作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

《瀑布》是一首活潑生動(dòng),、文情兼美的自由體寫(xiě)景詩(shī),。這首詩(shī)分三小節(jié)。第一小節(jié)寫(xiě)瀑布的聲音,，后兩節(jié)寫(xiě)瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢(shì)的浩大,，形象的雄偉,，色澤的和諧，深情地抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山的無(wú)比熱愛(ài)之情,。小詩(shī)雖短,，卻感情激越，適合朗讀教學(xué),。

教材安排了認(rèn)字10個(gè)：瀑,、疊、灘,、般,、喻、丈,、襯,、仰,、偉、屏,。寫(xiě)字7個(gè)：陣,、松、般,、丈,、襯、仰,、偉,。

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美,，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀,。

教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀,、背誦時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。如果只在朗讀技巧上費(fèi)功夫,，讓學(xué)生模仿,，則不能達(dá)到這樣的目的。還可以再擴(kuò)展幾句,，比如：“一道白銀”說(shuō)的是,。“如煙,，如霧,，如塵”形容。

只把喻體和本體指出來(lái)也還不夠,，還要啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想體會(huì)這些比喻句描寫(xiě)的景象,，比如聽(tīng)一聽(tīng)浪涌岸灘的聲音。松濤聲,，聯(lián)想水聲,。可以設(shè)置情境用“好像”“如”造句,，但不要講關(guān)于比喻句的概念,，如明喻,、暗喻、借喻,、本體,、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺,，應(yīng)該先練練這個(gè)筆畫(huà)再寫(xiě)字,。

在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

建議本課教學(xué)2課時(shí),。

一,、你能照樣子寫(xiě)出詞語(yǔ)來(lái)嗎？

疊疊陣陣

二,、課文會(huì)背嗎,？試著填一填。

瀑布腳下仰望,，,，一座珍珠的屏!，把它吹得如煙,，如霧,，如塵。

相關(guān)資料：

中國(guó)第一大瀑布：黃果樹(shù)瀑布

景區(qū)位于貴州安順市西南面,，由姿態(tài)各異的十幾個(gè)地面瀑布,、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成,，是中國(guó)第一批國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一,。黃果樹(shù)大瀑布位于景區(qū)的中心，每當(dāng)河水上漲時(shí),，如銀河倒傾,，橋身震顫，雨霧升騰,，艷陽(yáng)之下道道彩虹從潭中飛出，尤為壯觀,，而在河水小時(shí),，瀑布分三五條從懸崖墜落，如仙女秀發(fā)披肩,，不乏嫵媚娟秀,。黃果樹(shù)瀑布落差74米，寬81米,，河水從斷崖頂端凌空飛流而下,，傾入崖下的犀牛潭中,，翻江倒海。水石相激,，發(fā)出震天巨響,，騰起一片煙霧，迷蒙細(xì)霧在陽(yáng)光照射下,，又化作一道道虹,，幻景綽綽，奇妙無(wú)窮,。瀑布對(duì)岸高崖上的觀瀑亭上有對(duì)聯(lián)曰：“白水如棉不用弓彈花自碎,，虹霞似錦何須梭織天生成”，此乃是黃果樹(shù)瀑布的生動(dòng)寫(xiě)照,。但水量大增,，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)令人驚心動(dòng)魄。有時(shí)瀑布激起的雪沬煙霧,，高達(dá)數(shù)百米,，漫天浮游，竟使其周?chē)?jīng)常處于蒙蒙細(xì)雨之中,。

瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙,，134米長(zhǎng)的洞內(nèi)有6個(gè)洞窗，5個(gè)洞廳,，3個(gè)洞泉和1個(gè)洞內(nèi)瀑布,，人穿行于洞中，可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布,；每當(dāng)日薄西山,，憑窗眺望，犀牛潭云霧繚繞,，云蒸霞蔚,，蒼山頂上緋紅一片，迷離變幻,，這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”,。

黃果樹(shù)大瀑布是中國(guó)第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一,。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中,，響聲震天，十里之外,，即聞其聲,。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、字詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,。

1,、(播放音樂(lè))請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音,？

學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè),，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)出的是什么音樂(lè)。

2,、課件出示瀑布：對(duì)呀,，同學(xué)們剛才聽(tīng)到的正是瀑布的聲音。今天,，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗,，感受瀑布的魅力。

3,、板書(shū)課題：瀑布,。

二、初讀感知,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字,。

2,、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？

3,、教師檢查生,、字詞。

三,、細(xì)讀感悟,。

1、讀完詩(shī)歌,，它留給你的最大感受是什么,？能說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)到的嗎？

2,、根據(jù)學(xué)生的回答,，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

如,，學(xué)生說(shuō)喜歡第一小節(jié)：

(1)指名讀第一小節(jié),。

(2)談喜歡的原因：瀑布的聲音一會(huì)像大浪沖上岸，一會(huì)像,，風(fēng)吹松樹(shù)的聲音，美極了,。

(3)同學(xué)們說(shuō)的真好,，老師忍不住想再聽(tīng)聽(tīng)這壯美的聲音,，你們能再讀

讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘,，風(fēng)吹松林的氣勢(shì),？配樂(lè)朗讀。

你還覺(jué)得哪兒美呢,？

第二小節(jié)：

(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來(lái)嗎,？

(2)這一小節(jié)你覺(jué)得哪兒美呢？

生：這一小節(jié)在寫(xiě)瀑布的樣子,，有青山有白銀,，有綠色有白色的，很美,。

整座種滿綠樹(shù)的山就像一塊綠色的畫(huà)布,，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點(diǎn)綴在上面,，這樣色彩就多了,，畫(huà)面就更美了!

“這般比喻沒(méi)法比喻!”沒(méi)法比喻!說(shuō)明太美了，美到簡(jiǎn)直沒(méi)辦法講出來(lái)!

(3)同學(xué)們說(shuō)得真好,，你能帶著自己的感受把它讀出來(lái)嗎,？

(4)看到這么美的景色，你們覺(jué)得瀑布的全身還像什么,？學(xué)生談自己的想象,。

(5)小組內(nèi)美讀。

(6)全班讀,。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

(播放課件)

(1)瀑布腳下可真美呀,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)中寫(xiě)了瀑布的哪些美景,。如有不懂的地方要提出來(lái)和小組同學(xué)商量,。

(2)全班交流。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

四,、指導(dǎo)背誦。

五,、拓展延伸,。

同學(xué)們，瀑布如此雄偉美麗,，你們學(xué)了這篇課文想說(shuō)些什么呢,？

(學(xué)生暢所欲言。)

瀑布（二）

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

交流搜集的瀑布的資料。

師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布,。

板書(shū)課題：瀑布學(xué)生讀題,。

二、初讀詩(shī)歌,，合作識(shí)字,。

1、自由讀詩(shī)歌,，劃出不認(rèn)識(shí)的字,，想辦法解決。

2,、指名讀詩(shī)歌,，其他同學(xué)聽(tīng)字音是不是讀正確？

3,、,、借助課后生字條，小組合作識(shí)字,。

4,、全班交流：你認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的,？

5,、檢查識(shí)字情況。

（1）讀詞語(yǔ),。（2）讀生字,。

師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來(lái)讀課文,，看看你能讀懂什么,。

三、品讀詩(shī)歌,，領(lǐng)悟意蘊(yùn),。

1、自由讀詩(shī)歌,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲,。

3,、播放瀑布的聲音：你們覺(jué)得這聲音像什么,？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：葉圣陶爺爺是怎么說(shuō)的？（出示第一小節(jié)）

