每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇一

《我不只是數(shù)學(xué)》是數(shù)學(xué)名師華應(yīng)龍老師繼《我這樣教數(shù)學(xué)》《我就是數(shù)學(xué)》之后的第三本叢書,。其實(shí)有心的人看這三本書的名字就能了解華老師的教學(xué)思想歷程，從最初的追求課堂環(huán)節(jié)的精彩,，到全身心投入到數(shù)學(xué)教學(xué)的研究,，再到現(xiàn)在不僅僅做數(shù)學(xué)教學(xué)更重要的是在做數(shù)學(xué)教育。

鄭毓信教授言：優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的特色絕不應(yīng)局限于具體的教學(xué)方法或模式，還應(yīng)體現(xiàn)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解,，反應(yīng)他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的深入思考,，以及對(duì)理想課堂與教師自身價(jià)值的執(zhí)著追求與深切理解。正是因?yàn)橛羞@樣的追求,，《我不只是數(shù)學(xué)》的每節(jié)課例都是遵循“課前慎思”“課中篤行”“課后明辨”“名家點(diǎn)評(píng)”這樣的模式來展開敘述,。我這樣形容這四個(gè)環(huán)節(jié)：課前慎思是旅行前的準(zhǔn)備（需要用心思考，萬無一失）,，課中篤行是美好的旅行沿途都是好風(fēng)光（需要靜心欣賞,，美妙無窮）,，課后明辨則是導(dǎo)游解說（需要潛心聆聽,，醍醐灌頂）。

在閱讀的過程中每個(gè)環(huán)節(jié)都值得細(xì)細(xì)品讀,，而給我最大啟迪的是“課前慎思”環(huán)節(jié),，在這里華老師向我們講述了他每節(jié)課背后的付出，有對(duì)教材的質(zhì)疑,，有對(duì)課前調(diào)查的分析思考,，有對(duì)同一內(nèi)容的綜合分析，有對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的普遍性困難與錯(cuò)誤的分析,，有對(duì)教學(xué)本節(jié)課的'意義的思考等等,，可以說每次的“課前慎思”都讓我開啟思考的閘門，面對(duì)這樣的內(nèi)容我們會(huì)怎樣處理,，華老師這樣處理能給孩子帶來些什么......也正是因?yàn)橛辛苏n前的慎思,，才有了精彩的“課中篤行”和感人的“課后明辨”“認(rèn)識(shí)面積”。書中給出的定義一般為平面圖形的大小叫做圖形的面積,，而華老師卻思考“什么是面積,？什么是面？什么是積”,。思考增加了行動(dòng)的效果,，課堂上積線成面給孩子留下了深刻的印象，也對(duì)后面的比較面的大小起到了促進(jìn)催化的作用,，加深了對(duì)面積的理解,。

“解決連乘問題”中華老師對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的意義展開思考，對(duì)為什么上這節(jié)課進(jìn)行慎思深思再慎思,，從而有了在汶川學(xué)校這個(gè)特定課堂上為玉樹送紙鶴的環(huán)節(jié),，有了人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的未來,。

這樣的例子舉不勝舉,，但卻在這些鮮活的例子中我們明白了，想要成為學(xué)生的貴人，成為仁師,，就要勤于思考,，樂于思考，善于思考,！

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇二

第一段：引言（120字）,。

讀書是一種思想交流的方式，無論是吸取知識(shí),，還是感受作者的情感,，都能夠豐富自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。南京小學(xué)教師們深知讀書的重要性,，并積極參與各種讀書活動(dòng),。在接下來的文章中，我將分享一些南京小學(xué)教師們?cè)谧x書過程中的心得體會(huì),。

第二段：閱讀開拓視野（240字）,。

讀書不僅可以豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備，還能拓寬教師的視野,。南京小學(xué)教師們?cè)陂喿x中,，有意識(shí)地選擇了一些關(guān)于教育、心理學(xué)等方面的書籍,。通過深入閱讀,，他們發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是培養(yǎng)學(xué)生思考能力和解決問題能力,。通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，教師們得以重新審視自己的教學(xué)方式，引入更多的互動(dòng)性和創(chuàng)造性,，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要,。

第三段：閱讀提高教學(xué)技能（240字）。

無論是工具書,、專業(yè)書籍,，還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，南京小學(xué)教師們通過讀書不斷提高自己的教學(xué)技能,。他們發(fā)現(xiàn),，教學(xué)技能的提升需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過讀書,，他們不僅積累了更多的教學(xué)方法,，還學(xué)習(xí)到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略，如何巧妙處理學(xué)生間的關(guān)系等,。這些新的教學(xué)技能為他們的教學(xué)工作提供了更多的可能性,，使他們更加自信地應(yīng)對(duì)各種教育挑戰(zhàn),。

第四段：閱讀提升個(gè)人素養(yǎng)（240字）。

閱讀對(duì)于教師的個(gè)人素養(yǎng)提升有著巨大的作用,，南京小學(xué)教師們深深地體會(huì)到了這一點(diǎn),。通過閱讀，他們欣賞到了優(yōu)秀的文學(xué)作品,、哲學(xué)思考和傳世之作,。這些作品不僅開拓了他們的眼界，也提升了他們的情感世界,。教師要有足夠的情感和人文素養(yǎng),，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的思考和成長(zhǎng)。閱讀讓教師們更加理解人性,，掌握情感表達(dá)的技巧,，讓他們更有涵養(yǎng)地與學(xué)生互動(dòng)，更能感受到學(xué)生內(nèi)心的變化,。

第五段：結(jié)語（360字）,。

通過閱讀,，南京小學(xué)教師們不僅拓寬了自己的視野,，提高了教學(xué)技能，還提升了個(gè)人素養(yǎng),。正如陶淵明所說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”。教師讀書不僅僅是為了提高自己,，更是為了更好地服務(wù)學(xué)生,，為了讓學(xué)生擁有更廣闊的視野和更深厚的素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，南京小學(xué)教師們將繼續(xù)堅(jiān)持讀書,，不斷提升自己，在為學(xué)生教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量的同時(shí),，也不斷豐富了自己的人生價(jià)值,。通過讀書，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中更好地影響著學(xué)生成長(zhǎng),。讓我們共同期待，南京小學(xué)教師們讀書心得的持續(xù)分享,，為教育事業(yè)的光輝未來貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇三

