總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教師教科研工作總結(jié)個人篇一

教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一,。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用,。作為一名教師只有經(jīng)常地進行學(xué)習(xí)、研究,，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向,，新的特征。本年度即將結(jié)束,，回顧這一年的教育科研工作情況,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、堅持學(xué)習(xí),，努力提高自己,。

通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍,，堅持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。使知識不斷積累，思想與時俱進,，不斷提升教育教學(xué)理念,。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,，形成自己的風(fēng)格。堅持寫讀書筆記,、收集先進的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng),。

2、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多。

3,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊想,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

教材是教與學(xué)的主要依據(jù),，準確深入地解讀教材是實施有效教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)。教師對教材的解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度,。我們組對每一單元的內(nèi)容都進行了認真的分析,、解讀。

一,、重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),，關(guān)注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以從整體上把握各類知識在教材中的分布,，認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系,，以及它們在整個教材中的地位和作用。對同一類知識來說,，又可以充分認識到所要教的那部分內(nèi)容,，其知識基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)知識的學(xué)習(xí)作鋪墊等,。只有這樣才可以避免教學(xué)過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。

二,、把握教材內(nèi)容的深刻性,。

1、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,。

作為語文教師,，掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，很多知識在教授時,，必須堅固它的階段性與發(fā)展性,，既要準確地表達現(xiàn)階段的含義，又要避免講得過死,，與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾,，這是語文的學(xué)科特點所決定的。,。

2,、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點,，難點和關(guān)鍵。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)過程,，做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵，突出重點,，突破難點,，帶動全面，有效地提高課堂教學(xué)效益,。

三,、小題大做，拓展教材習(xí)題的應(yīng)用性,。

習(xí)題是教材整體的有機組成部分,，習(xí)題解答是正文學(xué)習(xí)的延續(xù)，必要的,、恰當?shù)木毩?xí),，對于學(xué)生理解所學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握所學(xué)數(shù)學(xué)基本技能,，都是不可缺少的,。因此，習(xí)題在教材解讀中應(yīng)引起我們足夠的重視,。習(xí)題解讀,，主要有三項任務(wù)，一要研究習(xí)題配備的目的性,、層次性,。二要研究習(xí)題所蘊涵的思想方法及其拓展性。三要研究教材中出現(xiàn)的一些練習(xí)形式,，了解其特點和作用,。

教學(xué)中教師將一道簡單的習(xí)題進行拓展延伸，通過提示學(xué)生可提出什么問題,，促使他們動腦思考,，學(xué)生在思維活動中，思考的方法多,，過程多,，極大地提高了思維品質(zhì)。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習(xí)題,，將習(xí)題做大,，做實，成為良好的教學(xué)素材,。"智慧源于解讀",，準確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎(chǔ),，多多地解讀鉆研教材，我們的課堂在教材解讀下會生成為高效的課堂,，靈動的課堂,，煥發(fā)生命活力的課堂。

本學(xué)期我們的教研活動專題確定為：自主探究培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

具體做法如下：

設(shè)疑加鼓勵,，引導(dǎo)學(xué)生操作實踐，激活他們的學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,，設(shè)疑加鼓勵是效果良好的手段之一。設(shè)疑是教師有意識地在教學(xué)之前,，設(shè)置疑障,，讓學(xué)生大膽猜測結(jié)果，它有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維,，有利于培養(yǎng)他們的獨立性,，克服一切都要教師告知的依賴思想，并且在猜想中體驗創(chuàng)新的喜悅和自豪感,，這讓學(xué)生興趣大增,，對于學(xué)生猜測中出現(xiàn)的各種情況，不管正確與否,，不要輕易下斷論,，對于猜測中不時出現(xiàn)的創(chuàng)新意識，教師要明確鼓勵,，使他增強自信心,，學(xué)習(xí)的勁頭會更大。

依托已有的知識經(jīng)驗,，用轉(zhuǎn)化的思想解決問題,。教學(xué)中課堂教學(xué)時為了幫助學(xué)生理解較為抽象的知識，動手操作是較為理想的可行辦法,，學(xué)生在這一實踐活動中會獲得對知識的體會和理解，更重要的是良好的情感體驗,。

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,，提供給學(xué)生主動探究的空間。

在老師不作任何提示的情況下,，讓學(xué)生自己主動去探究,、去發(fā)現(xiàn)并讓他們盡情表達自己的發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)表自己的意見,。