指導(dǎo)朗讀,。

4,、師：剛才我們聽(tīng)到了瀑布的聲音，想不想快點(diǎn)看到瀑布的樣子,？

播放課件或錄象。

師：你剛才看到的瀑布是什么樣的,？（學(xué)生匯報(bào)）

詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的,？指名讀。

大家現(xiàn)在的心情怎樣,？指導(dǎo)朗讀,。

四、美讀全文,，指導(dǎo)背誦,。

1、全班配樂(lè)朗讀,。

2,、師：這么美的詩(shī)歌誰(shuí)能把它背下來(lái)？

五,、復(fù)習(xí)字詞,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、指名認(rèn)讀要求寫(xiě)的字,。

2、小組內(nèi)交流：哪些字比較難記,？你是怎么記住的,？

3、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

1,、投影展示學(xué)生作業(yè)，互相評(píng)議,。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2．朗讀課文,，了解日記的格式,。

3．通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì),。

：通過(guò)學(xué)文,，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì),。

：朗讀課文，了解日記的格式,。

：相關(guān)課件等,。

：兩課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入新課,。

【出示：日記】你了解它嗎？

今天我們學(xué)的課文是兩則日記,。（出示：24日記兩則）,。

二、學(xué)習(xí)生字,。

要讀好課文,，先得過(guò)生字關(guān)。

【出示：帶音節(jié)生字】多形式讀,。

【出示：不帶音節(jié)生字】多形式讀,。

【出示：生詞】多形式讀。

生字會(huì)讀了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的,？把你的好方法與大家分享分享。

三,、讀書(shū)——說(shuō)話,。

現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)同學(xué)們讀書(shū)沒(méi)有更多的要求,，我也不問(wèn)你們問(wèn)題,，什么問(wèn)題也也不問(wèn)。只有一個(gè)要求：讀完了,，你有什么話要說(shuō)嗎,？說(shuō)什么呢？說(shuō)你的感想,，說(shuō)你的理解,，也可以說(shuō)你的疑問(wèn)。

咱們?cè)囈辉?，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,，讀完了就應(yīng)該有話要說(shuō)。

接下來(lái)我們一邊讀一邊想：我要說(shuō)什么,？

現(xiàn)在開(kāi)始讀,，怎么讀都行。

一起讀,。

【出示：第二則日記】哪些同學(xué)愿意來(lái)輪讀一下第二則日記,？

一起讀,。

都讀過(guò)了，老師想問(wèn)一下,，有誰(shuí)敢舉手,，說(shuō)我是全班讀得最好的？

讀了課文,，你們有什么要問(wèn)的嗎,？

課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送她什么禮物呢,？（她的夢(mèng)想沒(méi)有成真,，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包,，還有一套《少年兒童百科全書(shū)》，就是沒(méi)有她心愛(ài)的裙子,。）,。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

【出示：我會(huì)寫(xiě)】同桌互讀,，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞？

師范寫(xiě)“姑,、娘,、妹”?！境鍪荆簞?dòng)態(tài)筆順】（提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,，生先書(shū)空，再在書(shū)上描紅,。）,。

（同樣方法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“昨、晴,、份,、粉、讀”,。）,。

一、談話激趣,。

上節(jié)課我們是讀書(shū)——說(shuō)話,，這節(jié)課我們是讀書(shū)——提問(wèn)，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn),，行嗎,？

二,、讀書(shū)——問(wèn)答。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，讀完后,，圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎,？

接下來(lái)我們一起交流討論,，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)？

預(yù)設(shè)：

【出示：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人,？】（阿英妹妹是苗家小姑娘,，家住貴州山區(qū)。她很勤快,，幫媽媽干活,，也很好學(xué)，不是看書(shū)就是問(wèn)問(wèn)題,。）,。

【出示：你們認(rèn)為媽媽小氣嗎？】（媽媽不小氣,。因?yàn)樗恢奔腻X(qián)幫助阿英讀書(shū),，阿英穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的；六一節(jié)那天,，媽媽買(mǎi)了連衣裙,，一個(gè)紅書(shū)包，一套《少年兒童百科全書(shū)》送給阿英,，所以媽媽不小氣,。）。

【出示：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng),？】（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買(mǎi)那條裙子,，她沒(méi)讓媽媽買(mǎi)，她把錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)書(shū)送給苗家小姑娘,。）,。

三、學(xué)習(xí)日記格式,。

這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣,？

日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣,，但沒(méi)有題目,。寫(xiě)日記要寫(xiě)明【出示：幾月幾日、星期幾,、天氣情況】,。

四,、練習(xí)寫(xiě)日記。

你們覺(jué)得我們班誰(shuí)最聰明,？為什么,？

同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎？壞習(xí)慣要改正,！接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來(lái),，就成了日記。

試一試,，寫(xiě)一寫(xiě),，行嗎？

先寫(xiě)他的外貌,，接著寫(xiě)他的聰明,，最后寫(xiě)他不好的地方，按這樣的順序,，開(kāi)始,。

五,、展示日記,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日記夢(mèng)想心情,。

第一則穿上白紗裙不高興不買(mǎi)白紗裙愛(ài)心。

第二則省錢(qián)買(mǎi)書(shū),。

送給苗家小姑娘。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

《快活的小河》是一篇童話故事,，主要講：一條小河在流淌的過(guò)程中遇到了艱難險(xiǎn)阻,，受到了委屈，從而抱怨,，大山,、泉水、瀑布關(guān)心,、鼓勵(lì)小河,，同時(shí)小河也在他們的身上學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,，和伙伴們團(tuán)結(jié)合作,、攜手并肩奔向遠(yuǎn)大目標(biāo)的故事！讀完這篇童話,，我們也會(huì)受到快樂(lè)的感染,，知道什么才是真正的快樂(lè)！

本課是二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇主體課文,，二年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng),、喜歡表現(xiàn)自己,，求知欲望強(qiáng)烈，但注意力不易集中,。因此在教學(xué)中我采用多媒體課件與奪星比賽等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水,、瀑布的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

2,、學(xué)會(huì)與他人合作,，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn),；體會(huì)小河、泉水和瀑布三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去時(shí)的心情,，從中感受合作的快樂(lè),。

本節(jié)課主要是以讀為主，在讀中感受,，讀好課文是理解課文的基礎(chǔ),。本節(jié)課，我采用多種朗讀方式,，比如,，自由讀、邊讀邊找,、男女生分角色讀,、展示讀，讓學(xué)生充分閱讀,，感知,。在此過(guò)程中，借助文中的提示語(yǔ)和老師的范讀,，有針對(duì)性地朗讀指導(dǎo),，加深對(duì)對(duì)話的理解。

一、激趣導(dǎo)入,，明確學(xué)法,。

1、（出示課件）同學(xué)們,，豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng),，你聽(tīng)到了什么？想到了什么,？

這節(jié)課我就給大家介紹一位也很快活的朋友,，他是一條小河。讓我們一起走進(jìn)14課《快活的小河》（板書(shū)課題）,。

2,、我們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，學(xué)過(guò)很多課文了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)以前我們都是怎樣學(xué)習(xí)一篇課文的,？（同學(xué)們交流學(xué)習(xí)課文的方法）。

（在此環(huán)節(jié),，我是這樣設(shè)計(jì)的,，首先讓學(xué)生通過(guò)觀察多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后明確學(xué)法,，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文指明方向,，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)課文的情境中。）,。

