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論文研究背景萬能篇一

網(wǎng)絡(luò)計算技術(shù)的便利和高效,，將傳統(tǒng)的財務(wù)管理推向了網(wǎng)絡(luò)化。這種轉(zhuǎn)變,，不僅節(jié)約了財務(wù)管理的時間,，節(jié)省了空間，而且大大地提高了財務(wù)管理的效率,。財務(wù)管理在電子商務(wù)的背景下擴(kuò)大了其控制范圍,，不僅僅局限于對財務(wù)部門的控制，由于網(wǎng)絡(luò)的互通性,，還可以控制其他部門的運行,，而且網(wǎng)絡(luò)的實時性，節(jié)省了大量的管理時間,，信息流通便利,、快速。在電子商務(wù)背景下,，企業(yè)能夠在最短的時間內(nèi)掌握企業(yè)正在進(jìn)行的各項活動的財務(wù)數(shù)據(jù),，并且能夠快速高效的生成企業(yè)的財務(wù)信息,，而且能夠及時的向信息需要者反饋信息，因此,，財務(wù)管理的掌握能力大大加強(qiáng)，它能夠通過直接發(fā)布指令的方式來控制財務(wù)活動,，從而及時校正正在進(jìn)行的活動,。

1.2對企業(yè)的財務(wù)管理的遠(yuǎn)程化控制的影響。

傳統(tǒng)的財務(wù)管理有一定的空間局限,，電子商務(wù)背景下這種空間限制可以被打破,，財務(wù)處理和控制都依賴于互聯(lián)網(wǎng)，虛擬網(wǎng)絡(luò)涵蓋了企業(yè)內(nèi)部和外部的各種財務(wù)信息,，通過網(wǎng)絡(luò)平臺,，使財務(wù)管理部門與其他部門實現(xiàn)“零距離”，想要收集信息,，只需對著電腦操作即可,，不必出門，省去了不少的麻煩,，其他部門的運營情況可以實時的反映在財務(wù)管理系統(tǒng)中,。比如，顧客在網(wǎng)上采購,，銷售部門的銷售記錄就會反映在財務(wù)管理系統(tǒng)中,，然后在財務(wù)管理系統(tǒng)中進(jìn)行核算、預(yù)算等,。方便財務(wù)管理擴(kuò)散到企業(yè)的各個角落,，對企業(yè)進(jìn)行遠(yuǎn)程化控制。

1.3對企業(yè)的財務(wù)管理對象的影響,。

傳統(tǒng)的財務(wù)管理對象大多都是實體,，而在電子商務(wù)背景下，一般不表現(xiàn)為實體,，企業(yè)邊界也不存在,，只有出現(xiàn)市場機(jī)遇時它才會出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，使企業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu),、運營模式等都發(fā)生了改變，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)與全球經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系更加密切,，因此,，信息活動為企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營創(chuàng)造了更大的價值，企業(yè)經(jīng)營的更多精力都放在了對信息活動的處理上,，因而企業(yè)財務(wù)管理的對象變成了信息技術(shù),。

1.4對企業(yè)財務(wù)管理處理流程的影響,。

在電子商務(wù)背景下，傳統(tǒng)的計算工具都被淘汰了,，取而代之的是更加準(zhǔn)確便利的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),，所有的單據(jù)都可以在線錄入、計算,、審核等,，每筆業(yè)務(wù)發(fā)生的現(xiàn)金流入和流出，都是在線實時交易,，因此,，財務(wù)管理不需要再劃分各個獨立的環(huán)節(jié)來對企業(yè)的財務(wù)進(jìn)行核算和匯總，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以直接將這些信息流匯集,，企業(yè)將會重組財務(wù)管理處理流程,。

論文研究背景萬能篇二

摘要：在地理教學(xué)活動中，傳統(tǒng)地理教學(xué)與生活實際脫離,，新課程則強(qiáng)調(diào)生活性,，積極開展生活化教學(xué)是新課改的要求，也是提升地理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。從傳統(tǒng)高中地理教學(xué)的弊端出發(fā),，分析了新課程理念下高中地理教學(xué)的特點，最后結(jié)合陶行知生活教育理論提出了高中地理生活化教學(xué)的策略,。

一,、傳統(tǒng)高中地理教學(xué)的弊端。

由于受到“教育是未來生活的準(zhǔn)備”這種傳統(tǒng)教育觀念的影響,，人們忽視了現(xiàn)實生活的教育意義和價值,，從而影響了課堂教學(xué)的模式，即“重課堂理論,，輕生活實踐,；重間接經(jīng)驗，輕直接經(jīng)驗,；教學(xué)局限性越來越大,，離學(xué)生的實踐與現(xiàn)實生活越來越遠(yuǎn)”。從本質(zhì)上說,，教學(xué)本身就屬于人的一種社會活動,，是教師和學(xué)生日常生活中的一部分。但是,，傳統(tǒng)教學(xué)卻忽略了教學(xué)的本質(zhì),。首先，學(xué)校忽視了現(xiàn)實生活的教育意義和價值,，反而著重強(qiáng)調(diào)課堂理論教學(xué),；其次,，教師不擅于及時引導(dǎo)和疏通學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，只是一味地向?qū)W生講解和演示自己所掌握的知識,；最后,，學(xué)生缺乏主動選擇、建構(gòu)及吸收知識系統(tǒng)的能力,，往往是無條件地接受教師或書本的傳授,。只有改變課堂教學(xué)模式，才有機(jī)會改善地理教學(xué)的弊端,，才能真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

二,、新課程理念下高中地理教學(xué)的要求,。

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的地理觀念。

培養(yǎng)學(xué)生一定的地理素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中一項基本理念,。以人教版教材為例,，教師在講述“區(qū)域地理關(guān)于黃土高原水土流失問題的治理”這一內(nèi)容時，就要引導(dǎo)學(xué)生著重關(guān)注人地矛盾的協(xié)調(diào)問題,，向其灌輸“可持續(xù)發(fā)展”的正確地理觀念,。

（二）指導(dǎo)學(xué)生開展一定的觀察、實踐,、探究活動,。

提高對探究地理問題的重視度也是新課改的理念。各個版本的教材為了響應(yīng)這一新的理念都做了全新的調(diào)整,，常見的幾種改編有：增加教材的閱讀量,、增加知識窗、添加雙語學(xué)習(xí)的板塊等,，雖然方式不同,，但是目的只有一個，即挖掘培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作學(xué)習(xí)的能力,。

（三）因材施教,，制定不同的教學(xué)方式。

只有尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，解放學(xué)生的個性,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求，才能提高學(xué)習(xí)效率,。與此同時,，還要鼓勵學(xué)生敢于、善于,、樂于提出不同的見解,，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。目前，常見的兩種教學(xué)方式是“杜郎口教學(xué)模式”和“綦江模式”,，但由于學(xué)生之間的差異性,，教師應(yīng)制定出更多的教學(xué)方式，因材施教,。

三,、高中地理生活化教學(xué)策略。

陶行知是我國近代著名的`教育家,，他一生都投身于教育研究中,，提出了很多教育思想，其中,，在國內(nèi)外影響最大的就是生活教育思想,。陶行知先生指出生活教育的涵義就是教育以生活為中心、生活靠教育前進(jìn),，二者的關(guān)系是密不可分的,。想要提高適應(yīng)社會和改造社會的能力，就需要將教育與社會生活緊密聯(lián)系起來,，并做到學(xué)以致用,。陶行知先生還指出生活教育是突破傳統(tǒng)教育模式的教育方式，和傳統(tǒng)教育的書本來源不同,，生活教育的來源是生活本身,，傳統(tǒng)教育只是一味地讓人讀書、考試,、升學(xué),，不利于學(xué)生個性的發(fā)揮，甚至還會阻礙國家和社會的發(fā)展,。實現(xiàn)高中地理生活化教學(xué)需要做到以下幾點,。

（一）樹立新的教材觀。

我國教育的主要資源是教材,。一般來說,，教材都是由相關(guān)的專家學(xué)者們共同編制的，具有權(quán)威性,，但是不同地區(qū)的學(xué)校之間的教學(xué)情況各不相同,，學(xué)生之間也存在差異性，而教材無法全部滿足這種差異性,；而且,，時代更新變化的速度遠(yuǎn)超過課程改革的步伐，將教材作為課程教學(xué)的唯一資源顯然是不明智的,。在這種情況下,，我們應(yīng)該樹立新的教材觀,，把教材當(dāng)作教學(xué)中的輔助資料，教師要兼顧課程的共性和學(xué)生個性,，始終把學(xué)生的發(fā)展作為課程教學(xué)的最終目的,，與時俱進(jìn)。

（二）教學(xué)過程生活化,。

要想讓地理教學(xué)能夠應(yīng)用到實際生活中,，教學(xué)過程生活化是改善地理教學(xué)方式的關(guān)鍵，教師只有在教學(xué)過程中把教材上的知識,，尤其是比較枯燥的理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合,，才會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。因此,，教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中有用的地理事物和地理現(xiàn)象,，并適時地將生活中學(xué)生隨手可得的例子穿插在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)過程中掌握地理知識,。

（三）教學(xué)內(nèi)容生活化,。

教學(xué)內(nèi)容生活化是指從生活中我們隨處可見但常常忽略的地理現(xiàn)象入手來引出所要講授的內(nèi)容,，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)地理知識,，實現(xiàn)生活式教學(xué)，即讓地理課堂的教學(xué)內(nèi)容貼近生活,，從而提高教學(xué)效率,。生活中的地理現(xiàn)象處處可見，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化,，教師要選擇貼近生活的題材,，甚至可以讓學(xué)生自由選擇教學(xué)題材，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。生活是知識的發(fā)源地,，尤其是地理知識，它與生活是緊密相連的,，教師在教學(xué)中要做的就是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些地理現(xiàn)象,。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊萌.高中地理教學(xué)內(nèi)容生活化研究[d].武漢:華中師范大學(xué),.

論文研究背景萬能篇三

第一，多采用一些天然環(huán)保的材料,。為了實現(xiàn)和諧社會的構(gòu)建和發(fā)展,，以及和諧的自然環(huán)境的營造，人們對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者提出了新的要求,，那就是對于天然環(huán)保材料的應(yīng)用,。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者要更加重視天然材料的不同性質(zhì)，從而更加客觀地認(rèn)識天然材料的性能和優(yōu)劣,，以便更好地將其應(yīng)用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中,。除此之外,，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者還要重視在具體實施加工時如何實現(xiàn)對天然材料的最優(yōu)設(shè)計要求。這樣環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者就能通過對環(huán)保材料的應(yīng)用,，實現(xiàn)對環(huán)境的保護(hù),。

第二，加強(qiáng)對污染小和無污染的能源開發(fā),。為了實現(xiàn)更多無污染能源的開發(fā)和利用,，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者要在環(huán)保工作中多嘗試、多開發(fā),，以達(dá)到開發(fā)環(huán)保資源的目的,。盡管環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者在開發(fā)環(huán)保資源時還不能立刻達(dá)到無污染的程度，但是向無污染進(jìn)軍是最終方向,。就目前來講,，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者要通過循序漸進(jìn)的方法，先從開發(fā)污染小的能源開始,，最終實現(xiàn)開發(fā)無污染能源的理想目標(biāo),。在開展環(huán)保工作的同時，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者要不斷加大創(chuàng)新力度,，盡量實現(xiàn)科技材料的廣泛應(yīng)用,，避免高污染材料的出現(xiàn)和再應(yīng)用。

第三,，把先進(jìn)的科技理念植入環(huán)境設(shè)計工作,。科技帶動經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，正在以其特有的形式改變著人類的物質(zhì)生活狀態(tài),。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作初期要利用高科技，可以將高科技材料應(yīng)用到工作當(dāng)中,，這樣便可以減少很大一部分能源浪費,。總之,，將先進(jìn)的科技理念植入環(huán)境設(shè)計工作,，不但減少了對于環(huán)境不必要的破壞，而且減少了對能源的浪費,。除此之外,，現(xiàn)代高科技材料還可以實現(xiàn)對原材料的有效利用和回收。

第四,，以天然環(huán)境為背景實現(xiàn)對自然生態(tài)的“零破壞”?，F(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作始終離不開低碳節(jié)能的要求和目標(biāo)，所以要力求將破壞降到最低點。如,，可以通過具體的實地考察進(jìn)行地形與地貌的設(shè)計工作,，這樣一方面可以保證設(shè)計與自然生態(tài)的結(jié)合，另一方面可以減少客戶的費用支出,。為了使自然生態(tài)環(huán)境免遭進(jìn)一步的破壞,，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者要以現(xiàn)代形勢下的自然環(huán)境為基礎(chǔ)，實現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)同步,。

第五,，打造高效率的設(shè)計理念。對于現(xiàn)代文明社會而言,，人們心理上的舒適與成就感顯得異常重要,，不亞于人們原先對于物質(zhì)生活的追求。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者最終的工作目標(biāo)是為人提供舒適的環(huán)境,，所以其要滿足人的精神與物質(zhì)的需要,，而不是片面地追求所謂的設(shè)計效果。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者需要牢記以人為本的理念,，讓人們不但精神上能夠愉悅,，物質(zhì)上也盡可能少付出。環(huán)境要給人以美的享受,，也要兼顧人們的安全與健康,。在設(shè)計工作中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者需要通盤考慮功能,、美觀等諸多的因素,，不但要滿足人的一般需要,，還要照顧到人的個性化需求,。

第六，多實施環(huán)?；睦砟钤O(shè)計工作,。環(huán)境保護(hù)興起于20世紀(jì)60年代的西方發(fā)達(dá)國家，是對當(dāng)時工業(yè)化所造成的.環(huán)境污染的一個反思與抗議,，是為了反對高度工業(yè)化的生產(chǎn)對環(huán)境的破壞和對人們身體健康的危害而提出的口號,。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計過程中要充分貫徹環(huán)境保護(hù)的理念，盡可能減少對于生產(chǎn)資料的損耗,，提倡環(huán)保,、無污染的生活理念，將人們的生活環(huán)境打造成處處鳥語花香的場所,。這對于社會的可持續(xù)發(fā)展具有明顯的益處,。

社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展在帶給人們優(yōu)越的物質(zhì)生活的同時，也給人們賴以生存的生態(tài)環(huán)境帶來了重創(chuàng)。在這種情況下,，人們對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識越來越強(qiáng)烈,，更加意識到自然生態(tài)環(huán)境和歷史人文環(huán)境的重要性。所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作者在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計過程中一定要貫徹生態(tài)理念,，秉持環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的系統(tǒng)思想,、人性化思想、可持續(xù)發(fā)展思想以及多元化思想,，這樣才能建立更加完善的環(huán)境體系,，推動社會持續(xù)發(fā)展。

論文研究背景萬能篇四

糧食安全是“國之大者”,。今年全國_期間,，_在看望參加政協(xié)會議的農(nóng)業(yè)界、社會福利和社會保障界委員時,，再次對糧食安全問題作出重要闡述,，強(qiáng)調(diào)實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須把確保重要農(nóng)產(chǎn)品特別是糧食供給作為首要任務(wù),，把提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力放在更加突出的位置,。當(dāng)前，全球糧食產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈不確定性風(fēng)險增加,，保障國內(nèi)糧食等重要農(nóng)產(chǎn)品有效供給面臨新形勢,，以_關(guān)于糧食安全的重要論述精神為指引，科學(xué)把握好國家糧食安全問題,，具有特殊重要意義,。

