作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案說(shuō)課評(píng)課篇一

本課由五句諺語(yǔ)組成，介紹了一些簡(jiǎn)單的知識(shí),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，從而積累語(yǔ)言,，豐富知識(shí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,。

1,、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“北”,、“南”等5個(gè)字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美,。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí),。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。

【教學(xué)時(shí)間】,。

兩課時(shí)。

第一課時(shí),。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】,。

識(shí)字、寫(xiě)字。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】,。

寫(xiě)字,，尤其是“北“的字型。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】,。

一,、激趣導(dǎo)入。

在我們的生活中有很多諺語(yǔ),，它不僅告訴我們很多知識(shí),，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè),。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

1、小聲的講課文,，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、同桌互讀互聽(tīng),。

3,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法,。

4,、教師出示字卡，指名學(xué)生讀,、齊讀,、搶讀。

做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上,，教師發(fā)字音,，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后,，開(kāi)火車(chē)讀字,。

5、再讀課文,，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,，讀通課文。

三、寫(xiě)字教學(xué),。

1,、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看,。

如,，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么,？

2,、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎,？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò),？（注意里面不是羊）。

3,、學(xué)生描紅,、書(shū)寫(xiě)。

4,、學(xué)生寫(xiě)字,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子,。

四,、自讀課文。

五,、布置課下收集諺語(yǔ),。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案說(shuō)課評(píng)課篇二

是否集體備課

否

夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的,，夢(mèng)想也是孩子們的,。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象,，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們學(xué)習(xí)、積累,、感悟語(yǔ)言,。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解，并已能熟練地使用鼠標(biāo),。

1.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn),、網(wǎng)”3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字,。

2.正確,、流利地朗讀兒歌。

3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然,。

4,、能仿照課文編編兒歌。

認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然,。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)課件

1,、引：小朋友,，你們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么,？

是啊,，知了叫，夏天到,，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢,？讓我們一起去看看吧。

2,、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景,。）你看到夏天有哪些有趣的事？

3、師：這么多有趣的事,，有一位小作者把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 （板書(shū)課題）

1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌,，借助拼音讀正確,。

哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的？（齊讀）

3,、讀了這些詞語(yǔ),，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

生：都是“蟲(chóng)”字旁的字,，蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng),，小動(dòng)物有關(guān)。

你還知道哪些帶有“蟲(chóng)”字旁的字,？（學(xué)生交流）

4,、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎,？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧,。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)交流,。（學(xué)生交流）

小結(jié)：是啊,，通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí)，更加了解這些小動(dòng)物,，讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ),。

〈師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外,，展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀,。〉

5,、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀,！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松，做做游戲,，找找朋友,，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）

6,、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),，接下來(lái)，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“螞,、蟻”兩個(gè)帶有“蟲(chóng)”字旁的生字,。（螞的關(guān)鍵筆畫(huà)在哪里,？蟻右邊書(shū)空指導(dǎo)）

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo),。

1,、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎,？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽(tīng),。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話(huà),。

2,、一共有幾句話(huà)？（3句話(huà)）你最喜歡的哪個(gè)句子,，趕快練練吧,！

3、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因

a,、例：第一句

b,、理解第二、三句話(huà),。

下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢,？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話(huà)，跟旁邊小朋友交流（造宮殿,，運(yùn)食糧,，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌,，你可以邊讀邊表演,。

小結(jié)：這首歌不但寫(xiě)得非常有趣，而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫(xiě),。大家學(xué)得這么認(rèn)真,，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，瞧,，森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。

（學(xué)生自由練說(shuō)——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較,。

------邊編兒歌教師邊打字

小結(jié)：通過(guò)大家的努力,，一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了，今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人,。

向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案說(shuō)課評(píng)課篇三

《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底,，抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述,。本課配有一幅精美的山水畫(huà),，畫(huà)上有山、有水,、有花,、有鳥(niǎo)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,、山水相襯,，給人以無(wú)限的美感。

這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文,，謎語(yǔ)詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂,，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo),，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng),、好玩、好奇,、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文,，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,，從而受到美的熏陶。

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶,、忄”兩個(gè)偏旁,。

2、知道“遠(yuǎn)”和“近”,、“有”和“無(wú)”,、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