二,、初讀課文,，整體感知,。

1、自由讀課文,。

要求：邊讀邊畫(huà)出文中的生字,，并多讀幾遍，記住他們,。

2,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

課件出示本課的詞語(yǔ),，學(xué)生齊讀,。

3、合作讀課文,。

要求：按照自然段交替著讀,，如果同桌讀得好,，你就夸夸他；如果同桌讀得還不算好,，你就幫幫他,。

合作學(xué)習(xí)不單指小組合作，應(yīng)從互讀課文這樣的小事做起,。

4,、邊讀邊思考。

老師從你們的表情中可以看出合作學(xué)習(xí)已經(jīng)給你們帶來(lái)了樂(lè)趣,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文,，把你認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后交流你這幾遍讀書(shū)的收獲,。

通過(guò)這幾遍讀書(shū),，老師相信大家已經(jīng)把課文讀通讀順了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么呢,？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：大山,、小河、泉水,、瀑布）,。

三、精讀課文,，理解感悟,。

現(xiàn)在同學(xué)們不但能把課文讀得正確、流利,，而且還有了自己的收獲,。但是這還不夠，我們還應(yīng)做到有感情地朗讀課文,。這篇課文里的對(duì)話很多,，大家把它們找出來(lái)，自己試著讀一讀,，想一想,，感受一下應(yīng)該怎么讀才能讀得更好，試試吧,。

1,、指導(dǎo)朗讀大山的話。

（1）指名讀大山的話,。（課件出示句子）,。

（2）朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到大山的慈祥，泉水的勇敢,。

2,、指導(dǎo)朗讀泉水的話，體會(huì)瀑布的優(yōu)點(diǎn),。

（1）指名讀泉水的話,。（課件出示句子）。

（2）分組讀對(duì)話,。

同學(xué)們讀得都很好,，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一次比賽好不好,，男同學(xué)一組,，女同學(xué)一組，男同學(xué)讀大山的話,，女同學(xué)讀泉水的話,。

（這里采用評(píng)個(gè)人、評(píng)小組的合作能力,，合作能力強(qiáng)的在教學(xué)中獎(jiǎng)給學(xué)生合作星,，既促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)欲，又讓他們體會(huì)到合作的成功與快樂(lè),。）,。

3、指導(dǎo)讀小河的話,。

理解詞語(yǔ)“抱怨”：“抱怨”是什么意思,，能說(shuō)一句抱怨的話嗎？

（2）誰(shuí)來(lái)讀讀小河對(duì)泉水和瀑布說(shuō)的話呢,？

提示：當(dāng)你想和別人做朋友時(shí),，你應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去說(shuō)呢？

（真心實(shí)意,、真誠(chéng),、快樂(lè)、贊賞……）（播放瀑布視頻）,。

請(qǐng)你在有感情地讀一讀小河的話,。

4,、分角色朗讀課文,。

（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由選擇自己喜歡的角色，小組內(nèi)合作練習(xí),。

（2）推選一組進(jìn)行分角色朗讀,。

5、讀文章開(kāi)頭句和結(jié)尾句感受不同。

這次我想讓同學(xué)們讀讀文中很重要的話,，那就是開(kāi)頭一句和結(jié)尾一句,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩句話中的小河都很快活,。

但這兩種快活有什么不同嗎,？誰(shuí)愿意結(jié)合課文談一談。

讓學(xué)生體會(huì)到小河由于和瀑布,、泉水交朋友,，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng),，獲得了真正的快樂(lè),。

文章開(kāi)頭的小河，雖然也是快樂(lè)的,，但也是孤獨(dú)的,，對(duì)困難沒(méi)有準(zhǔn)備，還不夠堅(jiān)強(qiáng),。文中結(jié)尾處的小河,，在大山、泉水,、瀑布的鼓勵(lì)下,，變勇敢了，更堅(jiān)強(qiáng)了,，和朋友們一起戰(zhàn)勝了困難,，他們手拉著手，奔向大海,。（板書(shū)：手拉著手,，奔向大海）。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，是知識(shí)的遷移,，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)這篇課文的理解程度，真正理解人只有在朋友的幫助下,、學(xué)會(huì)與他人合作,，才能成功，獲得快樂(lè),。）,。

四、回歸整體,，升華情感,。

讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滦『雍团笥褌儽枷虼蠛r(shí)的場(chǎng)面吧?。ㄕn件播放畫(huà)面）。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，深化了對(duì)文章主題內(nèi)容的理解,。）。

結(jié)束語(yǔ)：我不僅聽(tīng)到了你們讀得好,，也感受到你們對(duì)課文理解的好,，老師相信你們?cè)诮窈鬅o(wú)論遇到什么困難，都會(huì)像小河,、泉水,、瀑布那樣不怕困難，做勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、樂(lè)觀好孩子。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

1,、了解故事發(fā)生的歷史背景,。

2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,，并能用生字組詞,。

3、能正確,，流利地朗讀課文,。

認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確,，流利地朗讀課文,。

生字卡片，錄音磁帶,，小黑板,。

2、生邊聽(tīng)邊想,。

3,、師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里,。敵人向解放區(qū)掃蕩,，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了,。他犧牲時(shí),，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命,，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活,。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡,，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,，被人們傳誦，他所譜寫(xiě)的生命之歌,，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中,。

4,、揭示課題，齊讀課題,。

1,、自讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字,。

2,、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

3,、獨(dú)立識(shí)字,，小組交流。

要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的,。

師：自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果,。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決,。

（師板貼15張生字卡片）

（一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié),。其余同學(xué)觀察一下,，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有,。

2,、抽生上黑板摘卡片。

3,、生領(lǐng)讀,，齊讀卡片。

4,、組詞換卡片,。生字：貪,，耍。

（二）1,、（女一人）抽生讀第二節(jié),。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字,。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有,。

2、抽生上黑板摘卡片,。

3,、生領(lǐng)讀，齊讀卡片,。

4,、組詞換卡片。生字：敵,，溝,，蕩。

（三）1,、輕聲自讀三段,，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它,。

2,、抽生上臺(tái)摘卡片。

3,、生領(lǐng)讀,，齊讀卡片。

4,、組詞換卡片,。

5、一,、二組女生讀,，男生聽(tīng)。生字：危,，昏,。

（四）1、默讀第四節(jié),。

2,、抽生上臺(tái)摘卡片。

3,、生指名讀卡片,。

4,、組詞換卡片。

5,、三,、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音,。生字：埋,，炮,，受,，騙。

（五）1,、出示多音字：“挑”,。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音,，把正確的'讀音,，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。

2,、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié),。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？

3,、出示小黑板,。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？

4,、多音字組詞,。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。

5,、犧,、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō),。生字：挑,，犧牲。

（六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)??？

1、男,，女生輪流讀六,、七節(jié)。

2,、認(rèn)讀生字,，組詞,。生字：含。

小結(jié)男女生比賽情況,。

1,、出示生字賽讀。（男女生輪讀）

2,、出示詞語(yǔ),，小老師教讀。（一名男生,，一名女生）

3,、齊讀課文。要求：正確,，流利,。

4、書(shū)寫(xiě)生字,。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫(xiě)字,、4個(gè)會(huì)認(rèn)字，能夠用生字來(lái)組詞,。

2.學(xué)習(xí)課文,，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成,。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛(ài)之情,。

3.會(huì)有感情的朗讀課文，背誦課文,。

1.識(shí)字寫(xiě)字,。

2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。

紅黃藍(lán)彩色筆,。

2課時(shí),。

1.會(huì)讀本課的會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“彩,、游,、戲、相,、綠,、新、玩”7個(gè)生字,。

2.初讀課文,，能夠把課文正確地讀出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)用具：識(shí)字卡片,。

一,、激趣導(dǎo)入。

師述：老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)你們看,，好嗎?(好),。

師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

二、初讀課文,。

1.自由讀課文,，圈出生字寶寶，想辦法記住他們,。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況),。

2.再讀課文，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確,。反饋交流(把你讀得的,、喜歡的部分讀給大家聽(tīng)),。

3.三讀課文,，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,，并且質(zhì)疑),。

4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí),，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來(lái)弄懂,。

三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí)),。

1.指名讀所選的一節(jié),，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?

