從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文新課改心得體會篇一

新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會,、生產(chǎn),、生活實際嚴重脫節(jié)的問題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，新課程理念的核心是＂為了每一位學(xué)生的發(fā)展＂,，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。透過教學(xué)實踐,，下方談?wù)勛晕业囊稽c體會：

在教學(xué)實踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取用心的評價,，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好,！你懂得真不光少,！你想象力十分豐富！真聰明等等,！調(diào)動了學(xué)生用心探求知識的渴望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心,。

課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點撥,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識,，教具；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，用心思維來解決問題的意向,。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了,。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的潛力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自我去動手操作、試驗,、討論,、歸納,、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的就照我教的來而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生帶給從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活,、能動地運用教材,，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從有限的教材中無限延伸,。

此刻,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的,、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境務(wù)必貼近學(xué)生的實際生活,，活動資料務(wù)必與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自我的觀點去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自我的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系,；還有對不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求,，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確決定,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇二

第一段：引言（100字）,。

新課改作為我國教育體制改革中的重要舉措，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。我走進新課改這個大家庭已經(jīng)有一年多了,，通過與教師、同學(xué)們的互動,，我對新課改有了更深刻的理解,。在這一段時間里，我獲得了很多新的經(jīng)驗和新的體會,，下面我將從學(xué)科教學(xué)的多樣化,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教師的角色轉(zhuǎn)變,、課程的實用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力五個方面進行闡述,。

第二段：學(xué)科教學(xué)的多樣化（200字）。

新課改引入了多元化的教學(xué)方法,，給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,。與傳統(tǒng)課堂以教師講授為主不同，新課改注重學(xué)科實踐,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力,。例如，在語文課上,，我們經(jīng)常開展小組合作和課外閱讀等活動,，使學(xué)生在實踐中提高綜合素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)科的興趣提高了,，自主學(xué)習(xí)的意識增強了,。

第三段：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（200字）。

新課改強調(diào)學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力,。學(xué)校提倡學(xué)生們積極參與課堂，通過問題導(dǎo)學(xué),、案例分析等方式,，激發(fā)學(xué)生的思維。同時,，學(xué)生也要自覺地參與到學(xué)習(xí)中,，主動思考和探索。我發(fā)現(xiàn),，在新課改的教學(xué)模式下,，學(xué)生們更加從容和自信,，學(xué)會了獨立思考和解決問題的方法。

第四段：教師的角色轉(zhuǎn)變（300字）,。

新課改要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和促進者。教師不再是傳授知識的主人,，而是應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，適應(yīng)學(xué)生的需求和興趣。在新課程下,，我見識到了許多優(yōu)秀的教師,，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。他們在課堂上善于激發(fā)學(xué)生對知識的興趣,，用生動有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

第五段：課程的實用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力（400字）。

新課改的一個重要目標是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。新的課程設(shè)置更注重與社會實踐和社會需求的結(jié)合,，學(xué)生在實踐中掌握知識，并能運用到實際生活中,。例如,，數(shù)學(xué)課上，我們經(jīng)常進行數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)游戲等活動,，讓學(xué)生將知識應(yīng)用到實際情境中去解決問題,。同時，新課改注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，提高學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維,。在新課改下，學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力得到了很大的提升,。

結(jié)尾（100字）,。

通過一年多的新課改學(xué)習(xí)，我深刻體會到了新課改的優(yōu)勢和變革,。多元化的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,、教師角色的轉(zhuǎn)變,、課程的實用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面，都使我受益匪淺,。我相信,，在新課改的推動下，我國的教育會變得更加科學(xué)和人性化,，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇三

作為一名教育工作者,，新課改帶來的改革已經(jīng)觸及到我們的每一個角落。從改變課程設(shè)置到改變教學(xué)方式,，新課改為我們的教師職業(yè)發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇,。作為一名從教多年的老師，我深深地感受到了新課改所帶來的改變,，下文將詳述我對于新課改的心得體會,。

第一段：新課改為教育注入新的活力和動力。

新課改作為一次系統(tǒng)性的課程改革,，意在推動教育發(fā)展,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為廣大幼兒園,、小學(xué),、初中、高中學(xué)生創(chuàng)造更加美好的學(xué)習(xí)體驗,。新課改的實施,，不僅從課程設(shè)置、學(xué)科內(nèi)容到教學(xué)方法等各方面進行全方位的變革,，而且一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生真正嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，教育注入了新的活力和動力,。

第二段：新課改突破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,。

新課改的一大亮點是打破了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，采用了一系列創(chuàng)新教學(xué)方法,，走向現(xiàn)代化教育教學(xué)的大眾化和多元化,，如“研究性學(xué)習(xí)”、“綜合實踐活動”等教學(xué)模式的推出,，這些創(chuàng)新模式不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，而且?guī)Ыo學(xué)生更加豐富深入的學(xué)習(xí)體驗。在新課堂中,，教師的角色變得更加廣泛和復(fù)雜,，不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指南和引導(dǎo)者,。

第三段：新課改加強學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

新課程標準明確規(guī)定，學(xué)生要具備“探究性,、合作性,、技能性”等多種能力。因此,，新課改在全國各地的推行當(dāng)中,，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的視野,，擁有獨特的創(chuàng)造性思維，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生今后的生活奠定基礎(chǔ)。

第四段：新課改推行的好處體現(xiàn)在教師職業(yè)生涯發(fā)展上,。

新課程改革為教育工作者帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn),。隨著新課改的推行，各地的教育機構(gòu)紛紛推出了各種培訓(xùn)活動,，讓教師能夠在學(xué)習(xí),、探究、尋找新的教學(xué)方法上獲得發(fā)展,，不僅有利于教師職業(yè)生涯的發(fā)展,，也能夠幫助教師更好地適應(yīng)新課改帶來的課程變化，做到知識更新與教育創(chuàng)新的同步發(fā)展,。

第五段：展望未來,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

盡管新課改已經(jīng)取得了一定的成績,，但在新的發(fā)展階段,，我們還要不斷探索教育的深度和廣度，發(fā)掘新的教育手段和教學(xué)模式,，注重學(xué)生的人文素質(zhì),、行為習(xí)慣、自律性和凝聚力的培養(yǎng),，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在教育中重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志，讓學(xué)生更加自信地走向未來,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇四

新課改是當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要改革之一,，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為一名老師,，我有幸參與了聽新課改的培訓(xùn),，不僅對新課改的理念和目標有了更深入的了解，同時也能夠在日常的教學(xué)中將其運用到實踐中,。在這篇文章中,，我將分享我對于聽新課改的一些個人體會和心得。

首先,，作為一名老師，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)教師的主導(dǎo)地位,，學(xué)生則被動接受知識,。然而，新課改強調(diào)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,，鼓勵學(xué)生主動參與,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。例如,，在新課改中,，我們可以運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相討論,、研究和解決問題,，這樣不僅能夠增進學(xué)生之間的合作能力，同時也能提高他們的解決問題的能力,。

其次,，新課改強調(diào)的是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在很多傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，學(xué)科之間常常被劃分為獨立的存在,，學(xué)生也在不同學(xué)科的知識中無法建立聯(lián)系。然而,，在新課改下,，我們需要將不同學(xué)科的知識相互結(jié)合，并通過綜合性的課程來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力,。例如,，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們可以引入藝術(shù),、體育等其他學(xué)科的元素,，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中運用數(shù)學(xué)的知識，這樣能夠增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣,，同時也加深他們對于其他學(xué)科的理解,。

第三，新課改還強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在當(dāng)今社會中,，創(chuàng)新已經(jīng)成為了一個非常重要的能力。而在新課改中,，我們可以通過一些創(chuàng)新的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。例如，在藝術(shù)課上,，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和表達自己的創(chuàng)造力,，給予他們更多的自由創(chuàng)作的空間，激發(fā)他們的想象力,。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，也能夠提高他們的審美能力和表達能力,。

