心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

物理新課標(biāo)心得體會篇一

近年來,，物理學(xué)科在高中課程中扮演著越來越重要的角色,。新課標(biāo)物理內(nèi)容的改革使得學(xué)生更加深入地了解和掌握物理的基本理論和實踐應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中,，我深深感受到了新課標(biāo)物理帶給我的啟迪和收獲,。下面我將從課程內(nèi)容、實驗?zāi)芰?、?chuàng)新思維,、興趣培養(yǎng)和實際應(yīng)用五個方面談一談我的感受。

首先,，新課標(biāo)物理的課程內(nèi)容更加豐富和全面,。過去，我們學(xué)習(xí)物理時主要關(guān)注基本概念和數(shù)學(xué)公式,，但新課標(biāo)物理重點關(guān)注宏觀現(xiàn)象背后的微觀原理,。課程內(nèi)容更加貼近實際，涉及電磁學(xué),、光學(xué),、力學(xué)等多個領(lǐng)域，培養(yǎng)了我們多角度思考和解決問題的能力,。同時,，新課標(biāo)物理還引入了一些新的內(nèi)容，如量子力學(xué)和相對論,，拓寬了我們對物理學(xué)科的認(rèn)知,。

其次，新課標(biāo)物理注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。課程中的實驗環(huán)節(jié)不再是單純的模擬,，而是真實的實驗操作。我們親自動手進行數(shù)據(jù)采集和處理,，從實踐中體會到物理學(xué)的原理和方法,。這種實踐過程不僅激發(fā)了我們對知識的熱情，還提高了我們的觀察力和分析能力,。通過多次實驗,，我們逐漸掌握了操作技巧，并開始對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，培養(yǎng)了科學(xué)精神和批判思維,。

第三,，新課標(biāo)物理注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在課堂中被鼓勵運用學(xué)到的知識探索金科玉律之間的關(guān)系,，提出自己的觀點和猜想,，并通過實驗驗證。這種啟發(fā)式的教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,，激發(fā)了我們對物理學(xué)科的興趣和熱情,。在這個過程中，我們感受到了科學(xué)探索的樂趣,，也從中收獲了自信,。

另外，新課標(biāo)物理還注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。通過生動有趣的案例和例題,，課程中融入了豐富的物理應(yīng)用和實際問題。這種以生活為背景的學(xué)習(xí)方式,，不僅讓我們更加容易理解抽象的知識,，還讓我們對物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們開始意識到物理在日常生活中的重要性,，也逐漸培養(yǎng)出了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

最后，新課標(biāo)物理的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課本上,，還可以拓展到實際應(yīng)用領(lǐng)域,。例如，在研究交通流量和城市規(guī)劃時,，我們可以運用物理學(xué)中的流體力學(xué)和傳熱學(xué)原理進行分析和模擬,。這種將學(xué)到的物理知識應(yīng)用于實際問題的能力為我們將來的學(xué)習(xí)和科研提供了基礎(chǔ)。

總而言之,，新課標(biāo)物理帶給我許多新的啟發(fā)和體會,。它的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近實際，培養(yǎng)了我們的實驗?zāi)芰?、?chuàng)新思維和興趣,。這門學(xué)科不再是枯燥的記憶公式和概念，而是一門有趣且實用的科學(xué),。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)物理,，我們不僅僅掌握了物理學(xué)的基本理論,，更培養(yǎng)了科學(xué)精神和實踐能力,，為我們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

物理新課標(biāo)心得體會篇二

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，在今后的教學(xué)中,，堅持學(xué)生為主體實行師生之間,、學(xué)生之間互動，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在獲得知識和不斷提升技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。在課堂教學(xué)中,，堅持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí),，學(xué)生在觀察,、操作、實驗,、討論,、交流、猜測,、分析和整理的`過程中獲得知識,。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，教學(xué)質(zhì)量得到了提升,。

同時要徹底改變過去單一用分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，如學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度等,，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。

物理新課標(biāo)心得體會篇三

近年來,，物理學(xué)科在教學(xué)領(lǐng)域引起了廣泛的關(guān)注和討論。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,，教育部于去年發(fā)布了新的物理課程標(biāo)準(zhǔn),。本文將從李春密物理新課標(biāo)的實施情況、學(xué)生反饋,、教師教學(xué)體會以及對未來的展望等四個方面,，就該課標(biāo)的特點和影響進行探討。

首先，我們來看一下李春密物理新課標(biāo)的實施情況,。根據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,，新課標(biāo)的實施率達到了九成以上，全國范圍內(nèi)的教師和學(xué)生都積極應(yīng)對,，踴躍參與,。課標(biāo)的創(chuàng)新性和實用性廣受贊譽，吸引了大量的學(xué)生對物理學(xué)的興趣,。無論是從知識體系的重新劃定,，還是從實驗教學(xué)和思維培養(yǎng)的角度來看，新課標(biāo)都給學(xué)生帶來了很大的改變,。

