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關愛留守兒童的活動總結及體會篇一

xx學校是xx縣最偏遠的山區(qū)學校,，這里100%的學生都來自農村,。在校學生數一百八十多人，留守兒童占了32%左右,。近幾年,，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。學校密切關注留守兒童現狀,，采取針對性措施努力彌補他們因家庭教育的缺失帶來的負面影響,。并積極配合政府和社會力量，為留守兒童的心靈留住一片陽光,。

據學校調查,，留守學生的問題主要表現在：留守學生的學習成績普遍較差、自覺性不強,。行為習慣較差,，自我控制能力不強。部分留守學生心理出現偏差,，親情失落,，心理失衡。

針對這些現象和問題,，學校堅持做到管理上不盲目,，教育上不松懈，把"留守學生"的教育納入到學校的常規(guī)工作中,，以養(yǎng)成教育為核心,，以活動為載體，走近"留守學生",，走進"留守兒童"的家庭,，走進"留守兒童"的內心世界,。防止留守兒童成為"問題兒童"。主要采取了以下幾個方面的教育強化措施,。

建立“三知,、三多”機制（對留守學生基本情況、留守學生監(jiān)護人情況,、留守學生父母外出務工去向及聯(lián)系電話等方面的知情,；多與留守學生談心交心，多開展充滿人文關懷的集體活動,，多到留守學生家庭進行家訪）,，為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎，形成校內齊抓共管的工作機制,。

家訪,、校訪相結合，采取走出去請進來的辦法與留守兒童的監(jiān)護人溝通交流,，指導留守學生監(jiān)護人加強對學生的教育和管理,，共同解決留守兒童成長問題。留守兒童每年人員在變,、情況也在變,。家訪了解情況成為關注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近留守兒童,，走進留守兒童的家庭,，直面了解孩子們在家庭中的生活、學習以及情感世界,，或成長過程遇到的煩惱,。

針對學校留守兒童相對集中這一情況，我們在政教處建立了一個留守兒童之家,，每周2次為留守兒童開放,，并提供學校長途電話給他們與在外打工的父母親通話?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F場指導,。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個家”。

學校今年開設了學生心理輔導室,，安排專任教師兼職輔導,。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內容,，加大疏導力度,，創(chuàng)造條件開設有針對性的心理健康課,，創(chuàng)設咨詢信箱,、親情熱線電話等，及時發(fā)現"留守學生"的顯性,、隱性的心理壓力，并進行合理的疏導,，跟蹤服務,。為他們排憂解難，使留守學生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內逐步得到矯正,。

我校把留守兒童分派給任課教師結對幫扶,，幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次，每學期至少家訪一次,，每月至少與其監(jiān)護人交談一次,，每學期至少與其班主任溝通一次，并建立幫扶工作記錄簿,、幫扶成長記錄簿,。教師指導學習,、關心生活,，以對留守兒童缺乏家庭教育進行補償，使他們感受到了親人般的溫暖,。

在學校留守兒童之家領導小組的領導下,，我校安排了名熱心、有愛心,、責任心的教師孫莉老師作為留守兒童之家管理員,，負責對留守兒童的活動開展、心理輔導,、安全監(jiān)護,。今年學校開展的具體活動就有：“文藝活動、寫字比賽,、寫給父母的一封信,、“真情告白”親情電話等活動。現在,，在我校的留守兒童之家,，總能看到留守兒童們在專心地看書讀報、舒心地上網通話,、開心地打球娛樂,、耐心地聽老師輔導教育，他們每個人的臉上都洋溢著快樂和幸福,。

關愛留守兒童的活動總結及體會篇二

留守兒童已經作為社會關注的.焦點,，更是我們班主任工作的重點，我們應毫不猶豫的扛起這份重擔,。那么,，如何關注留守兒童的健康成長呢,，我認為應從以下幾方面著手：

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”。愛學生是教師必備的心理素質,，沒有真正的愛就沒有真正的教育,。對留守兒童來說，他們更缺少愛,，更渴望得到老師,、同學、社會的關注,。因此,，我們作為班主任要從小事上細節(jié)上多關心他們。時刻關注他們的思想變化,，及時溝通,。我班有個學生父母在外打工，他經常遲到,，一開始我找他談話他唯唯是喏,，轉身又我行我素。后來,，我給他買學習用具,，找他談心；讓班干部陪他上下學,；組織同學給他過生日……慢慢的他變了,，不再遲到、逃課了,。俗話說：精誠所到金石為開,。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的耐心,，就一定能走進他們心里,，讓他們感受到溫暖。