第四，新課改鼓勵多元評價方法的運用,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，我們往往以考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是這種評價方式過于單一,，無法全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。而在新課改中，我們可以運用多種評價方式,，比如考察學(xué)生的實際操作能力,、口頭表達能力、團隊合作能力等等,。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的各項能力進行全方位的評價,，同時也能夠減輕學(xué)生的考試壓力，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中更多地嘗試和探索,。

第五,，新課改還強調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師,，不僅需要有扎實的學(xué)科知識,，還需要不斷提高自己的教育教學(xué)理念和能力。在新課改中,，教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法,，并將其應(yīng)用到實踐中。同時,，教師之間也需要開展教學(xué)經(jīng)驗分享和交流,，互相學(xué)習(xí)互相借鑒，在不斷的專業(yè)發(fā)展過程中提高自己的教育教學(xué)水平,。

總之,，聽新課改讓我深刻認識到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，也讓我明白了新課改的理念和目標的重要性,。作為一名教師,，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力,。同時,，我們還需要運用跨學(xué)科的教學(xué)方法和多樣化的評價方法，為學(xué)生提供更全面的發(fā)展機會,。除此之外,，我們還需要不斷提高自己的教育教學(xué)水平，積極參與專業(yè)發(fā)展。通過持續(xù)的努力和實踐,，我相信新課改會為我們帶來更好的教育效果,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇五

學(xué)習(xí)新課標最切身的體會就是教師教育理念和師生主角的轉(zhuǎn)化!

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,，克服教育生涯中的慣性,，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,，教學(xué)就是講課,，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的容器進行灌輸,，填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法,。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的潛力,，把自我定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，而不是知識的化身,，以權(quán)威自居,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫忙,、引導(dǎo)作用的人,，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人,。教學(xué)的目的是幫忙每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展,。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，要透過討論,、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和潛力,。

主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自我作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性,、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和職責(zé)，有助于弘揚主體性和自主精神,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),，有明確的職責(zé)分工的相互性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性,、互動性,、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，團隊意識和群眾觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選取和確定專題,，透過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性,、過程性,、開放性，有助于構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,。自主、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式,，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、用心性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐潛力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實的要求和未來的需要,。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險阻,，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自我的方向!

小學(xué)語文新課改心得體會篇六

近年來,，我國各級教育機構(gòu)在不斷探索教育改革,，對于新一輪的課程改革更是全面推進,。作為一名從事教育工作的人士，我們更應(yīng)該深入了解新課改,，及時地學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方式,，不斷更新我們的教育觀念，從而為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻,。

第一段：新課改理念的貫徹,。

新課改是一次深刻的教育變革，它旨在建立符合21世紀思考和實踐要求的全新課程體系,。在新課改的進程中,，我們教育工作者應(yīng)該把握好教學(xué)重點，將育人作為根本,，著重注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。我們應(yīng)該放棄單純地注重知識傳授,，而是更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情,，讓他們在學(xué)習(xí)中得到體驗與享受，從而提高學(xué)生的主動性和參與度,。

第二段：教學(xué)方式的變革,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然是很多教師一直堅守的教學(xué)方式，但在新課改的推進下,，我們應(yīng)該嘗試去跳出自己的教育舒適區(qū),。我們應(yīng)該更多地用探究式教學(xué)、問題式教學(xué)等多種方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，提高教育教學(xué)的實效性,。一些教育工作者可以嘗試更多地利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的互動課堂，將線上教學(xué)結(jié)合線下教學(xué),，打造出更為生動,、互動性更強的教學(xué)形式。

第三段：教師自我修養(yǎng)的提升,。

在新課改背景下,，任教老師的專業(yè)素養(yǎng)也得到了更高程度的重視。作為教育工作者,，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的熱情,，增強專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)的水平,。不斷更新自己的知識體系并加深對目標學(xué)科的理解,，正視和修正教育教學(xué)中的問題，才有可能在新課改下發(fā)揮更重要的作用,。

第四段：家校共育的實踐,。

在新課改的實踐下,，教師只是學(xué)生成長路上的一個重要環(huán)節(jié)，家長也無需再只關(guān)心學(xué)生好成績的取得,，而是更應(yīng)該挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能和興趣,，幫助他們形成全面的個性感悟。教育應(yīng)該延伸到校外,、家庭,、社區(qū)，把“家校共育”的理念落實到每個家庭和教育機構(gòu),，積極參與多種教育資源共享,，為學(xué)生“全面成長”提供良好的環(huán)境和機會。

第五段：總結(jié),。

總之,，新課改深刻改變了傳統(tǒng)的教育模式，提出了更高的要求,，對于我們教育工作者而言,，要時刻明確我們自己的角色定位，不斷改進和提高自己的教育教學(xué)能力和實踐水平,，落實好新課改的要求,，為中國教育事業(yè)的提升做出我們應(yīng)有的貢獻。同時,，我們也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們可以更好地在新課改下做好學(xué)習(xí)，成長為未來的棟梁之才,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇七

作為一名教育者,，我深知教育改革的重要性。近年來,，新課改作為教育改革的一個重要方向,，已經(jīng)開始在各個學(xué)校實行。最近,，我參加了一場名為“新課改心得體會PPT”的研討會,，讓我深刻地了解到了新課改的理念與實踐，也使我對教育改革有了更深一步的認識,。

當(dāng)今社會,，以信息技術(shù)和全球化為特征的知識經(jīng)濟時代，對人才的要求越來越高,。而新課改正是針對這一社會背景,，通過更加人性化的教育理念，更加適合現(xiàn)代青少年的成長發(fā)展,。新課改不再是傳統(tǒng)的以知識為主,，強調(diào)對知識的掌握,，而是注重發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力,，幫助學(xué)生形成自己的理解和思考方式,。

第二段：深化學(xué)習(xí)方式的改革。

新課程改革的一個主要特點是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變,。過去學(xué)生是被動接受老師的教學(xué),，而新課程改革則是讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，從被動到主動的態(tài)度轉(zhuǎn)變,，從針對“考試”到針對“自我生命價值的實現(xiàn)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變,。這就需要在教育上注重學(xué)生的個性化培養(yǎng)，強調(diào)個性化的學(xué)習(xí)過程,，激勵學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

第三段：解放教育教學(xué)模式創(chuàng)新。

隨著科技的不斷發(fā)展,，通信技術(shù)的走俏,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，新型的教育模式和教學(xué)方式也應(yīng)運而生,，大力倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，開放式學(xué)習(xí)等全新的學(xué)習(xí)方法,。同時,，開展教育教學(xué)科技創(chuàng)新和教育評價創(chuàng)新，實現(xiàn)數(shù)字化管理和數(shù)字化服務(wù),，使教育教學(xué)模式創(chuàng)新更加穩(wěn)定,、安全。

第四段：課程標準體系的改革,。

新課改重視學(xué)生發(fā)展全面,，要求學(xué)生在多方位發(fā)展,，獨立思考能力的體現(xiàn),。在課程標準方面,，新課改以“人文素養(yǎng),、科學(xué)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)”為核心,，制定了更為科學(xué),、合理的教學(xué)標準和教育評價標準,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地發(fā)揮自己的特長和才干,，從而培養(yǎng)成具備思想,，知識創(chuàng)新和實踐能力的全面人才,。

第五段：新課改的實踐效果。

通過學(xué)習(xí)和探索,，我發(fā)現(xiàn)新課改的方法確實能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,，在教育教學(xué)方面作用顯著。同時,，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全方位的提高,，并且學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)新性得到了大幅提升,。所有的這些積極的變化充分說明了新課改的實踐效果是非常顯著的,。