不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹_關(guān)于保障國家糧食安全重要論述精神的思想自覺和行動自覺。

_以來,，把解決好十幾億人的吃飯問題作為治國理政的頭等大事,。_立足世情國情糧情，高瞻遠(yuǎn)矚,、審時度勢,，確立了新糧食安全觀，明確了國家糧食安全戰(zhàn)略,，就端牢“中國飯碗”提出了一系列重要論述,。這些重要論述立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富,，展現(xiàn)了深邃的戰(zhàn)略思維,、宏闊的歷史視野、深厚的人民情懷,、寬廣的世界眼光,；深刻揭示了保障國家糧食安全的重要意義,、戰(zhàn)略重點、實現(xiàn)路徑和重大政策,，引領(lǐng)推動了糧食安全理論創(chuàng)新,、制度創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新；充分體現(xiàn)了黨中央對糧食安全一以貫之的高度重視,，為我們做好各項工作指明了正確方向,、提供了根本遵循、注入了強(qiáng)大動力,。

_指出：“經(jīng)過艱苦努力,，我國以占世界9%的耕地、6%的淡水資源,，養(yǎng)育了世界近1/5的人口,，從當(dāng)年4億人吃不飽到今天14億多人吃得好，有力回答了‘誰來養(yǎng)活中國’的問題,?！盻以來，我國糧食生產(chǎn)連年豐收,，糧食產(chǎn)量連續(xù)7年穩(wěn)定在6500億公斤以上,，人均糧食占有量達(dá)483公斤，明顯高于世界平均水平,；糧食收儲調(diào)控能力顯著增強(qiáng),，國家糧食儲備數(shù)量充足、質(zhì)量良好,、儲存安全,；糧食流通現(xiàn)代化水平明顯提升，糧食供給結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,，更高層次,、更高質(zhì)量、更有效率,、更可持續(xù)的糧食安全保障體系逐步建立,，國家糧食安全保障更加有力,，也為世界糧食安全作出了重要貢獻(xiàn),。取得這些成績，根本在于_關(guān)于保障國家糧食安全重要論述精神的科學(xué)指引,。

我們要充分認(rèn)識_以來國家糧食安全事業(yè)取得的重大成就,，深刻領(lǐng)會“兩個確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個意識”,、堅定“四個自信”,、做到“兩個維護(hù)”，堅定走好中國特色糧食安全之路。自覺對標(biāo)看齊,，心懷“國之大者”,，以釘釘子精神，落實總體國家安全觀,，統(tǒng)籌發(fā)展和安全,，不折不扣貫徹_關(guān)于保障國家糧食安全的重要論述精神，扛穩(wěn)保障國家糧食安全重任,。要用心領(lǐng)會和運用貫穿其中的立場,、觀點、方法,，堅持底線思維,，樹立系統(tǒng)觀念，強(qiáng)化糧食產(chǎn)購儲加銷協(xié)同保障,，以國內(nèi)穩(wěn)產(chǎn)保供的確定性來應(yīng)對外部環(huán)境的不確定性,。

深刻認(rèn)識保障糧食安全的全局意義、戰(zhàn)略意義和歷史意義,。

在長期的實踐中,，我國堅持走中國特色糧食安全之路，特別是_以來,，黨中央確立了以我為主,、立足國內(nèi)、確保產(chǎn)能,、適度進(jìn)口,、科技支撐的國家糧食安全戰(zhàn)略。

堅持從全局看糧食問題,，從戰(zhàn)略上把握國家糧食安全,。_多次強(qiáng)調(diào)，“糧食多一點少一點是戰(zhàn)術(shù)問題,，糧食安全是戰(zhàn)略問題”“不能把糧食當(dāng)成一般商品,，光算經(jīng)濟(jì)賬、不算政治賬,，光算眼前賬,、不算長遠(yuǎn)賬”。現(xiàn)階段,，我國外部環(huán)境復(fù)雜嚴(yán)峻,，必須做好應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和復(fù)雜局面的充分準(zhǔn)備；我國已開啟向第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的新征程,，現(xiàn)代化建設(shè)正處在關(guān)鍵時期,，比任何時候都要注意處理好發(fā)展和安全的關(guān)系,；經(jīng)過多年豐收之后，我國糧食供求出現(xiàn)一些階段性變化,，需要我們高度關(guān)注,。

堅持底線思維，貫徹以我為主,、立足國內(nèi)的糧食安全方針,。“中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手上,?！薄拔覀兊娘埻霊?yīng)該主要裝中國糧?！币皇浅鲇趹?zhàn)略考量,，一個國家只有立足糧食基本自給，才能掌握糧食安全主動權(quán),，進(jìn)而才能掌握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展這個大局,。二是我國進(jìn)口糧食具有“大國效應(yīng)”，一旦大量從國際市場采購糧食,，容易引起國際糧價大幅上漲,。三是我國農(nóng)業(yè)就業(yè)人口仍有接近1.8億人，過多進(jìn)口糧食會沖擊國內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民就業(yè),。

堅持藏糧于地,、藏糧于技，持續(xù)提高糧食安全綜合保障能力,。糧食安全的根基是“能力安全”,，要切實把著力點放在國內(nèi)生產(chǎn)能力、必要的儲備能力以及國際資源掌控能力上來,。一是藏糧于地,。“耕地是糧食生產(chǎn)的命根子,，是中華民族永續(xù)發(fā)展的根基,。”近18年來,，我國糧食連年豐收,，只有兩個年度小幅減產(chǎn)，打破了以往“兩增一減一平”的怪圈,，主要得益于耕地等基礎(chǔ)設(shè)施保障能力的不斷增強(qiáng),。二是藏糧于技?！敖鉀Q吃飯問題,，根本出路在科技?！备母镩_放以來,，我國糧食播種面積有所減少，但產(chǎn)量卻翻了一番多,，主要靠提高單產(chǎn),。提高單產(chǎn)，主要靠良種,、靠科技進(jìn)步,。三是增強(qiáng)糧食儲備能力。國家逐步建立起糧食儲備體系,，管好用好“天下糧倉”,，對于調(diào)節(jié)豐歉、平抑物價,、保證市場供應(yīng)具有重要作用,。四是不斷深化糧農(nóng)領(lǐng)域國際合作。在毫不放松國內(nèi)生產(chǎn)的同時,，積極利用兩個市場,、兩種資源，促進(jìn)全球范圍內(nèi)糧食資源合理高效配置,。

在確?？诩Z絕對安全、谷物基本自給的基礎(chǔ)上,，全方位多途徑開發(fā)食物資源,。我國每年消費2億多噸畜禽水產(chǎn)品、7億多噸蔬菜,，與6億多噸糧食一樣,，都是經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定的重要支撐?！耙獦淞⒋笫澄镉^,，從更好滿足人民美好生活需要出發(fā)，掌握人民群眾食物結(jié)構(gòu)變化趨勢,，在確保糧食供給的同時,，保障肉類、蔬菜,、水果,、水產(chǎn)品等各類食物有效供給，缺了哪樣也不行,?！遍L期以來,，我們堅持向森林要食物，大力發(fā)展木本糧油,、森林食品,；向草原要食物，積極推動草原畜牧業(yè)集約化發(fā)展,；向江河湖海要食物,，穩(wěn)定水產(chǎn)養(yǎng)殖，積極發(fā)展遠(yuǎn)洋漁業(yè),；向設(shè)施農(nóng)業(yè)要食物,，發(fā)展現(xiàn)代化設(shè)施種養(yǎng)業(yè)，探索智慧農(nóng)業(yè),、植物工廠,，有效緩解了我國農(nóng)業(yè)自然資源約束。

堅持完善政策體系,，保護(hù)和調(diào)動種糧抓糧積極性,。一是保護(hù)農(nóng)民積極性。關(guān)鍵是讓農(nóng)民種糧有錢掙,，逐步完善農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系,，堅持和完善最低收購價制度，保護(hù)農(nóng)民生產(chǎn)積極性,。二是調(diào)動科技人員積極性,。聚焦良種良法，國家先后出臺了一系列激勵農(nóng)業(yè)科研人員創(chuàng)新舉措,，允許科研人員自主創(chuàng)業(yè),、持股兼職，調(diào)動科研人員積極性,。三是壓實地方責(zé)任,。20世紀(jì)90年代中期我國即建立糧食省長負(fù)責(zé)制，目前實行糧食安全黨政同責(zé),。任何省區(qū)市,，無論耕地多少，都要承擔(dān)糧食生產(chǎn)責(zé)任,。與此同時,，不斷加大對主產(chǎn)區(qū)的支持力度，調(diào)動主產(chǎn)區(qū)積極性,。

全力以赴提高糧食安全保障水平,。

_強(qiáng)調(diào)，“在糧食安全這個問題上不能有絲毫麻痹大意”“要未雨綢繆，始終繃緊糧食安全這根弦”,。當(dāng)前,，資源環(huán)境約束加劇與糧食需求剛性增長的矛盾突出，糧食品種,、區(qū)域等結(jié)構(gòu)性矛盾突出,，成本剛性上升與增加種糧收益的矛盾突出,，個別品種外采率高與國際貿(mào)易風(fēng)險的矛盾突出,。要久久為功，以釘釘子精神落實國家糧食安全戰(zhàn)略,。

健全保障國家糧食安全的制度政策,。全面落實糧食安全黨政同責(zé)，嚴(yán)格糧食安全責(zé)任制考核,，緊扣保障糧食安全的要害,，加大糧食產(chǎn)量、播種面積,、耕地保護(hù)和保供穩(wěn)價等考核權(quán)重,，強(qiáng)化考核結(jié)果運用，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,。扎實開展中央儲備糧棉管理和中央事權(quán)糧食政策執(zhí)行情況考核,，壓實各方責(zé)任。認(rèn)真落實黨中央,、國務(wù)院決策部署,，深入推進(jìn)糧食儲備安全管理體制機(jī)制改革。開展專項整治,，從嚴(yán)懲治涉糧腐敗,，深化糧食儲備購銷領(lǐng)域監(jiān)管體制機(jī)制改革。加快推動糧食安全保障法立法進(jìn)程,，進(jìn)一步優(yōu)化依法治理的制度環(huán)境,。認(rèn)真落實強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策，繼續(xù)加大支持力度,，使務(wù)農(nóng)種糧有效益,、不吃虧、得實惠,。

切實加大耕地保護(hù)和農(nóng)田建設(shè)力度,。堅決守住18億畝耕地紅線，劃足劃好永久基本農(nóng)田并確保主要用于種糧,。實施好高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)規(guī)劃,，加大中低產(chǎn)田改造力度，全面提升耕地地力等級,。加快發(fā)展高效節(jié)水灌溉,，在水土資源條件適宜地區(qū)建設(shè)改造一批大中型灌區(qū),，提高穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)能力。推進(jìn)耕地宜機(jī)化改造,，解決耕地碎片化問題,。深入實施國家黑土地保護(hù)工程，挖掘潛力新增耕地,，支持將符合條件的鹽堿地等后備資源適度有序開發(fā)為耕地,。

強(qiáng)化現(xiàn)代種業(yè)等科技支撐。深入實施種業(yè)振興行動,，“種源安全關(guān)系到國家安全,，必須下決心把我國種業(yè)搞上去，實現(xiàn)種業(yè)科技自立自強(qiáng),、種源自主可控”,。支持現(xiàn)代種業(yè)提升工程，把種源等農(nóng)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)抓緊抓實,，提高種業(yè)企業(yè)自主創(chuàng)新能力,，推進(jìn)育繁推一體化發(fā)展。加快農(nóng)機(jī)農(nóng)藝,、良種良法等科技突破,，加強(qiáng)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合和集成示范。始終立足抗災(zāi)奪豐收,，健全農(nóng)作物病蟲害等防治體系,，全面提高農(nóng)業(yè)抗風(fēng)險能力。

優(yōu)化農(nóng)業(yè)布局和產(chǎn)品結(jié)構(gòu),。將有限的資源優(yōu)先用于口糧等必保品種,，穩(wěn)口糧、穩(wěn)玉米,、擴(kuò)大豆,、擴(kuò)油料，著力提高單產(chǎn),。實施大豆和油料產(chǎn)能提升工程,，在黃淮海、西北和西南地區(qū)推廣玉米大豆帶狀復(fù)合種植,，在東北地區(qū)開展糧豆輪作,，充分挖掘大豆增產(chǎn)空間和潛力，開展鹽堿地大豆種植示范,。提高農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展水平,。在確保國家糧食安全的前提下，推動用地與養(yǎng)地相結(jié)合，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)面源污染治理,。貫徹大食物觀,，宜糧則糧、宜經(jīng)則經(jīng),、宜牧則牧,，形成同市場需求相適應(yīng)、與資源環(huán)境承載能力相匹配的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局,。

提升糧食收儲調(diào)控能力,。認(rèn)真組織糧食收購，守住“種糧賣得出”底線,；多措并舉組織好市場化收購,，推動形成主體多元,、渠道多樣,、優(yōu)糧優(yōu)價的市場化收購新格局。強(qiáng)化儲備調(diào)節(jié),。優(yōu)化政府糧食儲備規(guī)模結(jié)構(gòu)布局,，完善儲備調(diào)控體系，增強(qiáng)政府調(diào)控能力,。合理把握政策性糧食銷售節(jié)奏和力度,，增加市場有效供應(yīng)。加強(qiáng)市場預(yù)期引導(dǎo),，維護(hù)正常市場秩序,。落實全球發(fā)展倡議。以“一帶一路”沿線國家和地區(qū)為重點,，積極支持糧食企業(yè)“走出去”“引進(jìn)來”,，開展國際合作，拓展多元化糧食來源市場,。推進(jìn)全產(chǎn)業(yè)鏈節(jié)約減損,。落實糧食節(jié)約行動方案，推進(jìn)飼料減量替代,，倡導(dǎo)節(jié)約消費,。

論文研究背景萬能篇五

摘要：兒童的成長決定了一代人的教育質(zhì)量，小學(xué)教育是我國最基礎(chǔ)的教育,，小學(xué)生的教育質(zhì)量關(guān)系到我國未來的發(fā)展前景,。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展與社會的進(jìn)步，人們對小學(xué)教育的關(guān)注程度逐漸增加,，本文將根據(jù)新課程背景下小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀對當(dāng)代的小學(xué)教育問題進(jìn)行簡要的分析并做出相應(yīng)的改革建議,。

關(guān)鍵詞：新課程小學(xué)教育素質(zhì)教育。

一、新課程下小學(xué)教育的現(xiàn)狀,。

素質(zhì)教育下大力提升了小學(xué)教育的改革與發(fā)展,，同時，我國社會對人才的需求更為緊迫,，在科教興國戰(zhàn)略的實施下,，我們對小學(xué)教育的重視促使了小學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。時代的發(fā)展要求我們對小學(xué)生的教育更加全面化,，綜合能力的培養(yǎng)是當(dāng)代小學(xué)教育的主要內(nèi)容之一,。我國國民素質(zhì)的提升需要從小學(xué)教育抓起，小學(xué)教育是學(xué)生成長的初級階段,，只有為學(xué)生打下良好的教育基礎(chǔ),，才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育以及學(xué)生的全面發(fā)展。我國當(dāng)代的小學(xué)教育在近年的改革與發(fā)展中取得了較為矚目的成績,，但在逐漸的發(fā)展中也展現(xiàn)出了一些教育問題,，根據(jù)本人的觀察與經(jīng)驗對其進(jìn)行簡要總結(jié)。