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現的問題,，務工父母無暇顧及孩子,，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助,，缺少父母的溫暖和教育,，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向,、自卑,、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工,，經常往家里寄錢,，希望在物質上彌補和滿足孩子，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛,，導致孩子養(yǎng)成大把花錢,、逃學、自暴自棄等不良行為,，這樣的學生往往自私,、孤僻、暴躁,、蠻橫,。針對這一特點，我利用班會講節(jié)儉的重要性,，放一些民工在外打工的片,，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易,，讓他們感到父母出去不是不愛他們,，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動,，豐富學生的課余生活,。辦有圖書角,、手抄報,、音體美興趣小組，這些活動的開展填補了學生心靈的空白,，讓他們覺得學校生活充實,、美好。另外,，開展心理質詢活動,，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路,。

大多數留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,，自制力差，脾氣暴躁,，往往因為一點小事與同學打架,，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響,。而女生多缺乏自我保護意識,。作為班主任，我利用每周的法制課，對學生進行法制教育,，講如何自我保護,。從電視上、網絡上,、多搜集一些實際例子,，對學生進行教育。

留守兒童許多是由他們的奶奶,、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的,，而農村這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進行輔導,，也很難與孩子進行思想交流,，缺少及時的學業(yè)輔導與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產生厭學情緒,，進而走上輟學道路,。可以開展一幫一活動,，或給他們開小灶,，真正體會到了班級的溫暖和學習的樂趣?！?/p>

總之,，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者,，生活的保護者,。因此做到“三多”、“二知”,、“一溝通”很重要,。“三多”,，即多與“留守兒童”談心,，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動,；多進行家訪,，了解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況,；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,，并采取針對措施，提供必要的幫助,。用關愛,、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍,。

關愛留守兒童的活動總結及體會篇三

學困生通常是指那些落后于全班其他同學的學生。他們的速度比同學慢,，需要更多的重復練習,，花更長的時間做作業(yè)，進步比較慢,。學困生常常不被老師和同學尊重,，老師經常稱他們?yōu)椤安钌?。事實上,，他們并不是“差生”,，只不過學得慢一點。許多學生不愿意跟他們一起學習或玩耍,。因此,，他們變得不喜歡學習，經常違反校規(guī)校紀,，有時甚至逃學,。

學困生是如何形成的我認為有四大因素：

1、缺乏正確的學習動機,，學生需要明確學習目的,，學困生不知道為什么而學，他們看不到自己在課堂里所學的東西與他們人生目標之間的聯(lián)系,。

2,、缺乏學好的信心，他們因為自己老是失敗而受到老師和家長的責備,，心理承受著很大的壓力,，他們常常得不到同學的尊重。

3,、沒有好的學習方法,，許多學困生開始時學習雖努力,，但效果不理想,。許多學困生靦腆，沒有勇氣面對失敗,，害怕丟臉,，上課時總是默不作聲，閱讀時猜詞能力差,，影響他們的閱讀速度,，使學習成為一件苦差事。

4,、部分家長對子女關心不夠,，有些家長整天忙,，對其子女的學習不聞不問。因此,，孩子們可以隨心所欲地做任何事情,，很快就對學習失去興趣。有些家長則是望子成龍,，認為沒有比孩子能進重點大學更重要了,，孩子們的心靈往往承受不起如此的重壓。

作為老師,，幫助學困生是我們義不容辭的責任,。我做了以下措施：

1、激發(fā)學困生的學習動機,，首先讓學困生看到他們在課堂里所學的東西與他們的生活之間的聯(lián)系,，幫助他們制定學習計劃，激發(fā)他們的學習動機,，提高他們的學習自覺性,，激發(fā)他們的好奇心和學習熱情。

2,、幫助學困生形成堅強的意志,，學困生經常會覺得沮喪和絕望，我讓他們明白,，人的一生會經歷挫折和失敗,，失敗是成功之母，只要克服困難,，會有成功的喜悅,。如果沒有堅強的意志，將會一事無成,。

4,、幫助學困生掌握有效的學習方法

5、采用“一幫一”的互助方式,。為了改變學困生的現狀,，逐步提高學困生的成績，我發(fā)動成績好的同學幫助學困生,，并把學困生與學困生之間作比較,，有進步的就表揚?？傊?，這樣一來，效果顯著,，學困生學習興趣提高了,，成績也提高,。

為了更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，特制定本計劃,。

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,，同時，要加強領導,，形成合力,，將目標落到實處。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100%；