當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得,，記錄下來很重要哦,，一起來寫一篇讀書心得吧,。為了讓您不再為寫讀書心得頭疼，以下是小編收集整理的小學(xué)教師讀書心得體會(huì),，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

最近讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》一書,，讀后感受頗多,。全書用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn)、“需要層次”理論,、“多元智能理論”等教育理論知識(shí),，闡釋了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性、可行性,，通過一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事,，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念。

“以人為本”,，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念,。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心,。學(xué)生在形成良好的品行過程中,，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批評(píng)和處分的力量,。學(xué)生在校接受教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中,，他會(huì)自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信,，極力使自己變得優(yōu)秀,，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺中消除。針對(duì)學(xué)生的.特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí),?！百p識(shí)”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng),。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能,，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對(duì)性,。也就是說并非“拉到籃里就是菜”,，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事,，而是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí),。賞識(shí)是一門藝術(shù)、一門學(xué)問,，是教師的一門必修課,。教師要通過不斷的鉆研,、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識(shí)這一有效手段,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),、合適的場(chǎng)合發(fā)揮其最大的作用。三,、賞識(shí)不是萬能的,，但可以接近萬能。

《賞識(shí)你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素,，內(nèi)因才決定了事物的最終走向,。學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到,。美國作家巴德舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩,，母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)恰恰相反：糟糕透了,。從母親的“賞識(shí)”聲中,，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉,；從父親的批評(píng)聲中,，他得到了警告的力量，于是不時(shí)提醒自己“小心,、注意,、總結(jié),、提高”,。在這兩種力量的鼓勵(lì)下，他終于成為一個(gè)著名的作家,。透過這個(gè)事例,，我們可以認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)是很多促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑中的極為有效的一種,，它能夠激勵(lì),、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,，從而使很多的不可能成為可能,。

很多時(shí)候，我們?cè)固煊热?，埋怨學(xué)生不夠聰明,，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來,，想想平日里那些毫不起眼的孩子,，那些盡惹我生氣的寶貝,，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實(shí),，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼,；繁瑣的工作,，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳,；成績(jī)的鐐銬,，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的,，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈,。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可,，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o心犯了錯(cuò)誤,，也需要我們的老師溫和地指出,，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善,。他們是成長(zhǎng)中的孩子,，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露,，需要風(fēng)雪的磨練,，鮮花的簇?fù)怼Ｋ麄兪亲顬槊舾械囊粋€(gè)群體,，能準(zhǔn)確地識(shí)別老師對(duì)他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn),。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明,，是溫情,，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任,，相互尊重,，互相理解。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生,，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們,。

賞識(shí)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,，挖掘他們的閃光點(diǎn),，理解學(xué)生,、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的,。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！睙o論年齡大小,，地位高低，人們都希望得到別人的不同,，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng),，來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇四

南京小學(xué)教師在日常教育教學(xué)之余，也經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)提升自我,。閱讀是提升教師素養(yǎng)的一種重要方式之一,。在這過程中，教師通過閱讀豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，拓寬了自己的視野,，并能夠從中獲得一系列寶貴的體會(huì)。今天就讓我們一同來探討一下,，南京小學(xué)教師在閱讀中獲得的心得體會(huì),。

第二段：多元發(fā)展。

南京小學(xué)教師通過廣泛閱讀,，擁有了更加全面多元化的發(fā)展,。他們通過閱讀不同類型的書籍，如教育心理學(xué),、教育方法論以及學(xué)科知識(shí)等,，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供合適的教學(xué)方法,。同時(shí)，教師閱讀各類文學(xué)作品和人文類書籍,，塑造了他們的審美情操和人文關(guān)懷,，使他們更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感和素質(zhì)教育。

第三段：知識(shí)更新,。

通過閱讀,，南京小學(xué)教師能夠及時(shí)了解最新的教學(xué)理論和教育改革政策。教育事業(yè)發(fā)展不斷變化,，為了適應(yīng)新時(shí)代的需求,，教師需要隨時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。閱讀可以讓教師了解到最新的教育思想和理論，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)課堂上的問題,。同時(shí),，還可以了解到教育政策的變化，提早做好準(zhǔn)備,，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境,。

第四段：思想成熟。

閱讀還能夠提高南京小學(xué)教師的思想成熟度,。通過閱讀一些具有深度的著作,，教師可以從中感受到作者的思考和智慧，進(jìn)一步提高自己的思維能力和分析能力,。教師在閱讀過程中,，能夠與作者進(jìn)行心靈的交流，不僅對(duì)自己的思想進(jìn)行反思,，也能夠通過與他人的交流來不斷完善自己的思考模式,。

第五段：影響學(xué)生成長(zhǎng)。

南京小學(xué)教師閱讀的心得體會(huì)不僅能夠提高自身素養(yǎng),，也會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響,。作為學(xué)生的引路人，教師通過閱讀培養(yǎng)了自己的情感和審美情趣,，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的興趣愛好和藝術(shù)美感,。同時(shí)，教師通過閱讀拓寬了自己的視野,，提供更加多元化的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生養(yǎng)成多元、全面的發(fā)展思維,。

總結(jié)部分：

通過閱讀,，“南京小學(xué)教師讀書心得體會(huì)”可以說是豐富多彩的。他們從閱讀中受益匪淺,，不僅提高了自身的素養(yǎng)水平,，還影響著學(xué)生成長(zhǎng)。因此,，作為教師,，不論是南京還是其他地方，都應(yīng)該始終堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,，以提高自己的素質(zhì),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇五

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博是一種新興的社交媒體形式，旨在讓小學(xué)教師通過微博平臺(tái)分享自己讀書的心得體會(huì),，交流彼此的教育經(jīng)驗(yàn)和感悟,。這一平臺(tái)的推出，對(duì)于提升小學(xué)教師的教學(xué)水平,、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，通過讀書進(jìn)行自我提升已成為小學(xué)教師的必備素質(zhì),，而微博作為一種輕量級(jí)的社交媒體,，為教師們提供了一個(gè)簡(jiǎn)便、快捷的交流平臺(tái),。下面,，將從不同角度探討小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。

小學(xué)教師在讀書的過程中會(huì)積累大量的教育心得體會(huì),，通過微博將這些心得體會(huì)分享給其他教師,，不僅可以一對(duì)多地傳播知識(shí)，還可以促進(jìn)教師之間的交流互動(dòng),。教師們可以通過微博展示自己的讀書心得,，引導(dǎo)其他教師一起進(jìn)行深入探討和研究。這種互動(dòng)不僅促進(jìn)了自身的成長(zhǎng),，還激發(fā)了教師之間的創(chuàng)新思維和教學(xué)研究的熱情,。同時(shí)，教師們可以在微博上與家長(zhǎng),、學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流,，增進(jìn)彼此的了解和信任，為家校合作提供更多的機(jī)會(huì),。

