當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

我的教育理想心得體會篇一

作為一名語文教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我對教育有了更深的理解,。在教育的道路上,，我秉持著一種教育理想，即致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神,。在這個過程中，我從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷探索,，下面是我在教育理想實(shí)踐中的心得體會。

第一段：培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科之一,，教育理想中的我致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)不僅僅是學(xué)會讀、寫,、說,、聽，更是培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力和情感表達(dá)能力,。在課堂中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過拓寬學(xué)生的閱讀面,，引導(dǎo)學(xué)生形成廣泛的閱讀興趣,，提高學(xué)生的閱讀氛圍，使學(xué)生能夠讀懂文章,，理解作者的意圖,，豐富自己的語言世界。另外,，在寫作教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐,，提高學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)新思維能力,，使學(xué)生能夠用準(zhǔn)確美麗的語言表達(dá)自己的感受和想法?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)需要全面發(fā)展學(xué)生的語言能力，使學(xué)生真正掌握語文學(xué)科的核心內(nèi)容和能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

第二段：鍛煉學(xué)生的思辨能力。

在教育理想中的我,，致力于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。在現(xiàn)代社會，人們面臨的信息海洋和各種問題,，要求我們具備辨析和判斷的能力,。作為語文教育者，我注重培養(yǎng)學(xué)生對文本的思辨能力,，引導(dǎo)學(xué)生分析,、評價和推理。通過課堂中的探討和辯論,，激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立思維,，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維能力。在這個過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理的情境和問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。只有鍛煉學(xué)生的思辨能力,，才能讓學(xué)生具備獨(dú)立思考和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

第三段：傳承人文精神,。

作為一名語文教師,，我認(rèn)為傳承人文精神也是我的教育理想之一。人文精神是對人類智慧和情感的傳承和弘揚(yáng),。在教育中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和價值觀念，在教學(xué)過程中滲透人文關(guān)懷和人文關(guān)懷,，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和人文情感,。在課堂中，我注重學(xué)生的閱讀文學(xué)作品,，通過文學(xué)作品的賞析和評價,，引導(dǎo)學(xué)生對人生和社會的思考，培養(yǎng)學(xué)生的人文情感和人文素養(yǎng),。另外,，在語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和尊重,，培訓(xùn)學(xué)生珍惜時光,，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。只有傳承人文精神,，才能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合發(fā)展,。

第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為教育理想中的我,，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的,。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵,。在教學(xué)中,，我注重營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，通過創(chuàng)設(shè)情境,、運(yùn)用多媒體等手段,，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。另外,，在課堂中我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，尊重學(xué)生的個性差異,，讓學(xué)生以自己的方式去學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果,。

第五段：和諧育人。

作為教育理想中的我,，和諧育人也是我的追求,。和諧育人是指在教育過程中建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格品質(zhì)和社會公德,。在教學(xué)中,，我注重師生之間的互動和溝通，尊重學(xué)生的個性和差異,，建立和諧的師生關(guān)系,。另外，在課堂管理中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信心，塑造學(xué)生的良好品行和價值觀念,。只有和諧育人,，才能形成和諧的教育環(huán)境和和諧的社會氛圍。

總之,，我的教育理想是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神,，鍛煉學(xué)生的思辨能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，建立和諧育人的教育環(huán)境,。在教育實(shí)踐中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索更好的教育方法,，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

我的教育理想心得體會篇二

經(jīng)過一個暑假中對朱永新老師的《我的教育理想》的認(rèn)真閱讀,，深深地感覺到他的教育思想是對我們靈魂的比較深刻洗禮,，從而讓自己更加努力地向名師們靠近，堅定了自己成為一名優(yōu)秀教育工作者的理想,。

朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則,，他指出：教育就是為了人，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),，關(guān)注人的發(fā)展空間,，為了一切的人，同時教育為了人的一切,，這是我們的核心理念,。一切為了人的發(fā)展也是xx提出的構(gòu)建和諧社會重要組成部分,，是值得我們教師去研究，去實(shí)踐的,。朱永新新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想,，超越自我。只有追求理想,，超越自我,，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識態(tài)度，才能真正地做到讓教師,，學(xué)生和學(xué)校一起成長,，我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，有一種超越自我的一種精神,。每一個老師，每一個學(xué)生都要成功,，每個學(xué)生都要找到成功的感覺,，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材，最后有大的成就,。每個老師都要成長,，相當(dāng)多的人能夠成功，有一部分人能夠成材,，成就,。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步，在成長著,，成長并快樂著,。這是我們追求的一種境界。

著名教育家朱永新的新教育思想,，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?，通過這段時間對朱永新老師的《我的教育思想》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，體味了朱老師“過一種幸福完整的教育生活”,、“建設(shè)書香生活環(huán)境”等教育內(nèi)涵,。

以下是朱永新新教育思想給我的觸動：

1、朱永新老師認(rèn)為,，新教育實(shí)驗(yàn),是一個以教師發(fā)展為起點(diǎn),以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn),。他的新教育思想，引人深思,，令人深受啟發(fā),。

2、朱老師的新教育認(rèn)為,理念:教育是一種生活方式,，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來的工作與生活作準(zhǔn)備”,教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,在為長遠(yuǎn)的人生與社會理想服務(wù)的同時,本身就應(yīng)該是幸福的生活,。新教育強(qiáng)調(diào)“過一種幸福完整的教育生活”,這既是對教育終極意義的思考與追求,也是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計劃,。新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸福”,應(yīng)該是針對現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”的教育提出的,。新教育希望通過自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長”,能夠讓每個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感,。在這樣的基本理念下,新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對話,相信教師與學(xué)生的潛力,重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn),教給孩子一生有用的東西,強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展,。

3、朱永新曾說：“我過去是研究教育的,。在研究人類教育史的過程中,，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變，其中最重要的一項(xiàng)活動――閱讀都始終沒有變過,。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個活動,，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》,，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷，愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感,。

朱永新新教育思想給我的.啟示：

1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個性,。那就是不人云亦云,，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢,，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時,，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性,，要求老師對于自身要有清晰的認(rèn)識,，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡,。當(dāng)今教育,，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì),。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。

2,、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁,。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞,，成績有優(yōu)有劣,，能夠關(guān)注每一個學(xué)生,，并愛護(hù)每個學(xué)生，是這一類老師所具備的能力,。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,，把人當(dāng)人看，不惟成績論素質(zhì),，不惟喜好論好惡,，不惟家境論高低。

我的教育理想心得體會篇三

要想做一名理想的教師,，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧,，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,，恐怕一缸水、一池水都是不行的了,，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此,，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,，拿什么來教給孩子呢?這就要求：一要勤于讀書,，充實(shí)自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈,，不會枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書,、讀書,、再讀書?！?/p>

作為一名教師,，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述,。朱教授在書中描述：理想的教師,，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師;是一個追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌,、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師。

總之,我讀了這本書,感受很深,引起的我的思考,以前我是非常喜歡看教育類的書籍,但在這幾年沒怎么看過,是因?yàn)闆]有,可現(xiàn)有了,我就看看,不管是那么忙,，我在休息時都會看看,，從中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn),有些隨機(jī)帶到教學(xué)活動中去。了解當(dāng)前教育的須要,特別是這本《我的教育理想》,我讀的幾次,感受很深,受益非淺,。

近日有幸拜讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》,，其中幾句話深深打動了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn),。教育需要詩意,，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智,，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,，需要以年輕的心跳昂奮地工作,。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索,?！蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹?biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信,、自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師?我發(fā)現(xiàn)，我對上述問題的回答缺乏信心,。

教育的每一天都是新的,，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的理想,，不斷地給自己提出追求目標(biāo)，同時又要有激情,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想,。當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義,。

教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人,，他教1年,，然后重復(fù)5年20xx年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了5年,。一個實(shí)實(shí)在在教5年的人,，與一個教了1年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣的,。愛孩子,，不是光給孩子們知識，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,，以積極的生存心境,、積極的人生態(tài)度對待生活。