2,、千方百計使留守兒童“進得來,、留得住、學得好”,；

3,、真情關愛留守兒童，開展幫扶活動,。

1,、成立組織機構

學校成立掛幫領導、班主任和任課教師組成的關愛留守兒童領導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2,、建立留守檔案

各班要認真調查研究,，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案,。

3、確?！叭齻€優(yōu)先”

（1）學習上優(yōu)先輔導,。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類,、分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間,、內容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。

（2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學生開心,、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。要指導學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

（3）活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4,、開展幫扶活動

班級針對“留守兒童”的學習和生活情況,，實行教師分管留守兒童幫助機制,，每一位“留守兒童”都有一位老師幫助,；積極開展“留守兒童手牽手”活動,，增進學生之間的相互了解和交流,；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長,，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛,。

5、建立談心制度

定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。詳細填好關愛工作記錄本,，對少數學習嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。

6、注重心理輔導

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班主任和課任老師要與學生多談心,，著重進行心理輔導,，開展心理矯正活動,。定期開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育,，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

關愛留守兒童的活動總結及體會篇四

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”,，然而,，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑,，不知道該何從入手,。孩子的'培養(yǎng)與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任,。

我班眾多家長自身經濟受條件限制,，雖然在外經商、務工,，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活,，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”,、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現象屢見不鮮,，使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題,，讓留守兒童能夠安心學習,，留守兒童的家長在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年,，甚至幾年不能見上一面,，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教、學習上缺輔導,、思想道德上缺約束,、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭,、社會影響頗深,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

1,、密切關注兒童,、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家,，老師就是他們全權負責的“父母”,。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況,。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,、“愛心爸爸”，讓全班留守兒童結對子,。

2,、對留守兒童開展學習輔導、思想教育,、生活服務等服務,。特別是這個學期的責任心更強，尤其是在甲型流感其間更加對學生的關心,，一旦發(fā)現學生有病,，馬上帶領學生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包,。

3,、學習上對他無微不至的關懷,，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經常受到老師的表揚,，還評上縣“三好生”,，以優(yōu)異成績完成了小學的學業(yè)；老師們經常自己掏腰包買蛋糕,、水果給班上的留守兒童過生日,；常關心留守兒童，經常與他們一起散步,、拉家常,，了解他們的具體情況，這樣使他們親近,、信任老師,。

4、這樣默默地對學生進行情感投資,，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”,。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作,，這樣一來二去,，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習,，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長,，大大增強教育實效性。

5,、確定監(jiān)護人員,、家校通力合作。現在學生多數是獨生子女,，家庭的嬌生慣養(yǎng),，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多,，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩,。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑,，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問,，真正摸清留守兒童的家庭情況,，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任,、監(jiān)護人聯(lián)系卡,，這樣便于學校,、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通,，及時了解留守兒童的具體情況,。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”“愛心爸爸”全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺,，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用,，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線,，對孩子的管理提供一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運作。

6,、健全”留守”檔案,、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格,、興趣,、學習、思想,、心理,、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析,，為每個留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息,、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理,。

7,、保持融洽感情。留守兒童的父母長期在外務工,，雖然時時惦記著家里的孩子,，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽,，不能隨時與孩子保持聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質低下,、心態(tài)不良,、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,，就想方設法把情況反饋給家長,，要求家長通過電話,、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通,；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》,，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用,，久而久之,，融洽了感情，填補了父子母子之間的溝通,，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展,。

8、“第二家長”言教,、發(fā)展良好事端,。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事,，是一項長期而又艱巨的工程,。關心關愛留守學生，不單是學校老師的事,，應成為全社會的共同責任,。

總之，為留守兒童創(chuàng)設良好的教育環(huán)境,，是學校,、家庭、社會義不容辭的責任和義務,，應提高認識,，協(xié)調一致，為此做出積極努力,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天,，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上,。

關愛留守兒童的活動總結及體會篇五

近日來,，泌陽縣民政局志愿者到付莊鄉(xiāng)謝林村委開展20xx年關愛留守兒童和困境兒童志愿服務活動。

在付莊鄉(xiāng)謝林村委下河村,，民政局的志愿者們把準備好的牛奶,、書包、體育用具等慰問品逐戶發(fā)給留守兒童,，近距離的與孩子們溝通交流,，詳細了解他們的.學習、生活和身心健康等情況,，鼓勵孩子們胸懷理想,，樹立良好的生活信心,，保持積極向上的學習態(tài)度，學會自立自強,，爭做全面發(fā)展的優(yōu)秀少年,。