教師是一種具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展需求的職業(yè),，而讀書正是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。通過微博平臺(tái)分享讀書心得,，教師們不僅可以更好地整合自己的學(xué)習(xí)成果,，還可以借助其他教師的意見和建議，加深對(duì)教育問題的認(rèn)識(shí)和理解,。通過和其他教師的交流和互動(dòng),，教師們可以及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法,，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，教師讀書心得體會(huì)微博還可以為教師專業(yè)發(fā)展提供廣闊的視野和豐富的資源,，讓教師們接觸到更多新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的意義不僅僅體現(xiàn)在對(duì)教師自身的提升上,，更體現(xiàn)在為學(xué)生教育創(chuàng)造更有利條件,。教師讀書心得體會(huì)微博可以幫助教師們及時(shí)了解教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和新理念,，引領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。通過微博,，教師們可以分享和傳遞先進(jìn)的教育理念和方法,，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性。同時(shí),，教師讀書心得體會(huì)微博還可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的運(yùn)行已經(jīng)取得了良好的效果,，但仍有一些問題亟待解決,。例如，如何推動(dòng)更多教師參與和積極參與其中,，如何保證讀書心得體會(huì)的質(zhì)量和教學(xué)實(shí)踐的有效性,。未來，我們可以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo),，提高其在讀書心得體會(huì)微博上的表達(dá)能力和交流技巧,。同時(shí)，我們還可以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的監(jiān)管和評(píng)估,，確保其發(fā)揮應(yīng)有的教育作用,。相信在各方的共同努力下，小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博將成為教師交流和專業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái),，為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展帶來積極的影響,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇六

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式,，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法,。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師讀書心得體會(huì),，希望對(duì)大家有所幫助,。

近來，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》深有感觸,。明確了很多道理,。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的.敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。

首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè),。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度,。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈,、誠實(shí)的態(tài)度,、自然的感情、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美,，你就辜負(fù)了造化的賜予。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳,，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。教師要有“赤子之心”,。做個(gè)很單純,、很簡(jiǎn)單,、很好奇、很幼稚,，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人,。教師應(yīng)有獨(dú)立思想,，讓我經(jīng)常思考教育問題,，思考人的問題，思考我為什么而教,，怎樣教,，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。

其次,，在新的教育理念引導(dǎo)下,，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人,，是需要灌輸精神理想的,，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛,，在工作過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處；另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí),，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生，所謂“懲戒”,，是指通過對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一,、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性；二,、尊重學(xué)生人格,；三、懲戒應(yīng)合理并公正,；四,、懲戒要符合相關(guān)程序。

在新的教育理念下,，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子,。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是,，在這個(gè)多元化,、個(gè)性化的時(shí)代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多，而那些當(dāng)初的乖孩子,，將來他們也許就是“弱勢(shì)群體“,，匯入茫茫的失業(yè)大軍。

總之,，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí),，自己的理論水平有了提升，思路更明確了,，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇七

走上三尺講臺(tái),，成為人民教師，內(nèi)心澎湃著用心把每一個(gè)孩子教好的雄心壯志,。實(shí)踐后才覺得心有余而力不足,，對(duì)于他們的頑劣、無理,，甚至感覺到不可理喻,、無能為力。到底怎樣才能教好他們呢?怎樣才能把他們引上正路呢?他們有那么復(fù)雜嗎?他們只是孩子啊!《聽聽孩子的心里話》這本書,，讓我對(duì)教育方式有了新的認(rèn)識(shí),，感受到：教育者跟受教育者之間應(yīng)該平等交流。

確實(shí),，教師和家長(zhǎng)本來就只是孩子成長(zhǎng)的引路人,，我們?yōu)槭裁捶堑糜酶吒咴谏系淖藨B(tài)去壓制逼迫孩子呢?作者說：“教育孩子不是駕馭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子內(nèi)心真實(shí)的感受,，要想培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子,，請(qǐng)不要忽略孩子的感受，多聽聽孩子的心聲吧!”我們只有了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法,，才能更好地去教育,、引導(dǎo)他們;不然，就是粗暴,、蠻橫地打壓,、灌輸，根本不能令他們心服口服,，相反,，給了他們野蠻、攻擊的例子,。

作者對(duì)她女兒的教育是寬容,、平等的,。她時(shí)常跟女兒進(jìn)行平等的對(duì)話，在她的家里,，她的女兒像大人一樣發(fā)表自己的看法,，他們的對(duì)話一點(diǎn)也不像家長(zhǎng)和孩子之間的嚴(yán)肅正規(guī)。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲,，尤其是不贊成的意見,，孩子可以反駁父母的不是。有些話當(dāng)時(shí)沒機(jī)會(huì)或沒來得及說出口的,，她還用書信跟女兒交流,。在這樣的教育方式下，她的女兒開朗樂觀,、積極向上還善良友愛，更重要的是有主見,、獨(dú)立性強(qiáng),。

因此，作為有素質(zhì),、受過教育的教師,，我們更不能這么粗暴地對(duì)待孩子，我們更應(yīng)該聽聽孩子的心里話,。只有知道孩子的內(nèi)心想法,，我們才能從源頭上解決問題，才能達(dá)到教育的終極目的;只有了解孩子的真心,，我們才能真正做到為孩子好,，把最好的給孩子，孔子說“己所不欲,，勿施于人”,。我們教師平常就應(yīng)該遵照這樣的教育理念，時(shí)時(shí)處處與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話,，讓孩子說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法,，再對(duì)癥下藥、循循善誘,。多一點(diǎn)理解,，少一點(diǎn)野蠻;多一點(diǎn)交流，少一點(diǎn)謾罵;多一點(diǎn)平靜,，少一點(diǎn)怒斥,。

也許學(xué)生表面上犯了彌天大錯(cuò)，我們也不能不分青紅皂白就給學(xué)生“判死刑”,，我們應(yīng)該冷靜下來,，平心靜氣地跟學(xué)生聊聊,，讓他說出真心的想法。就算他的真心是罪大惡極的,，起碼我們老師沒有冤枉他,，我們了解了他的內(nèi)心，接下來才能有針對(duì)性地想辦法教育感化,。不管對(duì)小孩子還是大孩子,，我們都要給他們申訴的機(jī)會(huì),，正如作者所說“表達(dá)自己的內(nèi)心對(duì)一個(gè)孩子來說極其重要，這是促使孩子社會(huì)化別的重要途徑，是孩子心理健康的保證,，也是他們自我完善的需要”，孩子做錯(cuò)事情,，我們給他們陳述的機(jī)會(huì),，了解事情的前因后果之后，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)候孩子不是無緣無故犯錯(cuò)的,，其實(shí)他們有時(shí)候只是好心辦壞事,。可見,，了解孩子的真心是多么重要!

