我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇一

雖然培訓(xùn)時間很短只有兩天，但也使我學(xué)到了很多很多,。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,。有四位專家,、班主任老師作了報告,。聆聽了專家的講課,，對我來說,，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌,。

這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求,，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法,，提高實施自身的管理能力和水平。

在這次培訓(xùn)活動中,，專家們所闡述的教育觀點,，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣,、或樸素真摯,，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,。這些新的教育理念猶如一盞明燈,，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉,，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田,。

專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟,、獨到的見解令人折服,，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪,、反省和思考,。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：

班主任要深入班級,，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才,，善于挖掘?qū)W生的潛能,，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),，使每個學(xué)生都能成才、成功,。

傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的,，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀,、順從,，但缺乏主動性、創(chuàng)造性,，更談不上創(chuàng)新精神了,。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生,、師生共同管理的班級,，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定,、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,，進行廣泛的民主選舉。

在班級管理中,，班主任要主動了解學(xué)生所想,、所做，要真誠地走進學(xué)生的內(nèi)心世界,，要尊重,、愛護學(xué)生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前,，不要武斷地下結(jié)論,，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受,，在班級管理中要多表揚,、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識,，增強學(xué)生的自信心,。

班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展,，善于拓展學(xué)生的潛能,，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重,，不要怕學(xué)生犯錯,，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉,，學(xué)生才會成長,。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在這次的案例學(xué)習(xí)中,，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學(xué)生,、班規(guī)的制定,、比賽失敗、選班委會,、與家長溝通聯(lián)系等等,，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果,。

而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”,。其實這話也是有一定道理的,，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學(xué)生觀。

因此班主任要想跟上時代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí),，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬,。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己；,，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好,；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石,，可以攻玉”,，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí),，從中吸取有益的東西,。

在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子,，零碎的經(jīng)驗也不少,，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”,，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結(jié),，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家,，而不是工匠,。”

在學(xué)習(xí)模塊中的案例時,，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思,，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作,。

新時期,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題,，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果,。

我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評,，而是說要會批評,，才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時,，要多一點含蓄,，比直截了當(dāng)效果會更好。

在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣,，而是為了解決問題,；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評,； 批評的目的不是讓學(xué)生認錯,，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服,，而是讓學(xué)生成長,。批評中也要選擇適合的批評方法,，還要選擇批評的時機和場合 ，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究,。

俗話說：“嚴師出高徒”,，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí),、行為上規(guī)范嚴格要求學(xué)生,，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來,。

要把學(xué)生教育好,，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來,，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上,，形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙,，聯(lián)系的機會很少，老師一請家長,，無非是訓(xùn)話,、批評，家長聽著很不舒服,。

在家長心目中,，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點顯然是錯誤的,，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人,，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,，要努力把家長爭取過來共同教育孩子,，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面,，可以采用多種形式,，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,，讓學(xué)生參與到家長會中,，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通,。

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛,，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視,。

通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況,，與他們單獨交談,，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步,。

再如有的同學(xué)是因為思想懶惰,、不認真聽講、作業(yè)不按時完成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，造成成績上不去。面對這種情況,，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了,。

作為班主任,，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時機,，盡量做到多表揚,，多鼓勵，多給他們改錯的機會,，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。

學(xué)會正確評價,，鼓勵學(xué)生 教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。

因此,，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大,。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極,，不怕臟,、不怕累，爭做重活,，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟,、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈,。

勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié),，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲,。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié),，每月召開一次干部會議,，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚,，使他們心理上享受到成功的體驗,，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理,，學(xué)會自律,、自主學(xué)習(xí)。

總之,，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略,，猶如一場春雨灑向了我的心田,，同時也真心希望這樣的活動能時時有,，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻,。

我會以本次培訓(xùn)作為新的起點,，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念,，發(fā)揮自己的聰明才智,，爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，不斷改進,，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗,。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇二

今年2月份我有幸參加了xx縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”,， 通過聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流,，使我對班主任工作有了更深刻的認識,，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范,、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康,、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織,、積累了班級管理的妙招,、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時間雖然短暫,，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者,、協(xié)調(diào)者,，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣,。

同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn),。社會的深刻變化,、教育改革的不斷深化,、學(xué)生成長的新情況、新特點,，對班主任工作提出了更高的要求,，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任,，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施,，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育,、引導(dǎo),、幫助學(xué)生成長進步,。