（四）創(chuàng)新檢測方面：

創(chuàng)新檢測是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好時機,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,，使學(xué)生養(yǎng)成敢問敢想的好習(xí)慣并能主動地去發(fā)散自己的思維。

教師教科研工作總結(jié)個人篇二

我認為教師要想提高業(yè)務(wù),，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長,，關(guān)注細節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實效,，于是常年以讀書為樂,，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》,、《做一個有思想的教師》,、《走進學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想,，劉京海的成功教育理論等,。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟,。在讀書中學(xué)有收獲,，在反思中日有提高。幾年下來,，自己養(yǎng)成了做事踏實,、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣,。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力,。

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論,，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán),。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化,、德育管理,、教師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象,。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法,，對癥下藥,。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié),，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別,。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高,。為了形成高質(zhì)量,、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇,、特，效果好的做法和想法科學(xué)地,、準確地表達出來,。20xx年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎,，《論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎,；20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表；20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表,，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎,；20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計評比中獲二等獎,；20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎,；20xx年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎；xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表,，本人承擔(dān)的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題,。

教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐,。因此,，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,，引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大,，教科研意識比較淡薄,。針對實際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行,；點上突破,、面上輻射；整合強化,、凸顯特色”的教科研思路,。

首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義,、步驟與方法,，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究,。學(xué)校在教科研上實施政策激勵,、全力支持。如提供豐富的圖書資料,，科研設(shè)備,，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平,。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平,。

同時,，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,，為教師提供展示,，個人才華的機會，充分促進了學(xué)術(shù)觀點的碰撞,、科研靈感的激發(fā),。我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題,。最難能可貴的是兩個課題的結(jié)題,，使老師們找到了自信信，激發(fā)了全體教師的教研熱情,。

“課題引領(lǐng)潤無聲,，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實寫照。

教師教科研工作總結(jié)個人篇三

在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新,，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性,。

1,、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進行,。

本學(xué)期繼續(xù)以廣州市教學(xué)質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》作為日常教學(xué)工作的基本要求和工作重點,。以科組為管理單位，各科實行科組長負責(zé)制,，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下,，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中,，優(yōu)化過程管理,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法,，評價時注重學(xué)生的進步程度,。

2、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制,。

其一,，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課,，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾,，下分學(xué)科,、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課,，完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè)計,。最后把原教學(xué)設(shè)計初稿、評課后的第二稿,、反思,、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議,。以此提高了課例研討的質(zhì)量,，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ),。其二,，各科組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上,，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的_同課異構(gòu)_,、“同課同構(gòu)”的模式,，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵。

在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識,，逐步形成穩(wěn)定的,、科學(xué)的教科研的有效策略。

教師教科研工作總結(jié)個人篇四

一學(xué)期來,，本人熱愛本職工作,，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn),。

認真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。在本學(xué)年的工作中,，我取得了一定的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號,，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎,，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作,。

1、課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

4,、熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

5,、課前準備：備好課,。

6,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

教師教科研工作總結(jié)個人篇五

自參加工作以來,，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本,，關(guān)愛全體學(xué)生,，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求,。

由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘,，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,，教科研工作方面取得了點滴成績,，不但促進了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進了學(xué)校各項工作的有序開展,。xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師,，xx年被評為xx市優(yōu)秀校長。

我認為教師要想提高業(yè)務(wù),，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長,，關(guān)注細節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實效,，于是常年以讀書為樂,，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》,、《做一個有思想的教師》,、《走進學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想,，劉京海的成功教育理論等,。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟,。

在讀書中學(xué)有收獲,，在反思中日有提高。幾年下來,，自己養(yǎng)成了做事踏實,、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣,。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力,。

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論,，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán),。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,、教與學(xué),、學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理,、教師隊伍建設(shè)等等,，這些都是教科研的對象。

這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題,。招準問題的切入點，采取行之有效的方法,，對癥下藥,。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié),，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別,。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高,。為了形成高質(zhì)量,、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇,、特，效果好的做法和想法科學(xué)地,、準確地表達出來,。

xx年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化》在《x教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在x市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎,，《論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎,。