教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力,、想像力和全部能量,、智慧發(fā)揮到極限，永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè),。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項(xiàng)事業(yè),，對教育充滿激情。教師要不斷學(xué)習(xí),，保證自己有足夠的活水源,，使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習(xí)。教師教育的對象是一群天真爛漫的,，單純的,，可愛的孩子。我要始終保持一顆童心,，時刻關(guān)心他們,，同時我還要做一名關(guān)注社會、有責(zé)任感的教師,。教師教育祖國的未來,，意義重大。在教授知識的同時,，也要教育他們?nèi)绾巫鋈?、如何生活?/p>

顯然，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒,，照耀著我年輕的心，今后,，哪怕工作再忙,，時間再緊,，也要擠兌一點(diǎn)閑暇，讓自己靜下心,，定下神來仔仔細(xì)細(xì)地拜讀一些作品,。

通讀全書，我們認(rèn)為它有如下幾個明顯特點(diǎn)：第一,，教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,。第二，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合,。實(shí)踐性與科學(xué)性,、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注,，提出了中國道德教育目標(biāo),、內(nèi)容、方法,、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價值的具體構(gòu)想,。第三，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合,。第四,，教育熱情與教育沉思相結(jié)合。

我想,，或許我們會從中獲得一些啟示。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育,。其實(shí)這種教育也在進(jìn)行灌輸,，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充滿著靈性與智慧,，能給每個孩子以深深的心靈震撼,，又起著潛移默化的作用，能給每個孩子樹立起遠(yuǎn)大而切實(shí)可行的目標(biāo),?！耙粋€教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,?！币恍┙處煟桃荒?，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些教師,，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個實(shí)實(shí)在在教五年的教師與一個教了一年卻又重復(fù)了一輩子的教師,，他們的成就是不一樣的,。因此，作為一個教師，我覺得應(yīng)該具有不探索,、不斷創(chuàng)新的精神,，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠,。此乃感觸一,。

感觸之二：師德是教師之魂，完善的思想道德修是驅(qū)使教師運(yùn)用已有的知識能力教育作貢獻(xiàn)的動力,。教師的角色是“學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴”,，是“學(xué)生式的教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的對立關(guān)系，教師的作用不再單純地傳授知識,，而是注重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會使用，學(xué)會生存,，學(xué)會做人,。”教師既是學(xué)生的伙伴,，又是教學(xué)的組織者,，誘導(dǎo)者，促進(jìn)者;教師是“學(xué)生式的教師”,，學(xué)生是“教師式的學(xué)生”,，相互影響相互探究，相互學(xué)習(xí),，共同發(fā)展,。課堂上，不僅僅學(xué)習(xí)書本上前人創(chuàng)造的知識,，也學(xué)習(xí)師生共同探究,，發(fā)展，創(chuàng)新的新知識,，使學(xué)生的認(rèn)知解決,，實(shí)用，貼近,。教師要學(xué)會合作,，要善于向別人學(xué)習(xí)，要學(xué)會支持,，教師要善于運(yùn)用支持的策略,，使兒童獲得更多的探究機(jī)會。教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位,，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究發(fā)現(xiàn),，讓我們攜手，更加努力,，更加勤奮,，充滿了愛，充滿了知識,，充滿了對工作的滿腔熱忱,，無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做新時代的好教師,。

行耐心教育,，以知心、愛心為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，以寬容,、信任為橋梁，經(jīng)過耐心,、細(xì)心的轉(zhuǎn)化工作,，并持之以恒，后進(jìn)生的病態(tài)心理是可以轉(zhuǎn)化為健康心理的,，我們所作出的努力一定會收到成效,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱巨的工作，只要教師用滿腔的愛心,，春風(fēng)化雨,，讓愛之花常開在后進(jìn)生心里，那么,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就不是一件難事了,。讓我們以春天般的溫暖，使后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步,，盡快提高全體學(xué)生的素質(zhì)，讓“遲開的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳,。

讀完這本書,，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了,。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容,，更是感觸頗深?！袄硐氲慕處?，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;理想的教師,，應(yīng)該是一個自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作,，具有人格魅力的教師;理想的教師,，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師,，應(yīng)該是一個追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師;理想的教師,，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師;理想的教師,，應(yīng)該是一個堅韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,?！敝旖淌谠谡撌鲞@些理想教師特點(diǎn)的時候，不但在精神上給我以鼓舞,，而且在研究的方法上也給予了無形的指點(diǎn),。比如，他在論及“理想的教師,，應(yīng)該是一個充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無限地放大學(xué)生的問題,，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)?。教師只有對學(xué)生充滿愛心,，才會去賞識他們，激勵他們,，讓他們享受到成功的快樂,。讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度,，看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度,，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色,。讀了他的論述以后,，我決心改變自己的形象，只有真心愛學(xué)生,、賞識學(xué)生,，學(xué)生才會真正得到發(fā)展,，這也是我讀后最深刻的一個體會。作為一名教育工作者,，追求是我們永恒的主題,。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育,。為了未來的教育，我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離,，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。我深信:“教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章,，理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!”

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我的教育理想心得體會篇四

近日有幸拜讀了《我的教育理想》一書,。細(xì)心品味作者的教育理念,，對未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟,。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,，使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動,。

作為一個教師,，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師,，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力,。俗語說，“要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水”,，在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識日益更新的今天,，這“一桶水”的提法早已過時,，而教師具有“長流水”才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創(chuàng)新能力的學(xué)生,，這已是教育界的共識。目前,，新課程改革風(fēng)起云涌,，作為一名一線教師，明確自己在當(dāng)前形勢下“不學(xué)則退”,，因此我們要努力修煉自己,，做一個有深度的教師,。

教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同,。一個優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求目標(biāo),，同時又要有激情,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義。

教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。有一些人，他教1年,，然后重復(fù)5年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了5年。

一個實(shí)實(shí)在在教5年的人,，與一個教了1年卻重復(fù)了一輩子的人,，他的成就是不一樣的。愛孩子,，不是光給孩子們知識,，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境,、積極的人生態(tài)度對待生活,。

教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想像力和全部能量,、智慧發(fā)揮到極限,，永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè)。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項(xiàng)事業(yè),，對教育充滿激情,。教師要不斷學(xué)習(xí)，保證自己有足夠的活水源,，使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習(xí),。教師教育的對象是一群天真爛漫的，單純的,，可愛的孩子,。我要始終保持一顆童心，時刻關(guān)心他們，同時我還要做一名關(guān)注社會,、有責(zé)任感的教師,。教師教育祖國的未來，意義重大,。在教授知識的同時,，也要教育他們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾紊睢?/p>

書中的幾句話深深打動了我：“教育需要激情,，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn),。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷,。教育需要機(jī)智,，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,，需要以年輕的心跳昂奮地工作,。

教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索,?！蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹?biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信,、自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師?總之,，我相信，只要我付出努力,，多讀書,，多學(xué)習(xí)，多給孩子的愛,，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),，一定會離理想教師的形象越來越近的。

我的教育理想心得體會篇五

嚴(yán)是愛,，寬也是愛,。寬容是以心對心去滋潤學(xué)生的心田，去包容學(xué)生的過失,，去化解學(xué)生的不良情緒,。作為教師，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，我們應(yīng)設(shè)身處地替他們想想,，不能因?yàn)橐粫r的沖動而失態(tài)，給學(xué)生心靈造成傷害。