其次,，學(xué)生們對于新課標(biāo)的反饋也是積極的。通過課堂的互動以及問卷調(diào)查,，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式都非常滿意,。新課標(biāo)不再強調(diào)記憶和機械式的運用，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維,。學(xué)生們在探究性學(xué)習(xí)的過程中,，增強了動手能力和解決問題的能力，提高了科學(xué)素養(yǎng),。同時,，新課標(biāo)還引入了一些前沿的科學(xué)知識和科技應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

此外，教師們也對新課標(biāo)給予了高度評價,。新課標(biāo)要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)。這給教師提出了更高的要求,，需要他們具備更廣泛的知識視野和教學(xué)技巧,。但是，教師們普遍認(rèn)為這種改變是有益的,。他們表示,，在新課標(biāo)的實施過程中，學(xué)生們更加積極主動,，課堂氣氛更活躍了,，師生關(guān)系也更為融洽?？梢哉f,，新課標(biāo)讓物理教育更加貼近生活,、人類社會和科技發(fā)展的需求，提升了教師的教學(xué)水平和工作的樂趣,。

最后,，我們對新課標(biāo)的未來進行展望,。新課標(biāo)的實施初期已經(jīng)取得了明顯的成果,，但是我們也需要思考如何更好地改進。一方面,，可以加強與其他學(xué)科的交叉融合,，使物理學(xué)科更好地與數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,；另一方面，可以進一步加強科技教育的內(nèi)容和質(zhì)量,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)高層次的科技人才。通過這些措施的落實,，相信李春密物理新課標(biāo)將為我國培養(yǎng)更多的科學(xué)家和工程師做出積極的貢獻,。

綜上所述，李春密物理新課標(biāo)的實施情況良好,，得到了學(xué)生和教師們的積極響應(yīng),。新課標(biāo)的特點和影響也得到了充分的展示。通過這一課標(biāo)的推行,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)得到了提升,，教師的教學(xué)水平和工作意義也得到了進一步加強。相信在不久的將來,，新課標(biāo)將為我國物理學(xué)科的發(fā)展注入新的活力,。

物理新課標(biāo)心得體會篇四

隨著新課標(biāo)的全面實施，物理教育也迎來新的變革,。在這個背景下,，如何認(rèn)識物理新課標(biāo)的重要性是每一位物理教育工作者必須面對的問題。本文將從五個方面來探討物理新課標(biāo)的重要性,，以期給廣大教育工作者一些借鑒,。

一、提升學(xué)生實踐能力,。

物理新課標(biāo)注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng),，這也是這個新課標(biāo)的主要特色之一。通過實驗,、觀察和探究,，學(xué)生可以深刻理解課本上的抽象概念,，不僅能夠提高學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、觀察能力,、思考能力、解決問題能力等多方面的能力,，從而達到全面發(fā)展的目的,。

二、增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

物理新課標(biāo)的設(shè)計將“不僅教學(xué)科學(xué),，更教好方法”列為其中重要的目標(biāo)。此外,，在物理教育中,，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到物理常識，而且可以通過舉一反三的思維方式,，學(xué)習(xí)到科學(xué)的方法,、邏輯推理等思維能力。這種科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生在更高層面上的實踐,、創(chuàng)新及實用型問題的解決,。

三、提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

物理新課標(biāo)的另一個重要特色是它將學(xué)生的綜合素質(zhì)納入到教學(xué)當(dāng)中,。通過物理知識的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到提高,。特別是在物理實驗中,，學(xué)生不僅要考慮如何完成實驗，還要注意實驗室的安全,，這樣可以提高他們的實際操作能力,、安全意識和責(zé)任感等多方面的素質(zhì)。

四,、促進教師教育教學(xué)創(chuàng)新,。

物理新課標(biāo)的實施對于教師、尤其是初中物理教師的教育教學(xué)質(zhì)量提升有著重要的推動作用,。新課標(biāo)要求教師有創(chuàng)新精神和獨立思考能力,，通過對教學(xué)內(nèi)容、方法,、方式等方面的創(chuàng)新,，可以提高教學(xué)效果，增強教學(xué)的靈活性,。

五,、推進物理教育現(xiàn)代化,。

新課標(biāo)的出臺對于物理教育的現(xiàn)代化也起著積極的推動作用。通過將物理實驗和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入教學(xué)當(dāng)中,，可以提高教學(xué)的針對性,、實用性和科普性，同時也可以讓學(xué)生在更加現(xiàn)代化的氛圍中接受物理教育,，更容易快樂學(xué)習(xí),。