總之，新課程改革是個不斷發(fā)展的過程,，從理念上到實踐上都需要我們有著持續(xù)不斷的探索與創(chuàng)新,，這場研討會讓我認識到新課改的重要性和優(yōu)秀性，也讓我更加堅定了在教育教學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)努力改善的決心,。我相信,，在各位教育工作者不懈的努力下，新課程改革一定會更加健康,、穩(wěn)定地發(fā)展下去,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇八

1．精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。

在課程標準中,，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生,，使所有學(xué)生都能達到課程標準所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上,，則拋棄了過去的“難,、繁、偏,、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化,、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點,。

2．從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性,、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義,，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和,。

認為教學(xué)的目標不是簡單的知識的傳授,，學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度,、情感和價值觀的培養(yǎng)熏陶更重要,。知識理解學(xué)習(xí)過程和掌握學(xué)習(xí)方法的過程是顯而易見的。態(tài)度,、情感和價值觀則是隱性的,，需要教師在教材中發(fā)掘,，并結(jié)合學(xué)生的具體情況在教學(xué)中培養(yǎng)。新教材大力提倡自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),，新教材在學(xué)習(xí)方式上的改革之一就是合作學(xué)習(xí),，文后的問題和課后作業(yè)的設(shè)計是開放性。

新課改要求教師能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，利用音樂和影片作為激趣的切入點就是不錯的選擇。充分利用多媒體教學(xué)手段,，把音樂和影片段恰當(dāng)?shù)匾霘v史課堂，引起學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)興趣,，進而調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主發(fā)展的積極性，激發(fā)持久學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,，提高了歷史課堂效率,。

歷史新課改教學(xué)要合理教學(xué)程序中精心設(shè)計問題，教師應(yīng)該在學(xué)生預(yù)習(xí)前,，教給學(xué)生自學(xué)方法,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，進而獨立閱讀思考,。在新的課標的課程目標設(shè)置上，更加強調(diào)情感,、態(tài)度和價值觀,。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”,、“培養(yǎng)承受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等,。要求學(xué)生“學(xué)會生存”,、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會關(guān)心”,、“學(xué)會理解、寬容和尊重”,、“學(xué)會認知,、學(xué)會做事”,、“學(xué)會共同生活”。

3．從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識和創(chuàng)新意識,。

過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認識到，在新的課改中就強調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程,，勇于提出問題,、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立,、獨特的判斷,。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。

4．從讓學(xué)生掌握知識到留住學(xué)生的興趣,，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘,，這是不止一人告訴我的尷尬事,。可喜的是,，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個問題,，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇,、教師的教學(xué)方法和手段,、對學(xué)生的評價等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí),。

5．讓歷史更貼近生活,，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學(xué)生的社會實踐,。

“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色,。改革要求將知識的。

1．有“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換,。

以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個人講完,，滔滔不絕、一氣呵成,，還生怕學(xué)生沒聽夠,，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到,。老師挺喜歡講的一句話是：“只要你們跟著老師的上課,、復(fù)習(xí)的步伐，你們一定能考一個好成績”。學(xué)生則一個個無精打采,，小話不斷,，呵欠連天。課改之后,，老師的角色更多的象一個導(dǎo)演,，在教學(xué)過程中起的是組織、引導(dǎo),、示范和協(xié)調(diào)的作用,。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí),。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極,、主動的學(xué)習(xí)知識,，讓他們改變"學(xué)歷史只要背就行"的觀念。

2．變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué),，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過程之中,。

歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如“歷史意義”“評價”等,，學(xué)生有的并不贊同,，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程,、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生,，讓他們主動參與到分析、討論中來,，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識,。

3．利用課本中的活動課和學(xué)習(xí)與探究內(nèi)容，有計劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí),。

新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課,，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作,、共同探討,、社會實踐等活動。要達到理想的目的,，教師必須在“導(dǎo)”字上下工夫了,。

4．由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)代社會越來越需要復(fù)合型人才，要求能用多學(xué)科的知識來分析和解決問題,。教育也必須向這個趨勢轉(zhuǎn)變,。作為歷史教師在從事歷史教學(xué)的過程中也應(yīng)該努力尋求歷史與其他學(xué)科，如語文,、政治和地理等的交叉點,，突破學(xué)科的封閉，使個學(xué)科相互滲透,，以培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和用多學(xué)科的知識來分析和解決問題,，提高他們的綜合素質(zhì)。

1．自主（參與式）學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查表明,，歷史是學(xué)生比較喜歡的,，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動的,、消極的,，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥,、乏味,。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

實上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇九

新課改心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,，參考優(yōu)秀的新課改心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【新課改心得體會優(yōu)秀3篇】,，供你選擇借鑒,。

這段時間對新課標的學(xué)習(xí)，使我對語文教學(xué)的新要求,，有了比較直觀的理解,，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。

新課程改革的目的是讓學(xué)生更多,、更廣泛,、更容易地學(xué)到終身受益的知識。那么,，什么才對學(xué)生終身有益呢?除了聽說讀寫,、探究思索等心理能力外，文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應(yīng)是一種更加可以讓人終身受益的東西,。文化可以使人超越于生活的表層領(lǐng)域,，不為技術(shù)經(jīng)驗或工具理性拘檢、束縛，進入人格自我完善的境域,，充滿睿智和靈性地觀照世界,，應(yīng)答世界，表現(xiàn)世界,。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu),，是個體全部生活的精神之“根”。初中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有這樣的文化追求,，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的精神底蘊!

工具性與人文性的統(tǒng)一”,是語文課程的基本特點,，是與其他學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的地方。如果對一篇文章的解讀把“工具性”無限制的放大,，那勢必上成了自然科學(xué),，抹煞了語文文字的深刻內(nèi)涵，摒棄了優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏陶感染,，再也談不上提高道德修養(yǎng)和審美情趣,，尤其是文言文教學(xué)，有些老師存在這種情況,，結(jié)果造成了學(xué)生厭學(xué),，語文課堂索然無味。相反,，如果單單著眼于“人文性”,，只注意分析作品里的思想情感，而不顧語言文字運用的方法技巧,，只注重文本內(nèi)容對學(xué)生的影響,，那又上成了思想品德課，丟棄了“語文課程也是實踐性課程”這一基本理念,。

語文課,，必須上出語文味來!它要培養(yǎng)人在思想情感方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生提高人文素養(yǎng)這方面的價值,，當(dāng)然它也要讓學(xué)生在語文課程中獲得知識,，提高能力。如閱讀教學(xué)中,，不光是學(xué)習(xí)語言文字運用的方法技巧,，而且思想情感態(tài)度也應(yīng)在這個過程中發(fā)生潛移默化的演變。4月9日至13日,，我們?nèi)R州市舉行了語文優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽,，選手們分別講授了散文、詩歌,、文言文三種不同的文體，教研員劉東方老師一直對評委和選手強調(diào)，無論哪一種文體,，都必須是工具性與人文性的統(tǒng)一,，既要讓學(xué)生思想情感受到熏陶感染，又要培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解,、欣賞、評價的能力,。這種對教師的引領(lǐng),、導(dǎo)向，是完全順應(yīng)新課標的精神的,。同時,，她也從新課標出發(fā)，指導(dǎo)老師們鼓勵學(xué)生自主閱讀,、鼓勵他們自由表達,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生的獨特感受，教師只是適時的點撥引導(dǎo),，通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,。這樣的課堂無疑是開放而富有活力的。所以在本次比賽中,，涌現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀課例,。凡是聽過課的語文老師都說，這屆語文優(yōu)質(zhì)課評比是最有語文味的,。

只要我們領(lǐng)悟了新課標的內(nèi)涵,、精髓、實質(zhì),，然后在課堂中堅定不移的貫徹實施,，那我們的語文課一定會上出語文味!