《聽聽孩子的心里話》給了我很大的啟發(fā),，在今后的教育中，我將平心地對(duì)待每一個(gè)孩子,，跟孩子進(jìn)行平等的交流,，任何時(shí)候都要讓孩子說出內(nèi)心的想法，了解孩子的真心后再引導(dǎo),、幫助他成長(zhǎng)進(jìn)步,，絕不做專制、粗暴的打壓者,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇八

人們常說,，教師是灌溉花朵的園丁，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要使命,。然而,，怎樣成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，并不是一朝一夕的事情,。為了提升自身的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平,，我積極閱讀各類教育類書籍，并在微博上與他人分享心得體會(huì),。通過讀書和微博交流,，我逐漸形成了自己的教育理念和教學(xué)方法。下面我將分享一些我讀書的心得體會(huì)和微博交流的收獲,。

首先,，閱讀教育類書籍讓我不斷反思教育的本質(zhì)和教師的角色,。通過讀書，我明白了教育不僅僅是灌輸知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)孩子們的基本能力和素質(zhì),。我意識(shí)到，作為一名小學(xué)教師,，我需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神,。例如,，在閱讀《教育的本質(zhì)》這本書的時(shí)候，我深入思考了教育中的“嚴(yán)肅”和“愉快”這兩個(gè)方面,，從而找到了更好的教學(xué)方法,。我在微博上分享了這個(gè)問題，并得到了很多教師和家長(zhǎng)的回復(fù),，他們紛紛分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),。通過和他們的交流，我進(jìn)一步完善了自己的教學(xué)理念,。

其次，通過讀書,，我掌握了更多的教學(xué)技巧和策略,。每次讀完一本教育類書籍，我都會(huì)總結(jié)書中講到的教學(xué)方法,，然后在微博上分享給他人,。例如，我閱讀了《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的技巧與策略》一書后,，我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我試著在課堂上使用游戲和趣味性的教學(xué)活動(dòng),，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。我在微博上分享了我的嘗試和體會(huì)，隨即得到了許多教師的回復(fù),。他們紛紛給予了我鼓勵(lì)和建議,，使我進(jìn)一步改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。

再次,，通過讀書和微博交流,，我拓寬了自己的教育視野和知識(shí)面。在微博上,，我關(guān)注了很多教育界的知名人士和專家,，通過他們的分享,，我得到了許多前沿的教育理論和教學(xué)方法。例如,，我關(guān)注了一位著名的教育心理學(xué)家,，在他的微博中，他分享了很多關(guān)于教育心理學(xué)的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。通過閱讀他的微博,，我對(duì)教育心理學(xué)有了更深入的了解，并將他的理論應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,。我在微博上和其他教師進(jìn)行了討論,，我們共同探討了這些理論的應(yīng)用和優(yōu)化方法。通過這樣的交流,，我不斷豐富和更新自己的教育知識(shí),。

最后，通過微博交流,，我建立了一個(gè)龐大的教師社群,，并得到了許多支持和鼓勵(lì)。每次在微博上分享自己的心得體會(huì)和教學(xué)心得,，總會(huì)有許多教師關(guān)注和留言,。他們不僅肯定我的努力和成果，還給予了我很多寶貴的建議和意見,。在微博上,，我們互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。這個(gè)龐大的教師社群給了我無盡的動(dòng)力和信心，讓我更加堅(jiān)定地走在教育的道路上,。

通過讀書和微博交流,，我不僅豐富了自己的教育知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還建立了一個(gè)龐大的教師社群,。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和交流,，我們才能成為真正優(yōu)秀的小學(xué)教師,，為孩子們的成長(zhǎng)和未來做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇九

作為一名教師,，常常感到課堂時(shí)間不夠用,，甚至有時(shí)還會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)其問題就在于授課不夠清晰與直接，有時(shí)把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化,，有時(shí)則跑題,，有時(shí)講話超出了學(xué)生的理解水平，有時(shí)則削弱了教材資料呈現(xiàn)的清晰度,，往往講得滿頭大汗卻達(dá)不到夢(mèng)想的效果,。閱讀《有效教學(xué)方法》一書后，我受到了很大啟發(fā),，我覺得教師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施,，把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還必須到達(dá)上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出,，資料正確、方法得當(dāng),，清晰授課,、組織嚴(yán)密，學(xué)生興趣濃厚,、課堂氣氛熱烈,。

一、目標(biāo)明確,。

目標(biāo)明確是指上課時(shí)教師明白這堂課要掌握些什么知識(shí)和技能,，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度,，要學(xué)會(huì)什么方法,，等等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo),。在一節(jié)課上，師生的活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,、進(jìn)行,，教師上課為了引起學(xué)生的興趣，有時(shí)插入課外資料,，為了加深學(xué)生對(duì)問題的理解,，有時(shí)把資料引申出去，涉及了教學(xué)大綱和教科書以外的某些知識(shí),，甚至有相當(dāng)廣度,，只要是有利于目標(biāo)的完成，都是能夠的,?？墒牵o目的地講故事、東拉西扯,，做那些與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)無關(guān)的事,，應(yīng)予以否定，對(duì)學(xué)生也同樣,，教師要及時(shí)發(fā)覺并糾正學(xué)生努力完成任務(wù),。

二、資料正確,、重點(diǎn)突出,。

在一節(jié)課上教師要把精力主要放在重點(diǎn)資料的教學(xué)上，不要對(duì)所有任務(wù)和所有資料平均使用時(shí)間和精力,，對(duì)細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)能夠蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、概念和原理要花力氣教學(xué),，對(duì)重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生弄懂,、弄清、熟練掌握,。