3,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

4,、理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字,，練習(xí)朗讀,。

1,、課件或掛圖，民族音樂(lè)的磁帶,。

2,、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆,。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 上課時(shí)間：月 日

一,、導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語(yǔ),，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎?“遠(yuǎn)看山有色,，近聽(tīng)水無(wú)聲,。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚,?！?學(xué)生猜謎語(yǔ))這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫(huà)》。(板書(shū)課題)

(好動(dòng),、好奇,、愛(ài)表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題,，再讀一下,。

2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們,，今天老師給你們帶來(lái)了什么?(是一幅山水畫(huà))請(qǐng)你們看看畫(huà)上都有什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題)

(用一幅畫(huà)引出課題,，讓學(xué)生感受美，欣賞美,，在美的情境中進(jìn)入課堂,，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想,。)

3,、對(duì)話(huà)平臺(tái)

欣賞教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞“畫(huà)”,。

(讓學(xué)生整體感知課文,，體會(huì)大自然的美和詩(shī)句的韻律美。)

二,、識(shí)字

1、同學(xué)們也想讀嗎?要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān),，你們有沒(méi)有信心?

2,、出示本課生字,，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的,。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì),。)

3,、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字表中的生字,，借肋拼音多讀幾遍,。

4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法,。(認(rèn)識(shí)“辶,、忄”兩個(gè)新偏旁。)

(交流識(shí)字方法,，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,，相互促進(jìn)，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，提高識(shí)字效率,。)

5、你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音,，“聲,、春”是翹舌音。用偏旁歸類(lèi)的方法識(shí)記“遠(yuǎn),、近,、還”;用給熟字換筆畫(huà)或換偏旁的方法來(lái)識(shí)記“無(wú)、人,、近”;用給熟字加筆畫(huà)的方法識(shí)字“來(lái)”,。

6、 認(rèn)讀帶拼音的生字,。(可以指名讀,，領(lǐng)讀，齊讀,，開(kāi)火車(chē)讀)

7,、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你通過(guò)這一關(guān)!

三、朗讀

1,、生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意,，他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過(guò)了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(自由朗讀課文)

2,、指名讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人,，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù),，從一年級(jí)起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和良好的評(píng)價(jià)能力,。)

3,、 多種方式練習(xí)朗讀。

四,、寫(xiě)字

1,、 出示要寫(xiě)的字“人、火”,，認(rèn)讀,，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)，書(shū)空,。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺,。)

2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置,。(“人”字的第二筆從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉處偏左一點(diǎn)起筆,，“火”字第四筆“捺”從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉處起筆。)

3,、教師范寫(xiě),，示范筆畫(huà)的寫(xiě)法。

4,、學(xué)生先描紅,，然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),。)

5,、組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,。

五,、作業(yè)

回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者在書(shū)中查找謎語(yǔ),，下節(jié)課開(kāi)展猜謎語(yǔ)竟賽活動(dòng),。

六、鞏固訓(xùn)練

(一)導(dǎo)入

摘蘋(píng)果游戲：每個(gè)蘋(píng)果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,，把摘到的蘋(píng)果后面的字讀出來(lái)就會(huì)得到一個(gè)紅蘋(píng)果,。

(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)

(二)感悟

1、自由朗讀課文,，,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出詩(shī)意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑。)

2,、結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底的,。

(三)背誦

給合對(duì)課文內(nèi)容的理解,，練習(xí)背誦。

(四)表演

啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作,，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí),，再指名表演,，最后大家一齊表演。

(五)游戲

(六)拓展

1,、結(jié)合課前收集的謎語(yǔ),，舉行猜謎語(yǔ)競(jìng)賽，評(píng)出“猜謎小能手”,。

2,、你喜歡這幅畫(huà)嗎?喜歡的話(huà)就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)吧!