首先,，我國當(dāng)代小學(xué)教育的模式較為落后,。當(dāng)代小學(xué)教育的教學(xué)模式是影響教學(xué)效率的主要原因之一，小學(xué)生的學(xué)習(xí)涉及到多方面的內(nèi)容,。當(dāng)代小學(xué)生的教學(xué)需要豐富性,、強(qiáng)制性等特點去幫助小學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但隨著小學(xué)教育的改革,，許多小學(xué)將強(qiáng)制性弱化導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，對待學(xué)習(xí)不夠嚴(yán)肅。對當(dāng)代小學(xué)生的個性化發(fā)展較為忽視,，許多教師嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行教學(xué),，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力低下。教育的模式包含了諸多方面的內(nèi)容,，對學(xué)生的影響最大的莫過于教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng),。

其次，小學(xué)教師隊伍不夠強(qiáng)大,。當(dāng)代的大部分教師都具備良好的基礎(chǔ)知識素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng),，但也不乏一些教師的實際能力較弱。同時,，在不同的區(qū)域與城市,，每個學(xué)校的師資力量差異較大，小學(xué)教育作為學(xué)生的基礎(chǔ)教育,，理應(yīng)受到相同的教育水平,，但許多學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量并未得到保障,。新時期的小學(xué)教育對教師的要求更為嚴(yán)格，新時期的教學(xué)需要教師掌握更新的教學(xué)技術(shù)與知識,，豐富學(xué)生的生活,，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。小學(xué)教師的隊伍建設(shè)是小學(xué)教育中根深蒂固的一個主要問題,，這一問題影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與基礎(chǔ)教育的水平是否存在差異化,。

最后，小學(xué)教育的評價體系仍有待完善,。長期以來,，我國教育體制受到應(yīng)試教育的影響，在人才培養(yǎng)方面過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展,。這一應(yīng)試教育體制在現(xiàn)代的教育中飽受質(zhì)疑，但是仍是我國在現(xiàn)階段最主要的人才選拔模式,，其中包括高考制度在內(nèi)的各種考試制度構(gòu)成的應(yīng)試教育體制,。然而隨著時代的發(fā)展，特別是新時期,，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步導(dǎo)致我國與世界的聯(lián)系交流更加廣泛,，對于人才的需求也有了新的、更高的標(biāo)準(zhǔn),。當(dāng)前我國社會需要的人才必須更加具備實用性和應(yīng)用性，必須能夠一專多能,，素質(zhì)全面發(fā)展,，這對于我國的教育體制和教育改革提出了新的要求。

二,、新課程下小學(xué)教育的改革,。

在新的時期，我國小學(xué)教育也需要有所改革與完善,，素質(zhì)教育不僅對學(xué)生提出了新的要求,，也對教學(xué)模式以及教師的綜合能力提出了要求，教師對學(xué)生的教學(xué)將更趨向于豐富化與多樣化,，簡單的傳統(tǒng)式的教學(xué)將逐漸被替代,。新課程下小學(xué)教育的發(fā)展對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的影響，但在小學(xué)教育中仍存在一部分問題需要我們進(jìn)行思考并根據(jù)實際情況進(jìn)行改革,。

第一,，小學(xué)教育的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)更豐富化、多樣化,。小學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的控制能力與學(xué)習(xí)愿望還未養(yǎng)成,，需要教師的幫助與輔導(dǎo)才能促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,。當(dāng)代的教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對學(xué)生的傳授是教學(xué)將學(xué)生置于被動的學(xué)習(xí)地位,，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與能動性,。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教師可以將課堂的形式多樣化,，為學(xué)生展現(xiàn)一個豐富多彩的課堂,，帶給學(xué)生積極的心理情感體驗。小學(xué)教學(xué)模式的改革是我國小學(xué)教育一直存在的問題之一,，只有從根本處解決這一問題才能真正實現(xiàn)小學(xué)生的素質(zhì)教育,。

第二，教師應(yīng)當(dāng)在不斷地教學(xué)過程中豐富自己的綜合素養(yǎng),。教師對學(xué)生的影響是巨大的,，當(dāng)代的教育體制決定了教師與學(xué)生的接觸時間是最多的，教師的一言一行都影響著學(xué)生的行為,，只有教師不斷地對自身進(jìn)行完善才能保證學(xué)生素質(zhì)教育的開展與實施,。同時，當(dāng)代許多地區(qū)的師資力量不平衡,，這需要學(xué)校對人才加以籠絡(luò),，政府也可以將師資力量均衡分配以實現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步與全面發(fā)展。優(yōu)秀的教師可以為學(xué)生提供更豐富的知識,，滿足學(xué)生對知識的渴望,。學(xué)校可以采取統(tǒng)一學(xué)習(xí)的形式對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，在教師之間的交流探討中總結(jié)教學(xué)時出現(xiàn)的問題并共同找尋解決的方法,，教師之間的溝通與交流可以有效地促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，是教學(xué)改革中不可忽視的一部分重要內(nèi)容,。

第三,，我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的教育進(jìn)行實際與成績相結(jié)合的評價。單純的以成績?yōu)橹鲾喽▽W(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教師的教學(xué)成果過于單一且缺乏說服性,，只有在成績評價的基礎(chǔ)上,，對學(xué)生實施素質(zhì)評價，才能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。小學(xué)生的教學(xué)不同于其他教學(xué)過程,，他的綜合性與實踐性要求老師在評估教學(xué)效果時要實事求是地對學(xué)生的思想水平、行為方式和基礎(chǔ)知識等方面進(jìn)行綜合評價,，學(xué)?？梢葬娪酶咝Ｖ械膶W(xué)分制，將對學(xué)生的評價落實到日常行為中,。這樣的評價體系更有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，在逐漸的自我完善中提升自己的能力,。

三、總結(jié),。

我國當(dāng)代小學(xué)教育為學(xué)生提供了良好的教育基礎(chǔ),，但為了社會的發(fā)展與人類的進(jìn)步，我們?nèi)耘f需要更進(jìn)一步的完善小學(xué)教育,。不斷提高教育工作水平,，是促進(jìn)小學(xué)教育沿著正確方向發(fā)展的前提，也是小學(xué)教育工作實現(xiàn)規(guī)范化,、系列化,、具體化、制度化的重要保證,。只有切實地進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新才能使小學(xué)教育真正高質(zhì)量地為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),。

參考文獻(xiàn)：

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論文研究背景萬能篇六

摘要：

新課改對高中地理教學(xué)提出了新的更高的要求，高中地理教師應(yīng)該以務(wù)實的態(tài)度,，緊跟課程改革的步伐,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，借助教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生的興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：

新課改,；高中地理教學(xué),；教育觀念；課堂氛圍,。

隨著教育改革的不斷深化,，傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，新形勢下的高中地理教學(xué)要運用新理念新方法,，切實做到以學(xué)生為本,，提高學(xué)生的各方面能力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才,。

一,、提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

新課改提出了許多新的教學(xué)觀點和教學(xué)方式,，高中地理教師要認(rèn)真地學(xué)習(xí)這些理念,。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是不可能一夕之間就改變的，教師要長時間地研究新課改理念,、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)等理論知識,，并逐步改進(jìn)教學(xué)方法。教師在學(xué)習(xí)這些教學(xué)理念時,，可以和其他的任課教師就課程的開展進(jìn)行討論,，雙方交流在實踐過程中獲得的感受，提高對新理念的認(rèn)識,。

二,、營造民主自由的課堂氛圍。

新的時期為了增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，需要營造民主自由的課堂氛圍,，真正做到以學(xué)生為中心。通過營造民主自由的課堂氛圍,，讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)知識,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與主動探究,，敢于說出自己的質(zhì)疑,。首先，教師要認(rèn)識到自身教學(xué)角色的變化,。新課改明確提出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要認(rèn)識到課堂引導(dǎo)者和課堂主導(dǎo)者之間的差異,，擺正自己的態(tài)度,，與學(xué)生建立新型的、平等的,、民主的,、合作的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,，教師要尊重學(xué)生樹立師生平等的教學(xué)理念,，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，對待學(xué)生時不僅要貼近學(xué)生的生活還要貼近學(xué)生的心靈,。其次,，教師要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。高中階段的每個學(xué)生都已經(jīng)形成自己的思維方式和價值觀念,，在課堂教學(xué)中教師要善于傾聽,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維之中的閃光之處,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，了解學(xué)生的個性特征,，在教學(xué)時根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法,，將教學(xué)重點放在學(xué)生的發(fā)展上，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)快樂成長,。

三,、改進(jìn)課堂教學(xué)方法。

現(xiàn)階段出現(xiàn)了許多高中地理教學(xué)的新方法,，為了增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，提高學(xué)生的能力，教師在教學(xué)時需要改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，用新的教學(xué)方法開展課堂教學(xué),。

1、運用探究式的學(xué)習(xí)方法開展課堂教學(xué),。

探究式學(xué)習(xí)就是將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成探究式的問題,，將課堂主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到學(xué)生感興趣的情境中，讓學(xué)生在情境中通過探究活動解決問題,，從而學(xué)習(xí)隱含在問題中的地理知識,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的教學(xué)方式。以《全球氣候變化》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例,，教師在運用探究式的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)時首先需要創(chuàng)設(shè)情境,，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。在課堂上教師可以詢問學(xué)生有沒有看過電影《難以忽視的真相》,？你們猜一猜這部電影獎的主要內(nèi)容是什么？有看過的學(xué)生嗎,？看過的學(xué)生可以講一講電影中的精彩情節(jié)嗎,？這時學(xué)生會很有興趣的回答教師的問題，等學(xué)生回答完后,，播放影片的精彩片斷,，在播放視頻片斷時展示相關(guān)的材料。如《難以忽視的真相》電影中出現(xiàn)的.海平面上升的現(xiàn)象,，就可以向?qū)W生展示有關(guān)近些年來海平面正在逐步上升及南極冰川正在快速消融的資料。在看完影片后資料后,，讓學(xué)生談?wù)勛约簩θ蜃兣牧私?，然后讓學(xué)生以小組為單位列出所知的與全球變暖相關(guān)的現(xiàn)象，然后教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己對全球變暖現(xiàn)象中的疑惑,，教師在學(xué)生說的過程中將學(xué)生的疑惑和問題進(jìn)行記錄和整理,。最后讓每個小組分別選擇要解決的問題,，小組成員通過課下查閱資料、閱讀相關(guān)書籍等方式共同確定問題的答案,，之后和教師就答案的合適與否進(jìn)行探討,，共同確定恰當(dāng)?shù)膯栴}結(jié)論。

2,、利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行高中地理教學(xué),。

利用思維導(dǎo)圖開展高中地理課堂可以對知識點進(jìn)行梳理，將瑣碎的知識點連接成一個整體,，方便學(xué)生對地理知識的記憶和綜合運用,。教師在利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行地理教學(xué)時首先要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)怎么運用思維導(dǎo)圖。在回顧《全球氣候變化》的知識點時,，可以讓學(xué)生動手畫一畫,。教師帶領(lǐng)學(xué)生回想教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵內(nèi)容，這部分中的關(guān)鍵內(nèi)容是全球氣候變暖,，然后在白紙的中央畫一個圓點代表全球氣候變暖,，隨后拓展思維，畫出與全球氣候變暖相關(guān)的向外的線條,，在每個支線條上分別寫上一個與全球氣候變暖相關(guān)的關(guān)鍵詞如氣溫上升,，按照這樣的方式直到把所有的知識點全部梳理完畢。在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的用法后,，在地理學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)階段要運用思維導(dǎo)圖,，每堂課結(jié)束后，教師向?qū)W生介紹下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生根據(jù)教師提供的教學(xué)目標(biāo),，自己繪制思維導(dǎo)圖。在課堂教學(xué)中,，用思維導(dǎo)圖代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將自己的思維導(dǎo)圖與教師的進(jìn)行對比，了解自己對教學(xué)內(nèi)容理解的不足之處,，并在不足之處標(biāo)上著重學(xué)習(xí)的記號,，在復(fù)習(xí)時有重點地復(fù)習(xí)?？傊?，新課改背景下的高中地理課堂，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念,，注重營造民主自由的課堂氛圍,，并利用新型的教學(xué)方式展開教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐文.新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的思考與實踐[d].華東師范大學(xué),2008.

論文研究背景萬能篇七

隨著社會的不斷發(fā)展，高等教育正在向更深層次進(jìn)行變革發(fā)展,，從精英化教育向大眾化教育發(fā)展,，同時，高校的傳統(tǒng)教育管理模式也在面臨著巨大的挑戰(zhàn),，呈現(xiàn)出一些新的特點,。一方面，受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響,，大學(xué)生的思維方式,、行為方式等都開始呈現(xiàn)出一些新變化，從而使高校教育管理面臨著新問題,。同時,，目前的大學(xué)生大多都是獨生子女家庭，在特殊的家庭教育理念的影響下,，這部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識,，而且，通過互聯(lián)網(wǎng),，現(xiàn)代大學(xué)生能夠獲得更多的信息獲取機(jī)會,，但獨立意識過強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊意識,，從而給高校教育管理帶來了新的挑戰(zhàn),。所以，現(xiàn)在高校教育管理必須準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想變化,。另一方面,，從高校教育管理模式來看，管理體制較為單一,，這也是大眾所詬病的一點,。從實踐來看，當(dāng)前我國高校教育管理模式和教育的本質(zhì)存在相悖的地方,，如果單純地追求學(xué)習(xí)成績的提升,，而忽視學(xué)生的自身發(fā)展，那么不符合高校教育的目的,。在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)個性化發(fā)展的背景下,，不能充分挖掘?qū)W生的潛力，那么對于學(xué)生個性化和全面化發(fā)展是極為不利的,。所以,，應(yīng)重新審視新時期高校教育管理目的和本質(zhì)，對“互聯(lián)網(wǎng)+”時期的高校教育管理模式進(jìn)行探索創(chuàng)新,，從而能夠更好地應(yīng)對高校教育管理未來的變化,。

論文研究背景萬能篇八

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)的發(fā)展，企業(yè)從自然界提取的資源愈來愈多，排出的廢棄物也與日俱增,，造成了環(huán)境負(fù)荷量的大量增加，這明顯違背了發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的目的———經(jīng)濟(jì)效益,、環(huán)境效益和社會效益的統(tǒng)一,。本文從循環(huán)經(jīng)濟(jì)視角出發(fā)，對環(huán)境成本管理進(jìn)行研究,。