教師講授的知識(shí)還必須是科學(xué)的,、確鑿的、貼合邏輯的,，技能或行為要貼合規(guī)范,，并且應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確,，教師就要及時(shí)予以糾正,，學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬能的,，他們會(huì)向教師提出各種各樣的問題,，教師對(duì)待學(xué)生的疑問應(yīng)持謙虛、認(rèn)真,、實(shí)事求是的態(tài)度,，不要輕易作出沒有把握的回答。

三,、方法得當(dāng),。

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、資料和學(xué)生的特點(diǎn),，選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)有法，但無定法,，教師要善于選擇方法,，創(chuàng)造性加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較好的效果，方法本身無所謂好壞,，但不一樣的方法有不一樣的使用范圍,，教師上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如,，對(duì)尚未定論的爭(zhēng)議問題,，能夠用小組討論法;為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述,，不如用演示法更加直觀,，等等。

四,、清晰授課,。

一向以來，我以為清晰授課只是講在上課時(shí)要口齒清楚,，聲音洪亮,，有活力，能做到抑揚(yáng)頓挫,。原先這只是清晰授課的前提,，是基礎(chǔ)，是一小部分,。僅有標(biāo)準(zhǔn)的普通話距離清晰授課還有很大的一段距離,。更為重要的是資料組織，教師對(duì)課文的熟悉以及授課策略的選擇等要做到清晰授課,，更多的功夫是在課上,。

對(duì)于教師，要做到清晰授課,，就要求在課前要深入研究教材,，鉆研教學(xué)大綱，經(jīng)過教科書和教學(xué)參考書,，了解教學(xué)資料的整體以及各部分之間的聯(lián)系,，掌握各部分資料的教學(xué)目的和要求，仔細(xì)閱讀領(lǐng)會(huì)教學(xué)參考書,，明確教材的地位和體系，掌握其中心資料和中心思想,，確定教學(xué)目的,，研究教材的組織和處理。也就是說教師在課前要對(duì)所講授資料有清晰的理解思路,，教師自身對(duì)知識(shí)有宏觀和微觀上的把握,，對(duì)教材資料有深刻的理解。在對(duì)教材的深刻理解基礎(chǔ)上，有要求教師在平時(shí)要苦練基本功,，要有較好的表達(dá)本事,，能夠?qū)⒆晕覍?duì)知識(shí)的理解準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠理解領(lǐng)會(huì)的語言并表達(dá)出來。語言是教師將自我的知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生知識(shí)的主要媒介,。學(xué)生在理解新知識(shí)時(shí)總要有一個(gè)反應(yīng)時(shí)間段,，而教師清晰的表達(dá)，能夠大大縮減轉(zhuǎn)化的時(shí)間,。經(jīng)過教師清晰的講授引導(dǎo),，構(gòu)成學(xué)生較清晰的科學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)。經(jīng)過第一次講授,，學(xué)生很難到達(dá)預(yù)定的教學(xué)效果,，這又需要教師能夠用簡(jiǎn)單易懂的語言，不一樣的闡述方法,，從知識(shí)的其他角度入手,，進(jìn)行再次論述。這樣教師所要傳授的知識(shí)才會(huì)在學(xué)生腦海里生根發(fā)芽,。有了對(duì)教材的深刻理解,，語言的清晰表達(dá)，要到達(dá)清晰授課的教學(xué)效果,，還要利用舉例,、圖解和示范等方法，來解釋和澄清,。

五,、組織嚴(yán)密。

課的進(jìn)程次序分明,、有條不紊,，課的節(jié)奏緊湊，不一樣任務(wù)變換時(shí)速度自然,，

課堂秩序好,。教師要有必須的組織才干，取得學(xué)生的進(jìn)取配合,，才能做到組織嚴(yán)密,。

六、學(xué)生興趣濃厚,，課堂氣氛熱烈,。

一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，課堂上學(xué)生的進(jìn)取性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),，教師在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自我的教學(xué),。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散,，要立刻找原因,，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，經(jīng)過調(diào)整資料,、方法,、管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的進(jìn)取狀態(tài)，如果資料太深了,，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進(jìn)程太慢了,，就該立刻加快來完成;如果學(xué)生太疲勞了，就該改個(gè)方法,，如改講授為議論或談話,，甚至講個(gè)與為課題有關(guān)的故事。教學(xué)是藝術(shù),，是無止境的,，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品，實(shí)非一朝一夕之功,，要有意識(shí)地長(zhǎng)期追求和探索,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十

在現(xiàn)代社會(huì)，教師的角色不僅僅是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的引路人,。為了提升自己的教育水平和教學(xué)能力，小學(xué)教師經(jīng)常會(huì)閱讀各種相關(guān)專著和教輔資料,。在他們讀書的同時(shí),，也會(huì)產(chǎn)生一些深入的思考，將這些思考以微博的形式發(fā)布出來,。小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博已成為他們與同行分享經(jīng)驗(yàn),、探討教育問題的一種有效溝通方式。

第二段：教育觀念的變革,。

在閱讀各類專著過程中,，小學(xué)教師逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)的教育方式已無法滿足當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的需要。他們深入思考,，不斷吸取新的教育理論和方法,，將其付諸實(shí)踐。然而,，這些新的教育觀念并非一蹴而就,，小學(xué)教師需要在實(shí)踐中調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。在微博上,，他們分享自己的困惑和收獲,，為其他教師提供借鑒和參考，幫助大家更好地理解并運(yùn)用新的教育理念,。

第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新,。

隨著教育理念的變革，小學(xué)教師開始嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法,。他們意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一,，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此,，他們開始嘗試各種富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng),，例如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演,、實(shí)踐體驗(yàn)等,。在微博上，小學(xué)教師會(huì)分享自己創(chuàng)新教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和感受,，引導(dǎo)其他教師思考如何將創(chuàng)新教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。通過這種分享和互動(dòng)，教師們不斷豐富自己的教學(xué)方式和手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

第四段：教師專業(yè)發(fā)展的重視。

小學(xué)教師通過閱讀和思考提升了自己的教育理念和教學(xué)方法,，進(jìn)而意識(shí)到自己的專業(yè)知識(shí)和技能也需要不斷提升,。因此，他們積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì),，進(jìn)一步拓寬自己的視野,。微博成為了小學(xué)教師們交流教育資源、分享專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷的重要平臺(tái),。他們通過微博了解最新的教育動(dòng)態(tài)和研究成果,，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和反思讓小學(xué)教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，并將其傳遞給學(xué)生,。