還記得教過的一個男孩子,，就稱他“小五”吧。小五不笨,，知道為他人著想,，但做事很拖拉，尤其是寫作業(yè),，再加上好玩,、有點(diǎn)懶，以致經(jīng)常不按時完成作業(yè),，尤其是自己覺得有難度的作業(yè),，就望而卻步索性不寫。我多次找他談心,，他也會信誓旦旦地承諾以后會及時完成,，但好上一段時間后便會“舊病復(fù)發(fā)”。一天放學(xué)時,，作業(yè)組長向我匯報,，他又沒交作業(yè)。當(dāng)小五看到我站到他面前盯著他時,，他低下頭,，心虛地不敢正視我。當(dāng)時我真想痛罵他一頓,，都說事不過三,，我都記不清他是第多少回沒交了;都說忍耐是有限度的，我都不記得一忍再忍地找他促膝長談過多少回了,。但看到他低著頭,，不安地揉搓著手中橡皮擦的樣子，我知道是他身體里那股自由散漫的勢力再一次打敗了他想要進(jìn)取的心,，說不定此刻他也正在懊悔不已?，F(xiàn)在對他一頓痛罵或許能消點(diǎn)我此刻心頭“恨”，但對他有用嗎?我強(qiáng)壓住火說：“小五這幾天已經(jīng)在趕著補(bǔ)各科作業(yè)了,，而且也補(bǔ)上了不少,，我相信他今天放學(xué)前一定能把語文作業(yè)補(bǔ)好交給我的?！甭犖疫@么一說,，他低著頭的臉一紅，也停止了揉搓橡皮,，緊緊地捏著橡皮靜靜地坐著,。“利用下課時間抓緊做吧，我等你,?！甭犖倚钠綒夂偷卣f完，他頓了一下,，就開始安靜地補(bǔ)作業(yè)了,。放學(xué)前，我收到了他的作業(yè)本,?？粗麕е鴾\淺的微笑一身輕松地離開，我慶幸自己當(dāng)時沒發(fā)火,，我寬容了他也寬容了自己,。此后，雖然他還是有作業(yè)沒按時交的情況,，但次數(shù)越來越少了,，他也會盡他所能地盡快補(bǔ)好。

像小五這樣某一方面后進(jìn)的學(xué)生,，他們的進(jìn)步的過程是一個反反復(fù)復(fù)的過程,，我知道自己不能急于求成。對于他們,，我讓自己把更多地把目光放到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步上,，在他們出現(xiàn)反復(fù)的時候，幫助他們保持學(xué)習(xí)的信心,。相信這些孩子會感受到老師的這份寬容,，會感受到老師為他們著想的心，會真心地尊重和愛戴老師,。

教師以包容之心對待學(xué)生,，久而久之，也會把這種智慧和美德潛移默化到學(xué)生身上,。使他們懂得“退一步海闊天空”的道理,，懂得只有學(xué)會包容，做到寬厚待人,，才能化解矛盾,，消除隔閡;才能有益于人的身心健康，才能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,、融洽;才能搞好同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),。這些也正是現(xiàn)代社會提倡的“學(xué)會合作”的重要條件之一。當(dāng)然,，包容并不等于放縱,，并不是毫無原則的一味退讓,、忍耐。包容的前提是對那些可以寬容的人和事,。包容是另一種意義上的嚴(yán)格,，應(yīng)該因材施教、因人而異,、因事而別,。

疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯成長，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康發(fā)展,。教師的包容能造就一個和諧寬松的氛圍，更能造就一顆顆健康明凈的心靈,。

《教育是沒有用的》這本書的作者,，是教育專家林格。他用了近十年的時間,，親自走過1200多所學(xué)校,，考察過20多個國家的教育狀況，探究中國教育內(nèi)涵發(fā)展與突破之路,，被譽(yù)為“堅持用腳做學(xué)問的人”,。書中的一些鮮活的案例和觀點(diǎn)引起了我強(qiáng)烈的共鳴。

有這樣一個案例：以前農(nóng)民種水稻需要人工插秧,，就是把培植好的秧苗,，按照事先牽好的繩索和格子，整齊地種植到農(nóng)田里,。這個方法在我國沿用了約三千年,，農(nóng)民插秧后腰酸背痛，苦不堪言,，但是水稻并沒有因此而增產(chǎn),。20世紀(jì)，我國開始了一項(xiàng)重大的農(nóng)業(yè)改革,，應(yīng)用拋秧技術(shù),，把培育好的秧苗一把一把“天女散花”似的隨意地拋向水田里，結(jié)果徹底解放了生產(chǎn)力,，且實(shí)現(xiàn)了增產(chǎn)增收,。

“插秧”?還是“拋秧”?初看起來十分奇怪，勤勞的沒有得到相應(yīng)報償,，悠閑反而享受著豐收的果實(shí),，這似乎不符合“天道酬勤”的古訓(xùn)。細(xì)想想,，密植插秧固然貫注了人們豐收的意愿,，卻破壞了秧苗自由生長的規(guī)律;反之,，看似放任的拋秧卻為秧苗提供了充足的空間，保護(hù)它的自然生長,。

原來,，拋秧是一種比插秧更科學(xué)、更有效地方法,?？磥恚瑨佈聿粌H解放了人,，而且也解放了秧苗!

仔細(xì)一想,，教育也同此理。我們的老師,、家長如農(nóng)民,，我們的孩子就是秧苗，而今天的教育卻更像是“插秧”,，那么多的規(guī)矩,，人為控制孩子的生長，結(jié)果老師和家長累得苦不堪言,，而我們的孩子也“長勢不良”,、“產(chǎn)量低”。

不是嗎?

現(xiàn)在的學(xué)校教育如同“插秧”,。教育的根本是育人,，不是訓(xùn)練人。而我們的學(xué)?？傆性S多的校紀(jì)班規(guī),，要求學(xué)生“不準(zhǔn)這樣”“禁止那樣”，甚至連上課時學(xué)生的坐姿也有統(tǒng)一的要求,。而至于學(xué)生的學(xué)習(xí),，學(xué)校早已經(jīng)牽好了一根繩索，那就是上課,、作業(yè),、考試，沿著這根繩索的目的就是為了考得更高的分?jǐn)?shù),，考取更好的學(xué)校,。

現(xiàn)在的家庭教育更像是“插秧”。父母給孩子定好了各種各樣的計劃,，學(xué)習(xí)這樣,，學(xué)習(xí)那樣，要怎么怎么吃飯,，該如何如何做事,。甚至有的父母連孩子的未來都已經(jīng)設(shè)計好,，只希望自己的孩子按照自己早已經(jīng)牽好的繩索按部就班地長大、生活,。

時代要求把兒童從片面追求升學(xué)率中解放出來,，不用功課把他們的業(yè)余時間填滿，給他們活動的自由,，讓他們有自由支配的時間,，使他們的知識、情感,、意志,、能力及個性得到健康的發(fā)展。

要創(chuàng)新就要有足夠的時間去積累,、去實(shí)踐,、去思考。有屬于自己的天空,。當(dāng)然，我們教育者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生巧妙地安排時間,，以真正達(dá)到解放的目的,。

教育，呼喚拋秧式!給孩子適宜的土壤,，充足的條件,，然后給孩子自由的空間，讓孩子自主發(fā)展,，孩子的生命終將長得生機(jī)勃勃,、積極向上。

我的教育理想心得體會篇六

作為教育者,，我們都知道,，抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的,。教育應(yīng)該存在于活生生的生活中,，在學(xué)生與學(xué)生的交往中，在學(xué)生與教師的交往中德育才能收到良好的效果,。朱永新老師提出,，理想的德育，應(yīng)該重視在自然的活動中養(yǎng)成學(xué)生的德性,，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗(yàn)和感悟道德的境界,。我們不能讓學(xué)生僅僅忙于上課和做作業(yè)，應(yīng)該多給學(xué)生交流和活動的機(jī)會,。

在活動中,，學(xué)生會學(xué)會如何與人交往,，如何面對挫折，如何處理沖突,，而這些道德不是靠簡單的說教就能湊效的,。德育的最高境界，就是使學(xué)生自覺地創(chuàng)造真善美之人格,。