自從工業(yè)化革命以來,，隨著技術(shù)的改進(jìn)和管理水平的提高，人類以前所未有的速度消耗著自然資源,，并向生態(tài)環(huán)境排放出大量的廢物,。目前這種高投入、高消耗,、高排放的線性經(jīng)濟(jì)正在接近或超出地球的承載能力,，使得地區(qū)和城市層面都表現(xiàn)為資源環(huán)境的強(qiáng)約束下的經(jīng)濟(jì)增長。如果增長超過了生態(tài)閾值,，經(jīng)濟(jì)不但不能繼續(xù)增長,，甚至還要持續(xù)衰退。循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為一種善待地球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式,，它的提出是具有深遠(yuǎn)意義的,。它要求把經(jīng)濟(jì)活動組織成為“自然資源—產(chǎn)品和用品—再生資源”的封閉式流程，所有的原料和能源要在不斷進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)循環(huán)中得到合理利用,，從而把經(jīng)濟(jì)活動對自然資源的影響控制在盡可能小的程度,。因此企業(yè)的環(huán)境成本管理就顯得尤為重要，關(guān)系到企業(yè)自身的生存發(fā)展,。

環(huán)境成本管理是指對企業(yè)的環(huán)境保護(hù)活動過程中所發(fā)生的`環(huán)境成本,，根據(jù)企業(yè)制定的環(huán)境目標(biāo)及要求，有組織,、有系統(tǒng)地進(jìn)行預(yù)測,、計劃、決策,、控制和考核等一系列的科學(xué)管理,，使得環(huán)境成本的環(huán)保效果、環(huán)境經(jīng)濟(jì)效益最大化,。

目前,，大量的生產(chǎn)、消費和廢棄的生產(chǎn)消費模式已嚴(yán)重影響環(huán)境的質(zhì)量,，如不加以保護(hù),，不對投入環(huán)境成本予以治理，最終將會以各類公害形式或各類嚴(yán)重環(huán)境問題給公眾的生命財產(chǎn)帶來嚴(yán)重的危害，同時也將嚴(yán)重威脅企業(yè)自身的生存發(fā)展,。

(一)缺乏具體的環(huán)境成本核算準(zhǔn)則,。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷完善，我國企業(yè)成本管理理論也得以不斷完善和發(fā)展,。而相對于傳統(tǒng)的成本管理,，國家尚未以法規(guī)、制度,、準(zhǔn)則的形式確定新興的環(huán)境成本管理的核算和管理規(guī)范,。目前我國環(huán)境成本管理還依賴于傳統(tǒng)的成本，即企業(yè)在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的直接材料,、直接人工和制造費用,，而沒有將生產(chǎn)過程中材料損失、固體廢棄物,、廢水,、廢氣、熱量噪音的排放進(jìn)行相關(guān)成本的核算,。企業(yè)在實際操作中,，一般只是將監(jiān)管部門開處的污染罰款列入環(huán)境成本，忽略上述的隱形成本,。

(二)環(huán)境成本管理控制模式不全面,。

目前企業(yè)一般均采用事后處理方法，即側(cè)重尾端治理,。尾端治理并未改變企業(yè)自身大量生產(chǎn),、大量消費和大量廢棄的生產(chǎn)消費基礎(chǔ)。它在原材料投入,、生產(chǎn),、消費使用等產(chǎn)生環(huán)境負(fù)荷物質(zhì)的源頭階段,，并未控制對環(huán)境的不利影響,，易形成大量的廢棄物，以致于生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞和自然資源的枯竭,。這種方法不但忽視了對環(huán)境污染的預(yù)防,，而且還忽視了生產(chǎn)的全過程性,，導(dǎo)致環(huán)境成本控制的失效。

(三)缺乏系統(tǒng)的環(huán)境成本方法體系,。

當(dāng)前制約經(jīng)濟(jì)增長的限制性因素已經(jīng)從人造資本轉(zhuǎn)移到了自然資本,，因此有效地配置自然資本已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要內(nèi)容。從循環(huán)經(jīng)濟(jì)的操作原則———減量化原則,、再利用原則和資源化原則中我們也可以深刻體會到這一認(rèn)識,?；谝陨鲜聦崳覀兛梢园l(fā)現(xiàn),，目前大多數(shù)企業(yè)尚未構(gòu)筑有關(guān)環(huán)境成本管理的方法體系而企業(yè)的經(jīng)營活動包括從產(chǎn)品材料采購,、庫存、生產(chǎn)到銷售,、回收,、廢棄等一系列的全過程，在每一個環(huán)節(jié),，都需要相應(yīng)的方法進(jìn)行環(huán)境成本核算。

(四)缺少對環(huán)境成本的效果評價,。

通過比較國內(nèi)和國外的企業(yè)環(huán)境報告書可以發(fā)現(xiàn),，國內(nèi)的報告書中并沒有環(huán)境績效評價這一重要數(shù)據(jù)。環(huán)境績效是評價一個環(huán)境成本管理的重要尺度,，也是環(huán)境成本投入的產(chǎn)出標(biāo)志,。它是在企業(yè)防治環(huán)境污染、減少生態(tài)破壞,、改善環(huán)境質(zhì)量等方面所取得的綜合效率和累積效果,。而我國目前還只停留在二氧化碳排出量、廢水的排放量等方面的測量,。當(dāng)然,，為了更好地起到環(huán)境成果評價的作用，企業(yè)不僅要注重環(huán)境績效的建立,，更要注重環(huán)境成本信息的披露,。

(一)制定環(huán)境會計準(zhǔn)則。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為中國21世紀(jì)實施科學(xué)發(fā)展,、建設(shè)和諧社會的重要戰(zhàn)略之一,，而企業(yè)的環(huán)境成本管理則關(guān)系到循環(huán)經(jīng)濟(jì)的是否能順利發(fā)展?；谀壳捌髽I(yè)環(huán)境成本管理的現(xiàn)狀,，國家應(yīng)該積極制定有關(guān)環(huán)境成本管理的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)環(huán)境成本的核算和管理規(guī)范以法律形式確定下來,，使得管理有法可依,、有章可循。另外,，為了鼓勵企業(yè)實施環(huán)境成本管理,，可以建立一些環(huán)境稅收優(yōu)惠制度、環(huán)保型設(shè)備補貼等政策,。與此同時,，還應(yīng)加大對環(huán)境成本使用情況的監(jiān)管力度,，提高企業(yè)自然資源的利用率和廢棄原材料的再回收、再利用率,，引導(dǎo)企業(yè)走集約型發(fā)展道路,。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為一種整合經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的綠色發(fā)展模式，是對傳統(tǒng)的“經(jīng)濟(jì)增長+末端治理”的發(fā)展方式的變在循環(huán)經(jīng)濟(jì)下,，環(huán)境成本管理模式可以分為源頭控制,、過程控制和末端治理三方面。首先,，從產(chǎn)品,、工藝設(shè)計以及原材料的選擇、資源投入開始,，充分考慮如何避免環(huán)境問題的產(chǎn)生,。例如，使用低污染,、低能耗的材料,，設(shè)計可回收、可再利用的產(chǎn)品等,。其次,，在生產(chǎn)過程中，應(yīng)該優(yōu)化工藝設(shè)備,。

最后通過再生,、無害化的廢棄物處理環(huán)節(jié)，大量減少處理后的排放量,。

(三)構(gòu)筑完善的環(huán)境成本方法體系,。

為了實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的減物質(zhì)化原則，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)一系列的生產(chǎn)經(jīng)營活動構(gòu)筑完善的環(huán)境成本方法體系,。從生產(chǎn)程序?qū)用鏄?gòu)筑材料流,、資源流成本計算與環(huán)境作業(yè)成本法。而在購置設(shè)備時,，應(yīng)通過環(huán)保設(shè)備投資決策方法實現(xiàn)對設(shè)備的選擇,，其實質(zhì)是通過使用環(huán)保型設(shè)備在材料的加工環(huán)節(jié)實現(xiàn)材料的低能耗。

(四)建立環(huán)境績效評價體系,。

評價是指為達(dá)到一定的目的,，運用特定的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，采取特定的方法,，對測定對象的行為結(jié)果做出價值判斷的一種認(rèn)識過程,。環(huán)境績效評價對于企業(yè)具有重要的作用，關(guān)系到一個企業(yè)的生存和發(fā)展,。它能幫助了解環(huán)境業(yè)績,，提供有意義的環(huán)境報告,，據(jù)此可以發(fā)現(xiàn)運營過程中經(jīng)營管理和環(huán)境保護(hù)方面的問題，從而及時調(diào)整經(jīng)營決策,，降低環(huán)境風(fēng)險,，最終實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會效益的共贏,。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭道揚.綠色成本控制初探[j].財會月刊,，,，(05).

[3]許家林.資源會計研究[m].東北財經(jīng)大學(xué)出版社，.

論文研究背景萬能篇九

現(xiàn)階段,，為了滿足社會不同領(lǐng)域的發(fā)展需求,，流程化質(zhì)量管理體系逐漸產(chǎn)生了多種類型，其中包括作業(yè)性工作流程質(zhì)量管理,、過程性工作流程質(zhì)量管理、驗證性工作流程質(zhì)量管理等,。在實際建筑工程施工過程中,，最常見到的就是作業(yè)性工作流程質(zhì)量管理、過程性工作流程質(zhì)量管理兩種體系的應(yīng)用,。如某地區(qū)擬建一座住宅樓,，該工程共17層，其中地下2層,，現(xiàn)澆框架—剪力墻結(jié)構(gòu)體系,，采用公開招標(biāo)方式確定施工單位。實際施工中,，以流水施工方案為主,，在實際開展施工以前，為確保工程質(zhì)量,，還積極對施工材料進(jìn)行質(zhì)量檢驗,。

4結(jié)語。

流程管理,，注重過程管理和全面系統(tǒng)的管理,，在市場經(jīng)濟(jì)競爭越來越激烈的背景下，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營當(dāng)中,。在這種情況下,，面對建筑規(guī)模不斷擴(kuò)大和建筑系統(tǒng)越來越復(fù)雜的現(xiàn)狀，在積極提升建筑工程項目質(zhì)量管理的過程中,，相關(guān)部門也必須注重并不斷加強(qiáng)對流程管理的應(yīng)用,，通過構(gòu)建作業(yè)性工作流程質(zhì)量管理和過程性工作流程質(zhì)量管理兩種模式,，不斷提高建筑工程質(zhì)量，為促進(jìn)我國建筑業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

論文研究背景萬能篇十

眾所周知,，人類社會變化的總根源和總動力就是科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，不斷提高人們改造世界的能力,。同理,，全球化作為新興事物的出現(xiàn)和發(fā)展的總根源和總動力，就是科技創(chuàng)新全球化,?？萍紕?chuàng)新全球化，是整個創(chuàng)新體系的動力機(jī)制和主要形態(tài)的全球性表現(xiàn),。它是遵循以市場為導(dǎo)向,，以提高國際競爭力為目的，以信息技術(shù)為突破,，從新產(chǎn)品和新工藝設(shè)想的產(chǎn)生,，經(jīng)過研究和開發(fā)，工程化,、商業(yè)化生產(chǎn),，到國際化市場推廣應(yīng)用的整個過程的總和。它從根本上保證了科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會進(jìn)步的有機(jī)結(jié)合,，實現(xiàn)了全球共同化的發(fā)展?？萍紕?chuàng)新主要特征表現(xiàn)在以下幾個方面：一是綜合性,，它不僅是一種技術(shù)能力，而且是與經(jīng)濟(jì),、教育,、文化相結(jié)合的綜合創(chuàng)新能力。二是系統(tǒng)性,，它不是某一種單項活動和某一環(huán)節(jié),，還包括了研究能力、決策能力,、工程能力,、生產(chǎn)能力、市場開發(fā)能力和全球化能力,。三是創(chuàng)造性,，這既是它的本質(zhì)特征，又是它的生命力之所在,。四是市場性,，它是在市場根本需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,，反過來又催發(fā)和開拓了新的市場需求。五是前沿性,，現(xiàn)代科技的創(chuàng)新總是在人類面臨的各種問題發(fā)端處和最前沿進(jìn)行研究,，率先突破，從而推動全人類在經(jīng)濟(jì)社會的大突破,、大發(fā)展,，推動全人類更加走向全球化。六是全球性,，比如因特網(wǎng)就充分展示了科技創(chuàng)新的全球性,。不難想象，如果沒有因特網(wǎng)．就無法想象今天和未來的全球化,。七是本原性,，從根本的意義上說，科技創(chuàng)新決定了全球化的出現(xiàn)和未來,。

二,、科技創(chuàng)新的全球化。

科學(xué)技術(shù)本身最根本的沖動性和最強(qiáng)烈的革命性,，就是創(chuàng)新化,。沒有創(chuàng)新，不僅是它自身的生命結(jié)束,，而且整個人類社會也因此而結(jié)束。我們所研究的科技創(chuàng)新,，是特指第二次世界大戰(zhàn)以來的科技創(chuàng)新,。20世紀(jì)的后半期和21世紀(jì)初以信息革命化為代表，以知識經(jīng)濟(jì)時代和信息與生物技術(shù)社會的到來為標(biāo)志,，人類社會出現(xiàn)了前所未有的科技創(chuàng)新的重大革命推動力量,，使全球化進(jìn)人了加速和升華的全新時代，其表現(xiàn)如下：

（一）科技創(chuàng)新帶來全球加速度發(fā)展和革命性變革以及創(chuàng)造出巨額財富,。

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是指數(shù)增長的現(xiàn)實和趨勢,。根據(jù)估算與分析，科技知識的總量在近30年取得的科技成果,，比過去總和還要多,。科技知識的教育培訓(xùn)已經(jīng)成為終身教育,，僅美國各公司培訓(xùn)費在20世紀(jì)80年代就達(dá)到800億美元,，而到了20則翻了一番，達(dá)到1600億美元,?？萍纪度氲脑鲩L更是令人瞠目結(jié)舌,，20世紀(jì)60年代全世界用于科學(xué)研究的經(jīng)費，比20世紀(jì)初增長了400倍,。發(fā)達(dá)國家的科研經(jīng)費通常占到本國國內(nèi)生產(chǎn)總值的2,。5％—3％?？茖W(xué)技術(shù)的人員隊伍迅速壯大,，美國每翻一番，這說明創(chuàng)新的知識勞動在2l世紀(jì)成為人類勞動普遍的形態(tài),。由于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的根本動力作用,，到20世紀(jì)末所出現(xiàn)的新技術(shù)革命則使得這一世紀(jì)的后10年所創(chuàng)造的財富超過過去19個世紀(jì)的總和，從而推動了全球化的出現(xiàn)與發(fā)展,。

（二）科技創(chuàng)新帶來全球多角度化和高度綜合化,。

科技創(chuàng)新的高度分化，宏觀,、微觀更加深化,，又高度綜合，呈現(xiàn)多層次,、多維度的科學(xué)與技術(shù)的綜合化,、整體化趨勢。技術(shù)越來越依靠科學(xué),，把一種新知識運用到產(chǎn)品和工藝中夫的時間正在非常迅速地縮短,，科學(xué)正在變成技術(shù)，高技術(shù)群正是包含密集科學(xué)知識的技術(shù),。新的突破是線性的,、多角度的，新的融合是互補,、合煉,、集成和系統(tǒng)的。從未來情況看,，將是不同領(lǐng)域科技創(chuàng)造性融合的時代,，伴隨著共振現(xiàn)象和共鳴作用，將會產(chǎn)生爆炸性波及的效果,。具體地講,，一是不同學(xué)科和技術(shù)之間的橫向聯(lián)合、交叉滲透明顯加強(qiáng),，出現(xiàn)了大批交叉學(xué)科,；二是形成了以解決人類共同面臨的全球性問題為目標(biāo)的新興綜合學(xué)科；三是涌現(xiàn)出了超越學(xué)科門類的橫斷學(xué)科；四是“需求型”技術(shù)不斷地出現(xiàn),，使“科學(xué)性”技術(shù)日趨減少,；五是科學(xué)觀念、科研方法和科技管理都發(fā)生了本質(zhì)性的深刻變化,。