聽完幾位專家的精彩講座，再加上和幾位專家的網(wǎng)上交流,，收獲很大,。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，改變了過去的“一言堂”,。新課程提出了新的課程目標和理念,，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，建構(gòu)有效的課堂教學(xué),，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進了課堂,，使沉悶的課充滿了活力,。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑,，而是作為一個引導(dǎo)者,、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探索,。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場面,，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,，普遍形成了自主合作,、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了,，敢于提問,，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍,，更有積極性了,。

新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者,、“獨裁者”,、“裁判員”、“演員”,、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,、研究者、指導(dǎo)者,、組織者,、合作者。要虛心,、誠實,、真誠地走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”,。盡管這對于教師來說很難,，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學(xué)思維,、方法,、手段等方面都有了求變的意識,。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實自己的知識,，嘗試新的教法,，勇于創(chuàng)新，自我反思,，改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。教師是學(xué)習(xí)者和知識之間的中介者,，不光是傳授知識，而是包括知識與技能,，思考解決問題,，情感與態(tài)度等等，教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的能力。學(xué)生學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法之后,，教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者回顧學(xué)習(xí)中的每一步驟,，使他們在脫離這種結(jié)構(gòu)化的情境之后，仍然會使用該方法,。并給學(xué)生提供更多的機會去評價新方法,，讓學(xué)生自己決定方法的有效性。

實施新課改必須改變固有的評價模式,。已有的對學(xué)生的評價模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分數(shù)來評價,，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價,，評價方式呆扳,，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評價學(xué)生時,，不是只看學(xué)生的考試成績,，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力,、合作學(xué)習(xí)能力,、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價,，要以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生,，評價的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動手能力,，實踐能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要科學(xué),、全面,、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展,。以上只是我的一點愚見,，不足之處懇請專家和同仁批評指正。

新形勢下我必須充分提高自身素質(zhì),，積極投身新課改,，作為當(dāng)代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),，不斷提高自身的能力素質(zhì),，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會的發(fā)展,，培養(yǎng)駕御課堂的能力,，適應(yīng)新形勢的要求，及時汲取營養(yǎng),，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力,，力爭在新課改中有所作為!

這學(xué)期,，學(xué)校組織我們每個教師重點學(xué)習(xí)了新課程標準的正式版本。每周的教研活動,，新課標的學(xué)習(xí)都是我們活動內(nèi)容之一,。新課標樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想;遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則;堅持面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生個體差異;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識,。

新課標明確了課程教學(xué)目標和內(nèi)容標準,，但具體的教學(xué)內(nèi)容需要我們體育教師根據(jù)《課程標準》進行自主選擇,，這更加需要我們體育教師在內(nèi)容的選擇上謹慎仔細，考慮周全,，使必學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)中身體鍛煉,、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體,，結(jié)合自己的經(jīng)驗扎扎實實的落實好教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己對教學(xué)理論,、教材的理解重組教學(xué)內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，把自己的教學(xué)思想和經(jīng)驗滲透到教學(xué)中去,，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

新課標的學(xué)習(xí)對我們在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有一定影響,。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，這就要求我們在內(nèi)容或方法等的選擇上都必須以促進學(xué)生健康發(fā)展為首要目標。在教學(xué)的過程中,，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師,、課堂,、教材為重心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),。新課標要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,，而是把課堂還給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給與他們自由發(fā)揮,、充分展示自我的舞臺,。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂,，真正達到身心的全面發(fā)展,。教師在體育課中要以鼓勵表揚為主，不僅僅是對學(xué)生技能上的評價,，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感意志等方面的評價，樹立平等,、和諧的的師生關(guān)系,，增強教師和學(xué)生的情感，激勵學(xué)生的自信心和活動的積極性,。在新課標的學(xué)習(xí)中,，要求我們教師在課堂中要幫助學(xué)生樹立終身體育的意識和體育鍛煉的習(xí)慣。一節(jié)體育課的時間畢竟有限,，我們需要的是通過我們的教學(xué),、我們的引導(dǎo),，讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，對學(xué)生的一身造成深刻影響,。

在“新課標”的指導(dǎo)下,，作為體育教師的我們，必須在實踐中學(xué)習(xí),，不斷研究,、反思，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展,，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個充滿生機活力的課堂,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十

近幾年的我校課改，我們在摸索中前進,，一路走來,，更多的是啟迪與收獲。作為一名數(shù)學(xué)老師,，在此,，我結(jié)合自身教學(xué)實際，談?wù)勎覍φn改的幾點體會與反思,。

課程改革后教材變了,，教法也變了.究竟變了什么，我覺得很大一部分表現(xiàn)在課堂上.縱觀課堂,，學(xué)生的知識面廣了,，學(xué)得活了，學(xué)習(xí)興趣濃了,，課堂開放了,，老師與學(xué)生的親和力增加了.這令我們老師和學(xué)生都歡喜了一段時間，可考試成績出來后,，老師呆了,，學(xué)生傻了，為什么呢?我們困惑.

其實不僅是學(xué)生,，老師本身對課改后的教學(xué)認識也不夠.普遍認為教學(xué)設(shè)計了與現(xiàn)實生活有關(guān)的數(shù)學(xué)情景,，課堂熱熱鬧鬧，充滿了歡聲笑語的課堂就是一堂好課.的確我們的情感目標可能達到了,，但知識目標卻經(jīng)常達不到.

通過進一步通過對教材的研究,，我們知道課改后的新教材是屬于“螺旋式上升”的知識構(gòu)架，有利于開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。所以“螺旋式上升”的方法非常適合學(xué)生。它給我們帶來了新理念、新方法和新氣象,。使學(xué)生對新知識不用一下接受,，在學(xué)習(xí)的過程中，有一個循序漸進的理解融會貫通的過程,。下面是我對新教材一點體會：

(一)新教材的知識編排體系更加科學(xué),、合理。

初教新教材時,，覺得整個知識體系大變樣,，心中有些迷茫，不知教材的編排意圖是什么,。但經(jīng)過親身任教幾年后才恍然大悟,，原來新教材這樣編排的目的是使知識之間聯(lián)系更加緊密，由淺入深,，循序漸進,，使學(xué)生接受起來更加容易些，這也正好符合人的認知規(guī)律,。例如,，函數(shù)問題是初中數(shù)學(xué)的一大難點，學(xué)生一直難以理解和掌握,，而新教材則是分階段，分層次進行編排,。先是七年級入門以最為基礎(chǔ)的一次函數(shù)入手,，再是八年級設(shè)置了反比例函數(shù)，最后到九年級學(xué)習(xí)一次函數(shù),，教材將原本集中的難點分散到各學(xué)段,，由淺入深，各個擊破,，從而順利地克服了學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的困難,。

(二)新教材在導(dǎo)課、例題,、習(xí)題等方面大量引入了實際問題,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，給教師與學(xué)生留下了廣闊的自主空間和再創(chuàng)造空間,。

起初總是覺得以實際問題為情境導(dǎo)課過于麻煩,，先要引導(dǎo)學(xué)生來分析問題，繼而建立數(shù)學(xué)模型,，最后再解決問題,，實在是浪費時間，但不知這樣對學(xué)生受益匪淺。在長期運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的訓(xùn)練過程,，學(xué)生分析問題,、解決問題的能力漸長，久而久之,，學(xué)生的思維能力得以培養(yǎng),，為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。新教材強調(diào)一切從學(xué)生實際出發(fā),，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不再感到數(shù)學(xué)是枯燥乏味的讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處都有數(shù)學(xué),，學(xué)為所用,，學(xué)以致用，從而使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(三)新教材倡導(dǎo)自主探究，合作交流與實踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,，這也恰恰符合《課程標準》的要求,。