教師教科研工作總結(jié)個人篇六

幼兒園教、科研工作是提高保教質(zhì)量,，促進教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑,。近幾年來,，我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強化管理,，力求科學(xué);狠抓落實,，力求實效;以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。尤其是近半年來,，我園在市,、區(qū)各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的'指導(dǎo)下,，更加重視園本教研活動的開展,，并積極努力地進行深索、嘗試,，具體做法如下：

正規(guī)完善的組織機構(gòu)是幼兒園教,、科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。近幾年,，幼兒園先后成立了新課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,、園本教研領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)等，建立起幼兒園——教研組——教師三級教研網(wǎng)絡(luò),，由園長親自抓,，業(yè)務(wù)園長、教研組長管理,、督查,，教師則操作研究。

為推動并保證幼兒園教,、科研工作的正常,、有序、扎實地開展,，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度,，如《幼兒園教、科研制度》,、《教科研課題管理制度》,、《園本教研制度》、《學(xué)習(xí)制度》,、《教科研表彰激勵制度》,，使教、科研工作制度化,、日?；⒁?guī)范化,。同時還要求園長,、年級組長、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔(dān)教科研任務(wù);帶頭學(xué)習(xí)教科研理論;帶頭作教科研交流;帶頭上教研課,、示范課;帶頭總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫論文,。從而保證教、科研活動有計劃,、有目的的開展,，有力地推動本園教、科研向縱深發(fā)展,。

課程改革的關(guān)鍵是教師,，她們是園本教研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì),，必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。

俗話說：“只有學(xué)的好，才能教的好”,。為了調(diào)動廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性,，使大家掌握課程和教研的目的、內(nèi)容和方法,，我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置,，并根據(jù)每學(xué)期的工作實際，確定學(xué)習(xí)重點,，再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容,，如聘請專家來園作報告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn),、派教師參加各級各類培訓(xùn)班等,，由此開闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動態(tài),，提高教科研能力,。為了營造學(xué)習(xí)氣氛，我園通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng),、骨干教師帶頭,、全員參與的方式，大家充分認識到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個教師的權(quán)利和義務(wù),。

本學(xué)期我園重點開展了園本教研研討,，為了讓教師們清楚地認識園本教研，我們利用雙休日邀請幼教專家方明惠來園主講了《立足園本教研,，促進保教質(zhì)量》的報告,，教師們受益匪淺，不僅初步了解園本教研基本理念,，掌握了園本教研的三個核心,，更重要的是樹立起開展教、科研的信心,，懂得了開展園本教研的操作方式,、方法。此外,，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和年級教研組活動時間有針對性地組織教師學(xué)習(xí)了大量文章,，如《幼兒園教師如何開展教研活動》、《制作活動中的預(yù)操作》,、《反思：幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》,、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》、《轉(zhuǎn)變教師的角色意識,，適當調(diào)整教育行為》,、《改革中教師角色的思考》、《一次科學(xué)活動引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等,，從而促進了教師知識,、觀念的更新以及專業(yè)化水平的提高。

我們還鼓勵教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,，除以幼兒園推薦書目自學(xué)或重點章節(jié)學(xué)習(xí)外,，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取更多相關(guān)的信息和資料,。同時,，我們還在教研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等,，這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法,，也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。

通過學(xué)習(xí),、交流,，教師們更加認識到幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ)，不能再局限于教孩子讀書,、寫字和算術(shù),，而應(yīng)當教導(dǎo)他們學(xué)會做人、學(xué)會做事,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會與他人共同生活，樹立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準備,，讓幼兒積極愉快,、真實全面、可持續(xù)性的發(fā)展,，樹立了培養(yǎng)幼兒樂學(xué),、會學(xué)的新目標價值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育，要尊重,、理解,、關(guān)心每一個幼兒,，樹立了讓每個幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀;明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性，要注重游戲,、學(xué)習(xí),、生活三者有機地整合，“一日生活”都對幼兒發(fā)展具有重要作用,，樹立了“生活卻教育,，社會即學(xué)校”的課程學(xué)習(xí)觀;明確了“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系,，樹立了“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀,，等等，這些新理念的樹立為教師的開展課改奠定了良好的理論基礎(chǔ),。