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會,，及時獲得最先進的教育理念,，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息,，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺,，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,。當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的,。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認,，自己的管理方式存在著許多缺憾,！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手,，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解,、選拔班干部,。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng),。這個班的孩子非?；顫?，卻沒有一個行動有序、積極向上,、好學(xué)上進的班風(fēng),。要管理好班級，首先要培養(yǎng)一支對工作認真負責(zé)的班干部,。

為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),，經(jīng)常默默地觀察他們,，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當(dāng)班長,，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,，頭腦靈活,，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他,，他算是男生里比較有威信的,。

但經(jīng)我觀察，他會學(xué)習(xí),，但責(zé)任心不強,，有能力,，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了,。班里有事情發(fā)生時,，總是感覺與他沒有關(guān)系，聽不到他匯報工作的聲音,。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，比他認真負責(zé),，管理能力也強。

在參加班主任培訓(xùn)中,，我邊學(xué)習(xí),、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng),，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表,，又具備一般同學(xué)的共性特點,，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法,。

在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導(dǎo),，適當(dāng)?shù)剡M行點撥,，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。

“教育觀念決定了教育行為”,，先進的理念指引著方向,，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們,，要尊重善待學(xué)生，要承認差異,，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。

別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,，往往是我們自己的弱點：懶惰,、不思進取，就會落后,；不傾聽意見，就會抱殘守缺,；班主任“護短”,，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”,。

教育,，要讓學(xué)生感到快樂,。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法,。把快樂傳遞給學(xué)生,，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人,！

要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的,，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,，我們要積極地去探索、去實踐,，把班主任工作做出自己的特色,！

感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個交流平臺,，讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起?？梢哉f是管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合,！我們彼此分享著經(jīng)驗，一起探討困惑,、交流看法,。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈,。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野,，我們背負著責(zé)任,，播種著、耕耘著、收獲著,。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇三

作為一個上崗一年的班主任，我在班級建設(shè)和管理方面還處于初步探索和學(xué)習(xí)階段,，因而此次的班主任培訓(xùn)給我提供了一個良好的學(xué)習(xí)契機,，幾位教育專家提出的觀點及例舉的實例給了我很大的指引和啟發(fā)，尤其加深了我對“師愛”的理解?，F(xiàn)在簡要談?wù)勎业膸c心得體會,。

凡教育工作者都知道,，師愛是師德的靈魂，教師應(yīng)該關(guān)愛每一個學(xué)生,。但是正如xx老師說的,，“師愛”不應(yīng)該只是掛在嘴上，而要落實到具體行動中去,。

不僅如此，xx老師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例,，讓我們認識到“師愛”也不是機械地告訴你什么該做,，什么不該做，而是一種人文關(guān)懷,，關(guān)懷學(xué)生的身心健康、個性愛好,，乃至關(guān)懷學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

因此，我們在教育工作中,，在完成教育任務(wù)的同時，一定要有人文關(guān)懷,，把學(xué)生放在平等的地位,，充分地尊重和信任學(xué)生。

xx老師用哈洛的恒河猴實驗說明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水,，但是當(dāng)危險產(chǎn)生時，小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了安全感,，并且,，也只有當(dāng)絨布媽媽在身邊時,，小猴子才能自如地開展探索活動。

我們的學(xué)生不正像實驗中的小猴子嗎,？而我們就要做那個能給小猴子愛撫的絨布媽媽,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中多傾聽、多關(guān)懷,，當(dāng)學(xué)生遇到困境的時候給予他們力量,、信心和依靠，而不是那個只會傳遞知識的鐵絲網(wǎng)工具,。

我們經(jīng)常聽到學(xué)生不喜歡某某老師,，抱怨其太兇,，而作為老師又會感到很無奈和痛心，自己對學(xué)生的良苦用心不被理解,，也就是說,，教師的愛是傳達出去了，卻沒有被學(xué)生接收到,。究其根本,，其實是我們的教育方式出現(xiàn)了偏差,。

我們老師有時候?qū)W(xué)生是過于苛刻了，揪住學(xué)生的小錯誤不放,，甚至無限放大,。比如，學(xué)生偶爾忘帶了作業(yè)本,，我們就大發(fā)雷霆,，甚至歸因于學(xué)生偷懶,、不誠信諸如此類的。