此次活動的開展，讓留守兒童感受到了黨的關懷和社會大家庭的溫暖,，讓他們不僅在物資上得到幫助,，而且在精神上、思想上也得到了巨大的鼓舞,，營造了關愛留守兒童和困境兒童健康成長的良好社會氛圍,。

本次活動共慰問了留守兒童和困境兒童23名，為其發(fā)放慰問物資,，發(fā)放各類健康知識手冊200余冊,。

關愛留守兒童的活動總結及體會篇六

根據我校留守兒童暑期活動中心實施方案安排切實了發(fā)揮學校、社會,、團組織的實踐育人功能,，改善農村留守兒童生存發(fā)展狀況，加快社會主義新農村建設步伐,，全面推進素質教育,；為廣大留守兒童創(chuàng)造一個陶冶情操的陽光驛站、發(fā)展個性的豐厚沃土,、快樂成長的溫馨家園?，F總結如下：

我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨，以動員組織社會力量關愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點,，以彌補留守兒童情感缺失,、促進心理健康成長為內容，堅持“動真情,、想實招,、辦實事、求實效”原則,，深入開展留守兒童心理健康關愛行動，為留守兒童健康,、快樂,、平等、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件,。取得了一定成績,，具體體現在以下幾方面：

1、提高了留守兒童心理素質,。開發(fā)留守兒童心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質,、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展,。增強了留守兒童在學習,、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應,、自我調節(jié),、適當求助、健康成長的能力,，促進了留守兒童身心全面健康成長,。

2、有效地推進了學校心理健康教育工作,，在政策,、環(huán)境、師資等相關方面形成長期運作,、效果明顯,、切實可行的留守兒童心理健康關愛行動工作機制。

3,、深入留守兒童之家建設,，在進一步做好“留守兒童之家”建設的基礎上，更加注重留守兒童的心理健康,，把學校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福,、溫暖的大家庭。

4,、進一步加強和推進了團支部,、教務處、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度,，把心理健康教育作為素質教育的重要內容納入了學校教育教學體制,，納入校本課程的開發(fā)。

5,、通過對學校留守兒童心理健康教育工作的探索,，以點帶面，促進了學校心理健康教育的發(fā)展,，形成一定的學校心理健康教育機制,，現準備用一段時間，在全鎮(zhèn)范圍內,、在全體學生中推廣心理健康教育,。

關愛留守兒童的活動總結及體會篇七

田莊鎮(zhèn)中心幼兒園是一所公辦園，位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)，近年來,，隨著農民外出務工的增多,，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童,，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境,，我園按照留守兒童之家的工作要求，從實際出發(fā),，做了一些探索,，現將工作總結如下：

每學期開學初，幼兒園以班為單位召開家長會,，會上除了向家長匯報學校的工作情況,，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。為切實解決留守兒童教育問題,，讓他們更好地融入學校大家庭,，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程,。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導,、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組,。確保關愛留守兒童活動順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力,。

1,、營造關愛氛圍，感受溫暖,。

幼兒園將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成,，在園內、在家訪中,，在班級內對“留守兒童”充分關注,，對他們的學習、生活給予關心,，全校師生營造了關愛留守兒童的.良好氛圍,，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈,，達到讓留守兒童進得來,、留得住、學得好,，真正讓他們感受到幼兒園、集體這個大家庭的溫暖。

2,、健全關愛制度,，明確責任。

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,，我園制定了一系列的管理制度,，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

關愛留守兒童的活動總結及體會篇八

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成,，在校園內,、在家訪中，在班級內,、在少先隊大隊部中對“留守兒童”充分關注,，對他們的學習、生活給予關心,，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍,，尊重“留守兒童”的'人格，滋潤了他們渴望愛的心靈,，達到讓留守兒童進得來,、留得住、學得好,，真正讓他們感受到學校,、班級集體這個大家庭的溫暖。

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,，我校制定了一系列的管理制度,，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。我校對所有學生進行了認真的調查研究,，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名,、外出打工的地址、聯(lián)系電話,；清楚代理監(jiān)護人的姓名,、聯(lián)系方式，便于老師與家長,、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,，由班主任,、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),、定期家訪、關心生活,、指導學習,，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學的集體中成長,，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

關愛留守兒童的活動總結及體會篇九

根據我校留守兒童暑期活動中心實施方案安排切實了發(fā)揮學校,、社會、團組織的實踐育人功能,，改善農村留守兒童生存發(fā)展狀況,，加快社會主義新農村建設步伐，通過暑期開展的一系列主題教育現激發(fā)廣大留守兒童的愛國主義情懷提高實踐能力,，全面推進素質教育,；為廣大留守兒童創(chuàng)造一個陶冶情操的陽光驛站、發(fā)展個性的豐厚沃土,、快樂成長的溫馨家園?，F總結如下。