（三）科技創(chuàng)新體現(xiàn)在學(xué)科領(lǐng)域的全球性集成化和超大集成化,，形成科學(xué)技術(shù)群和高組織化。

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越發(fā)展,，人們在認(rèn)識,、改造自然方面遇到的問題日益復(fù)雜，涉及范圍之廣,、問題程度之深,、解決難度之大都是前所未有的?？梢哉f,，解決這些復(fù)雜問題絕不是單一學(xué)科所能勝任的，必須依靠多學(xué)科綜合合力和總體優(yōu)勢,，這就從根本上推動著科學(xué)研究的組織化程度越來越提高,，形成了人才薈萃、梯隊合理,、知識密集,、優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)合作,、合力攻關(guān)的高度集成化,、高組織化的科技創(chuàng)新的新形勢。

（四）科技創(chuàng)新表現(xiàn)為以數(shù)字化和計算機(jī)信息技術(shù)化為基礎(chǔ)的信息化科學(xué)技術(shù)的數(shù)學(xué)化,。

各門學(xué)科日益把數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)方法作為本學(xué)科從量和質(zhì)的方面解釋其本質(zhì)和規(guī)律的重要工具及表達(dá)方式,。即使是生物學(xué)、心理學(xué),、社會學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域也是如此,。這不僅因為當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的研究日益精細(xì)和抽象化而更加需要數(shù)學(xué),，而且因為數(shù)學(xué)本身也在運用中得到發(fā)展。更為重要的是,，以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的電子計算機(jī)的出現(xiàn),、發(fā)展和應(yīng)用，使科學(xué)技術(shù)走向了數(shù)字化和信息化的創(chuàng)新時代,。信息,、物質(zhì)和能源是人類社會生存和發(fā)展的三大基本資源。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人類知識和信息量呈幾何級數(shù)增長,，從某種意義上講,，以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，對信息進(jìn)行數(shù)字化處理,、存儲和傳遞,，用離散的數(shù)學(xué)量表示現(xiàn)實世界的模子的量，使信息數(shù)字化,，成為信息的嶄新載體,，推動了信息化的產(chǎn)生，同時虛擬化的全球趨勢,，又推動了知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,，成為國家、全球?qū)嵙Φ南笳鳌,，F(xiàn)在,，人類進(jìn)入信息社會、知識社會,、網(wǎng)絡(luò)化社會,、生物社會的各種說法遮天蔽日、層出不窮,，就充分證明了科技創(chuàng)新在這方面的全球表現(xiàn),。

這里所指的共同化，主要是指在四者之間的滲透,、交叉,、融合中產(chǎn)生出來的組織形式的統(tǒng)一。一是四者的共同化在內(nèi)在的性質(zhì)上相互融通,，不僅出現(xiàn)了“科學(xué)的技術(shù)化”,，而且出現(xiàn)了“技術(shù)的科學(xué)化”；不僅深化了更高科技層面上的“生產(chǎn)管理”,，而且出現(xiàn)了與此相適應(yīng)的“知識管理”,，四者之間出現(xiàn)了融為共同化的重大趨勢。二是四者之間的相互融合使科研成果———技術(shù)———管理———直接生產(chǎn)力的周期大大縮短,，管理作為其中的“中鋒”,，有效地將規(guī)律上的周期縮短，轉(zhuǎn)化為客觀現(xiàn)實的周期縮短,。這樣的共同化才真正催生了科技創(chuàng)新的快速化,。三是四者之間相互融合的共同化催生了新的組織形式，產(chǎn)生出科學(xué),、技術(shù),、生產(chǎn)、管理等多要素集成的新的組織形式，成為“科學(xué)工業(yè)綜合體”,、“學(xué)習(xí)型組織”等等,。這種扁平化的組織形式徹底改變了歷史上的傳統(tǒng)形態(tài)，以嶄新的面貌和獨特的作用又反過來推動著共同化組織形式的創(chuàng)新,。

（六）科技創(chuàng)新表現(xiàn)為自然科學(xué)技術(shù)與人文社會科學(xué)的結(jié)合更加緊密,。

究其原因，一是因為當(dāng)代全球社會出現(xiàn)的任何重大問題,，都具有高度的綜合性質(zhì),，這種問題的高度綜合性質(zhì)，要求各門學(xué)科多方面合作,。二是因為自然科學(xué)原則上很難解決社會方面的問題,，而任何重大的綜合問題，不僅具有自然科學(xué),、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的一方面,，而且有社會心理、人的發(fā)展的另一方面,。因此,，沒有人文社會科學(xué)的參與和融合，解決綜合問題幾乎是不可想象的,。三是因為從主體的行為能力而言,，自然科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)只能作為主體的硬能力和硬競爭力，而如果缺乏人文社會科學(xué)的參與和發(fā)展,，主體便會缺乏軟能力和軟競爭力,。歷史證明，軟能力和軟競爭力有時候比硬能力和硬競爭力更為重要,。有了它,，就可能是“事半功倍”；沒有了它,，就可能是“事倍功半”,。四是因為人類文明的發(fā)展既離不開自然科學(xué)技術(shù)，又離不開社會背景和文化根基,，要創(chuàng)造人類的現(xiàn)代文明,，就必須有自然科學(xué)技術(shù)與人文社會科學(xué)的結(jié)合。五是因為我們的最終目的是人的自由全面發(fā)展．而人的發(fā)展除了自然科學(xué)技術(shù)推動的方面外,，還有人文關(guān)懷的另一個重要方面。人要自由全面發(fā)展,，就不可能只有自然科學(xué)技術(shù),，而沒有人文社會科學(xué)。總的看,，科技創(chuàng)新全球化應(yīng)包括四大基礎(chǔ)理論和五大基本模型,。四大基礎(chǔ)理論即是相對論、量子論,、信息論,、基因理論；五大基本模型即是宇宙演化的大爆炸模型,、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的夸克———輕子模型,、遺傳物質(zhì)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、智力活動的圖靈計算機(jī)模型,，地殼構(gòu)造的板塊模型,。

三、科技創(chuàng)新成為決定全球化的革命性力量,。

生產(chǎn)力是區(qū)分不同經(jīng)濟(jì)時代的標(biāo)志,，新時代之所以區(qū)別于舊時代，就在于有了先進(jìn)的生產(chǎn)力,。先進(jìn)生產(chǎn)力又正好是科技創(chuàng)新的過程和成果,。因此，科技創(chuàng)新催生了先進(jìn)生產(chǎn)力,，從而催生了新的全球化,。全球化作為新興事物，在人類社會進(jìn)入信息社會和知識社會的全球化時代,，以高新技術(shù)群作為科技系統(tǒng),，以人力資本的獨特作用作為未來發(fā)展動力，以人的自由全面發(fā)展為目的的全新的知識生產(chǎn)力,。也就是說,，馬克思所說的以機(jī)器大生產(chǎn)為先進(jìn)生產(chǎn)力的時代早已經(jīng)被以知識經(jīng)濟(jì)的、智能化的先進(jìn)生產(chǎn)力所代替,，這樣,，世界性也就讓位于全球化了。因此,，正是科技創(chuàng)新成為全球化的第一推動力和根本原因,，否則，全球化是不可想象的,。

（一）科技創(chuàng)新催生的先進(jìn)生產(chǎn)力對經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)生和發(fā)展起決定作用,。

一是以信息技術(shù)、生物技術(shù),、納米技術(shù),、空間技術(shù)為代表的科技創(chuàng)新出現(xiàn)了群體突破的態(tài)勢,，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為全球常態(tài)和趨勢。二是各種學(xué)科的交叉和融合,，特別是科學(xué)技術(shù),、自然科學(xué)與人文科學(xué)的結(jié)合，使重大創(chuàng)新更多地出現(xiàn)在學(xué)科的交叉領(lǐng)域,，科技創(chuàng)新越來越綜合化,。三是科技發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、教育,、社會,、文化的聯(lián)系日益緊密，相互滲透,，互為促進(jìn),，高度融合，成為一種全新的有機(jī)合成體,，成為推動經(jīng)濟(jì)社會各方面突飛猛進(jìn)的重要力量,。四是經(jīng)濟(jì)全球化的形成是由科技創(chuàng)新決定的，這是因為科技創(chuàng)新大大催化了國際分工,，使當(dāng)代生產(chǎn),、交換、消費的規(guī)模,、速度和結(jié)構(gòu)都在全球范圍內(nèi)展開,，形成了前所未有的生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化,、金融全球化和消費全球化的共同化趨勢,。五是全球經(jīng)濟(jì)快速增長是由科技創(chuàng)新決定的。如前所述,，成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度空前加快,，極大地提高了勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)快速增長,。近10年,，美國有2／3的'國內(nèi)生產(chǎn)總值與電子信息技術(shù)有關(guān)，而國際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（organizationforeconomicco—operationanddevelopment）成員國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在制造業(yè)產(chǎn)值和出口中的份額翻了一番多,，達(dá)到20％—25％,，中國的國內(nèi)生產(chǎn)總值則連續(xù)登上了8萬億元、9萬億元,、10萬億元人民幣的三大臺階,。六是全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是由科技創(chuàng)新決定的。發(fā)達(dá)國家,，制造業(yè)比例不斷下降,，服務(wù)業(yè)比例不斷上升,，工業(yè)化社會正在向后工業(yè)化社會轉(zhuǎn)型，而發(fā)展中國家則在由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,。七是科技創(chuàng)新領(lǐng)跑了全球范圍的新經(jīng)濟(jì)，特別是美國的新經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)新一輪的發(fā)展,。這場新經(jīng)濟(jì)使全球經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的兩個指標(biāo)走向新形態(tài),。八是原始性。自主性創(chuàng)新已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的主導(dǎo)力量,，因此,，各國都必須在此基礎(chǔ)上形成自身的創(chuàng)新能力，突破原始性創(chuàng)新,，建立起國家創(chuàng)新能力和體系,。

（二）科技創(chuàng)新對全球化革命性的決定作用體現(xiàn)在一整套的傳導(dǎo)機(jī)制和規(guī)律上。

科技創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生變量,，知識又難以讓創(chuàng)新者隱瞞和保密,，因此，投資的積極性內(nèi)生地由技術(shù)溢出所決定,。技術(shù)溢出使得后代的研究者比起前輩能用更少的資源實現(xiàn)技術(shù)上的突破,。創(chuàng)新之實際成本的下降阻止了利潤的下降趨勢，于是知識積累的過程內(nèi)生地帶來生產(chǎn)率的提高,。生產(chǎn)力的提高創(chuàng)造了長期持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長,，技術(shù)溢出及效應(yīng)是全球性的，科技創(chuàng)新日新月異,，從根本上改變了全球交往的手段和方式,，強(qiáng)化了各國互通貿(mào)易的動機(jī)和促成世界貿(mào)易共同化的成果，使各國經(jīng)濟(jì)互相日益開放,，相互依賴程度日益加深,，使全球經(jīng)濟(jì)向人性化方面發(fā)展，以跨國公司為載體,，實現(xiàn)了生產(chǎn),、貿(mào)易、金融的全球化,。這樣的運動過程帶來了全球人財物,、信息資源能力的前所未有的大流動、大分化,、大分層,，從本質(zhì)上講卻帶來了文化的大交流、大碰撞,、大融合,，文化也開始走向全球化,。在此基礎(chǔ)上，全球政治,、各種力量也同步發(fā)生了大震蕩,、大分裂、大重合,，呈現(xiàn)出多極化的趨勢,。在這樣的傳導(dǎo)規(guī)律和趨勢下，一方面人們正在創(chuàng)造全球化并享受著其成果,，另一方面,，飛速變化卻帶來一系列人類過去從未像現(xiàn)在這樣遇到過的全球問題。而這些問題根本上構(gòu)成了人類社會過去從來沒有過的共同利益以及人的自由全面發(fā)展之重要性,、可能性,。它不是傳統(tǒng)意義上的一個國家、一個民族,、一個組織所能解決的,，必須依靠新的全球秩序來解決。這樣,，科技創(chuàng)新帶來的全球的多元化與傳統(tǒng)的一元化發(fā)生了尖銳的矛盾,，于是，人們必須在全球范圍內(nèi)創(chuàng)新出新的共同性,，以適應(yīng)這些大變化帶來的多元化,。通過合作進(jìn)步，克服過去殘酷競爭的兩敗俱傷的局面,，找到大家都能贏的游戲規(guī)則,，以實現(xiàn)全人類社會的共同利益，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展,，讓人人共享全球化的成果,，讓全球化造福于全人類。全球化的第一推動力和根本原因就是全球的科技創(chuàng)新,。

（三）科技創(chuàng)新主導(dǎo)著全球化的進(jìn)程,。

一是科技創(chuàng)新是整個全球化的基礎(chǔ)和根源，更是全球化進(jìn)一步發(fā)展的根本動力,?？梢哉f，只有真正理解和把握了科技創(chuàng)新,，才能真正理解和把握全球化的內(nèi)在性質(zhì)和發(fā)展趨勢,。二是科技創(chuàng)新還在加速發(fā)展，其速度令人驚嘆,，其變化令人懷疑,，其發(fā)展令人無法預(yù)測,，未來世界真正難以想象。我們必須高度重視,，全程參與,。三是科技創(chuàng)新已經(jīng)成為各國提高綜合國力，參與全球競爭的根本核心和戰(zhàn)略重點,。四是企業(yè)必須成為技術(shù)創(chuàng)新的主體力量,，具有自我開發(fā)、自我創(chuàng)新動力機(jī)制和源泉力量,。五是某些技術(shù)時代可以跨越，發(fā)展中國家完全有后發(fā)優(yōu)勢的可能,。

論文研究背景萬能篇十一

近年來,，我國各地發(fā)生了多起建筑工程質(zhì)量事故，如奉化樓房坍塌事故等,。在這種情況下,，建筑業(yè)必須根據(jù)現(xiàn)代建筑工程特點，及時采取有效措施,，科學(xué)構(gòu)建建筑工程項目質(zhì)量管理體系,，同時加大對施工人員的安全保護(hù)力度，確保該體系能夠包含建筑工程施工的每一個環(huán)節(jié),，從而從根本上提升工程質(zhì)量,。而基于流程化基礎(chǔ)上構(gòu)建的建筑工程項目質(zhì)量管理體系的最大特點就是能夠?qū)崿F(xiàn)流程管理和建筑工程項目質(zhì)量管理的融合，這對于提升建筑工程質(zhì)量具有重要意義,。