2.交流讀懂的內(nèi)容,，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,，其他各種色彩都能夠由他們配成。

3.指導(dǎo)感情朗讀,。

4.嘗試背誦,。

5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。

6.嘗試用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī),。

四,、學(xué)寫(xiě)生字。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩,、游,、戲、相、綠,、新,、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)。

3.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。

4.交流方法,。

范寫(xiě)“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫(xiě),。

6.評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字,。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容,，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛(ài)之情,。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)“穿,、牽,、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。

教學(xué)用具：生字詞,。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三色。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.正確流利地朗讀課文,。

二,、感悟課文內(nèi)容。

1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法是什么,。

2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書(shū)：讀課文,，想內(nèi)容;再交流讀懂的,，有感情讀出來(lái);最后背誦。

小組中由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：讀課文,，想內(nèi)容;再交流讀懂的,，有感情讀出來(lái);最后背誦。

4.指導(dǎo)感情朗讀。

5.嘗試背誦,。

6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩,。

7.嘗試再用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī)。

三,、課外延伸,。

師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料，那么,，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化。

學(xué)生;嘗試調(diào)色,，然后想想生活中有什么是這種色,，寫(xiě)詩(shī)。

四,、學(xué)寫(xiě)生字,。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽,、界,、世”

游戲：將部件拼成生字。

2.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。

3.交流方法,。

4.范寫(xiě)“界,、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。

5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。

6.評(píng)價(jià)交流,。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

有關(guān)愛(ài)他人,，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

人士9個(gè)生字,。 難點(diǎn) 有關(guān)愛(ài)他人,，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

教學(xué)儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件,。

初讀課文,，整體感知。

細(xì)讀課文,，感悟語(yǔ)言,。

指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

板書(shū)設(shè)計(jì) 我有一支馬良的神筆

我要}給{小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng)

小鳥(niǎo) 好吃的谷粒

殘疾人健康的身體

23,、假如

按序

2 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控 教學(xué)過(guò)程 修正 復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

三,、拓展活動(dòng)

開(kāi)火車(chē)讀生字卡片,。

自己站起來(lái)北宋課文。

指名認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。

指導(dǎo)觀察,，總結(jié)規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)寫(xiě)美觀,。

教師范寫(xiě),，學(xué)生練寫(xiě)。

事物投影展示佳作,，“寫(xiě)字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn),。

1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫(huà)些什么呢,？

2用你的畫(huà)筆把你的愿望畫(huà)出來(lái),，再把你的想法寫(xiě)在旁邊。

全班評(píng)議,，評(píng)選“小小神筆”“小小作家,。”

板書(shū)設(shè)計(jì) 23假如

尋

哭

良

雙

體

操

場(chǎng)

食

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟,。只要肯動(dòng)腦筋,，壞事往往能變成好事。

：兩課時(shí),。

2,、播放多媒體課件（一）（人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過(guò)人們動(dòng)腦筋,，也變成了好事）,。

3,、談話激趣。

（2）齊讀課題,，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀,、齊讀。）,。

1,、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事,？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段,？

2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字,、詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音。

3,、合作學(xué)習(xí),。

（1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀,、互聽(tīng),、互糾。

（2）自由拼讀詞語(yǔ),。指名讀,、小組讀。

（3）將詞語(yǔ)的拼音去掉讓學(xué)生練讀,。把其他字去掉,，只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳,、幅,、獎(jiǎng)、催,、叭、臟,、筋”,。

（4）四人小組討論識(shí)記這些生字。

（5）打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好,、記得快的小朋友）,。

1、自由讀課文,，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子）,。

2、再次讀課文,，讀后在小組中互相交流：課文寫(xiě)了一件什么事,？

3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流,，并讀出相關(guān)的句子,。

4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話要讀得親切一些,，問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣,；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣）,。

7,、通過(guò)讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么,。

8,、教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：“端詳”,；理解句子：“看到了吧！孩子,。好多事情并不像我們想象得那么糟,。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事,?！?/p>

9、分角色朗讀課文,，深化理解,。

1、玲玲在生活中遇到了不高興的事,，在爸爸的指點(diǎn)下,，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事,。老師想知道,，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎,？把你遇到過(guò)的事在小組中互相交流,。

2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地,、充分地說(shuō)）,。

3,、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中,，也碰到類似課文中這樣的事,，我們應(yīng)該怎么辦？

1,、出示多媒體課件（三）：游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”（轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字,，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）,。

2,、請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

1,、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置,，然后在小組中進(jìn)行交流。

2,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“糟,、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字,、詞,，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫(xiě)緊湊些。

3,、學(xué)生練寫(xiě),。

4、把學(xué)生寫(xiě)的生字,、詞在多媒體上展示,，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

好多事情并不像我們想象得那么糟,。只要肯動(dòng)腦筋,，壞事往往能變成好事。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

很久很久以前,，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子。它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀,，能在空中自由地飛翔,。

在一次飛行比賽區(qū)中，蝸牛遙遙領(lǐng)先,，甩下了所有的對(duì)手:蜻蜓、蜜蜂,、蝴蝶……捧走了冠軍獎(jiǎng)杯,。

從此,，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,，唯恐別人不知道它是飛行冠軍,。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里,，生怕被別人偷了去,。可是,，這獎(jiǎng)杯很大很重,，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了,。

天長(zhǎng)日久,，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對(duì)翅膀也退化了,。沉重的獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼,，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行,。

寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后,，自我陶醉，不思進(jìn)取,，結(jié)果翅膀退化,，喪失了飛行的能力。課文可分為三段,。第一,、二自然段寫(xiě)從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎(jiǎng)杯,。第三自然段寫(xiě)蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯,，不思進(jìn)取。

第四自然段寫(xiě)蝸牛因不再聯(lián)系飛行,，翅膀退化了,，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比,，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間,，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的,，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在讀——演——說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中,，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的,。

1,、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確,、流利,、有感情。

2,、抓住“自由,、遙遙、得意洋洋,、成天,、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,。

3,、借助看圖、表演等形式,，引導(dǎo)學(xué)生與文本,、教師、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”的道理。

多讀書(shū),，讀好書(shū),，讀中悟。

幻燈片制作,、蝸牛頭飾,、獎(jiǎng)杯實(shí)物。

課前準(zhǔn)備：播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,。

(一)復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入新課。

1,、這堂課,，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)有意義的寓言故事——《蝸牛的獎(jiǎng)杯》,，齊讀課題,。

2、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生字,，現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站在這里了,，你還認(rèn)識(shí)它嗎?我們來(lái)讀讀字音,，組組詞語(yǔ),，開(kāi)開(kāi)火車(chē)。(課件出示課文田字格里的生字),。