觀念的更新,、思想的解放，必然會帶來行為的創(chuàng)新,。全園教師在新理念的指導(dǎo)下,，積極開展一系列課改嘗試：

1、加強園本課程建設(shè),，將課程綜合化,、生活化。

早在幾年前,，我園課改研究小組就開展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究,。我們先設(shè)計出不同的主題，在根據(jù)主題和不同科目的要求,，從各類幼兒園教研,、幼教雜志上，選擇既貼近幼兒生活,、易于幼兒接受和感興趣的內(nèi)容,，又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識，甚至還根據(jù)需要自編教學(xué)內(nèi)容,，圍繞共同的主題開展分科教學(xué),，各科內(nèi)容相互滲透，相互補充,，保證了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性,、連貫性，體現(xiàn)出幼兒教育的整體性,。

為了保證教材的實用性,，課改小組成員定期組織教師討論課程內(nèi)容在實踐運用中的優(yōu)劣，及時修改、補充,、完善,。經(jīng)過三年多的研究實驗，一套深受幼兒喜歡,、教師歡迎的教材形成了,。在研究過程中，我們也深深地感到由于理論水平有限,，無法使教材更科學(xué)、更規(guī)范,。正值此時,，新《綱要》頒布了，《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,、啟蒙性的,，可以相對劃分為健康、社會,、語言,、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域,，也可作其它不同的劃分,。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等發(fā)展”,，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、互相滲透,，注重綜合性,、趣味性、活動性,，寓教育于生活,、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞,。更讓人欣慰的是由省教科所編寫,、凝結(jié)了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動;更加注重幼兒情感,、態(tài)度,、人格的培養(yǎng);更加注重發(fā)現(xiàn)、分析,、解決問題的學(xué)習(xí)過程;更加注重幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展,。為此,，我園及時調(diào)整教師工作時間，讓每個教師按主題不分學(xué)科,、相互協(xié)商地開展教學(xué),，并鼓勵教師向身邊的同事學(xué)習(xí)，大家取長補短,，互幫互助,，個個爭當“專家+雜家”的現(xiàn)代教師。

教育是一個幼兒園對幼兒施加影響的總和,，對于我們的教育對象——一群天真無邪的孩子而言,。教師的言行舉止、校園的環(huán)境氛圍,、社會的自然資源,，無不體現(xiàn)著它們的教育價值，對幼兒的發(fā)展時時刻刻起著潛移默化的作用,。因此,，我們在開展課程改革時不僅注重了學(xué)科課程的綜合化，更加注重課程的生活化,、社會化,，設(shè)計多種活動課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗、學(xué)習(xí),，使幼兒園整個教育課程更加豐富多彩,，更加符合幼兒的身心發(fā)展。

此外,，我們還鼓勵教師多做觀察者,、有心人，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點,，在完成預(yù)設(shè)課程的同時,，兼顧生成課程的設(shè)計，更加全面地滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求,。

2,、改革教學(xué)管理模式，還教師更多的創(chuàng)新空間,。

首先改變了備課形式——先討論后書寫,，同年級組的教師針對幼兒的實際情況，先集中討論教學(xué)活動的內(nèi)容,，目標,、設(shè)計及準備，再根據(jù)不同經(jīng)驗教師的要求分層管理。如：對骨干教師要求教案注重新教法的嘗試,、改革;對有一定教學(xué)經(jīng)驗的中年教師要求設(shè)計活動著重思考重難點的解決方法,，過渡環(huán)節(jié)可略寫，而年青教師半日活動必備詳案,。這種備課管理模式的改變,，讓教師們從繁重的書寫中解放出來，還她們更多的時間去研究教材,，研究幼兒,，嘗試新的教學(xué)方法，真正達到因人而異的教學(xué)管理,，充分發(fā)揮每個教師的特長和創(chuàng)造,。

3、加強教學(xué)反思,，不斷改進教育行為,。

教師教科研工作總結(jié)個人篇七

在初中物理課堂教學(xué)中,，教師在課堂上對學(xué)生作出評價是一種普遍現(xiàn)象,，也是物理課堂教學(xué)中教師與學(xué)生進行互動的重要形式。今天本站小編給大家找來了初中物理教師在教科研工作總結(jié),，希望能夠幫助到大家,。

本人在春期擔(dān)任九年級四、五,、六班物理課教學(xué);秋期擔(dān)任九年級一,、二班物理課教學(xué)，全年擔(dān)任物理科兼職教研員,。為使下一年的工作更加富有成效,，特將本。