在《我的教育理想》一書中,，朱永新老師強(qiáng)調(diào)，理想的德育應(yīng)該是：在自然的活動中培養(yǎng)學(xué)生的德性,，用高尚的道德行為的生動的實(shí)例來充實(shí)它,，從感性的角度讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟道德準(zhǔn)則；通過讀書來凈化學(xué)生的心靈,，道德的體驗(yàn),、感悟升華為道德的理性層次，上升到一種自覺的境界,；培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣和某方面的才藝,，在美的氛圍中推進(jìn)善的教育；幫助學(xué)生養(yǎng)成一種自我教育的習(xí)慣,，使學(xué)生在陶冶情操,，磨礪意志的過程中形成“不教自教”的自律習(xí)慣；道德的教育不需要蒼白無力的說教,，也不需要刻意的在追求,，他應(yīng)該在潤物細(xì)無聲中進(jìn)行，如果我們每個教育工作者都能從這些方面把握教育的實(shí)質(zhì),，理想的教育之夢已離我們不遠(yuǎn)了,。

作為高三九班的班主任，在工作中努力踐行朱永新老師的理念,。班會就是一個很好的培養(yǎng)德育的舞臺,。通過班會，學(xué)生自己參與,，自己體驗(yàn),，自己獲得，,。高三時間很緊張,，但在高三我們班開了一系列班會。剛上高三我們開了期末表彰——新九班,，新征程主題班會,，以調(diào)動學(xué)生新的開始的勇氣。

學(xué)習(xí)的同時要學(xué)會放松,，開了九班潮人——第一季的主題班會,，在才能展示中去釋放自己,。以奮斗——為自己尋找一顆北極星為主題讓學(xué)生尋找自己的目標(biāo)。以快樂活在當(dāng)下,，盡心即是完美為主題的讓學(xué)生把握好現(xiàn)在的自己,。在全班大馬拉松的背景下開了奔跑，綻放生命的火焰的主題班會,，讓學(xué)生去體驗(yàn)人生的跑動,。

我們班考試獎勵的一個重要內(nèi)容就是給優(yōu)秀大組長買書，同時組員也能傳看,。讓學(xué)生在讀書中學(xué)會思考,，學(xué)會提升。又拿班費(fèi)訂閱《中國青年報》,，學(xué)生可以及時了解國家大事,，對文科生的視野是一個拓寬，在讀報中接受新的事物和新的思想,，強(qiáng)于道德的說教,。

讀完《我的教育理想》，我有了更多的思考,。作為新世紀(jì)的教師,，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新，勇于探索,，心中充滿愛,，向我們心中理想的教育邁進(jìn),。

我的教育理想心得體會篇七

朱永新教授在《我的教育理想》提出：理想的學(xué)校,、理想的教師、理想的學(xué)生,、理想的校長和理想的家長?，F(xiàn)在我針對師德，結(jié)合自己讀完這本書的感受,，談?wù)剬硐氲慕處熞邆涞膸煹碌目捶ā?/p>

幼兒是稚嫩的特殊群體,，需要成人給予特殊的照料。無論是教育還是養(yǎng)育,，都要從他們的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)。以積極的態(tài)度和正面教育的方式引導(dǎo)他們幸福成長。教育者特別要從兒童的角度來理解兒童,，與兒童形成積極的情感關(guān)系,。雖然，建立良好的師幼關(guān)系是我國幼兒教育界多年來一直倡導(dǎo)和實(shí)踐的理念,，但長久以來,，我國幼兒教師對幼兒更多地是生活上的養(yǎng)護(hù)和照顧,，以“準(zhǔn)成人”的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒，以“管教”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,，在活動中一味強(qiáng)調(diào)常規(guī)和紀(jì)律,，忽視幼兒的情感需求和身心特點(diǎn)，使一些兒童的身心受到了傷害,。

事件一：午睡起床,，3歲的芳芳想媽媽了，眼淚汪汪地問老師：“老師：,，我媽媽什么時候來接我呀,？”“你表現(xiàn)好，你媽媽下班就來接你了,?！崩蠋熀唵蔚鼗卮稹,！拔覌寢尩降资裁磿r候來接我呀,？”芳芳帶著哭腔又追問了一句?！霸倏?！再哭！我就不叫你媽媽來接你了,！”老師不耐煩了,，訓(xùn)斥了芳芳。芳芳不再問了,，也不敢哭了,，心神不安地坐在位子上。過了一會兒,，她趁老師不注意,，悄悄地走到見習(xí)的大學(xué)生身邊，擔(dān)心地問：“老師,，我媽媽還會不會來接我,？”“會的，你媽媽一定會來接你的,?！贝髮W(xué)生同情地安慰著她，芳芳有些放心地回到座位上,。過了一會兒,，芳芳又悄悄地到大學(xué)生身邊問同樣的話。整整一下午，芳芳無心投入活動,，在惶恐中,，在詢問中，在期盼中度過,。

反思：事件一中教師的言行是極不適當(dāng)?shù)?。也許該教師認(rèn)為自己開始時給了芳芳耐心的勸說，但是“表現(xiàn)好”對三歲的芳芳來說是極為抽象的,，三歲幼兒的思維和語言理解水平較低,，特別是在情緒低落的時候。她可能不清楚什么是“表現(xiàn)好”,，一定會很迷惑而再三追問,。教師只是從自己的角度簡單地制止了孩子的哭鬧，她不耐煩的回答和隨意恐嚇使這個孩子一下午都生活在惶恐不安中,。這位教師完全沒有意識到兒童的情緒變化和情感受傷,。她缺乏敏感的觀察兒童的能力，也想不到自己隨口說出的話語使這個孩子多么恐懼,，從而也沒有在小孩子需要的時候給予她母親般的關(guān)懷,。

幼兒教育是一種規(guī)范性的活動，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，科學(xué)地根據(jù)重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),，為幼兒一生發(fā)展打下基礎(chǔ),。

可是，為什么我們會在幼兒教育實(shí)踐中看到這樣那樣的不規(guī)范的行為,？究其原因,，這與我國幼兒教育工作者的專業(yè)化水準(zhǔn)有關(guān)。一些幼兒教師的專業(yè)技能嫻熟,，唱,、跳,、彈,、畫樣樣是能手，但是專業(yè)理論素養(yǎng)欠缺,，教育活動不夠規(guī)范,，非理性活動所占比重極大。當(dāng)他們與幼兒共處時,，心情和情緒起了很大的影響,，情緒好時，能夠?qū)和３謵坌暮完P(guān)愛；情緒不好時就毫無遮攔地在幼面前宣泄,。此時他們的舉止會對兒童的成長與發(fā)展造成意想不到的負(fù)面影響,。

事件二：活動時，男教師教給5歲的男孩子武術(shù)動作,，孩子們?nèi)杠S起來,。但在教與學(xué)的過程中孩子們卻雀躍不起來了。原來抱拳謝場的'動作,，教師在面對兒童示范時,，兒童大多模仿成相反的動作。教師后來改變了兩手的位置,，還有一些孩子分不清楚,。教師不耐煩了，開始責(zé)怪孩子的模仿能力差,，并提出要求：“必須是吃飯時拿勺子的手放在不拿勺子的手上,，聽懂了嗎？”孩子們一直在緊張中分辨著,，并擔(dān)心自己是不是做錯了,，但還有一個孩子很自信地保持著相反的動作，老師走過去粗暴地揪住他的耳朵,，說：“看看,，大家都看看，全班就你一個人做錯了,，中午想不想吃飯了,！”這個孩子很害怕很委屈地改變了兩手的位置。

反思：事件二中武術(shù)教學(xué)本來可以成為一個使兒童興趣盎然,、激情投入的活動,，但是由于教師的非專業(yè)指導(dǎo)方法和注重結(jié)果的觀念，破壞了活動原本的教育學(xué)意向,。教師的示范沒有考慮到兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，正、反方向的兩次示范混淆了一些孩子的認(rèn)識,；以“拿勺子”的手來指示和要求兒童是自身思維定勢的不規(guī)范指示,；訓(xùn)斥恐嚇使兒童人人自危；最后對兒童的體罰更是完全不顧及教育者的身份和責(zé)任的表現(xiàn),。其實(shí)教師完全可以采取讓兒童討論,、體驗(yàn)的方式積極地解決問題。使兒童在自主性得到發(fā)揮的過程中,，不但能力得到發(fā)展,，而且還享受到活動的樂趣。