3,、其實(shí)，這組生字很有意思,，它們中有好幾個(gè)手拉手就可以做起朋友來(lái),，它們是——蜻蜓、蜜蜂,、堅(jiān)硬,、翅膀。

4,、誰(shuí)還記得,，課文中說(shuō)什么時(shí)候、誰(shuí),、有一對(duì)怎樣的翅膀?(很久以前,，蝸牛有一對(duì)有力的翅膀。),。

(意圖：識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一,。由復(fù)習(xí)生字開(kāi)始引入新課，順理成章,。),。

(二)情境體驗(yàn)，品味課文,。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段。

(出示蝸牛飛行圖)我們一起來(lái)看,，這就是蝸牛很久以前的樣子,，那時(shí)，它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀,，飛起來(lái)可帶勁了!課文的第一自然段是這樣寫(xiě)的,，引讀第一自然段，突出“有力”,。

“自由”,，是一種怎樣的感覺(jué)呢?小朋友，你什么時(shí)候感覺(jué)到非常自由呢?(……)。

以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀,，可以想飛到哪里就飛到哪里,，它真是自由自在，開(kāi)心極了!再讀第一自然段,，讀出這種感覺(jué)來(lái),。

(意圖：借助生動(dòng)形象的畫(huà)面幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言，然后再與課文語(yǔ)言產(chǎn)生共鳴,，這樣有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言理解的生動(dòng)性和深刻性,，也有利于學(xué)生內(nèi)化和積累語(yǔ)言。),。

2,、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)自己大聲讀讀課文的第二自然段,，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?你是從哪讀出來(lái)的?(遙遙,、甩下、所有),。

(2)板貼會(huì)意,，理解“遙遙”：小朋友，假如這里就是當(dāng)時(shí)飛行比賽的現(xiàn)場(chǎng),，蜜蜂,、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里(板貼),，小蝸牛該飛在哪呢?誰(shuí)來(lái)給小蝸牛擺擺位置,。

小蝸牛比別人得多，沒(méi)有人能趕上它,，就叫“遙遙”,，指導(dǎo)讀詞。

(3)讀好詞語(yǔ),，再讀句子,，就會(huì)更精彩。指名讀,，男生齊讀,。

(4)蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢!冠軍獎(jiǎng)杯是什么樣的?你想親眼看一看嗎?(出示獎(jiǎng)杯實(shí)物)這就是冠軍的獎(jiǎng)杯,，你覺(jué)得這只獎(jiǎng)杯怎樣?(漂亮,、金光閃閃、好看),。

(意圖：陶老說(shuō)過(guò)：給孩子一個(gè)問(wèn)題,，讓他自己去找答案;給孩子一片空間,，讓他自己往前走。我想說(shuō)：給孩子一個(gè)想象的余地,，讓他快樂(lè)放飛,，怎么想就怎么說(shuō)。想象中,，培養(yǎng)了思維能力,，加深了理解感悟。),。

對(duì)于獎(jiǎng)杯,，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢?和同桌一塊兒讀第三自然段,，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現(xiàn)。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

(1)同桌讀第三自然段，找詞語(yǔ),。

(2)出示“得意洋洋”,，指導(dǎo)朗讀。

(3)學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子,。引讀第一,、二、三句話,。

(4)說(shuō)話練習(xí)：老師納悶了,，這蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上，它究竟想干嗎呢?(想讓別人都知道)那它一定會(huì)背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?它會(huì)怎么跟別人說(shuō)呢?(……),。

(5)指導(dǎo)朗讀第一,、二句話。

評(píng)價(jià)：小朋友說(shuō)得真好,，仿佛就是一只只得意的蝸牛了!如果你能把這兩句話也讀得得意洋洋,，那你一定能當(dāng)讀書(shū)大王了!我們來(lái)比賽吧，誰(shuí)讀得好,，老師就要把這個(gè)可愛(ài)的蝸牛頭飾獎(jiǎng)給他,，自己先好好練練吧。

(6)自己練讀,。

(7)比賽讀,。

(8)老師認(rèn)為，我能比你讀得更好,，聽(tīng)!(師讀,，讀漏“成天”一詞)少一個(gè)詞有什么事?(成天是指天天、每時(shí)每刻，少了它就不夠得意),。

評(píng)價(jià)：說(shuō)得有道理,，讀得也比我棒，我甘拜下風(fēng),，向你學(xué)習(xí),，跟你握手，把頭飾獎(jiǎng)給你,。

(意圖：讀好并理解好課文,，是演好“劇本”的基礎(chǔ)，多層次,、多形式的讀為學(xué)生熟悉主人公的對(duì)話,，體會(huì)其動(dòng)作、心理,、表情,，領(lǐng)悟課文內(nèi)蘊(yùn)奠定了基礎(chǔ)。),。

4,、表演體驗(yàn)：

(1)請(qǐng)一位學(xué)生扮演小蝸牛，戴上頭飾,，背上獎(jiǎng)杯,，全班小朋友都是動(dòng)物王國(guó)的成員，快去跟它們炫耀炫耀吧!

(表?yè)P(yáng)：看,，小蝸牛更得意了,，炫耀得更帶勁了!)。

(2)天色漸漸晚了,，小蝸牛,，快放下獎(jiǎng)杯到軟軟的草地上睡覺(jué)吧!(不，我睡獎(jiǎng)杯),。

(3)蝸牛說(shuō)它今天就睡獎(jiǎng)杯里了,，你想想，睡在獎(jiǎng)杯里舒服嗎?(冷冰冰,、硬邦邦),。

(4)大家都說(shuō)不好，小蝸牛,，你就別睡獎(jiǎng)杯了吧!(不,，生怕別人偷)。

(5)蝸牛就是這樣,，白天背著獎(jiǎng)杯四處?kù)乓?，晚上就睡在?jiǎng)杯里,，日子過(guò)去了一天又一天，咱們都是它的好伙伴,，看著它背著那又大又重的獎(jiǎng)杯,，誰(shuí)來(lái)勸勸它吧!

5、看來(lái),，這只蝸牛是把自己取得的成績(jī)看得太重要了!現(xiàn)在我們?cè)偻暾刈x一至三句,，體會(huì)小蝸牛驕傲自滿的心情。

(意圖：讓課堂動(dòng)起來(lái),，讓課堂活起來(lái),。讀是演的前提，演是讀的升華,。教學(xué)重點(diǎn)在活潑生動(dòng)的氣氛中得到落實(shí),，學(xué)生的生命活力在表演中得到煥發(fā)，個(gè)性得到張揚(yáng),。),。

6、引讀第四句話,。

讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(蝸牛想飛卻不能飛了,。),。

3、學(xué)習(xí)第四自然段,。

(1)動(dòng)畫(huà)朗讀演示這一段內(nèi)容,，小朋友一邊看一邊想想蝸牛現(xiàn)在的心情,。指名說(shuō),。

(2)指導(dǎo)朗讀，讀出這樣的心情來(lái),。點(diǎn)評(píng),，理解“勉強(qiáng)”，再讀,。

(三)拓展延伸,，對(duì)比震撼。

1,、日子一天天過(guò)去了,，蝸牛老了，有一天,，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬,，忽然,，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來(lái)了一群活潑的蜜蜂,、美麗的蝴蝶,、可愛(ài)的蜻蜓，它們正在空中你追我趕,、翩翩起舞呢!(出示蝸牛爬行蜜蜂,、蜻蜓、蝴蝶飛行圖)老蝸?？丛谘劾?，悔在心頭啊，它對(duì)小蝸牛嘆了口氣,，說(shuō)：“哎!……”它接著會(huì)說(shuō)什么呢?指名答,。