如下：

政治思想方面：

一貫擁護黨的路線,、方針,、政策，堅持黨的四項基本原則,，努力學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想，認真學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論,。熱愛教師職業(yè),，忠誠黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上,，貫徹黨和國家的教育方針,，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項,。

規(guī)章制度,。

認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》不斷加強修養(yǎng)積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)服從分配團結(jié)同志嚴于律已寬以待人實事求是任勞任怨從不計較個人得失,。熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生用愛心滋潤學(xué)生心田真正做到了為人師表教書育人不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號,。

業(yè)務(wù)能力方面：

1、本期我認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)理論,，不斷豐富自己專業(yè)知識,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。進一步深入學(xué)習(xí),、深刻領(lǐng)會黨的xx大精神和“三個代表”重要思想,，與時俱進，開拓創(chuàng)新,，深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量。認真學(xué)習(xí)《物理課程標準》,，領(lǐng)會課標精神,，貫徹新課標運用方法，更新教學(xué)理念,，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué),，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。

2,、研究課程改革,，探索新課程教學(xué)方法。課程在學(xué)校教育中處于核心地位,，教育的目標,、價值全要通過課程來體現(xiàn)和實施。因此,，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3,、深化課堂教學(xué)改革,，提高課堂效益。改革課堂教學(xué)方法,，提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題,。我們要大力提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，推進研究性學(xué)習(xí),。要求教師把教學(xué)過程從單向知識傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生帶著問題不斷探索的過程,，把課堂教學(xué)的重點放到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,、探索精神方向來,。使廣大教師切實把激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，把學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力放在課堂教學(xué)的首要位置,。

4,、強化教研科活動，圓滿完成各種教科研任務(wù),。積極參加聽評課活動,、論文評比活動等。

履行職責(zé)方面：

1,、在教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生認知,，注重學(xué)法指導(dǎo)，這也是素質(zhì)教育的根本要求,，不但要教知識,，而且應(yīng)教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

2,、在教學(xué)中注重教學(xué)常規(guī)的落實,，切實向四十五分鐘要質(zhì)量、要效益,。為此應(yīng)在課堂研究教學(xué)大綱,，分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上寫出優(yōu)質(zhì),。

教案,。

并能在教案中突出教法和學(xué)法指導(dǎo)講課時應(yīng)能根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時調(diào)整教學(xué)不能以教案教學(xué)而應(yīng)為教學(xué)而寫教案。輔導(dǎo)工作認真仔細除自習(xí)課全面輔導(dǎo)外還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的不同情況做好個別輔導(dǎo)防止出現(xiàn)差生做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。作業(yè)及時批改每次批改有分數(shù)和日期鼓勵學(xué)生及時完成作業(yè)并上交作業(yè),。學(xué)段結(jié)束及時進行考評工作利于學(xué)生不斷地在接受新知識的同時復(fù)習(xí)舊知識。

3,、堅持集體辦公,、做好教科研工作。積極承擔(dān)上級教研室和學(xué)校分配的教科研任務(wù),，在以前集累的經(jīng)驗中完成教科研任務(wù),。主動幫助年輕教師，使我校物理成績有一全面的提高,。

4,、指導(dǎo)好學(xué)生實驗，為中招理化生實驗加試做好準備,。我們物理教師定能團結(jié)協(xié)作,，指導(dǎo)好學(xué)生實驗,，不使學(xué)生做錯實驗的每一步。

取得成績方面：

1,、在暑假期間和xxx合作編寫了《20xx年新課程中招物理考點研究》一書,，本書于20xx年11月在南方出版社出版發(fā)行(書號xxxxx)。

2,、參與省級課題《初中物理考點復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計研究》的研究,，所撰寫的《考點二十一家庭用電復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》于12月26日在南陽市初中物理教學(xué)研討會上做了專題報告，受到廣大老師的歡迎并獲獎勵,。

3,、本人所撰寫的《多媒體環(huán)境下初中物理課堂教學(xué)模式初探》在20xx年度南陽市電教論文評選活動中被南陽市教育局評為優(yōu)秀論文二等獎(8月)。

4,、指導(dǎo)學(xué)生參加理化生實驗加試,，取得了較好的成績;組織學(xué)生參加中招考試，取得了較好的成績,。

一,、領(lǐng)會綜合理科的要旨。

理科應(yīng)該如何進行綜合,，應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力,，主要包括以下四個方面：

1.對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力，包括理科自然科學(xué)的基本概念,，原理和定律,，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響.