事件三：排練“六一”兒童節(jié)節(jié)目，教師訓(xùn)斥那位做不好“跑”的動作的幼兒：“你怎么這么笨,！跑和跳都分不清,，就這你媽還說你會跳舞呢！到后排去算了,，找個靈性的到前面來,！”說著就把幼兒推到后排。一個幼兒穿著漂亮的新裙子,，教師要求她做跪下的動作,，她猶豫著不肯，教師就用力把她按倒在地：“讓你跪下你怎么就不跪呢,！”當(dāng)天排練了一個多小時,，教師完全不考慮幼兒的身心特點(diǎn)，兩名幼兒都以傷心哭泣收場,。

反思：事件三中教師對孩子的能力發(fā)展缺乏教育者必須的耐心和容忍,，以斥責(zé)、奚落和推搡的方式明顯傳達(dá)了對孩子的不滿,。這位教師只顧宣泄自己的情緒,，絲毫不顧及這樣的話語和舉止會使兒童感覺自己多么無能，會給兒童的成長帶來多么大的負(fù)面影響,。另外教師完全不顧及兒童愛惜衣物的心理感受,，強(qiáng)制兒童跪下的要求和行為更是濫施“權(quán)威”的表現(xiàn)。

總之,，在幼兒教育中,，廣大幼兒工作者要具有一顆父母一樣的愛心來關(guān)愛幼兒，并用自己的專業(yè)知識開展規(guī)范的幼兒教育,，對于幼兒在教育過程中出現(xiàn)的錯誤,，要有耐心，循循善誘,，培養(yǎng)幼兒良好的生活,、學(xué)習(xí)能力，為將來入學(xué)后的學(xué)習(xí)生活打下夯實(shí)的基礎(chǔ),。

文檔為doc格式,。

我的教育理想心得體會篇八

本學(xué)期，我有幸拜讀了著名教育家朱永新教授的《我的教育理想》一書,。拿到此書,，認(rèn)真讀來,，倍有久旱甘霖之感,。

作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對于理想智育和理想教師的描述,?！袄硐胫怯敝旖淌谠跁惺沁@樣描述的：“理想的智育，應(yīng)該面對個性,，沒有失敗,，真正做到‘因材施教’，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，讓每個學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功,，享受學(xué)習(xí)的快樂”！讀到這里我思緒萬千,，心中有無數(shù)感慨：我們真正做到了因材施教嗎,？我們有沒有讓每個學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂,？誠然,，人的天賦、能力和愛好是各不相同的,，每個人的表現(xiàn)也是千姿百態(tài)的,，有的孩子活潑好動，有的孩子內(nèi)向文靜,，有的對知識掌握快一點(diǎn),，有的對問題理解得可能就要慢一些，我們不應(yīng)該用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生,，要看到每個孩子的閃光點(diǎn),，針對每個孩子的實(shí)際實(shí)施教育，讓每一個孩子在自己原有的基礎(chǔ)上不斷提高,，這才是真正的教育的成功,，也是每個孩子的成功。我的班級里就有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、成績差的孩子,，我就對學(xué)生提出“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，經(jīng)過師生們的共同努力,，班里原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠理想的學(xué)生,，在上學(xué)期期末考試中他們的成績都有不同程度的提高，只要能看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我們的教育就收到了效果,。只有這樣，才能讓每個學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功,，享受學(xué)習(xí)的快樂,。

當(dāng)讀到“理想的教師”那部分時,，我陷入了沉思。文章中有這樣幾段話：：理想的教師,，應(yīng)該是一個胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師；是一個自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作,，具有人格魅力的教師,；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師,；是一個追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師,；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師,；應(yīng)該是一個堅韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,。

要想做一名理想的教師,，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識。這就要求：教師要勤于讀書,，充實(shí)自我,，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力,。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書,、再讀書,。”

感覺自己還相差甚遠(yuǎn),，在今后的工作中,，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書,，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn),，向身邊老師學(xué)習(xí),，尤其要多向名師們學(xué)習(xí),，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,，不斷去總結(jié)自己教育的得與失,，勤于動筆,、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟,，使自己不斷向理想的教師靠近,。

朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師”的時候,，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧瑹o限地放大學(xué)生的問題,，在我們手上,，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)摺＝處熤挥袑W(xué)生充滿愛心,，才會去賞識他們,，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂,。讀了他的這些論述,，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度,，尤其在考試到來的時候,，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,，我決心改變自己的形象,，只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生,，學(xué)生才會真正得到發(fā)展,，這也是我讀后最深刻的一個體會。

總之,，在以后的日子里,，我會努力按照朱老師書中所寫的那樣要求自己，盡管步子不會太快太大,，但我會向著朱永新老師心中的“理想教師”這一目標(biāo)而不斷努力奮斗的,。

我深信：“教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌,！”

我的教育理想心得體會篇九

朱永新,，現(xiàn)任全國人大常務(wù)委員,，民進(jìn)中央副主席，中國教育協(xié)會副會長,。研究生學(xué)歷,，博士學(xué)位，蘇州大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師,。他是新教育改革發(fā)起人，被評為改革開放30周年中國教育風(fēng)云人物,。他先后求學(xué)于江蘇師范學(xué)院,、上海師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué),、復(fù)旦大學(xué),，主修教育心理學(xué)，一直攻讀到博士后,。曾任蘇州大學(xué)教務(wù)處處長,、教授,，蘇州市副市長,，民進(jìn)蘇州市委副主委。

他富有人文精神和創(chuàng)新精神,，為中國教育改革建言獻(xiàn)策,。他創(chuàng)辦的教育在線網(wǎng)站，已經(jīng)成為中小學(xué)教師的精神園地,，他倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn),，正在改變著中國的教育。他對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及教育理想不懈追求的精神,，感動著千千萬萬人的心,。

在朱永新《我的教育理想》中有這樣一段話：我心中的理想教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師,。

勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我,，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),。一個理想的教師，一個要成為大家的教師,，一個想成為教育家的教師,，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書,。

不要把教育家看得多么神秘,，每個教師都可能成為在中國非常有影響的教育家,，每個人都可以做到，關(guān)鍵在于是否做一個有心人,，是否執(zhí)著,，是否有恒心。當(dāng)然,，我們知道,，教育家必須具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念,、文化素養(yǎng),、道德素養(yǎng),、工藝素養(yǎng)等,。

通讀此書，我被他的理想教師形象所感染,，心中不免升騰起一種渴望,，渴望自己也能成為一名好教師。他說：理想的教師,，應(yīng)該是一個胸懷理想,，充滿激情的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個自信,、自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作,、尊重同事,、尊重領(lǐng)導(dǎo)、善于調(diào)動幫助他成長的各因素的教師;理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心,、受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師,，應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師,，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會責(zé)任感的教師;理想的教師,，應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng),，不向挫折彎腰的教師,。

教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的,，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩,、旋律和內(nèi)涵,。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長,，要成為他們中的一分子,。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通,，才能理解他們,，才能夠得到他們的愛?？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑?yán),，鼓勵師生之間有距離感。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西,，也有很多不好的東西,，過于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷,、經(jīng)歷和閱歷,。這三歷是一個有機(jī)的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍,，行萬里路和讀萬本書,，其價值是一樣的。我們要鼓勵教師成為一個探索自然,、熱愛自然,、熱愛生活、熱愛人類的人,，要培養(yǎng)這樣一種心境,，才能教育好孩子們。教師不但自己要充滿愛心,，更應(yīng)該將愛傳播給學(xué)生,，讓學(xué)生也成為充滿愛心的人，唯有如此,，教育才算成功,，教師的愛才叫真正的愛。教師們要將溺愛寵愛偏愛等一切庸俗浮淺的假愛從思想與行為中徹底清除,，要以一種博愛仁愛真愛充實(shí)思想,，并能蓄之于內(nèi)，形之于外,。

我的教育理想心得體會篇十

讀了《我的教育理想》一書,，細(xì)心品味作者的教育理念，是我對未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟,。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,，使人們對未來的教育充滿信心。