(七)寫(xiě)字

1、出示“文,、六”這兩個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。你會(huì)讀會(huì)寫(xiě)嗎?(領(lǐng)讀，齊讀,，然后書(shū)空,。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”)

2,、這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看?(觀察每個(gè)字在田字格中的位置,。)教師范寫(xiě)。

3,、描紅,，教師巡視指導(dǎo)。

4,、評(píng)議展示,。

在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，可視時(shí)間和學(xué)生情況任選其一,，不必面面俱到,。

出門(mén)肥肥胖胖，

進(jìn)門(mén)瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)，

倚在門(mén)旁,，

眼淚千行,。

(雨傘)

一個(gè)小姑娘，

生在水中央,，

身穿粉紅衫,，

坐在綠船上。

(荷花)

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案說(shuō)課評(píng)課篇四

“黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng)”,，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)；“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖,，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”,，形象地寫(xiě)出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整,、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的對(duì)聯(lián),，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶,。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，適當(dāng)了解一些對(duì)聯(lián)和對(duì)子（對(duì)偶句子）的知識(shí)，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力,，還能陶冶他們的情操,，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

本課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式,，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起,，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,，可謂一舉兩得,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀。對(duì)對(duì)子的知識(shí)不必過(guò)多講解,。

1．認(rèn)識(shí)“虛,、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短,、對(duì)”等6個(gè)字,。

2．正確、流利地朗讀課文,。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ),。

3．有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

（一）識(shí)字寫(xiě)字,。

1．生字呈現(xiàn)的方式：在學(xué)生借助拼音熟讀課文的基礎(chǔ)上,，將課文中出現(xiàn)的本課生字留下,，其余的字隱去。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)的,。

3．小組合作認(rèn)讀生字。先自主認(rèn)讀生字,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以向老師或同伴請(qǐng)教，然后在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào),、交流,。

4．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：“誠(chéng)、實(shí),、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音,。

5．通過(guò)拼字,、貼詞語(yǔ)等游戲鞏固識(shí)字。

6．本課要求寫(xiě)的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的,，都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬,。但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：“短,、對(duì)”二字,，只是左邊略微窄于右邊；而“冷,、淡,、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊,。教學(xué)中,，可以把“冷、淡”二字結(jié)合起來(lái)進(jìn)行兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的比較,?！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉，要提醒學(xué)生注意,。

（二）朗讀感悟,。

對(duì)子是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式，學(xué)生會(huì)很感興趣,。要充分利用學(xué)生喜讀,、愛(ài)記的特點(diǎn)，讓他們反復(fù)朗讀,、吟詠,、記誦,，在讀中感受對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其中的思想感情,。

朗讀對(duì)子要注意節(jié)奏感,，韻腳要收得干脆，不要拖長(zhǎng),。要讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

（三）實(shí)踐活動(dòng)。

1．你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎,？

2．課后,，請(qǐng)同學(xué)們搜集更多的對(duì)子。

3．找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子：勤勞,，待人熱情,，誠(chéng)實(shí)，虛心好學(xué),。說(shuō)出他們的名字,，如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好了。

片段一,。

鞏固識(shí)字,。

1．拼字。

把合體字“驕,、傲,、誠(chéng)”等每個(gè)字分成兩部分，成為漢字部件,。你能將這些部件拼成漢字嗎,？?jī)擅瑢W(xué)一組，看看哪一組拼得快,。

2．“走迷宮”,。

用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字,，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字,，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲,？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲,。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字,，學(xué)生認(rèn)讀生字,，直至走出迷宮。

3．看圖貼詞語(yǔ),。

出示有下列內(nèi)容的圖畫(huà)：圖一,，兩枝鉛筆,，一短一長(zhǎng)；圖二,，兩個(gè)小朋友,，一個(gè)在熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡,。詞語(yǔ)卡片：長(zhǎng),、短、熱情,、冷淡,。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面,。

片段二,。

朗讀感悟課文。

1．教師范讀本組教材的學(xué)習(xí)提示,，學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容,。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容,。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀，要求：字音要讀正確,。

3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況,。

（1）指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正,，并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí),。

（2）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽(tīng),。

（3）練習(xí)熟練朗讀,，要求讀流利。

4．再讀課文,，鞏固生字,。

出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀,，看誰(shuí)讀得正確,、流利。

5．讀課文,，練習(xí)背誦,。

（1）指名朗讀課文。分組朗讀,。全班齊讀課文,。

（2）練習(xí)背誦課文,。

師生、生生合作對(duì)對(duì)子,。學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子,。

6．讀課文，感悟課文內(nèi)容,。

（1）在這篇課文里,，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用鉛筆畫(huà)出來(lái),，再讀一讀這些詞語(yǔ),。