教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。例如,，教材在設(shè)計《勾股定理》這一節(jié)時，首先是以畢達哥拉斯在朋友家做客為背景材料,，然后引導(dǎo)學(xué)生來觀察地板磚中等腰直角三角形三邊之間的關(guān)系,，再從特殊到一般，設(shè)計了一個探究活動,，通過學(xué)生動手實踐,、合作交流、分析歸納得出了勾股定理,，乃至后面勾股定理的證明,，無不體現(xiàn)出新的學(xué)習(xí)方式。正是因為學(xué)生親身經(jīng)歷了結(jié)論的形成與證明過程,，所以對勾股定理的理解勸也就更加深刻了,。

除了對教材的認識以外，在課改歷程中,，仍存在一些值得我們反思的問題：

(一)如何正確處理“教材”與“課標”

《九年制義務(wù)教育中學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》(簡稱“課標”)是中小學(xué)教材編寫與初中畢業(yè)考試命題的依據(jù),，明確指出了“課標”的地位與作用,。而教材只是課堂教學(xué)的一種教學(xué)資源而不是唯一資源，教材的教學(xué)內(nèi)容,、具體實例也是按課標的要求進行編寫的,。我們絕大部分教師把教材當(dāng)成課堂教學(xué)的唯一資源，在教學(xué)時只是按照教材的教學(xué)順序?qū)⒅R點面面俱到,，而不敢私自將教材內(nèi)容進行適當(dāng)合理地刪除或添加,，往往他們對教材的處理力度很小或者幾乎沒有。當(dāng)遇到某節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生偏多偏難或內(nèi)容偏少偏易時,，就很難達到理想的教學(xué)效果,，從而導(dǎo)致學(xué)生有時吃得太飽，而有時又吃不飽的情況,。

所以教師一定要熟悉“課標”,，明確“課標”中的具體要求，要將“課標”中的具體要求與教材中的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)對照,，形成“課標”要求與知識點一一對應(yīng),。對“課標”中有的而教材中沒有的要作適當(dāng)?shù)难a充，對教材中難度較大的要敢于放低難度,，對教材中理論性太強而課標中又沒作要求的要敢于刪掉,，對教材中順序處理不妥的要敢于適當(dāng)調(diào)整順序，還要結(jié)合學(xué)生的實際適當(dāng)調(diào)整章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,?？傊阂罁?jù)“課標”來選擇符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容，但同時也要形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

(二)如何正確處理好課堂教學(xué)中形式與實質(zhì)的問題,。

課改推行以來，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣提高了,，這與教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)方式和評價方法等的變革是密不可分的,，但在這些可喜的變化背后，也存在著這樣一種情況,，那就是有的教師刻意追求課堂形式“活潑”,，擺“花架子”，而忽略了課堂教學(xué)的實質(zhì),。我們說數(shù)學(xué)課的實質(zhì)是進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，數(shù)學(xué)課應(yīng)該強調(diào)數(shù)學(xué)的特點，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,、方法,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，學(xué)會數(shù)學(xué)思考。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的核心是發(fā)展學(xué)生的思維能力,，任何課堂教學(xué)形式都應(yīng)該是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的展開而服務(wù),。

(三)如何真正更新教育理念，避免“穿新鞋走老路”,。

一種教育觀念的形成是一個長期的過程,，那么教育理念的更新也不是一蹴而就的，這需要在長期的教育教學(xué)實踐活動中來感悟,、領(lǐng)會,。正如目前的課改，傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固,，如果我們不潛心學(xué)習(xí)新理念,，認真研究新課標，就很難轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,，課堂一講到底,，按部就班，沒有一點新意,，打著課改的旗幟,，實質(zhì)上卻是“換湯不換藥”，而教育的病根能否根治,，關(guān)鍵還是取決于我們這些人類靈魂的工程師,，對待傳統(tǒng)教學(xué)，我們應(yīng)該取其精華,，去其糟粕,。

我相信，只要我們大家能夠認真研究新課標,、新教材,，大膽探索，銳意進取,，與時俱進,，我們的教育事業(yè)必將迎來更加輝煌的明天!

小學(xué)語文新課改心得體會篇十一

在經(jīng)歷了多年的教學(xué)實踐和反思后，我深刻認識到教育的改革必須始于課堂,。因此,，當(dāng)我們的學(xué)校開始實行新課改后，我感到非常興奮,。在這個過程中,，我參加了許多培訓(xùn)和研討會，在實踐中不斷探索和總結(jié),，積累了一些寶貴的心得體會,。在本文中,，我將分享我在新課改實施過程中的幾點感悟和思考。

第二段：認識新課改的意義,。

新課改是中國教育改革的一個重要舉措,，其目的是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的未來人才。這種教育模式跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，更注重學(xué)生的自主,、創(chuàng)造性思維和實踐能力的培養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的要求,。在這種模式下,，課程設(shè)置和教學(xué)方法都得到了極大的改善，為學(xué)生發(fā)掘潛力和提升綜合素質(zhì)起到了很大的作用,。

第三段：新課改的實踐與挑戰(zhàn),。

在新課改的實踐過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn),。首先是學(xué)生反應(yīng),。由于學(xué)生們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法一下子適應(yīng)新的教學(xué)模式,，很多同學(xué)會覺得這樣的課程太“慢”,，不喜歡在課堂上進行小組討論或課堂講座。其次,，課程設(shè)計和教學(xué)方法的變化也帶來了老師的困擾,。在老師對課程和教學(xué)方法不夠熟悉的情況下，可能會造成教學(xué)效果的下降,。當(dāng)然,，發(fā)現(xiàn)和解決問題才是進步的源動力。

第四段：新課改的啟示與認識,。

通過與同事的交流,，我逐漸發(fā)現(xiàn)，在新課改中教師不僅要擔(dān)當(dāng)教育的普通教師,，還要承擔(dān)教育者和教練的角色,。這需要教師們不斷提升自己的教育和學(xué)術(shù)水平，掌握新的教學(xué)方法和教育理念,，以便更好地開展教學(xué)工作,。教師需要不斷地反思,，不斷地改進,，才能推動新課改的順利實施。同時,，也要重視學(xué)生的需求并根據(jù)其情況,，調(diào)整課程和教學(xué)方法,，如此才有可能取得良好的教育效果。

第五段：結(jié)語,。

總之,，新課改帶來的教改模式變化是我們廣大教師和學(xué)生的動力。雖然新課改實施過程中,，教育者和學(xué)生們遇到了一些困難和挑戰(zhàn),，但這正是我們的機會,，機會來挖掘我們的潛力并更好的了解每一個學(xué)生的需求。課程設(shè)置和教學(xué)方法的變化，也激發(fā)了我們的熱情和創(chuàng)新精神，為我們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和探索教學(xué)經(jīng)驗提供了新的方向,。最后,，讓我們愿意用心體會,、積極研討新的課改模式，搭起平等交流的橋梁,，培育更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的未來人才,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十二

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準,。通過教學(xué)實驗,，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時，才會輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺,，使教學(xué)"在師生平等的過程中進行"將師生關(guān)系"理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突,，對權(quán)威,、尊嚴的威脅"，讓學(xué)生在率真,、坦誠,、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài),，思維活躍，敢想敢問,，敢說敢做,。

1、給學(xué)生機會,。比如在教學(xué)問題研究《煤城焦作出路何在》時,，通過“競選焦作市市長”的情景設(shè)計，使學(xué)生體會地理學(xué)對決策的貢獻,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力,。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料,，培養(yǎng)了學(xué)生表達能力,。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說，我能演。再通過讀書,，進一步了解煤城焦作,。通過這一節(jié)課的教學(xué)，使師生,、生生,、生文對話達到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識,，學(xué)會了學(xué)習(xí)。發(fā)散學(xué)生思維,。平等對話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動者,，把自己想說的，能說的都說出來,，給學(xué)生展示自己的機會,。

