色不可能讓輔導(dǎo)員像心理咨詢師那樣,，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不批判,、不反對(duì)。但是在心理學(xué)知識(shí)的幫助下,，輔導(dǎo)員可以做到正視許多在普通人看來(lái)不可理解的不良行為,，在嚴(yán)格管理的同時(shí)運(yùn)用正確的方法幫助他們渡過(guò)青春期的多事之秋，幫助他們樹立目標(biāo),，更健康的成長(zhǎng),。

幫助輔導(dǎo)員們自身成長(zhǎng)，成為學(xué)生們的好朋友,，好師長(zhǎng),。

只有自身健康教師才能引導(dǎo)教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。不但學(xué)生們需要成長(zhǎng),，教師同樣需要成長(zhǎng),。在遇到成長(zhǎng)的煩惱之時(shí)，心理學(xué)會(huì)給與我們很好的指導(dǎo)與幫助,。輔導(dǎo)員工作重要而繁瑣,，這給許多輔導(dǎo)員帶來(lái)了很大的壓力和挑戰(zhàn)。作為一個(gè)輔導(dǎo)員,，需要具備的素質(zhì)和能力眾多,，他們要有良好的政治素養(yǎng)、崇高的道德品質(zhì),、廣博的文化知識(shí),、敏銳的頭腦、優(yōu)秀的口頭表達(dá)能力,、運(yùn)籌帷幄的管理能力等等,。對(duì)于一個(gè)普通教師來(lái)講，這些都可能給他們帶來(lái)不小的心理壓力,。而心理學(xué)的知識(shí)可以幫助輔導(dǎo)員們了解自己,、掌握自身的心理發(fā)展規(guī)律、完善自己意識(shí),、塑造自身,、化解壓力,、維護(hù)自身心理健康，從而得到更好的發(fā)展,，成為學(xué)生的好朋友,、好師長(zhǎng)。

總之,，心理學(xué)的理論和方法對(duì)輔導(dǎo)員的工作將會(huì)大有裨益,。但這也需要輔導(dǎo)員們不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，把理論與實(shí)踐更好的結(jié)合起來(lái),，靈活運(yùn)用,，從而對(duì)輔導(dǎo)員們提出了更高的要求。

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇十八

祖國(guó)是我們的母親,，是我們的根,。國(guó)家的繁榮昌盛，是所有人的福祉,。作為每個(gè)中國(guó)人,，我們都應(yīng)該有一顆熱愛祖國(guó)的心，不忘初心,，牢記歷史,，為國(guó)家的發(fā)展盡一份綿薄之力。在校園里,，我們應(yīng)該把熱愛祖國(guó)的情懷融入到學(xué)習(xí),、生活中，好好錘煉自己成為有用之人,。

第二段：情懷覺醒,。

回想起自己最初熱愛祖國(guó)的情懷，是從學(xué)生時(shí)代的課堂中慢慢激發(fā)出來(lái)的,。在歷史課上,，從學(xué)習(xí)“九一八”事變，到“南京大屠殺”,，對(duì)于母親的沉痛歷史的了解,，讓我對(duì)于民族的不屈與重生充滿了敬意和贊嘆。同時(shí),，愛國(guó)主義的倡導(dǎo)也是我們受美好教育的體現(xiàn),，它是一種自覺自愿的情懷，不被命令指揮而是營(yíng)造環(huán)境氛圍植樹進(jìn)行,。當(dāng)我們從情感的角度進(jìn)入,，才真正能夠品味祖國(guó)脊梁的厚重與雄姿。

第三段：奉獻(xiàn)傳承,。

在青年時(shí),，我們更多的是通過(guò)盡自己義務(wù)來(lái)奉獻(xiàn)祖國(guó),，如努力讀書、走在科技創(chuàng)新的前列,、積極參加公益活動(dòng)以及給年長(zhǎng)者準(zhǔn)備創(chuàng)意娛樂(lè)等,，愛國(guó)之情應(yīng)當(dāng)貫穿生活點(diǎn)滴，融入到自己的言語(yǔ)中,、表情里、心路中,。同時(shí),，我們還要思考如何在自己的職業(yè)中發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，盡自己的一份力量來(lái)推動(dòng)祖國(guó)的發(fā)展,。弘揚(yáng)“拼搏,、奮斗、盡職盡責(zé)”的精神,，盡管路是崎嶇不平的,，我們不妨術(shù)業(yè)有專攻，去擔(dān)任一份自己的社會(huì)責(zé)任,。

第四段：情懷展示,。

在實(shí)現(xiàn)自己理想的同時(shí)，我們不要忘記回報(bào)社會(huì)和祖國(guó),。正如今年冬天在南尼羅河畔形成的一大塑像——獻(xiàn)禮塑像,，就讓我們倍感自豪和震撼，它把祖國(guó)的歷史變遷,，從古代到當(dāng)今,，形象地表現(xiàn)出來(lái)。廣場(chǎng)是宣揚(yáng)品德,、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神的絕好地點(diǎn),。周末可以去看電影，或者是布置各種文藝才能賽事,，助力現(xiàn)代場(chǎng)館建設(shè),。場(chǎng)館建設(shè)是推動(dòng)發(fā)展的重要指標(biāo)。

第五段：情懷升華,。

祖國(guó)是我們奮斗的勝地,，是我們生活的舞臺(tái)。我們要深刻認(rèn)識(shí)到,，熱愛祖國(guó)是我們生命與實(shí)踐的永恒主題,。我們要始終牢記初心，讓愛國(guó)情懷深深地扎根在我們心中,。從我們的自我意識(shí)到我們的責(zé)任感,，都應(yīng)該在愛國(guó)主義的理念中被深刻升華,，讓祖國(guó)之花在自己心中開放，讓我們的心凝聚成一股不可忽視的東風(fēng),，以實(shí)際行動(dòng)踐行愛國(guó)主義標(biāo)準(zhǔn),。這樣，我們才能從思想到行動(dòng),，融入到一步步推動(dòng)祖國(guó)成為真正強(qiáng)大的過(guò)程中,。

對(duì)家國(guó)情懷的心得體會(huì)篇十九

我們的孩子x是x市安居苑小學(xué)的3年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異,，并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文,，我們家長(zhǎng)也經(jīng)常為自己的孩子感到驕傲和自豪，下頭在此和大家交流一下培養(yǎng)孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì),，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解,。

x從小時(shí)就很愛學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn),，異常注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使孩子從小至今一向把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很歡樂(lè)的事情,。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù),，而是經(jīng)常經(jīng)過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子，比如用撲克牌算24點(diǎn),，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等,，最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了提高，掌握了一些新的知識(shí),，家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他,，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的歡樂(lè)感受，引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

孩子的心靈是比較脆弱的,，壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,，沒有要求孩子考試要考多少分以上等等,，x有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒考好，心境異常沮喪,，我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù),，安慰他，鼓勵(lì)他,，幫忙孩子減輕壓力,，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí),，也教會(huì)了孩子正確應(yīng)對(duì)失敗的辦法,。

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。每一天放學(xué),，x基本上都在家長(zhǎng)還沒回家的情景下很快地寫完作業(yè)，寫完作業(yè)后孩子能夠按照自己的意愿看電視或干些別的事情,，我們家長(zhǎng)從不干涉,。經(jīng)過(guò)這樣不僅僅培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣,。