2、揭示道理：驕傲使人落后,，謙虛使人進(jìn)步,。

(意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在使學(xué)生由“畫(huà)外人”變?yōu)椤爱?huà)中人”。讓學(xué)生想象說(shuō)話,，留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的空間,，發(fā)展了思維，同時(shí)在交流中使學(xué)生的情感和語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展,，更有利于加深學(xué)生對(duì)寓意的獨(dú)特的體驗(yàn),。)。

(四)抓住重點(diǎn)詞句,，朗讀感悟,。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)積累各不相同,，對(duì)文本的理解也就各不相同。教師不應(yīng)以個(gè)人的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，“文貴自得”,。因此，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“有力”,、“自由”、“遙遙”,、“得意洋洋”等詞語(yǔ),，重點(diǎn)朗讀感悟，并時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受,，以此誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有所感悟,，在不斷的讀書(shū)積累中提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的悟性,。

(五)努力創(chuàng)設(shè)情境，讀演結(jié)合,。

情境的創(chuàng)設(shè)意在低年級(jí)兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài),，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，只有調(diào)動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，才能達(dá)到學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,、會(huì)學(xué)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文的目的,。所以課堂上我創(chuàng)設(shè)不同的,、最能激起他們興趣的情境，讓學(xué)生在讀讀,、演演,、說(shuō)說(shuō)中感悟課文語(yǔ)言，使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。

(六)積極拓展讀說(shuō),，深化體驗(yàn)。

“閱讀是收集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,?！氨酒n文，給我們留下了充分的思維空間,，如蝸牛得獎(jiǎng)之后、其他動(dòng)物看到蝸牛成天背著獎(jiǎng)杯,、老蝸牛和小蝸牛的插圖……都可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,。因此，在學(xué)生接觸感悟了本文鮮活的語(yǔ)言后,，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的說(shuō)話練習(xí),。這樣，就可以使學(xué)生在拓展讀說(shuō)的訓(xùn)練中真正學(xué)會(huì)表達(dá),，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)寓意的獨(dú)特的體驗(yàn),。

承擔(dān)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》三上，并且在全校展示,，我表示亞歷山大,，不敢有絲毫懈怠，,。上周五劉萍萍老師二上結(jié)束,，而我的公開(kāi)課安排在本周一上午第二節(jié),，我利用周末在家積極準(zhǔn)備。

一,、課前準(zhǔn)備工作,。

1、認(rèn)真看計(jì)楊老師上課時(shí)我的聽(tīng)課記錄,，并且認(rèn)真思考一上研討時(shí)大家的精彩建議,。

2、認(rèn)真看劉萍萍老師上課時(shí)我的聽(tīng)課記錄,，并認(rèn)真思考二上研討時(shí)大家的好建議,。

3、認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)看我們的教參和備課手冊(cè),。我個(gè)人覺(jué)得教參很有參考價(jià)值,，是我們教師用書(shū)的權(quán)威版本。教參會(huì)告訴我們本節(jié)課的重點(diǎn)及詳細(xì)的指導(dǎo),。在平時(shí)的備課中,，教參是我必看的書(shū)籍。

4,、在網(wǎng)上尋找了很多資源,，看了很多教學(xué)實(shí)錄，更看了很多教學(xué)反思,，使我受益匪淺,。

5、周一下午第一節(jié),，在二(6)班磨課,。

周一到校看到我的公開(kāi)課調(diào)整到周二上午第一節(jié),，得知此消息,，我第一時(shí)間跟二(6)班的李方潔老師商量，打算在她們班級(jí)磨課,。李老師爽快地答應(yīng)了,，還利用上午的語(yǔ)文課進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué)，非常感謝李老師及二(6)班的孩子們,。

6,、試上之后，晚上回家又做了一些細(xì)微的調(diào)整,。

7,、最后確定教學(xué)設(shè)計(jì)及ppt課件，一遍遍播放ppt,，熟悉流程,。

二,、主要構(gòu)思。

1,、通過(guò)抓主要關(guān)鍵詞,，讓學(xué)生理解從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，及獲得獎(jiǎng)杯后的驕傲自大,、忘乎所以,。例如“有力”“自由”“遙遙領(lǐng)先”“甩下”“所有”“冠軍獎(jiǎng)杯”“成天”“唯恐”“生怕”“又大又重”“天長(zhǎng)日久”“退化”“勉強(qiáng)”“慢慢地爬行”。

2,、通過(guò)入情入境地表演,，讓學(xué)生理解蝸牛得獎(jiǎng)后得意洋洋，不思進(jìn)取,，最終只能在地上慢慢地爬行;同時(shí)使學(xué)生明白“謙虛使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”的道理。教學(xué)中共安排兩次表演,，第一次是獲獎(jiǎng)后的蝸牛成天背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?、顯擺，它會(huì)對(duì)大家說(shuō)些什么呢?設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生進(jìn)入蝸牛的角色,，親身體會(huì)蝸牛獲得獎(jiǎng)杯后的驕傲,。第二次表演是結(jié)合課文插圖，以不能飛行的老蝸?？吹皆?jīng)的對(duì)手蜻蜓,、蜜蜂、蝴蝶在空中翩翩起舞,，若有所思,、感慨頗多，它會(huì)對(duì)自己的孩子說(shuō)些什么呢?以此讓學(xué)生明白“謙虛使人進(jìn)步,，驕傲使人落后的道理”,。

3、指導(dǎo)朗讀,。首先讀關(guān)鍵詞，然后再讀關(guān)鍵詞所在的句子,，然后讀這一段話,。層層指導(dǎo)，在這里需要注意的是一定要給學(xué)生自由練習(xí)朗讀的時(shí)間,，然后再指名有感情地朗讀課文,。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生與文本對(duì)話,，給學(xué)生思考的時(shí)間和機(jī)會(huì),。通過(guò)指導(dǎo)朗讀,，讓學(xué)生讀出曾經(jīng)的蝸牛是昆蟲(chóng)類的飛行冠軍，讀后蝸牛獲獎(jiǎng)后的驕傲,，讀出蝸牛只能在地上慢慢爬行時(shí)的無(wú)奈,。通過(guò)讀課文來(lái)理解課文，然后通過(guò)讀反饋學(xué)生理解文本的情況,，最后達(dá)到讓學(xué)生在讀中悟,，在悟中讀的教學(xué)目標(biāo),。

4,、著眼整體,，樹(shù)立整體概念,。

由整體到局部在回歸整體,，從整體上把握課文,。上課前首先讓學(xué)生自由朗讀課文1遍,，通讀課文;之后是分段講解,，最后再讓學(xué)生齊讀課文,，樹(shù)立整體概念,，著眼大局。

三,、不足之處,。

1、在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蝸牛的比賽對(duì)手還有誰(shuí)的時(shí)候,，學(xué)生回答的范圍超出了昆蟲(chóng)類,，回答了鳥(niǎo)類，我的引導(dǎo)不夠好,，我也很困惑,，這里究竟該如何引導(dǎo)，既能讓學(xué)生明白蝸牛只是跟同等水平的昆蟲(chóng)比賽,，又不用花太長(zhǎng)的時(shí)間,，畢竟這里不是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