2、虛心請教,。教師不是萬能之人,。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí),，不管是誰，只要會就能成為別人的老師,。給學(xué)生以自信,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3,、合作學(xué)習(xí),。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話。老師參與學(xué)生的合作中,。讓每個學(xué)生都有機會說話,。學(xué)會合作，增強自信,。

在教學(xué)實踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)地理,、理解地理，同時把學(xué)習(xí)到的地理知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近地理,，感到學(xué)習(xí)地理的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心,。

課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。地理學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。

面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十三

新課改是我國教育領(lǐng)域一項重大的變革,，旨在構(gòu)建以學(xué)生為中心的教育模式,。作為一名教育工作者,，我有幸親眼見證了這一變革的發(fā)展過程,，并且參與其中,。在新課改的實踐中,，我不僅深刻認識到了其重要意義,，也積累了一些寶貴的體會和心得，接下來將與大家分享,。

第二段：學(xué)生參與程度的提升,。

新課改的一個重要目標是提高學(xué)生的參與程度,，激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)能力,。在新課改下,，我結(jié)合教材內(nèi)容,，采用了多種教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí),、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等,。通過這些方法,，學(xué)生們可以更自由地表達自己的想法,，積極參與討論和探究,。他們養(yǎng)成了獨立思考,、解決問題的能力,，不再局限于傳統(tǒng)的被動接受知識的角色。同時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實踐中體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣,，對知識有了更深層次的理解和掌握,。

第三段：知識應(yīng)用能力的提升,。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。我經(jīng)常使用課外實踐活動和項目學(xué)習(xí)來拓寬學(xué)生的視野，鍛煉他們的能力。例如,，在一次自然科學(xué)實驗課上,，我在課堂上鼓勵學(xué)生們親自動手操作，在實踐中理解科學(xué)原理,。我還引導(dǎo)學(xué)生研究并設(shè)計了一個小型風(fēng)車實驗,，從中學(xué)習(xí)了風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能的原理。通過這些實踐活動,，學(xué)生們不僅僅掌握了知識,，更重要的是培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。這種培養(yǎng)對學(xué)生的終生發(fā)展具有重要意義,。

第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變。

新課改要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,。我找到了一種平衡,，既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也兼顧課程要求,。我注重學(xué)生的個性發(fā)展,，尊重他們的選擇，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。在課堂上,，我充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，鼓勵學(xué)生們充分表達自己的觀點,，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)他們解決問題。個別輔導(dǎo)成了我工作中最重要的一部分,，我會根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。通過與學(xué)生的互動,，我不僅僅教會了他們知識，也體會到了自己的成長和進步,。

第五段：對未來的展望,。

新課改的實施僅僅是一個開始,，未來還有很長的路要走。我相信,，以學(xué)生為中心的教育模式將會逐漸深入人心,，最終成為教育的主流。為了適應(yīng)新課改的需求,，我將不斷地學(xué)習(xí),，提升自己的教育教學(xué)水平。同時,，我也將鼓勵更多的教育工作者加入到新課改的實踐中,，共同探索學(xué)生培養(yǎng)的新路。

總結(jié)：

新課改的實施給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。學(xué)生的參與程度和自主學(xué)習(xí)能力的提升,，教師角色的轉(zhuǎn)變以及對知識的應(yīng)用能力的培養(yǎng)等，都是新課改所取得的可喜成果,。然而,，要實現(xiàn)教育的全面發(fā)展還需要更多的努力和實踐。我相信,，只要我們共同努力,，堅持創(chuàng)新和改革，新課改一定會取得更加顯著的成績,，為我國教育事業(yè)做出更大的貢獻,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十四

近年來，教育界不斷推進新課改,，為學(xué)生提供更加全面的教育資源和優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境,。在這個過程中，我也深受其益,，有了更加全面的學(xué)習(xí)體驗和更加高效的學(xué)習(xí)方法,。想起前段時間老師讓我們制作課程PPT并展示心得，我回顧了自己的PPT,，深感新課改對我的影響實在太大了,。接下來，我將就新課改心得體會PPT展示,，分享自己的心得和體會,。

第一段：傳統(tǒng)課程的弊端。

在傳統(tǒng)課程中,，老師往往是主導(dǎo),，學(xué)生被動接受知識。學(xué)生很難參與到課堂教學(xué)中，也難以從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。除此之外,，課堂上總有很多枯燥的知識點需要記憶，也會讓學(xué)生感到無聊,。學(xué)生缺乏主動性和創(chuàng)造性,，學(xué)習(xí)的效果也不是很好。

新課改采用了更加開放和自主的方式,，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,。學(xué)生可以自由發(fā)揮，發(fā)揮出自己的特長和才能,。同時,，新課改也提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源和豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式和多種學(xué)習(xí)場所中選擇適合自己的方式,。學(xué)生發(fā)揮主動和創(chuàng)造性的同時也能夠提高學(xué)習(xí)效率,。

第三段：設(shè)計PPT的意義。

課程PPT的設(shè)計是新課改的一種具體實踐,，我們可以通過PPT把新課改的理念轉(zhuǎn)化為實際行動,。PPT呈現(xiàn)出來的內(nèi)容具有生動、直觀,、方便等特點,，能夠更好地吸引學(xué)生的興趣和注意力。同時,，制作PPT也是一種鍛煉,，提高了我們的表達和設(shè)計能力。

在制作課程PPT的過程中,，我是以學(xué)科教材作為主線,，通過多媒體手段來展示和呈現(xiàn)知識點。面對不同的學(xué)科,，我學(xué)會了采用不同的手段和方式來展示內(nèi)容,，不僅能夠讓學(xué)生的觀感更好，而且能夠起到加深印象的效果,。此外,，PPT的制作還能夠加強老師和學(xué)生之間的交流，促進了課堂的互動,。

通過這次PPT展示和自己的心得體會,，我更深刻地理解了新課改的理念與目標。新課改的核心是讓學(xué)生充分參與到課堂中來,，發(fā)揮自身的特長和才能,，同時也能夠在豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果,。只有通過實踐和不斷嘗試，我們才能夠更好地理解和實踐新課改的理念,，從而為今后的學(xué)習(xí)和成長奠定更加堅實的基礎(chǔ),。

總之,，新課改是對傳統(tǒng)教育模式的一次升級和更新,，它極大地豐富了教育資源，推動了學(xué)生的注重主動精神,，讓我們的教育目標更加多元化,。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將一直堅持新課改的理念,，努力學(xué)習(xí)和實踐,，為中國教育的發(fā)展作出自己的貢獻。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十五

中學(xué)語文新課改在我校已進行了近一年,，在這期間的上課過程中,，本人漸漸有了以下一些體會。

新課標是教學(xué)的依據(jù),。新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個學(xué)生對文本的閱讀體驗,。

關(guān)于初中語文新課改來說，我最初的認識是主要有兩個轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教的方式;二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,即培養(yǎng)學(xué)生形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。但是這又談何容易?往往我們的一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細講精練;一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識,，教師卻將之分化,，影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運用知識能力的形成;一些學(xué)生自己的見解和體驗，往往因為老師所謂的“標準答案”而扼殺,?！瓗е@些疑問，我認真研究新課標,，并通過教學(xué)實踐,，明白了教師應(yīng)該對教材進行分析運用獨到的處理方法,，把教學(xué)思考中的特點、優(yōu)點,、亮點通過情景表達出來,。

在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機會,，構(gòu)建合作研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。所以老師既要學(xué)習(xí)先進的課堂理念,，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境,。這就需要我們教師這樣的去做：

第二,、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題,，并尊重和正確解讀這些合作體驗的結(jié)果,。

面對新課程，我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標：全面,、深入地理解語文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,，體會并實踐課程理念的核心“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這一評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準,。所以,，我們個人的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。