1流程管理概述,。

流程管理是一種系統(tǒng)化的管理過程，以業(yè)務(wù)流程為核心,，提升構(gòu)造活動的規(guī)范性,，最終實現(xiàn)促進(jìn)組織提升的目的。流程管理在使用過程中,，需要涉及到較多的技術(shù)和工具,，而各項技術(shù)和工具在使用中，都緊緊圍繞提升相關(guān)活動的系統(tǒng)化,、規(guī)范化,、持續(xù)化等目標(biāo)展開。根據(jù)流程管理這一特點,，現(xiàn)階段被廣泛應(yīng)用于多個領(lǐng)域當(dāng)中,，該流程體現(xiàn)呈現(xiàn)出來的高效性、合理性,，極大推動了我國各個領(lǐng)域社會組織的發(fā)展,。

2流程管理與工程項目質(zhì)量管理的關(guān)系,。

在科學(xué)和信息技術(shù)不斷進(jìn)步的背景下，我國社會經(jīng)濟(jì)取得飛快發(fā)展,，各個領(lǐng)域在日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中,，不僅需要面對來自國內(nèi)市場的激烈競爭，同時還需要面對跨國企業(yè)的沖擊,，在這種情況下,，企業(yè)經(jīng)營中要想實現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展，必須從內(nèi)部管理入手,，提升自身的綜合競爭力,，而質(zhì)量管理作為內(nèi)部管理中的重要組成部分，它關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量和企業(yè)在大眾心目中的形象,，流程化管理的有效實施,，加大了對企業(yè)生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)督力度，對于提升整體生產(chǎn)質(zhì)量具有重要意義,。近年來,，建筑工程規(guī)模不斷擴(kuò)大，工程內(nèi)部系統(tǒng)呈現(xiàn)出復(fù)雜性特點,，在這種情況下,，如何采取有效措施，提升建筑工程項目質(zhì)量成為人們廣泛關(guān)注的話題,，基于流程化的建筑工程項目流程化質(zhì)量管理體系就是在這種情況下得以建立并應(yīng)用的,。流程管理的實施，要求相關(guān)部門首先以業(yè)務(wù)流程為核心,，對質(zhì)量管理措施進(jìn)行制定,，該管理措施注重實現(xiàn)系統(tǒng)化和過程化的管理，從而加大對生產(chǎn)經(jīng)營每一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)督和控制力度,，為促進(jìn)組織績效的提升奠定良好的基礎(chǔ)[1],。由此可見，流程管理具有較強(qiáng)的系統(tǒng)化,、規(guī)范化等特點,。近年來，在建筑領(lǐng)域中,，因質(zhì)量管理不科學(xué)導(dǎo)致的重大事故逐漸增多,，為了提升工程質(zhì)量，流程管理被有效應(yīng)用于建筑工程項目質(zhì)量管理中,，實現(xiàn)了提升項目績效的目的,，企業(yè)管理部門的.質(zhì)量管控能力也有所提升。現(xiàn)階段，我國質(zhì)量體系建立過程中,，都有效融入了流程管理相關(guān)內(nèi)容,，然而，針對項目流程化質(zhì)量管理方面的研究還呈現(xiàn)出明顯的滯后性,，不利于提升流程管理對工程項目質(zhì)量管理的指導(dǎo)性[2],。但是，現(xiàn)階段流程管理在建筑工程項目質(zhì)量管理中體現(xiàn)出來的功能也是不容忽視的,。首先,，二者的融合具有較強(qiáng)的可行性。有助于價值增值在項目工作流程中的體現(xiàn),，創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)效益,；其次，隨著建筑工程項目規(guī)模不斷擴(kuò)大,，系統(tǒng)更為復(fù)雜,，在建筑工程項目質(zhì)量管理中充分應(yīng)用流程化理論勢在必行。現(xiàn)有國際化的大型建筑工程項目在實際施工中,，都對流程管理進(jìn)行了充分的應(yīng)用。

論文研究背景萬能篇十二

如何在區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)過程中實現(xiàn)自身跨越發(fā)展對高校來講既是重大的挑戰(zhàn),，也是前所未有的機(jī)遇,。高校應(yīng)在積極參與區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)的過程中，努力應(yīng)對挑戰(zhàn),，結(jié)合區(qū)域特色,、學(xué)科優(yōu)勢、科研水平等因素積極探索實現(xiàn)發(fā)展的路徑,，并為區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)提供有效的支撐,。

3．1加強(qiáng)高校自身的創(chuàng)新能力建設(shè)。高校自身創(chuàng)新能力的發(fā)展,，是高校參與整個區(qū)域創(chuàng)新建設(shè)的基石,。高校應(yīng)進(jìn)一步鞏固其基礎(chǔ)研究基地的地位，從源頭創(chuàng)新的角度深化知識創(chuàng)新,，發(fā)展成為區(qū)域創(chuàng)新的源泉．產(chǎn)生強(qiáng)大的輻射和示范效應(yīng),，推進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新的發(fā)展。同時,，開展高校內(nèi)部以及與其他高校,、企業(yè)、研究院所等機(jī)構(gòu)之間的戰(zhàn)略合作與交流,。促進(jìn)學(xué)科交叉,、融合、滲透，催生創(chuàng)新成果,。此外,，營造創(chuàng)新環(huán)境，創(chuàng)新要有嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和寬容的學(xué)術(shù)環(huán)境,，高校要通過民主管理,，走創(chuàng)造性、學(xué)術(shù)性,、開放性,、民主性之路。尤其是行業(yè)背景明顯的高校,，特別是在基礎(chǔ)能源和基本設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域擁有學(xué)科優(yōu)勢的,，應(yīng)成為這些行業(yè)創(chuàng)新的引領(lǐng)者和支撐者。高校還應(yīng)該主動與企業(yè),、政府的相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào),，提高科研成果在高校、政府和企業(yè)之間的流動效率,。

3．2搭建科技創(chuàng)新平臺高校是知識創(chuàng)新與知識傳播的雙重核心行為主體,，是技術(shù)創(chuàng)新的重要行為主體，是區(qū)域科技創(chuàng)新和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要創(chuàng)新源,。要實施高校的跨越式發(fā)展戰(zhàn)略,，通過市場機(jī)制和政府引導(dǎo)使區(qū)域內(nèi)高校的創(chuàng)新資源投人到本區(qū)域內(nèi)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和潛在的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中去，建造一個新知識,、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)的科技創(chuàng)新平臺,，推動這些產(chǎn)業(yè)成為區(qū)域的核心經(jīng)濟(jì)增長點。

3．3建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制,。創(chuàng)造高校與其它創(chuàng)新行為主體的新型互動模式,。加強(qiáng)高校之間、高校與科研院所,、企業(yè)之間在重大科技項目上的聯(lián)合攻關(guān)．以建立能整合區(qū)域內(nèi)所有創(chuàng)新資源的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制,。推進(jìn)高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)在科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)方面的結(jié)合,。優(yōu)先培育和扶持高校與企業(yè)或科研院所聯(lián)合提出的科技計劃項目,。鼓勵高校與國內(nèi)外企業(yè)共建實驗室、研究開發(fā)中心等研究機(jī)構(gòu),，形成國際先進(jìn)的創(chuàng)新組織和一流的創(chuàng)新人才隊伍,。

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論文研究背景萬能篇十三

兩化融合不僅僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物,，同時也是社會需求的巨大體現(xiàn),，人們的消費水平逐漸提升,，購買力逐漸加大，使得企業(yè)的經(jīng)營必須要滿足于社會的巨大需求,，這就對企業(yè)的管理工作提出了具體的要求,，兩化融合已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，那么企業(yè)就必須在管理模式上狠下功夫,，不僅要在信息化與工業(yè)化融合的背景下,，以管理模式上的創(chuàng)新帶動企業(yè)產(chǎn)品與技術(shù)的融合，同時也要改變自身發(fā)展的局限,，拋棄傳統(tǒng)的粗糙集中型生產(chǎn)模式,，改走以技術(shù)為核心的高端節(jié)約型發(fā)展模式，同時還要樹立企業(yè)的管理創(chuàng)新理念,，根據(jù)國家的政策以及企業(yè)自身發(fā)展的現(xiàn)狀,，采用科學(xué)、合理的管理方式達(dá)到促進(jìn)企業(yè)自身結(jié)構(gòu)升級,，增加經(jīng)濟(jì)收益,，擴(kuò)大市場優(yōu)勢地位的目的。兩化融合背景下企業(yè)管理的創(chuàng)新,，能夠最大程度的保證企業(yè)自身的發(fā)展與當(dāng)下時代的發(fā)展相一致,，有效降低企業(yè)面臨的市場風(fēng)險，同時,，信息化與工業(yè)化的聯(lián)系為企業(yè)發(fā)展綜合類業(yè)務(wù)提供了有利的條件,，對于企業(yè)管理模式的探究也起到了積極促進(jìn)的作用。

論文研究背景萬能篇十四

時代的多元性為文化領(lǐng)域注入了新的活力,，伴隨著新時期的百花齊放,，文化教育又有了一種新的內(nèi)涵：為學(xué)生塑造一種積極向上的人格力量和生命意義,。在這樣的背景下,，對于流行音樂教學(xué)也提出了更高的要求，既要傳承傳統(tǒng)文化教育的精髓,，又要順應(yīng)多元文化教育的趨勢,，推陳出新。文章簡析了多元文化教育背景對流行音樂教學(xué)的影響,，并通過理論聯(lián)系實際,，指出了在多元文化教育背景下流行音樂教學(xué)的幾點可行性舉措。

著名作家梁曉聲曾有言：文化是植根于內(nèi)心的修養(yǎng),，是無須提醒的自覺,，是以約束為前提的自由，是為別人著想的善良,。這四句言簡意賅的語言準(zhǔn)確地道出了文化的精妙,、高深之處，哪怕是在當(dāng)今多元文化教育下仍具有現(xiàn)時意義?？梢娢幕亩嘣詾榻逃I(lǐng)域創(chuàng)造了更加廣闊的空間,，對于流行音樂教學(xué)來講，無疑是一劑強(qiáng)行針與核動力,。流行音樂起源于美國,，作為一種特殊的音樂形式，在教學(xué)中且在不回避其他市場屬性的前提下,，要盡可能地提高它的藝術(shù)性,，以實現(xiàn)教者有其法，學(xué)者得其道,，讓學(xué)生在多元文化教育背景下盡享流行音樂的藝術(shù)熏陶,。

中國具有悠久的歷史與文化。就音樂來講,，我國的民族音樂也具有深厚的底蘊,，經(jīng)過在歷史長河中不斷地淬煉積淀，成為我國文化瑰寶中的一部分,。然而教育要具有包容性與開放性,，隨著改革開放政策和全球一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，世界各國間文化的交流與傳播日益密切,，多元文化教育背景的形成也是情理之中,。流行音樂教學(xué)在這樣的背景下獲得了更為廣闊的發(fā)展天地，逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)理念,，教學(xué)資源日益豐富,，為順應(yīng)現(xiàn)代流行音樂教學(xué)的發(fā)展奠定了扎實的`基礎(chǔ)。但是多元文化也是一把雙刃劍,，雖多為積極,、昂揚的正氣之聲，但也不乏污濁之氣,。加之接受流行音樂教育的學(xué)生多為行為意識尚未成熟,，極易受不良文化信息侵染的青少年群體，所以在教學(xué)中,，學(xué)校與老師要及時了解學(xué)生的興趣愛好,，并給予適時的干預(yù)和指導(dǎo)，從而能夠讓學(xué)生趨利避害,，同時選擇真正有利于學(xué)生身心發(fā)展的多元文化資源幫助學(xué)生完成流行音樂的課程學(xué)習(xí),。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的文化教育背景較為單一,、保守,，致使流行音樂教學(xué)模式的改革也一度陷入困境,。在多元文化教育背景下，就是要彌補傳統(tǒng)流行音樂教學(xué)的不足之處,，讓音樂教育能夠海納百川,，博采眾長，通過整合教學(xué)資源,，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,，讓學(xué)生真正享受到流行音樂的藝術(shù)魅力與樂趣。流行音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新可以通過引入游戲機(jī)制,、應(yīng)用多媒體技術(shù)等手段來實現(xiàn),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師從自然,。音樂教學(xué)是一種美育教育,，流行音樂更是作為一種時尚元素具有前瞻性和導(dǎo)向性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式實難把流行音樂的靈魂展現(xiàn)得淋漓盡致,，這就需要通過創(chuàng)新教學(xué)模式來加以實現(xiàn),。多元文化教育背景也包括流行音樂文化，這種文化形式更貼近于生活,，所以很多流行歌曲能夠廣為流傳,，經(jīng)久不衰,。流行音樂教學(xué)在創(chuàng)新教學(xué)模式過程中要抓住流行音樂的特點，結(jié)合新課程改革的新要求,，讓學(xué)生成為真正的受益者,。廣西南寧市賓陽縣某中學(xué)在進(jìn)行流行音樂教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中,，通過與兄弟院校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,，開展教學(xué)研討,、流行歌曲演唱競賽等活動，取得了顯著成效,。

2.努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

音樂教育者本身也是音樂愛好者，如何把自己對音樂的感受傳遞給學(xué)生,，讓學(xué)生通過一堂堂輕松愉悅的音樂課感受音樂的魅力,，讓學(xué)生學(xué)有所成,，樂在其中,，是每個音樂教育者需要思考的問題。在多元文化教育背景下,，流行音樂教學(xué)的目標(biāo)不僅要求學(xué)生能夠掌握流行音樂學(xué)科的專業(yè)知識,、理論和演唱技巧，同時還要熟悉流行音樂學(xué)科的發(fā)展歷程,、舞蹈,、戲劇及相關(guān)知識等藝術(shù)門類,，這些知識的涉及都會為流行音樂學(xué)科系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，是我們一般流行音樂教學(xué)模式的深層次延伸,。所以僅依靠學(xué)校和老師的教學(xué)是不夠的,，還需要學(xué)生具備很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。在日常的生活與學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要依據(jù)音樂課堂的基本理念,，主動搜集、學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識,，豐富課程資源,，關(guān)注流行音樂群體，了解世界著名流行音樂體系,，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力,，體現(xiàn)多樣教學(xué)手段，實現(xiàn)師生互動,，教學(xué)相長,。河南省輝縣某中學(xué)在流行音樂教學(xué)中積極落實課程改革的新理念，依托多元文化教育背景,，在教學(xué)中以班級為單位成立流行音樂學(xué)習(xí)小組,，極大地提高了學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)能力，值得學(xué)習(xí)與借鑒,?？傊诙嘣幕逃尘跋?，流行音樂教學(xué)要摒棄陳腐不堪的觀念譜例,，選擇國內(nèi)外著名流行音樂代表人物的經(jīng)典譜例，從樂句的構(gòu)成,，和聲與旋律的關(guān)系,，音型與音樂語境語義等方面由理論到實踐進(jìn)行系統(tǒng)分析?？梢姰?dāng)前流行音樂教學(xué)要利用多元文化教育背景的有利條件,，揚長避短，為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂教學(xué)情境與教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，建立其音樂表現(xiàn)的自信心，讓學(xué)生真正領(lǐng)會到音樂的真諦,，做一名具有一定音樂素養(yǎng)水平的流行音樂學(xué)者與傳承者,。