第五段：教師社群的形成。

通過微博,，小學(xué)教師們不再感到孤單,，他們組成了一個(gè)龐大而互助的教師社群。不論是對(duì)教育問題的思考,，還是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享,，都能在這個(gè)社群中獲得相似的關(guān)注和回應(yīng)。教師們通過微博結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,，可以互相傾訴,，互相鼓勵(lì),。這種聯(lián)系不僅讓教師們更有動(dòng)力和信心，同時(shí)也促進(jìn)了教育界的共同進(jìn)步,。

在小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的推動(dòng)下,，教師們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和思考逐漸深入，教學(xué)質(zhì)量不斷提高,。同時(shí),，教師社群的形成也為教師之間的合作和共享資源提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f,，小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教育改革方面發(fā)揮了重要作用。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十一

作為一名小學(xué)教師,，我認(rèn)為教育讀書是我必須要做的事情,。教育讀書是教師成長(zhǎng)的重要途徑，也是保持教師知識(shí)更新的必要方法,。在我的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中,，讀書讓我明白了很多教育前行的道理。下面我將分享一下自己的教育讀書心得體會(huì),，總結(jié)出五個(gè)方面。

一,、每日讀書充電,。

每天我都會(huì)抽出一定的時(shí)間來閱讀書籍,，這樣能夠有效的提高我自身的教育理論和實(shí)踐技能。從教育心理學(xué)到班級(jí)管理,，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教育變革,，從文學(xué)到文化，不同的讀書范疇讓我開闊了眼界,，加深了教育認(rèn)知,。這些知識(shí)都是與教育息息相關(guān)的，對(duì)我教育工作的推進(jìn)和提高有著積極的意義,。

二,、注重教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

我會(huì)注重總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn),，不斷完善自己的教育方法,。每次總結(jié)我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地記錄下每次教學(xué)的情況和效果，分析在教育過程中遇到的問題和困難所在,。并從中找到解決問題的方式和方法,。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓我在實(shí)踐中積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,，這些都是為我今后的教育探索提供了重要的支持。

三,、多角度打造課程,。

課程是教學(xué)的先導(dǎo)，它關(guān)系到教學(xué)的整體效果和質(zhì)量,。我樂于不斷地摸索和創(chuàng)新，不斷地打造優(yōu)質(zhì)的課程,，從而為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。在課程設(shè)計(jì)中,，我會(huì)認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)細(xì)節(jié)，綜合運(yùn)用不同的手段和方法,，以切實(shí)教學(xué)需求為目標(biāo),，打造既富于啟發(fā)性又高效地課程。這種多角度打造課程的方式讓許多同袍和家長(zhǎng)對(duì)我的課程十分贊賞,，并且也為實(shí)現(xiàn)教育效果提供了保障。

四,、積極參加教育研討會(huì),。

教育研討會(huì)有助于我們與同行者進(jìn)行交流和討論，分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。我自己也愿意積極參加這些研討會(huì)，主動(dòng)分享自己的授課經(jīng)驗(yàn)和教育心得,，并從中吸取寶貴的教育理念和方法,。這種交流平臺(tái)讓我的教育思路更加清晰明了，并且也開拓了我的教育視野,。

五,、注重實(shí)踐操作。

教育理念是對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和思考,，而實(shí)踐操作才是真正落實(shí)理念的關(guān)鍵步驟,。教育研討會(huì)和讀書交流可能會(huì)讓人對(duì)教育有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解,，但這些只是理論上的東西。要真正將這些理論付諸實(shí)踐,，就需要注重實(shí)踐操作和反思總結(jié),。我自己也會(huì)注重實(shí)踐操作，嘗試著在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)和踐行自己的教育理念,。

總之,，作為小學(xué)教師，讀書讓我感受到教育的魅力,。我也會(huì)不斷地堅(jiān)持教育讀書,，提高自己的素養(yǎng)和職業(yè)機(jī)會(huì)，為我未來的教育發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十二

作為一名一線的小學(xué)教師,，在幾十年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大,、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革,。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂,、對(duì)教師,、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑,。范梅南先生說,，機(jī)智是“智慧的化身”。因此,，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,，必須具備諸多素質(zhì)和條件。這就要求我們教師必須要讀書,，作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書中自有黃金屋"等等,，都不足取。在這短暫的幾個(gè)月里,，我讀到了平時(shí)沒看過的書,。讀書成了我日常生活的一部分。我感覺收獲頗豐,。

第一,，讀書方法。常言道："茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花,。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來,，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想,，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問、評(píng)論等,，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過的文章,，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣,。

第二,，讀書促我成長(zhǎng)。讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

第三，更深的體會(huì)是教師的成功,。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么？要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么,？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。如何做人,？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的,！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累,，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則,，我覺得,，作為一位教師，首先必須做到：

一,、說到做到,，從不失信；二,、言傳身教,，以身作則；三,、尊重學(xué)生,，一視同仁；四,、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真,；五,、嚴(yán)于律己，寬于待人,；六,、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng),。

話又說回來,，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難,。有人說,，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候,。我以為,，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長(zhǎng)流水",。"問渠哪得清如許,，為有源頭活水來"，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也",。因此，在學(xué)習(xí)中,，書本是無言的老師,，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲,？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功,！

讀書的生活是精彩的,、高尚的、幸福的,，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十三

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

孩子們對(duì)老師非常信任,。“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好事時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說:：“活到老,，學(xué)到老''雖然我是一位語文教師,，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力,，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),，我做了，我也得到了,。

以好帶差,，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用,，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以拓展思維,、能力為目標(biāo),，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，所以期末考試,，學(xué)生的書面書寫干凈整潔，能夠仔細(xì)的答題,，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好,。

低年級(jí)的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的,，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

本著上課多叫幾次,，批改多圈幾次的原則,，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力,，我愿意這樣去做,，不厭其煩。

我讀了《施舍的樹》這篇文章后,，我被文中的大樹無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了,。這棵大樹為小男孩做了許多事：讓小男孩在樹蔭里休息，讓小男孩在它的樹干上蕩秋千,，讓小男孩把它的樹枝砍下來做間屋,，讓小男孩把它的樹干鋸下來做船，讓小男孩坐在它的樹墩上休息,。讀著讀著我想到了我的媽媽,，媽媽很關(guān)心我,，愛護(hù)我，天天燒飯給我吃,，忙里忙外,，不讓我受一點(diǎn)傷害和委屈。