我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨,，以動員組織社會力量關愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點,，以彌補留守兒童情感缺失、促進心理健康成長為內容,，堅持“動真情,、想實招、辦實事,、求實效”原則,，深入開展留守兒童心理健康關愛行動，為留守兒童健康,、快樂,、平等、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件,。取得了一定成績,，具體體現在以下幾方面：

1,、提高了留守兒童心理素質。開發(fā)留守兒童心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質,、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展,。增強了留守兒童在學習、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應,、自我調節(jié)、適當求助,、健康成長的能力,，促進了留守兒童身心全面健康成長。

2,、有效地推進了學校心理健康教育工作,，在政策、環(huán)境,、師資等相關方面形成長期運作,、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關愛行動工作機制,。

3,、深入留守兒童之家建設，在進一步做好“留守兒童之家”建設的基礎上,，更加注重留守兒童的心理健康,，把學校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭,。

4,、進一步加強和推進了團支部、教務處,、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度,，把心理健康教育作為素質教育的重要內容納入了學校教育教學體制，納入校本課程的開發(fā),。

5,、通過對學校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點帶面,，促進了學校心理健康教育的發(fā)展,，形成一定的學校心理健康教育機制，現準備用一段時間,，在全鎮(zhèn)范圍內,、在全體學生中推廣心理健康教育,。

1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導,，缺少專家引領,。教育質量不高，效果不顯著,。

2,、留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立。班主任,、德育教師與心理健康教師聯(lián)動機制尚未建立,。

3、學校,、教師對心理健康教育的認識還有待提高,。

在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制,，總結經驗,，推陳出新，狠抓工作落實,，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入,，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康,、快樂地成長,。

關愛留守兒童的活動總結及體會篇十

近年來，泰寧社區(qū)始終以“三個代表”重要思想為指導,，堅持科學發(fā)展觀,，認真貫徹落實上級有關文件精神，積極開展關愛留守兒童各項工作,，建立社區(qū)關工委,、愛心志愿者等有利于兒童身心健康的服務機構和隊伍，結合實際,，開拓創(chuàng)新,，多方位、多層次著力打造留守兒童教育,、管理,、服務平臺，認真開展預防留守兒童違法犯罪工作和關愛留守兒童工作,，構筑起了學校,、家庭、社會“三位一體”的工作體系,，有效促進了留守兒童的健康成長,。

多年來,，泰寧社區(qū)提高認識，端正態(tài)度,，理清思路,，健全組織網絡，完善規(guī)章制度,，將關愛留守兒童工作擺在重要位置,。

1、齊抓共管,，聯(lián)合派出所,、學校、文化,、司法等有關部門和離退休干部、老黨員,、社會熱心人士共同參與留守兒童思想道德建設工作,，成立了家長學校、法制報告團,、文藝宣傳隊,、科普小組等組織網絡。

2,、建立留守兒童管理檔案,。多渠道的對留守兒童進行摸底調查，了解他們的基本情況,，分類建立檔案,。

各類形式多樣的活動，是泰寧社區(qū)關愛,、教育留守兒童所采取的主要形式,，它以其多樣性和參與性深受留守兒童的喜愛和監(jiān)護人的認同,。

1,、多形式開展留守兒童法制,、道德教育活動,。為使法制教育和思想道德教育工作更易被留守兒童接受,，泰寧社區(qū)創(chuàng)新工作方法,，利用多種載體開展活動,。定期舉辦法制宣報告會,，科普講座,、警示教育,、文藝表演、等多種形式的活動,，利用黑板報,、宣傳欄,、圖片展等載體廣泛開展留守兒童法制教育和思想道德教育，營造濃厚氛圍,。社區(qū)還結合爭創(chuàng)“省級文明縣城”,、“平安社區(qū)”等主題活動，組織社區(qū)留守兒童參加植樹,、發(fā)放宣傳材料,、萬人宣誓等活動，充當“小小宣傳員”,、“普法小老師”,、“社區(qū)小記者”等角色，在活動中增強使命感和責任感,，樹立正確的人生觀,、世界觀、價值觀,，爭做四有新人,。