總之，物理新課標(biāo)對于學(xué)生,、教師和物理教育的發(fā)展都起著重要的推動作用,。只有充分認(rèn)識物理新課標(biāo)的重要性,，才能在教學(xué)實踐中發(fā)揮它的價值,。

物理新課標(biāo)心得體會篇五

義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）頒布以來，我在線上認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家對新課標(biāo)的解讀,，讓我對課標(biāo)有了新的認(rèn)識,，對自己的教學(xué)有了深刻的反思。

1,、物理課程就是要培育學(xué)生的核心素養(yǎng),，凸顯育人價值新課標(biāo)指出核心素養(yǎng)的四個方面，即物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,，四個維度,，十四個要素。課標(biāo)將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及相關(guān)要素,，貫穿于課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實施等部分,，旨在引導(dǎo)教師將核心素養(yǎng)的培育落到實處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)“知行合一,、學(xué)以致用”的思想，強調(diào)了物理課程的基礎(chǔ)性,、實踐性與會合作,、學(xué)會生活。

2,、以核心素養(yǎng)為引領(lǐng),，構(gòu)建物理課程內(nèi)容新課標(biāo)的課程內(nèi)容由“物質(zhì)”“運動和相互作用”“能量”“實驗探究”“跨學(xué)科實踐”五個一級主題構(gòu)成,。這些主題不僅包含物理概念與規(guī)律，而且包含物理探索過程,、研究方法以及科學(xué)態(tài)度與價值觀,。通過“實驗探究”和“跨學(xué)科實踐”主題，凸顯了物理實驗的育人功能以及物理學(xué)與日常生活,、工程實踐,、社會發(fā)展等的跨學(xué)科聯(lián)系，體現(xiàn)了綜合性,。

3,、加強實驗探究，凸顯物理實驗的育人功能,。新課標(biāo)增加了“實驗探究”一級主題,，含21個學(xué)生必做實驗，分別為測量類和探究類實驗,。與20xx版課標(biāo)相比,，有13項完全相同，8項不同,，在這不同的8項中有4項實驗跟20xx版課標(biāo)在表述上略有區(qū)別,，有3項在實驗內(nèi)容方面作了調(diào)整，有1項實驗是新增加的即“探究液體壓強與哪些因素有關(guān)”,。新課標(biāo)中不僅含物理實驗的內(nèi)容要求,，而且通過樣例、活動建議等進一步引導(dǎo)和說明,，同時還提出學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等,，這些皆旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、動手操作和收集證據(jù)的能力,、得出結(jié)論并作出解釋的能力,、表達和交流的能力，有利于發(fā)揮物理實驗的育人功能,。

4,、引入跨學(xué)科實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,。新課標(biāo)增加了“跨學(xué)科實踐”一級主題,，提煉出“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實踐”“物理學(xué)與社會發(fā)展”三個二級主題。從低碳生活,、健康生活,、動手實踐及社會熱點等方面提出跨學(xué)科實踐的內(nèi)容要求，同時給出教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求,。

1,、將學(xué)生核心素養(yǎng)的'培育融入日常教學(xué)在日常教學(xué)中,，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣,、科學(xué)探究能力,、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。教學(xué)要貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律,，同時將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識及科學(xué)研究方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。這不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

2,、教學(xué)方式多樣化,，深入開展“做中學(xué)”新課標(biāo)指出科學(xué)探究的四要素，即問題,、證據(jù),、解釋,、交流,。平時教學(xué)中我就特別注重探究教學(xué)，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，啟發(fā)學(xué)生作出猜想與假設(shè)，盡量利用身邊的情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,；關(guān)注對學(xué)生設(shè)計實驗方案、收集證據(jù)能力的培養(yǎng),，注重發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)新潛力：通過分析論證得出結(jié)論并做出解釋,，培養(yǎng)學(xué)生分析論證的能力。今后我要更加精心設(shè)計教學(xué)方案,，在“做中學(xué)”的教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng),。

3、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，在解決問題中提升素養(yǎng)在課堂教學(xué)中,，要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生建立新,、舊知識間的聯(lián)系,，有助于學(xué)生更好、更快地認(rèn)識,、同化新知識,。通過提出一些富有啟發(fā)性的問題,，將學(xué)生引入情境之中，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，還能夠構(gòu)建物理知識體系，在解決問題中提升核心素養(yǎng),。

4,、積極開展跨學(xué)科實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)中我嘗試開展了一些綜合實踐活動,，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動案例,。新課標(biāo)關(guān)于跨學(xué)科實踐的內(nèi)容要求中有更詳細(xì)的活動建議，教學(xué)提示部分也給出了教學(xué)策略建議,。我會認(rèn)真學(xué)習(xí),，精心選題，制定合理的實踐方案,，引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科實踐,，促進學(xué)生全面發(fā)展。