2.設(shè)計和完成實驗的能力,，能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果,，能通過分析和推理得出實驗結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案.

3.能讀懂自然科學(xué)方面的資料,。包括能理解圖,、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章,，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論,。

4.對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力，包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題,，了解自然科學(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用,，能夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見解、實驗方案,、過程和結(jié)果進行評價,。

二、設(shè)計綜合題,，促學(xué)科間融合,。

理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合,、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中,，一方面應(yīng)當重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,，還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透,。在綜合理科的教學(xué)實踐中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計在日常生活中涉及各種物理問題,，以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題,，可以促進各學(xué)科的融合。

為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué),，高中課程雖然是分科教學(xué),，為了適應(yīng)高考的綜合類題目，教師應(yīng)當尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點進行探討,，學(xué)生考試時可適當增加一門綜合理科考試,，這樣可以擴展學(xué)生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用,。其實，在初中階段就可以對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練了;這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備,，另一方面,，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。

三,、根據(jù)理科綜合的特點,，調(diào)整物理教學(xué)思路。

理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多,，但整個基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下,，命題應(yīng)該遵循客觀事實,，有一個逐步深入,，加大學(xué)科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合,，其次是理科之間的綜合,，最后，是文理科之間的大綜合,。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過高的傾向,，各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識,，或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上,，這樣將會造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果,。學(xué)生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去,。這樣一來，學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上,，更談不上有很好的綜合能力了,。和其他學(xué)科教學(xué)一樣,，綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個程度問題,，把握好這個程度,，將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段,，傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的知識?，F(xiàn)在，還要求如何綜合運用各學(xué)科的知識,，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在,。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師,，應(yīng)立足于本學(xué)科,，重視本學(xué)科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他學(xué)科的結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種知識的能力,。我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當做好以下二方面工作：

1.重視物理基礎(chǔ)教育。

中學(xué)物理內(nèi)容豐富,，它包括力學(xué),、熱學(xué)、電磁學(xué),、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定理,、定律，還包括許多實驗,，教學(xué)中既要扎實地掌握各個部分的基本知識,，又應(yīng)注意各部分知識的滲透和綜合，高三復(fù)習(xí)時以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點,，必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識結(jié)構(gòu),，抓住主線，理清線索,，把知識進行條理化,，系統(tǒng)化地復(fù)習(xí),，讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理,、定律和基本方法,。

在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后，進行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí),，這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主,，把學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練，講,、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí),。小綜合復(fù)習(xí),。

綜合測試是一種較高層次的能力測試,，一道試題跨越了兩三個(或更多)學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析,、說明,，從宏觀上去推敲考察,，這種能力，決不可能在短期時間內(nèi)突出出來,，而要有一個長期的培養(yǎng)過程,。教師在上新課時，要講清物理知識點的內(nèi)涵,，章節(jié)復(fù)習(xí)時,，應(yīng)較全面地論述其外延;總復(fù)習(xí)時，應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識掛鉤,，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,，實現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合，由淺入深,，有易及難,，若能持之以恒，貫穿整個教學(xué)過程,，就能不斷提高學(xué)生的綜合能力,，使知識得以升華。

2.與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然,、社會問題進行大綜合,。

首先，要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點,，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題，這些試題要求學(xué)學(xué)生注重對事物整體結(jié)構(gòu),、功能的認識,，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解,，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理,、化,、生知識網(wǎng)絡(luò)中是大量的，這些都需要我們?nèi)パ芯?，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學(xué)科之間的綜合,。

本學(xué)期我擔(dān)任初三5-6班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我認真執(zhí)行學(xué)校教育,。

教學(xué)工作計劃,。

轉(zhuǎn)變思想積極探索改革教學(xué)把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果,。

一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動,。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動,，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補短。

二,、認真學(xué)習(xí)新課程標準,。

本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)新課程標準，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此,，我不斷教學(xué)理論理念,，，深入研究拳的課標,，明晰的目標,，從而對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路,，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階,。