怕掛水,，媽媽對(duì)我說：“寶貝,，放心吧，沒事,，針扎一下像蚊子咬一樣,。”我聽后點(diǎn)了點(diǎn)頭,，心寬了許多,。掛了兩個(gè)多小時(shí)，我的病情明顯好轉(zhuǎn),，媽媽心中的一塊石頭才漸漸放下,。啊，媽媽,，你就像那文中的大樹,！為我無私的奉獻(xiàn)！

其實(shí),，天下的父母親哪一個(gè)不是像大樹這樣愛自己的孩子,，他們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S許多多，我們要用優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答他們,，用一顆孝心回報(bào)他們,，讓他們感覺到我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)懂事了,！愿天下的父母都幸?？鞓贰?/p>

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十四

我們是教師,，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是人,，我們的學(xué)生,，他們天真,、可愛,、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無限的信任和敬慕,。我們付出了愛,，得到的是更多的愛,。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛,，對(duì)教育,，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛,。

每看到書上的某一個(gè)片段,，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,，對(duì)待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力,。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意,，形象而充滿激情,。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆,、折服！

啟示一：童心是師愛的源泉,。

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣,，一同歡笑的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn),。

啟示二：沒有愛，便沒有教育,。

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的.交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年,，一起玩雪、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的,。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎,？我對(duì)學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎,？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,，站在學(xué)生的角度思考問題,。李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：

愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生,。

愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛,。

愛，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容,。

愛，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰。

愛,，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、身體,，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜,。

愛,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé),。

愛,，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心,，用童心去碰撞童心,。

愛就是一份純真，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感,，就是民主，就是平等,，就是把童年還給童年,，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛,，才是真正的愛,，只有這樣的教育，才是真正的教育,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十五

書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知缺乏也?！睂?duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了,。有人說,，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”,。因此,，在教學(xué)中，書本是無言的老師,，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。

比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí),？怎樣學(xué)習(xí),？如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了,。”由此看來,，我作為教師想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和,。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：但凡老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目,，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的.歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活潑,。

也許,，這正表達(dá)了教育的，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意時(shí),，我的心情都莫名的沖動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

比方法更重要的是方向,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”,、“誨人不倦”為樂,，終于讓他的“仁政”思想得以傳回到家里就誰的話都不聽了,。”由此看來,，我作為教師想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和,。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：但凡老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目,，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”,，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活潑,。

也許，這正表達(dá)了教育的,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意時(shí),，我的心情都莫名的沖動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十六

隨著教育進(jìn)一步深化,，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)的壓力逐漸加大,，這也讓教師們更加重視教育的意義。我在教學(xué)的過程中不斷感受到讀書的重要性,，同時(shí)也從生活中汲取營養(yǎng),，為我教育工作提供了不少啟示。下面是我對(duì)于教育讀書的一些心得體會(huì),，希望能對(duì)大家有所幫助,。

一、

讀書可以開闊眼界,。教師們除了需要掌握本專業(yè)知識(shí),，也要時(shí)時(shí)了解社會(huì)最新的動(dòng)態(tài)與變化,，而通過讀書可以更好的完成這個(gè)任務(wù),。不僅如此，讀書還能幫助我們拓展思維的廣度和深度,。一些名家的作品可以讓我們更好的了解世界和自己,，更好的理解和關(guān)懷孩子。正如陀思妥耶夫斯基所說,，“人生的意義,，在于努力地認(rèn)識(shí)真理，自由地生命享受自由,，樂府無量又永久”,。因此，我們需要提高自己的綜合素質(zhì),，才能給予孩子們更好的世界觀,、價(jià)值觀。

二,、

讀書可以被啟迪靈魂,。教育工作需要智力和情感的投入，而讀書是一個(gè)很好的實(shí)現(xiàn)方式,。當(dāng)我們?cè)谧x書中領(lǐng)略到作家對(duì)人生,、世界以及愛情等方面的理解，也就把我們的精神關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了心靈的深處,。例如,，阿瑟·米勒關(guān)于人身自由的探索,、“靴子”等作品，都很好的讓我了解到自由主義思想對(duì)人類的意義,。另外,，沉著、自信和理性的思維態(tài)度,，同樣可以在一些心靈鳥瞰圖的作品中體現(xiàn)出來,，例如普希金的《惡魔》、以及王小波的《黃金時(shí)代》等作品,。

三,、

讀書可以總結(jié)啟示。自己教育工作中常常也會(huì)遇到一些難點(diǎn)和問題,，通過閱讀學(xué)習(xí)之后,，我們可以將所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)情境結(jié)合起來進(jìn)行思考、比較和綜合,，并得到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和思路,。例如，周炳耀在自己的《國文教育課程》一書中就提出了目標(biāo)導(dǎo)向的教育是否不僅需要考慮將知識(shí)傳遞給學(xué)生,，也應(yīng)該為孩子們的綜合素質(zhì)教育提供更多的支持和幫助,。

四、

讀書可以提高教學(xué)能力,。讀書不只是華麗的言辭排比或者文字游戲,，《故事評(píng)點(diǎn)》、深度性質(zhì)說明的教材,，也往往需要教師用更專業(yè)的方法授課伊胡,。因此，在教學(xué)的過程中,，教師在自己的課堂上提供不同的思考和觀察角度,，并為學(xué)生提供有關(guān)教材和課程細(xì)節(jié)方面的指導(dǎo)，就是另一個(gè)通過讀書提高教學(xué)能力的方法,。

五,、

讀書可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教育工作往往需要老師之間的協(xié)作和配合,，而此時(shí)讀書可以發(fā)揮重要的作用,。教師們經(jīng)常可以通過讀一本有關(guān)教育方面的書籍,，與其他老師進(jìn)行討論,，推廣教育中的一些最佳做法。此外,，老師們閱讀到同一本書,，也可以更好地理解大家共同關(guān)心的事情,，對(duì)于形成團(tuán)隊(duì)合作心態(tài)也有很大的幫助。

總之,，教育讀書是提高自身綜合素質(zhì)的重要手段,，指示我們走進(jìn)心靈深處、開闊視野,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以及提高教學(xué)能力。每一個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行自我提高,，閱讀良好教育讀物,，不斷完善自己的教學(xué)策略，為孩子的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十七