文章中作者從我心中的理想學(xué)校開始,，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育,。教育是一種理想的事業(yè)，它是指向未來的,。教育借助于理想才能使人類對教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”?！胺彩骂A(yù)則立,，不預(yù)則廢”。只有充分把握處于未來社會中心的教育走向,，洞悉未來教育發(fā)展的特點(diǎn),，才能使教育得以健康、有序,、高效的發(fā)展,，才能使中國的教育改革站得更高,、看得更遠(yuǎn),。教育的理想是為了理想的教育。

作為一名教育工作者,，追求卓越的精神是我們永恒的主題,。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育,。為了未來的教育，我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),。但是,，光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者,，我門更應(yīng)該認(rèn)真思考,，什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書從各個角度，運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語言討論了“教育”這個課題,?！段业慕逃硐搿芬粫惺鍌€論題，分上,、中,、下三篇。上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面，對教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究,，包括理想的學(xué)校,、理想的教師、理想的校長,、理想的學(xué)生,、理想的父母等五個論題，這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”,。相信無論是教師,、校長、學(xué)生還是父母看了,，都會有所啟發(fā),。中篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實(shí)踐問題在宏觀上的探索,，旨在為教育的決策提供理論參照,，這集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐或教育理念與教育實(shí)踐接軌的愿望，是教育理想的進(jìn)一步深化,，是對教育理想的理性探求,。下篇則從教育預(yù)測的層面對未來中國教育發(fā)展的走勢及發(fā)展前景的展望，其中既體現(xiàn)了作者對中國未來教育發(fā)展所充盈著的熱情與信心,，也體現(xiàn)了作者對中國教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思,，展現(xiàn)了作者在把握整個教育的時間序列與空間聯(lián)系基礎(chǔ)上的“教育百年觀”。

通讀全書,，我們認(rèn)為它有如下幾個明顯特點(diǎn),。

第一，教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,。

第二,，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性,、整體性與開放性的統(tǒng)一,。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注，提出了中國道德教育目標(biāo),、內(nèi)容,、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價值的具體構(gòu)想,。

第三,，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。

第四,，教育熱情與教育沉思相結(jié)合,。

此外,，《理想》一書的文風(fēng)也清新自然，不落俗套,。作為以史見長的學(xué)者,，作者不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯、玄論之風(fēng),，文筆自然樸實(shí),，既無玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋、推究,，又無艱澀難懂,、半生不熟的古文式語句，更無洋腔洋調(diào),，讀來令人平白生趣,，津津有味。讀者可以比較輕松地理清作者的思路,、把握其基本思想和觀點(diǎn),。而這一點(diǎn)，確實(shí)是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的,。我深信：教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章,，理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!

從目錄中我們可以看到，作者從十個方面闡述了自己的教育理想,，分別是：理想的學(xué)校,、理想的教師、理想的校長,、理想的學(xué)生,、理想的父母、理想的德育,、理想的智育、理想的體育,、理想的美育,、理想的勞動技術(shù)教育。每一章都用精辟的語言概括作者心目中何為理想的教育理念,，并且深入探尋未來教育的理想和理想的教育,，為讀者描繪出一幅了燦爛輝煌的21世紀(jì)教育圖景。書中對教育的偉大使命和責(zé)任的闡述,，使人們對教育充滿敬意,，心中激情澎湃。

讀這本書的時候,，總是能從字里行間感受到作者對教育的一片赤誠之心,，仿佛能夠看到他在寫書時激動的神情，自信而流暢的字跡，心中的感動不自覺得就蔓延開來,。

這讓我不禁回想第一次萌生當(dāng)老師的想法時心情,。那是在我初中的語文課上，聽著老師在講臺上孜孜不倦的教誨,，充滿了敬佩和崇拜,，心想：我以后也要想這樣現(xiàn)在講臺上把我的知識和思想傳授給學(xué)生!從那一天起，我也一直在追尋著,，如何成為一個理想的教師,，想象著能夠有一天自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂?？墒窃谏洗髮W(xué)之后,，我似乎漸漸淡忘了當(dāng)時想要成為教師的強(qiáng)烈愿望，變得渾渾噩噩,，過一天算一天,。直到今天讀了這本《我的教育理想》，又重新燃起我成為一名優(yōu)秀語文教師的理想,。

書中對于理想教師的描述給我的印象尤為深刻：“理想的教師應(yīng)該是一個胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個自信，自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個善于合作,，具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊重的教師;應(yīng)該是一個追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌,，剛強(qiáng),，不向挫折彎腰的教師?！币氤蔀橐粋€好教師,，必須時時刻刻將教師的責(zé)任和使命感牢記在心，保持一個積極向上,，不斷進(jìn)取的心態(tài),，充滿自信的對待每一天，用欣賞的眼光看待每一個學(xué)生,，專注每一次的活動,，在這一過程中不斷反思自己的不足，努力改進(jìn)這些不足,，不斷地去充實(shí)自己,。如果你這么做了,，相信你一定可以成為一個理想的教師!

《我的教育理想》讓我對教師這個職業(yè)充滿了憧憬，也對我們的教育充滿了信心,，在今后的人生中不懈努力,，追求卓越，在成為一名優(yōu)秀教師的道路上不斷前行!

近日有幸拜讀了《我的教育理想》一書,。細(xì)心品味作者的教育理念,，對未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟,。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,，使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動,。

教育的每一天都是新的,，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的理想,，不斷地給自己提出追求目標(biāo)，同時又要有激情,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想,。當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義,。

教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,。有一些人,，他教1年，然后重復(fù)5年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了5年,。一個實(shí)實(shí)在在教5年的人，與一個教了1年卻重復(fù)了一輩子的人,，他的成就是不一樣的,。愛孩子，不是光給孩子們知識,，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境,、積極的人生態(tài)度對待生活,。

教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想像力和全部能量,、智慧發(fā)揮到極限,，永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè),。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項(xiàng)事業(yè)，對教育充滿激情,。教師要不斷學(xué)習(xí),，保證自己有足夠的活水源，使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習(xí),。教師教育的對象是一群天真爛漫的,，單純的，可愛的孩子,。我要始終保持一顆童心,，時刻關(guān)心他們，同時我還要做一名關(guān)注社會,、有責(zé)任感的教師,。教師教育祖國的未來，意義重大,。在教授知識的同時,，也要教育他們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾紊睢?/p>

書中的幾句話深深打動了我：“教育需要激情,，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn),。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷,。教育需要機(jī)智,，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,，需要以年輕的心跳昂奮地工作,。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索,?！蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹?biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信,、自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師?捫心自問,，我發(fā)現(xiàn)我離這樣的要求相距甚遠(yuǎn)。于是,，在以后的工作中,，我要以這些標(biāo)準(zhǔn)來激勵自己，要求自己,，促進(jìn)自己,。

我的教育理想心得體會篇十一

近日,，認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸,。

作為一名教師,，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述,。朱教授在書中描述：理想的教師,，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師;是一個追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,。

顯然,，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個用心去教學(xué)的老師,。

其次,，用今天的自己與昨天的自己比--我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜?……每日三問，自省吾身,。雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天自問,，堅持不懈,，我們便不斷地向"理想的教師"這一境界靠近。

第三,、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師,。學(xué)生、家長,、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?第一條：首先他要對學(xué)生負(fù)責(zé)任,。是的，在上每一節(jié)課前,。我總是鼓勵自己：自己一定可以上成功的,。學(xué)生一定可以接受的;我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒,，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂;我總是提醒自己：上課時,，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，極力的渲染一種教學(xué)氛圍,，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情,。

第四,、理想的老師既要學(xué)會傾聽自己的課堂，又要學(xué)會傾聽別人的課堂,。在課堂上,，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),，組織教學(xué),。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性,，老師的評價語對于學(xué)生的啟發(fā)等等,。

我感覺自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中,，必須從最基礎(chǔ)的做起,，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書,，不斷向書本學(xué)習(xí),，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí),，尤其要多向名師們學(xué)習(xí),，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動筆,、善于反思,，記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。