2,、在讓學(xué)生扮演獲得獎(jiǎng)杯的蝸牛,，說(shuō)說(shuō)此時(shí)是什么心情，接下來(lái)該怎么辦時(shí),，學(xué)生的回答不夠好,，例如“我很得意”“保存起來(lái)當(dāng)做紀(jì)念品”，此處我的點(diǎn)評(píng)或者說(shuō)引導(dǎo)不夠好,。

3,、在貼圖“遙遙領(lǐng)先”時(shí)，胡倩穎回答“蝸牛和其他動(dòng)物的'距離應(yīng)該遠(yuǎn)一點(diǎn)”，但講臺(tái)上的張靖輝同學(xué)理解貌似不夠透徹,，他擺的圖不夠“遙遙領(lǐng)先”,，此時(shí)如果讓其他同學(xué)上講臺(tái)修改貼圖會(huì)更好。事實(shí)上也證明了這一點(diǎn),，課后我讓學(xué)生修改,，更能凸顯“遙遙領(lǐng)先”的比賽場(chǎng)景。

四,、我的遺憾,。

原本設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課文上完以后,，當(dāng)堂把獎(jiǎng)杯送給坐姿標(biāo)兵,、認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生、積極回答問(wèn)題的學(xué)生,、表演冠軍等,，然后追問(wèn)得到獎(jiǎng)杯的學(xué)生此刻什么心情，接下來(lái)會(huì)怎么做,，這樣更能教育學(xué)生“驕傲使人落后”,。當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間原因，我刪掉了此環(huán)節(jié),，課后我彌補(bǔ)了這個(gè)環(huán)節(jié),，事實(shí)證明孩子們真的知道取得成績(jī)時(shí)不能驕傲，應(yīng)該繼續(xù)努力,。我強(qiáng)調(diào)在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，當(dāng)我們獲得獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀,、獎(jiǎng)杯的時(shí)候,，千萬(wàn)不能驕傲，應(yīng)該繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更上一層樓,。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。了解詞語(yǔ)的意思,。

2．正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá),。

：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎,？請(qǐng)你背給大家聽(tīng),。

2．今天我們又要來(lái)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）

3．這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的,，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī),，所以題目是《村居》。

二,、圖文結(jié)合,、初知大意

1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？（草兒萌芽,，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏,。）

2．這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色,。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。

三,、生字

1．正字音,。注意“趁”是翹舌音，前鼻音,，“紙”是翹舌音,。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

趁：走字底,，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜,。

紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混,。

3．學(xué)生自由練習(xí),，老師巡視指導(dǎo)。

4．出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字,。開(kāi)火車(chē)讀,。

四、感情朗讀,，了解詩(shī)意

學(xué)習(xí)一,、二句

1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么,？

2．指名說(shuō),，老師補(bǔ)充,。（二月，青草茁壯的成長(zhǎng),，黃鶯飛來(lái)飛去）

3．齊讀第一句,。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，

4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢,。我們繼續(xù)讀,。

5．全班讀第二句。

6．看課件師配音說(shuō)：看,，河堤上的楊柳,，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7．誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么,。

8．學(xué)生看課件自由說(shuō),。

9．這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好,？

10．指名反復(fù)讀,。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙,。）

11．全班齊讀一二句,。

學(xué)習(xí)三、四句

1．指名讀,。

2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏,。

3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后,，你好像看到了什么,。

4．指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo),。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早,，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）

5．男女比賽讀,。

6．小組派代表說(shuō)說(shuō),，讀了這兩句，你好像看到了什么,。

五,、背詩(shī)練說(shuō)

1．自由背誦。

2．小組比賽背誦,。

3．我們學(xué)完了這首古詩(shī),，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng),。

4．指名上臺(tái)說(shuō),。

5．小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色,。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好,。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

村居

草長(zhǎng)／鳥(niǎo)飛／二月天，

拂堤／楊柳／醉／春煙,。

兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，

忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶,。

教

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

2學(xué)習(xí)部首查字法,，練習(xí)，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣,。

3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng),，在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，鍛煉能力,。

1口語(yǔ)交際《我的想法——競(jìng)選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，正確、大方的表達(dá)自己的想法,，學(xué)習(xí)怎樣真誠(chéng)地,、有禮貌地說(shuō)服別人。

2主題班會(huì)《露一手》,，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。

2識(shí)字二,。

1會(huì)認(rèn)11個(gè)字,，能會(huì)相關(guān)的詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2基本功訓(xùn)練點(diǎn)：從感性上了解動(dòng)賓詞組,，嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法,；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,，寫(xiě)得端正漂亮。

1培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力,。

2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

3體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感,。

識(shí)字寫(xiě)字，尤其是練字,。在開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,，在思想上引起他們足夠的重視和興趣,。

由談校園生活入手，引出相關(guān)詞語(yǔ),，識(shí)記詞語(yǔ),，在詞中認(rèn)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字,。

兩課時(shí),。

生字詞語(yǔ)卡片。

2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,?？偨Y(jié)識(shí)字方法。

（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國(guó)旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀,；去掉拼音讀一讀,；摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記這些字的,。同桌互相考一考,，看誰(shuí)記得牢。捉迷藏游戲生字,。填出表示動(dòng)作的詞,，體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。

1開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),。

2指名認(rèn)生字,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。

強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊,，不能松散,。認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字,。

本課時(shí)開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次新課,，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,，所以效率比較低,。加上寫(xiě)字習(xí)慣不好，我加強(qiáng)了寫(xiě)字指導(dǎo),。在寫(xiě)字上用了很大的精力,，8個(gè)字用了將近三課時(shí)（包括練字課）可喜的是，學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)步明顯,，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了,，工整多了，寫(xiě)字的熱情還不錯(cuò),，大部分都很努力,。（鄭舉耀,、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫(xiě)）認(rèn)字大部分孩子比較快,。

感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo),。由開(kāi)始的不知道，比如填成（白）紙,，到后來(lái)能快速反應(yīng),，效果不錯(cuò)。

寫(xiě)字教學(xué)還要加強(qiáng),。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一

1,、認(rèn)識(shí)“良、受,、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“良,、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆,、泥人、使勁,。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁,。

2、正確,、流利地,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得固結(jié)合作的好處,。

一、議題導(dǎo)課,，激發(fā)興趣,。

從課題入手，課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容,？請(qǐng)大家圍繞題目猜想,。

二、初讀課文,，讀正確,、讀流利。

1,、自讀,。輕聲朗讀課文，畫(huà)出不容易讀準(zhǔn),、不容易讀好的字,、詞,、句反復(fù)練習(xí)。

2,、幫讀,。同桌互讀，互相正音,、評(píng)議,，再互相說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

三,、細(xì)讀,，理解課文內(nèi)容。

1,、指名分段讀課文,，讀后評(píng)議交流。

2,、質(zhì)疑解疑,，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容,。

請(qǐng)學(xué)生再讀課文,，畫(huà)出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決,。

3,、討論“王京為什么在燈籠下寫(xiě)下‘合作真快樂(lè)’”這幾個(gè)字。

4,、說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5,、學(xué)了課文之后,，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流,。

四,、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1,、鞏固會(huì)認(rèn)字。

2,、教師指導(dǎo)寫(xiě)字,，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆方法。

p分頁(yè)標(biāo)題e,。

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，使學(xué)生了解在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，兒童團(tuán)員幫助游擊隊(duì)，機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng),，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情,。

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的,。

3．創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

4．指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的,。

識(shí)字卡片,。

2課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入,，引出課題。

“同學(xué)們,，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘兒童團(tuán)’嗎,，了解他們的故事嗎？