（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

（3）你會(huì)讀下面的句子嗎,？請(qǐng)?jiān)囍x一讀,。

出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀,。練習(xí)背誦,。

7．?dāng)U展活動(dòng)。

誰(shuí)還知道別的對(duì)子,？

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案說(shuō)課評(píng)課篇五

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞的意思。

2,、掌握4個(gè)新偏旁,，學(xué)習(xí)按筆順正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

3,、學(xué)會(huì)用普通話(huà)正確,、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點(diǎn),，感受春天的美好,。

認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字,。

誦讀中體會(huì)春色美景,。

生詞卡、多媒體

1,、創(chuàng)設(shè)情境,。

春天到了，郊外的景色美極了,，老師帶小朋友到郊外去看一看,，一起去找春天好嗎,？

3、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語(yǔ),。

春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn),？（輕輕的、柔柔的）

春雨春天的雨是怎樣的,？（細(xì)細(xì)的,、像牛毛）

嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)哪些植物的“嫩芽”,？

布谷“布谷”是什么樣的,？你見(jiàn)過(guò)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲,？

梨花,、杏花、桃花圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù),？你是怎樣辨認(rèn)它們的,？

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，借助拼音自讀課文,。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音,。

2,、小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀詞。

3,、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1,、同學(xué)們,，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美,，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀,，你會(huì)感到更美老師范讀課文。

2,、同學(xué)們,，你們也想讀好嗎？你們一定能行,。

3,、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。

出示田字格里的生字組成的詞“春天,、布谷”,。

1,、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音,，明確學(xué)習(xí)生字“春,、樹(shù)、布,、谷”,。

2、學(xué)習(xí)新偏旁,。

認(rèn)識(shí)“日”,，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān),。

3、筆順記憶生字筆順,，觀察生字在田字格中的位置,。

4、學(xué)生描紅書(shū)中生字,，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、仿影、臨寫(xiě),。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案說(shuō)課評(píng)課篇六

識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文,。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān),。對(duì)子情境優(yōu)美,，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口,，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言。同時(shí),，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇,，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,，采用多種方法識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)霧,、霜等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)和、語(yǔ)等6個(gè)字,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

3,、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

讀準(zhǔn)字音,，識(shí)記字形,，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

生字卡片,、關(guān)于大自然景物的圖片,。

一、導(dǎo)入新課,。

二,、初讀課文，感知生字

1.預(yù)習(xí)反饋,。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名3人分小節(jié)讀）

2.有意思嗎,？你們也想讀嗎,？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙,，也可以向同桌請(qǐng)教,。

3.讓我們拿好書(shū)，眼睛看著書(shū),，一起來(lái)讀一讀吧,！

4.讀得可真投入啊,！還想讀嗎,？這回我們換個(gè)玩法,，對(duì)著讀,。

（1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧,、霜,、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么,？他們的形成都和水有關(guān)系呢,。利用偏旁來(lái)理解字意可真是個(gè)好辦法?。?/p>

（3）第3小節(jié)分大組合作,。板帖：李,、楊，你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎,？為什么都用木字旁呢,？

5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來(lái)讀一讀,。

6.會(huì)讀了嗎,？真的會(huì)讀了嗎？好,，合上書(shū),，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎,？齊讀,。

7.（去掉對(duì)子的后半部分）這樣你還能對(duì)嗎？好,，咱們?cè)賮?lái)對(duì)對(duì)看,。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來(lái)了,！

8.我們?cè)賮?lái)拍手讀讀對(duì)子吧,！

三、讀詞語(yǔ)和生字

1.大家讀得這么開(kāi)心,，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲怎么樣,？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語(yǔ),，就送給你?。ㄖ该娜耍?/p>

打印后貼在卡紙上

云霧

和風(fēng)細(xì)雨

花草

藍(lán)天碧野

萬(wàn)紫千紅

桃李

楊柳

山清水秀

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

朝陽(yáng)夕陽(yáng)

朝霞晚霞

（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朝和夕的意思,？）

2.仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語(yǔ),，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

3.多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)??！有些詞語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就可以變成對(duì)子，我們也可以用這種方法來(lái)編些對(duì)子