什么是理想的教師?我又有了新一層的理解,，理想的教師是學(xué)會寬容,、學(xué)會分享、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新的教師,，是以發(fā)展的眼光對待學(xué)生,，以從容的心態(tài)對待工作的教師,。

讀書筆記的格式,。

讀書筆記主要有三大類：1.摘要式筆記摘要式筆記是一種在閱讀中把同自己的學(xué)習(xí),、工作或研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來的筆記形式,。摘錄原文后要注明出處，包括題,、作者,、出版單位、出版時間,、頁碼等，便于引用和核實(shí),。

摘要式筆記又可分為：

(1)索引索引筆記是只記錄文章的題目,、出處的筆記。

(2)抄錄原文就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí),、研究有關(guān)的精彩語句,、段落等作為以后應(yīng)用的原始材料。

(3)摘要是在理解原文的基礎(chǔ)上,，按照原文的順序，扼要的地把書中的觀點(diǎn),、結(jié)論摘抄下來。

2.評注式筆記這是一種在閱讀中寫出自己對讀物內(nèi)容的看法的筆記形式,。

評注式筆記又可分為,。

(1)書頭批注這是一種最簡易的筆記作法,。就是在讀書的時候,，把書中重要的地方和自己體會最深的地方,，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號,，或者在空白和加批注,，或者是折頁、夾紙條作記號等,。

(2)提綱就是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn),、論據(jù)提綱挈領(lǐng)地敘述出來。

(3)提要提綱和提要不同,。提綱是逐段寫出來的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn),。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容,。

(4)評注就是讀完讀物后對它的得失加以評論,，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注解。

(5)補(bǔ)充原文就是在讀完原文或文章之后,，對感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。

3.心得式筆記心得式筆記,，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識、感想,、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。

心得式筆記可以分為：

(1)札記讀書時把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的,，稱札記,。

(2)心得也叫讀后感,。讀書后把自己的體會,、感想,、收獲寫出來,。

(3)綜合綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后,，抓住中心評論它們的觀點(diǎn),、見解,，提出自己的看法的筆記。

怎樣寫讀書筆記?

讀書筆記,，是指人們在閱讀書籍或文章時,，遇到值得記錄的東西和自己的心得,、體會,，隨時隨地把它寫下來的一種文體,。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn),，叫做讀書要做到：眼到,、口到、心到,、手到。這"手到"就是讀書筆記,。讀完一篇文章或一本書后,，應(yīng)根據(jù)不同情況,，寫好讀書筆記,。常用的形式有：

(一)提綱式,。以記住書的主要內(nèi)容為目的,。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容,。

(二)摘錄式。主要是為了積累詞匯,、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語,，精彩的句子,、段落,、供日后熟讀,、背誦和運(yùn)用,。

(三)仿寫式,。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子,，段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會運(yùn)用,。

(四)評論式,。主要是對讀物中的人物、事件加以評論,，以肯定其思想藝術(shù)價值如何,?？煞譃闀⒅饕獌?nèi)容,、評論意見,。

(五)心得式,。為了記下自己感受最深的內(nèi)容,，記下讀了什么書,，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受,。即隨感,。

(六)存疑式,。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題,，邊讀邊記,，以后再分別進(jìn)行詢問請教,，達(dá)到弄懂的目的,。

(七)簡縮式,。為了記住故事梗概,、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內(nèi)容,，把它縮寫成短文。

我的教育理想心得體會篇十二

朱永新是蘇州市副市長,，蘇州大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師,，中國心理學(xué)會常務(wù)理事,。他著有《中華教育思想研究》,、《我的教育理想》等著作,。

拜讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》,，其中幾句話深深打動了我：“教育需要激情,，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn),。教育需要詩意,，需要洋溢著浪漫主義的情懷,。教育需要機(jī)智,，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,，需要毫不懈怠地追求與探索?！蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹?biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信,、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作,、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師?我發(fā)現(xiàn)，我對上述問題的回答缺乏信心,。于是,，在以后的工作中,，我一直以這些標(biāo)準(zhǔn)來激勵自己,，要求自己,，促進(jìn)自己,。

一、理想是我前進(jìn)的目標(biāo),。

理想是人們奮斗的目標(biāo)，有了它才有了前進(jìn)的航向,。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作,，有人問他們在做什么,，他們的回答各不相同。一個說“砌磚”,，一個說是“賺工資”,，而第三個則自豪地說：“我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子,。”正是有了這一遠(yuǎn)大的理想,，后來這個人成了一位著名的建筑大師,，而另兩位工人則一生默默無聞,。

教師從事的工作是為了學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé),，歷史的使命感和責(zé)任感更需要每位教師都為自己設(shè)置一個目標(biāo)，使自己的行為能鎖定在這個目標(biāo)上,，不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),。剛踏上工作崗位的我,，面對孩子們渴求知識的熱情，追求真理的執(zhí)著,，被深深地感染,。我蹲下身子走進(jìn)他們中間,，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋，一起采擷智慧的火花,，我快樂著孩子的快樂,，煩惱著孩子的煩惱，幸福著孩子的幸福,。我愛教育事業(yè),，因?yàn)榻逃x予我嶄新的生命;我愛學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生賜于我無限的動力;我更在乎學(xué)生,，僅僅因?yàn)閷W(xué)生在乎!隨著新課改的到來，我不禁產(chǎn)生困惑：如何上好數(shù)學(xué)課?帶著困惑,，我樂此不疲地追尋著我心目中理想的數(shù)學(xué)課堂。現(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問，什么是真正的教育?愛因斯坦說：“教育應(yīng)該使提供的東西,，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負(fù)擔(dān),?！蔽一砣婚_朗,。因?yàn)橛辛诉@些追問,，才使我的工作和生命更有意義,。

二,、認(rèn)真是我工作的態(tài)度,。

回首這二十多年的工作,，我用一個詞概括我的工作態(tài)度,，那就是認(rèn)真,。認(rèn)真是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，而“態(tài)度決定一切”,。學(xué)生是正在成長的,、具有鮮明個性的活生生的個體,，這無疑要求我要像對待綠葉上的.露珠一樣認(rèn)真精細(xì)的善待每一位學(xué)生,。

如何讓學(xué)生享受教育,，享受語文?課堂是基點(diǎn),，是生命的源泉,。一直記得一位名師的話：“用一生的時間去備課!”我感覺到這句話的份量,，正是在它的指引下,，踏踏實(shí)實(shí)地鋪展我的教育歷程,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理念,，創(chuàng)造性使用教材,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣和挑戰(zhàn)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。課堂中時而靜謐無，時而歡呼雀躍,，激烈的男女擂臺賽總是讓他們忘了下課，即使下課也意猶未盡,。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生愛動腦筋了,，會動腦筋了,，膽子小的敢上臺了，膽子大的儼然一個小老師,。他們每一個會心一笑使我欣慰,，每一個搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思,，及時調(diào)整。正因?yàn)闀r刻把學(xué)生裝在心里,，才使我堅持上好每一堂課，才使我教學(xué)能力得到提高,，為學(xué)生的生動活潑發(fā)展，撐起一方藍(lán)天,。

認(rèn)真的人會時時處處都完善細(xì)節(jié),。教育家烏申斯基說過：作為認(rèn)真的教師,，應(yīng)懂得：教育無小事,，事事為育人;教師無小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模,。教師的人格，就是教育的一切,。我一直用它規(guī)范自己的言行，學(xué)為人師,，行為世范。在與學(xué)生交往中我用一雙認(rèn)真的眼睛,，對待學(xué)生成長中的問題，見微知著,，及時指點(diǎn)，對于成長中的亮點(diǎn),，善于捕捉,，及時鼓勵,。

三,、學(xué)習(xí)是我進(jìn)步的階梯,。

在知識爆炸的時代,，學(xué)會學(xué)習(xí),，完善自己的知識結(jié)構(gòu),，是教師最緊迫的任務(wù),。勤于學(xué)習(xí),，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),。向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí),，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向孩子學(xué)習(xí),，是我學(xué)習(xí)的法寶,。