[3]田梅榮.流行音樂與中學(xué)音樂教學(xué)[d].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2006。

論文研究背景萬能篇十五

兩化融合并不是簡單地將信息化與工業(yè)化聯(lián)系在一起,，而是作為一種發(fā)展理念和要求為企業(yè)的運營和管理指出發(fā)展方向,，因此,，企業(yè)必須要建立以兩化融合為背景下的企業(yè)管理模式，同時要構(gòu)建企業(yè)管理創(chuàng)新理論框架,，實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展理念與兩化融合高度一致,，為了具體的規(guī)范企業(yè)的發(fā)展方向，我國出臺了《信息化與工業(yè)化融合管理體系要求》等,，進(jìn)一步指出了在兩化融合背景下企業(yè)管理體系構(gòu)建的要求,，不僅要在企業(yè)生產(chǎn)與管理業(yè)務(wù)流程上要擴(kuò)大對資源的利用率，實現(xiàn)高效的企業(yè)生產(chǎn)與管理模式,，同時也圍繞技術(shù)的革新以及企業(yè)管理模式上的創(chuàng)新,，不斷調(diào)整企業(yè)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，明確管理職責(zé),，同時優(yōu)化企業(yè)管理環(huán)境,，樹立企業(yè)文化，達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)凝聚力,、增大企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實力,、擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢地位的目的[1]。在具體的企業(yè)管理過程中,，要注重區(qū)域之間的聯(lián)動性,，增強(qiáng)企業(yè)的整體性，采用統(tǒng)一管理的模式,，協(xié)調(diào)企業(yè)各部門之間的配合,，以循序漸進(jìn)的創(chuàng)新發(fā)展模式，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部管理與外部市場環(huán)境的聯(lián)系,，注重外部市場的動態(tài)變化,，增強(qiáng)企業(yè)管理制度的靈活性，有效規(guī)避企業(yè)面臨的市場風(fēng)險,。

論文研究背景萬能篇十六

摘要：高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)依托國家政策平臺,，步入快速發(fā)展通道，各院校紛紛興起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練高潮,。我們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過程中,，發(fā)現(xiàn)存在這樣那樣的問題。本文從高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練現(xiàn)狀入手,，分析高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練存在的問題,，產(chǎn)生問題的原因，提出解決存在問題的途徑,，希望本文能夠給高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練提供參考價值,。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)群體,。

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化升級,，創(chuàng)新驅(qū)動為個人、企業(yè)提供了新的戰(zhàn)略性機(jī)遇,。高校擁有寶貴的人才資源,，大學(xué)生有良好的教育背景，特別是以技能培訓(xùn)為主的高職院校學(xué)生,，在激烈的就業(yè)競爭中,，積極投入就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中，參與“大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新”項目,，在訓(xùn)練的大潮中努力轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，在雙創(chuàng)的背景下實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè),。

一,、高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練現(xiàn)狀。

隨著雙創(chuàng)的進(jìn)一步深入開展,，越來越多的年輕人選擇了創(chuàng)業(yè),。教育部推出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，各地高職院校紛紛出臺大學(xué)生質(zhì)量工程項目,，廣泛舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,，推出形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃,、挑戰(zhàn)杯培育項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營項目,、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園等等,。形成一批卓有成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，表現(xiàn)為以下幾種形式,。

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營,。

設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，由專業(yè)導(dǎo)師主持訓(xùn)練,，通過專業(yè)的集中培訓(xùn),，開展公司決策和執(zhí)行、路演ppt的制作,、項目路演,、答辯技巧等與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識培訓(xùn)；設(shè)置戶外游戲鍛煉團(tuán)隊合作能力,；設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)思維等課程,、講座，開拓創(chuàng)業(yè)者思維,。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營一般在畢業(yè)前一段時間進(jìn)行培訓(xùn),，可以給準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生一些專業(yè)上的指導(dǎo),，有的地方政府、學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)平臺,，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)者的圈子,。

2.設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)園區(qū)。

一些地方教育部門組織專項專用資金,，支持高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo),，整合高校教學(xué)資源、產(chǎn)學(xué)研合作基地和創(chuàng)業(yè)孵化載體,，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū),，與政府部門共同推進(jìn)區(qū)域性省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，涌現(xiàn)一大批開放式的,，成本低的便利的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū),，降低大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本和門檻。

3.資金上扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。

高職院校在資金上扶持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，通過學(xué)校自設(shè)、校外合作,、風(fēng)險投資等多種渠道籌集資金,，充分運用市場機(jī)制，引導(dǎo)社會資金和金融資本支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動,，比如組織專項路演,、共建實訓(xùn)基地等等。大多數(shù)高職院校都設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金,，用于表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生,。

4.開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。

很多高職院校建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院,，調(diào)整專業(yè)設(shè)置,，完善課程體系，改革教學(xué)方法,，強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié),，優(yōu)化師資隊伍，校企協(xié)同育人等等舉措,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入各專業(yè)人才培養(yǎng)體系,，不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿專業(yè)人才培養(yǎng)全過程,，真抓實干增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練存在的問題,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國目前尚屬起步和發(fā)展階段,，一切都充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。有多少熱血男兒,，正懷揣夢想,，整裝待發(fā),，準(zhǔn)備高舉起創(chuàng)業(yè)的大旗,，義無反顧當(dāng)老板，尋求實現(xiàn)自身價值,，為自己贏得一份精彩,。但是目前在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)過程中，存在各種各樣的問題,，主要有以下幾種：

1.創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識不清晰,。創(chuàng)業(yè)過程灑滿了汗水和淚水，充滿了辛酸和委屈,，并不是人們想象中的灑脫和自如,。這是一場耐力的比拼，是一份堅持的忍耐,，既需要雄心勃勃,，激情四溢，也需要客觀理性和踏實嚴(yán)謹(jǐn),。在校大學(xué)生往往認(rèn)識不足,，困難估計不足，以至于創(chuàng)業(yè)過程遇到困難容易放棄,。

2.急于求成,，被別人意見所左右，搖擺不定,，四處張揚指望合作,。不會保守商業(yè)秘密，往往被外界刺激一下就會透露戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),，不懂得先建立穩(wěn)固的根基,。

3.好高騖遠(yuǎn)，失敗的方式如出一轍：先是艱苦創(chuàng)業(yè),，小有成就,；然后被成就鼓舞開始更大的計劃；最后以微薄之力圖謀宏偉之旅,。最終只能以慘痛的失敗而告終,。

4.照搬照抄人家的成功經(jīng)驗，不懂得借鑒，不會審時度勢,，沒有找出最適合自己創(chuàng)業(yè)之路,。別人成功有其自身天時地利人和的特定條件，不一定適合自己,，他人的經(jīng)歷是沒辦法復(fù)制,。

5.創(chuàng)業(yè)的持久性不強(qiáng)，隨著時間的推移,，激情和想象力慢慢消耗殆盡,。激情能鼓勵創(chuàng)業(yè)者時刻保持一種干勁和活力，想象力能幫助創(chuàng)業(yè)者克服資金,、管理,、營銷等方面知識的不足，克服遇到困難時的無助,，保持希望和夢想,。如果激情和想象力消失，創(chuàng)業(yè)的成功就失去了推動力,。

6.片面強(qiáng)調(diào)自我意識,，不善于很好跟同伴合作。創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生自我意識較強(qiáng),，沒有客觀評價合作者的優(yōu)點和不足,。在競爭激烈的商場上，沒有人會隨隨便便成功,，創(chuàng)業(yè)如同沖鋒陷陣的打仗,，需要各種各樣的人才配合，要學(xué)會與人相處,，給人利益,，形成一個堅強(qiáng)的團(tuán)隊，積極儲備人才,，以寬廣的胸懷對待對待團(tuán)隊成員的彷徨和猶豫,，不到最后關(guān)頭不輕言退卻和放棄。只有經(jīng)歷風(fēng)雨,，見過世面,，創(chuàng)業(yè)者才能洗去幼稚和單純，不斷走向成熟和老練,，處理困難問題才能更加得心應(yīng)手,。創(chuàng)業(yè)離不開團(tuán)隊合作。

三,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練存在問題產(chǎn)生的原因,。

高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，在拼搏奮斗的路上切忌拔苗助長，千萬不能將自身的優(yōu)勢變成前進(jìn)的障礙,。分析以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練存在問題產(chǎn)生的原因,，主要有以下幾方面：

1.創(chuàng)業(yè)教育不到位。

很多創(chuàng)業(yè)教育盲目迷信經(jīng)典案例,，例如用各種各樣的模型分析市場,，本來一個小案例，分析的時候卻加上國際金融,、股市,、期貨等概念，以及通用公司的“六西格瑪”管理體系,。然后,，很多學(xué)習(xí)者學(xué)以致用,，將書本的東西照搬到企業(yè)中,。因照搬書本而失敗的案例比比皆是。對于理論,，只學(xué)其形,，不學(xué)其神。如果呆板套用,，管理理論就成了經(jīng)商八股文,，成為創(chuàng)業(yè)大礙。

2.缺乏團(tuán)隊合作精神,。

創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊合作,，一個人的力量有限，只有集體的智慧才可以提高成功的幾率,。有的和作者會臨陣逃脫,，一去不返，此時此刻創(chuàng)業(yè)者千萬不可唉聲嘆氣,，更不能泄氣,，而是應(yīng)該馬上著手招聘新人才，招兵買馬,，直至取得最后的勝利,。

3.資金匱乏。

創(chuàng)業(yè)永遠(yuǎn)離不開資金,，大學(xué)生是消費群體,，不可能有自主的經(jīng)濟(jì)來源，為了解決資金難題,，很多地方政府紛紛出臺配套資金,，創(chuàng)業(yè)可以申請貼息貸款,，但是有效期往往只有在畢業(yè)后2年內(nèi)。大學(xué)生畢業(yè)2年創(chuàng)業(yè)成功的幾率非常低,，還貸能力有限,，更多學(xué)生擔(dān)心創(chuàng)業(yè)失敗還不起債務(wù)，影響個人征信,，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)貸款幾乎形同虛設(shè),。

4.創(chuàng)業(yè)思路不正確。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大致分為幾種,，開小店,，開公司，做電商,。打算開小店的,，馬上就會想到租房、裝修,、進(jìn)貨,、招人。打算開公司,，馬上就想到注冊公司,，租辦公室，買辦公用品,，招人,。做電商馬上就想到設(shè)立漂亮的網(wǎng)站，購買高端相機(jī),，設(shè)立攝影棚,，請光鮮靚麗模特。這些都是正常的思維,，對于資金充足的創(chuàng)業(yè)者來說,，都是必須的?？墒菍Y金缺乏,，沒有經(jīng)驗的初次創(chuàng)業(yè)者來說，配置好這些設(shè)備,，估計手頭的那點啟動資金早就用完,，而正式業(yè)務(wù)還沒開展呢，創(chuàng)業(yè)還沒開始就失敗了,，估計又要回到貧困一族,。正所謂理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感,。

5.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資力量缺乏,。

學(xué)生升學(xué)仍然不能擺脫由傳統(tǒng)科目考試成績決定,，高中生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，思想任然停留在傳統(tǒng)的教育模式上,，創(chuàng)新思維不強(qiáng),，靈活度不夠，這種情況需要大量創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師到位的幫助,，但是實際情況非常不樂觀,。

高職院校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的考核激勵機(jī)制。高職院校一般都是按照崗位及工作量對教師進(jìn)行考核,，與其他課程相比,，創(chuàng)業(yè)教育更需要對對各行各業(yè)進(jìn)行咨詢和調(diào)研，而這些投入在現(xiàn)行考核機(jī)制下很難進(jìn)行準(zhǔn)確評估,。導(dǎo)致相關(guān)教師面臨收益少,、風(fēng)險大的窘境，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師不愿意對社會實踐投入過多精力,，影響了創(chuàng)業(yè)教育的有效開展,。

四、解決途徑,。

1.從興趣出發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,。

高職院校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練時,，指導(dǎo)教師應(yīng)圍繞創(chuàng)業(yè)者興趣,，從興趣出發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。興趣是創(chuàng)意的根基,，通過專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育,，將學(xué)生興趣轉(zhuǎn)化為動力，用專業(yè)化的方式科學(xué)引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的力量,，讓創(chuàng)業(yè)者能夠?qū)W會經(jīng)營管理一家企業(yè),，直至發(fā)展成一項事業(yè)。

2.做足功課,，創(chuàng)業(yè)前做好充分的準(zhǔn)備工作,。

社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，新知識層出不窮,，營銷模式變化太快,，新商品，新市場不斷出現(xiàn),，創(chuàng)業(yè)者首先應(yīng)該關(guān)心,、主動學(xué)習(xí)財經(jīng)資訊、國家政策,、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),，與時俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)新知識，接受新觀念新事物,。身體是革命的本錢,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、拼搏需要有強(qiáng)健的身體素質(zhì),，健康的身體是開拓事業(yè)的前提和有力保證,，必需養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，即使工作再忙再累,，也不能忽視,，保證每天有充足的精力投入到勞累的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。

3.團(tuán)結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)同伴,，形成統(tǒng)一的`價值核心理念,。

一個團(tuán)隊里要有統(tǒng)一的價值核心理念，形成堅強(qiáng)的凝聚力,，心往一處想,，勁往一處使，為共同的目標(biāo)拼搏,。同時也要注重發(fā)揮每個人的特長和作用,，創(chuàng)業(yè)者要永遠(yuǎn)記住一個人是不能創(chuàng)業(yè)的，例如取得巨大成功的聯(lián)想集團(tuán)柳傳志,、百度集團(tuán)李彥宏,，表面看似個人努力的成功，實際都是一個團(tuán)隊在共同發(fā)揮作用,。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要有足夠的耐心,，要有打持久戰(zhàn)的心里準(zhǔn)備。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個長期的過程,，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)該先到企業(yè)打工,，時間最少應(yīng)持續(xù)半年到一年，在這個過程中,，不要在意薪水多與少,，不要在意安逸與勞累，而是要盡可能多的學(xué)習(xí)企業(yè)管理流程,，學(xué)習(xí)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是怎么管理公司,，有效的方法應(yīng)該好好記得，管理不到位的地方也要心中有數(shù),，那么自己創(chuàng)業(yè)的時候,，打工生涯的經(jīng)驗、學(xué)習(xí)將會帶來很大的幫助,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無法一蹴而就,，會經(jīng)歷種種波折,，只有堅持，闖過各種各樣難關(guān)才能取得最后的勝利,。創(chuàng)業(yè)者最好結(jié)合自身的專業(yè)和擅長,，整合自身資源，找準(zhǔn)項目,，大膽嘗試,，能夠承受剛開始時生活質(zhì)量和水準(zhǔn)暫時下降的心理壓力，有持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,，走到成功的那一天,。

5.把準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革的突破口。

把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口,，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要將增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，作為創(chuàng)業(yè)教育綜合改革的突破口,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)體系,，努力尋找專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。

6.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)分管理,。

高職院校應(yīng)對現(xiàn)有學(xué)分制進(jìn)行改革,，制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換、實施彈性學(xué)制,、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等具體措施,，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生清除前進(jìn)路上的障礙，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生做到專心致志,，既不耽誤學(xué)業(yè),，也可以謀求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還學(xué)生以自由之身,，機(jī)動靈活，做到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),、學(xué)業(yè)兩不誤,。