1,、認真學(xué)習(xí)新課標,，具體的去領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中各種弊病,。

2、研究學(xué)生,，注重學(xué)生的主體地位和人文精神,、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力,、實踐能力的培養(yǎng),。

3,、研究實驗教科書和相應(yīng)的教輔書，弄清它們與《課程標準》之間的聯(lián)系點和著力點,。

4,、研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進課堂教學(xué),，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗,。

當(dāng)然了，這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ),，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十六

通過第一學(xué)段的教學(xué)，我感覺新課程涉及到很多內(nèi)容,，延伸出很多討論的主題,，引發(fā)出更多的思考。對于我們老師來說要學(xué)得更多,，想的更深,。

我把事先設(shè)計的問題帶到我自己的課堂中，交給學(xué)生,，讓他們?nèi)ニ伎家幌?，看看他們有什么好的想法，新的觀點,，把他們的想法和觀點都記錄下來,，寫成自己的教學(xué)資源。學(xué)生也可能會有觀點的碰撞,，這樣也為我的教學(xué)帶來了很好的材料,，讓學(xué)生進行自由的辯論，讓學(xué)生進行寫作,，讓學(xué)生在課堂上進行討論發(fā)言,，這樣的話我們的語文課程可能會變的更豐富多采。學(xué)生也不會覺得語文課就是書本上那些知道,，課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中,，這樣的話也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，思考問題的能力,，寫作能力,，以及與他們交流的能力,。

隨著社會經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展,，普通高中新課改主動適應(yīng)了時代的需要,，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上，因而,，“以人為本”是高中新課改的根本理念,，同時也要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要,，尊重他們作為人的人格和尊嚴，尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要,，從課程設(shè)計到課程實施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性,。

新課程的實施真實的反映了高中學(xué)生的學(xué)校生活體驗。一方面,，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件,；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點,，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的文化環(huán)境,。從教學(xué)的實際出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)目標、內(nèi)容,、對象和條件等,，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來,。新課程通過問題的解決進行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑之一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力，其次貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實際,。還要引導(dǎo)學(xué)生通過交流,，評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學(xué)”,、“學(xué)中做”的過程中提升他們的素養(yǎng),。

例如，高中語文新課程在內(nèi)容上,，更貼近現(xiàn)代生活,、更富有時代氣息、更適應(yīng)中學(xué)生的生理,、心理發(fā)展的需要,，更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高,；在語言上，材料真實,、題材多樣,、語言真實、鮮活,、地道,、現(xiàn)代、自然,、標準,，所用語言反映了當(dāng)前的生活實際和語言發(fā)展趨勢；在方法上,，遵循題材,、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫方式,，以題材為綱,，以運用性為目標；在主題和任務(wù)結(jié)合,，開放性的任務(wù)型活動，使學(xué)生有機會表達自己的看法與觀點,、發(fā)現(xiàn),、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)生通過提供材料去完成任務(wù),；匯教學(xué)采用單詞框，分散到模塊中的各個部分,，體現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的過程,；重視閱讀技能、技巧的培養(yǎng),；重視跨文化意識的培養(yǎng),，注學(xué)生的情感等；在寫作方面有梯度,，過程清晰,，會在寫作之前均有形式多樣的鋪墊。除了情景,，還有開放式作文,，能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。

在今后的教學(xué)中,，加強課程與學(xué)生生活的聯(lián)系,，促進學(xué)習(xí)方式的多樣化,，引導(dǎo)高中生自主獲取知識和觀念，去適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十七

x月x日我參加了學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn),，通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流,、研討,、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了一些理解和體會,。

當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)在全國展開,，對美術(shù)教師提出了更高的要求，如何把握這次美術(shù)課程改革的動向,，如何把課改中的新的教學(xué)特點以及教學(xué)理念運用到實際教學(xué)中去,，如何在教學(xué)中“以學(xué)生為中心”，教師如何成為多面手,，是我們每一位教育工作者所需要思考的問題,。而作為高中美術(shù)鑒賞課教師的我們急需做的是改變思維和行為方式，以適應(yīng)教育的新要求,，在對比了新老教材以及通過這段時間的教學(xué)實踐活動后,，我有了一些的淺顯的認識和感悟：

1、把握鑒賞課的性質(zhì),，更新教師觀念,。

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義，情感是一種智力,，是現(xiàn)代教育觀念,。很長時間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力,，忽視情感智力,。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑,。高中學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流,，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。

課程改革要求的是我們教師觀念的提升,，教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級培訓(xùn),，優(yōu)化校本教研,，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。

2,、多學(xué)科相結(jié)合,，讓學(xué)生主動參與，實現(xiàn)師生互動,。

美術(shù)新課程標準,，強調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性,，強調(diào)藝術(shù)教育的個性化,，強調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等,。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識,，學(xué)習(xí)促進學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法,。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念,，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一,。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識，同時還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”,。例如：文學(xué),、音樂、電影,、舞蹈等等,，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入，讓學(xué)生隨老師設(shè)計的思維潛移默化地進入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識,，順理成章逐漸深入。

以往我們教師在課堂教學(xué)中,，往往都扮演著知識“傳授者”的角色,。在教學(xué)方法上，重視講授法,、談話法,，師生交流是單向的，缺乏師生互動交流過程,。教師在上課時都設(shè)計了周密的教學(xué)步驟,，圍繞教材安排問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維和注意力,，滔滔不絕,，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，洗耳恭聽。教學(xué)過程中學(xué)生參與機會少,，在課堂上充當(dāng)配角,，教學(xué)效果是預(yù)設(shè)的，往往教師感覺良好,，學(xué)生卻沒有興趣,。要徹底扭轉(zhuǎn)這種被動狀況，我們美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變形象,，由知識“傳授者”變?yōu)檎n堂活動的“參與者”,。教師積極參與交往互動的教學(xué)方式將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法，成為新課程的開拓者和創(chuàng)造者,，凸顯美術(shù)教育教學(xué)的多樣化和選擇性,，接近學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)感覺很容易,、有趣味,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

西方有句俗話說：“有一千個讀者,，就有一千個哈姆雷特,。”對于美術(shù)鑒賞課來講,，應(yīng)該是“有一千個學(xué)生,，就有一千個蒙娜麗莎?！蹦憧梢杂X得她是憂郁的,，也可以是快樂的，美麗的亦或平常,，這都可以,。教師在分析作品時留個空間給學(xué)生，而不是僵化于課本或自己認同了的一個觀點,，通過不斷暗示,，誘導(dǎo)，使學(xué)生拋棄自己的觀點,，而步入教師鋪設(shè)的標準軌道,，這無疑給作品貼上了標簽，也影響了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)揮,。既然是鑒賞課,，鑒賞的過程中必然有爭論。任何一件美術(shù)作品在不同的人看來可能有不同的評價,，即使是同一個人,，對同一件美術(shù)作品在不同時間、不同環(huán)境、不同形式的展現(xiàn)中也可能會有不同的評價,，這種模糊區(qū)域應(yīng)該是存在的,。

我們教師應(yīng)該尊重、保護,、鼓勵學(xué)生以創(chuàng)新精神從多角度理解作品,，發(fā)表自己的主張。例如：在分析抽象派作品時,，學(xué)生會有不同的看法：“看不懂”,，“非常棒，有意思”,，“恐怖”這時候教師就要引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們敢說，想說,，發(fā)表自己的觀點和困惑,，我們教師在一旁給予肯定，或是幫助,，實現(xiàn)師生互動,，讓學(xué)生覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，而不是被動的接受者,，就會主動參與,，形成一個平等、活躍的課堂環(huán)境,。實際上,，高中學(xué)生由于知識積累，思維和想象力提高,，情感豐富穩(wěn)定,，審美意識觀念初步形成，表現(xiàn)在審美對象不斷擴大,，能夠?qū)Τ橄蟮男蜗袼那楦?，意識有較深層次的體驗和把握。他們需要的就是一種平等,、自由、暢所欲言的平臺,，當(dāng)然這種平臺是需建立在課前教師對步驟中的問題精心設(shè)計基礎(chǔ)之上,。我們教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，并對于問題的難易巧妙地設(shè)疑,，由易到難,，需有一定的誘導(dǎo)性，使學(xué)生始終對問題保持興趣，還需充分考慮到學(xué)生在思考中的阻塞現(xiàn)象及時點撥,，對學(xué)生的發(fā)言做準確評價,。