學(xué)習(xí)一篇課文,，講的就是發(fā)生在兒童團(tuán)員中的一個(gè)故事,。”

（二）初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,。

1．自讀課文，標(biāo)畫(huà)生字詞,。

（1）學(xué)生自讀課文,，標(biāo)畫(huà)出生字詞。

（2）學(xué)生之間互讀生字詞，檢查生字讀音,。

2．反饋生字詞讀音,。

3．分自然段指名讀全文，讀準(zhǔn)字音畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),。

二年級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：把這些字放回課文中,，你會(huì)讀嗎？

a．分自然段指名讀文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在不懂的詞語(yǔ)旁,。

b．交流解釋不懂的`詞語(yǔ)。（情報(bào)抗日游擊隊(duì)哨兵）,。

以上詞語(yǔ)教師可以結(jié)合時(shí)代背景簡(jiǎn)單介紹,。

（三）讀題質(zhì)疑。

1．指名讀課題,，讀后你知道了什么,？還想知道一些什么？

（如：他是怎么送情報(bào)的,？結(jié)果怎樣,？）。

2．教師過(guò)渡：“通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，我們就可以解決這些疑問(wèn),。”

（四）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，讀中感悟,。

1．學(xué)習(xí)課文第一段。

a．指名讀課文第一自然段,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“虎子為什么要把情報(bào)縫在衣服里,？”

b．想象，如果被敵人發(fā)現(xiàn)會(huì)怎樣,？（理解虎子是冒著生命危險(xiǎn)送情報(bào)的）,。

c．創(chuàng)設(shè)情景：如果你是游擊隊(duì)員，虎子馬上就要出發(fā)了,，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么,？

過(guò)渡：最后虎子完成任務(wù)了嗎？課文什么地方告訴我們的,？學(xué)習(xí)課文最后一句話,。）指名讀“就這樣，虎子巧妙地過(guò)了橋,，出色地完成了任務(wù)”,。

d．指導(dǎo)朗讀，突出“巧妙、出色”,。

e．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：虎子是怎么巧妙地過(guò)了橋,，出色地完成了任務(wù)？

f過(guò)渡：哪個(gè)自然段告訴我們的,？

2．學(xué)習(xí)第2,、3自然段。

b．小組交流,。

c．學(xué)生匯報(bào),，教師簡(jiǎn)單板畫(huà)過(guò)橋情境。

d．教師質(zhì)疑：發(fā)現(xiàn)了敵人,，過(guò)不了橋,，虎子這時(shí)回去行不行？為什么,？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)虎子為了送情報(bào),，為了完成任務(wù)不怕?tīng)奚瑱C(jī)智勇敢地同敵人做斗爭(zhēng),。）,。

e．他觀察到了什么？指名讀,。

過(guò)渡：有辦法了,，虎子終于想出了辦法，巧妙地過(guò)了橋,。

3．學(xué)習(xí)課文第四自然段,。

虎子想出了什么好辦法？怎么巧妙地過(guò)了橋,？

a．讀一讀課文，想一想,，和小伙伴說(shuō)一說(shuō),，演一演。

b．匯報(bào)：邊讀邊演,，虎子是怎樣過(guò)橋的,。

c．填空練習(xí)。

虎子沖到橋上,，屋里的哨兵快出來(lái)了,，虎子，慢悠悠地向小王莊方向走去,。

d．讀一讀括號(hào)中的詞語(yǔ),，體會(huì)虎子的機(jī)智勇敢。

e．再找學(xué)生演一演，虎子是怎樣巧妙地過(guò)橋的,。

（五）總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文,，你想對(duì)虎子說(shuō)什么呀？

教師總結(jié)：

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多這樣的兒童團(tuán)員,，他們?yōu)榱舜驌魯橙?，不怕?tīng)奚约耗暧椎纳?/p>

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),。用"越來(lái)越"造句,。

3、通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格,。

在學(xué)習(xí)中,，通過(guò)朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美,。

本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生,，他們的思維特點(diǎn)以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語(yǔ)言文字,，理解課文內(nèi)容,，感悟小露珠的美有一定的難度。因此,，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動(dòng),、直觀、形象的優(yōu)勢(shì),，拉近學(xué)生與課文的距離,，讓他們?nèi)肭槿刖常瑥亩玫乩斫庹n文,。

（一）重視朗讀的指導(dǎo),。“讀書(shū)百遍,，其意自現(xiàn),?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo),，朗讀水平的提高,，在讀中感悟，在讀中體味,。要求學(xué)生讀出水平,，讀出感情，讀出感覺(jué),，達(dá)到美讀的效果,。

（二）利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間,，通過(guò)看課件中的圖片,，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生愉快地感知,，感悟,、創(chuàng)造。

在本課的教學(xué)過(guò)程中,，我利用比較實(shí)用的,、簡(jiǎn)便易行的課件，探討語(yǔ)文教學(xué)的.新模式,，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,，創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過(guò)課件生動(dòng)清晰地展示出來(lái),，有利于學(xué)生觀察,，想象和創(chuàng)造。使他們?cè)诓恢挥X(jué)中,，自然而然地理解,，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育,。

（一）激趣導(dǎo)入,。

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人—小露珠,。瞧,，她來(lái)了……,。

2,、小露珠自我介紹。

過(guò)渡：為什么大家都喜歡小露珠,？

（二）學(xué)習(xí)課文第2—6自然段,。

2,、小組交流。

3,、全班討論交流,，相機(jī)大屏出示圖片、句子,。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三

1,、認(rèn)識(shí)根、漠等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)丑,、永等8個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系,。

3,、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中,，陶冶美好的情操,，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。

正確,、流利地朗讀課文,，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

第一課時(shí),。

一,、創(chuàng)境導(dǎo)入。

1,、播放一中年婦女幫助一個(gè)少女撿丟在地上的果皮,，并說(shuō)服少女要講究衛(wèi)生的課件，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感想,。

2,、歸納學(xué)生發(fā)言，引出美,、愛(ài),、真誠(chéng)、冷漠等詞,，導(dǎo)入課文,。

二、朗讀課文,。

1,、初讀課文,。

a自讀課文，自學(xué)生字讀音,，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽(tīng),。

b、朗讀展示：學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié),？引導(dǎo)學(xué)生正音,，把課文讀流利。

c,、引讀課文,，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)。

2,、再讀入情,。

a、找自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng),。

b,、聽(tīng)音樂(lè)。

c,、講一講身邊的好人好事,。

d、朗讀品味課題前面的.一段話,。

三,、指導(dǎo)認(rèn)字。

1,、投影片出示,。

2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的生字,。

3,、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。

四,、熟讀課文，鞏固識(shí)字,。

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、復(fù)習(xí)字詞。

a,、抽讀詞語(yǔ)卡片,，評(píng)議糾正。

b,、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),。

c、抽認(rèn)詞語(yǔ)中末出現(xiàn)的生字：根,、貧,、富、饑,。

d,、用要求會(huì)認(rèn)的字組詞。

二,、讀課文,。

用自己喜歡的方式讀課文，可以用同桌對(duì)讀,；可以自由讀,。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1,、結(jié)合范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形,。

2,、學(xué)生先寫(xiě)書(shū)空，然后再描紅,、臨寫(xiě),。

3、投影展示學(xué)生寫(xiě)的字,，引導(dǎo)評(píng)議,。

四、拓展活動(dòng),。

收集反義詞,，試著組成幾句對(duì)子。