其實仔細想想,，我們的目的不就是想讓學(xué)生按時上交作業(yè)嗎,？那我們?yōu)槭裁床唤o學(xué)生一次彌補錯誤的機會，讓他在規(guī)定時間內(nèi)將作業(yè)補好呢,？正如徐潔老是說的,，有時候其實小錯誤和缺點是可以被忽略的，比放大缺點更有意義的是選擇寬容,。

當(dāng)然,，寬容不是對學(xué)生的過錯視而不見,、置若罔聞，而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后,，并用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀,。

xx老師以開展學(xué)雷鋒活動為例，揭示了我們眾多班主任在舉辦班級活動時犯下的一個錯誤,。比如，學(xué)雷鋒活動的初衷是希望學(xué)生們能后通過了解雷鋒事跡,，學(xué)習(xí)做一個樂于助人的好少年,，但是我們往往卻不經(jīng)意將學(xué)生事先假設(shè)成了“壞人”,，讓孩子覺得平時生活中的自己原來有那么多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒,，感到慚愧和內(nèi)疚,。

因而，活動最直接的效果不是增強了學(xué)生的自信,，而是讓學(xué)生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當(dāng),。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來表達呢,？我們應(yīng)該先肯定學(xué)生目前的表現(xiàn),，再提出進一步的希望，這種激勵的方式明顯更容易被學(xué)生接受,，產(chǎn)生的效果自然會更好,。

感謝這次班主任培訓(xùn)，讓我對班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解,，在今后的教育工作中我會努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí),，更好的愛學(xué)生,，更好的當(dāng)好班主任,。

中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇四

x月30日，我參加了xx市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)班,，有幸聽了xx小學(xué)xx校長的講座,，受益很多,。

“今天應(yīng)該怎樣做班主任”固然不是一個新鮮話題，但卻是非常值得我們?nèi)ヌ接?。聽了xx校長的講座很有感受，那么我們今天該如何當(dāng)班主任呢,？

1,、時間觀念強，每場必到,，從不遲到早退。

2,、可以忍受一切惡劣環(huán)境,，不嫌棄教學(xué)環(huán)境的好壞，無論接手的班級成績和紀律多么差,，不抱怨、不放棄,。

3,、有團隊精神。

4,、心態(tài)陽光，永不言敗,，有時候我們改變不了學(xué)生,，但我們可以改變自己。

5,、活在希望當(dāng)下，學(xué)生的壞習(xí)慣很多,，讓他們一點點的去改,，即使沒法一下子改掉,，只要還當(dāng)他們的班主任,，都要想方設(shè)法讓他們嘗試努力地去改。

由于愛心四溢的老師眼里只有教育,，為教育而歌,，為教育而泣。他們有獻身教育的熾熱情懷,，有實現(xiàn)自我價值的人生抱負,，有不知困難迎難而上的堅強意志,，有樂觀進取的人生態(tài)度。同時是具有幸福感的老師,，是產(chǎn)生快樂的老師,，也會將這類快樂，這類幸福帶給臺下的孩子們,。

什么是藝術(shù),？就是要把拋物線畫得圓滑得連蒼蠅站在上面都要駐拐杖,！班主任與學(xué)生斗智斗勇，必須重視創(chuàng)設(shè)班級的讀書文化,，競爭文化,，小組文化，榜樣文化,，激勵文化,。教師無法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式。今天的班主任把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂需要藝術(shù)的教育方式。

我們在教育教學(xué)工作中,，要做個有心人,，用創(chuàng)新方式去處理學(xué)生遲到問題,，衛(wèi)生問題，早戀問題,，吸煙等等問題,，聶細剛校長列舉了解決學(xué)生一些常規(guī)問題的創(chuàng)新做法,。

讓我感覺到,，創(chuàng)新讓班主任和班級充滿了魅力，創(chuàng)新讓班主任工作充滿了情趣,，創(chuàng)新讓班主任發(fā)揮了才智,，創(chuàng)新成就了班主任的教育個性，如果我們能在工作中不斷創(chuàng)新,，那么，無論是對班主任自身,，還是對學(xué)生,、對班級的發(fā)展，都是大有意義的,。

一位教授說過：“教育是事業(yè)，意義在于奉獻,； 教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真,；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！彼?，今天的我們,，做幸福的班主任，是目標,；幸福地做班主任,，是踐行；做班主任的幸福,，是成功,。