3、經(jīng)過幾日的學(xué)習(xí),，聽了專家的講解,，使我清晰地認識到高中美術(shù)新課程改革的必要性，而為了滿足不同興趣,、不同愛好和不同發(fā)展要求的個體發(fā)展的多方面要求,，新課程設(shè)置了五個模塊9個部分供學(xué)生自主選擇：a、美術(shù)鑒賞,，b,、繪畫、雕塑,，c,、設(shè)計、工藝,，d,、書法、篆刻,，e,、現(xiàn)代媒體藝術(shù)(攝影、攝像,、電腦繪畫與設(shè)計),。對于新課程改革，我們學(xué)校也還在一步步的嘗試當(dāng)中,，也許這些新課程我們還無法完全在學(xué)校開設(shè),，但我相信新課程的理念已經(jīng)深深為我們所接受，并將在我們的教學(xué)過程中得到逐一實踐,。

4,、課改培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的一些基本素質(zhì)：作為美術(shù)教師我們應(yīng)當(dāng)有自己獨到的教學(xué)理念、觀點;應(yīng)當(dāng)有高度的責(zé)任心,、愛心;應(yīng)有教學(xué)的基本能力;有個性,、特色;個人人格魅力，平易近人的態(tài)度;風(fēng)趣詼諧的言談;實際操作的專業(yè)能力,、特長;永無止境的探索精神;否定與自我否定,，建立與重新建立的勇氣、能力,、見解;善于積累,、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源,，同時我還懂得了美術(shù)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性,。

通過這次培訓(xùn),，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境,，專題學(xué)習(xí),，互相評論，互相討論,，集眾師之見,，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識,，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量,。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍,、認真負責(zé)的工作態(tài)度和團隊合作的力量,。培訓(xùn)過程中，授課的老師也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意,。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上,，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程,，巧妙的課程設(shè)置,，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了，除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí),，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L(fēng),，無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我要不斷提升自己的專業(yè)理論水平,，豐富自己的文化底蘊,，加強師德修養(yǎng)建設(shè)，以“教育不是灌輸,，而是點燃火焰”為指導(dǎo)思想,，不做燃燒自己，照亮別人的蠟燭,，要做點燃孩子學(xué)習(xí),、生活、交往的明燈,。

在今后的教學(xué)中,，我應(yīng)該嘗試加強課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進學(xué)習(xí)方式的多樣化,，引導(dǎo)高中生自主獲取知識和觀念,，去適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十八

第一段：引言（200字）,。

新課改是一項深刻的教育改革措施,，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為一名小學(xué)教師,，我深切感受到了新課改帶來的變化和挑戰(zhàn),。通過對新課改的實踐與探索，我領(lǐng)悟到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,，對新課改有了更加深入的理解,。

第二段：新課改的優(yōu)勢與問題（200字）。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,，通過項目,、案例等活動形式開展教學(xué)。學(xué)生能夠在參與性強的教學(xué)活動中,，培養(yǎng)自己的學(xué)科素養(yǎng)和解決問題的能力,，實現(xiàn)知識的綜合應(yīng)用。然而,，在實踐中,，我們也面臨著一些困難和問題。例如,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高,，學(xué)生在項目中分工不均衡等。

第三段：針對問題的探索與解決（300字）,。

針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高,，我根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計了一系列項目活動，鼓勵學(xué)生探究,、實踐和分享經(jīng)驗,。通過讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。同時,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，通過分組合作的方式,，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),、協(xié)作解決問題。針對學(xué)生在項目中分工不均衡的問題,，我采取了角色輪換和任務(wù)分析的方法,，確保每一個學(xué)生都能有機會發(fā)揮自己的才能。

第四段：新課改給我?guī)淼氖斋@（300字）,。

通過實踐,，我發(fā)現(xiàn)新課改注重學(xué)生的興趣與實踐,，給我的教學(xué)帶來了巨大的變化。學(xué)生的參與度明顯提高,，他們愿意主動探究問題,、積極表達自己的意見和思考。同時,，我也深刻體會到了學(xué)生的個體差異,，每個學(xué)生都有自己的特長和優(yōu)勢，我們教師應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展,。另外,，新課改也激發(fā)了我的教育熱情和創(chuàng)新意識，我不僅要求學(xué)生創(chuàng)新,，也要自我突破,，不斷更新教學(xué)方法和教育理念。

第五段：總結(jié)與展望（200字）,。

新課改是一項持續(xù)的教育改革措施,，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法,。作為老師,，我會進一步提高自己的教學(xué)水平，更加注重學(xué)生的參與和發(fā)展,。同時,，我也期待教育部門能夠提供更好的政策支持和教育資源，為新課改的推進創(chuàng)造更好的條件,。通過共同努力,，我們一定能夠取得更好的教育成果。

總結(jié)：通過新課改的實踐探索,，我深刻的體會到了其帶來的優(yōu)勢和問題,，并通過一系列的解決方法，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,。同時,，新課改也給了我很多教育啟發(fā)和教學(xué)方法的改進。希望在不斷的努力和改進中,，我們能夠為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機會,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十九

新課改是我國教育改革的重要舉措之一，目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。作為一名教師,，能夠參與新課改的培訓(xùn)，不僅讓我了解到了新課改的相關(guān)政策和理論知識,，更重要的是,，讓我深刻認識到了教育改革對于我的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長所產(chǎn)生的影響,。

第二段：新課改的必要性。

新課改提出了“以學(xué)生為中心”,，“全面發(fā)展”的教育理念,，這是因為“以前的教育存在著知識超前教育、經(jīng)驗過渡傳承,、標準化產(chǎn)品式教育、考試制度僵化,、產(chǎn)業(yè)化服務(wù)化應(yīng)試態(tài)度”等弊端,。這種舊有教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的要求，新課改的出現(xiàn),，已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的必需品,。只有強調(diào)“以學(xué)生為中心”，“全面發(fā)展”的教育理念,，才能讓學(xué)生真正發(fā)揮自己的潛力,。

第三段：新課改的特點。

新課改強調(diào)對學(xué)生的個性化發(fā)展和全面提升,，同時也重視學(xué)生的創(chuàng)新能力,，這與以前的教育模式完全不同。新課改的特點是教育與教學(xué)相結(jié)合,，讓教育回歸到教學(xué)本質(zhì)上來,。我們不僅要注重知識本身的傳授，更要注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力和動手操作能力的培養(yǎng),。

第四段：新課改的意義,。

新課改對于教育改革的推動有著重要的意義，它不僅讓教育的目標更加明確,，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩,。同時，新課改也讓學(xué)生在知識獲取的同時,，能夠培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新能力,，更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。對于教師而言,，新課改也是對于教師專業(yè)能力不斷提升和更新的一種推動,。

第五段：結(jié)論。

總之,，新課改是我國教育改革的一次重要轉(zhuǎn)型,，也是我們教師的必然要面對的新挑戰(zhàn)。通過培訓(xùn),，我深刻認識到了新課改的理念和實踐,，也理解到了這對于學(xué)生和教師的重要意義,。相信在新課改的推動下，我們能夠更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展做出更大的貢獻,。