向書本學(xué)習(xí),，博覽群書,。一本好書像一艘船,，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋,。教育名人薛瑞萍說：“教書的人啊,，自己先就不讀書，這可怎么得了!”所以,，我要求自己用有限的時間“讀”最多的書，用眼睛用耳朵,，用雙手，用心靈……我讀教育名著,，讀到了蘇霍姆林斯基,、馬卡連珂、杜威,、陶行知、魏書生……大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒,，照耀著我年輕的心;我讀教育報刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學(xué)設(shè)計,，它們是我工作的好幫手,，形影不離的好伙伴;教師必須具有一定的文學(xué)修養(yǎng),、道德素養(yǎng),，所以經(jīng)典的文學(xué)名著更不應(yīng)該束之高閣,，而成為我們平時經(jīng)常享受的精神食糧。

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的信息素養(yǎng),，熟練的運(yùn)用計算機(jī)獲取,、傳遞和處理信息,。記得我最早接觸的是人教論壇,，在那兒碰到了很多優(yōu)秀敬業(yè)的老師,，他們和我一樣年輕，卻已經(jīng)取得了很多的成績,，這無疑給我的成長起到了很大的促進(jìn),。

向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，實(shí)踐出真知灼見，實(shí)踐長才干,。在學(xué)習(xí)借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習(xí),，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志，由看教案發(fā)展到看論文,，由此我成了學(xué)習(xí)的好手;然后在不斷學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐,，在不斷實(shí)踐中不斷反思,，思考教學(xué)成敗,，思考創(chuàng)新教法;接著在不斷反思中不斷總結(jié)，在不斷總結(jié)中不斷提煉;最后在不斷總結(jié)中不斷交流,，在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的,。

我的教育理想心得體會篇十三

從目錄中我們可以看到，作者從十個方面闡述了自己的教育理想,，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師,、理想的校長,、理想的學(xué)生,、理想的父母,、理想的德育,、理想的智育,、理想的體育,、理想的美育,、理想的勞動技術(shù)教育,。每一章都用精辟的語言概括作者心目中何為理想的教育理念，并且深入探尋未來教育的理想和理想的教育,，為讀者描繪出一幅了燦爛輝煌的21世紀(jì)教育圖景。書中對教育的偉大使命和責(zé)任的闡述,，使人們對教育充滿敬意,，心中激情澎湃,。

讀這本書的時候,，總是能從字里行間感受到作者對教育的一片赤誠之心,，仿佛能夠看到他在寫書時激動的神情,，自信而流暢的字跡,，心中的感動不自覺得就蔓延開來,。

這讓我不禁回想第一次萌生當(dāng)老師的想法時心情,。那是在我初中的語文課上，聽著老師在講臺上孜孜不倦的教誨,，充滿了敬佩和崇拜,，心想：我以后也要想這樣現(xiàn)在講臺上把我的知識和思想傳授給學(xué)生!從那一天起,，我也一直在追尋著,，如何成為一個理想的教師，想象著能夠有一天自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,。可是在上大學(xué)之后,，我似乎漸漸淡忘了當(dāng)時想要成為教師的強(qiáng)烈愿望,，變得渾渾噩噩,，過一天算一天,。直到今天讀了這本《我的教育理想》,，又重新燃起我成為一名優(yōu)秀語文教師的理想,。

書中對于理想教師的描述給我的印象尤為深刻：“理想的教師應(yīng)該是一個胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個自信,，自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個善于合作,，具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個充滿愛心,，受學(xué)生尊重的教師;應(yīng)該是一個追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌,，剛強(qiáng),，不向挫折彎腰的教師,?！币氤蔀橐粋€好教師,，必須時時刻刻將教師的責(zé)任和使命感牢記在心,，保持一個積極向上,，不斷進(jìn)取的心態(tài),，充滿自信的對待每一天,，用欣賞的眼光看待每一個學(xué)生,，專注每一次的教學(xué)活動,，在這一過程中不斷反思自己的不足，努力改進(jìn)這些不足,，不斷地去充實(shí)自己。如果你這么做了,，相信你一定可以成為一個理想的教師!

《我的教育理想》讓我對教師這個職業(yè)充滿了憧憬，也對我們的教育充滿了信心,，在今后的人生中不懈努力，追求卓越,，在成為一名優(yōu)秀教師的道路上不斷前行!

我的教育理想心得體會篇十四

暑假期間我認(rèn)真讀了朱永新編著的《我的教育理想》一書,，感觸很深，朱永新教授的《我的教育理想》,，它的引言就給我留下了深刻印象：教育是神圣而崇高的,，教育是育人的事業(yè),。教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智,。從幼稚走向成熟,。教育的最高境界是形成自我教育的人格,。

從事教育教學(xué)工作已經(jīng)有十幾個年頭了,，雖說沒有多大的建樹,，但也產(chǎn)生了一些自己的想法,。我總認(rèn)為,，教育的最終目的是培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人：“道德情操高尚,、心胸寬廣,、有正義感充滿愛心”,，使每一個人能夠幸福的生活每一天,，過自己認(rèn)為幸福的生活！平平淡淡過一生不是我們所追求的,，能夠體現(xiàn)自己的人身價值，不求轟轟烈烈,、但求無怨無悔。

教育是要讓學(xué)生全面發(fā)展,。教育的本質(zhì)是育人,，使一個自然人變?yōu)樯鐣恕Ｈ姘l(fā)展,，就是使學(xué)生德,、智,、體,、美,、勞等方面都能獲得正常、健全,、和諧的發(fā)展，學(xué)生的腦力與體力,、做人與做事、繼承與創(chuàng)新,、學(xué)習(xí)與實(shí)踐同樣不可偏廢。人的身心是一個和諧發(fā)展的整體,，人的認(rèn)知,、情感和意志應(yīng)該互相支持、協(xié)調(diào)發(fā)展,。理想的教育不應(yīng)該只重視智育而輕視德育，忽視美育和體育,。思想不好是危險品，學(xué)習(xí)不好是次品,，身體不好是廢品，心理不好是易碎品,。智力因素是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，非智力因素是學(xué)生發(fā)展的動力,。

教育更應(yīng)該是全程的教育，立足于現(xiàn)在,，著眼于未來,，為學(xué)生終身發(fā)展打下亮麗的“底色”,。教師應(yīng)當(dāng)體會生命的最大豐富性和主動性,，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己,，教師應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生成長的引導(dǎo)者、發(fā)展的引路人,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我要做的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，了解體育與健身的理論知識，把自己所掌握的知識傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生掌握幾種健身娛樂的技能,，培養(yǎng)他們不怕吃苦、頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

做一個智慧的教育者,，需要虛心學(xué)習(xí)，勤于反思,，注重積累,。學(xué)無止境，教無止境,，研無止境,，在參照他人中認(rèn)識自己，在認(rèn)同他人中改變自己,，在懷疑他人中成為自己。教育是一門藝術(shù),，藝術(shù)的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力,，就能為我們用來更好的因材施教，營造出教師樂教,，學(xué)生樂學(xué)的氛圍,。

作為教師，我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中,，更要把理想珍藏在自己的夢中?！笔前?每個人都有理想，更應(yīng)該把理想珍藏在自己的夢中，并努力使夢想成真，作為一名教師，如果單從教育而言,，我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧!在《我的教育理想》的第二章——“我心中理想的教師”中,，從八個方面詳細(xì)論述了理想教師應(yīng)具備的理想素質(zhì),。理想確實(shí)是理想,，真的想做到也許很難,，但它又給我們提供了一個前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會讓我們不斷進(jìn)步!所以,，要做一名理想的教師,，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行,。

要想做好教師職業(yè),，首先要做到的是要有豐富的知識，這是古往今來不變的真理。惟有如此,，才能讓學(xué)生更有所學(xué),、更有所獲!否則,，拿什么來教給學(xué)生呢?這就要求教師：要勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我,，使自己的知識海洋不斷得到補(bǔ)充和完善,，這樣才會永不枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力,。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書,、再讀書?！蔽覀円龅氖菍W(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),！