物理新課標(biāo)心得體會篇六

暑假中一起去津參與了由新教材編寫者之一蘇明義老師講解《北師大版物理》修訂說明的講座,。通過學(xué)習(xí)我深深相識到在初中階段,，物理課程不僅應(yīng)當(dāng)注意科學(xué)學(xué)問的傳授和技能的訓(xùn)練，注意將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望,、科學(xué)探究實力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培育,。因此我們的物理課程的構(gòu)建應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)驗從自然到物理,、從生活到物理的相識過程，經(jīng)驗基本的科學(xué)探究實踐,，注意物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

物理學(xué)由試驗和理論兩部分組成,。物理學(xué)試驗是我們相識世界的重要活動,，是進行科學(xué)探討的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對自然界最基本,、最普遍規(guī)律的相識和概括,。初中學(xué)習(xí)階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理學(xué)問與技能，經(jīng)驗基本的科學(xué)探究過程,，受到科學(xué)看法和科學(xué)精神的教化,。

而新課標(biāo)更強調(diào)了探究試驗在物理教學(xué)中的重要性。

在初中學(xué)習(xí)階段，物理課程的價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

（1）通過從自然,、生活到物理的相識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生領(lǐng)會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧,，培育學(xué)生的探究愛好。

（2）通過基本學(xué)問的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練,，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律,，使學(xué)生能應(yīng)用基本規(guī)律來說明生活中的物理現(xiàn)象。

（3）通過科學(xué)探究,，使學(xué)生經(jīng)驗基本的科學(xué)探究過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究實力,，來解決一些簡潔的物理現(xiàn)象的探討,。

（4）通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括實力,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，具有基本的推理分析概括實力。

（1）注意全體學(xué)生的發(fā)展,，變更學(xué)科本位的觀念,。

初中階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，滿意每個學(xué)生發(fā)展的基本需求,，變更學(xué)科本位的觀念,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中我們更應(yīng)當(dāng)留意因材施教,，差異教學(xué),。

（2）從生活走向物理,，從物理走向社會,。

初中階段的物理課程貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生認(rèn)知特點,，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，通過探究物理現(xiàn)象,，揭示隱藏其中的物理規(guī)律,，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際,，培育學(xué)生的探究樂趣,、良好的思維、解題習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐實力,。

（3）注意科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

物理課程變更了過分強調(diào)學(xué)問傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)驗科學(xué)探究過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探討方法,，培育學(xué)生的探究精神、實踐實力以及創(chuàng)新意識,。改革以書本為主,、試驗為輔的教學(xué)模式，在日常教學(xué)中可以多采納新方法,、新途徑進行教學(xué),，多樣化地教學(xué)。

（4）留意學(xué)科滲透,，關(guān)切科技發(fā)展,。

結(jié)合科學(xué)教化的理論和實踐，構(gòu)建新的'物理課程體系,，留意不同學(xué)科間學(xué)問與探討方法的聯(lián)系與滲透,，使學(xué)生關(guān)切科學(xué)技術(shù)的新進展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系,。

（5）構(gòu)建新的評價體系,。

物理課程應(yīng)當(dāng)改革單一的以甄別和選拔為目的的評價體系。在新的評價觀念指導(dǎo)下,，注意過程評價與結(jié)果評價結(jié)合,，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系,，以促進學(xué)生素養(yǎng)的全面提高和老師的不斷進步,。

作為中學(xué)物理老師，我們應(yīng)主動應(yīng)對物理新課程帶來的挑戰(zhàn),，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，以便適應(yīng)物理新課程的實施。

物理新課標(biāo)心得體會篇七

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx版物理新課標(biāo)后,，我有了新的認(rèn)識,，受益匪淺。

以培養(yǎng)有目標(biāo),、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人為目標(biāo)導(dǎo)向，新課標(biāo)定義了物理核心素養(yǎng),，包含物理觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,。新課標(biāo)要求以學(xué)生發(fā)展為本,，落實物理課程的育人價值。注重教學(xué)評一致性,，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)。發(fā)揮評價的育人功能,，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,。課程內(nèi)容增加了跨學(xué)科實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科運用知識的能力,、分析和解決問題的綜合能力,、動手操作的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極認(rèn)真的.學(xué)習(xí)態(tài)度和樂于實踐,、敢于創(chuàng)新的精神,。