2、加大文體設施投入,，開展豐富多彩的文體活動,。近年來，泰寧社區(qū)注重在文體活動場所和硬件設施上的投入,，為留守兒童課余時間提供了活動空間,。社區(qū)綜合樓內的`文體活動站，設有健身,、乒乓球,、圖書閱覽、棋牌等活動內容,，配有跑步機,、杠鈴、氣血調理機,、乒乓球桌,、仰臥起座器、羽毛球,、各類棋,、牌等設施和四千余冊圖書，使留守兒童有了健康的活動場所,，營造了良好的校園外圍環(huán)境,。此外泰寧社區(qū)同樣也加強了軟件設施建設，積極開展了各項留守兒童喜聞樂見的文體活動,，如：在“六一”前夕,，聯(lián)合老年大學,、泰寧學校舉辦了“老少同樂慶六一”書畫展；“七一”前夕組織了乒乓球賽,。此外,，泰寧社區(qū)還舉辦了有獎猜謎、知識競賽,、體育比賽等活動，吸納留守兒童廣泛參與,，既豐富了他們的課余生活,，又培養(yǎng)了他們的美好情操。

3,、開設社區(qū)課堂,，加強留守兒童課余時間的再教育。泰寧社區(qū)支持有教師資質的下崗失業(yè)人員,，利用現有資源,，開設了社區(qū)課堂，在課余時間對他們進行輔導教育,，注重勞逸結合，合理安排學習和文體活動時間,；同時每周六社區(qū)還邀請心緣美術培訓學校和徽州師范具有藝術特長的老師和學生為留守兒童上音樂課和舞蹈課,，培養(yǎng)他們課余興趣和愛好。

泰寧社區(qū)制定了向家庭,、學校,、社會延伸的`“三延伸”工作方案，積極調動各方力量,，形成合力,，營造社會各界共同關注留守兒童健康成長的良好氛圍。

1,、向家庭延伸,。泰寧社區(qū)成立了“家長學校”,、“市民學?！保ㄆ趯α羰貎和谋O(jiān)護人授課,，組織他們進行學習,，引導他們掌握和使用正確的教育方法，主動配合學校,、社區(qū)共同做好留守兒童的思想道德教育工作,，引導孩子們遠離違法犯罪和不道德行為,。

2、向學校延伸,。泰寧社區(qū)聯(lián)合學校,，共同開展了各項法制教育、社會實踐活動,，提高留守兒童的法制意識和自我保護意識,，樹立正確的社會主義榮辱觀，引導留守兒童在活動中進行自我教育,、自我完善,，逐步形成、發(fā)展和優(yōu)化自己的道德品質,，使他們認識到,，不僅要在學習上爭先創(chuàng)優(yōu)，更重要的是在思想上愛黨愛國,，言行上文明正直,。

3、向社會延伸,。泰寧村依托黨建聯(lián)席會和共建議事會“兩會”平臺,，吸納轄區(qū)內的在職黨員，組建“愛心爸爸（媽媽）”隊伍,，挖掘自身優(yōu)勢,，對留守兒童實行結對幫扶。聯(lián)合派出所,、文化局等單位對涉“黃”,、“黑”、“白”（吸毒販毒）等場所和非法網吧,、電子游戲廳,，封建迷信活動等進行嚴厲打擊，對留守兒童的成長環(huán)境進行監(jiān)控,。

學校,、家庭、社會“三位一體”的留守兒童教育,、管理,、服務體系，像一只無形的大手,，牽引,、攙扶著留守兒童健康成長。在社會各界的關愛下，社區(qū)內的留守兒童精神生活充實,，自立意識,、法制意識大大增強，學習成績也得到了不同程度的提高,，未發(fā)現留守兒童有違法行為,。與此同時，我們也清醒地認識到這是一項長期性,、持久性工作,，容不得絲毫的松懈。在今后的工作中,，我們將立足于新的工作標準和要求,，進一步完善和改進現有的工作機制，以關愛留守兒童為本,，“教育,、服務、管理”相結合,，將此項工作開展得更為出色,。

關愛留守兒童的活動總結及體會篇十一

隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多,。為更好地關愛留守兒童,，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求,，從實際出發(fā),，做了一些探索，現將工作總結如下：

本學期開學初,，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況,，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況,。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣,，成績普遍不理想;有的心理不太健康,，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象,。為切實解決留守兒童教育問題,、讓他們更好地融入學校大家庭做了相應的信息準備。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導,、管理及跟蹤工作,，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長為組長，教導主任為副組長,，各班主任為成員的關愛網絡,。負責對留守兒童的安全法制教育和思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等,。確保關愛留守兒童活動順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力,。