這個(gè)學(xué)期,，我利用空閑的時(shí)間，再次閱讀了《平凡的世界》,。

人,，是這群不平凡的人組成了這平凡的世界，看完這本書后也許人的靈魂得以凈化,，也許它還會(huì)改變你的許多想法,。

《平凡的世界》這本書詳細(xì)地描述了中國現(xiàn)代城鄉(xiāng)生活，通過復(fù)雜的.故事情節(jié),，以孫少平等人為代表刻畫了社會(huì)各階層普通人們的形象,。人的自尊,、自強(qiáng)與自信,，人生的奮斗與拼搏、挫折與追求,、痛苦與歡樂,，錯(cuò)綜的交織，讀來令人蕩氣回腸,。

路遙給我們講述的不單單是他生活的那個(gè)年代,，更多的是人生的一種追求與信仰。這是一個(gè)繁華浮躁的時(shí)代,，《平凡的世界》讓你懂得：盡管命運(yùn)是那樣的不公,，盡管社會(huì)有那么多的不平，可只要你能夠不屈不撓,、艱苦奮斗,、勇往直前，終能獲得最后的成功,。

路遙在書中告訴我們要忘我,。人活著不能太自私,，不然可能會(huì)孤單一人?？达L(fēng)使舵,，趨炎附勢(shì)，均為自私使然,。如果就是這樣的生活著,，最終將會(huì)孤獨(dú)的死去。

路遙告訴我們要有獨(dú)立的人格,，盡管要面對(duì)孤獨(dú),。孤獨(dú)是人生的必修課，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,，坦然去面對(duì)孤獨(dú),，繼續(xù)勇往直前。

路遙教導(dǎo)我們不必用盡力氣去做一個(gè)漂亮的人,，但應(yīng)該用盡生命去做讓人叫好的事,。前者只能表明你的處事圓滑，而后者則將見證你精彩的一生,。

我想我們都該看看這本書,，聽聽來自書中的每個(gè)人物的聲音，也許這樣,，我們會(huì)擁有更強(qiáng)大的內(nèi)心,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十八

自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。

不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書,。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花,。”我們渴望讀書,，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的`知識(shí)充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等,，都不足取,。

效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”,，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想,，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合、分析,。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問,、評(píng)論等,，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過的文章,，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣,。

作為教師,，讀書也讓我更深刻地體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

讀書是教師自我提高的一大法寶,，我會(huì)繼續(xù)從中汲取豐富的營養(yǎng)，讓自己不斷成長(zhǎng),，早日成為一名優(yōu)秀的人民教師,！

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十九

讀《班主任工作招招鮮》這本書的第一章，我就刷新了自己的管理理念和慣性思維,。這一章作者列舉出了班級(jí)日常管理工作28招,，每一招都緊貼我們的實(shí)際，每一招都值得我們?nèi)テ纷x,，去回味,，在對(duì)比中找差距，在正確面前不斷反思自己,。

書中第16頁談到《學(xué)生上課不帶書,，怎么辦？》，其實(shí)這個(gè)問題我們?cè)诎嗉?jí)管理中都常常遇到,，在我的課堂上也經(jīng)常會(huì)有學(xué)生忘記帶書本或帶作業(yè)的現(xiàn)象,。比如，我要講試卷了,，總是有個(gè)別孩子說試卷丟在家里或忘在寢室等,，這種情況下，我通常的做法就是批評(píng)他們粗心大意,。雖然也常常告誡他們——卷子就是打仗用的槍,，槍在人在，現(xiàn)在人在,，槍卻不在了,，這像話嗎？但是,，我發(fā)現(xiàn)不管怎么強(qiáng)調(diào),，還是會(huì)有孩子忘記帶這個(gè)忘記帶那個(gè)。

我們的班上總是會(huì)有學(xué)生不寫作業(yè),，但作業(yè)學(xué)校是要不定期檢查的,，怎么辦？唯有罰了,！很多老師都會(huì)采用罰寫多遍的方式來強(qiáng)制學(xué)生完成,，這在一定時(shí)候是有效的，可是罰抄多遍的方式卻是作者最不提倡的,，一來處罰次數(shù)過多學(xué)生無法保證質(zhì)量,，二來對(duì)學(xué)生的思維也毫無益處。

我也深有同感,，其實(shí)處罰是最無奈也最無助的管理方法,。我很佩服作者的做法，他說罰作業(yè)的最高限額是兩遍,，我們的目的不是罰學(xué)生,，而是讓學(xué)生糾正不做作業(yè)的壞習(xí)慣，而糾正這個(gè)壞習(xí)慣,，我們要從各個(gè)方面做細(xì)致入微的工作,。比如協(xié)調(diào)各科老師的作業(yè)量，如果作業(yè)量超過了一個(gè)半小時(shí),，學(xué)生可以找班主任申請(qǐng)“罷工“,。這些聽起來會(huì)讓我們決定不可思議，但是我卻從中讀出了老師對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)愛,，讀出了老師對(duì)學(xué)生的愛和智慧。我們要教育好學(xué)生，必須先替學(xué)生著想,，然后才會(huì)有學(xué)生替老師著想,。

對(duì)于學(xué)生自習(xí)課說話的問題我也一直苦惱，通常我們采用班長(zhǎng)坐在講桌上管理著全班學(xué)生,，看誰表現(xiàn)不好,，批評(píng)他或者記名字等老師批評(píng)，這在一定程度上會(huì)起到震懾作用,，但長(zhǎng)期效果卻沒有,。從書中58頁我找到了解決這個(gè)問題的最佳方案。

首先老師讓大家討論解決方案,，然后很自然地拋出自己的觀點(diǎn)：用筆談的方式,。他們把這個(gè)方案叫做紙上談兵，對(duì)于紙條的處理也是一個(gè)智慧的點(diǎn)子,，把紙條保留下來作為老師的寫作素材或同學(xué)間的聊天記錄,。多么好的解決方案！我始終相信方法總比困難多,，只要我們不會(huì)嚴(yán)厲禁止他們,，用智慧來解決，我們的班上也同樣能做到討論靜而無聲,。

這本書雖然我只讀了三分之一,，但是，我卻從中受益匪淺,。這不僅僅是一本班級(jí)管理的智慧書,，更是一本班主任班級(jí)管理的方法指南大全。在班級(jí)管理的路上,，我們每個(gè)人都要帶著美好上路,，用反思一次又一次地刷新我們的心靈；我們所要解決的不僅僅是學(xué)生的問題,，更是我們?cè)诮逃飞县?zé)任和擔(dān)當(dāng),。