4.請(qǐng)你來(lái)對(duì)對(duì)子,，摘果子,。

長(zhǎng)對(duì)（短），方對(duì)（圓），黑夜對(duì)（白天）,。

黑對(duì)（白）,，紅對(duì)（綠），山川對(duì)（河流）,。

5.請(qǐng)你回家也和爸爸媽媽編編對(duì)子,，看誰(shuí)對(duì)得多，編得好,。

這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié),！

陽(yáng)光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶,！

溫州是個(gè)山清水秀,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。

7.生字寶寶很調(diào)皮,，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢,，你能把他們找出來(lái)嗎？

紅臉兒朝陽(yáng)出東方,，專(zhuān)給小朋友灑霞光,。

碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香,。

蝴蝶姐姐花間舞,，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊柳搖擺千條枝,，桃李傍晚送夕陽(yáng),。

四、練習(xí)

1.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：秀和香

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,，你有發(fā)現(xiàn)嗎,？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu),；）

重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫(xiě)得扁一些,；上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇,；豎要短,，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展,。

禾子頭寫(xiě)3個(gè),。

師范寫(xiě)秀，提醒秀上禾的撇稍短些,，放的是下半部分的撇,，因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓?zhuān)蝗粌善捕寄敲撮L(zhǎng)，就會(huì)打架了,，這樣一讓?zhuān)@個(gè)字就更好看了,。

學(xué)生自由練寫(xiě)香。

2.完成作業(yè)本2.3題,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案說(shuō)課評(píng)課篇七

1,、朗讀課文。

2,、能把小能把小豬比拉救小主人的故事講給別人聽(tīng),。

3、了解小豬比拉的勇敢與可愛(ài),，產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,。

第二自然段，即小豬比拉救小主人的經(jīng)過(guò),。

多媒體

一,、導(dǎo)入

出示“寵物”chong wu拼一拼，讀一讀這個(gè)詞,。

你知道什么是寵物嗎?你養(yǎng)過(guò)什么寵物?

今天,，老師給大家介紹一位寵物朋友(出示：課件)這位寵物朋友是小豬比拉。和它打個(gè)招呼吧!

二,、新授

1,、課文里介紹了比拉一件很了不起的事，快打開(kāi)書(shū)讀讀吧!

請(qǐng)拼音朋友幫你把字音讀準(zhǔn)確,。

2,、同桌兩個(gè)小朋友一塊讀讀，要認(rèn)真聽(tīng)小伙伴有沒(méi)有錯(cuò)誤,，互相指正,。

3、老師想考考大家字音讀準(zhǔn)確沒(méi)有,。

(1)安東尼比拉捉迷藏

你能用上這三個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎?

(2)撲騰叼住跳入

知道老師為什么把三個(gè)詞放在一起嗎?

(3)危險(xiǎn)安全

這是一對(duì)意思相反的詞語(yǔ),。我們要到安全的地方去玩，不能上危險(xiǎn)的地方去,。

(4)干凈聰明勇敢

這幾個(gè)詞在課文中用來(lái)夸誰(shuí)的?讀讀第一自然段,。

這樣的比拉給你什么感覺(jué)?

(5)用力氣用盡力氣

那這個(gè)詞怎樣讀就更好了?全班再讀。

4,、把詞語(yǔ)放回課文還能讀準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)大家再讀讀,。

5、數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段?分自然段指名讀,。

其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，想想你喜歡小豬比拉嗎?為什么?

6,、指名回答

安東尼掉進(jìn)湖里走什么樣子?課文中怎么寫(xiě)的?

出示：他兩手亂抓，上下?lián)潋v,，危險(xiǎn)極了!

安東尼當(dāng)時(shí)的情況怎樣?讀讀讓大家感覺(jué)到危險(xiǎn),。

7、如果再不救上安東尼他會(huì)怎樣?

比拉在岸邊看到小主人這個(gè)樣子,，它心里想什么?

那比拉是怎么做的?讀一讀,。

出示：比拉發(fā)現(xiàn)后，撲通一聲跳入水中,，迅速游到安東尼身邊,，用嘴緊緊叼住小主人的衣服，用盡力氣把他拖到安全的地方,。

(1)自己讀,。

(2)指名讀，注意讀好紫色的詞語(yǔ),。

(3)齊讀,。

(4)師生合作讀。老師讀描寫(xiě)安東尼掉進(jìn)湖中很危險(xiǎn)的句子,。同學(xué)們讀比拉英勇救主人的句子,。

8、安東尼得救了,，他會(huì)怎樣贊揚(yáng)比拉呢?