三,、在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體。

四,、改革評價方法,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學(xué)生的方法,，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過程,，學(xué)習(xí)態(tài)度等,，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，促進了學(xué)生全面發(fā)展。

通過我一學(xué)期來不斷的工作,，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績,，以后我將一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

教師教科研工作總結(jié)個人篇八

第二學(xué)期即將結(jié)束了，現(xiàn)將這一年學(xué)校教育科研工作進行總結(jié),。是教育科研豐收年,。國家課題經(jīng)縣教科所初步驗收同意申報結(jié)題。省級課題同意申報一項結(jié)題,，市級課題同意申報五項,，縣級擬申報結(jié)題十六項。承擔(dān)課題教師認真梳理課題過程資料,，提煉科研課題成果,。

20每學(xué)期開展一次大型教育科研課堂成果匯報會，為了使活動有成效制定成果匯報計劃教師依據(jù)承擔(dān)的課題,，確定匯報內(nèi)容,，重點展示通過課題研究，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。凸顯學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),。促使課堂教學(xué)高效?；顒恿鞒蹋簠R報教師備課說課授課參與課題研究教師評課總結(jié),。

匯報教師緊扣研究課題，結(jié)合教材，展示課題研究成果在課堂中的應(yīng)用,。通過匯報課活動平臺,，交流課題研究的實效性,，有助于同伴互助,。通過課題研究提升了教師理論素養(yǎng)，更新了教師觀念,，用新課標的理念指導(dǎo)教學(xué),，開展課題研究。從課堂表現(xiàn)看學(xué)生學(xué)得主動,，積極主動探索,，認真思考。學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)充分,。

如陳志芳教學(xué)的解決問題,，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，學(xué)會用乘法兩步計算解決問題。培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,，解決問題的能力,，體現(xiàn)解決問題策略多樣性。劉艷群老師教學(xué)《口算乘法》的觀察能力,，口頭表達能力和演繹推理能力,。

麻景海老師的《輕叩詩歌的大門》，經(jīng)過一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動之后,，讓學(xué)生展示自己收集的資料,，學(xué)習(xí)的心得和收獲，使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力,。古詩詞誦讀在麻景海班級,，已經(jīng)實施了兩年了。在這兩年里,，同學(xué)背誦了大量的古詩詞,。兩年來，學(xué)生沿著經(jīng)典詩文的流淌脈絡(luò),，聆聽著歷代先賢留下的永恒聲音,，那里包含了人性的至真至善至美;學(xué)生觸摸黔首蒼生創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，那里寫滿了中華文明的優(yōu)美與高雅,，雄渾與放達,。學(xué)生積累優(yōu)秀古詩詞量之大，另聽課教師嘆服。

孔焓琪老師的《小數(shù)的加法和減法》以學(xué)生為教學(xué)活動為主體,，注重學(xué)生的需要,，注重學(xué)生的體驗，注重學(xué)生的行動,，注重學(xué)生能力的提高,。讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識,，在體驗的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識,，提高小數(shù)加減法的計算能力。

谷春海老師教學(xué)的《分數(shù)的基本性質(zhì)》時引導(dǎo)學(xué)生參與觀察,、比較,、猜想、驗證等學(xué)習(xí)活動過程中,，有條件,、有根據(jù)的思考、探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

劉艷群老師注重學(xué)生口算能力的研究。取得一定成果學(xué)生口算能力大大提高,。堅持培養(yǎng)學(xué)生口算興趣,，尊重學(xué)生個性發(fā)展，引領(lǐng)算法多樣化,。形成良好的口算習(xí)慣,。他們的論文作為會上成果交流。麻景海的優(yōu)秀古詩詞積累課堂匯報課,，陳志芳課堂教學(xué)的,、生活化課堂匯報課向縣教科所推薦，并獲一等獎,，同時被推薦到省教育科研部門,。麻景海老師的課例被評為二等獎，陳志芳的課例被評為三等獎,。教師通過開展課題研究,，提高教師教育科研理論水平，爭強通過教育科研促進教師,、學(xué)生成長的信心,。提高教師發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。通過課題研究提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

對教師教育科研理論進行培訓(xùn),，學(xué)習(xí)高效課堂理論,，解讀高效課堂模式提高課堂效益。

總之,，學(xué)校初步形成以抓教育科研,，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。但也存在不足,，成果有待進一步挖掘,，推廣。