因此，教師在物理課堂教學(xué)中,，要讓學(xué)生感受物理知識來源于實踐,，又服務(wù)于實踐，領(lǐng)悟到“知行合一”的價值,，做有心人記錄生活現(xiàn)象,，積累生活經(jīng)驗，將課堂中的物理知識學(xué)以致用,。

物理新課標(biāo)心得體會篇八

八年級物理教學(xué)心得體會初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢是我一直在困惑的問題?，F(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：

物理課是八年級的一門新學(xué)科,，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化,，“熱”的時間是短暫的,。學(xué)生對知識只有好奇感，對如何做不知道教師如何做好布置實施很重要,，這一點我做得很好。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個概念和規(guī)律,、公式，都是通過物理實驗得出,。所以在物理新課實驗中,，新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補充,。這里一定要學(xué)生摘好筆記才能起到事半功倍的效果,。

在沒有做完作業(yè)或沒有做好作業(yè)一定要多管理，不能任意這樣,，這樣做養(yǎng)成不好的習(xí)慣,，對它們的作業(yè)要及時反饋，做好這樣的事情,，慢慢讓自己快點成長,。多學(xué)習(xí)，加油,！

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點體會,，希望各位同仁提寶貴意見。

物理新課標(biāo)心得體會篇九

一,、在教學(xué)中應(yīng)著力核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

1、認(rèn)識到核心素養(yǎng)的重要性,。整篇課程標(biāo)準(zhǔn)中共有53次提到“核心素養(yǎng)”,，在課程理念中提出“以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨”，在課程實施中提出“發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是物理教學(xué)的根本目標(biāo)”,，這充分說明了核心素養(yǎng)的重要性,。

2、教師應(yīng)整體理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵,。物理觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這四個方面是各有側(cè)重,、相互聯(lián)系、相互促進的整體,，是物理課程育人功能和價值的集中體現(xiàn),。我們不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、要求和具體實施策略,，還要在教學(xué),、教研過程中不斷摸索、實踐關(guān)于核心素養(yǎng)的新理解和培養(yǎng)核心素養(yǎng)的新途徑,、新方法,。

3,、要圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。這對我們學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂提出了要求,，以前我們都圍繞三維目標(biāo)進行制訂,，而現(xiàn)在要明確目標(biāo)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是否有利。教師應(yīng)認(rèn)識每一個學(xué)習(xí)主題對促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的功能和價值,，制訂明確,、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo),。具體的可以參考“目標(biāo)要求”中的“課程目標(biāo)”以及“課程內(nèi)容”中的三級主題“學(xué)業(yè)要求”,。“學(xué)業(yè)質(zhì)量”中的內(nèi)容也對我們制訂目標(biāo)有所幫助,。

4,、評價應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)的達成。評價的設(shè)計要全面客觀地了解學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r,，找出存在的問題,，明確發(fā)展的方向，及時有效地反饋評價結(jié)果,，充分發(fā)揮評價的診斷和激勵功能,，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二,、強調(diào)初中物理要和小學(xué)科學(xué),、高中物理課程相銜接并注重跨學(xué)科實踐。

在“課程性質(zhì)”中就強調(diào)了以上的觀點,，并在課程內(nèi)容中新增了“跨學(xué)科實踐”這個一級主題,，側(cè)重體現(xiàn)物理學(xué)與日常生活、工程實踐,、社會發(fā)展等方面的聯(lián)系,。這對物理教師的專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識都提出了更高的要求，我們要在教學(xué)中多聯(lián)系實際,，體現(xiàn)物理與社會生活的緊密聯(lián)系,，還要了解生物、化學(xué),、地理,、信息等學(xué)科的相關(guān)知識，這樣才能在跨學(xué)科實踐活動中有能力給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,。

三,、強調(diào)了“增強社會責(zé)任感、民族自豪感,；激發(fā)學(xué)生熱愛黨,、熱愛祖國、熱愛人民的情感,?！?/p>

不單是在課程性質(zhì)中提出了以上的要求，還強調(diào)了在教學(xué)中體現(xiàn)“為我國古代科技發(fā)明感到自豪”,，在教學(xué)中我們要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時候聯(lián)系我國古代和現(xiàn)代相關(guān)的科技發(fā)明與成就,，讓學(xué)生為中華民族的科技成就感到自豪，逐步養(yǎng)成實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感,。

四,、對新增“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的理解。

根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，結(jié)合物理課程內(nèi)容,，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，明確“學(xué)到什么程度”,，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,，為教材編寫、教學(xué)實施,、考試評價等提供依據(jù),。內(nèi)容包含了“學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵”和“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”?！皩W(xué)業(yè)質(zhì)量描述”的內(nèi)容是以物理核心素養(yǎng)為指導(dǎo),，確定各個主題的要求。