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,，我校制定了一系列的管理制度，建立留守兒童檔案,。我校對所有學生進行了認真的'調查研究,，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案,，便于老師與家長,、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育,。加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

關愛留守兒童的活動總結及體會篇十二

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設,，促進未成年人身心全面發(fā)展,，我校嚴格按照區(qū)文明辦的統(tǒng)一安排，在這個五月里,，我校以“關愛孩子”為主題,，對孩子們進行關愛，讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,，面對學習,，自強不息，快樂健康地成長,。這次活動主要通過班會課的形式進行,，讓孩子們通過觀看貧困山區(qū)兒童及殘疾兒童及留守兒童相關照片及視頻，體會那些孩子環(huán)境的艱苦,，引發(fā)他們的同情心及思考,。小主持人輪流講關于這類兒童的一些小故事，讓孩子們進行討論,，教師適時引導他們在社會做一個有同情心和有社會責任感的小公民,。通過學做《讓世界充滿愛》的手語，讓他們在實踐中懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手,，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分,。最后,，全班一起宣讀承諾書，讓孩子們在承諾中逐步規(guī)范自己的行為,。此外,，還讓孩子們在課后的空余時間做“愛心卡片”，評選“愛心少年”,。

通過這次關于“關愛孩子”的班會課,，孩子們收獲了很多。這個活動不僅引發(fā)了孩子們的同情心,，萌發(fā)了關愛他們的想法,，通過對比，還讓他們感受到自身生活的幸福,，開始懂得感恩父母及學校,。根據他們的討論，聯(lián)系到具體的生活環(huán)境,，我了解到部分在校表現不好的學生,，也表示以后要修正自己的行為，不再與同學打架,，不和同學發(fā)生爭執(zhí),，不再頂撞父母，認真聽講,，努力學習,，嚴于律己，做一個有用的人,，做一個能幫助他人的人,，就這一點而言，這個班會的開展還是成功的,，活動的目標完成了,。孩子們會慢慢懂得，只要我們從身邊小事做起,捧出一顆愛心,，奉獻一點愛,，那么世界將到處充滿愛。就我自身而言,，通過5月“關愛孩子月”活動的開展，也認識到,，對于本班那些單親家庭的孩子及學習困難的孩子,，要給予更多的關愛，不僅在學習生教導他們,，生活上鼓勵他們,，還要及時關注他們的心理變化，給他們進行心理的疏導及價值觀的引導。

關愛留守兒童的活動總結及體會篇十三

為了加快構建和諧社會,，增強全社會關心關愛留守兒童健康成長的責任感和使命感,，切實解決留守兒童在學習、生活,、生理,、心理等方面存在的困難和問題，努力為留守兒童提供健康的成長環(huán)境,，我局認真開展留守兒童關愛活動,，現將有關工作總結如下：

我局十分重視對留守兒童的幫扶工作。按照黨的群眾路線教育實踐活動中“黨員干部進社區(qū)”的要求,，我局成立了以黨組書記,、局長為組長、班子成員為成員的關愛留守兒童領導小組,。小組定期召開會議,，制定相關的措施，安排相應的干部職工進行幫扶工作,，確保特殊群體學生健康快樂地成長,。

局每位干職工與兩名留守兒童結為幫扶對象，經常找留守兒童談心,，隨時把握留守學生的.思想動態(tài),，擔當了“代理家長”的角色，定期家訪,、關心生活,、指導學習，引導他們健康成長,。建立職工關愛留守兒童的成長日記,，讓留守兒童在集體關愛中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。目前，我局共結成幫扶對子23個,。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,，豐富他們的課余生活，我局按照要求做到“三個一”：即每半年開展一次家訪,，幫助其家庭解決困難,，指導委托監(jiān)護人加強和改進對留守兒童的教育管理；每三個月與留守兒童父母通一次電話,，通報孩子的情況和教育管理孩子的方法,，并征詢意見,；每一個月與留守兒童開展一次活動，開展學習,、生活,、心理等方面的幫扶。關愛人員通過開展各項活動,，加強留守兒童節(jié)假日管護,，確保留守兒童安全快樂地度過節(jié)假日?；顒又?，我局共走訪留守兒童家庭16次，開展課外活動4次,，為幫扶兒童提供書包等學習用具23套,。

關愛留守兒童的活動總結及體會篇十四

隨著社會主義市場經濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農民常年外出務工經商,，大批未成年人不能隨父母進城讀書,，成為“留守兒童”。調查顯示,，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,，在學習、生活,、安全,、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題,，促進“留守兒童”健康成長,，我校充分發(fā)揮學校及少先隊組織的優(yōu)勢，開展了一系列的工作,。