7.建設(shè)低成本的創(chuàng)業(yè)平臺。

高職院校大學(xué)生創(chuàng)新型行業(yè)缺乏資金,，資源不足,，應(yīng)該想盡辦法借資源，借渠道,。作為創(chuàng)業(yè)者,，必須牢記一個天條：那就是手里必須維持現(xiàn)金流。做生意可以暫時虧本,，但是不能沒有現(xiàn)金,，一旦現(xiàn)金流枯竭,，資金鏈一斷，創(chuàng)業(yè)者有多少不動產(chǎn)多少產(chǎn)品都沒用,，那時候哭都沒地方哭,。創(chuàng)業(yè)時期，能不先付款的要盡量拖后,，能租賃的東西不要買,，少做后付款的業(yè)務(wù)，少跟別人攀比,，一切從自己的實際出發(fā),。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者可以先不注冊公司，租賃辦公室,，而是可以先找一個現(xiàn)成的公司,，掛靠一下，用別人的辦公室,，別人的執(zhí)照,，一個月付一點手續(xù)費，盡可能降低成本費用開支,，這樣操作的好處是一旦業(yè)務(wù)開展不起來,，可以很快撤退，把損失降到最小,。如果業(yè)務(wù)能順利開展,，對業(yè)務(wù)的發(fā)展前景有把握，胸有成竹,，這時候再注冊公司,，租賃辦公室也不遲，創(chuàng)業(yè)者要給自己一個過渡時期,，允許有緩沖時間,，對創(chuàng)業(yè)者絕對有利。

商機(jī)無處不在,，在雙創(chuàng)背景下,，高職院校大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，掌握一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧,，加上個人的勤奮努力,，把握商機(jī)，給客戶帶來更大,、更多的新價值,，獲取更多的競爭優(yōu)勢，滿足市場一個小小的需求，便可獲取回報,，這就是創(chuàng)業(yè)的開始,。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘坤峰《創(chuàng)業(yè)者核心素質(zhì)研究述評》商場現(xiàn)代化31期。

[2]毛翠云《創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)模型與綜合測評方法》統(tǒng)計與決策第24期,。

[3]陳方寫在評選之后創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)關(guān)系企業(yè)興衰科技創(chuàng)業(yè)20第1期,。

[4]宋洪霞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的個案的研究博士學(xué)位論文華東師范大學(xué)。

[5]彼得·f·德魯克著（美）張煒譯《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神》上海人民出版社版,。

[7]吳吉義,，柯麗敏大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與趨勢電子工業(yè)出版社20（2-4）。

論文研究背景萬能篇十七

在過去的幾年時間里,，新課改在實施過程中取得一定成效的同時,，也存在著一些困難和問題，筆者就新課改背景下中學(xué)思想政治課程中的教學(xué)困境和對策做出以下總結(jié)和探討：

新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動參與性,，加強(qiáng)師生在課堂上的教學(xué)互動,，從而突出教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用。因此,，有的老師就盡量在課堂教學(xué)中少講,，甚至用具體多少分鐘作標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己所上的這堂課的質(zhì)量，更有老師認(rèn)為在教學(xué)中不講才是教學(xué)的最高境界,。但目前還是有不少學(xué)生希望教師采用新舊相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。

新課程要求突出學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式的變革，它要求發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動參與性,，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師生的教學(xué)互動,。但是，很多教師將其片面化,，認(rèn)為一堂課中教學(xué)活動越多越好,，其模式基本是活動—討論—發(fā)言這種模式的循環(huán)。其實質(zhì)就是用幾個小品或者案例構(gòu)成一節(jié)課,，完全流于形式上的熱熱鬧鬧,，而沒有真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維和觸及學(xué)生內(nèi)心深處的情感，最終導(dǎo)致了課堂活動的泛濫,。

課堂提問除了可以引起學(xué)生的注意力,，還可以深化學(xué)生對書本中出現(xiàn)的某些問題的認(rèn)識，從而使學(xué)生能對該問題進(jìn)行更加深入的思考與探索,。但是不少教師卻在教學(xué)上將“學(xué)生的主體地位”和“學(xué)生回答問題”畫上了等號，以提問的多少來衡量是否體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。所以課堂上教師就不停地對學(xué)生進(jìn)行提問,，從而讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。

政治課堂提倡教師多利用現(xiàn)代教育技術(shù)，同時要求教師提高自我創(chuàng)新意識,，但絕對不是為了追求片面的課堂華麗形式而忽視課堂本身實際的內(nèi)容需求,。但是不少政治教師卻誤解了新課改這一精神，過分地追求新穎的形式及過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動的多樣性,，從而導(dǎo)致“嘩眾取寵,、活泛失度”的后果。

首先,，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),、實施建議的實質(zhì)。其次,，圍繞思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn),，開展扎實有效的教研活動。如：新課型,、新教法觀摩研討,；組織骨干教師到新課改成果較好的實驗區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)心得通過講示范課,、交流研討會等形式傳播下去,；聽有關(guān)課程改革的專家專題報告等，在活動中逐漸轉(zhuǎn)變教師的教育,、教學(xué)觀念,。最后，在學(xué)習(xí)新課改實驗區(qū)教改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，組織骨干教師進(jìn)一步修改,、完善思想政治課堂評價細(xì)則，以便更好地指導(dǎo),、評價教師的課堂教學(xué),，促使其不斷改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生主動,、健康的發(fā)展,。

針對我國以思想政治課為主的道德教育的現(xiàn)狀，作者認(rèn)為：首先,，德育為首的地位不能變,，但在德育過程中要講求實效，制定切實有效的,、持久的,、具體的措施，將德育切實落實到位；要形成學(xué)校,、社會,、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)體系，調(diào)動社會,、家庭的積極性,，共同承擔(dān)培養(yǎng)教育下一代的責(zé)任；要將德育的地位從單純口號上“首要”切實貫徹到實際行動中,，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè),。

一方面，對那些對新課改持抵觸情緒的教師,，進(jìn)行思想上的積極開導(dǎo),，安排這些教師多參加優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動，使其親身體會新課程改革的重要性及意義,；另一方面,，教師要認(rèn)真領(lǐng)會新課程理念、標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)要求,，并將精神貫徹到實際教學(xué)中,，研究各種教學(xué)方式，并將其與實踐相結(jié)合,，如對啟發(fā)式教學(xué),，要注重內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一、理論與實踐的統(tǒng)一,、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和教師創(chuàng)設(shè)問題情境相結(jié)合,，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，同時還要融洽師生關(guān)系,，為啟發(fā)式教學(xué)營造良好的氛圍,。

新課改背景下，在思想政治教育方面開設(shè)選修課,，不僅是對必修課的一個有益的補充,，使學(xué)生在更高的層面上達(dá)到對教材的深入理解，而且會有效地提高學(xué)生對政治課的興趣,，從而提高課堂的實效性,，達(dá)到獲得良好教育的目的?？梢哉f,，選修課將成為思想政治課創(chuàng)新教育的重要途徑，因此,，選修課不僅要開還要開好,。

課程資源的開發(fā)應(yīng)根據(jù)各個學(xué)校的實際情況,，廣開思路,，發(fā)掘校內(nèi)外具有針對性和適切性的素材性課程資源和條件性課程資源,。學(xué)校教師具有極大的智慧潛能，是一個亟待開發(fā)的巨大資源寶庫,；教學(xué)是課程實施的主途徑,，教學(xué)活動的資源是課程資源的重要組成部分，應(yīng)加以利用,；教師的教學(xué)經(jīng)驗,、學(xué)生經(jīng)驗、教學(xué)設(shè)施,、教學(xué)時間,、社區(qū)教育場所及學(xué)校附近富有教育意義的環(huán)境等都是課程資源開發(fā)的主途徑和目標(biāo)。

總之,，要做好新課改背景下思想政治課的教學(xué)工作,，需要教師不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng),，堅持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，密切配合,，在教學(xué)中勇于實踐,，大膽探索，才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸,。

參考文獻(xiàn)

論文研究背景萬能篇十八

企業(yè)作為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量,，具有一定的社會效益，而企業(yè)的兩化融合必須要以實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的增長為目的,，因此,，企業(yè)必須要在管理創(chuàng)新上注重經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的`融合。我們知道,，影響社會效益的因素有很多,，如社會環(huán)境、制度政策等,，較大的不確定性導(dǎo)致企業(yè)不能用單純的信息化對企業(yè)的管理與決策做出考量,，因此，基于當(dāng)下形勢發(fā)展的需要,，企業(yè)必須要擴(kuò)大業(yè)務(wù)與管理與信息技術(shù)的聯(lián)系,，信息技術(shù)具有較強(qiáng)的適用性，因此,，企業(yè)實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程,、管理創(chuàng)新上的信息化,，能夠長期保證企業(yè)具備優(yōu)勢因素，從而在激烈的市場競爭中,，擴(kuò)大優(yōu)勢地位,，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)收益上的增長。但是,，兩化融合已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展的必然趨勢,，因此，各企業(yè)必然會加大對信息化的重視力度,，采用各種手段擴(kuò)大信息資源的利用率,，因此，為了能夠保持優(yōu)勢發(fā)展的可持續(xù),，在管理創(chuàng)新上必須要做到動態(tài)發(fā)展模式,，不斷探求新型的發(fā)展模式，注重管理制度上的靈活性,，提升兩化融合的操作性,，使兩化融合的成果直接作用于企業(yè)的管理創(chuàng)新上，實現(xiàn)企業(yè)兩化融合的閉環(huán)控制和良性循環(huán)[2],。

3.2重視企業(yè)戰(zhàn)略的高度一致性,。

企業(yè)的兩化融合必須要依托企業(yè)經(jīng)營管理理念以及制度上的變革，只有企業(yè)配套設(shè)施及模式上做出了調(diào)整,，才能確保在兩化融合背景下,，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)收益的增長，達(dá)到規(guī)避市場風(fēng)險,、擴(kuò)大優(yōu)勢地位的目的,。因此，在企業(yè)的管理創(chuàng)新過程中,，要重視企業(yè)戰(zhàn)略的高度一致性,，要將兩化融合作為企業(yè)未來發(fā)展決策的重要內(nèi)容，只有確定了兩化融合的地位,，才能在企業(yè)單位內(nèi)部的結(jié)構(gòu)升級與優(yōu)化中創(chuàng)造有利的條件,。在企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略方面，加強(qiáng)對企業(yè)兩化融合的力度,，能夠有效地統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部的資源和管理活動,，能夠合理地規(guī)劃管理創(chuàng)新模式，不僅增加了企業(yè)的競爭能力,，同時深化了兩化融合的力度,，有效提升了企業(yè)管理的效率。值得注意的是,，在企業(yè)的管理創(chuàng)新發(fā)展過程中,，要注重明確企業(yè)各部門的權(quán)責(zé),，為了保證企業(yè)戰(zhàn)略決策的有效性，就必須要保證信息來源的全面與可靠,，要借助企業(yè)兩化融合閉合管理模式的特點,，增加企業(yè)決策戰(zhàn)略的可靠性，助力于企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展,。

3.3采用開放協(xié)助的創(chuàng)新管理模式,。

兩化融合為企業(yè)的發(fā)展提供了新的思路，同時也是時代的變化對企業(yè)的發(fā)展提出的具體要求,，因此，企業(yè)必須要堅定兩化融合背景下的企業(yè)管理創(chuàng)新的意識,，采用系統(tǒng)化的管理創(chuàng)新方法,，循序漸進(jìn)，不斷調(diào)整企業(yè)的管理方向與內(nèi)容,，達(dá)到適應(yīng)當(dāng)前復(fù)雜多變市場環(huán)境的目的[3],。為了能夠擴(kuò)大兩化融合的經(jīng)濟(jì)價值，必須要采用開放協(xié)助的創(chuàng)新管理模式,。由于兩化融合形勢處于不斷的變化中,，企業(yè)只有加強(qiáng)與外界的溝通，同時保證較高的市場敏銳度,，才能有效發(fā)揮兩化融合的作用,，才能有效規(guī)避市場風(fēng)險，在具體的管理創(chuàng)新中,，企業(yè)要注重實現(xiàn)動態(tài)改進(jìn)與全局優(yōu)化,，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，改善企業(yè)管理上的不足,，不斷以系統(tǒng)性的改進(jìn)機(jī)制規(guī)避市場風(fēng)險,，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級,，帶動區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

3.4重視構(gòu)建員工考核制度。

企業(yè)兩化融合的效果直接在企業(yè)的日常生產(chǎn)過程中予以體現(xiàn),，而企業(yè)的生產(chǎn)活動離不開入的參與,，推動企業(yè)的正常發(fā)展依靠于員工的付出，因此,，企業(yè)的兩化融合必須要注重與企業(yè)員工的互動,。隨著兩化融合力度的不斷加強(qiáng)，企業(yè)的管理模式也在逐步完善中,，企業(yè)的管理模式必須要滿足企業(yè)各階層的切實需求,，同時也要真實地反映出企業(yè)各階層的現(xiàn)狀,，才能保證企業(yè)的數(shù)據(jù)來源真實可靠，才能增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力,。因此,，必須要重視構(gòu)建企業(yè)員工的考核制度，在考核制度中明確企業(yè)的發(fā)展利益與員工的發(fā)展需求,，落實國家的改革政策,，在管理制度上體現(xiàn)企業(yè)的文化，同時透明,、健全的人事制度還能夠激發(fā)企業(yè)員工的積極性,，幫助員工的職業(yè)規(guī)劃，健全的員工考核制度,，能夠有效避免生產(chǎn)環(huán)節(jié)上的風(fēng)險,，避免人為誤操作引發(fā)的安全隱患，同時,，加強(qiáng)對于企業(yè)員工培訓(xùn),，還可以提升企業(yè)的綜合實力，兩化融合作用于企業(yè)的發(fā)展就是實現(xiàn)了人與器械的完美配合,，因此,，重視員工的創(chuàng)造能力，能夠有效發(fā)揮兩化融合的經(jīng)濟(jì)作用,，提升企業(yè)的價值,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4結(jié)束語,。

綜上所述,，隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化經(jīng)濟(jì)模式的不斷發(fā)展，企業(yè)必須要適應(yīng)當(dāng)下的發(fā)展趨勢,，并根據(jù)市場環(huán)境的變化及時調(diào)整企業(yè)的發(fā)展方向,，因此，我們應(yīng)積極采取重視可持續(xù)的優(yōu)勢發(fā)展,、重視企業(yè)戰(zhàn)略的高度一致性,、采用開放協(xié)助的創(chuàng)新管理模式、重視構(gòu)建員工考核制度等策略,。這樣一來不僅有利于企業(yè)的全面發(fā)展和現(xiàn)代化發(fā)展,，有效的規(guī)避市場風(fēng)險，還能不斷調(diào)整兩化融合背景下企業(yè)管理創(chuàng)新的理論思路,，為企業(yè)的管理創(chuàng)新模式注入實踐的內(nèi)涵,，同時還在一定程度上提高風(fēng)險調(diào)控能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級,，為我國產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

參考文獻(xiàn),。