五,、用好“學(xué)業(yè)要求”和“教學(xué)提示”,。

其實這版課程標(biāo)準(zhǔn)用了大量的篇幅來指導(dǎo)教師對教學(xué)范圍、程度和具體要求加以闡釋,，讓教師在教學(xué)中緊緊圍繞“核心素養(yǎng)”來制訂目標(biāo),、實施教學(xué)、進行評價,，防止我們抓不住重點,、超綱或?qū)W得不夠深入。

六,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容,，結(jié)合我市學(xué)歷案的設(shè)計，走出特色之路,。

我市近年來以學(xué)歷案的設(shè)計與研究為抓手,，大力推進新課堂改革與創(chuàng)新，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的新理念,，了解有哪些新變化,，在實際課堂設(shè)計與教學(xué)中結(jié)合我市的新課堂改革,，不斷實踐和創(chuàng)新，抓住機遇取得更加豐碩的成果,。

物理新課標(biāo)心得體會篇十

新課程標(biāo)準(zhǔn)在繼承三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上提煉了物理課程核心素養(yǎng),，強化了物理課程的育人導(dǎo)向。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),，注重落實物理課程的育人價值，通過物理課程的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過程,、學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法、養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，形成科學(xué)的態(tài)度和正確的人生價值觀,。

通過對物理自然觀,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感等方面的培養(yǎng),，提升學(xué)生探究能力、動手操作能力和解決問題能力,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

新課程標(biāo)準(zhǔn)繼承了“從生活走向物理,，從物理走向社會”的課程理念,，課程內(nèi)容中列舉了大量的樣例對三級主題進行了舉例說明。物理學(xué)科的價值在于知識的應(yīng)用性,，用知識解決問題,，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用,，是教育的.目的所在,。關(guān)注科技進步和社會發(fā)展，特別是重大科技成果和科研成就,，可以增加學(xué)生的社會責(zé)任感和民族自豪感,，使之立志成為有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重課程的基礎(chǔ)性和綜合性，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。繼承了主題式課程結(jié)構(gòu),，以主題為引領(lǐng)圍繞物理學(xué)科核心內(nèi)容,，完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。凝練了五大主題,，主體內(nèi)分級呈現(xiàn),，層層遞進;每個主題間相互關(guān)聯(lián)，各有側(cè)重,，都對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有獨特的價值。

實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,，是落實物理新課程目標(biāo),、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深學(xué)生對物理概念和物理規(guī)律的理解,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和綜合分析問題,、解決問題的能力,。新增的“實驗探究”主題，增強了物理實驗的整體設(shè)計,，要求更加具體科學(xué),，體現(xiàn)了實驗育人功能。新增的“跨學(xué)科實踐”主題,，關(guān)注各學(xué)科間的滲透與關(guān)聯(lián),，體現(xiàn)了課程的實踐性。同時將生命安全,、健康教育等主題融入課程中,，增強課程的思想性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重科學(xué)探究,，提倡通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與,、樂于探究、勤于思考的學(xué)習(xí)情境,，引領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究,，形成物理觀念，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣,，提高科學(xué)探究能力,。同時指出教學(xué)中要突出問題導(dǎo)向，讓學(xué)生在真實的問題情境中探索和發(fā)現(xiàn)知識,，掌握技能,，發(fā)展思維。要求為學(xué)生提供交流,、合作,、探索的平臺,，促使學(xué)生在問題解決的實踐過程中學(xué)會運用知識，從而達到“知行合一,、學(xué)以致用”的作用,。

堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，強化過程性評價,，改進終結(jié)性性評價,，健全綜合評價。構(gòu)建目標(biāo)明確,、主題多元,、方式多樣和功能全面的物理課程評價體系，發(fā)揮評價的診斷和激勵功能,，以評促學(xué),，以評促教。同時不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價,，還要注重評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神,，從而幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機,，發(fā)揮評價的育人功能,。

總之，要踐行新課標(biāo),，我們就必須深化課程改革理念,，堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，明確課標(biāo)要求,，加強學(xué)科類知識的整合,，推進跨學(xué)科實踐，因材施教,，讓教學(xué)成為適合每個人成長和發(fā)展的教學(xué),。以上只是學(xué)習(xí)課標(biāo)后一點所思所想。今后我會更深入的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，以課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)實踐,，改進教學(xué)實踐，更好地實現(xiàn)物理學(xué)科獨特的育人目標(biāo),。

物理新課標(biāo)心得體會篇十一

近期在教育局的統(tǒng)一組織下開展了對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的前兩部分的學(xué)習(xí),，配合《義務(wù)教育課程方案（20xx年版）》，對《新課標(biāo)》有了更深的認(rèn)識,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得做如下總結(jié)：