我校教師將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成,，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注,，對他們的學習,、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”,、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈,。

二,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

通過家訪,、電話聯(lián)系,、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作,；建立關愛經驗交流制度,，不定期召開研討會、座談會,，進行經驗交流,，不斷探索新方法、新措施,；經常請來專家領導來校作指導,，不斷提高留守兒童教教育治理水平。

三,、實施教職工結對幫扶留守兒童制度,。

每班推薦4—5名典型留守兒童與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名留守兒童,，幫扶教師經常找留守兒童談心,，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪,、關心生活,、指導學習，引導他們健康成長,。建立教職工關愛留守兒童的成長日記,，讓留守兒童在有教師同學關愛的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

四、開展各項活動,，豐富留守兒童的課余生活,。

我校的留守兒童在全校學生中占很大比例，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活,，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極,，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手,，飯來張口的'生活,，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺,，生活處理能力低下,。為了增強留守兒童的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能,，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽,。通過競賽,，展示孩子基本勞動技能，培養(yǎng)孩子的勞動習慣,，提高學生的自理能力,，做一個全面發(fā)展的小學生。

不少留守兒童的臨時監(jiān)護人接送孩子不方便,，大部分孩子中午在學校就餐,，中午的這段時間除了讓孩子休息好，學校組織各班同學認真閱讀各種有益書籍,，并爭取到xx流動“愛心書屋”的大力支持,，大大充實了各班的圖書角。

紅領巾廣播臺開播“午間書場”欄目,。每天中午11：40至12：00兩名播音員利用學校廣播,，給全校師生讀名著，這學期讀完了《西游記》,，并讀了《成長青春勵志篇》中的許多優(yōu)美文章,。

在孩子們愛上讀書時，大隊部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”比賽,，留守兒童們個個精心準備,，在比賽中一展風采?；顒拥拈_展更進一步激發(fā)了孩子們讀書熱情,。

每周五的“紅領巾廣播臺”開設習作平臺、美文欣賞,、知心姐姐,、生活小知識、歌曲點播等欄目,，伴著輕柔的音樂,，一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。

在今后的工作中,，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制,，不斷總結出新，狠抓工作落實,，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入,，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康,、快樂地成長,。

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關愛留守兒童的活動總結及體會篇十五

20xx年x月x日到20xx年x月x日開展的關愛留守兒童的活動,，已經成功結束了,。作為這次活動的組織者和參與者，我想還是得好好地總結一下,，有了良好的總結才能夠保證未來再進行類似的活動時更上層樓,，也能夠確保現在活動會出現的問題在未來因為吸取了教訓而不再出現,。

這一次我們的活動持續(xù)了足足有三個月，這三個月,，我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個月吧,！我們單位組成的關愛隊伍，給他們做了三個月的飯,，讓每一個留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道,，讓他們知道這個世界上還是有關愛著他們的人，還是有他們希望看見的微光,。

這一次我們的活動得到了國家的幫助,，我們關愛的這些留守兒童中到了育齡的兒童，都在這三個月里重返了校園,?？粗麄冊诮淌依镎J真聽課的模樣，我和我的同事們都由衷地感到了幸福,。這是一種充實的學會愛人的幸福,。我們在這三個月里做到了，達到了我們之前在活動之前的計劃,，實現了留守兒童們都重返校園的愿望,。

在這一次的活動中，我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童,，現在也開始笑了,，他們知道有人在關心他們，在愛護他們了,，他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子,，更不是國家忘記了孩子。他們在活動中得到了關愛,，他們終于笑了,，笑得像一個孩子，像一個在這個年紀無憂無慮的孩子了,。

然而,，在三個月的活動中，我也意識到這些留守兒童們有多久沒有獲得過關愛了,。在三個月的活動過后,，我更是意識到,，我們這個活動結束之后，這些孩子們還會繼續(xù)過去的那種生活嗎,？又會有其他的單位或者組織來救助他們嗎,？我不知道。這讓我覺得我們的活動也像是一個形式化的組織隊伍,，根本無法保障這些孩子們未來的快樂和成長,。我在這次活動過后，又開始重新計劃關愛留守兒童的活動了,，我想這項關愛活動的周期不應該是三個月,，而應該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財力物力和人力來幫助他們了,。嗯,，現在還實現不了的話，我也會盡我最大的努力去爭取的,！為了得到孩子們的笑臉,，我愿意去爭取,！