比拉雖然不會(huì)說(shuō)話(huà),，但它會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示它的回答。(同桌演演)

9,、很多鄰居知道了這件事,，都夸比拉呢!他們會(huì)說(shuō)什么?

比拉這么能干，大家送它一個(gè)特別棒的名字,，是什么?出示：寵物明星

11,、打開(kāi)書(shū)p49

這一課8個(gè)生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)漂亮?

老師幫助大家寫(xiě)好“皮”字,。

同學(xué)們先說(shuō)一說(shuō)“皮”字的筆順,，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住它。

“皮”的下面比上面寬,，最后一筆撇要寫(xiě)的舒展一些,。

對(duì)比兩個(gè)“皮”字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好看,。

學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě),。

三、小結(jié)

下節(jié)課,，我們?cè)囍约簩W(xué)好剩下的7個(gè)生字,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案說(shuō)課評(píng)課篇八

情感目標(biāo)：在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí),。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞,。

能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,，對(duì)自然,、生命的尊重、熱愛(ài)之情,。

2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

2課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字,、新詞。

2.讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、搜集的資料,。

教學(xué)進(jìn)程：

一,、利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課,。

1.出示圖片：蒲公英,。

同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?對(duì),，它就是蒲公英,。

板書(shū)：蒲公英。

2.交流收集到的資料,。

蒲公英,，別名“黃花地丁”,，菊科。多年生草本植物,，含白色乳汁,，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形,，羽狀淺裂或齒裂,。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球,。

3.板書(shū)課題：金黃的草地,。

(1)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)?

疏疑：草地是綠色的,，為什么說(shuō)是金色的?

(2)聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹,，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái)，說(shuō)一句話(huà),。

二,、學(xué)習(xí)生字、新詞,。

1.讀準(zhǔn)生字字音,，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ),，理解詞義,。

2.檢查，重點(diǎn)指導(dǎo),。

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng),。

記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。

返：“反”字的最后一筆注意變化,。

3.在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生字,，老師巡回指導(dǎo)。

三,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

1.自由讀課文,，標(biāo)畫(huà)自然段,，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

2.給課文分段,。

全文共五個(gè)自然段,，可分兩部分。

第一段(第1,、2自然段)：每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí),，草地變成金黃色,。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心。

第二段(第3至5自然段)：蒲公英白天開(kāi),，晚上合,，草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛(ài)上了這種小花,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蒲公英,。

(早晨)(中午)(傍晚)。

綠金色的草地綠,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,，對(duì)自然,、對(duì)生命的尊重,、熱愛(ài)之情,。

2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,。

3.有感情地朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,。

1.播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英，他們金黃金黃的,，太美了!

2.看完畫(huà)面,，給你留下了什么印象?

3.板書(shū)：金色的草地。

把你看到的感受印在腦海里,，與同學(xué)們讀課題,。

二、細(xì)讀課文,，體會(huì)情感,。

1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段,。

(1)自由讀第一,、二自然段，找出與你感受相同的句子,，然后再讀一讀,。

(2)指名讀，評(píng)讀,。

(3)看到這片金色的草地,，“我們”的心情如何?

(4)你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎?出示實(shí)物,，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。

(5)練習(xí)讀第一,、二自然段,，體會(huì)童趣。

2.學(xué)習(xí)第三至五自然段,。

過(guò)度：蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢?

(1)自由讀第三至五自然段,，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?

(2)總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合,，張開(kāi)就是金色的;合攏就是綠色的,。

(3)這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第四自然段,。

(4)有了新發(fā)現(xiàn)后,，“我們”有什么變化?

(5)為什么“我們”不再揪它了?

(6)從“我”的變化看，你有什么感受?

三,、升華情感,。

學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受?相互交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛(ài),。

早晨中午傍晚。

綠色金色綠色,。

合張合,。

蒲公英會(huì)合攏。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案說(shuō)課評(píng)課篇九

識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文,。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn),，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,，語(yǔ)言精煉,，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言,。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙,，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字,。