物理學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué),，有其獨特的學(xué)科內(nèi)容及研究范式，在人才培養(yǎng)中一直承擔(dān)著提高公民科學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)。物理學(xué)的這一學(xué)科特質(zhì)在歷次課標(biāo)修訂中均作為主要支撐承載其育人功能,。20xx年版《課標(biāo)》在課程性質(zhì)中首先論述了物理學(xué)是“自然科學(xué)領(lǐng)域研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu),、相互作用和運動規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科”“通過科學(xué)觀察、實驗探究,、推理計算等形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系”,。這是物理學(xué)在義務(wù)教育階段與學(xué)生認(rèn)知能力、學(xué)科課程要求相匹配的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究方法,，是對20xx年版《課標(biāo)》前言中課程性質(zhì)的進一步完善,。

（一）面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),。

義務(wù)教育是教育的重中之重,，是國家依法統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,。為整體提高義務(wù)教育質(zhì)量，課程的建構(gòu)應(yīng)面向全體學(xué)生,，以每個學(xué)生的發(fā)展為根本,。20xx年版《課標(biāo)》規(guī)定義務(wù)教育物理課程要以“提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨”，這就要進一步深挖物理課程的'獨特育人價值和共通性育人要求,，突出學(xué)科在人才發(fā)展中的獨特作用,，滿足時代發(fā)展對人才的需要。

（二）從生活走向物理,，從物理走向社會,。

“從生活走向物理，從物理走向社會”是多次義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂貫穿始終的理念,。這一理念確立了義務(wù)教育階段物理課程內(nèi)容的選擇要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點,、貼近學(xué)生生活實際，通過生活,、物理,、社會三者之間進階性的實質(zhì)跨越，幫助學(xué)生建構(gòu)對物理世界的初步認(rèn)識,，為其探究興趣和科學(xué)思維的發(fā)展創(chuàng)造條件,，并明確物理學(xué)之于社會發(fā)展的重要意義。知識來源于實踐,，又服務(wù)于實踐,。在這一課程理念引領(lǐng)下開展的物理教學(xué)，可讓學(xué)生深刻領(lǐng)會學(xué)科知識與現(xiàn)實價值的雙重統(tǒng)一,，了解基礎(chǔ)科學(xué)作為科技創(chuàng)新基石的重要作用,，也是領(lǐng)悟“知行合一”內(nèi)涵與現(xiàn)實意義的有效舉措。

（三）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu),。

20xx年版《課標(biāo)》第一次從課程結(jié)構(gòu)角度明確提出以主題為線索,，促進課程結(jié)構(gòu)化，全面提升課程系統(tǒng)性,。20xx年版《課標(biāo)》將課程內(nèi)容確定為“物質(zhì)”“運動和相互作用”“能量”“實驗探究”“跨學(xué)科實踐”五個一級主題,。“物質(zhì)”“運動和相互作用”“能量”三個一級主題是對義務(wù)教育階段物理課程內(nèi)容的高度組織概況,；“實驗探究”一級主題是從物理學(xué)科特征出發(fā),，強化物理課程對學(xué)生動手實踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng),；“跨學(xué)科實踐”一級主題則借助物理學(xué)的大觀念,，構(gòu)建與日常生活、工程實踐,、社會發(fā)展密切聯(lián)系的實踐活動,，進一步促進知識、能力,、素養(yǎng)間的逐步轉(zhuǎn)化,。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，將進一步凸顯知識間的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生從單個知識的識記,、理解跨越到知識網(wǎng)絡(luò)的整體建構(gòu)，側(cè)重于加強對學(xué)科知識整體性,、綜合性與遷移性的認(rèn)識,，這將有利于學(xué)生學(xué)科觀念、學(xué)科思維的形成,，對其科學(xué)本質(zhì)的理解,、核心素養(yǎng)的生成大有裨益。

（四）注重科學(xué)探究,，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化,。

在新課改要求下，物理教師要進一步轉(zhuǎn)變育人觀念,，從提升學(xué)生核心素養(yǎng)的角度重新認(rèn)識物理教學(xué),。20xx年版《課標(biāo)》將“注重科學(xué)探究”放在了“倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化”之前，明確了科學(xué)探究不單是義務(wù)教育階段的主要教學(xué)內(nèi)容,，也是促進學(xué)生物理核心素養(yǎng)提升需要借助的主要教學(xué)手段和方式,。培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，同樣也呼喚教師能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)對象及教學(xué)資源等的實際情況,，靈活選用不同的教學(xué)方式，以豐富的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心,，創(chuàng)建適宜學(xué)生能力發(fā)展的開放,、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建起學(xué)生與課程內(nèi)容之間良好溝通的橋梁,，從而為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造可能,。

（五）發(fā)揮評價的育人功能，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,。

在教,、學(xué)、評一體化的原則之下,，課程評價作為教學(xué)的主要內(nèi)容之一,，也應(yīng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，提升評價質(zhì)量,。通過構(gòu)建主體多元,、功能全面的物理課程評價體系，充分發(fā)揮評價的教育教學(xué)功能,，做到以評促教,、以評促學(xué)。為落實以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)要求和考評方案,，全面、客觀,、及時地對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r做出評價與診斷,，就要加大開展過程性評價與表現(xiàn)性評價的力度，從學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,、所參與的學(xué)習(xí)活動入手,，全方位地分類評價，從而得到真實,、有效的綜合評價結(jié)果,；同時，也要重視以素養(yǎng)立意為中心的終結(jié)性評價,，切實完成從知識評價向素養(yǎng)評價的轉(zhuǎn)變,，真正發(fā)揮測評為黨育人、為國育才的重要使命,。

物理新課標(biāo)心得體會篇十二

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出,，物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面更廣泛，注重了學(xué)科的滲透,，使物理更走向社會,，走近學(xué)生,，貼近生活。

“跨學(xué)科實踐”側(cè)重體現(xiàn)物理與生活,、生產(chǎn),、社會發(fā)展的聯(lián)系，在前面一版的課標(biāo)中有要求,，在新課標(biāo)中,，地位更加突出。在教學(xué)建議和教學(xué)提示中大量增加了實踐活動的`要求,，如觀察,、考察、實驗,、操作等,，新課標(biāo)要求把這些實踐活動真正落到實處。

物理不僅滲透到生活中的各個層面,，也滲透到化學(xué),、生物、天文,、地理,、科技、人文,、社會等各個領(lǐng)域,，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”還需要是一個“技術(shù)能手”，一個能運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行物理教學(xué)的全能型教師,。

作為一位物理教師,，我們既要提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，又要提高人文素養(yǎng),、藝術(shù)素養(yǎng),、信息素養(yǎng)等，以適應(yīng)未來教育及人才培養(yǎng)的需要,。

物理新課標(biāo)心得體會篇十三

在新一輪的課程改革中,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,，而是面向全體學(xué)生的大眾教育,，是全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育。過去的培養(yǎng)目標(biāo)著重知識與技能,。但由于學(xué)生不可能學(xué)會所有的知識,，教師也不可能預(yù)見學(xué)生今后可能遇到的一切問題,。單純的知識學(xué)習(xí)已不能滿足社會發(fā)展和人的終身發(fā)展的需要，學(xué)生必須學(xué)會學(xué)習(xí),，以便能在不熟悉的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的知識,，因此科學(xué)教育是一個終身的過程?？茖W(xué)教育的目標(biāo)不僅關(guān)注學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí),，而且越來越傾向于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神等,。

課程基本理念：

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而非精英教育。過分強調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,，將課程設(shè)置的重點放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難,、繁、偏,、舊等,，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識的灌輸，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒,。因此在課程設(shè)置時，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點等,。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,，因此，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律，同時還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的`實際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力,。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法,。如：講授式,、自學(xué)式、探究式等,。已有證據(jù)證明,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個強有力的工具,，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標(biāo)從過去單純強調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標(biāo),。于是知識本身的重要性相對下降,，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音,，但同時也帶來了一些負(fù)面的影響,。傳統(tǒng)科學(xué)教育強調(diào)科學(xué)的萬能、神圣以及不可磨滅的功績,。然而,，也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng),、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題,。面對這些問題,，人類開始客觀地評價科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對人類文明的影響,，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮,，能積極地發(fā)表自己的看法,。

以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識,，忽視對解決實際問題的能力,、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力,、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神,、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定有關(guān)評價指標(biāo)單一，忽視了個體之間的差異,；評價結(jié)果則過分強調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果,，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進發(fā)展的作用,。因此,，在新一輪課改中，為實現(xiàn)課程目標(biāo),，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價體系,。

如：

1、進行發(fā)展性評價,，例如建立成長手冊（也稱檔案式評價）,。

2,、積極探索書面考試題型的改革。

我國是一個擁有5000年悠久歷史和光輝燦爛的文化的文明古國,，但現(xiàn)在國民的整體科學(xué)素養(yǎng)需要提高,。沒有全體國民科學(xué)素養(yǎng)的整體提升就不可能有21世紀(jì)中華民族的騰飛。國家的強弱,，越來越取決于本國國民素質(zhì),，尤其是本國國民科學(xué)素質(zhì)的高低。作為中學(xué)物理教師,，我們應(yīng)積極成對物理新課程帶來的挑戰(zhàn),，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，以便適應(yīng)物理新課程的實施,。